心得體會是從實踐中獲得的,通過總結和歸納,我們可以更好地提高自己的能力和水平。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,我們需要明確心得體會的目的和意義,即對學習和工作中的經驗和感悟進行總結和概括,從而提高自己的思考和解決問題的能力。其次,我們需要選擇合適的時機和方式進行心得體會的書寫,可以在一個學期或一個項目結束之后,或者在遇到重大事件或挑戰(zhàn)時進行總結。然后,我們需要根據自己的實際情況和需求,確定心得體會所涉及的內容和范圍,可以包括學習的知識和技能,工作的經驗和教訓,以及對自己和他人的觀察和思考。接著,我們需要用清晰、簡明的語言表達出自己的心得體會,可以結合具體的案例和實例進行闡述,讓讀者更好地理解和接受。此外,我們還應該注重思考和反思,不僅總結經驗和感悟,還要分析原因和結果,思考改進和提升的途徑。最后,我們需要對心得體會進行評價和反饋,可以請教他人的意見和建議,從而進一步完善和提升自己的心得體會??傊?,寫一篇較為完美的心得體會需要我們認真思考和總結,并用適當的方式和語言表達出來,從而實現自我提升和進步。以下是一些優(yōu)秀心得體會的摘錄,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
小學教師教育心得體會篇一
小學教師是培養(yǎng)未來的棟梁和引領社會發(fā)展的重要職業(yè)。作為一名小學教師,我深感責任重大,同時也不斷積累著教育心得與體會。在這篇文章中,我將通過五個連貫的段落,分享我在小學教師教育中的一些心得體會。
首先,對待學生要以愛心為先。作為小學教師,我們要明白,愛是教育的出發(fā)點和落腳點。我始終相信,愛能夠溫暖學生內心深處的每一個角落,能夠激發(fā)他們的潛能并促使他們變得更好。因此,我會在日常教育中注重學生的情感需求,與他們建立友好和諧的關系。我會尊重每位學生的個性,耐心傾聽他們的想法和疑慮,并提供關懷與支持。而在教學中,我也會采用多種方式,鼓勵學生,表揚他們的進步,讓他們感受到來自老師的真誠愛意與鼓勵。只有用愛心去教育學生,才能真正改變他們的生活。
其次,注重啟發(fā)式教學。作為小學教師,我深諳啟發(fā)式教學在學生知識與能力培養(yǎng)中的重要性。我不只是簡單地向學生傳授知識,而是希望激發(fā)他們的探索欲和學習興趣。在課堂教學中,我善于運用各種教具、實例和問題,通過啟發(fā)學生思考問題、解決問題的方式,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新思維。例如,我會經常給學生提出開放性的問題,鼓勵他們提出自己的見解和解決方案。這樣的教學方法不僅能夠提升學生的學習能力,也能夠培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)造力。
再者,注重培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。在學生思維能力培養(yǎng)的同時,作為小學教師,我也非常重視學生的品德教育。在我看來,品德培養(yǎng)是小學教育的重要組成部分,是建設社會主義核心價值觀的重要途徑之一。我希望通過課堂教學和校園活動,引導學生學習和踐行誠實、友善、勤奮、堅強等優(yōu)秀品質。我會親自示范這些品德,讓學生在觀看中感受、在體驗中踐行。同時,我也會和家長共同努力,形成學校、家庭與社會的良好育人環(huán)境,為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。
此外,要關注學生的個性特點。每一個學生都是獨一無二的,擁有自己的個性和特點。作為小學教師,我們應該了解并尊重每一個學生的個性,因材施教。有的學生天生聰明,學習成績優(yōu)秀,對于他們,我們應該提供更多的挑戰(zhàn)和發(fā)展空間;而有的學生可能在成績上有些困難,我們要用更多的愛和耐心幫助他們,讓他們找到學習的動力和目標。因此,我在日常教學中會留出時間與學生進行溝通,了解他們的興趣愛好和學習情況,制定適合他們個人情況的學習計劃。只有重視個性,才能幫助每一個學生發(fā)展出最好的自己。
最后,要與同事共同進步。教育事業(yè)需要團隊合作,而小學教師更是需要與同事相互支持和學習。我深知我自身的知識和能力是有限的,所以在工作中我會時刻保持謙虛和進取的態(tài)度,從同事那里吸取經驗和教訓。我們可以互相交流教學心得,分享教育資源,相互鼓勵和支持。通過與同事的合作和交流,我不斷地充實著自己的教育理念,提升自己的教學水平。只有共同努力和進步,才能給學生帶來更好的教育成果。
總之,作為一名小學教師,我深知自己肩負著培養(yǎng)未來的重任。在教育過程中,我將始終以愛心為先,注重啟發(fā)式教學,培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng),關注學生的個性特點,并與同事共同進步。這些心得與體會,使我在教育中更加自信和有力量,也希望能對其他小學教師有所啟發(fā)。相信只要我們不懈努力,我們一定能夠為學生帶去更好的教育。
小學教師教育心得體會篇二
遠程網絡繼續(xù)教育為我們廣大教師提供了一個學習、交流的平臺,通過遠程網絡資源,我學習了職業(yè)理解與認識等九門課程,努力提高自身的素質和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會,把遠程教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。我驚喜的發(fā)現,給我們指導的專家老師們,無疑都是我們每位學員治學的楷模。在研修培訓中,那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么,哪些細節(jié)需要揚棄,哪些地方需要改正。經過這次研修,我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。
在這次研修過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學習,解決了實際教學中遇到的很多疑難問題,如:怎樣處理教材的重難點,備學生,這是我備課的困難點,但通過這次培訓,我了解了哪些是語文備課的重點與難點以及如何備學生。
這次網絡學習不僅使我在師德修養(yǎng)、教學方法等各方面有了很大的提升,而且把握教材、交流溝通、教學設計的技能也有了很大的提高,同時也開闊了視野,充實了自已。
總之,在這次中小學繼續(xù)教育培訓研修中的收獲是沉甸甸的。通過研修,激發(fā)了我持續(xù)前進的動力,加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,經常性的進行研修,在教學實踐中不斷反思、總結、完善,爭取有更多的、更新的教研成果。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的`實踐,取得了非常大的進步?,F將一些學習體會做個小結。
一、通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從過去的我與現在的我的對話交流,是努力擺脫已成的我,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是變革。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師,信其道,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待過去的我,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標,我始終在做著一個好學生。
多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都積極參加。教師應有一種苦讀,苦學的精神??嘧x、苦學應該是教師的天性。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了三人行必有我?guī)熝傻牡览怼N以诓粩嗟膶W習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種,我在做好學生的基礎上,也在努力的做好教師。做好學生是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。
小學教師教育心得體會篇三
教師教育是培養(yǎng)和提高教師職業(yè)素質的重要途徑,通過教師教育能夠使教師更好地了解和掌握教育教學理論和實踐技能。在參與小學教師教育過程中,我深刻體會到了教師教育的重要性及其對教師成長的深遠影響。在這篇文章中,我將通過五個方面來闡述我在小學教師教育中所獲得的心得體會。
第一方面是理論知識的學習。在教師教育中,我有機會系統(tǒng)學習了關于教育理論和課程設計的知識。在之前的教學中,我常常感覺自己缺乏理論指導,因此很難系統(tǒng)地進行教學。但在教師教育的學習中,我對教育理論有了更為深入的了解,可以更好地運用理論指導實踐。例如,我學到了不同的教學方法和策略,可以根據學生的特點和需求進行有針對性的教學,使學生獲得更好的學習效果。
第二方面是教育實踐的鍛煉。在教師教育中,我有機會參與了豐富多樣的教育實踐活動。在實踐中,我加深了對于實際教學的了解和認識。實踐中遇到的問題和困惑,使我更加明確了自己的教學目標和職責。同時,通過實踐,我不斷積累了寶貴的教學經驗,更好地適應了小學教學的環(huán)境和需求。
第三方面是團隊合作的重要性。在教師教育中,我和來自不同學校和背景的教師們一起學習和探討。這種團隊合作的學習方式讓我受益匪淺。團隊中的每個成員都有自己的特長和經驗,我們相互學習和交流,共同進步。通過與團隊成員的合作,我不僅學到了更多的教育理論知識,還積累了更多的實踐經驗,提升了自己的教學能力。
第四方面是自我反思和持續(xù)學習的重要性。在教師教育中,我養(yǎng)成了不斷自我反思和持續(xù)學習的習慣。通過反思自身的教學實踐,我能夠發(fā)現自己的不足和不足之處,進而及時調整自己的教學策略和方法。同時,教師教育還為我提供了很多學習的機會,我可以不斷學習新的教育理論和技術,提升自己的教學能力。
第五方面是責任和使命感的培養(yǎng)。在教師教育中,我深刻體會到了作為一名教師的責任和使命感。作為一名小學教師,我們肩負著培養(yǎng)未來社會棟梁的重大任務。通過教師教育,我更加明確了自己的責任和使命,堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。我深刻認識到,只有不斷提高自己的教育教學水平,才能更好地履行自己的使命,為孩子們的成長貢獻力量。
總之,小學教師教育是教師成長的重要途徑,通過教師教育,我在理論知識、教育實踐、團隊合作、自我反思和責任感等方面獲得了豐富的心得體會。我相信,在未來的教育教學實踐中,我會不斷地運用和發(fā)展這些經驗和知識,努力成為一名優(yōu)秀的小學教師,為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學教師教育心得體會篇四
拿到二年級的課本,前后翻閱著,突然感到莫名的不安,那感覺像極了剛剛接一年級教學任務時的心情,那是一種沒有底氣的不安,一種手足無措的煩惱,這不安和煩惱取代了一年來由摸索走向成功的喜悅,竟從心底涌現出一種如履薄冰的恐懼。深深地呼出一口氣,振奮起精神,該來的還要來,該做的還是要做!趁著學生們還沒有上課,自己要把課本瀏覽一遍,做到心中有數,然后再確定本冊的教學重點。
有了計劃,心中那股不安隨即被一種躍躍欲試的沖動所代替,自信又回到我的身上。我翻開語文課程標準,仔細的閱讀分析,試著從中找到本冊教學重點,理清這冊的教學總體思路。
仔細學習了新課標,學習之余覺得找到了些感覺,思路逐漸的明晰起來。
于是,我制定了本冊的總體思路:
一、繼續(xù)以識字、寫字為重點。
識字以教給學生識字方法為主,鼓勵學生課下識字,加大課下識字的數量。
寫字在一年級的基礎上,重點要求學生把字寫美寫好,提高審美觀,激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。
對這方面的教學和評價要和有趣形象的游戲、活動等結合起來,以適應該階段學生的心理特征。
二、閱讀教學
繼續(xù)定位在“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?!薄霸陂喿x中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣?!薄跋矚g閱讀,感受閱讀的樂趣?!钡纫恍┗镜淖龇ㄉ?。與一年級不同的是逐漸“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語?!蔽业南敕ㄊ桥Π牙斫庠~句做的趣味些,淺顯些,和緩些,讓學生感覺不到學的知識再加深。還有的區(qū)別就是隨著識字量的加大,二年級的課外閱讀應該增加數量,怎樣引導課外閱讀也是二年級閱讀教學的一個重點。
三、寫話教學
這學期我打算用各種趣味的活動、方法來調動全班學生的積極性引導他們寫話。重點不在寫了多少,而是著重培養(yǎng)孩子們的寫話的興趣,讓他們能自發(fā)地去寫出自己的所見所感。
四、口語交際
