寫心得體會是一種自我反省和成長的機(jī)會，它可以幫助我們意識到自身的優(yōu)勢和劣勢。創(chuàng)造一個積極、客觀、深入的寫作氛圍是寫好心得體會的重要因素之一。此節(jié)為大家推薦了一些優(yōu)秀的心得體會范文，歡迎閱讀和品味其中的智慧和哲理。
藝術(shù)考試心得體會篇篇一
藝術(shù)考試對于高中生而言是一項重要的考試之一，不僅僅是對他們長期以來的學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是對他們對藝術(shù)的理解和創(chuàng)造能力的考驗。在參加藝術(shù)考試的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將分享一些我在高中期間參加藝術(shù)考試的心得和感悟。
第二段：準(zhǔn)備階段。
藝術(shù)考試需要充分的準(zhǔn)備，在考試前的幾個月，我利用課余時間積攢了大量的繪畫、素描和設(shè)計作品。除了自己的主題作品外，我還研究了很多經(jīng)典藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)其中的構(gòu)圖、色彩運用和表現(xiàn)力。此外，我也積極參加學(xué)校組織的繪畫比賽和展覽活動，增加自己的藝術(shù)修養(yǎng)。準(zhǔn)備階段不僅是提高技術(shù)水平的時間，也是培養(yǎng)審美眼光和藝術(shù)思維的過程。
第三段：考試經(jīng)歷。
藝術(shù)考試通常分為實踐和理論兩個部分。實踐考試中，我根據(jù)題目要求創(chuàng)作了自己的作品，盡可能地展示了個人獨特的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作過程中，我充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意思維，同時也注意表現(xiàn)出對題目要求的理解。理論考試則需要對藝術(shù)理論和名作進(jìn)行深入的分析和解讀，我利用了前期的準(zhǔn)備工作，將自己對藝術(shù)的理解和見解清晰地表達(dá)出來。
第四段：經(jīng)驗總結(jié)。
在藝術(shù)考試中，我學(xué)會了如何有條理地組織和展示作品，不僅僅是創(chuàng)作的技巧，也包括構(gòu)圖、色彩運用和表現(xiàn)力的綜合運用。另外，在準(zhǔn)備階段，我意識到藝術(shù)是需要不斷的學(xué)習(xí)和積累的，只有在平時的積累和實踐中，才能夠在考試中有所突破。此外，我還學(xué)會了如何在規(guī)定時間內(nèi)高效地完成作品，培養(yǎng)了自己的時間管理能力和應(yīng)變能力。
第五段：對未來的期許。
藝術(shù)考試不僅僅是為了高考做準(zhǔn)備，更是培養(yǎng)自己對藝術(shù)的熱愛和追求。通過參加藝術(shù)考試，我更加堅定了自己學(xué)習(xí)藝術(shù)的信心，也獲得了對未來的期許。將來，我希望能夠進(jìn)入藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的藝術(shù)水平和創(chuàng)造力，成為一名出色的藝術(shù)家。
結(jié)尾：
通過藝術(shù)考試的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多，不僅僅是在藝術(shù)方面的技巧和知識，更是在思維和創(chuàng)造力方面的提升。藝術(shù)考試是一個展示自己才能、表達(dá)個性和創(chuàng)造力的平臺，通過參加藝術(shù)考試，我對藝術(shù)的熱愛和追求更加深入，并為自己美好的未來打下堅實的基礎(chǔ)。無論將來是否從事與藝術(shù)相關(guān)的職業(yè)，我的藝術(shù)經(jīng)歷都將成為我人生中寶貴的財富，讓我擁有更為豐富和獨特的視野和思維方式。
藝術(shù)考試心得體會篇篇二
藝術(shù)考試是一種獨特的應(yīng)試方式，與其他學(xué)科的考試有著明顯的區(qū)別。作為一名參加過藝術(shù)考試的學(xué)生，我深刻地感受到了這種應(yīng)試方式的獨特性和難度。在這篇文章中，我將分享我參加藝術(shù)考試的心得體會。
第二段：準(zhǔn)備
備考階段是藝術(shù)考試中至關(guān)重要的一環(huán)。要準(zhǔn)備好考試，首先要充分了解考試內(nèi)容，包括作品要求、考試形式和時間安排等。其次，需要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計劃和培訓(xùn)課程，并根據(jù)自己的情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。此外，平時要注意作品積累和展示，提高自己的繪畫基礎(chǔ)和技巧水平。只有在準(zhǔn)備階段做好了這些工作，才能更好地應(yīng)對考試。
第三段：考試過程
參加藝術(shù)考試的過程，是一段極為短暫、卻又密集的時間。我參加的藝術(shù)考試主要包括繪畫部分和設(shè)計部分，需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成多道題目。在考試的過程中，時間非常緊張，而自己的技能和素材積累又成為關(guān)鍵。在這個過程中，最關(guān)鍵的是不要慌亂。要把握好時間，堅持到最后一刻，將自己的最佳狀態(tài)發(fā)揮出來。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗
總結(jié)經(jīng)驗是參加任何考試后的必修課程，藝術(shù)考試也不例外。通過參加藝術(shù)考試，我認(rèn)為最重要的是提前準(zhǔn)備和充分了解考試內(nèi)容。此外，要保持良好的心態(tài)，不要被時間和難度所壓倒，而應(yīng)該冷靜應(yīng)對考試，全面發(fā)揮自己的繪畫技能和設(shè)計水平。當(dāng)然，除了上述經(jīng)驗外，還有就是在平時的學(xué)習(xí)中，要不斷積累素材和技巧，提高自身的實力和水平。
