教案是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它是教學(xué)的具體化和細(xì)化。教案應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。想了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案嗎？請(qǐng)看以下小編為您準(zhǔn)備的范文。
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇一
師：說說你學(xué)過的時(shí)間單位有哪些？（隨生板書：世紀(jì)年季度月旬星期……、）。
師：今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)“年月日”這部分內(nèi)容，數(shù)學(xué)教案—年月日復(fù)習(xí)課。
師：選一個(gè)你最喜歡的時(shí)間單位，說說有關(guān)它的知識(shí)。（生選中哪個(gè)內(nèi)容就復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容）。
1、世紀(jì)。
（1）復(fù)習(xí)“世紀(jì)”的有關(guān)知識(shí)。
（2）練習(xí)：判斷一下年份是哪個(gè)世紀(jì)？
2、年。
（1）復(fù)習(xí)“年”的有關(guān)內(nèi)容。
（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？
3、季度。
（1）復(fù)習(xí)“季度”的知識(shí)。
（2）學(xué)生說一個(gè)月份讓大家判斷是哪個(gè)季度。
（1）復(fù)習(xí)“月”的有關(guān)知識(shí)。
（2）一個(gè)學(xué)生出題其他同學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案—年月日復(fù)習(xí)課》。
5、旬。
（1）復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
（2）學(xué)生出題考老師。
二、綜合練習(xí)。
1、填空。
2、判斷題。
3、游戲：
小組活動(dòng)：說一個(gè)你最感興趣的'日子，某年某月某日的形式。你能將它同學(xué)過的這些時(shí)間單位聯(lián)系起來嗎？（自己的生日、父母的生日、祖**親的生日、奧運(yùn)會(huì)開幕的日子等等，同時(shí)滲透思想教育）。
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇二
《心中那盞燈》是篇對(duì)童年往事回憶的文章。我在教學(xué)這篇課文時(shí)，針對(duì)父親為作者做一個(gè)冰燈這過程，把握課文的內(nèi)涵，通過洞析人物的刻畫，來展現(xiàn)父親對(duì)兒子的深愛之情。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我重點(diǎn)把握好課文的第二部分，針對(duì)文中所刻畫的人物的動(dòng)作、語言、表情，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在交流與合作學(xué)習(xí)中，理解字里行間所充滿的濃濃的親情，感悟父愛的溫暖。
我在教學(xué)中通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，來達(dá)到教學(xué)目的。
學(xué)生在第二部分內(nèi)容中，自行對(duì)父親做燈過程中，所出現(xiàn)一些動(dòng)作詞，做出記號(hào)，（分別是：“托、打磨、擦、捂、扭、掖”。）讓學(xué)生同桌交流、小組討論，揣磨這些動(dòng)詞，來體會(huì)父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的言行舉止中。
讓學(xué)生分角色朗讀父子間的對(duì)話，從這些簡(jiǎn)單樸素的對(duì)話中，父子間的親情躍然紙上，憐愛之情溢于言表。體會(huì)父子間濃濃親情。
課文在人物表情描述中，最突出表現(xiàn)是用“尷尬”這個(gè)詞。既反映了父親想做玻璃燈籠而又沒有玻璃的無奈，又流露無法滿足孩子想要玻璃燈那種美好愿望時(shí)的歉疚。這種表情描述，達(dá)到了極致。通過讓學(xué)生查字典體會(huì)“尷尬”這個(gè)詞，來理解父親這時(shí)復(fù)雜的心情。
通過以上的教學(xué)處理，師生達(dá)到了與作者感情間的共鳴，猶如耳聽父親關(guān)心之語；
目及父親凍紅之手；身感父親冰涼之軀。整個(gè)教學(xué)過程充滿感動(dòng)，真摯之情表現(xiàn)得淋漓盡致，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇三
1．在觀察年歷卡的活動(dòng)時(shí)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月，知道20××年全年有365天。
2．在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受政治教育。
教學(xué)掛圖；學(xué)生每人準(zhǔn)備黃色、藍(lán)色彩筆各一枝。
一、引入。
出示：20××年的年歷卡。
問：知道這是什么嗎？人們用它來干什么的？你會(huì)認(rèn)嗎？老師圈個(gè)日子，你來認(rèn)一下嗎？
師：剛才老師圈出的這個(gè)日子，對(duì)老師來說是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子?(生日)。
問：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎?能在自己的年歷卡上圈己的生日嗎?
