心得體會(huì)的寫作可以培養(yǎng)人的思維能力和表達(dá)能力。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該首先明確總結(jié)的主題和目的。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
備課檢查心得體會(huì)篇一
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對(duì)集體備課的具體體會(huì)如下：
集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
集體備課要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。在保持個(gè)人特點(diǎn)的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來。
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實(shí)。取得了些成績(jī)，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計(jì)劃
開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計(jì)劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動(dòng)開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評(píng)課。從備課組長(zhǎng)開始到每個(gè)成員，每個(gè)人都輪流上公開課，都參與聽課和評(píng)課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動(dòng)，提高實(shí)效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測(cè)試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動(dòng)：打破班的界限交流?？傊覀兘M好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強(qiáng)調(diào)“集體——人多勢(shì)眾”這個(gè)含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強(qiáng)調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團(tuán)隊(duì)為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計(jì)出既凸顯教學(xué)共性與個(gè)性特色，又達(dá)到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動(dòng)。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對(duì)課時(shí)或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)程序中一道重要的“工序”，但仍是個(gè)“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計(jì)”的過程，甚至在“二次設(shè)計(jì)”時(shí)，也需要學(xué)生參與其中。
通過集智備課或教師個(gè)人“二次設(shè)計(jì)”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。
個(gè)體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個(gè)體再備而用是目的，共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)是歸宿。
在個(gè)人準(zhǔn)備不充分的情況下，進(jìn)行集智備課未必對(duì)教師個(gè)人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進(jìn)行教師個(gè)性化的“二次設(shè)計(jì)”，上課直接拿來使用，忽略了班級(jí)間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會(huì)使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。
個(gè)人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個(gè)人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問題，而疏于解決個(gè)人備課難以解決的共性問題，比如學(xué)法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題、整體教學(xué)策略設(shè)計(jì)問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價(jià)值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”?！皞鋵W(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。
從備課標(biāo)、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢(shì)，而如果從備學(xué)生這個(gè)角度講，個(gè)人備課則占有很大優(yōu)勢(shì)。集智備課可以將個(gè)人備課的“短板”補(bǔ)齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個(gè)性化備課上來，通過個(gè)人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機(jī)行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會(huì)促進(jìn)師生發(fā)展，還會(huì)成為阻礙師生個(gè)人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，概括為“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進(jìn)行。常用的備課流程是：個(gè)人“初備”——備課組“集備”——個(gè)人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補(bǔ)備”。
