教案可以作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)水平的重要依據(jù)。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，確立學(xué)生需要掌握的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。其次，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我們要進(jìn)行科學(xué)的選擇和安排，確保內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。此外，在選擇教學(xué)方法上，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。希望這些教案范文可以給你帶來(lái)一些幫助，祝你編寫(xiě)出優(yōu)秀的教案！
教案教學(xué)體會(huì)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)逐漸成為一種常見(jiàn)的教育方式。在疫情期間，線(xiàn)上教學(xué)更是備受關(guān)注，無(wú)論是學(xué)生還是教師都在不斷探索適合自己的教學(xué)模式。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參與了一次線(xiàn)上教學(xué)教案分享活動(dòng)。通過(guò)與他人交流、學(xué)習(xí)和討論，我對(duì)線(xiàn)上教學(xué)教案的編寫(xiě)與分享有了更深入的了解，也有了一些自己的心得體會(huì)。
首先，在線(xiàn)上教學(xué)教案中，具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)非常重要。教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)容易受到很多干擾，因此教師需要盡量精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，以便讓學(xué)生能夠更好地吸收和理解。同時(shí)，教案中的任務(wù)設(shè)置也要有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中可以設(shè)置一些閱讀或?qū)懽魅蝿?wù)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
其次，線(xiàn)上教學(xué)教案的分享與交流對(duì)于教師的成長(zhǎng)非常重要。通過(guò)與他人分享教案，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容上，可以通過(guò)分享教案獲得新的觀點(diǎn)和思路，幫助自己不斷提高教學(xué)水平。在教學(xué)方法上，可以通過(guò)交流與他人學(xué)習(xí)，了解不同的教學(xué)方式和技巧。通過(guò)這樣的分享與交流，教師可以不斷豐富自己的教學(xué)工具箱，提升自己的教學(xué)能力。
第三，線(xiàn)上教學(xué)教案的分享也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。在線(xiàn)上學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往更加孤立，缺乏交流和合作的機(jī)會(huì)。通過(guò)分享教案，可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教案的分享也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓他們更好地了解彼此，互相幫助和支持。這樣的合作與交流不僅對(duì)于學(xué)術(shù)上的提高有好處，也能夠提高學(xué)生的社交能力和人際關(guān)系。
此外，線(xiàn)上教學(xué)教案的分享還可以促進(jìn)教學(xué)資源的共享與開(kāi)發(fā)。在教案的分享中，教師可以共享自己編寫(xiě)的教學(xué)資料和課件，讓更多的教師受益。同時(shí)，教師也可以借助他人的教案來(lái)豐富自己的教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)效果。這樣的共享與開(kāi)發(fā)，不僅有利于教師的個(gè)人發(fā)展，也有利于整個(gè)教育系統(tǒng)的發(fā)展。通過(guò)教案的分享，可以加快教學(xué)資源的更新與進(jìn)步。
總結(jié)起來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)教案的分享是一種推動(dòng)教學(xué)不斷進(jìn)步的方式。在疫情期間，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)成為了教育的當(dāng)務(wù)之急，而教案的設(shè)計(jì)與分享是線(xiàn)上教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)、與他人的交流與借鑒、學(xué)生之間的合作與交流，以及教學(xué)資源的共享與開(kāi)發(fā)，線(xiàn)上教學(xué)教案的分享可以促進(jìn)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。我相信，線(xiàn)上教學(xué)教案的分享在未來(lái)的教育中將起到越來(lái)越重要的作用。
教案教學(xué)體會(huì)篇二
幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，既需要有經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者，也需要科學(xué)合理的教學(xué)教案。在教學(xué)教案的編寫(xiě)與實(shí)施過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)總結(jié)等方面來(lái)闡述我的體會(huì)。
首先，在編寫(xiě)教學(xué)教案時(shí)，教育工作者需要明確教學(xué)目標(biāo)。這是教案制定的基礎(chǔ)，也是教學(xué)工作實(shí)施的方向。在我實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)只有明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)才能有的放矢，才能更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)行為。因此，我在編寫(xiě)教案時(shí)，一定要確立明確的目標(biāo)，包括知識(shí)、技能和情感等方面的目標(biāo)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行調(diào)整。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)能否得到有效地實(shí)施取決于教學(xué)過(guò)程的安排。我發(fā)現(xiàn)，過(guò)于匆忙和教學(xué)節(jié)奏不協(xié)調(diào)會(huì)影響教學(xué)效果，甚至導(dǎo)致幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性下降。因此，我在編寫(xiě)教案時(shí)，盡量留出有足夠的時(shí)間和空間給幼兒去思考和實(shí)踐，讓他們?cè)诔浞謪⑴c的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自主探索和嘗試，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。
此外，在教學(xué)中我也開(kāi)始思考如何選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)方式與成人有很大的區(qū)別，所以我們不能僅僅采用一種模式的教學(xué)手段，教師必須靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)游戲、故事、繪畫(huà)等多種形式的教學(xué)手段，可以增加幼兒的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)的效果。因此，在編寫(xiě)教案時(shí)，我一定要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
另外，對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也是教學(xué)教案必不可少的一部分。我認(rèn)為，只有及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，才能知道教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的效果，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在實(shí)際的教學(xué)中，我主要通過(guò)觀察、測(cè)試、討論等方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題所在，以便及時(shí)解決。因此，在編寫(xiě)教案時(shí)，我會(huì)合理安排評(píng)價(jià)的方式和時(shí)間，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。
最后，在教學(xué)的總結(jié)中，我認(rèn)為我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)。只有在總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)及時(shí)記錄教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲和問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)教案的編寫(xiě)和實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完善教學(xué)教案，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，教學(xué)教案的編寫(xiě)和實(shí)施在幼兒教育中起著重要的作用。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)總結(jié)的體會(huì)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)教案的重要性和改進(jìn)的方向。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷完善教學(xué)教案，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教案教學(xué)體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著科技的迅猛發(fā)展，線(xiàn)上教學(xué)逐漸成為教育界的熱門(mén)話(huà)題。隨著新冠疫情的爆發(fā)，線(xiàn)上教學(xué)成為了疫情期間延續(xù)學(xué)習(xí)的重要方式，也越來(lái)越得到教育工作者和家長(zhǎng)的關(guān)注和支持。在線(xiàn)上教學(xué)教案分享過(guò)程中，不僅給我?guī)?lái)了許多啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)，也讓我深刻地體會(huì)到了線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。
首先，線(xiàn)上教學(xué)教案分享過(guò)程豐富了我的教學(xué)思路和教學(xué)方式。過(guò)去，我習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上主要以講授為主，學(xué)生則是被動(dòng)接受的角色。而在線(xiàn)上教學(xué)教案分享過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教案分享可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，通過(guò)多種多樣的方式進(jìn)行。比如，我可以采用視頻演示的方式，讓學(xué)生觀看一段教學(xué)視頻，并結(jié)合教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入討論和實(shí)踐。這樣的方式既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，又激發(fā)了他們的積極性和創(chuàng)造力。
