總結可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標和計劃。在撰寫總結時，首先要明確總結的目的和對象。以下是專家總結的學習方法和技巧，希望對你有所幫助。
作業(yè)設計培訓心得篇一
我是一名高中生，最近在學校參加了一次作業(yè)設計培訓，感觸頗深。
這次培訓主要是讓我們了解怎樣合理地設計作業(yè)，如何提高作業(yè)的效果。經過幾天的學習和實踐，我認為作業(yè)設計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是提高學生學習效果的重要手段。
首先，作業(yè)設計應該符合學生的實際情況。我們每個人都有不同的學習習慣和特點，作業(yè)設計也應該因人而異。老師可以通過觀察學生的表現(xiàn)，了解到學生的學習狀況和心理需求，然后適當調整作業(yè)的類型和難度，讓學生感到有挑戰(zhàn)性但不會過于困難。
其次，作業(yè)設計應該具有針對性。老師可以通過分析學生的不足之處，有針對性地安排作業(yè)內容和形式，促進學生的進步。例如，針對數學薄弱的學生可以適當增加計算題，培養(yǎng)其數學思維；針對語文閱讀理解能力不足的學生可以布置較多的閱讀題，提高其理解能力。
另外，作業(yè)設計應該注意多樣性。單調的作業(yè)內容和形式容易讓學生失去興趣，降低學生的學習積極性。因此，老師可以采用多種形式來布置作業(yè)，例如圖表、實驗、討論等等，讓學生在不同形式的作業(yè)中得到全面的提高。
最后，合理的作業(yè)設計需要老師與學生之間的互動配合。老師應該及時了解作業(yè)完成情況，對學生的優(yōu)劣表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵。而學生也應該積極參與作業(yè)設計和反饋，并在老師的指導下逐步提高自己的作業(yè)能力。
總的來說，作業(yè)設計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，對于學生的學習效果有著至關重要的作用。老師需要注重學生的情況，因材施教，提高學生的積極性和參與度，讓學生在作業(yè)中獲得全面的提高。
作業(yè)設計培訓心得篇二
近年來，課外作業(yè)設計培訓在教育界逐漸受到重視。作為一位參加過這種培訓的學生，我深感這種培訓對于學生的學習成績和全面發(fā)展起到了重要的促進作用。在這次培訓中，我不僅學到了一些關于如何設計高質量的課外作業(yè)的方法，也體會到了課外作業(yè)的重要價值和作用。
首先，培訓中我學到了如何設計合理的課外作業(yè)。在過去的學習過程中，我經常感到一些老師留的課外作業(yè)過于簡單，或者與課堂所學內容沒有明顯的關聯(lián)。通過參加培訓，我了解到，設計合理的課外作業(yè)應該貼近學生的實際生活，具有一定的挑戰(zhàn)性，同時能與課堂所學內容相結合。通過這樣的設計，學生能夠在課外對所學的知識進行鞏固，提高學習效果。
其次，培訓中我學到了如何激發(fā)學生的學習興趣。課外作業(yè)的一個重要作用是激發(fā)學生對知識的興趣。在培訓中，老師教授了一些創(chuàng)新的課外作業(yè)設計方法，如通過游戲、角色扮演等方式，將學習內容變得有趣。學生在玩中學，既提高了學習的積極性，又增加了對知識的記憶力。通過這種方式，我深感學習不再是枯燥乏味的任務，而是一種享受。
再次，培訓中我體會到了課外作業(yè)對于培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題能力的重要性。課堂上，老師往往會為學生講解知識，而課外作業(yè)提供了一個學生自主學習的平臺。通過設計一些需要學生獨立思考和解決問題的課外作業(yè)，可以培養(yǎng)學生的獨立學習能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。經過培訓，我學會了如何設計這樣的課外作業(yè)，讓學生在解決問題的過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
最后，培訓中我認識到了家庭作業(yè)在家長和學生之間的溝通和交流起到的重要作用。在過去，家庭作業(yè)往往成為家長與孩子之間的矛盾點。通過培訓，我了解到，家庭作業(yè)應該促進家長與學生之間的交流，而不是成為矛盾的源頭。培訓中，老師教授了一些家庭作業(yè)的設計方法，使得家長在幫助孩子完成作業(yè)的過程中，能夠了解孩子的學習狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這樣的溝通與交流不僅提高了學生的學習效果，也促進了家庭的和諧。
總的來說，參加課外作業(yè)設計培訓讓我受益匪淺。通過學習如何設計合理的課外作業(yè)、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題能力以及加強家長和學生之間的交流和溝通，我意識到課外作業(yè)在學生的學習成績和全面發(fā)展中的重要作用。作為一名未來的教育工作者，我將把這次培訓所學到的經驗和方法運用到我的教學實踐中，為學生提供更有效的課外作業(yè)，促進他們的全面發(fā)展。同時，我也希望相關部門能更加重視課外作業(yè)設計培訓，提高教師的課外作業(yè)設計水平，為學生提供更好的教育環(huán)境。
作業(yè)設計培訓心得篇三
課外作業(yè)設計培訓是一種針對學生的額外學習方式，通過設計有效的作業(yè)任務，培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。我參加了一次關于課外作業(yè)設計的培訓，下面是我對這次培訓的心得體會。
第一段：培訓前的準備與期望。
在培訓開始之前，我對于課外作業(yè)設計并沒有很多了解。但我對這種方法非常感興趣，因為它可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習能力。我期望在培訓中了解到更多關于課外作業(yè)設計的理論和實踐經驗，以便能夠運用在我的教學中。
第二段：培訓的內容與收獲。
在培訓中，我們首先了解了課外作業(yè)設計的基本原則和方法。課外作業(yè)設計要根據學生的年齡、興趣和學習水平來設計，使之既有挑戰(zhàn)性又不過于難以完成。我們學習了如何設置明確的學習目標，如何設計有趣而有效的作業(yè)任務，以及如何給予學生有針對性的反饋和指導。這些知識對于我設計課外作業(yè)非常有幫助。
第三段：實踐與反思。