第五段：結(jié)論
參加藝術(shù)考試是一場必須全力以赴的挑戰(zhàn)。在這個過程中，我們不僅需要擁有先進(jìn)的藝術(shù)技術(shù)，還需要有堅韌、耐心、專注和冷靜的心態(tài)。當(dāng)我們在經(jīng)過努力后終于有了好的成績，回憶起過去的種種，我們會發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)考試的過程雖然具有獨特性和挑戰(zhàn)性，但卻是我們成長和進(jìn)步的重要機(jī)會。
藝術(shù)考試心得體會篇篇三
隨著國家文化事業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)專業(yè)的考試已經(jīng)成為了越來越多學(xué)子的選擇。藝術(shù)考試與其他學(xué)科不同，需要的是獨特的思維方式和一定的藝術(shù)素養(yǎng)。作為一名藝術(shù)生，我在準(zhǔn)備藝術(shù)考試的過程中不斷體會、總結(jié)，以下是我對藝術(shù)考試的心得體會。
第一段：了解考試要求，制定合理的備考計劃
先在網(wǎng)上查詢藝術(shù)考試的招生政策，了解各大院校的招生標(biāo)準(zhǔn)，確定能夠報考的院校范圍和要求。在此基礎(chǔ)上，我可以制定出合理的備考計劃，明確每個階段需要完成的任務(wù)，安排好時間和學(xué)習(xí)重心。
第二段：重視基礎(chǔ)，注重技巧
藝術(shù)考試需要的是技巧的掌握和基礎(chǔ)的打牢。繪畫、書法和設(shè)計等各門藝術(shù)考試均離不開基礎(chǔ)知識和技巧。重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，注重練習(xí)技巧，這是成功的第一步。尤其是畫、寫實物和人物造型要有巧解之道，因此要刻苦練習(xí)，大量畫寫，錘煉自己的手藝和作品質(zhì)量。
第三段：多方面考慮，提升審美素質(zhì)
藝術(shù)考試除了技能和基礎(chǔ)外，最重要的就是審美能力。如何才能提升審美能力？多方位尋找歷史上的藝術(shù)精品，到博物館、美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)，瀏覽文藝期刊，參加各類藝術(shù)交流活動都是不錯的方法。不斷拓展我們的文化視野，追求和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美，鍛煉自己的審美能力，以此來促進(jìn)自身的素質(zhì)提高。
第四段：積極參與實踐，增強(qiáng)自信
熟練掌握基本技能后，便可實踐出真知。通過參加藝術(shù)活動，參與比賽的機(jī)會，可以不斷地提高自己的實戰(zhàn)能力，同時也可以拓寬藝術(shù)眼界，增強(qiáng)自信。并且參加比賽得到青睞，成績優(yōu)異可成為自身背景的一部分，成為“加分項”，有利于我們的指南。
第五段：心態(tài)調(diào)整，對成功充滿信心
藝術(shù)考試是一場長跑，過程中會經(jīng)歷各種困難和挫折。但是，我們要有信心，只有不斷調(diào)整心態(tài)，堅定信念，才能走向成功。我們不僅需要在學(xué)習(xí)上努力，更要在心態(tài)上不斷調(diào)整，積極面對考試的種種問題，不畏壓力，相信自己的實力和努力，最終在考試中取得優(yōu)秀的成績。
總之，準(zhǔn)備藝術(shù)考試是一件困難的事情，需要堅持和努力。希望以上幾點對擁有相同心愿的學(xué)生提供幫助，讓我們一起加油，追逐絢爛藝術(shù)夢。
藝術(shù)考試心得體會篇篇四
藝術(shù)特長生考試是為了選拔和培養(yǎng)具有藝術(shù)特長的學(xué)生，給予他們更好的發(fā)展機(jī)會。我參加了最近舉行的藝術(shù)特長生考試，這次經(jīng)歷讓我深有體會。藝術(shù)特長生考試是一個重要的機(jī)會，不僅對我個人的發(fā)展有著重要的意義，也對整個社會的藝術(shù)教育有著積極的推動。
第二段：具體介紹藝術(shù)特長生考試的流程和自己的備考經(jīng)歷
藝術(shù)特長生考試通常包括筆試、面試和實際演示等環(huán)節(jié)。在備考階段，我通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和練習(xí)藝術(shù)理論、實技、歷史、審美等專業(yè)知識，提高了自己的藝術(shù)水平。此外，我也養(yǎng)成了積極、自律的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅持每天的練習(xí)和反思，以便更好地展現(xiàn)自己的藝術(shù)特長。
第三段：談?wù)劽嬖嚨母惺芎腕w會
面試是我認(rèn)為這次考試最重要的環(huán)節(jié)之一。面對評委老師的提問和考察，我感受到了壓力，但也明白只有保持自信和鎮(zhèn)定才能最好地表現(xiàn)自己。我盡力展示了自己的技能和潛力，并且不斷地與評委老師進(jìn)行交流，以展現(xiàn)我對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著追求。通過面試，我不僅獲得了專業(yè)意見和建議，還結(jié)識了一些優(yōu)秀的同行，這對我的藝術(shù)之旅有著積極的影響。
第四段：講述實際演示時的體會和收獲
在實際演示環(huán)節(jié)，我通過展示個人的創(chuàng)作和演奏技巧，以及藝術(shù)表現(xiàn)力，讓評委老師們更加全面地了解我的藝術(shù)水平。對于我來說，實際演示是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，但也是對自己努力的肯定和激勵。在這個環(huán)節(jié)中，我意識到藝術(shù)的魅力在于不斷的探索和實踐，只有不斷地創(chuàng)新和突破自我，才能不斷提高自己的藝術(shù)水平。
第五段：總結(jié)全文，談?wù)搶λ囆g(shù)特長生考試的展望和自己的努力方向
