心得體會是對學習和經(jīng)驗的沉淀，它不僅讓我們更好地理解和把握所學，還能夠對今后的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。寫心得體會時，可以通過舉例、引用名人名言等方式進行論證，增強文章的可信度和說服力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
科學課聽課心得體會篇一
作為一名教育工作者，聽課是非常重要的一項工作。通過聽課，不僅可以學習其他教師教學經(jīng)驗、了解新的教育理念，還可以促進自身的成長和提高教學質量。近期，我參加了一次科學課聽課活動，獲益頗豐。以下是我在聽課中的心得體會。
第一段：聽課提升了對教學實踐的認知。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個教師的教學方式和思路都不盡相同，一位教師能夠將所教的知識點娓娓道來，引導學生進行探究；另一位教師則能夠教授深入淺出，提高學生的學習興趣。在觀察不同教師的教育實踐中，我深刻認識到了教育教學是一個艱難且復雜的過程，并且引發(fā)了我思考如何將這種認知轉化為自己的課堂實踐中來。
第二段：聽課拓展了自己的教學視野。
聽課也能夠擴寬自己的教學視野。教師在教學過程中不僅是針對課程，更應該是針對每一個學生。但其實當我在教學過程中時，有時候會只關注于知識點的傳授，而忽略了和學生的互動聯(lián)系。因此在課堂觀察的過程中，我注意觀察了教學的各個環(huán)節(jié)。例如，觀察教師如何進行分組討論、如何管理學生的行為、快速檢查學生的知識點掌握程度等環(huán)節(jié)，受益頗多。
第三段：聽課提高了自己的教學技能和授課能力。
通過觀察教師的教學實踐，我找到了一些可行的教學技巧和措施，可以將這些靈活地引入到自己的教學過程中。除了實際的教學技巧，聽課還可以幫助我分析和評估自己的口頭表達和教學效果。通過比較，我可以找到自身的不足，并且在以后的教學中不斷加以改進。
第四段：聽課鼓勵我與他人交流，促進共同成長。
聽課活動還可以促進教師和教師之間的交流和學習。在聽課課堂中，我有機會與其他教師分享他們的教學場景和課堂經(jīng)驗，拓展了我的視野并學習了新的教學方法。同時，通過參與對話和討論，我也能夠分享自己的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。這種集體協(xié)作的交流和學習，可以促進我們共同成長和提高教育教學的水平。
第五段：聽課促進我對教育事業(yè)的認識。
在聽課過程中，我深刻認識到了作為教師的責任和義務。我們肩負著不僅僅是傳授知識，更是要培養(yǎng)學生的綜合素質和發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。作為教師，我們還應該不斷探索和學習新的教學方法、理念，努力滿足不同學生的需求，并且讓他們學習到真正有用的知識和技能。聽課使我深刻領悟了這一點，讓我對自己的教學工作和責任有了更清晰的認識。
總之，參加科學聽課讓我獲益匪淺，讓我看到了可以不斷提升自身教學能力和同時為學生提供更好的教學服務的機會和挑戰(zhàn)。我相信，在這樣的科學化學習中，我們可以不斷進步和成長，為教育事業(yè)的持續(xù)推進和提高做出進一步的貢獻。
科學課聽課心得體會篇二
xxxx年xx月xxx,在xxx中學我有幸領略了兩位教師的教學風采。此次觀摩,讓我對新課改和科學教學有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究,且學有所獲。
課堂教學是展示教師的教學智慧,只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點,也是最值得聽課者學習的亮點。
課堂上,教師能主動引導學生積極思考,設置懸念,為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導;能考慮到學生與學生間的差異,在探究、評價上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具,在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學生,引導他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,并引導學生自己得出結論。
總之,我的這次學習使我深刻認識到自己在科學課上的不足,在這幾位老師的身上我要學習的很多,我在今后的教學中要改進的方面很多,我一定會努力下去,讓我們的科學課真正的有所改觀。
孩子的所有偏差行為，包括攻擊性行為、學習厭倦和交往障礙等都是因為孩子的心理、情緒問題未能得到及時疏導，長期積攢導致心理出現(xiàn)問題的結果；孩子產(chǎn)生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣：要么父母長期疏于管理，對孩子不理不睬；要么父母無知（特別是母親的緊張情緒），對孩子某個方面保護或強制過多，使其不能適應社會交往；然而更多的是因為夫妻關系緊張，導致孩子無所適從。
如《9歲的撫摸》中小男孩因為偶然想起父親出世的場面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處，被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴加批評而固化成習慣；《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因為媽媽嘮叨、爸爸粗暴（根源還在于夫妻關系緊張）而深感不安全，處處與人為敵，動輒打傷同學也毫無悔意；《我的兒子要退學》同樣也是因為父母離異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因為內心缺少歸屬感，覺得活著沒意思并以死威脅父母勸他上學……因此要想培養(yǎng)一個心理健全、行為正常的孩子，父母必須首先學習正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題。