在培訓的后半段，我們進行了實踐操作。我們分組設計了一些課外作業(yè)，然后互相交流并進行改進。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)設計課外作業(yè)并不是一件容易的事情。需要充分考慮學生的實際情況和需要，并且結合教學目標來設計合適的作業(yè)任務。實踐中，我也遇到了一些問題，比如某些作業(yè)任務設計過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性，某些作業(yè)任務的反饋不夠及時和具體。但通過反思，我發(fā)現(xiàn)了這些問題并進行了改進。
第四段：應用與效果。
在培訓結束后的教學實踐中，我嘗試運用課外作業(yè)設計的方法。我設計了一些符合學生實際需要和教學目標的作業(yè)任務，并在課堂上進行了布置。我發(fā)現(xiàn)，這些課外作業(yè)激發(fā)了學生的學習興趣和動力，課堂上的討論和互動明顯增加。同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在完成課外作業(yè)后對于知識的掌握程度明顯提高。這些都讓我對課外作業(yè)設計的方法有了更加深刻的認識和理解。
第五段：總結與展望。
通過參加課外作業(yè)設計培訓，我對這種學習方式有了更加深入的了解。課外作業(yè)設計是一種針對學生的個性化學習方式，可以提高學生的學習興趣和能力。在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如作業(yè)任務的設置和反饋需要更加具體和針對性。但我相信通過不斷地學習和實踐，我會越來越擅長設計有效的課外作業(yè)，以促進學生的全面發(fā)展。
以上就是我對于課外作業(yè)設計培訓的心得體會。這次培訓讓我對課外作業(yè)設計有了更深入的了解，也激發(fā)了我進一步提升教學能力的動力。我相信在今后的教學實踐中，我會更加注重課外作業(yè)的設計和指導，以提高學生的學習效果和學習興趣。
作業(yè)設計培訓心得篇四
今天上午，我?guī)е鴿M滿的期待和幸福感觀看了雷老師的《小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業(yè)設計》專題講座。雷老師從單元主題作業(yè)的設計意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設計原則和單元主題作業(yè)的設計方法四個方面進行了講述。此次雷老師的分享也給了我今后的作業(yè)設計和布置一個明確的方向。
作業(yè)的本質是學生自主學習的過程。單元主題作業(yè)的功能有很多，除了有幫助學生整理、鞏固所學內容的復習功能，它還具有引導、應用、拓展、反饋和預習功能。教師是布置學生作業(yè)的主體，而作業(yè)設計的好壞直接關系到學生的學業(yè)成績、身心健康。甚至還有可能會影響到家校之間的信任關系。因此作業(yè)設計的質量非常重要。
實際上，我們現(xiàn)在布置的作業(yè)大多都是重復性的、機械性的作業(yè)，時間長了，學生甚至都能猜出老師今天大概會布置什么作業(yè)，長此以往，學生的學習積極性不高，容易失去興趣。通過今天的學習，我知道單元主題作業(yè)應該要具有整體性、層次性、一致性和趣味性。單元整體的作業(yè)設計要實現(xiàn)“教學評”的一致性，不能割裂化，隨意化。要提高學生學習的靈活度和發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)。
且學且思、且思且行！通過今天的學習能夠感覺到自己在這方面有很多的不足，我要將此次的所學所悟，改變以往的教學和作業(yè)設計理念，然后多出去看一看、聽一聽，學習其他老師的經驗和方法，未來我也能夠設計出切實有效的英語作業(yè)！
作業(yè)設計培訓心得篇五
在雙減政策下，xx市小學數學學科在朱老師前瞻性的引領下，特邀xx市小學數學教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設計的主題培訓。我有幸在本次主題培訓中進行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動中有同伴的經驗分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談談我的心得體會：
通過xx市每月數學名師講壇活動和各類研修網中對作業(yè)設計的學習與反思。基于此，我對四下第五單元《三角形》單元進行了單元作業(yè)設計。依托單元設計框架，我從單元教材分析和學情分析的基礎上，立足關鍵問題，體現(xiàn)學生核心素養(yǎng)，以基礎訓練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個層面去設計針對性的作業(yè)，在設計過程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實踐拓展。
對不同層次的學生有不同的要求和標準。
一般來講，對于基礎好的學生，在其掌握了書本內容的基礎上，有針對性的布置一些有深度或綜合性強的作業(yè)，充分挖掘其學習潛力，進一步發(fā)展其思維的深刻性和靈活性，提升其數學品質。對于基礎一般的學生，除了掌握書本知識外，也要適當穿插一些稍有難度的題目，使其也能有所提高。而對于基礎差的學生，則應布置基礎性的知識，讓其經常體會作業(yè)成功的喜悅，建立能學數學的`信心，增強學習數學的興趣，從而提高他們的數學成績。
布置作業(yè)時，除了布置一些如計算題、基本應用題等常規(guī)作業(yè)外，還應編選一些操作題和開放性習題。如今的數學遠非只是算術和幾何，而是由許多部分組成的一門學科。它要處理各種數據、度量和科學觀察；進行推理、演繹和證明。而“做數學”的方法也遠非只是計算或演繹，還包括觀察模式、驗證猜想、估計結果和動手操作。當然，學生的數學作業(yè)也不應是一些簡單的書面作業(yè)，還應包括觀察模式、驗證猜想、估計結果和動手操作的內容。所以在小學數學作業(yè)的改革與創(chuàng)新的過程中我特別注重這一方面，如：四年級在教學平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的家庭作業(yè)：
1、做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2、找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3、說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
