通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和短板，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)人提升。如何寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)是每個(gè)人都值得思考和探索的問(wèn)題。請(qǐng)大家注意，這些總結(jié)范文僅供參考，不可直接照搬，要結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行改寫(xiě)和創(chuàng)作。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇一
說(shuō)起新型冠狀病毒，大家肯定都不陌生。隨著疫情的變化，全國(guó)人民在政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全部“躲”在家中的，白衣天使們?cè)凇皯?zhàn)場(chǎng)”的前線與病毒做著抗?fàn)?，警察叔叔們和兵哥哥們?cè)趪?yán)查來(lái)往車(chē)輛。他們拼盡一切的保護(hù)著沒(méi)有被病毒感染的人們，難道我們只能在家里吃吃睡睡嗎難道我們不能為祖國(guó)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)嗎我下定決心，必須要學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里暢游。
所以，教育部決定“停課不停學(xué)”，讓我們?cè)诩覍W(xué)習(xí)?？矗覀?cè)趯W(xué)校辛勤的教師們，搖身一變，化身成為“網(wǎng)絡(luò)主播”。
“同學(xué)們，你們能聽(tīng)到教師的聲音嗎聽(tīng)到回個(gè)1……”網(wǎng)課就在教師的問(wèn)語(yǔ)后開(kāi)始了。一開(kāi)啟直播課，同學(xué)們的心境十分激動(dòng)，因?yàn)閺臎](méi)上過(guò)直播課，所以同學(xué)們只要一聽(tīng)到教師要我們回答問(wèn)題，就會(huì)飛快地點(diǎn)申請(qǐng)連麥。這樣既能夠回答教師的問(wèn)題，又能夠?qū)⑷碌淖约赫勾丝掏瑢W(xué)們的眼中，雖然教師只能從多人之中選出一位同學(xué)來(lái)回答，可是同學(xué)們依然情緒高漲。平時(shí)在課堂上的舉手發(fā)言在電腦直播上居然也能夠?qū)崿F(xiàn)。就連平時(shí)上課經(jīng)常走神的我，在網(wǎng)課上也是聽(tīng)得十分專(zhuān)注。生怕走神而導(dǎo)致我漏掉上課的知識(shí)，教師也講得十分細(xì)致，我們聽(tīng)得津津有味。
在不知不覺(jué)中，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三十分鐘的一節(jié)網(wǎng)課結(jié)束了，平常都想趕緊下課的我，也表現(xiàn)得依依不舍，我多么期望教師能再講幾分鐘，這一刻，我感受到了知識(shí)的寶貴。
以前沒(méi)上過(guò)網(wǎng)課的我在今日上網(wǎng)課的時(shí)候，感受到了網(wǎng)課的歡樂(lè)。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇二
在20xx新年將臨之際，一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒在全國(guó)爆發(fā)。它從湖北蔓延開(kāi)來(lái)，就像它的宿主蝙蝠一樣，張開(kāi)黑色的翅膀，黑壓壓一片覆蓋在祖國(guó)各地。一時(shí)間，各地醫(yī)護(hù)人員連夜趕往疫區(qū)救援，各地人民捐贈(zèng)物資……爭(zhēng)分奪秒與病毒抗?fàn)帯?/p>
有人說(shuō)，20xx太難了，病毒太恐怖了，想要重啟這一年?？墒钦娴哪苓@樣嗎?與其如此刷著手機(jī)悲天憫人，不如靜下心思考，我們從這次疫情中明白了什么，我們究竟能為這次疫情做些什么。
最近，我一直關(guān)注著中央電視臺(tái)的報(bào)道。透過(guò)窗，冬日暖陽(yáng)下，我腦海中浮現(xiàn)了兩個(gè)字:忠、誠(chéng)。
但在與疫情的斗爭(zhēng)中，有那么多愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私無(wú)畏的戰(zhàn)士:大到工程院院士，李蘭娟，鐘南山院士，小到在武漢堅(jiān)守崗位的志愿者，風(fēng)雨無(wú)阻的外賣(mài)小哥……其中最讓我們熟知且敬佩的，就是鐘南山院士。今年84歲的鐘院士，在非典過(guò)去的17年后，重赴與病毒抗?fàn)幍膽?zhàn)場(chǎng)。鐘老神情認(rèn)真，說(shuō)話有條有理，敢于說(shuō)出真相，仿佛給慌亂中的人民吃了一劑定心丸。他有一身高超醫(yī)術(shù)，一顆赤膽忠心。
那么，作為學(xué)生的我們，應(yīng)該如何做到忠于職責(zé)呢?答案就是好好學(xué)習(xí)。就像文章里說(shuō)的那樣，我們的合理規(guī)劃時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，是對(duì)自身的負(fù)責(zé)，也是為祖國(guó)力量的沉淀。
回想疫情發(fā)生以來(lái)的這段時(shí)間，我和大多數(shù)人一樣，非常關(guān)注疫情。每天在家看著新聞，刷著微博，看到令人憤怒或難過(guò)的消息就敲敲鍵盤(pán)和別人討論。確實(shí)，網(wǎng)絡(luò)上有人說(shuō)，在家待著就是對(duì)國(guó)家最大的貢獻(xiàn)。但是這在家的時(shí)間，要用來(lái)好好規(guī)劃，用于做真正有意義的事。只有不斷且廣泛學(xué)習(xí)，才可以讓我們?cè)趯?lái)的某一天，和那些真正幫助到人民的戰(zhàn)士們一樣。
當(dāng)我看到這篇文章后，像是豁然開(kāi)朗了一般，進(jìn)入房間寫(xiě)下自己的想法。今天，我給自己安排了其他的學(xué)習(xí)任務(wù):讀書(shū)，寫(xiě)課外習(xí)題，整理資料……我靜靜地想，如果某一天，我有了挺身而出的能力，我會(huì)義無(wú)反顧地做“逆行者”，前往疫區(qū)支援。但是現(xiàn)在的我并不具備這樣的能力，所以我只能通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷向這個(gè)方向前進(jìn)，使自己在將來(lái)能有助于他人。
不僅僅是政府對(duì)人民，老百姓對(duì)前線的工作人員也是滿滿的關(guān)心:小伙子給高鐵售票員送口罩，環(huán)衛(wèi)工人積極捐款……人民有為國(guó)奉獻(xiàn)的誠(chéng)意、誠(chéng)心。
“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯?！蔽覀兠總€(gè)人的奉獻(xiàn)，都像一點(diǎn)點(diǎn)的微光，微光照亮微光，陰霾終將被照亮，病毒也終將被驅(qū)逐。一個(gè)描傷口如花朵的國(guó)度，一個(gè)抬淚眼望遠(yuǎn)方的民族，不會(huì)被打敗。武漢加油，中國(guó)加油!
