班主任考后總結(jié)與反思范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 23:12:19
班主任考后總結(jié)與反思范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-04 23:12:19     小編:ZS文王

總結(jié)是對經(jīng)驗(yàn)的提煉,可以幫助我們更好地應(yīng)對類似的情況。在寫總結(jié)時(shí),我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和樣本,學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。想要寫好總結(jié),可以參考一些范文和案例,以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,希望能對大家有所幫助。

班主任考后總結(jié)與反思篇一

俗語說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。如何持續(xù)良好的常規(guī),保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開展,這是我在開學(xué)初就思考的問題。根據(jù)班內(nèi)存在的幾個(gè)不足,我著重開展以下活動(dòng)來促使良好班級常規(guī)的構(gòu)成:

1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi),如:午餐前開展學(xué)兒歌或猜謎活動(dòng),具體做法是請幼兒來當(dāng)小老師,教小朋友學(xué)一些簡短的兒歌或是猜一則謎語。這樣既避免了孩子的無所事事,又學(xué)到了一些好的東西;每一天離園前組織幼兒談話,說說自己這一天最開心的事,然后一齊復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的兒歌或者歌曲。

2、增設(shè)學(xué)習(xí)性的活動(dòng)區(qū)域,“識(shí)字區(qū)”“古詩墻”“棋類區(qū)”“圖書角”吸引著幼兒,使得幼兒下課追逐玩鬧的活動(dòng)狀況有了很大的改觀,也滿足幼兒的求知欲望。

3、實(shí)行“組長負(fù)責(zé)制”,讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理,培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感與群眾榮譽(yù)感。

4、加強(qiáng)個(gè)別教育,針對部分孩子的調(diào)皮好動(dòng),在排隊(duì)和游戲時(shí)我個(gè)性關(guān)注他們的一舉一動(dòng),及時(shí)進(jìn)行個(gè)別幼兒教育,糾正他們的不良行為,使他們也能較好地遵守常規(guī)。

二、幼小銜接豐富多彩

本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期,孩子從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的班級工作重點(diǎn)——做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿,集中幼兒的注意力、掌握必須的知識(shí)技能,學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的資料。

結(jié)合“走近小學(xué)”的主題活動(dòng),帶孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀,參觀小學(xué)的教室,活動(dòng)場地,小學(xué)生的課間活動(dòng),還看了一年級小學(xué)生上課。使他們對學(xué)習(xí)生活有必須的了解,參觀時(shí)孩子們的興趣個(gè)性高,不停的說個(gè)沒完,從他們神采飛揚(yáng)的表情中,我能夠感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備,我經(jīng)常布置一些簡單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。透過一學(xué)期的努力,班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)。我們還邀請一年級的小學(xué)生來園介紹小學(xué)的生活,舉行了整理書包比賽。本學(xué)期,邀請?jiān)谛W(xué)任教的盛林媽媽為班級的孩子們上了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課,是幼兒提前體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí),效果十分好。

大班幼兒求知欲旺盛,知識(shí)面在不斷的開闊,吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中,采用探索在前,講解在后的教學(xué)形式,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性。

1、張老師負(fù)責(zé)每周開展一次數(shù)學(xué)活動(dòng),認(rèn)真分析教材,精心選取適合本班幼兒的教材資料開展活動(dòng),認(rèn)真上好每一節(jié)課。透過活動(dòng),班里的幼兒對10以內(nèi)各數(shù)的的組成加減運(yùn)算都能基本掌握。

2、每周二下午開展古詩教學(xué)。我們并不強(qiáng)求孩子務(wù)必學(xué)會(huì)多少首古詩,也不要求孩子能夠完全地掌握古詩好處,只是期望他們能夠在潛移默化之中受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶,為幼兒一生的修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在同伴面前展現(xiàn)自己的本領(lǐng),是每個(gè)孩子都樂意的事,我們時(shí)常為孩子們帶給展示的舞臺(tái)。請幼兒來當(dāng)小老師,教小朋友學(xué)古詩。孩子的興趣越來越高,我們還開辟了古詩園地,將學(xué)過的古詩配上插畫張貼,在學(xué)會(huì)古詩的同時(shí)。幼兒的識(shí)字量又得到了提高。同時(shí)我們也將所學(xué)的古詩上傳到班級主頁,讓家長和孩子一齊誦讀,互相比賽,一家人興致高昂,是一種很好的親子活動(dòng)。

班主任考后總結(jié)與反思篇二

從教的十幾年來,我一直在基層小學(xué)擔(dān)任班主任,我通過不斷的摸索實(shí)踐,總結(jié)出了一套自己的認(rèn)為可行的班級管理的方法。

我認(rèn)為要想教好每一位學(xué)生,首先,要全面了解每位學(xué)生的各種情況,通過家訪,交談等手段。摸清班級中的每位學(xué)生的情況,結(jié)合其在校的學(xué)習(xí)和課堂的表現(xiàn),了解每位學(xué)生的性格,建立班級學(xué)生的“特種檔案”,有了這“特種檔案”,我就可以時(shí)時(shí)逐步深入的了解每位學(xué)生,從而有針對性的給他們制定教育教學(xué)計(jì)劃。

比如:我以前帶的五年級有一名學(xué)生,該學(xué)生父母離異,家境情況不好,他跟母親生活,母親又是有精神病的,也沒有能力管他。這位學(xué)生從小得不到家庭的溫暖,性格比較孤僻,內(nèi)向。外在表現(xiàn)為自尊心很強(qiáng),其實(shí)內(nèi)心很自卑,學(xué)習(xí)成績很差,經(jīng)常打架。對于這樣的學(xué)生,我特別留意其心理變化,經(jīng)常與其溝通交流,經(jīng)常去他家家訪,經(jīng)溝通后讓他不要因?yàn)槟赣H的病而自卑,多次溝通,用我的愛心感化他。我發(fā)現(xiàn)他變了,他知道尊敬自己的母親了。也不再因?yàn)樽约旱募彝ザ员傲?。在學(xué)校我讓他擔(dān)任班級小組長,培養(yǎng)他的自信心,給他創(chuàng)造主動(dòng)與同學(xué)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)告訴同學(xué)們,要多關(guān)心這樣的同學(xué),經(jīng)過我的多次溝通效果不錯(cuò),后來他做什么事情也有信心了,知道學(xué)習(xí)了,也不和同學(xué)打架了。經(jīng)過一年多的相處,他變了很多,我發(fā)現(xiàn)他性格不再孤僻了,也越來越快樂,尤其在校園里。他由差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生了。在小考中以188分的優(yōu)異成績考上了安邑橋北中學(xué)重點(diǎn)班。

通過國陪計(jì)劃小學(xué)班主任的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí),我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了每個(gè)模塊,通過學(xué)習(xí)“案例故事”“對話班主任”“專家評析、總結(jié)”以及和班級同學(xué)之間的交流,使我耳目一新,我現(xiàn)在正在把學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)其結(jié)合,把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學(xué)到的一些新的知識(shí),融合進(jìn)去。從而應(yīng)用到以后的教學(xué)實(shí)踐中去。比如:“打招呼”這一模塊,以前我就喜歡和同事、學(xué)生、家長主動(dòng)打招呼,因?yàn)槲腋杏X那是一種禮貌的行為,但是我沒有想到它在對教育教學(xué)中發(fā)揮的作用也很大。通過學(xué)習(xí),現(xiàn)在我每天都會(huì)主動(dòng),面帶微笑的和學(xué)生們打招呼,這樣不但可以促使師生之間的關(guān)系,學(xué)生對老師也產(chǎn)生了一種尊重,也能夠更好的親近老師。這樣老師也給學(xué)生做了個(gè)表率,學(xué)生見了別人就會(huì)主動(dòng)打招呼,主動(dòng)去尊重別人。