4、涂一涂：在日常生活中找出一些平面圖形并涂上不同顏色。這樣，學生通過自己的做、說、涂加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應用。
以往的數學作業(yè)形式比較單一，僅局限于學生個人完成，數學課本知識范圍的書面作業(yè)，遠離學生的實踐生活和社會生活，學生能力得不到提高。根據新課程理念，我們應該變化作業(yè)形式，有利于提高學生的實踐能力?？梢圆贾貌僮餍宰鳂I(yè)、日記型作業(yè)。但不是單一地做數學題，而應把培養(yǎng)學生的學習情感、學習興趣、創(chuàng)新意識、質疑能力、動手能力等融入作業(yè)中，設計多種形式的實踐作業(yè)，讓作業(yè)內容豐富起來，真正為學生的發(fā)展服務，讓作業(yè)成為學生的樂趣。比如學習”圓”以后可以布置如下作業(yè)：
1、如何找到家里吃飯的碗的圓心。
2、生活中圓的運用。
3、聯(lián)合國召開圓桌會議而非長桌會議等等。
小學數學作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應充分關注學生的個體差異，發(fā)揮其導向、調控、激勵等功能，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞訓的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè)?！暗燃?簡語來評價描述學生的作業(yè)水平。
“輕視”作業(yè)結果，“重視”作業(yè)過程?？傊?，數學作業(yè)是學生掌握知識，形成技能的必要途徑，是發(fā)展學生能力的重要手段，是培養(yǎng)學生良好心理品質的重要方法。數學作業(yè)應由單一書面機械重復向多層次、多形式、開放型、自主性的方向轉變。作業(yè)過程要真正體現(xiàn)學生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的生成。布置作業(yè)要把數學與現(xiàn)實生活實際聯(lián)系起來，讓學生在數學原理與實際操作中學數學，通過實際操作來激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力，感受數學和生活的聯(lián)系，使每一個學生喜歡學習數學，喜歡做數學作業(yè)，在數學作業(yè)這個樂園中全面發(fā)展，從而真正提高學生的綜合素質。也只有這樣，才能真正促進學生健康快速地發(fā)展。
作業(yè)設計培訓心得篇六
窗外綿綿細雨，家中暖意濃濃。在這特殊的時期，感謝雷老師的引領，讓我們在線上也能夠充實的學習，不斷提升自我。
今天的講座主題是小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業(yè)設計，雷老師從四個方面為我們進行了詳細的闡述。
首先，雷老師分析了單元主題作業(yè)的設計意義。在我們目前的教學當中，很多時候把每個課時的內容都割裂開了，學生接收的知識不成體系，比較零散，難以更好的掌握。而單元主題作業(yè)滿足了核心素養(yǎng)的需求，可以增加課時間作業(yè)的結構性和遞進性，有助于作業(yè)目標、作業(yè)內容、作業(yè)時間、作業(yè)難度等的整體設計與統(tǒng)籌分配。在培養(yǎng)教師整體把握和系統(tǒng)設計作業(yè)能力的同時，還能夠不斷的發(fā)揮作業(yè)對學生帶來的發(fā)展作用。
接下來，雷老師從單元主題作業(yè)的功能類型為我們進行了細致的分析。作業(yè)可以起到復習、引導、應用、拓展、反饋和預習的功能。而作業(yè)的類型從不同的角度也有不同的劃分，可以是分層作業(yè)，創(chuàng)編型作業(yè)，融合其他學科的綜合性作業(yè)，也可以是實踐型作業(yè)。
在我們進行作業(yè)設計時，要把握作業(yè)的整體性、單元和課時之間的關系，設計時要由易到難，螺旋上升，關注到學生的差異性，這也就是我們常說的作業(yè)需要具有層次性。除此之外，在作業(yè)設計時也需要注重一致性和趣味性。
好的作業(yè)設計不是一蹴而就的，教師需要認真研讀課標，分析教材和學情，制定好單元教學的目標，從而確定單元話題和意義，再構建單元作業(yè)的目標。通過不斷的整合內容，創(chuàng)設語境，劃分課時，再進一步制定好每個課時的作業(yè)目標。最后，雷老師還為我們帶來了生動而詳細的單元作業(yè)設計案例，讓老師們更加清晰的了解作業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)以及具體的操作步驟，使大家有跡可循。
一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。雷老師的分享使我受益匪淺，同時我也深刻地認識到自己在英語教學，在作業(yè)布置方面還有很大的進步空間。在這樣一個積極、友愛、向上的昌南小英團隊當中，我倍感幸福，期待自己每一次的成長與蛻變。
作業(yè)設計培訓心得篇七
作業(yè)創(chuàng)新設計培訓是一次非常有意義的培訓經歷，通過這次培訓，我不僅學到了許多創(chuàng)新設計的理念和方法，還提高了自己的動手能力和團隊合作能力。下面我將結合我在培訓中的經歷和體會，談談我對作業(yè)創(chuàng)新設計的理解和感悟。
首先，作業(yè)創(chuàng)新設計要求我們打破傳統(tǒng)的思維定勢，以開放的心態(tài)去思考問題。在培訓的課程中，導師經常強調“何不”思維，也就是鼓勵我們在解決問題時要勇于嘗試不同的思路和方法。這讓我意識到，作業(yè)創(chuàng)新設計不是按部就班地完成任務，而是要面對挑戰(zhàn)，尋找問題的癥結，提出創(chuàng)新的解決方案。在一次團隊作業(yè)中，我們要設計一個可以保持熱飲溫度的杯子，我的團隊遇到了困難，傳統(tǒng)的杯子設計已經無法滿足要求。我們經過多次討論和嘗試，最終設計出了一個可以自動調節(jié)溫度的杯子，這就是因為我們勇于嘗試不同的思路和方法，打破了傳統(tǒng)的思維定勢。
