公益是社會發(fā)展的重要組成部分，我們應該積極參與其中。注重結構的完整和邏輯性，包括引言、主體和結論的合理組織和連接。以下是法律專家總結的保護知識產權的法律法規(guī)，請大家遵守。
班級管理反思與體會篇一
班級是學校教導工作的基本單位，直接影響著學生的發(fā)展。筆者根據(jù)對班級管理的探索、實踐、體驗，談幾點看法：
我們在制定班級工作計劃時，“俯下身子”和優(yōu)秀學生一塊學習。既依照黨的教育方針，遵循全面發(fā)展的要求，切實把握學校的具體思路、安排，又深入分析學生，徹底了解班級集體的實際情況。這樣，既做到面向學生全體，又處理好優(yōu)秀學生和一般學生以及后進學生之間的聯(lián)系。
正確輿論對于學生的自我教育非常重要。我們通過語言說理、榜樣示范、品德評價等多樣方法使學生樹立正確的是非觀，形成集體意識；以議論、評價、表揚與鼓勵的方式對班集體的動向加以肯定或否定，培養(yǎng)學生良好的.榮譽感、自豪感和主人翁感，使學生既看到自己的進步，又看到自己的不足。
班委會是全體學生擁有良好學習環(huán)境、安心學習的重要保證。我們在日常班級管理工作中要完善它。具體可從以下方面入手：
首先，善于選擇學生干部，通過全面考察，看他們是否關心班集體、愿意為同學服務，且學習成績較好，在學生中有威信，能起模范帶頭作用。
其次，善于使用學生干部，根據(jù)他們的能力、愛好、特長來安排他們在班委會的具體工作，從旁指點。
再次，善于愛護學生干部。既讓他們敢于負責，發(fā)揮創(chuàng)造性，又要拓寬渠道，加強引導，幫助他們總結經驗，彌補其生活經驗的不足。對于犯了錯誤的學生干部，要講清道理幫助他們認識并改正錯誤。而不采用壓服的辦法。
信任學生，充分傾聽學生干部和學生的意見，擇其善者而從之。使生與生、師與生融為一體，無拘無束地交流、溝通。不斷增強他們的主人翁感、責任感和義務感。
總之，班級建設要努力營造良好的學習環(huán)境，消除不良風氣的影響，使學生健康發(fā)展。
班級管理反思與體會篇二
班級管理是每位老師必須面對的問題。但是，我自己教學生涯中，班級管理一直是我不擅長的領域。在過去的幾年中，我不斷反思和總結自己的經驗，最終我制定了一些有效的班級管理策略。在本文中，將主要討論我自己對班級管理的反思和心得體會。
第一段：了解每位學生
了解每一位學生是班級管理的重要前提。一開始，我往往只是簡單地記名字并了解他們的興趣愛好。但這樣做并不足夠。我們需要從許多方面了解每一位學生，包括他們的個性、學習風格、動機和需求。通過了解學生，我們可以更好地幫助他們解決問題，減輕他們的焦慮和增強他們的自信心。
第二段：明確預期行為
明確預期行為是重要的班級管理基礎。在課堂開始時，我們需要告訴學生他們的預期行為是什么。這些行為包括對其他學生的尊重、遵守規(guī)則、講話注意事項、完成作業(yè)和尊重老師等方面。我們需要讓學生清楚明確這些行為標準，并確信他們清楚了解。利用學生早上和下午的自我評價時，讓他們自己做出評估和解決方案。
第三段：建立正面的關系
建立正面的關系有助于課堂紀律的維護。作為老師，我必須努力去建立一個平等、信任和互相尊重的氛圍。當學生感到被他們的老師尊重并被認為是重要的成員時，他們傾向于更好地合作、學習和表現(xiàn)。為了建立這種關系，我常與學生進行對話，談論自己的家庭、興趣愛好和生活經驗等方面，多關注學生，對他們的言行進行正向的引導和肯定。計劃一些課外活動，如課外比賽、團體建設等等。此外，在班級管理中，我也嘗試使用一些技巧，例如立法評出最佳舉手回答、提問、課堂管理好、做好課堂與學生工作狀態(tài)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，創(chuàng)造一些積極、互助的交流環(huán)境，讓學生學會協(xié)作和關心同伴。
第四段：規(guī)避或處理問題
即使做了前面的三件事，有時還是會出現(xiàn)問題和挑戰(zhàn)。在這種情況下，規(guī)避或處理問題非常重要。如果問題不及時處理或解決，它會擴大成更大的問題。遇到問題時，我們應該留心學生的行為和為什么他們會有這樣的行為。然后，我們需要立刻行動，與學生談話，并努力解決問題。如果問題可能會導致傷害或是長期影響時，老師需要聯(lián)合家長和學校防范發(fā)生更大問題。
第五段：不斷反思和完善
最后，班級管理需要不斷反思和完善。我們可以通過自我評估、同事評估和學生反饋等方式來檢測和改進我們的管理策略。我們需要有能力對一個班級做題目、挑戰(zhàn)、計劃、參考和落地方案，每年對一些有效方案可以進行增效改進，老師需要運用自己的專業(yè)知識和教學經驗來提高班級管理的成功率。與此同時，我們還應該不斷地學習和成長，為自己的班級管理策略增添新的思路和想法。
總之，班級管理是一個復雜的任務。正確的班級管理必須建立在對學生、預期、反饋和反思的全面了解基礎上。作為一個老師，我意識到班級管理是我一直需要擦亮的一點。通過不斷地反思、審查和檢討自己的工作，我相信我將能夠發(fā)展出更好的班級管理策略。
班級管理反思與體會篇三
班級管理是一項重要的工作，對于一個班級的發(fā)展和學生的成長具有至關重要的影響。作為一名學生，我曾經在某個時間段擔任過班級管理職務，并有幸參與了相關培訓和交流。通過這段經歷，我深感管理的重要性，并從中收獲了不少經驗和體會。今天我想通過反思和總結，分享一下我對于班級管理的思考和心得體會。
首先，班級管理需要建立良好的溝通渠道。作為班級管理者，傾聽學生的聲音是至關重要的。只有了解學生的需求和意見，才能更加準確地制定管理策略和解決問題。為此，我們可以通過召開班會、組織座談會等形式，與同學們面對面交流。同時，我們也應該創(chuàng)造多種多樣的溝通渠道，比如班級微信群、電子郵件等，讓學生們可以在任何時間、任何地點與我們溝通交流。良好的溝通渠道能夠讓管理者與學生之間建立起互信關系，進而更好地推動班級管理工作的開展。
其次，班級管理需要關注學生的情緒和心理健康。每個學生都是班級管理的對象，我們應該全面關注每個學生的成長和發(fā)展。除了在學習上的指導，我們還需要關注學生的情緒變化和心理健康問題。班級管理者應該成為學生的朋友和傾訴對象，積極關注學生的心理變化，及時給予幫助和支持。比如，我們可以組織心理輔導課程、引導學生分享心理困惑等方式，讓他們感受到班級管理者對他們的關心和關懷。只有關注學生的情緒和心理健康，班級管理才能真正實現(xiàn)以人為本的目標。
然后，班級管理要重視學生的參與與合作。一個成功的班級管理工作離不開全體學生的共同努力。作為管理者，我們應該激發(fā)學生的內在動力，讓他們主動參與到班級事務中去。為此，我們可以多組織一些團隊活動，提供學生發(fā)揮才能的機會。同時，我們也要建立起一套能夠充分發(fā)揮學生能力的管理系統(tǒng)，讓學生們參與到班級管理中來。學生的參與與合作，可以拉近管理者與學生之間的距離，增強班級凝聚力，提高班級的發(fā)展質量。