參加藝術(shù)特長生考試是一個很好的機(jī)會，使我能夠充分展示自己的特長，同時也意識到自己的不足和提升空間。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，深化對藝術(shù)的理解和把握，同時也希望能夠得到更多的指導(dǎo)和支持，為自己的藝術(shù)夢想奮斗。更重要的是，在藝術(shù)特長生考試的背后，我深刻地意識到藝術(shù)和美是不分國界和種族的，它能夠融合和傳遞情感，為人們帶來快樂和啟發(fā)，對社會和每個人都有著積極的影響。
通過藝術(shù)特長生考試的經(jīng)歷，我更加堅定了自己在藝術(shù)道路上的夢想和決心，同時也吸取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。藝術(shù)不僅僅是技能的展示，更是一種對自我追求的表達(dá)和對世界的探索。在未來的學(xué)習(xí)和實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷充實自己的藝術(shù)靈魂，為藝術(shù)的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
藝術(shù)考試心得體會篇篇五
第一段：藝術(shù)考試的重要性和挑戰(zhàn)
高中階段是學(xué)生個性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，而藝術(shù)考試恰恰是評價學(xué)生創(chuàng)造力、審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。藝術(shù)考試是對高中學(xué)生各項綜合能力的綜合測試，涵蓋美術(shù)、音樂、表演等多個方面。然而，藝術(shù)考試也因其獨特性而給學(xué)生帶來挑戰(zhàn)，需要結(jié)合個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，制定合理的備考策略。
第二段：合理的備考計劃
要想在藝術(shù)考試中取得好成績，合理的備考計劃是至關(guān)重要的。首先，要充分了解考試的內(nèi)容和范圍，明確各個科目的重點和難點。其次，根據(jù)自己的實際情況安排每個科目的學(xué)習(xí)時間，劃定每一階段的任務(wù)和目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。此外，要學(xué)會合理選擇學(xué)習(xí)材料，重點關(guān)注歷年考題和重點知識點，提高針對性學(xué)習(xí)的效果?？傊?，一個系統(tǒng)化、科學(xué)化的備考計劃是藝術(shù)考試的成功之路的基礎(chǔ)。
第三段：針對性學(xué)習(xí)的方法與技巧
在備考過程中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和獲取資料的途徑也是至關(guān)重要的。對于理論性科目，可以通過大量閱讀相關(guān)書籍、參加線上講座或報班培訓(xùn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；而對于實踐性科目，則需要更多地進(jìn)行實地實踐和技能訓(xùn)練。此外，還可以通過參加模擬考試和小組討論來提高自己的應(yīng)試能力和解題技巧?？傊x擇合適的學(xué)習(xí)方法和積極主動地調(diào)整學(xué)習(xí)策略對于藝術(shù)考試至關(guān)重要。
第四段：心態(tài)調(diào)整與應(yīng)試技巧
藝術(shù)考試與其他科目的考試不同，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。在備考過程中，要積極調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的心態(tài)和對藝術(shù)的熱愛。對于高壓力的考試環(huán)境，可以通過放松訓(xùn)練、藝術(shù)欣賞等方式緩解壓力。同時，在考試中要注意題目細(xì)節(jié)的把握，合理分配時間和注意答題技巧，避免粗心大意導(dǎo)致的失誤。綜合運用所學(xué)的知識和技能，以創(chuàng)新的思維和深度思考來解決問題，這是考試中取得好成績的重要技巧。
第五段：藝術(shù)的價值和影響
藝術(shù)考試不僅僅是一場普通的考試，它也是一次對個人想象力、表達(dá)能力和審美觀念的全面考量。學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程不僅豐富了我們的知識和視野，還培養(yǎng)了我們對美的追求和感知力。藝術(shù)的語言是獨特的，它可以跨越國界和文化的限制，傳遞情感和思想。通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，我們可以更好地理解自己和他人，更好地面對和解決現(xiàn)實中的問題。因此，不要將藝術(shù)考試僅僅看作是取得好成績的手段，而應(yīng)該將其看作是一次鍛煉自我，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要機(jī)會。
總結(jié)：藝術(shù)考試是高中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要評價標(biāo)準(zhǔn)之一，備考藝術(shù)考試需要制定合理的備考計劃、選擇針對性學(xué)習(xí)方法和技巧、調(diào)整心態(tài)與應(yīng)試技巧，并認(rèn)識到藝術(shù)的真正價值與影響。通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，培養(yǎng)審美能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。因此，在備考藝術(shù)考試中，我們要堅持追求進(jìn)步和完善自己的同時，也要體味藝術(shù)所帶來的快樂和意義。
藝術(shù)考試心得體會篇篇六
