總結(jié)可以幫助我們進一步分析和解決學(xué)習(xí)和工作中的問題??偨Y(jié)中可以適當(dāng)引用相關(guān)的數(shù)據(jù)或事實,用以加強總結(jié)的可信度和說服力。3.以下是小編精心挑選的一些經(jīng)典總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一
我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;通過開設(shè)青春期知識講座,心理健康咨詢課,以前學(xué)生是聞“性”變色,現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身,看待別人?,F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加縣文化素質(zhì)檢測。同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過關(guān)?!疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標(biāo)清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點突出,教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后?!叭杖涨濉币鋵嵁?dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固,及時獨立完成作業(yè), “周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹,歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題?!霸略虑濉笔菍Ξ?dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,強調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,落實教學(xué)的過程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,樹立學(xué)習(xí)的自信,克服自卑的心理,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
本班學(xué)生xxx人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如楊智慧、侯江鈺、呂苗雨等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如劉友軍、劉成華、劉文磊、劉林等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
利用課余時間,對不同情況的.同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。另外,認真做好每一次培優(yōu)輔潛記錄,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。搞好家訪工作,溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。同時在課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
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1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
每個坐在教室里的孩子,我們做教師的都不成想過放棄,我們都希望每一個孩子健康、快樂的成長。我們愿意也樂意和孩子們共同創(chuàng)造著每一份希冀和期待。
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三
一學(xué)期以來,這個學(xué)期我在對學(xué)生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,也有很大收獲?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
后進生由于基礎(chǔ)差,很多時候都聽不懂,對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué),只會使這群孩子更加厭學(xué),甚至?xí)U大“后進生”的隊伍。因此,在平時的教學(xué)中,我總是精心設(shè)計每節(jié)課,利用多種教學(xué)手段,如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作,還可以自己編歌謠、歌曲,利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂,樂中學(xué),學(xué)中玩。在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容。
許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認真聽講,總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議,如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花,表示對他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)!
我就讓他和周圍的同學(xué)進行比賽,誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品,作為鼓勵?,F(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點,我就把一些“后進生”分成幾組,每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,生怕出錯,一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,對他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導(dǎo),情感上護導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合,漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。
優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿,因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視,否則會使他們盲目自大,進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候,適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待。
這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強,推理性強的練習(xí),在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績,進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際,使學(xué)生認識了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。
積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會,了解學(xué)生在家的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。
還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的。
____學(xué)年度培優(yōu)輔差工作又將結(jié)束,回顧這學(xué)期的輔導(dǎo)工作,優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多,后進生人數(shù)相對減少,他們在思想和學(xué)習(xí)等各方面也有了不同程度的提高。下面總結(jié)如下。
3.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。讓學(xué)生多做多背,老師多講。
1、在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,以達到循序漸進的目的。
3、常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,爭取在期末中考出好成績。下學(xué)期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四
培優(yōu)輔差總結(jié)。
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。
3.課外輔導(dǎo),利用每天中午的時間,對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,使學(xué)生學(xué)會解答;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。從而使不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容,能從差生的角度去分析他們的行為。
2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,以達到循序漸進的目的。
3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4.對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。
5.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí), 在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績。下學(xué)期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高。
