心得體會是通過總結(jié)回顧經(jīng)驗，提煉出有價值的知識和智慧。在寫心得體會之前，我們需要回顧整個學習或工作的過程。小編為大家整理了一些別具一格的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>
語文老師教學心得體會篇一
面對線上教學的時間有限，學生思維容易渙散，上課容易跑神的情況，要想切實提高語文課課堂實效，就得放棄面面俱到的想法，聚焦核心教學目標，只圍繞一、兩個重點展開學習，最終連點成面，使學生的語文素養(yǎng)得到提高?！?/p>
著名特級教師薛法根老師也曾說過：“我主張教學目標應該簡約集中，一課一得，人人有得。遵循一課一得這一理念，在教學一課時沒有按常規(guī)從第一自然段第一幅圖畫去講解，而是在概括出六幅畫面后集中精力指導了雨后春筍圖。
首先,抓重點詞品析句：成群的筍從土里探出頭來。大部分學生能夠積極互動，從"成群"感受到數(shù)量多，感受到勃勃生機。"探"字了解到有力量，相應出示探的動畫演示：對比小孩子的探頭，引出擬人句。歸納擬人句的特點，溫故而知新并進行擬人句的練習。由此“探”和擬人句的巧妙運用便悄入“生”心。在重點詞句理解的基礎(chǔ)上，指導學生進行朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解，對語句的積累，從而形成語感。
接著，我出示了作家朱自清的《春》草和花的片段，帶領(lǐng)學生走近名人眼中的鄉(xiāng)村景致，備課時的突發(fā)奇想，對比兩個“探”，字的使用，“探”和擬人的巧妙運用此刻便深入“生”心。由于時間關(guān)系指導朗讀補充資料較少，如果能多讀兩遍，讓學生內(nèi)化積累，相信會更好些。隨后又出示了一段學生常見的秋天田野景致片斷，給學習程度相對低的孩子鋪路，為仿寫自己眼中的鄉(xiāng)村景致做好不同層級的鋪墊。
最后，出示了學生錄制的農(nóng)家小院視頻，該學生因疫情被困于老家，農(nóng)家小院就是她居住的地方。農(nóng)家小院和自己好久未見的同學聯(lián)系在一起，激發(fā)了學生的情，為寫“我眼中的鄉(xiāng)下精致”做好景與情的鋪墊。釘零零，下課了，時間戛然而止。如果還有時間，可以帶領(lǐng)學生說說視頻中農(nóng)家小院的兩個場景：剝玉米和跳繩，帶有人的鄉(xiāng)下景致是更加靈動的。
通過這節(jié)課的教學，讓我更加堅定語文教學一定要堅持一課一得的理念，對于中高年級，可以選擇核心語段加以講解，教會學生舉一反三，以學會的知識遷移到其他段落，依靠自己的知識建構(gòu)自主學習。這樣的線上教學學生才能學得扎實，學得興趣盎然。
語文老師教學心得體會篇二
本學期我擔任一年級的語文教學，期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，現(xiàn)將一年來的工作，總結(jié)如下：
（一）實施新的教法，提高教學的實效性
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。
（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的.德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性
（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。
努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。比如，課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
（五）重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的寫作水平，有一部分學生能寫出非常優(yōu)秀的作文。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。
多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
語文老師教學心得體會篇三
學中,讓本來正常的講課遭到?jīng)_擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克服。備學生同時也要備教法,一堂預備充分的課,今學生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學習衣服,單詞多,假如一個個教授單詞,枯燥乏味,為此我預備自己的衣服,并讓學生也帶來自己的衣服,學習辭匯就較生動形象,又可摹擬商場購物,這樣學生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。聽課也是進步本身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是***和英語組其他老師的課，同年段占多數(shù)。本學期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐漸把握了一些駕馭課堂的技能。聽完課以后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和優(yōu)點利用到我的課堂教學當中往，取得了較好的效果。除此之外,平時我也經(jīng)常向***及其老師請教教學上的題目,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當作學生一樣,積極吸取四周其他老師一切先進東西,才能進步自己的水平。學習英語僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導,在催促學習方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對中等生把關(guān)不嚴,英語強化小組沒有完全做起來等。一學期的教學，深感自己還有很多地方存在不足，希看在未來的日子里，能在各位老師的指導幫助下，自己勤問、勤思考、勤總結(jié)，取得好成績。謝謝。
語文老師教學心得體會篇四
第一段：引言，介紹語文教學的重要性（200字）
作為一名語文老師，我一直認為語文教學是最基礎(chǔ)、最重要的學科之一。語文教學不僅僅是教授學生們基本閱讀、寫作能力的技巧，更要培養(yǎng)學生的思考能力、表達能力和文化素養(yǎng)。隨著社會快速發(fā)展，語文教學的形式和方法也發(fā)生了較大變化。因此，作為一名語文教師，我認為不斷改進教學方法和完善教學內(nèi)容，從而不斷提高學生的語文水平和素質(zhì)，是我們應該一直努力追求的目標。
第二段：分享語文教學方法（200字）
教師的教學方法是影響學生學習效果的關(guān)鍵因素之一。在我的語文授課中，我經(jīng)常運用一些具體生動的材料，同時結(jié)合生活實際，讓學生和老師一起交流討論，從而使學生從課本知識中悟出學科基本規(guī)律和應用方法。此外，我會讓學生在課堂上互動學習，引導他們分析、思考問題，并在自我發(fā)現(xiàn)和自我解決的過程中形成知識的理解和領(lǐng)悟，從而增加他們的興趣和自信心。
第三段：分享語文教學內(nèi)容（200字）
在我的語文課堂中，我注重讓學生充分感受中國傳統(tǒng)文化魅力，從中學習到誠信、勤奮、團隊合作等優(yōu)秀的品質(zhì)。同時，讓學生了解和掌握常用古漢字，使學生不僅學會這門歷史悠久的語言，而且能在實際生活中看到和用到古漢字，保持對這門語言的熱愛。此外，我也注重讓學生掌握一些必要的文化常識，幫助學生拓展知識面，進一步提高其基礎(chǔ)知識水平，并在她們的成長中培養(yǎng)出廣泛的興趣和綜合素質(zhì)。
第四段：分享語文教學反思和調(diào)整（200字）
語文教學是一個不斷探索、嘗試和學習的過程。在課堂中，我注意觀察學生的學習情況，調(diào)整教學內(nèi)容和方式，針對學生的不足進行多角度、多層次、全方位的分析和研究。例如，如果學生對某一知識點學得不好，我會運用貼切的例子講解，引導學生自己思考和總結(jié)，同時鼓勵他們多讀多寫多思考，提高自己的表達和思維能力。在這個過程中，我會注意學生的心理健康，幫助他們發(fā)掘自己的特長和潛力，盡最大努力使每個學生在我的教學下都能夠自信、自立、自尊和自愛，真正為社會做出貢獻。
第五段：結(jié)語，總結(jié)語文教學心得（200字）