在我身上曾發(fā)生過這樣一件事,有一天放學(xué),我和同事騎著電動(dòng)車剛出學(xué)校門,學(xué)校門外有很多學(xué)生在體育器材處鍛煉。其中有一個(gè)初二的學(xué)生是我曾帶過的學(xué)生,他主動(dòng)和我打招呼,問了一句:“喬老師好!”當(dāng)時(shí)我騎電動(dòng)車車速快,就騎過去了。剛騎過去我的同事告訴我,你的學(xué)生問你,你都不理你的學(xué)生。我說:“是嗎?”我趕快停下來,當(dāng)時(shí)我就聽到他的伙伴們都笑他,你問老師,老師連理你都不我打招呼的同學(xué)道歉,并表揚(yáng)他是個(gè)有禮貌的好孩子。他當(dāng)時(shí)就給說理你,你還問她。聽到這些我趕快掉頭走到學(xué)校門口,主動(dòng)和剛才給他的同學(xué)說:“我喬老師不是那種不理學(xué)生的老師,她是沒聽見,這不,同事告訴她,她就主動(dòng)過來和我打招呼了。你們看這樣的老師學(xué)生能不喜歡嗎?”看到他說這些時(shí)的表情是很自豪的。我聽了以后我認(rèn)為老師在學(xué)生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的,人與人之間就應(yīng)該互相尊重。就這么一點(diǎn)小事如果我不能夠及時(shí)返回和那位同學(xué)主動(dòng)道歉,我想那位同學(xué)會(huì)覺得很沒面子的。這樣一來,以后見到我也不會(huì)再主動(dòng)打招呼了。所以我認(rèn)為作為一名教師就應(yīng)該主動(dòng)的和別人打招呼。犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該主動(dòng)及時(shí)的改正?,F(xiàn)在這位學(xué)生不管在街上還是在村里只要碰到我,還沒等我給他打招呼,他總是搶著主動(dòng)先向我問好。

還有就是每學(xué)期開學(xué)班主任都涉及到了學(xué)生座位的編排,大部分老師都是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,按成績編排座位。我們二年級學(xué)生小,自我控制能力差,所以我一般不采用成績編排座位,也不采用自由結(jié)合選座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法,可以使同桌兩人互相取長補(bǔ)短,起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學(xué)生放在前排,這樣也有助于我的管理。

還有在“如何制定班規(guī)”“如何解決處理遲到的問題”“如何幫助厭學(xué)的學(xué)生”“如何幫助留守生”“如何面對失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認(rèn)識(shí),總結(jié)出新的教育方法。

總之,通過國陪計(jì)劃小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長足的進(jìn)步和突破,今后我在工作中會(huì)把這次所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)中去,也會(huì)不斷總結(jié)摸索更好的教育教學(xué)方法。我也深信,通過我各方面的實(shí)踐、摸索,在今后的班主任工作中,我一定會(huì)成為一名無愧于新時(shí)代要求的優(yōu)秀班主任。

班主任考后總結(jié)與反思篇三

隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,現(xiàn)代的平等的交流式的教學(xué)關(guān)系正在流行開來。在這樣一個(gè)新的時(shí)代,過去的教育觀念逐漸的摒棄。我對教育也有了新的認(rèn)識(shí)。以下是我這個(gè)季度的工作總結(jié)情況:

一、把和藹與尊重送給學(xué)生。

很多人在提到教師時(shí),總會(huì)覺得嚴(yán)師才會(huì)出高徒,所以教師的形象總是嚴(yán)厲且高高在上的。其實(shí),現(xiàn)在的教育模式已經(jīng)改變。捷克教育家夸美紐斯曾說過:“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?!彼晕椰F(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣去和學(xué)生溝通,讓他們不再害怕老師,而是和我做朋友,把學(xué)習(xí)的煩惱和困擾都告訴我。

我們班有個(gè)學(xué)生。剛開始他根本不想讀書,并且也不和別人交流,總是孤僻的一個(gè)人?;氐郊遗c父母也沒兩句話說,家長也一點(diǎn)辦法都沒有,甚至想過要送他去看醫(yī)生。我開始并不了解這個(gè)學(xué)生,以為是天生的內(nèi)向,后來經(jīng)過了解才知道,他以前是一個(gè)活潑的小男孩,因?yàn)榭偸潜话嗌系耐瑢W(xué)笑話,就默默的再也不笑了。我在了解這些以后,就天天與他交流,與他說很多的故事,告訴他人生的意義,告訴他什么樣的精神才是美的。也許是精誠所至,金石為開吧。最后他的心鎖慢慢打開了,一切也就解決了。如今他無論是與同學(xué)還是與老師關(guān)系都不錯(cuò),性格也大大改觀。他的父母非常高興,我也為能夠轉(zhuǎn)化改變一個(gè)人而自豪!

二、把真誠與平等送給學(xué)生。

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。無論每個(gè)學(xué)生的家庭背景怎樣,成績怎樣,老師都應(yīng)該一視同仁的關(guān)愛他們。不搞特殊化,不偏見,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所。

三、收獲。

這個(gè)季度以來,在班級學(xué)習(xí)成績方面,在11個(gè)平行班里面,我班的成績穩(wěn)居前三,大多數(shù)是第一第二,我想這個(gè)成績已經(jīng)很不錯(cuò)了。

在遵規(guī)守紀(jì)方面,前半學(xué)期不是很理想,每個(gè)星期的總檢查我們班總是評不上優(yōu)秀班級,因?yàn)檫@件事我在班里開了一個(gè)會(huì),我希望學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績好,在生活習(xí)慣方面也能夠做到很好。慢慢的他們也開始注意遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。我們班在后期也開始獲得優(yōu)秀班級。我覺的非常欣慰。

四、班主任的心得。

做了九年班主任,有很多的感觸,我喜歡學(xué)生潮氣蓬勃的樣子,很多時(shí)候雖然我對他們的很多行為很不認(rèn)可很無奈。但是我更喜歡他們那種無畏的精神。他們是祖國的未來,我是他們的指明燈,我會(huì)盡我最大的努力去幫助他們,讓他們變得更好。做一個(gè)合格的,令人喜愛的人民教師。

班主任考后總結(jié)與反思篇四

回顧這近一個(gè)月的工作時(shí)間,既有收獲又有很多不足。從一名學(xué)生到一名教師的角色轉(zhuǎn)變讓我有些手足無措,特別是在班主任工作這一塊還需很多的學(xué)習(xí)。每天的教學(xué)任務(wù)和教務(wù)工作都在提醒著我要趕快適應(yīng)。不可否認(rèn)的是在這近一個(gè)月的時(shí)間里有太多的不足。

在課堂教學(xué)方面:

工作以來深感站好講臺(tái)不容易。作為新教師在教學(xué)上存在很多的不足,基本功不扎實(shí),上課隨意性比較大,知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)確等等。特別是上課講解知識(shí)要把握關(guān)鍵表達(dá)簡單清晰,讓學(xué)生能清楚地理解并掌握這一點(diǎn)我很難做到。在聽了師傅的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的課堂確實(shí)存在很多的漏洞,很多地方自己都沒有考慮到。之后還需要更多的聽課學(xué)習(xí),增強(qiáng)教學(xué)技能,提高課堂教學(xué)容量,使自己的講述更清晰明了。

課堂紀(jì)律是一堂課的基礎(chǔ),太過活躍的課堂會(huì)影響正常上課。在教學(xué)中,我面臨的一個(gè)很重要的問題就是如何保持良好的課堂紀(jì)律。課上有的同學(xué)比較隨意,影響到其余學(xué)生,影響到上課質(zhì)量。我也采取了措施,通過眼神手勢或者點(diǎn)名提醒開小差的同學(xué),及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真聽講回答正確的同學(xué),但收效不是很大,還是需要找到更多有效的辦法來維持課堂紀(jì)律。

在班級管理方面:

作為一名新班主任,我經(jīng)常手忙腳亂,面對突發(fā)狀況更是手足無措,近一個(gè)月下來自我感覺整體狀態(tài)很不好。剛帶班,我想與學(xué)生快點(diǎn)熟悉拉近關(guān)系,但是結(jié)果卻是班級秩序越來越亂。學(xué)生面對一個(gè)年輕班主任,又不嚴(yán)肅,他們就敢不聽班主任的話,班里亂成一片。作為班主任,我必須要給自己準(zhǔn)確的定位,一個(gè)班級需要的是嚴(yán)明的管理,班主任要樹立威嚴(yán)讓學(xué)生敬畏。在此要特別感謝邢老師在班級管理上給予我的幫助。在有經(jīng)驗(yàn)的班主任的指點(diǎn)下,我要努力樹立威嚴(yán),和學(xué)生拉遠(yuǎn)距離。保持嚴(yán)肅,對犯錯(cuò)的學(xué)生加以批評,使學(xué)生不再敢隨意和我開玩笑。但就目前來說,這個(gè)威嚴(yán)還沒有樹立起來,班級管理比較吃力,特別是班級紀(jì)律,每天上課,排隊(duì),吃飯的紀(jì)律都需要進(jìn)一步管理。接下來我打算制定一個(gè)獎(jiǎng)懲班規(guī),要有懲罰也要有獎(jiǎng)勵(lì),這樣才能激勵(lì)學(xué)生。在班級管理時(shí)要做到賞罰分明、有理有據(jù)。在懲罰措施上要制定合理,不然會(huì)讓學(xué)生覺得老師沒有威信。

