碩士畢業(yè)論文管理（優(yōu)質(zhì)16篇）

在日常生活中，我們經(jīng)常需要處理一些瑣碎的事情。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些范文和優(yōu)秀案例來提升自己的寫作水平。這篇范文通過對具體事例的分析，讓我們更好地認(rèn)識到總結(jié)的重要性和作用。

碩士畢業(yè)論文管理篇一

基于qhse的冶金建設(shè)項(xiàng)目管理研究。

三門核電工程項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)需求分析與初步應(yīng)用。

項(xiàng)目管理方法在影視劇拍攝中的應(yīng)用研究。

a公司房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目管理的評價研究。

黑龍江中移公司哈擴(kuò)容工程的項(xiàng)目管理。

h公司odm手機(jī)產(chǎn)品項(xiàng)目管理應(yīng)用研究。

hc水電勘測設(shè)計(jì)公司項(xiàng)目管理探析。

建設(shè)工程生命周期項(xiàng)目管理。

碩士畢業(yè)論文管理篇二

畢業(yè)論文是碩士院校培養(yǎng)學(xué)生的最后一個環(huán)節(jié)，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，是對學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的升華與檢驗(yàn)。近年來，大學(xué)校園作假、論文剽竊等現(xiàn)象越來越多，碩士畢業(yè)論文質(zhì)量整體下降，社會上甚至出現(xiàn)了是否保留碩士畢業(yè)論文的爭論，主要原因在于文科生不夠重視，投入時間不足，創(chuàng)新思維缺乏，指導(dǎo)教師科研能力不強(qiáng)，精力投入不足，責(zé)任意識缺乏，而學(xué)院相關(guān)管理制度存在漏洞，執(zhí)行不嚴(yán)。因此，本文將從學(xué)院管理層面進(jìn)行探索，進(jìn)一步提高文科生碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量。

一、文科生碩士畢業(yè)論文寫作存在的問題。

（一）文科畢業(yè)生不夠重視。

每年年底和第二年3、4月份，是很多畢業(yè)生找工作的關(guān)鍵階段，而這一階段也是畢業(yè)論文寫作的集中時間，正好沖突。很多學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)的最終目的就是找到一份好工作，雖然畢業(yè)論文是大學(xué)階段最后一個環(huán)節(jié)，但學(xué)生往往認(rèn)為畢業(yè)論文只是走走形式，更重要的還是要找工作。尤其對于文科學(xué)生而言，找工作相比理工科學(xué)生更困難些，所以他們急于找到一個好企業(yè)，或者是考取公務(wù)員或者是考上研究生。因此，很多時候?qū)熉?lián)系學(xué)生探討論文寫作卻被拒絕，借口沒有時間，有的學(xué)生干脆就聯(lián)系不上。對于找工作的學(xué)生來講，他們花費(fèi)大量的時間準(zhǔn)備和參加各種面試、公務(wù)員考試，往返于人才市場和招聘公司之間。對于他們而言，只有合同簽了心才能靜下來，之后在很短的時間內(nèi)東拼西湊出一篇論文應(yīng)付完成畢業(yè)論文。對于考研的學(xué)生來說，為了完成研究生入學(xué)考試，復(fù)習(xí)相關(guān)科目花費(fèi)了大量時間。按照學(xué)院安排，一般考研結(jié)束之后很快就進(jìn)行開題寫作，因此很多考研學(xué)生沒有時間好好研究選題就倉促開題，致使畢業(yè)論文根基不牢，而在后期寫作過程中，也因?yàn)榭忌涎芯可粚W(xué)院或?qū)熞笕プ銎渌ぷ?，而真正用于畢業(yè)論文寫作的時間很少，最終論文寫作質(zhì)量一般。同時，多年的應(yīng)試教育使得文科生更多的是死記硬背，缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。在碩士生授課中，文科生不像理工科學(xué)生那樣啟發(fā)式授課和實(shí)踐課程比較多，導(dǎo)致邏輯思維、推理能力、動手能力差，影響了碩士生的培養(yǎng)質(zhì)量和最終畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

（二）指導(dǎo)教師能力不足或投入不夠。

一方面，指導(dǎo)教師科研能力的.高低直接影響了畢業(yè)生論文寫作的好壞。好的導(dǎo)師能夠保證選題準(zhǔn)確，在具體寫作過程中，能夠培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的能力，正確引導(dǎo)學(xué)生寫作。相反，能力欠缺的導(dǎo)師指導(dǎo)的碩士畢業(yè)論文質(zhì)量自然也不高。另一方面，指導(dǎo)教師的責(zé)任意識不強(qiáng)，投入不夠。導(dǎo)師除了承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生的工作，自身還有大量教學(xué)、科研和其他學(xué)術(shù)活動，學(xué)校評定職稱等工作主要與教學(xué)工作量、科研成果等掛鉤，所以導(dǎo)師相對輕視指導(dǎo)學(xué)生論文工作。一般導(dǎo)師還要同時指導(dǎo)碩士和研究生畢業(yè)生，精力主要放在指導(dǎo)研究生身上，而忽視碩士生，認(rèn)為碩士畢業(yè)論文寫作無關(guān)緊要，論文字?jǐn)?shù)少，要求也不高，更不會像研究生論文那樣還要被省里和國家抽檢，所以只要找個助教或研究生指導(dǎo)就行。因此，往往學(xué)生想找老師指導(dǎo)卻見不到老師，有的導(dǎo)師只是派一個研究生或助教幫其指導(dǎo)，或者只是通過電子郵件溝通，師生間很難見面，直接影響了碩士畢業(yè)論文質(zhì)量。

（三）院級管理制度不健全、執(zhí)行不嚴(yán)。

一方面，文科學(xué)院缺乏詳細(xì)的管理制度，一般只有畢業(yè)論文寫作的總體規(guī)章制度，但在開題、中期檢查、預(yù)答辯、正式答辯、二次答辯等環(huán)節(jié)缺乏細(xì)化的管理制度，只側(cè)重最終提交的論文格式是否正確、材料是否齊全、形式是否符合要求，而忽視畢業(yè)論文寫作本身的質(zhì)量，缺乏對畢業(yè)論文整個過程的全面監(jiān)控；另一方面，無論是校方還是院方一般認(rèn)為文科畢業(yè)論文寫作僅僅是一個形式，只要按要求提交畢業(yè)論文、通過答辯就可以了。過程管理流于形式，執(zhí)行不到位，畢業(yè)論文最終成績評定要求不嚴(yán)格，第一次答辯不合格的學(xué)生修改后幾天就可以進(jìn)行二次答辯，且多是走過場，沒有真正因?yàn)檎撐拇疝q沒有通過而不能畢業(yè)的學(xué)生，而學(xué)生一屆一屆相傳，一些學(xué)生就會認(rèn)為畢業(yè)論文寫好寫壞一個樣，不會因?yàn)楫厴I(yè)論文而畢不了業(yè)，所以學(xué)生也越來越輕視畢業(yè)論文寫作。

（一）增加指導(dǎo)教師和學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度。

文科學(xué)院應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要一味地看每年的就業(yè)率多少、升學(xué)率多少，而要真正關(guān)注大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，尤其讓導(dǎo)師和學(xué)生明白大學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才，而畢業(yè)論文寫作正是檢驗(yàn)這一成果的關(guān)鍵。學(xué)院要積極引導(dǎo)學(xué)生，畢業(yè)論文的好壞可以檢驗(yàn)其是否完成了大學(xué)教育的目標(biāo)，更可以影響其是否可以順利畢業(yè)，并非寫好寫壞一個樣。另一方面，使指導(dǎo)教師認(rèn)識到指導(dǎo)碩士生畢業(yè)論文跟指導(dǎo)研究生畢業(yè)論文同等重要，在職稱晉級、績效考核中占有一定比重，不能顧此失彼。同時，學(xué)院在制定文科生四年教學(xué)計(jì)劃時應(yīng)該結(jié)合大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)一些能夠促進(jìn)提高學(xué)生創(chuàng)新思維和邏輯推理能力的課程，也可以適當(dāng)增加實(shí)踐和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高文科生的創(chuàng)新思維能力，真正培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型人才。

（二）進(jìn)一步完善管理制度與實(shí)施細(xì)則。

文科學(xué)院要根據(jù)學(xué)生在開題、中期檢查、預(yù)答辯、正式答辯和二次答辯等環(huán)節(jié)中存在的問題與漏洞，進(jìn)一步完善管理制度，對畢業(yè)論文寫作的各個環(huán)節(jié)做出詳盡的要求與規(guī)定，尤其對于指導(dǎo)教師指導(dǎo)不力、學(xué)生答辯不通過等情況作詳細(xì)的說明與相應(yīng)措施，切實(shí)加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，同時學(xué)院可以針對指導(dǎo)教師和學(xué)生分別做一套畢業(yè)論文寫作流程圖，方便師生了解各階段的時間節(jié)點(diǎn)及工作內(nèi)容，合理安排各項(xiàng)工作。文科畢業(yè)生不像理工科學(xué)生那樣需要做大量實(shí)驗(yàn)，論文寫作起來更容易些。但是可以借鑒學(xué)習(xí)他們的工作方式，從開題期間開始，建立導(dǎo)師與學(xué)生的定期例會制度，每次例會實(shí)行導(dǎo)師和學(xué)生雙向考勤制度互相約束，日常學(xué)生與導(dǎo)師的各種方式的聯(lián)系也都記錄在案，留有證明材料，這些材料將來都作為考核指導(dǎo)教師投入是否足夠的證據(jù)。具體在開題、中期檢查、預(yù)答辯等環(huán)節(jié)中也要按照學(xué)院要求填寫相關(guān)表格，學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行雙簽字，學(xué)院留存相應(yīng)的材料。

（三）改善畢業(yè)論文管理措施。

現(xiàn)在很多高校都進(jìn)行大類招生，學(xué)院可以在大二分專業(yè)后，實(shí)行全程導(dǎo)師組制，而不是像之前那樣到了大四開始寫作畢業(yè)論文才分配指導(dǎo)教師。通過進(jìn)行雙向選擇，導(dǎo)師可以提前帶領(lǐng)學(xué)生從大二開始就進(jìn)行相關(guān)思維與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也可以根據(jù)研究方向選擇一些課程，訓(xùn)練學(xué)生分析和解決問題的能力，逐步學(xué)會進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，最終順利完成畢業(yè)論文。導(dǎo)師在整個過程中，也要充分發(fā)揮作用，除了指導(dǎo)學(xué)生選修一些課程，還可以結(jié)合自身科研項(xiàng)目，推薦其去一些政府部門進(jìn)行社會實(shí)踐或?qū)嵙?xí)，全面提高學(xué)生動手能力。另一方面，學(xué)院也可以適當(dāng)調(diào)整論文寫作的時間和方式，如論文寫作時間適當(dāng)提前，畢業(yè)論文最終形式可以改成論文、研究報(bào)告等多種形式，通過實(shí)行全程導(dǎo)師組制，一個導(dǎo)師同時指導(dǎo)幾個學(xué)生，這幾個學(xué)生可以組成一個小組，聯(lián)合開展調(diào)研，形成最終的研究報(bào)告，這樣可以提高學(xué)生畢業(yè)論文寫作的興趣，導(dǎo)師再根據(jù)整個過程中每個學(xué)生參與的程度進(jìn)行考評。

（四）加大執(zhí)行力度。

一方面，針對學(xué)生，學(xué)院應(yīng)切實(shí)按照相關(guān)規(guī)定與政策執(zhí)行，從開題報(bào)告開始，到中期檢查、預(yù)答辯、最后答辯，各個階段都要做到嚴(yán)格遵守學(xué)院規(guī)定和時間節(jié)點(diǎn)，例如什么階段開始進(jìn)行開題就要嚴(yán)格遵守時間規(guī)定，一旦開題不通過，則嚴(yán)格按照要求進(jìn)行二次開題。學(xué)生中期檢查也不要走形式，一定要遵循學(xué)院管理規(guī)定執(zhí)行。學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量達(dá)不到要求，推遲答辯或答辯成績評定為不合格，答辯不合格則堅(jiān)決執(zhí)行二次答辯或者不通過即不能畢業(yè)，從而提高學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度，督促學(xué)生更好地完成畢業(yè)論文；另一方面，學(xué)院要將指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的工作量和最終畢業(yè)論文成績適當(dāng)與職稱晉升和績效考核等相掛鉤，指導(dǎo)學(xué)生成績突出或?qū)W生獲得優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文的，可獎勵其績效津貼或在職稱晉升中起到一定作用。而指導(dǎo)學(xué)生不力的導(dǎo)師將給予處罰，幾年連續(xù)有不合格學(xué)生的導(dǎo)師將取消其指導(dǎo)教師資格。在檢查導(dǎo)師與學(xué)生考勤表等材料中如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師有指導(dǎo)不到位的情況，學(xué)院要根據(jù)管理規(guī)定進(jìn)行處罰或者取消其指導(dǎo)教師資格。

