我仿佛第一次走過散文高中(通用12篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我仿佛第一次走過散文高中篇一

第一段：追求知識的旅程

高中生活是我們?nèi)松袑氋F的一段時光，這是一個關(guān)鍵的階段，我們不僅要經(jīng)歷身心上的變化，還要面對各種學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。而散文寫作作為我們語文課程中重要的一部分，反映了我們對高中生活的思考和感悟。通過這一篇文章的寫作，我又一次深刻地感受到了知識的重要性和認識自我的歡樂。

第二段：堅持與毅力

對于高中散文的筆者來說，寫作過程充滿了艱辛和挫敗，但也有無數(shù)次的快樂和感動。從最初的摸索到后來的進步，這段經(jīng)歷讓我懂得了堅持的重要性。正是堅持的力量讓我一次又一次地克服了困難，不斷提高自己的寫作水平和思維能力。

第三段：認識自我與鍛煉思維

高中散文的寫作給我們提供了更多的思考和表達的平臺，通過寫作，我們能更加深入地思考自己的人生價值觀和世界觀。寫作的過程不僅讓我認識到自己的不足和局限性，更重要的是，它讓我意識到自己的思維能力有待進一步提升，需要不斷學(xué)習(xí)和探索。

第四段：愛與責(zé)任

高中散文的寫作是一次對自己內(nèi)心深處的思考和表達，也是一次對他人和世界的理解和關(guān)注。在這個過程中，我深感作為一個學(xué)生應(yīng)該有為社會作貢獻的責(zé)任感，以及對他人的尊重和關(guān)懷。寫作讓我懂得了“懷揣愛心”的重要性，只有用心去關(guān)注和表達，才能使我的寫作更有張力和內(nèi)涵。

第五段：成長與收獲

高中散文的寫作給我?guī)砹嗽S多收獲。首先是寫作能力的提升，我學(xué)會了如何合理組織文章結(jié)構(gòu)，描寫生動的細節(jié)，運用恰當(dāng)?shù)男揶o表達。其次是思維能力的培養(yǎng)，寫作過程中，我鍛煉了自己的觀察力和思考能力，學(xué)會了深入思考問題。最重要的是，我更加了解了自己，明確了自己的人生目標(biāo)和追求。我懂得了“讀書使人充實，拼搏使人進步”的道理，更理解了知識對于我們?nèi)松闹匾裕挥胁粩鄬W(xué)習(xí)和成長，才能為我們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

高中散文的寫作是一次辛苦而充實的旅程，它讓我們在知識的海洋中航行，讓我們對自己和世界有更多的思考和認識。通過高中散文的寫作，我們不僅能提高寫作技能和思維能力，更能明確自己的人生目標(biāo)和追求。正是這樣一段經(jīng)歷讓我更加堅定了學(xué)習(xí)的決心，為我人生的下一步奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以，我相信，高中散文的寫作不僅是我們?nèi)松袑氋F的經(jīng)歷，更是我們成長的見證和財富。

我仿佛第一次走過散文高中篇二

上天讓我們相遇，我會給你最完美的結(jié)局。

兩條平行線或許只能重合一點，而我們正努力讓它重合一生。最美的年紀(jì)，上天給予我最美的禮物。愿時間不再流逝，愿時光靜好如初。

第一次朦朧的，青澀的臉龐，羞澀的目光，無意間的對視，讓我們從相識到相知到相擁，自此不再分離，即使只能彼此相望。

牽手的畫面，時常在夢里浮現(xiàn)。緋紅的臉頰，細微的掙扎，十指的相扣，一生的相伴，沒有甜言蜜語的縈繞，我愛你沒有期限。

在一起的點點滴滴，千萬詩篇訴說不了的情誼。你是我的全部，我是你的所有，說好了一生不放手，生死不分離。

遠行的倩影，飽含淚水的目光。不相見的日子，斷不了的思念，心心相印，即使萬里相隔。

假若我們是生命中的過客，只能匆匆的擦肩而過，誰為誰留下的淚水，彼此最寶貴的回憶。夜空中最亮的星，傾聽著你我的心愿。你把當(dāng)作一生的寄托，我會給你最完美的結(jié)局，因為，上天讓我們相遇。