提問：你對(duì)年、月、日的有關(guān)知識(shí)有哪些了解，能跟大家交流一下嗎?
談話：同學(xué)們對(duì)年、月、日的知識(shí)了解得真不少，同時(shí)也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關(guān)問題。(板書課題：認(rèn)識(shí)年、月、日)。
二、探究。
1．初步認(rèn)識(shí)年、月、日。
談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。
2．認(rèn)識(shí)大月和小月。
談話：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數(shù)出來，簡(jiǎn)潔明了。
填好表格后，再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。
：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20××年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3．記住大月和小月。
再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月?
教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
如果沒有學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭記憶的方法的。
4．計(jì)算全年的天數(shù)。
談話：同學(xué)們，你們能計(jì)算出20××年全年的天數(shù)嗎?
5．新課。(略)。
三、應(yīng)用。
1．做“想想做做”第1題。
出示題目。
2．做“想想做做”第2題。
出示題目。
組織交流，并適時(shí)地進(jìn)行一些必要的品德教育。
四、
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇四
這是一篇略讀課文，講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥?，搞?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考，經(jīng)過大量的研究和實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了一種萬能膠水，可惜這種膠水暫時(shí)無法使用。
選編本課的意圖，一是告訴學(xué)生，思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，從而自覺實(shí)踐，大膽創(chuàng)新；二是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。
1．課文的故事內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易閱讀理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，將課文多讀幾遍，了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上，組織討論：聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時(shí)無法使用，他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？突破理解的難點(diǎn)。
2．課文中的一些句子對(duì)理解全文至關(guān)重要，需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解。
以上圍繞三個(gè)句子所提出的問題沒有唯一的答案，只要學(xué)生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
3．朗讀時(shí)，要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓?。課文的前半部分，聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語氣；他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，要讀出他充滿自信的心情；在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時(shí)，要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。
4．課后可以組織學(xué)生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。
1．認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。
出示自學(xué)提綱：
自由讀課文，思考：
這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的？
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流自學(xué)提綱的問題。
引導(dǎo)學(xué)生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設(shè)計(jì)了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗(yàn)。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到聰聰在發(fā)明過程中，十分認(rèn)真。
（小組議答一全班交流）
引導(dǎo)學(xué)生弄清：盡管這種膠水暫時(shí)無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報(bào)道。
從這個(gè)故事中，你們想到些什么？你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？
把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽。
省略
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇五
人教社教科書第六冊(cè)81－83頁的內(nèi)容。
1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位"年、月、日"的基礎(chǔ)知識(shí)。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集處理信息，觀察比較，進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問題的能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
閏年、平年的區(qū)分與計(jì)算及大月、小月的記憶。
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表若干份。
2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒。
(一)謎語導(dǎo)入。
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）。
(二)探究新知。
1、大月、小月的認(rèn)識(shí)。
(1)師：(出示4年的年歷)同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學(xué)生回答）課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的`年歷，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的年歷，填出每個(gè)月的天數(shù)。（學(xué)生填表）。
(2)請(qǐng)3名學(xué)生拿上來展示，并說出每個(gè)月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況？（學(xué)生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）。
（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）。
（4）小組代表發(fā)言。
（5）（教師引導(dǎo)學(xué)生）展示概念課件：大小月概念(一個(gè)月31天叫大月，一個(gè)月有30天叫小月)。