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇三
而學(xué)生們也由于疫情的影響，只能在家自學(xué)。這樣很大幅度減少了聽(tīng)課的效率。自學(xué)無(wú)法像在課堂中一樣吸收更好的資料，也沒(méi)有教師的指導(dǎo)。于是，針對(duì)此種狀況，網(wǎng)絡(luò)授課停課不停學(xué)這種新型方式展開(kāi)。對(duì)待此種授課方式網(wǎng)絡(luò)中褒貶不一。有些人認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)并無(wú)效率，但大部分聲音都贊同線上教育。讓學(xué)生們即使在家都能夠理解教師的授課。
第一次上網(wǎng)課的體驗(yàn)我認(rèn)為是很好的。雖然是在網(wǎng)上教學(xué)，但教師盡心盡力。比起在家自學(xué)效果顯然好很多。網(wǎng)課開(kāi)始了，還是教師熟悉的聲音，可是網(wǎng)絡(luò)好卡，教師的聲音斷斷續(xù)續(xù)的。原先熱鬧的課堂，一下了冷清了。我看看周?chē)?，沒(méi)有了同學(xué)們你爭(zhēng)我搶回答問(wèn)題，也沒(méi)有了大家一起的朗朗讀書(shū)聲看不到同學(xué)們，跟教師也不能互動(dòng)，心中不免失落，但比起先前發(fā)自學(xué)效果還是更好些。
在這個(gè)特殊的時(shí)刻。即使我們不能相見(jiàn)，但在網(wǎng)絡(luò)上的孜孜教誨，仍把我們相連。停課不停學(xué)，讓我們?yōu)榱诵闹械膲?mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)前行。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，緊緊團(tuán)結(jié)在一起，同呼吸，共命運(yùn)。疫情地圖上的每一個(gè)地名、每一個(gè)數(shù)字，都牽動(dòng)我們的心緒。作為中學(xué)生的我們，此時(shí)更應(yīng)努力學(xué)習(xí)。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇四
由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開(kāi)學(xué)，根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源，學(xué)生可以通過(guò)電視，電腦，手機(jī)同步觀看各年級(jí)的課程，同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。
英語(yǔ)每周三節(jié)課，比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢下來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，但對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督，少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對(duì)懶散些。上了一周課后感覺(jué)從剛開(kāi)始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過(guò)來(lái)了，也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問(wèn)題。
首先最大的問(wèn)題是無(wú)法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫(xiě)下這個(gè)問(wèn)題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中提到了應(yīng)該給與孩子絕對(duì)的自由，自由的孩子最自覺(jué)。人生來(lái)不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個(gè)人骨子里最珍愛(ài)的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性，無(wú)拘無(wú)束第成長(zhǎng)。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界，他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力，他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會(huì)長(zhǎng)出來(lái)一樣。一個(gè)被管制太多的孩子，他會(huì)逐漸從權(quán)威家長(zhǎng)手下的“聽(tīng)差”，變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他，事事都要他們聽(tīng)從我們的建議，有時(shí)候可能會(huì)與我們?cè)O(shè)想的方向相反，走向?qū)α⒚妗Ｌ貏e是對(duì)于六年級(jí)下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期，如果我們管的過(guò)多，過(guò)嚴(yán)有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺(jué)性，讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問(wèn)題好像也不是問(wèn)題了而是教育的契機(jī)，就看我們教師能否抓住。
第二個(gè)問(wèn)題是改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫(xiě)到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚１镜?，每次作業(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè)，以前在學(xué)校可以面對(duì)面的督促他們完成作業(yè)，但現(xiàn)在鞭長(zhǎng)莫及，只能給家長(zhǎng)發(fā)信息打電話進(jìn)行督促，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤，無(wú)法在學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)上批改，只能另外用文字描述出來(lái)學(xué)生的問(wèn)題及如何改正，感覺(jué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下，雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)和問(wèn)題的反饋，是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑，而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。
第三個(gè)問(wèn)題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)比較吃力，也有同學(xué)反映聽(tīng)不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)講課，但為了照顧一部分比較弱的同學(xué)，很多時(shí)候我如果看到他們沒(méi)有聽(tīng)懂我的指令的話會(huì)用漢語(yǔ)重復(fù)一遍，但網(wǎng)課由于無(wú)法跟學(xué)生進(jìn)行交流，老師上課時(shí)也就無(wú)法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了，只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的一名老師來(lái)我們學(xué)校交流，外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的成績(jī)?cè)谖覀儏^(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的，來(lái)我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚，但是一學(xué)期下來(lái)她所帶的班級(jí)期末考試成績(jī)并不好，甚至比原來(lái)還有退步，學(xué)校也覺(jué)得奇怪，在教研組內(nèi)我們也探討了原因，她的課我們也多次聽(tīng)過(guò)，單從課的設(shè)計(jì)上是毫無(wú)問(wèn)題的，可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但總感覺(jué)課堂上少了點(diǎn)什么東西？在深入思考后我感覺(jué)還是對(duì)學(xué)情的把握不到位，我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué)，無(wú)論是在生源上還是在家長(zhǎng)素質(zhì)上都無(wú)法跟處于市區(qū)的外國(guó)語(yǔ)小學(xué)相比，特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過(guò)三校合一，學(xué)生和家長(zhǎng)都要有一個(gè)磨合期，學(xué)情就更復(fù)雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢(shì)必會(huì)得不償失。