再次，班級管理要不斷創(chuàng)新、加強自我建設。班級管理工作的內容和方法需要不斷更新，才能跟上社會的發(fā)展和學生的需求。作為管理者，我們應該注重自我學習和提升?？梢酝ㄟ^參加培訓班、交流會等方式，不斷更新自己的管理理念和技巧，為班級管理工作注入新的活力。同時，我們還要關注班級管理的前沿研究和做法，及時引進并應用到實踐中去。只有不斷創(chuàng)新和加強自我建設，我們才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地。
最后，班級管理是一個需要耐心和毅力的過程。一個班級的好管理需要經過長期的磨合和積累。作為管理者，我們要有足夠的耐心去與學生們進行溝通和協(xié)商，耐心傾聽他們的意見和建議。同時，我們也要有毅力去克服困難和挑戰(zhàn)，堅持不懈地推進班級管理工作。只有耐心與毅力并存，我們才能在班級管理中不斷突破自我，取得更好的成績。
總之，班級管理是一項復雜而細致的工作，需要解決各種問題和挑戰(zhàn)。通過對我所參與的班級管理工作的反思與總結，我深刻認識到了管理的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在管理過程中的一些不足之處。通過不斷努力和改進，我相信自己能夠成為一名更好的班級管理者，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望能夠與更多的同學分享我的心得與體會，一同探索班級管理的更多可能性。
班級管理反思與體會篇四
近年來，隨著教育改革的不斷深入和教學理念的轉變，班級管理在學校工作中的重要性愈加凸顯。作為一名教師，班級管理是我每天不可或缺的工作之一。通過不斷反思和總結，我深深地認識到班級管理對學生的學習效果和全面發(fā)展都具有重要的影響。在過去的工作中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷反思和嘗試，我逐漸摸索出了一些有效的管理方法和技巧，使班級管理取得了顯著的進步。下面是我對班級管理的一些反思心得體會。
首先，一個良好的班級管理需要建立良好的班級氛圍。班級氛圍是班級管理的基礎，它對學生的學習積極性和班級凝聚力都起著重要的促進作用。通過分析我的工作經驗，我發(fā)現(xiàn)班級氛圍的塑造需要注重以下幾個方面。首先，我要注重培養(yǎng)良好的師生關系。作為一名班主任，我時刻保持與學生的良好溝通，了解他們的需求和困惑，并給予他們及時的支持和指導。同時，我也鼓勵學生之間互幫互助，積極營造和諧友善的班級環(huán)境。其次，我要注重班級文化的營造。通過組織各種課外活動和班級會議，我鼓勵學生發(fā)表自己的意見和觀點，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，并培養(yǎng)他們的團隊合作精神。
其次，一個良好的班級管理需要有明確的班級規(guī)章制度。班級規(guī)章制度是班級管理的有力保障，它可以約束學生的行為，規(guī)范學習秩序?；仡欁约旱墓ぷ?，我發(fā)現(xiàn)規(guī)章制度的制定需要考慮以下幾個方面。首先，我要制定明確的紀律要求。學生要明確知道什么是可以做的，什么是不可以做的，遵守紀律要求是每一個學生的基本義務。其次，我要設立合理的獎懲機制。對于學生的優(yōu)良行為，我及時給予表揚和獎勵，激勵他們繼續(xù)努力；對于違紀行為，我要及時進行批評和懲罰，警示全體學生。此外，我要定期組織班級會議，向學生宣傳和解釋規(guī)章制度，增強他們的法律意識和紀律觀念。
第三，一個良好的班級管理需要充分發(fā)揮班干部的作用。班干部是班級管理的重要力量，他們作為班級管理工作的指揮員和承擔者，起著至關重要的作用。我從自己的工作中認識到，班干部的選拔應注重以下幾個方面。首先，我要注重公平公正。班干部的選拔應堅持公平、公正、公開的原則，避免以權謀私，給每個學生一個公平競爭的機會。其次，我要注重綜合素質。班干部既要有優(yōu)秀的學習成績，又要有積極的工作態(tài)度和良好的人際關系，具備一定的組織協(xié)調能力和團隊合作精神。最后，我要注意班干部的培養(yǎng)和考核。定期組織培訓和檢查活動，幫助他們提高自身的管理水平，同時也通過他們的總結和反饋，不斷完善和改進班級管理工作。
第四，一個良好的班級管理需要加強家校合作。家庭和學校是學生成長的兩個重要支持系統(tǒng)，只有家校共同合作，才能實現(xiàn)良好的班級管理效果。我的工作經驗告訴我，家校合作的有效途徑有以下幾個方面。首先，我要樹立家長的正確教育觀念。通過開展家長會和家長講座等活動，我加強對家長的教育，引導他們正確對待孩子的成長和學習。其次，我要積極與家長溝通。及時與家長交流學生的表現(xiàn)和進步情況，聽取家長的意見和建議，共同為學生的發(fā)展貢獻智慧和力量。最后，我要積極參與家庭教育。通過制定學生作息安排和學習計劃，引導家長適當參與學生的學習和生活，共同照顧學生的成長。
最后，一個良好的班級管理需要持續(xù)改進和創(chuàng)新。班級管理是一項長期而艱巨的任務，我們不能滿足于現(xiàn)狀，應積極探索新的管理方法和技巧。回顧自己的工作，我深感班級管理的持續(xù)改進和創(chuàng)新是迫切需要的。首先，我要不斷學習和思考。通過閱讀教育相關書籍和參加培訓學習，我提高自身的理論水平和實踐能力，為班級管理工作提供更加科學和有效的指導。其次，我要與同事和家長進行交流和合作。通過傾聽他們的意見和建議，我不斷優(yōu)化和完善我的管理方法，提高班級管理的質量和效果。最后，我要鼓勵學生參與班級管理工作。充分發(fā)揮學生的主體作用，通過班級民主管理的形式，鼓勵學生自主管理班級，培養(yǎng)他們的組織協(xié)調能力和創(chuàng)新精神。
總之，班級管理是每一位教師必須面對的重要工作。通過不斷的反思和總結，我深刻認識到良好的班級管理對學生的學習和發(fā)展都有重要影響。建立良好的班級氛圍、制定明確的規(guī)章制度、充分發(fā)揮班干部的作用、加強家校合作、持續(xù)改進和創(chuàng)新，這些都是提高班級管理效果的重要途徑。我會繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，為學生的發(fā)展和班級管理貢獻更多的智慧和力量。
班級管理反思與體會篇五
近年來，隨著教育的改革和發(fā)展，班級管理越來越受到重視。作為一名班主任，我時常思考如何更好地管理班級，提高班級的教學效果和師生關系。經過一段時間的實踐和反思，我深感班級管理需要全方位、多角度的思考和改進。在此，筆者將就班級管理的各個方面展開反思，總結出一些心得和體會。
首先，關注班級氛圍是班級管理的重要基點。一個積極、和諧的班級氛圍對學生的發(fā)展和教育至關重要。班級氛圍不僅僅是指學生們之間的相互關系，也包括師生之間的交流和互動。作為班主任，我認識到班級氛圍的營造需要從自身做起。通過多與學生交流、建立良好的互動關系，我可以更好地了解學生的需求和問題，從而更好地開展工作。同時，我也要注重課堂上的氛圍營造，尊重學生的個體差異，給予他們更多的自主權，讓他們更活躍地參與課堂，培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新能力。
