編寫教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備和思考的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師系統(tǒng)化地組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教案的教學(xué)步驟應(yīng)該合理，注重啟發(fā)式教學(xué)。教案是指教師在備課過程中為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)記錄，它可以幫助教師合理安排教學(xué)活動，確保課堂教學(xué)的高效進行。編寫教案需要考慮學(xué)生的實際情況和教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實踐能力。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
編花籃音樂教案篇一
時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當(dāng)然孩子們并沒放過這其中的變化。“路上到處冒著白色的煙是不是噢特曼怪獸來了，好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說：“不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告訴我的?！辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執(zhí)己見互不相讓，最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當(dāng)然，這個問題的追根問底還書結(jié)到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋，開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結(jié)了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜，并流露出自己的喜悅。
于是，從孩子的興趣點出發(fā)我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。
幼兒在各種實踐活動中，對自然的變化產(chǎn)生興趣和探究欲望，體驗節(jié)日的快樂，初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達(dá)對自然的美好情感，喜歡參加冬天的活動，鍛煉意志，增強對冬季寒冷氣候的適應(yīng)能力。
12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日，四個方面展開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
隨著冬季的到來，我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落，看著心愛的樹一天天的失去色彩，孩子們非常心痛，戶外活動時間，孩子們像發(fā)現(xiàn)新陸一樣發(fā)現(xiàn)了，在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服，這個提議老師要求孩子們在區(qū)角活動中完成，孩子們在區(qū)角活動中創(chuàng)造著，有的孩子在用手撕著，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出來了，孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”，在孩子們的共同意見下，他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子，并為“愛心樹”改名“堅強樹”，區(qū)角活動中孩子們不斷的創(chuàng)造著，“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此，我們發(fā)放了調(diào)查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄，孩子們搜索的答案非常的好。
常蕭晗小朋友說：“寒冷的冬天來了，媽媽給我買了漂亮的羽絨服，穿上非常暖和，可是媽媽自己卻沒舍得買，我想給媽媽設(shè)計件漂亮的暖和衣服?！笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友，孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設(shè)計漂亮的暖衣，借此一節(jié)活動《冬天的衣服》展開了，黃佳奇為媽媽設(shè)計了保暖內(nèi)衣，尚英進為媽媽設(shè)計了漂亮合身的壓縮棉衣，熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說：“我媽媽特別愛穿裙子，我給媽媽設(shè)計了一件漂亮的太陽能裙子，在太陽下，它會變的特別的暖和”。
王蒞遷在調(diào)查表中說道：“冬天雖然很冷，如果，鍛煉身體，多運動，會暖和的”，孩子們一下投入了，鍛煉身體的熱潮中，我給孩子們提供了豐富的運動器械，一會孩子們玩熱了，襖脫了下來，身上還出了汗，他們玩的非常高興，也正實了鍛煉身體不但有利于健康，而且，還是取暖的一個好方式，我們把這個好消息饋給家長，請家長陪同孩子們一塊進行晨煉，家長饋給教師的是，孩子們非常積極配合進行鍛煉身體，而且，解決了早晨賴床的煩惱。
王子涵在調(diào)查表中說：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會冷了”，我家有空調(diào)，也不會冷。我家有電暖氣，也很暖和……孩子們紛紛議論開來，看到孩子們的興趣以至，我請孩子們設(shè)計了冬天的取暖工具，孩子們的想法很特，李世正設(shè)計了太陽能空調(diào)，不但暖和而且省電。劉一諾設(shè)計了會走的房子，想去哪，在房子里就可以到達(dá)，不用出門，非常暖和。李錫雪說：“我設(shè)計了一個壓縮的空調(diào)，雖然它看著很小，但是它的能量很，我想把它送給災(zāi)區(qū)人們，我請小信鴿為我送去，小信鴿也會冷的，我給它穿上了暖水袋就不會冷了?！薄岸煨▲澴?，會換上厚厚的羽毛，它不會冷的”韓思鑒聲的回答，是真的嗎?孩子們產(chǎn)生了疑問，小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發(fā)放了調(diào)查表，讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑，找到了動物過冬的方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。
我們終于盼來了期待已久雪，我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花，待雪停后，我們師幼和中二班一起聯(lián)合在戶外游戲場地玩起游戲，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滾雪球…、、老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲，為了把這精彩的一刻能記下，回來后，孩子們進行了繪畫記錄，我們和孩子們做了實驗，1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態(tài)下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程，為了滿足孩子們的愿望，區(qū)角中我們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花，體驗下雪的快樂。
在12月份“冬天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征，而且膽運用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛自然的情感，表達(dá)過程中培養(yǎng)了幼兒進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作能力。
16、中班礁我家和我家附近的主題思。
在主題活動《我家和我家附近的……》中，我們利用了家、幼兒園及社區(qū)這一資源，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來。幼兒體現(xiàn)更為積極、感興趣，能去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去記錄、去嘗試，各領(lǐng)域的發(fā)展都有明顯的提高，特別是自然觀察和空間智能方面，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
通過本主題的學(xué)習(xí)，幼兒對自己的家、幼兒園及周圍社區(qū)的環(huán)境、人事物都有一定的認(rèn)識，體驗到自己是社區(qū)的一分子，從而懂得如何去關(guān)心和愛護社區(qū)。學(xué)習(xí)去實驗、觀察、探索和記錄，嘗試制作地圖、寫生繪畫等活動。如：在活動《上幼兒園途中》，我們事先給幼兒布置任務(wù)，要求家長帶著幼兒將從家到幼兒園沿途中需經(jīng)過路線、商店等以畫地圖的方式記錄下來。在課堂上，幼兒自主地互相談?wù)摳髯缘淖髌?，氣氛活躍，并嘗試制作地圖?；顒印锻米酉壬ド⒉健分?，通過給幼兒講故事中學(xué)習(xí)各種標(biāo)志，引發(fā)讓幼兒在幼兒園、各社區(qū)去尋找標(biāo)志并記錄。還有讓幼兒觀察芹菜喝水，利用廢物制作建筑物等活動都從合適的引導(dǎo)、選材、教學(xué)具等方面為出發(fā)點，利于幼兒各方面的發(fā)展。