（6）小組活動(dòng)：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認(rèn)識(shí)。
(2)猜測(cè)：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
（課件展示萬年歷進(jìn)行驗(yàn)正）。
(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)月的天數(shù)呢？（2月）。
（4）質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學(xué)們隨便說出幾個(gè)年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
（5）師：同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。
反饋練習(xí)：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學(xué)生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育）。
（6）師：同學(xué)們會(huì)判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？(教師展示課件講解平閏年的來歷)。
(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？(4年)為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？(展示課件說明)。
3、大小月的記憶方法。
(1)師：怎樣熟記大月、小月呢？請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
(2)速記兒歌法。
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?"(老師對(duì)"臘"字說明，請(qǐng)學(xué)生齊念)。
(三)形成應(yīng)用。
1、拖水果（判斷大小月）。
利用課件展示，請(qǐng)同學(xué)們完成。
2、做做小偵探（一個(gè)罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準(zhǔn)備出關(guān)，可還是被警察一眼識(shí)破，這是為什么？）。
3、判斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。
4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個(gè)月，是哪兩個(gè)月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）。
(四)實(shí)踐操作。
教師給出5年一月日歷，請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具制作一張5年二月的日歷，全班交流。
(五)情感激勵(lì)，
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教材有關(guān)成數(shù)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)成數(shù)、解答有關(guān)成數(shù)實(shí)際問題的過程。
1、了解成數(shù)的含義，會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
2、對(duì)成數(shù)問題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是折扣，你知道農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是什么嗎？
農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用成數(shù)來表示，今天就讓我們一起來研究成數(shù)的相關(guān)問題。
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程
1、成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱幾成。
例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。二成呢？三成五呢？（學(xué)生交流）
2、除了農(nóng)業(yè)上，你還在其它地方見過成數(shù)嗎？舉例說說
（工業(yè)生產(chǎn)、在旅游業(yè)等說出實(shí)例）
3、成數(shù)與折扣相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、教材第9頁例2
學(xué)生交流理解題意
學(xué)生獨(dú)立解決問題，老師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
學(xué)生交流自己的'想法
對(duì)于學(xué)生的解法不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要合理就要給予肯定和鼓勵(lì)。
三、課堂練習(xí)
第9頁做一做
四、課末總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？
五、課后作業(yè)
2、某水泥廠5月份銷售水泥875噸，比4月份減少二成。4月份水泥銷售量是多少噸？
板書設(shè)計(jì)：
成數(shù)
幾成就是百分之幾十
二成就是20%三成五就是35%
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)，了解投擲輕物的動(dòng)作技術(shù)，培養(yǎng)正確的揮臂姿勢(shì)，突出重點(diǎn)----快速揮臂，提出難點(diǎn)----方向性。
教學(xué)內(nèi)容：原地投擲紙團(tuán)
教學(xué)步驟：
觀看動(dòng)畫短片“討厭的馬蜂”
教師提問：怎樣把樹上的馬蜂窩打下來?
教師提問：同學(xué)們喜不喜歡動(dòng)物?下面請(qǐng)你們認(rèn)真聽各種動(dòng)物的聲音，判斷是什么動(dòng)物?再迅速模仿動(dòng)物的動(dòng)作，看誰做得又快又好。
以簡(jiǎn)單動(dòng)作的簡(jiǎn)單組合為主，聽音樂節(jié)奏，模仿老師的動(dòng)作一起練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)，在練習(xí)的過程中動(dòng)腦筋思考：“怎樣才能使紙飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)”、“怎樣紙炮才能甩得很響”，并找出答案。
投擲靶上的“馬蜂窩”高低不等，表面帶粘性，如果“石塊”打中目標(biāo)，即被粘住。投擲線為三條，學(xué)生根據(jù)自己的身高及力量的大小，自由選擇投擲目標(biāo)、投擲距離進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)口訣：兩腳前后立，球兒手中拿。
看準(zhǔn)馬蜂窩，用力向前擲。
突出重點(diǎn)：快速揮臂。
提出難點(diǎn)：方向性----前上方
游戲方法：分8組進(jìn)行比賽，每個(gè)同學(xué)站在座位旁，音樂開始，排隊(duì)按順時(shí)針方向繞桌子慢跑，音樂一停，每個(gè)同學(xué)迅速找就近的凳子坐好，沒找到凳子的同學(xué)原地站立。
放松韻律活動(dòng)：“小白船”
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇八
1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準(zhǔn)備：電影《劉三姐》片斷。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷，看看影片中人們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”，大家通過對(duì)歌，比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。
3、今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)歌形式的歌曲，名字叫《對(duì)鮮花》（出示課題）。
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
1、“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對(duì)方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