藝術(shù)生考試是每個追求藝術(shù)夢想的學(xué)子必經(jīng)的一道關(guān)卡。在這場考試中，我經(jīng)歷了無數(shù)的辛苦和挫折，但也從中收獲了寶貴的經(jīng)驗和心得。下面我將分五個方面，從備考準(zhǔn)備、考試心態(tài)、技巧應(yīng)對、自我反思和成長體會等方面，談一談我的藝術(shù)生考試心得和體會。
第二段：備考準(zhǔn)備
備考的準(zhǔn)備工作決定了我們參加考試的基礎(chǔ)和水平。為了應(yīng)對藝術(shù)生考試，我從很早之前就開始認(rèn)真?zhèn)淇?。首先，我充分了解了考試的?nèi)容和要求，明確自己的弱點和優(yōu)勢，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。同時，我積極參加各類培訓(xùn)班和考前集訓(xùn)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和技巧。除了專業(yè)技能的訓(xùn)練，我還注重了身體素質(zhì)的提高，保持良好的體力和體態(tài)，因為藝術(shù)考試不僅僅是技能的展示，還需要考生具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)和形體素質(zhì)。
第三段：考試心態(tài)
考試心態(tài)是決定考試成敗的重要因素之一。藝術(shù)生考試往往是一場長時間的考驗，需要考生保持良好的心態(tài)和韌性。在備考的過程中，我時刻提醒自己要保持樂觀向上的心態(tài)，不斷調(diào)整自己的狀態(tài)。面對如此激烈的競爭和高強(qiáng)度的考試，我更要堅信自己的能力和實力。我學(xué)會了放松自己，通過娛樂和休閑的方式減輕壓力。在考試時，我保持專注和冷靜，不被他人的表現(xiàn)所影響。盡管考試過程中會遇到困難和挫折，但我相信只要保持積極的心態(tài)，最終會取得成功。
第四段：技巧應(yīng)對
在藝術(shù)生考試中，技巧的應(yīng)對是關(guān)鍵。經(jīng)過我多次的實踐和總結(jié)，我深知掌握一些應(yīng)對技巧有助于提高考試的準(zhǔn)確度和效率。首先，我養(yǎng)成了良好的時間觀念和計劃能力，合理分配時間，將重點放在自己的弱點上。其次，我注重提高自己的表現(xiàn)力和表演技巧，不僅要準(zhǔn)確地呈現(xiàn)作品，還要注重在表演中傳達(dá)自己的情感和理解。此外，我還注重調(diào)整自己的節(jié)奏和呼吸，以保證在緊張的考試狀態(tài)下表現(xiàn)出最佳的狀態(tài)。這些技巧的應(yīng)對不僅提高了我的考試能力，同時也為我積累了更多的藝術(shù)經(jīng)驗和素材。
第五段：自我反思和成長體會
每一次考試都是一次實踐和反思的機(jī)會，通過自我反思和總結(jié)，可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步的空間。在這次藝術(shù)生考試中，我深刻認(rèn)識到自己的不足之處，比如技能表達(dá)的不夠準(zhǔn)確和流暢，情感表達(dá)的不夠充分等等。通過反思，我找到了問題的原因，并進(jìn)行了有針對性的修正和提高。而在這個過程中，我也收獲到了成長和進(jìn)步，更深刻地理解了藝術(shù)的內(nèi)涵和追求。通過自我反思，我堅信在未來的考試中，我會越來越成熟和優(yōu)秀。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過藝術(shù)生考試的經(jīng)歷，我收獲了寶貴的心得和體會。備考準(zhǔn)備、考試心態(tài)、技巧應(yīng)對、自我反思和成長體會等方面的提高都為我今后的藝術(shù)之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。在未來的實踐中，我將繼續(xù)保持樂觀向上的心態(tài)，努力提高自己的專業(yè)水平和技能。我相信通過持續(xù)的努力和實踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家。從這次考試中的經(jīng)歷中，我懂得了毅力和堅持的重要性，我更堅定了自己追求藝術(shù)夢想的決心和信心。
藝術(shù)考試心得體會篇篇七
第一段：引言
在我國的高考中，藝術(shù)特長生考試一直是備受關(guān)注和爭議的話題。作為一名參加過這項考試的考生，我深刻體會到了這項考試的特殊性和意義。以下是我對藝術(shù)特長生考試的心得體會。
第二段：追求興趣與才能的選擇
每個人都有自己的興趣和才能，而藝術(shù)特長生考試為那些有著藝術(shù)天賦和熱愛的學(xué)生提供了一個施展才華的機(jī)會。通過這場考試，我意識到自己對音樂的熱愛和潛力，從而決定將其作為未來發(fā)展的方向。藝術(shù)特長生考試幫助我選擇了我人生的一條道路，使我能夠在興趣和才能的指引下追逐自己的夢想。
第三段：培養(yǎng)自信和毅力的歷程
參加藝術(shù)特長生考試需要具備一定的自信和毅力。排練和演出的過程中，我時常面臨許多挑戰(zhàn)和困難，但正是這些挑戰(zhàn)鍛煉了我。通過不斷地排練和臨場演出，我逐漸獲得了自信和毅力。我學(xué)會了面對困難，克服障礙，并且在壓力下保持冷靜。這些寶貴的經(jīng)歷是藝術(shù)特長生考試帶給我的一份禮物。
第四段：藝術(shù)的綜合素養(yǎng)的提升
除了音樂本身，藝術(shù)特長生考試還注重考察考生的綜合素養(yǎng)。在藝術(shù)特長生考試的過程中，我不僅僅學(xué)習(xí)和演奏了音樂作品，還接觸到了更多的藝術(shù)領(lǐng)域。我學(xué)習(xí)了繪畫、舞蹈等多種藝術(shù)形式，充實了自己的藝術(shù)知識和審美能力。藝術(shù)特長生考試的要求和攝影師緊密關(guān)注的定格讓我對藝術(shù)有了更加深入的理解，提升了我在藝術(shù)領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)。
第五段：重要性的思考與啟示