1、個(gè)人“初備”：全組教師首先進(jìn)行個(gè)人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個(gè)圍繞”：
（1）圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個(gè)人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準(zhǔn)備；
（5）圍繞課堂時(shí)間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”。
集智備課時(shí)，教師輪流發(fā)言，重點(diǎn)從以下五個(gè)方面發(fā)言：
（2）說明教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計(jì)；
（4）說明問題設(shè)計(jì)及其意圖，對(duì)課堂有效生成性問題的預(yù)案準(zhǔn)備；
（5）提出備課時(shí)的困惑和問題。
3、個(gè)人“復(fù)備”：形成個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案——“個(gè)案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動(dòng)、引導(dǎo)、激趣、點(diǎn)拔等教學(xué)設(shè)計(jì)利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進(jìn)一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個(gè)人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情的動(dòng)態(tài)性調(diào)查，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和課堂即時(shí)性問題生成，印證真實(shí)的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。
5、課后“補(bǔ)備”：“補(bǔ)備”是一個(gè)課后反思與修訂的過程，課后反思對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充形成“補(bǔ)案”。
對(duì)于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動(dòng)態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實(shí)施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進(jìn)一步對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂，在下一次集智備課時(shí)將心得體驗(yàn)與困惑進(jìn)行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評(píng)價(jià)機(jī)制。
在評(píng)價(jià)方面要注重質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合；過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合；自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合；個(gè)人評(píng)價(jià)與備課組評(píng)價(jià)相結(jié)合。
為了檢驗(yàn)備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際操作中的實(shí)效性，通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來檢驗(yàn)備課的效果，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒有較充分的個(gè)人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢(shì)必導(dǎo)致低效或者無效。個(gè)人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，又要突出個(gè)性特色，這里的個(gè)性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標(biāo)是提升，要著力落實(shí)一個(gè)“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨(dú)角戲”，或者備課組長(zhǎng)說了算，使其他教師“出工不出力”。
備課檢查心得體會(huì)篇二
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級(jí)組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
第二：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí)，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
備課檢查心得體會(huì)篇三
作為教師，每個(gè)人都明白備課的重要性，因?yàn)閭湔n是教師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
教育部東北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心孔凡哲教授提出了自己的見解：所謂備課，實(shí)際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。
從孔教授的定義中可以看出，備課包含的內(nèi)容大致有以下幾方面：
1、備大綱，明確教學(xué)目標(biāo)；
2、備教材，熟悉教材與大綱的關(guān)系，做到有的放矢；
3、備學(xué)生，明確教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計(jì)；
5、備教法，即課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂模式設(shè)計(jì)；
6、備學(xué)法，即課堂上，對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)性規(guī)劃，學(xué)生要學(xué)什么，通過什么方式來學(xué)習(xí)；
7、備輔導(dǎo)方法和評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查及鞏固。