根據一年級的經驗,我們除了完成語文園地中的口語交際內容外,把練習的重點放到課下(課間師生間、同學間的練習)、課上(課上回答問題時對口語交際的引導)與閱讀結合(讀書講故事)。
五、綜合性學習
根據實際組織各種各樣的活動,在活動中以語文觀為背景,培養(yǎng)學生的各種能力。
計劃制定出來了,但是怎樣實施還是要動腦子的,不過,我可以有信心的走進我的學生中間了。
小學教師教育心得體會篇五
通過參加中小學繼續(xù)教育培訓,我認識到素質教育的重要性,更需要高素質的教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業(yè)務。現把這幾個月學習的心得總結如下:
一、通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念,對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。通過學習,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。
三、更新教育觀念,一定要善于思考、勇于實踐,不斷反思提煉總結。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念,認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質可以影響學生帶動學生,教師高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
四、在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的`話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
通過繼續(xù)學習,首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強了教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學中取得了一定效果,使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展其他方面的素質。有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都積極參加。全國人大常委陶大鏞說;“教師應有一種苦讀,苦學的精神?!笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。
小學教師教育心得體會篇六
20__年8月24、25日,我參加了教研室組織的小學英語教材培訓。在短短兩天的學習過程中,我學習了新課標的解讀和新課程的解讀,切身體會到了新時期的教學任務和要求,明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生,注重素質教育、整體設計目標,體現靈活開放、突出學生主體,尊重個體差異、采用活動途徑,倡導體驗參與、注重過程評價,促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。
通過學習,我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目標和要求,實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。
一、體現學生在評價中的主體地位。
學生是學習的主體,無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用。
形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習,幫助學生有效調控自己的學習過程,使學生獲得成就感,增強自信心,培養(yǎng)合作精神。因而在教學中,我采取了以下活動:對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結果對教學效果的反饋作用。
教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等,幫助我們根據評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。
經過培訓,使我更新了觀念,學到了很多知識,在今后的教學實踐中,我更要深入學習教育教學理論,把學到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路,形成自己的成熟的教研教學風格和模式,為農村小學英語教學做出應有的貢獻。
小學教師教育心得體會篇七
小學教師教育機制是指通過一系列制度和方法,對小學教師進行培訓、評估和提升,以提高教師的教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。在我多年的從教經歷中,我深切感受到了小學教師教育機制對于教師個人成長和學生教育的重要性。接下來,我將從培訓機制、評估機制和提升機制三個方面分享我對小學教師教育機制的心得體會。
第二段:培訓機制的重要性。
培訓機制對于小學教師的成長至關重要。在我參加的各類培訓中,我學到了很多教學方法和教育理念,不僅豐富了我的教學手段,也拓寬了我的教育視野。培訓機制通過組織專業(yè)的培訓師,為我們提供系統(tǒng)和全面的知識傳授和實踐指導,使我們能夠及時了解教育教學最新發(fā)展和改革方向,提高我們的教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時,培訓機制還提供了與其他教師交流的平臺,讓我們相互借鑒和學習,促進了教師之間的專業(yè)共享和合作。
第三段:評估機制的必要性。
評估機制是對教師教育質量和教學能力的檢驗和激勵。通過評估,能夠客觀地了解教師在教學過程中的整體表現和專業(yè)發(fā)展狀況。我深感評估機制的必要性,因為它可以幫助教師及時發(fā)現自身的不足之處,并通過針對性的培訓來提升。同時,評估機制也可以鼓勵教師持續(xù)提高自己的教育教學能力,從而更好地為學生提供高質量的教育。評估結果還能作為教師個人職稱評定和晉升的參考,激發(fā)了教師的學習動力和工作積極性。
第四段:提升機制的創(chuàng)新性。
提升機制是教師職業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié),也是教育機制的重要組成部分。通過提供晉升通道和職業(yè)發(fā)展機會,提升機制激勵教師不斷學習和成長。除了傳統(tǒng)的升職晉升,提升機制還應該包括多元化的職業(yè)發(fā)展路徑和晉升評選機制。培養(yǎng)優(yōu)秀教師成為教育骨干,通過組織教研活動、學術交流、撰寫教育教學論文等,為教師提供更廣闊的發(fā)展平臺和機會。同時,提升機制還應該注重教師的終身學習和專業(yè)成長,通過持續(xù)的培訓和學習機會,使教師保持教育教學水平的新鮮和活力。
第五段:總結。
小學教師教育機制對于教師個人和學生教育的意義重大。培訓機制提供了專業(yè)知識和實踐指導,豐富了教師的教學手段和視野;評估機制激勵了教師不斷提高,促進了教師的專業(yè)發(fā)展;提升機制為教師提供了職業(yè)發(fā)展的機會和平臺。這些機制相輔相成,共同構建了小學教師教育的體系,為提高教師素質和教育質量發(fā)揮了重要作用。作為小學教師,我會積極參與各類培訓、關注反思評估、主動尋求發(fā)展機會,不斷提升自己的教育教學能力,為學生的成長和發(fā)展盡自己的一份力量。
小學教師教育心得體會篇八
第一段:引言(100字)
作為一名小學教師,我時刻關注著自己的教育觀念。多年來,我積累了許多關于小學教育的經驗和體驗,并不斷探索適合孩子成長的教育方式。在這篇文章中,我想分享一下自己對小學教育觀的心得和體會,希望能夠為其他教師提供一些建議和思考。
第二段:培養(yǎng)興趣(200字)
在小學教育中,我認為培養(yǎng)孩子們的興趣非常重要。興趣是孩子學習的動力和基礎。因此,我盡量讓課堂充滿趣味性,通過有趣的教學活動激發(fā)孩子們的學習興趣。例如,在語文課上,我引入了多媒體課件和故事講解來吸引學生的注意力。在數學課上,我采用游戲教學法,讓學生在游戲中學習數學概念和運算。通過這樣的方法,我發(fā)現學生們更加主動參與學習,提高了他們的學習效果。
第三段:關注個體差異(200字)
每個孩子都是獨特的個體,他們擁有不同的學習能力和需求。在教育觀中,我強調關注個體差異,因為只有了解每個孩子的特點和需求,才能更好地幫助他們成長。在課堂上,我會及時發(fā)現學生的問題,并采取個別輔導的方式幫助他們。對于學習困難的學生,我不只關注他們的學習成績,更注重鼓勵和激勵,通過肯定他們的進步來建立他們的自信心。這種關注個體差異的教育方式能夠讓每個孩子都得到充分的關愛和發(fā)展空間。
第四段:發(fā)展創(chuàng)新思維(300字)
隨著時代的不斷變化和社會的快速發(fā)展,傳統(tǒng)的教學方法已經無法滿足現代社會對學生的要求。因此,我積極推崇和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維使孩子們能夠主動思考、發(fā)現問題,并尋找解決問題的方法。在課堂上,我鼓勵學生提出自己的觀點和想法,并引導他們通過多種途徑解決問題。我相信,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能夠讓他們在未來的社會中立足,并取得更好的發(fā)展。
第五段:成為學生的引導者(300字)
作為小學教師,我不僅僅是知識的傳授者,更是學生們的引導者。在教育觀中,我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習意識。我鼓勵學生發(fā)現并解決問題,激發(fā)他們的學習興趣和學習動力。同時,我也注重教育學生正確的價值觀和道德觀,培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作精神。通過這種引導型的教育方式,我希望每個學生都能得到綜合素質的全面發(fā)展。
結論(100字)
小學教師的教育觀念對學生的成長具有重要作用。培養(yǎng)興趣、關注個體差異、發(fā)展創(chuàng)新思維和成為學生的引導者都是我多年來對小學教育觀的體會和心得。我相信,在教育觀的指導下,每個小學生都能夠獲得全面的發(fā)展,成為未來的棟梁之才。
小學教師教育心得體會篇九
教師是傳遞知識、培養(yǎng)未來的重要角色,而教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育心得體會則直接關系到學生的成長和發(fā)展。作為一名小學教師,我積極參與教師教育培訓,并深感其中的益處。在教師教育中,我不僅拓寬了自己的教育視野,還提高了自身的教育能力。以下是我在教師教育中的收獲和體會。
第一段:拓寬教育視野
教師教育培訓讓我接觸到了豐富多樣的教育理論和實踐經驗,這拓寬了我的教育視野。通過參加各種教育研討會和講座,我學習到了新的教育理念和方法。例如,我了解到“啟發(fā)式教育”和“合作學習”的重要性,這使我在教學中更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。我還學習到了一些新興的教育技術,如教學軟件和學習平臺。這些教育新技術讓我在教學中更加靈活多樣,提高了學生的學習興趣和參與度。
第二段:提高教育能力
參加教師教育培訓,不僅擴大了我的教育視野,還提高了我的教育能力。教師教育培訓以研討和案例分析為主,通過與其他教師的交流和共享,我不斷提升自己的教育理論和實踐水平。在研討會上,我與其他教師一起探討了教育難題和解決方案,這讓我更加了解了自己在教學中的不足之處,也吸取了其他教師的經驗和教訓。同時,我還通過參加教育培訓課程和考試,積累了更多的教育知識和技能。這些都為我提供了更多的教學資源和工具,提高了我的教學效果和教育指導能力。
第三段:增進教師交流與合作
參加教師教育培訓不僅使我個人受益匪淺,還為我提供了與其他教師交流與合作的機會。在培訓中,我結識了許多來自不同學校和地區(qū)的教師,我們互相交流教學經驗和心得體會。這種交流不僅拓寬了自己的教育視野,還讓我從其他教師身上學到了很多,提高了自己的教育能力。我們還可以相互借鑒教學資源和教學設計,共同提高教育質量。此外,培訓中的小組討論和合作實踐,更是促進了我們之間的深入交流和合作,有效地增強了教師團隊的凝聚力和協作能力。
第四段:增強教師職業(yè)發(fā)展意識
參加教師教育培訓,讓我更加重視教師職業(yè)發(fā)展。培訓中,我們不僅學習如何教育學生,還學習如何提升自己的教育專業(yè)水平和教育管理能力。教師教育培訓課程向我們介紹了不同的教師職業(yè)發(fā)展路徑和機會,教育管理知識和技能,為我們的職業(yè)發(fā)展和晉升提供了指導和幫助。這讓我更加明確了自己在教師職業(yè)中的目標和方向,并能夠積極采取行動來實現自己的職業(yè)發(fā)展。
第五段:總結