幼兒園寫生記”，雖然也是相同的形式，但受各種景物、環(huán)境影響，不能達(dá)到更好的效果。由于安全問題及各場地限制，教師帶領(lǐng)全班幼兒共同出外參觀學(xué)習(xí)機會少，通常由父母代勞，但往往效果相對欠缺。在下主題教學(xué)中，針對存在的問題，希能設(shè)法克服，并要加強和豐富探索活動的內(nèi)容，真正體現(xiàn)出探索性。
編花籃音樂教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)力。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
中班音樂活動礁《編花籃》
音樂、花、塑料條
(一)開始部分
1、韻律活動《郊游》入場。
2、發(fā)聲練習(xí)《恢頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞。
(二)基本部分
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢?你們瞧：―――出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個花籃(分組進行)
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》
(2)將幼兒分為三組，鼓勵他貌同商量，分配角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。
(3)請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進行展示音樂結(jié)束時，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的造型。
(4)創(chuàng)編豐富支架的動作：
a、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
b、請一些孩子在集體面前進行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動作)
幼兒園孩子的基本活動是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展，它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經(jīng)驗。
編花籃音樂教案篇三
1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神。
《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。
一、準(zhǔn)備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運動。
二、游戲指導(dǎo)。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。
三、游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在叁人以上。
2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
四、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
編花籃音樂教案篇四
跳舞的'娃娃是根據(jù)八音盒改變，原來的八音盒需要上發(fā)條，娃娃才會旋轉(zhuǎn)跳舞。通過改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動力，使小娃娃旋轉(zhuǎn)，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺將滿足幼兒的好奇心，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個既可以動手又能聆聽的玩教具。
這個玩教具提高了幼兒對打擊樂的興趣，也鍛煉他們的小肌肉。通過游戲，培養(yǎng)他們的交往能力。
廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子。
1、將廢舊果盒(圓形)進行包裝，顏色鮮艷;。
2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;。
3、用筷子做成鼓棒;。
4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個彩燈;。
5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;。
6、將盒子裝飾好后，放上小娃娃。
幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動，使小娃娃跳舞，可以根據(jù)節(jié)奏的快慢敲擊。
編花籃音樂教案篇五
開始一定要讓他們輕聲唱最差的班級去試教501班聰明活躍點502班乖點。
《編花籃》教案東風(fēng)教育集團東風(fēng)校區(qū)——干雅雯。
教學(xué)年級：五年級。
教學(xué)內(nèi)容：人音版第十冊第八課。
課時安排：1課時。
教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區(qū)獨特音樂風(fēng)格的欲望。
2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能積極地學(xué)唱。
3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準(zhǔn)確地，怎樣的情緒）。
教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生們對民族音樂的喜愛。（錯誤。難點應(yīng)該具體些）教學(xué)過程：
1、聽《編花籃》伴奏進教室。
2、師生問好師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：請坐！
1、引出河南。
師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！師：今天??！老師就要帶你們走進河南。
2、介紹河南的三大特色。
師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？生：或有或無。
師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一?。∧敲醇热唤裉靵砹司徒o大家唱上一段！
師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當(dāng)?shù)钠?。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。
【ppt：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】師：牡丹花美不美？漂不漂亮？生：
師：唉？正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達(dá)他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！
1、初聽歌曲《編花籃》。
師：他們哼的這首河南民歌干老師也會唱，就是不知道能不能給俺的機會露一手或展示一下？生：
師：那么干老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？【師表演唱《編花籃》的第一段】師：俺唱得還中不？生：
師：那給俺點掌聲吧？
師：聽了你們的鼓勵干老師今后一定會更加努力的。
2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。
師：其實，這河南民歌還可以分為三類：號子、山歌和小調(diào)。那么剛才干老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢？請同學(xué)們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們仔細(xì)得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請舉手！
生：如果說山歌的話。
師：那么河南民歌會不會受當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>
師：同學(xué)們的思路相當(dāng)正確！！河南民歌的確與當(dāng)?shù)厝藗兊姆窖悦芮邢嚓P(guān)。那么如果你想學(xué)好河南民歌就必定要對那里的方言有一定的了解。沒關(guān)系，接下來干老師就帶大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔(dān)心一點都不難，干老師這里有兩個竅門：第一，剛才干老師提到過河南方言有什么特點？“字正腔圓”很簡單，這里有個牙關(guān)，只要你在說河南話時盡量把牙關(guān)打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應(yīng)該是“你說”（河南話）；第二個竅門就是河南的聲調(diào)與我們平時的聲調(diào)不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。