參考文獻(xiàn)：

碩士畢業(yè)論文管理篇三

摘要：工商管理專業(yè)旨在培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量直接反映學(xué)生分析和解決復(fù)雜環(huán)境下工商管理實(shí)際問題的應(yīng)用能力以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，已引起社會和學(xué)校的關(guān)注。文章以某高校為例，發(fā)現(xiàn)工商管理專業(yè)碩士畢業(yè)論文在類型應(yīng)用性、方法科學(xué)性、內(nèi)容創(chuàng)新性和格式規(guī)范性等方面存在質(zhì)量問題，反映出學(xué)生投入、教師指導(dǎo)、課程設(shè)置和學(xué)校監(jiān)控等方面的不足，需要在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教師指導(dǎo)和監(jiān)督檢查等方面加強(qiáng)教學(xué)改革。

偏應(yīng)用型的工商管理專業(yè)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的分析和解決復(fù)雜環(huán)境下工商管理實(shí)際問題的能力，而畢業(yè)論文是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用工商管理知識的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是衡量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃教育和專業(yè)論文寫作等個性化教學(xué)模塊教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，理應(yīng)受到重視并被高質(zhì)量地完成。然而，近年來隨著工商管理專業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，粗制濫造甚至抄襲剽竊等畢業(yè)論文質(zhì)量問題已引起學(xué)校和社會的關(guān)注，并一度引起工商管理本科生是否有必要撰寫畢業(yè)論文的爭議。因此，通過調(diào)查分析工商管理碩士畢業(yè)論文的問題及原因，提出有針對性的教學(xué)改革措施，對于提升論文質(zhì)量乃至學(xué)生專業(yè)素質(zhì)將有所裨益。

求有所差異，分精英型、大眾型和技能型。新常態(tài)下我國社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的步伐加快，工商管理人才需求呈現(xiàn)出多樣化特征，工商管理專業(yè)需要科學(xué)定位和特色辦學(xué)，主動適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動等國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，培養(yǎng)具有國際視野的高層次復(fù)合型應(yīng)用人才。

碩士畢業(yè)論文是學(xué)士學(xué)位授予的必需條件。工商管理作為文科專業(yè)，學(xué)生絕大多數(shù)時間在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用環(huán)節(jié)主要集中在企業(yè)經(jīng)營模擬、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、會計(jì)全真模擬、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、假期社會調(diào)查和畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，參與的學(xué)生范圍和時間、投入的精力、分析的系統(tǒng)性等方面相對有限。畢業(yè)論文的撰寫可使學(xué)生對工商領(lǐng)域內(nèi)的某一具體問題進(jìn)行深入系統(tǒng)的思考，并運(yùn)用專業(yè)知識去分析問題和解決問題，這無疑是學(xué)以致用的重要途徑。工商管理碩士畢業(yè)論文在其教學(xué)過程中占有重要地位，其質(zhì)量的高低直接影響最終人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中要求強(qiáng)化對畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。鑒于工商管理類專業(yè)的應(yīng)用性，除傳統(tǒng)學(xué)位論文外，畢業(yè)論文還可采用案例研究報(bào)告、企業(yè)（項(xiàng)目）策劃方案和社會調(diào)查報(bào)告等應(yīng)用型研究報(bào)告形式。

我們調(diào)查了某高校20xx—20xx年工商管理專業(yè)的750篇碩士畢業(yè)論文，并通過訪談?wù){(diào)查了部分學(xué)生和教師，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)工商管理碩士畢業(yè)論文有以下突出問題。

（一）應(yīng)用性研究報(bào)告欠缺。

工商管理專業(yè)本科生畢業(yè)論文可以分為傳統(tǒng)型學(xué)位論文和應(yīng)用型研究報(bào)告兩種類型。20xx—20xx年該校傳統(tǒng)型學(xué)位論文占比分別為73.7%、67.5%、69.2%、62.8%和63.2%，應(yīng)用型研究報(bào)告分別為26.3%、32.5%、30.8%、37.2%和36.8%。雖傳統(tǒng)型學(xué)位論文的占比略有下降，應(yīng)用型研究報(bào)告占比略有上升，但傳統(tǒng)型學(xué)位論文占比遠(yuǎn)高于應(yīng)用型研究報(bào)告，這與工商管理應(yīng)用型專業(yè)的性質(zhì)相悖，工商管理碩士畢業(yè)論文類型的應(yīng)用性問題未引起高校、教師和學(xué)生的足夠重視，未得到明顯改善。

（二）實(shí)證研究較少。

學(xué)位論文研究方法主要有規(guī)范研究、案例研究、調(diào)。

查研究和實(shí)證研究等。在被調(diào)查的論文中，采用案例研究方法的論文達(dá)406篇（占54.1%），其次是調(diào)查研究方法（占27.5%）（見表1）。學(xué)生采用案例研究方法、調(diào)查研究方法是值得鼓勵的，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生調(diào)研工作較為膚淺，缺乏科學(xué)性。比如，大多學(xué)生只是粗略調(diào)查案例公司的總體概況，對公司內(nèi)部具體的運(yùn)營模式、管理結(jié)構(gòu)沒有做深入細(xì)致的調(diào)查剖析。工商管理專業(yè)的研究傾向是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的研究范式，提倡使用實(shí)證研究方法，然而在學(xué)生實(shí)際的畢業(yè)論文寫作中，卻很少有人（約占1.5%）使用實(shí)證研究方法。

（三）內(nèi)容缺少創(chuàng)新。

訪談時發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生都不否認(rèn)自己在撰寫畢業(yè)論文時有復(fù)制他人文獻(xiàn)的行為。其中，近半數(shù)學(xué)生承認(rèn)自己的論文大部分是抄襲的，其余一部分學(xué)生認(rèn)為自己的論文是對他人研究成果的整合。抄襲必然缺乏創(chuàng)新，缺乏自己的分析思考，缺少對所學(xué)知識的整理與運(yùn)用，而這與工商管理畢業(yè)論文撰寫的初衷是相悖的。就所調(diào)查的論文來看，學(xué)生大多從管理學(xué)中比較宏觀的方面，如戰(zhàn)略管理、營銷管理等角度寫作，很少就其中某個具體問題進(jìn)行深入細(xì)致的研究，缺乏創(chuàng)新之處。

（四）格式不夠規(guī)范。

（一）學(xué)生對畢業(yè)論文不夠重視。

不少學(xué)生不重視畢業(yè)論文的撰寫。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在對畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)論文動員時，到會的人數(shù)一般占畢業(yè)生總數(shù)的2/3。按照相關(guān)安排去做的`學(xué)生的比例較低，許多學(xué)生對學(xué)校布置的畢業(yè)論文的寫作要求、程序和進(jìn)度，采取應(yīng)付或敷衍的態(tài)度。由于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普及，研究工商管理問題的文章隨處可見，因此工商管理專業(yè)本科論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏創(chuàng)新性。找工作也擠壓學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的時間[2]，有些學(xué)生甚至在很短的時間內(nèi)拼湊畢業(yè)論文。

（二）教師指導(dǎo)不足。

大多數(shù)高校在畢業(yè)論文的指導(dǎo)上都采取導(dǎo)師制，這一點(diǎn)是值得提倡的。但是由于我國高校長年擴(kuò)招，很多學(xué)校一個導(dǎo)師需要指導(dǎo)七八個，甚至更多的學(xué)生。如果對每位學(xué)生都很細(xì)致地指導(dǎo)，需要耗費(fèi)教師大量的時間和精力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在指導(dǎo)時間上，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為教師的指導(dǎo)時間不足，約有10%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)時間嚴(yán)重不足，個別學(xué)生甚至認(rèn)為自己的教師對論文指導(dǎo)采取敷衍了事的態(tài)度，只有少部分學(xué)生認(rèn)為教師的指導(dǎo)是充足且有耐心的。雖然畢業(yè)論文的寫作最終要靠學(xué)生自己完成，但是這并不能夠否認(rèn)教師指導(dǎo)在學(xué)生論文寫作過程中的重要作用，教師的指導(dǎo)投入有待加強(qiáng)。

（三）專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)。

要么課程的開設(shè)由于缺乏應(yīng)有設(shè)施和師資條件而流于形式，使得這些課程的教學(xué)大多仍采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”方式，學(xué)生在查閱文獻(xiàn)以及閱讀外文文獻(xiàn)時遇到障礙，不利于工商管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫。

（四）論文質(zhì)量監(jiān)控不到位。

近年來不少高校都建立論文質(zhì)量監(jiān)控制度，包括課題申請、開題、中期考核、評閱、預(yù)答辯和答辯等論文全過程控制程序，論文重復(fù)率檢測制度，評閱教師和指導(dǎo)教師相互牽制制度，學(xué)生教育系統(tǒng)評教制度甚至教學(xué)督導(dǎo)制度，但制度形成后面臨的是實(shí)施問題，沒有執(zhí)行機(jī)制的制度是不完整的，而制度執(zhí)行效率也取決于制度執(zhí)行的成本效益構(gòu)成，過于復(fù)雜的制度因其執(zhí)行成本過高而導(dǎo)致執(zhí)行效率受損，對論文內(nèi)容、答辯程序等方面的監(jiān)控不嚴(yán)[3]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分教師認(rèn)為本科論文涉及的表格過多，指導(dǎo)教師忙于應(yīng)付，實(shí)際指導(dǎo)論文的時間被壓縮，為減少麻煩而放任學(xué)生答辯全部一次通過；過半數(shù)學(xué)生認(rèn)為答辯等程序只是流于形式，最后都會通過，甚至在答辯前都已經(jīng)知道答辯的問題，論文質(zhì)量的監(jiān)控不到位。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，全面推進(jìn)畢業(yè)論文教學(xué)改革，對于培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的文字表達(dá)和處理能力以及提高論文質(zhì)量至關(guān)重要，重點(diǎn)在于專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方式、教師指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控的改革。

（一）合理設(shè)置專業(yè)課程，構(gòu)建能力主導(dǎo)型課程體系。

力圖對學(xué)生論文寫作產(chǎn)生正確的導(dǎo)向；二是增加文獻(xiàn)檢索課程，培養(yǎng)學(xué)生的情報(bào)素質(zhì)，包括搜索、獲取、整理、吸收、引用、應(yīng)用有關(guān)的科研信息的能力；三是增加常規(guī)統(tǒng)計(jì)軟件和數(shù)據(jù)庫的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握實(shí)證研究的理論和方法；四是開設(shè)專業(yè)英語課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)外語教學(xué)科研方法，從根本上糾正印象型、感覺型、單維性思維模式，提高專業(yè)英語素質(zhì)，有能力閱讀外文文獻(xiàn)；五是開設(shè)商務(wù)溝通、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理等實(shí)用性課程，并把西方先進(jìn)的管理理論同我國具體實(shí)際相結(jié)合；六是開設(shè)職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，并注重提高該類課程的質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[4]；七是加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，面向?qū)W生的專業(yè)課程，有針對性地進(jìn)行提高能力的專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生真正把知識變?yōu)槟芰Γ岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）改革教學(xué)方式，注重創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

在日常教學(xué)方面，教師教育思想的更新和教育觀念的轉(zhuǎn)變對培養(yǎng)出符合社會需要的創(chuàng)新型管理人才至關(guān)重要，只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。所以，教師要從知識傳授者角色調(diào)整為學(xué)習(xí)組織者、合作者、開發(fā)者、引導(dǎo)者，成為一個卓越的課堂引領(lǐng)者。以理論講授為主的工商管理本科教學(xué)方式不被學(xué)生認(rèn)可，而且從實(shí)際效果來看也是差強(qiáng)人意。因循守舊的傳統(tǒng)式教學(xué)方式無法適應(yīng)現(xiàn)代工商管理的要求，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須在現(xiàn)有教學(xué)模式基礎(chǔ)之上，進(jìn)行大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以“滿堂灌”為主的教學(xué)模式。通過角色模擬教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和多媒體教學(xué)等方式，增加學(xué)生對所學(xué)知識的主觀感受，從中形成認(rèn)知和領(lǐng)悟，使學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識、方法和技能。有研究發(fā)現(xiàn)，包括吉林大學(xué)、華中師范大學(xué)、西南政法大學(xué)等多所國內(nèi)知名高校在工商管理專業(yè)教學(xué)中安排的實(shí)踐環(huán)節(jié)所占比重偏低，實(shí)踐教學(xué)體系不完善[5]。為此，深化校企合作，學(xué)校和企業(yè)基于對應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的共同目的，優(yōu)勢資源要素協(xié)調(diào)互補(bǔ)[6]，以校企協(xié)同的方式強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，有利于學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用能力。