其次，線(xiàn)上教學(xué)教案分享還拓寬了我的教學(xué)資源和教學(xué)渠道。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我常常因?yàn)檎也坏胶线m的教材或者教學(xué)資源而感到困擾。然而，在線(xiàn)上教學(xué)教案分享過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師們可以通過(guò)各種渠道獲得更多的教學(xué)資源。比如，我可以在教學(xué)平臺(tái)上搜索相應(yīng)的教學(xué)資源或者觀摩其他老師的教學(xué)視頻，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。這樣的方式不僅有助于提高教學(xué)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
然而，線(xiàn)上教學(xué)教案分享過(guò)程也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和困擾。首先，線(xiàn)上教學(xué)教案分享需要教師具備一定的技術(shù)能力和操作技巧。在做教案分享的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)和熟悉各種教學(xué)平臺(tái)的使用方法和技巧，以及如何將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的編排和呈現(xiàn)。這對(duì)于一些年齡較大或者學(xué)習(xí)能力較差的教師來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。其次，在線(xiàn)上教學(xué)教案分享過(guò)程中，教師需要克服時(shí)間和空間的限制。因?yàn)樵诰€(xiàn)上教學(xué)教案分享中，教師需要面對(duì)不同地區(qū)和不同層次的學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式可能都不盡相同。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，避免產(chǎn)生教學(xué)盲點(diǎn)或者學(xué)習(xí)空白。
在總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)教案分享的體驗(yàn)和收獲之后，我認(rèn)為，線(xiàn)上教學(xué)教案分享有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)創(chuàng)新能力。另外，線(xiàn)上教學(xué)教案分享也有助于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和知識(shí)面。而要想提高線(xiàn)上教學(xué)教案分享的效果和效率，我認(rèn)為教師們應(yīng)該加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育研究，不斷吸納新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極參與各種教學(xué)交流和教育活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該提供更多的培訓(xùn)和支持，幫助教師們克服線(xiàn)上教學(xué)的挑戰(zhàn)和困擾，提升自身教學(xué)水平。只有如此，才能更好地利用線(xiàn)上教學(xué)教案分享的平臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
總之，線(xiàn)上教學(xué)教案分享通過(guò)豐富我教學(xué)思路和教學(xué)方式，拓寬了我的教學(xué)資源和教學(xué)渠道。然而，線(xiàn)上教學(xué)教案分享也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和困擾。通過(guò)總結(jié)和思考，我認(rèn)為線(xiàn)上教學(xué)教案分享有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)創(chuàng)新能力。然而，要想提高線(xiàn)上教學(xué)教案分享的效果和效率，教師們需要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育研究，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該提供更多的培訓(xùn)和支持。只有這樣，才能更好地利用線(xiàn)上教學(xué)教案分享的平臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
教案教學(xué)體會(huì)篇四
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生知道什么是課文的條理。
2、通過(guò)具體課例學(xué)習(xí)怎樣理清文章的條理。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出自學(xué)要求：
認(rèn)真讀例話(huà)，想一想例話(huà)講了幾層意思，你受到什么啟發(fā)。
二、學(xué)生自學(xué)，可以討論。
三、集體討論，理解內(nèi)容。
1、這篇例話(huà)講了幾個(gè)意思？
（三個(gè)意思：什么是課文的條理；課文的條理是圍繞什么來(lái)安排的；為什么要理清文章的條理。）。
2、什么是課文的條理？
（課文的中心思想是怎樣一層一層表達(dá)出來(lái)的，就是文章的條理。）。
3、課文的條理是圍繞什么來(lái)安排的？
（是圍繞課文的中心思想安排的。）。
4、為什么要理清文章的條理？
（理清了課文的條理，就仿佛跟著作者去看、去聽(tīng)、去想，就能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；可以提高自己的作文能力。）。
5、請(qǐng)你用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文中的例子。
四、照著例話(huà)的樣子，以《赤壁之戰(zhàn)》《田忌賽馬》為例說(shuō)一說(shuō)文章的條理。
五、小結(jié)：
理清文章的條理，既是一種閱讀的方法，也是一種閱讀的能力，以后在閱讀每一篇課文時(shí)，都要注意運(yùn)用這種方法。
教案教學(xué)體會(huì)篇五
幼兒教育教學(xué)教案是幼兒園教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)所制定的具體教學(xué)計(jì)劃和方案。它是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行規(guī)劃、安排和組織的重要文件。通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行，并確保教學(xué)的有效性和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第二段：教案編寫(xiě)的重要性。
教案編寫(xiě)是教師教育教學(xué)工作的重要組成部分。通過(guò)教案編寫(xiě)，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的思考和總結(jié)，明確教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教案的編寫(xiě)有助于教師提前預(yù)測(cè)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高教學(xué)的效果。教案還可以為教師提供思路和依據(jù)，以便在教學(xué)過(guò)程中更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。
第三段：教案編寫(xiě)的要求和技巧。
編寫(xiě)教學(xué)教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)、能力和情感目標(biāo)，并合理安排教學(xué)內(nèi)容。其次，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和特點(diǎn)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和能力要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。教案的編寫(xiě)還應(yīng)注重教學(xué)環(huán)境和教育資源的合理利用，以便為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教案的編寫(xiě)需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔明了，以便教師和其他教育工作者能夠理解和操作。
在編寫(xiě)幼兒教育教學(xué)教案的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧。首先，要注重教學(xué)目標(biāo)的確定和達(dá)成，要根據(jù)不同的年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容，制定合理的目標(biāo)，并通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方法，檢查和評(píng)價(jià)教學(xué)效果。其次，要注重教學(xué)方法和策略的選擇，要根據(jù)幼兒的年齡、興趣和能力，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。此外，教案的編寫(xiě)還需要注重每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)操作步驟和時(shí)間安排，以便教師和學(xué)生都能清晰地了解教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和要求。最后，教案的編寫(xiě)還需要注重教師自身的思考和提高，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善教案，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)教育教學(xué)教案的編寫(xiě)和實(shí)施，我深刻認(rèn)識(shí)到教案對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要性和影響。教案的編寫(xiě)可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，明確教學(xué)目標(biāo)，提供合理的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教案的編寫(xiě)還能為教師提供指導(dǎo)和依據(jù)，以便在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)解決問(wèn)題，提高教學(xué)效果。因此，作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和完善教案編寫(xiě)的技能，以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教案教學(xué)體會(huì)篇六
一、自由輕讀，看看例話(huà)主要指導(dǎo)我們干什么。（側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生閱讀的讀寫(xiě)）。
二、默讀，看看例話(huà)說(shuō)明了應(yīng)當(dāng)怎樣分清文章的主次。
1.這則例話(huà)是以《落花生》為例來(lái)說(shuō)明文章的主次和怎樣分清文章的主次的?！堵浠ㄉ愤@篇課文圍繞思想內(nèi)容，主次分明，這一特點(diǎn)非常突出。
2.引導(dǎo)學(xué)生將《落花生》與例話(huà)所作的分析對(duì)照起來(lái)思考。學(xué)生就能比較具體地理解這則例話(huà)的內(nèi)容。
3.明白每篇文章的內(nèi)容都有主有次。課文的主次是根據(jù)所要表達(dá)的思想內(nèi)容決定的。在閱讀時(shí)分清主次，抓住主要部分認(rèn)真閱讀，有助于加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解；在習(xí)作時(shí)分清主次，有助于突出文章的主要內(nèi)容。
