寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作的負(fù)責(zé)態(tài)度，也是對(duì)他人分享自己經(jīng)驗(yàn)的一種方式。那么怎樣寫好一篇有意義的心得體會(huì)呢？首先，要注意觀察和思考。只有我們真正用心去觀察和思考，才能得出有深度的心得體會(huì)。其次，要注重實(shí)踐和總結(jié)。我們需要將自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而得出有針對(duì)性的心得體會(huì)。再次，要注重語(yǔ)言和表達(dá)。心得體會(huì)的寫作不僅僅是為了記錄自己的思考和感悟，更重要的是能夠用清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。最后，要持之以恒。寫心得體會(huì)不是一時(shí)興起，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。只有堅(jiān)持下去，才能得到更多的心得體會(huì)和收獲?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)閱讀下面這些精心準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，探索更多寫作的靈感吧。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）。
新課改是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的人才，我參加了一門關(guān)于新課改的培訓(xùn)課程。在這門課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)新課程改革的理念和實(shí)踐方法，也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。本文將圍繞這一主題展開(kāi)闡述。
第二段：理念啟迪與實(shí)踐指導(dǎo)（200字）。
這門培訓(xùn)課程從教育理念出發(fā)，告訴我們教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)引入項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新教育模式，我們可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，課程中也為我們提供了一些具體的實(shí)踐指導(dǎo)，比如如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。這些理念和方法的啟迪對(duì)我的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。
第三段：教師角色尊重與學(xué)生參與（200字）。
在新課程改革中，教師的角色被重新定義為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者。課程培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何提供有針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們的自主學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)。課堂中的學(xué)生參與度也被強(qiáng)調(diào)，我們需要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)教師的角色有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到了學(xué)生參與的重要性。
第四段：技能提升與素養(yǎng)培養(yǎng)（300字）。
新課程改革要求教師具備一定的技能和素養(yǎng)，在課程培訓(xùn)中，我們不僅了解了新的教學(xué)方法，也學(xué)到了一些提升自己的技能。比如，我們學(xué)習(xí)了如何使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，在教學(xué)中更好地利用多媒體等資源。此外，課程還注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，如能夠做到不斷學(xué)習(xí)和自我反思，善于與同事合作。這些技能和素養(yǎng)的提升，不僅提高了我們自身的教學(xué)水平，也使我們更好地適應(yīng)了新的教育要求。
第五段：迎接挑戰(zhàn)與未來(lái)展望（200字）。
新課程改革帶給了我們很多挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶來(lái)了機(jī)遇。培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)讓我更加自信地迎接這些挑戰(zhàn)，并充滿了對(duì)未來(lái)的期許。我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，去創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生真正成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者。近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，前景廣闊，我希望能夠通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)參加新課改培訓(xùn)課程，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也對(duì)新課程改革的理念和實(shí)踐有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作和個(gè)人發(fā)展都具有積極的影響。我相信，在新課程改革的推動(dòng)下，我能夠在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
隨著教育的不斷發(fā)展，新課改已經(jīng)成為了教育界的熱門話題。為了提高教師的教學(xué)能力，我報(bào)名參加了一場(chǎng)新課改培訓(xùn)課程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多，對(duì)新課改有了更深入的了解，并且提升了自我教育教學(xué)的能力。在這次培訓(xùn)的課程中，我體會(huì)到了新課改的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己的不足，更加堅(jiān)定了在新課改教育中的決心。
首先，新課改培訓(xùn)課程讓我對(duì)新課改的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在課程中，培訓(xùn)講師通俗易懂地為我們講解了新課改的內(nèi)涵和目標(biāo)。我明白了新課改不僅僅是對(duì)課程進(jìn)行改革，更重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。新課改倡導(dǎo)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過(guò)培訓(xùn)課程，我明白了新課改對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，也確立了我在新課改中的教育目標(biāo)。
其次，在培訓(xùn)課程中我發(fā)現(xiàn)了自己在新課改理論運(yùn)用方面的不足之處。在培訓(xùn)課程的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的同事能夠運(yùn)用新課改的理論知識(shí)解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，而我卻束手無(wú)策。這讓我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于新課改的理解還不夠深入，需要更深入地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在接下來(lái)的課程中，我抓住課程重點(diǎn)，針對(duì)新課改的相關(guān)理論進(jìn)行了深入研究，并嘗試將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)自己的努力，我逐漸理解了新課改的核心理念，同時(shí)也提高了自己的課堂教學(xué)效果。
再次，通過(guò)新課改培訓(xùn)課程，我意識(shí)到了合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。新課改倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作探究，通過(guò)小組討論和合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在培訓(xùn)課程中，我們分組進(jìn)行了多次小組活動(dòng)，通過(guò)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流和合作可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力和學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，給學(xué)生提供更多的合作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新精神。
最后，新課改培訓(xùn)課程為我提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在課程結(jié)束之際，我們進(jìn)行了一次課件制作的比賽，要求我們結(jié)合新課改的理念和實(shí)踐，制作一份高質(zhì)量的課件。這個(gè)比賽為我提供了一個(gè)展示自己教育教學(xué)成果的機(jī)會(huì)，激發(fā)了我更多的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)力。通過(guò)這個(gè)比賽，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和新課改理論，制作了一份深受同事贊賞的課件。這次比賽讓我更加自信，同時(shí)也激勵(lì)我在今后的教育教學(xué)中不斷創(chuàng)新，積極應(yīng)用新課改理念。
通過(guò)這次新課改培訓(xùn)課程，我不僅了解了新課改的內(nèi)涵和目標(biāo)，也意識(shí)到自己在新課改教育中的不足之處。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不斷提升了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也更加堅(jiān)定了在新課改教育中的理念和目標(biāo)，將繼續(xù)努力，為學(xué)生的發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。新課改是教育的未來(lái)，只有不斷提高自己，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，我國(guó)教育改革持續(xù)推進(jìn)，語(yǔ)文新課改和新高考政策的出臺(tái)引起了廣泛關(guān)注。作為我國(guó)教育改革的重要內(nèi)容，語(yǔ)文新課改和新高考政策在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系。這也給學(xué)生們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)深入?yún)⑴c語(yǔ)文新課改和新高考的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我有了一些心得體會(huì)。
第二段：新課改下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的調(diào)整與突破。
新課改推崇的是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，這要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)要有更多的自主探究和積極思考。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心，形式僵化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力存在一定的限制。因此，在新課改下，我們可以通過(guò)課外閱讀、作文啟示等多種途徑拓展自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，要注重思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。
第三段：新高考下的復(fù)習(xí)備考策略的調(diào)整與突破。
新高考的實(shí)施需要我們對(duì)復(fù)習(xí)備考策略進(jìn)行調(diào)整和突破。首先，要根據(jù)高考改革的要求，明確每門學(xué)科的考點(diǎn)和考核方式，重點(diǎn)備考高頻考點(diǎn)和經(jīng)典題型，注重解題技巧的訓(xùn)練。其次，要合理安排時(shí)間，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)，要注重對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶，通過(guò)不斷的聯(lián)系和實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。此外，要積極參加模擬考試和自主招生考試，提早適應(yīng)新的考試模式，增加得分的機(jī)會(huì)。