（三）推行本科生導(dǎo)師制，通過工作底稿加強(qiáng)論文指導(dǎo)。

應(yīng)推行本科生導(dǎo)師制，并控制每位教師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量，確保教師有足夠的時間和精力指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵教師組織學(xué)生參與自己的課題研究，讓學(xué)生從中選取自己感興趣并具有研究價值的問題進(jìn)行研究。教師要重視論文指導(dǎo)，在論文的撰寫、修改、定稿過程中，要適時與學(xué)生交流。為了便于記錄教師指導(dǎo)和加強(qiáng)考核，可設(shè)計(jì)并運(yùn)用畢業(yè)論文指導(dǎo)工作底稿。工作底稿是匯集一定期間調(diào)查搜集的資料，為取得一定數(shù)據(jù)而進(jìn)行調(diào)整、試算和分析的一種表式。它用在畢業(yè)論文寫作中是學(xué)生和教師就論文咨詢和指導(dǎo)相關(guān)問題進(jìn)行溝通與交流的一種媒介，也是有關(guān)論文創(chuàng)作和指導(dǎo)的一種考核工具。

（四）實(shí)行末位淘汰制，加強(qiáng)畢業(yè)論文的監(jiān)督控制。

答辯環(huán)節(jié)采用末位淘汰制有利于提高工商管理碩士畢業(yè)論文質(zhì)量。在答辯中，每個組按答辯成績排名次，排名靠后的若干個學(xué)生被淘汰，需要參加第二次答辯；在二次答辯中，成績排名靠后的若干個學(xué)生的論文，需經(jīng)集體討論是否能最終通過答辯，如若集體討論確實(shí)認(rèn)為不合格的則不予通過，學(xué)生需要重新撰寫論文并在1年后參加答辯。這將加大學(xué)生按質(zhì)按量完成畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)并認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文的壓力。一些學(xué)?，F(xiàn)采用論文評閱系統(tǒng)對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行評閱打分，公開畢業(yè)論文的評審工作，方便學(xué)校對畢業(yè)論文進(jìn)行抽評，使得畢業(yè)論文的評審工作更加公平公正，促使教師加強(qiáng)指導(dǎo)和學(xué)生認(rèn)真撰寫。

參考文獻(xiàn)：

[2]田春生.目前我國高校碩士畢業(yè)論文的問題及對策[j].中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，，（4）.

[3]孫玉華，彭文釗.俄語本科生、研究生畢業(yè)論文撰寫與指導(dǎo)：問題與對策[j].中國俄語教學(xué)，，（2）.

[4]羅鋒，黃麗.地方高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[j].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，，（20）.

[5]蔣貴凰，張欣瑞.國內(nèi)高校工商管理專業(yè)課程體系的比較研究[j].大學(xué)教育，2014，（7）.

[6]楊潔，何燕子.工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)探討——基于校企協(xié)同的視角[j].科技經(jīng)濟(jì)市場，2013，（11）.

碩士畢業(yè)論文管理篇四

1、畢業(yè)論文大綱題目。應(yīng)能概括整個論文最重要的內(nèi)容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。

2、論文摘要和關(guān)鍵詞。論文摘要應(yīng)闡述學(xué)位論文的主要觀點(diǎn)。代寫論文說明本論文的目的、研究方法、成果和結(jié)論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。而不應(yīng)是各章節(jié)標(biāo)題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。關(guān)鍵詞是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句，一般3-5個。

3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題，應(yīng)標(biāo)注相應(yīng)頁碼。

4、引言(或序言)。內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀，代寫論文本論文所要解決的問題及這項(xiàng)研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實(shí)用價值。

5、正文。是畢業(yè)論文的主體。

6、結(jié)論。論文結(jié)論要求明確、代寫論文精煉、完整，應(yīng)闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領(lǐng)域的意義。

7、參考文獻(xiàn)和注釋。按論文中所引用文獻(xiàn)或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻(xiàn)之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。(參考文獻(xiàn)是期刊時，書寫格式為：[編號]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫)、年份、卷號、期數(shù)、頁碼。參考文獻(xiàn)是圖書時，書寫格式為：[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。)

8、附錄。包括放在正文內(nèi)過份冗長的公式推導(dǎo)，以備他人閱讀方便所需代寫論文的輔助性數(shù)學(xué)工具、重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關(guān)說明等。

碩士畢業(yè)論文管理篇五

論文提綱能給你長時間的論文撰寫帶來規(guī)劃，讓你在繁瑣的工作中找到論文寫作的方向，所以論文提綱的編寫非常重要，能讓你達(dá)到事半功倍的效果!詳細(xì)內(nèi)容請看下文工程碩士畢業(yè)論文提綱。

編寫論文提綱的意義

在論文的寫作過程中，指導(dǎo)教師一般都要求學(xué)生編寫提綱。從寫作程序上講，它是作者動筆行文前的必要準(zhǔn)備;從提綱本身來講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫作不像寫一首短詩、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來，用一則材料、幾段短語就表達(dá)一種思想、一種感情;而是要用大量的資料，較多的層次，嚴(yán)密的推理來展開論述，從各個方面來闡述理由、論證自己的觀點(diǎn)。因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來;也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。

有些學(xué)生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個提綱是十分必要的，是大有好處的。

第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡明扼要，一目了然。

第二，有利于論文前后呼應(yīng)。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開論題服務(wù)。經(jīng)過這樣的考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。

碩士畢業(yè)論文管理篇六

論文致謝一：

本文的完成離不開我的指導(dǎo)老師郭燕教授、教研室老師、實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、師姐、同學(xué)以及家人的幫助和支持，在這里表示衷心的感謝!郭燕老師從論文選題、擬定提綱、論文撰寫到最后的論文修改，都給予了我悉心的指導(dǎo)，非常感謝郭燕老師。在20xx屆中國服裝論壇上，中國的設(shè)計(jì)師品牌成為討論的熱點(diǎn)，也引發(fā)了我的興趣，盡管想要研究設(shè)計(jì)師品牌，但確定不了研究方向，經(jīng)郭老師指導(dǎo)，論文選題確定為研究設(shè)計(jì)師品牌的發(fā)展模式。

本文最核心也是最困難的地方是發(fā)展模式的理論模型建立，郭老師提出可以結(jié)合品牌理論確定兩個模式分類的維度，這一建議讓我撥開云霧見青天。在論文撰寫過程中，郭老師也給予了我數(shù)據(jù)搜集等研究方法方面的指導(dǎo)，使得本文能夠順利完成。在論文的。

開題報(bào)告。

和中期答辯過程中，教研室老師給與了非常中肯的建議。

盧安老師指出首先需要明確中國服裝設(shè)計(jì)師品牌的概念，然后確定論文的研究范圍，這讓我的研究能夠有的放矢，使資料搜集更加有效可靠。郝淑麗老師和姚蕾老師與我討論了關(guān)于發(fā)展模式的問題，使我對發(fā)展模式有了更深的理解，進(jìn)一步明確了研究的方向。我在中國紡織工業(yè)聯(lián)合會實(shí)習(xí)期間，徐寰給與幫助使我能夠更加方便的接觸很多服裝品牌的部門負(fù)責(zé)人，給論文增加了很多可靠的資料，也使論文的分析更加貼合實(shí)際。

呂小妮同學(xué)在我論文的修改過程中，給予了很多建議和幫助，為我花費(fèi)了寶貴的時間。師姐和家人經(jīng)常給予精神上的支持和鼓勵，使我一路走來，充滿力量和信心。

衷心地感謝曾經(jīng)給予我?guī)椭睦蠋?、同學(xué)和家人，以往你們能夠工作順利，生活開心!

論文致謝二：

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了畢業(yè)的時候，我即將離開校園踏入社會在。

畢業(yè)論文。

完成之際，我要向我的父母、老師、朋友及同學(xué)在論文完成過程中給予我的支持和鼓勵表示我最衷心的感謝!

首先，我要感謝我的父母，你們的支持與陪伴、監(jiān)督和鞭策使我更好地完成了自己的學(xué)業(yè)，你們的支持和鼓勵讓我對未來充滿了希冀和信心。

其次，感謝我的導(dǎo)師白玉苓老師在論文完成過程中耐心的指導(dǎo)和幫助，白老師在短短的兩年半中從學(xué)習(xí)和生活上給予了我很多幫助，她淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象，并對我產(chǎn)生了很大的影響。在此，我向白老師致以我最誠摯的謝意!同時也感謝各課程教學(xué)老師在各們課程的學(xué)習(xí)中給予我的指導(dǎo)和幫助，謝謝你們!

最后，感謝在求學(xué)的過程中幫助過我的朋友和同學(xué)，謝謝你們分享我的喜悅，分擔(dān)我的痛苦，謝謝你們在我遇到困難和挫折的時候給予我的支持和鼓勵，我的研究生生活因?yàn)槟銈兊拇嬖诙迂S富精彩和令人難以忘懷!

論文致謝三：

兩年半的研究生學(xué)習(xí)接近結(jié)束，對于我個人來說是一段成長的經(jīng)歷。感謝我的導(dǎo)師鄭亞琴老師在日常生活和學(xué)習(xí)上對我的幫助，在論文上寫作過程中的耐心指導(dǎo)，使我的論文結(jié)構(gòu)更加合理，內(nèi)容更加豐富。學(xué)院老師在日常授課過程中表現(xiàn)出來的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力，對問題透徹的把握和豐富的視角，讓我在兩年半的學(xué)習(xí)中受益匪淺，感謝你們對我的悉心教導(dǎo)。

同時，也向所有曾經(jīng)給予我?guī)椭呐笥?，同學(xué)，老師表示感謝，正是因?yàn)樗麄兊膶捜莺凸膭?，我才能順利完成研究生階段的學(xué)業(yè)。

最后感謝安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為我提供了舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，優(yōu)秀的硬件設(shè)施讓我在這里能夠安心的完成既定學(xué)業(yè)。

論文致謝四：

行文至此，我的這篇論文已接近尾聲，在此，我要衷心感謝我的導(dǎo)師姚蕾老師，在我寫作論文的這段時間，給予精心指導(dǎo)和大力支持。從2017年的年初，就開始讓我開始看各種貿(mào)易隱含碳的相關(guān)資料，并做好。

讀書筆記。

為論文的開題做了很好的資料收集與準(zhǔn)備。在開題之后在我論文的后續(xù)寫作期間及時指導(dǎo)我的論文寫作讓我可以順利完成論文。姚老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神在我的整個論文寫作過程中影響著我。她淵博的知識、開闊的視野和敏銳的思維給了我很大的啟迪。在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中我也學(xué)到了許多了貿(mào)易隱含碳的知識分析問題解決問題的能力也有了很大的提高。最后再次感謝對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)感謝在百忙之中評閱論文和參加答辯的各位專家、教授。

論文致謝五：

值此論文完稿之際，向給予我教導(dǎo)，關(guān)心、幫助、支持和鼓勵我的老師、同學(xué)、親人和朋友致以最真誠的謝意和最衷心的祝福!

感謝我的導(dǎo)師朱光好老師，在我讀研期間對我的嚴(yán)格要求和孜孜不倦的教誨，老師提供的科研與社會實(shí)踐機(jī)會使我在校期間得到了較為全面的鍛煉和發(fā)展，從老師身上我學(xué)會了做事要認(rèn)真的道理，而這也是我認(rèn)為的最大一筆財(cái)富。感謝老師在本文的寫作過程中，始終給予我認(rèn)真和耐心的指導(dǎo)，使我的論文得以順利完成，師恩之情我將永記于心。

感謝在論文寫作過程中幫我查詢資料、給予我鼓勵和幫助的同學(xué)們，兩年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我們建立起了深厚的友誼。

我還要深深感謝我的父母、家人和親友，他們給予我生活上無微不至的關(guān)心及精神上的支持與鼓勵，使我能順利完成研究生學(xué)業(yè)。最后，向百忙之中抽出寶貴時間對論文進(jìn)行評審和答辯的學(xué)者和專家致以誠摯的感謝!