三、按照例話(huà)的分析方法，試著分析本組的其他幾篇課文，從而加深對(duì)文章的主次及怎樣分清文章主次的認(rèn)識(shí)。
1.分大組進(jìn)行，每組選讀一篇課文分析哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2.各組選派一名同學(xué)發(fā)言交流，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。
教案教學(xué)體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）。
在線(xiàn)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前特殊時(shí)期下的主要教學(xué)方式，它為教師和學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)方式和空間。在線(xiàn)教學(xué)的教案對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)尤為重要，它能夠提供教學(xué)的框架和步驟，幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。本文將分享我在線(xiàn)教學(xué)中的一些心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師和同事們有所幫助。
第二段：準(zhǔn)備階段的教案（250字）。
在線(xiàn)教學(xué)的教案準(zhǔn)備是成功教學(xué)的關(guān)鍵之一。在準(zhǔn)備階段，我會(huì)先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教案。在設(shè)計(jì)教案過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的資源和工具，根據(jù)課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法和教具。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)教案，確保教學(xué)的有效性和適應(yīng)性。
第三段：教學(xué)過(guò)程中的教案（300字）。
在線(xiàn)教學(xué)中的教案在教學(xué)過(guò)程中起到了框架和指導(dǎo)的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)教案的步驟和內(nèi)容，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我會(huì)靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能，在教學(xué)中引入多媒體和互動(dòng)的元素，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教案，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：教案的評(píng)估和反思（250字）。
在線(xiàn)教學(xué)中，教案的評(píng)估和反思是不可或缺的環(huán)節(jié)。我會(huì)定期對(duì)教案進(jìn)行評(píng)估和反思，分析教案的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在評(píng)估中，我會(huì)關(guān)注教案的適用性和有效性，是否能夠幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在反思中，我會(huì)反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。
第五段：結(jié)論（250字）。
在線(xiàn)教學(xué)創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，也為教師們提供了新的教學(xué)方式和工具。而教案則是教學(xué)的重要支持和指導(dǎo)。通過(guò)準(zhǔn)備階段的教案設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中的教案運(yùn)用，以及教案的評(píng)估和反思，我發(fā)現(xiàn)教案在在線(xiàn)教學(xué)中起到了非常重要的作用。它能夠讓教師更好地規(guī)劃和組織教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)重視教案的設(shè)計(jì)和評(píng)估，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
教案教學(xué)體會(huì)篇八
教案在教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，作為一名優(yōu)秀的教師，編寫(xiě)一份精細(xì)的教案既可以提高教學(xué)效果，也是一種教學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我深切感受到了教案的重要性和編寫(xiě)教案的難點(diǎn)。因此，我思考總結(jié)，在教案編寫(xiě)與教學(xué)實(shí)踐中得到了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
編寫(xiě)教案是教學(xué)的開(kāi)始，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的成敗。在編寫(xiě)教案時(shí)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定所講知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容的核心要點(diǎn)。其次，應(yīng)把握教學(xué)策略和方法，尋找合適的案例或?qū)嵗员阌谧寣W(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，教案編寫(xiě)需要注意教學(xué)流程和時(shí)間安排的合理性，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能使課堂內(nèi)容豐富、生動(dòng)?？傊?，編寫(xiě)教案要注重實(shí)用性和針對(duì)性，要全面，細(xì)致，和可操作性。
教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)教案質(zhì)量的一個(gè)階段，在實(shí)踐中，教師不僅要在課堂上傾注自己的熱情，同時(shí)還需要結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的識(shí)別差異，靈活掌握教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)方式和方法的多樣性，使課堂氣氛積極，讓學(xué)生有興趣參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，教師還要注意評(píng)價(jià)與反思，總結(jié)課程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，改進(jìn)不足的地方，提升教學(xué)水平和質(zhì)量。
第四段：教案教學(xué)服務(wù)于學(xué)生個(gè)性化需求。
教案與教學(xué)既要突出知識(shí)點(diǎn)，也需要顧及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與識(shí)別特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化需求，幫助學(xué)生理解，掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，可以采用多種教學(xué)策略，如合作學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋，開(kāi)展課堂活動(dòng)等，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，使他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和創(chuàng)新，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第五段：結(jié)論。
教案教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)，它可以提高教學(xué)效率，指導(dǎo)教師教學(xué)的方法和技巧，重要的是它有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)理念和滿(mǎn)足學(xué)生的多元發(fā)展需求。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重試錯(cuò)和創(chuàng)新，積極探索適合學(xué)生的理論與教學(xué)方法，不斷拓展教學(xué)視野，提升教學(xué)水平，使課堂教學(xué)不斷發(fā)展創(chuàng)新，達(dá)到教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。
教案教學(xué)體會(huì)篇九
作為一名教師，教案編寫(xiě)是課程設(shè)計(jì)和教學(xué)的核心。教案是有形的指導(dǎo)教學(xué)文件，是指導(dǎo)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)教學(xué)成效的基礎(chǔ)和手段。在教學(xué)過(guò)程中，我也有著自己的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
二、教案編寫(xiě)要點(diǎn)。
1.明確教學(xué)目標(biāo)：教案編寫(xiě)的第一步是要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。只有當(dāng)教師了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)后，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高他們的認(rèn)知水平。
2.符合學(xué)生需求：教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的差異性，創(chuàng)造各種教學(xué)方法，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生，發(fā)掘并滿(mǎn)足學(xué)生需要。
3.教材分析和研究：教案編寫(xiě)是包括教材分析在內(nèi)的動(dòng)態(tài)課程設(shè)計(jì)的一個(gè)過(guò)程。在編寫(xiě)教案前，教師應(yīng)詳細(xì)了解和分析本節(jié)課教材，然后根據(jù)不同學(xué)生的程度和能力制定教學(xué)計(jì)劃。
4.注重評(píng)價(jià)和反思：教師應(yīng)對(duì)每一次教學(xué)進(jìn)行細(xì)致、全面的評(píng)價(jià)和反思，了解自己的教學(xué)失誤和教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并不斷改進(jìn)。
1.針對(duì)性：制定教案時(shí)要根據(jù)不同學(xué)生的水平和發(fā)展階段進(jìn)行分析和評(píng)估，單獨(dú)對(duì)待每一位學(xué)生。
2.靈活而有條理：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重靈活性，能夠在學(xué)生的需求和意見(jiàn)之間快速調(diào)整。同時(shí)也需要更好地掌控整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。
3.利用多種教學(xué)資源：除了課本之外，教師還要善于利用其他資源，如PPT、視頻和圖片等，以提高教學(xué)效果。
4.不斷學(xué)習(xí)和更新：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，持續(xù)更新教學(xué)思想和技巧。
四、教學(xué)效果。
教師的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。通過(guò)對(duì)教案的精心制定以及對(duì)教學(xué)過(guò)程的不斷改進(jìn)，我得到了顯著的教學(xué)效果。學(xué)生在我的教學(xué)過(guò)程中能夠更好地掌握知識(shí)和技能，不斷提升自己的應(yīng)試成績(jī)和綜合素質(zhì)。
