教案的編寫需要教師具備一定的教學(xué)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)科知識掌握全面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)了解清晰。教案的編寫需要注重評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見。這份教案結(jié)合了理論與實(shí)踐，是一份很好的教學(xué)指南。
語言啄木鳥教案篇一
1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“醫(yī)生”。
2.嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會折出啄木鳥。
3.知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，增添愛鳥的情感。
啄木鳥視頻、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、范例、手工紙等。
播放大樹圖片及哭聲，提問：誰哭了？為什么？怎么辦？
1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥？
2.觀察了、解啄木鳥的外形特征。
3.觀看視頻了解啄木鳥捉蟲子的過程。
4.教師啄木鳥的特征和特有功能。
欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》，夸夸啄木鳥的本領(lǐng)。
1.結(jié)合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥。
2.幼兒折啄木鳥，教師幫助指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
提問：啄木鳥這么能干，我們怎么保護(hù)它？引申到愛護(hù)其他小鳥朋友。
語言啄木鳥教案篇二
·認(rèn)識、了解啄木鳥的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥類是人類的朋友，有愛護(hù)鳥類的情感
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識燕子、鴿子等常見鳥類
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻
3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
一、為蘋果樹請醫(yī)生
·出示蘋果樹圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）
·提問：
1、蘋果樹怎么了？
2、蘋果樹為什么哭了？
·小結(jié)：蘋果樹生病了，許多蟲子鉆進(jìn)了它的樹干里。
·再次提問：誰能治好蘋果樹的病呢？為什么？
·分組討論
二、看視頻，說一說啄木鳥——大樹的醫(yī)生
·到底請了哪位醫(yī)生來治??？它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的？
·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？
三、說說我認(rèn)識的鳥朋友
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識的各種鳥類的名稱和特點(diǎn)。
語言啄木鳥教案篇三
1.欣賞故事，了解啄木鳥以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.樂于模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)、動作，探究其捉蟲子的過程。
3.懂得要保護(hù)鳥類。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1.課件《啄木鳥捉蟲子》。
2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
一、談話，引入。
果園里有一棵老蘋果樹生病了，它該找誰來幫它治病呢？我們一起來聽故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2.小蘋果樹請了哪些醫(yī)生來治??？結(jié)果怎么樣？
三、分段理解故事，了解啄木鳥醫(yī)生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
1.教師播放課件【誰能治病】，請幼兒說說誰能給老蘋果樹治病，啟發(fā)幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.教師可分別點(diǎn)擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥”，請幼兒了解它們的本領(lǐng)。
3.教師小結(jié)：喜鵲和貓頭鷹都是益鳥，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠，但是它們都不會捉樹干里的蟲子！
四、模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，探究其捉蟲子的過程。
1.教師播放課件【視頻欣賞】，請幼兒觀察啄木鳥捉蟲子的神態(tài)和模樣。
提問：啄木鳥長得什么樣？是怎樣捉蟲子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？
2.小結(jié)：啄木鳥的嘴巴很長，能將樹木啄出洞并捉出蟲子。啄木鳥捉蟲子的時(shí)候，爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡，人們稱它是“森林醫(yī)生”。
3.請幼兒用面部表情和肢體動作模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)。
五、懂得要保護(hù)鳥類。
1.教師播放課件【保護(hù)鳥類】，討論，哪些小朋友做得對？你會怎么做？
教師點(diǎn)擊畫面中的“喇叭”，請幼兒欣賞。
2.教師播放課件【保護(hù)鳥類】“小結(jié)”，請幼兒完整欣賞，懂得保護(hù)鳥類。
語言啄木鳥教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話時(shí)的不同語氣。
2、能認(rèn)識到做對別人有用的事最快樂，學(xué)會關(guān)心別人。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解青蛙媽媽的話：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂?！?/p>
1、準(zhǔn)備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂）
