當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是一門讓很多人望而卻步的學(xué)科，但在現(xiàn)代社會(huì)中，無論在哪個(gè)領(lǐng)域，都需要數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方法。因此，很多學(xué)校和機(jī)構(gòu)開設(shè)了數(shù)學(xué)公開課，讓更多的人能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能。在參加數(shù)學(xué)公開課的過程中，我有很多收獲和體會(huì)，這份文章將會(huì)分享我的心得感受。
第二段：正文
第一節(jié)課，數(shù)學(xué)老師給我們講授的是“數(shù)與運(yùn)算”，這節(jié)課主要講了數(shù)的概念和四則運(yùn)算。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了如何在頭腦中快速計(jì)算數(shù)學(xué)題目，以及如何準(zhǔn)確地把問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言。同時(shí)，老師還為我們介紹了數(shù)學(xué)中常用的符號(hào)和術(shù)語，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第二節(jié)課，老師講授了“方程與不等式”這一部分內(nèi)容。這一部分內(nèi)容難度比上一節(jié)課要高，但是老師在講授時(shí)使用了很多生動(dòng)有趣的例子，讓我對(duì)這一部分內(nèi)容有了更好的理解。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何利用方程和不等式來解決數(shù)學(xué)問題，并且通過實(shí)際應(yīng)用的例子，學(xué)到了如何在生活中運(yùn)用這些知識(shí)和方法。
第三節(jié)課，老師講授了“函數(shù)和圖像”這一部分內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，老師讓我們自己動(dòng)手畫了一些函數(shù)的圖像，這讓我更好地理解了函數(shù)和圖像之間的關(guān)系。同時(shí)，通過老師的講解，我也明白了函數(shù)的概念和分類，并學(xué)會(huì)了如何畫出不同函數(shù)的圖像。
第三段：闡釋
在參加數(shù)學(xué)公開課的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，不僅僅是為了在課堂上取得好成績(jī)，更是為了在日常生活和工作中應(yīng)用。通過數(shù)學(xué)公開課，我掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法，這些知識(shí)和方法對(duì)我的生活和工作都有很大的幫助。
第四段：總結(jié)
綜合起來，通過參加數(shù)學(xué)公開課，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且更加深入地認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性和亮點(diǎn)之處。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的方法，它能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)不同的工作和生活問題。
第五段：建議
我也想向其他人推薦參加數(shù)學(xué)公開課這種學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)公開課不僅面向?qū)W生，也面向各個(gè)年齡段的人群，無論你是初學(xué)者還是專業(yè)人士，都可以從中學(xué)到很多有用的知識(shí)和技能。希望更多的人能夠了解數(shù)學(xué)公開課，積極參加，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和技能。
數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去縣二小聽了“全縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把競(jìng)賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。說得不好的地方，請(qǐng)諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次競(jìng)賽課中的變化。
（一）還數(shù)學(xué)課堂安靜
聽完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
（二）課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí)；為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩(shī)意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)――有百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、有余數(shù)的除法等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
（三）是獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系
（四）多媒體的大量運(yùn)用
最后我簡(jiǎn)單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)篇三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)公開課在教育領(lǐng)域迅速崛起。數(shù)學(xué)公開課作為一種新興的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更加便利和豐富的學(xué)習(xí)資源。在參與數(shù)學(xué)公開課的研討中，我對(duì)這種教學(xué)形式有了更深刻的理解，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)公開課研討中的收獲和感悟。
首先，數(shù)學(xué)公開課研討為我?guī)砹丝缃鐚W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在過去，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是基于學(xué)校提供的教材，缺乏與實(shí)際生活的結(jié)合。而在數(shù)學(xué)公開課研討中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。例如，在一節(jié)以建筑為主題的數(shù)學(xué)公開課中，老師引導(dǎo)我們通過測(cè)量建筑物的高度和角度，運(yùn)用三角函數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用到實(shí)踐中。這讓我明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的考試，更是助力我們理解周圍世界的有力工具。
其次，數(shù)學(xué)公開課研討激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。以前，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，我常常感到枯燥乏味，對(duì)數(shù)學(xué)下意識(shí)地抱有排斥的情緒。然而，在數(shù)學(xué)公開課研討中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)學(xué)問題和思考方式。例如，在一節(jié)以游戲?yàn)橹黝}的數(shù)學(xué)公開課中，老師通過解決迷宮游戲中的難題，引發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)解題的興趣。這種創(chuàng)造性的教學(xué)方法，讓我們不再把數(shù)學(xué)視為一種枯燥的知識(shí)，而是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的活動(dòng)。