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五
一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和科任老師的密切配合下,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能依照計劃,根據(jù)學(xué)生實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的工作內(nèi)容,對本班的優(yōu)生進行培養(yǎng),充分發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進行輔導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)生還是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯的變化。現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作小結(jié)如下。
1、全面調(diào)查了解學(xué)生。要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況進行了解,應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進生。
2、利用課堂,課間時間進行輔導(dǎo),課堂上有意識地給他們創(chuàng)造機會。如:讓學(xué)困生板演、中等生訂正、優(yōu)生解決難題,課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分層次做練習(xí),差生盡量做些淺而易懂的題目,努力培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)生則做些拓展能力的思考題,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,讓不同層次的學(xué)生能學(xué)有所得。課后,針對差生優(yōu)生存在的問題進行查缺補漏。
3、作業(yè)方面:給優(yōu)生出些稍有難度的題目,充分訓(xùn)練他們的思維能力,拓展知識面,而差生則側(cè)重于字、詞方面的訓(xùn)練,針對作業(yè)完成情況及時檢查,存在問題及時指出并訂正。不定期地對所學(xué)知識進行檢測,以便對學(xué)習(xí)情況的及時反饋,隨時調(diào)整教學(xué)方案。
4、不縱容優(yōu)生,也不歧視差生。一視同仁地看待每個學(xué)生,對于差生積極尋找他們的閃光點,有了進步及時表揚,多鼓勵,多寬容,耐心細致地幫助,存在問題及時指出,課堂上多提問,多引導(dǎo),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
5、加強對家庭教育的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在家長的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
通過一學(xué)期的輔導(dǎo),個別學(xué)生進步較大,如:李智超、蒙海英等,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀、寫作方面都有所提高。雖然有效果,但多數(shù)學(xué)生進步不明顯。在今后的工作中,我將改進方法,查找問題,將培優(yōu)輔差的工作做得更好。
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六
本學(xué)期,我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作。作為從事小學(xué)英語教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實際的教育教學(xué)中,我深深感受到“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
偏愛后進生,這種做法易說難做,教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以,我在教學(xué)中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作,采用了“一幫一”的方法。同時,在課堂上,多向潛能生提問,讓他們感覺到不被遺忘,不產(chǎn)生自卑、自棄的心理,并能主動學(xué)習(xí),融入班級,不斷追趕他人,把成績趕上來。
1、英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外、我還讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此,在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀律監(jiān)督員;每天早上堅持到班了解早讀情況;發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)后進生作業(yè)有問題及時講解;讓他們及時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對一”的監(jiān)督方式,確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。
2、在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改,并詳細地做好批注。對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對后進生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地講解,幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。
“成功的教學(xué),需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會認真學(xué)習(xí),反之,沒有興趣,被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點,我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動,為學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
1、堅持英語教學(xué),習(xí)慣英語思考。
自開學(xué)以來,我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué),盡可能讓學(xué)生多聽多講英語,逐步養(yǎng)成英語語言、用英語思考的習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍,又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,增加了聽說英語的機會。
2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生得到廣泛的實踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種,我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐,使課堂增添無窮的樂趣。
回顧過去,在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,如:
1、無法照顧的全體學(xué)生,設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背,機械操作的`教學(xué)傾向。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多。學(xué)生的進步和對英語興趣的不斷增加,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇七
本學(xué)期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學(xué)生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
l.課內(nèi)外輔導(dǎo)。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,不斷提高做題能力,扎實知識與技能。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解,做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:
(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。
(2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。
1.背誦字母表 、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)
2.默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語
3.口語交際訓(xùn)練
理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇八
本學(xué)期來,通過師生的共同努力,順利完成了本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作任務(wù),收效甚豐,為了在下個學(xué)期中取得更大豐收。本學(xué)期本人根據(jù)學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進行教育,提高差生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)學(xué)校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),分層教學(xué),針對學(xué)生的不同特點因材施教。