一導(dǎo)言：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃慌笥?。你們想知道它是誰嗎？“身穿綠袍子，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子?！边@只小青蛙現(xiàn)在心里很不快樂，因?yàn)橛幸患乱恢睕]想明白。就是（板書）做什么事最快樂？同學(xué)們你們愿意幫幫它嗎？師：那就讓我們一起來幫助小青蛙吧！這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)12 課。齊讀課題：
師：小青蛙現(xiàn)在還沒想明白做什么事最快樂呢。那沒想明白的話應(yīng)該用疑問的語氣，這樣讀（師范讀課題）再讓生讀一遍課題。
二初讀課文：
孩子們快打開書第71頁，看看在這篇課文中能不能幫助小青蛙找到答案。
1、用你自己喜歡的方式讀一讀課文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
師：看著你們 這么用心地讀課文，老師真快樂！你們快樂嗎？ 想再這樣快樂一次嗎？就讓我們看著書中的漢字再快樂地讀一遍課文。看誰讀得更流利一些？ 如果有不認(rèn)識的字，你要多讀幾遍，爭取把它記住。
3.你們讀得可真專心。同學(xué)們讀了幾遍課文了，那你們知道，小青蛙都向誰請教了？（生答師貼）
三、讀中感悟：
1、啄木鳥的對話：
小青蛙是怎樣向啄木鳥請教的？指名讀。
小青蛙管啄木鳥叫什么？說明小青蛙怎么樣？那誰愿意做一只很有禮貌的小青蛙再來問一問問啄木鳥叔叔。
想想啄木鳥又是怎樣回答的呢？誰愿來試試，盡量用上啄木鳥叔叔的語氣。（板書：捉蟲）
啄木鳥為什么覺得捉蟲子最快樂？啄木鳥在捉蟲子時(shí)會想些什么呢？
分角色朗讀：誰愿意來當(dāng)一只快樂的啄木鳥？可愛的小青蛙在哪里？
2、水牛爺爺?shù)膶υ挘?/p>
小青蛙聽了啄木鳥叔叔的話又來到了哪兒？見到了誰？
那水牛爺爺又是怎么說的呢？（同桌之間一個(gè)演青蛙一個(gè)演水牛讀）
指名讀：（板書：耕地）
水牛爺爺為什么覺得耕地最快樂？它一邊耕地一邊會想些什么呢？
3、接著他又遇到了蜜蜂，小蜜蜂又是怎么說的？（找自己的好伙伴來讀。）（板書：采蜜）
4、指名讀。你知道蜜蜂妹妹為什么會覺得采蜜最快樂呢？
四、間休：
2、播放歌曲《小青蛙要回家》，學(xué)生模仿小青蛙的動作，自由活動。
（同學(xué)們伴著樂曲一起和小青蛙回家問問媽媽）
五、精讀第五、六自然段
1、師：小青蛙蹦蹦跳跳的回家了，看看小青蛙回到家后又和媽媽說些什么呢？（指名讀）
2、小青蛙現(xiàn)在弄不明白了，要用疑惑的語氣讀，誰愿意做一只困惑的小青蛙再讀一讀
3、媽媽是怎么說的？看看誰說的話最像媽媽的話？師相機(jī)板書：（齊讀）
4、課文中都誰在做對別人有用的事？
5、師：聽了媽媽的話，小青蛙明白了什么？只有做對別人有用的事，才會覺得最快樂?。R說）你們知道小青蛙現(xiàn)在干什么去了嗎？（邊說邊把青蛙圖的問號拿去）
六、分角色演：
師述：小朋友，故事學(xué)完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？
今天老師把啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙媽媽也請到了我們教室，誰愿意來演一演？（老師要找最注意傾聽的孩子）
這幾個(gè)小朋友演得真好，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。課后小朋友五人一組自由組合也來演一演，下一節(jié)課我們一起來比一比，哪一組小朋友演得最好！
七、課外延伸
2.看到大家這樣快樂，老師送大家一首小兒歌名叫《最快樂》
啄木鳥捉蟲最快樂，
水牛耕地最快樂
蜜蜂采蜜最快樂
我 最快樂
八。小結(jié)：
只要我們多為別人著想，做自己能做的事情，你就會得到真正的快樂！因?yàn)椋銕椭藙e人，使別人感到了快樂，你就會快樂！
九、回歸整體讀文：
最后讓我們一起快樂的再讀一遍這個(gè)小故事吧。
語言啄木鳥教案篇五
1、懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
1、跟幼兒一起玩白白和黃黃的手指游戲。
2、提問：白白到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門的？
3、引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
1、教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
2、朗讀前拋出問題：故事里都有誰？發(fā)生了什么？幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
1、雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲）啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？
2、朗讀“我裝雷公公”這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時(shí)“轟轟轟”的很大聲）
3、朗讀“我裝啄木鳥”這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時(shí)“篤篤篤”的聲音比較輕）
1、教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
2、幼兒分組表演，第一組幼兒表演“雷公公”，第二組幼兒表演“啄木鳥”，教師扮演奶奶。
我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，不能像雷公公一樣，這樣很不禮貌的，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，還得時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
語言啄木鳥教案篇六
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
1、手指游戲?qū)牖顒印?/p>
(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)提問：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀。
(1)教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?，幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)。
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)。
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
6、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
語言啄木鳥教案篇七
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，ppt。
3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
1、以情景表演的形式引題：