其次，作為班主任，我發(fā)現(xiàn)班級管理還需要關注學生的綜合素質發(fā)展。學生的品德素養(yǎng)和道德水平是班級管理的重要內容。我在班級管理中注重培養(yǎng)學生的道德觀念和行為習慣，通過開展班級活動和道德教育，引導學生樹立正確的價值觀，形成良好的行為習慣。在實際操作中，我注意與學生進行及時的溝通和互動，聽取他們的建議和意見，共同制定班級的規(guī)章制度，使學生對規(guī)則有更深入的理解和認同。此外，我還鼓勵學生積極參加各類實踐活動，提高他們的綜合素質水平。
再次，注重個體差異是班級管理的重要環(huán)節(jié)。每個學生都是獨特的個體，有不同的能力、興趣和學習特點。在班級管理中，要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性特長，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。我通過與學生的交流和觀察，了解到他們的興趣愛好和特長所在，然后鼓勵他們參加相關的活動和培訓，讓他們有機會展示自己的才能。同時，我還與專業(yè)教師緊密合作，提供個性化的教學服務，滿足學生的學習需求，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
最后，在班級管理中，班主任與家長的互動也至關重要。家長是孩子成長道路上的重要支持者和合作伙伴。班主任要與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生的家庭背景和情況，做到因材施教。通過家校溝通會、家訪等形式，我與家長進行及時的溝通，讓家長了解學生在學校的表現(xiàn)和需要改進的地方，共同制定解決措施。同時，我也積極傾聽家長的建議和意見，并及時回應和解答他們的困惑，保持雙方之間的良好合作關系。
總的來說，班級管理是一項復雜而又重要的工作。在班級管理過程中，我不斷反思自己的工作，總結之前的經驗教訓，積極改進和探索新的管理方式。通過加強班級氛圍、關注學生的全面發(fā)展、注重個體差異和與家長的互動，我相信班級管理的效果將得到進一步提升，學生的成長和發(fā)展也將得到更好地保障。
班級管理反思與體會篇六
班級管理是一個關系到學校教育質量的重要環(huán)節(jié)，良好的班級管理對學生的成長非常重要。在這個過程中，我通過反思和總結自己在班級管理中存在的問題和缺陷，不斷探索有效的管理方法，獲得了一些有益的心得感悟。下面我將結合自身的經歷，談一談我對班級管理的反思和體會。
第二段：問題反思
在班級管理過程中，我曾存在許多問題，其中最突出的問題就是時間安排，我常常會因為時間分配不當而使班級管理出現(xiàn)延誤。因此，我認為我應該加強時間管理，提高管理效率。另外，在班級管理時，我也曾存在管理不當、管理傳達不清等問題，這些問題導致了班級管理出現(xiàn)困難與矛盾，讓我深切感受到班級管理的重要性。
第三段：探索管理方法
為了解決這些問題，我開始探索多種管理方法。首先，我意識到必須加強班級內部溝通，將每個人的意見都充分聽取，從而達到共識。其次，我增加學生與教師的互動時間，在交流中了解學生的思想動態(tài)并給予他們支持和建議。最后，我開展一系列班級活動，如小組活動、志愿者活動等，讓同學們很好地融入到班級中，形成班級凝聚力。
第四段：心得體會
通過以上的反思和探索，我得到了一些班級管理的心得體會。首先，一定要注重班級建設，營造積極向上的班級氛圍。其次，一定要加強班級內部的溝通與交流，讓學生感受到自己在班上的歸屬感。同時，要及時聽取學生的心聲，解決學生的困難和矛盾。最后，班主任應該不斷學習，不斷提升自己的管理能力與專業(yè)知識，成為一個業(yè)務精湛的班級管理者。
第五段：總結
總之，班級管理是一個復雜而微妙的過程，需要班主任要有耐心、用心、責任心和思考的能力，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。班級管理不是一蹴而就的，而是需要班主任不斷反思、探索、創(chuàng)新，從而不斷提高自己的管理水平。當我們不斷完善并保持良好的班級管理，我們將為學生的成長創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件。
班級管理反思與體會篇七
管理學是指探究管理方法和規(guī)律以及管理效果的一門學科。作為管理學的學習者和實踐者，我們需要在實踐中不斷反思，總結成功與失敗的經驗，從中汲取有效的管理智慧，提升管理水平。在這篇文章中，筆者將分享自己在管理實踐中的反思體會和心得體會。
第二段：管理反思的重要性
管理反思是指通過對自己和團隊行動的評估，檢查結果并及時進行反思，進而總結經驗，更好地應對類似的管理問題。管理反思既能幫助我們提高管理效能，也能在管理實踐中避免犯錯。在一個快速變化和競爭激烈的環(huán)境中，反思更是不可或缺的。成功的管理反思能使我們及時發(fā)現(xiàn)問題，更好地利用資源、提高效率和效果。
第三段：管理反思的方法
管理反思的方法可以包括以下幾個步驟：首先，了解并且了解自己的風格和方法，在實踐中也不斷調整優(yōu)化。其次，收集信息和數(shù)據(jù)，分析問題根源并作出改進措施。第三，與他人交流討論并尋求反饋，從多個維度發(fā)現(xiàn)問題的根本原因。最后，制定實施計劃、行動，并隨時調整和優(yōu)化。
第四段：反思體會
在實際操作中，管理反思是非常重要的。筆者在團隊管理和項目管理過程中，經常會進行反思來改善管理工作。例如，在項目計劃中，我們通常討論項目的進度、質量、預算、風險等要素，以充分把握項目宏觀管理。但是，在具體實施過程中，常常會出現(xiàn)一些 Unexpected incidents，導致項目延期或者一些不理想的質量問題。此時，我們就需要對時間、質量、成本計劃進行反思，找出原因并提出解決方案。這樣我們可以提前處理已知的問題，并提高進度，從而避免潛在的風險。在另一方面，在團隊管理過程中，很多時候會由于人員變動需要重新進行任務分配。這時候就需要反思和調整任務分配的理念，雇傭有多維能力的人員，并制定及時培訓方案，提高管理和運營的效率。
第五段：結束語
管理反思需要我們始終保持細心和自我意識，始終保持學習心態(tài)，不斷嘗試新的管理方法和理念。透過反思來提高自己和團隊的管理水平，從而達到更好的管理效果和成果。相信借鑒和學習別人的成功經驗，自我反思和調整，就能在個人和團隊管理成功上逐步提高。
班級管理反思與體會篇八
每一次接到一個新的班級，每一次面對不同的學生，我總會碰到各種問題，我也時常在想：我怎么做班主任?我怎么做一個受學生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任?《今天，我們怎樣做班主任》首先他的題目就吸引了我，因為這不正是我時時在考慮的問題嗎?一口氣讀完，長舒了一口氣，書中的各種事例不就發(fā)生在我的身邊，我也曾為這樣事情傷透了腦筋，看到了書中教師處理的方法，不僅為自己的粗心而后悔，也為自己沒有耐心而自責。