無論是在教學(xué)方面還是在班級管理方面,我還有太多需要改進(jìn)的地方。要進(jìn)一步了解學(xué)生自身情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的根源,找到最有效直接的方法。

班主任考后總結(jié)與反思篇五

正所謂付出不一定有收獲,但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃,但是在具體的班級管理過程中,在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng),甚至是值得反思的。經(jīng)過各方面的訓(xùn)練,從中獲得了許多管理班級的經(jīng)驗(yàn),為做好班主任工作打下良好基礎(chǔ),我有以下幾點(diǎn)感受:

1、班主任批評的藝術(shù)性。而是嚴(yán)愛有度,以嚴(yán)導(dǎo)其行,以愛動(dòng)其情,注意效果。

2、班級管理精致化水平有待加強(qiáng)。

3、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。新課程以“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為核心理念,實(shí)現(xiàn)了從“知識(shí)本位”到“人本位”的變革,從“知識(shí)傳承”到“人的發(fā)展”,也就成了教學(xué)功能的基本轉(zhuǎn)變。班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者,做為班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,要關(guān)心他們生活狀況,更重要的是關(guān)心他們地內(nèi)心世界,關(guān)心他們的情感、情緒,關(guān)心他們的精神生活,讓他們在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的過程中,其情感態(tài)度價(jià)值觀也得到協(xié)調(diào)發(fā)展,具體做到:

第一、尊重學(xué)生,但不是放任自流,而是嚴(yán)愛有度,以嚴(yán)導(dǎo)其行,以愛動(dòng)其情,注意效果。

第二、信任學(xué)生,教師對學(xué)生的信任或委以重任,是對學(xué)生最高層次需求的滿足,尊重和自我實(shí)現(xiàn)的滿足。信任是對學(xué)生人格的尊重,信任是對學(xué)生能力的認(rèn)可,信任可以使學(xué)生從中獲取力量,在學(xué)生純真的心田播種信任,必將會(huì)長出生機(jī)勃勃的綠茵。

第三、理解學(xué)生,善待學(xué)生的選擇,能夠?qū)⑿谋刃?,換位思考,力求懂得學(xué)生需要什么,缺少什么,及時(shí)給予支持和幫助,站在學(xué)生的立場上想問題,懷著愛護(hù)之心去判斷學(xué)生的動(dòng)機(jī),評價(jià)學(xué)生的行為。

第四、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,關(guān)心學(xué)生日常生活習(xí)慣。

4、管理好班級日常工作,確定班級奮斗目標(biāo),制定計(jì)劃,從當(dāng)前做起,從具體的事務(wù)做起,嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高班主任工作水平,對學(xué)生做好導(dǎo)向作用,在班主任工作當(dāng)中,始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。

總之,班主任工作任重道遠(yuǎn),教師要以高度責(zé)任感,嚴(yán)格的師愛,去感染學(xué)生,以高尚的職業(yè)道德情操去感動(dòng)學(xué)生,遇上問題多找更多的工作策略。

班主任考后總結(jié)與反思篇六

二十一世紀(jì)的教育不在是單純對孩子們知識(shí)的授予,更多的是對孩子們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng),對孩子習(xí)慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負(fù)著這責(zé)無旁貸的重任。一年級孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段,作為班級體中的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致,到位,確保學(xué)生在自己的引航中,都能樹立正確的世界觀,人生觀以及是非觀念等。一年下來自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲,成功的做法跟老師們共勉,不足的也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策,讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

低年級是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,整個(gè)班級的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始,我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī),逐步樹立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對校園“規(guī)則意識(shí)”的學(xué)習(xí)。

首先,利用晨會(huì)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間,運(yùn)用多種孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式,如,講故事悟道理,看圖片辯對錯(cuò),小知識(shí)競賽等等,讓“規(guī)則意識(shí)”深入孩子的心坎,使每人都產(chǎn)生積極的向往心理,“相當(dāng)一位文明好學(xué)生”。

在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校評選文明好孩子的號(hào)召,我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

我注重學(xué)生的行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵(lì)機(jī)制,形成良性的互爭互賽的競爭氛圍,讓孩子們通過競賽、爭章等活動(dòng)看到自己的閃光點(diǎn),明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學(xué)生,通過班級表彰,表揚(yáng)讓學(xué)生明白好榜樣應(yīng)該怎樣,形成了“力爭上游”的良好風(fēng)氣,使得我們班在紀(jì)律上,還是良好習(xí)慣上都能初步形成。

誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是我們順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班黃沛檸同學(xué),每次上課發(fā)呆,不做作業(yè),我沒有忽略她,而是手把手的教她寫字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,她不但能完成作業(yè),而且成績也有了進(jìn)步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,和學(xué)生一起動(dòng)手弄。以致我們班的學(xué)生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話。通過聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn)。

班主任考后總結(jié)與反思篇七

一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力,以提高孩子的自我服務(wù)水平。

幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會(huì),在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ),才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動(dòng)。

培養(yǎng)自理潛力時(shí),對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能持續(xù)盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的資料對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果必須沒有提高孩子興趣,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,看似一個(gè)簡單的系鞋帶動(dòng)作,其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。之后一想,何不編個(gè)小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個(gè)好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手。”的系鞋帶兒歌,小朋友們十分樂意的理解了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

二、加強(qiáng)德育教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

幼兒的行為,充分反映了他們參與社會(huì)交往,適應(yīng)周圍世界的潛力,對幼兒進(jìn)行德育教育,對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,個(gè)性對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的好處,能夠說,教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的?!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?!笨梢?,幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)必須要做到事事嚴(yán)于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對幼兒的教育好處是十分重要的。

針對個(gè)別幼兒的狀況,我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來,各方面行為習(xí)慣較差,我們在平時(shí)的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì),此刻他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,老師透過一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。

隨著社會(huì)進(jìn)步,教育觀念也在不斷改善,此刻組織幼兒活動(dòng)時(shí),教師必須要樹立正確觀念,即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心,教師只是作為活動(dòng)的組織者,應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。

本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革,在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級實(shí)際狀況,有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。這不光對教師提出了新的要求,同時(shí)對幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉。

根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),精心地進(jìn)行每周的群眾備課,在課前的準(zhǔn)備方面,打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的狀況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的用心性,一齊收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機(jī)會(huì),潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類,從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下,活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。

每次活動(dòng)結(jié)束后,我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題,而是透過主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來,把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。

班主任考后總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期我懷著一顆興奮與期待的心情來到了xx班,擔(dān)任了xx班副班主任的工作。進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的工作讓我深深感覺到xx班的孩子的與眾不同,xx娃娃的可愛,樂觀,陽光讓我這個(gè)xx老師充滿了無比的快樂與幸福。擔(dān)任xx班老師一個(gè)學(xué)期以來,雖然每天的工作很瑣碎,經(jīng)常還把工作帶回家去完成,但是這個(gè)學(xué)期是我工作這么多年來學(xué)到的東西最多的,每一次與孩子們一起讀書,讓我深刻體悟到自己知識(shí)的匱乏;每一次磨孩子,都讓我深深反省自己的不足;每一次寫心得和反思,都讓我透徹地意識(shí)到自己閱讀量的貧乏,寫作能力的薄弱;也就是這一次次的醒悟,才讓我在xx班慢慢地成長起來,感恩孩子們帶給我這些無窮的知識(shí)與力量。

行有余力,則與學(xué)文。在我們xx班學(xué)知識(shí)是次要的,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)做人才是主要的。我們的課程主要以讀經(jīng)典為主,這就是要培養(yǎng)孩子的專注力,孩子的專注力培養(yǎng)起來了,做其他事情就問題不大了。那么培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣也是我們xx班的一個(gè)重要的課程,主要有:

(1)對人有禮貌,主動(dòng)同別人打招呼,尊敬師長,團(tuán)結(jié)友愛,誠實(shí)勇敢。

(2)站有站樣,坐有坐樣,孩子站立時(shí)要有神氣、有自信、有朝氣。

(3)大膽舉手回答問題,先舉手后發(fā)言,聲音要響亮,并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解,特別是演講課,要暢所欲言,要充滿正能量。