(1)師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋铮∨笥严氩幌胫朗钦l呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個(gè)故事，大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽，看看誰對誰錯(cuò)。
(2)看新老師表演一遍。
(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。
(4)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。
2、小結(jié)：剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放ppt。
(1)教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認(rèn)真聽哦。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時(shí)播放打雷的.聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
5、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
我裝雷公公， "轟轟轟!" 去敲奶奶的門。 敲了老半天， 敲的越是響呀， 里面越是沒聲音。 我裝啄木鳥， "篤篤篤!" 請奶奶給我開開門。 奶奶奔出來， 像閃電一樣， 歡歡喜喜打開門。
活動反思活動中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
語言啄木鳥教案篇八
1．通過看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥的基本折法。
2．用添畫的方法為所折的啄木鳥添畫眼睛。
3．重點(diǎn)：掌握啄木鳥的基本折法。
難點(diǎn)：看懂步驟圖。
手工紙、記號筆、教師范例，ppt，樹等。
1．猜謎導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
師：今天我們一起來猜個(gè)謎語。
謎語：小小鳥兒本領(lǐng)大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大叔醫(yī)生就是它。（啄木鳥）
師：對了，它就是啄木鳥。（教師出示ppt）啄木鳥是大樹的醫(yī)生，大樹生病了找啄木鳥來幫它治病。
2．了解大樹醫(yī)生——啄木鳥的基本制作過程和方法。
（1）森林里有好多樹都生病了，想請我們小朋友幫幫忙，請啄木鳥去幫它們治病，好嗎？（好）那我們今天就來折啄木鳥吧！
（2）教師出示作品，幼兒欣賞。
師：瞧，這是老師折的啄木鳥，它剛才對我說請你們趕快也來折些啄木鳥，讓它和它的朋友一起去幫大樹治病。
3．共同分析、探討啄木鳥本折法。
出示折疊啄木鳥步驟圖，師生共同分析步驟圖，對幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。
師：我們一起來看一下啄木鳥是怎么折的，首先看第一步（教師出示ppt），依次一步一步的看著學(xué)折。
4．幼兒進(jìn)行折啄木鳥。
在幼兒制作的過程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給予適當(dāng)?shù)膸椭?，鼓勵幼兒?dú)立完成作品。
4．作品展示，共同欣賞。
本次活動為家長開放日展示活動，孩子們參與活動的積極性較高。啄木鳥是樹木的醫(yī)生，孩子們對啄木鳥了解以后，知道要保護(hù)啄木鳥，針對這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)來學(xué)習(xí)折啄木鳥，表達(dá)感謝它能給大樹治病，在老師的指導(dǎo)和幫助下很快折出了大樹的醫(yī)生——啄木鳥。
通過這次活動既培養(yǎng)了幼兒熱愛小鳥，熱愛大自然的情感，又培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣及動手能力，體驗(yàn)了成功的喜悅。
語言啄木鳥教案篇九
1、根據(jù)故事"蘋果樹找醫(yī)生"的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。
通過動作表演，理解三段樂曲的含義。
掌握第二段的跳音部分。
1、事前聽過故事。
2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動"啄木鳥"。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
一、引題，聽音樂做律動"啄木鳥"進(jìn)活動室。
師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室)。
小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。
第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的.病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們再來聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)。
2、欣賞第一段樂曲師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示?為什么用這個(gè)動作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動作)小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂曲。
(1)通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。
師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)。
(2)通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
(教師唱第二段，幼兒看圖片做動作)。
(3)聽音樂表演第二段啄木鳥學(xué)會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
(幼兒聽音樂表演)。
4、欣賞第三段音樂(先播放音樂)師：蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
(幼兒表演)。
三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動作。
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來表演?請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。
(幼兒表演一遍)。
2、第二次創(chuàng)編鼓勵幼兒合作表演提問：剛才你表演了誰?你為誰捉蟲子了?