我曾為了形成班級井然的秩序而一味的對學生嚴厲，甚至“不茍言笑”，但即使這樣，不僅收效甚微，還拉遠了師生的情感距離?！皣蓝懈瘛薄皣蓝粎枴辈攀前嘀魅沃卫戆嗉壷粮咚降捏w現(xiàn)。
瑞士的哲學家艾果爾說過這樣一句話“教育的藝術就是懂得引導”。我們教師在教育學生時，“愛”學生是基點，但不能單純地強調愛，而應當把這種對學生的關愛之情滲透到你的教育原則中去，使學生在被教育的同時，深深地體會到這種“愛”，使他們在愛中健康成長。聯(lián)系自己幾年來班主任工作的體會，我覺得要做好這個班主任，最首先的應處理以下幾個問題：
第一個問題：如何對待和處分違紀的學生?
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?自從我開始做班主任開始，我就一直把這個問題作為最敏感的問題來對待，因為我知道，越是容易犯錯誤的學生，越是情緒化很重的學生，在處理這些事情時就必須慎重。我的處理方式是，發(fā)現(xiàn)犯錯誤的學生，首先不應生氣，就算生氣，也不應該是真的生氣，應時刻控制好自己的情緒，然后，讓其自己分析自己做的事情是對是錯，有沒有什么理由。是錯的話，為什么錯了，讓他當眾說明為什么錯了，然后讓他對全班同學說：希望其他同學不要像我這樣犯錯誤。通過一段時間后，犯錯誤的同學越來越少。
第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!
第三個問題：如何營造良好的班級氣氛?
一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。
四個問題：如何正確的引導班級輿論?
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。
第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍?
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。
第六個問題：如何很好的引導學生們的學習?
小學生的學習不同于大學生，他們的自制力、主動性都很差，這就需要我們老師細心細致的幫助。在班級上，我始終以最低的目標要求他們，我在班級上講：我并不希望大家都考滿分，我只希望你能認認真真，把你會的，能做對的做好了就行，只要盡心就好。我也曾經講過：我們班級沒有學習好的學習差的之分，只有學習認真和不認真之分，誰認真了，誰就是滿分，誰不認真，誰就不一定會是什么成績，說不定是滿分，說不定也是個七八十分。在降低要求的情況下，學生學習積極性有了很大進步，成績也游樂很大的提高。
班級管理反思與體會篇九
一學期的管理者情商課結束了，從中讓我學習到很多東西，讓我明白了情商的重要性。eq的高度決定個人成功的高度。借著eq，人類可以完成一次進化;eq，劃時代的發(fā)現(xiàn)，它可以通過改變情緒來改變生活;成功=20%智商+80%情商。講到三國時候有一個人物，他叫周瑜，周瑜長得很帥，小伙子長得很帥，智商高，會領兵打仗。據(jù)說毛澤同志評價周瑜還有一句評價的話是這樣說的，據(jù)說，毛澤東說什么，周瑜是個共青團員吶。周瑜怎么是共青團員呢?是說周瑜年紀輕輕地就當了大官，當了大都督。老干部，老將，老領導，都不服他，這么年紀輕輕當大官，后來33歲的周瑜，火燒赤壁，打了大勝仗，老干部，老領導都服他了。
他的智商這么高一個人，后來怎么死的?對，被諸葛亮三氣而死。《三國演義》第56回就有這么一段，叫做孔明三氣周公瑾，是周瑜昏暗，馬上斷氣了，昏厥了，慢慢醒過來了，徐徐醒來，他仰天長嘆，既生瑜，何生亮。他大叫了數(shù)聲，好幾次連叫數(shù)聲而亡，壽36歲，當時周瑜的事業(yè)正是如日中天，已經成功，他本來應該取得更大的成功，應該持續(xù)的成功，但是他順利的時候指高氣昂，遇到逆境的時候，他既生瑜，何生亮。他心胸狹窄容不得人，愛動怒，愛生氣，嫉賢妒能，多次想把諸葛亮干掉。所以，他不但沒有取得更大的勝利，不但沒有持續(xù)的成功，卻因為大大的生氣而早早地撒手人寰，可悲，可嘆。
eq的高度決定個人成功的高度;對一個人成功與否來說：智商因素只占20%，出身、環(huán)境、機遇等占20%，情商占60%。有人認為：“智商決定擇業(yè)，情商決定升遷?！笨茖W論證得出結論：“eq是人類最重要的生存能力”，今生的成就至多20%可歸諸于iq，另外80%則要受其它因素(尤其是eq)的影響。在我們的生活中經?？吹竭@樣的人，受過高等教育，他的智商使他具有非常豐富的知識，使他能順利地到一個單位就職或者從事一項研究工作。如果他情商高，情緒穩(wěn)定，適應環(huán)境能力強，有良好的人際交往技巧，不因外界因素的影響而情緒變化無常，受到挫折時能"重整旗鼓"。這樣他的智商和潛能就能得到充分發(fā)揮，在工作中游刃有余，走向成功。反之，一個人智商雖高，卻以此自負，情商低下，晝夜為自己周圍并不理想的環(huán)境所困擾，那他的結局或是憤世嫉俗、孤芳自賞，沒有良好的人際關系。這樣他就有可能或高不成低不就，或一輩子碌碌無為;或是走上邪門歪道，毀于高智力犯罪。由此可見，一個人成功與否，情商與智商一樣重要。成功者往往智商情商皆具。
班級管理反思與體會篇十
歡喜的爆竹離我們遠去，伴隨著濃濃的祝福我們迎來了新的一年，幼兒教師工作反思。在新的一年里我將總結過去的經驗，反思工作中的不足，取長補短，爭取在20xx年將工作完成得更出色。
回首20xx年是忙碌的一年，耕耘的一年，收獲的一年。本人能夠出滿勤干滿點，嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，盡心盡力為教學一線和各位老師服務。工作認真負責，工作有計劃性，充分利用工作日志記錄自己的工作，不遺忘遺漏各項事情，保證各項工作按時保質保量的完成。與彭老師通力合作，保證幼兒園的帳務清楚、規(guī)范。積極參加幼兒園組織的各項活動，取得了一定的成績。
反思自己的工作也存在一些不足。年初和年末是會計最忙的時候，在各種工作撞車的時候，自己往往控制不住自己急躁的情緒，心里一急躁往往工作中就會出現(xiàn)這樣那樣的小錯誤，范文《幼兒教師工作反思》。雖然現(xiàn)在是小錯誤，如果不及時調整好心態(tài)，學會控制自己的情緒，改掉粗心的毛病，今后工作就做不好。人都有喜怒哀樂，但是不能將自己的壞情緒帶到工作中，應該學會及時地調整，用積極上進樂觀的態(tài)度面對每一天的工作。
今年我還曾經忘記過上報申請額度用款表，每一個月幼兒園的經費都要提前申請，如果不申請教育局將不會撥款，也就是說這個月就沒有錢花了。當我發(fā)現(xiàn)自己忘了上報用款計劃時，是郭主任多方協(xié)調幫我找人說好話要來了當月的經費。事情雖然過去了，但是我深深的自責，反思自己工作的不細致。今年我將把工作的重點繼續(xù)定位在精細上，工作中一定要細致細致再細致，爭取不出現(xiàn)粗心造成的錯誤。