結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為首先應(yīng)該把初中語文定位在“工具性”學(xué)科的性質(zhì)上，以培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)閱讀，會(huì)寫作，會(huì)做人”的“三會(huì)”能力為目標(biāo)，然后才在這個(gè)基礎(chǔ)上備課。
所以，初中語文的備課可以從以下幾個(gè)方面來入手：
在《初中語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》中明確，初中語文的教學(xué)目的是：在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
所以備課時(shí)需要先熟悉教材，了解教學(xué)大綱明確的教學(xué)目的和內(nèi)容在教材中的體現(xiàn)，由此確定教學(xué)的目標(biāo)。然而，現(xiàn)行初中語文教材的內(nèi)容基本沒涉及語法方面的知識(shí)，好多學(xué)生不知詞法、句法，不明白表達(dá)方式和表現(xiàn)手法、修辭方法的區(qū)別，甚至連“主謂賓定狀補(bǔ)”是什么都不知道。而文言文教學(xué)需要學(xué)生的語法知識(shí)做學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代文閱讀需要學(xué)生的語法知識(shí)來解讀，寫作課需要學(xué)生的語法知識(shí)來做表達(dá)工具，工具都沒有或殘缺不全，怎么能“勝任工作”呢？所以我們必須在初中語文教學(xué)過程中及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)回來。其次是教師對(duì)課文的理解要準(zhǔn)確，有選擇的使用各種教學(xué)參考資料。要有自己對(duì)文章的理解和認(rèn)識(shí)，不能人云亦云。只有全面把握教材內(nèi)容，才能做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
培育沖動(dòng)和欲望。同時(shí)，一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，基礎(chǔ)肯定參差不齊，教師要了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，個(gè)性特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行具體指導(dǎo)。所以，在備課的時(shí)候，我常常在思考這樣的問題：這篇閱讀課學(xué)生自讀能掌握什么東西？學(xué)生最不了解的是什么？學(xué)生從課文中最應(yīng)該學(xué)到什么？我用什么方法來引導(dǎo)學(xué)生？用什么方法讓學(xué)生練？然后再明確教學(xué)目標(biāo)，而不是人云亦云，照搬教學(xué)參考書或者現(xiàn)成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早讀時(shí)間調(diào)查學(xué)生對(duì)文言文的理解能力，了解到學(xué)生初次接觸文言文，不知道如何用現(xiàn)代漢語來解讀的情況，立即調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，從原先計(jì)劃的“由教師教授文言文翻譯方法，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)在課堂上當(dāng)堂翻譯”的教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)為“教師課前分發(fā)直譯譯文，然后讓學(xué)生比較譯文和原文的不同，歸納出翻譯文言文的方法”，這樣，學(xué)生對(duì)文言文的畏難情緒得到了有效緩解。
教無常法，但學(xué)貴有法。好的學(xué)法能收到事倍功半的效果。教法的制定考慮到了教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，但也要對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)法進(jìn)行有針對(duì)性、科學(xué)性的指導(dǎo)。課堂首先是學(xué)堂，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去探索，去享受學(xué)習(xí)的樂趣。所以在備課的時(shí)候，一定要考慮讓學(xué)生用什么方法學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)獲得的標(biāo)準(zhǔn)是什么，讓學(xué)生能感覺到每節(jié)課都有不同收獲。這樣，學(xué)生才有學(xué)語文的興趣。只要有了興趣，下一階段的目標(biāo)肯定就是提高。學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣后，老師的教才能得心應(yīng)手。
現(xiàn)在的學(xué)生最佩服怎么樣的老師呢？據(jù)校內(nèi)對(duì)部分學(xué)生的調(diào)查了解到，學(xué)生喜歡知識(shí)淵博、風(fēng)趣幽默、和藹可親、善于溝通的老師。所以，在備課時(shí)，教師要善于調(diào)動(dòng)跨學(xué)科的知識(shí)積蓄，將它們有效地融入到語文科的教學(xué)過程中去，并在備課時(shí)稍微注意“角色”的設(shè)計(jì)，通過“表演”達(dá)到樹立教師魅力的目的，讓學(xué)生們拜服在自己的課堂中。所以，從某種程度上來說，語文教師就是一名“演員”，一名優(yōu)秀的語文教師就是一名優(yōu)秀的“演員”。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，語文教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，語文科的備課更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。還是老話，語文是工具課，是最重要的文化載體，是基礎(chǔ)學(xué)科。所以，初中語文的備課離不開這一點(diǎn)。
備課檢查心得體會(huì)篇四
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢(shì)單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時(shí)候，為了解決一個(gè)問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學(xué)方式，就在這個(gè)過程中老師們交流探討傾心而談，增進(jìn)了彼此的感情，更達(dá)到了彼此合作的最佳境界?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”