藝術(shù)特長生考試不僅僅是一次選拔，更是一次培養(yǎng)和啟示。它幫助考生了解自己的興趣與才能，發(fā)展綜合素養(yǎng)，提升自信和毅力。在這個過程中，考生們逐漸認(rèn)識到追求興趣的重要性，明確自己的人生方向，擁抱藝術(shù)，找到自己的位置。自信和毅力也是藝術(shù)特長生考試給予考生們的寶貴財富，它們將伴隨著考生們走上藝術(shù)之路的每一步。
總結(jié)：
藝術(shù)特長生考試不僅是一場選拔，更是一次培養(yǎng)和啟示。通過這次考試，考生們能夠追求自己的興趣和才能，培養(yǎng)自信和毅力，提升綜合素養(yǎng)。藝術(shù)特長生考試給予了我們思考人生方向的機(jī)會，并且在這個過程中賦予了我們寶貴的人生財富。無論是否最終被錄取，藝術(shù)特長生考試都將成為我們?nèi)松须y忘的一部分，為我們走上藝術(shù)之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。
藝術(shù)考試心得體會篇篇八
藝術(shù)特長生考試是中學(xué)招生錄取體系的一部分，旨在選拔具有藝術(shù)天賦和專長的學(xué)生，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。這種招生方式對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)有著重要意義。作為一名參加過藝術(shù)特長生考試的考生，我深深感受到這項考試對于個人成長和學(xué)術(shù)發(fā)展的積極影響。
第二段：備考心態(tài)與方法的重要性（200字）。
備考心態(tài)與方法對于藝術(shù)特長生考試的成敗起著決定性的作用。首先，要保持積極的心態(tài)，相信自己擁有足夠的實力和潛力。藝術(shù)是需要創(chuàng)造力和靈感的，消極的心態(tài)只會限制自己的表現(xiàn)。同時，制定有效的學(xué)習(xí)方法也是至關(guān)重要的。例如，不僅要學(xué)習(xí)基本技巧和理論，還要加強(qiáng)實踐和創(chuàng)作能力的鍛煉。這樣的綜合考察和綜合能力提升將幫助我更好地應(yīng)對考試。
第三段：考試過程及其對個人能力的培養(yǎng)（300字）。
在藝術(shù)特長生考試中，除了書面考試外，還有實際考核環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)能夠真正考察學(xué)生實力和潛力，同時也對學(xué)生的心理素質(zhì)和表現(xiàn)能力提出了挑戰(zhàn)。在參加這些考試的過程中，我不僅學(xué)會了如何在有限的時間內(nèi)快速準(zhǔn)確地完成任務(wù)，還培養(yǎng)了自己面對壓力和挑戰(zhàn)時的堅持和冷靜。此外，通過與其他考生的交流和比較，我也意識到自己在藝術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)勢和不足，這有助于我更明確自己的目標(biāo)和方向。
藝術(shù)特長生考試不僅僅是選拔學(xué)生的手段，更是對學(xué)生發(fā)展的幫助和引導(dǎo)。通過參加這項考試，我能夠進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)和探索自己熱愛的藝術(shù)領(lǐng)域，獲得專業(yè)的指導(dǎo)和培養(yǎng)，提高自己的藝術(shù)水平。考試成績的獎勵和認(rèn)可也給了我繼續(xù)努力的動力和信心，激發(fā)了我對未來發(fā)展的無限憧憬和熱情。此外，通過與其他同學(xué)的交流和互動，我也擴(kuò)展了自己的藝術(shù)視野，拓寬了自己的思維和觀念。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
參加藝術(shù)特長生考試是我學(xué)習(xí)和成長的重要經(jīng)歷。雖然我通過了考試，但我清楚地知道這只是一個開始，我還需要不斷努力和學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的藝術(shù)視野和深化自己的專業(yè)知識。我希望未來能夠有更多的機(jī)會和平臺嘗試和展示自己的作品，通過不斷努力實現(xiàn)自己的藝術(shù)夢想。我相信，通過藝術(shù)特長生考試，我將能夠邁向一個更加美好的未來。
藝術(shù)考試心得體會篇篇九
讀了《教師語言藝術(shù)》這一本書，我的感觸很深，書中一個個生動的例子，體現(xiàn)了老師們在運用語言時的藝術(shù)，在解決問題時的機(jī)智、幽默。我從中收益匪淺，下面就簡單談?wù)勎业膸c體會：
一、教師的語言要具有規(guī)范性。
只有規(guī)范的語言才能把要表達(dá)的意思講清楚、明白，只有規(guī)范的語言才能談到語言美。作為一名教師，只有語言規(guī)范，才能使所講的概念、原理、規(guī)則做到準(zhǔn)確、完整、周密。
以五年級教學(xué)的《小數(shù)的性質(zhì)》為例，“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)。”在教學(xué)這個內(nèi)容時，我將“小數(shù)的末尾”這幾個字用紅色粉筆著重寫出，讓學(xué)生說說對它的理解。所以之后的練習(xí)中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”學(xué)生都知道是錯誤的，完成情況較好。
二、教師的語言要具有鼓勵性。
教師語言的主要對象是學(xué)生，學(xué)生正處于成長時期，他們的自尊心很強(qiáng)，因此教師必須愛護(hù)他們，注意保護(hù)他們的自尊心，時時鼓勵他們積極上進(jìn)。