1、創(chuàng)編歌詞
師提示：“什么開花在水里”這個(gè)問題誰有和歌曲不一樣的答案？
生：荷花、水仙花……
師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇九
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)看鐘表、掌握了時(shí)、分、秒時(shí)間單位的知識(shí)。年、月、日是較大的時(shí)間單位，理解一年或一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需要借助一定的想象力。教學(xué)時(shí)利用學(xué)生收集近幾年的年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列的活動(dòng)。
1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)說課稿《年、月、日》：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日;了解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年。
2、學(xué)會(huì)正確判斷某一年是平年還是閏年，記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
3初步建立時(shí)間觀念，聯(lián)系生活實(shí)際，熟悉運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的判斷方法。
在本節(jié)課之前，我首先要每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一張年歷(近幾年的)。教學(xué)中為了鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生邊學(xué)邊發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，我通過小組交流的方法讓學(xué)生全面、全程得參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，重復(fù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過學(xué)生觀察年歷卡，使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，熟悉運(yùn)用年月日的知識(shí)，應(yīng)用擴(kuò)展使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平年、閏年的.理解，滲透珍惜時(shí)間的教育。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，了解時(shí)間單位間的互化，達(dá)到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握及應(yīng)用。
1、復(fù)習(xí)遷移，感悟新知。
教學(xué)開始用提問的方式復(fù)習(xí)“時(shí)分秒”，用投影展示四幅主題圖，采用互問互答的形式，給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)年月日知識(shí)的理解。
2、直觀講解，探求新知。
(3)告訴學(xué)生習(xí)慣把31天一個(gè)月的稱為大月，30天一個(gè)月的稱為小月，把二月稱為“特殊月”，有些同學(xué)的年歷二月是28天，也有些同學(xué)的年歷二月是29天，那么我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。
(4)學(xué)生知道了一年有12個(gè)月，以及各月的天數(shù)后，分組計(jì)算出平年全年的天數(shù)和閏年全年的天數(shù)。討論匯報(bào)，然后教師依照學(xué)生的口答板書計(jì)算過程。
(5)師生共同小結(jié)平年、閏年的交替規(guī)律，懂得為什么有平年、閏年之分。
(6)介紹兒歌記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六、九、冬三十整。平年二月二十八，閏年二月二十九。(向?qū)W生介紹“臘”指十二月，“冬”指十一月)。
3、應(yīng)用規(guī)律，鞏固延伸。
4、課堂總結(jié)。
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇十
1、結(jié)合具體的活動(dòng)，學(xué)會(huì)推算出日期。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。
通過實(shí)際情景學(xué)會(huì)根據(jù)條件推算日期。
掌握倒推和跨月的日期推算方法。
一、 結(jié)合生活，引入新課。
1、說一說。
引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日。
2、猜老師的生日
你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?
逐步給出提示，如：
(1)第二季度。
(2)這個(gè)月是大月。
(3)是這個(gè)月的第12天。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究推理。
1、一看，猜一猜，說一說。(獨(dú)立思考)出示情境圖，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境，收集數(shù)學(xué)信息。)
2、說一說，解決簡(jiǎn)單問題。
引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)簡(jiǎn)單的推理過程。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí)，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。
3、議一議。
師巡視、提示、糾錯(cuò) 。重點(diǎn)關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生。鼓勵(lì)他們用多種方法思考。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、完成書上p72上的填一填。
2、讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。
讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。
教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具等
(第1課時(shí))
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1、導(dǎo)入：
師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫就知道了。
2、新授：
教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)?
(1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。
(2)師：誰能把剛才看到的說一說?
小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
(3)板書課題：重重復(fù)復(fù)。
3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。
小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
1、 自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí)。
師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎? 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。
四、小結(jié)：
圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
五、收拾整理
(第2課時(shí))
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、復(fù)習(xí)知識(shí)：什么是重復(fù)?