以前我們的教學(xué)基本上是獨(dú)立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個(gè)課時(shí)的目標(biāo)到重難點(diǎn)設(shè)置、例題、課件的選用，從每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解到配備隨堂練習(xí)，都進(jìn)行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個(gè)人都會(huì)有很多體會(huì)，也總要交流一下的。 當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個(gè)人教的四個(gè)班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對(duì)學(xué)生對(duì)課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們?cè)诩w備課過程中遇到的問題提出這樣幾點(diǎn)，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標(biāo)、重難點(diǎn)”能否改為針對(duì)具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點(diǎn)怎么處理講解，甚至可以細(xì)化到語言的組織、課件插件的使用、實(shí)驗(yàn)器材的穿插使用等。
二、個(gè)人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動(dòng)，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？
四、作業(yè)、課時(shí)壓縮了的情況下，學(xué)生的成績(jī)來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
備課檢查心得體會(huì)篇五
備課檢查是教學(xué)工作中必不可少的一個(gè)流程，只有將備課工作做好，才能有理有據(jù)地在教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在備課檢查的過程中，我深深地認(rèn)識(shí)到了備課工作的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了備課檢查中需要注意的一些問題，也掌握了一些備課檢查的技巧?，F(xiàn)在，我將我的體會(huì)和感悟?qū)懺谙旅?，希望能夠與大家共勉。
第二段：認(rèn)真分析需求，做好備課規(guī)劃。
在備課檢查中，首先需要做的是認(rèn)真分析學(xué)科需求，進(jìn)而制定詳實(shí)的備課規(guī)劃。在進(jìn)行備課規(guī)劃時(shí)，我需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教材的要求，同時(shí)也要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)。只有制定出詳實(shí)的備課規(guī)劃，才能夠做好后續(xù)的備課工作。
第三段：做好備課前的需求準(zhǔn)備。
在前往備課檢查時(shí)，我需要做好充分的需求準(zhǔn)備，包括準(zhǔn)備備課用的教輔材料，教學(xué)工具和教學(xué)設(shè)備，并將教學(xué)用具、器材、設(shè)備擺放得整齊劃一，從中表現(xiàn)出教師的敬業(yè)水平。只有準(zhǔn)備充足，才能在備課檢查中一舉成功。
在備課檢查中，需要注重細(xì)節(jié)，對(duì)每一道考題進(jìn)行分析，尤其是細(xì)節(jié)方面的注意點(diǎn)，還需要指正缺陷和紕漏，使備課盡量完美。同時(shí)，在檢查備課時(shí)，還需要注意口頭表達(dá)的規(guī)范性和邏輯性，語調(diào)一定要穩(wěn)定，生動(dòng)形象，不能太生硬，也不能過于夸張。
第五段：總結(jié)與展望。
備課檢查是教學(xué)活動(dòng)中的必要流程，通過此次備課檢查，我對(duì)備課工作的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了更多備課技巧和注意點(diǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重備課檢查的執(zhí)行，認(rèn)真貫徹和落實(shí)備課計(jì)劃，不斷提高備課水平，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
備課檢查心得體會(huì)篇六
開學(xué)之初，縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動(dòng)，我們學(xué)校對(duì)次頗為重視，特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會(huì)?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著學(xué)生的期盼，自然對(duì)次活動(dòng)更家從心里重視了起來，學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽著記著，希望對(duì)自己的今后教學(xué)有所收益。
在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會(huì)《集體備課心得體會(huì)》。備課就要明確教學(xué)目標(biāo)，主要講了三點(diǎn)：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會(huì)設(shè)計(jì)意圖，讀教師用書，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué)；最后要讀懂學(xué)生，我們常常只關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的同時(shí)更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。
通過假期學(xué)習(xí)縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)有更大進(jìn)步和發(fā)展。
備課檢查心得體會(huì)篇七