總之，作為一名語文教師，我深知教學過程中的艱辛和重要性，也深知學生在語文教學中的成長和提高，成為未來社會的有力人才所必須的。因此，我將一直不斷深化自己的學習和教學經(jīng)驗，在語文教育領(lǐng)域不斷創(chuàng)新和發(fā)掘新的教育方式和方法，不斷提高語文教學的質(zhì)量和效果，在這個不斷發(fā)展、變換的時代中，用自己最好的教學經(jīng)驗讓學生在競爭中脫穎而出，并在未來的道路上成為具有影響力的精英。
語文老師教學心得體會篇五
對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。
首先，要認真鉆研教材，為“預設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設(shè)。
教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺。
20xx年x月x日，我作為一名新教師來到了大堡子小學任教，從開始的時候，我就相信一句老話：萬事開頭難。在工作的期間，我確實感到了很大的`困難。面對新接手的工作，面對兩個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手。
作為新老師我面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。除了聽我?guī)煾蒂R老師的課，也聽了很多其他老師的課。我的收獲很大，開始有一點上課的心得，掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
除了聽課之外，平時我也向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，才能提高自己的水平。
但是，不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在期中考試中就顯現(xiàn)出來了。他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這這次考試中，我認真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓，我除了要好好備課之外，認真鉆研教材之外，還應該多看一些優(yōu)秀講課視頻，多想我們學校的老教師學習。
通過一段時間的上課，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。與其他有經(jīng)驗的老教師相比，我有很大的差距，在以后的的日子里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
語文老師教學心得體會篇六
教師在語文課堂教學中不僅要將知識，技能和方法傳授給學生，讓學生接受知識，還要運用語言藝術(shù)表達出來，讓學生更好的理解。而這種語言藝術(shù)則是指教學語言。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的工具，教學語言必須要求用語的準確性、科學性，語義的連貫性、邏輯性同時還需要富有感染力的情感語調(diào)和語音吐字的清晰。
聞一多先生曾經(jīng)提出詩歌的“音樂美”“繪畫美”“建筑美”，隨著不同時代的發(fā)展與進步，這三種美漸漸在當今語文課堂教學運用當中得到了更加完整的呈現(xiàn)。
音樂美：在詩論中，音樂美符合古典詩詞的朗誦與押韻，在現(xiàn)代教學中音樂美的要求不僅僅是教師的范例朗誦詩詞，更重要的是課堂教學中教師的語言必須要有節(jié)奏、有輕重緩急、面對不同的詩歌文章要有不同的情感，要求和諧，符合文章人物的情緒，讓學生在課堂當中身臨其境。如：七言詩的《江南逢李龜年》中“岐王|宅里|尋常|見，崔九|堂前|幾度|聞?！眲t包含詩歌音樂美中的節(jié)奏按照“二二二一”式節(jié)奏而來。通過節(jié)奏的劃分讓學生理解詩文意思和古詩文與現(xiàn)代文的區(qū)別。《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”里作者積極樂觀向上的精神和思念家鄉(xiāng)的情感則是音樂美中最重要的情感，除了教師示范性的誦讀帶領(lǐng)學生體悟，還可以讓學生參與誦讀，在反復誦讀中體會詩人的情感。
繪畫美：詩論中的繪畫美不僅強調(diào)辭藻的鮮明色彩感還要形成一個獨立的畫面，如“大漠孤煙直，長河落日圓”這樣詩中有畫畫中有詩的美感，課堂教學中的繪畫美除了引用辭藻、色彩和畫面感還可以借助課堂上周圍的'事物來進行具體化，讓學生能夠更好理解，體會。如中央電視臺有一節(jié)目《中國詩詞大會》康震老師現(xiàn)場繪畫，選手猜詩詞，很受歡迎，其間就體現(xiàn)了趣味性，激發(fā)求知欲。在教學中，教師除了借助語言和工具外，教師的行為動作儀態(tài)也是教學中語言藝術(shù)的關(guān)鍵。教師的手勢要有強調(diào)、示范等功能。通過眼神，自然的手勢等學生就能夠快速的獲得教師要表達的信息和意圖，而教師則可以通過對學生課堂的動作行為進行判斷學生的狀態(tài)。
建筑美：建筑美在詩論中強調(diào)“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”此點在教學語言藝術(shù)中我運用的還較少，后期將在教學中多加研究。一般表現(xiàn)為文章或詩歌中。以及班級的布置和對學生分布中。
除卻聞一多先生提到的“三美”以外，語文教學的課堂中語言藝術(shù)還需要具有一定的文學性和思想性。在課堂中，除了教會學生課本知識，還要著重學生的情感熏陶和培養(yǎng)學生健全的審美情趣功能。他們的情感體驗是在我們語言引導下，結(jié)合課本以及自身經(jīng)歷綜合獲得的。所以我們應重視課堂語言的文學性。思想性直接體現(xiàn)在教師的談吐中，教師的三觀會直接通過在課堂中的教學語言傳遞給學生，對學生的影響是直接的。我們在教學中為學生提供自我學習語文的方法和步驟，了解作者背景個人經(jīng)歷情況后要對學生進行正確的思想引導，潛移默化中將學生的思想引上正軌，讓學生感受和學習作品中主人公或作者的情感，從而達到更好的教學效果。
綜上所述，教師在課堂中的語言藝術(shù)既體現(xiàn)教師的教學能力又直接影響了課堂效果。因此，作為一名語文老師，要在教學實踐中不斷摸索、總結(jié)、進步從而完善自己的教學語言，發(fā)揮語言的魅力。只有發(fā)揮了其應有的作用，我們的語文教學才不會枯燥無味，學生們會覺得生動活潑，有聲有色，更加體會到學習的樂趣。
語文老師教學心得體會篇七
高中語文教學心得體會（一）
語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學習，表現(xiàn)出種種消極心理。
第 1 頁 文書，對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。
心理學研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài)。高中學生學習語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學認為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學，我要學”的心理，他們就能付諸行動。筆者曾在學生高二時搞過一個試驗，讓學生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負責一冊課本和讀本的內(nèi)容。每個小組指定一個組長。組長負責把本書里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊，作為一個學生課題來處置。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價值;原來感到作文無料可寫的人，也大有收獲。因而，他們再也不小看課本，高三時候，還有一些學生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認為課本無用了。
第 2 頁 不會很理想。
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學習興趣，激活課堂氣氛。如復習古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學生理解的難點。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準確簡潔，但老師如果照本宣科，學生會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動?我在講“賦”和“興”時引入了同學們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時，在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長??”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕松風趣，極大地調(diào)動了學生復習語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你教的東西。”我想，語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。
