總結應該具備針對性和實用性，旨在改善現(xiàn)狀和尋找更好的解決方案。完美的總結應該具備積極樂觀的態(tài)度和深入思考的內容，啟發(fā)讀者對未來的思考和行動。以下是一些總結的范文供大家參考，相信會對大家的寫作有所幫助。
培優(yōu)補查工作總結篇一
時間過得真快，本學期又要結束了。認真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作匯報如下：
本學期，我擔任七年級1—2班的生物教學工作。與往年不同的是，今年只有2個班的教學任務，這就為我用心去關注每一個學生的學習狀況提供了時間和精力保障?？上攵诒酒诮Y束之際，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這2個班級的學習狀況步調一致，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善。
學校把這二個班級的教學任務交給了我，我一定要把它做好，為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己“充電”，積極拜讀名師書籍，并從中總結出適合自己的方法，并應用到教學工作中去，因此作為教師要結合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學習的自信心。經(jīng)過深入的剖析，我發(fā)現(xiàn)后進生的心理問題存在如下幾個問題：
有一部分后進生（特別是大個子的）如七（2）班的劉銀，總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負弱小的同學，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
還有一部分后進生則易受班級中其他同學的影響如七（1）班的李東東，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：
中學生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導，就可以使他們的內心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙。
對于后進生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要關心和愛護。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。當這些學生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉化為成長的契機。
作為教師要拉下架子，走到學生中間去和學生進行平等地交流，要讓自己成為學生的朋友。
在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎上，促使他們產(chǎn)生心理認同。最終使不少學生自覺的改過自新，并取得了較大的進步。
培優(yōu)補查工作總結篇二
在王進良校長18字方針的指引下,在課改辦和教務處的正確領導下,初二語文組砥礪前行、奮發(fā)有為，各項工作上了一個新臺階，現(xiàn)簡要總結如下：
1、扎實開展單元集體備課制度，統(tǒng)一了單元學習目標及每個目標的分布、課時，讓老師理解教材編寫的初衷，讓學生汲取語文主題學習的成果。
2、在全體語文老師的共同努力下，舉辦了作文總決賽，并為獲獎學生頒發(fā)證書，激發(fā)了學生習作的積極性。
3、成功舉行了我校首屆“倉頡杯”詩詞文默寫大賽，全年級861人參加了此次大賽，213名同學獲獎，激發(fā)了同學們背誦、書寫古詩文的積極性，為中考奠定了堅實的基礎。
4、組織初二學生撰寫“令人憂慮，不閱讀的中國人”讀后感，30人獲獎。
5、《牛城晚報》刊發(fā)我寫的散文《“作業(yè)本”上的我》、初二11班李喬思源的《夸夸咱小組的“明星”》、初二11班武麗潔的《家風》。
6以課改辦推出的人人上好一節(jié)高效課堂交流課為契機，認真組織聽、評課。深入推進“四步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式。
7、堅持教研活動制度，有序開展每次教學研究活動。以共同學習、促進提高為目的，認真開展小組建設交流課聽評議活動，促進教師教學技能和教學思想認識的不斷提高。
8、加強教師間的合作互助，實現(xiàn)共同成長。本組教師同研課、同備課、同議課、同思課已成為一種教學習慣。
9、研究學校推薦的五篇中考試卷，探究題型，分析課標指導思想，提高對課標的理解。
10、從學科、年級特點出發(fā)，一手抓課堂改革，一手抓習慣和能力養(yǎng)成。對于書寫，堅持大面積鋪開----小面積糾正----單獨幫扶?？记芭嘤枺y(tǒng)一要求書寫不得使用修成液、修正帶，班級番號要使用阿拉伯數(shù)字。通過對競賽作文的嚴格批改，促使學生書寫工整、杜絕使用修正液、修正帶。
11、考前復習有預案。得基礎知識高分得天下，要求同事們高度重視基礎知識。喜作文者得高分，要求引導學生關注生活，堅持以小見大寫法。初二第二學期，教學生學會利用網(wǎng)絡選取素材。
12、作業(yè)批改后堅持不講評不講課，確立正確的導向性，在點評中激勵學生愛學語文。書寫評語注重激勵性，例如：在作業(yè)封皮上書寫“模范作業(yè)”“精益求精”“后起之秀”等暗示語。
13、倡導初二年級語文組教師每周安排一節(jié)固定時間開展閱讀名著計劃，閱讀了《名人傳》和《海底兩萬里》。
成績屬于過去，梳理自己的工作，還有很多不足之處，離領導的要求還有一定的距離。在今后的日子里，我會珍惜時間，努力學習，立足崗位，探索創(chuàng)新，不斷反思，注重總結，乘我校騰飛之勢，抓住機遇，努力在教育教學領域再上新臺階。
培優(yōu)補查工作總結篇三
我所擔任的是八年級的地理教學，學生在學習程度上、學習態(tài)度上都存在很大的差異，學生兩極分化嚴重。為了使同學們有所進步、有所提高，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我，讓他們找到自信心，培養(yǎng)他們對地理課的興趣。通過開學這段時間的培優(yōu)補差，我把工作具體總結如下：
老師傾注真誠的愛，在感情上親近學生，在學習上幫助他們，在生活中關心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學生，公平，公正對待每一位同學，通過談心、個別交流的形式，給予全班學生同樣的關心指導，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個學生端正學習態(tài)度，有積極進取的心態(tài)。
我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。時刻提醒自己注意，同學們需要的，首先并不是書本知識，而是需要被關心、幫助、愛護，使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正。因此，我時刻都在注意改變自己，改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習慣。平時的為人處事本著理解的原則，摸清同學們犯錯的原因和動機，想辦法接觸他的同學，與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式，從側面了解其學習生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等，為轉化工作奠定了良好的基礎。對于思想不穩(wěn)定，自我控制能力差的學生，我教育他們認真調整他們的心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強的意志。