一、開學(xué)初,就了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道本班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況。
二、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,讓優(yōu)生帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、改革課堂結(jié)構(gòu),設(shè)計適合本班實際的教學(xué)手段,進行講課時注意讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得消。讓每一位學(xué)生都能完成教學(xué)任務(wù)。
四、對優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
五、關(guān)心后進生,增強他們的學(xué)習(xí)信心。對他們的作業(yè)盡可能地做到面批面改,從而讓學(xué)生知道,老師確實在關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。
對學(xué)困生花的功夫需要很多,雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,但始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,要做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級成績有所提高。同時也看到了不足,為今后的工作指明了方向。在今后的工作中會再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀,潛能生的潛能有所發(fā)揮。
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇九
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,只有及時而細致地做好這一工作,才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學(xué)期培優(yōu)輔差工作的總結(jié):
對于六一班的張可、余亞妮、張佳妮、蘭草丹、蘭蕊等幾位優(yōu)生,六二班的張新茹、樊鵬帥、金王倩、李優(yōu)優(yōu)、樊思彤等幾位優(yōu)生,本學(xué)期,我從培養(yǎng)優(yōu)生的口語表達能力入手,訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在掌握四會要求的基礎(chǔ)上再讓他們背誦課文第二篇,并試著默寫。作業(yè)上,除了扎實基礎(chǔ)知識外,還經(jīng)常訓(xùn)練他們做一些有難度的、靈活的題型,讓他們在做題的過程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,并讓他們在改錯中積累知識。現(xiàn)在這些優(yōu)生已經(jīng)養(yǎng)成了自己總結(jié)重點知識的能力和好習(xí)慣。
1、積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念,爭取得到家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。六一班的姚晨雨是單親家庭,孩子缺乏自信心,于是我先做孩子的思想工作,讓她喜歡學(xué)習(xí)英語,每天自覺背單詞,并在我跟前過關(guān),一段時間下來孩子明顯有了進步。柴武巖在班里基礎(chǔ)算是最差的了,我就降低他的學(xué)習(xí)要求,其他同學(xué)要求背誦的,要求他會讀就行,慢慢讓孩子對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,近段時間我發(fā)現(xiàn)他上課特別專心,我也在班里經(jīng)常表揚他。我們也建立了班級群,在群里積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
2、有意識加強課堂提問。
課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。趙國榮、楊曉輝、陳重疊幾位學(xué)生愛做小動作,上課注意力不集中,對于他們這種情況,我上課時簡單的問題經(jīng)常留給他們幾個回答,時刻關(guān)注他們,讓他們比賽讀單詞、句子來集中注意力,效果很好。我認為充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進,逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,通過完成少量任務(wù),讓他們有成就感,從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),大多成績較差的學(xué)生(六二班的張國興、吳壯、楊曉輝、樊彥彥)由我進行專門指導(dǎo),效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,我認真篩選出每個單元的四、五個最重要的知識點,估計考試會出現(xiàn)的,專門給學(xué)生重新講解一遍,要求他們劃下這些知識點。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少,所以一定要按時完成,否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動找我,請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番,班里的.英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。在這一學(xué)期里,雖然我已經(jīng)很努力,但也存在著一些問題,教學(xué)方法還有待改進。我相信只要我繼續(xù)努力,用發(fā)展的觀點去看待差生,一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。爭取在期末考試時力爭第一。
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級145班語文教學(xué)。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,仔細學(xué)習(xí),深化探討教法,虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲得了肯定的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的培優(yōu)輔潛教學(xué)狀況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生來自四面八方,成果,思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽,說實力較弱,授課采納較深說教,學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面,同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差,但學(xué)習(xí)主動性高,課堂氣氛活躍,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少針對這一特點。講得太深,就照看不到整體,我備課時留意到這點,因此教學(xué)效果還可以。從今可以看出,了解及分析學(xué)生實際狀況,實事求是,詳細問題詳細分析,做到因材施教,對授課效果有干脆影響。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使學(xué)生能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)一般話。培育獨立識字的實力,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;相識生字,能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際精確理解詞語,含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,在閱讀的過程中能領(lǐng)悟一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會作者表達的思想感情,學(xué)習(xí)了作者視察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,培育學(xué)生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按肯定的依次寫下來,并能寫出自己的真實感受,能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文實力。
開學(xué)初就把那一部分學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)看法不端正的學(xué)生支配到各個得力的班干部那里,努力發(fā)揮班干部的作用,采納班干部監(jiān)督和老師物質(zhì)嘉獎方法相結(jié)合,一段時間以來,發(fā)覺學(xué)困生都能按時完成作業(yè)了,當(dāng)然了這是勝利的第一步,但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評比一次按時完成作業(yè)的.學(xué)生后,還在平常的課堂上多關(guān)注他們,有比較簡潔的題目都先提問他們,假如是發(fā)覺他們主動舉手了更是以十二分的熱忱去激勵他們,讓他們漸漸地感受學(xué)習(xí)的樂趣。假如他們在某些方面有了進步,我都會剛好地打電話向家長反饋,并要求家長剛好把在家的表現(xiàn)進行溝通,以期雙管齊下,努力發(fā)覺差生的點點滴滴進步,多加以賞識。