3、學(xué)說河南方言——歌曲的前三樂句。
4、學(xué)唱前三個樂句。
1）聽范唱前三樂句，發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系。
師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽完干老師的范唱，請你給他們的密切程度打個分！【師唱前三樂句】師：如果十分滿分你準(zhǔn)備打幾分呢？生：
師：有些同學(xué)咬字練得很到位，希望唱時也能保持3）小聲唱旋律。
師：那么下面小聲地唱唱看【師伴奏、學(xué)生小聲唱】師：還不錯4）學(xué)唱倚音。
師：同學(xué)們知道這幾個音樂記號叫什么嗎？生：如果小聲回答。
師：你的答案很準(zhǔn)確啊，不大聲說出來多虧啊！它就叫做前倚音師：那么前倚音應(yīng)該怎么唱呢？唱得時候應(yīng)該注意什么呢？生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）。
5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點。
師：同學(xué)們看這里有幾個樂句？
生：三個。
師：那么每個樂句的最后一個音有什么特點呢?仔細(xì)聽聽看你能發(fā)現(xiàn)嗎？【師范唱】。
生：往下唱等等。
師:那么你們知道什么音樂記號要求我們往下滑著唱得呢？生：下滑音。
師：還有什么特點嗎？籃、山、丹？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：an師：這叫什么？
生：押韻。
師：還有押韻的特點，那么跟老師來讀一讀，牙關(guān)打開的籃（帶下滑音的讀）、
山（帶下滑音的讀）、丹（帶下滑音的讀）。
生跟讀。
師：下面我們的要求要提高了，要把迅速的倚音和押韻的下滑音的感覺唱出。
來了，準(zhǔn)備：姿勢、咬字。
【師伴奏生唱前三樂句】（唱不到位的再糾正）6）情感的融入。
師：有些人的花都開了、而有些同學(xué)的花還死在那兒呢！我看你什么時候肯開！
師：看來同學(xué)們很有學(xué)民歌的潛力。
5、學(xué)唱第。
生：第四個樂句和第五個樂句。
師：首先我們觀察一下這兩條旋律哪一個起伏大一些生：第二條2）學(xué)唱甩腔。
師：看來同學(xué)們“很中嘛”（河南話）3）體會。
四、五樂句不同的情感。
師：那么相同的詞用不同的曲調(diào)演唱所表達(dá)的情感一樣嗎？邊聽邊體會一下【師唱。
四、五樂句加上動作】師：情感一樣嗎？生：
師：選擇學(xué)生回答的比較好的加以肯定。
師：那么如果我們用贊美和自豪兩種情感來表達(dá)，第四樂句應(yīng)該是？生：贊美。
師：那么第五樂句就應(yīng)該是一種非常自豪的感覺。
師：下面跟這鋼琴你來體會一下這兩個樂句不同的情緒！注意咬字和甩腔的唱法。
【師伴奏學(xué)生唱四、五樂句】。
4）表演四五樂句。
師：音樂是情感的藝術(shù)，要想唱的動聽就一定要融入你的情感，下面我就請女同學(xué)和男同學(xué)我們來pk一下，看看誰更有表現(xiàn)力。請女生來唱第四樂句，干老師唱歌都喜歡做些動作，因為這樣可以帶動我的情緒，你們也跟老師做做看，朵朵花兒開得艷（師唱）心里美滋滋、樂呵呵的準(zhǔn)備【師跟女同學(xué)一起唱】（唱得不好再試試）。
師：男生是很豪爽的、自豪的（師唱朵朵花兒開得艷）準(zhǔn)備【師跟男同學(xué)一起唱】。
6、師生合作演唱全曲，學(xué)生回顧前五個樂句的唱法。
生：可以。
師：我們試試看，仔細(xì)聽前奏的速度不要跟不上哦！
【播放伴奏師生合作，老師做適當(dāng)?shù)奶崾尽浚ㄈ绻?jié)奏沒跟上再來一次）師：跟伴奏和的剛剛好，跟我們點掌聲吧！
7、學(xué)唱最后兩個樂句1）進一步學(xué)習(xí)甩腔。
師：聽一聽第一個咳與開字的甩腔唱法一樣嗎？【師唱第六樂句】生：一樣。
師：都是帶著嘆氣的感覺往下甩著唱得，那聽聽第二個咳呢？【師唱第七樂句】。
師：一樣嗎？發(fā)生了什么變化？生：往上了。
師：而且它的速度怎么樣？生：很快。
師：那哈咿呀咳（師唱）你來試試看生唱襯詞。
2）體會襯詞所蘊含的情感。
師：唉？這個那哈咿呀咳在中文中叫做語氣詞，那么它在音樂中叫做什么呢？生：？
師：叫做襯詞，希望你能記住，中文中的語氣詞在音樂中叫做襯詞，襯衫的襯，詞語的詞。記住了嗎？生：記住了！
六、七樂句】。
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？（如果沒發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)如下：師：這兩個樂句在贊美誰啊？生：銀牡丹。
師：贊美銀牡丹的什么呢？生：美麗。
生：二聲。
師：唉？什么音樂記號要求我們往上滑著唱得呢？生：上滑音。
4）唱出不同的力度。
師：還有最后一個問題，需要同學(xué)們自己去研究，干老師這里有兩種力度：一種是先強后弱；一種是先弱后強。分別應(yīng)該填入紅色和紫色的方框中。下面同學(xué)們可以自己唱唱看想想應(yīng)該如何選擇？有答案了舉手生：
師:那么老師按他說的唱唱看，同學(xué)們聽聽這樣唱中不中？【師唱】（中就ok不中繼續(xù)）。
師：現(xiàn)在把你們自己選的力度加進去，第一次干老師會給你們提示準(zhǔn)備【生跟著老師的指揮唱】（一定要讓學(xué)生們能弱的下來）。
師：短短的三十幾分鐘我們就把一首河南民歌給學(xué)會了！下面我們一起來回顧一下我們所學(xué)過的一些方法。
8、回顧所學(xué)完整演唱1）回顧。
師：下面完整的聽一下這首歌曲，用默唱的方面好好的回憶一下我們所學(xué)的這些技巧。
1、欣賞鳳凰傳奇所唱的《編花籃》設(shè)問：融入了什么元素？生：流行。
師:其實現(xiàn)在有很多的流行歌曲的素材都取材與民歌。
2、點播流行民歌。
師：干老師還帶了五首，下面我請一位同學(xué)來點播一首生【播放】。
總結(jié)：流行就像流星璀璨但很短暫，而民歌長存天際、永放光芒。讓我們主動走進民族音樂，共同品味民族音樂的魅力。好嗎？下課！同學(xué)們再見！
編花籃音樂教案篇六
跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變，原來的八音盒需要上發(fā)條，娃娃才會旋轉(zhuǎn)跳舞。通過改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動力，使小娃娃旋轉(zhuǎn)，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺將滿足幼兒的好奇心，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個既可以動手又能聆聽的玩教具。
這個玩教具提高了幼兒對打擊樂的興趣，也鍛煉他們的小肌肉。通過游戲，培養(yǎng)他們的交往能力。
廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子。
1、將廢舊果盒(圓形)進行包裝，顏色鮮艷;。
2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;。
3、用筷子做成鼓棒;。
4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個彩燈;。
5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;。
6、將盒子裝飾好后，放上小娃娃。
幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動，使小娃娃跳舞，可以根據(jù)節(jié)奏的快慢敲擊。
編花籃音樂教案篇七
教學(xué)過程：
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首具有豫劇特點的河南民歌《編花籃》。
1、初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂句?（前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)）。
2、你覺得哪個節(jié)奏比較有特點？
3、學(xué)習(xí)十六分音符節(jié)奏。
3、再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)。
4、教師聲情并茂地范唱歌曲。
（思考：）。
1、歌曲的情緒是怎么樣的？
2、歌曲的拍號是什么？
5、生邊打節(jié)拍邊朗讀歌詞。
6、進一步學(xué)唱歌曲旋律。
（1）學(xué)唱歌譜。
（2）再次聆聽，默唱歌詞。
（3）學(xué)習(xí)演唱歌詞。
（提示：教師及時糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句。）。
（4）教唱難點樂句，強調(diào)附點、倚音和下滑音。
（5）正確、完整地演唱歌曲。
（提示：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。）。
（6）觀賞課件牡丹花的圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。