教師教育培訓給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。通過參加教師教育培訓,我拓寬了教育視野,深入了解和學習了新的教育理念和方法。我提高了自身的教育能力,通過與其他教師的交流和合作,不斷提升自己的教育水平。我加深了對教育的認識,并增強了教師職業(yè)發(fā)展的意識。在未來的教育工作中,我將繼續(xù)學習和成長,努力提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力,為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學教師教育心得體會篇十
當我認真接受了繼續(xù)教育后,聯系自己的教育教學實踐,我有以下幾點體會:
“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議”的過程是展開對話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。“評課”主要將“表現、展示”作為獻課取向,執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向,不但不怕出現問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,求得發(fā)展。
在教學中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不同的方式和形式出現,隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設計好的表格上打個分,有的是表揚為主,做好好先生,還有的是被動發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點希望,這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,為了更好地改進教學,如果都說些沒有意義的話,那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實的心聲,能得到大家的認同,有所理解,同時有所接受,并能在今后的工作中付諸于行動。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調了彼此的平等,都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務?!白h課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上,讓授課者說話,讓評課者更能點中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?!坝缬兄鹃e逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;同時,作為一名教師,應該熱愛學生。熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發(fā)學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。
小學教師教育心得體會篇十一
作為一個走上工作崗位未滿三年的青年教師,一聽到別人提及“搞科研”這三個字,總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠。總覺得自己業(yè)務都尚未嫻熟,又哪有搞科研的能力呢?但當我讀完《中小學教師教育科研范式與方法》這本書后才發(fā)現,自己對“教育科研”存在深深的誤解,并明白了一個道理:科研,離不開實踐,離不開對現實問題的研究。只有在點點滴滴的教學生活中注重發(fā)現問題解決問題,注重反思,注重記錄,注重閱讀,做個有心人,就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料,也就為教育研究提供了無盡的素材。因此,搞教育科研,要從現在做起!把我對體現教育的愛,執(zhí)著,困惑,幸福,方法,技巧的故事進行些思考,并把他們一點一滴地記載下來,一定會積累成寶貴的教育財富。
讀完本書,使我明白了幾個關鍵的問題。第一,我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲??從目前教育科研的現狀來看,科研對很多老師來說已經進入了一個高原區(qū),因為這時候的教師走上了一種職業(yè)的倦怠,特別是35歲左右的教師。書里談到四個成形信念已經成形,很難再改變;思維已經成形,不再想突破;技能已經成形,不愿再發(fā)展;狀態(tài)已經成形,不肯再激進。自己的壓力很大,來自家庭、來自單位、來自社會,這讓很多老師體力、健康極度透支。造成教師的事業(yè)陷入了一種高原期,導致事業(yè)的停滯。有些老師很疑惑,為何我們總是被鼓勵做研究,可研究怎么總是做不好呢?其實很多老師并不知道自己在做什么?很多教師經常把自己當成是一個雇員,自己的工作是一種等價交換;大部分的老師在做著一種知識販子的工作,美其名曰“教書匠”;而其實教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研,才能夠提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平,才能夠使我們由一名普通的教師向“名師”靠攏。我們只有在工作中不斷反思自己,不斷改革創(chuàng)新,才能提升自己,才能使自己成為教育的行家里手。同時,教師開展教育科研也是我們自身專業(yè)化的需要。歷來人們認為只要有點文化知識就能夠做教師,根本不必要向醫(yī)生、工程師那樣需要專業(yè)型的人才,不認可教師的專業(yè)地位。實際上,教師參與教育科研,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,才能真正適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
.第二,我們應怎樣搞教育科研?下面我從價值取向,研究選題,研究的主體,研究方法和研究成果的表現形式來闡述這一問題。
中小學教師開展研究的理想價值取向應該是解決現實教育教學情景中的具體問題,在解決問題的過程中提高教育教學質量,提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。教師研究的實踐價值取向是由教師職業(yè)的特性決定的。很強的實踐性,對教師實踐性知識的高度依賴,研究的問題具有動態(tài)的情境性等是教師職業(yè)的鮮明特點,這就決定了教師研究的主要目的不是構建一套理論,不是發(fā)現教育規(guī)律,也不是坐而論道式的“指點江山”,而應該是以實際問題的解決為導向,強調實踐性和操作性。在問題解決的過程中,實現教學效果的提升,培養(yǎng)研究意識和研究能力。研究的結論也不追求“放之四海而皆準”,只要對其他老師、其他相似問題的解決有一定的借鑒意義,就足矣。
中小學教師研究的選題應該直接來自一線教育教學實踐,直面現實中的實際問題,選擇的研究問題切實來自一線教育教學情景,是亟須解決的;題目的特點應該微小、具體,具有可行性,而不能一味地求大、求全;題目的選擇上,應該把選擇權還給一線教師,實現課題選擇權的“回歸”,而不能任由專家、教授大包大攬。在區(qū)(縣)級及校級課題的設立上,應該充分關照一線教師的聲音,保證有一定比例的研究課題來自現實的教育教學實踐,直面現實情景,突出“校本”特色,重視挖掘教師的實踐性知識。
更為重要的是,應該實現課題設定的“制度變遷”。改變“自上而下”設立課題的制度,改為“自下而上”設立課題,即鼓勵一線教師自主選題,經過把關、篩選,確定為立項課題,獲得經費資助。一線教師是現實教育教學情境中的最直接接觸者,是現實情景的一部分,他們對實際情況有著最為直觀的認知,清楚知道待解決問題的輕重緩急。但由“研究問題”上升為“研究課題”,仍離不開專業(yè)研究人員的指引。
中小學教師應該成為研究的主體,具有“獨立自主”的權力,即使“教師成為研究者”名至實歸。教師應該是研究的設計者、實施者和評價者。從題目的擬定、問題的分析、研究方案的設計、研究方法的選擇、方案的實施與調整、結論的提升等各個環(huán)節(jié),中小學教師自身都應該具有最終的話語權,具有“終裁”的大權。然而教師的“獨立”并不排斥專業(yè)研究人員的作用。專業(yè)研究人員應該成為一線教師開展研究的協同者,起正確引導、適當輔導的作用,確保研究更為科學、準確、深刻。團隊合作、協同作戰(zhàn)是教師研究的一個重要特點?;谘芯康目陀^需要,專業(yè)研究者、同事、家長、學生、學校管理者等都應該成為教師研究的“協同者”,形成團隊,共同致力于研究的開展和實際問題的解決。
在研究方法的選擇上,任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇,必須依據研究的內容、研究者的能力來決定??紤]到教師研究的選題一般比較小而具體,所研究的問題一般是班級教育教學情境中的,或者幾個班級場景中的,較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合,而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應該成為教師開展研究的主要方法之一。結合教育教學原理和理論、他人的研究成果、自己的經驗積累等,進行深入、全面的反思,開發(fā)緘默知識,變緘默知識為顯性知識,總結實踐性知識,對解決實際問題,促進教師專業(yè)成長,其作用非常明顯。教師研究成果的表現形式應該體現出“豐富性”和“多樣性”。除了研究報告、論文、著作之外,視頻、圖片、音頻、心得體會、反思日志等等都是研究的成果。
讀完本書使我受益匪淺。我也認識到教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要,是發(fā)展教育科學的需要,也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中,我們要積極參與教育科研,消除浮躁心情,靜下心來教學,潛下心來研究,從而不斷提高自己的研究能力和教學業(yè)務水平,是自己慢慢向專家型教師靠攏。
小學教師教育心得體會篇十二
中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合,不斷的實踐,取得了十分大的進步?,F將一些學習體會做個小結。
一、透過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省?!逼涠覀冞@些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學習,從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?!?/p>
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
經過這一段的學習,給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個十分強調師道尊嚴的國家,而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀,中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育資料、教育方法的歷史性深刻變革,應對當今中國教育發(fā)展的現實狀況和發(fā)展趨勢,作為一名現代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價值,透過繼續(xù)教育學習讓我更加明白:一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師務必對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達此種教育目的,首先就務必從改變教育者開始,一個現代教師就務必不斷提高自身的教育素質,完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現代教師,而這其中最關鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。