20xx年我要多學習一些與業(yè)務有關的書籍材料，通過學習更加深入地了解我國的會計法規(guī)政策，指導自己將會計工作做得更加規(guī)范。繼續(xù)堅持記錄工作日志，繼續(xù)發(fā)揚工作高效、不怕苦不怕累的工作作風，將自己負責的保險、倉庫、人事等各項工作做好。服從領導安排，顧全大局。雖然崗位在后勤，但是我要求自己不能掉隊，在新的一年我還要積極參加幼兒園的各項活動，努力提高自身素質，再創(chuàng)佳績。對于自身的不足一定努力改正，嚴格要求自己。請領導看我的實際行動吧!
班級管理反思與體會篇十一
作為一名管理者，管理的反思至關重要。通過反思，我們可以總結出管理工作中的成功經驗和不足之處，進一步提高自身的管理水平。在本文中，我將分享我在管理工作中的反思體會和心得體會。
第二段：管理反思的重要性
管理反思是一種對自己工作績效的判斷和評價，是管理者在工作中不斷提高的必經之路。反思不是簡單地反復去回憶一些曾經的經歷，而是要依據(jù)自己的實際情況去思考，找到自身存在的問題和不足之處。在反思的過程中，要不斷深入思考，不斷總結經驗和教訓，進行逐步改進。只有通過不斷反思和總結，我們才能不斷提高自身的管理水平。
第三段：管理反思的過程
反思的過程包括觀察和分析、總結和歸納、反思和檢驗等環(huán)節(jié)。首先，我們要對自己的工作進行全面、客觀的觀察和分析，找到自己存在的問題和不足之處。然后，通過總結和歸納的方式，將自己的反思經歷轉化為更深入的認知。最后，我們需要反思和檢驗自己的成果是否達到預期的目標，以此來改進和完善自己的管理方法。
第四段：我的反思體會
在我的管理工作中，我發(fā)現(xiàn)自己存在的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是在某些時候缺乏果斷和堅定，導致對工作的推進存在不足；二是在處理人際關系時，有時候過于追求自己的利益，導致團隊內部的合作存在問題；三是在管理中有時候難以全面、客觀地看待問題，容易被表面現(xiàn)象所迷惑。
為了改善以上的不足，我積極尋找改進的辦法。一是增強自己的決策能力，學會在關鍵節(jié)點上做出果斷的決策；二是在與他人交往時，要注重合作，多考慮他人的需求和感受，采取合適的溝通方式；三是注重深入剖析問題，從多個角度去看待問題，防止出現(xiàn)表面現(xiàn)象的干擾。
第五段：總結
通過反思，我增強了對自身的認識，也進一步提升了自己的管理水平。通過這種反思的方式，我們不僅能夠找到自己的問題和不足，而且還能夠尋找到改進的方法和途徑。管理者需要不斷地學習和反思，不斷地提升自身的能力和水平，才能更好地完成工作，實現(xiàn)能力的價值。
班級管理反思與體會篇十二
愛美之心，人皆有之，一道別致的風景給人以美麗的遐想。試想，班主任能把班級也管理成一道別致的風景，豈不更令人感到滿心的愉悅，真正獲得美的享受？著名的教育改革家魏書生曾這樣描述過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！蹦銈冋f，這樣的班級風景是如何的別致，如何的美好?。?/p>
一個良好的班集體的確對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，但是班級這一道別致的風景并不是一時半刻就能夠形成的。一道別致的風景源于有效的管理，悉心的保護；一個良好的班集體需要班主任用心去經營，用愛去構建。
這學期我實習的是高二年級的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
一、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。
二、做好后進生的轉化工作。
三、把握尺度，愛中有嚴，嚴中有愛。
四、加強集體凝聚力，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。我又給他們講了“47=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，47個同學就好像機器上的47個零件。47個零件都好，機器才能正常運轉，如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們班這個大集體。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。為了建立一個團結向上的班集體，我做了以下幾點工作：
1.正人先正己，為學生營造良好的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習慣。老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。因此，要求學生做到的，老師首先要做到。
2.關愛學生，愛護班級，讓學生感受集體的溫暖。天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”放學時我總要告訴學生：“注意安全！出校門要排隊。”老師關愛學生，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實在行動上。
3.班級要有個共同的奮斗目標，并時時提醒，逐步提高。一次校會上，我班被表揚，回到班級后，我先對過去一個月學生共同努力取得的成績給予肯定，對全班同學提出表揚，并提出近期目標，只有這樣班級才有凝聚力和集體榮譽感。
4.通過各種活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。教師要有意識地引導，調動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力。
5.培養(yǎng)學生的集體榮譽感，必須增強主人翁意識。主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關。增強主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學生生活的方方面面。不論是捐款活動，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會有潤物無聲的效果。學生有了主人翁意識，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理能力。
六、班主任要多一些表揚，少一些批評。
表揚是一種對學生良好表現(xiàn)的獎賞，是激勵學生努力學習的動力。新課程提倡教師多給孩子一些鼓勵，多給孩子一些表揚，讓孩子在自信中快樂成長。多一些表揚少一些批評，不僅做事效果很好，還會和學生增加感情。不要吝惜你的口舌，讓我們把表揚的話語掛在嘴邊。
一學期的班主任工作告一段落，回顧以往，覺得仍有不足之處，今后我努力的方向是：
1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。
2、繼續(xù)用耐心與愛心感來感化和教育孩子。讓每個孩子感到老師的關愛，集體的溫暖。
3、學會與各個家長很好溝通。取得他們對自己工作的支持。