我仿佛第一次走過散文高中篇三

文學(xué)散文是高中語文教學(xué)中重要的一部分，它既是高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，也是幫助學(xué)生提高語言表達能力和思辨能力的有效手段。在教學(xué)過程中，我深刻感受到了文學(xué)散文的獨特魅力，并從中汲取了豐富的心得體會。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和思辨能力

文學(xué)散文是一種精神體驗的形式，通過閱讀和分析文學(xué)散文，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生讀懂散文的內(nèi)涵，感受其中的美感，培養(yǎng)他們對文學(xué)散文的熱愛之情。同時，通過與學(xué)生互動的方式，讓他們對散文中的觀點和思想進行思考和辨析，提高他們的思辨能力和思考深度。這樣的教學(xué)方式不僅能夠豐富學(xué)生的心靈世界，還可以促進他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

第三段：拓展學(xué)生的知識視野

文學(xué)散文涵蓋了廣泛的主題和內(nèi)容，可以幫助學(xué)生開闊眼界，拓寬知識視野。通過散文的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生了解歷史文化、社會現(xiàn)象、自然景觀等各個方面的知識，并幫助他們建立知識的框架和聯(lián)結(jié)，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力。同時，我鼓勵學(xué)生通過閱讀和分析散文，主動去探索知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力。這種知識的拓展方式，不僅能夠增加學(xué)生的知識儲備，還能夠讓他們對文學(xué)散文的學(xué)習(xí)更有興趣和動力。

第四段：提高學(xué)生的語言表達能力

文學(xué)散文是語文教學(xué)中最好的素材之一，它注重語言的表達和敘事的技巧，對于學(xué)生的語言能力提高有著重要的作用。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生感受散文的筆觸和文采，培養(yǎng)他們對語言的敏感性和表達的熱情，同時通過分析和寫作等任務(wù)，提高他們的語言組織能力和表達能力。通過不斷的練習(xí)和反思，學(xué)生逐漸發(fā)展出獨特的個人風(fēng)格和語言表達能力，從而提高了他們的寫作水平和語文素養(yǎng)。

第五段：激發(fā)學(xué)生的情感體驗和思考能力

文學(xué)散文是情感和思想碰撞的舞臺，通過散文的閱讀和分析，可以激發(fā)學(xué)生的情感體驗和思考能力。在教學(xué)中，我通過散文的選取和解讀，引發(fā)學(xué)生強烈的情感共鳴和情感共鳴，并引導(dǎo)學(xué)生通過散文的思考和討論，培養(yǎng)他們的思考能力和批判思維能力。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠在情感體驗中提升自我，還能夠在思考的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，增強他們的主動學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新能力。

總結(jié)：

文學(xué)散文教學(xué)是一項獨特而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但同時也是一項偉大而值得的嘗試。通過我在高中語文教學(xué)中的實踐和探索，我深刻認識到文學(xué)散文對于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性，也汲取了豐富的經(jīng)驗與體會。我相信，在不斷的教學(xué)實踐中，我會進一步提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果，讓他們在文學(xué)散文的世界中收獲更多的快樂和成長。

我仿佛第一次走過散文高中篇四

好奇的靈魂渴望突破自己，去尋找另外的世界。

“你好！咱們一起出發(fā)吧。天多么藍，花兒多么鮮艷！鳥兒在唱著動聽的歌……”另一顆純潔的靈魂與他發(fā)生了共鳴。在他們的心里，一切都是詩呢。下雨了，那么涼爽！細細的，像牛毛，像細絲；下雪了，又像白白的鹽，像柔和的羽毛……藍天、白云、鮮花、綠葉……所有的這一切，都可以構(gòu)成幻想中最美麗的天國。夢中的月亮婆婆，帶著他們在世界里暢游。