五、結(jié)論。
總之，教學(xué)的核心在于教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)機(jī)制，教案編寫(xiě)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的高效工具，應(yīng)該在教師教學(xué)的全過(guò)程中起到關(guān)鍵作用。編寫(xiě)教案應(yīng)該遵循分析教材，研究教育方法，關(guān)注學(xué)生和反思教學(xué)等原則，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，使教學(xué)更為有成效。
教案教學(xué)體會(huì)篇十
【本單元第17課時(shí)】。
【課題】：讀寫(xiě)例話(huà)。
【課型】：復(fù)習(xí)課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生掌握體會(huì)句子含著的意思的方法。
2、訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
【教具準(zhǔn)備】：
多媒體、《公孫儀談吃魚(yú)》一文的打印稿。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、啟發(fā)談話(huà)。
指名談?wù)勛约旱捏w會(huì)認(rèn)識(shí)。
二、自讀自悟。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀這篇讀寫(xiě)例話(huà)，思考：什么是“句子含著的意思”？
用什么方法體會(huì)句子含著的意思？
1、自己讀，邊讀邊思考。
2、同桌互相討論交流。
三、集體交流，深入理解例話(huà)。
1、什么是句子含著的意思？
有的句子除了表面的意思，還有深層的意思，有的句子還有言外之意。
2、怎樣體會(huì)句子含著的意思？結(jié)合例子談?wù)劇?/p>
仔細(xì)體會(huì)才能讀懂他們的意思，比如：伯父和我談《水滸轉(zhuǎn)》時(shí)，就是運(yùn)用了聯(lián)系上下文的方法細(xì)細(xì)揣摩，才體會(huì)到伯父的話(huà)表面是在夸自己的記性好，實(shí)際是在委婉地批評(píng)“我”讀書(shū)不認(rèn)真；又如講“碰壁”時(shí)，就是運(yùn)用了講時(shí)代背景的方法，才體會(huì)到魯迅先生對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治勢(shì)力的有力抨擊。
3、體會(huì)句子含著的意思有什么好處？
可更深刻的理解課文，體會(huì)思想。
四、鞏固加深。
1、結(jié)合自己以前學(xué)過(guò)的文章，說(shuō)說(shuō)自己深刻體會(huì)了哪些句子的含義，是怎樣體會(huì)的？
2、閱讀實(shí)踐。
五、總結(jié)。
【教學(xué)反思】：
教案教學(xué)體會(huì)篇十一
在歷史教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是教師講解，學(xué)生聽(tīng)、記。新課程實(shí)施以后，更多的是結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，變“灌入式”為“引導(dǎo)式”，教學(xué)中采取教與學(xué)交往、互動(dòng)，師生雙方相互啟發(fā)、交流、溝通、補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，上課前要充分備好課，設(shè)計(jì)好知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，課堂上引好思考之路，以點(diǎn)撥為主，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做引導(dǎo)式教學(xué)。
們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，善于獨(dú)立思考。
好。
息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要緊扣教學(xué)大綱，圍繞教材的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)，讓學(xué)生采用分析、歸納等方法系統(tǒng)的掌握歷史知識(shí)。
這是我個(gè)人的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，全面提高歷史課堂教學(xué)效率的方法很多，作為歷史教師，我還需不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索實(shí)用農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)方法，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力，使自己的教育、教學(xué)水平有新的進(jìn)步。
教案教學(xué)體會(huì)篇十二
通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，就所見(jiàn)所聞，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展有了一些新的觀點(diǎn)和想法，下面做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、生源問(wèn)題。
生源問(wèn)題是影響每所職業(yè)學(xué)校發(fā)展的大問(wèn)題，就兩所學(xué)校的生源相比，首先是數(shù)字上的差距。這個(gè)問(wèn)題是受到幾方面的影響：長(zhǎng)久以來(lái)社會(huì)的招生就業(yè)制度，使得中職生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位；職業(yè)學(xué)校本身的發(fā)展沒(méi)有形成良好的循環(huán)；人口問(wèn)題。其次，是生源素質(zhì)的差距。學(xué)校招收的都是普高的淘汰者，生源總體素質(zhì)大大下降，這給學(xué)校組織教學(xué)和管理都增加了困難。
二、就業(yè)問(wèn)題。
職業(yè)中學(xué)學(xué)生整個(gè)就業(yè)形勢(shì)是不容樂(lè)觀的。就我校而言，其就業(yè)難的主要原因有：其一,學(xué)校專(zhuān)業(yè)與所做地周邊沒(méi)有形成統(tǒng)一，沒(méi)有企業(yè)需要這么多的人才，學(xué)生不能就近擇業(yè)。其二，學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)跟不上市場(chǎng)發(fā)展變化對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求。供需實(shí)際嚴(yán)重誤導(dǎo)，幾乎所有用工單位招聘欄目均要求大專(zhuān)以上學(xué)歷，由此出現(xiàn)中職畢業(yè)生不可能找到合適工作的社會(huì)觀念和現(xiàn)狀。凡此種種，都制約著中職學(xué)生就業(yè)，使學(xué)校產(chǎn)品出口不通暢，回過(guò)頭來(lái)，又影響學(xué)校優(yōu)等材料的進(jìn)口，造成惡性循環(huán)。
三、定位的思考：
1、關(guān)于中職在校生與普高在校生比例可以根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際調(diào)整，但對(duì)職教應(yīng)堅(jiān)持積極發(fā)展方針，加大政府宏觀調(diào)控力度，把中等職教作為上崗、轉(zhuǎn)崗，在崗培訓(xùn)的資源，并與構(gòu)建職工終身教育的體系綜合考慮。
2、借鑒國(guó)外發(fā)展職教的先進(jìn)做法，在積極調(diào)整中等職教布局和規(guī)模的同時(shí)，打破行業(yè)分割，把同類(lèi)的職業(yè)學(xué)校重組，達(dá)到一定規(guī)模，保證資源合理配置使用。并且由政府統(tǒng)籌中職與高職、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育，長(zhǎng)短結(jié)合的各類(lèi)社會(huì)培訓(xùn)，勞動(dòng)預(yù)備制實(shí)施，使各類(lèi)的職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、構(gòu)建中職與高職兼容發(fā)展的專(zhuān)業(yè)教育學(xué)院，使人材培養(yǎng)達(dá)到多層次，多規(guī)格，對(duì)初中以上學(xué)生可以實(shí)行多次分流。4、以政府立法或人大議案的形式，保證每年按比例對(duì)職業(yè)教育的投入，比普教投入略高一點(diǎn)。
5、加強(qiáng)職教師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面在提高學(xué)歷達(dá)標(biāo)，在崗培訓(xùn)，加強(qiáng)教育科研和實(shí)效性研究，另一方面改變對(duì)中職學(xué)校教師職稱(chēng)評(píng)審機(jī)制，并配套雙師型專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。
6、對(duì)社會(huì)上崗人員一律實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)制度不論是本地或是外地人員上崗，一律參加專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)的技能培訓(xùn)，并經(jīng)勞動(dòng)鑒定部門(mén)考核合格方可上崗，過(guò)渡到培訓(xùn)與鑒證部門(mén)分離。
四、改革的思路。
1、學(xué)校定位準(zhǔn)確，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要和勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，辦出特色。
方面能吃苦，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但同時(shí)教育的基礎(chǔ)較差，正好可以重點(diǎn)學(xué)一計(jì)之長(zhǎng)日后為社會(huì)服務(wù)。
2012年5月3日。
語(yǔ)文教學(xué)在中等專(zhuān)業(yè)(職業(yè))學(xué)校屬基礎(chǔ)課，起著輔助專(zhuān)業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學(xué)生的重視，總以為只有專(zhuān)業(yè)科目才是重要的，語(yǔ)文是可有可無(wú)的。但就目前中專(zhuān)學(xué)生的語(yǔ)文水平來(lái)看，實(shí)在不容樂(lè)觀。一些中專(zhuān)畢業(yè)生連一份自薦書(shū)都寫(xiě)不好，一些參加工作的學(xué)生連寫(xiě)份通知都不會(huì)。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對(duì)中專(zhuān)語(yǔ)言教學(xué)的深思。該如何解決當(dāng)前中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)所面臨的困境呢？我們不妨分析一下中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀：
一、中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題。
1.語(yǔ)文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類(lèi)型的學(xué)校及不同的專(zhuān)業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識(shí)，都是以專(zhuān)業(yè)課教學(xué)為主，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng)，都把語(yǔ)文教學(xué)放在可有可無(wú)的地位，使語(yǔ)文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語(yǔ)文的重要性。