第四段：新高考下的素質(zhì)評(píng)價(jià)與語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新高考強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的全面考核。這就要求語(yǔ)文學(xué)科不再是傳統(tǒng)的知識(shí)堆積，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，要注重閱讀和思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思辨能力。同時(shí)，要注重寫作能力的培養(yǎng)，通過(guò)大量的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作技巧。此外，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和共情能力，使其具備更高的綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文新課改和新高考政策的出臺(tái)帶來(lái)了學(xué)生們新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，為我們提供了更多自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，提高了我們的學(xué)習(xí)效果。而新高考的實(shí)施則要求我們?nèi)姘l(fā)展，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和考核，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。只有在面對(duì)挑戰(zhàn)的同時(shí)，我們能夠靈活應(yīng)對(duì)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能夠更好地把握住機(jī)遇，迎接未來(lái)的考試和挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
語(yǔ)文新課改和新高考政策的實(shí)施對(duì)于我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了新的要求和挑戰(zhàn)。通過(guò)深入?yún)⑴c新課改和新高考的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們要不斷調(diào)整和突破學(xué)習(xí)方法和備考策略。同時(shí)，要注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。只有不斷適應(yīng)新的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的考試和挑戰(zhàn)。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
新課改的推行將語(yǔ)文教育置于一個(gè)新的起點(diǎn)。個(gè)人認(rèn)為，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合和綜合性知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和能力培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這些改革措施的引入必將對(duì)今后的高考制度產(chǎn)生重大影響，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。
二、從學(xué)生角度看高考改革
新高考的改革對(duì)于學(xué)生而言，不再?gòu)?qiáng)調(diào)死記硬背，而更加注重答題的思維過(guò)程和解決問(wèn)題的能力。個(gè)人親身經(jīng)歷感觸頗深，學(xué)會(huì)了進(jìn)行實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了自學(xué)能力和解決問(wèn)題的技巧。這種靈活性和多樣性的考試方式培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)，并且有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)。因此，新高考的改革恰恰給了我們更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)來(lái)展示自己的能力和特長(zhǎng)。
三、新課程標(biāo)準(zhǔn)與新高考之間的連接
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和能力的綜合性，以學(xué)生為中心的探究學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和操作，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。這與新高考的改革所要求的考查方式相契合。新高考注重學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，重視學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和解決問(wèn)題的能力。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)為新高考的實(shí)施提供了很好的基礎(chǔ)和支持。
四、師生互動(dòng)與新高考改革的實(shí)施
新高考的改革要求學(xué)校加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施新高考需要更多的教師掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和新考試要求，因此教師們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)積極參與到學(xué)校的改革中來(lái)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。只有師生之間形成良好的相互合作和師生之間形成良好的相互關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)新高考的改革要求。
五、展望未來(lái)的新高考
隨著新高考改革的不斷深化，未來(lái)的新高考將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)施更加多樣化和靈活性的考試方式。同時(shí)，新高考也更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有望培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的人才。因此，只要我們積極參與到新課改和新高考的實(shí)施中來(lái)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的綜合素質(zhì)，相信我們一定能在未來(lái)的新高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
在新課改新高考的大背景下，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到這是一次全新的挑戰(zhàn)，也是一次有利于我們成長(zhǎng)的機(jī)遇。只有融入改革，積極適應(yīng)新的要求，不斷提高自己的實(shí)際能力和解決問(wèn)題的能力，才能迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，取得優(yōu)異的成績(jī)。相信通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考的推行，能夠在未來(lái)的語(yǔ)文教育中取得更大的發(fā)展和進(jìn)步。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著高考新課改的不斷推進(jìn)和實(shí)施，各省市也開(kāi)始對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)新的教學(xué)模式和教學(xué)要求。作為一名從事教育事業(yè)的老師，我也參加了這次培訓(xùn)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
第一段：新課程理念的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我了解到新課改對(duì)于教育教學(xué)的改革主要表現(xiàn)在新課程思想、教育目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)三個(gè)方面。新課程思想強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的能力和素質(zhì)，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)傳授和考試導(dǎo)向。教學(xué)目標(biāo)不再僅僅是考試成績(jī)，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和動(dòng)手能力。課程結(jié)構(gòu)也從原來(lái)的知識(shí)點(diǎn)歸納為“思維路線”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和系統(tǒng)性。
第二段：課程設(shè)計(jì)的重要性。
新課改強(qiáng)調(diào)的不僅僅是教育理念的轉(zhuǎn)變，更重要的是教學(xué)模式的改變，這需要我們重新設(shè)計(jì)課程。在新的課程中，老師的角色不再是單純的講授者，而是更像是學(xué)生的引路人。我們需要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、特長(zhǎng)和能力，從中設(shè)計(jì)出適合他們的課程，讓學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的思維和實(shí)踐能力。
第三段：教學(xué)資源的整合與創(chuàng)新。
在新課改中，教學(xué)資源的整合和創(chuàng)新非常重要，這是我們實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的一種途徑。通過(guò)整合和創(chuàng)新，我們可以讓學(xué)生更好地了解知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教學(xué)資源的整合不僅包括網(wǎng)絡(luò)資源和教材資源，還包括老師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。在教學(xué)中，我也要不斷地創(chuàng)新，尋找新的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和探究精神。
第四段：評(píng)價(jià)方式的改變。
新課改不僅僅要求教學(xué)方法、教學(xué)資源的改變，還包括評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的考試只是對(duì)知識(shí)掌握程度的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，而新課程考試則更加注重學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)評(píng)價(jià)。這需要我們從評(píng)價(jià)方式上進(jìn)行改革，制定新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)考試、作業(yè)和其他方式進(jìn)行全面評(píng)估，不僅僅看重學(xué)生的成績(jī)，重要的是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。
第五段：新課教師的職業(yè)發(fā)展。
高考新課改的推出為教育教學(xué)工作者提供了一個(gè)新的平臺(tái)，讓我們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，提升自身的教學(xué)質(zhì)量和能力，進(jìn)而推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展，提升教師的職業(yè)道德和職業(yè)發(fā)展。作為一名教師，我們要不斷接受新的理念和教學(xué)方式，注重自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自己的水平，更好地配合新課程改革的發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總之，在這次高考新課改培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了新課程思想和教學(xué)改革要求，更明確了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也獲取了更多的教學(xué)技能和教育資源，這將為我的教學(xué)工作帶來(lái)不少的幫助和進(jìn)步。我相信，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，為我所任教的學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和更有效的教育教學(xué)成果。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
自2021年高考改革方案出臺(tái)以來(lái)，全國(guó)各地紛紛開(kāi)展新課改培訓(xùn)，以適應(yīng)高考改革的新要求，我也參加了這次培訓(xùn)，收獲頗多。在這里，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段，了解新課改的基本情況。
高考改革其實(shí)早在2014年就開(kāi)始了，但全面取消文理科分科、增加“選考”科目卻是近兩年的事情。新課改從課程設(shè)置、考試形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了全面的改革，提出了新的知識(shí)和能力的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
第三段，深入學(xué)習(xí)新課改的內(nèi)容。
在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課改的相關(guān)內(nèi)容，包括選修課程、評(píng)價(jià)體系和考試形式的改變等。在選修課程的設(shè)置方面，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況自主選擇，課程設(shè)置更靈活；在考試形式的改變方面，學(xué)生可以自由選擇參加考試科目，不再有統(tǒng)一的“文理分科”和“選考”等概念，這樣有利于學(xué)生更全面、更深入地了解所學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，提高學(xué)生的能力。