它是藐小的，就像一朵雪花，一棵小草，引不起任何人的注意，但它卻因為藐小而更加自由，它在世間自由自在地飛翔。

有多少快樂，就會有多少迷惘？

好奇的靈魂在幻想中成長，在追求中前行。

我仿佛第一次走過散文高中篇五

優(yōu)美勵志的散文總能給人帶來滿滿的正能量。下面是小編為大家收集整理的高中生青春勵志散文，相信這些文字對你會有所幫助的。

童年的紙飛機載著夢想飛上天空。

曾經(jīng)年幼的我們，在太陽下、在河邊、在火車旁、在田野中，在電視機旁許下自己的愿望。

人生旅途中，人人都需要夢想。也許，你的夢想是戍守邊疆，用忠誠和奉獻詮釋和平的凝重;也許，你的夢想是引吭高歌，用激情和歡唱抒發(fā)祖國的壯美;也許，你的夢想是教書育人，用慈愛和嚴謹書寫為人師表的崇高。但只有夢想，僅僅是有資格去想象、去策劃。夢想的實現(xiàn)，取決于是否去追尋，取決于是否為夢想而耕耘和付出。雖然也曾有過“天上掉餡餅”和“砸在牛頓頭上的蘋果”這樣的奇跡，但其概率微乎其微。大發(fā)明家愛迪生說，“天才就是1%的靈感加上99%的汗水”，縱觀古今，從來沒有坐而論道實現(xiàn)夢想的人，也從來沒有夸夸其談實現(xiàn)夢想的人。

追夢需要激情。夢想就像航行在驚濤駭浪里的一葉小舟，隨時面臨著狂風(fēng)、駭浪、暴雨的侵襲，只有飽含激情，才會有帆折了，用漿;船漏了，堵上;沒有船，也要游過去的樂觀心態(tài)和廣闊胸懷!只要激情在延伸，夢想就永遠不會破碎!只要激情在燃燒，夢想就遲早要實現(xiàn)!

追夢需要勇氣。強者，把夢想變成構(gòu)想，把構(gòu)想變成理想;懦夫，把夢想變成妄想，把妄想變成空想。王安石在《游褒禪山記》中曾載：“世間瑰麗奇異之景，常在于險遠。”追尋夢想猶如欣賞高山之巔的美景，抬起腳向著頂峰邁進的一刻，就注定要繞“十八彎”、要走“九連環(huán)”。正因如此，你才需要拿出十二分的勇氣，大膽朝前走，堅定往前趕。荊棘叢生也好，溝壑縱橫也罷，勇敢的跨過去，堅定的邁過去，除此，你別無選擇。

追夢需要堅韌。夢想不是信手拈來的，夢想也不是憑空捏造的。追夢不能淺嘗輒止、見異思遷，更不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。追尋夢想，堅韌的毅力和堅韌的耐力不可或缺。美孚石油公司創(chuàng)始人洛克菲勒說，“依我看，在所有品質(zhì)中，再沒有什么比堅韌對于成功更關(guān)鍵的了。堅韌幾乎戰(zhàn)無不勝，即便對手是大自然。”追夢，就要用堅強的毅力、頑強的意志和堅定的信念去追趕，遇到困難不低頭，遇到挫折不氣餒，在不斷攀登中，夢想就會漸漸地向你靠近。

同一個夢想，不同的求索，我們與其去做一個空想家，不如一同在人生的征途上去追夢吧!