（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。
（一）教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。
1、對比欣賞周杰倫演唱的《編花籃》。
（從演唱的速度、伴奏樂器、演唱形式上來分析。）。
2、健身游戲之編花籃。
（進一步感受河南民歌帶給我們愉快的心情）。
3、欣賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》（說說河南民歌的特點）：
4、欣賞歌舞表演《編花籃》并鼓勵學(xué)生上臺為歌曲伴舞。
教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民族文化。
編花籃音樂教案篇八
1、在已做好的花籃上進行裝飾。
2、在手工活動中注意安全。
1、雪碧瓶若干。
2、即時貼、彩紙。
一、游戲?qū)耄骸毒幓ɑ@》
看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時貼、彩紙等）
二、教師示范操作：
1、首先拿一個制作好的小籃子，把老師準(zhǔn)備好的即時貼小花粘貼在花籃中間，注意小心撕開貼紙。
2、用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒折郁金香。
四、評價幼兒作品。
今天的活動孩子們在折郁金香放到花籃里的時候，很多孩子一開始不愿意或者覺得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對此我進行了很多的幫助，以此看來，我們班的孩子在手工折紙方面需要在今后活動中多加練習(xí)，多讓孩子們接觸手工折紙活動才能更好地培養(yǎng)幼兒制作的興趣。
編花籃音樂教案篇九
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
3、學(xué)習(xí)詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”、“火紅”，會應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 知道每個人都有過各種夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實物投影機、字卡、鋼琴曲磁帶。
激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法。
(一)出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。
1、提示性問話：你們做過夢嗎？什么時候會做夢？想知道是誰讓你們做夢的嗎？
2、看實物投影，觀察夢姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)。
(二)欣賞散文
1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎？讓我們一起來聽一聽。
2、有感情地配樂朗誦散文。
3、回憶式啟發(fā)提問：夢姐姐都讓誰做夢了？她是怎樣讓它們做夢的？
小黃雞做了一個什么夢(出示字卡：金黃色)？利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖。
用同樣方法提問小青蛙和紅頦(ke，下巴的意思)鳥。
4、看圖片再次欣賞散文，鼓勵幼兒跟著朗誦。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1、引導(dǎo)：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美麗的夢。(可適當(dāng)提示花的顏色和夢的內(nèi)容的關(guān)系)
2、放優(yōu)美的樂曲，請出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)
3、音樂停止后鼓勵幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容。
科學(xué)：人為什么會做夢？
藝術(shù)：繪畫《我的夢》。
健康：怎樣才能睡個好覺？(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣)
環(huán)境布置 《夢姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。讓幼兒畫出不同內(nèi)容的夢，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。
可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達(dá)能力。
鼓勵孩子講述自己做的夢。
編花籃音樂教案篇十
近階段我們開展的主題活動是“我和動物做朋友”，幼兒在參觀動物園、喂養(yǎng)小白兔等一系列活動中，對小動物產(chǎn)生了深厚的感情。前期我們開展過有關(guān)“爬”的運動活動，如烏龜爬爬爬等。本次活動從“小兔失約”中展開，讓幼兒在情境的氛圍中將活動目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自身的需求，提高幼兒活動的興趣。
運動：我?guī)托⊥盟突ɑ@
1.探索匍匐前進的方法，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心熱愛小動物的情感，體驗幫助他人的樂趣。
場地布置，高低不一的“山洞”，花籃若干，錄音機、磁帶等。
一．激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：等會兒小兔子要來和我們一起做游戲，開心嗎？
生：開心。
師：我們先去運動運動，等等小兔子，好不好？
師生一起聽音樂做律動。
二．去小兔家。
（做好律動）師：咦，小兔子怎么還沒來??？怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒討論去小兔家看看。）
1.找小兔家。
師：那里有兩幢房子，哪幢是小兔的家呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子上的標(biāo)記找到小兔的家。）
2.去小兔家。
a.師：小兔家門前的山洞好矮啊，我們怎么過去呢？（幼兒自由討論）
b.師：剛剛我們小朋友想了許多辦法，我們?nèi)ビ?xùn)練場試試吧。（幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
c.（幼兒集中）師：誰愿意來試試的？（一幼兒示范，教師同時提出匍匐前進的要點：身體趴下，頭要低低的。）
d.幼兒再次練習(xí)后，出發(fā)去小兔家。
3.到小兔家。
師生：小兔，你怎么沒來和我們一起做游戲?。?/p>
兔：我生病了。今天是我好朋友小貓的生日，我給她做了許多花籃，都不能送給她了。
（教師引導(dǎo)幼兒說出幫小兔送花籃。）
師生：小兔，我們幫你去送花籃吧。
兔：謝謝！
師生：不用謝。
三．送花籃。
1.小貓的家在哪兒呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子上的標(biāo)記找到小貓的家。）
2.手提花籃匍匐前進。（引導(dǎo)幼兒討論如何帶物匍匐前進。）
3.送花籃。（送的時候說出花籃的顏色。）
4.一起跳舞。（貓：謝謝。今天是我的生日，我請你們一起跳舞吧?。?/p>
四．回家。
師：時間不早了，我們要回家吃飯了。和小貓再見吧。
生：小貓再見。
師：回家的山洞更窄更矮了，大家過山洞時要小心啊。
五．延伸。
師：你們玩的開心嗎？下次我們再去小貓家玩，好不好？
編花籃音樂教案篇十一
1.感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對散文的理解。
2.積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動。
3.體驗欣賞、表演活動的快樂。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1.電教設(shè)備：電腦課件、動物頭飾、小圖片若干。
(一)以夢姐姐引出話題。
教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰?(教師介紹夢姐姐，并相互問好)夢姐姐長得漂亮嗎?誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的樣子?(引導(dǎo)幼兒用語言描述夢姐姐的外形特征)(二)欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。
教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。
提問：1.你聽到散文里說了什么好聽的話?
2.夢姐姐住在哪里?夢姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵?(學(xué)說五顏六色)
3.她什么時候從樹林里飛出來?猜一猜她為什么晚上才飛出來呢?(幼兒大膽猜測)
4.夢姐姐晚上出來干什么呢?夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢?
5.誰正在睡覺?夢姐姐飛過來做了什么?觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受。(集體模仿花姐姐撒花的動作，并學(xué)說撒)
6.小黃雞開始做什么?它夢到了什么?