第 3 頁 俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導致失敗，這在生活中司空見慣。不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對高分獲得者及時表揚和獎勵，因為教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權(quán)威”的認可，它能夠使學生的自尊心得到極大的滿足，使學生的自信心得到極大的增強。學生學語文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復習階段，我采用了分解法教學：了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法，訓練答題步驟——品味詩歌語言——最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓練，學生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。但是，有一個普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強調(diào)他們多做練習。否則，理論并不能很好地指導他們的實踐——準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。心理學研究也表明，“獎勵可以提高學習效果，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學生在階段學習中有了收獲感、成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的胃口就會增加。
第 4 頁 高中語文教學心得體會（二）
新課程標準指出：“學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其蘊含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)?！卑选靶纬蓚鹘y(tǒng)文化底蘊”確定為學習文言文的價值追求。同時要求“從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的文化價值，從中汲取民族智慧，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限?！边@一點也對古詩文、的教學提出了更高的要求。然而，由于文言文離我們時代久遠，且語言簡約、精深，學生讀起來難以理解，因而產(chǎn)生厭惡文言文的情緒，甚至會談“古”色變。為改變這一現(xiàn)狀，實踐新課標精神，筆者在教學過程中作了如下嘗試。
一、加強預習
教給學生閱讀、翻譯、分析文言文的方法。例如，翻譯時要遵循“信、達、雅”的原則。學生掌握了方法后，每次講課前，可以要求他們書面翻譯出所要學習的篇目或段落，先行理解。自己解決不了的問題分小組討論，小組內(nèi)解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師。這樣，既增強了學生的自學能力，也使教師及時、真實地了解到了學情，講課時就能有的放矢，有效提高課堂教學效率。
二、熟讀成誦
俗話說：“三分文章七分讀。”宋朝朱熹也說：“讀得熟，則不待解說自曉其義也?！睘榱伺囵B(yǎng)學生的自主學習的能力，第 5 頁 應該充分重視文言文課堂的誦讀，讓學生在讀中疑，讀中悟，讀中品，讀中誦。針對學生的特點，在課堂討論解疑的基礎(chǔ)上，讓學生分幾個步驟去讀。首先，讓學生對照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯，老師巡視指導，讓學生把自己還沒有弄懂的地方圈出來，同時整理到筆記本上，可以問同學，也可以問老師，直到真正弄懂為止。其次，讓學生試著不看注釋誦讀文章，在還不能記住意義的地方作出標記，然后將這些難記的知識反復地記憶。在這樣的自主學習中，教師一定要做好組織指導工作，盡量讓每一位同學都能進入學習。同時要使學生克服畏難情緒，明白誦讀對學習文言文的意義。所謂根基扎得深，果實才芬芳，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的愉悅中找到適合自己的學習方法。
三、激活知識
文言文學習不是以讀懂一篇課文為目的，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎(chǔ)，在教學中首先要激活先前知識，建立文言文材料之間的聯(lián)系。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對詞義的理解、語法使用方面，也體現(xiàn)在對情感的感悟上。比如文言文中有一些常見的文言句式，如判斷句、省略句、倒裝句，還有常見的固定格式，在新課文中可先激活先前相關(guān)知識再聯(lián)系新課，這樣能夠有效地促進理解和保持。通過這種方式，使已有的知識在多次重復中得到逐步的強化。
四、重視積累
第 6 頁 《中學語文課程標準》規(guī)定，學生要“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。近年來，高考語文試卷也加大了對名句名篇的考查力度。因此，背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇，既是培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情的需要，也是提高學生自身文化品位，適應高考的需要。
總之，文言文教學應注重培養(yǎng)學生的學習能力和學習習慣，讓學生在文言文的學習中受到傳統(tǒng)文化的熏染。
高中語文教學心得體會（三）
雖然新課程已經(jīng)實施有多個年頭了，但是好多教師仍是一頭霧水，而且經(jīng)常能夠聽到老教師這樣說："真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦"，其實，并不是改革不好，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念，以至覺得無從下手。下面談談自己在高中語文教學中的兩點體會。
一、從課堂活動入手，增強學生自主學習的意識
第 7 頁 踐活動列為必修課，通過活動培養(yǎng)學生的人格和能力。
因此，高中語文教學，必須優(yōu)化教學過程，從課堂活動入手，加強學生自主參與課堂教學的意識，把課堂變成學生探索知識，提高認識事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺。使學生獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生了解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。
當然，課堂活動過程中，由于學生素質(zhì)、紀律觀念、教學條件等原因，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如：課堂混亂，冷場，答非所問，時間不夠用等等。這就需要我們每一位教師，在教學各個環(huán)節(jié)中精心準備、合理組織，研究教材，研究學情，充分發(fā)揮主導作用，探索適合本學科特點的教學方式。
二、從改善師生關(guān)系如手，創(chuàng)造寬松的教學氣氛