(4)做事有始有終,主動(dòng)做力所能及的事情,樂于幫助他人,養(yǎng)成不怕苦、不怕累、不怕臟的好習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)學(xué)生的恭敬心和感恩心,不管對人還是對物都要有一份恭敬的心,要學(xué)會(huì)感恩父母,感恩老師,感恩他人。

(6)培養(yǎng)孩子的自立能力,不管在學(xué)校住宿還是在家都能學(xué)會(huì)洗衣、疊被、做家務(wù)。

但是每個(gè)孩子有不同的性格特點(diǎn),對良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要我們老師有足夠的智慧和耐心的。在我剛來到這個(gè)xx班的時(shí)候,因?yàn)槲沂切聛淼睦蠋?,很多孩子就喜歡在我面前鉆空子,就是看我對他們還不熟悉,也不太嚴(yán)格,所以才導(dǎo)致他們有空子可鉆。所以這個(gè)學(xué)期最難的工作就是磨孩子,特別是班上幾個(gè)調(diào)皮的孩子,剛開始真的是拿他們沒辦法,后來不斷地從謝老師(主班主任)那里學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才找到了磨孩子的方法,最后那幾個(gè)調(diào)皮的孩子知道沒空子可鉆,才慢慢地對我敬畏起來。把孩子磨好了,其他工作也就能順利開展了。在這個(gè)學(xué)期的班主任工作中,我也很注重發(fā)揮班干部的作用,比如徐清露,她是一個(gè)綜合能力比較強(qiáng)的孩子,我就讓她管理午休紀(jì)律和管理班幣,并且兼顧管理學(xué)生中午排隊(duì)吃飯的紀(jì)律,她都做得非常好,做起事確實(shí)有領(lǐng)導(dǎo)的范兒,而且號(hào)召力很強(qiáng),其他同學(xué)很聽她的話,幫老師減輕了不少負(fù)擔(dān);又如廖敏妍,她是一個(gè)做事很細(xì)心很認(rèn)真的一個(gè)孩子,我每個(gè)星期都會(huì)讓她幫我交各種各樣的資料,或者拿資料去復(fù)印等,她每次都做得有始有終沒出過任何差錯(cuò),真是老師的得力助手。所以說真正地把學(xué)生的能力發(fā)揮出來,才是對老師最大的幫助。

但是,在這個(gè)學(xué)期的工作中,我也存在很多不足的地方。

1、跟家長的溝通比較少。因?yàn)槲沂切聛淼睦蠋煟砸话慵议L有什么事都是找謝老師,很少有家長來找我,我本來平時(shí)的話就比較少了,再加上沒什么話題跟家長聊,這就導(dǎo)致了我跟家長的交流就大大減少了,這點(diǎn)我應(yīng)該反思。

2、給孩子上的班會(huì)課比較少。平時(shí)的班會(huì)課或者思想教育課,都是給謝寫老師上了,而我上數(shù)學(xué)課就是數(shù)學(xué)課,演講課就是演講課,體制內(nèi)教學(xué)思想還是沒用根除,這點(diǎn)該反思。

3、班主任工作不到位。其實(shí)每個(gè)班主任都一樣,繁瑣的事情很多,但我都是在幫幫謝老師的小忙而已,而很多重要的工作我都幫不上忙,缺乏發(fā)現(xiàn)問題的能力,這點(diǎn)該好好反思。

總而言之,班主任的工作每天都是新的,好好彌補(bǔ)自己的不足,努力學(xué)習(xí),不斷成長,學(xué)為人師,行為世范,希望今后能給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。

班主任考后總結(jié)與反思篇九

轉(zhuǎn)眼又是一年過去,做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè),所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸,過后也便是甜蜜的回憶。

今年我擔(dān)任的是六年級畢業(yè)班的班主任。對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還不算太了解,我越來越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣,對社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們,把自己融進(jìn)兒童的天地。

于是,我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子,他們各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人。

為了當(dāng)好班主任,說確切些,為了能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習(xí)在一起,我認(rèn)真制訂計(jì)劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。

板報(bào)是宣傳的最有效,最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長處,合理安排布局,把板報(bào)辦好。

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,如:上課積極發(fā)言,開動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成,不懂就問;格式正確,布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級衛(wèi)生,愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清晰,及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級,幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來方便,為班級帶來榮譽(yù)的事。班級凝聚力也因此更強(qiáng)了。

如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開會(huì)商討,提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六一班的班風(fēng)。

六年級學(xué)生,獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,如果什么都為他們準(zhǔn)備好,什么都安排好的話,孩子們會(huì)失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放開手腳,他們才會(huì)進(jìn)取,才會(huì)創(chuàng)新。

作為母親,我知道,孩子需要鼓勵(lì),需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的兒子會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛,需要激勵(lì),需要贊美,我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

當(dāng)然,事物不是絕對的,而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評,這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵(lì)他們下決心。

班主任考后總結(jié)與反思篇十

去年,我擔(dān)任了一年級的班主任。我深感班主任工作多而雜,但相信自己只要具備一個(gè)愛字,就一定能把工作做好。"誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的,然而從中卻也能體驗(yàn)到做教師的快樂。腳踏實(shí)地,勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),出色地完成教學(xué)任務(wù),這是我的責(zé)任。面對那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?這是我所思索的,回首一學(xué)年的工作,有成績亦有不足,現(xiàn)做一總結(jié),以便積累經(jīng)驗(yàn),改正缺點(diǎn)。同時(shí)我結(jié)合自己參加的這次班主任培訓(xùn),在實(shí)踐中我也想了不少辦法,做了以下一些努力,力爭做好一名合格的班主任。我從以下幾方面入手:

一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題。我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

對于一年級的孩子來說,表揚(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說:“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。

不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性特點(diǎn),作為教師,千萬不能以個(gè)人的喜好而采用不同的態(tài)度對待學(xué)生。要尊重每位學(xué)生的興趣,性格,理解每位學(xué)生的所言所行,相信他們都是積極向上的好孩子。并且,不同的學(xué)生也要用不同的教育方式,比如,活潑開朗的學(xué)生,教育可以直截了當(dāng);而性格內(nèi)向的學(xué)生,最好采用溫和委婉的方式。能力全面的學(xué)生要激發(fā)他們向更高更強(qiáng)境界邁進(jìn)的欲望;而學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生更要留心他們點(diǎn)滴進(jìn)步,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。從而保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,注意每一個(gè)學(xué)生的切實(shí)需要。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。孩子的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時(shí)候,表達(dá)自己對教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。對于主動(dòng)來請教教育孩子成長問題的家長,我總耐心解答和交流方法,和家長的交流不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,更好的促進(jìn)對孩子的教育和管理。在一系列的工作中,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生,孩子進(jìn)步了,一些重視孩子的家長也常常主動(dòng)來跟我煲電話粥了。

從暑假開始,我參加了《知行中國班主任培訓(xùn)》,《知行中國班主任培訓(xùn)》不僅開闊了我的視野,增長了我的見識(shí),“春風(fēng)化雨,潤物無聲”,我的專業(yè)素質(zhì)和理論水平不知不覺地上升到一個(gè)新的高度。我將在工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

在這段時(shí)間中,與學(xué)生在一起,覺得日子過的真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我看到孩子們從開學(xué)到現(xiàn)在,從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,學(xué)會(huì)了做值日…。學(xué)生是靈動(dòng)的,我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。面對那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?還將是任重而道遠(yuǎn)的。不過相信自己通過努力,會(huì)逐漸勝任。

班主任考后總結(jié)與反思篇十一

一個(gè)多月的班主任遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)快要結(jié)束了,這次培訓(xùn)對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍Π嘀魅嗡刭|(zhì)的認(rèn)識(shí)。

第一,作為班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對的是一個(gè)班級的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?,把班主任工作?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會(huì)快樂;同時(shí),我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。

第二,作為班主任,要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng),就像夏日陽光,用自己的情懷,普照勃勃生機(jī)的萬物。有句話說“給孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社會(huì)的進(jìn)步,使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了,懂得的也多。因此,班主任除了專業(yè)的知識(shí)外,還要盡量使自己懂得更多的知識(shí),比如天文地理、世間百態(tài)等等,因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了,學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí),這對他們的學(xué)業(yè)更有幫助。

第三,作為班主任,不但要善于管理班級,而且要教會(huì)學(xué)生做人,一個(gè)班級的健康成長,必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級,必須在班級中選取幾個(gè)得力的班干部做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級的管理工作,比如,選一些班干部管班級紀(jì)律,選一些班干部負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干部負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。

這次班主任培訓(xùn),我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級的方法和技巧,也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事,但是我會(huì)努力去做好,要做一個(gè)有心人;要認(rèn)真做事,這樣就能把事情做對;要用心做事,就能把事情做好。我也要爭取做到:要善于管理我們的班級,要學(xué)會(huì)享受工作,學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂的班主任!