第四個(gè)問(wèn)題是無(wú)法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，本來(lái)想著讓爺爺奶奶過(guò)來(lái)幫忙帶老二哪，結(jié)果老二天天哭著找爸爸，找媽媽?zhuān)静焕硭麄?，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學(xué)校，沒(méi)辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)好點(diǎn)。現(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒(méi)有時(shí)間靜心思考，沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個(gè)問(wèn)題我跟老公商量了很多次雖然沒(méi)能找到一個(gè)兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來(lái)跟爺爺奶奶好好談?wù)劊钠綒夂偷闹v講當(dāng)前的問(wèn)題和形勢(shì)，也傾聽(tīng)傾聽(tīng)他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束，讓一切回歸正常。
停課不停學(xué)，讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生？也讓我們站在時(shí)代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系，家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇五
我本人比較大眾化，自制力不太強(qiáng)一拿到手機(jī)，不是玩游戲，就是看小說(shuō)，所以我媽基本不讓我碰手機(jī)，讓我遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。以前我抱怨過(guò)學(xué)校，為什么不用手機(jī)或平板在家里上課呢去學(xué)校走路還浪費(fèi)時(shí)間呢。
可是有一天，發(fā)生了一件令我詫異的事：我媽竟然主動(dòng)把手機(jī)給我了，并且對(duì)我說(shuō)：“玩吧，到點(diǎn)我會(huì)來(lái)叫你的?！彪m然我覺(jué)得這個(gè)餡餅很吸引人，可是覺(jué)得老媽肯定在醞釀著什么陰謀。
其實(shí)我之前是上過(guò)網(wǎng)課的，可是體驗(yàn)并不好，所以我對(duì)網(wǎng)課的印象不太好，因?yàn)槲矣X(jué)得網(wǎng)課太無(wú)聊了，其實(shí)也不是無(wú)聊，而是被關(guān)注的機(jī)會(huì)太少了。之前在學(xué)而思，就是1vs100的局面，教師根本記不起我。我打字很慢的人，所以基本輪不到我發(fā)言?？墒俏矣质莻€(gè)話癆，讓我兩個(gè)小時(shí)不說(shuō)話，我真能憋死——我好怕這一次的網(wǎng)課也會(huì)讓我自閉到厭惡網(wǎng)絡(luò)。
可是這一次媽媽給我報(bào)的網(wǎng)課，卻刷新了我之前對(duì)網(wǎng)課的認(rèn)知。大媽?zhuān)崃峤處煟┻@次開(kāi)的班，換了一個(gè)新教師，長(zhǎng)得跟我一樣，也沒(méi)有什么特點(diǎn)，可是很愛(ài)笑。
這個(gè)教師上課特別有意思，語(yǔ)速快，還愛(ài)秀英文，節(jié)奏比較快。提問(wèn)次數(shù)有點(diǎn)頻繁，我上個(gè)問(wèn)題還沒(méi)記錄下來(lái)，下個(gè)問(wèn)題又輪到我了。她講課的方法特別生動(dòng)，我有時(shí)候覺(jué)得她不是個(gè)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)是戲劇學(xué)院畢業(yè)的。上課學(xué)到的知識(shí)也特別多，我的筆記比之前豐富多了。
網(wǎng)課唯一一點(diǎn)不足就是有時(shí)候我去喝水，就可能聽(tīng)不到聲音了，because沒(méi)網(wǎng)，可是整體特別好。
最終感激媽媽和大媽幫我打開(kāi)了一扇門(mén)。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇六
疫情發(fā)生，延遲開(kāi)學(xué)。人們的關(guān)注點(diǎn)全部放在了那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的增加著的數(shù)字上，祈禱著風(fēng)暴迅速吹過(guò)。
在疫情仍未結(jié)束的今天，我們學(xué)生能做的只有待在家努力地學(xué)習(xí)。為了能夠正常上課，政府采用了在線網(wǎng)課的機(jī)制來(lái)使課程不落下。網(wǎng)課確實(shí)和在教室里上課不同――而且差別很大。在教室里，走神時(shí)會(huì)有老師投來(lái)的嚴(yán)厲的目光或者一個(gè)個(gè)難題，而在家中只有自己一個(gè)人，在父母都外出上班的情況下（我是這樣）和各種電子產(chǎn)品的誘惑下需要做到自己管好自己，做到每一堂課都認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于這樣一個(gè)寒假在家里待久了已經(jīng)變得極度不自律我來(lái)說(shuō)絕非易事。在學(xué)校上課時(shí)有不會(huì)的問(wèn)題可以立刻舉手提問(wèn)，而網(wǎng)課顯然麻煩了許多（打字慢，有延遲等）。
在一開(kāi)始，我艱難地調(diào)整了我的作息，最初的網(wǎng)課上得比較輕松（因?yàn)槲液傺a(bǔ)過(guò)課），單拿數(shù)學(xué)為例，我能輕易地做出課本上每一道題。但隨著時(shí)間的推移，課程漸漸學(xué)到了我沒(méi)有上過(guò)課的地方，但以前養(yǎng)成的不認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣還在，于是我的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降了許多。我已經(jīng)下定決心改變，以后肯定認(rèn)真聽(tīng)課。
但網(wǎng)課也有好處。拿英語(yǔ)為例，以前上課時(shí)不會(huì)的詞語(yǔ)在下課需要找老師或者查字典，這樣的詞語(yǔ)一多就很容易忘掉。但在家里有許多學(xué)習(xí)工具的輔助，無(wú)論是單詞還是短語(yǔ)都能查出來(lái)。也因此我的英語(yǔ)默寫(xiě)成績(jī)提升了一大截。
網(wǎng)課有利有弊，它讓我們無(wú)趣的寒假生活豐滿起來(lái)，我已經(jīng)漸漸習(xí)慣了這種方式，不用跑老遠(yuǎn)去學(xué)校也能學(xué)到知識(shí)，而能學(xué)到多少全在于自己。
如果要問(wèn)我對(duì)網(wǎng)課的看法，我會(huì)回答:“我喜歡它，又討厭它?！彼鼤?huì)使兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重，我會(huì)分到哪一頭呢？我不知道。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇七
十天的網(wǎng)上教學(xué)有收獲也有疑惑。這次網(wǎng)課主要用的釘釘視頻直播，能看到孩子們的實(shí)時(shí)畫(huà)面并和他們進(jìn)行互動(dòng)，感覺(jué)要比直播效果好一些。但是不能形成回放，這給一些有特殊情況而無(wú)法上課的孩子們帶來(lái)了困難。
早讀每天早晨7：20準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始視頻會(huì)議，提前一天在英語(yǔ)群里布置好英語(yǔ)早讀，老師要求孩子必須開(kāi)啟視頻，取消靜音，大聲早讀，營(yíng)造早讀氛圍。并且在白天課余時(shí)間通過(guò)視頻進(jìn)行提問(wèn)來(lái)檢查早讀效果。只是有些孩子中途會(huì)離開(kāi)，并且攝像頭位置擺放不合格。
課堂通過(guò)釘釘視頻課堂模式進(jìn)行授課，提前在英語(yǔ)群里提醒孩子們需要的物品以提高課堂效率，課堂隨時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和交流，可以屏幕上書(shū)寫(xiě)，也可以插入圖片和課件，比較令我欣喜的是可以分享屏幕，這樣可以把手機(jī)里的錄音和視頻隨時(shí)和孩子們進(jìn)行分享，比較方便也可以提高效率。只是有時(shí)操作不太熟悉，會(huì)耽誤一些課堂時(shí)間。
作業(yè)通過(guò)兩個(gè)渠道進(jìn)行布置，英語(yǔ)群和企業(yè)微信智慧校園，作業(yè)批改：1、通過(guò)智慧校園查看上交人數(shù)；2、英語(yǔ)群內(nèi)批改有價(jià)值的作業(yè)并及時(shí)發(fā)給本人進(jìn)行評(píng)價(jià)。有一些孩子會(huì)抄別人作業(yè)或者直接網(wǎng)上搜尋答案，這些作業(yè)沒(méi)有任何批改價(jià)值，直接被打回并進(jìn)行及時(shí)提醒和批評(píng)。通過(guò)手機(jī)批改作業(yè)有太多的'不方便，不好做批注，這種情況下我進(jìn)行了語(yǔ)音批注。
答疑解惑方面，課堂時(shí)間有限有一些問(wèn)題課堂上是沒(méi)時(shí)間解決的，所以鼓勵(lì)孩子們通過(guò)微信向我詢問(wèn)問(wèn)題，對(duì)于問(wèn)題較多的題目會(huì)在課堂上集中解決，如果沒(méi)有時(shí)間會(huì)通過(guò)錄音的形式把每一個(gè)需要講的題目發(fā)到英語(yǔ)群內(nèi)，讓孩子們按需進(jìn)行點(diǎn)擊聽(tīng)講解，這樣也減輕了一些課堂壓力。
現(xiàn)在操作網(wǎng)課已經(jīng)熟悉了很多，也摸索出了更有效的一些方式方法，只是再有效也沒(méi)有線下面對(duì)面授課效果更好，真心希望疫情趕緊結(jié)束。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇八
現(xiàn)代教學(xué)聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，包含獲得信息、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法等方面，向教師提出新的挑戰(zhàn)。