萬事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作用心性,師德的實質就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動,很難設想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學生就心煩的人,不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,強化自身的職業(yè)職責感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在學生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令則從,其身不正,雖令不從?!庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?,學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中構成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學,這是一個根本前提,要幫忙學生打開知識的大門,教師本身務必有桶“活水”,務必是充盈的,是清澈的,其實成功的教師,他的知識更應是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無愧于時代,教師的工作有點像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實踐知識結合統(tǒng)一齊來,才能真正做到學高為師,社會發(fā)展到這天,我們更強調“文理融合”,這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為,學生的全面發(fā)展,在必須程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,當前,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認為有以下幾點:
一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
信息時代的到來,電腦和網絡的普及,為我們每一個人帶給了更為廣闊的學習天地,同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義,學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集?,F代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優(yōu)勢,甚至某些方面得拜學生為師,我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,持續(xù)一顆永遠年輕奮進的心,唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。
二、轉變教育理念,相信我的學生必須能成才,學生是學習的主人,是發(fā)展的主體,教師應對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理?塵埃?這種期望不僅僅是教師自身工作的理念,更是學生發(fā)展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。
三、完善教學潛力,明確認識到教育不僅僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而構成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選取合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合,便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,甚至學術能到達準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅僅生動的理解了學習資料,而且給人以藝術的享受。
蘇霍姆林斯基說過,孩子在離開學校的時候,帶走的不僅僅僅是分散,更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求中,我期望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情,必將教育的春天。
教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。
教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
我認為,好教師首先務必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛教育事業(yè)。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要透過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養(yǎng)學生的實踐潛力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的潛力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意?酒分剩?并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。
其次,務必熱愛自己的教育對象--學生。教師就應是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
第三,一個好教師還務必十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都務必認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既能夠向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也能夠向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者務必先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師務必具備更高的到素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。這次學習的收獲是十分豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我明白前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!21世紀,人的觀念日新月異,社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才,不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習,隨著信息化、學習化社會的構成和知識經濟時代的來臨,教育正在經歷深刻的變革。
作為教師就務必善于理解和消化新觀念、新知識,認真鉆研業(yè)務,不斷提高自身素質;務必用心探索教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生學習興趣;務必勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業(yè)務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產生敬重感,自覺自愿地理解教育和指導。
我隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加,繼續(xù)教育已經融入了我的生活與學習之中,或者說,我已經融入了繼續(xù)教育學習的廣闊天地之中。
透過繼續(xù)教育學習現代教育思想和理論,理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學及各個學科教學的全過程,使我茅塞頓開,在開學這一段的教學實施過程中,透過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的。
說實在的,在最初的學習過程中我對此并不感興趣,因為各種學習、培訓也參加了很多次,可往往是走形式的多,真正有收獲的少。所以開始點擊繼教網只是為了完成學習任務和學時。但是,當我進入繼教網的那一刻,我就被那里的一切吸引住了,它為我呈現的真是一個豐富多彩的世界!
根據學習計劃,我選了“教師心理健康與心理咨詢”、“新課程培訓?d中學數學”、“教師職業(yè)道德”、“教師反思潛力的培養(yǎng)與訓練”四門課程來學習。
回憶這些天的學習過程,感覺收獲還是很大的,下面就具體談一些學習的收獲。
其一,透過上網學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和期望,對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
其二,透過對《教師職業(yè)道德》的學習,讓我更加正確的認識到自身的力量和價值,同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。
其三,“新課程培訓?d中學數學”,為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中,我根據學生的個體差異和潛力層次,實行了“分層次、分類指導”教學,對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑,多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光,含蓄的微笑、簡單的表情、和藹的態(tài)度,以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習,多給學生活動、多自我表現的機會,即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。
透過本次繼續(xù)的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:
第一、要更新自己的教育教學理念,這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程。
第二,認識自我的主角定位,改變傳統(tǒng)的教育方式,做勤于學習,樂于教學的音樂教師。
沒有想到的是,本以為枯燥、乏味的學習,在那里,卻變得是那樣的吸引我,本次學習的課時,而且在線學習時間還在不斷上漲??傊?,這次學習的收獲是十分豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學習中的良師,生活中的益友。遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境,這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化,應提倡尋求合作、協同學習,可在必須區(qū)域范圍內組成學習小組,在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后,相互交換學習心得、體會,互相提問、評價,交流知識,并與所學的東西相聯系,便能取得更好的學習效果。一、透過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。透過學習,從“過去的我”和“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會是影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會在教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間?!?/p>
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教學中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生透過交流,到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要又一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我表現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育理想,有先進的教育理念,有貼合時代特點的教育言論,有廣博的知識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。
為了到達這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我用心學習陷阱的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領略其中的真諦,在教學實踐中不斷反思,學校組織的各項活動,我都用心參加。
有人說,“教師應有一種苦讀、苦學的精神”??嘧x、苦學就應是教師的“天性”。學習研究新課標,新課程,讓我有了方向,從學習中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼N以诓粩嗟膶W習,也在不斷的研究,不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧。
如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好教師是我的最終目標!同時也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風,在這片肥沃的大地上茁壯成長!