班主任考后總結(jié)與反思篇十二

一、作為班主任,我在思想品德上應(yīng)反思自己是否熱愛教育事業(yè),是否敢于承擔(dān)責(zé)任,是否能用愛心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。知識(shí)素質(zhì)方面,班主任應(yīng)反思自己是否有廣博的知識(shí)素養(yǎng),是否有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力,能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問題。心理素質(zhì)方面,反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標(biāo);對瑣碎的日常教育工作,精神是否飽滿、頭腦是否清晰。

二、在日常生活中,反思我是否關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、真正地尊重每一個(gè)學(xué)生。班主任管理班級的過程,實(shí)質(zhì)上是班主任和學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心,平等地對待每個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感和尊嚴(yán)感,學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學(xué)生呢?首先,要捫心自問,自己是否真的愛學(xué)生。愛是尊重的基礎(chǔ),如果離開了對學(xué)生的真愛,尊重只能是虛假的形式;唯有發(fā)自肺腑的愛,才能產(chǎn)生真正的尊重。班級里不免有智力發(fā)育遲緩的學(xué)生,有學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生,有被孤立和被拒絕的學(xué)生,有過錯(cuò)的學(xué)生,有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生,甚至還有和自己意見不一致的學(xué)生。如果班主任能接納不排斥他們,就是愛,就是尊重。其次,正人先正己,一個(gè)人發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤比發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤容易,而錯(cuò)怪別人也比檢討自己簡單。有的班主任很多時(shí)候一張嘴就能說出學(xué)生的一大堆缺點(diǎn):不守紀(jì)律、不尊重老師、作業(yè)不能認(rèn)真完成、以自我為中心……試想,如果班主任能站在一個(gè)和學(xué)生平等的位置上先審視一下自己:在教育中是否把學(xué)生看成了和我們一樣平等的人?自己如果處在學(xué)生的位置上會(huì)怎么做?……想好這些問題然后再審視學(xué)生,也許班主任眼中的有些問題就不成為問題了。再次,深入理解尊重的內(nèi)涵:尊重不是順從放縱,也不是簡單地給學(xué)生面子。學(xué)生的“不”,需要班主任更多地在課下單獨(dú)與學(xué)生溝通交流,打開學(xué)生的心結(jié)。而教育學(xué)生遵守規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),更是尊重學(xué)生的更深層次表現(xiàn)。

三、在班主任工作中,我還出現(xiàn)一些不足,如在做學(xué)生的思想工作中急功近利,想在很短的時(shí)間內(nèi),改變一些學(xué)生,沒有針對學(xué)生的各人的情況對癥下藥,而是用一些比較單一、呆板的方法,往往出現(xiàn)事與愿違的情況;對學(xué)生的心理活動(dòng)掌握還不到位,所以,工作起來有時(shí)還比較吃力。

班主任考后總結(jié)與反思篇十三

今年夏天,我有幸參加了國培計(jì)劃——xx“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任,做好班主任工作”的這樣的好奇想法,我走近了一位位老師和專家,認(rèn)真傾聽他們的的講座,學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)班主任工作中的粗糙與不足。他們先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn),一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺,最讓我感動(dòng)的是他們對學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動(dòng)力。反過頭來反思自己的做法,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑,難怪自己有時(shí)候會(huì)出力不討好。

九月份開學(xué)了,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,擔(dān)任一年級的語文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作,誰都知道一年級的工作不好做,因?yàn)橐荒昙壍暮⒆犹×?,不好管理。我要挑?zhàn)自我,更要鍛煉自我,同時(shí)也更相信自己,經(jīng)過培訓(xùn),我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”,我要用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

首先,我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài),以快樂的心情投入工作。

我認(rèn)為,班主任老師一定要做個(gè)快樂的人。對于我們每個(gè)人而言,生活有時(shí)是無法選擇的。面對環(huán)境,重要的是改變我們的態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活,那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對人生,你就會(huì)有什么樣的人生。對工作的態(tài)度不同,工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn),能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸,他們那么信任我們,那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室,學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講,因?yàn)榭鞓房梢苑窒?,也?huì)傳染的。特別是小孩子,最喜歡親近和藹可親的老師。也許,你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個(gè)道理我們都知道,那就是只有“親其師”,才能“信其道”。

其次,要懷大愛心,做小事情。

我們常常說,班主任老師要有愛心,但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對學(xué)生的愛,要用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)。平時(shí)一些看是微不足道的小事,只要我們肯用心,為學(xué)生著想,就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小,有時(shí)在學(xué)校口渴了,想喝水,而我們學(xué)校條件有限,無法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個(gè)杯子放在教室里,告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事,被我們班的學(xué)生家長津津樂道,說遇到一位好老師,處處能為孩子們著想,把孩子交給這樣的老師,放心。

再次,班主任工作,也需要教育智慧。

班主任的工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng),也是一種精神勞動(dòng),因此對工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃,小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會(huì)想:明天班上有哪幾項(xiàng)工作,可能會(huì)發(fā)生什么情況,如何處理,先前沒有解決的問題,明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。

另外,還要不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己,尤其是心理學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn),對于一年級的老師來說,無疑是重要的。我們想要學(xué)生聽我們的,我們就應(yīng)該懂得他們的心理,弄清楚他們在想什么,喜歡什么樣的方式方法,怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說的“對癥下藥”,我們則稱之為“因材施教”。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。最后,我想說,選擇做教師,選擇做班主任就是選擇了付出,為了孩子們,我無怨無悔。

班主任考后總結(jié)與反思篇十四

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。時(shí)光流逝,不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十五個(gè)年頭了。在這些年中,我有過成功的喜悅,也有過失敗的遺憾,但我最大的感受,卻是充實(shí)。因?yàn)榘嘀魅蚊刻炫c學(xué)生接觸得最多,許許多多煩瑣的小事,都需要班主任用心去分析去處理。下面就說一下我在班主任工作中第一次的失敗經(jīng)歷。

那一年我剛剛踏上工作崗位,沒有工作經(jīng)驗(yàn),教六年級,我班有個(gè)學(xué)生叫小明,他是個(gè)活潑好動(dòng)的學(xué)生,課上經(jīng)常做小動(dòng)作,課間到處亂跑,和同學(xué)們追逐打鬧很不安分,貪玩,懶散,經(jīng)常不完成作業(yè),即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草,而且經(jīng)常利用雙休日上網(wǎng)吧玩游戲,有時(shí)候甚至為此而逃課,暑假寒假就不用說了,更是網(wǎng)吧的常客了。于是,我找他談話,之前我收集了好多反面教材:青少年因玩游戲上癮而走上盜竊、搶劫的犯罪道路;或是陷入泥潭不能自拔,導(dǎo)致精神崩潰等等。在辦公室里,我把它遞給小明看,我告訴他,沉迷于游戲既影響學(xué)習(xí),也不利于身體的生長發(fā)育,影響心理的健康發(fā)展,并且講述了學(xué)習(xí)的重要性。希望他能以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭取進(jìn)步。他向我保證,以后不去網(wǎng)吧了,好好學(xué)習(xí)。

果然小明的作業(yè)能完成了,上課注意力比以前也集中了,他最近也不上網(wǎng)吧了,我為此而沾沾自喜。然而好景不長,一個(gè)月過后,有一個(gè)同學(xué)告訴我他又去上網(wǎng)了,于是我又找他談話,再次講述這些道理。這次他也是答應(yīng)的很干脆。但是期中考試過后,我聯(lián)系他的家長的時(shí)候,又聽到了他母親無奈的抱怨。