教學(xué)不僅僅是傳授事實(shí)、概念和原理讓學(xué)生理解，還應(yīng)明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，他們達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)成效是什么？學(xué)生應(yīng)該做哪些事情才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效？教師又該做什么才能幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效、才能判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成效是否已達(dá)到適切的水平？這就是我們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的主線，也就是充分體現(xiàn)以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)。
傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上能夠面對(duì)面與學(xué)生展開(kāi)交流互動(dòng)，這種交流互動(dòng)能夠讓教師第一時(shí)間了解學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做出響應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以視頻代替了課堂授課，少了直接面對(duì)面講授的靈活性，教師與學(xué)生在時(shí)間與空間兩方面存在不同步性，但是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線上線下的互動(dòng)交流（師生、生生之間）更為靈活、多樣，為學(xué)生帶來(lái)及時(shí)和方便（學(xué)生私聊我說(shuō)“師生交流很方便”），自然就需要教師花更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（1）設(shè)計(jì)由完整知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成清晰、且邏輯思維強(qiáng)的知識(shí)體系，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)15min；視頻中教師的講解應(yīng)該像在課堂里的講解，不應(yīng)給學(xué)生“ppt老師”的印象。
（2）視頻錄制從網(wǎng)上可以選擇多種軟件，教師應(yīng)學(xué)會(huì)選擇一種適宜的軟件錄制與編輯，不求豪華，但求音質(zhì)、視頻清晰，視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n、經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思設(shè)計(jì)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為目的。
（3）因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)節(jié)之一學(xué)生看視頻學(xué)習(xí)，缺少了課堂教學(xué)的面對(duì)面互動(dòng)，缺少了教師講課中面對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的困惑作出的即時(shí)回應(yīng)與拓展。但是可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受時(shí)空限制、方便傳遞信息和交流的特點(diǎn)，輔以主題討論、作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)。其中討論主題可以形式多樣，應(yīng)以引起學(xué)生思考、質(zhì)疑和對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解提升為目的，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與發(fā)表自己的看法，同時(shí)對(duì)學(xué)生的看法和見(jiàn)解，需要教師作出回應(yīng)，還可以在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的討論題，也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出討論題，這樣才能讓討論“活”起來(lái)，自然就要求教師經(jīng)常關(guān)注平臺(tái)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況；同樣，學(xué)生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè)，不應(yīng)只是簡(jiǎn)單打分，應(yīng)該像我們紙質(zhì)作業(yè)的批改那樣，給出合適的批語(yǔ)、指出優(yōu)秀之處、錯(cuò)誤所在；好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，師生的互動(dòng)就是靠這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積，學(xué)生的參與感和成就感也就從中形成。
（4）充分利用學(xué)習(xí)通的“群聊和私聊”功能，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通、以及個(gè)別輔導(dǎo)（這里建議老師們，用學(xué)習(xí)通不需要另外再建微信或qq群）。
（5）建立合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可以利用平臺(tái)各部分學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)重設(shè)置（如課程視頻占20%、章節(jié)測(cè)驗(yàn)占20%、訪問(wèn)次數(shù)占5%、討論占10%、作業(yè)占15%、考試占20%，課堂互動(dòng)占5%，線下占5%），目的在于注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，避免1—2次考試定課程成績(jī)。
（6）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)習(xí)靈活便捷，學(xué)生可以根據(jù)自己時(shí)間的安排或者是碎片化的時(shí)間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，不需要（或不一定）按時(shí)按點(diǎn)的上課，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求。教師可以借助平臺(tái)“學(xué)生管理、成績(jī)管理及教學(xué)預(yù)警”等功能，隨時(shí)觀察了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)等完成的具體情況，及時(shí)予以督促。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能，需要教師投入更多的時(shí)間和精力，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過(guò)程中，做到課程內(nèi)容、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的有機(jī)結(jié)合，以合適的有意義的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正起到支持學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇九
親愛(ài)的同學(xué)們：
隨著疫情形勢(shì)變化，我校全面轉(zhuǎn)換線下教學(xué)為線上教學(xué)，充分依托利用多類(lèi)型在線課程平臺(tái)和學(xué)習(xí)工具，積極開(kāi)展在線教學(xué)活動(dòng)，廣大同學(xué)積極響應(yīng)、大力支持。這一舉措充分體現(xiàn)了安醫(yī)人“好學(xué)力行，造就良醫(yī)”的校訓(xùn)精神。為繼續(xù)維護(hù)良好的在線教學(xué)秩序，保證線上教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：
線上教學(xué)、云端相聚，缺少了面對(duì)面的互動(dòng)交流，大家難免會(huì)有所不適。希望同學(xué)們積極調(diào)整心態(tài)，熟練掌握線上課堂技術(shù)操作規(guī)范，克服浮躁、焦慮、松懈情緒，以積極樂(lè)觀的心態(tài)和飽滿的熱情參加線上學(xué)習(xí)。
線上學(xué)習(xí)缺少老師直面管理，是對(duì)個(gè)人自律品質(zhì)的考驗(yàn)?！熬由鳘?dú)”，希望同學(xué)們加強(qiáng)自我管理，提升自我要求，讓自律真正成為一種思想自覺(jué)和行為自覺(jué)。積極主動(dòng)關(guān)注學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)的通知，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到勞逸結(jié)合，合理安排時(shí)間、規(guī)律作息。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)學(xué)習(xí)，保證課堂效果，按時(shí)、獨(dú)立完成老師布置的課業(yè)任務(wù)。
線上教學(xué)如同線下課堂，需要大家共同維護(hù)良好的秩序。希望同學(xué)們自覺(jué)遵守在線教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上課、積極互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息。提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不發(fā)布不明信息，不點(diǎn)擊不明鏈接，未經(jīng)授課老師同意不可上網(wǎng)傳播老師授課內(nèi)容和資料；規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，不發(fā)表與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息或資料，共同營(yíng)造清朗健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)環(huán)境。