第三，數(shù)學(xué)公開課研討不僅提升了我的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)公開課研討中，我經(jīng)常需要和其他同學(xué)合作解決數(shù)學(xué)問題。通過合作，我不僅學(xué)到了其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和解題方式，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此外，老師在課程中也鼓勵(lì)我們提出自己的思考和觀點(diǎn)，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維能力。通過參與數(shù)學(xué)公開課研討，我更加明白數(shù)學(xué)不僅僅是知識(shí)，更是一種思考和解決問題的能力。
第四，數(shù)學(xué)公開課研討拓寬了我的視野，增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的信心。在數(shù)學(xué)公開課研討中，我有幸接觸到了國(guó)內(nèi)外各種精彩的數(shù)學(xué)課程。無論是哪種形式的數(shù)學(xué)公開課，都能讓我感受到世界范圍內(nèi)對(duì)數(shù)學(xué)教育的高度重視。與其他熱愛數(shù)學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行一次次互動(dòng)交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上的潛力和優(yōu)勢(shì)。這種認(rèn)知讓我對(duì)數(shù)學(xué)充滿信心，堅(jiān)定了我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
最后，數(shù)學(xué)公開課研討也教會(huì)了我如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)公開課研討中，我學(xué)到了如何尋找適合自己的數(shù)學(xué)資源，如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，數(shù)學(xué)公開課研討也為我提供了機(jī)會(huì)與其他數(shù)學(xué)愛好者進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過這種新的學(xué)習(xí)方式，我不僅擴(kuò)寬了知識(shí)的范圍，還培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力。
總而言之，數(shù)學(xué)公開課研討給了我一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。通過跨界學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣、團(tuán)隊(duì)合作、拓寬視野和提高學(xué)習(xí)效率，我在數(shù)學(xué)公開課研討中不僅提升了數(shù)學(xué)能力，也增加了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些收獲和體驗(yàn)都將對(duì)我產(chǎn)生積極的影響，幫助我取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)公開課是當(dāng)代教育的一種新型形式，旨在提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在我最近參加的一次數(shù)學(xué)公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，還從中體會(huì)到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。在此我想分享一下，這次數(shù)學(xué)公開課給我?guī)淼哪フn心得體會(huì)。
第二段：開篇點(diǎn)題，承接前文
這次數(shù)學(xué)公開課的主題是關(guān)于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個(gè)實(shí)際生活中的問題作為導(dǎo)入，讓我們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。然后，老師通過提問和互動(dòng)的方式鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。
第三段：感受到的愉悅與受益
在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)起來。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機(jī)械計(jì)算不同，這次數(shù)學(xué)公開課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。老師引導(dǎo)我們從實(shí)際問題出發(fā)，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式，讓我們感受到數(shù)學(xué)的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，還能夠?qū)?shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合起來。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與提升
這次數(shù)學(xué)公開課不僅讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣，還對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上，我們大部分時(shí)間都是被動(dòng)接受知識(shí)。但是，在這次數(shù)學(xué)公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作為一個(gè)學(xué)生，我更加自信和堅(jiān)定地面對(duì)挑戰(zhàn)，積極的參與到學(xué)習(xí)中去。
第五段：總結(jié)全文，展望未來
通過參加這次數(shù)學(xué)公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動(dòng)式的教學(xué)方式，使我們更加主動(dòng)地參與進(jìn)來，培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學(xué)公開課不僅僅是一節(jié)課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數(shù)學(xué)公開課中收獲了很多。在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加珍惜這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗(yàn)到更多的樂趣和成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)篇五
11月1日上午我校組織教師到張老莊小學(xué)聽公開課課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁智者見智”的話題所以我聽后跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、這次是我校與張老莊小學(xué)舉行的一次校際公開課，江皎月老師的《0x5=?》,李孟珠老師的《生活中的比》，為我們獻(xiàn)上了兩節(jié)精彩的課堂。
2、這兩節(jié)課在教學(xué)過程中目的明確為教學(xué)服務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)非常具體有新意和啟發(fā)性。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、每節(jié)課都最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