2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
三、欣賞、評(píng)價(jià)
四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
這一課屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，我采用直觀式、對(duì)比式的教學(xué)方法使抽象的知識(shí)具象化，繁雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在本課作業(yè)中，為避免學(xué)生全部選用單一的黑色，我鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)的形內(nèi)填色時(shí)可以選用1~3種自己喜歡的顏色，再通過簡(jiǎn)單的示范，學(xué)生的設(shè)計(jì)新穎而精致，給人耳目一新的感覺，色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使形的重復(fù)這項(xiàng)單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩，重復(fù)的規(guī)律給人的視覺效果更強(qiáng)烈。
本課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏緊湊，但課堂繪畫時(shí)間略顯緊張，學(xué)生創(chuàng)作不夠深入，在今后的教學(xué)中，作為教師，要嘗試把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生。
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇十二
三年級(jí)是小學(xué)生活中的重要一年，也是學(xué)習(xí)內(nèi)容開始逐漸增加的一年。因此，在每個(gè)年月日，我都努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)使我對(duì)新學(xué)的內(nèi)容有個(gè)大致了解，能夠更好地跟上老師的講解；復(fù)習(xí)則是鞏固已學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。通過這樣的學(xué)習(xí)方法，我漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了許多，成績(jī)也有了明顯的提高。
二、積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
在每個(gè)年月日的課堂上，老師經(jīng)常組織各種課外活動(dòng)，讓我們更加活躍和專注。我積極參與這些課堂活動(dòng)，與同學(xué)們一起探索、討論，快樂地學(xué)習(xí)。通過這些實(shí)踐與合作，我感到學(xué)習(xí)的效果變得更好了。課堂活動(dòng)不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)效率，還讓我對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了更濃烈的興趣，不再覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥無味的事情。
三、關(guān)心同學(xué)，互幫互助。
在學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)心同學(xué)、互幫互助是我始終堅(jiān)持的原則。每當(dāng)同學(xué)有困難或遇到挫折時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)伸出援手，與他們一起克服困難。這樣的做法不僅幫助了同學(xué)們，也讓我學(xué)會(huì)了與人合作和傾聽他人的需求。通過這種互幫互助，我們的班集體變得更加和諧，學(xué)習(xí)氛圍也變得更加活躍。
四、保持良好的生活習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三年級(jí)是一個(gè)生活習(xí)慣開始形成的年齡段，因此，我堅(jiān)持養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天早上，我認(rèn)真整理書包，帶齊所需的學(xué)習(xí)用品，并按時(shí)完成作業(yè)。在學(xué)校，我勤奮聽課、積極回答問題，不打鬧、不影響他人學(xué)習(xí)。在家里，我每天都會(huì)抽出時(shí)間閱讀書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。這些良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境讓我更加專注學(xué)習(xí)，提高了效率。
五、多參與體育活動(dòng)，保持良好的體魄和心態(tài)。
除了學(xué)習(xí)，我還積極參與各種體育活動(dòng)，保持良好的體魄和心態(tài)。在學(xué)校，我們經(jīng)常組織體育課和活動(dòng)，如晨練、游泳、足球等，我都會(huì)盡量參加。體育活動(dòng)不僅使我身體更加強(qiáng)壯，還能讓我放松心情，保持愉快的心態(tài)。在平時(shí)生活中，我也經(jīng)常戶外活動(dòng)、鍛煉身體，這樣既能增強(qiáng)體質(zhì)，又能提高學(xué)習(xí)效果。
總之，小學(xué)三年級(jí)年月日，是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要時(shí)期。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與課堂活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)、互幫互助，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和保持良好的體魄心態(tài)，我不僅取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，還獲得了快樂、健康和進(jìn)步。我相信，只要堅(jiān)持這些好習(xí)慣和做法，我會(huì)在未來的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)取得更好的成績(jī)。
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇十三
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第52頁-53頁例3，練習(xí)十三。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道一日有24小時(shí)，學(xué)會(huì)從0點(diǎn)到24點(diǎn)的計(jì)時(shí)法。