其次，作業(yè)創(chuàng)新設計強調團隊合作和交流。在培訓中，我們經常需要和同學們組成團隊進行作業(yè)。團隊合作不僅能夠發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，還可以通過不同思維的碰撞和交流來尋找更好的解決方案。我所在的團隊在設計一個智能家居系統(tǒng)時，我們的想法存在很大的分歧，但經過溝通和妥協(xié)，最終我們設計出了一個功能齊全且易于使用的系統(tǒng)。通過這次團隊作業(yè)，我認識到團隊合作的重要性，并意識到不同人之間的意見差異并不是問題的根源，相反，它們可能是尋找問題解決方案的關鍵。
再次，作業(yè)創(chuàng)新設計培訓注重動手實踐。在培訓過程中，我們不僅學習了創(chuàng)新設計的理論知識，還有很多實際的動手項目。這讓我深刻體會到，在實際操作中，我們才能真正理解知識的應用和局限性。通過一個個實踐項目，我提高了自己的動手能力和創(chuàng)新思維。我記得有一次我們要設計一個能解決交通堵塞問題的交通信號燈系統(tǒng)。在動手實踐中，我發(fā)現(xiàn)我們起初的設計思路并沒有解決問題的根本，于是我決定嘗試一個完全不同的方法。最終，我的設計得到了團隊的認可，并且在試驗中取得了良好的效果。這次實踐讓我領悟到，只有通過實際操作，才能真正理解和掌握知識。
最后，作業(yè)創(chuàng)新設計還要求我們注重用戶體驗。在培訓過程中，我們經常需要站在用戶的角度去設計產品，關注產品的實用性和便利性。我所在的團隊在設計一個家庭垃圾分類系統(tǒng)時，我們充分考慮到用戶對于分類的困擾和不便，因此我們設計了一個智能識別垃圾并能自動分類的系統(tǒng)。這個系統(tǒng)不僅解決了用戶在分類過程中的難題，還提高了垃圾的處理效率。通過這個項目，我深刻認識到用戶體驗的重要性，只有設計出符合用戶需求的產品，才能得到用戶的認可和喜愛。
總之，通過作業(yè)創(chuàng)新設計培訓，我深刻體會到了創(chuàng)新設計的理念和方法。打破傳統(tǒng)思維定勢，勇于嘗試新的思路和方法；加強團隊合作和交流，通過不同思維的碰撞尋找更好的解決方案；注重動手實踐，通過實際操作來理解和掌握知識；注重用戶體驗，設計出符合用戶需求的產品。這些都是作業(yè)創(chuàng)新設計的核心要素，也是我在培訓中獲得的重要體會和經驗。我相信，在以后的學習和工作中，這些經驗將對我產生重要的指導作用。
作業(yè)設計培訓心得篇八
第一段：介紹課外作業(yè)設計培訓的重要性和目的（200字）
課外作業(yè)設計培訓是培養(yǎng)學生學習能力和自主學習能力的重要環(huán)節(jié)。通過課外作業(yè)，學生能夠在課堂之外進行更深入的思考和實踐，提高學習效果。然而，課外作業(yè)的設計并非易事，需要針對學生的實際情況和需求，以及教學目標進行合理且有趣的設置。因此，參與課外作業(yè)設計培訓對于提升教師的專業(yè)能力和課程設計水平至關重要。
第二段：培訓過程中的收獲和啟示（300字）
在我參加課外作業(yè)設計培訓的過程中，我收獲了很多寶貴的經驗和啟示。首先，我們學習了如何根據學生的能力和興趣來規(guī)劃課外作業(yè)，以激發(fā)學生的學習熱情和積極性。除了考慮學生的個體差異，我們還學習了如何設定合理的目標和任務，以幫助學生建立自主學習的習慣。其次，我們學習了如何有效地設計課外作業(yè)的形式和內容，以提高學生的學習效果。例如，我們可以采用多樣化的任務類型，包括報告、小組討論、實驗等，鼓勵學生積極參與，提高他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。這些收獲和啟示對于我今后的教學工作具有重要的指導意義。
第三段：實踐中的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）
在實踐中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于學生個體差異較大，有些學生對課外作業(yè)的參與度和效果不高，這給我的教學工作帶來了一定的困擾。然而，我通過個別談心和家長溝通等方式，了解到這些學生的具體情況和需求，有針對性地進行了調整和輔導。此外，我還采用了小組合作的方式，通過激勵和競爭來提高學生的學習動力和興趣。這些方法有效地解決了我在課外作業(yè)設計和實施過程中遇到的問題，也使得學生參與度的提高和學習效果的提升。
第四段：課外作業(yè)設計的實際效果（200字）
經過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)課外作業(yè)設計對學生的學習效果產生了明顯的積極影響。首先，學生的學習主動性得到了很大程度的激發(fā)，他們愿意主動去探索和學習更多的知識。其次，通過課外作業(yè)，學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維得到了有效的提高，他們更加獨立、自信、能動地去面對學習和生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。此外，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力也得到了有效的發(fā)展。這些實際效果進一步證明了課外作業(yè)設計的重要性和必要性。
第五段：總結對課外作業(yè)設計培訓的體會和建議（200字）
通過參加課外作業(yè)設計培訓，我不僅提升了自己的教學水平和能力，更加深刻地認識到了課外作業(yè)對學生的重大意義。因此，我建議學校和教育機構應該加強對教師的課外作業(yè)設計培訓和指導，進一步提升教師的教育教學能力。同時，教師也應該注重不斷學習和實踐，積極探索和嘗試課外作業(yè)的設計和實施方式，以更好地滿足學生的需求，提高學生的學習效果和綜合素質。只有這樣，才能更好地促進學生的全面發(fā)展和個性化成長。
作業(yè)設計培訓心得篇九
金秋十月，秋風送爽，為積極落實“雙減”政策，切實減輕學生的作業(yè)負擔，xx省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設計與管理“網絡教研活動。本次教研活動主要目的是指導學?；顒?，更好地聚焦科學作業(yè)的優(yōu)化設計，集中探討各年級作業(yè)的設計與要求。教師簡單交流了本學期在作業(yè)設計和布置上的針對性做法，以及近段實踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點：
一、作業(yè)設計是作業(yè)管理的重要組成部分，除了設計，還有許多值得研究的“作業(yè)問題”；
二、作業(yè)管理不能簡單地停留于時間管理，學校應該引導老師聚焦于每一天所面臨的極為真實的“作業(yè)問題”