人生就像一面鏡子，上面不時會有一個個污點，小小的污點不會影響你什么，但是水滴石穿，終究有一天會影響你的。一次次的自我反思就是擦拭鏡子最好的東西。教育是一門科學，是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的德才兼?zhèn)涞慕影嗳耍拍馨寻嗉壒芾沓梢坏莱赛S橘綠的別致風景。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！
班級管理反思與體會篇十三
管理是一門藝術，也是一門學問。作為一個管理者，無論是在企業(yè)、組織還是個人層面，都需要不斷地反思和總結自己的管理經驗和方法，以不斷提升管理的效能。而在我的管理實踐中，我深感到了管理反思的重要性。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足和錯誤，進而改進和優(yōu)化管理方式。以下是我對管理反思的一些深刻體會。
首先，管理反思使我認識到了溝通的重要性。作為一個管理者，我需要與團隊成員保持良好的溝通，傳達自己的要求和期望，聽取他們的意見和建議。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己經常陷入一種傳達方式的誤區(qū)，即只關注自己的表達，而忽略了對方的理解。通過管理反思，我認識到了這個問題，開始更加注重傾聽和理解對方的需求和想法。我學會了主動與團隊成員進行溝通，了解他們的問題和困難，并尋找解決辦法。這種良好的溝通方式讓團隊成員更加愿意與我合作，并提高了工作效率。
其次，管理反思讓我意識到了管理的靈活性。在過去的管理經驗中，我曾經對某些規(guī)定和制度一概而論，認為只有遵守規(guī)定才能保證工作的有效進行。然而，在一次出現(xiàn)問題的情況下，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠規(guī)定是無法解決問題的。通過反思，我意識到了管理的靈活性和多樣性。我開始更加注重靈活運用管理方法和手段，盡量滿足團隊成員的需求和期望。我發(fā)現(xiàn)只有在真正需要堅守原則的時候，才會去堅守，而在其他時間，靈活調整管理方式，更能推動團隊的發(fā)展。
第三，管理反思讓我重視了團隊的文化建設。團隊文化是一個團隊共同的信念和價值觀念體系，在團隊的發(fā)展和運作中起到了重要的指導作用。在過去的管理實踐中，我曾經忽略了團隊文化的建設，只注重了任務的完成。然而，通過管理反思，我意識到了團隊文化的重要性。我開始重視與團隊成員的交流，理解他們的需求和期望，并將這些理念融入到團隊文化中。我發(fā)現(xiàn)只有團隊成員共同分享并堅守著同一個價值觀念，團隊才能更好地協(xié)同合作，取得更好的成績。
第四，管理反思讓我學會了與他人合作。在過去的管理實踐中，我常常獨斷專行，只顧自己的想法和決策，忽視了團隊成員的意見和建議。然而，通過管理反思，我認識到了與他人合作的重要性。我開始主動尋求團隊成員的意見和建議，聽取他們的專業(yè)知識和經驗，與他們共同制定決策和解決問題。通過與團隊成員的積極合作，我感受到了團隊智慧的力量，也提高了工作的效率和質量。
最后，管理反思讓我明白了管理的核心是對自己的反思和改進。在過去的管理實踐中，我經常將問題歸咎于他人或環(huán)境，很少從自身找原因。通過反思，我明白了管理的核心是對自己的改進。我開始反思自己的行為和決策，不斷總結經驗教訓，尋找問題所在，并積極尋求改進的辦法。只有不斷地反思和改進，才能真正提升管理效能，取得更好的業(yè)績。
總之，管理反思是一種重要的管理方式，通過它我們可以認識到溝通、靈活性、文化建設、合作和自我改進的重要性。作為一名管理者，需要不斷地反思自己的管理方式和方法，找到不足并加以改進。只有如此，我們才能在管理實踐中不斷進步，推動團隊成員的發(fā)展，取得更好的管理效果。
班級管理反思與體會篇十四
班級是學校教導工作的基本單位，直接影響著學生的發(fā)展。筆者根據(jù)對班級管理的探索、實踐、體驗，談幾點看法：
一、把握整體安排，面向全體學生。
我們在制定班級工作計劃時，“俯下身子”和優(yōu)秀學生一塊學習。既依照黨的教育方針，遵循全面發(fā)展的要求，切實把握學校的具體思路、安排，又深入分析學生，徹底了解班級集體的實際情況。這樣，既做到面向學生全體，又處理好優(yōu)秀學生和一般學生以及后進學生之間的聯(lián)系。
二、培養(yǎng)正確輿論，樹立良好班風。
正確輿論對于學生的自我教育非常重要。我們通過語言說理、榜樣示范、品德評價等多樣方法使學生樹立正確的是非觀，形成集體意識;以議論、評價、表揚與鼓勵的方式對班集體的動向加以肯定或否定，培養(yǎng)學生良好的榮譽感、自豪感和主人翁感，使學生既看到自己的進步，又看到自己的不足。
三、完善班委會，培養(yǎng)工作小能手。
班委會是全體學生擁有良好學習環(huán)境、安心學習的重要保證。我們在日常班級管理工作中要完善它。具體可從以下方面入手：
首先，善于選擇學生干部，通過全面考察，看他們是否關心班集體、愿意為同學服務，且學習成績較好，在學生中有威信，能起模范帶頭作用。
其次，善于使用學生干部，根據(jù)他們的能力、愛好、特長來安排他們在班委會的具體工作，從旁指點。
再次，善于愛護學生干部。既讓他們敢于負責，發(fā)揮創(chuàng)造性，又要拓寬渠道，加強引導，幫助他們總結經驗，彌補其生活經驗的不足。對于犯了錯誤的學生干部，要講清道理幫助他們認識并改正錯誤。而不采用壓服的辦法。
四、搞好民主管理，調動積極性。
信任學生，充分傾聽學生干部和學生的意見，擇其善者而從之。使生與生、師與生融為一體，無拘無束地交流、溝通。不斷增強他們的主人翁感、責任感和義務感。
總之，班級建設要努力營造良好的學習環(huán)境，消除不良風氣的影響，使學生健康發(fā)展。
班級管理反思與體會篇十五
2、2022學年度全鎮(zhèn)教學質量優(yōu)秀。榮獲xx市小學教學質量綜合檢測評估市“二等獎”。榮獲xx區(qū)教學質量綜合評估“一等獎”。教師朱桂花(六年級數(shù)學)獲全區(qū)教學質量綜合評估“一等獎”，獎金1000元。
3、安全工作落實有力，安全隱患排及時，安全應急預案修改完善。對“5·12”汶川地震導致的危房“綜合樓和教師宿舍樓”進行了加固維修。對各村小學校、學校班級、騎乘摩托車教師簽定了相關《安全目標責任書》。組織全鎮(zhèn)學生參加了乙肝疫苗接種，學生接種率達100%，加強了學校學生衛(wèi)生防疫工作。全鎮(zhèn)無安全事故發(fā)生。
4、左雪珍、劉軍鳳被推薦為區(qū)級優(yōu)秀輔導員教師。艾麗、劉東、張桂英評為局級優(yōu)秀教師。朱桂花評為區(qū)級優(yōu)秀教育工作者。顏華云評為區(qū)級優(yōu)秀教師。
5、劉軍鳳參加xx市2022年度中小學遠程教育資源運用先后獲區(qū)級“一等獎”;市級“一等獎”;國家級“三等獎”。參加xx區(qū)教師教學大賽中，張桂英、龔元麗獲區(qū)級“一等獎”，趙平蘭獲“三等獎”。
6、市級課題《山區(qū)小學語文探究性閱讀教學研究》結題成果獲得市人民政府“二等獎”。省級微型課題《小學生合作學習的課堂組織形式研究》成果獲得省級“二等獎”。新承研的市級課題《山區(qū)小學生愛心行為培養(yǎng)》于4月份成功開題。