在以后教育孩子的時候要調整好自己的情緒，要想想孩子平時的進步和可愛的地方心情也會隨之轉好，平時注意小心觀察孩子的反應，根據(jù)他們的狀態(tài)隨時調整自己的應對方式。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開，讓孩子感受到父母的愛。
當你教會孩子情緒管理的時候，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的臉上有了更大的笑容，家長也會有更多的笑聲！
科學課聽課心得體會篇三
20xx年10月，我到漳州實驗小學聽取了十七位教師的科學課后，讓我感觸頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
小學學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，科學對于他們而言具有強大的吸引力，但如果一味灌輸，只會取得相反效果，所以學習科學應該是他們主動參與和能動相結合的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓學生自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。如：《有趣的食物鏈》這一課，教師充分體現(xiàn)出了科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，讓學生在科學課中玩得開心，學得開心，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
在漳州市實驗小學方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導下學生自主學習的過程?？茖W探究要深入一些，教學環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要多一些。這個環(huán)節(jié)是我之前教授科學課時所缺少的重要部分，通過這幾節(jié)課的學習，讓我明白了科學探究的過程也就是學生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習慣是長期逐漸養(yǎng)成的。教學中應注意：要教給學生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們去開發(fā)。
聲音通過氣體、液體、固體進行傳播，對于同學們理解比較抽象。但是廈門大學附屬實驗小學的遲老師給與我們一個很好的體會。讓學生們從最熟悉的上課鈴聲實驗出發(fā)，提出問題“你和我之間有什么呢?”，構造了一種直觀模型，讓我們形象的認識到聲音是通過空氣傳播。由此可見科學即生活?？茖W課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究，體驗學習科學的樂趣。
培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)必不可少，如有條不紊的開展實驗，才能將教師和學生緊密的結合在一起;實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，才能保護思維火花的產(chǎn)生;能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等，才能真正成為一名小小科學家。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
經(jīng)歷這次聽課，我觸動很大，包括老師們的自評都使我收獲頗豐，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，在今后教學工作中學習他們的有點，改進自己的不足，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
科學課聽課心得體會篇四
在教育實踐中，教師科學聽課是提高自身教學水平的有效途徑之一。通過觀摩他人的教學、借鑒他人的經(jīng)驗，教師可以不斷改進自己的教學方法和態(tài)度，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本文將分享我在教師科學聽課過程中的體會。
第二段：選擇觀摩課程。
選擇觀摩課程是科學聽課的第一步。在選擇時，我會考慮自己的學科領域、教材內容、學生特點等因素。此外，也要關注觀摩課程的主題和教師的授課風格。我會優(yōu)先選擇那些教學成果顯著、教學方法獨特的老師的課程。通過選擇適合自己的觀摩課程，我可以更好地借鑒他人的優(yōu)點，并對自身的教學進行有針對性的改進。
第三段：觀摩課程中的收獲。
在觀摩課程中，我會特別關注教師的授課方式、教學設計和學生反應等方面。首先，我會觀察教師的表現(xiàn)，包括他們的語言表達能力、思維邏輯、情緒控制等。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教師表達清晰、邏輯嚴密，能夠準確把握重點，靈活運用各種教學方法，增強學生的學習興趣。其次，我會關注教師的教學設計，如教學目標的明確、學習活動的創(chuàng)設、教學資源的利用等。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)一位優(yōu)秀教師能夠根據(jù)學生的特點和需求進行精心設計，通過寓教于樂的方式激發(fā)學生的學習興趣。最后，我會關注學生的反應，觀察他們的參與程度、思維活躍度等。優(yōu)秀的教師能夠巧妙地引導學生的思考，激發(fā)他們的自主學習能力。