碩士畢業(yè)論文管理篇七

1.1研究背景及意義

1.1.1研究背景

1.1.2研究的價值

1.2文獻(xiàn)綜述

1.2.1國外研究現(xiàn)狀

1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀

1.3研究方法及研究內(nèi)容

2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)理論基礎(chǔ)

2.1非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念

2.2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的類別與特征

2.2.1非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的類別

2.2.2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特征(活態(tài)性、群體性、傳承性)

2.3相關(guān)理論

2.3.1旅游人類學(xué)理論

2.3.2旅游社會學(xué)理論

2.3.3可持續(xù)發(fā)展理論

3徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概況

3.1徐州剪紙的旅游資源賦存情況

3.1.1徐州剪紙的種類

3.1.2徐州剪紙發(fā)展現(xiàn)狀

3.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)

3.2.1種類繁多，品位較高

3.2.2參與性強(qiáng)，體驗(yàn)空間大

3.2.3娛樂性強(qiáng)，休閑功能完備

4徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的旅游開發(fā)

4.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開發(fā)現(xiàn)狀及問題

4.1.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開發(fā)現(xiàn)狀

4.1.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開發(fā)存在的`問題

4.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開發(fā)必要性與可行性

4.2.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開發(fā)的必要性

4.2.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開發(fā)可行性

(1)徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是重要的區(qū)域旅游資源

(2)徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游資源開發(fā)類型定位

(3)徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游資源價值評價

4.3徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開發(fā)的原則

4.3.1原真性、整體性開發(fā)原則

4.3.2可持續(xù)開發(fā)原則

4.4.3依法開發(fā)、協(xié)調(diào)合作原則

4.3.4保護(hù)與開發(fā)相結(jié)合的原則

4.4徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開發(fā)的總體構(gòu)想

4.4.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開發(fā)理念構(gòu)想

4.4.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)構(gòu)想

4.4.3徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開發(fā)模式構(gòu)想

4.5徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開發(fā)的模式

4.5.1剪紙工坊開發(fā)模式

4.5.2民俗產(chǎn)業(yè)開發(fā)模式

4.5.3剪紙博物館開發(fā)模式

5徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開發(fā)的保障機(jī)制

5.1政府

5.2企業(yè)

5.3物質(zhì)載體

5.4當(dāng)?shù)鼐用?/p>

結(jié)語

參考文獻(xiàn)

致謝

碩士畢業(yè)論文管理篇八

摘要：學(xué)生是教育管理的主體，也是教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，而激勵是教育管理的重要內(nèi)容。激勵這個概念用于教育管理，是指激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也就是說用各種有效的方法去調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人的目標(biāo)。如何運(yùn)用好激勵機(jī)制也就成為各個教育管理部門面臨的一個十分重要的問題。

關(guān)鍵詞：激勵教育管理校園文化。

人才競爭歸根到底是人力資源開發(fā)理念和機(jī)制的競爭，如何培養(yǎng)出真正有用的人才，并使他們充分施展自己的才華，這是教育管理戰(zhàn)略的重心。教育培養(yǎng)的目標(biāo)，其實(shí)質(zhì)在于開發(fā)人的潛能，關(guān)鍵在于建立有效的激勵機(jī)制，給學(xué)生以壓力和動力，由此產(chǎn)生活力，最終激發(fā)學(xué)生的潛能。

一、激勵概述。

“激勵”一般是指一個有機(jī)體在追求某些既定目標(biāo)時的愿意程度。它含有激發(fā)動機(jī)、激勵行為、形成動力的意義。激勵的前提是人都具有一定的潛能，即經(jīng)過實(shí)踐的積累、學(xué)習(xí)或訓(xùn)練后，具備的某種可能發(fā)揮而尚未發(fā)揮出來的潛在的能力。激勵的實(shí)質(zhì)就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，開發(fā)學(xué)生的能力，充分調(diào)動他們的積極性，使每個學(xué)生都感到才有所用，力有所展，勞有所得，功有所賞，從而自覺地努力學(xué)習(xí)。

激勵是對學(xué)生的潛在能力進(jìn)行開發(fā)，它不同于對物質(zhì)資源的開發(fā)，無法通過精確的計(jì)算來進(jìn)行預(yù)測、計(jì)劃和控制。因而具有其自身的特點(diǎn)：

1、激勵是以學(xué)生的心理作為出發(fā)點(diǎn)，激勵的過程是心理活動過程，而學(xué)生的心理活動不可能憑直覺感知，只能通過在其作用下的行為表現(xiàn)出來。

2、激勵產(chǎn)生的動機(jī)行為不是固定不變的，它受多種主客觀因素的影響，在不同的時間、不同的場合，其表現(xiàn)必然不同。因此，必須以動態(tài)的而不是靜態(tài)的觀點(diǎn)去認(rèn)識和觀察這一問題。

3、激勵的對象是有差異的，從而決定了不同的學(xué)生對激勵的滿足程度和心理承受力也各不相同。這就要求對不同的學(xué)生要有不同的激勵手段。

4、激勵的目的是使人的潛能得到最大限度的發(fā)揮。但學(xué)生的潛能不是無限的，它受生理因素的制約，也受其自身?xiàng)l件的限制。所以，激勵不能超過他們的生理(年齡、疲勞程度)和能力(勝任的能力)的限度，而應(yīng)該是適度的。

二、激勵的類型。

1、物質(zhì)激勵和精神激勵。按內(nèi)容可分為物質(zhì)激勵和精神激勵。兩者的最終目的是一致的，但作用的對象不同。前者作用于人們的生理方面，是對人們物質(zhì)需要的滿足，后者作用于人們的心理方面，是對人們精神需要的滿足。

2、正激勵和負(fù)激勵。從性質(zhì)劃分，可分為正激勵和負(fù)激勵。所謂正激勵，就是當(dāng)一個人行為表現(xiàn)為符合社會需要或組織目標(biāo)時，通過表彰和獎勵來保持和鞏固這種行為，已達(dá)到調(diào)動積極性的目的。所謂負(fù)激勵，即使當(dāng)一個人行為不符合社會需要或組織目標(biāo)時，通過批評或懲罰來減弱、消退或抑制這種行為。

3、內(nèi)激勵和外激勵。從形式上劃分，有內(nèi)激勵和外激勵。所謂內(nèi)激勵是通過啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，激發(fā)人的主動精神，使他們的學(xué)習(xí)熱情建立在高度自覺的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出內(nèi)在的潛能。所謂外激勵就是運(yùn)用環(huán)境條件來制約人們的動機(jī)，以此來強(qiáng)化或消弱某種行為，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)意愿。內(nèi)激勵帶有自覺性的特征，外激勵則表現(xiàn)出某種程度的強(qiáng)迫性。

三、激勵的起點(diǎn)。

調(diào)動學(xué)生的積極性，這是教育管理的中心。調(diào)動學(xué)生的積極性，就是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的行為。激勵學(xué)生的行為，首先必須從他們的需要出發(fā)。

1、學(xué)生的需要是客觀的。需要是指人們在一定的條件下對某種事物或目標(biāo)的渴求。學(xué)生的需要是客觀存在的，它不僅是人的生理本能，而且也是人類社會生存和發(fā)展的必然。所以，作為教育管理者應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的需要，而且必須盡量去滿足學(xué)生的需要。

2、學(xué)生的需要是發(fā)展的。學(xué)生的需要受到社會歷史條件的制約和客觀環(huán)境的影響。學(xué)生的需要是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的，隨著環(huán)境的改變而改變。一位學(xué)生在入學(xué)時的需要是能盡快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，但進(jìn)了學(xué)校以后，則希望能施展自己的才華，并得到老師的認(rèn)可，這是一種正常的需要變化。所以，教育管理者應(yīng)該正確對待學(xué)生的需要變化，并加以正確引導(dǎo)。

3、學(xué)生的需要是有層次的。學(xué)生的需要盡管是多種多樣的，但又是分為一定層次的，并以階梯式逐級上升。比如物質(zhì)生活尚未得到保證，甚至連溫飽都不能得到解決的時候，尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要等也許就十分微弱或根本沒有。所以，作為教育管理者，關(guān)鍵是要分析學(xué)生的需要，掌握不同類型學(xué)生的主導(dǎo)需要。

四、激勵的基本措施。

滿足了學(xué)生的需要，并不是就能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。要達(dá)此目的，還必須根據(jù)學(xué)生的行為特點(diǎn)，采取科學(xué)的激勵措施，強(qiáng)化學(xué)生的行為。日本著名企業(yè)家稻山嘉寬在回答“學(xué)習(xí)的報(bào)酬是什么”時指出“學(xué)習(xí)的報(bào)酬就是學(xué)習(xí)本身”，可見學(xué)習(xí)在激發(fā)學(xué)生的積極性方面發(fā)揮著重要的作用，為此，學(xué)校必須根據(jù)自己的實(shí)際，建立合理的激勵機(jī)制，以最大限度地調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)出一代又一代符合“四化”要求的建設(shè)者和接班人。

物質(zhì)需要是人的基本需要，也是個人價值的一種重要體現(xiàn)，物質(zhì)激勵設(shè)計(jì)與管理是否合理，既直接關(guān)系到能否吸引學(xué)生，又直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須給予充分的重視。為了使物質(zhì)起到應(yīng)有的作用，物質(zhì)激勵的設(shè)計(jì)與管理必須堅(jiān)持以下準(zhǔn)則：

1、競爭性。競爭性就是指在社會上和同類學(xué)校中，本校的物質(zhì)激勵政策要有吸引力。學(xué)校物質(zhì)激勵政策的吸引力，一方面來自物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，即物質(zhì)的絕對值，如獎學(xué)金的多少；另一方面來自物質(zhì)結(jié)構(gòu)及分配方法，如獎學(xué)金的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。所以學(xué)校的物質(zhì)激勵的設(shè)計(jì)與管理，必須重視調(diào)查，必須根據(jù)社會上的消費(fèi)水平及同類學(xué)校的激勵水平，合理確定本校的物質(zhì)激勵標(biāo)準(zhǔn)和分配方法，以增強(qiáng)激勵的吸引力和競爭力。

2、激勵性。激勵性就是學(xué)校的激勵政策要有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和進(jìn)取心，要有利于學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。所以，學(xué)校的物質(zhì)激勵政策，必須實(shí)施重點(diǎn)傾斜的差異化管理。對此，學(xué)?？刹扇〉牟呗灾饕校皇菍?shí)行不同的物質(zhì)激勵制度，如對高年級，物質(zhì)激勵標(biāo)準(zhǔn)可相對高一些。而對低年級，則可相對低一些。二是學(xué)校的物質(zhì)激勵政策必須體現(xiàn)按效率、效益分配的原則，以成果多少和貢獻(xiàn)大小來決定學(xué)生的物質(zhì)獎勵。如省級奧賽是多少，國家級是多少，都要有明確的規(guī)定。

3、公平性。公平性，即學(xué)校物質(zhì)激勵政策的客觀性和合理性。學(xué)生在工作取得優(yōu)異成績并得到獎勵以后，他不僅關(guān)心物質(zhì)的絕對量，而且關(guān)心報(bào)酬的相對量，所以要保證獎勵的公平性。

4、有效性。有效性，即物質(zhì)激勵制度的設(shè)計(jì)和管理作為一種教育管理決策，必須注意實(shí)施的可行性和有效性。對此，學(xué)校的物質(zhì)激勵標(biāo)準(zhǔn)必須適度，其物質(zhì)激勵的設(shè)計(jì)只是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，而并非只是獲得物質(zhì)。

五、校園文化的建設(shè)。

校園文化，是指校園中長期形成的共同思想和價值觀念、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。優(yōu)秀的校園文化是各級學(xué)校無形的精神力量，它能使校園內(nèi)部充滿生機(jī)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。實(shí)踐證明，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅有利于老師和學(xué)生進(jìn)行自我控制，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，而且還有利于精神文明建設(shè)，樹立良好的教育管理形象，為社會培養(yǎng)更多的人才。

學(xué)校在樹立校園文化時，要注意貫徹以下三個統(tǒng)一：

1、人本性和整體性的統(tǒng)一，即要求以學(xué)校的整體性為前提。充分尊重和發(fā)揮師生的個性，注重通過各種“柔性調(diào)節(jié)手段”來激發(fā)老師和學(xué)生的使命感、自豪感和責(zé)任感，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體利益，追求學(xué)校的整體優(yōu)勢。