課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲，不認(rèn)真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，有趣味，能逗笑，評(píng)教好就行了。因此，在教學(xué)過(guò)程中不太注意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則，授課無(wú)深度。
3.學(xué)生寫(xiě)作能力普遍下降。上中專(zhuān)后，不少學(xué)生勁頭銳減，語(yǔ)文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為，在中學(xué)，記敘文、議論文、說(shuō)明文三大文體都寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)遍了，上中專(zhuān)就無(wú)須再認(rèn)真練習(xí)。因此，不愿動(dòng)腦，怕寫(xiě)作文，導(dǎo)致寫(xiě)作能力的普遍下降。
二、語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策。
l.打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹(shù)立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境，把教科書(shū)里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，在最大限度激活學(xué)生的思維。
由于一堂成功的語(yǔ)文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過(guò)去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。
2.師生互為主體，演繹“善教”“樂(lè)學(xué)”。人們都說(shuō):“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)”。由于語(yǔ)文課程具有“開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語(yǔ)文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂(lè)學(xué)”?！吧平獭币蠼處熅哂袕?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以培植、發(fā)散?！皹?lè)學(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中不再是消極的“等、靠、聽(tīng)、記”，而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
中專(zhuān)語(yǔ)文新教材注重提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂(lè)學(xué)”的理想課堂。
妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語(yǔ)文課文，寓教于樂(lè)，動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語(yǔ)文陶冶情操。
4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書(shū)，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，教師可憑自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來(lái)分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想，閱讀是語(yǔ)文教師的必修課。新課程對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀有了更高的要求。語(yǔ)文教師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識(shí)面，多讀幾本書(shū)，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。
作者：黨欣顏。
摘要：數(shù)學(xué)是中職教育的一門(mén)基礎(chǔ)課程，它不僅關(guān)系到各專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，還對(duì)學(xué)生的思想文化素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要的作用。但是近幾年來(lái)，中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)不容樂(lè)觀，學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等方面制約了他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)概念的理解，教師應(yīng)該因地制宜地改變方法和更新觀念，找到適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和途徑。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法中職教育文化素養(yǎng)。
隨著高校擴(kuò)招，中職教育壓力倍感增加，其中和以前的中職教育相比較而言學(xué)生的質(zhì)量是壓力產(chǎn)生的一個(gè)重要的因素。現(xiàn)在中職教育所面對(duì)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)上曾經(jīng)受過(guò)的挫折打擊使他們對(duì)學(xué)習(xí)已沒(méi)有太大的興趣，變得怕學(xué)習(xí)、不愿意學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)。尤其是偏重于邏輯運(yùn)算的數(shù)學(xué)課，學(xué)生更是“望數(shù)興嘆”，希望盡早擺脫數(shù)學(xué)的“陰影”，對(duì)于此現(xiàn)象教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也辛苦，而最后的成績(jī)卻不盡如人意。這樣帶來(lái)的惡性循環(huán)勢(shì)必會(huì)繼續(xù)加重學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)功課的“抵觸情緒”。
如今是網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代，數(shù)學(xué)這門(mén)以基礎(chǔ)理論為主的學(xué)科也應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的潮流，建立中職教育中數(shù)學(xué)課程的新思想、新策略、新模式。
一、轉(zhuǎn)變觀念，數(shù)學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的運(yùn)算工具和基礎(chǔ)，更應(yīng)把它看做人文教育的一個(gè)平臺(tái)，隨著比率、誤差、機(jī)會(huì)、圖像、邏輯、程序等數(shù)學(xué)概念的生活化，各行各業(yè)都在進(jìn)行著數(shù)字化、數(shù)學(xué)化，用到的數(shù)學(xué)知識(shí)越來(lái)越多，數(shù)學(xué)能很好地培養(yǎng)人的理性思維能力。我們國(guó)家一直在提倡素質(zhì)教育，而理性的思維能力是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，是促進(jìn)新意識(shí)和創(chuàng)新能力所需的必要組成部分。應(yīng)把數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)提高到藝術(shù)，文學(xué)的層次，數(shù)學(xué)是帶數(shù)字的音樂(lè)，是現(xiàn)代人主要的素養(yǎng)之一，數(shù)學(xué)是衡量一個(gè)民族成熟的文化素養(yǎng)的重要標(biāo)志。因此，我們的學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不應(yīng)該把簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)公式，概念，做為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，而應(yīng)把鍛煉邏輯思維能力成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新理念。所有的教學(xué)工作都應(yīng)圍繞這一理念而展開(kāi)。
二、改變模式。
教案教學(xué)體會(huì)篇十三
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而教案作為教學(xué)的重要組成部分，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果起著至關(guān)重要的作用。從我作為一名小學(xué)教師的實(shí)踐中，我深刻感受到了教學(xué)教案的重要性，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以五段式的形式談?wù)勎以诮虒W(xué)教案方面的心得體會(huì)。
教學(xué)教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的思考和準(zhǔn)備的產(chǎn)物，它是教師開(kāi)展教學(xué)的有力工具。教學(xué)教案既是教師自己的工具，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的合理引導(dǎo)和組織。一份好的教學(xué)教案，能夠清晰地表達(dá)教師的思路和教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
編寫(xiě)教學(xué)教案需要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)。首先，教學(xué)教案要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，注重個(gè)性化教育。其次，教學(xué)教案要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)到難，由淺入深，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，教學(xué)教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
第三段：教學(xué)教案的實(shí)踐中遇到的問(wèn)題與解決方法。
在實(shí)踐中，我遇到了一些問(wèn)題，也總結(jié)出了一些解決方法。首先，有時(shí)候?qū)W生的水平差異較大，如何在教學(xué)教案中兼顧高、中、低層次的學(xué)生需求，我采用了分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。其次，有時(shí)候?qū)W生的注意力難以集中，我在教學(xué)教案中加入了一些趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性高的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力和積極參與。另外，有時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，我嘗試著在教學(xué)教案中加入了一些與生活實(shí)際緊密相關(guān)的話(huà)題和教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第四段：教學(xué)教案的改進(jìn)與創(chuàng)新。
在教學(xué)教案的編寫(xiě)中，我不斷嘗試改進(jìn)和創(chuàng)新，以提高教學(xué)效果。首先，我在教學(xué)教案中加入了情境教學(xué)的元素，通過(guò)創(chuàng)設(shè)逼真的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。其次，我嘗試著采用多媒體教學(xué)的方式，通過(guò)圖片、音頻、視頻等多種形式，提供多樣化的信息，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。另外，我還嘗試著與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科的整合，達(dá)到知識(shí)的綜合應(yīng)用和提高學(xué)生綜合能力的目的。