我仿佛第一次走過散文高中篇六

文/逆風(fēng)飛翔

貪婪地翻閱著春秋

抓住信念的繩索

饑渴中掙扎

如琢如磨

千日寒窗孤身立影彈指間

風(fēng)云起

萬人過木橋

飛翔

甲午戰(zhàn)場論高下

百分九十八

六十一分五五

父期母盼

腹有禮樂展才華

嘆

奮疾筆,難表心中曲

悲

雛翅高飛

和諧號的終點

不分站臥票

畢業(yè)一紙一印章

怎知厚與薄

阿彌

唯饑釀成蜜

唯渴天下白

綸巾羽扇云帆滄海間

沒有水聚集

哪來心中一片海

沒有水滴石

奈何奇觀鐘乳緣

沒有經(jīng)綸

何來唯美成名曲在天

我仿佛第一次走過散文高中篇七

“嘀嗒，嘀嗒……”伴著彩虹的絢麗，雨滴沿著屋檐有序地淌下，擲地清脆有聲，似那波濤洶涌后的浪花，雖平淡卻不失炫目的美感。一場大雨過后，又聞這天外之音，把一切煩惱都拋到了腦后，只做那么個簡簡單單的聆聽者。不知為何，我竟是這般獨愛這雨聲，愛它的清脆細膩，愛它的低回婉轉(zhuǎn)，愛它的變幻萬千?？v觀中華上下五千年，這樣的聆聽者真的太多，只是，不同的人，漂泊在那不同的年代里，聽著同一種聲音，卻有著迥異的感受。王維的“空山新雨后，天氣晚來秋”，杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，都讓我聽到了一陣喜雨，下得恰到好處，無聲無息，卻悄然滋潤著世界。隨之而來的不但有清新的味道，更有妙不可言的心情。志南和尚的“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，又透著那么一種愜意，細雨沾衣，瀟瀟灑灑，徜徉在這如期而至的春色里。當(dāng)然，不是每一種雨都來得那么輕盈、雅致。像文天祥的“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，杜牧的“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，都給人一種大雨滂沱后的破敗殘景。仿佛讓我聽到了一陣嘩啦啦的暴雨，沖散的不僅僅有溫暖的陽光，還有心里的光亮。

我也希望從這雨聲中聽出點什么，可不知怎的，哪怕是每年同期而至的春雨，都不能給我一種亙古不變的感受。明明都是那么細膩，明明都帶來了春的味道，可有的時候，它似長鈴，給人以愉悅的心情；有的時候，又聽得那么沙啞，好像在這春雨瀟瀟中也暗存著一絲悲涼；有的時候，又好像是千萬根銀針，雖是春的外表，卻不停地扎在這已然飽受寒冬的可憐的土地上……在它面前，無論我多么努力，多么渴望做一名合格的聽者，卻總不能得到一個準(zhǔn)確的答案。

原來，聽雨，不是在聽那淅淅瀝瀝的水花迸濺的聲音，而是在聽自己心中激蕩起的那一縷縷波瀾。不同的人，懷揣著不同的心情，即便面對的是同一種事物，也不會有相同的感受。因為，很多時候，我們雖處在同一片藍天下，卻也各自擁有著一片獨一無二的云彩。

聽雨，不但給了我那種“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美感，給了我一份“久居樊籠里，復(fù)得返自然”的恬然，更重要的是，它教會了我要笑待生活。

我愛聽雨，因為在聽自己。雨雖無味，可生活百味盡在其中。

我仿佛第一次走過散文高中篇八

耕作在先輩辛勞的土地

你把流淌在血液里的情和愛

播撒在故鄉(xiāng)神奇的泥土里

你把父親的話語銘記在心

你身體力行踐行父親的真理

你告訴你的孩子

繼承祖輩的功德和關(guān)愛身邊的每一個人才是真正的自己

我堅信

你大氣的性格傳承了先輩的'血脈

你用烈烈的老白干款待至親故里

你用殷殷的愛心成就了鄰居孩提的夢想

你用拳拳的赤子之心譜寫了和諧的家庭富麗

我堅信

你堅強不屈的勞作精神源于父輩的骨髓

你用晨光和月色充實勞作的日子

你用滿是老繭的手撫平了苦難的愁容

你用古樸的衣衫寫了一個簡樸的人字

我的弟弟

你是誠懇與信任的歌者

你是崇尚真愛與鞭撻邪惡的智者

我的弟弟

你是一位大地上行走的炎黃子孫

你的骨髓里散發(fā)著中華民族的正能量

我仿佛第一次走過散文高中篇九

從我們在這個世界上誕生的那一刻起，上天注定我們一聲坎坎坷坷，有一條曲折漫長的成長之路。而我們，注定要微笑地面對那一次次的考驗，選擇逃避，便是死路一條。

小的時候，阻擋成功的門檻是那樣窄小，我們自信地昂著頭，不假思索地抬起腳步，微笑地跨過門檻。然后，傲慢地轉(zhuǎn)過身，沖著門檻做一個鬼臉，歡天喜地地向前奔去。