2、穩(wěn)定性和動態(tài)性的統(tǒng)一，即校園文化必須形成一個相對穩(wěn)定的體系，同時又要注意不斷充實(shí)提高。保持最新的時代特色，體現(xiàn)校園文化的先進(jìn)性。

3、繼承性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一，要博采眾長，洋為中用，又要立足本學(xué)校的實(shí)際，充分考慮學(xué)校的性質(zhì)、歷史、風(fēng)格等，以形成具有本校個性的校園文化。

管理是科學(xué)，更是一門藝術(shù)，人力資源管理是管理人的藝術(shù)，是運(yùn)用最科學(xué)的手段，更靈活的制度調(diào)動人的情感和積極性的藝術(shù)，無論什么樣的教育部門要發(fā)展都離不開人的創(chuàng)造力和積極性，因此各級學(xué)校一定要重視激勵管理的作用，根據(jù)實(shí)際情況，綜合運(yùn)用多種激勵機(jī)制，把激勵的手段和目的結(jié)合起米，改變思維模式，真正建立起適應(yīng)學(xué)校特色、時代特點(diǎn)和師生需求的開放的激勵體系，使學(xué)校在激烈的競爭中立于不敗之地。

碩士畢業(yè)論文管理篇九

摘要：近年來，受我國的教育改革政策號召，高校也面臨著大規(guī)模的改革。為滿足教學(xué)規(guī)模的需求，高校發(fā)展采取建立新校區(qū)、擴(kuò)展學(xué)校規(guī)模等形式，形成多校區(qū)格局，從而奠定財(cái)務(wù)管理體系的獨(dú)特性。本文圍繞高校多校區(qū)財(cái)務(wù)管理體系制度的建立、優(yōu)化與完善進(jìn)行研究，提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高校;多校區(qū);財(cái)務(wù)管理體系制度

近年來，在我國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃政策的號召下，尤其是國家現(xiàn)階段中長期教育規(guī)劃的指導(dǎo)下，高校進(jìn)行大規(guī)模的教育改革，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，進(jìn)行可持續(xù)性合并以及擴(kuò)建，推動自身的發(fā)展。為此，部分高校也逐漸形成了多校區(qū)的現(xiàn)狀。高校的辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，校區(qū)增多，也奠定了高校財(cái)務(wù)管理體系的獨(dú)特性。為了適應(yīng)多校區(qū)的發(fā)展模式，對財(cái)務(wù)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革是高?，F(xiàn)階段十分迫切的工作。為此，本文對高校多校區(qū)建立、優(yōu)化與完善財(cái)務(wù)管理體系制度進(jìn)行研究和探討，對其具體的措施進(jìn)行了分析。

一、高校多校區(qū)財(cái)務(wù)管理概述

在多校區(qū)的模式下，高校財(cái)務(wù)管理與單一校區(qū)的財(cái)務(wù)管理存在一定的差異性。因?yàn)楦咝６嘈^(qū)的辦學(xué)環(huán)境較之前相比發(fā)生了變化，辦學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校內(nèi)、外部的經(jīng)濟(jì)關(guān)系逐漸延伸，內(nèi)部的辦學(xué)層次更加豐富，也為全面財(cái)務(wù)管理帶來了更高的要求，更加凸顯特殊性、多重性和復(fù)雜性。在多校區(qū)的模式下，高校務(wù)必對各個校區(qū)資源進(jìn)行利用，擴(kuò)展渠道，進(jìn)而提升高校的辦學(xué)效率，加強(qiáng)全面財(cái)務(wù)管理。

二、現(xiàn)階段基于多校區(qū)模式下高校財(cái)務(wù)管理狀況

(一)教育效益觀念不足

現(xiàn)階段，大部分的高校是非經(jīng)營性事業(yè)單位，主要資金來源主要是財(cái)政撥款，銀行貸款有所限制，資金使用不足，資源管理與配置方面缺乏一定的合理性;會計(jì)核算仍然沿用實(shí)收實(shí)付制，教育成本效益觀念方面不足，注重社會效益，不著重體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。以上種種現(xiàn)象，對高校的發(fā)展之路有一定的制約。

(二)預(yù)算收支缺乏可比性

現(xiàn)階段，由于多校區(qū)的分散，高校中的資金渠道也逐漸凸顯多元化，在財(cái)務(wù)管理中，財(cái)務(wù)預(yù)算口徑缺乏可比性和一致性。這樣容易導(dǎo)致財(cái)務(wù)預(yù)算與執(zhí)行相脫離，財(cái)務(wù)收支核算的口徑也存在差異性，缺乏合理性，對預(yù)算的執(zhí)行缺乏有效的制約條例。

(三)財(cái)務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)需提高，缺乏執(zhí)行力

現(xiàn)階段高校中的一些財(cái)務(wù)人員缺乏專業(yè)的技術(shù)水平，財(cái)務(wù)管理觀念缺乏更新，對于新觀念、新技術(shù)掌握不及時。為此，高校財(cái)務(wù)人員務(wù)必要致力于財(cái)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)提升工作，全面加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理人員的專業(yè)素質(zhì)[3]。除此之外，在多校區(qū)的模式下，因?yàn)楦咝ＹY金投入分散，在管理體系建立方面缺乏完善，為此導(dǎo)致高校的財(cái)務(wù)管理缺乏執(zhí)行力。為此，高校中的財(cái)務(wù)管理部門要突出財(cái)務(wù)管理的作用，為高校中的資金管理提供支持。

三、優(yōu)化高校多校區(qū)財(cái)務(wù)管理體系制度的幾點(diǎn)建議

(一)建立健全財(cái)務(wù)管理體系制度，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理監(jiān)督力度

高校中的財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)必須建立健全財(cái)務(wù)管理體系以及組織架構(gòu)，重視二級財(cái)務(wù)管理的作用，確定高校各個校區(qū)的財(cái)務(wù)管理層，全面優(yōu)化高校的財(cái)務(wù)管理制度[4]。加大財(cái)務(wù)部門的監(jiān)督與管理力度，對各個校區(qū)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行實(shí)時監(jiān)督與管理，保證財(cái)務(wù)監(jiān)管的獨(dú)立。對于各個校區(qū)的財(cái)務(wù)分設(shè)點(diǎn)，要對其財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行監(jiān)管，定期了解各校區(qū)的財(cái)務(wù)狀況，及時的檢查核對資金和財(cái)務(wù)報(bào)表。高校中的財(cái)務(wù)管理要注重創(chuàng)新，全面突破傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理的限制，由傳統(tǒng)形式的核算型財(cái)務(wù)管理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)務(wù)預(yù)測、監(jiān)督與控制，為此，財(cái)務(wù)管理部門要遵循財(cái)務(wù)核算、財(cái)務(wù)監(jiān)督分離原則，將財(cái)務(wù)管理部門中的人員設(shè)置、工作職責(zé)進(jìn)行合理劃分，體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的科學(xué)性，以此全面突出高校財(cái)務(wù)管理的作用。

(二)優(yōu)化創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理預(yù)算制度，實(shí)行全面預(yù)算管理

在多校區(qū)的辦學(xué)模式下，為了保證高校預(yù)算管理制度的有效性與合理性，健全優(yōu)化預(yù)算管理制度十分重要，高校中的財(cái)務(wù)運(yùn)行中所面臨的資金流向比較大，不僅包含了來自政府的撥款，同時也包含了學(xué)校的事業(yè)收入等資金，其一要保證日常運(yùn)行的正常性，其二要維持資金調(diào)控的有效性，所以，在此基礎(chǔ)上重視預(yù)算管理，完善預(yù)算管理制度是當(dāng)前階段的主要工作。

1.提升預(yù)算管理在高校財(cái)務(wù)管理中的作用。預(yù)算管理工作的涉及面比較寬泛，尤其是在高校辦學(xué)的各個方面。進(jìn)行高校財(cái)務(wù)預(yù)算編制的同時，需要對各級預(yù)算部門人員貫徹積極參與的觀念，激發(fā)預(yù)算部門人員的工作積極性，使預(yù)算部門人員能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)調(diào)配合，參與到預(yù)算工作當(dāng)中[5]。設(shè)置預(yù)算參與制度，以此實(shí)行零基預(yù)算，全面實(shí)現(xiàn)參與性預(yù)算，可以有效的促使高校中的相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參與到預(yù)算工作當(dāng)中，進(jìn)而提升預(yù)算工作指標(biāo)的可行性、科學(xué)性。

2.預(yù)算管理科學(xué)化，在高校中實(shí)行全面預(yù)算。在多校區(qū)的模式下，高校為了加強(qiáng)宏觀調(diào)控水平，務(wù)必要遵循高校財(cái)務(wù)的相關(guān)制度，在學(xué)校內(nèi)實(shí)行全面預(yù)算，建立大收入與大支出的預(yù)算觀念，對高校中的預(yù)算進(jìn)行管理，要求高校內(nèi)要區(qū)分可控財(cái)力與不可控財(cái)力，將全面收支管理納入預(yù)算工作中，體現(xiàn)預(yù)算的全面性。

3.運(yùn)用零基預(yù)算的方法進(jìn)行預(yù)算。所謂零基預(yù)算主要是預(yù)算人員基于現(xiàn)在、放眼未來，積極創(chuàng)新預(yù)算觀念，體現(xiàn)預(yù)算的展望性特點(diǎn)，以此不斷適應(yīng)財(cái)政政策。具有多校區(qū)發(fā)展的高校要結(jié)合自身的發(fā)展實(shí)力，實(shí)施零基預(yù)算，對資金支出進(jìn)行全面管理。

(三)提升學(xué)費(fèi)管理水平，提高教育成本使用效率

在多校區(qū)的辦學(xué)模式下，高校普遍面臨教育經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)象，為此，高校中的財(cái)務(wù)管理部門需要提高教育成本使用效率，提升學(xué)費(fèi)管理水平[6]。一方面，對高校中的學(xué)費(fèi)進(jìn)行有效的管理，提升高校學(xué)費(fèi)的管理水平，提高交易事業(yè)收入資金的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。另一方面，學(xué)校要提升資金使用效率，對學(xué)費(fèi)進(jìn)行合理的規(guī)劃，使學(xué)校中的資金都能夠合理的運(yùn)用到辦學(xué)中。

(四)提升財(cái)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)

高校要重視財(cái)務(wù)人員專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)道德素質(zhì)，不僅要熟練的掌握財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)知識，同時也要熟知相關(guān)財(cái)經(jīng)法紀(jì)、財(cái)務(wù)制度，善于運(yùn)用信息技術(shù)，以及掌握高校財(cái)務(wù)狀況，建立高水平的財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍。

四、結(jié)束語

綜上所述，受教育改革的影響，高校為了推動自身的發(fā)展，開始逐漸推行多校區(qū)的辦學(xué)模式，然而這一模式下，便對高校中的財(cái)務(wù)管理帶來了一定的要求，為此，文章中對于高校多校區(qū)財(cái)務(wù)管理體系制度，首先分析了多校區(qū)財(cái)務(wù)管理的特征與原則，圍繞其發(fā)展現(xiàn)狀，從預(yù)算管理、賬務(wù)管理、學(xué)費(fèi)管理、人員管理等方面對其措施進(jìn)行了闡述、建議。希望通過文章中的分析，探討加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)管理水平，進(jìn)而促進(jìn)高校管理體系的完善和優(yōu)化的方法。

碩士畢業(yè)論文管理篇十

論文寫作是我們學(xué)生畢業(yè)前所必經(jīng)的，而我們導(dǎo)師也是需要對論文進(jìn)行評價的。以下是小編搜集整理的碩士。

畢業(yè)論文。

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的論文在概述相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)與動態(tài)的基礎(chǔ)上，通過對的現(xiàn)狀與問題的分析，提出券商道德是關(guān)系證券市場安全的重要因素的觀點(diǎn)，并圍繞券商道德問題展開討論，其選題具有一定的理論價值和現(xiàn)實(shí)意義(或選題新穎)。

論文通過分析ipo中股票上市首日超額收益現(xiàn)象，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，分析其產(chǎn)生的原因及對證券市場的影響，并通過中外證券市場ipo抑價現(xiàn)象的對比研究，從中歸納出中國證券市場ipo抑價現(xiàn)象的一些特性，提出解決這些問題必須遵循系統(tǒng)性原則、漸進(jìn)性原則。并提出了一些有價值的意見與建議。(根據(jù)論文摘要多寫)(論文從入手，提出是中國證券市場面臨的主要問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在基礎(chǔ)上提出問題，指出差距，提出設(shè)想)(針對觀點(diǎn)，通過系統(tǒng)闡述的影響，提出觀點(diǎn))(論文一是提出了，二是提出了，三是提出了)。