7.連貫講述小黃雞做的夢。
教師：夢姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個金黃色的美夢，我們也來講講這個神奇的夢吧。
(四)欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。
教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢?夢姐姐還會把美夢帶給誰呢?這些夢會是什么顏色的呢?會夢到什么呢?請你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)1.欣賞后半部分無聲課件。
教師：夢姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢呢?我們一起來看一看。
2.提問：
3.欣賞有聲課件。
教師：小動物們做的夢和我們小朋友想得一樣嗎?我們來聽聽看。
4.完整講述小動物的夢。
教師：夢姐姐給森林里的小動物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動物們說說這些色彩鮮艷的夢吧。
(五)完整欣賞并表演散文。
教師：夢姐姐的花籃本領(lǐng)大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢姐姐的花和小動物們做的夢之間藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢姐姐撒下的花和動物的顏色以及小動物做夢做到的物品的顏色是相同的)
1.完整欣賞散文一遍。
2.表演散文一遍。
教師：對呀，夢姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢，小動物們的心情怎么樣?你們想和小動物們一起做夢嗎?(教師扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動物)
(六)學(xué)習(xí)仿編散文。
2.幼兒仿編并表演。
例：xxx正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是xxx就做了一個藍(lán)色的夢，她夢見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。
區(qū)域活動：鼓勵幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。
夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。
小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。
1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒又薪處煵扇D片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。
這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學(xué)，在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略，例如：
1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到xx，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān)，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進行分聲部演唱，這時教師可請協(xié)教老師一起來進行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。
編花籃音樂教案篇十二
1.感受散文詩的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動過程
(一)回憶經(jīng)驗，直接導(dǎo)入
1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?
評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。
2.是誰讓你們做夢的呢?
3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)
(二)欣賞散文
1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了?(第一遍)
評析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。
2.夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)
評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。
3.小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。(第四遍)
評析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進一步的認(rèn)識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認(rèn)識得到了提高和升華。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
2.播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一朵花(各種顏色的花)，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。
3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。
評析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認(rèn)識。
課后反思：
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。你們做過夢嗎?都夢到了什么?幼兒都能大膽的講述自己的夢。第二部分采用多媒體來進行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。
而是進行分段欣賞—提問—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問“夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會做一個什么顏色的夢?它會夢見什么?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。
第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵xx顏色的花，我會做一個xx顏色的夢，我夢到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。
總之，在散文教學(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊含的內(nèi)在美，并運用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。教師應(yīng)做一個支持者，引導(dǎo)者，從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美，理解美。
編花籃音樂教案篇十三
1．感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對散文的理解。
2．積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動。
3．體驗欣賞、表演活動的快樂。
4．能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
電教設(shè)備：電腦課件、動物頭飾、小圖片若干。
（一）以夢姐姐引出話題。
教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰？（教師介紹夢姐姐，并相互問好）夢姐姐長得漂亮嗎？誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的樣子？（引導(dǎo)幼兒用語言描述夢姐姐的外形特征）
（二）欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。
教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。
提問：
1．你聽到散文里說了什么好聽的話？
2．夢姐姐住在哪里？夢姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵？（學(xué)說五顏六色）
3．她什么時候從樹林里飛出來？猜一猜她為什么晚上才飛出來呢？（幼兒大膽猜測）
4．夢姐姐晚上出來干什么呢？夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢？
5．誰正在睡覺？夢姐姐飛過來做了什么？（集體模仿花姐姐撒花的動作，并學(xué)說撒）
6．小黃雞開始做什么？它夢到了什么？
7．連貫講述小黃雞做的夢。
教師：夢姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個金黃色的美夢，我們也來講講這個神奇的夢吧。
（三）欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。
教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢？夢姐姐還會把美夢帶給誰呢？這些夢會是什么顏色的呢？會夢到什么呢？請你和好朋友交流交流。（幼兒互相交流）
1．欣賞后半部分無聲課件。
教師：夢姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢呢？我們一起來看一看。
2．提問：
3．欣賞有聲課件。
教師：小動物們做的夢和我們小朋友想得一樣嗎？我們來聽聽看。
4．完整講述小動物的夢。
教師：夢姐姐給森林里的小動物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動物們說說這些色彩鮮艷的夢吧。
（四）完整欣賞并表演散文。
教師：夢姐姐的花籃本領(lǐng)大不大？你們發(fā)現(xiàn)夢姐姐的花和小動物們做的夢之間藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢姐姐撒下的花和動物的顏色以及小動物做夢做到的物品的顏色是相同的）
1．完整欣賞散文一遍。
2．表演散文一遍。
教師：對呀，夢姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢，小動物們的心情怎么樣？你們想和小動物們一起做夢嗎？（教師扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動物）
（五）學(xué)習(xí)仿編散文。
2。幼兒仿編并表演。
例：***正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是***就做了一個藍(lán)色的夢，她夢見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。
區(qū)域活動：鼓勵幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。
夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。
小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。你們做過夢嗎？都夢到了什么？幼兒都能大膽的講述自己的夢。第二部分采用多媒體來進行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。
而是進行分段欣賞—提問—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問“夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會做一個什么顏色的夢？它會夢見什么？來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。
第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵xx顏色的花，我會做一個xx顏色的夢，我夢到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。
總之，在散文教學(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊含的內(nèi)在美，并運用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。教師應(yīng)做一個支持者，引導(dǎo)者，從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美，理解美。
編花籃音樂教案篇十四
多媒體課件、鋼琴
1、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區(qū)獨特音樂風(fēng)格的欲望。
2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能積極地學(xué)唱。
3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準(zhǔn)確地，怎樣的情緒）
引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風(fēng)格特點。
在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生們對民族音樂的喜愛。（錯誤。難點應(yīng)該具體些）
一、組織教學(xué)
1、聽《編花籃》伴奏進教室
2、師生問好
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：請坐！
二、導(dǎo)入新課
1、引出河南
師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！
師：今天?。±蠋熅鸵獛銈冏哌M河南。
2、介紹河南的三大特色
師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。
（為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）
【ppt:三大特產(chǎn)】
1）了解河南豫劇
師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？
生：或有或無
師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一?。∧敲醇热唤裉靵砹司徒o大家唱上一段！
【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】
設(shè)問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？
生：花木蘭
師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》
2）了解河南牡丹
生：國花
師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當(dāng)?shù)钠痢＿@光說啊太虛了，正所謂眼見為實。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。
【ppt：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】
師：牡丹花美不美？漂不漂亮？
生：
師：唉？正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達(dá)他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！
三、新課教學(xué)
1、初聽歌曲《編花籃》
生：
師：那么干老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？
【師表演唱《編花籃》的第一段】
師：俺唱得還中不？
生：
師：那給俺點掌聲吧？
師：聽了你們的鼓勵干老師今后一定會更加努力的。
2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。
師：其實，這河南民歌還可以分為三類：號子、山歌和小調(diào)。那么剛才干老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢？請同學(xué)們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們仔細(xì)得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請舉手！
生：如果說山歌的話
師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是為了什么吖？
生：摘牡丹
師：所以應(yīng)該屬于哪一類呢?