7、學生參加各級各類競賽有150人次獲獎。學校獲xx區(qū)第6屆青少年科技大賽“優(yōu)秀組織獎”;獲xx區(qū)第5屆少兒書信寫作比賽“優(yōu)秀組織獎”;獲xx區(qū)“輝煌60年、我與我的祖國”征文活動“優(yōu)秀組織獎”。
8、獲xx區(qū)第28屆籃球運動會小學女子組“第一名”。段毅評為區(qū)級“優(yōu)秀教練”。
11、教師有40余人次參加區(qū)級新教師培訓、市級骨干教師口語培訓、市級英語新課標培訓、市級教材培訓、市級科研培訓、國家級校長培訓等盛市、區(qū)級培訓。
12、師訓工作扎實規(guī)范，學校評為局級“師訓工作先進學?！薄＝處熥珜懙恼撐挠?在市、區(qū)級分別獲一、二、三等獎。
(一德育工作。
1、學校認真貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進中小學德育工作若干意見》、《公民道德建設實施綱要》和《未成年人思想道德建設》，進一步樹立“以德治?！币庾R，使學校師生養(yǎng)成良好的道德風尚。我校德育工作有專人負責，校長和主任起領導作用，黎國華、朱桂花老師具體抓德育工作，班主任具體落實德育活動開展，做到每期有具體可行的德育工作計劃，期末有全面詳實的德育工作總結。
2、我校是“市級校風示范學校”、“市級德育工作先進集體”。學校每年積極開展創(chuàng)建‘示范?！顒?。在全國掀起‘平安中國’、‘平安家園’、‘構建和諧社會’的創(chuàng)建浪潮中。本學年，我校開展了兩項創(chuàng)建活動。一是：爭對學生行為習慣的養(yǎng)成教育，開展了“四好少年”的創(chuàng)建活動。學校有創(chuàng)建規(guī)劃，少先隊和各班主任有創(chuàng)建實施方案，。通過一年的行為習慣養(yǎng)成教育，現(xiàn)在學生在校園內外能積極主動禮貌招呼問好;課前能做好學習工具的準備;不再亂扔亂吐亂畫等，逐漸形成了和諧、文明的校園風氣。二是：爭對法制工作，開展了“平安校園”的創(chuàng)建活動。學校有創(chuàng)建規(guī)劃，教導處和部門有創(chuàng)建實施方案。通過法制教育提高了廣大師生法制意識和防范技能。
3、學校重視專題教育，結合實際開展了‘安全’、‘行為習慣’、‘理想前途’、‘法制’等專題教育活動。教導處在每期教學計劃中，要求教師認真設計教案，在‘班隊課’、‘思想品德課’等中開展‘安全’、‘行為習慣’、‘理想前途’、‘法制’等專題教育活動。學校積極邀請公安交警、法制副校長開展法制講座。學生們在專題教育活動中，對理想前途有深刻的認識，樹立了正確的人生觀，端正了學習態(tài)度，能知法、懂法、用法、守法。
4、學校重視學生心理健康教育。教導處、少先隊、班主任主要抓學生心理健康教育，學校朱桂花、包相英、張桂英等5名心理輔導老師在每天中午1：30開始對學生進行心理輔導，通過‘咨詢室’和師生反映信息，對在學習、生活、身體上導致心理障礙的學生進行心理輔導。經過心理輔導，多數(shù)留守兒童、后進生心理得到糾正，能積極主動參與學習、交流。堅持天天進行心理疏導，幫助學生從克服心理問題，樹立自信。
5、各班充分利用‘晨會課’、‘班會課’、‘思品課’開展思想教育，教導處和值周教師認真對教師的備課、上課進行檢查，發(fā)現(xiàn)落實不夠不到位的，責令其整改。
6、學校積極抓好陣地建設，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。充分利用每天‘紅領巾新芽廣播站’;每月‘板報欄’;每期‘宣傳櫥窗’;每天‘校園廣播’對學生進行思想教育。
7、學校充分利用《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為主要內容對學生進行德育教育。要求每班利用班隊、晨會課解讀《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，要求每位學生必須能背，少先隊舉行了‘遵守守則規(guī)范、做合格小學生’的背誦比賽，并讓學生嚴格遵守，養(yǎng)成良好的日常行為習慣。學生們在教育中遵紀守法，違紀現(xiàn)象明顯減少。
8、我校班主任工作采用聘用制，加大了班主任工作的管理力度，成效顯著。學校、少先隊、值周教師三結合對各班衛(wèi)生、學習、行為、思想、活動、操行評定等工作進行檢查，期末，學校結合學校、少先隊、值周教師平時的檢查打分對班主任進行考核，評選優(yōu)秀班級體和優(yōu)秀班主任，在六一節(jié)上予以表彰。
(二)衛(wèi)生工作。
1、校內環(huán)境衛(wèi)生是學校工作的門面。學校充分利用“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”契機，聯(lián)系政府以“小手拉大手”開展“文明衛(wèi)生家庭”和“文明衛(wèi)生小衛(wèi)士”評選活動，評選出了10戶“文明衛(wèi)生家庭”和14名“文明衛(wèi)生小衛(wèi)士”，活動開展取得了階段性成效。學校堅持每天早晨、午休、放學進行三次衛(wèi)生打掃，學校值周行政、少先隊、值周教師定時或不定時檢查評比，少先隊紅領巾監(jiān)督崗隨時監(jiān)督學生亂丟亂扔行為，并對監(jiān)督檢查情況在廣播站進行通報，表揚優(yōu)秀，責令問題者整改?，F(xiàn)在，校內環(huán)境整潔、明亮。學生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，亂丟亂扔亂涂亂畫亂吐現(xiàn)象基本杜絕。
2、衛(wèi)生防疫是學校工作的重點。學校把小賣部、伙食團、路邊攤點、飲水做為監(jiān)管對象，聯(lián)同衛(wèi)生、公安部門隨時檢查食品變質、過期和從業(yè)人員證件手續(xù)，不合格者絕不留情給予責任追究。同時，學校利用每天‘晨檢’了解學生疫情，及時診治和報告，確保疫情的蔓延擴大。配合衛(wèi)生防疫部門開展了“乙肝疫苗”等接種工作，接種率達100%。
(三)團隊工作。
1、團隊工作是學校教育教學工作的重要組成部分，團隊工作開展好壞直接影響著學校校風、班風、學風和教學質量。少先隊工作由朱桂花老師負責，團支部工作由朱桂花兼任。做到每期有計劃、總結，每月有活動開展。加強了少先隊員的發(fā)展和紅領巾標志的佩戴，發(fā)揮了少先隊員先進性作用。
2、少先隊組織各中隊積極開展“雛鷹爭章”活動，通過定章、考章、放章，培養(yǎng)了學生自理、自學、國防、禮儀、體育、外語、服務、環(huán)保、友誼、愛國、助人、管理等品質。少先隊組織中隊輔導員教師左雪珍開展了一堂生動、有趣、有意義的“安全”為主題的班隊活動。另外，少先隊還開展了爭當“四好少年”的倡議活動，要求同學們“爭當熱愛祖國、理想遠大”、“爭當勤奮學習、追求上進”、爭當“體魄強艦活潑開朗”、爭當“品德優(yōu)良、團結友愛”的好少年。通過體驗教育活動，使學生在活動中得到了自理、自學、國防、禮儀、體育、外語、服務、環(huán)保、友誼、愛國、助人、管理、情感體驗。團隊工作接受上級檢查受到好評。