論文采用規(guī)范分析、實(shí)證分析、比較研究、案例分析、排除法等方法來論證自己的觀點(diǎn)，研究方法較為科學(xué)。(論文從視角，采用方法，得出主要結(jié)論，其研究方法和結(jié)論具有一定的創(chuàng)新)(論文運(yùn)用指標(biāo)，采用模型，對問題進(jìn)行了定量分析，方法得當(dāng))。

論文在以下幾個方面有所創(chuàng)新：一是找出了影響中國新股發(fā)行抑價的特有因素，二是比較系統(tǒng)地運(yùn)用實(shí)證分析方法從多角度分析影響中國新股發(fā)行抑價的因素。(理論聯(lián)系實(shí)際，其觀點(diǎn)具有獨(dú)到見解)。論文有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃取?/p>

論文觀點(diǎn)鮮明(反映了學(xué)術(shù)界目前的主流觀點(diǎn))，論證清晰有力，論據(jù)充分(可靠)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，資料詳實(shí)，文獻(xiàn)綜述豐富而規(guī)范，其中論文關(guān)于。。。。的觀點(diǎn)(或研究結(jié)論，或?qū)嵶C結(jié)果)具有一定的新的見解。適當(dāng)說一點(diǎn)不足之處。

論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，采用了遞進(jìn)式的分析結(jié)構(gòu)，邏輯性強(qiáng)，文筆流暢，表達(dá)清晰，重點(diǎn)突出。文章格式符合學(xué)術(shù)規(guī)范。反映作者具有較強(qiáng)(一定的)的獨(dú)立科研能力。

論文表明作者掌握了專業(yè)的基本理論和分析方法，論文達(dá)到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。

“品牌塑造”一直以來都被認(rèn)為是廣告公司的任務(wù)，向平東在論文中提出的“企業(yè)價值觀創(chuàng)新”需要與“品牌塑造(為消費(fèi)者的欲望需求而塑造)”相捆綁的觀點(diǎn)，具有戰(zhàn)略意義。

在企業(yè)生產(chǎn)與消費(fèi)者使用相適應(yīng)的功能階段，企業(yè)完成的是產(chǎn)品;當(dāng)企業(yè)生產(chǎn)與消費(fèi)者需求不再簡單地停留于功能，而是在實(shí)現(xiàn)一種新的生活方式時，僅用傳統(tǒng)理念作經(jīng)營指導(dǎo)，你會發(fā)現(xiàn)：企業(yè)的發(fā)展空間會越來越窄;一旦企業(yè)的價值觀含有了“滿足消費(fèi)者的欲望需求”這種新思維的時侯，那就意味著：企業(yè)已突破了原有的價值觀;如果再將對消費(fèi)者需求的充分理解貫徹到企業(yè)運(yùn)作體系，那會幫助企業(yè)調(diào)整經(jīng)營路線;這種價值觀的創(chuàng)新將引導(dǎo)企業(yè)走出困境，促使企業(yè)與消費(fèi)者站到同一平臺，達(dá)到產(chǎn)、銷、用的和諧。

這樣的價值觀創(chuàng)新，不僅能使企業(yè)把自己調(diào)整到“以人為本”的境界，自覺抵制那些為了利潤而不擇手段的低劣行為，還可以幫助企業(yè)完善品牌戰(zhàn)略的調(diào)整，用和諧理念為消費(fèi)者生產(chǎn)出和諧的產(chǎn)品(這個和諧包括：節(jié)能、環(huán)保、人性化、個性化與美觀)。

企業(yè)價值觀創(chuàng)新，在品牌塑造中還有一個重要作用：就是幫助企業(yè)將品牌概念的制定納入品牌戰(zhàn)略思維體系，在要求廣告公司展開品牌廣告塑造時，知道如何對廣告公司的創(chuàng)意作品作出判斷，克服以往面對創(chuàng)意提案往往缺乏評判力的被動，它有利于品牌管理和廣告經(jīng)費(fèi)的合理運(yùn)用。該觀點(diǎn)論文中雖有鋪墊，但未用文字清晰地表達(dá)出來。(胡川妮2019年5月23日)。

在新的傳播環(huán)境下，媒體個性如果采用以往的方式進(jìn)行表達(dá)，較難在同質(zhì)化的條件下突顯，這就有了插圖發(fā)展的空間。將插圖的新生意義加以論證是戴秀珍的研究追尋，該研究通過當(dāng)今插圖的存在方式，論證了插圖新的社會使命，具有學(xué)術(shù)意義。

插圖從附屬于某個文章或雜志封面，跨入到能夠從封面外觀影響一個出版物的性格并優(yōu)化傳播信息，是插圖新身份的主要特征;而從傳統(tǒng)的為雜志封面配插圖，變成能夠幫助雜志展現(xiàn)個性品味、區(qū)分雷同，卻是設(shè)計(jì)插圖之所以能在當(dāng)今主導(dǎo)雜志性格的一個原因。為了讓插圖更好地扮演自身角色，以便插圖師理性地跟上時代步伐，戴秀珍將設(shè)計(jì)作為插圖的媒介，一是方便理解“具有設(shè)計(jì)性的插圖”存在的作用和它新的邏輯關(guān)系，完成新插圖身份的確認(rèn);二是幫助插圖在設(shè)計(jì)這個大領(lǐng)域，通過衍生品的先導(dǎo)性(比如：卡通造型延伸到角色設(shè)計(jì)，動漫帶起的文化娛樂產(chǎn)業(yè))，找出新插圖的積極意義，以便在注重生活品質(zhì)的21世紀(jì)，讓插圖發(fā)揮出更多的主動性，因?yàn)?，這些作用不僅豐富了文化資源，更能帶領(lǐng)潮流實(shí)現(xiàn)一種新的生活方式，滿足時代人的需求;三是突出設(shè)計(jì)在插圖借鑒現(xiàn)代藝術(shù)過程中的作用。

設(shè)計(jì)是為優(yōu)化資源和信息而存在的一種運(yùn)用方式和科學(xué)手段，讓插圖借助設(shè)計(jì)的思維，可讓設(shè)計(jì)插圖更好地完成優(yōu)化媒體的策劃作用，方便閱讀者對閱讀物的識別與認(rèn)同。

插圖作為一個繪畫品種存在，已有相當(dāng)長的歷史了，由于它操作的方便性與親民性格，很長時間以來就介入了設(shè)計(jì)領(lǐng)域(比如：卡通、吉祥物等)，但以它原有的身份特點(diǎn)去完成自己角色的轉(zhuǎn)變，的確是因?yàn)橛?jì)算機(jī)的普及，數(shù)碼攝影的普及，以及由這些條件帶來的操作簡便和太多太多的相似性造成的，當(dāng)然還有媒介物面對市場的個性需求。新插圖就是在這樣的傳播環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生的，戴秀珍稱為“插圖革命”有其重要的支持點(diǎn)。

如果能將這種“人類對自身手繪能力的重新看重”與“藝術(shù)作用于設(shè)計(jì)”的時代性總結(jié)出來，讓觀念的發(fā)展邏輯和發(fā)展眼光相互捆綁，那么，該論文的革命性闡述將更具力量。

王貞慧用廣告作業(yè)中影片制作的監(jiān)控方法與把握能力，來衡量一位創(chuàng)意人員是否合格，這是對廣告業(yè)提出的一個狠問題。為了便于回應(yīng)這個至今并未達(dá)成共識的意見，她將廣告影像的形式與風(fēng)格歸結(jié)為一個系統(tǒng)，倡導(dǎo)用準(zhǔn)繩作監(jiān)控，而不是在專業(yè)技術(shù)上作并非專業(yè)人的外行干涉(因?yàn)槟菚街谱魅说淖宰鸲麡O怠工，或是監(jiān)控?zé)o力而造成放任)。她提出的影像廣告構(gòu)成的七條原則和規(guī)律，是一份協(xié)助創(chuàng)意人跨進(jìn)制作門坎與影視導(dǎo)演、制作人對話的基礎(chǔ)，是創(chuàng)意人自身專業(yè)知識補(bǔ)充的方便餐，更是一個便于把控工作節(jié)奏的系統(tǒng)方法。

為了方便認(rèn)識影片系統(tǒng)，王貞慧用內(nèi)、外兩個屬性概括了影片的宏觀局面，這也是該論文的論述特點(diǎn)。她沒有在具體的操作技術(shù)上細(xì)談枝末，因?yàn)椋绻麆?chuàng)意人監(jiān)控的是技術(shù)，那么，只會造成“你來吧”的尷尬局面，畢竟別人是專業(yè)，而你并不專業(yè)，她是從三維、四維、甚至五維的角度來說事，通過談?wù)撚罢{(diào)風(fēng)格、表現(xiàn)形式是否與創(chuàng)意協(xié)調(diào)，使創(chuàng)意者具有發(fā)言的空間，因?yàn)檫@樣的監(jiān)控，可為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意初衷找到對話的系統(tǒng)語境，串起創(chuàng)、導(dǎo)、攝、剪輯的共識。

將形式與風(fēng)格作為大局加以控制，是一個具有實(shí)踐意義的原創(chuàng)性方法，因此，該論文具有學(xué)術(shù)價值。

王貞慧通過論文努力搭建廣告創(chuàng)意人和影片制作人的對話平臺非常好，如果能再將“影調(diào)概念”提出來，在執(zhí)行過程中用影調(diào)概念詞(比如：是“優(yōu)雅”或是“酷”)將“影像的形式與風(fēng)格”簡短地概括出來，那么，論文的創(chuàng)新意義將會更加明顯。

碩士畢業(yè)論文管理篇十一

答辯宣讀論文注意事項(xiàng)：

1、時間有限。

通常為30～40分鐘。

因此，必須重新組織材料。

切忌照本宣科。

并精心制作演示文檔(一般是ppt)。

2、千萬不要花去一半甚至更多時間介紹國內(nèi)外進(jìn)展!!!一定要把重點(diǎn)放在思路清晰、條理清楚地介紹你所完成的工作和取得的成果上!!!

3、宣讀論文的重點(diǎn)及時間分配建議：

(1)論文題名、論文總體框架、課題性質(zhì)和來源、資助機(jī)構(gòu)、導(dǎo)師(包括校外導(dǎo)師)。

1分鐘。

(2)國內(nèi)外研究進(jìn)展，主要特點(diǎn)及存在的問題-引出你在論文中需要解決的問題。

5分鐘。

(3)論文的主要目的、技術(shù)指標(biāo)、工作內(nèi)容、技術(shù)路線、技術(shù)關(guān)鍵、采用的主要方法、用到的儀器設(shè)備材料試劑藥劑等。

8分鐘。

(4)你所取得的主要結(jié)果及結(jié)果的分析討論：這些結(jié)果反映出何種規(guī)律或趨勢?并做出理論分析和解釋(這是技術(shù)報(bào)告和學(xué)位論文的主要區(qū)別之一。

技術(shù)報(bào)告通常只需回答是什么;而學(xué)位論文處理回答是什么外，還要回答為什么)。

與國內(nèi)外現(xiàn)有成果(或狀況)相比，有何不同，或改善，或改進(jìn)，或完善?

(5)結(jié)論。

不能一股腦列出10條8條。

一篇碩士學(xué)位論文不可能得到這么多結(jié)論。

另外，不能把結(jié)論和研究內(nèi)容及技術(shù)指標(biāo)混淆。

研究內(nèi)容和技術(shù)指標(biāo)說的是要做什么。

而結(jié)論說的是做了什么，得到了什么。

需要特別注意的是：結(jié)論是你付出辛勤勞動的最終結(jié)果，一定要以正面語氣來表述。

碩士畢業(yè)論文管理篇十二

致謝是學(xué)位論文的必要組成部分,但其重要性常被忽略。語用身份研究關(guān)注如何動態(tài)建構(gòu)身份來傳達(dá)特定的說話人意義,實(shí)施特定的施為目標(biāo),維持、調(diào)節(jié)或鞏固人際關(guān)系,獲取特定的交際效果。下面是碩士畢業(yè)論文致謝范例，供大家參考。

感謝上帝，讓我可以順利的完成畢業(yè)論文。

回顧兩年多以來的碩士學(xué)習(xí)和科研工作，我在學(xué)業(yè)、科研和生活上得到了眾多老師、同學(xué)和朋友們的熱心幫助和有力支持。

在此，我要向他們表示我誠摯的謝意!