生：小調(diào)
生：民間
師：那么河南民歌會不會受當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>
師： 同學(xué)們的思路相當(dāng)正確??！河南民歌的確與當(dāng)?shù)厝藗兊姆窖悦芮邢嚓P(guān)。那么如果你想學(xué)好河南民歌就必定要對那里的方言有一定的了解。沒關(guān)系，接下來干老師就帶 大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔(dān)心一點都不難，干老師這里有兩個竅門：第一，剛才干老師提到過河南方言有什么特點？“字正腔圓”很簡單，這里 有個牙關(guān)，只要你在說河南話時盡量把牙關(guān)打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應(yīng)該是“你說”（河南話）；第二個竅門就是河南的聲 調(diào)與我們平時的聲調(diào)不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。
3、學(xué)說河南方言——歌曲的前三樂句
師：了解了這兩個竅門接下來我們一起來學(xué)說幾句，先聽老師來說一遍，同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字。
【師用河南方言說前三樂句】
師：下面同學(xué)們來小聲試試看
生說河南話
師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準(zhǔn)備：牙關(guān)打開，嘴巴里咬字起
生說河南話
4、學(xué)唱前三個樂句
1）聽范唱前三樂句，發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系
師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽完干老師的范唱，請你給他們的密切程度打個分！
【師唱前三樂句】
師：如果十分滿分你準(zhǔn)備打幾分呢？
生：
師：看來他們的關(guān)系切實是非常的密切。那么既然我們方言會說了，學(xué)唱也就不成問題了。
2）聽伴奏默唱
【師伴奏、學(xué)生默唱】
師：有些同學(xué)咬字練得很到位，希望唱時也能保持
3）小聲唱旋律
師：那么下面小聲地唱唱看
【師伴奏、學(xué)生小聲唱】
師：還不錯
4）學(xué)唱倚音
師：同學(xué)們知道這幾個音樂記號叫什么嗎？
生：如果小聲回答
師：你的答案很準(zhǔn)確啊，不大聲說出來多虧??！它就叫做前倚音
師：那么前倚音應(yīng)該怎么唱呢？唱得時候應(yīng)該注意什么呢？
生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）
師：很好，應(yīng)該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導(dǎo)一次：再快一點試試）
師：很棒
5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點
師：同學(xué)們看這里有幾個樂句？
生：三個
師：那么每個樂句的最后一個音有什么特點呢?仔細(xì)聽聽看你能發(fā)現(xiàn)嗎？
【師范唱】
生：往下唱等等
師:那么你們知道什么音樂記號要求我們往下滑著唱得呢？
編花籃音樂教案篇十五
1. 學(xué)跳雙圈舞《編花籃》。
2. 創(chuàng)編交換舞伴的動作和兩兩合作動作。
3. 在活動中積極動腦，大膽發(fā)表自己的意見，大膽創(chuàng)編動作。
1. 人手兩根同色彩帶（紅色和綠色），紅綠人數(shù)相等。
2. 幼兒跳過或看過兩兩合作的舞蹈，玩過交換舞伴的小游戲。
一.幼兒雙圈面對面站好，教師引導(dǎo)幼兒進入舞蹈。
今天，我們用紅色帶子和綠色帶子來編花籃，紅色帶子往圈上方向編，綠色的往相反方向編。
二.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩兩面對面的動作。
現(xiàn)在你的對面是你的好朋友，怎么和他一塊來編花藍(lán)呢？
（幼兒創(chuàng)編兩兩面對面的動作）
三.引導(dǎo)幼兒探索交換舞伴的動作。
下面我們要換個好朋友編一編，怎么換呢？
幼兒選定一個兩兩合作的動作，表示和新朋友一起編花籃。
四.完整地聽音樂，集體進行編花藍(lán)的練習(xí)。
五.幼兒完整地表演舞蹈。
編花籃音樂教案篇十六
藝術(shù)源于生活。正直春天，天氣暖，花兒開，蜜蜂蝴蝶忙采蜜，小燕子從南方飛回來……這是多么美的一副春景圖啊。而這美中之最是什么？是那些五彩繽紛的花兒，是它們那絢麗的色彩！在我們美麗的幼兒園里，到處五彩繽紛，宛如畫中。每次散步，孩子們的目光總會在花上駐足許久，因為那些美麗的色彩真的美極了！為了讓孩子們進一步感受春天的絢麗多彩，設(shè)計了藝術(shù)活動“春姑娘的花籃”，在幼兒感受美的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒“用多種顏色來印染花朵，裝扮春姑娘的花籃”表現(xiàn)美，從而獲得更深刻的審美和情感體驗。
1、材料要準(zhǔn)備國畫顏料和生宣。在顏色的提供上，可以有針對性地在每組提供一個系列的顏色，可以讓幼兒欣賞到色彩的豐富，感受春天色彩的美。
2、在示范過程中，教師可以先點完一種顏色，再點其它的顏色，三種顏色依次點完后，再引導(dǎo)幼兒說說自己觀察中的發(fā)現(xiàn)，這樣會更有趣。
3、花的形狀可以多一點，剪的花瓣不要太深?；ǖ奶峁┮话胗砂准埣?，試上前一晚放水里浸一夜，另一半提供宣紙剪的花，操作后選擇效果最佳的。
4、不使用課件，直接教師來扮演春姑娘出場，拎著裝滿五顏六色花兒的花籃。
5、提前在宣紙后貼上一張白紙，再插一個吸管在中間。等幼兒完成作品后請幼兒用插的形式呈現(xiàn)。這樣能夠讓幼兒直觀地欣賞到全部的色彩，再引導(dǎo)講講自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒之前已有過用手指點畫的經(jīng)驗，今天的活動中仍然是用手指點畫，不同的是以前在白紙上點，今天在宣紙上點，重點是讓幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙上兩種色彩相互暈染的變出另一種顏色。操作下來，由于暈染的效果不明顯，點導(dǎo)致畫面不夠美，也沒有明顯地發(fā)現(xiàn)兩色暈染出第三種顏色。
2、用貼、涂、點三種形式來裝扮花朵，選擇其中一種作為重點指導(dǎo)和講評。貼花瓣，提供各種顏色的花瓣、花心，幼兒進行粘貼成花朵。涂，是提供白色的花，及一些涂好的花作品，引導(dǎo)幼兒觀察涂色的規(guī)律，再自己設(shè)計涂色。點，仍然是用顏料，要求幼兒在花上進行有規(guī)律地點畫，在幼兒操作前，教師重點示范、講解。