備課檢查是教師在教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)，是保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的重要手段，因此備課檢查的合理性和科學(xué)性對(duì)教學(xué)工作至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，備課檢查是個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)不斷反思和探索的過程。在這個(gè)過程中，我深刻意識(shí)到了備課檢查的重要性，并逐漸形成了自己的一些心得體會(huì)。
第二段：心理調(diào)整。
在備課檢查之前，我首先要做的是進(jìn)行心理調(diào)整。評(píng)審和檢查是事實(shí)，即使備課中有不足之處和不合理的地方，也要保持平衡和客觀的態(tài)度，避免情緒化影響了自己的教學(xué)效果。
第三段：細(xì)致認(rèn)真。
在備課檢查的過程中，我始終堅(jiān)持認(rèn)真對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，從備課材料的準(zhǔn)備、教學(xué)理念的把握、課程設(shè)計(jì)的合理性、教學(xué)方式的多樣性和教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)程度等方面入手，認(rèn)真分析每個(gè)環(huán)節(jié)是否符合教學(xué)要求和實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定保障措施，在教學(xué)實(shí)踐中得到了良好的反饋。
第四段：開放接納。
在備課檢查中，我也積極地接受和采納督導(dǎo)人員的評(píng)價(jià)和建議。教學(xué)工作本身就是一個(gè)不斷總結(jié)和改進(jìn)的過程，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤和不足，不僅是自我提高的重要途徑，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
第五段：總結(jié)反思。
在備課檢查的過程中，我還總結(jié)和反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，首先要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程活動(dòng)。其次，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過程中豐富課堂活動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重情感態(tài)度的培養(yǎng)。最后，要注意教學(xué)效果的評(píng)估和反饋，及時(shí)制定調(diào)整方案，改善教學(xué)質(zhì)量。
總之，備課檢查是教師教學(xué)工作中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要保持平衡客觀的態(tài)度，細(xì)致認(rèn)真，開放接納，總結(jié)反思，不斷提升自己的教學(xué)水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
備課檢查心得體會(huì)篇八
備課檢查是指學(xué)?；蚪逃块T對(duì)教學(xué)過程中教師備課的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和檢查，以確保教學(xué)質(zhì)量的有效性和提高教師的教學(xué)能力。備課檢查是教學(xué)工作中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅與教學(xué)的成敗關(guān)系密切，更是教師提升教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)水平不可忽視的過程。
備課檢查不僅可以幫助教師分析教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題和不足，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和短處，幫助教師更加全面地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在備課的過程中，教師不僅要注意教學(xué)內(nèi)容的合理備課，還需要注意教學(xué)策略、學(xué)生情感和態(tài)度的引導(dǎo)等方面。備課檢查也可以幫助教師更加全面地理解學(xué)生，用更好的方法來幫助他們學(xué)習(xí)和生活。
備課檢查包括教學(xué)計(jì)劃、教材使用、課堂教學(xué)、教學(xué)方式等方面。其中教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)備課檢查的重要環(huán)節(jié)，它是教學(xué)過程中的指南，同時(shí)也是評(píng)估教學(xué)效果的基礎(chǔ)。教材使用也是備課檢查的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教材的使用直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，在備課檢查中，教師需要注重教材的選擇、使用和評(píng)估。除此之外，課堂教學(xué)和教學(xué)方式也是備課檢查的重點(diǎn)內(nèi)容。在備課檢查的過程中，教師需要不斷地更新和完善課堂教學(xué)的方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)方式。
有效的備課檢查可以提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它可以幫助教師更好地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)一步提升教學(xué)能力。對(duì)于學(xué)生來說，備課檢查可以幫助他們更好地理解學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力，使他們更加積極地參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，備課檢查還可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的積極互動(dòng)，增強(qiáng)師生之間的信任和合作。
第五段：結(jié)論。