三、以課題認領的方式研究作業(yè)問題，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關系。
四、相信很多教育智慧都來自一線教師，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
通過學習我明白作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，可以檢測教學效果，有助于教師及時把握學情，還可以幫助學生有效鞏固知識，提升應用能力，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。然而，在過去相當長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔，不僅打擊了許多學生的學習積極性，而且令大多數孩子身體素質下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應，學校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持?！半p減”政策明確要求，學校、教師、家長必須減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學一、二年級學生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心，時刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。有人認為，學生的作業(yè)少了，教師的負擔也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學校和絕大多數教師其實都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應調整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關鍵角色。
通過學習。我領會了在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學生的考試分數而不斷給學生加壓，讓學生成為刷題機器。對于三年級以上的學生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的.學生來說，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試，但并不意味著可以讓學生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學生學習興趣和學習熱情。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面了解，只有如此，才能根據學生的實際情況精心設計教學活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調、重復性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫的練習；作業(yè)設計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調的書面作業(yè)，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣；作業(yè)設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設計，探索因材施教下的作業(yè)設計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學生的答疑輔導。
作業(yè)是老師精心設計給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師，可以通過一項作業(yè)讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家…...最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好。同時也懂得了感恩！
作業(yè)設計培訓心得篇十
作為一名大學生在校期間，集團作業(yè)設計培訓是必不可少的活動之一。本次培訓讓我深刻認識到設計的重要性，培養(yǎng)了我對團隊合作的意識，增長了我的實踐經驗，收獲頗豐。在此，我將分享我在這次集團作業(yè)設計培訓中的體會和心得，希望能夠對其他學生有所幫助。
首先，這次培訓讓我深入了解了設計的重要性。在培訓的過程中，我們需要熟練掌握一些設計工具，例如Photoshop、Illustrator等等。有了這些工具，我們可以更加細致地制作設計方案，從而使設計更加美觀和實用。同時，我們還需要具備審美和分析能力，以便在設計過程中更加把握用戶需求，提高用戶的使用體驗。因此，我認為，設計是一項非常重要的技能，無論在何種職業(yè)領域，都有非常廣闊的應用前景。
其次，本次培訓讓我深刻認識到團隊合作的意義，強化了我的團隊協(xié)作意識。在本次培訓中，我們需要進行小組合作，通過不斷的溝通共同完成一個設計任務。在這個過程中，我們要一起規(guī)劃任務，在分工合作的過程中建立信任和相互促進的關系，這對我以后的工作和生活都是十分有幫助的。同時，如果能夠建立良好的相互合作和信任關系，會使我們在工作中更加高效，更加有效地完成任務，達到最好的工作效果。
再次，本次培訓讓我深刻認識到實踐的重要性。在本次培訓中，我們通過模擬的方式進行實踐，在實踐中不斷的體驗和總結，不斷的提高自己的能力。實踐是學習更加深入的途徑，只有把學到的知識付諸于實踐中，才能深刻的理解和運用這些知識。因此，我認為，在以后的學習和生活中，我將更加注重實踐，不斷地將理論和實踐相結合，以便更加深刻地理解自己所學的知識。
最后，本次培訓讓我認識到了小細節(jié)的重要性，從而加深了我對工作和生活的細心和耐心。在設計的過程中，我們不能忽略每一個細節(jié)，因為每一個細節(jié)都會影響到整個設計方案的成果。因此，在工作和生活中，我將更加注重小細節(jié)，努力做到做事認真，做人謙虛。在細節(jié)方面下功夫，可以提高我們的細致性和耐心，使我們在工作和生活的方方面面都能夠做到有備無患。
總之，這次集團作業(yè)設計培訓帶給我很多啟示，使我更加深入地了解了設計、團隊合作、實踐和小細節(jié)的重要性。通過學習這些知識和技能，我相信我在未來的學習和工作中會更加游刃有余，更加從容面對各種挑戰(zhàn)。我的感受可能僅代表我個人的觀點，但我希望這些感悟能夠對其他學生有所啟發(fā)和幫助，共同進步。