新學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)其中一些學(xué)生的課堂作業(yè)書寫很不認(rèn)真，家庭作業(yè)更是如此。我剛開始非常生氣，批評他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，讓書寫不認(rèn)真的同學(xué)重寫，可是收效甚微，大多數(shù)同學(xué)還是書寫馬虎，以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時，我提醒學(xué)生是新的課堂本，讓同學(xué)們認(rèn)真書寫，在學(xué)生剛開始寫作業(yè)時，我還特別在教室中轉(zhuǎn)一圈，表揚了幾個平時書寫馬虎，但這次認(rèn)真的同學(xué)，這幾個同學(xué)就更加認(rèn)真了。我還表揚了全班同學(xué)，表揚他們的書寫都很認(rèn)真。批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫認(rèn)真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時機(jī)，評講作業(yè)時，肯定了全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，指出學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，希望他們在今后的作業(yè)中都能這樣認(rèn)真。學(xué)生們受到了鼓勵，之后的作業(yè)書寫確實比之前進(jìn)步不少。我也在反思，教學(xué)中如果一味對學(xué)生進(jìn)行批評，反而容易讓學(xué)生對老師產(chǎn)生反感，也會對所教學(xué)科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵學(xué)生，對學(xué)生多幾分耐心和愛心，就會在教學(xué)中起到事半功倍的效果。
三、教師的語言要具有教育性。
作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，平時要注意對學(xué)生進(jìn)行思想教育。對學(xué)生進(jìn)行思想教育也要講究藝術(shù)：說服、疏導(dǎo)、鼓動、表揚、批評?？梢葬槍逃龑ο蟮牟煌徒逃齼?nèi)容的不同，選用不同的表達(dá)方式，就可以起到良好的教育效果。
《教師語言藝術(shù)》這本書中豐富的教師語言范例給了我不少啟發(fā)，要做到用生動的語言吸引學(xué)生，掌握教師的語言藝術(shù)不容易，但我們只要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實地在日常平凡的教育教學(xué)工作中進(jìn)行積累，我們的語言一定會日漸豐富并充滿藝術(shù)性的。
藝術(shù)考試心得體會篇篇十
任何一個領(lǐng)導(dǎo)者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個領(lǐng)導(dǎo)者今天他是一個崗位的副職，過一段時間他又可能成為這個崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職和副職兩種本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)正職無論是在委員會體制的班子里頭，還是在行政首長負(fù)責(zé)制的班子里頭，有一個共同的特點，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。所以，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職的藝術(shù)，最重要的就是要把握發(fā)揮主導(dǎo)作用的藝術(shù)。
一個領(lǐng)導(dǎo)班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權(quán)力范圍、承擔(dān)的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負(fù)責(zé)某個方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長只有一個，占多數(shù)的總是副職。許多實踐表明，搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，靠一個一把手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調(diào)動起來。
目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個常見現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會上決定與臨時處置的矛盾、處理功過榮譽(yù)不當(dāng)、認(rèn)識分歧、權(quán)力較量等主觀因素外，導(dǎo)致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領(lǐng)導(dǎo)工作的，副職是做管理工作的，領(lǐng)導(dǎo)與管理之間天然存在著微妙沖突：領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領(lǐng)導(dǎo)是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑?，管理是讓人們?nèi)プ鏊胱龅氖虑?；領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)思維變革，管理強(qiáng)調(diào)機(jī)制延續(xù)。當(dāng)組織運行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會成為領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關(guān)系的關(guān)鍵，在于正確使用組織賦予的權(quán)力，角色到位，各負(fù)其責(zé)。