小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
(幼兒聽音樂合作創(chuàng)編)。
3、鼓勵幼兒多人合作進(jìn)行表演。
四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
語言啄木鳥教案篇十
1、認(rèn)識14個(gè)生字及多音字“干”。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識。
認(rèn)識14個(gè)生字。
課件。
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？
出示課件。（一棵哭泣的大樹）
師：你看到了什么？
生：一棵大樹在哭。
師：他為什么在哭呀？
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生回答，任何回答教師都給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
師：今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥》。
教師板書課題《啄木鳥》。
師生讀課題兩遍。
二、學(xué)習(xí)課文《啄木鳥》
1、自讀課文，初識生字。
學(xué)生自己想辦法。（問同學(xué)、問老師、查生字條……）
2、教師范讀，學(xué)生指著課文中的字，從中糾正學(xué)生讀音。
通過提問檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
（1）師：現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰想讀一讀這一段？請個(gè)別讀。
（2）師：蘋果樹生病了，要請醫(yī)生來治病，都是有誰來了，他們的心情會怎么樣呢？
學(xué)生回答。
師：它們是怎樣說的？怎樣做的呢？請你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達(dá)出來嗎？
請個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評價(jià)他讀的怎么樣。
（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯(cuò)的字、是否能表達(dá)出小動物的心情等。）
（3）師：啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢？
（學(xué)生讀最后一段。）
在學(xué)生讀完后教師故作聰明的說：“哇，啄木鳥的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說是不是？”激發(fā)學(xué)生動腦筋，引導(dǎo)他們正確的看待問題。
學(xué)生會有很精彩的回答，教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵。
教師小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會捉老鼠，喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會啄樹干中的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。
3、小組合作分角色朗讀。（互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、糾正不足）
4、出示課件，請讀得好的同學(xué)讀。
（課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來）
三、出示課件識字
1、你能讀出這些詞語嗎？
啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫(yī)生治病
貓頭鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹干手術(shù)敲門
2、你能讀出這些字嗎？
啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對
鵲干敲術(shù)
（師：你能把你認(rèn)字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？）
3、你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎？
啄木鳥在樹干上捉蟲子。
小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸
活動課帶頭飾表演《啄木鳥》。
請小朋友回家搜集小動物的圖片和知識，帶到學(xué)校講給大家聽。
板書設(shè)計(jì)：
啄木鳥
貓頭鷹——捉老鼠
喜鵲——捉樹葉上的蟲子
啄木鳥——捉樹干中的蟲子
語言啄木鳥教案篇十一
1、通過故事知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，增添愛鳥的情感。
2、學(xué)習(xí)看圖示，折出啄木鳥的基本形象。
3、對折紙活動感興趣，喜歡折紙玩游戲。
人手一張正方形紙、折紙圖示、范例、幻燈片、樹林的情景
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們生病了要找誰看病呢？；（醫(yī)生）在一個(gè)果園里，住著一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹，有一天老蘋果樹生病了，在他身旁的小蘋果樹是怎么為他請醫(yī)生呢？下面我們就來聽聽這個(gè)故事。
二、聽故事，交流。
1、播放ppt故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，認(rèn)知啄木鳥。
2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
（1）故事中的醫(yī)生是誰？
（2）小蘋果樹為什么喜歡啄木鳥？
（3）你們喜歡啄木鳥嗎？
小結(jié)：啄木鳥是有名的樹醫(yī)生，是人類的朋友，專門吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲，不僅蘋果樹喜歡它，我們也喜歡它，所以我們要保護(hù)啄木鳥。
三、出示啄木鳥。
1、瞧！今天老師就帶來了一只紙做的啄木鳥，你們想做嗎？
2、啄木鳥怎樣做得的？下面我們來看看制作的過程。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒與老師一起邊閱讀畫面邊折紙。
（1）、誰知道哪幅是第一個(gè)步驟圖？引導(dǎo)幼兒學(xué)會看示意圖的順序。
（2）、你們知道這條黑線代表什么嗎？教師指著圖一中黑線詢問幼兒。
（3）、你們知道這條虛線和這個(gè)箭頭代表什么嗎？教師指著圖一中的虛線和箭頭詢問幼兒。
指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對角對折，折出對角線，引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向?qū)蔷€折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。
四、播放《啄木鳥》的音樂，師生共同表演，結(jié)束活動。