第四段，培訓(xùn)的作用。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為它的作用主要有以下幾點(diǎn)：首先，培訓(xùn)使得我們更加深入地了解高考改革的相關(guān)內(nèi)容，有利于我們順利地推進(jìn)新課改的實(shí)施。其次，培訓(xùn)為廣大教師提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，我們可以借此機(jī)會(huì)交流學(xué)習(xí)心得，相互借鑒，共同提升教育教學(xué)水平。最后，培訓(xùn)還可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段，總結(jié)與感想。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深感受到新課改的實(shí)施對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)的影響。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)更加深入地了解這些改革的相關(guān)內(nèi)容，積極主動(dòng)地適應(yīng)這些新變化，擁抱變革，更好地服務(wù)于我們的學(xué)生。當(dāng)然，只有不斷自我提升，在教學(xué)實(shí)踐中探索不同的教學(xué)方法和有效的教育教學(xué)策略，才能讓學(xué)生真正受益，提高其綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)進(jìn)行了一次全面的課程改革，旨在推動(dòng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。為了幫助教師更好地適應(yīng)新課改，提升教學(xué)水平，各級(jí)學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)新課改培訓(xùn)課程。我參加了一次為期一周的新課改培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，就新課改培訓(xùn)課程的內(nèi)容、方法和效果三個(gè)方面進(jìn)行介紹和總結(jié)，以期能夠?qū)V大教師提供一些啟示和幫助。
首先，新課改培訓(xùn)課程的內(nèi)容豐富多樣。在培訓(xùn)期間，我們老師參加了豐富的講座和研討會(huì)，涉及課程理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式等各個(gè)方面。其中，我特別喜歡教育心理學(xué)方面的內(nèi)容，因?yàn)樗鼛椭腋玫亓私鈱W(xué)生的心理特點(diǎn)，而心理特點(diǎn)則是我開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)。另外，針對(duì)各學(xué)科的教學(xué)方法也得到了詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，使我能夠更好地選材、設(shè)計(jì)教案。不僅如此，培訓(xùn)課程還邀請(qǐng)了一些教學(xué)大咖進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，并針對(duì)我們的疑問(wèn)進(jìn)行了詳細(xì)解答。通過(guò)這一系列的培訓(xùn)，我對(duì)新課改的理論知識(shí)有了全面的了解，更加明白新課改的目標(biāo)和意義。
其次，新課改培訓(xùn)課程采取了多種靈活的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)培訓(xùn)課程中，講師往往只是機(jī)械地傳授知識(shí)，學(xué)員只能被動(dòng)接受，效果很難理想。但是，在這次新課改培訓(xùn)中，情況卻完全不同。講師們采用了互動(dòng)式的授課方式，鼓勵(lì)我們提問(wèn)、參與，為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，講師們還組織了一些小組討論和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，讓我們能夠更好地交流和碰撞思想。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法非常有效，不僅激發(fā)了我們學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，還提高了我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信這種靈活的教學(xué)方法不僅適用于培訓(xùn)課程，也同樣適用于我們的教學(xué)實(shí)踐。
最后，新課改培訓(xùn)課程取得了令人滿意的效果。通過(guò)這一周的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)于新課改的意義和實(shí)施方法有了更深入的領(lǐng)悟，也為自己的教學(xué)提供了許多有益的啟示。培訓(xùn)結(jié)束后，我將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到了我的課堂教學(xué)中，取得了顯著的成效。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力也明顯增強(qiáng)。我還與其他教師分享了自己的心得體會(huì)，取得了良好的反響?？梢哉f(shuō)，新課改培訓(xùn)課程為我的教學(xué)工作帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的改變和提升。
綜上所述，新課改培訓(xùn)課程是我在教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，提升了自己的教學(xué)水平，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專家和教育工作者。我深信，隨著新課改的推進(jìn)，我國(guó)的教育將迎來(lái)更加美好的未來(lái)。希望能夠有更多的教師參與到新課改培訓(xùn)課程中，吸取新思想、新觀念，為學(xué)生們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出更多的力量。我期待著未來(lái)，充滿激情和信心。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20xx年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天，我們聽(tīng)了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時(shí)間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢(shì)在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國(guó)教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，中國(guó)必須從應(yīng)試教育的困境中走出來(lái)，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來(lái)，從一切對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)、成績(jī)、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來(lái)。還教育一片藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個(gè)心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛(ài)科學(xué)敬畏自然，對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。而這些年來(lái)，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對(duì)人個(gè)性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過(guò)大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會(huì)實(shí)踐中沒(méi)有用處的過(guò)時(shí)陳舊的知識(shí)來(lái)獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國(guó)的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績(jī)。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識(shí)等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說(shuō)話，拿成績(jī)發(fā)言”的大幅標(biāo)語(yǔ)。這是告訴我們的學(xué)生，你除了把成績(jī)提高以外，你可以不管其他，或者說(shuō)你可以為了成績(jī)而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對(duì)人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對(duì)他的智育負(fù)責(zé)。話又說(shuō)回來(lái)，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績(jī)好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績(jī)一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國(guó)各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行，沒(méi)有現(xiàn)成模式，也無(wú)可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以四川省高中語(yǔ)文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來(lái)的那些教師，教法還是原來(lái)的那些方法，或者說(shuō)有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時(shí)也說(shuō)明新課程改革的難度是很大的。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué)，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興，國(guó)家富強(qiáng)的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率。
其次，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好。比如詩(shī)歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開(kāi)，也無(wú)法實(shí)行。我們高中語(yǔ)文面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語(yǔ)文考試，更有甚者，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中，也取消了語(yǔ)文考試。許多中學(xué)的校長(zhǎng)都認(rèn)為語(yǔ)文課無(wú)關(guān)緊要，可以臨時(shí)突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來(lái)后，卻又驚嘆語(yǔ)文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指，對(duì)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問(wèn)題作一點(diǎn)撥。
語(yǔ)文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們?cè)谄毡橹乩磔p文的影響下，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說(shuō)讀就是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識(shí)的不同點(diǎn)上的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸納優(yōu)勢(shì)。這在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢(shì)在必行，前途光明，我們作為參與者，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進(jìn)行到底。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
xxxx年5月12日下午，本人聽(tīng)了?？趯?shí)驗(yàn)中學(xué)林茵茵校長(zhǎng)主講主題為“新高考，新課程”的講座，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)即將到來(lái)的高考改革，有了更深入的理解。＂新高考＂對(duì)高考科目、高考成績(jī)組合進(jìn)行調(diào)整，不僅會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且給老師也會(huì)帶來(lái)很大的變化。
雖然海南省的具體方案尚未定論，但是從海南的新高考方案，我們得知”海南省自xxxx年秋季高一新生開(kāi)始，將采取“3+3”模式，即成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)組成，一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目?jī)H三門，且更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。雖然學(xué)生可以選擇自己喜歡擅長(zhǎng)的科目，但是我們也應(yīng)要求學(xué)生不能偏科。今天上課時(shí)，一道閱讀題里說(shuō)到一個(gè)地理知識(shí)，我問(wèn)學(xué)生知道嗎？很多學(xué)生一面茫然。雖然理科生高考不考地理，但我覺(jué)得一些常識(shí)還是應(yīng)該學(xué)的，不能因?yàn)楦呖疾豢级X(jué)得不重要。