3、春姑娘花籃里的花應(yīng)該是三種形式裝飾花朵后的作品，這樣幼兒在欣賞時，教師可以有針對性地進行引導(dǎo)，為下面的操作做好前期的經(jīng)驗鋪墊。
粘貼花瓣的效果很美，但是過于簡單，幼兒很快就貼完了。應(yīng)該適當(dāng)增加難度。涂色的形式幼兒有一定經(jīng)驗了，也能夠注意裝飾的規(guī)律，但時間上比較緊張，提供的花朵可以稍微小一點。幼兒用不同顏色進行有規(guī)律地點來裝飾花朵，效果不美，而且也沒有什么意思，感覺像數(shù)學(xué)活動了。
討論：用這三種形式裝飾花朵要體現(xiàn)什么？有沒有必要？
結(jié)果：索性三種形式都統(tǒng)一要求：有規(guī)律。但這是藝術(shù)活動，不是科學(xué)活動。藝術(shù)在于讓幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美?！按汗媚锏幕ɑ@”要讓幼兒欣賞的是春天色彩的豐富多彩，所以，我們應(yīng)該把點著重在色彩的感受和表現(xiàn)上?；氐皆c，讓幼兒運用點染的方法來發(fā)現(xiàn)色彩暈染開的色彩美。不同于第一次的是，我們打算提供不同的作畫工具，讓幼兒自主地選擇、表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)，從中感受不同工具點染出不一樣的美，在這個過程中幼兒了解到美可以用這樣的方式、這樣的工具來表現(xiàn)，也是藝術(shù)的價值所在。
1、選擇自己喜歡的方法印染花朵，裝扮春姑娘的花籃。
2、感受印染作品的色彩美，體驗顏色變化的神奇。
1、每組提供棉簽、小饅頭、毛筆等作畫工具。
2、宣紙剪的各種花朵若干。
3、春姑娘的花籃里裝滿不同顏色的花。
每組提供一種不同的工具。
5、“安妮的仙境”伴奏。
1、歌聲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、欣賞春姑娘花籃里的花。
3、介紹作畫材料，學(xué)習(xí)作畫方法。
4、幼兒作畫，播放音樂。
5、講評。
介紹一下哪位工具朋友和你一起打扮花朵的？
顏料寶寶們抱一抱后顏色有沒有什么變化？
6、結(jié)束。
春姑娘和小朋友說再見！
活動的導(dǎo)入部分，教師以“春姑娘”的裝扮出場，給人眼前一亮的視覺感受，吸引了每一位幼兒和聽課老師的注意力，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，如果活動中教師能將“春姑娘”一角扮演始終情境性就更完整了。
讓幼兒自主選擇作畫的工具表現(xiàn)春天的絢麗多彩，讓幼兒自主地表現(xiàn)、創(chuàng)造美，實現(xiàn)了藝術(shù)活動中幼兒的自主性。新、舊作畫工具的提供，既能讓幼兒學(xué)習(xí)新的作畫技能、又能夠鞏固幼兒對舊工具的使用經(jīng)驗，還為不同能力的幼兒提供了自主選擇的機會，讓他們都能夠體驗成功的樂趣。在幼兒作畫過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時地采用過程中講評策略引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，很好。
活動的環(huán)節(jié)、層次清晰。在示范作畫、幼兒操作時，教師能夠圍繞目標(biāo)，有目的地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩色暈染變出第三種顏色，教師能夠細(xì)致地引導(dǎo)幼兒。在講評過程中沒有把這一點提出是有顧慮的，我擔(dān)心兩色暈染后變出的第三色不明顯，孩子表述不出名稱。其實，我的顧慮是多余的，關(guān)鍵是讓幼兒發(fā)現(xiàn)變色了就可以了。講評時，不需要把作畫的方式作為重點，而要幼兒欣賞的是不同作畫工具所呈現(xiàn)的不同效果。
孩子們的作品色彩豐富，暈染、變色明顯，能夠體現(xiàn)春天的絢麗。但統(tǒng)一呈現(xiàn)在花籃里后，發(fā)現(xiàn)花籃色彩的不美觀影響了整體的作品效果，有點遺憾。在制作花籃時，也應(yīng)該考慮主題，色彩豐富些，不能太本色。
編花籃音樂教案篇十七
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解作品的大概內(nèi)容，體驗快樂、美好、多彩的夢境。
2、能大膽地創(chuàng)編不同的簡短詩歌，講述自己的夢，發(fā)揮想象力。
3、掌握詞語：“金黃”、“碧綠”、“火紅”，并會應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。
1、散文課件，故事配樂磁帶，搖籃曲磁帶
一、引出課題，以“夢”的`話題展開提示性談話。
師：我知道你們都做過夢，你做過什么樣的夢？誰愿意把你的夢講給大家聽。
（我們有時候會做一個快樂的夢，有時候會做一個不快樂的夢）
二、欣賞理解散文。
1、完整欣賞散文一遍，感受散文的優(yōu)美意境。
師：有一位夢姐姐，會給小動物送來許多美好的夢，到了夜晚夢姐姐會提著花籃，輕輕地從林中飛出來，知道她給誰送去了夢嗎？送去了怎樣的夢呢？我們一起來 欣賞一篇散文《夢姐姐的花籃》。
教師講述故事（課件、背景音樂）幼兒傾聽
師：聽了這篇散文，你有什么感覺？
師：是誰讓小動物做了這么美的夢？
師：小動物的夢都這么美，夢姐姐都讓誰做了美妙的夢呢？（教師在幼兒回答后 出示小動物圖片）
師：夢姐姐怎樣讓小動物做夢的？（所以這首散文詩的題目就叫《夢姐姐的花籃》）
2、分段欣賞散文
（1）屏幕播放第一段，教師朗讀散文第1-3自然段，幼兒欣賞
師：你們覺得小黃雞的夢美嗎？
師：夢姐姐在小黃雞身邊撒下一朵什么花？（在小黃雞身邊出示黃花）
師：小黃雞做了一個什么顏色的夢？（出示字卡，“金黃”把字卡貼在圖片上面）這里用了一個美麗的詞語“金黃”，“金黃”就是像金子一樣好看的黃色，這兩個字就是“金黃”
師：小黃雞的夢那么美，它都夢見了什么東西？（教師根據(jù)幼兒的回答揭示圖片）
師：金黃的東西還有很多，小朋友想一想，小黃雞還可能會夢到別的什么東西？我們也可以把這些東西編進剛才的短詩里。
（2）屏幕播放第二段，教師朗誦散文第4自然段，幼兒欣賞
夢姐姐還給誰送去夢了呢？
師：夢姐姐在小青蛙身邊撒下一朵什么花？（出示綠花）
師：小青蛙做了一個什么顏色的夢？
師：猜猜小青蛙會夢到什么？
師：小青蛙自己也做了一個夢，讓我們一起去看看吧（屏幕出現(xiàn)小青蛙的夢境）
（3）屏幕播放第三段，教師朗誦散文第5自然段，幼兒欣賞
夢姐姐還會給誰送夢呢？
師：夢姐姐在紅頦鳥身邊撒下一朵什么花？（出示紅花）
師：于是，紅頦鳥做了一個什么夢？
師：紅頦鳥都夢見了什么東西？（根據(jù)幼兒的回答揭示字卡和圖片）
師：紅頦鳥還可能會夢見哪些火紅的東西呢？我們也把它編成一首詩
（4）屏幕播放最后一段內(nèi)容，教師講述最后一自然段
師：夢姐姐最喜歡把夢送給誰呢?為什么?(因為我們小朋友最愛幻想,想得和別人不一樣,比小黃雞、小青蛙、紅頦鳥想得還要多。