第五段：教學(xué)教案的實(shí)踐效果與反思。
通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)良好的教學(xué)教案對(duì)提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有著顯著的促進(jìn)作用。合理設(shè)計(jì)的教學(xué)教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，并在實(shí)際操作中得到應(yīng)用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中我也不斷反思自己的教學(xué)教案，不斷改進(jìn)和提升，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和時(shí)代的發(fā)展。
總之，教學(xué)教案在教學(xué)活動(dòng)中起到了至關(guān)重要的作用，合理編寫(xiě)和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)教案是教學(xué)活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵之一。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)教案的改進(jìn)方法和創(chuàng)新思路，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展所需的綜合素養(yǎng)。
教案教學(xué)體會(huì)篇十四
教學(xué)教案是教師教學(xué)的重要工具，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我深切地意識(shí)到編寫(xiě)一份合理、完整的教學(xué)教案對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。通過(guò)積極的實(shí)踐與反思，我得出了一些關(guān)于教學(xué)教案的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的合理編寫(xiě)。
作為一份優(yōu)秀的教學(xué)教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要具體、明確，既要體現(xiàn)教學(xué)的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)，又要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。其次，教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)應(yīng)該緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，內(nèi)容層次要清晰、有邏輯性，同時(shí)要注重把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理選擇教材和教具，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。
第三段：教學(xué)步驟與教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。
編寫(xiě)教學(xué)教案時(shí)，教學(xué)步驟的合理設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的恰當(dāng)運(yùn)用決定了教學(xué)的效果。在教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)中，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，把握好教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的注意力。在教學(xué)方法的選擇上，要因材施教，采用多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、討論法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
第四段：教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的重要性。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)教案實(shí)施效果的檢驗(yàn)和總結(jié)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢查，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)教案中，要合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容，注重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)也要關(guān)注對(duì)學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們改善不足，提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。
第五段：教學(xué)教案的不斷完善與創(chuàng)新。
教學(xué)教案是教師教學(xué)的工具，需要不斷地完善和創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，積極與同行交流、學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教案編寫(xiě)能力。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不同的教學(xué)環(huán)境，靈活調(diào)整教學(xué)教案，力求更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。
總結(jié)。
教學(xué)教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)效果的重要保證。在編寫(xiě)教學(xué)教案時(shí)，需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)步驟與教學(xué)方法，注重教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)教案。只有不斷地改進(jìn)和提高，才能更好地發(fā)揮教學(xué)教案的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教案教學(xué)體會(huì)篇十五
教學(xué)該文時(shí)，以讀為本，牢牢抓住初、細(xì)、精、熟四個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生從讀入手細(xì)品悟，引發(fā)思考。
先通過(guò)提問(wèn)式談話(huà)審題激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，古井是古時(shí)候遺留下來(lái)的一口極普通的井，文章以此為題，可見(jiàn)古井的平凡之中一定有其不平常之處，這不平常體現(xiàn)在哪兒呢學(xué)完課文，我們就知道了。這樣設(shè)置懸念，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著，播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出課文中的生字，并利用字典等工具書(shū)，掌握這些生字的讀音和寫(xiě)法；然后，讓學(xué)生初讀課文，聯(lián)系上下文理解新詞；最后，讓學(xué)生用一兩句自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，即古井用自己的乳汁養(yǎng)育了村里的人，村里人長(zhǎng)年為一對(duì)用水困難的老人擔(dān)水。通過(guò)讀，學(xué)生對(duì)課文有了初步的感知，并形成表象。初讀對(duì)一些有較深含義的句子不作理解的要求。
在學(xué)生初步感知古井的形象后，再要求學(xué)生讀，進(jìn)一步理清文章的'筋骨脈絡(luò)：把詞語(yǔ)放到句子中，把句子放到自然段中，把小節(jié)放到全篇中，從整體入手，作準(zhǔn)確的理解。在每一個(gè)自然段讀完后想一想，這一自然段主要說(shuō)的是什么大致是分幾個(gè)方面說(shuō)的全文讀完后，再思考文章主要說(shuō)了什么是從幾個(gè)方面說(shuō)的之后出示4個(gè)打亂順序的小標(biāo)題：（1）位置作用；（2）眾人取水；（3）鄉(xiāng)親助人；（4）啟迪做人。讓學(xué)生按課文內(nèi)容的順序排列，并以此為拐杖，給課文分段。通過(guò)這種細(xì)細(xì)的品讀，學(xué)生理清了課文的脈絡(luò)，并在頭腦中形成如下感知：村東頭有一口古井，不僅長(zhǎng)年累月地為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，而且還陶冶了人們的品格，教會(huì)鄉(xiāng)親們?cè)跹笊?、怎樣做人。于是，受古井的熏陶，村里的人長(zhǎng)年為一對(duì)用水困難的老人挑水，且不要報(bào)酬。最后，讓學(xué)生根據(jù)頭腦中形成的脈絡(luò)，簡(jiǎn)述全文的主要內(nèi)容，要求能突出文章的中心。
學(xué)生僅僅理清文章的脈絡(luò)還不用算讀懂這篇課文，還要指導(dǎo)學(xué)生精讀文章的有關(guān)章節(jié)。如：本課最能明顯體現(xiàn)出古井風(fēng)格的第二小節(jié)（第二自然段），整小節(jié)沒(méi)有一句贊美古井的話(huà)，古井的風(fēng)格要學(xué)生自己去仔細(xì)地品味。可以先指導(dǎo)學(xué)生非常投入地默讀這一自然段，讓學(xué)生下意識(shí)地變成村民中的一員體會(huì)在這種環(huán)境中的感受，然后設(shè)計(jì)提問(wèn)：（1）當(dāng)時(shí)取水是什么情景文中從幾方面來(lái)描述的課文為什么要這樣寫(xiě)（2）古井給你的感覺(jué)像什么你為什么有這種感受（3）文中是怎樣用兩個(gè)比喻句來(lái)寫(xiě)古井的這說(shuō)明了什么（4）這小節(jié)在文中起什么作用回答完問(wèn)題之后，再要求學(xué)生體會(huì)課文以極平常的古井為題，卻寫(xiě)出古井的極不平常之處。
文章通過(guò)人寫(xiě)井，以井來(lái)啟迪人，這人不僅包括我和鄉(xiāng)親們，還包括文章的讀者，即全體學(xué)生。古井外表極普通，但其內(nèi)在神韻中有極其不平常的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生反復(fù)熟讀全文之后，分別在各自的頭腦中完整古井的形象。然后，暢談自己的感受，得到學(xué)生對(duì)古井內(nèi)在神韻領(lǐng)悟情況的反饋后，再查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，從而讓學(xué)生真正地會(huì)讀、讀懂，并且從中受到教育。
教案教學(xué)體會(huì)篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
童謠《老鼠娶親》十分具有童話(huà)色彩，它講述了一個(gè)家喻戶(hù)曉的民間故事，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了中國(guó)民間婚禮俗的熱鬧場(chǎng)面。孩子們都喜歡看新娘子，喜歡結(jié)婚娶親熱鬧的場(chǎng)面。我國(guó)歷史悠久，中國(guó)民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而在當(dāng)今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動(dòng)漫文化的沖擊，傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出。由此，我們開(kāi)展本次活動(dòng)，旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介，讓孩子了解感受、認(rèn)識(shí)理解我國(guó)傳統(tǒng)民間文化，在游戲中體驗(yàn)民間娶親的風(fēng)俗慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂(lè)趣。