師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。
語言啄木鳥教案篇十二
目標(biāo)：
·認(rèn)識、了解啄木鳥的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥類是人類的朋友，有愛護(hù)鳥類的情感。
準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識燕子、鴿子等常見鳥類。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻。
3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
過程：
一、為蘋果樹請醫(yī)生。
·出示蘋果樹圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）。
·提問：
1、蘋果樹怎么了？
2、蘋果樹為什么哭了？
·小結(jié)：蘋果樹生病了，許多蟲子鉆進(jìn)了它的樹干里。
·再次提問：誰能治好蘋果樹的病呢？為什么？
·分組討論。
二、看視頻，說一說啄木鳥——大樹的醫(yī)生。
·到底請了哪位醫(yī)生來治??？它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的？
·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？
三、說說我認(rèn)識的鳥朋友。
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識的各種鳥類的名稱和特點(diǎn)。
語言啄木鳥教案篇十三
知道啄木鳥是益鳥。
分步驟學(xué)折啄木鳥。
彩色折紙、剪刀、記號筆。
益鳥視頻。
1、大家知道什么是益鳥么？益鳥就是不禍害人們財(cái)產(chǎn)的鳥。那你們都知道益鳥有哪些么？
4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙?。咳缓?，老師來教你們?nèi)绾握圩哪绝B。
5、在老師折的時(shí)候，大家要認(rèn)真看老師是怎么折的，等老師折完，大家再動手折紙。
6、教師分十回來折給大家看，每次往下折的.時(shí)候，先要問問大家折完沒。
7、大家折的時(shí)候，教師要巡回察看和指導(dǎo)。
8、完成后，大家共同欣賞作品，來共同評一評。
活動結(jié)束
語言啄木鳥教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小動物。
教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識14個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：識字卡片。
一.導(dǎo)入新課
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.聽課文錄音。
2.生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。
3.學(xué)習(xí)生字。啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術(shù)
4.我愿當(dāng)小老師。
5.找出這些生字的“鄰居”。
6.誰還能找出這些字的朋友。
7.讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8.推舉讀得最好的到前面讀。
三.再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.齊讀課文 。
2.你最喜歡那一段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
4.第四段。
5.指名讀第四段。
6.討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？
7.那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？
8.指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。
9.齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？
10.學(xué)習(xí)最后一段。
（1）指名讀
（2）說一說有幾句話？都寫了什么？
10.再讀課文，看有那些不明白的地方？
四.課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的.醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
五.作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。
六.板書設(shè)計(jì)
啄木鳥
啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術(shù)
一棵蘋果樹生病了結(jié)了許多大蘋果
啄木鳥 敲 找 捉 學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)。
1.指名讀課文。
2.讀詞語。
啄木鳥 一棵 生病 身體 蟲子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對不起
喜鵲 樹干 敲門 手術(shù)
二.學(xué)習(xí)寫字
1.出示生字：棵 病 體 蟲 氣 說 起 術(shù)
2.起讀生字。
3.認(rèn)識“言字旁”
4.討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5.師指導(dǎo)：“說、起、氣”。
說：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫。
起：師先示范，學(xué)生描紅。
氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色？
6.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
7.評比：寫得好的獎勵小紅花。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，寫時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
啄木鳥
棵 病 體 蟲 氣 說 起 術(shù)
語言啄木鳥教案篇十五
1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒體會動物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的意教學(xué)識。
：欣賞詩歌、朗誦詩歌。
：體會動物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的意識。
：愉快教學(xué)法。
：圖片、錄音機(jī)、課件
一、談話引入，并出示課件。
蟲子是大樹的天敵，雖然給樹木打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。
二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說圖意。
1、圖上畫了什么?