疫情來(lái)襲，更須我們團(tuán)結(jié)一致、攜手共行。希望同學(xué)們?cè)诰€上學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分理解并積極配合學(xué)校、學(xué)院和任課教師，主動(dòng)溝通、加強(qiáng)交流，共同妥善解決線上教學(xué)存在的難題和障礙；同學(xué)們之間互幫互助、共同學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督、攜手進(jìn)步。
同學(xué)們，讓我們共克時(shí)艱，共創(chuàng)良好在線教學(xué)環(huán)境，保質(zhì)保量地完成規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，積極利用好在線學(xué)習(xí)資源，廣泛學(xué)習(xí)，不斷提升自我，以?shī)^進(jìn)者的姿態(tài)，在青春的賽道上爭(zhēng)取跑出最好成績(jī)！
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！3月2日，我們將開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之旅。特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓我們宅在家中也能學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但新穎的教學(xué)方式對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一次全新的挑戰(zhàn)。只有大家切實(shí)嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)教學(xué)秩序、嚴(yán)格要求自我，才能夠保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。在此，農(nóng)工學(xué)院學(xué)生會(huì)特向?qū)W院全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：
一、請(qǐng)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，做到對(duì)當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容心中有數(shù)。
二、請(qǐng)?zhí)崆斑M(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，做好上課準(zhǔn)備，認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記。
三、請(qǐng)自覺(jué)維護(hù)課堂秩序，珍惜課堂時(shí)間，尊重老師，做到自主自律。
四、請(qǐng)按時(shí)完成課后作業(yè)，今日事，今日畢，切莫將今天的課業(yè)拖到明天。
五、請(qǐng)勤學(xué)好問(wèn)，遇到的疑惑及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
六、溫故而知新，認(rèn)真反思和復(fù)習(xí)，善于總結(jié)與歸納。
七、勞逸結(jié)合，課余時(shí)間積極開(kāi)展室內(nèi)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
八、請(qǐng)規(guī)律作息，早睡早起不熬夜，充實(shí)度過(guò)每一天。
同學(xué)們，無(wú)數(shù)的逆行者在抗擊疫情的一線為了我們的歲月靜好而拼搏，讓我們團(tuán)結(jié)一致，共同維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)秩序，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，以務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)行動(dòng)為祖國(guó)加油吧！
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十一
親愛(ài)的同學(xué)們：
了多種。
網(wǎng)
絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和課程資源服務(wù)支持。為了使同學(xué)們。
網(wǎng)
上安心開(kāi)學(xué)、順利上課，確保在線學(xué)習(xí)效果，特向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：
為了保證大家的安全，無(wú)數(shù)英雄仍?shī)^戰(zhàn)在抗疫一線，我們?cè)谥戮从⑿郏拺延⒘?，凝聚力量的同時(shí)要認(rèn)真思考這次疫情帶給我們的'啟發(fā)和感悟，體會(huì)人生的意義，增強(qiáng)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。學(xué)會(huì)珍惜與感恩，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)，走出煩悶焦躁等負(fù)面情緒的困擾，以積極心態(tài)，珍惜當(dāng)下新的學(xué)習(xí)方式。
“宅”在家合理的規(guī)劃時(shí)間很重要。用目標(biāo)引領(lǐng)，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行；有規(guī)律的生活，按時(shí)作息，勞逸結(jié)合，保證每項(xiàng)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)保量完成；持之以恒，盡可能為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從中提升掌控感，獲得自信心。
絡(luò)學(xué)習(xí)方法，保證課堂效果；按時(shí)、獨(dú)立完成老師布置的課業(yè)任務(wù)，做到線上線下一樣，提高學(xué)習(xí)效率。
己的一份力。
同學(xué)們，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在家就是抗疫的“戰(zhàn)場(chǎng)”，學(xué)就是此時(shí)的“戰(zhàn)斗”，讓我們行動(dòng)起來(lái)，自我監(jiān)督，自我約束，用決心印證初心，用學(xué)習(xí)踐行使命，用實(shí)際行動(dòng)為“抗疫”做貢獻(xiàn)吧！
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十二
新的一學(xué)年即將開(kāi)始，在這里，我對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的`音樂(lè)工作情況做一個(gè)回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書(shū)面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程（學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。
在備課中，還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：
在對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。
3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。
在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。
識(shí)譜是打開(kāi)音樂(lè)大門(mén)的鑰匙。但在我任教小學(xué)音樂(lè)這短短的兩年的時(shí)間內(nèi)，我便有這樣的體會(huì)：教師重視識(shí)譜的教育，可是學(xué)生對(duì)識(shí)譜的教學(xué)是最沒(méi)有興趣的，也能夠說(shuō)是最弱的，本人根據(jù)自我的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思：
按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué)，上課的時(shí)候一般是先練聲，接下來(lái)是試唱練耳，然后講樂(lè)理知識(shí)，最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌，學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂(lè)譜，然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌，在學(xué)唱樂(lè)譜的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生感覺(jué)很難，有時(shí)甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼，這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半，學(xué)生不僅僅沒(méi)有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，反而對(duì)樂(lè)譜失去了興趣。