3.幼兒能有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠娶親場(chǎng)面的ppt;與兒歌內(nèi)容相適應(yīng)的幻燈圖片;老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶婚禮的場(chǎng)景。
1.師：寶寶們，吳老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們有沒(méi)有參加過(guò)叔叔阿姨的婚禮呀?(有)那你們能不能把在婚禮上看到的場(chǎng)面和大家分享一下。(幼兒講述)。
2.師：今天吳老師呀帶你們?nèi)タ纯葱±鲜蟮幕槎Y。
二、觀看老鼠娶親ppt，為學(xué)兒歌做鋪墊。
1.師：不過(guò)，在看之前吳老師有個(gè)要求，把你覺(jué)得好看好玩有趣的東西呀，記下來(lái)!先藏在心里，看完后再告訴我。
2.好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親ppt)。
師：你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?
幼：有放鞭炮的……。
師：那你聽(tīng)到鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
師：xx寶寶說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!鞭炮還能發(fā)出什么聲音呢?(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)。
師：除了看到放鞭炮，還看到什么呢?(引導(dǎo)幼兒講述)。
師：寶寶們看得真仔細(xì)，婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的，我們數(shù)數(shù)有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)。
三、出示圖片，學(xué)兒歌。
(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌前半部分。
1.師：剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場(chǎng)面，很熱鬧，為了讓寶寶們能夠更好的記住這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面，老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字就叫“老鼠娶親”，你們想學(xué)嗎?(想)好，那老師問(wèn)問(wèn)你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌：八只老鼠抬花轎呀抬花轎。
2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3.依次看圖提問(wèn)同上。
4.我們連起來(lái)念一遍。
(二)學(xué)兒歌后半部分。
1.師：鞭炮聲這么響，被誰(shuí)聽(tīng)到啦?(出示老貓圖片)。
2.師：今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來(lái)干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)。
3.師：那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)。
4.師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來(lái)把這兩句念一念!
(三)朗誦完整兒歌。
1.師：這首兒歌真有意思，我們一起來(lái)完整的念一念。
2.分角色念兒歌。
師：小老鼠說(shuō)了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好，那在我們?nèi)⒓踊槎Y之前，我們來(lái)?yè)Q一種方式念念兒歌。
師：吳老師念每句的前半部分，那后半部分的三個(gè)字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好，請(qǐng)準(zhǔn)備!
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼：“來(lái)吹號(hào)”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“呯嘣叭”
師：“老貓聽(tīng)了來(lái)恭喜呀”幼：“來(lái)恭喜”
師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉!”
師：現(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q一下，你們念前面的，我來(lái)念后面的三個(gè)字。
四、游戲《貓捉老鼠》。
1.師：嗯，寶寶們念的真棒!好了，現(xiàn)在，我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢，來(lái)當(dāng)老鼠媽媽?zhuān)銈兙褪俏业氖髮殞?，你們跟著媽媽的后面排好?duì)邊念兒歌邊去參加婚禮，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來(lái),因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦?嗯,老貓要來(lái)了!這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕,一直蹲著,也不要發(fā)出聲音,千萬(wàn)別發(fā)出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時(shí)，你們就趕快跑到位置邊找位置坐下，這樣老貓就抓不到你了?，F(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開(kāi)始做游戲吧!
2.師幼共同游戲2—3遍。(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)。
3.結(jié)束。邊做游戲邊退出教室。
整個(gè)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先出示鞭炮和炮燭，問(wèn)：它是誰(shuí)呀?會(huì)發(fā)出什么聲音?引出課題，然后以一種神秘的口吻告訴幼兒，今天我的鞭炮會(huì)發(fā)出很有趣的聲音，并讓幼兒學(xué)念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面，并觀看老鼠娶親的視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看，你看到些什么?接下來(lái)我把老鼠娶親編成一首好聽(tīng)的兒歌，邊念兒歌邊出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)小老鼠們?cè)诟墒裁?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號(hào)?放鞭炮呢?引導(dǎo)幼兒用完整的句式來(lái)回答，為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來(lái)會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后，我們又進(jìn)行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng)，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。
活動(dòng)中通過(guò)圖片、動(dòng)作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)欲望。整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)。
但在活動(dòng)中還有諸多的不盡完善之處，如圖片的布置不是很規(guī)范。在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷的改進(jìn)自己。
教案教學(xué)體會(huì)篇十七
1、通過(guò)觀察比較認(rèn)識(shí)周?chē)性S多人，人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。
2、通過(guò)觀察和比較，認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有不同的外部特征。
引入。
觀察交流：以外灘為背景的一群人展開(kāi)討論，產(chǎn)生身為上海人的自豪感。
說(shuō)說(shuō)圖中的人有什么不同，由此展開(kāi)對(duì)不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。
設(shè)問(wèn)：回家怎么向家人介紹自然老師。
圖片。
觀察第7頁(yè)圖片，根據(jù)圖中服飾判斷職業(yè)，并進(jìn)一步討論哪些職業(yè)有特殊的著裝。
向大家介紹自己的家庭成員，他們的不同身份、職業(yè)。
完成活動(dòng)記錄冊(cè)第2頁(yè)。
自帶的家庭成員照片，剪貼成一幅全家福照片。
圖片。
游戲：為國(guó)際夏令營(yíng)的小朋友分組。
根據(jù)圖中小朋友的'發(fā)色、膚色進(jìn)行比較并分類(lèi)黑種人、白種人、黃種人，還根據(jù)性別進(jìn)行雙重標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的訓(xùn)練，結(jié)果填在活動(dòng)記錄冊(cè)第3頁(yè)。
觀看不同人種聚居地的民俗風(fēng)情錄像帶，滲透地球大家庭的意識(shí)。
錄像。
教案教學(xué)體會(huì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用腳運(yùn)球的各種技能，提高他們的運(yùn)球能力。
2、體驗(yàn)和小朋友共同游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用報(bào)紙卷成的小棍與學(xué)生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個(gè)，小旗2面，紅，黃，藍(lán)，綠絲帶若干。
3、足球人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、〈秋游〉歌曲，與學(xué)生邊唱邊拉圓圈進(jìn)入場(chǎng)地?！敖裉斓奶鞖庹婧?，媽媽帶寶寶一起出來(lái)玩吧?！?/p>
2、熱身運(yùn)動(dòng)。下蹲運(yùn)動(dòng)――側(cè)身運(yùn)動(dòng)―上肢運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)。
3、搓球動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)用小棍運(yùn)球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來(lái)了許多小棍，請(qǐng)寶寶們用小棍把球運(yùn)到家里去。”
1、教師示范用小棍運(yùn)球動(dòng)作。
2、學(xué)生自由練習(xí)。
三、新授用腳運(yùn)球“剛才我們學(xué)會(huì)了用小棍運(yùn)球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請(qǐng)寶寶們自己動(dòng)腦怎樣把球運(yùn)回家?！?/p>
1、學(xué)生自由探索運(yùn)球。
2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)示范。
3、教師示范正確運(yùn)球動(dòng)作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運(yùn)球。
4、師幼一起學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作。
四、比賽“小刺猬運(yùn)球”
1、學(xué)生分四隊(duì)縱隊(duì)站好。（紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學(xué)生必須用腳運(yùn)球，不能用手。運(yùn)到家后，跑回來(lái)拍后面一個(gè)學(xué)生手，繼開(kāi)始。
3、學(xué)生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎(jiǎng)一面紅旗。
5、放松運(yùn)動(dòng)后。結(jié)束活動(dòng)。
教案教學(xué)體會(huì)篇十九