第四段：總結經(jīng)驗教訓。
每一次科學聽課，都是一次寶貴的經(jīng)驗。在總結經(jīng)驗教訓時，我會思考自己的收獲和不足之處，并尋找改進的方法。首先，我會思考自己在教學中存在的問題和不足。比如，我可能在教學過程中表達不夠準確、語言不夠生動、教學目標不夠明確等。接著，我會針對這些問題提出解決方法。如提高表達能力可以通過閱讀相關教育文獻、參加相應的培訓來提升；增加語言生動性可以通過注重語言的形象性、生動性等來改進。通過反思和總結，我不斷提升自身的教學水平，進一步提高學生的學習效果。
第五段：應用體會與實踐。
最后，我會應用科學聽課的體會與實踐。我會選擇適合自己和學生的教學方法和教學設計，并根據(jù)科學聽課的收獲進行調整和改進。除了在自己的課堂上應用，我還會與同事們進行交流，分享自己的教學體會。通過與他人的合作和交流，我可以不斷地學習和成長。
總結：
通過教師科學聽課，我深刻體會到了觀摩他人課程的重要性?？茖W聽課不僅能夠讓我借鑒他人的教學經(jīng)驗和優(yōu)點，也能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足，并進行針對性的改進。相信通過持續(xù)的科學聽課實踐，我將不斷提高自己的教學能力和水平，為學生提供更好的學習體驗。
科學課聽課心得體會篇五
20xx年10月，我到漳州實驗小學聽取了十七位教師的科學課后，讓我感觸頗多，受益匪淺。現(xiàn)將自己的心得體會如下：
小學學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，科學對于他們而言具有強大的吸引力，但如果一味灌輸，只會取得相反效果，所以學習科學應該是他們主動參與和能動相結合的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓學生自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。如：《有趣的食物鏈》這一課，教師充分體現(xiàn)出了科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，讓學生在科學課中玩得開心，學得開心，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
在xx市實驗小學方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導下學生自主學習的過程。科學探究要深入一些，教學環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要多一些。這個環(huán)節(jié)是我之前教授科學課時所缺少的重要部分，通過這幾節(jié)課的學習，讓我明白了科學探究的過程也就是學生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習慣是長期逐漸養(yǎng)成的。教學中應注意：要教給學生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們去開發(fā)。
聲音通過氣體、液體、固體進行傳播，對于同學們理解比較抽象。但是廈門大學附屬實驗小學的遲老師給與我們一個很好的體會。讓學生們從最熟悉的上課鈴聲實驗出發(fā)，提出問題“你和我之間有什么呢?”，構造了一種直觀模型，讓我們形象的認識到聲音是通過空氣傳播。由此可見科學即生活?？茖W課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究，體驗學習科學的樂趣。
培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)必不可少，如有條不紊的開展實驗，才能將教師和學生緊密的結合在一起;實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，才能保護思維火花的產(chǎn)生;能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等，才能真正成為一名小小科學家。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
經(jīng)歷這次聽課，我觸動很大，包括老師們的自評都使我收獲頗豐，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，在今后教學工作中學習他們的有點，改進自己的不足，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
科學課聽課心得體會篇六
20xx年10月，我到漳州實驗小學聽取了十七位教師的科學課后，讓我感觸頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會如下：
一、學生是科學學習的主體。
小學學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，科學對于他們而言具有強大的吸引力，但如果一味灌輸，只會取得相反效果，所以學習科學應該是他們主動參與和能動相結合的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓學生自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。如：《有趣的食物鏈》這一課，教師充分體現(xiàn)出了科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，讓學生在科學課中玩得開心，學得開心，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