努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力,發(fā)掘并培育一批尖子,挖掘他們的潛能,從培育實力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能幫助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成果。文坤,劉嘉琦,姜睿韓,蔡音怡,丁倩等,不但是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,而且都被老師委以重任,這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習(xí)好與壞不但是自己的事情,更是班級的事情,讓他們擔(dān)當(dāng)一部分的責(zé)任,作為集體中的一員,努力發(fā)揮自己的實力,且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用,學(xué)期末還讓他們擔(dān)當(dāng)起一對一的互助活動,在幫輔的過程中,優(yōu)秀學(xué)生不但得到實力的熬煉,更是強化了集體榮譽感,和增進了學(xué)生之間的友愛。當(dāng)然了,在平常的作業(yè)中,我都會布置相對有難度的閱讀與習(xí)作,讓優(yōu)秀學(xué)生進行訓(xùn)練,并激勵多到圖書館進借閱書籍,提高自己的閱讀實力和更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。當(dāng)然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學(xué)生去克服,提高他們多方面的實力。并要求家長多方支持,促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀。
以上是我這學(xué)期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么閱歷,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,仔細向有閱歷的老師學(xué)習(xí),不斷探究總結(jié)閱歷和實踐,更新進取,爭取更好的成果。
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進行教育,提高差生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)學(xué)校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),分層教學(xué),針對學(xué)生的不同特點因材施教。
1、定期開展工作,在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。
2、進行分層教學(xué),優(yōu)生以提高為主,差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,完成分層練習(xí)。
3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,發(fā)掘他們的潛力。
4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、利用課堂、課間時間進行輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。
6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,找差生談話,提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
7、開展一幫一活動,讓優(yōu)生幫助差生,以照顧個別差生的發(fā)展。
進行了一學(xué)期的培優(yōu),優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法,促進了思維發(fā)展,這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。
通過教育,培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想,肯大膽去鉆研一些難題,遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學(xué)生不會,但通過思維過程,他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做,對學(xué)生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。
存在問題:在方法的探討上還要多式多樣,針對不同的問題運用不同的方法。
今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面,揚長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,多想辦法,提高學(xué)習(xí)成績。
xx-6-19。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達到比較理想的教學(xué)效果。
一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。
1、培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、,輔差重在提高。找學(xué)生談心,幫助他們找自己的優(yōu)點,樹立起學(xué)習(xí)的信心。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十二
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進生取得適當(dāng)進步,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)物理能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力,以便在測試中取得好的成績,并能協(xié)助老師進行補差活動,提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績。
二、學(xué)生情況分析。
本班學(xué)生從紀律來看還可以,學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常,具體到每個同學(xué)來說,還是不夠均勻,兩極分化現(xiàn)象嚴重。直接關(guān)系到這個班學(xué)生的總體發(fā)展,本班學(xué)困生的數(shù)量還較大,這部分學(xué)生的成績均在平均成績的半數(shù)以下,既拖了整個班級的后腿,他們學(xué)習(xí)成績的落后所帶來的影響是巨大的,但這是實實在在的,差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展,自己的壓力也是重的,作為教師要認識到這一點。
三、差生差的原因。
究其原因,差生各有差的原因,有的是基礎(chǔ)太差,知識欠缺多,有的是智力方面的因素,有的是受社會大環(huán)境的影響,認為讀書無用,并沾染了一些不良的社會習(xí)氣,在學(xué)生中的影響很壞,有的是學(xué)習(xí)沒有動力,更談不上積極性欠主動性,對學(xué)習(xí)毫無興趣,甚至有厭學(xué)的情緒,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性,教師布置的課堂作業(yè)都不想做,略微好點的是抄襲、照搬照抄,消極對付在校時間純屬應(yīng)付公事,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,這部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上不用功,反而還影響班內(nèi)其他同學(xué),想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約,所以導(dǎo)致師生對他們較為反感,但是越是這樣,他們越是嚴重,形成惡性循環(huán),差得越來越差,兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重。
四、轉(zhuǎn)化目標(biāo):
1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.
2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。
3、通過培優(yōu)補差,使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。
五、轉(zhuǎn)化措施。
1、首先制定教師培優(yōu)補差責(zé)任目標(biāo),讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補差明確目標(biāo)。課外輔導(dǎo),利用課余時間。輔導(dǎo)教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時間。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,共同提高。
6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十三
一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,可以說緊張忙碌而收獲多多。回顧這學(xué)期的工作,我執(zhí)教初135的數(shù)學(xué)學(xué)科,工作中有收獲和快樂,也有不盡如人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),使以后的工作能夠有效、有序地進行,現(xiàn)將本期的培優(yōu)幫困工作總結(jié)如下:
針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)差,兩極分化現(xiàn)象嚴重,我對學(xué)生按成績的發(fā)展?jié)摿M行分類,再按照成績好、中、差的方式分配互助學(xué)習(xí)小組。要求成績好的學(xué)生對中等生和后進生進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),以優(yōu)帶良,以優(yōu)促后。對于部分有能力但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生另行造冊,擬定矯正措施。