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手腦操作、探索，來(lái)發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點(diǎn)，從而知道某些物品有中心點(diǎn)的原理。
2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索興趣，能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
繩子、圓形紙片、正方形紙片等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、出示一根繩子，請(qǐng)幼兒來(lái)找出它的中心點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：小朋友想的辦法又快又好，準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。
1、老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片，請(qǐng)你來(lái)找找看圓的中心點(diǎn)在哪?
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找圓的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。
教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹操作過(guò)程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的圓的中心點(diǎn)在哪?
4、教師小結(jié)：小朋友操作、探索的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。
5、請(qǐng)幼兒再試試：學(xué)用剛才最佳的方法操作。
1、請(qǐng)幼兒動(dòng)手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找正方形的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹操作過(guò)程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的正方形的中心點(diǎn)在哪?
4、小結(jié)：邊對(duì)邊、角對(duì)角對(duì)折，兩條線(xiàn)的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。
1、出示：九個(gè)圓片排列成的正方形。
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說(shuō)出理由。
在中間的.圓心上，橫的中心線(xiàn)與豎的中心線(xiàn)交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
3、出示：八個(gè)圓片排列成的長(zhǎng)方形。那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢?
4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說(shuō)出理由。
在兩條中心線(xiàn)的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
1、那么，你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒?jiǎn)?
2、請(qǐng)幼兒與同伴一起合作操作，探索、測(cè)量出桌子的中心點(diǎn)。
3、讓幼兒來(lái)介紹與同伴合作的操縱過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒去認(rèn)識(shí)時(shí)間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)觀察并討論時(shí)針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備充分，鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份，為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動(dòng)中，少數(shù)幼兒注意力不集中，傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)。另外教師的語(yǔ)言還要兒童化。
教案教學(xué)體會(huì)篇二十
教學(xué)教案是教師備課的重要環(huán)節(jié)之一，它是教師教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。在教學(xué)教案的編寫(xiě)過(guò)程中，我不僅對(duì)所教授的內(nèi)容有了更加深入的理解和把握，還意識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的種種問(wèn)題和解決方法。通過(guò)這次教學(xué)教案的編寫(xiě)，我得到了很多心得體會(huì)。
首先，在教學(xué)教案編寫(xiě)過(guò)程中，我深刻意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性。教學(xué)目標(biāo)是教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的核心要素，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力所在。通過(guò)設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，可以幫助我理清教學(xué)思路，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容。在編寫(xiě)教學(xué)教案的過(guò)程中，我設(shè)置了明確的目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，并與學(xué)生進(jìn)行了有效的溝通，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。
其次，在教學(xué)教案編寫(xiě)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法的重要性。教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果。在編寫(xiě)教學(xué)教案的過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇了一些適合的教學(xué)方法，如講解法、示范法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)，我也重視了多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，在教學(xué)中運(yùn)用了圖片、視頻、音頻等輔助工具，以提高教學(xué)效果。通過(guò)這些教學(xué)方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度有了明顯的提高，他們更加主動(dòng)地思考問(wèn)題，積極參與課堂活動(dòng)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
另外，在教學(xué)教案編寫(xiě)過(guò)程中，我深刻理解到教學(xué)過(guò)程的多樣化。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師的講解，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和合作精神。在編寫(xiě)教學(xué)教案的過(guò)程中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)放在教學(xué)的核心位置，通過(guò)小組合作、問(wèn)題解決、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以更加主動(dòng)地思考問(wèn)題，積極參與討論，發(fā)展了自己的思維能力和創(chuàng)新能力。
最后，教學(xué)教案編寫(xiě)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行準(zhǔn)確判斷和客觀評(píng)價(jià)的重要方式，它可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，調(diào)整教學(xué)策略和方法。在編寫(xiě)教學(xué)教案的過(guò)程中，我注重了教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，采用了多種評(píng)價(jià)方法，如個(gè)人作業(yè)、小組討論、課堂測(cè)驗(yàn)等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行調(diào)整，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，通過(guò)這次教學(xué)教案的編寫(xiě)，我深刻意識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)的重要性，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，教學(xué)過(guò)程的多樣化和教學(xué)評(píng)價(jià)的必要性。這些心得體會(huì)不僅對(duì)于我的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用，也為我今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了有力的支持。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。
教案教學(xué)體會(huì)篇二十一
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。
2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，并試背誦。
3、培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、制作精美的電腦課件。
2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的知識(shí)。
3、準(zhǔn)備生字卡片。
（出示精美課件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花，你想采嗎？那可要看你能不能過(guò)關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵？把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試?！币源藖?lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的`用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。
各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。
1、初讀第1則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái)，多練幾遍。
2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語(yǔ)，邊讀邊說(shuō)出謎底。
3、找好朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4、教師板書(shū)“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次識(shí)記，給這幾個(gè)字編謎語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生想象，但不強(qiáng)求。
5、如有時(shí)間，可練習(xí)背誦。
指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)筆順，并試寫(xiě)出另外兩個(gè)字。
用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。
查找或編寫(xiě)字謎。
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