面對(duì)即將來(lái)臨的新高考，作為教師，要科學(xué)應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，要轉(zhuǎn)變目前的教育教學(xué)觀，而不是對(duì)原有應(yīng)試模式進(jìn)行簡(jiǎn)單修補(bǔ)。此外，我們要準(zhǔn)確把握新高考改革的實(shí)質(zhì)和總體要求，給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，給予他們正確的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天，我們聽(tīng)了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時(shí)間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢(shì)在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國(guó)教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，中國(guó)必須從應(yīng)試教育的困境中走出來(lái)，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來(lái)，從一切對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)、成績(jī)、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來(lái)。還教育一片藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個(gè)心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛(ài)科學(xué)敬畏自然，對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。而這些年來(lái)，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對(duì)人個(gè)性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過(guò)大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會(huì)實(shí)踐中沒(méi)有用處的過(guò)時(shí)陳舊的知識(shí)來(lái)獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國(guó)的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績(jī)。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識(shí)等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說(shuō)話，拿成績(jī)發(fā)言”的大幅標(biāo)語(yǔ)。這是告訴我們的學(xué)生，你除了把成績(jī)提高以外，你可以不管其他，或者說(shuō)你可以為了成績(jī)而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對(duì)人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對(duì)他的智育負(fù)責(zé)。話又說(shuō)回來(lái)，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績(jī)好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績(jī)一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國(guó)各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行，沒(méi)有現(xiàn)成模式，也無(wú)可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以四川省高中語(yǔ)文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來(lái)的那些教師，教法還是原來(lái)的那些方法，或者說(shuō)有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時(shí)也說(shuō)明新課程改革的難度是很大的。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué)，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興，國(guó)家富強(qiáng)的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率。
其次，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好。比如詩(shī)歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開(kāi)，也無(wú)法實(shí)行。我們高中語(yǔ)文面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語(yǔ)文考試，更有甚者，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中，也取消了語(yǔ)文考試。許多中學(xué)的校長(zhǎng)都認(rèn)為語(yǔ)文課無(wú)關(guān)緊要，可以臨時(shí)突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來(lái)后，卻又驚嘆語(yǔ)文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指，對(duì)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問(wèn)題作一點(diǎn)撥。
語(yǔ)文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們?cè)谄毡橹乩磔p文的影響下，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說(shuō)讀就是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識(shí)的不同點(diǎn)上的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸納優(yōu)勢(shì)。這在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢(shì)在必行，前途光明，我們作為參與者，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進(jìn)行到底。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年8月26日、27日，我按時(shí)參加了太原市教科研中心組織的新課程、新教材音樂(lè)教師網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容可以說(shuō)是去年新教材培訓(xùn)的提煉與補(bǔ)充，包含了音樂(lè)教材修訂總體情況的介紹、音樂(lè)鑒賞修訂介紹與教學(xué)建議、歌唱修訂介紹與教學(xué)建議、合唱教學(xué)法指導(dǎo)、音樂(lè)與舞蹈舞蹈表演教學(xué)法指導(dǎo)、戲劇表演教學(xué)教法指導(dǎo)、音樂(lè)與戲劇模塊課程簡(jiǎn)介與教學(xué)實(shí)踐，以及劉夢(mèng)穎老師的《第十交響曲·江雪》，何佳洋老師的《世界民族民間音樂(lè)——鄉(xiāng)村音樂(lè)》，還有薛暉老師的對(duì)這兩節(jié)課的專業(yè)點(diǎn)評(píng)。
孫紅成博士指出這次湖南版教材的修訂是根據(jù)課標(biāo)的修訂展開(kāi)的，課標(biāo)中指出音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)是課程建構(gòu)的非常重要的因素，以此為依據(jù)，設(shè)置了高中音樂(lè)新課程，即由六個(gè)基礎(chǔ)課性質(zhì)的必修模塊（音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、音樂(lè)編創(chuàng)、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇）及與之關(guān)聯(lián)的拓展課性質(zhì)的六個(gè)選擇性必修模塊（合唱、合奏、舞蹈表演、戲劇表演、音樂(lè)基礎(chǔ)理論、視唱練耳），還有以校本課程為主的選修模塊構(gòu)成。孫老師以音樂(lè)鑒賞中的《1812年序曲》、歌唱中的《絨花》、合唱中的《茉莉花》、《茫茫云天》、合奏中的《愛(ài)我中華》、音樂(lè)與戲劇中的《主角與配角》等課為例，從框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選材、問(wèn)題導(dǎo)向等方面為我們?cè)敿?xì)介紹了湘藝版新教材，讓我們確實(shí)感受到了新教材結(jié)構(gòu)清晰、選材經(jīng)典、貼近實(shí)際等特色、特點(diǎn)。
湖南省教育科學(xué)研究音樂(lè)教研員薛暉老師，就《音樂(lè)鑒賞》和《歌唱》兩個(gè)模塊的有效實(shí)施入手，為老師們分享了如何培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成對(duì)音樂(lè)的感悟、審美和評(píng)價(jià)能力等有效策略。音樂(lè)鑒賞模塊中，薛老師從初高中音樂(lè)教材的對(duì)比與關(guān)聯(lián)、目標(biāo)的定位、教材教法、各單元編寫意圖、教學(xué)實(shí)施建議等方面講授，并結(jié)合各單元有代表性的課例，如《音樂(lè)與時(shí)代》、《古典與現(xiàn)代》、《巴洛克音樂(lè)》、《絢麗多彩的漢族民歌》、《梨園百花》等，最終為我們總結(jié)出高中音樂(lè)鑒賞的實(shí)施策略，即緊靠單元主題組材、明確教學(xué)目標(biāo)、凸顯音樂(lè)特點(diǎn)、積極引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)、多運(yùn)用比較欣賞的方法等。薛老師的精彩講授與解析、引導(dǎo)我們緊跟其思路，學(xué)到了很多新穎的教學(xué)方法，課例中的教學(xué)思路在實(shí)際的教學(xué)中也是值得我們廣大音樂(lè)教師借鑒的。
歌唱模塊中，薛老師從目標(biāo)定位、教學(xué)策略、存在問(wèn)題、歌唱模塊中的“欣賞體驗(yàn)”、發(fā)聲指導(dǎo)、各單元框架結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)依據(jù)、演唱的方法及風(fēng)格特點(diǎn)、情感的表達(dá)、舞臺(tái)的表演實(shí)踐、實(shí)施中需要注意的問(wèn)題等方面展開(kāi)講授，結(jié)合經(jīng)典課例《情韻悠悠——感受民族唱法的魅力》，還加入多個(gè)小視頻、自身的示范演唱、流行唱法的嘗試等內(nèi)容，讓我們了解了《歌唱》模塊的實(shí)施只有遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合、教材內(nèi)容與拓展內(nèi)容相結(jié)合，才能更好地開(kāi)展歌唱教學(xué)，逐步提高每一位學(xué)生的演唱、表演能力。
魏偉國(guó)老師的《高中音樂(lè)合唱教學(xué)法指導(dǎo)》講座，講到了找到拍點(diǎn)、左右手的配合、各種起拍（整拍起拍《對(duì)花》、后半拍起拍《讓世界都贊美你》等）、不同情形的收拍，總譜的讀法、以及以實(shí)際作品為例引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了各種拍子的打法，如二拍子《太行山上》、《漁歌子》；三拍子《沃爾塔瓦河》、《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》、《賣花生》；四拍子《本事》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《鳳陽(yáng)花鼓》、《蒙古人》……魏老師詳細(xì)的講解和示范，讓我再次領(lǐng)略了指揮藝術(shù)的博大精深，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在訓(xùn)練學(xué)生、指揮手勢(shì)、歌曲處理等方面存在的一些問(wèn)題，通過(guò)跟著視頻學(xué)習(xí)、練習(xí)，切實(shí)糾正、解決了自己很多的問(wèn)題，受益匪淺。
熊康老師的《音樂(lè)與舞蹈、舞蹈表演的教學(xué)法指導(dǎo)》講座，為我們呈現(xiàn)了《音樂(lè)與舞蹈》教材修訂前后的對(duì)比，通過(guò)視頻展示教材內(nèi)容，確實(shí)可以感受到新教材的教學(xué)內(nèi)容按照舞蹈學(xué)科自身的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了很精細(xì)的調(diào)整。她為我們推薦了當(dāng)代舞《士兵與槍》、現(xiàn)代舞《也許是要飛翔》，展示了自己學(xué)校排演的舞劇《永不消逝的電波》片段、《十八歲的天空》，通過(guò)熊老師的系統(tǒng)講解，我們感受到新教材重新構(gòu)建了以音樂(lè)舞蹈文化為主線、融合舞蹈作品欣賞、舞蹈表演實(shí)踐以及舞蹈創(chuàng)編為一體的內(nèi)容體系?！段璧副硌荨纺K是必修課程《音樂(lè)與舞蹈》的拓展與延伸，注重的是舞蹈表演，突出的是實(shí)踐性。通過(guò)視頻，我們了解了湖南師大附中這一模塊的開(kāi)設(shè)情況，包括選修的要求、創(chuàng)作的歷程、學(xué)生的編創(chuàng)和展示，教學(xué)測(cè)評(píng)模式（自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)）等，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