第 8 頁 程中，旗幟鮮明地提出教師和學生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學中起主導作用，是學生學習的引導者、促進者，是學生的良師益友。學生是學習的主體，是學習的實施者、探索者。教學是一種過程，是一種提供給學生學習的機會，而不僅僅是教師教給學生東西。獲得知識、參與活動、增加體驗都是教學的結(jié)果。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學觀，樹立知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀。這就要求我們倡導教學民主，建立雙向互動的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學生主動性和能動性，體現(xiàn)學生主體性的要求。一方面，教師要尊重學生的人格，愛護和培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神，為學生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個學生自覺、主動地活動，成為積極的參與者和探索者，而不只是被動的接受者;另一方面，教師要成為學生學習的促進者、組織者和指導者，使教師的教在對學生的學的誘發(fā)、組織、輔導、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的知識和結(jié)論。這樣，使師生積極的相互作用形成促進學生發(fā)展的合力。在教學過程中，要使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。便接受為探究，提高學生參與課堂教學的興趣，使知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識的升華和對學生思維過程的訓練，要讓學生在課堂上真正學有所得。
總而言之，課程改革對我們每一位教師來說，既是機遇，第 9 頁 又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強學習，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學理念，全新的教學方法，適應高中新課改的要求，努力使自己成為新課程的行家里手。語文教學的核心目標是提高學生語言能力，學生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運用語言來實現(xiàn)，我們語文教師應不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。
第 10 頁
語文老師教學心得體會篇八
作為一名語文老師，我一直堅信，教育是為了讓學生們更好地成長和發(fā)展，而教學是為了讓學生更好地吸收知識和技能，讓他們更好地為自己和社會輸送價值。在這個過程中，我不斷總結(jié)自己的教學方法和經(jīng)驗，不斷改善我的教學風格和素質(zhì)。今天，我想分享我這些年的教學心得和體會，希望對廣大教育工作者有所啟迪和幫助。
一、關(guān)注學生的需求和興趣。
首先，作為一名語文老師，我認為我們應該充分關(guān)注學生的需求和興趣。不同的學生有不同的學習目標和興趣愛好。有的學生喜歡作文，有的學生喜歡閱讀，有的學生喜歡口語交流。我們應該尊重學生的差異，因材施教，關(guān)注學生的自主性和個性化發(fā)展，激發(fā)他們學習語文的熱情和興趣。我經(jīng)常鼓勵學生多讀歷史小說、文化名著和歷史故事，讓他們在語文學習中感受到歷史和文化的魅力。
二、注重課堂教學的交互性和趣味性。
其次，我認為課堂教學應該注重交互性和趣味性。語文課程是一個長期的過程，基礎(chǔ)知識和技能的掌握需要不斷的練習和鞏固。在課堂教學中，我會利用多種互動教學的方法，比如問答、小組討論、競賽互動等，讓學生在課堂中更加積極主動地參與其中，提高課堂教學的效率和趣味性。同時，在教學過程中要注意語言表達，注重語音、語調(diào)的訓練，增強學生的口語能力和表達能力。
三、加強作文訓練和思辨能力的培養(yǎng)。
其次，我認為作為語文老師應該注重學生的寫作能力和思辨能力的培養(yǎng)。作為思維和文化的交流媒介，語文對學生的思維和文化素養(yǎng)有著很大的影響。在教學中，我通過語言表達技巧、段落寫作、文學作品分析和作文訓練等，幫助學生逐步提高語文寫作能力和思辨能力，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。
四、積極引導學生的情感教育。
作為學科教育的一部分，語文教育也應該注重學生的情感教育。情感教育是指在教育過程中，通過培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)、情感表達和情感管理等方式，促進學生全面發(fā)展和良好人際關(guān)系的一種教育方法。在語文教育中，我注重培養(yǎng)學生的自信心、體驗感和情感表達能力，通過文學作品的閱讀和討論，引導學生認識到生命的尊嚴和美好之處，提高他們的家國情懷和環(huán)保意識。
五、不斷學習和更新教學理念。
最后，作為一名教育工作者，我認為我們應該保持學習的態(tài)度，積極更新教學理念和教材。教育是一個不斷更新和迭代的過程，我們應該與時俱進，不斷探索新的教學方式和方法，以提高教育教學的質(zhì)量和效率。我們要不斷學習新的教學理念和教育技術(shù)，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學案例，推動教育現(xiàn)代化和國際化的發(fā)展。
總之，語文教育是一門重要的學科，具有很高的實用性和文化價值。作為語文老師，我們應該注重學生的個性化發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)他們學習語文的興趣和熱情，促進他們的自我發(fā)現(xiàn)和全面發(fā)展。通過不斷優(yōu)化課堂教學，加強作文訓練和思辨能力的培養(yǎng)，引導學生的情感教育，我們可以更好地拓展學生的視野和人生的大門，讓他們走向未來。
語文老師教學心得體會篇九
通過學習，使我在自己的教學工作上受到很大的啟發(fā)，在現(xiàn)代的教育教中要關(guān)注的'問題和以往是有很大的差距，現(xiàn)在的課堂要緊扣課改的要求。
例如在語文教學中要怎樣去靈活運用，又將用什么樣的手段和方法來貫通于整個課堂呢？
在語文課堂中要淡化教師的講，教學重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主，使學生成為學習和發(fā)展的主體。自主學習活動性理念，首先強調(diào)的是教師要對學生放手，在課堂上盡可能的增加學生自主學習的時間，提高自主學習效率。強化學生的自主學習不是把課堂的40分鐘完全交給學生，而是教師把握時機在課堂上精講。講在學生對文本豐富的內(nèi)容，深刻的含義，精妙的語言理解不透時；講在學生體驗難以獲得時；講在學生探究遇到困難時。
要重感悟，重語感訓練。“好讀書，不求甚解”，只要學生通過上下文在一定的語境中，明白意思就行了。重讀書特別是重自瀆，重自由讀書。以前我在語文教學中齊讀太多，整齊劃一，氣氛熱烈，可以調(diào)動學生的情緒，消減課堂上的沉悶。但是我發(fā)現(xiàn)齊讀太多，教師不便了解學生的朗讀能力，不易發(fā)現(xiàn)讀書中可能出現(xiàn)的問題，久而久之，還可能出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的“南郭先生”。因此，對“齊讀”要適時，適度，不是不用，但不宜多用。重讀書還要重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累。對語文教學來說，主要是語言積累，佳詞妙句、古詩，精彩片斷都力求熟讀成誦，內(nèi)化成自己的語言。
方法常常是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介。正所謂“得之以魚，不如得之以漁”。學生掌握了一定方法，就為自主學習創(chuàng)造了條件。在識字教學中注重交給識字方法。閱讀教學要求學生學會朗讀、默讀，學習略讀，粗知文章大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果，在閱讀中體會。
語文老師教學心得體會篇十
讀了魏書生老師的《教學工作漫談》，感到魏書生老師是語文教師中少有的具有數(shù)學意識的聰明人。在他的教學活動中處處可見數(shù)學意識的倩影，從他所著書籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對數(shù)字情有獨鐘。
序言《教育改革的回顧與前瞻》中，他講自己每年要外出開會4個月以上，已經(jīng)跑了40多萬公里，在30個省、市、自治區(qū)作了660多場報告，講了520多節(jié)公開課，接待了28個省市的38000多人次來訪，處理了15000多封來信，發(fā)表了100多篇文章，主編或撰寫出版了12本書。另外，還任38項社會兼職。以上表述完全是數(shù)字，而且細致、準確、全面，把自己的工作實績盡現(xiàn)讀者面前。