在xx市實驗小學方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導下學生自主學習的過程?？茖W探究要深入一些，教學環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要多一些。這個環(huán)節(jié)是我之前教授科學課時所缺少的重要部分，通過這幾節(jié)課的學習，讓我明白了科學探究的過程也就是學生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習慣是長期逐漸養(yǎng)成的。教學中應注意：要教給學生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們去開發(fā)。
三、從生活出發(fā)尋找探究點。
聲音通過氣體、液體、固體進行傳播，對于同學們理解比較抽象。但是廈門大學附屬實驗小學的遲老師給與我們一個很好的體會。讓學生們從最熟悉的上課鈴聲實驗出發(fā)，提出問題“你和我之間有什么呢?”，構造了一種直觀模型，讓我們形象的認識到聲音是通過空氣傳播。由此可見科學即生活?？茖W課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究，體驗學習科學的樂趣。
四、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)必不可少，如有條不紊的開展實驗，才能將教師和學生緊密的結合在一起;實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，才能保護思維火花的產(chǎn)生;能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等，才能真正成為一名小小科學家。
五、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
經(jīng)歷這次聽課，我觸動很大，包括老師們的自評都使我收獲頗豐，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，在今后教學工作中學習他們的有點，改進自己的不足，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
科學課聽課心得體會篇七
兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質是很高的。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變能力強，處理突發(fā)問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
通過聽課使我對科學課有了進一步的認識。
在教學實踐中，充分利用現(xiàn)有教學資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學實驗，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習科學、研究科學，指導學生把學習到的科學知識應用到生活實際中去，使學生親近自然，感到學習科學的快樂，提高自身的科學價值觀。
在教學中，要注意教法的靈活運用，充分關注學生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的'評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調動學生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學生都能成才。
總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價和兩位教研員的總結都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做得更好一些，把的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。
科學課聽課心得體會篇八
在學習的過程中，除了自己的努力之外，聽課也是一種很重要的學習方式。而聽課的質量與否，在一定程度上決定了我們的學習效率。本文結合自己的經(jīng)驗和理解，探討了聽課心得的體會與科學。
第二段：聽課前的準備。
聽課前的準備是很關鍵的，這些準備工作不僅有助于我們更好地理解講課內容，還能夠提高聽課的效率。一般來說，我們需要提前對本次課程的相關知識點做一個預習，或者是了解該課程的教學目標和任務，預估掌握該課程后需要達到的程度。同時，也要選擇一個合適的座位，避免在座位位置上對聽課產(chǎn)生其他干擾。
第三段：聽課的技巧。
在聽課過程中，除了要認真地聆聽講師的講解，還要注意一些聽課的技巧。比如說，我們可以在課堂筆記中記錄下一些關鍵詞或者是與自己有關的信息，方便后期的復習。同時，也要注意課堂上的互動，例如通過提問和回答的形式，加深對于知識點的理解。
第四段：聽課后的反思。
聽課后，及時對課堂所學內容進行反思，總結和提高?？梢酝ㄟ^回顧課堂筆記、復制一遍重點難點的知識點、測試自己的掌握程度等形式，加深記憶并發(fā)現(xiàn)問題。此外，也可以將核心概念和知識點聯(lián)系起來，并將其應用，并結合自己的實踐生活進行思考。
第五段：結論。
總的來說，聽課的質量與否在一定程度上關乎我們的學習效率。而通過提前準備、注意聽課技巧、及時反思，我們可以達到更好的聽課效果。在后面的學習和工作中，無論是面對課堂還是其他場景，我們都應該認真對待，才能夠讓學到的知識更加深入刻印在我們的腦海中。
科學課聽課心得體會篇九