精心布置練習(xí)和作業(yè),做好閱卷記錄和分析。練習(xí)和作業(yè)是為了鞏固知識,提高知識的應(yīng)用能力,同時還能反映學(xué)生對知識掌握的水平和應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在進行課前準(zhǔn)備時,我不僅設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,同時還根據(jù)不同水平層次的學(xué)生設(shè)置習(xí)題,力求做到有針對性,盡可能的讓更多學(xué)生參與到課堂練習(xí),讓他們有能力完成這些練習(xí),從而提高他們的自信心。
對于作業(yè)的批閱,我采用了和以往不同的作法。只要時間允許,我都會把閱卷安排到教室進行,閱卷的同時把學(xué)生叫上來當(dāng)面進行批改,對于做對的習(xí)題或一些創(chuàng)新的思路我會予以肯定。對于存在問題的作業(yè),我會幫助學(xué)生指出來,并給他分析產(chǎn)生問題的原因,同時給予一定的輔導(dǎo),引導(dǎo)他們自己獨立完成正確的解題過程。雖然在時間上會花費比較多一點,但效果卻是不言而喻的。
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)眼間,匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處,既是教育的過程,又是學(xué)習(xí)的過程,為了更好地改進教學(xué),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、有效開展有效課堂教學(xué)。
積極貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,向課堂4分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進行適當(dāng)?shù)脑u價反饋,第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對不懂難懂的問題反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí)。
二、努力營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境。
我認為,做為一名老師,首先要讓你的學(xué)生能夠接受你是他的老師。這樣他在面對你,面對你的教學(xué)時,才不會因為反感你而反感你的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生很單純,喜歡就是喜歡,不喜歡就是不喜歡。所以,我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們喜歡我,喜歡我的教學(xué),喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
三、讓孩子們充分感受成功。
我相信,每一個人都想做一個成功的者,每個人都會為成功而感到高興,并會為此下更大的決心,希望取得更大的成功。學(xué)生也一樣,無論是優(yōu)等生,還是所謂的后進生,每一個人都有閃光的地方,老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,并給予適時的鼓勵,這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢?因為你讓他感受到了成功。數(shù)學(xué)課上,我會提很多問題,一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答,我會根據(jù)問題的難度,找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答,答對了給予表揚,時間長了,次數(shù)多了,他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題,說明他們在聽課,在思考,這是每一個老師都希望看到的結(jié)果。
四、積極培養(yǎng)小助手。
一個得力的小助手,不但鍛煉了他的能力,還可以幫你減輕很多工作。比如,這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,計算在這一階段是最重要的,計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手,要求小組長每天給自己的組員出1道計算題,由小助手協(xié)助批改。每天1道題,時間長了,他們的計算能力得到了很到的提高。
由于氣候變化,這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)特別的多,每個星期都有同學(xué)請假,但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課,盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后。同時,對于優(yōu)等生呢,我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,比較新穎的題目給他們練習(xí),以達到提高的目的。
雖然,一學(xué)期下來,我取得了一些成績,但還存在很多的不足。比如,跟家長溝通不夠,導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。
初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼間,匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處,既是教育的過程,又是學(xué)習(xí)的過程,為了更好地改進教學(xué),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
積極貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,向課堂4分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進行適當(dāng)?shù)脑u價反饋,第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對不懂難懂的問題反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí)。
我認為,作為一名老師,首先要讓你的學(xué)生能夠接受你是他的老師。這樣他在面對你,面對你的教學(xué)時,才不會因為反感你而反感你的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生很單純,喜歡就是喜歡,不喜歡就是不喜歡。所以,我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們喜歡我,喜歡我的教學(xué),喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
我相信,每一個人都想做一個成功的者,每個人都會為成功而感到高興,并會為此下更大的決心,希望取得更大的成功。學(xué)生也一樣,無論是優(yōu)等生,還是所謂的后進生,每一個人都有閃光的地方,老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,并給予適時的鼓勵,這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢?因為你讓他感受到了成功。數(shù)學(xué)課上,我會提很多問題,一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答,我會根據(jù)問題的難度,找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答,答對了給予表揚,時間長了,次數(shù)多了,他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題,說明他們在聽課,在思考,這是每一個老師都希望看到的結(jié)果。
一個得力的小助手,不但鍛煉了他的能力,還可以幫你減輕很多工作。比如,這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,計算在這一階段是最重要的,計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手,要求小組長每天給自己的組員出1道計算題,由小助手協(xié)助批改。每天1道題,時間長了,他們的計算能力得到了很到的提高。
由于氣候變化,這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)特別的多,每個星期都有同學(xué)請假,但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課,盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后。同時,對于優(yōu)等生呢,我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,比較新穎的題目給他們練習(xí),以達到提高的目的。
雖然,一學(xué)期下來,我取得了一些成績,但還存在很多的不足。比如,跟家長溝通不夠,導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的'優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進。
3、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用每天下午的第七節(jié)課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
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