課堂教學六個步驟，就是通常所說的魏書生六步法，即定向、自學、討論、答疑、自測、自結(jié)。其實就是把一節(jié)課按幾何學的思路切分成了六大塊，每一塊里再裝入相應的內(nèi)容，形成六步法的有機整體。
《引導學生畫語文知識樹》中更是以數(shù)學老師才有的統(tǒng)計學思路將初中階段六本教材所有知識全面梳理，得出如下數(shù)據(jù)：語文知識大系統(tǒng)分四大部分：基礎(chǔ)知識、文言文、文學常識、閱讀和寫作，這是第一層次?；A(chǔ)知識還包括語音、文字等八個方面。文言文包括字、實詞、虛詞、句式四個方面。文學常識包括外國、古代、現(xiàn)代、當代四個方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)等六個方面。這是第二層次，共23個方面。然后，每個方面又包括基本知識點，如語法，就包括詞類、短語、單句、復句四個知識點。這是第三層次，大約130多個知識點。如此分下來，魏老師就把復雜的語文知識系統(tǒng)換算成了這130多個點，目標明確，均分至三年教學中，其條理清晰令人佩服！
至于激發(fā)學生興趣十法，歸納中心思想六法，分析文章寫作特點五個方面等等恕不一一贅述。
僅就教學生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測，魏老師和學生共同確定需掌握知識點：文學常識12處，通假字7個，易錯字85個，虛詞13個，實詞169個，句子49句，背誦古代詩七首，書后習題12道。規(guī)定出七道題，且對每道題的題量、分數(shù)也做了嚴格規(guī)定，在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對書上的林林總總的知識點手拿把抓，爛熟于胸，一一測之，成績焉能不好！
除此以外，魏老師還經(jīng)常搞調(diào)查研究，比如研究學習方法、學習心理，及時調(diào)整對策，這一點也符合數(shù)學老師的`問題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實，很實用。
魏書生老師還非常強調(diào)效率，這也是數(shù)學思維的具體體現(xiàn)。他給學生講效率=（勞動量—無效勞動量）/時間。比如，計算默寫課文時間，默寫一段500字的課文，當寫到300字時，不會了，開始抄書，前后共用30分鐘，那么默寫效率是10字/分鐘或600字/小時；而沒有抄書的同學，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時。然后給學生提出單位時間內(nèi)增大勞動量，需注意四點。為了切實提高學生們的學習效率，魏老師還在班上設(shè)立高效學習日，開展一分鐘競賽，45分鐘寫作比賽，教會學生使用“邊角余料”，總之，想盡一切辦法讓學生增強效率意識，學得充實、有序。
魏書生老師不僅要求學生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天，創(chuàng)造著令我們稱奇的業(yè)績。他說，每天晚上，我都在日記里總結(jié)時間有效利用率。計算的項目有學習量、效率、有效勞動時間，無效勞動時間、最佳效率時間、最低效率時間及原因和改進方法。正因如此，他才做到了在兩年半時間寫出800多篇30多萬字的日記，120多篇10字左右的文章，共閱讀近200本各種書籍。
魏書生老師是語文教育界的泰山北斗，我輩仰之彌高，鉆之彌深，學習他身上透出的可貴的數(shù)學意識，是我的一大收獲！
語文老師教學心得體會篇十一
信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域已經(jīng)顯示出它強大的生命力，許多教師積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，取得了傳統(tǒng)教學無法比擬的效果。我在教學中結(jié)合語文學科的特點，靈活運用信息技術(shù)，效果顯著。
從心理學角度看，引起人們無意注意的條件有以下幾個：刺激物有較強的刺激作用，刺激物的活動和變化等。在這方面，利用電腦多媒體技術(shù)制作的cai課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢，它能將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統(tǒng)一起來，不受時間和空間的限制，將教學內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂。因此，選題得當，制作精美的cai課件，不僅能吸引學生的注意，而且能激發(fā)學生的興趣，引起學生豐富的想象和聯(lián)想，激起學生探究的欲望，提高課堂教學效率。
當然，語文課運用cai課件輔助教學，一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而應體現(xiàn)語文學科的特點，課件制作和運用要注意靈活性，一定要以是否有利于優(yōu)化教學過程，是否有利于豐富學生學習語文的興趣為出發(fā)點。
多媒體在教學過程中的運用，不僅能突破知識的重難點，而且能使學生從形象的感知中增強學習的趣味，同時多媒體技術(shù)還具有化靜為動的特點，為課堂教學排疑解難。如：在教學科學小品文《琥珀》時，教學的重難點是理解科學家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進行想象的，體會科學家想象的依據(jù)。為了解決這一難點，教師制作了教學課件，琥珀的樣子、遠古時代的環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛的行動及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)的過程，一一進行演示，將事物之間的聯(lián)系制成動畫課件。學生在學習過程中借助課件，自主學習，較快較好地把握課文重點、理解難點，進而進行語言、思維訓練。
教學時，為了使學生都參與進來，我事先讓學生預習課文，生疑、質(zhì)疑，然后把問題匯總，再通過實物投影儀展示給大家，選擇共性的問題解決。每個同學都希望自己提的問題有深度，有討論的價值，這樣促使學生積極動腦，深入思考。學生不僅自己提出了問題，還知道別人都提了什么問題，便于學生了解自己，提高自己，增強自信，拓展思維?？梢?，信息技術(shù)的運用，對培養(yǎng)學生的主體意識，參與意識起到了積極作用。
實驗心理學家赤瑞特拉的心理實驗表明：人類獲取信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的.刺激所獲取的信息量，比單一地聽教師講課強得多，且網(wǎng)上信息繁多，可以有效擴大學生知識面。只要教師引導得法，是有利于學生閱讀面的拓寬，作文素材的積累的，也有利于培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。
同時，這也能有效改善語文學習環(huán)境。傳統(tǒng)的語文學習環(huán)境，往往局限于課堂內(nèi)，這對培養(yǎng)學生運用課堂以外的語言表達技巧很不理想，因為學生缺少適當?shù)氖痉逗途毩暀C會，而多媒體教學手段能夠彌補這一缺陷，它可以創(chuàng)設(shè)情境，從而擴大了學生語文學習環(huán)境，提高了教學效果。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學改革帶來前所未有的挑戰(zhàn)，同時也帶來了良好的機遇。小學語文課堂教學應當努力促進信息技術(shù)與語文學科教學的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具，使學生興趣盎然地投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中去。
語文老師教學心得體會篇十二
回顧這半學期以來的教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己的教學工作總結(jié)如下：
由于我班學生基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
本學期的教學內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。