透過經典教育案例的學習,受益匪淺,真的很慶幸自己能夠有這么一次機會,個性是透過這次學習發(fā)現了自身很多的不足和需要提高改善的地方?,F總結如下:
首先,經典教育案例使我更全面的了解了什么是素質教育,使我的思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。素質教育要求教師要轉變教學理念,教師只是引導的作用,以學生為主體,把課堂還給學生,讓學生做課堂的主人,不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。并且教師自身職業(yè)的特點是教書育人,要求教師不斷學習,不斷汲取新的教育理念,不斷變化,不斷創(chuàng)新,才能真正成為知識和文化的化身,才能擔當起科教興國的重任。
其次,教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
再次,透過學習,使我們的教育觀念得到更新,學到了許多先進的教育教學思想,業(yè)務水平有了必須程度的提高。個性是對于一名年輕的教師來說,對我今后的教學進行理論性的指導,以至于不會偏離素質教育、我想我們雖然學到是理論,而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實踐,也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為,好教師首先務必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛教育事業(yè)?,F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
最后,教師負著教書育人的重任,自然,教師的工作也是異常辛苦的。但是,當我們走進課堂,應對著一雙雙對知識的渴求的目光時,我們就要做到心無雜念,將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,精神抖擻,全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為,課堂教學要體現教師的生命價值和崇高師德,務必要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。
教師在課堂上的最佳表現首先源于對教育事業(yè)、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會樂于獻身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師,就會加深對教材的理解,就會富有感情地去教授每一堂課,從而使學生產生相應的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師,才會對學生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,渾身洋溢著健康向上精神的教師,會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在應對困難、挫折、失意時,教師應持續(xù)樂觀開朗的態(tài)度,既能夠激勵自己,又能夠給學生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格,又會感染學生,透過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感,是與其教育年輕一代的職責感、義務感、榮譽感、自豪感等聯系在一齊的。
我覺得學習不能是暫時的,也不能使強迫的,只有不間斷的進行業(yè)務學習,才能提高我們的授課水平,才能適應新形勢下的素質教育,才能把新課程資料講好。
小學教師教育心得體會篇十三
第一段:引入鄉(xiāng)村小學教育的現狀和挑戰(zhàn)(200字)。
鄉(xiāng)村小學教育一直面臨著諸多挑戰(zhàn)。相較于城市小學,鄉(xiāng)村小學教師面臨的資源匱乏、師資不足、教學條件差等問題更加突出。然而,這些教育不公并沒有讓鄉(xiāng)村小學教師退縮,相反,他們努力在這片土地上播下希望的種子。在教書育人的道路上,他們經歷了許多挫折和困難,但也積累了許多寶貴的教育心得體會。
第二段:教師的自我修養(yǎng)和學習(200字)。
作為鄉(xiāng)村小學教師,自身修養(yǎng)和學習是非常重要的。只有自我不斷進修,擴大自己的知識面,才能為學生提供更好的教育。在鄉(xiāng)村小學,教育資源有限,教師需要自己花費時間和精力去學習,以彌補這方面的不足。例如,通過閱讀相關的教育專業(yè)書籍,參加教育培訓和學術交流等活動,不斷提升自身的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第三段:因材施教的教學方法(200字)。
鄉(xiāng)村小學班級人數多,年齡跨度大,教師面臨的教學挑戰(zhàn)更大。因此,培養(yǎng)因材施教的教學方法是必須的。鄉(xiāng)村小學教師要努力了解每個學生的特點和需求,善于個別輔導和開展小組合作學習。他們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實際動手能力,因材施教,盡力滿足每個學生的學習需求。
第四段:關注學生的全面發(fā)展(200字)。
鄉(xiāng)村小學教師注重學生的全面發(fā)展,不僅關注他們的學業(yè)成績,還注重培養(yǎng)學生的品德和社會責任感。他們鼓勵學生參與社區(qū)和鄉(xiāng)村活動,增強他們的社會經驗和人際交往能力。教師還會特別關注家庭環(huán)境較為貧困的學生,提供額外的關懷和幫助,幫助他們克服困難,實現自己的夢想。
第五段:鄉(xiāng)村小學教師的責任和成就感(200字)。
鄉(xiāng)村小學教師面對的是艱巨的任務,但他們也享有著成就感。通過他們的努力,許多孩子實現了從知識的貧困到全面發(fā)展的轉變。當看到學生們取得進步的時候,鄉(xiāng)村小學教師的辛苦和付出得到了回報。他們體會到了教育的力量和自己的影響力,感到無比驕傲與滿足。
鄉(xiāng)村小學教師面臨的挑戰(zhàn)多,但他們堅持不懈地為學生的未來而努力。通過自身的努力和不斷的學習,他們在教育道路上積累了寶貴的經驗和心得。體驗到教育的成就感和學生的成功,他們更加堅定了自己的信念,為鄉(xiāng)村教育貢獻了自己的力量。我們應該向他們學習,關注鄉(xiāng)村教育的發(fā)展,共同為鄉(xiāng)村孩子的未來而努力。
小學教師教育心得體會篇十四
小學教師是社會培養(yǎng)未來的棟梁之材,他們肩負著啟蒙教育的重任,既要教授知識,又要培養(yǎng)學生的正確的價值觀和行為規(guī)范。教育懲戒作為一種重要的教育手段,有助于規(guī)范學生的行為,提高教育效果。然而,教育懲戒的過程中,教師需要注意措施的恰當使用,避免造成負面影響。下面將圍繞這一主題展開討論。
第二段:教育懲戒的意義和原則。
教育懲戒在學生的行為規(guī)范和道德教育中起著重要作用。它可以讓學生明確知道哪些行為是不被接受的,從而幫助他們樹立正確的價值觀和行為準則。然而,教育懲戒的使用需要遵循一定的原則。首先,教師應該把握好懲戒的度,避免傷害學生的自尊心。其次,教育懲戒應當有針對性,具體針對學生的錯誤行為,而不是對個體進行歧視和懲罰。最后,教育懲戒必須具備教育性,不能只停留在簡單的“打”、“罵”行為上,而是要通過教育引導的方式讓學生認識到錯誤的原因和后果。
第三段:正確使用教育懲戒的方法和技巧。
在教育懲戒中,教師需要運用一些方法和技巧,以確保教育效果的最大化。首先,教師要保持冷靜,不給學生以過激的印象,從而使他們感到自己的錯誤。其次,教師需要與學生進行有效的溝通,解釋為什么他們的行為是錯誤的,并告訴他們應該如何改正。同時,教師還可以采用獎勵的辦法,鼓勵學生改正錯誤并樹立正確的行為習慣。最后,教師應該培養(yǎng)學生良好的自制力,讓他們明白紀律的重要性,并自覺遵守。
教育懲戒這一教育手段可以在小學教育中得到廣泛應用。例如,在班級管理上,小學教師可以對生活習慣不良的學生進行懲罰性勞動,讓他們意識到自己的錯誤;在課堂教學中,教師可以通過適時的諷刺和批評,讓學生明白他們的錯誤行為對別人的影響和后果。同時,教育懲戒也需要與家長的支持和配合相結合,家長可以對孩子在學校的表現給予評價和獎勵,以增強教育懲戒的力量。
第五段:總結與展望。
總之,教育懲戒是小學教師重要的教育手段之一,對學生的行為規(guī)范和道德教育起著重要作用。通過正確的方法和技巧,教師可以有效地使用教育懲戒,提高教育效果。未來,我們需要進一步研究和改進教育懲戒的方法,增加其教育性,使其更好地服務于小學教育,促進學生的全面發(fā)展。
小學教師教育心得體會篇十五
隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,本人越來越感到自己懂得太少,掌握的`知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了山西省教育信息技術的培訓學習,這是一次很好的學習機會,本人的教育技術能力得到了很大提高,對此本人有很深的體會。
“學高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。
這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這么多天培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。