后來，我們在不斷地翻越門檻，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)中成長起來。又是一道阻礙，我們不耐煩了，本能地抬起腳跨欄。不料，我們非但沒有跨過去，反而還因失去重心跌倒在地。驚訝地抬起頭，吃驚地發(fā)現(xiàn)，面前聳立的門檻早已高聳入云，站在它的面前，我們是那樣渺小。

心里打起退堂鼓，看見它，我們想要退縮；想重新選擇一條道路，繞過它再走?；仡^望望，身后哪里還有什么退路？有的只是一條筆直的大道，從我們腳下一直延伸到遠方，消失在視野的盡頭。

在黑暗中，我們迷惘了，不知該如何面對眼前的困難。蕭瑟的風(fēng)從身邊凜冽地刮過，我們不禁打了一個寒顫，心中留下深深的孤獨。

最后，我們明白了，不會有人來搭救自己，自己的救星是唯一的，他就是我們內(nèi)心深處的勇氣與力量。

堅定心中的信念，抬起高傲的頭顱，為了心中的夢想不懈地去追尋跨越門檻的方法，哪怕拼個遍體鱗傷，頭破血流！至少，我們?yōu)橹畩^斗了！

一步，便是勇氣凝聚的力量！

頭也不回地大步向前走，燦爛的陽光是我們勝利的笑容！

我仿佛第一次走過散文高中篇十

我會邀請?zhí)觏毜杜c我30多歲的臉

親密接觸

那親切的噪音

嗡嗡地祝福我的每一天

生活就是這樣

臉上雜草叢生抑或一貧如洗

本來實自己的事

不關(guān)他人的痛和癢

但臉是給別人看的

別人的臉又成為自己的鏡子

何況還有飛長流短

所以，我們允許剃須刀在臉上

恣意行走

絕不允許別人的手

惡意問候

我會邀請?zhí)觏毜杜c我30多歲的臉

親密接觸

那親切的噪音

嗡嗡地祝福我的每一天

生活就是這樣

臉上雜草叢生抑或一貧如洗

本來實自己的事

不關(guān)他人的痛和癢

但臉是給別人看的

別人的臉又成為自己的鏡子

何況還有飛長流短

所以，我們允許剃須刀在臉上

恣意行走

絕不允許別人的手

惡意問候

我仿佛第一次走過散文高中篇十一

摘要：高中信息技術(shù)課程的顯著特點就是實踐性強，主體性強，通過充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們在教學(xué)中掌握更多的信息技術(shù)知識，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而在信息技術(shù)教學(xué)中仍然存在不足之處，所以通過分析山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出構(gòu)建信息技術(shù)有效課堂的策略來展開研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；有效課堂

構(gòu)建高中信息技術(shù)的有效課堂就是通過研究目前信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，彌補教學(xué)中的不足，不斷更新觀念，豐富教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到教學(xué)中，師生之間能夠很好互動，既能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，又能營造良好的教學(xué)氛圍，進而提高信息技術(shù)教學(xué)效率。

一、山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.對信息技術(shù)教學(xué)不夠重視

信息技術(shù)作為學(xué)生走入社會必須掌握的技術(shù)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要作用，然而高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀首先表現(xiàn)在對信息技術(shù)教學(xué)的不夠重視。由于高中階段正面臨著高考的壓力，學(xué)校、教師更加注重文化科目的教學(xué)而忽略了對信息技術(shù)的教學(xué)，同時由于山區(qū)的位置較偏遠，經(jīng)濟相對落后，學(xué)校中的教學(xué)設(shè)備供給不足，所以從信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施上不夠重視。