總之，備課檢查是教學(xué)工作中不可缺少的環(huán)節(jié)，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。備課檢查并不是單一的檢查，而是全面性的檢查，它需要教師在備課、教學(xué)、評(píng)估等方面進(jìn)行全面的分析，以確保教學(xué)過程的有效性和提高教師的教學(xué)水平。在備課檢查中，教師不僅需要遵循教育法規(guī)和學(xué)校制度，還要注重教學(xué)的敏感度和靈活性，不斷調(diào)整適應(yīng)學(xué)生的需要，并不斷完善自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
備課檢查心得體會(huì)篇九
當(dāng)然，我很樂意幫助您寫一篇關(guān)于檢查的心得體會(huì)。以下是一個(gè)基本的范例，您可以根據(jù)需要進(jìn)行修改：
檢查心得體會(huì)
在此次檢查工作中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了檢查的重要性，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
首先，在檢查前，我認(rèn)真準(zhǔn)備了所需的檢查表格和必要的設(shè)備，并仔細(xì)核對(duì)檢查項(xiàng)目和時(shí)間安排。這使我能夠高效地進(jìn)行檢查工作，避免了疏漏和錯(cuò)誤。
其次，在檢查過程中，我學(xué)會(huì)了如何與被檢查方建立良好的溝通和信任關(guān)系。這不僅有助于更全面地了解被檢查方的實(shí)際情況，還能有效地解決問題，減少誤解和矛盾。
通過檢查，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處。例如，在處理復(fù)雜問題時(shí)，我需要更多地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。因此，我計(jì)劃在未來的工作中，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以提高自己的工作能力。
總之，這次檢查工作讓我受益匪淺。我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高自己的工作能力和水平，為更好地服務(wù)于被檢查方而不斷努力。
備課檢查心得體會(huì)篇十
心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
作為一名學(xué)生，我參加了學(xué)校組織的檢查活動(dòng)。這次活動(dòng)的目的是檢查學(xué)校設(shè)施的安全性，確保學(xué)生和教師的人身安全。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多有用的東西，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
首先，我意識(shí)到檢查工作的重要性。學(xué)校設(shè)施的安全性直接關(guān)系到師生的生命安全，我們必須認(rèn)真對(duì)待。在檢查過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些安全隱患，如電線老化、消防設(shè)施不完善等。這些問題如果不及時(shí)處理，將會(huì)給學(xué)校帶來不可預(yù)測(cè)的后果。因此，我們必須時(shí)刻保持警惕，確保學(xué)校設(shè)施的安全性。
其次，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行安全檢查。在檢查過程中，我們需要仔細(xì)檢查每一個(gè)角落，確保沒有安全隱患。同時(shí)，我們還需要記錄檢查結(jié)果，及時(shí)匯報(bào)給相關(guān)部門。這些工作需要我們認(rèn)真對(duì)待，不能有絲毫馬虎。
最后，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在檢查過程中，我發(fā)現(xiàn)自己存在一些問題，如不夠細(xì)心、不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。這些問題如果不及時(shí)改正，將會(huì)影響我們的工作效果。因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待自己的問題，及時(shí)改正。
總之，這次檢查活動(dòng)讓我學(xué)到了很多有用的東西，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的工作能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
備課檢查心得體會(huì)篇十一
按照季度考核工作安排，在縣局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指示下，xx年x月28日由安監(jiān)科、生技科人員對(duì)各供電營業(yè)所第二季度安全生產(chǎn)狀況進(jìn)行了檢查，此次檢查歷時(shí)11天，至x月14日結(jié)束，共檢查了21個(gè)供電營業(yè)所，檢查資料依據(jù)《安全考核細(xì)則》以及近期安全生產(chǎn)工作重點(diǎn)，結(jié)合縣局季度綜合獎(jiǎng)考核細(xì)則一并進(jìn)行，檢查重點(diǎn)以班組安全活動(dòng)及個(gè)人學(xué)習(xí)狀況、“愛心活動(dòng)、平安工程”開展?fàn)顩r、“兩個(gè)建立”活動(dòng)開展?fàn)顩r、安全培訓(xùn)及考試狀況、“安全月、查隱患、查違章、查漏洞專題月”活動(dòng)狀況、作業(yè)票執(zhí)行狀況以及第一季度安全檢查提出的問題整改狀況。
一、總體狀況
1、透過第一季度安全考核，各所對(duì)安全軟件管理高度重視，加班加點(diǎn)健立和完善，認(rèn)真整改檢查中提出的問題，并制定了相應(yīng)的考核辦法加大考核力度。
2、安全培訓(xùn)工作結(jié)合近期安全工作重點(diǎn)、安全知識(shí)題庫、事故案例及農(nóng)村電工安全知識(shí)手冊(cè)認(rèn)真組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每月組織一次考試，有試卷、有評(píng)分。
3、班組安全活動(dòng)開展的較好，各所對(duì)今年國網(wǎng)公司發(fā)生的8起事故認(rèn)真進(jìn)行了事故原因分析、反思、重點(diǎn)資料有個(gè)人筆記、有考核。
4、各所結(jié)合本所實(shí)際，對(duì)“安措”工作按計(jì)劃進(jìn)行了組織落實(shí)，實(shí)施狀況記錄及時(shí)。
5、配電報(bào)修工作進(jìn)一步加強(qiáng)。