教師小結(jié)：原來夢姐姐送給小動物什么顏色的花小動物就做什么顏色的夢，送給小黃雞黃花，小黃雞就做一個金黃色的夢，送給小青蛙綠花，小青蛙就做一個綠色的夢，送給紅頦鳥紅花，紅頦鳥就做一個紅色的夢。
3、再次完整欣賞故事（配樂錄音，課件）
師：小動物的夢境都這么美，讓我們大家一起用好聽的聲音把小動物的夢告訴客人老師吧。（題目）
三、幼兒創(chuàng)編散文
1、（燈光暗，播放搖籃曲音樂）
師：聽，是什么聲音吧？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，我們也來做一個美美的夢。（另一老師扮演夢姐姐在幼兒入睡的時候在老師和每個幼兒身邊撒下一朵花）
師：天亮了，我做了一個美夢誒，你們知道我做了一個什么顏色的夢嗎？你怎么知道的？
那我就把我做的紅色的夢告訴小朋友。
師：小朋友看看夢姐姐送給你什么顏色的花，請你也來告訴大家你做了一個什么顏色的夢？夢見了什么？（以花作為獎勵）
師：我們也把這些美好的夢送給周圍的老師，講給她們聽一聽一起分享你的快樂。
師：我們回教室把這些美好的夢送給別的小朋友吧
夢姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐，夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿了金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個綠色的夢。它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉從中有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞。
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥可愛多了。所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
編花籃音樂教案篇十八
1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試探索用不同的方法進行編花籃。
3、體驗合作成功帶來的愉悅。
游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。
1、熱身：參加花卉展。
師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們?nèi)⒓?，你們愿意嗎？（聽音樂做熱身?/p>
走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）
2、學(xué)習(xí)新游戲：編花籃。
（2）出示示意圖，幼兒探索玩法。
教師小結(jié)：原來這個花籃是由三個小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。
師：請你去找兩個好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）
（3）教師講解游戲。
師：三個小朋友手拉手圍成一個圈，第一個小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小朋友把腳勾到第一個小朋友的腳彎里，第三個小朋友把腳勾到第二個小朋友的腳彎里，第一個小朋友再把手上的腳勾住第三個小朋友。
注意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小朋友的腳底貼了一個大蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個大花籃。
（4）你學(xué)會了這個本領(lǐng)了嗎？請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最牢固。
（5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小朋友合作編花籃，那還可以幾個人編呢？請你去試一試。
（6）剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個超大的花籃呢？（幼兒嘗試）
3、游戲創(chuàng)新玩法。
（1）創(chuàng)編游戲新玩法。
師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒討論）
師：請你說說你想到了什么辦法？請你去找好朋友試一試吧！
（2）誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學(xué)一學(xué)這個方法。
4、結(jié)束活動。
師：請大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）
今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）
師：小朋友都很棒！想出了這么多的辦法，現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧！
編花籃音樂教案篇十九
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
1、感受散文優(yōu)美的意境，體驗快樂、美好、多彩的夢境。
2、豐富詞語：“五顏六色”、“香甜”、“晚霞”。
3、能大膽講述自己的夢，發(fā)揮想象力。
課件一份、花籃一個、花若干朵、散文詩錄音磁帶。
（一）導(dǎo)入活動：
師：小朋友，你們晚上睡覺時做過夢嗎？你夢見過什么？（引導(dǎo)幼兒講述自己做過的夢境）
（二）散文欣賞活動：
1、隨著課件完整欣賞散文，初步了解散文內(nèi)容，感受散文的美。
提問：
（1）你覺得這篇散文詩怎么樣？
（2）散文詩的名字叫什么？
（3）夢姐姐的花籃里裝滿了什么顏色的花？（豐富詞語：五顏六色）
（4）夢姐姐提著花籃把花送給了哪些小動物？
2、第二次欣賞散文，感受散文中小動物美好的夢境，并豐富詞匯香甜、晚霞。
欣賞后提問：
（1）夢姐姐把什么顏色的花送給了誰？
（2）小動物們夢見了什么？
3、第三次欣賞散文，讓幼兒跟著配樂朗誦一起說說散文中優(yōu)美的語言。進一步感受散文的美。
提問：你們喜歡夢姐姐嗎？為什么？
（三）引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述自己的夢境。
1、在小夜曲中，幼兒閉上眼睛，“夢姐姐”送花。
2、引導(dǎo)幼兒討論，大膽想象自己彩色的夢。
（四）結(jié)束部分：
師：天快亮了，夢姐姐要飛走了，請小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢，讓爸爸媽媽也跟你說說他們做過的夢，好嗎？下一次，我們還可以把你們的夢畫下來，送給美麗的夢姐姐。
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