2、大樹怎么了?
3、是誰來幫忙?
三、欣賞詩歌
1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。
2、教師教幼兒朗誦詩歌。
四、聽錄音活動。
1、教師逐句教幼兒朗讀。
2、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。
五、看圖識字
1、出示小蟲的圖片，認(rèn)識“小蟲”。
2、出示小鳥的圖片，認(rèn)識“小鳥”。
3、找朋友識字。
六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。
1、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。
2、幼兒聽錄音朗讀。
3、幼兒獨(dú)立朗讀。
七、對幼兒進(jìn)行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護(hù)益鳥。
八、小結(jié)：我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞，雖然給大樹打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。
《感謝啄木鳥》
篤篤篤，篤篤篤 是誰在敲鼓?
不是在敲鼓，有只小鳥在啄樹。
啄出小蟲吃飽了，大樹小樹長高了。
樹葉拍拍手，樹枝搖呀搖。
大家感謝啄木鳥。
語言啄木鳥教案篇十六
1.復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。
2.故事導(dǎo)入。
“柳樹姑娘很開心，可是果園里的蘋果樹卻一點(diǎn)也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了，老覺得身上癢癢的，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)兒精神也沒有。你們說這是怎么一回事？”（身上有蟲）“那要請誰來幫忙呢？”（啄木鳥）。
3.欣賞音樂，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲特點(diǎn)。
（1）第一遍欣賞，初步感受樂曲結(jié)構(gòu)。
“啄木鳥聽到了蘋果樹的呼喚，會怎么做呢？請小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂曲，聽聽看啄木鳥怎么做的，并試著聽一聽這首曲子有幾段。”
幼兒自由回答。
（2）第二遍欣賞，能在節(jié)奏的提醒下分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲特點(diǎn)。
“這一次除了要聽聽這首樂曲有幾段，還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣?！?/p>
提問：這首樂曲分幾段?。浚?段）。
你覺得每段音樂的感覺一樣嗎？有什么不同？
幼兒回答后，師幼一起總結(jié)：a段：活潑。
b段：跳躍。
c段：優(yōu)美。
（3）第三遍欣賞，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
4.分別為三段樂曲創(chuàng)編簡單的動作。
教師唱出樂曲旋律，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編出每段的動作。
第一段：啄木鳥會怎么做呢？啟發(fā)幼兒編出各種飛的動作和圍繞蘋果樹轉(zhuǎn)的動作。
第二段：在這么跳躍的音樂中，啄木鳥在干什么？如果我們的小手是啄木鳥，身體是大樹，那身體上的哪些部分可以作為樹干呢？（手臂、腿、軀干等）。
第三段：蟲子捉完了，蘋果樹怎樣了？啄木鳥心里感覺怎么樣？它們會怎樣慶祝呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出轉(zhuǎn)圈、理羽毛、喝水、跳舞等動作。
第一遍：我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動作，好嗎？
提醒蘋果樹在第一段應(yīng)表現(xiàn)得痛苦；第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時(shí)要注意輕一些；第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。
第二遍表演完后稍加點(diǎn)評交換角色再次表演。
第四遍：我們除了把自己和小朋友當(dāng)成蘋果樹，還可以把誰或什么東西當(dāng)成蘋果樹呢？引導(dǎo)幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當(dāng)成蘋果樹進(jìn)行表演。
課后反思：這次教學(xué)中，我以故事形式貫穿整個(gè)音樂活動，使幼兒能更容易地欣賞音樂，理解音樂。在欣賞過程中，用線條畫節(jié)奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現(xiàn)了樂曲的特點(diǎn)；在創(chuàng)編動作時(shí)，通過我的啟發(fā)，完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點(diǎn)的動作。尤其是身體動作，幼兒既感新奇又很興奮，整個(gè)活動氣氛活躍，場景熱烈，每個(gè)幼兒都顯得積極、主動、開心、活躍。