2.信息技術(shù)教學(xué)效率低下

山區(qū)高中信息技術(shù)教學(xué)觀念仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中以老師的灌輸式教學(xué)為主，自主合作學(xué)習(xí)疏于形式，不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)成效并不明顯。同時，在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，老師只是按照教材內(nèi)容進行講授，沒有通過采用創(chuàng)設(shè)生活情境等教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，這使信息技術(shù)的吸引力不大，教學(xué)效率低下。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足

學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足首先是學(xué)生對信息技術(shù)的重視程度不夠，由于地處山區(qū)，信息較閉塞，所以學(xué)生就忽略了信息技術(shù)的重要性。其次，在教學(xué)過程中由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，一些學(xué)習(xí)較為吃力的學(xué)生就會產(chǎn)生畏難情緒，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，高中生面臨著高考壓力，會投入更多的時間和精力在文化課的學(xué)習(xí)上，進而對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)動力不足。

4.教學(xué)評價不科學(xué)

高中信息技術(shù)的教學(xué)評價主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行終結(jié)性評價，然而這是一種片面評價，不能客觀全面地了解學(xué)生，只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，而且也不能發(fā)揮教學(xué)評價的積極作用。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)有效課堂的構(gòu)建

1.更新教育觀念，充分做好課前準(zhǔn)備

針對山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀構(gòu)建有效課堂，首先需要更新教育觀念，改變教學(xué)觀念，加強對信息技術(shù)教學(xué)的重視，在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在信息技術(shù)教學(xué)之前，教師要充分做好課前準(zhǔn)備，進行高效備課，仔細研讀教材，并不斷搜集相關(guān)的信息技術(shù)知識，將教學(xué)資源進行整合并創(chuàng)新，同時要備學(xué)生，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛好，因材施教，構(gòu)建高效課堂。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍

高中信息技術(shù)教學(xué)主要是以學(xué)生為中心，但是教師在教學(xué)中也發(fā)揮著不可或缺的作用，所以要構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂就要處理好師生之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍。首先，在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，老師要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。其次，老師要給予學(xué)生更多的耐心和信心，對于在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，老師要及時幫助其糾正并肯定學(xué)生積極認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。最后，師生之間要進行積極互動，相互交流溝通，營造輕松的教學(xué)氛圍，為構(gòu)建有效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

3.豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵，所以教師要不斷豐富教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極參與到教學(xué)中。首先教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的生活情境、故事情境、問題情境等，使學(xué)生在情境教學(xué)中更好地掌握信息技術(shù)知識。其次，老師可以采取合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，將學(xué)生合理分成小組，通過相互交流討論來共同學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。

4.完善教學(xué)評價，建立具有激勵作用的教學(xué)評價體系

完善的教學(xué)評價體系是構(gòu)建有效課堂的保證，所以針對山區(qū)高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀建立具有激勵作用的教學(xué)評價體系。完善的教學(xué)評價是評價主體的多元化，評價方法的多樣化和評價內(nèi)容的全面化，這樣才能更加全面客觀地了解學(xué)生情況，并且不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)的有效性。對山區(qū)高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，并構(gòu)建有效課堂是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，也能更好地提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們掌握更多信息技術(shù)，促進全面發(fā)展。

作者:陳國鋒單位:廣東省河源市和平縣福和高級中學(xué)

參考文獻：

［1］李天倚.高中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究［d］.華中師范大學(xué)，2014.

［2］王友勤.高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對策［j］.新課程（中旬），2013（2）：42.

我仿佛第一次走過散文高中篇十二

對于高中生來說，寫好一篇

作文

散文

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！笔且环N自信，豪邁且氣勢磅礴。

“青山遮不住，畢竟東流去?！笔且环N自信，果敢而執(zhí)著。

“行到小窮處，坐看云起時?！笔且环N自信，淡泊而從容。

有一句話說得好，有些事情不是因為難以做到我們才相信自己，而是因為我們不相信自己才使自己難以做到。在人的一生中，我們要解決很多問題，也就要做出很多選擇——相信自己還是相信別人。就是這一念之差或許就導(dǎo)致兩種不同甚至截然相反的結(jié)果。其實，自信和傾聽就彷佛人的兩條胳膊，缺少任何一條，不論是左臂還是右臂，他都是不健全的不能平穩(wěn)前行的人。