語文老師教學心得體會篇十三
質(zhì)的重要組成部分；良好的師德還會產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心靈的深處”。我想，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養(yǎng)每個學生健康的心理品質(zhì)。
第三，讓我明白了要隨時調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以適應自己的工作。作為新教師，一定要讓每個學生感受到愛。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術(shù)。比如要做到了解學生，成為學生心靈不設(shè)防的朋友，還要理解學生，公正地對待每一個學生，愛=情感+行為+藝術(shù)。而且，一定要讓學生感覺到愛，比如利用目光的接觸、語言的接觸、利用家長來訪、背后表揚學生還有尊重學生等方式，讓學生充分感受到老師到他們的愛是無微不至的。
第四，通過培訓，我認識到新教師要適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；認識到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，(請您支持：)做一名關(guān)愛、了解學生的教師；認識到我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。認識到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此，我們要以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。用真心關(guān)愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。終身學習，博覽群書，不斷進取，善于總結(jié)反思。第五，校園事故的預防與處理。
李主任給我們講解了《校園事故的預防與處理》。安全責任重于泰山，學校安全是學校工作的重中之重,學校安全連系千家萬戶的幸福問題，也是學校領(lǐng)導和全體教師最擔心的問題。李主任的講座有理論，有實踐，有法有據(jù)，對提高教師的安全防患意識，抓好學校、班級安全工作管理有很強的指導性，使我聽了覺得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責，提高警惕，確保每一位學生的安全。第六，提升課堂教學技能，成就教師專業(yè)成長。
陳主任和我們進行了教學交流。通過交流，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學生興趣、拓展教學樂趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己應具備最基本的'專業(yè)知識和基本技能。其次，教學內(nèi)容應盡量新穎豐富，讓學生有所得。教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學習的興趣，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。另外，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學習動機有著積極的作用。
20__年__月，我很榮幸地成為太陽島中英文學校教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。
時間過得太快了，來到新環(huán)境上課，不知不覺的來著將近一個月了。這一個月，卻讓我受益良多。
在學校的信任和鼓勵下，我成為新一屆九年級老師，接受了學校的重托，也感受到了一份壓力，同時也承擔著學校和學生們賦予我們肩上的責任。
本學期，我擔任九年級語文和歷史的教學工作，這是一個新的嘗試，一個新的挑戰(zhàn)。新的嘗試——由于是新接手語文的教學工作，在這方面缺乏經(jīng)驗，再加上帶九年級語文，這一切對于我來說都必須在摸索中前進。于是，我每天都要花大量的時間備課，查閱各種參考資料，并善于思考，生怕有知識點遺漏。就這樣，開學第一周，我便在邊學習邊探索中，踏上了九年級的三尺講臺。一個星期下來，語文的教學工作并沒有想象中的順利，很快便發(fā)現(xiàn)了上課的效果并不理想，課堂學習氛圍比較沉悶，因此，我便開始尋找問題的根源。最后，在同學們第一次的周記中，我找到了原因：原來是同學們跟我之間還未形成默契，彼此間比較陌生，還未適應這樣的教學模式，再加上同學們對曾經(jīng)老師的依戀，于是課堂效果不理想。發(fā)現(xiàn)了問題所在，我便冷靜下來思考解決問題的方法。最終，我決定跟同學們來一次真誠的交流。這次的交流，我就同學們在周記中所提出的問題和想法表示理解，也說出自己內(nèi)心的期望：“希望同學們能夠敞開心扉接納我們這些新老師，我們并不一定是最好的，但我們一定會盡力做到最好！”這次簡短的交流之后，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同學們開始接受我，并在不斷的適應我的教學方式，課堂學習氛圍也因此改善了許多?？吹竭@一幕，心里真的很欣慰，同時，心里也是美滋滋的，也暗暗慶幸自己的做法是對的，也明白了溝通的重要性。
新的挑戰(zhàn)——語文的教學工作是一個不斷探索的過程，特別是在作文指導上，除了要求教師要有較高的文化素養(yǎng)外，還需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。接手語文教學以來，原本的我不夠自信，因此給自己造成了較大的困惑和壓力。但是，我所慶幸的是，身邊有一幫在教學方面有豐富經(jīng)驗的同事和領(lǐng)導，他們無私的給予我許多幫助，給我提出一些教學上精準的意見及實用的建議，讓我獲益良多，因此我的語文教學工作也在不斷的指正中得以改進，令我少走了許多彎路，真的很感謝他們！在此，不得不提的是楊校長！楊校長是有豐富教學教育經(jīng)驗的學者，但他總是毫不吝嗇的將他的經(jīng)驗授予我們，令我們受益匪淺，我就是其中一位。楊校長知道我在語文教學上缺少經(jīng)驗，但他總是給予我許多的鼓勵和幫助。開學至今，楊校長對我的工作非常的關(guān)心和支持，就教學上的問題與我談過幾次話，每一次，楊校長總是先肯定我在教學上的優(yōu)點，然后在給我提一些實用的建議，并多番鼓勵我，這令我非常受用！特別是兩次的作文指導和批改上，楊校長給我親自示范批閱作文的方法和與學生交談的方式，這讓我懂得，作為老師，具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要。作為老師，不僅要懂得指出學生的不足，更重要的是要盡力去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，給予學生更多的肯定和鼓勵，讓學生產(chǎn)生興趣，愛上這門功課，讓他們學得輕松，自己也能教的自在！楊校長這種“放大優(yōu)點”的教育模式不僅體現(xiàn)在對待學生，還體現(xiàn)在對待老師，我就深有體會，現(xiàn)在的我盡管也是有壓力，但更多的是信心，也讓我逐漸熱愛語文的教學；因此，在以后的教學教育工作中，我也會努力嘗試這種模式，讓更多的學生喜愛語文，喜愛我的課堂！
教育教學工作是一個不斷學習的過程，在這過程中要不斷思考并加以創(chuàng)新，尋找適合自己的教學方式，這樣才能做一名合格的教育工作者。
語文老師教學心得體會篇十四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上教育逐漸走進了人們的生活。在這波網(wǎng)上教育的浪潮中，語文網(wǎng)課逐漸受到了廣大學生和家長的青睞。作為一名從事語文網(wǎng)課教學的老師，我深感責任重大。通過不斷總結(jié)和反思，我逐漸形成了一些關(guān)于語文網(wǎng)課教學的心得體會。
首先，作為一名語文網(wǎng)課老師，我深深意識到了自身的責任。在傳統(tǒng)的面對面教學中，教師能夠通過豐富的肢體語言和面部表情與學生進行心靈的溝通。而在網(wǎng)課教學中，這種真實的交流變得困難。因此，我必須更加以責任心來對待自己的教學工作。我始終保持對學生的關(guān)懷，盡量讓每個學生在網(wǎng)課中都能感受到我的溫暖，感受到我的關(guān)心。我會定期與學生進行線上交流，了解他們的學習情況和困惑，及時給予幫助和指導。只有真心的關(guān)懷和扎實的教學才能有效地提升學生的學習效果。