鑒于這種教學(xué)方式的效果，我采取反向的教學(xué)方式，在學(xué)新歌的時(shí)候，我們先學(xué)歌曲，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏，并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對(duì)曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺(jué)得運(yùn)用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。
我在網(wǎng)上看到過(guò)金彩云教師講到的“識(shí)譜集中教學(xué)法”，我覺(jué)得很有道理。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的音樂(lè)教育都是把識(shí)譜根據(jù)年級(jí)分散開(kāi)來(lái)教學(xué)，要求有條件的學(xué)校在小學(xué)階段基本完成簡(jiǎn)譜識(shí)譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線譜的識(shí)譜任務(wù)。事實(shí)上，這個(gè)任務(wù)一般都不可能完成。因?yàn)榉稚⒌淖R(shí)譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂(lè)課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識(shí)譜的資料，很難及時(shí)組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些小學(xué)學(xué)了兩三年甚至四五年仍無(wú)法獨(dú)立試唱簡(jiǎn)譜。
識(shí)譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個(gè)小學(xué)、初中階段來(lái)學(xué)習(xí)的識(shí)譜資料集中安排到小學(xué)的一個(gè)年級(jí)、初中的一個(gè)年級(jí)來(lái)完成。這樣，學(xué)習(xí)資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學(xué)生也能夠掌握簡(jiǎn)單的獨(dú)立視唱技能，進(jìn)一步激發(fā)興趣，到小學(xué)或初中畢業(yè)是，他們就基本具備了應(yīng)有的識(shí)譜技能，能夠比較熟練地聽(tīng)唱和視唱簡(jiǎn)單的曲譜了。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸，偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法，而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，異常是高年級(jí)的學(xué)生，讓他們走入美妙的音樂(lè)自我去尋找和創(chuàng)造，充分挖掘自我的潛力，培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十三
“疫”不容辭，“課”不容緩，突如其來(lái)的疫情讓線下教學(xué)再次停擺，孩子們只能居家學(xué)習(xí)。教師們用線上教學(xué)的方式書(shū)寫(xiě)著自己的擔(dān)當(dāng)，關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)。梅塘小學(xué)綜合科組按照學(xué)校線上教學(xué)的實(shí)施方案，以“自主學(xué)習(xí)、基于實(shí)際、實(shí)踐創(chuàng)新”為原則，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有序開(kāi)展形式多樣、精彩紛呈的“云端課堂”，做到教學(xué)效果“不打折”。
美術(shù)科老師集思廣益，摸清資源現(xiàn)狀和需求情況，深入挖掘?qū)I(yè)的線上教學(xué)資源，采用“四步走”線上教學(xué)法：直播授課，自主學(xué)習(xí)，線上答疑，課后反饋。課堂上洋溢著輕松有趣的藝術(shù)氛圍。
結(jié)合學(xué)生居家現(xiàn)狀和當(dāng)下疫情，老師們精心設(shè)計(jì)課程，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提高了學(xué)生參與度，如《我的書(shū)包》《現(xiàn)在與未來(lái)的交通工具——防疫戰(zhàn)車(chē)》《做個(gè)胸卡給老人》《趣味紙筆插》，等等。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)意，變廢為寶。
一份份美術(shù)作業(yè)，就是一份份美麗作品，就是一顆顆赤子之心。
音樂(lè)老師則以“線上教學(xué)資源分享+音樂(lè)直播課”的組合形式，認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展音樂(lè)課線上教學(xué)。
從音樂(lè)課堂的“實(shí)踐”、“反復(fù)練習(xí)需要”、“示范需要”、“心傳口授”等特點(diǎn)出發(fā)，老師們將直播課變成現(xiàn)場(chǎng)課堂的線上版本，節(jié)奏音準(zhǔn)的多遍練習(xí)、直觀明了的老師示范，缺一不可。
線上的教學(xué)資源分享的內(nèi)容包括：南方+推出的東莞市優(yōu)秀的音樂(lè)微課、酷狗音樂(lè)跟唱錄屏、人音版電子教材等，為學(xué)生作“補(bǔ)充式”的資源分享，彌補(bǔ)了直播課時(shí)間的限制。
體育與健康學(xué)科教師為“在線教學(xué)”制定了居家體育鍛煉方案，并且不斷地優(yōu)化、嘗試，最終形成了科學(xué)合理的線上教學(xué)模式。體育老師們以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播、教學(xué)視頻資源推送、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等方法策略進(jìn)行“線上教學(xué)”。
受環(huán)境和條件的限制，梅小線上體育教學(xué)內(nèi)容依據(jù)“簡(jiǎn)化、實(shí)操、科學(xué)”的原理，以“中低強(qiáng)度”的量度為依據(jù)，安排如下：
其中，體育鍛煉內(nèi)容如下：
1、坐位體前屈1分鐘，做3組。
2、跳繩300個(gè)，分3組完成。
3、高抬腿5組，每組15秒。
4、立臥撐3組，每組20個(gè)。
中、高年級(jí)：
2、座位體前屈3組，每一組一分鐘，每組間歇1分鐘。
3、原地高抬腿5組，第1、2組15秒，組間間歇30秒。第3、4組30秒，組間間歇1分鐘。第5組45秒。
4、仰臥起坐60次，分3組完成，每組20次，組間間歇2分鐘。
注：運(yùn)動(dòng)前后必須進(jìn)行動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備活動(dòng)和靜態(tài)拉伸。
線上體育教學(xué)有著獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)：觀看視頻，分解動(dòng)作步驟，能讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各班體育教師會(huì)進(jìn)行“面對(duì)面”線上直播教學(xué)，隨機(jī)與學(xué)生連麥進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，并要求各班同學(xué)將練習(xí)過(guò)程拍照片或視頻上傳上交，即使對(duì)其進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。
我們的“云端”體育與健康課，讓孩子們有著不一樣的體驗(yàn)，同樣的精彩！
信息技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的強(qiáng)大作用，將教學(xué)重點(diǎn)從操作轉(zhuǎn)移到體驗(yàn)上。
信息技術(shù)老師通過(guò)云端課堂，給學(xué)生講解、分析，進(jìn)行有效互動(dòng)，解決學(xué)生的疑惑，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師們根據(jù)學(xué)情和設(shè)備情況，基于教材的常規(guī)任務(wù)及拓展性的創(chuàng)新任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。
課后，老師們收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)跟進(jìn)，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。信息技術(shù)老師為學(xué)生打造有質(zhì)量的“云端”課堂，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。
疫情危機(jī)也是科學(xué)教育的契機(jī)，科學(xué)老師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、崇尚科學(xué)。線上科學(xué)課利用多媒體視頻，直播支持回放，打破時(shí)間空間限制，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺?！霸贫恕笨茖W(xué)課有趣且高效，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)所帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)反饋良好。
綜合科的老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)課堂反饋、教學(xué)反思，尋找最合適的形式開(kāi)展線上教學(xué)。在接下來(lái)的線上教學(xué)中，梅小老師們將繼續(xù)發(fā)揮教育智慧，有效開(kāi)展“云端課堂”，促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，用自己的實(shí)際行動(dòng)培育著“五彩花朵”。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十四
尊敬的全體同學(xué)：
你們好!