作業(yè)設計培訓心得篇十一
大家好，我叫xx，來xx設計學校已經兩個多月了，在xx設計學校學習的是平面設計專業(yè)。
我?guī)е鴨栴}找到了我的平面設計老師，她了解了我內心的想法后，面帶微笑對我說，你現(xiàn)在的情況，是進入了自己的平面設計瓶頸期，一方面證明你是很用心的在學習平面設計，另一方面你鑒賞平面設計作品的水平也有了很大的提升，而唯一卡住你的就是你對設計的思路不夠清晰，不會提煉平面設計的中心理念。老師的一席醍醐灌頂的話，就如瀑布一樣，讓我頓時清醒。
我思索著，覺得設計不只是你會做圖片就是真正的學會，要在平時多看、多聽、多想，總的來說就是要從設計思想中去理解平面設計，讓自己真正的融入到設計里去，增強自己的設計能力。后來在生活中我開始留意一些設計的元素與設計理念，大街上發(fā)給我的小廣告我也會看一下他的主題、用色或者排版，吸取別人的閃光點，把好的設計理念借鑒到自己的作品中。慢慢的我發(fā)現(xiàn)平面設計是其實是一個人通過設計理念構建的抽象世界，就像一個殿堂，你可以盡情的發(fā)揮自己的想象，但是必須要有中心的設計思想。有了設計思想，作品才會連貫、成熟。
所以在平常的時候一定要多看多想，把自己生活中所看到所想到的一些東西提煉到自己的設計中去。我現(xiàn)在的'設計水平已經比以前提高很多了，再看我剛來學校時候做的東西，確實自己就能發(fā)現(xiàn)很多問題，老師說現(xiàn)在能看出自己的不足，就證明是進步了。
我相信在xx設計學校，只要你用心學習，是一定會有成績的，當然也需要多和老師溝通，因為在學習設計的世界里，老師們的經驗是幫助你找到正確學習方法的指路明燈，我就是實實在在的收益了，感謝xx，感謝老師們的幫助，我會更加努力的！
作業(yè)設計培訓心得篇十二
最近參加了公司組織的ui培訓，頗有收獲，總結了一下自己在ui設計方面存在的誤區(qū)，和大家共勉。
一個設計成功的界面都是簡單大方、容易識別的，畢竟界面是供用戶操作完成工作，而非拿來娛樂休閑的，尤其是我們這種管理系統(tǒng)界面。一個色彩絢麗、讓人眼花繚亂的界面不僅不能增加美感，更會給用戶的操作帶來不便，降低效率。
良好的界面布局是吸引客戶的一個亮點，是客戶評估應用軟件的一個重要指標。好的布局不僅給人耳目一新的良好視覺享受，更可以幫助用戶快速的熟悉軟件，間接的成為用戶的操作指南。
界面布局要在邏輯合理、便于用戶操作的基礎上盡量的美觀，無需堆砌內容。有時候我們?yōu)榱耸菇缑婵雌饋肀容^充實，不顯得空曠，硬生生的把一些不相關的功能拼湊到一起，其結果是用戶操作時像走迷宮一樣，這樣的界面只能增加不必要的復雜度，讓用戶眩暈，碰到個脾氣暴躁的人，估計要拍桌子了吧。
目前很多項目都存在著這樣一個現(xiàn)象：開發(fā)和設計人員并不能跟用戶直接溝通，所有的需求都是來自二手材料。這種情況下，開發(fā)和設計人員并不能詳細的了解用戶的操作習慣等重要信息，()只能根據自己的經驗來進行設計和開發(fā)。等產品出來客戶驗收時，往往發(fā)現(xiàn)我們生產出來的東西和客戶的原始需求有一定的誤差，造成返工，增加了項目成本。
課上老師曾經說過這樣一句話讓我記憶深刻："把自己變成用戶"。在做設計和開發(fā)時，我們大多數是把自己當成設計開發(fā)人員，而不是用戶。如果把自己變成用戶，站在用戶的角度來進行設計開發(fā)，我想我們的產品對用戶需求的符合度一定會大大提升。如果有條件的話，能夠去用戶的工作環(huán)境去體驗一下相信對我們的設計開發(fā)一定會大有裨益的。
界面風格是產品的形象標識，是產品的臉面。成功的界面設計都有自己的獨特風格，或清新活力，或時尚優(yōu)雅。當前出現(xiàn)頻率較多的'一個詞就是"創(chuàng)新"，創(chuàng)新是企業(yè)的生命力，于是在界面風格方面也出現(xiàn)了大刀闊斧的改革。
但是界面設計的創(chuàng)新卻切忌一個系統(tǒng)出現(xiàn)多種界面風格，尤其在維護舊有的產品時。有些產品使用已久，完全推翻舊有的風格不僅人力不足，成本也太大，不太劃得來，但是舊有的風格又不能滿足需要，于是出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：甲在維護時將自己維護的界面改成了風格甲，乙維護時將新增功能界面改成了風格乙。隨著維護的增加，原來的系統(tǒng)已面目全非，界面風格是"百花齊放"，用戶操作時如同進了迷魂陣中。所以，保持系統(tǒng)風格的一致性非常重要，不能為了趕時髦，而將自己的系統(tǒng)變成了"雜牌軍"。
成功的界面設計是以用戶為中心的界面設計，用戶對界面的滿意度是評價界面的主要標尺，只有把自己變成用戶，才能設計出更加符合用戶需要的界面。
作業(yè)設計培訓心得篇十三
第一節(jié)室內設計的意義
室內空間設計：研究人的各種生活和工作活動所需要的能滿足人們的生理功能和心理功能需求的理想空間環(huán)境。
古羅馬，建筑大師維特魯威曾最早提出：建筑的三要素：堅固、實用、美觀
第二節(jié)空間設計原理
一、構成在設計中的表現(xiàn)
構成：將不同形態(tài)的幾個以上的單元重新組合成一個新的單元，并賦予新的視覺感受。
點、線、面
平面構成、立體構成、色彩構成
二、室內設計構圖法則
（一）、和諧--設計中最基本的法則
（二）、空間比例
黃金比例1：1.618
色彩、質地、線條對整體空間的比例關系，也起重要作用
（三）、平衡空間
第三節(jié)空間的功能要求
一、物質需要
1、虛實關系
2、環(huán)境差別
3、表理差別
4、視覺差別
5、觸感差別
6、形象差別
二、精神需求
第四節(jié)空間功能設計常用手法
一、嵌入法
二、壁式櫥柜
三、懸掛式
四、內藏式
第五節(jié)心理空間暗示
利用假門窗、鏡面來延伸空間
第六節(jié)空間分隔與空間性格
一、空間分隔
（一）、垂直型分隔
1、列柱、立墻分隔空間
2、利用裝飾物件分隔空間
3、軟體隔斷空間
4、建筑小品分隔空間
5、利用燈具排布分隔空間
6、其它類型的分隔：燈與木架、活動板分隔等
（二）水平型分隔空間
1、挑臺分隔空章
2、夾層分隔空間
3、看臺分隔空間
4、吊頂分隔空間
5、升降層高的分隔形式
二、空間性格的把握
是對室內空間環(huán)境的人格公化，實際是室內環(huán)境對人的生理和心理所產生的影響
第七節(jié)過渡空間與空間的序列化
一、過渡空間
作為連接一空間和另一空間的一種空間形式
二、空間設計序列