其次，語文網(wǎng)課教學需要更加注重課堂的設(shè)計和準備。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，網(wǎng)課教學需要注重整個課堂的流程和視聽效果的呈現(xiàn)。作為一位語文老師，我需要提前做好充分的課前準備，包括準備教案、設(shè)計教學PPT、收集相關(guān)的多媒體素材等。我會根據(jù)學生的學習特點和需求，合理安排教學內(nèi)容，使每個環(huán)節(jié)都能夠引起學生的興趣和注意力。同時，我會結(jié)合傳統(tǒng)教學和互聯(lián)網(wǎng)教育的特點，開發(fā)一些互動性強、生動有趣的教學資源，以增加學生的參與度，提高教學效果。
此外，語文網(wǎng)課教學還需要注重交互與反饋。由于網(wǎng)課形式的特殊性，教師需要通過各種方式與學生進行交流和互動。我會充分利用網(wǎng)課平臺提供的線上互動功能，通過答題、問題解答、小組討論等形式與學生進行交流。同時，我也會鼓勵學生之間進行互動，促進彼此之間的學習和進步。為了更好地掌握學生的學習情況，我還會定期組織學生進行測驗，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性的指導。在學生提交作業(yè)后，我會認真批改并給予詳細的評價和建議，讓學生對自己的學習情況有更清晰的認識。
最后，語文網(wǎng)課教學也需要不斷進行教學方法與教學內(nèi)容的創(chuàng)新。在現(xiàn)代社會，知識的更新速度非?？?，教師需要跟上時代的步伐，不斷更新自己的教學方法和理念。作為一名語文網(wǎng)課老師，我會積極參加各種教育培訓和學術(shù)交流活動，了解最新的教學理念和方法，并將其應用到教學實踐中。同時，我也會關(guān)注學生的學習需求和興趣愛好，及時調(diào)整教學內(nèi)容，使之更貼近學生的實際情況，更符合他們的學習需求。
總之，語文網(wǎng)課教學不僅需要具備扎實的教學功底，更需要認真負責、精心設(shè)計、積極互動和不斷創(chuàng)新。作為一名語文網(wǎng)課老師，我會牢記自己的使命，全力以赴，為學生的語文學習貢獻自己的力量。我相信，通過我的不斷努力和創(chuàng)新，語文網(wǎng)課教學將能夠為學生帶來更優(yōu)質(zhì)的教育體驗，提升他們的學習效果和綜合素質(zhì)。
語文老師教學心得體會篇十五
竇桂梅老師是小學語文教學領(lǐng)域中當之無愧的領(lǐng)軍人物，她是“深度語文”的代表，她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發(fā)，又注重思考的深度，讓人從中得到了智慧的啟迪和對人生的思考，每個人會不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛、而感動。竇桂梅老師的的教學最讓我佩服的是她的激情課堂，而且非常自然，可能這是因為源自其心底的自然流露。有人這樣評價她的課堂：“竇老師把激情灌注到整個課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河，時而蓄勢待發(fā)，時而洶涌澎湃，時而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開始了激情之一旅，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光。”是的，只要竇桂梅老師一站在講臺上，她便立刻激情四射，她的這種激情猶如一團烈火迅速點燃起學生心中的那團火，把整個課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學每每是一種充滿真情的氛圍中進行的。她全身心地投入，講到激動處，激情飛揚；講到憤慨時，扼腕長嘆。可以說，每次課堂教學就是她和學生進行的一次充滿激情的心靈的共振。
非常榮幸，上周六周日我和王芳老師一起趕赴四川歌舞劇院禮堂聆聽竇桂梅老師的語文課和講座。在此我簡單談談我們聆聽此次講座的點滴感受：
和我們遂外一樣清華附小的老師們也在進行著轟轟烈烈的課改，也在課改中迷茫，探索，追求找到最適合自己的情況的課改之路。
他們確定課改方向時首先考慮好的就是評價一堂好課的標準，他們評價一堂好課的標準是：是否有增值點，這個增值點可以是動力值也就是學生是否愿意學，有思想含量，第二，方法值，也就是怎樣舉一反三，注重對學生學法的指導，這一點在竇老師的課里面體現(xiàn)得非常明顯，她每一次評價學生都不知不覺地涉及到了學法的指導，例如：在讀書時優(yōu)美的詞句就是一顆顆珍珠，用筆批注下來就能把珍珠擦亮了，如果用筆把他們積累到一起，就是用線串起了這一顆顆珍珠，讓他們發(fā)揮出自己最大的作用。又例如，課堂剛開始初學部分，竇老師在檢查孩子自學情況時點撥孩子要注意運用“求主棄次”的方法歸納這篇小說的主要內(nèi)容。例如評價孩子的語言時點撥孩子“人的一生，會遇到一個人，遇到一件事，會遇到一本書，讀好一本書就可能改變你的一生。”第三，容量值，單位時間內(nèi)的教學內(nèi)容的含金量，不是課堂上上的內(nèi)容越多越好，也不是每節(jié)課一定要上幾篇課文，而是當堂課孩子掌握內(nèi)容的含金量，例如竇桂梅老師的這堂課是河北出版社的六年級的《魅力》，她不僅將這篇中篇小說截取最重要的部分，還拓展了馮驥才的《花臉》，還讓孩子在上課前一周閱讀完了《湯姆叔叔的小屋》1萬字的閱讀。第四，意義值，語文素養(yǎng)的意義，例如，孩子在這一類型的課上積累到了什么語文素養(yǎng)，是否有對孩子的人性生命意義，對孩子人生的意義。
只要我們敢于去實踐，敢于去改造課堂，撬動課堂，未來自己的課堂一定會充滿希望。
走出遂外，感受外面的課改才感覺到我們遂外的課改理念和方向是很先進的。清華附小他們的課堂模式是初學，共學，延學，其中共學有共學單，上面有目標，要歸納主要內(nèi)容，讓孩子結(jié)合文本談感受，提出反學問題，所有反學的問題都是由孩子來提，老師給孩子提問引導出方向，老師將學生所有的問題進行歸納，讓課堂不散亂，抓住課文主線和中心順勢解決問題，升華主題，強化朗讀，做到了水到渠成。從清華附小的課改，明顯地感覺到老師的駕馭能力要非常強，語文素養(yǎng)要非常高，從中我也學到了，作為老師在課堂上必須要運籌帷幄，才能決勝千里，以學生為本，但是并不能由著學生走。我深深地感受到自己的語文課堂上根據(jù)模式按部就班，缺乏了趣味，從名師們的課堂真正感受到這才是語文課，語文的味道真濃??！不論是老師的過渡點評，還是學生精彩的呈現(xiàn)，以及環(huán)節(jié)的設(shè)計都讓人無比佩服，羨慕！平常我們都在強調(diào)對學生朗讀的指導，可是指導了半天孩子還是干癟癟地讀出來，看到竇老師的指導，我終于找到了原因，老師在課堂的語言，激情以及老師的評價是不夠到位的。老師那充滿激情，加上語言的渲染，音樂的的煽情，讓學生深入角色變聲讀角色，學生就一步步跟著老師讀出了感情，讀出了味道，感悟出了自己的體會，讓語文課堂返璞歸真，自然而落實。
學習之后，我感觸頗深，作為一名語文老師真不容易，要修煉成為一名優(yōu)秀的語文老師更不容易，的確在遂外我們既是班主任又是語文老師，我們思考和研究教學的時間太少，我們承擔的責任很重很重，就如竇老師所說，不論多忙多累我們都必須要用內(nèi)心強大的力量將生活中的瑣碎的草兒變成即將豐碩收獲的莊稼！生命在場，課堂在場，只要我們多接一點地氣，我們的課堂就會更加落實，充滿語文味道！
語文老師教學心得體會篇十六
剛進入小學的學生也許對小學的長篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。如《田忌_》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學生的學習興趣?！掇r(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會一無所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠使他們學到一些做事的方法和做人的道理;既教給學生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。