在這個(gè)本應(yīng)“春暖花開(kāi)”的季節(jié)，一場(chǎng)悄無(wú)聲息的災(zāi)難席卷了中國(guó)大地的各個(gè)角落。新型冠狀病毒的肆虐，我們出乎意料地，迎來(lái)了一個(gè)“漫長(zhǎng)的寒假”；老師出乎意料地，當(dāng)起了主播；學(xué)生出乎意料集體上起了網(wǎng)課，未來(lái)就這樣悄然已來(lái)。面對(duì)正在開(kāi)展的線上教學(xué)，我們向全體同學(xué)提出如下倡議：
同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)保持積極的態(tài)度與熱情，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極互動(dòng)和反饋，依照老師的課程進(jìn)度，做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)工作，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在線上課堂做到：不遲到、不早退、不曠課，按時(shí)完成家校本、打卡作業(yè)，自學(xué)自律，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)老師和同學(xué)們的反映，長(zhǎng)時(shí)間線上上課容易導(dǎo)致視覺(jué)疲勞。同學(xué)們要科學(xué)用眼，認(rèn)真做好眼保健操。在課余時(shí)間還要合理安排作息。注意防疫，積極鍛煉，多幫家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)。不僅如此，同學(xué)們還要保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心情，多同家人、老師以及同學(xué)交流，共渡難關(guān)。在特殊時(shí)期，只有保證身心健康，才能進(jìn)一步保證線上教學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
同學(xué)們?cè)诰€上學(xué)習(xí)期間，要注重保護(hù)教師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。在未經(jīng)教師允許的情況下，請(qǐng)勿私自傳播老師教學(xué)的課堂回放。另外，同學(xué)們要規(guī)范言行，保證良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不要在課堂上發(fā)布不明信息、不明鏈接，也不要上線不上人、上線不上心，更不要分屏操作、無(wú)聊聊天。我們要共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)課堂的安全和正常教學(xué)秩序。
作為特殊時(shí)期的特殊方法，線上教學(xué)存在一些不完善之處，可能導(dǎo)致同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)期間遇到各類(lèi)新問(wèn)題。這既需要同學(xué)們及時(shí)反饋，又需要同學(xué)們適應(yīng)特殊的線上學(xué)習(xí)方式。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)校的努力給予理解和支持，讓學(xué)校與同學(xué)們?cè)谝咔槠陂g攜手共進(jìn)，共同營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。你背不下來(lái)的書(shū)，總有人能背下來(lái)，你做不出來(lái)的題，總有人能做出來(lái)，你愿意拖到明天的事，總有人今天努力做完，那么不好意思，你想上的學(xué)校也只能別人去上了，你想過(guò)的人生也只能別人過(guò)了。學(xué)好學(xué)壞都在自己的自信自律而不在上課方式，線上教學(xué)可不會(huì)替你背這個(gè)鍋。
現(xiàn)在已經(jīng)是開(kāi)學(xué)，請(qǐng)不要再把它當(dāng)成寒假來(lái)對(duì)待。信心不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，學(xué)習(xí)之路哪有什么勝利可言，挺住意味著一切。望你在學(xué)習(xí)的路上，能遞交一份屬于實(shí)驗(yàn)人的優(yōu)秀答卷。時(shí)刻謹(jǐn)記：自學(xué)自律，天道酬勤！
他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，就是我們最好的榜樣。病毒阻擋了孩子們返校的進(jìn)程，卻阻擋不了他們對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)夢(mèng)想的追求。盡管稚嫩，他們卻懂得在求學(xué)的路上堅(jiān)持、拼搏！
同學(xué)們！用蒲松齡落第自勉聯(lián)勉勵(lì)自己：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
倡議人：
20xx年x月x日
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十五
初夏時(shí)節(jié)，世界的色彩異常豐富，看在眼里，心情也莫名的開(kāi)朗。在這個(gè)美好的季節(jié)里，20xx年xx月xx日晚8：40分點(diǎn)，xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師齊聚一樓會(huì)議室，開(kāi)展了小學(xué)部“線上教學(xué)”工作匯報(bào)會(huì)。
會(huì)議由小學(xué)部校長(zhǎng)主持，評(píng)委老師由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。八位科任老師開(kāi)始依次進(jìn)行發(fā)言。
五年級(jí)三班班主任、英語(yǔ)老師陳xx從網(wǎng)絡(luò)班會(huì)課、家校溝通、微錄語(yǔ)、班級(jí)總結(jié)與表彰四個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)。
在班級(jí)管理上注重儀式感、積極參與各學(xué)科的活動(dòng)、充分利用好主題班會(huì)以及有效的家校溝通，把分散在40多個(gè)家庭中的孩子凝聚在一起。
在教與學(xué)上著重線上課堂的師生互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生最重要的任務(wù)，并且嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量。在復(fù)學(xué)銜接上，把摸底測(cè)試和習(xí)慣養(yǎng)成做為主要扶手，爭(zhēng)取高質(zhì)量的做好復(fù)學(xué)銜接。
五年級(jí)一班英語(yǔ)老師陳xx線上釘釘直播不僅激發(fā)了老師們無(wú)限的創(chuàng)造力，也讓同學(xué)們對(duì)新的學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生了無(wú)限的熱情。
相信每一次的嘗試和經(jīng)歷都會(huì)讓師生們變得更加優(yōu)秀！
五年級(jí)語(yǔ)文老師梁xx認(rèn)為線上教學(xué)要做到五點(diǎn)：精心備課，“胸有成竹”；用心上課，及時(shí)督促；作業(yè)布置，耐心批改；有效考核，“心中有數(shù)”；傾心關(guān)懷，溫暖心房。
對(duì)于作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，在教學(xué)軟件上進(jìn)行標(biāo)記后，及時(shí)反饋到班群讓學(xué)生去及時(shí)訂正過(guò)關(guān)。對(duì)積極完成作業(yè)或及時(shí)訂正過(guò)關(guān)作業(yè)的學(xué)生會(huì)在班群中點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。針對(duì)個(gè)別學(xué)生完成作業(yè)時(shí)字跡潦草現(xiàn)象，會(huì)私下布置練字作業(yè)。
五年級(jí)二班、三班數(shù)學(xué)老師陳xx這樣總結(jié)，線上教學(xué)是教師信息化素養(yǎng)的一次“大練兵”，為了保質(zhì)保量完成線上直播教學(xué)，她在不斷升級(jí)自己的“信息技能包”，煉就了新媒體教學(xué)的十八般武藝。
線上教學(xué)還是教師教學(xué)能力的“大練兵”，因?yàn)槁?tīng)課的不只有學(xué)生，很多家長(zhǎng)陪同孩子一起上直播課，所以每節(jié)直播課都是一次大型公開(kāi)課，備課和講課都要拿出十二分的認(rèn)真勁，需要把自己的教育智慧融入其中，讓聽(tīng)課的學(xué)生和家長(zhǎng)感受到老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)既扎實(shí)又深厚，教學(xué)方法既靈活又多樣，更易于學(xué)生掌握重難點(diǎn)。
三年級(jí)英語(yǔ)老師黃xx在特殊時(shí)期和“家人們”攜手抗疫，守護(hù)好我們共同的家園。
多渠道助力孩子們成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)架起溝通橋梁，將孩子們精彩紛呈的課余生活“云端”共享。
與孩子們同學(xué)習(xí)共進(jìn)退，在線檢查輔導(dǎo)一日一反饋一日一整合，盡自己最大的努力去幫助、輔導(dǎo)班里的每一個(gè)孩子。
一年級(jí)數(shù)學(xué)老師黃xx主要從四個(gè)方面闡述了一年級(jí)的一些做法。
第一要做好課前準(zhǔn)備，明確當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)教具；第二要巧妙運(yùn)用網(wǎng)課平臺(tái)，讓教學(xué)督促變得更細(xì)致化；第三要及時(shí)布置作業(yè)跟批改，改正學(xué)生在作業(yè)上的錯(cuò)誤；第四要及時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng)，關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒重視孩子的身心健康和安全教育。
四年級(jí)一班班主任程xx老師讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)，組織豐富多彩的活動(dòng)，做到了對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生收獲滿滿。
一朵小紅花、一次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，在她的鼓勵(lì)下，形成了“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六年級(jí)英語(yǔ)老師羅xx對(duì)于線上教學(xué)有自己的感悟：多與老師交流，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)；多與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解孩子現(xiàn)狀；多與學(xué)生互動(dòng)，了解孩子在教學(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題。
線上教學(xué)突破空間壁壘，讓散落在不同地方的學(xué)生居家也能完成學(xué)習(xí)；讓老師不斷突破自我、順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，成為一名合格的育人“主播”——傳授知識(shí)和傳遞愛(ài)心。線上教學(xué)，雖是空中教學(xué)，但xx師生用自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌拼搏的精神觸及彼此的心跳，砥礪前行！經(jīng)過(guò)這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的洗禮，xx市xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生們將更加斗志昂揚(yáng)，期待收獲復(fù)學(xué)后的碩果！
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十六
三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次吧！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。
在最開(kāi)始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧！
不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì)，會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái)，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì)召開(kāi)小小的.線上探討會(huì)，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。