根據(jù)每個學生的特點，特別是個性鮮明的學生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學生，嚴格要求優(yōu)等生，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質的拔尖人才。關注熱愛后進生，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛，享受大家庭的樂趣。做到以下幾點：
1、備好教材、備好學生、寫好學案。
2、分組實施競爭、合作、互助的方法。
3、實施堂堂清、日日清的原則。
每次測驗后，要求每個學生不斷調整近期學習目標與學習對手。幫助學生分析進步與退步的原因，找到查漏補缺的方法，及時引導學生端正學習態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒。
通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是一個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
因此，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄內〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
培優(yōu)補查工作總結篇四
這一學期已經(jīng)結束，一學期以來，在學校領導的關心與支持和老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)補差”的工作過程中能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟，有措施的實施，落實“培優(yōu)補差”的內容。通過一學期的教育，學生學習的積極性被大大地調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己學習，風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”，通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。
在做好學生的思想工作的同時，也經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，充分讓學生感受到老師是重視他們的，從而激發(fā)他們學習的積極性；經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的學習情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對于優(yōu)秀學生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
本學期利用課余時間對學生進行輔導，“因材施教”，對癥下藥，根據(jù)學生的實際情況和素質采取相應的輔導方法。
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；
2、堅持好差同組，合作交流，也取得比較好的效果；
4、培優(yōu)補差過程中做到優(yōu)化備課功在課前，校代課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。
5、每張進行一次章末測試，建立學生學習檔案。
現(xiàn)階段，本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。
培優(yōu)補查工作總結篇五
轉眼間，本學期就要結束了。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)補差工作情況了。本學期，我依然擔任七年級172、175班的生物教學工作。面對繁重的工作任務，我沒有退縮，而是勇敢的接受了下來。領導既然如此信任的將2個班級的教學任務交給了我，那么，我就決不能辜負領導的一片希望，我一定要把這幾個班級的教學成績提上去。
當然，想讓這2個班級的學習狀況齊頭并進的發(fā)展，是不太現(xiàn)實的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的學生也較多。每個班級的學生的學習狀況都很不均衡，想讓所有的學生都同時進步，確實有一定的困難。在每個班級中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進生“吃不著”。因此，面對如此不均衡的學生，采取統(tǒng)一的教學模式授課，顯得有些蒼白無力。
因此，在本學期的一開始，我就估計到了這個問題。在課堂上或課下，我特別關注學生的一舉一動。沒用多長時間，我就基本上摸清了每個的學生的學習程度和學習狀況，這些為我在課堂上采取靈活多變的教法提供了有利的依據(jù)。
面對那些優(yōu)等生，我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比較，要走出去和其他班級對比，和其他學校對比。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些學生來回答，而最基礎的問題則留給那些后進生來回答。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進生“吃不著”的問題。
后進生擁有這樣的心理原因是多方面的?？赡苷f家庭的因素，也可能是學校的因素。作為任課老師，我經(jīng)常為此類事件同任課老師或其家長進行交流，希望找到突破口，把學生重新拉回學習的主陣地上來。
面對某些后進生，我一次又一次的批評教育和心理輔導，可是他們卻無動于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負責任了，一定要堅持下來。當我看到在自己的鼓勵下，一些后進生有了明顯的改變之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲安慰，總算自己的辛勤付出沒有白費。
后進生的轉化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進生的轉化工作在教育中閃光。
培優(yōu)補查工作總結篇六
轉眼間，本學期就要結束了。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)補差工作情況了。
本學期，我依然擔任八年級1-6班的生物教學工作。面對繁重的工作任務，我沒有退縮，而是勇敢的接受了下來。領導既然如此信任的將六個班級的教學任務交給了我，那么，我就決不能辜負領導的一片希望，我一定要把這幾個班級的教學成績提上去。
當然，想讓這幾個班級的學習狀況齊頭并進的發(fā)展，是不太現(xiàn)實的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的學生也較多。每個班級的學生的學習狀況都很不均衡，想讓所有的學生都同時進步，確實有一定的困難。在每個班級中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進生“吃不著”。因此，面對如此不均衡的學生，采取統(tǒng)一的教學模式授課，顯得有些蒼白無力。因此，在本學期的一開始，我就估計到了這個問題。在課堂上或課下，我特別關注學生的一舉一動。沒用多長時間，我就基本上摸清了每個的學生的學習程度和學習狀況，這些為我在課堂上采取靈活多變的教法提供了有利的依據(jù)。面對那些優(yōu)等生，我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比較，要走出去和其他班級對比，和其他學校對比。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些學生來回答，而最基礎的問題則留給那些后進生來回答。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進生“吃不著”的問題。