6、“安全月、百日安全”兩活動(dòng)，各所開展得有聲有色，形式多樣，透過有線電視、廣播、出動(dòng)宣傳車等大張齊鼓營造安全用電聲勢(shì)，處理經(jīng)濟(jì)田私接亂接、線路通道的工作力度進(jìn)一步加大，對(duì)保證電力線路的安全穩(wěn)定運(yùn)行，防止農(nóng)村人身觸電事故的發(fā)生起到了根本性作用。
二、存在的問題
1、個(gè)人學(xué)習(xí)筆記記錄的不好，有的學(xué)習(xí)資料沒有主題、有的學(xué)習(xí)主要精神、重點(diǎn)資料不明確，所長(zhǎng)沒有具體工作安排和要求，有的對(duì)事故通報(bào)的學(xué)習(xí)，以傳代教，敷衍了事，未起到防微杜漸、警示教育的目的。
2、“查隱患、查違章、查漏洞”專題月活動(dòng)與“7.3事故自查整改”工作落實(shí)不到位，流于形式，絕大多數(shù)所沒有開展有針對(duì)性的自查和整改或自查出的問題沒有相關(guān)數(shù)據(jù)、不明確，沒有說服力。
3、絕大多數(shù)所“愛心活動(dòng)、平安工程”、“兩個(gè)建立”工作開展的不好，活動(dòng)方案不明確、對(duì)“無違章個(gè)人”考核未落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。
4、透過這次安全檢查，發(fā)現(xiàn)各所抓不住近期安全工作重點(diǎn)開展工作，無法應(yīng)對(duì)上級(jí)安全檢查，造成這樣局面主要原因是各級(jí)安全管理人員對(duì)近期重點(diǎn)工作心中無數(shù)，因此要求不到、督促不到。
備課檢查心得體會(huì)篇十二
本學(xué)期我們采用集體備課的方式進(jìn)行備課，具體情況如下：以學(xué)科年級(jí)為單位，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意點(diǎn)，學(xué)生易出錯(cuò)的地方等等。教師領(lǐng)到教案后，根據(jù)本班情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)修改。我對(duì)集體備課體會(huì)如下：
首先，開展及時(shí)，對(duì)教學(xué)工作十分有利。
集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn)，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)，充滿集體智慧。
集體備課要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，其他教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)寶貴。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。
總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
備課檢查心得體會(huì)篇十三
檢查是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的一種活動(dòng)，它可以是個(gè)人的自我反思，也可以是組織或機(jī)構(gòu)的評(píng)估。在日常生活中，檢查是我們持續(xù)進(jìn)步和改善的關(guān)鍵所在。而通過檢查能夠得到的心得體會(huì)，更是對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極影響的重要?jiǎng)恿?。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人在參加一次檢查中的心得體會(huì)。
首先，檢查是一種對(duì)自己的深入剖析和反思的機(jī)會(huì)。通過檢查，我能夠?qū)徱曌约旱膬?yōu)點(diǎn)與不足，了解自己的進(jìn)展情況，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還有待改進(jìn)。比如，在最近的一次英語考試中，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有充分利用平時(shí)積累的知識(shí)，導(dǎo)致在理解題目的時(shí)候出現(xiàn)了許多不必要的錯(cuò)誤。通過反思，我得到了一個(gè)重要的教訓(xùn)：在考試之前要做好充分的準(zhǔn)備，多做習(xí)題和模擬考試，以便能夠更好地應(yīng)對(duì)各種情況。這次檢查不僅讓我發(fā)現(xiàn)了自己的問題，也讓我明白了我需要怎樣的改進(jìn)措施。
其次，檢查是一次與他人的交流和討論的機(jī)會(huì)。在參加檢查的過程中，我經(jīng)常需要與其他人一起討論問題，分享經(jīng)驗(yàn)和意見。通過與他人的交流，我能夠?qū)W習(xí)不同的觀點(diǎn)和方法，從而進(jìn)一步了解自己和他人的不同之處。比如，在參加一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的檢查中，我和其他隊(duì)員一起討論問題時(shí)，我注意到他們?cè)谔幚砝щy和沖突時(shí)采取的是一種更積極、合作的態(tài)度，而我往往更傾向于回避和避免沖突。這次交流讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且從其他人身上學(xué)到了很多，警醒我在今后的工作中要更加開放和積極地與他人進(jìn)行溝通和合作。
再次，檢查是對(duì)自己成果的一種確認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。在參加某項(xiàng)活動(dòng)的檢查過程中，我們常常需要總結(jié)自己的成果和收獲。這種總結(jié)不僅是對(duì)自己工作的一種肯定，也是對(duì)自己努力的一種獎(jiǎng)勵(lì)。比如，在我最近參加的一次演講比賽中，我在演講中表現(xiàn)出色，并獲得了一等獎(jiǎng)。這次比賽的檢查總結(jié)中，一方面我發(fā)現(xiàn)了自己演講中的一些不足之處，另一方面，我也因?yàn)楂@得了一等獎(jiǎng)而感到非常自豪和滿足。這種確認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)著我進(jìn)一步提高自己的能力和表現(xiàn)。