傾聽是心靈的陽光，能映射出無邊無際的美麗;傾聽是心靈的雨露，能滋潤出無窮無盡的神;傾聽是大海的波濤，能翻起大浪滔天的巨瀾;傾聽是江河的洪流，能激起亂石穿空的壯觀。擁有傾聽的人生，才是美麗的人生，善于傾聽的人生，才是睿智的人生。汪國真說：“我欣賞你，所以我肯定你，我不欣賞你，但我卻不會因此否定你?！眱A聽也一樣。假如別人的意見合理，你也應(yīng)感激并認真的研究思考，提取其中有價值的內(nèi)容。

如果你現(xiàn)在過于自信甚至自負，那么請靜下來耐心地聽取別人的意見;如果你老是沒有主見跟著大家走，那么請你相信自己，義無反顧地朝前走。

風(fēng)餐露宿，坎坎坷坷，迢迢征途，你以自信和傾聽為干糧，性格的懦弱也會鑄成如鋼似鐵的堅強;頂風(fēng)冒雪，磕磕絆絆，茫茫前程你以自信和傾聽為手杖，平淡的人生也會譜出瑰麗的樂章。

上帝之所以沒有給我們翅膀，是想讓我們擁有飛翔的翅膀，假如你已有飛翔的夢，那么就趕快插上自信和傾聽的翅膀。像雄鷹般在藍天和白云間飛翔，與風(fēng)雨搏擊，成為勇者和力量的化身，實現(xiàn)自己的人生夢想。

自信和傾聽就仿佛是一元二次方程的兩個根，究竟怎樣去解，判斷式就在我們心中，如果你解對了，你就找到了人生的答案。

在炎熱的夏季里偶爾也下幾場紛紛細雨，這看來未必不是件好事，它沒有黃梅雨那樣的浪漫，也沒有丁香般的愁怨，可它卻給人留下了許多的感受。雨中來來往往的人們都有著一種讓人無法琢磨的心情，有的靜靜地坐在那兒，似乎帶著濃濃的心事;有的輕輕的跺著腳步，任柔和的雨絲輕撫自己的臉龐，這或許是他們正在尋找愛情故事里的雨中浪漫罷了;還有一些人在雨里穿梭，他們是那樣的匆匆。

我不是雨中的人，而我卻隔著玻璃欣賞這幅眼前的美景，放飛心中的思緒，細細品位大自然的這一份恩賜。

記得年少的時候，每逢下雨，幾個小伙伴就躲著大人，到雨里追打，直到傳來大人們的吆喝聲，才各自跑回家聽候發(fā)落，這樣圖的無非不就是那份天真無暇的快樂心情。年紀(jì)逐增，換下童年的稚裝自立門戶，自己便裝出一副很成熟的樣子獨立窗前，欣賞眼前這朦朧的雨景。如今離家許久的我，也只能獨椅窗前，獨個兒欣賞這眼前的一切，或喜、或悲、全然不是，有的只是無盡瑣碎的煩悶和抑郁的心情。打開窗戶，清風(fēng)夾著點細雨迎面吹來，直浸心窩，我不禁打了個寒顫。是的，這是在炎熱夏季里打的寒顫，關(guān)上窗戶，眼眶里已被刺得酸酸的，不知不覺中還滑落了幾滴。離開屋內(nèi)，讓自己沉浸在潮濕的，又下著細雨的世界之中，讓所有的一切都在雨中洗禮。

不知不覺中，雨把我淋了個落湯雞，回到房里攬鏡自照時才發(fā)現(xiàn)自己的凌亂，是該梳洗的時候了，就讓一切在雨中消失!