后進生擁有這樣的心理原因是多方面的?？赡苷f家庭的因素，也可能是學校的因素。作為任課老師，我經(jīng)常為此類事件同任課老師或其家長進行交流，希望找到突破口，把學生重新拉回學習的主陣地上來。
面對某些后進生，我一次又一次的批評教育和心理輔導，可是他們卻無動于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負責任了，一定要堅持下來。當我看到在自己的鼓勵下，一些后進生有了明顯的改變之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲安慰，總算自己的辛勤付出沒有白費。
后進生的轉化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進生的轉化工作在教育中閃光。
結合七年級學生實際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；特制定此計劃。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單；對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎。
2、對自己的培優(yōu)補差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導，并做好記錄。
3、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心、意志力。
4、轉化觀念，與其他科任老師熱心配合。在工作中，積極轉變觀念，正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習。
5、在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
6、摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在20分鐘以內?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及時調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
培優(yōu)名單：
補差名單：
培優(yōu)補查工作總結篇七
2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少1次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
1、利用課堂時間相機輔導。
在課堂上我都是對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導。
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域。同時，每天下午課前的時間后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合。
我布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。
培優(yōu)補查工作總結篇八
回顧本學期的工作，我任教初三年級109一個班和初二年級118，116，119三個班的教學工作，我始終堅持以質量目標為核心，關注學生成長，鼓勵學生的個性發(fā)展。不放棄任何一個學習差的學生。在培優(yōu)補差工作中做了大量工作，現(xiàn)將本學期工作總結如下:。
初二年級三個教學班，總人數(shù)167，。其中成績優(yōu)秀學生人數(shù)30人。中等水平有大約12人，中下水平130人，差生25人；109班學生56人。所有班級男女生比例適中。針對本屆學生特點，制訂了補差工作計劃，開學初9月8日第一次月考后針對物理20分以下學生進行了補差工作。召開了這些學生家長會，統(tǒng)一了認識。家校結合比較及時，期中考試后，對100名以后的學生統(tǒng)一要求補差。每周及時鼓勵，做好思想動員工作，讓這部分學生不要掉隊太遠。
培優(yōu)補差工作非常辛苦，本學期從開學開始，每天下午課外活動時間進行補差，從學生學習風氣來看，參加補課的同學態(tài)度端正，能認真聽講，及時記課堂教學內容，配合老師完成習題。從時間上絕對保障，內容上有分工，時間上科學合理安排。從學生成績來看，期中考試后，承包的學生進步較快，先后有二十名同學，前進十幾名次的，有最多前進三十幾個名次的。第三次月考后，有十幾名同學前進十個名次以上，受到了學校的表彰。
人無完人，雖然我們做了大量工作，但仍然出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象，補差學生到不齊，這與值日生安排有關系，也同時與一些學生偷懶分不開，晨讀遲到的學生有100人次以上，最多的學生有一學期遲到20次的，我們管理措施再三的嚴厲，但也有學生遲到，甚至考試有遲到半小時的。另外課外活動差生進行補差，中等生到游手好閑無事可做，他們既不能獨立完成作業(yè)，因此等學習好的學生完成后，一邊參考一邊完成作業(yè)，我們同學的.學風還需下大力氣來抓。為此下學期必須要有更行之有效的辦法，來解決這些問題。
從這一屆初三學生的過程管理中，我們體會到以下幾點：
（一）團隊作用相當重要，組里全體教師人人負責，都在為教學質量的提升奉獻力量。
（二）事業(yè)心及責任心是保障，每個教師對學校分配的工作盡職盡責去完成，沒有不負責任的現(xiàn)象。通過平時檢查到崗人數(shù)，及教案，批閱作業(yè)這些詳實資料。足以證明這一點，在上級檢查過程中初三教師教案及作業(yè)批改受到中心檢查組的首肯。
（三）班主任工作認真；勤跟嚴管，在大型檢查中初三年級每次都受到學校的表揚。
（四）有品學兼優(yōu)敢于負責的班干部隊伍，初三年級各班在管理中，班干部認真負責，保障了學習的紀律，同時為同學能有一個良好學習環(huán)境而努力工作。
今后的工作中，必須高標準，嚴要求，對中考的知識點要過細，過實，切實要完成學校的目標任務。班級管理更要科學民主。增強老師服務意識，把初三年級工作做得更扎實、更有效。
培優(yōu)補查工作總結篇九
通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導,利用每天下午的第七節(jié)課的時間,組織學生加以輔導訓練。
培優(yōu)補查工作總結篇十
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，我采取了課內外培優(yōu)補差計劃，現(xiàn)總結如下：
從學習情況及知識技能掌握情況看，優(yōu)生有以下表現(xiàn)：
2、課堂積極發(fā)言，課后及時復習；
3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；
4、有一定的閱讀能力。
而學習較差的學生突出表現(xiàn)如下：
2、學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；
3、沒有基本學習方法；
4、不能完成老師布置的要求任務。
5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。
首先，從思想觀念上做起。無論是對于教師，還是對于我們的學生，都要從思想觀念上先引起重視。在了解的基礎上，如何能夠充分把握學生的特征，讓學生克服心理問題，產(chǎn)生學習上的動力，產(chǎn)生學習的興趣，這才是最主要的。作為學生這一塊來說，成績好的優(yōu)秀學生，應該在原有的基礎上更進一步，努力刻苦學習，力爭學習上有更好的發(fā)展結果。學習成績不好的學生，要有勇于學習，克服學習困難，充分認識到學習對自己今后的作用，爭取學習上能夠進步一點。
其次，利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的.學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。