4、每節(jié)課中教師都注重激發(fā)學(xué)生的求知欲激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考“山重水復(fù)疑無路”在思考中學(xué)到知識(shí)尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之每位教師都注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的`生活情景充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)篇六
第四周的時(shí)候我們學(xué)校數(shù)學(xué)組舉行了公開課的活動(dòng)，活動(dòng)持續(xù)了一周，雖然時(shí)間也不長(zhǎng)但是這短短的一周時(shí)間卻讓我學(xué)到了很多東西。
周二郭老師和王xx老師的課，郭老師講的《圓的認(rèn)識(shí)》，這節(jié)課我也曾經(jīng)做過一次公開課，但是和郭老師的一比覺得自己的缺點(diǎn)就暴露無疑，郭老師動(dòng)聽的聲音巧妙的課堂設(shè)計(jì)讓人聽了有一種享受知識(shí)的感覺。王老師講的是《位置》，這一節(jié)課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是整體下來課堂上花樣很多，學(xué)生練習(xí)的方式多樣，師生互動(dòng)頁(yè)很好，一節(jié)課下來，給人的感受是既學(xué)到了知識(shí)又愉悅了心情。
周三是程老師，焦老師，劉老師的做課。程老師的《循環(huán)小數(shù)》以生日快樂歌導(dǎo)入從而引入本節(jié)課內(nèi)容，程老師本身是一個(gè)音樂老師，她那動(dòng)聽的聲音她那甜美的笑容，她那巧妙的課堂設(shè)計(jì)讓人舞步陶醉課堂之中。焦老師的《線段，直線，射線》這一節(jié)課講的也是透徹，本身焦老師就是一個(gè)比較穩(wěn)重的老師，語速適中，課堂秩序井然有序，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，算是一節(jié)比較完整的課。 劉老師的'《公頃和平方米》這一節(jié)課讓我也在本節(jié)課中對(duì)我們學(xué)校對(duì)我們衛(wèi)輝對(duì)我們新鄉(xiāng)對(duì)我們的首都北京有了更多的認(rèn)識(shí)，總之是課內(nèi)課外的知識(shí)都有了提高。
周四是康老師和王老師的課。康老師講的《萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)》，康老師語速適中，語言優(yōu)美，講的詳細(xì)而全面，整節(jié)課下來學(xué)生掌握的非常好，我覺得這就是這節(jié)課最大的成功之處。王老師講的《角的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課也是讓學(xué)生親自動(dòng)手參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中學(xué)到了知識(shí)。
周五是王老師和何老師的做課。王老師講的是《商的近似數(shù)》，王老師不緊不慢的語速，細(xì)致耐心的講解讓在座的每位老師都很佩服。何老師講的是《萬以內(nèi)的連續(xù)進(jìn)位加法》，何老師和藹的語言，多樣的練習(xí)方式讓我也很欣賞。
通過這次的活動(dòng)覺得自己也成長(zhǎng)了很多，每次學(xué)校組織的活動(dòng)都會(huì)有或多或少的進(jìn)步。珍惜每次這樣的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
今天上午我校組織教師到中心小學(xué)聽公開課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！壁w老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。 總之，教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)篇七
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去縣二小聽了“全縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把競(jìng)賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。說得不好的地方，請(qǐng)諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次競(jìng)賽課中的心得。
聽完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí)；為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩(shī)意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——有百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、有余數(shù)的除法等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
最后我簡(jiǎn)單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的心得?？偠灾n堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的.果實(shí)。
數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)篇八
在過去，數(shù)學(xué)曾經(jīng)是很多人心中的惡夢(mèng)，但是，數(shù)學(xué)這門學(xué)科在科技不斷發(fā)展的今天已經(jīng)成為了不可或缺的一部分。數(shù)學(xué)公開課的普及讓越來越多的人感受到了這門學(xué)科的美妙和重要性。筆者最近參加了由知名數(shù)學(xué)教育家張齊華所主講的數(shù)學(xué)公開課，以下是對(duì)這堂課的心得體會(huì)及相關(guān)感悟。
第一段：主題引入
作為一名普通大學(xué)生，筆者一直以來都并不是很喜歡數(shù)學(xué)，甚至常常覺得數(shù)學(xué)離我的人生十分遙遠(yuǎn)。但是，時(shí)代在進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的快速發(fā)展讓筆者開始關(guān)注數(shù)學(xué)公開課。由于對(duì)張齊華老師的敬仰和他引領(lǐng)數(shù)學(xué)教育的獨(dú)特風(fēng)格，筆者選擇了參加他的數(shù)學(xué)公開課。
第二段：張齊華老師的教學(xué)方式
張齊華老師的課程風(fēng)格獨(dú)具特色，他注重掌握方法，講清思路，用深入淺出的方式讓學(xué)生們很容易地掌握課程內(nèi)容。他采用逐步深入的講解方式，引導(dǎo)同學(xué)們把握數(shù)學(xué)中的重要概念和思考方法。同時(shí)，他還積極鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生自己思考問題并互相交流與討論。
第三段：數(shù)學(xué)的美妙
在張齊華老師的公開課上，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美妙和深刻內(nèi)涵。數(shù)學(xué)是一門純粹的學(xué)科，也是一門生動(dòng)的藝術(shù)，在學(xué)習(xí)過程中能夠領(lǐng)悟到許多數(shù)學(xué)知識(shí)的奧義和美麗之處，使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱情。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)生活的影響
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以提高人的自我認(rèn)知，提高思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。在生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)也有很大的用武之地：從數(shù)學(xué)中提取思維模式進(jìn)行事物的推理、分析和判斷，從而有效地解決問題和提出解決方案。善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維模式不僅可以提高工作和學(xué)習(xí)效率，還可以應(yīng)用到日常生活的一些問題中。