我參加了縣教育局組織的科學課國培學習活動，聆聽了四位教師的科學課課堂教學和小學科學首席專家李國權老師的專題報告，受益匪淺。主要有以下幾個方面的收獲。
科學教學要以科學探究為主科學探究活動在科學學習中，學生們通過“做科學”來“學科學”，可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來，并把所學的科學內容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論；通過科學探究活動，學生以科學與技術的關系，科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。喬麗老師主講的《100毫升水能溶解多少克鹽》這節(jié)課，使我明白教學設計是科學課成功的關鍵。主講教師沒有按照教材安排的程序先提出問題，接著開展實驗，而是別開生面進行了對比實驗：在看似相同的兩杯水（一杯清水，一杯食鹽飽和溶液）中，分別加入相等量的食鹽，讓兩名學生攪拌，結果一杯水中的鹽很快溶解了，另一杯水中的鹽怎么攪拌也溶解不完。這是為什么？教師這一設計自然引發(fā)了學生三種可能性原因的猜測，激發(fā)了學生探究的興趣，同時還直接指向本節(jié)課探究目標之一：一定量的`水只能溶解一定量的鹽。
喬麗老師不是教教材，也不是用教材教，而是根據(jù)教學目標大膽進行創(chuàng)造性設計，化平淡為神奇，體現(xiàn)出較高的科學素養(yǎng)。
要充分做好課前準備。
陳中云老師主講的《地球表面的地形》一課，除學生準備了有關房縣的圖片資料外，教師準備了中國不同地區(qū)不同地貌的若干圖片，不同海拔的山川對比圖片，中國地形圖，湖北行政區(qū)圖，地球儀以及她親手畫的中國地圖。每認識一種地形，教師都通過大屏幕進行展示，然后將圖片貼在教師畫的中國地圖相應的位置上，在此基礎上屏幕展現(xiàn)中國地形圖。學生不僅對每一種地形有了感性認識，而且對中國地形有整體印象，突破了教學難點。這就是充分而有結構的材料發(fā)揮的作用。首席專家李國權老師給我們做了《如何提高實驗活動有效性》的專題報告，李老師用樸實的語言，豐富的教學案例重點闡釋了如何做好課前準備的問題。他告誡我們，課前準備決定一節(jié)課的成敗。上課前要精心策劃活動內容，精選活動材料，要經(jīng)歷活動過程，熟悉實驗方法，設計引導問題，預測探究效果，創(chuàng)新活動形式。對照自己教學，很多課失敗的原因就是課前準備不夠充分。我們今后的科學課就要在課前準備上多下功夫。。
科學課聽課心得體會篇十
感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信，應聘教師職位大學畢業(yè)生求職信。揚帆遠航，賴您東風助力!我是xx師范學院20xx屆數(shù)學系數(shù)學教育專業(yè)應屆本科。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共揚希望之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌。
現(xiàn)在的我大學畢業(yè)已經(jīng)有一段時間了，在之前的一段時間內，我一直在尋找適合自己的工作，但是工作雖然好找，但是真正的適合自己的并不是很多。在經(jīng)過了三個多月的迷惘與挫折之后，我終于感覺到，做一名教師才是真正的適合自己的職業(yè)。這么多年的努力，我再一次站在人生的十字路口，這一次我決定，努力做好一名教師，這才是我這么多年學習的目的!
十多年的寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。同樣，一個單位的榮譽需要承載她的載體——人的無私奉獻。我懇請貴單位給我一個機會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實的工作來回報您的知遇之恩，自薦信《應聘教師職位大學畢業(yè)生求職信》。經(jīng)過四年多的專業(yè)學習和大學生活的磨煉，進校時天真、幼稚的我現(xiàn)已變得沉著和冷靜。為了立足社會，為了自己的事業(yè)成功，四年中我不斷努力學習，不論是基礎課，還是專業(yè)課，都取得了較好的成績。大學期間獲得20xx年度院單項獎學金，達到國家四級水平，計算機過國家一級，并通過了全國普通話測試二級甲等。同時在課余，我還注意不斷擴大知識面，輔修了教師職業(yè)技能(中學數(shù)學教育)，熟練掌握了從師的基本技能。
學習固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。四年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經(jīng)驗，從大二開始，我在學好各門專業(yè)課的同時，還利用課余時間積極參加家教實踐活動，為多名數(shù)學跛腿的初中和小學學生進行數(shù)學補習，使他們的數(shù)學成績都有較大程度的提高，我的工作也得到了學生家長的肯定和好評。為進一步積累系統(tǒng)的數(shù)學教育經(jīng)驗，我到xx一中進行了長達兩個月的初中數(shù)學教育實習工作，在兩個月的.實習時間，我積極向有經(jīng)驗的老師請教，注意學習他們的教學藝術，提高自身的業(yè)務水平和授課表達技巧，力爭使自己的教學風格做到知識性和趣味性并舉。通過自己不斷的努力和教學實踐，我已具備一名優(yōu)秀教師，過硬的工作作風，扎實地教學基本功，較強的自學和適應能力，良好的溝通和協(xié)調能力，使我對未來的教育工作充滿了信心和期望。
不斷的努力才會有不斷的進步，十幾年的寒窗苦讀我都挺過來了，眼前的這點小困難是難不倒我的。困難是暫時的，只要自己一直不斷的努力下去，我一定會成為一名優(yōu)秀的教師，請相信我的自信!最后祝愿貴校桃李滿天下!期盼能得到您的回音!