當(dāng)時(shí)在我看來,真是朽木不可雕,因?yàn)槲衣爠e的老師介紹:這個(gè)學(xué)生從一年級就這樣,雖然經(jīng)過好幾任班主任的努力,可是都沒有什么效果,他還是一如既往。我該怎么辦呢?像其他老師一樣最后放棄嗎?我的責(zé)任告訴我:不能!我開始反思自己,從這次失敗中我體會(huì)到,單調(diào)枯燥的說教往往不能解決根本問題,我想到了高爾基說過的一句話:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子?!?/p>

于是,一方面我與家長密切聯(lián)系,要求家長關(guān)心孩子的成長,加強(qiáng)對孩子的管教。另一方面我在學(xué)校里盡量對小明多一些關(guān)心,幫助他,鼓勵(lì)他;我還鼓勵(lì)同學(xué)們在學(xué)習(xí)上多幫助他,與他交朋友;讓一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他同桌,學(xué)習(xí)上幫助他,行為上約束他,就這樣小明不斷克服缺點(diǎn),學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了。

從此我懂得了,熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)和前提,作為一名班主任,我們應(yīng)該努力做到關(guān)愛班上的每一個(gè)學(xué)生,特別是后進(jìn)生,思想行為上出現(xiàn)污點(diǎn)的學(xué)生,我相信:他們在愛的陽光雨露下一定能像鮮花一樣綻放出美麗與芬芳。

班主任考后總結(jié)與反思篇十五

我有幸參加xx年小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。經(jīng)過暑假培訓(xùn),再在網(wǎng)上學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。通過這次的培訓(xùn),下面談?wù)勎业捏w會(huì):

一、班主任要擅于激勵(lì)學(xué)生,要采取多種方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)他們的參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對待學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),在公開場合大加表揚(yáng),多鼓勵(lì),少批評;多肯定,少否定,使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展,每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),作為班主任,就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn),如:讓寫字漂亮的學(xué)生出班報(bào),抄寫班級張貼的名言警句;讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉,美化班報(bào);讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級及學(xué)校組織的文藝演出會(huì)上登臺(tái)亮相……以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信,讓他們找到自身的價(jià)值。

二、以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上?,F(xiàn)在知道,一個(gè)小小的課堂凝聚著太多的教育思想,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包含著太多復(fù)雜的因素,在課堂教學(xué)問題上,有多少知識(shí)都不夠用,有多少能力都不夠強(qiáng),有多少本事都不夠大。個(gè)人的能力再強(qiáng)也無法與團(tuán)隊(duì)的力量相比,一個(gè)教研組,一個(gè)年級組,一個(gè)研究團(tuán)隊(duì),他們面對教育問題的過程會(huì)產(chǎn)生一種極大的教育力,我們需要這樣的團(tuán)隊(duì),我們需要真正的拉起手來,在團(tuán)隊(duì)中彰顯自己對教育的理解,在理解中增加集體的力量,在集體中打造我們的群體寫作能力。我們的集體備課,上研究課都發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用,可我們寫的文章很少拿在一起切磋,三人行,必有我?guī)煛H绻朴诎炎约簩懙哪贸鰜砘ハ嘈蕾p修改,我們?nèi)后w的寫作能力將大有提升。

三、多一份快樂的心態(tài)??鞓肥且磺械脑慈鞓肥且磺械慕K點(diǎn),快樂是一種心態(tài)。

現(xiàn)在懂得:多一份快樂的心態(tài),就能用發(fā)展的眼光看孩子,而不是總盯著孩子的缺點(diǎn)不放;多一份快樂的心態(tài),就會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆童心,走進(jìn)孩子的心靈,用自己的教育之火點(diǎn)燃孩子的心靈之火;多一份快樂的心態(tài),就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子其實(shí)是一朵嬌艷無比的花,不過他們有的是盛開的牡丹有的是帶刺的玫瑰,有的是傲人的梅花,還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩,姹紫嫣紅,世界才變得五彩繽紛。

四、作為一名班主任,我們教給學(xué)生的不僅是知識(shí),更是教給學(xué)生如何做人。所以,我現(xiàn)在認(rèn)為,身教勝于言傳,教師要用榜樣熏陶學(xué)生。榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法,班主任教師是授業(yè)、解惑者,更是傳道者,率先垂范,深刻領(lǐng)會(huì)身教重于言教的哲學(xué)意義。在學(xué)生心目中,教師得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的.人生態(tài)度。都會(huì)給學(xué)生以榜樣的示范,對學(xué)生的說服力是極大的,對學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用、影響。作為班主任,如果我們能以身作則,那么許多時(shí)候便可三緘其口,教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生。

五、為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理藝術(shù),進(jìn)一步完善自我,在以后的工作過程中,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向:

1、樹立正確的教育教學(xué)理念,平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中,始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平,擴(kuò)大視野,在具體的教學(xué)過程中,努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強(qiáng)對中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度,提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,人際交往心理等方面的能力。

3、注重班主任的工作和心得交流,實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化。通過班主任工作心得的交流是必要的,這樣可以做到舉一反三,觸類旁通,在解決同一問題的時(shí)候,集思廣益,尋找問題的最好的解決方法和途徑。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長.”猶如一場春雨灑向我的心田,讓我學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn).

班主任考后總結(jié)與反思篇十六

班主任是學(xué)校管理工作中最基層的執(zhí)行者,班主任工作的力度大小直接影響著學(xué)校的規(guī)矩和原則能否有效的得以落實(shí)。因此,在班主任管理班級的過程中,一定要堅(jiān)定的執(zhí)行和落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,形成合力,促進(jìn)學(xué)校整體管理品質(zhì)的提升。

但是,在做班級管理的過程中,也并不是要求班主任和學(xué)生針對制度的問題一味的發(fā)生硬性的沖撞,從而增加學(xué)生對制度的抵觸和師生之間不必要的摩擦。迂回,有時(shí)候也是一種有效的策略。

前些日子,通過和學(xué)生的溝通,我了解到,在晚自習(xí)放學(xué)之后,有極個(gè)別的男同學(xué)會(huì)在其他同學(xué)還沒有回到寢室之前,湊到一起做一些學(xué)校明令禁止的活動(dòng)。聽到這個(gè)消息之后,我感到非常的憤怒,時(shí)值高三一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,居然有人如此不懂得珍惜時(shí)間;作為重點(diǎn)班的學(xué)生,此舉所為,一旦傳出勢必會(huì)給其他班級造成非常惡劣的影響;如此放肆,如不加以禁止,班主任的管理威嚴(yán)何在?!

想到了這里,我冷靜了下來,開始思索。到底怎么處理,才能做到既能夠?qū)λ麄冃纬烧饝?,以儆效尤,同時(shí),也能夠讓真正的意識(shí)自己行為的不當(dāng)。

我先找來了涉事同學(xué)的寢室長,向他們通報(bào)了近期宿管老師對他們幾個(gè)寢室的評價(jià),同時(shí)也再一次的強(qiáng)調(diào),高三復(fù)習(xí)在做到紀(jì)律與效率兼顧!我看到有個(gè)別寢室長在與我交流的過程中欲言又止,可是,在這個(gè)時(shí)候,我是不能讓他把話說出來,為的就是避免同學(xué)之間產(chǎn)生信任危機(jī)。但是我在最后還是強(qiáng)調(diào),每個(gè)寢室長都應(yīng)該清楚自己的寢室亟待解決的問題是什么,最不應(yīng)該發(fā)生的事情是什么,特別要注意的是各自分管的寢室成員是否有學(xué)校明令禁止的違紀(jì)行為?。?!要在回去之后,立即召開寢室的碰頭會(huì),討論如何清理掉自身的問題,維護(hù)集體的榮譽(yù)。說到最后的時(shí)候,我的表情已經(jīng)是非常嚴(yán)肅了。

此舉想來,充其量也就是收到“敲山震虎”的效果而已,那幾個(gè)“違法分子”仍然會(huì)有僥幸心理,即使在寢室長的提醒之下,也未必能夠真正的意識(shí)到班主任此舉為“項(xiàng)莊舞劍,意在沛公”。如果想真正的觸動(dòng)他們,還要進(jìn)一步的下一番功夫。

在給寢室長開會(huì)之后,我又及時(shí)跟進(jìn),向他們詢問寢室會(huì)議是否起到整肅寢室風(fēng)氣的作用。在得到他們肯定的`回答之后,我并沒有放松。仍然在找機(jī)會(huì),推進(jìn)我對那幾個(gè)“家伙”的“治理”。那幾個(gè)家伙在看到我的時(shí)候,也沒有明顯的表現(xiàn)出不自然的狀態(tài)。

“最近在某某寢室的活動(dòng),你有沒有參加啊?”