首先，今日論文的完稿，多承蒙我導(dǎo)師楊*副教授和張*老師的悉心指導(dǎo)，兩位老師給我提供了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，同時在科研上給了我大量的、極其有益的建議和具體的指導(dǎo)，并在論文的撰寫和審稿中傾注了大量的心血。

此外，楊老師還在生活和思想上關(guān)心我、照顧我。

在此，我再次表示萬分的感謝!

其次，非常感謝實(shí)驗(yàn)室的***,***,****,***,***,***碩士的幫助，對我的學(xué)習(xí)和科研工作給予了很大的幫助和支持，在我的科研工作和論文撰寫中，他們都給我提出了寶貴的意見和建議，在此表示深深的謝意。

再次，特別謝謝我的一群同學(xué)和朋友+，一起生活和工作學(xué)習(xí)的美好時光里，你們給予我的真誠的鼓勵和無私的幫助是終生難忘的。

最后，我要感謝父母和親人多年來在生活上無微不至的照顧和精神上的支持，我能長這么大，還能夠有機(jī)會讀書，甚至碩士畢業(yè)，真的不知道對你們的付出說些什么，誰言寸草心，報(bào)得三春輝。

千言萬語化作一句感恩的話：辛苦了!

人間四月天，新柳梳妝小池邊，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

在江南已不再寧靜的城市里，完成這篇論文稿時，心中沒有成就感，卻徒添幾分歉疚。

這篇論文從選題到完成初稿，歷時近十個月，還記得去年7月定選題時，我對于我要做什么、怎么做一片茫然，到今天看到成篇的文字時，幾許釋然。

人都說一生中最美好的時光是在大學(xué)校園，從本科到碩士，六載光陰似水而過，來不及回憶卻叫時間沖淡了酸甜苦辣，帶走了悲歡離合。

本科畢業(yè)時想還有兩年，還來得及做一些事，如今，做到的做不到的，誰也沒真正想過。

我們最熱情最美好的時光，就像這人間四月天，有著最燦爛的風(fēng)景、最多情的細(xì)雨、最溫暖的和風(fēng)，也有著最短暫的花景、最感傷的泥濘、最健忘的飛絮。

轉(zhuǎn)眼間，夏來了，它“烤”驗(yàn)萬物，一如人生，開始接受最大的生存考驗(yàn)，用盡最熱烈的青春去換取一個將來祥和的秋、溫暖的冬。

從學(xué)校走入校園，亦如從春到夏。

此文的前三部分是去年開始找工作時寫下的，到洪城南昌后，因?yàn)槊τ诠ぷ鳜嵤?，心再也靜不到從前，后兩章行文稍顯匆忙，此乃最大之遺憾。

故常對師弟師妹們言：論文還是早寫早安心。

從選題到成稿，導(dǎo)師申凡老師都給予莫大的幫助，還記得我曾匆匆寫完一萬余字，但后來與申老師討論，覺得無新意，沒有將最創(chuàng)新的觀點(diǎn)寫出來，于是推倒從來。

一直覺得能師從申老師，是一種緣分，這種緣分讓我懂得讀書之道、學(xué)問之理。

重要的是，我需要去實(shí)踐所學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

此文從頭至尾，都與好友惠一同討論、一同思考，感謝惠給予的關(guān)懷，而這在學(xué)校的時光因她而多姿多彩。

如果有一天，我能完成我再回校讀博、成為人師的夢想，也許那時還會再改此文，重著此篇。

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，本人在湘潭大學(xué)四年的`本科及三年的研究生求學(xué)生活即將結(jié)束，回首七年的歲月，其中也有成功的喜悅，也有失敗的悲傷。

湘潭大學(xué)以其優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蟹諊钌畹挠绊懥宋摇?/p>

值此畢業(yè)論文完成之際，我謹(jǐn)向所有關(guān)心和幫助我的人表示最誠摯的感謝與最美好的祝福。

本論文是在第一導(dǎo)師蔡四桂教授和第二導(dǎo)師鄧輝教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。

三年來，兩位導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實(shí)無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠(yuǎn)。

本論文從選定題目到完成論文，幾經(jīng)修改，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此我向我的第一導(dǎo)師蔡四桂教授和第二導(dǎo)師鄧輝教授表示深切的感謝與真摯的祝福!

當(dāng)然，本論文的完成也離不開我們院其他老師幫助。

在此也要感謝王向清、陳代湘、劉啟良、王麗梅、方紅姣、李伏清等各位老師在論文開題、初稿、預(yù)答辯期間所提出的寶貴意見，同時我還要感謝與我同門的師兄師妹們，在論文寫作過程中給我的幫助。

最后我要感謝父母在我求學(xué)路上給我的關(guān)心與照顧，一如既往地支持我。

同時還要感謝與我同窗七年的陳建輝、楊振坤、盤能文等同學(xué)七年來對我的關(guān)懷與幫助。

碩士畢業(yè)論文管理篇十三

指導(dǎo)教師：***職稱：副教授。

論文題目：對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的研究。

論文完成日期：20xx年03月論文字?jǐn)?shù)：16600

申請答辯時間：20xx年05月。

申請報(bào)告（簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解：新方法及其意義。哪些問題有待繼續(xù)探討？）。

本文在比較廣泛地搜索：整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)：可靠的語言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識在英語主被動語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用；其次，英語主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)時會導(dǎo)致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化；再次，英語中存在一些詞類，比如，限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇；最后，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語用：語義和人類認(rèn)知心理諸多個方面。

此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來研究：認(rèn)識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。

最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。

本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料：實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)據(jù)真實(shí)。

申請人（簽名）：

20xx年03月22日。

碩士畢業(yè)論文管理篇十四

1、中小企業(yè)審計(jì)模式探析

2、論風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲?jì)在內(nèi)部審計(jì)中的運(yùn)用

3、論風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲?jì)在商業(yè)銀行內(nèi)審中的應(yīng)用(05)

4、公允價值計(jì)量模式下的審計(jì)風(fēng)險探討

5、淺析證券公司的審計(jì)風(fēng)險

6、論應(yīng)收賬款的審計(jì)風(fēng)險

7、信息化環(huán)境下審計(jì)導(dǎo)向模式探析

8、公共投資項(xiàng)目績效鏈審計(jì)模式探析

9、淺談現(xiàn)代風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲?jì)的應(yīng)用——基于xx的案例分析

10、淺談電子商務(wù)下的審計(jì)風(fēng)險及控制——基于xx的案例分析

11、淺談審計(jì)風(fēng)險及防范——基于xx的案例分析

12、審計(jì)風(fēng)險模型的演進(jìn)與發(fā)展研究

13、風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲?jì)在財(cái)務(wù)舞弊中的應(yīng)用——對xx公司舞弊的分析

14、對審計(jì)風(fēng)險及其防范機(jī)制的探討

15、試論審計(jì)風(fēng)險的規(guī)避與控制

16、試論風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式對完善我國國家審計(jì)技術(shù)方法的啟示

17、現(xiàn)代風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲?jì)在國內(nèi)會計(jì)師事務(wù)所的應(yīng)用研究——基于hd會計(jì)師事務(wù)

所的實(shí)例分析(05)

18、關(guān)于政府審計(jì)質(zhì)量控制的思考

19、論非審計(jì)業(yè)務(wù)的質(zhì)量控制

20、我國注冊會計(jì)師全面審計(jì)的質(zhì)量控制研究

21、淺析上市公司盈余管理對審計(jì)質(zhì)量的影響——基于案例岳華事務(wù)所精密股

份的分析(05)

22、論環(huán)境審計(jì)的評價標(biāo)準(zhǔn)體系

23、論可持續(xù)發(fā)展背景下民間環(huán)境審計(jì)的發(fā)展

24、淺析政府環(huán)境審計(jì)的內(nèi)容與發(fā)展趨勢

25、eegecost模型在環(huán)境審計(jì)中的運(yùn)用-xx公司的案例分析

26、環(huán)境費(fèi)用效益分析法在環(huán)境績效審計(jì)中的應(yīng)用

27、政府環(huán)境審計(jì)相關(guān)問題研究

28、論國企經(jīng)營者經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評價指標(biāo)的構(gòu)建

29、企業(yè)績效審計(jì)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

30、經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)指標(biāo)評價體系淺析

31、績效審計(jì)評價指標(biāo)的構(gòu)建

碩士畢業(yè)論文管理篇十五

內(nèi)容摘要 體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要。媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，滿足了現(xiàn)代化的教學(xué)手段對優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。

【論文關(guān)鍵詞】體育教學(xué);多媒體;素質(zhì)教育

緒論

功倍的作用。體育教學(xué)的特殊性在于體育課上不但要傳授體育知識，而且要將正確的技術(shù)同時傳授給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要聽教師講解動作要領(lǐng)，更主要的是認(rèn)真觀察教師的示范動作，建立視覺表現(xiàn)。電教媒體為課堂教學(xué)提供了圖像、動畫、影像、聲音等直觀逼真的技術(shù)動作的動態(tài)變化過程，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的目的。過去對抽象的、難以理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多的時間去講解和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚，他所提供的清晰悅耳的聲音，色彩鮮明的畫面，能夠讓學(xué)生感到耳目一新，吸引學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，使學(xué)生在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中，全神貫注積極思考，促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化。

多媒體教學(xué)的效果

1 激發(fā)興趣，誘發(fā)學(xué)生積極性

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物，在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，實(shí)際上是給學(xué)生一種新異的刺激，也就是采用新穎的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時心理學(xué)也研究表明，人的心理活動當(dāng)對某一事物有一定的指向和集中時，在大腦皮層中會產(chǎn)生一個興奮中心，外界對它的多種感官同時刺激，而且刺激愈強(qiáng)烈，學(xué)生的注意愈集中，愈有利于激發(fā)學(xué)生對認(rèn)識的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，它是學(xué)生獲取知識、積極思維的“催化劑”。而體育興趣是體育教師教學(xué)中影響學(xué)生自覺性、積極性、主動性的重要因素，這種學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們會產(chǎn)生聚精會神的注意、積極向上的愉快的學(xué)習(xí)情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在傳統(tǒng)體育技術(shù)教學(xué)中，由于教法單調(diào)、呆板或運(yùn)用不當(dāng)，加之有些教師對傳授技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)規(guī)律把握不準(zhǔn)，極易導(dǎo)致學(xué)生對體育技術(shù)課索然無味，不感興趣。因此，在體育技術(shù)教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性，可借助于電教媒體，利用直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗等特征，提供給學(xué)生具有新穎、奇特趣味的音像教材去刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣。在講授動作教學(xué)中，選編錄完整動作一一慢動作一一重點(diǎn)分析、定格、提示要點(diǎn)一一完整動作在現(xiàn)的錄像教材，例如：教“前滾翻”這一動作時，通過視聽效果的演示，學(xué)生很快就明白了整個動作的全部過程。畫面上的每個動作細(xì)節(jié)都清晰的印在學(xué)生的腦海里，他們可自己去試著練習(xí)這個動作，再和課件上標(biāo)準(zhǔn)的動作去對照，老師在旁邊再稍加指導(dǎo)，完成動作的質(zhì)量就會明顯提高。結(jié)合教學(xué)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，可以建立清晰的運(yùn)動表象，會增加學(xué)生的好奇心和新鮮感，引起學(xué)生的注意，明確掌握動作關(guān)鍵，從而取得良好教學(xué)效果。

2 運(yùn)用多媒體，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，化難為易

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，由于一些動作的特定性，教師在示范時不能停頓和輕視的，否則就使學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)時無法理解和認(rèn)識動作，給學(xué)生和教師教學(xué)帶來了很大的困難。多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就易如反掌了。在教學(xué)過程中，它可運(yùn)用放大、變快為慢、變動為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線、語言強(qiáng)化等方法，增強(qiáng)事物爆炸特征的強(qiáng)度特點(diǎn)，彌補(bǔ)教師自身的不足。把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面地建立起表象。它還可以使學(xué)生觀看到各種不同難度規(guī)格的技術(shù)示范（如：用力方法、用力部位、空中身體姿態(tài)等）和逐步分解示范，它可以把一些復(fù)雜事物的特征，抽象概念的理解以主動直觀的形式模擬出來，增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物的理解和認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生去探索事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，將教學(xué)中抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，復(fù)雜的問題簡單化，加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。從而使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題迎刃而解。