2、會(huì)把24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法相互改與。
3、能運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算“經(jīng)過的時(shí)間”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩種計(jì)時(shí)法互相改寫。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過的'時(shí)間。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鐘面、卡片、小黑板。
學(xué)習(xí)流程：
1、你知道1天有多少個(gè)小時(shí)？
2、從什么時(shí)間到什么時(shí)間是一天？
3、演示撥鐘面：從夜里12時(shí)開始，到中午12時(shí)開始，再到夜里12時(shí)，時(shí)針剛好走2圈，也就是24小時(shí)。
1、出示鐘面。
（1）鐘面外圈的數(shù)表示什么？
（2）外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
2、出示52頁畫面。
（1）根據(jù)24時(shí)計(jì)時(shí)法，百貨商場(chǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間21：00是幾時(shí)？
（2）上午9時(shí)用（）時(shí)表示。
晚上9時(shí)用（）時(shí)表示。
下午5時(shí)用（）時(shí)表示。
3、用24時(shí)計(jì)時(shí)法分別說出下面時(shí)刻：
4、連一連。
睡覺吃午飯下午放學(xué)。
15：3012：0021：00。
你平時(shí)是怎么安排時(shí)間的？
5、出示例3圖畫。
（1）從圖上你知道哪些信息？
（2）坐火車從北京到石家莊要用多長(zhǎng)時(shí)間？下午2時(shí)40分—7時(shí)45分。
（3）計(jì)算：下午2時(shí)40分=（）時(shí)（）分。
17時(shí)45分—（）時(shí)（）分=（）時(shí)（）分。
6、15：02用的是哪種計(jì)時(shí)法？
填寫：18：06（）23：38（）。
下午4時(shí)（）晚上8時(shí)（）凌晨4：45（）。
分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流評(píng)議，補(bǔ)充糾正。
1、早上8時(shí)30分（）。
過4小時(shí)：（）。
過4小時(shí)：（）。
2、春蕾畫展：8：00—17：00展出多長(zhǎng)時(shí)間：
中午11：00—14：00。
晚上17：00—20：30。
（1）晚上營(yíng)業(yè)時(shí)間是從下午（）時(shí)到晚上（）時(shí)。
（2）一天共營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間？
（3）你還能提出哪些問題？
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇十四
我是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多，也學(xué)到了很多。下面就讓我為大家分享一下我在這個(gè)學(xué)期中的心得體會(huì)吧。
第一段：適應(yīng)新環(huán)境。
一開學(xué)，我就迎來了一個(gè)新的環(huán)境，老師和同學(xué)們都是陌生的面孔。剛開始我感到有些緊張和不適應(yīng)，但是老師和同學(xué)們都很友善，讓我很快的融入了新班集體中。通過和同學(xué)們的互動(dòng)，我有了很多新的朋友，學(xué)習(xí)變得更加有趣和輕松了。
第二段：努力學(xué)習(xí)。
在這個(gè)學(xué)期中，我開始接觸到了更多的知識(shí)和學(xué)科。每天上午，我們都會(huì)有語文、數(shù)學(xué)、英語等課程。盡管有時(shí)候?qū)τ谛碌闹R(shí)我會(huì)感到困惑和難以理解，但是老師們總是耐心地給予解答和指導(dǎo)。我也非常努力地去鉆研，多向同學(xué)請(qǐng)教，通過不斷地努力，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三段：培養(yǎng)興趣。
在這個(gè)學(xué)期中，我還加入了學(xué)校的音樂社團(tuán)。通過演唱歌曲和學(xué)習(xí)樂器，我培養(yǎng)了自己對(duì)音樂的興趣。在音樂課上，我學(xué)習(xí)了很多不同的歌曲和樂器演奏技巧，我變得對(duì)音樂更加感興趣，也對(duì)自己的能力有了更大的信心。每次參加音樂比賽或者演出，我都能感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第四段：養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，我也養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣。我每天堅(jiān)持早起，按時(shí)完成作業(yè)，不拖延時(shí)間。我也養(yǎng)成了每天讀書的習(xí)慣，通過閱讀，我開闊了視野，豐富了知識(shí)，增強(qiáng)了自己的思考能力。同時(shí)，我還養(yǎng)成了愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，每次上完課，我會(huì)主動(dòng)清理自己的座位，保持教室的整潔。
第五段：總結(jié)收獲。
回顧這個(gè)學(xué)期，我收獲了很多。我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了興趣，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)和生活中，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但通過堅(jiān)持努力和與同學(xué)們的相互支持，我都成功地克服了。我相信只要我繼續(xù)努力，我將會(huì)取得更大的進(jìn)步。我會(huì)牢記老師的教誨，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上就是我在小學(xué)三年級(jí)年月日的心得體會(huì)，通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，我成長(zhǎng)了許多，也學(xué)會(huì)了許多重要的道理。我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為自己和家人爭(zhēng)取更好的未來。我相信只要我有夢(mèng)想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)它們。