通過這么多天的理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發(fā)現了各自在教育教學中的差距與不足。
通過這次培訓,使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。
小學教師教育心得體會篇十六
究竟什么是生本教育?生本教育就是以生命為本的教育,就是以激揚生命為宗旨而為學生好學而設計的教育。(先讓學生“好學”“容易學”,學生才會感興趣,才會好學。)。
1、突出學生。
生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學生聽的局面,在老師的指導下,充分發(fā)揮學生的主體作用(小組討論、上臺發(fā)言、交流體會、自主學習)。
2、突出學習。
生本課堂整個教學過程處處突出學生的學習,質疑和探究,能學會的自己學會,不能學會的創(chuàng)造機會讓他學會,真正實現教育是為了幫助學生,而不是限制學生。
3、突出合作。
全班分成若干小組,每小組6—7人,無論是課前準備還是上課時的學習,每位學生都必須在小組內充分發(fā)揮其應有的作用。讓學生感覺到他的存在,他是班級不可缺少的一份子,而不是因為成績差而成為老師,同學拋棄的一份子。那么,分組怎么分,我個人認為沒有一種固定的方法,這是一件細膩活。還是要根據本班學生的的實際情況來落實和調整。
分組方法講究策略,分為縱向和橫向;縱向如表格;橫向:根據需要設置,要什么小隊設什么小隊。如,策劃小隊,統(tǒng)計小隊,糾錯小隊,訂正小隊,復查小隊,紀檢小隊等。主要負責考核督查工作,保證每個同學,每項工作都能落實到位。根據各人的特長,因人設崗。人人有事做,事事有人做。生本教育的要實現輕松落實,關鍵在于分組。
4、突出探究。
生本教育強調讓學生自己主動的進行學習,低入口,大感受,深探究。讓每個學生都有話說,讓每個學生都有收獲,讓學生的潛能得到發(fā)揮和拓展。
先做后學,先學后教,少教多學,以學定教。
1、設計前置學習。
前置學習又稱為前置性小研究,是生本教育理念的一個重要表現形式。有專家認為,如果缺乏前置性小研究的學習,就不是生本學習。我個人理解是,生本教育提倡,學生一看就懂的不講,學生不懂的也不講,由小組討論,自己解決,小組解決不了,就大組解決,學生實在弄不懂的,老師再加以引導。
2、新授課。
充分利用學生的前置性小研究,讓學生自己在小組內交流自己的學習成果,然后以小組為單位,全班交流。
3、練習課。
如果擔心新授課結束后,學生沒有掌握。練習課上老師出幾道題,學生先獨立做,再小組交流,充分發(fā)表自己的意見,相互指正,達到共識為止,然后全班交流,共有哪些方法可以解決。
4、知識梳理。
練習課之后就是知識整理課。這是以一個單元為基礎的,讓學生自己整理這個單元一共有哪些知識點,每個知識點要掌握哪些,學生舉例說明。
5、評研課。
評研課就是讓學生在一個單元結束后,每個人都出一份習題,考考小組的其他同學,相互考。然后老師收集整理出一份新的試題,讓全班學生做。再讓每個小組在全班匯報自己的做法,特別要詳細匯報自己的解題思路,并邀請其他同學補充,達到全班交流的目的。如果落實到一節(jié)課上就是四個環(huán)節(jié):知識梳理、錯誤分享、質疑解惑、課堂抽查。
(1)講清道路(讓學生明白我們這樣做的目的,讓學生明白我們在做什么。)。
(2)落實措施(生本教育只是一種理念,沒有固定的模式和方法,要老師自己去領悟,去探索,去發(fā)現。)。
(3)與學生做真心朋友(我最欣賞這句話,不管那一種教學模式,那一種教學方法,一定要建立和諧的師生關系,讓學生感覺到我們老師的愛,他會自然而然地喜歡你,喜歡學習你教的這一科目。)。
(4)用學科內在魅力打動學生(用教師個人魅力感動學生)。
(5)相信學生肯定會做好。敢于放手,敢于發(fā)動學生。
(6)邊做,邊改進,邊完善。(用荊志強主任的原話說是,自從實施生本教育后我覺的上課是一種享受,每天都有好心情,每天都有新發(fā)現。原來書可以這樣教,生活可以如此美好。)。
但是,如果實施生本教育,如何解決與現實問題的沖突。生本教育講究的是長期效應,我們追求的是短期目標,如何解決這個矛盾。生本教育要求短時間內部統(tǒng)考,我們能否做到?生本教育要求學生學習主動性強,動手能力好,跟生源是否掛鉤?生本教育實施后會不會出現兩極分化很嚴重的現象?我們是照搬?還是尋找與本校學生情況相符合的契合點。
小學教師教育心得體會篇十七
我們必須去面對一個現實,適應環(huán)境,獨立生存,生活充滿著智慧。會主動學習和掌握生存知識和技能的人懂得如河更好的生活下去。學習三生教育讓我們基本生存危機的應付常識,如:野外判定方位的方法,電梯被困的自救,交通事故的自救與互救。其次人在社會上不僅是自己一個人,我們身邊還有你,他她構成了我們的人際關系,所以做好人際關系也是非常只重要的。學會用平等;尊重;真誠,互助,誠信,寬容待人。提高個人的外在素質。克服面子心理,沖動心理。再次學習理財也是相當重要的。正所謂“你不理財,財不理你。”要學會賺錢,也要學會用錢。也就是懂得去開源的同時要學會去節(jié)流,因為這樣才能改善生活,提高生活品質!
直面挫折,相信一句話“也許你是不幸的,但你卻比許許多多生命將要結束的人來說或是對失去一切的人來說至少你還有生命!”要勇敢學會面對挫折,它是我們沒個人都不能避免的事情。我們有時可能無法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
科學發(fā)展,生態(tài)文明也離不開我們的生活里面。我們要生存就需要我們來共同保護我們的家園,發(fā)展我們的家園。關注民生,規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來的創(chuàng)業(yè)成敗要創(chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經營能力。把握創(chuàng)業(yè)的方式機遇。成功將屬于不久將來的我們。
生活,首先我們需要的是健康的,珍惜健康,養(yǎng)成健康的生活習慣,做為新一代的大學生我們不能沉迷于網絡,不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學生成長,成才的催化劑。是大學升全面發(fā)展的基礎,最后要做到和具備正確道德觀,高效的學習,科學合理的消費方式,良好的心態(tài)。規(guī)律的作息時間和飲食習慣,適當的體育鍛煉,無不良嗜好。生活能力并是一個不可缺少的話題。要增強心智,心態(tài)的成熟,增強個人的感悟,個人的自理,增強對社會的適應力。
首先我們必須懂得生命是什么,生命的責任,生命的哲學和價值取向。
一個肉體的生命,我們要懂得去珍愛。一個屬靈的生命,他需要人類精神話語與精神動力來喂養(yǎng)。我們要做到“人生應該如蠟燭一樣,從點燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對非人的生命給予一定程度的尊重。對生命的價值,“人永遠不能散失生命的價值”它是不能用金錢,也不能用權勢來衡量的。從學習中我們應該從我們的當代大學生存在的問題中;生命倫理。使我們在社會進步,科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來的生產危機中反思生命,樹立當代大學生的婚戀觀,學習怎樣處理生活中存在的一些問題。生命要有它的責任,做最好的自己!始終生命是美麗的,我們有生存和發(fā)展的權利!
人生到底追求的莫非就是個快樂,短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂,而愚者則是只要一時的快樂。學會懂得,學會慈悲!
懂得生活,我們共同成長,懂得生活,我們的大學生活才會更加的美好,在我們學會尊重生命、學會生存之后,讓我們共同學習生活、懂得生活。
尊重生命、學會生存、懂得生活。這是新時期素質教育的新舉措,作為現代的大學生,我們更應當學會尊重生命、學會生存、懂得生活。生命因尊重而更美好,我們尊重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我們學會了它才會懂得生活。讓我們共同學習,共同學會尊重生命、學會生存,作一個懂得生活的大學生。
大千世界,總是形形色色。喧囂的都市,快節(jié)奏的生活,干啥都像在賽跑,為了不枉此生,只有活出自己的風采。“對酒當歌,人生幾何;譬如朝露,去日苦多?!鄙_是匆匆如過眼云煙,所以我們應該珍惜生命,學會生存和生活,千萬莫讓自己的心理變成一根彈簧,輕輕一壓就發(fā)生形變,最終弄得個悲慘下場,不僅給自己的家庭帶來不可,愈合的幸福,也讓世界人民少一份安寧和喜悅。
步入大學是人生的一個轉折點,是個體進入一個真正社會的準備過程大學我們不只是面對單純的學習我們還需要對人生的選擇的過程。價值全方面的了解懂得去生活。三生教育給了我們這樣一個去了解和學習的機會。讓我們沒個人都懂得我們存在的意義,教育我們去生活生存。
我們必須去面對一個現實,適應環(huán)境,獨立生存,生活充滿著智慧。會主動學習和掌握生存知識和技能的人懂得如河更好的生活下去。學習三生教育讓我們基本生存危機的應付常識,如:野外判定方位的方法,電梯被困的自救,交通事故的自救與互救。其次人在社會上不僅是自己一個人,我們身邊還有你,他她構成了我們的人際關系,所以做好人際關系也是非常只重要的。學會用平等;尊重;真誠,互助,誠信,寬容待人。提高個人的外在素質??朔孀有睦恚瑳_動心理。再次學習理財也是相當重要的。正所謂你不理財,財不理你。要學會賺錢,也要學會用錢。也就是懂得去開源的同時要學會去節(jié)流,因為這樣才能改善生活,提高生活品質!