最后，檢查是對(duì)自己目標(biāo)達(dá)成情況的反饋。在參加檢查的過程中，我們需要對(duì)自己設(shè)定的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，并檢查自己是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這種反饋能夠幫助我們調(diào)整和改進(jìn)自己的行動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的工作效果。比如，我參加了一次自我學(xué)習(xí)的檢查，發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)拖延時(shí)間，并沒有按時(shí)完成任務(wù)。通過這次檢查，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)時(shí)間管理的重要性，并且學(xué)會(huì)了設(shè)置具體的目標(biāo)和制定詳細(xì)的計(jì)劃，以便更好地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
綜上所述，檢查不僅僅是對(duì)自己和他人的一種評(píng)估，更是一次自我反思、交流和獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。通過檢查能夠得到的心得體會(huì)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、與他人交流，并為自己設(shè)定和實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。在今后的工作和生活中，我將進(jìn)一步改進(jìn)自己的檢查方式和方法，以便更好地提升自己的能力和素質(zhì)。
備課檢查心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（150字）
近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，民眾對(duì)食品安全等方面問題的關(guān)注度也與日俱增。為了保障人民群眾的身體健康，各級(jí)政府加強(qiáng)了對(duì)食品生產(chǎn)企業(yè)的檢查力度。作為一名檢查組成員，我有幸參與了一次食品生產(chǎn)企業(yè)的檢查工作。通過這次檢查，使我更加深刻地意識(shí)到了保障食品安全的重要性。
第二段：檢查前的準(zhǔn)備工作（250字）
在檢查前，我們首先通讀了相關(guān)的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)檢查的目的和要求有了明確的認(rèn)識(shí)。然后，我們對(duì)檢查所需的設(shè)備和工具進(jìn)行了清點(diǎn)和整理，確保能夠正常使用。此外，我們還組織了一次小規(guī)模的討論，交流了各自的檢查經(jīng)驗(yàn)和心得，制定了詳細(xì)的檢查計(jì)劃。這樣的準(zhǔn)備工作使我們有了更充分的信心和準(zhǔn)備，進(jìn)一步提高了檢查的效率和質(zhì)量。
第三段：檢查過程中的發(fā)現(xiàn)與處理（350字）
在檢查的過程中，我們對(duì)企業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)備、原材料和生產(chǎn)過程進(jìn)行了全面的檢查。我們?cè)敿?xì)仔細(xì)地查閱了企業(yè)的檔案和報(bào)告，對(duì)企業(yè)的操作規(guī)程、衛(wèi)生狀況、貨物流通情況等進(jìn)行了逐一核實(shí)。同時(shí)，我們也訪問了企業(yè)的員工，了解他們的工作態(tài)度和食品安全意識(shí)。在檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，如設(shè)備不符合標(biāo)準(zhǔn)、原料存放不當(dāng)?shù)?。針?duì)這些問題，我們及時(shí)與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了溝通，要求他們立即進(jìn)行整改。我們還提供了相關(guān)的指導(dǎo)和建議，幫助企業(yè)改善了生產(chǎn)過程，提高了食品安全質(zhì)量。
第四段：檢查后的總結(jié)與反思（250字）
檢查結(jié)束后，我們進(jìn)行了總結(jié)與反思。首先，我們對(duì)這次檢查的整體效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)，認(rèn)為在保障食品安全方面取得了一定的成效。其次，我們對(duì)自己的不足進(jìn)行了分析和反思，發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，如溝通不及時(shí)、信息交流不暢等。最后，我們提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，如加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高交流能力等。通過這次總結(jié)與反思，我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并從中吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作做好了準(zhǔn)備。
第五段：未來的展望與建議（200字）
展望未來，我們必須進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素質(zhì)和工作能力，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)和技術(shù)。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)與企業(yè)和其他相關(guān)部門的溝通合作，形成合力，共同推動(dòng)食品安全工作的發(fā)展。此外，國家和地方政府也應(yīng)加大對(duì)食品生產(chǎn)企業(yè)的監(jiān)管力度，強(qiáng)化食品安全標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)的執(zhí)行力度，為民眾提供更安全的食品。作為一名檢查組成員，我將繼續(xù)努力，為維護(hù)人民群眾的身體健康貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（100字）
通過這次檢查工作，我深刻體會(huì)到了保障食品安全的重要性，加深了對(duì)檢查工作的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，我也意識(shí)到了自身的不足和提升空間，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施和期待未來的工作展望。希望在今后的工作中，我們可以不斷完善自己的專業(yè)能力，為民眾提供更加安全的食品。
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