一個班子中，每個成員都占據(jù)著特定的位置，擔(dān)任著特定的角色，分管著一個或幾個方面的工作。副職應(yīng)當(dāng)各就其位，認(rèn)清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署。要以正職為核心形成一個團(tuán)結(jié)的集體。領(lǐng)導(dǎo)集體中的第一副職尤其負(fù)有這方面的責(zé)任。
副職對自己的職責(zé)應(yīng)這樣理解：在職務(wù)上是配角，但在對下屬的管理和協(xié)調(diào)中就是主角了；在班子內(nèi)的決策上是配角，但在實過程中就是主角了；在領(lǐng)導(dǎo)集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應(yīng)該是主角了?？傊皆摮隽Φ臅r候就是主角了。在出力的同時，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當(dāng)無名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養(yǎng)，就不可能當(dāng)好副職。
因此，要自覺做到配合不爭權(quán)，用權(quán)不專斷，處事不越位，盡責(zé)不爭功，核心的問題是處處尊重、維護(hù)正職的領(lǐng)導(dǎo)地位。在公共社交場合、開會、講話以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺突出正職。
副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費力瑣碎的工作，起到拾遺補(bǔ)缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。
總之，副職一身而二任，既是下屬的領(lǐng)導(dǎo)，又是正職的助手，在一定意義上也可以說是正職的下級。所以，當(dāng)好配角，是對副職的基本要求。
藝術(shù)考試心得體會篇篇十一
聽了老師的《幸福的藝術(shù)》以后我深有感觸，下面談?wù)勎业囊恍w會。
作為老師，他的幸福感更多來自專業(yè)和事業(yè)的成功。的專業(yè)成長有兩大方面的因素：一是教師成長發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長的內(nèi)部要求。教師成長的外部條件，主要來自于各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為教師專業(yè)成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的氣質(zhì)、個性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關(guān)系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識、經(jīng)驗等。舉簡單的例子，每個朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個諸葛亮流芳百世?那是因為劉備太少的緣故。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領(lǐng)導(dǎo)還要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，為教師專業(yè)成長營造氛圍。一方面應(yīng)著力建設(shè)民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團(tuán)結(jié)、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽(yù)感，突出向心力，增強(qiáng)凝聚力，樹立健康、向上、協(xié)調(diào)一致的良好校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使教師在一個健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動和融化個體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問題。另一方面要通過多種活動，促進(jìn)教師間相互交流、溝通，增進(jìn)了解、信任，緩解人際關(guān)系的緊張狀況，營造管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生共同成長的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒印⒄勑幕顒拥?，同時也要做好心理疏導(dǎo)工作，比如做好公平公正的教師評價工作及疏通好教師的家庭矛盾等。
教師專業(yè)水平的提高需要時間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關(guān)心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
當(dāng)我們在學(xué)校搭建的平臺上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的幸福。
一個幸福的教師，他的人際關(guān)系是最簡單的，他只認(rèn)真理，不迷權(quán)威，他的理想就是實現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學(xué)生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生、自我、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!
人生的幸福來自于你對三種關(guān)系的認(rèn)識，人與物、人與人、人與心，前兩者都來自于外部，最后來自于自我，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準(zhǔn)則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個幸福的人!