1、教師教學常規(guī)。
教學是學校的中心工作，教師教學工作常規(guī)是教學質量的根本保障。教導處和教研組認真按教科局[2022]出臺的《xx市xx區(qū)中小學教師工作常規(guī)》嚴格要求教師開展常規(guī)工作，教師們認真按教學“六認真”擬定教學工作計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、三生輔導、實驗操作、考查考試、課外活動、總結教學。教師們對教學常規(guī)工作盡心盡責，一絲不茍。教導處和教研組隔周進行教學常規(guī)檢查簽字登記，并將檢查情況與教師工作考核掛鉤。
2、行政管理常規(guī)。
學校行政認真按教科局[2022]出臺的《xx市xx區(qū)中小學行政工作管理常規(guī)》開展常規(guī)工作。行政人員明確自己工作職責，提前擬訂學校教學教研工作計劃，認真排課安課調課，認真按教育法規(guī)開展教育教學活動，認真組織教研組長進行常規(guī)檢查，積極兼課聽課，及時了解教學動態(tài)添補措施，認真對教師工作進行考評量化。
3、學生學習常規(guī)。
學校認真按教科局[2022]出臺的《xx市xx區(qū)中小學學生學習常規(guī)》開展常規(guī)工作。教師們經過持之以恒的努力，學生能在課前準備、課內學習、自主學習、觀察實驗、課外鞏固、作業(yè)練習等常規(guī)上規(guī)范按要求操作。學校教導處每期組織教研組長開展兩次以上常規(guī)檢查評比，并將檢查評比結果與教師工作考核掛鉤。
班級管理反思與體會篇十六
自從當了教師，就免不了與學生打交道。事實上，學生工作是教師最重要的工作。一個教師，如果連學生都搞不定，這個教師基本不能算是成功的?？墒?，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的學生，的確是越來越難搞定了。
前段時間，我買了一本萬瑋著的《班主任兵法》。當時的我正處于比較郁悶，心情煩躁的狀態(tài)下。由于班級出現(xiàn)了一些狀況，使我在班主任工作中遇到了一些困難。我當時一直懷疑自己，是否我就只有這么多能耐?是否班主任真的如此難當?一種好奇心使我迫不及待地細細品讀《班主任兵法》起來。掩卷沉思，回味無窮。
《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術上的指導，更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識經濟撲面而來，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻內涵，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們更應該發(fā)揮我們的智慧，以得當?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術，帶給學生希望、力量，帶給學生內心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信，讓每一個學生都能夠成為未來社會的建設者和幸福人生的創(chuàng)造者。
我讀過之后，感覺受益匪淺。一個班主任，一個班的中心、靈魂，如何才能把學生管好、教好，培養(yǎng)好?看來，在具體的工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調整自己所扮演的角色。
我從書中得到了一些啟示：第一：要愛學生。萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學生看作敵人，而是以愛學生為前提的。只有愛學生，才會想學生之所想，急學生之所急，才能想方設法去教育學生，去引導學生，去影響學生，才會真正關注學生的健康成長和發(fā)展。當然所使用的招數(shù)也是為學生著想的。反之，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學生，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學生，而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用，會不會影響學生長遠的發(fā)展和健康成長。第二：想使自己的班主任工作達到高的境界，就要充分、深入地了解學生，了解學生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。只有充分、深入地了解學生，對學生知根知底，才能從學生的一言一行、一顰一笑中窺見學生的心理，把握學生的思想動態(tài)，我們的工作才有針對性，才可以有的放矢，才能選擇有效的招數(shù)。第三：要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者，我們要懂得學生身心成長、發(fā)展的規(guī)律。如果不顧學生身心成長、發(fā)展的規(guī)律，盲目去做學生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事與愿違。只有遵循學生身心成長、發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學生在我們的教導下健康地成長和發(fā)展。第四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性，注重提高自身的素質和修養(yǎng)，提高教育水平。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進行對話，從中吸取精華，博取眾長，增長智慧，把“大家”的東西融會貫通，為我所用。另外，要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
令我感覺收獲最大的還有，我發(fā)覺自己太容易滿足以前的一些太不起眼的成績，以為第一年班主任做得還算順手就停止不前，以為以前積累的一些經驗完全可以應付所有的問題。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平時缺乏觀察，缺乏與學生的心靈交流，這些都是我急待改進的地方。還好我平時也喜歡思考一些問題，沒看《班主任兵法》之前我總是把想法悶在心里，不太高興去交流(也沒有機會)，或者覺得這些問題每個班級都有，有些班級的班主任總是睜一只眼閉一只眼，我又為何要去自尋煩惱?現(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者，不過去實踐時我肯定還會遇到困難，不過至少我的心態(tài)比以前好了。我羨慕萬瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的。
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