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇十五
1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位“年、月、日”的基礎(chǔ)知識(shí)。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集處理信息，觀察比較，進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問題的能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
閏年、平年的區(qū)分與計(jì)算及大月、小月的記憶。
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表若干份。
2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒。
(一)謎語導(dǎo)入。
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。(揭示課題)。
(二)探究新知。
1、大月、小月的認(rèn)識(shí)。
(1)師：(出示2018年的年歷)同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息?說出自己最喜歡的日子(學(xué)生回答)課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的年歷，填出每個(gè)月的天數(shù)。(學(xué)生填表)。
(2)請(qǐng)3名學(xué)生拿上來展示，并說出每個(gè)月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況?(學(xué)生回答，師板書：31天、30天、28天、29天)。
(3)師：(展示課件)我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)些什么?(小組討論，把討論的情況寫在紙上)。
(4)小組代表發(fā)言。
(5)(教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié))展示概念課件：大小月概念(一個(gè)月31天叫大月，一個(gè)月有30天叫小月)。
(6)小組活動(dòng)：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月?
2、閏年、平年認(rèn)識(shí)。
(2)猜測(cè)：2008年、2007年、2019年、2020年的2月有多少天?
(課件展示萬年歷進(jìn)行驗(yàn)正)。
(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)月的天數(shù)呢?(2月)。
(4)質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢?師：同學(xué)們隨便說出幾個(gè)年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
(5)師：同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的嗎?講解求閏年的方法(教師展示課件)。
反饋練習(xí)：給出1949年、1997年、1999年、2008年年份讓學(xué)生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育)。
(6)師：同學(xué)們會(huì)判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢?(教師展示課件講解平閏年的來歷)。
(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢?(4年)為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢?(展示課件說明)。
3、大小月的記憶方法。
(1)師：怎樣熟記大月、小月呢?請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
(2)速記兒歌法。
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?(老師對(duì)"臘"字說明，請(qǐng)學(xué)生齊念)。
(三)形成應(yīng)用。
1、拖水果(判斷大小月)。
利用課件展示，請(qǐng)同學(xué)們完成。
2、做做小偵探(一個(gè)罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準(zhǔn)備出關(guān)，可還是被警察一眼識(shí)破，這是為什么?)。
3、判斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。
4、(分組討論完成)小星的故事(小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個(gè)月，是哪兩個(gè)月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)。
(四)實(shí)踐操作。
教師給出2018年一月日歷，請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具制作一張2018年二月的日歷，全班交流。
(五)情感激勵(lì)，總結(jié)評(píng)價(jià)。
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇十六
1.這叫什么?這叫"點(diǎn)"。
用筆在紙上畫一個(gè)點(diǎn)，可以畫大些，也可以畫小些。點(diǎn)在紙上占一個(gè)位置。
2.這叫什么?這叫"線段"。
沿著直尺把兩點(diǎn)用筆連起來，就能畫出一條線段。線段有兩個(gè)端點(diǎn)。
3.這叫什么?這叫"射線"。
從一點(diǎn)出發(fā)，沿著直尺畫出去，就能畫出一條射線。射線有一個(gè)端點(diǎn)，另一邊延伸得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，沒有盡頭。
4.這叫什么?這叫"直線"。
沿著直尺用筆可以畫出直線。直線沒有端點(diǎn)，可以向兩邊無限延伸。
5.這兩條直線相交。
兩條直線相交，只有一個(gè)交點(diǎn)。
6.這兩條直線平行。
兩條直線互相平行，沒有交點(diǎn)，無論延伸多遠(yuǎn)都不相交。
7.這叫什么?這叫"角"。
角是由從一點(diǎn)引出的兩條射線構(gòu)成的。這點(diǎn)叫角的頂點(diǎn)，射線叫角的邊。角分銳角、直角和鈍角三種。
直角的兩邊互相垂直，三角板有一個(gè)角就是這樣的直角。教室里天花板上的角都是直角。
銳角比直角小，鈍角比直角大。
習(xí)題一。
看看想想。
1.點(diǎn)(1)看，這些點(diǎn)排列得多好!