三、空間設計序列法則
第八節(jié)室內空間形態(tài)
1、開敞式空間和封閉式空間
2、動態(tài)空間和靜態(tài)空間
3、下沉式空間與地臺式空間
4、凹凸空間
5、上懸空間與回廊
6、相互交錯空間
7、象征空間與模擬空間
8、母子空間
9、共享空間第二章建筑界面飾面設計
第一節(jié)墻面飾面的類型及特性
一、石材飾面
（一）鏡面花崗石、大理石飾面
（二）天然面和細琢面石材飾面
二、飾面板塊飾面
（一）馬賽克飾面
（二）釉面磚飾面
（三）外墻面磚飾面
三、玻璃材料飾面
（一）玻璃幕墻
（二）玻璃隔斷
（三）鏡面飾面
四、本基層罩面材料飾面
（一）竹木材飾面
（二）紡織及皮革類材料飾面
（三）薄金屬板飾面
五、粉刷類飾面
（一）水刷石、干粘石、斬假石飾面
（二）拉毛灰、拉條灰飾面
（三）涂料飾面
六、塑料墻紙、噴塑和墻布飾面
第二節(jié)頂棚飾面的類型及特性
一、封閉式頂棚
（一）抹灰頂棚
（二）石膏板、礦棉板等罩面板頂棚
（三）纖維水泥罩面板飾面
（四）膠合板飾面
（五）鋁合金板飾面
（六）穿孔吸聲板罩面
二、開敞式頂棚
（一）格柵式頂棚
（二）懸吊塊體頂棚
（三）透光頂棚
（四）結構暴露式頂棚
第三節(jié)樓地面飾面的類型及特性
一、整體現(xiàn)澆飾面層
二、塊材飾面
（一）磨光花崗石、大理石板塊飾面
（二）粗面石材飾面
（三）各種面磚、錦磚等飾面
三、木樓地面飾面]
四、地毯樓地面飾面
第四節(jié)裝飾飾面運用的常見的毛病和注意點
一、不顧基本實用功能、趕時髦亂裝修
二、追求多種新奇手法、不管統(tǒng)一效果
三、盲目追求裝飾材料高檔、忽視設計水平高檔
第三章人體工程學與室內設計
第一節(jié)人體工程學概要
以人體測量學、生理學、心理學和生物力學等作為研究手段和手法，對人體結構、功能、心理及力學等方面進行綜合研究的學科。
第二節(jié)室內空間與人的尺度關系
一、人體結構
二、人體測量
第三節(jié)人體一般動作區(qū)域
一、動作與姿勢
站立、坐椅、平坐、躺臥姿勢
二、常規(guī)活動區(qū)劃
1、水平方向上活動區(qū)域
2、垂直方向上的活動區(qū)域
3、水平、垂直活動混合區(qū)
第四節(jié)人體工程學在室內空間中的作用
一、人體尺度與空間關系
二、人體工程學與空間環(huán)境
第四章設計實錄
第一節(jié)商業(yè)空間設計
一、業(yè)門面設計
（一）設計原則
1、對風格特征、環(huán)境位置、使用功能等進行全面理性分析
2、既要考慮外觀整體效果，又要突出反映商業(yè)建筑的特征，時代感和商業(yè)區(qū)購物環(huán)境的氣氛。
3、正確運用建筑構圖的對立統(tǒng)一規(guī)律，在強調商業(yè)門面?zhèn)€性、追求局部形式變化時，要注意整體風格和環(huán)境氣氛的和諧統(tǒng)一。
4、設計構思及選擇裝飾材料，要以實效為基準。
5、著力營造門面的識別性和誘導性。
（二）商業(yè)門面設計的表現(xiàn)手段
1、立面造型與包括本身主體建筑在內的周圍環(huán)境的形式風格的統(tǒng)一。
（1）、利用適度的比例關系，對門面的入門、櫥窗、店微以廣告、標志物等形象、位置、大小、等進行合理的構思布置，使其具有明顯的識別性和導向性。
（2）利用對比的形式美規(guī)律，力求重點突出。
2、根據商業(yè)性質及門面的平面形式，地段位置、店面范圍待具體條件來布置門面。
3、利用和組織周邊空間也是門面設計的重要手段之一。
（1）、能夠擴展商場空間
（2）、利于人流集散、停留，從而提高商業(yè)場所的整體空間形象的魅力。
（3）、容易形式開敞、靈活、便于購物、休息和觀覽等商業(yè)功能全面的公共活動空間。
3、充分利用色彩對人的生理和心理的影響，正確運用色彩對比與和諧，創(chuàng)造和豐富空間的造型與氣氛，準確地表達門面設計的視覺藝術效果。
4、準確地運用裝飾材料的質感、自然的色彩和紋理、生動獨特的塑造商業(yè)門面。
二、營業(yè)大廳設計
（一）營業(yè)空間的劃分分隔
1、水平方向上的分隔組合
2、利用豎向插入空間的手法
3、利用母子空間的形式
4、利用頂棚和地面的變化
（二）營業(yè)空間中的人流引向
1、利用雕塑、裝飾面等安放于空間的結構點處，以吸引人的'視線
2、利用照明燈具的裝飾造型式邊續(xù)排布等來引入人流
3、利用地面裝飾紋理的邊續(xù)性能很有效的引導人流
（三）、營業(yè)大廳內的柜架設置
1、柜臺、貨架順墻式布置
2、營業(yè)柜臺、貨豎島嶼式布置
3、斜角式、將柜臺、貨架等設備與營業(yè)大廳柱網成斜角布置
4、自由式、將柜臺等設備，隨人流走向和人流密度而靈活設置排列，空間顯得輕快、活躍
第二節(jié)門廳、休息廳、中庭空間設計
一、門廳設計
門廳的空間形狀、大小、比例、功能等設計原理，應服從于門廳本身的客觀需要和顧全整體空間序列設計的原則，從全局出發(fā)，統(tǒng)一構思。
二、休息廳設計
三、中庭設計
第三節(jié)客房空間設計
設計原則：
1、賓客來自國內外、各地區(qū)，其生活習俗、文化傳統(tǒng)都有所不同，在設計過程中既要強調客房的普遍規(guī)律和功能要求，又要考慮不同層次因素、采取多種形式和風格。
2、針對涉外型賓館的客房設計，在風格上要盡量反映具有中國建設文化的特點和氛圍。
3、客房設計要講究整體空間的裝飾效果，注意形線統(tǒng)一，色調和諧，功能齊全。
第四節(jié)住宅空間設計
一、住宅功能設計原則
1、在有限的空間面積內，盡量滿足家庭成員獨立式相對獨立的空間。
2、追求功能的齊全、裝飾效果的華麗、生活設備的高標準。
3、滿足人們對住宅的私密性和安全感的要求是人們生活安定的基本保障。
4、應該把住看成是城市建設的一個重要的組成部分。
5、由于現(xiàn)代住宅的面積非常緊湊、在設計中要充分加強空間的可塑性。
二、住宅的基本功能
三、居室內空間形式變化
1、改變居室的形狀
2、對室內空間重新組合、切割
3、在柜架結構大開間里分隔
4、利用多種形式、手段進行分隔空間
5、利用在垂直方向的空間變化，此手法即地臺空間
6、利用色彩、照明、鏡面等來改善和擴大空間
四、住宅設計要點
（一）住宅內要注重交通處理
1、門廳兼為交通樞紐
2、室內過道作為交通樞紐
3、室內循環(huán)式交通
（二）廚房與客廳空間的互通
三）起居室與工作間在空間上互用第五章裝飾設計與設備專業(yè)設計
作業(yè)設計培訓心得篇十四