語言啄木鳥教案篇十七
喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?！吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想”象。
本次活動，利用身體動作幫助孩子感知和認(rèn)識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
1、了解和體驗(yàn)樂曲分別表現(xiàn)的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征，感受打擊樂活動的快樂。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識作品abc的結(jié)構(gòu)，能夠用語言和肢體動作表現(xiàn)樂曲，會用打擊樂器完整的為樂曲配器演奏。
3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的控制樂器的音量演奏，學(xué)習(xí)看指揮輪流演奏。
重點(diǎn)：能夠用語言和肢體動作表現(xiàn)樂曲，會用打擊樂器完整的為樂曲配器演奏。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)識作品abc的結(jié)構(gòu)
音樂：鞋匠之舞
圖譜
樂器準(zhǔn)備：鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂器
（一）故事導(dǎo)入
果園里，有些蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神都沒有。于是，請來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂?！昂V篤篤”、“篤篤篤”，啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，變得更加漂亮了。
（二）欣賞音樂，感知樂曲abc的結(jié)構(gòu)
1、欣賞樂曲
提問:你們在這首音樂中聽到了幾種不同的音樂旋律？
要求：孩子們安靜的傾聽音樂，教師用小幅度的身體律動表現(xiàn)音樂的不同樂段，（不要語言，不要影響幼兒聽音樂）
2、教師小結(jié)（教師引導(dǎo)幼兒邊做動作邊聽音樂幫助他們感知音樂結(jié)構(gòu)）：音樂和故事一樣（我說了三件事）有三段，第一不部分很悠揚(yáng)，是啄木鳥在檢查蘋果樹的時(shí)候，第二部分很跳躍，是啄木鳥醫(yī)生正在給蘋果樹“篤篤篤”的治病，第三部分很激昂，是蘋果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。
2、音樂表演
a、教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作
b、教師集中幼兒創(chuàng)編的動作，并與幼兒一起隨音樂表演
c、分角色合作表演
一半幼兒扮蘋果樹，表現(xiàn)蘋果樹的千姿百態(tài)；另一半幼兒扮啄木鳥，表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹治病的過程以及蘋果樹恢復(fù)健康的愉悅情感。
要求：教師退出幼兒的表演，用簡潔的語言適時(shí)的提示幼兒，給幼兒提供創(chuàng)造表演的機(jī)會。
（三）學(xué)習(xí)認(rèn)識圖譜
1、教師出示簡易的音樂段式圖譜
a、引導(dǎo)幼兒跟著圖譜一起隨音樂做動作（兩遍）
節(jié)奏型：a段×~~~~×~~~~ b段×× ×× c段×-×-
b、出示樂器鈴鼓、圓舞板、手鼓，請幼兒根據(jù)樂器的音色特點(diǎn)為音樂的不同段式配器
c、引導(dǎo)幼兒徒手模仿拿樂器，同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂器發(fā)出的聲音，進(jìn)行跟著音樂演奏的節(jié)奏練習(xí)（眼看圖譜）
沙啦啦啦 沙啦啦啦 | 噠噠 噠噠 | 咚 咚
d、教師暫時(shí)脫離圖譜，讓幼兒看老師的'手勢指揮進(jìn)行徒手的隨樂演奏
（四）樂器演奏
1、組織幼兒有序的拿放樂器
2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會看手勢進(jìn)行分組的輪流演奏
3、幼兒交換樂器進(jìn)行演奏
4、請幼兒自主的選擇自己喜歡的樂器和組類進(jìn)行演奏
1、在配器選擇上可以更生活化，可以選擇一些孩子們身邊的常見的生活用品經(jīng)過一些簡單而巧妙的處理，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，讓打擊樂教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。
2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡易化，要盡量避免過多生硬的學(xué)習(xí)痕跡，多一些游戲化的圖譜制作方式。
3、可以在活動中多加入一些生動的身體態(tài)勢上的節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒在動一動的游戲中自然而然的學(xué)會既定節(jié)奏型。
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