(2)看，這個(gè)帶箭頭的線上畫了點(diǎn)。
2.線段下圖中的線段表示小棍，看小棍的擺法多有趣!
(1)一根小棍?？梢詸M著擺，也可以豎著擺。
(2)兩根小棍。可以都橫著擺，也可以都豎著擺，還可以一橫一豎擺。
(3)三根小棍?？梢韵裣旅孢@樣擺。
3.兩條直線。
哪兩條直線相交?
哪兩條直線垂直?
哪兩條直線平行?
4.你能在自己的周圍發(fā)現(xiàn)這樣的角嗎?
小學(xué)三年級(jí)年月日的教案篇十七
大家好！
我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年月日》，下面我將結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐分五個(gè)階段來完成說課：一是說教材，二是說學(xué)情，三是說教學(xué)方法，四是說教學(xué)過程，五是說板書設(shè)計(jì)。
時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個(gè)體的學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻要與它打交道。本課教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)分秒等較短時(shí)間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)行的，由于年月都是較大的時(shí)間單位，理解一年或一月的時(shí)間有多長(zhǎng)大概借助一定的想象力，因此，需借助和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材引入，完成以下三維目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過課前預(yù)習(xí)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。
2、過程方法目標(biāo)：通過觀察、比較使學(xué)生會(huì)快速判斷平、閏年，二月的天數(shù)及各個(gè)月的天數(shù)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。讓學(xué)生通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的興趣。滲透珍惜時(shí)間的思想教育和愛國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，大月、小月的記憶，
教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年判斷方法。
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒等時(shí)間知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日的知識(shí)，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學(xué)生有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動(dòng)性、持久性都有所加強(qiáng)，具有一的定的探究能力。所以，本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)觀察比較、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、總結(jié)概括的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“觀察—探究—發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)，在動(dòng)手操作中“實(shí)踐”數(shù)學(xué)；在現(xiàn)實(shí)生活中“運(yùn)用”數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。
根據(jù)《新課標(biāo)》中的“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程”的基本理念，我分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)：
（一）聯(lián)系生活，設(shè)疑導(dǎo)入。
過生日是每個(gè)孩子都經(jīng)歷過的，而且基本都是一年一次，我以奶奶明年過第18個(gè)生日，而孫子明年要過第20個(gè)生日，奶奶和孫子各是多少歲？這個(gè)問題情境引入，聽到問題后學(xué)生會(huì)不假思索的.回答，奶奶18歲，孫子20歲。但說完之后會(huì)馬上意識(shí)到不對(duì)。在引起學(xué)生認(rèn)知沖突時(shí)進(jìn)行討論：
（1）一般情況下，幾年過一次生日？（一年）。
（2）現(xiàn)在奶奶的反而少，說明什么？（說明奶奶有些年沒過生日）。
（3）生日跟什么有關(guān)？
（4）奶奶有些年沒過生日，又說明什么呢？
再這一系列問題之后，引入新課（板書課題：年月日）。
通過以上問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)出隱藏在學(xué)生內(nèi)心的疑惑，以探究疑惑為主線，使學(xué)生不僅要“知其然，更要知其所以然”。
（二）觀察比較，探究新知。
第一層：觀察年歷，認(rèn)識(shí)大小月。
本著“以學(xué)生為主體”的思想，我大膽放手，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的前提下，結(jié)合學(xué)習(xí)提綱，仔細(xì)觀察，看你能從年歷中發(fā)現(xiàn)些什么？通過觀察探究對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，使他們處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。然后我向?qū)W生詮釋大月、小月以及平年閏年的含義。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7513083.html】