戲劇表演是把戲劇理論和表演實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的一個(gè)模塊。孫成洪老師的《戲劇表演教學(xué)法指導(dǎo)》首先引導(dǎo)我們對(duì)教材進(jìn)行了整體的了解。這一模塊的上篇以理論學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典戲劇作品賞析，理解音樂(lè)在戲劇中的地位，認(rèn)知戲劇藝術(shù)的一般規(guī)律，了解戲劇的品種、特點(diǎn)。下篇?jiǎng)t以表演實(shí)踐為主，用靈活多變的實(shí)踐形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲劇藝術(shù)的表演與創(chuàng)編。下篇出現(xiàn)的小品、配樂(lè)朗誦、課本劇等都是建立在學(xué)生通過(guò)對(duì)上篇的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)戲劇有了一定的認(rèn)識(shí)，有了一定的審美能力基礎(chǔ)上的。教學(xué)案例一《千斤話白四兩唱——坐樓殺惜賞析》，既有理論的準(zhǔn)備，又有實(shí)踐的參與，最后的模仿，更是讓這節(jié)欣賞課提高了一個(gè)層次。教學(xué)案例二《角色與七聲音階游戲——戲劇表演基礎(chǔ)》，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生唱熟音階，唱出三種不同的人物形象，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)案例三《愛(ài)的二重唱——配樂(lè)朗誦詩(shī)兩首》，配樂(lè)朗誦可以說(shuō)是戲劇模塊中最容易上手，也最能讓學(xué)生體驗(yàn)到表演的成功與快樂(lè)的藝術(shù)形式。孫老師親自示范，激情朗誦，讓我們知道了教師既要做一名有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)者，更應(yīng)該是一名身體力行的參與者。
在日新月異的時(shí)代背景下，教育始終應(yīng)時(shí)代之需而有所突破。羅月恒老師的《音樂(lè)與戲劇模塊經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介與教學(xué)法實(shí)踐》著重為大家分享了長(zhǎng)沙一中的“音樂(lè)劇體驗(yàn)式課程”。劉夢(mèng)穎老師執(zhí)教的《第十交響曲·江雪》，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感知交響樂(lè)隊(duì)與古琴的結(jié)合、不同行當(dāng)?shù)囊鞒冉虒W(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了中西方音樂(lè)結(jié)合的魅力、不同行當(dāng)唱腔的特點(diǎn)，以及現(xiàn)代音樂(lè)的特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。何佳洋老師執(zhí)教的《世界民族民間音樂(lè)——鄉(xiāng)村音樂(lè)》，通過(guò)動(dòng)、唱、奏、聽(tīng)等一系列學(xué)生活動(dòng)，由《什錦菜》到鄉(xiāng)村音樂(lè)，由點(diǎn)到面，一步步落實(shí)了音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。各位專家老師的講解，讓我收獲了很多新理念、新思路、新方法，真的是受益匪淺，在此，感謝各位專家和老師的辛苦付出。
在今后的教學(xué)中，我們要依托課標(biāo)，立德樹(shù)人，以美育人，合理利用新教材，根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況嘗試積極開(kāi)展多個(gè)模塊的教學(xué)。學(xué)無(wú)止境，藝無(wú)止境，我們也應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷反思總結(jié)，努力提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，構(gòu)筑更好的平臺(tái)、提供更多的機(jī)會(huì)。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在使用新教材教學(xué)的兩年中，新版高中英語(yǔ)教材在教材文章的內(nèi)容選擇、教學(xué)方向引導(dǎo)以及新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)等方面做出了系統(tǒng)化調(diào)整。教材中新穎與時(shí)代接軌的主題設(shè)定，有助于激發(fā)出學(xué)生優(yōu)秀的文化意識(shí)，新教材也更加注重對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言技巧和寫作能力方向的培養(yǎng)。在雙新背景下我們一定要遵從雙新的教育方向，新的核心是以學(xué)生為中心的教育觀，強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)指向，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。深入挖掘，利用好新教材的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，真正從培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力上下功夫。
新版教材充分貫徹落實(shí)了素質(zhì)教育背景下，以學(xué)生為本的教育發(fā)展理念，將學(xué)生作為開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的中心，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教材的編纂。面對(duì)雙新，高中英語(yǔ)的各項(xiàng)活動(dòng)也都做出積極的適新調(diào)整，2021年舉辦的最新一屆“燭光杯”大賽上眾多優(yōu)秀的參賽教師們所呈現(xiàn)的課堂讓我們?cè)诿酝局杏辛嗣鳠?，更加明確了努力的方向。教師們充分挖掘利用新教材的優(yōu)秀資源，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，通過(guò)小組合作去深入挖掘單元主題，進(jìn)而展示合作成果，教師真正把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)做到用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)交流和寫作。大賽中優(yōu)秀教師的展示，也時(shí)刻提醒我們?nèi)粘Ｔ诮虒W(xué)中要在多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
一、結(jié)合新教材文本選擇加深文化滲透
新教材的文本選擇相較于舊版本，文章文化內(nèi)容具有時(shí)效性，其中地道的表達(dá)隨處可見(jiàn)，在文化全球化的今天，教材不再是應(yīng)試教育的工具，而是文化傳遞的鏈條。現(xiàn)代高中學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)大大提升，他們對(duì)于英語(yǔ)課堂的期待已經(jīng)成了個(gè)人興趣的探索領(lǐng)域和語(yǔ)言能力得以的提高的實(shí)踐領(lǐng)地。新考改也正是與時(shí)代和新教材高度匹配，我們對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解應(yīng)用和寫作能力要求提升，對(duì)于過(guò)于細(xì)節(jié)化的語(yǔ)法項(xiàng)目的考察相對(duì)弱化，這才是能督促高中生將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)在日后學(xué)以致用的應(yīng)試考察策略。新教材文章選材上充分考慮了學(xué)生的興趣喜好，合理結(jié)合了學(xué)生不同階段的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力，所以在授課的過(guò)程中，要根據(jù)教材加深文化滲透，讓學(xué)生們?cè)诹私馕幕尘暗幕A(chǔ)上去閱讀文章，才能更深刻感受到文章的美感，語(yǔ)言的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在積極的主觀情緒帶動(dòng)下再去學(xué)單詞，再去講語(yǔ)法和句法，才更具時(shí)效性。在文化的帶動(dòng)下，才能有思考的深度，才能提高表達(dá)和寫作的意愿。例如在新教材必修一unit1。anewstart中，我們對(duì)英美高中生活進(jìn)行文化講解，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)單元有一定的理解基礎(chǔ)，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)相關(guān)詞匯的記憶就會(huì)隨之加深，有了情感共鳴后，也便于本單元的寫作積累相關(guān)素材，從而提高課堂時(shí)效性。
二、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
我們更關(guān)注新教材的presentingideas部分，這部分是很大的亮點(diǎn)，將文化主題升級(jí)為便于學(xué)生實(shí)踐探究的呈現(xiàn)活動(dòng)，自發(fā)性的研究學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引發(fā)深入思考，形成個(gè)人作品和集體作品，雖是通過(guò)完成課后作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)presentation，但最后的課堂呈現(xiàn)結(jié)果，具有很高的創(chuàng)造性和啟發(fā)性，同時(shí)在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)后也促成了自己的學(xué)習(xí)成果的形成，一方面訓(xùn)練了寫作，另一方面也大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在呈現(xiàn)部分將課堂交給學(xué)生綠色作文網(wǎng)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程變成具體的應(yīng)用實(shí)踐的過(guò)程。那么，呈現(xiàn)部分的成功與否，雖是整單元的一小部分，但檢驗(yàn)的是日積月累的師生互動(dòng)的課堂情況。
日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新，教師應(yīng)放手讓學(xué)生質(zhì)疑，并將學(xué)生提出的各種問(wèn)題有機(jī)地組織到教學(xué)中。這樣不僅能立刻得到定量的教學(xué)反饋，也助于融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上消除隔閡和生澀。在日常的師生答疑環(huán)節(jié)，我們正確處理學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤，保護(hù)他們的自尊，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。正如莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)?！标P(guān)于課后教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)能否順利實(shí)施，實(shí)際考驗(yàn)的是師生關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)生要想投入并且高質(zhì)量的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，一定會(huì)遇到很多細(xì)節(jié)方面的難題，若他們能積極的去跟老師溝通，不斷的調(diào)整，定會(huì)做出令人滿意的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)自己的信心。親其師，才能信其道。教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授，更重要的是情感交流。如何與學(xué)生溝通，如何喚醒學(xué)生積極參與語(yǔ)言活動(dòng)的意識(shí)，這些尤為重要。使學(xué)生對(duì)教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。為教學(xué)程序的順利實(shí)施掃除人為障礙。從而真正的把課堂交給學(xué)生，老師課后的溝通做好后，那么課上的呈現(xiàn)就會(huì)順利并且高效，讓學(xué)生成為有效教學(xué)活動(dòng)的中心。
三、充分利用情境教學(xué)，緊跟教育信息化2。0時(shí)代的步伐
在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用于交際的社會(huì)情境即“情境教學(xué)”。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，脫離了一定的語(yǔ)言情境，語(yǔ)言就難于恰當(dāng)?shù)乇硎?，難于發(fā)揮其進(jìn)行交際活動(dòng)的本質(zhì)作用。利用情境進(jìn)行教學(xué)，可以加強(qiáng)語(yǔ)言信息輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。要巧用情境優(yōu)化英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與全過(guò)程。根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境教學(xué)，主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)形式多樣的語(yǔ)言情境，為學(xué)生提供更多的用英語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)。在日常教學(xué)中，我們利用教學(xué)材料，挖掘其內(nèi)涵，激活情境，也可對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不受制于教材和教參，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式和教學(xué)方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。教育信息化2。0時(shí)代背景下，我們充分，靈活地利用多媒體，讓學(xué)生多看、多聽(tīng)，通過(guò)模仿或創(chuàng)新所了解的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)情境展示。在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，學(xué)生們對(duì)有意思的課堂游戲，還是抱有較高的熱情，基本可以做到全員投入。情境教學(xué)不拘泥于表現(xiàn)的形式，但核心是為了課堂的多樣性服務(wù)?？傊?，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、借助于多種形式給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿激情、妙趣橫生的教學(xué)情境。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主觀能動(dòng)性是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率行之有效的途徑。我們高一進(jìn)行了趣配音大賽，我們學(xué)校安裝了智能黑板我們可以進(jìn)行單詞大賽，詞組pk賽等。