后來(lái)慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，也在線上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的，更加喜歡語(yǔ)文的。
這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西，這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也總結(jié)一下。
但是期間遇到的問(wèn)題也有很多，比如說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆，在我講課的時(shí)候，有的時(shí)候網(wǎng)速不好，也會(huì)導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒(méi)卡，我自己也不清楚，讓學(xué)生們上課起來(lái)非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候，這就造成了非常大的麻煩，后來(lái)我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，我一直在強(qiáng)調(diào)，如果說(shuō)有學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，可以再私下問(wèn)我一些知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)耐心的去解答，我知道有問(wèn)題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來(lái)肯定是不對(duì)的，在大家的堅(jiān)持下面，我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)歷。這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十七
三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次吧！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于這三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：
2月17號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的.教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
原因遲到，或者在線時(shí)長(zhǎng)不足，甚至不參與直播。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但是說(shuō)實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說(shuō)我班的1名不看課的學(xué)生經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽(tīng)話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過(guò)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，xxx名學(xué)生能夠在課堂上背過(guò)，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交?？偟膩?lái)說(shuō)不盡人意。
現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)學(xué)，為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容，也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我準(zhǔn)備分三步走：第一步摸清底細(xì)，提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步找出問(wèn)題，摸清了底細(xì)后，要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問(wèn)題以及個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)檢測(cè)等手段找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在我與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。
第三步查缺補(bǔ)漏，上級(jí)教育部門(mén)建議復(fù)課后老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下：
1、集中突破，對(duì)共同問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)備課，安排少量課時(shí)，實(shí)行定點(diǎn)突破。對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。
2、平時(shí)課前補(bǔ)充，對(duì)于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前，安排一定時(shí)間課上進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，從而使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接。
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十八
親愛(ài)的同學(xué)們：
為保護(hù)學(xué)生視力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，讓學(xué)生專(zhuān)心進(jìn)行。
網(wǎng)
課學(xué)習(xí)，防止沉迷。
網(wǎng)
絡(luò)和游戲，學(xué)校特向全校家長(zhǎng)提出如下倡議：
家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)情況要承擔(dān)起監(jiān)督責(zé)任，希望廣大家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，監(jiān)督孩子使用手機(jī)情況。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性，與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子按時(shí)獨(dú)立規(guī)劃自己的時(shí)間。
絡(luò)和游戲。在對(duì)孩子的手機(jī)管理上，應(yīng)以教育引導(dǎo)為主。多陪伴孩子，積極培養(yǎng)孩子其他健康的興趣愛(ài)好，防止在手機(jī)管理中出現(xiàn)“打、罵、摔”等粗暴行為，堅(jiān)決避免發(fā)生極端事件。幫孩子養(yǎng)成按時(shí)入睡的好習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)、按時(shí)的睡眠時(shí)間有助于孩子盡快進(jìn)入睡眠狀態(tài)，提高睡眠質(zhì)量。
家長(zhǎng)可以注重培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣，如居家運(yùn)動(dòng)、閱讀、書(shū)法等；通過(guò)豐富的.課外活動(dòng)可以預(yù)防孩子沉迷于手機(jī)，也可以幫助孩子獲得成就感，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。每天擠出一定時(shí)間，和孩子一起讀書(shū)，分享讀書(shū)成果，營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍，為孩子終生閱讀打下基礎(chǔ)。
絡(luò)，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好榜樣。
家長(zhǎng)要切實(shí)履行家庭教育職責(zé)，安排好孩子。
網(wǎng)
課生活，指導(dǎo)孩子合理作息，引導(dǎo)學(xué)生文明上。
網(wǎng)
綠色上。
網(wǎng)
及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子。
網(wǎng)
絡(luò)游戲沉迷和不當(dāng)行為。
倡議人：
日期：
學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十九
1、課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準(zhǔn)備。
2 、今日實(shí)行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。2、9:20開(kāi)始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課。
3、以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4、在家校本布置作業(yè)。
5、在線批改作業(yè)。
6、下午15:20開(kāi)始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的.提示及答案，對(duì)于重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)再次講解。
7、觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
1、一部分學(xué)生對(duì)視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對(duì)知識(shí)理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。
2、有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。
3、直播時(shí)有學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播，大部分學(xué)生沉迷于點(diǎn)贊而不是認(rèn)真聽(tīng)講。
4、直播情況反饋，每個(gè)班都有二三十人不能及時(shí)看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長(zhǎng)也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。
1、有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開(kāi)端。堅(jiān)持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。
2、每天隨機(jī)抽查一些學(xué)生知識(shí)掌握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監(jiān)督。
3、每日有錯(cuò)誤的作業(yè)及時(shí)督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會(huì)訂正非常好，對(duì)于作業(yè)極差的打回重寫(xiě)。
4、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并舉。獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)批評(píng)、鼓勵(lì)不完成作業(yè)的同學(xué)。累計(jì)10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
5、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流。
1、組長(zhǎng)切實(shí)督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2、堅(jiān)持每天的組內(nèi)教研，博采眾長(zhǎng)探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3、發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進(jìn)行參考。
4、強(qiáng)制制定完成作業(yè)提交的時(shí)間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實(shí)現(xiàn)全員提交作業(yè)。
5、實(shí)行釘釘上課前簽到政策。沒(méi)有簽到的會(huì)多次督促他們，并通過(guò)在微信群和釘釘群通報(bào)批評(píng)，相信今后這些孩子一定會(huì)按時(shí)上課的。
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