聽到我這樣問之后,z某明顯一驚(老班怎么會(huì)知道這事兒??。?,于是他誠惶誠恐的回答,“老師,我真的沒有,就是他們幾個(gè)在玩……”

“我并不想讓你舉報(bào)他們,但是老師想請你幫個(gè)忙,好么?”

“什么忙,老師,您就說吧?!边@時(shí)候他答應(yīng)的倒是挺痛快。

“告訴他們,他們這樣做很不‘地道’,讓老師很為難?!?/p>

“??”

“他們的行為,一舉而多害!

一,棄大好光陰,有負(fù)美好年華;

二,影響舍友,心內(nèi)無他;

三,不顧形象,損及集體;

四,辜負(fù)家長,形同欺騙;

五,置班主任于兩難之地,毀及師生之情,其心何堪?你能把我說的原話轉(zhuǎn)告他們嗎?”

聽了我的話,z某重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想著,他也應(yīng)該明白我良苦用心了。

過了兩天,z某的任務(wù)應(yīng)該是完成了。我再看到那個(gè)“家伙”的時(shí)候明顯眼神躲閃,臉上有了愧疚的表情。再向其他同學(xué)和寢管老師了解的時(shí)候,也得到了讓我滿意的回答。

其實(shí),制度的制定,其目的就是能夠讓人們更有效的約束自己的行為,以免傷害自己損及他人。但“法律不外乎人情”,如果能夠喚醒人們從內(nèi)心中關(guān)注自己的行為,約束自己的沖動(dòng),考慮他人的感受,那么,制度的落實(shí)也不妨采取一點(diǎn)“迂回”的策略。

班主任考后總結(jié)與反思篇十七

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。

一、為人師表。

率先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級織單位,而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者,對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。

在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長,在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。

因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在教育工作中要求學(xué)生做到的,我首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,教育他們熱愛勞動(dòng),耐心幫助別人。

二、建立班級制度。

我一直認(rèn)為,一個(gè)班級應(yīng)有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的形成。

在建立各項(xiàng)制度的同時(shí),我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

在班級中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。

每月評選一次,通過一次次班會(huì)的說教,讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少,老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì),以此來激勵(lì)學(xué)生。

三、正班風(fēng),樹威信。

良好的班級必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。

因此在每學(xué)期開始,我就適時(shí)地召開家長會(huì),學(xué)生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),使班級的班風(fēng)積極向上,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確;家長的協(xié)助目的明確。

在家長面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。

大家齊心協(xié)力,刻苦學(xué)習(xí),互幫互助,班上形成了一股濃郁的'學(xué)習(xí)氛圍。

家長們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。

四、關(guān)愛學(xué)生。

在物質(zhì)上給予幫助,在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。

在精神上給予鼓勵(lì)和支持。

在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無母愛的等等。

我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。

在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。

從談話中關(guān)愛學(xué)生,及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。

在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí),

五、發(fā)揚(yáng)民主精神,保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。

班主任是學(xué)生的偶像,學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。

因而,要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理,作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神,保持在學(xué)生心目中的良好形象,其表現(xiàn)為:認(rèn)真上好每一節(jié)課,向?qū)W生全面而深刻地展示自己,讓學(xué)生佩服你,信賴你。

在活動(dòng)時(shí),適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好,與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,與學(xué)生尋找共同語言。

我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。

我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。

自從教師這一工作崗位以來,有9年擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷。

反思自己將近十年的班主任工作,可以說是有苦有甜。

苦的是作為一名小學(xué)班主任自確實(shí)付出了很多汗水,甜的是當(dāng)你得到了學(xué)生的尊敬和愛戴以后,那種開心又是令人難忘的。

在參加班主任研修的日子里,聽到專家對班主任工作的解讀和指導(dǎo),更加讓我感到班主任工作的重要,也促使我不斷反思,不斷提高。

反思一:再多點(diǎn)耐心和愛心

“沒有愛就沒有教育”,在這幾年的班主任工作中班主任工作總結(jié)王志鑫,我一直以為我對學(xué)生給予的愛夠多的了。

但是現(xiàn)在好好靜心地想一想,其實(shí),我給予學(xué)生很多的是帶有“標(biāo)簽”的愛--一種有償?shù)膼?,談不上什么真情、什么無私。

比如:在平日里,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),我會(huì)耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí),我會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵(lì)……尤其是在臨近考試前,這種似愛非愛的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。

其實(shí),這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了,歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。

因此,這不能算是真愛,充其量只能算小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)是一種有償?shù)膼邸?/p>

正因?yàn)檫@樣,師生的感情交流只停留在表面,尤其是學(xué)生屢次犯錯(cuò)的時(shí)候,有時(shí)也會(huì)大發(fā)脾氣,但每次發(fā)完脾氣后我又會(huì)很后悔,為什么不能再克制一下自己的情緒呢?因?yàn)橛袝r(shí)克制不住自己,所以雖然對學(xué)生付出了很多,并八年級班主任工作總結(jié)不能讓學(xué)生理解自己的良苦用心,甚至拉遠(yuǎn)了與學(xué)生間的距離,在以后的工作中,這是我首先要改正的。

反思二:對學(xué)生學(xué)會(huì)放手

班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級事務(wù)的管理。

剛擔(dān)任班主任的時(shí)候,很多班級工高二年級班主任工作總結(jié)作都是由我自己來完成,一學(xué)年下來,我累得不輕,學(xué)生得不到鍛煉,后來,在班級工作中,我反思總結(jié)了這一問題。

以后,每當(dāng)接手一個(gè)新的班級,我總是充分相信學(xué)生的能力,為了挑選出來的班干部成熟起來,我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。

反思三:做好家校聯(lián)系

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。

因此,平日的教學(xué)工作中我主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。

以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。

當(dāng)然,我做得還不夠,有待于進(jìn)一步提高。

相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任考后總結(jié)與反思篇十八

我有幸參加20xx年小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。經(jīng)過暑假培訓(xùn),再在網(wǎng)上學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。通過這次的培訓(xùn),下面談?wù)勎业捏w會(huì):

一、班主任要擅于激勵(lì)學(xué)生,要采取多種方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)他們的參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對待學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),在公開場合大加表揚(yáng),多鼓勵(lì),少批評;多肯定,少否定,使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展,每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),作為班主任,就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn),如:讓寫字漂亮的學(xué)生出班報(bào),抄寫班級張貼的名言警句;讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉,美化班報(bào);讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級及學(xué)校組織的文藝演出會(huì)上登臺(tái)亮相……以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信,讓他們找到自身的價(jià)值。

二、以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上?,F(xiàn)在知道,一個(gè)小小的課堂凝聚著太多的教育思想,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包含著太多復(fù)雜的因素,在課堂教學(xué)問題上,有多少知識(shí)都不夠用,有多少能力都不夠強(qiáng),有多少本事都不夠大。個(gè)人的能力再強(qiáng)也無法與團(tuán)隊(duì)的力量相比,一個(gè)教研組,一個(gè)年級組,一個(gè)研究團(tuán)隊(duì),他們面對教育問題的過程會(huì)產(chǎn)生一種極大的教育力,我們需要這樣的團(tuán)隊(duì),我們需要真正的拉起手來,在團(tuán)隊(duì)中彰顯自己對教育的理解,在理解中增加集體的力量,在集體中打造我們的群體寫作能力。我們的集體備課,上研究課都發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用,可我們寫的文章很少拿在一起切磋,三人行,必有我?guī)?。如果善于把自己寫的拿出來互相欣賞修改,我們?nèi)后w的寫作能力將大有提升。

三、多一份快樂的心態(tài)。快樂是一切的源泉,快樂是一切的終點(diǎn),快樂是一種心態(tài)。

現(xiàn)在懂得:多一份快樂的心態(tài),就能用發(fā)展的眼光看孩子,而不是總盯著孩子的缺點(diǎn)不放;多一份快樂的心態(tài),就會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆童心,走進(jìn)孩子的心靈,用自己的教育之火點(diǎn)燃孩子的心靈之火;多一份快樂的心態(tài),就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子其實(shí)是一朵嬌艷無比的花,不過他們有的是盛開的牡丹有的是帶刺的玫瑰,有的是傲人的梅花,還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩,姹紫嫣紅,世界才變得五彩繽紛。

四、作為一名班主任,我們教給學(xué)生的不僅是知識(shí),更是教給學(xué)生如何做人。所以,我現(xiàn)在認(rèn)為,身教勝于言傳,教師要用榜樣熏陶學(xué)生。榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法,班主任教師是授業(yè)、解惑者,更是傳道者,率先垂范,深刻領(lǐng)會(huì)身教重于言教的哲學(xué)意義。在學(xué)生心目中,教師得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度。都會(huì)給學(xué)生以榜樣的示范,對學(xué)生的說服力是極大的,對學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用、影響。作為班主任,如果我們能以身作則,那么許多時(shí)候便可三緘其口,教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生。

五、為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理藝術(shù),進(jìn)一步完善自我,在以后的工作過程中,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向:

1、樹立正確的教育教學(xué)理念,平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中,始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平,擴(kuò)大視野,在具體的教學(xué)過程中,努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。 加強(qiáng)對中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度,提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,人際交往心理等方面的能力。

3、注重班主任的工作和心得交流,實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化。通過班主任工作心得的交流是必要的,這樣可以做到舉一反三,觸類旁通,在解決同一問題的時(shí)候,集思廣益,尋找問題的最好的解決方法和途徑。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長.”猶如一場春雨灑向我的心田,讓我學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn).