最后，在課堂采取分組合作學習的方法。由于學生發(fā)展水平不一，結合班級學生的性格特點，在班級中采取分組合作學習小組的辦法。每一個學習小組中用一個學習成績優(yōu)秀的學生做組長，以組長為中心，來帶動本學習小組的成員，共同學習，共同進步，促進學習成績較差的學生盡快跟上來。
1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；
3、對個別突出的學生進行單獨輔導；
4、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
對于差生的舉措：
1、對書本基礎知識點進行過關；
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣；
3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；
4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；
5、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法；
6、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導；
1、幫助他們樹立自信心。教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。
4、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
1、創(chuàng)新教研模式，鼓勵教師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗。
2、采取激勵機制和措施。要與班主任相結合，根據(jù)學生的發(fā)展情況，采取相應的獎勵方法，以提高學生學習的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。
培優(yōu)補查工作總結篇十一
邱祖銀。
一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的計劃，使學生能較好的得到發(fā)展。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效培優(yōu)補差措施。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1、課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
2習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。
培優(yōu)補查工作總結篇十二
一學期以來，我在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
學校領導能充分相信我們，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使我有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得我能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣為我的工作生活提供方便。
在工作過程中，我能積極轉化觀念，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對差學生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，班主任、各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把差生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間一般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
5、建立家校教育“互b聯(lián)網(wǎng)”。
經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與取得聯(lián)系，即進行家仿或將家長請到學校來，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但我也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要學校的支持、家長的配合，我“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
培優(yōu)補查工作總結篇十三
一、全面調查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉化工作的基礎。
開學初，根據(jù)幼兒園的考試成績，以及平時的學習表現(xiàn)，確定如下學困生和優(yōu)等生。
學困生：宋樂管亞楠姚龍張祥
優(yōu)等生：苗帥帥李學峰蒲鴻宣姚世啟李文昕
二、隨時根據(jù)學生平時測驗成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
三、培優(yōu)輔差做到了“六定”。
即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。
四、培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
五、輔導差生做到了“三要三不要”。
學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
六、實行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學生相關準備知識，基礎，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
七、做好家校聯(lián)合工作：
在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時，積極與家長取得聯(lián)系，第一時間將孩子的情況反饋給家長，并提出具體的輔導要求及措施，在特定的時間與家長再次交流，溝通孩子的學習情況，準確把握孩子的點滴進步，及時改變工作思路。
在此次考試中，轉差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認真反思，不斷調整思路，提高教育質量。
培優(yōu)補查工作總結篇十四
本學期我擔任的是二年級三班的數(shù)學教學工作。經(jīng)過一學期的教育學生的學習動機、學習進取性大大地被調動了起來，不管是優(yōu)等生還是學困生，基本上都能理解自我學習的目的，不是為了別人，而是為自我。學習的風氣明顯有提高。在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情景，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的資料。計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下:
1、全面調查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉化工作的基礎。
2、能夠根據(jù)學生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定資料、定措施、定目標。
2、培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新本事，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
3、輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到期望，對學生每一點提高要及時賞識，提高他們的學習興趣。