3 運(yùn)用多媒體課件建立清晰的動作表象

清晰的動作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動作很難用語言來描述清楚，尤其是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在教跨越式跳高技術(shù)動作時，過桿技術(shù)是一個教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)榻處煹氖痉吨荒苁峭暾B貫的技術(shù)動作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了過桿技術(shù)之后再下來，對于初學(xué)者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。針對這問題我們在跳高教學(xué)課件中對過桿技術(shù)進(jìn)行了重點(diǎn)描繪，課件中僅過桿技術(shù)就有完整技術(shù)、分解技術(shù)，還可把這些技術(shù)用不同速率來展現(xiàn)，學(xué)生一看明了。

在進(jìn)行跳高技術(shù)教學(xué)時，先讓學(xué)生觀看多媒體課件，利用課件幫助學(xué)生建立清晰的動作表象，然后再進(jìn)行實(shí)地的講解示范，在講解示范過程中教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以有的動作表象來檢驗(yàn)和印證教師的講解示范，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生加深對正確的技術(shù)動作的認(rèn)識和理解。實(shí)踐證明，采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通與交流，使教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時培養(yǎng)了學(xué)生課上積極思維體腦并用的良好品質(zhì)。

課件要常用常新不斷完善。一個課件不可能完美無缺，教師在使用課件時留心捕捉反饋信息，及時修改補(bǔ)充逐步完善課件。有效教學(xué)的理念告訴我們：判斷一個教師教學(xué)效果的優(yōu)劣，并不是看這個教師有沒有教完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了收獲不大甚至沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的或低效的教學(xué)。這個評價標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于對體育教學(xué)效果的檢測，因此，體育教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用教育現(xiàn)代化的觀念、方法和手段去研究學(xué)生的實(shí)際，貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材教法，努力提高教學(xué)效率，這是我們體育教師現(xiàn)在和今后為之努力的重要目標(biāo)。

3。1 采用多媒體演示與教師講解相結(jié)合

多媒體可以讓學(xué)生觀察得更仔細(xì)，教師再加以詳細(xì)的有針對性的講解與分析，能讓學(xué)生更好地掌握正確的動作。 同時將動作難點(diǎn)與新技術(shù)動作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)從而更好的掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，加深學(xué)生對整個動作的認(rèn)識。利用現(xiàn)有課件在體育常識中教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，在具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語音解說，就可以讓學(xué)生以很的興趣去了解體育知識，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。在講解各種比賽規(guī)則、裁判方法時也可以有針對性的進(jìn)行細(xì)致的講解和分析。 在現(xiàn)實(shí)授課中自制多媒體體育教學(xué)課件的時效非常強(qiáng)，它可以把教師在現(xiàn)實(shí)授課中遇到的問題和難以表現(xiàn)的授課意圖全面、系統(tǒng)的非常直觀的方式展現(xiàn)出來。由此可見多媒體技術(shù)在解決技術(shù)較為復(fù)雜連貫性比較強(qiáng)的動作方面的作用是多么巨大了。它的直觀性、方便性、實(shí)用性等都是教師所需要的。

3。2 運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的觀賞水平

體育是一項(xiàng)藝術(shù)，對藝術(shù)我們是追求的，高水平的體育運(yùn)動能給人以美的享受，提高學(xué)生的體育欣賞水平也是我們教育工作者的一個重要任務(wù)。要想讓學(xué)生具備這樣的觀賞水平，我們必須要提高學(xué)生的自身水平，也就是讓學(xué)生具備欣賞的能力，這個能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，它需要一個長期的過程，在我們進(jìn)行體育教育的過程中我們要經(jīng)常讓學(xué)生接觸到高水平的賽事，但這對于一個學(xué)生來說是不太現(xiàn)實(shí)的，那們我們可以利用多媒體技術(shù)，把比賽錄下來，然后在課余時間讓學(xué)生觀賞，我在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用這樣的方法，通過我?guī)啄甑呐?，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在觀賞高水平比賽方面有了明顯的提高，不管是熱情還是欣賞水平都有了提高。這是一個可喜的方面。因?yàn)橹挥袗酆昧?，才會去欣賞，只有欣賞了我們才會經(jīng)常去從事這項(xiàng)運(yùn)動。

總結(jié)

教育現(xiàn)代化的腳步越來越快，計(jì)算機(jī)技術(shù)己走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師也應(yīng)該積極掌握多媒體制作技能，來互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時代。

運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，實(shí)際上是為了幫助學(xué)生盡快地導(dǎo)入課的情景之中，而體育課的性質(zhì)決定了學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是一個比較復(fù)雜的過程，體育課要以教學(xué)的目標(biāo)為核心，在生理、機(jī)能、體能、神經(jīng)系統(tǒng)、技能、技巧等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，并激發(fā)學(xué)生良好的情緒和強(qiáng)烈的運(yùn)動欲望。教學(xué)手段的現(xiàn)代化是當(dāng)前教改中的一個亮點(diǎn)，多媒體作為一種嶄新的教學(xué)手段其優(yōu)勢是顯而易見的，在體育教學(xué)應(yīng)大力推廣。

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碩士畢業(yè)論文管理篇十六

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校基建工程擁有了大量的資金，資金的提升和項(xiàng)目的擴(kuò)大造成了高?；üこ毯贤菀壮霈F(xiàn)各項(xiàng)理由。本文對當(dāng)前基建工程合同中出現(xiàn)的理由進(jìn)行了概括和

總結(jié)

關(guān)鍵詞：基建工程 合同管理 高校基建

1、引言

高校的快速成長推動了高?；üぷ鞯拇罅Πl(fā)展。在高?；üぷ髦校贤芾韺氖贾两K貫穿于整個基建工作當(dāng)中，從基建工作的計(jì)劃到招投標(biāo)過程的管理，具體項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施和完工后的驗(yàn)收和清算都離不開基建工程中的合同管理。合同管理也成為高?；ü芾砟Ｊ疆?dāng)中的重要一環(huán)。合理完善的合同標(biāo)準(zhǔn)和制度可以推動基建工作的順利開展，能夠使基建工作中的各參與者更好的履行合同義務(wù)，避開基建工作的失誤造成法律糾紛。即便出現(xiàn)了法律糾紛，一個完善的合同管理制度也能在訴訟中提供有力的保障。因此，基建管理中的合同是關(guān)系到基建工作成功與否的關(guān)鍵因素。

近年來國內(nèi)學(xué)者對高校基建合同管理作了大量的研究。孫翔，張燕（20xx）認(rèn)為加強(qiáng)合同管理，可以有效地發(fā)展和完善建筑市場，此外還可提高工程建設(shè)的管理水平。劉坤（20xx）從高?；ㄊ┕そ嵌热胧郑岢隽水?dāng)前高?；ù嬖诘睦碛?。當(dāng)前的研究從學(xué)校實(shí)際角度入手較少，因此高?；üぷ髦械暮贤碛商接懯且粋€重要的研究方向。

2、高?；üこ毯贤菀壮霈F(xiàn)的理由

2.1 合同簽訂階段的理由

從當(dāng)前的高校基建工作理由分析，當(dāng)前高校基建工作在合同管理的簽訂階段主要面對著以下理由。首先是合同的主體不符合要求。在基建工作當(dāng)中，要求合同的當(dāng)事人應(yīng)具備實(shí)施相應(yīng)工作的資質(zhì)和法人資格，但在實(shí)際操作的過程當(dāng)中，往往出現(xiàn)資質(zhì)不符合要求，如過期或未審檢的情況出現(xiàn)，使得工程質(zhì)量無法得到保證和加強(qiáng)。其次還有在合同內(nèi)容上的理由。在合同的制定當(dāng)中經(jīng)常會出現(xiàn)合同內(nèi)容不準(zhǔn)確，語言和詞語發(fā)生歧義和誤解，使合同發(fā)生爭議。此外，還有合同條款不完備的情況發(fā)生。在合同的簽訂時，應(yīng)保證合同的全面性、完整性。合同不能有缺陷、有漏洞。這會造成合同違約行為出現(xiàn)時無法找到遵循的條款，為基建工程的完成埋下隱患。最后，其他的一些理由，如簽訂流程中沒有填寫委托書，合同只有從合同沒有主合同，無效合同和其他的一些由于種種理由造成的合同簽訂不符合規(guī)定的情況都會使工程質(zhì)量出現(xiàn)隱患。

2.2 合同履行階段的理由

在合同的履行階段是合同參與者按合同行使自己義務(wù)的階段。在當(dāng)前的模式下容易出現(xiàn)以下理由：合同在滿足條件變更的情況下并沒有變更，另外，容易出現(xiàn)口頭變更而合同未變更的情況，導(dǎo)致若出現(xiàn)一方違約無法尋求法律保障的理由。

在履行的過程中沒有及時的發(fā)出必要的書函，這是合同動態(tài)管理的需要，需要在合同管理中給予一定的重視。對簽證辦理的不重視也容易造成合同履行時發(fā)生糾紛，由于無法舉證還會引起敗訴。

合同的履行階段是義務(wù)的執(zhí)行，從這一點(diǎn)來看，若在合同履行中出現(xiàn)嚴(yán)重理由，會造成的損失將比制定階段所造成的損失更多。合同制定的合理性是合同執(zhí)行的有力保障。但僅僅依靠合同制定上的保障，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足整個合同管理的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。所以，無論在合同的制定階段，還是履行階段，都需要進(jìn)行合理的管理和理由的預(yù)判，保證基建工程的順利進(jìn)行。

3、高?；üこ毯贤碛刹呗?/p>

3.1 樹立良好的法律觀念

在高?；üぷ骱贤谐霈F(xiàn)的理由，諸如忽視擁有法律效力的文件應(yīng)該是原件且加蓋章印或簽名的文件；對《合同法》所賦予的權(quán)力不敢執(zhí)行等理由，都是由于參與人員的法律觀念薄弱所造成的。因此，在高?；üぷ鞯暮贤芾碇袘?yīng)在參與人員中普及法律觀念，提升參與人員的法律意識。使基建工作真正做到有法可依，有法可循，避開由于法律意識淡薄，維權(quán)意識差所造成的不必要的損失。

普法觀念應(yīng)該貫穿于整個基建工作當(dāng)中，在學(xué)校的基建管理部門組建《合同法》，《招投標(biāo)法》的學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)小組，針對基建工程中的重要法條進(jìn)行深刻的理解和討論。校主管部門在審批的過程當(dāng)中，也應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的法律規(guī)定進(jìn)行細(xì)致的審查。確?；üぷ鞯膰?yán)謹(jǐn)合法性。

3.2 提升參與人員素質(zhì)

在基建工作合同管理的過程中，參與人員都有自身的工作分工，在各自的工作中要精于本工作的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，對每一項(xiàng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。避開出現(xiàn)因重視性不夠而導(dǎo)致合同內(nèi)容出現(xiàn)理由。

管理者應(yīng)對各項(xiàng)相關(guān)法律法規(guī)足夠熟識，可以熟練運(yùn)用。合同的制定人員應(yīng)對業(yè)務(wù)流程和合同簽訂等具體事項(xiàng)足夠清楚，了解合同各項(xiàng)義務(wù)的履行和索賠流程。技術(shù)和工程一線人員要了解工程造價及會計(jì)業(yè)務(wù)等。在實(shí)際操作過程中，應(yīng)對各相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

3.3 加強(qiáng)監(jiān)管力度

從現(xiàn)有模式來看，基建工作的審批程序和監(jiān)管存在流于形式的理由，工作人員經(jīng)常麻痹大意，隨性處理。這就造成了高校的基建工作在審批和監(jiān)管上的力度不夠，缺少了有效的審批和強(qiáng)有力的監(jiān)管，基建工作就容易在漏洞中滋生出新的理由。

在基建合同管理工作中，要建立層層把關(guān)的處理模式。形成有效的組織管理網(wǎng)絡(luò)和反饋機(jī)制。從上級計(jì)劃、決策到一線的具體合同制定形成良好的傳達(dá)效果，保證工作思想的有效體現(xiàn)，審批程序?qū)訉域?yàn)收，做到責(zé)任人制度。在履行階段成立第三方的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對于基建工作從客觀的角度進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，保證在制定和履行階段的萬無一失。

4、結(jié)語

高?；ü芾碇械暮贤芾硎秦灤┯谡麄€基建過程中的。合同管理的質(zhì)量好壞決定了基建工作的優(yōu)劣。從目前所發(fā)現(xiàn)的理由入手，從法律意識，人員素質(zhì)和監(jiān)管力度三方面入手，做好高?；üぷ髦械暮贤贫ê秃贤男袃煞矫婀ぷ?，可以使高?；üぷ饔幸粋€良好的新面貌。

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