綜上所述，雙新背景下，我們根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生更加注重語(yǔ)篇的背景文化知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力，為新高考的調(diào)整做出充分的準(zhǔn)備。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
新課程，新高考的專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)很快到了第二天，今天上午有幸聽(tīng)了魏教授的講課，講課內(nèi)容是：中小學(xué)課堂診斷思維方式變革與有效教學(xué)構(gòu)建，聽(tīng)后受益匪淺。
在學(xué)習(xí)中學(xué)到了魏教授講的教學(xué)中現(xiàn)階段的實(shí)際情況以及教學(xué)中存在的低效教學(xué)或無(wú)效教學(xué)的原因：說(shuō)到只注重教，不注意學(xué)生，也就是老師教學(xué)前心中只有預(yù)設(shè)，沒(méi)有學(xué)生的生成。在這一論述中，魏老師講到了幾個(gè)例子，比如說(shuō)對(duì)我印象深刻的一個(gè)例子就是就是關(guān)于板書的呈現(xiàn)。
板書的書寫共有三個(gè)重要的作用：
一是板書強(qiáng)化重難點(diǎn)，多媒體不能替代板書。
二是板書可以應(yīng)對(duì)生成超出預(yù)設(shè)的情況。
三是板書，應(yīng)對(duì)生成，生成結(jié)束還要與預(yù)設(shè)對(duì)比，并評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。聽(tīng)到這里的時(shí)候，就能想到自己的板書還是有很多的不規(guī)范，于是很迫切的希望學(xué)到板書設(shè)計(jì)的規(guī)律。很快魏老師通過(guò)生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)視頻呈現(xiàn)了許多優(yōu)秀的案例，聽(tīng)后也是讓我醍醐灌頂。
最后總結(jié)出了板書設(shè)計(jì)的規(guī)矩。
一、內(nèi)容規(guī)劃，板書應(yīng)該涵蓋一節(jié)課的重要內(nèi)容，突出重難點(diǎn)，內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化，脈絡(luò)化。
二、板書的空間位置規(guī)劃，突出重點(diǎn)，對(duì)稱美。
三、板書的藝術(shù)化規(guī)劃，藝術(shù)化要素來(lái)自哪里，核心文意。
回頭再來(lái)想想自己的教學(xué)過(guò)程，有信心學(xué)會(huì)好的辦法，增加課堂的吸引力，增加課堂的藝術(shù)性，也讓課堂教學(xué)變得更有效。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變：
新課程的基本理念：
1、核心素養(yǎng)為宗旨。從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等方面發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，充分體現(xiàn)本課程的學(xué)科特點(diǎn)和育人價(jià)值，是本課程的設(shè)計(jì)宗旨和實(shí)施中的基本要求。
2、內(nèi)容聚焦大概念?！吧俣睘樵瓌t，聚焦大概念，精簡(jiǎn)容量、突出重點(diǎn)、讓學(xué)生深刻理解和應(yīng)用重要的生物學(xué)概念。
3、教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)完成工程學(xué)任務(wù)，加深對(duì)生物學(xué)概念的理解，提升應(yīng)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問(wèn)題。
4、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展。重視評(píng)價(jià)的診斷作用、激勵(lì)作用和促進(jìn)作用。
1、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。教師要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，改變教師滿堂灌的教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師怎樣引導(dǎo)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入思考，這是一個(gè)值得認(rèn)真研究的問(wèn)題。教師應(yīng)設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、面向全體學(xué)生。
尊重每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而不是只關(guān)注成績(jī)好的同學(xué)。這就要求我們課堂教學(xué)時(shí)，要因材施教，要適應(yīng)不同性格、興趣、思維方式的學(xué)生的需要，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。提倡小組學(xué)習(xí)，分工合作，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
科學(xué)是一個(gè)不斷探究的過(guò)程，生物學(xué)是一門自然科學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)和探究。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中要讀書、查閱文獻(xiàn)，與同學(xué)交流、不斷提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。由過(guò)去的被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、由單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向提高學(xué)科素養(yǎng)。
教師不但是知識(shí)的傳授者，更是培養(yǎng)什么樣的人的教育者。學(xué)生將來(lái)可能忘了你教他的相關(guān)知識(shí)，但形成的生物學(xué)觀念、科學(xué)思維方式，科學(xué)探究精神和社會(huì)責(zé)任感等正確的價(jià)值觀，會(huì)使他收益一生。
課程結(jié)構(gòu)改變對(duì)教學(xué)的影響。
課程結(jié)構(gòu)的變化：
新課程壓縮了必修，適當(dāng)增加了選修，且設(shè)計(jì)了選修的層次，凸顯了學(xué)生的選擇性。
課程結(jié)構(gòu)：必修、選擇性必修和選修。
必修中刪去的相關(guān)內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)考慮弱化一些，選修教材目前只能閱讀電子版，尤其是原先選修的合并內(nèi)容，選修3的相關(guān)內(nèi)容要再講了。
對(duì)于新高三來(lái)說(shuō)，舊教材新高考，如何實(shí)現(xiàn)新舊教材的有效鏈接，適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度要進(jìn)行教研，及時(shí)解決。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
今天上午，赴xx師范大學(xué)新課程培訓(xùn)終于開(kāi)課了。來(lái)自xx師范大學(xué)附屬中學(xué)的語(yǔ)文特級(jí)教師汪xx給我們帶來(lái)了《基于學(xué)生的課堂管理》，課堂上汪老師妙語(yǔ)連珠，老師們頻頻鼓掌，使我收獲頗多。
在教育中究竟缺了什么？帶著這些疑惑，我開(kāi)始讀書，《班主任兵法》、《愛(ài)心與教育》、《教育的藝術(shù)》、《從合格班主任到優(yōu)秀班主任》等等，我在教學(xué)管理中也在不斷摸索著，如何讓學(xué)生成長(zhǎng)的更好、怎樣喚醒學(xué)生、怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)更高效、如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量等等，我在想或許某一天，通過(guò)不斷的修煉，我也真的可以達(dá)到點(diǎn)化我的學(xué)生。
汪老師從三個(gè)方面介紹了自己的所得。第一、課堂管理及其基本任務(wù)，第二、課堂管理存在的一般性問(wèn)題，第三、課堂管理中的調(diào)解技巧。汪老師重點(diǎn)介紹了前兩個(gè)問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話當(dāng)班主任這么多年，我真的沒(méi)有想過(guò)課堂管理原來(lái)有這么多的門道在里面，有些班級(jí)管理技巧我也做過(guò)很多，但是從沒(méi)有分門別類的去認(rèn)真總結(jié)過(guò)，感覺(jué)是自己擁抱一座金山而不知道去利用，非常慚愧，我想自己在以后的教學(xué)管理中要多多反思，把自己教學(xué)中所得所悟?qū)懗鰜?lái)，爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)起來(lái)。
汪老師除了帶來(lái)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)外，還給我們分享這些年管理師大附中年級(jí)級(jí)部的經(jīng)驗(yàn)，從班主任選擇，特別是尖子班班主任及任課老師的選擇，再到年級(jí)管理打造，學(xué)科組建設(shè)，整體學(xué)生心理建設(shè)等等，最后還指出課堂管理中存在的問(wèn)題，都讓我茅塞頓開(kāi)，我想培訓(xùn)結(jié)束后，我會(huì)慢慢吸收消化這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后工作中，學(xué)以致用。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20xx年8月1日至3日，我校思想政治學(xué)科全體教師集中參加了高中統(tǒng)編思想政治教材的培訓(xùn)，聽(tīng)取了高中統(tǒng)編思想政治教材各位專家的介紹與分析，專家們給我們介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的編寫理念及思路。介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的內(nèi)容與特色、重難點(diǎn)及框架和體系設(shè)計(jì)說(shuō)明，還分別對(duì)必修一和必修二的綜合探究和教研活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了分析和說(shuō)明。本次新教材培訓(xùn)收獲頗多，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、這次培訓(xùn)使我感受到新教材對(duì)學(xué)科理念進(jìn)行了新的調(diào)整，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，注重運(yùn)用活動(dòng)課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。專家們通過(guò)精準(zhǔn)準(zhǔn)備和深入挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我認(rèn)識(shí)到要想教好新教材必須認(rèn)真體會(huì)和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真揣摩和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求，進(jìn)行認(rèn)真精心備課，完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來(lái)進(jìn)行鑄魂育人。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)，培育學(xué)生的核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。