第五段：結(jié)語
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常有意義的事情。數(shù)學(xué)是一門有趣、有益和有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，張齊華老師所授課程引領(lǐng)我們走上了更深的學(xué)習(xí)之路。我們不僅學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)的知識(shí)，還體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的美妙，而且我們也意識(shí)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在未來的日子里，我們將更加努力地學(xué)習(xí)，通過數(shù)學(xué)思路和方法的引導(dǎo)，去深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，去探索未知的世界，去把握人生的方向。
數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)篇九
第一段：
最近，我參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，有機(jī)會(huì)深入了解了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和課程設(shè)置。在這次公開課中，老師采用了活潑有趣的教學(xué)方式，引領(lǐng)我們了解小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和解題技巧，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性。
第二段：
在公開課中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算和計(jì)算題。老師反復(fù)課堂上強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)是以邏輯的思維方式來推定解題答案的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表達(dá)能力和思維能力。從公開課的課程內(nèi)容來看，數(shù)學(xué)并不是固定不變的知識(shí)，而是需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。
第三段：
公開課上，老師給我們分享了許多實(shí)用的解題技巧，這些技巧并不僅僅局限于數(shù)學(xué)，而是適用于各種科學(xué)學(xué)科。通過讓我們實(shí)際操作，老師讓我們?cè)诮忸}中體驗(yàn)到了思考和解答的樂趣。
第四段：
另一個(gè)讓我印象深刻的點(diǎn)是公開課強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的可視化方法。我們可以通過圖形展示，線段、面積、體積等解決許多問題。這樣可以使學(xué)生更加直觀地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)也使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。
第五段：
通過這次公開課，我深刻體會(huì)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教育是重在培養(yǎng)基礎(chǔ)和思維的。這種教學(xué)方法是與生活息息相關(guān)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我相信，積極參與這些數(shù)學(xué)教育課程可以給孩子帶來更多的好處，其實(shí)不僅是在小學(xué)階段，更是對(duì)于人類思考、邏輯能力和科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展有更深刻的影響。
數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)篇十
這些教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
五、授課者通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
七、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。
聽?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個(gè)課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生所提出的問題，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià)，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。
數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)篇十一
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本節(jié)課是在平面圖形長(zhǎng)方形中重新認(rèn)識(shí)垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長(zhǎng)時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號(hào)語言，這同時(shí)也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個(gè)活潑潑孩子對(duì)數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_課時(shí)沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過評(píng)課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識(shí)到要將時(shí)間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識(shí)，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評(píng)課的過程中讓我對(duì)《平行與垂直》這一課有了新的'認(rèn)識(shí)把握，同時(shí)對(duì)自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂，學(xué)生在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進(jìn)生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號(hào)語言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對(duì)于概念的構(gòu)建問題應(yīng)當(dāng)語言嚴(yán)謹(jǐn)，清晰準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過渡語的設(shè)計(jì)明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學(xué)生對(duì)一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長(zhǎng)，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長(zhǎng)中創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)篇十二
最近，我有幸參加了張齊華老師的一堂數(shù)學(xué)公開課，掌聲雷動(dòng)，不禁讓我重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)教學(xué)的力量。今天，我將根據(jù)自己的感受和體會(huì)，分享這堂公開課帶給我的啟示和收獲。