班主任考后總結(jié)與反思篇十九

作為班主任,我們深有體會(huì),工作瑣碎,繁雜,這是一項(xiàng)辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。作為一位正在成長和學(xué)習(xí)中的班主任,下面是我細(xì)致總結(jié)這一年的班級管理工作的總結(jié)反思。

一、細(xì)心了解學(xué)生,做學(xué)生的知心人。

作為班主任,肯定要了解好每一位學(xué)生他的學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)性特征和家庭狀況。這個(gè)學(xué)期,跟班里幾乎每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了細(xì)致交流。比如仔細(xì)與班里學(xué)生制定好學(xué)習(xí)的目標(biāo),無論是優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生都進(jìn)行積極鼓勵(lì)。八(1)班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)氛圍是比較好的,但是這個(gè)學(xué)期也出現(xiàn)了特別的情況。班里有一位優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)橐馔馇闆r手臂受傷,在家里和醫(yī)院里休息了將近一個(gè)月,我也是積極進(jìn)行了溝通,學(xué)習(xí)上也是給予很多幫助,雖然最終這名學(xué)生在期末考試中后退了幾十名,甚至掉出了學(xué)校前100名,但是對于他在九年級的學(xué)習(xí),家長和學(xué)生依然充滿了信心。

在疫情期間,我們連續(xù)讀了兩個(gè)星期,別的班或多或少出現(xiàn)了學(xué)生情緒不穩(wěn)定的情況,八(1)班學(xué)生表現(xiàn)的穩(wěn)定,沒有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問題需要我去積極解決,我也為他們感到驕傲。在家近一個(gè)禮拜的兩名學(xué)生我每天都會(huì)在微信上和他們聯(lián)系,布置好每天的學(xué)習(xí)任務(wù),而這兩名學(xué)生也積極配合。當(dāng)然班里也有問題學(xué)生,有學(xué)生在家管理不好自己的學(xué)習(xí),經(jīng)常上網(wǎng),作業(yè)敷衍。針對這種情況,我也是盡力做好思想轉(zhuǎn)變工作??傊挥斜容^全面細(xì)致地了解學(xué)生,才能搞好班級管理工作。因?yàn)檫@是搞好班級管理工作的前提和基礎(chǔ)。

二、真心培養(yǎng)學(xué)生,做學(xué)生的幫助人。

學(xué)生始終是學(xué)校教育

教學(xué)

的中心,雖然學(xué)生的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí),但我認(rèn)為也應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養(yǎng),或許這些東西會(huì)讓學(xué)生在今后更加大有裨益。對于一班同學(xué),我主要從日常的小事抓起,培養(yǎng)他們的做事能力,比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養(yǎng)大部分同學(xué)。而對于一些具有班級管理才能的同學(xué),則讓他們通過擔(dān)任某種班干部來培養(yǎng)其做事的能力。我一直以來強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)感,每一位學(xué)生都是班集體的一部分,都能為班里做貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在,八1班沒有一位學(xué)生產(chǎn)生不來上學(xué)的念頭,班級一直非常穩(wěn)定。即將到來的九年級,班里有一位女生,成績中等,因?yàn)榧彝リP(guān)系,父母離異,將跟隨父親調(diào)去溫州念初三,我也對她給予美好的祝愿。

學(xué)習(xí)當(dāng)然是學(xué)生的中心環(huán)節(jié)。每個(gè)同學(xué)必須時(shí)時(shí)刻刻抓好的事。我讓每個(gè)同學(xué)制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并為之努力,樹立考學(xué)有用的思想;讓學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué),引領(lǐng)其他同學(xué)改變學(xué)習(xí)方法,積極投入新的學(xué)習(xí)。召開待進(jìn)生工作會(huì)議,給他們分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,尋找原因,多加鼓勵(lì),讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心,自信健康地學(xué)習(xí)。對問題學(xué)生制定定期談話制,一方面,及時(shí)掌控其思想動(dòng)態(tài),另一方面,并由此結(jié)合多方力量,進(jìn)行綜合教育,使其朝著搞好學(xué)習(xí)的方向前進(jìn)。通過這四個(gè)工作,讓人人以學(xué)習(xí)為重,并積極投入到學(xué)習(xí)中,形成你追我趕、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

三、

嚴(yán)寬塑造學(xué)生,做學(xué)生的約束人。

在了解學(xué)生的基本性格和心理狀況后和基本學(xué)習(xí)狀況后,最重要的管理任務(wù),就是通過一定的管理,讓學(xué)生的思想行為習(xí)慣朝著健康良性的方向發(fā)展,從而促使學(xué)生朝著努力學(xué)習(xí)的方向邁進(jìn)。光靠語言的說教顯然是不夠的,因?yàn)橥瑯拥脑捳f多了效果不一定好,反而會(huì)產(chǎn)生聽覺心覺的疲勞癥。因此,必須采取強(qiáng)有力的管理措施,才能產(chǎn)生積極的效果。當(dāng)然如果過嚴(yán),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆情緒,這種情緒會(huì)給班主任的班級管理工作帶來阻礙;如果過于嚴(yán)同學(xué)們會(huì)整天處于防止違反紀(jì)律的緊張心理狀態(tài),使班級情緒處于白色恐怖忐忑不安的非健康狀態(tài)。因此,教育學(xué)生要以嚴(yán)為主,寬嚴(yán)結(jié)合才好。

落實(shí)規(guī)則,重表揚(yáng),以一促全,我覺得這件事情是非常重要的。在學(xué)生明白什么該做,什么不該做。比如八1班從一開始就有條規(guī)定,零食是不能帶進(jìn)班級教室里,我覺得兩年下來比較好。執(zhí)行的過程中還有很多困難,作為班主任,在平時(shí)的班級管理中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的規(guī)則意識(shí)。我們需要幫助學(xué)生確立正確的基本規(guī)則觀,讓每個(gè)學(xué)生都知道“我該怎么做”,“我不能這樣做”,從而形成積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。相對來說,學(xué)生喜歡表揚(yáng),喜歡得到老師的肯定,也許只是一次不經(jīng)意地表揚(yáng),卻可以讓學(xué)生激動(dòng)良久,從而有了積極向上的動(dòng)力,同時(shí)也可以讓一些原本有點(diǎn)想自暴自棄的學(xué)生看到了希望的曙光,有了上進(jìn)的信心。肯定并認(rèn)可他們的閃光點(diǎn),使他們具有上進(jìn)的動(dòng)力是激勵(lì)和表揚(yáng)的目的。當(dāng)然表揚(yáng)也不能泛濫成災(zāi),要適可而止。

雖然還有許多失敗和不足的地方,但是我認(rèn)識(shí)到我們要做一個(gè)心中有陽光的班主任,我們要看到學(xué)生的長處,也要看到自己身上的長處,所以這學(xué)期,我想肯定自己,肯定自己的班級,我想至今它是讓我喜愛和驕傲的一個(gè)班。我總是會(huì)想九年級我也許幫助不到這個(gè)班什么地方,也是真心想九年級給這個(gè)班配備對他們幫助更大的班主任,也許會(huì)有老師的調(diào)動(dòng),我希望這個(gè)班它能和想奮斗進(jìn)步的班主任和任課老師一起向前沖!

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