二、本次培訓(xùn)感受深刻的就是專家們既有高屋建瓴的理論傳授，也有操作性實(shí)用性強(qiáng)的案例講解，尤其是針對(duì)新教材必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》教材結(jié)構(gòu)安排，編寫思路，教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析，以及綜合探究等的講述，使我對(duì)必修一模塊四課及兩個(gè)綜合探究有一個(gè)更深刻的了解，使我能清晰名白新課程的編寫意圖、編寫體例和特點(diǎn)、體系脈絡(luò)以及教材使用建議，同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為教師，不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新教材內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。還有高老師《新教材使用中的行與思——以中國(guó)特色社會(huì)主義為例的精彩講座。高老師首先厘清新教材必修一教學(xué)中的困惑和思考：如何避免“方向偏差”、必修一如何教、怎樣講的深入人心，提醒老師們要把必修一上出政治味道，做到“論從史出、史論結(jié)合”。接著高老師以山東省2020年高考真題和冬季學(xué)業(yè)水平測(cè)試真題為例，指出要關(guān)注教學(xué)與評(píng)價(jià)方式的統(tǒng)一，重視課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，明確課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向，做到理例結(jié)合有骨肉、辯證思維有角度、思路清晰有邏輯、三觀端正有溫度，建議大家高度重視“綜合探究”，要設(shè)計(jì)真情境、真議題。最后高老師結(jié)合自己設(shè)計(jì)的精彩課例，對(duì)新教材的教學(xué)實(shí)施提出對(duì)策和建議，建議大家閱讀經(jīng)典、抓住主線、巧設(shè)議題、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建生活化的課堂、走向深度教學(xué)。增強(qiáng)了我用好新教材的信心，講到了我們一線老師的心坎上。講座有血有肉，有理論有實(shí)踐，有情境有素養(yǎng)，不僅體現(xiàn)了高水平的專家素養(yǎng)，而且消除了我們對(duì)以后新教材的教學(xué)的一些恐慌。
三、本次培訓(xùn)讓我意識(shí)到要重視教材中的輔助文和綜合探究在教材中的作用，輔助文原則上不屬于教師教學(xué)的內(nèi)容，但是設(shè)置輔助文的本意是開(kāi)拓和加深學(xué)生對(duì)正文基本理論的理解，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，綜合探究和前面的正文內(nèi)容一樣，同樣屬于課堂教學(xué)的內(nèi)容，綜合探究是教材每一個(gè)單元學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，從教師的角度來(lái)看，它是教師實(shí)施合作探究的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要步驟，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。所以在以后的教學(xué)過(guò)程中要重視借助輔助文和綜合探究來(lái)激發(fā)學(xué)生積極性創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、本次培訓(xùn)使我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到思政課的重要性以及自身的使命，培養(yǎng)認(rèn)同自己的國(guó)家、認(rèn)同自己的文化的可靠接班人和合格建設(shè)者的責(zé)任感，也讓我更深入把握新教材編寫的指導(dǎo)思想與基本理念，明確思政課的地位使命和屬性，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，緊扣政治學(xué)科核心素養(yǎng)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要幫助同學(xué)們將知識(shí)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言化，最終掌握科學(xué)方法，幫助同學(xué)們將成熟性的知識(shí)，最終轉(zhuǎn)化為課程性的知識(shí)，將所學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，用于判斷和解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)科問(wèn)題意識(shí)，了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科基本問(wèn)題間的關(guān)系。
五、通過(guò)這次新教材培訓(xùn)也使我深入透徹的了解到應(yīng)該如何把握課堂教學(xué)，應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的思想政治素養(yǎng)，怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中等等，使得我認(rèn)識(shí)到對(duì)于教材不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，也都要做到心中有數(shù)，這樣也有助于我在面對(duì)新教材新內(nèi)容時(shí)候不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生陌生感和緊張感。
，不負(fù)使命！新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
本次培訓(xùn)課程是經(jīng)過(guò)明師育人教育精心策劃設(shè)計(jì)的，分別開(kāi)設(shè)了《新高考改革背景下管理對(duì)策與評(píng)價(jià)改革》、《高考多少事盡在啟示中——“3+1+2”模式的主要內(nèi)容與重慶兩考落地的十大啟示》、《新高考深度解析與學(xué)校應(yīng)對(duì)》、《新高考背景下的有效教學(xué)策略》、《新高考改革高校招生錄取模式解讀》、《新高考改革下課堂教學(xué)改進(jìn)》、《新高考背景下的高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)》等精品課程。授課的教師都是在教育教學(xué)及研究工作中極有造詣的知名專家，不僅能夠使我們參會(huì)的各位老師收獲最新的教育教學(xué)理念，又能引導(dǎo)我們深入學(xué)習(xí)成功的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐智慧！
6月11日上午，北京大教育考試評(píng)價(jià)中心陳慶軍主任做了《新高考改革背景下管理對(duì)策與評(píng)價(jià)改革》講座，從高考制度改革與命題改革、實(shí)施精細(xì)化管理加強(qiáng)教學(xué)協(xié)作、改進(jìn)考試評(píng)價(jià)發(fā)揮指揮棒作用三個(gè)方面讓我們了解了新高考制度改革、內(nèi)容改革、命題改革的路徑和方向，并向我們介紹了選課走班的類型和實(shí)施建議、教學(xué)精細(xì)化管理、落實(shí)集體備課、優(yōu)化自習(xí)功能、強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱、推行自我教育等內(nèi)容，陳主任的報(bào)告有政策解讀，有案例分析，有方法建議，讓我們收獲滿滿。
下午，重慶清華中學(xué)杜長(zhǎng)明副校長(zhǎng)的《高考多少事盡在啟示中——“3+1+2”模式的主要內(nèi)容與重慶兩考落地的十大啟示》講座，就新高考的考試形式、分?jǐn)?shù)計(jì)算、錄取、投檔、志愿填報(bào)、選科等做了細(xì)致解讀，在此基礎(chǔ)上以十大啟示為架構(gòu)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、真實(shí)具體的案例、清晰有效的方法為我們做了精彩的分享，雖然杜校長(zhǎng)因?yàn)橐咔椴荒苡H臨現(xiàn)場(chǎng)，但絲毫不影響報(bào)告的效果，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起陣陣掌聲。杜校長(zhǎng)的報(bào)告為我們即將進(jìn)入新高考提供了很好借鑒、指導(dǎo)。
6月12日，我們有幸傾聽(tīng)了江蘇省南通中學(xué)校長(zhǎng)，正高級(jí)教師鞠九兵校長(zhǎng)的講座《新高考深度解析與學(xué)校應(yīng)對(duì)》。鞠校長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合自身深厚的文化底蘊(yùn)，逐條分析了新高考對(duì)我們的挑戰(zhàn)，讓我們對(duì)接下來(lái)各自學(xué)校的課程和教學(xué)方式改革有了發(fā)力點(diǎn)。隨后，鞠校長(zhǎng)結(jié)合南通中學(xué)高考改革的實(shí)施方式，為我們介紹了新高考下南通中學(xué)在學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力三個(gè)方面的課程圖譜，聚焦“六個(gè)下功夫”的課程設(shè)置，“四問(wèn)”評(píng)價(jià)方式及選課走班模式，為我們后續(xù)教學(xué)改革找到依托。鞠校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚又務(wù)實(shí)具體地讓我們了解了新高考改革的實(shí)操情況，從他的身上，我們體會(huì)到了教育的更高境界與智慧。
6月13日上午，我們聽(tīng)取了郭老師的《新老高考的“大小變化”》的專題講座，他從認(rèn)識(shí)老高考、迎接新高考、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、策略與建議四個(gè)方面闡述了重慶新高考模式以及重慶新高考實(shí)施過(guò)程中的啟示。他深刻解讀了在新高考背景下學(xué)校管理與課堂教學(xué)的“大變”與“小變”，強(qiáng)調(diào)在變革的時(shí)代，我們要成為讀懂規(guī)則的人，才能夠應(yīng)對(duì)變化。
6月13日下午，我們聽(tīng)取了楊宗年主任的《新高考背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)》專題講座，楊主任用詼諧幽默的語(yǔ)言，充滿激情的告訴我們新高考考什么、我們?cè)撊绾谓獭Ｋ麖男赂呖柬攲釉O(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，建議教師們認(rèn)真解讀國(guó)家教育政策和方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等綱領(lǐng)性文件，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材、改變課堂，從容應(yīng)對(duì)高考。
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
金就礪則利，人近賢則齊。一天的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)，見(jiàn)識(shí)陡漲，猶如撥云見(jiàn)日，又似醍醐灌頂。
上午專家們的講座讓我懂得了不能抱殘守缺，不能墨守成規(guī)，不能泥古不化，要與時(shí)俱進(jìn)，要勇于革新，要不停探索。教師性非異也，善假于信息技術(shù)也。借助信息技術(shù)，可以讓課堂如虎生翼，如錦添花?？梢曰菰餅橛腥?，化腐朽為神奇，化單調(diào)為豐富。假輿馬也，非利足也，而致千里。假舟楫者，非能水也，而絕江河。信息技術(shù)與課堂的融合拓展了課堂的廣度，增加了教學(xué)的深度，擴(kuò)大了學(xué)生的參與度。信息技術(shù)與課堂的珠聯(lián)璧合、同心同德，讓課堂繽紛多彩，讓教學(xué)事半功倍。讓我領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)科課改的精髓就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。閱讀問(wèn)題解決了，語(yǔ)文的一切問(wèn)題都解決了?，F(xiàn)在不重視閱讀，將來(lái)語(yǔ)文高考題會(huì)有15%的學(xué)生做不完。
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，這絕不是虛言。閱讀和寫作就像弓和箭，弓越強(qiáng)，射出的箭就越遠(yuǎn)越有力度。沒(méi)讀過(guò)幾百本經(jīng)典，談不上會(huì)獨(dú)立思考。一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是一個(gè)會(huì)讀書會(huì)寫作的學(xué)生。還讓我明悟了教育的終極目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)好人。德者本也，才者末也。只有每個(gè)公民的德立起來(lái)了，這個(gè)社會(huì)才會(huì)和諧、和樂(lè)。
馬瑞老師的課讓我明悟了語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道。馬老師用“體味景語(yǔ)物情語(yǔ)”這一句話來(lái)概括語(yǔ)文課的實(shí)質(zhì)，真乃金言珠辭，一語(yǔ)道破天機(jī)。試看論述類文本、文學(xué)類文本、實(shí)用類文本、古詩(shī)文閱讀莫不如此。用馬老師的思維方式“細(xì)查、檢索”，運(yùn)作方式“深思、加工”來(lái)?yè)?jù)題作答，果然一切問(wèn)題都可以化重為輕、化繁為簡(jiǎn)、迎刃而解。沒(méi)有聯(lián)想和想象就不是語(yǔ)文課，寫熟悉的生活，真切的情感是作文成功的法寶。當(dāng)今學(xué)生不缺少素材，缺的是認(rèn)識(shí)。熟悉的寫好了，就是創(chuàng)新。馬老師的這些金石之論讓我豁然開(kāi)悟，有一種“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非”的感覺(jué)。
聽(tīng)了北京市教研員周老師的課，我悟到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的秘笈。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本規(guī)律不是舉一反三，而是舉三反一。語(yǔ)文的不二法門是大量閱讀、大量積累、大量貯存。胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆力千鈞任開(kāi)張。打通語(yǔ)文、高考二者的界線，設(shè)置的每一個(gè)問(wèn)題都跟高考有關(guān)系。學(xué)用結(jié)合，這樣的語(yǔ)文課才能高效。