科學課聽課心得體會篇十一
科學聽課是非常重要的一個活動。它能夠使我們更好地理解知識，掌握學習方法，更好地發(fā)揮個人的學習潛力?？茖W聽課對我們的學習成果和發(fā)展大有裨益。下面就讓我們來分享一下我在科學聽課中的體驗和感受。
第二段：學習態(tài)度的重要性。
在科學聽課中，我們學習的態(tài)度非常重要。如果我們沒有一個積極，主動的學習態(tài)度，那么我們在科學聽課中就很難收獲到什么。我曾經(jīng)遇到過一個老師，她讓整個班級聽課，但是許多同學沒有認真聽，后來大部分人都沒有及格。這件事讓我深深地感受到，學習態(tài)度決定了學習的成果。在科學聽課中，我們要學會調整好自己的心態(tài)，做到積極主動，熱愛學習，才能更好地理解知識。
第三段：學習方法的重要性。
在科學聽課中，學習方法也非常重要。不同的老師會采用不同的教學方法，如果我們能夠找到適合自己的學習方法，就能更輕松地理解知識。有時候，老師的講解可能會比較枯燥和抽象，這需要我們自己想辦法，如邊聽邊記，邊聽邊畫等。我在聽數(shù)學課的時候，老師會給我們一些實際的例子和應用，這樣我就能更好地理解知識，并且覺得學習很有意思。
第四段：聽課筆記的重要性。
在科學聽課中，筆記也是非常重要的。在每堂課結束之后，我們都應該總結一下所學的知識，將它們記在筆記本上，以便以后復習和回顧。當然，要注意筆記的整潔和規(guī)范，寫清楚要點和重要的公式。我們還可以將筆記分類，以便更好地查找和整理。有一次我在復習歷史筆記的時候，發(fā)現(xiàn)我沒有好好地整理筆記，許多內容混亂不清，這就給我的復習帶來了很大的困難。所以我意識到，在科學聽課中做好筆記非常重要。
第五段：結論。
總之，在科學聽課中，我們學習態(tài)度，學習方法，筆記記錄等方面都非常重要。我們應該時刻保持學習的熱情和興趣，把所學知識和自己的實際情況結合起來，找到適合自己的學習方法，盡可能規(guī)范地記錄下所學內容。有了這些，我們才能更輕松地理解和掌握知識，取得更好的學習成果。
科學課聽課心得體會篇十二
在上午的培訓中，我們一行人聽取了xx教授的精彩講座，胡教授科學態(tài)度嚴謹，知識淵博，風趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“小學科學課程標準及教學建議”主要從三個方面進行了闡述：
胡教授首先通過建國前后的自然科學課程對比，到內容與能力結構層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學科知識教學發(fā)展到進一步關注學生知識、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀的科學教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。
在20xx版的科學教材中，胡教授先從科學學科的核心素養(yǎng)展開，同時以科學觀念，科學思維，科學態(tài)度作為為認識科學探究的過程與方法，對20xx版教材從學科的課程性質、目標、內容及其實施建議等方面進行剖析與闡述。而20xx版的科學教材，則是在20xx版的基礎上進行了部分調整，其主要表現(xiàn)在：
1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學習調整為“重要的學習方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學和倡導學習教學進階兩個主要概念。并以概述、命題、分解概念、學習目標、活動建議的方法呈現(xiàn)課程內容。
2、在強調科學與技術結合思想的基礎上，增加了“技術與工程”并對科學素養(yǎng)、科學探究等提出了明確的定義，說明了課程目標與學生發(fā)展的關系。增加年段目標，并且教材作用將被淡化。
3、在課程性質的表述方面，沿用了20xx版的基礎性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質是構成課程性質的基礎、是四個重要組成模塊。課程性質決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學內容對于小學生認識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實現(xiàn)世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的.科學知識，并具備一定的動手能力，掌握一定的科學操作技能，還可以把這些科學技能應用于日常的社會生活中。
總體來講，20xx版新課標在課程性質上更注重基礎性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標提升到涵蓋科學知識、科學探究、科學態(tài)度、stse（科學、技術、社會與環(huán)境）四維目標。課程內容更豐富：如科學知識、科學探究、科學態(tài)度、科學技術、社會與環(huán)境等。
幽默風趣的胡教授還給我們提出了小學課標的一些非常實用的教學建議，這些都很有助于我們把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課：
把握小學生科學學習特點，因勢利導。
用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
讓探究成為科學學習的重要方式。
樹立開放的教學觀念。
悉心地引導學生的科學學習活動。
充分運用現(xiàn)代教育技術。
在最后的互動環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結合，其專業(yè)的解答贏得了全場的陣陣掌聲。
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