有一種家喻戶曉、老少皆宜的棋類游戲，它就是跳棋。它沒有圍棋的變幻無窮，他沒有中國象棋的烽煙四起，戰(zhàn)火頻頻。它看上去樸素，不像國際象棋那樣高貴典雅。然而它像以上三者一樣妙趣橫生。通過雙方的搭橋、拆橋展現(xiàn)其獨有的魅力，并決出勝負。

玩跳棋的精彩之處要從雙方的棋子開始接觸時起。此時棋盤上沒有硝煙，有的是棋子的跳躍與智慧的碰撞。走幾步搭成“橋”，我便可以把棋子送入你的陣地。而你也可以順著我的橋輕而易舉地來個反撲。因此我輸送棋子時也要提防你的行軍路線。否則一旦你占了我的橋，我的進軍路線就成了你的侵略路線……就這樣，雙方有時費盡心思搭橋，有時想盡辦法過橋，而不得已時卻又要拆橋。一局結(jié)束，回味無窮。

有人說生活就像一盤棋，人人都是棋子。我同意這說法。生活像一盤圍棋，進攻的奇招異術(shù)無奇不有;生活像一盤象棋，揮戈彎弓，斗智斗勇;生活又何嘗不像一盤跳棋，步步都是路，處處皆成橋，種種聯(lián)系把每個棋子結(jié)合在一起。我們都是棋子，可以把握自己命運的棋子。

在人生中，可供選擇的橋很多：有通向成功的捷橋，有充滿誘惑的魔橋，有通往天堂的梯橋，也有滑向地獄的鬼橋。而它們的外表無異。感知這些橋，就必須有顆火熱純粹又敏銳智慧的心。那些指引我們走向成功的橋，我們要樂此不彼地為其添磚加瓦，使其更加牢固。對那些通往墮落的罪惡之橋，我們也要盡全力拆除。

社會變得越來越復(fù)雜。各式各樣名目繁多的橋密密麻麻，縱橫交錯拼成一張關(guān)系網(wǎng)。大網(wǎng)把人心蒙得暗暗的，壓得透不過氣來。與其活得這么累，我們何不勇敢一點，拆掉一些橋，擺脫那蜘蛛般的生活，讓陽光照進心里，做真實、快樂的自己。不要猶豫，因為即便是拆掉了那些追名逐利的橋，我們也還剩下許多淡泊寧靜，雅致高尚的橋。走在這些橋上，我們一定會遇到與自己志同道合的人，共唱人生。

蘇軾在千年以前就曾經(jīng)說過：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！?/p>

面對同樣的事物，同一個現(xiàn)象，每個人可能有不同的看法。但是能否抓住事物的本質(zhì)，對我們來說才是最關(guān)鍵的。在生物界，動物的視野不同，會影響其行走、飛行的空間和速度。作為人類，我們也是一樣，視野不同，會影響我們的“空間”和“速度”。

當(dāng)一顆普通的種子掉落在達爾文的腳邊，他將它拾起，數(shù)十年后，《進化論》展現(xiàn)在人們的眼前;當(dāng)一只流螢飛過

泰戈爾

愛因斯坦

這些每天都能看到的事物卻讓人悟出了天地的玄妙，品出了人生的韻味。的確，正是眾多細微的東西組成了這個世界，也讓人從他們身上感知了人格的偉大和卑微。面對同樣的現(xiàn)象，人們的思想理念不同，對待事物的看法就不一樣。不同的視野決定了我們的不同。

心有多高，就能飛翔多遠。雄鷹展翅高飛，看到的是遼遠的天際，于是就在高遠的天空中飛翔;老虎邁步奔躍，看到的是無邊的森林，于是就在富饒的田野中奔跑;鯉魚歡快游動，看到的是躍龍門的壯觀，于是就在大海中努力游動。他們看到的是高遠、遠大的夢想，于是就在自己的舞臺上演繹最美的舞蹈。相反的，小雞看到的是柴邊的熱鬧，于是在那里咕咕的叫;鴨子看到的是池塘的歡愉，于是在小湖邊游來游去。

當(dāng)蘋果掉在地上時，牛頓“看”到了萬有引力;當(dāng)被塵埃接觸的細菌不能正常生長時，弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素;鐳的發(fā)現(xiàn)者

居里夫人

擴大我們的視野，你學(xué)會了嗎?

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