我也領(lǐng)悟到了成才之道。非研究無(wú)以成專家，非寫作無(wú)以成名師。寫作是教師從平庸走向優(yōu)秀的通行證。教研水平是優(yōu)秀教師與卓越老師的分水嶺。咬定教研不放松，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能成一家之言，才能開(kāi)山立派，才能揚(yáng)名立萬(wàn)，才能永遠(yuǎn)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
聽(tīng)了省實(shí)驗(yàn)張?jiān)萍牙蠋煹恼n，我領(lǐng)悟到新教材教學(xué)之道。以立德樹(shù)人為中心——讓學(xué)生有中國(guó)心。以學(xué)生為本，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生自始至終都在積極地讀書，思考，寫作，交流。注重聯(lián)系實(shí)際，緊扣時(shí)代之問(wèn)，讓學(xué)生的理想與時(shí)代、與國(guó)家緊密聯(lián)系在一起，把小我和大我聯(lián)系在一起，才是語(yǔ)文的正道，才是語(yǔ)文的坦途。
理論高大尚，落實(shí)很困難。當(dāng)然以上專家的高論宏言，未必都放之四海而皆準(zhǔn)。一方水土只能養(yǎng)一方人。再好的理論方法也不能照搬照抄，生吞活剝。用魯迅先生的話就是放出眼光，辨別、挑選、再拿來(lái)?！兑捉?jīng)》云：窮則變，變則通，通則久?！洞髮W(xué)》曰：大學(xué)之道，在止于至善。我說(shuō)：讓此類的培訓(xùn)，來(lái)的更多一些吧！
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
20xx年8月1日至3日，我校思想政治學(xué)科全體教師集中參加了高中統(tǒng)編思想政治教材的培訓(xùn)，聽(tīng)取了高中統(tǒng)編思想政治教材各位專家的介紹與分析，專家們給我們介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的編寫理念及思路。介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的內(nèi)容與特色、重難點(diǎn)及框架和體系設(shè)計(jì)說(shuō)明，還分別對(duì)必修一和必修二的綜合探究和教研活動(dòng)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了分析和說(shuō)明。本次新教材培訓(xùn)收獲頗多，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、這次培訓(xùn)使我感受到新教材對(duì)學(xué)科理念進(jìn)行了新的調(diào)整，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，注重運(yùn)用活動(dòng)課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。專家們通過(guò)精準(zhǔn)準(zhǔn)備和深入挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我認(rèn)識(shí)到要想教好新教材必須認(rèn)真體會(huì)和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真揣摩和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求，進(jìn)行認(rèn)真精心備課，完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來(lái)進(jìn)行鑄魂育人。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)，培育學(xué)生的核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。
二、本次培訓(xùn)感受深刻的就是專家們既有高屋建瓴的理論傳授，也有操作性實(shí)用性強(qiáng)的案例講解，尤其是針對(duì)新教材必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》教材結(jié)構(gòu)安排，編寫思路，教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析，以及綜合探究等的講述，使我對(duì)必修一模塊四課及兩個(gè)綜合探究有一個(gè)更深刻的了解，使我能清晰名白新課程的編寫意圖、編寫體例和特點(diǎn)、體系脈絡(luò)以及教材使用建議，同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為教師，不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新教材內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。還有高老師《新教材使用中的行與思——以中國(guó)特色社會(huì)主義為例的精彩講座。高老師首先厘清新教材必修一教學(xué)中的困惑和思考：如何避免“方向偏差”、必修一如何教、怎樣講的深入人心，提醒老師們要把必修一上出政治味道，做到“論從史出、史論結(jié)合”。接著高老師以山東省2020年高考真題和冬季學(xué)業(yè)水平測(cè)試真題為例，指出要關(guān)注教學(xué)與評(píng)價(jià)方式的統(tǒng)一，重視課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，明確課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向，做到理例結(jié)合有骨肉、辯證思維有角度、思路清晰有邏輯、三觀端正有溫度，建議大家高度重視“綜合探究”，要設(shè)計(jì)真情境、真議題。最后高老師結(jié)合自己設(shè)計(jì)的精彩課例，對(duì)新教材的教學(xué)實(shí)施提出對(duì)策和建議，建議大家閱讀經(jīng)典、抓住主線、巧設(shè)議題、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建生活化的課堂、走向深度教學(xué)。增強(qiáng)了我用好新教材的信心，講到了我們一線老師的心坎上。講座有血有肉，有理論有實(shí)踐，有情境有素養(yǎng)，不僅體現(xiàn)了高水平的專家素養(yǎng)，而且消除了我們對(duì)以后新教材的教學(xué)的一些恐慌。
三、本次培訓(xùn)讓我意識(shí)到要重視教材中的輔助文和綜合探究在教材中的作用，輔助文原則上不屬于教師教學(xué)的內(nèi)容，但是設(shè)置輔助文的本意是開(kāi)拓和加深學(xué)生對(duì)正文基本理論的理解，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，綜合探究和前面的正文內(nèi)容一樣，同樣屬于課堂教學(xué)的內(nèi)容，綜合探究是教材每一個(gè)單元學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，從教師的角度來(lái)看，它是教師實(shí)施合作探究的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要步驟，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。所以在以后的教學(xué)過(guò)程中要重視借助輔助文和綜合探究來(lái)激發(fā)學(xué)生積極性創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、本次培訓(xùn)使我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到思政課的重要性以及自身的使命，培養(yǎng)認(rèn)同自己的國(guó)家、認(rèn)同自己的文化的可靠接班人和合格建設(shè)者的責(zé)任感，也讓我更深入把握新教材編寫的指導(dǎo)思想與基本理念，明確思政課的地位使命和屬性，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，緊扣政治學(xué)科核心素養(yǎng)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要幫助同學(xué)們將知識(shí)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言化，最終掌握科學(xué)方法，幫助同學(xué)們將成熟性的知識(shí)，最終轉(zhuǎn)化為課程性的知識(shí)，將所學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，用于判斷和解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)科問(wèn)題意識(shí)，了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科基本問(wèn)題間的關(guān)系。
五、通過(guò)這次新教材培訓(xùn)也使我深入透徹的了解到應(yīng)該如何把握課堂教學(xué)，應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的思想政治素養(yǎng)，怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中等等，使得我認(rèn)識(shí)到對(duì)于教材不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，也都要做到心中有數(shù)，這樣也有助于我在面對(duì)新教材新內(nèi)容時(shí)候不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生陌生感和緊張感。
新時(shí)代新教材對(duì)我們思政課教師也提出了更高的要求，我一定會(huì)在今后的工作中不斷地努力提高自己的專業(yè)水平，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，積極實(shí)踐探索，不忘初心，不負(fù)使命!
新課改新課程新高考培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
7月xx日上午，xx大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)魏xx教授以“課程教學(xué)切片診斷，思維方式變革與有效教學(xué)構(gòu)建”為主題，主要從課堂教學(xué)的低效原因、課堂教學(xué)的板書設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)規(guī)律以及傳統(tǒng)評(píng)課方式的不足四個(gè)方面闡述了作為一名教師，如何保證課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生課堂聽(tīng)課效率，讓學(xué)生盡可能懷著輕松積極的心態(tài)遨游知識(shí)的海洋。
課堂教學(xué)低效率的原因主要有三點(diǎn)：第一，目前部分教師在課堂教學(xué)中不能切實(shí)有效的將教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致教師只顧完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生接受知識(shí)的方式被動(dòng)化。第二，基于目前教師的教學(xué)工作量相對(duì)較大，缺乏充足的時(shí)間學(xué)習(xí)更新教學(xué)理論知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐與對(duì)應(yīng)的教學(xué)理論相偏離。第三，教師在將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐于課堂時(shí)，心中只有預(yù)設(shè)，缺乏對(duì)學(xué)生課堂生成內(nèi)容的分析。
下午，王紅奎主任以核心素養(yǎng)為背景，強(qiáng)調(diào)了教育要以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)有骨氣，有志氣，有底氣的高素質(zhì)人才。教師要將培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)放在教學(xué)的首位，牢固掌握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，以情境教學(xué)為抓手，落實(shí)課程思政與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。教育不僅要教學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，更要教學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，懷揣強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，微笑生活。
2022年秋季，xx省將實(shí)行“3+1+2”的新高考模式，物理學(xué)科作為報(bào)考絕大多數(shù)大學(xué)理工科專業(yè)必選科目之一，在新高考中占據(jù)著重要的分值和地位。但目前高中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理知識(shí)的態(tài)度相對(duì)低迷。那么作為一名新入職的物理教師，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)物理，第一，就要從每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)，課堂導(dǎo)入形式的創(chuàng)新，教學(xué)組織形式多樣，板書設(shè)計(jì)合理美觀等。第二，要不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，嘗試在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)中存在的教與學(xué)的問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)教育問(wèn)題研究，將教學(xué)實(shí)踐與理論緊密結(jié)合。第三，要不斷觀察總結(jié)生活中的物理現(xiàn)象，把握物理學(xué)研究前沿，將生活情境融入物理教學(xué)中，不斷增強(qiáng)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的意識(shí)。
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