剛學習c#的時候，感覺很難，做的時候出現(xiàn)很多錯誤而且我是照著書打代碼還有錯誤，那時的感覺是迷茫的。在學習的過程中，我還是堅持下來，雖然學的不是很好，但是慢慢就理解了，現(xiàn)在也不要仿照書打代碼?，F(xiàn)在講講做項目的感想。我們項目做不好也有一個小原因，是因為我們三個項目同時進行，而三個項目不同，在需求分析方面沒有弄好，導致后面在做項目時，數據庫出現(xiàn)了很多問題，所以我覺得現(xiàn)在我們項目不要做多，而是好好做一個項目，從需求開始就要做好每一步，到后面編程才不會出現(xiàn)特別多的錯誤。
不得不說：“在老師檢查完第一次之后，我去看了一下師兄做過的項目，就覺得自己這個項目相差太遠了。我覺得我有以下幾方面做不好：
在剛上c#時老師叫我們現(xiàn)在就要做項目但我沒有，一直等到老師快要檢查時才急急忙忙的做。2.老師上完課，自己做完作業(yè)之后，沒有好好的復習。其實我覺得三層架構也不難，三層結構就是主要調用了類，而類中定義了方法，歸根到底我們還是引用了類中的方法實現(xiàn)它的功能，類就類似于c語言里的函數，因為在數據訪問層要用到數據操作類所以要創(chuàng)建一個數據操作類。而我們建三層架構是為了就是倒覺得在表示層里實現(xiàn)一些功能能時要去分析，但是c#語言只學習過淺的知識，數據結構我們也沒有學習所以分析起來就有點問題。但是所有問題都是覺得自己太懶，如果自己好好自學數據結構，學習離散數學，也許在分析功能模塊會得到提高。所以本人決定寒假做一個像樣的項目出來。
無論是學習還是做項目的過程中，耐心都要非常重要。有時出現(xiàn)錯誤，上網查了，自己又想了很久，又找同學討論還是不能解決時就會有不想做的念頭。因為自己曾經在大一時就是因為連關機都不會關，當時都嚇到宿舍友了，覺得還是轉專業(yè)好了。雖然轉專業(yè)沒有成功，但是自從開始學習c語言之后，就慢慢的喜歡計算機應用技術這個專業(yè)了，覺得它很有趣，當在做項目成功的實現(xiàn)它功能時，心理就特別高興，就好想再做幾個功能。但是事實不是一下就能成功的實現(xiàn)它的功能所以耐心非常重要。
最重要的`一點是我們做項目時，我們要有團隊的合作精神。只有這樣我們才能很好的完成一個好的項目，才能完成一個項目。就好比如在三層架構中，小組成員要知道我在數據訪問層和業(yè)務邏輯層用了什么方法，這個方法的作用是什么作用，再表示層里才更好的實現(xiàn)功能。我最大的愿望就是幾個想學習的同學在一起討論問題，只有這樣才能進步更快，才能學到更多的知識。
最后想說：“一分耕耘，一分收獲?！绊椖坎皇亲龅暮芎?，但是通過項目學到了更多的知識。
作業(yè)設計培訓心得篇十五
在走入社會的時候，我們一定要保持一種平和的心態(tài)，冷靜的去分析、面對自己所經歷的現(xiàn)實：每一段走過的路都有它走過的意義，每一個遇見的人都有它遇見的道理，每一種失敗的際遇都有它存在的原因，不要問為什么，許多事情不需要理由，做就好了。
作業(yè)設計培訓心得篇十六
我于xx年3月來到xx設計院工作，時光荏苒，不知不覺間已經過去了近10個月，剛進入設計院不久，就迎來了院里組織的新員工入職培訓，隨后院領導和師傅為我制定了詳細的階段性培訓計劃，這些都反映了設計院對人才培養(yǎng)的重視，這也為我今后的職業(yè)規(guī)劃點亮了一座燈塔。
通過學習和實踐，我看到了電力設計院給予技術人員的眾人向往的學習平臺和無限的機遇與挑戰(zhàn)，在此我對這一年的培訓和工作做一個簡單的總結：
一、按培訓計劃認真學習，夯實理論基礎，在實踐中提高業(yè)務素質
2.熟練掌握了autocad制圖軟件的操作，掌握了繪圖儀的使用；
5.得益于我院“走出去、請進來”的培訓模式，參加了xx土木工程系相關課程的培訓、聽取了省院專家的授課，大大豐富了我的知識面，也了解了一些電氣專業(yè)的基礎知識，這些知識無疑對以后的土建設計工作有很大的促進作用。
二、學習我院規(guī)章制度，嚴格按規(guī)章制度辦事
經過近一年的學習和實踐，我基本達到了培訓計劃中第一、二階段的要求，雖然取得了以上一些成績，但自己的理論水平、專業(yè)知識、工作經驗與工作崗位對我的要求還相去甚遠，還不能勝任設計工作，以后應當更加努力地學習與實踐，我將努力做到：
2、發(fā)揮自己特長，拓展工作面，為我院的發(fā)展盡一份微薄之力；
3、以專業(yè)心和責任心努力提高設計質量，維護設計院的利益，積極為我院創(chuàng)造更高價值，力爭取得更大的工作成績。
設計工作是理論和實踐高度結合的過程，對我這個初出茅廬的新手來說依然任重道遠，在以后的工作中我將繼續(xù)邊學習邊實踐，多動腦筋，爭取早日勝任工作。
作業(yè)設計培訓心得篇十七
通過反復的觀看景敏教授的《課堂教學設計與實施》講座后，景敏通過精彩的講演，結合一些教學案例和生活實際，傳授了許多新的教學理念，帶給了我深刻的啟發(fā)和引導，現(xiàn)結合自身的教學工作談談自己的體會：
教學過程是互動過程，是師生共同努力、共同探索、共同研究的過程。教師是主導者、引導者、組織者、合作者。教師要研究學生怎樣積極主動參與到教學活動中來，教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，學生的是教學主體，在教學中要關注學生是否積極主動參與，是否積極主動思考，是否積極主動建構、理解知識。教學設計要關注知識的生成過程，要關注現(xiàn)代信息技術與教學的有效整合。
現(xiàn)代教學不僅要把知識與技能作為目標。更重要把過程與方法作為目標，師生在教學的生成和發(fā)展過程中進行互動。情感態(tài)度與價值觀是教學最重要的目標。讓學生有了良好的情感態(tài)度，學生就有學習的內在驅動力，就愿意學習。教學目標設計中要注重宣講當代主流，對學生以后工作和生活都有重要指導意義。學習最重要的是學會本學科思考問題的方法。作為一名化學教師，我在今后教學過程盡可能圍繞課程目標的三個維度，注意培養(yǎng)學生從化學視角觀察生活的習慣，教會學生將化學知識應用于生活實踐的方法，使他們能對化學有關的生活問題做出合理的解釋，感受學習化學的樂趣，體會學習化學的價值。將化學融入到生活中，應用到生活中才是真正的學以致用。
設計意圖是為教學目標服務的，設計意圖反映了教學目標，設計意圖越精細，則教學目的越強，體驗和積累就會越具有針對性，課后反思時目的使向性會越強。
小組活動能夠讓每一個學生參與學習，能動讓學優(yōu)生數量大幅度提高，能動讓學困生數量大幅度減少，若讓小組合作更有成效，要做分好組，分組的原則——組間同質，組內異質。還有注意同學之間的關系。組間產生競爭。
總之，我要把這些教學理念應用到自己的教學設計中，使自己的教學更上一層樓。
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