直面挫折,相信一句話也許你是不幸的,但你卻比許許多多生命將要結束的人來說或是對失去一切的人來說至少你還有生命!要勇敢學會面對挫折,它是我們沒個人都不能避免的事情。我們有時可能無法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
科學發(fā)展,生態(tài)文明也離不開我們的生活里面。我們要生存就需要我們來共同保護我們的家園,發(fā)展我們的家園。關注民生,規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來的創(chuàng)業(yè)成敗要創(chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經營能力。把握創(chuàng)業(yè)的方式機遇。成功將屬于不久將來的我們。
生活,首先我們需要的是健康的,珍惜健康,養(yǎng)成健康的生活習慣,做為新一代的大學生我們不能沉迷于網絡,不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學生成長,成才的催化劑。是大學升全面發(fā)展的基礎,最后要做到和具備正確道德觀,高效的學習,科學合理的消費方式,良好的心態(tài)。規(guī)律的作息時間和飲食習慣,適當的體育鍛煉,無不良嗜好。生活能力并是一個不可缺少的話題。要增強心智,心態(tài)的成熟,增強個人的感悟,個人的自理,增強對社會的適應力。
首先我們必須懂得生命是什么,生命的責任,生命的哲學和價值取向。
一個肉體的生命,我們要懂得去珍愛。一個屬靈的生命,他需要人類精神話語與精神動力來喂養(yǎng)。我們要做到人生應該如蠟燭一樣,從點燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對非人的生命給予一定程度的尊重。對生命的價值,人永遠不能散失生命的價值它是不能用金錢,也不能用權勢來衡量的。從學習中我們應該從我們的當代大學生存在的問題中;總結生命倫理。使我們在社會進步,科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來的生產危機中反思生命,樹立當代大學生的婚戀觀,學習怎樣處理生活中存在的一些問題。生命要有它的責任,做最好的自己!始終生命是美麗的,我們有生存和發(fā)展的權利!
人生到底追求的莫非就是個快樂,短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂,而愚者則是只要一時的快樂。學會懂得,學會慈悲!
懂得生活,我們共同成長,懂得生活,我們的大學生活才會更加的美好,在我們學會尊重生命、學會生存之后,讓我們共同學習生活、懂得生活。
尊重生命、學會生存、懂得生活。這是新時期素質教育的新舉措,作為現代的大學生,我們更應當學會尊重生命、學會生存、懂得生活。生命因尊重而更美好,我們尊重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我們學會了它才會懂得生活。讓我們共同學習,共同學會尊重生命、學會生存,作一個懂得生活的大學生。
大千世界,總是形形色色。喧囂的都市,快節(jié)奏的生活,干啥都像在賽跑,為了不枉此生,只有活出自己的風采。對酒當歌,人生幾何;譬如朝露,去日苦多。生命確是匆匆如過眼云煙,所以我們應該珍惜生命,學會生存和生活,千萬莫讓自己的心理變成一根彈簧,輕輕一壓就發(fā)生形變,最終弄得個悲慘下場,不僅給自己的家庭帶來不可,愈合的幸福,也讓世界人民少一份安寧和喜悅。
為了促使學生能夠主動、積極、健康的提高生存價值,明確生命的意義,實現生命的價值;關心自己和家人的生命安全,推而廣之關心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能,強化生存意識,把握生存規(guī)律;了解生活常識,掌握生活技能,獲得生活體驗、情感體驗,樹立正確生活觀念。最終把學生塑造成一個比較有社會公德心,能應對生存壓力,以及樂觀心態(tài)的合格社會公民。
生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命,促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質量,實現生命的意義和價值的教育。通過生命教育,使學生認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹立正確的生命觀,領悟生命的價值和意義;要以個體的生命為著眼點,在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中,促進生命的和諧發(fā)展。
不知道有沒有人看過《名?!愤@部電視劇,我記得其中一個片段,講的是張一百老師把自己妻子分娩的全過程刻錄成光碟,作為教材,對學生進行愛的教育,一種生命的珍愛教育。母愛的偉大,生命的可貴!
生命、生存、生活,對我們來說,生命是根本,沒有生命,談何生存呢?而生存是關鍵,沒有了生存作基礎,生活不可能稱其為生活了。生活也恰恰是我們擁有生命,生存在這個世界上的方向和目標。盡管張一百老師的教材因為種種原因而沒有真正的實施,但是從中我們不乏發(fā)現很多東西,“三生教育”已經引起重視了,也有學校將其納入了現今的課堂中,成為了發(fā)展學生德育的一部分!想想看,世界上存在的任何事物,哪一樣是沒有生命的?縱觀宇宙,似乎很難找到。很多事物都賦予了一種人性,而其中的人更是高級的了,那么生命對我們來說,又何其寶貴!生命的意義何在?母親的十月懷胎,誰能體會那種辛苦?母親的分娩,對一個孩子來說,是種給予,一種生命的給予;孩子的出生呢,對一個父母來說,不僅是愛情的結晶,更是一種生命的延續(xù)。如果親眼看到母親分娩的全程,那么你會比看著記錄下來的片段,更加的震撼生命的開始,母親的偉大,也會因此而更加地愛護自己,珍愛生命的來之不易!還記得“5*12”地震中那個含著母乳存活下來的嬰兒嗎?母親不僅給了她生命,而且為了挽救她的生命,犧牲了自己的生命!“孩子,如果你還活著,記住媽媽永遠愛你??”,一條尚未發(fā)出的信息,記載了多少感情和愛,傳遞著千言萬語,同時給人們的震撼和啟示也是數不進的!因此“三生教育”更是引起了眾人的共鳴,所以把其納入學生的德育教育之中,是一種時事趨勢,更是一種客觀需要。讓學生了解生命的起源,生存的價值,生活的意義,樹立正確的人生價值觀,體味生命的可貴,生存的美好,生活的樂趣。
生存是一個人生命的繼續(xù),是一個人適應環(huán)境的關鍵。
盡管青春正在漸漸逝去,盡管在規(guī)則和潛規(guī)則的夾擊中,世故、麻木甚至冷漠不斷侵襲而來,但我時刻告戒自己:打開內心明凈的部分,以一種奔跑的力量,點亮理想的光芒,牽動向上和向善的情懷,永不止息??雖然高聳入云的的高樓,把天空切割得很碎,人群擁擠,卻彼此冷漠,綠草茵茵,卻只是點綴。太多的秩序,太多的規(guī)則,簡直讓人喘不過氣來??此屏鲃有院艽蟮目臻g,實際上卻很淤堵,一個人想要在這樣的空間里奔跑,非得學會生存不可,不然四處都會碰得頭破血流。
學會生存,在不同的環(huán)境之中,在不同的人群之間,找到屬于自己的生存安全感。“三生教育”教我們的第二個方面就是要學會生存,體味存在的魅力!