一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學生注意力最為集中的時候。教師要抓好這個關(guān)鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學。重點就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時間段，學生的興奮點會有下降的趨勢。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動，把課文與實際相結(jié)合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最終10分鐘，學生的興奮點已經(jīng)降低，此時再講課效果較低。在這一時間段應讓學生做一個小復習，復習這一節(jié)課的資料以及課堂互動所學習到的。這種教學模式能激發(fā)學生的興趣，讓學生在語文學習中感受歡樂。
從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學生學習知識的進度，也能促進教師反思，從而有效提高教學效果。以下有三點布置作業(yè)的提議：
1、學生配套練習這本作業(yè)是配套練習版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接，所以這本練習不可缺少，要重點練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習積累，將會影響到后一階段的語文學習;詞組練習能增加學生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學到的東西，并且能幫忙學生更深層次地理解整篇文章。
2、寫周記寫周記是讓學生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學生的寫作思維，也能為學生保存一個記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。
3、寫作文作文訓練是必不可少的，如果長時間不訓練學生的作文本事，那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織本事。小學能夠教學生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。四、語文教學和生活實際相聯(lián)系假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學生的想法，是很難改善教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的語文成績的。教師要注意多和學生溝通。學習語文追求成績不是目的，要讓語文走進生活，與生活融為一體。如果一個學生的語文成績很高，卻不會把語文知識運用于生活中，那么這個學生并沒有把語文學到家。
作為一名合格的小學語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學。全面培養(yǎng)學生，激發(fā)學生對語文學習的興趣，開展素質(zhì)教育，從課堂走進生活，才能真正到達語文教學的目的。其實語文教學并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學生的興趣，教師應當多換位思考，了解學生的想法，僅有以學生為中心才能制定出一套合格的教學方案。教學的最終目的就是讓學生學到知識，愛上學習，掌握學習的方法，并終身受益。語文教師有這個職責與義務給學生傳授源遠流長的中國文化，爭取讓學生喜歡上語文這片天地。
語文老師教學心得體會篇十七
從一名在校大學生轉(zhuǎn)變成一位站在那三尺講臺上的一名新老師，一直以來我們都是坐在講臺下面聽課的學生，而如今當我們站在自己一直向往的那個位置上時，不用說心情肯定是無法形容的激動。我被分在初二楊老師那實習，老師的笑容和親切讓我們突然消除了一身的緊張。面對講臺下面的學生，我感覺不只是一種教學的義務和工作，更多的是責任！僅僅一個星期的實習工作，讓我已經(jīng)更加喜歡上了這個職業(yè)。實習前的安排工作、實習時聽課、備課，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。經(jīng)過自己的親身體驗，以及對自己講課的分析，淺談一下自己的心得體會。
很意外，初次站在講臺上時我并沒有緊張。就像楊老師說的：“站在講臺上要大膽不要緊張，要把自己看成是他們的正式代課老師而不是實習生或?qū)嵙暲蠋??！钡谝淮握秸驹谥v臺上我以為我也會像大部分第一次站在講臺上的老師一樣緊張、語無倫次或是怯場。當我真的站在那三尺講臺前的時候，我的顧慮全都消除了。聽這那熱烈的掌聲和看著學生對新老師那好奇而又期待的眼神。我知道這節(jié)課我一定要上好！美術(shù)課本來就是一種藝術(shù)美的享受。所以我們的氛圍應該是輕松愉快的。讓學生在忙碌緊張的學習中能夠放松用心的去享受。讓美術(shù)成為他們的一個愛好。
聽課對自己的教學所起作用，我們每個新教師都是知道的，所以多聽課，自己的教學才能有更快的進步。聽課不是把一些老教師的課“復制”到自己的課上來，而是當成一種研究，在聽課之前，要先備好課，再去聽優(yōu)秀教師的課，然后進行比較，分析自己與優(yōu)秀教師存在的差距，找出原因，學習他們的優(yōu)點，好的經(jīng)驗方法，同時自己要勇于創(chuàng)新，有一套自己的教學方法。評課是一種診斷式研究：聽見課就要進行評課，讓優(yōu)秀教師點評自己的課，從中受到啟發(fā)和幫助，可以對其他教師進行評課，吸收他人的精髓?！敖虒W反思”是一個不可忽略的環(huán)節(jié)。平時，自己在教學中會發(fā)現(xiàn)很多問題，或成功的失敗的，應該用心記下來，進行深入反思，這樣使自己的教學更深刻，更快成長。
首先要激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。我首先就和同學講：學美術(shù)要做到“我要畫，而不是要我畫。不僅是美術(shù)任何的學習都是這樣?！毙睦韺W研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。利用各種方法來激發(fā)學生的學習興趣，用啟發(fā)的語言來激發(fā)學生想象；用各種視聽手段來豐富學生的感受，積累視覺經(jīng)驗。培養(yǎng)學生主動參與意識。在教學《從心底感受自然》一課時，在講大自然四季的變化時，找了一些優(yōu)美的風景圖片讓學生欣賞，然后我問他們喜歡哪個季節(jié)？如果用一種色彩來形容你喜歡的季節(jié)它將是什么顏色呢？為什么呢？通過多媒體欣賞四季的圖片考慮問題。圖片伴隨著優(yōu)美的輕音樂出現(xiàn)在大屏幕上，同學們看的很認真也很投入。欣賞之后，同學們便開始踴躍的回答我上面提出的問題，興趣點很快.中起來。一堂好的課還必須有好的開頭，俗話說的好；“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢？所以要上好一堂課的導入語設(shè)計的好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣自然多教學產(chǎn)生積極作用。在教學的過程當中我.用了幾個方面來調(diào)動學生的積極性：如運用謎語導入，學生最喜歡具有幽默感的老師，在課堂上如果可以運用幽默的語言，教學過程會更輕松，更有效。故事的導入也很好，青少年大多都喜歡聽故事，，他們一聽故事就會興致勃勃，注意力高度.中很好的激發(fā)學生的興趣。
當然教師的`自身素質(zhì)也很重要。教師要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維活動上好一堂課，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學方法，創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學方式，力爭使更多學生積極參與教學活動。在課堂上，教師也要以一個探索者的身份出現(xiàn)，對有些問題，可以回答；有些如果不清楚，可以說：“我們一起來琢磨“，從而激發(fā)學生的探究性。還應該具備.體把握課堂教學的心理素質(zhì)，有把握住學生突如其來的奇怪想法，不能以自己的淺薄來否定學生的靈感，同時要加強文化修養(yǎng)和語言表達能力。
在這一個星期的教學過程中有很多收獲也有很多的缺憾，例如由于剛剛開始教學，在時間的把握與分配上，課堂上學生活的動時間較少，講解太多；也會因為每個班的情況的不同，學生的積極性也是不同的。老師在授課時也要因班制宜等。我將在以后的教學、學習、生活的中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，認真的上好每一堂課。
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