4、實行了一幫一摸清學生相關準備知識基礎，根據(jù)學生實際、確定幫扶對象、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
如：我們班的學生xxx、xxx這兩名學生就在大家的幫忙下不斷提高。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改善。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉差”工作必須能越做越好的。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作本事和工作效率，不斷探索總結經(jīng)驗和實踐，爭取更好的成績。
培優(yōu)補查工作總結篇十五
我所擔任的是六年級（1）班的數(shù)學學科，一學期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有計劃地實施落實"培優(yōu)補差"計劃的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,學習風氣較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓練,學生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
一、對待優(yōu)生，我召集他們進行了三次優(yōu)秀生會議，讓他們樹立勤奮努力學習的思想意識，為自己確定一個學習的目標，并時時刻刻進行自我反思與總結，激發(fā)他們學習的興趣，挖掘其學習潛力，讓他們明確學習的目的，端正學習態(tài)度。同時，分別給不同的學生提出不同的要求，包括學習方面和學習習慣方面，以培養(yǎng)其各方面的能力為主，加強思維和能力的訓練。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
二、對學困生，一個是對他們進行思想教育，端正其學習的態(tài)度，同時教給他們科學的學習方法，改正其懶惰、不認真等不良的學習習慣。對他們采用優(yōu)先課堂提問法，給他們一個學習的壓力，有壓力才有動力。在實際教學中，優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎和能力都比較差,所以教師設計問題時要講究層次性,讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質量的目的。對學困生多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力。在轉化差生時，我采取的措施是:
1、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。并幫助學困生分析不足,提出要求。
4、結合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。
5、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經(jīng)驗交流。
6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生。
在培優(yōu)轉差工作中，教學觀念的積極轉化以及家長的熱心配合也產(chǎn)生了重要的作用。教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高。對優(yōu)生和學困生具體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出其優(yōu)缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看待他們,積極對待學生的每一個閃光點,使得每一位學生能安心于課堂的學習。同時，積極和家長溝通，交流意見，實行雙管，讓家庭教育和學校教育產(chǎn)生合力，讓優(yōu)生和差生都不同程度得到教益。
培優(yōu)補查工作總結篇十六
又到了一學期的期末了，根據(jù)這學期我在培優(yōu)補差方面的工作，現(xiàn)總結如下：
（一）思想方面的培優(yōu)補差。
1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2．定期與班主任聯(lián)系，進一步了解學生的生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）有效培優(yōu)補差措施。
1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
3．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學春不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。
5．每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。
（四）在培優(yōu)補差中注意幾點：
一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
二、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
三、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
四、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
五、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
培優(yōu)補查工作總結篇十七
一學期以來,我在“培優(yōu)轉差”工作中,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施并落實“培優(yōu)轉差”的內容,使學生得到發(fā)展。以下是我對本學期培優(yōu)轉差工作的總結：
（一）在培優(yōu)方面：
1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢。
指名讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。
2、教會他們學習的方法。
我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。我在教學中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。
3、培養(yǎng)優(yōu)生的求知和學習自覺性。
告訴他們學習真本領對自己前途有很重要的幫助，使學生理解知識的重要性，調動“優(yōu)生”的學習自覺性并激發(fā)學習的求知欲。
（二）在轉差方面：
1、轉化教學觀念。
找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習。
2、有意識加強課堂提問。
我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以我都會設置一些簡單的問題，充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。
3、對差生的進步都給予肯定。
對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣.在這一學期里，雖然我已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙。我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將培優(yōu)差生工作做到實處。
2018年6月13日。
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