藝術(shù)考試心得體會篇篇十二
參加工作接近兩年了，也上了很多課，但對于課堂的教學(xué)藝術(shù)，卻是個門外漢。這次有幸拜讀這本書，真的是收益匪淺。教學(xué)藝術(shù)首先是喚起學(xué)生心靈深處那種學(xué)習(xí)探究散文情感需要、強(qiáng)烈的認(rèn)知需求，讓學(xué)生喜愛所學(xué)的學(xué)科。課堂教學(xué)藝術(shù)就是在教學(xué)過程中按教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，嫻熟地運用教學(xué)技能技巧，以藝術(shù)化的手法組織學(xué)習(xí)科學(xué)的知識。課堂教學(xué)藝術(shù)就是使學(xué)生在愉悅和諧的智慧課堂中獨具個性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，積極主動地探索創(chuàng)造。只有在這樣的課堂上，師生才會全身心地投入。他們不只是在教和學(xué)，同時還在感受課堂心靈的交流，人格的碰撞。
教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。因此，作為一名年輕的`教師，我一定會在課堂上努力的把知識多方位、多元化的傳遞給學(xué)生。爭取把我的每一節(jié)課上的最完善。
藝術(shù)考試心得體會篇篇十三
“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法，將學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)人教版小學(xué)語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時，我大膽地進(jìn)行了嘗試，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過讀書很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認(rèn)識到一個聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內(nèi)容）。學(xué)到這里，學(xué)生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時，我便相機(jī)引導(dǎo)：“同學(xué)們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學(xué)生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學(xué)生容易解決的，于是，我鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究。在探究中，學(xué)生很快抓住了文中的重點句，如：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經(jīng)融為一體了?！保棒~游到紙上，先游到心里”等。學(xué)生從這些重點句子中體會到聾啞青年觀察金魚時入神著迷；畫魚時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學(xué)生進(jìn)行探究，教師點撥，使學(xué)生達(dá)到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。學(xué)習(xí)了課文后，我給學(xué)生提出了這樣的問題：說說你平時做事情是怎么做的，結(jié)果怎樣？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？讓學(xué)生去反思自己的生活、指導(dǎo)生活。
對學(xué)生來說，有計劃的學(xué)習(xí)要比無計劃的學(xué)習(xí)好得多。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認(rèn)識到有計劃學(xué)習(xí)的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的保障。目標(biāo)可分為短期和長期，先制定短期目標(biāo)，在短時間內(nèi)可完成的一個小目標(biāo)，然后再制定長期目標(biāo)，讓自己的學(xué)習(xí)一步步從小目標(biāo)走向大目標(biāo)；其次引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才哦囗椚蝿?wù)，使學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚，劣勢進(jìn)行克服，長期以往，學(xué)習(xí)效率就會提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會得到培養(yǎng)。
我常常告訴學(xué)生，做任何事情都應(yīng)該做到有條不紊、有序有章。學(xué)習(xí)也是一樣，有了計劃，我們就會按計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會合理安排學(xué)習(xí)時間。這樣，我們的學(xué)習(xí)就不會盲目，學(xué)習(xí)效率就不會低下，學(xué)習(xí)成績也會大大提高。例如：我在每學(xué)期開學(xué)初，針對自己所教的課程特點，在學(xué)生拿到課本后，先讓學(xué)生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點，制訂一個短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，等學(xué)習(xí)兩周左右時間后，再讓學(xué)生制訂長期目標(biāo)，并要求學(xué)生們必須按照自己所制訂的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾年的嘗試，我覺得效果很好。
提高課堂學(xué)習(xí)效率，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須做到：
1、首先最關(guān)鍵的就是教師能否對課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認(rèn)識，最大可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但是真正引領(lǐng)學(xué)生探索思考的、牽著學(xué)生思緒走的還是教師精心設(shè)計的一系列有價值的問題。“問題”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過引導(dǎo)啟發(fā)、為學(xué)生搭建“思維平臺”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展。
2、其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)的高度，才能促進(jìn)學(xué)生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進(jìn)學(xué)生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！
3、作為一名語文教師，無論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時刻以學(xué)生為本，因勢利導(dǎo)，充分挖掘教材，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗來深化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和語文素養(yǎng)。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。
適當(dāng)?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會提高。
教學(xué)的'實質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學(xué)是互動且不可分割的過程，教學(xué)中的溝通和合作，互動與交往是教學(xué)的互動性的體現(xiàn)。教學(xué)過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程，學(xué)生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學(xué)并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識通過灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，而是一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往、建構(gòu)的過程。課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：
（1）廣泛參與。在這個過程中，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)活動，只有參與才能互動，只有參與才能實現(xiàn)主體發(fā)展，學(xué)生的參與面要達(dá)到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學(xué)生討論交流，或鼓勵學(xué)生自己實驗探究，或組織學(xué)生小組合作，同時鼓勵學(xué)生既要大膽表達(dá)自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實現(xiàn)人際互動、合作學(xué)習(xí)。
（3）及時反饋。教學(xué)過程中及時反饋，加強(qiáng)學(xué)生間的合作，形成相互激勵教學(xué)相長的師生關(guān)系。反饋應(yīng)包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽、訓(xùn)練等。
另外，平等、和諧的師生關(guān)系，可以促使自主學(xué)習(xí)得以更好進(jìn)行。人格平等是任何形式的基礎(chǔ)教育中師生關(guān)系的基礎(chǔ)；平等的對話、探討和引導(dǎo)、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎(chǔ)。教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，參與者，合作者；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個能激勵學(xué)生探索的良好氣氛，讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，敢想、敢說、敢問，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實。
讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，
在愉快中反省，在探索中提高。
藝術(shù)考試心得體會篇篇十四
讀完《教師語言藝術(shù)》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語言對學(xué)生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學(xué)家威廉。詹姆士說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應(yīng)當(dāng)成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表揚'這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個組織者，引導(dǎo)者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學(xué)生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。
課堂教學(xué)中語言的運用也很關(guān)鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術(shù)》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學(xué)在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學(xué)生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學(xué)生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習(xí)慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學(xué)生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語言藝術(shù)是在每次教學(xué)實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7420981.html】