在當今人才競爭的社會里,到處都有優(yōu)勝劣汰的跡象。我們就是最好的證明,只有平時踏踏實實,認真打下基礎,才能成為眾人中的佼佼者。勝利對于人們來說是公平的,要想取得勝利,就必須依靠平時的付出。
“適者生存”,對于任何一個時代都是適用的。
孟子道:“生于憂患,死于安樂。”人生就是像冷開水沖的果汁一樣,開始的幾口,果汁沒有完全溶化,便帶有絲絲的苦味;過一會兒,果汁基本上溶化,開始有了原味;喝到底的時候,果汁全部溶化,甜味會讓你從頭爽到腳。這就是一種生活的態(tài)度。
在擁擠的城市,停一下匆忙的腳步,望一望飄揚的旗幟;在人群洶涌的地鐵站,讓一輛列車開過,靜候下一輛車的來臨;在徹夜難眠的夜晚,推窗,接受月光的朗照。
有一份閑淡的心情,無所事事地在太陽下洗瞇著眼睛;把身上那些緊繃著的零件松一松,不緊不慢地東扯葫蘆西扯瓢;心存感恩,手有余溫,樂呵呵地知道前程。
這些都是人們的一種生活態(tài)度。“三生教育”不僅告訴我們生命的可貴,生存的美好,還讓我們了解到很多生活的樂趣。帶我們發(fā)現美,體味生活中的愛,去發(fā)現那些細微的感動?;ò暝谧郎狭粝迈r艷的痕跡,使人心動不已;李易安的“舊時天氣舊是衣,只有情懷不似舊家時”又讓人感慨;甚至《圣母抱基督哀慟像》中圣母臉上那沉睡中含蓄的悲情也深深打動著很多人。
生活需要我們誠心對待,用心去感悟生活的意義。風雨來了,要守住門??嚯y來了,要守住神。面對日常生活的消解,要守住詩。面對夜夜來臨的黑暗,要守住燈。這樣我們才可以禁受住生活的磨練和考驗,使自己變得更堅強,更好地面對生活。
生命為前提和根本,生存為基礎和關鍵,生活為方向和目標,這樣的“三生教育”,不管是對學生還是老師,都有著很大的意義,因此我們應該更好、更全面地宣傳和貫徹下去,把它做到實處,讓我們的世界到處充滿愛,充滿歡笑。
小學教師教育心得體會篇十八
第一段:引言(200字)。
作為一名小學教師,教育懲戒是我們日常教育工作中不可或缺的一部分。在面對學生的不良行為時,如何正確地使用教育懲戒措施,既是對學生負責,也是對自己職業(yè)教育水平的檢驗。在長期的教育實踐中,我深刻認識到教育懲戒不僅僅是為了懲罰學生,更是改正學生錯誤行為、引導學生走上正軌的手段。
第二段:有效的規(guī)則與規(guī)范(200字)。
在教育懲戒中,制定合理的規(guī)則與規(guī)范是至關重要的。規(guī)則明確了學校和班級的行為準則,規(guī)范了學生的行為標準。有效的規(guī)則能夠讓學生明確自己的底線,明白哪些行為是被禁止的。在我的教學中,我積極與學生一起討論制定班級規(guī)章制度和行為規(guī)范,讓他們有參與感。同時,我注重及時跟進,將規(guī)章制度和行為規(guī)范通過多種渠道傳遞給學生和家長,并定期進行檢查和評估,確保規(guī)則的執(zhí)行力。
第三段:公正與公平(200字)。
教育懲戒的關鍵之一在于公正與公平。作為小學教師,我們需要客觀公正地對待學生的錯誤行為,不能帶有個人情感和成見。當一個學生犯了錯,我會耐心地與他進行交流,了解他的真實想法和原因,同時展現教育者的善意。通過與學生充分溝通,我發(fā)現,很多學生犯錯的背后,隱藏著一些深層次的原因,有時他們只是需要一種正確引導,而不是簡單的跟著指責他們。所以,在面對學生錯誤行為時,我始終保持客觀、公正和善意,并力求做到公平執(zhí)法。
第四段:對學生的關心與支持(200字)。
教育懲戒不只是一種懲罰,更應該是一種教育。在對學生進行懲戒的同時,我注重表達對學生的關心與支持。對于犯錯的學生,我會耐心傾聽他們的困惑和痛苦,并通過親切的語言和肯定的姿態(tài)讓他們理解并接受改正。此外,我也會在教育過程中給予學生適當的幫助,例如提供額外的輔導和補課,改善學習狀態(tài),同時鼓勵他們積極參加班級和學校的活動,促進他們在集體中的認同感和歸屬感。
第五段:不斷反思與提升(200字)。
教育懲戒是一個需要不斷反思與提升的過程。在實踐中,我時刻保持對自己的審視和反思,不斷改進自己的教育方法和懲戒策略。我定期參加教育培訓和講座,與同事們分享經驗,汲取他們的智慧和建議。同時,我還會通過觀察和分析學生的反應和行為,反思自己的教育效果,尋找進一步提升的空間。只有持續(xù)地反思與提升,我們才能更好地進行教育懲戒工作。
總結(100字)。
教育懲戒是小學教師工作中必不可少的一部分。通過制定有效的規(guī)則與規(guī)范、保持公正與公平、表達關心與支持,以及不斷反思與提升,我們可以更好地發(fā)揮教育懲戒的作用,引導學生成長。同時,我們也應該意識到,懲戒只是教育的手段之一,更重要的是給予學生正能量的引導與教育。
小學教師教育心得體會篇十九
當前,社會呼喚著素質教育,新課改為素質教育的實施邁出了實質性的一大步。20____。繼續(xù)教育又為我們提升教師素質搭建了一個平臺,使我們有機會與更多的老師進行交流溝通,作為一線教師的我在教育教學活動中發(fā)現教師注重書本知識,缺乏理論與實踐、地方實際相結合,學生感覺都是些空洞的大道理,沒有實際意義;課堂由教師一手操辦,沒有給學生思考的時間,活動的空間,學生成了我用來灌輸知識的機器。
有人說:“孩子是一顆需要燃燒的火種”。課堂要喚起學生心靈的共鳴與震撼,點燃學生智慧的火炬。首先要注意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財富。課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,除相關教材外,自然、社會、人文都能成為課程資源。本人在教學中非常注重從現今生活中汲取“活水”來激發(fā)學生的興趣,注重學生“過程”的體驗。
通過學習對照自己在平時的教學中,面對自己的學生,認為直接從舊知復習到上新課就可以了,不必挖空心思來設計教學情境,所以很多時候沒有真正調動學生的學習興趣,課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標的達到上比較注重學生知識技能的`形成,而有些忽略情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。在對教材的處理及練習拓展方面,雖然也注意滲透書面知識與生活的聯系,階梯性的練習拓展,但仍然缺乏創(chuàng)新性的教學設計,對教材的挖掘不夠深刻。在學科間的整合方面仍然比較缺乏,語言能力培養(yǎng),思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研,怎樣才能做到恰如其份。在探究學習上總是對學生不放心,害怕浪費時間,完成不了教學任務,所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結經驗,而是急切地去引導學生達到想要的結果。這些新課程的理念我也始終在學習、探索,但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。
總之,通過這次培訓學習,對照自己,才知道同為人師,我與很多教師的距離相差甚遠。無論是新課程理念上,還是對教材的整合處理方面,都覺得自己做得比較膚淺通過這次”繼續(xù)教育”活動,讓我真正體會到“沒有教不會的學生,只有不會教的老師”,體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習,勤于思考、樂于鉆研,勤于在實踐中尋找經驗,真正把新課程理念落到實處,才能拉近我與名師的距離,成為一個“會教”的老師。
除此之外,多媒體課件集圖像、聲音、交互于一體,更能使學生增強記憶。多媒體課件的精美制作、合理播放,收到了的良好效果。
“繼續(xù)教育”的培訓深深地觸動著我們這些一線教師的心靈。有所觸動,才有所進步。通過“繼續(xù)教育”活動,我體會到了教學猶如藝術,是一條漫長而艱辛的道路。人們常說“要給別人一碗水,你就得備一桶水”,其實,或許更應該說“要給學生一碗水,教師首先就是水源,是活的源頭”。
作為一名教書育人的教師,我需要學習的地方、需要掌握的現代教育技術還很多。從今天開始吧,充分利用好身邊的資源、利用好現有的條件不斷學習,不斷提高。
小學教師教育心得體會篇二十
為了提高我校中小學教師教育技術能力水平,促進教師專業(yè)發(fā)展,提升教師現代教育技能。我校在9—10月進行了中小學教師教育技術能力培訓。原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫,如今,我已經能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己理想的電子稿件。這次培訓,填補了我計算機操作知識的一些空白。
信息技術與學科整合是本次培訓的主體。教育技術已不僅僅是計算機的操作,而是與相應的學科相整合。把信息技術與學科進行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學觀,改變教學環(huán)境、手段和方法,變革教學模式,也有利于面向全體同學,有利于學生獲取信息,處理信息,提高學生自主學習的能力。改變教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。息技術與課程的整合,使我們的教學更加省時,更好的為我們的教學服務,這種整合的目的必須與教學為主。任何不利于教學的手段都是徒勞的。因此做到信息技術與課程的整合關鍵要明確信息技術的工具性。在實際的應用中除注意學生的主體地位外,還應該不要讓課堂有華而不實之感。
信息技術是一種工具,是服務于課堂教學的,目的是為了實現課堂教學的最優(yōu)化,多媒體技術與課堂教學的有機結合,是一種積極的,合作的教學模式,在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣,突破教學難點,對優(yōu)化課堂教學起著顯著的作用。信息技術是為學科教學服務的。用它來創(chuàng)設情境、解決用傳統(tǒng)手段不易解決的問題。
雖然自己對計算機的操作比較熟悉,但是與我所學的學科數學相結合,難度就增大了。有很多練習題做起來就非常的困難。這次培訓,讓我看到了自己身上的不足,在以后的教學中,我應該多注重寫教學設計,學習者的特征分析,學生活動,教師活動,學生評價等等方面。讓自己在教育道路上能有一個質的飛越。
通過這次的培訓,開闊了我的視野,看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術能力中級培訓中存在的種種問題存在疑慮,但是隨著實踐活動的開展,結合自身的反思,自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現新的問題,使實踐活動不斷走向深入。
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