第二段：老師的課堂風(fēng)格
在這堂公開課中，張齊華老師非常注重交流和互動(dòng)。他的課堂風(fēng)格以講解為主，注重啟發(fā)性思考和提高自主學(xué)習(xí)能力。老師不僅僅是講述概念和公式，而是著重演示實(shí)例，讓我們理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，并能夠靈活運(yùn)用。同時(shí)，張齊華老師的授課態(tài)度也非常端正，從不談?wù)撆c數(shù)學(xué)無關(guān)的話題，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐理念。
第三段：授課方式的創(chuàng)新
張齊華老師在授課方式上十分創(chuàng)新，他以核心知識(shí)點(diǎn)為線索，采取多種形式的講授，比如演示、對(duì)話、互動(dòng)游戲、動(dòng)畫。這些形式不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，而且也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)感到枯燥乏味。老師常常帶著學(xué)生在講臺(tái)上一起合作解題，讓每一次的合作過程成為了學(xué)習(xí)的一次盛宴。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
在我們的課程中，張齊華老師始終強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的重要性，同時(shí)在課堂上也加入了一些將理論運(yùn)用于實(shí)際的例子，以此來增加學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。同時(shí)，他嚴(yán)格控制時(shí)間，讓大家意識(shí)到數(shù)學(xué)競(jìng)賽中時(shí)間的重要性，并將學(xué)生分成小組，進(jìn)行比賽。小組的合作和競(jìng)爭(zhēng)，不僅帶給學(xué)生無限的樂趣，還鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
第五段：張齊華老師教學(xué)的啟示
張齊華老師的教學(xué)方法和手段，不僅將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣傳達(dá)到了我們的心靈，而且還為我們提供了更好的學(xué)習(xí)路徑和思考方式。他的授課方式可以啟迪學(xué)生的思想、精神風(fēng)貌和批判思維。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我將會(huì)對(duì)他的教學(xué)方法有更深刻的理解，并且能夠?qū)⑵淙谌氲轿业臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
總之，張齊華老師的教學(xué)方法和思想，在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域里卓然顯著，為我們樹立了標(biāo)桿，這種授課方式和態(tài)度，值得我們借鑒，也為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了最佳的路徑和啟示。
數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)篇十三
20xx年11月28日（周一）上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復(fù)習(xí)圓的知識(shí)與應(yīng)用，從中使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
這堂課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。用鐘表的分針、時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周所成的圖形來引入該節(jié)課，即從抽象的過渡到具體，讓學(xué)生們多動(dòng)手、多動(dòng)腦，劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”劉老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，劉教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。我們應(yīng)多像他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，以便武裝自己。
數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)篇十四
張齊華的數(shù)學(xué)公開課在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域廣受好評(píng)。他的獨(dú)特的教學(xué)方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v解，引領(lǐng)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念和解決數(shù)學(xué)問題的技巧。近日，我也參加了張齊華的數(shù)學(xué)公開課，并在此分享我的心得體會(huì)。
第二段：聽課的感受
首先，張齊華對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著非常深入的理解。在他的講解中，不僅涉及到基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，還通過實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生們更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。同時(shí)，張齊華的講解方式十分嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，讓學(xué)生很容易地跟隨他的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三段：課堂互動(dòng)的體驗(yàn)
其次，張齊華將重心放在了課堂互動(dòng)上。他充分利用了互動(dòng)板和PPT，設(shè)計(jì)了許多小游戲、小測(cè)試，讓學(xué)生們積極參與其中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，他也在課堂上讓學(xué)生互相討論，分享自己的思路和解題方法，這種課堂互動(dòng)的體驗(yàn)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，而是一件有趣而且有意義的事情。
第四段：知識(shí)拓展方面的啟示
此外，張齊華在課堂上經(jīng)常拓展知識(shí)，讓學(xué)生掌握一些與課程相關(guān)但并不直接相關(guān)的知識(shí)，幫助他們更好地理解所學(xué)內(nèi)容。例如，他介紹了一些歷史上的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)成就，甚至講了一些數(shù)學(xué)在宇宙領(lǐng)域中的應(yīng)用，這些知識(shí)拓展讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)十分廣闊而神奇的學(xué)科，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)更深層次的興趣。
第五段：總結(jié)
總之，張齊華的數(shù)學(xué)公開課體現(xiàn)了他對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v解方式，同時(shí)，他注重課堂互動(dòng)和知識(shí)拓展，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而我從中得到了許多啟示，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)教育也有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。
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