報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告篇一
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為何成功率低?近日,上海師范大學(xué)法政學(xué)院哲學(xué)系的朱蓉蓉、楊、郭玉華、陳寅鑫4位同學(xué)利用寒假對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了社會(huì)調(diào)研,通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生、成功人士、在校師生的調(diào)查和訪談,完成了《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)報(bào)告》,指出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投資誤區(qū)和七大可行性方案。
《報(bào)告》指出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因在于創(chuàng)業(yè)能力不足,亟需通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐智慧的積累提高創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難,除了缺乏一個(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件限制是重要原因。
不少大學(xué)生在接受調(diào)查時(shí)表示,創(chuàng)業(yè)最艱難的還不是資金,缺乏知識(shí)、技能和信息才是創(chuàng)業(yè)的最大困難。單憑少數(shù)學(xué)生自我培養(yǎng)意識(shí),自我實(shí)踐鍛煉,難以使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成規(guī)模,有時(shí)也缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。
據(jù)了解,目前有不少高校都開(kāi)展了相關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的講座和活動(dòng),但是并沒(méi)有開(kāi)設(shè)自主創(chuàng)業(yè)的課程。與創(chuàng)業(yè)相比,高校更關(guān)注就業(yè)。在調(diào)查中,有不少高校教師認(rèn)為,畢業(yè)生自己去創(chuàng)業(yè),一般是因?yàn)檎也坏焦ぷ鳎绻厴I(yè)生供不應(yīng)求,沒(méi)有必要去創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育,是他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)素質(zhì)的根本原因。
在許多大學(xué)生看來(lái),創(chuàng)業(yè)是一場(chǎng)比爾·蓋茨式的“運(yùn)動(dòng)”:有了創(chuàng)意有了資金就能開(kāi)公司,開(kāi)了公司就會(huì)財(cái)源滾滾,而對(duì)行業(yè)缺乏深度審視,對(duì)市場(chǎng)缺乏深刻了解。
據(jù)調(diào)查,大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)中超過(guò)九成是靠民間借貸起家的。但是大學(xué)生在吸引創(chuàng)業(yè)投資上存在以下誤區(qū):
一是籌錢(qián)心切,常會(huì)為一點(diǎn)小錢(qián)出讓大股份,或是賤賣(mài)技術(shù)或創(chuàng)意,從而失去主動(dòng)權(quán);
二是隨意違約,對(duì)投資協(xié)議稍有不滿就肆意毀約,結(jié)果上了資本市場(chǎng)的“黑名單”;
三是過(guò)于執(zhí)著,即使投資人不能提供增值性服務(wù),仍與其捆綁在一起;
四是不負(fù)責(zé)任,燒別人的錢(qián)圓自己的夢(mèng),結(jié)果兩敗俱傷。
選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵。在選擇過(guò)程中切忌盲目跟風(fēng)。一定要選擇自己最熟悉、最擅長(zhǎng)、最有經(jīng)驗(yàn)、資源最豐富的行業(yè)來(lái)做。
經(jīng)過(guò)調(diào)查,《報(bào)告》列出了7大可行性創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目供大學(xué)生參考:
二、成人考試補(bǔ)習(xí),與本校的成教學(xué)院等合作開(kāi)展服務(wù);
五、發(fā)明家俱樂(lè)部,組織學(xué)生中對(duì)發(fā)明感興趣者,建立網(wǎng)站,有計(jì)劃地宣傳推介;
六、速記訓(xùn)練經(jīng)營(yíng),訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才為研討會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、各種論壇等服務(wù);
七、出租旅游用品,購(gòu)置野外用品出租給喜歡野營(yíng)野游的學(xué)生,還可以自己探索,尋找新的景點(diǎn),設(shè)計(jì)新的出行線路,創(chuàng)造新的野營(yíng)模式等。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告篇二
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。為更好的了解濟(jì)南市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,我們以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生群體為樣本,對(duì)本校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。在摸清現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,總結(jié)分析了影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要因素,探討研究引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本思路,并力求探索加快大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)途徑和保障措施。
早在1990年,我國(guó)就開(kāi)展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在我國(guó)的創(chuàng)業(yè)者群體中,“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%”,而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%―30%。這說(shuō)明我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)化,逐步形成了“供需見(jiàn)面,雙向選擇”的 就業(yè)模式,這種新的就業(yè)模式,使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,變?yōu)榫?業(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體,雙方都有自主的選擇,這就要求大學(xué)生要有 更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇,更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會(huì) 向前發(fā)展 的源動(dòng)力,必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng),具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及群體的努力,利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,以自籌資金、技術(shù)人股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì),不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。目前,隨著蘇州市正在創(chuàng)建國(guó)家型創(chuàng)業(yè)城市,作為有知識(shí)儲(chǔ)備的大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)已引起重視,滄浪區(qū)在氛圍的營(yíng)造、政策的'扶持等方面進(jìn)行了努力探索,建立了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地、虛擬創(chuàng)業(yè)工作室等一系列措施,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)取得了一些成績(jī),但也存在一些問(wèn)題。
1、自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲,但實(shí)踐者有限。
近年來(lái),勞動(dòng)保障、工商、稅務(wù)以及教育等政府各機(jī)關(guān)部門(mén),對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)都相應(yīng)地給予了一定的優(yōu)惠政策,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情明顯高漲,但是,真正加入到自主創(chuàng)業(yè)行列的大學(xué)生卻很少。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),滄浪區(qū)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生占66.13%,但真正創(chuàng)業(yè)的只占35%。從數(shù)據(jù)上顯示,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作還處于發(fā)展階段。
2、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目單一,創(chuàng)新力度不大。
大學(xué)生是知識(shí)的集合體,在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域里,理應(yīng)從事一些高科技或與知識(shí)儲(chǔ)備相關(guān)的產(chǎn)業(yè),可是數(shù)據(jù)表明,80.65%的畢業(yè)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí),出于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),往往選擇一些啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)低的行業(yè),如培訓(xùn)、廣告、貿(mào)易等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本,另一方面也可以先積累經(jīng)驗(yàn)。
3、創(chuàng)業(yè)教育欠缺。所謂創(chuàng)業(yè)教育就是大學(xué)生畢業(yè)以后,能夠走上社會(huì)進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的教育。聯(lián)合國(guó)教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀(jì)的高等教育:展望與行動(dòng)世界宣言》中提出,高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標(biāo),要使畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國(guó)教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出,“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。”而創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)就應(yīng)該納入教學(xué)體系,但是我國(guó)大部分高校仍是停留在就業(yè)教育的階段,很少有高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的意識(shí)、知識(shí)、技能欠缺。就以蘇州的一些高校為例,學(xué)校中除了舉辦諸如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)以外,并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程。
4、創(chuàng)業(yè)政策有限。一是創(chuàng)業(yè)政策不配套。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,它需要政府相關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng),群策群力,制定出適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策;二是政策執(zhí)行力不強(qiáng)。許多政策國(guó)家早已頒布出臺(tái),但是有關(guān)部門(mén)不能夠落到實(shí)處;三是政策治標(biāo)不治本。目前,大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中享受的優(yōu)惠政策也僅僅局限于辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照、社保補(bǔ)貼、小額擔(dān)保貸款等方面的優(yōu)惠政策,但是企業(yè)內(nèi)部的管理,對(duì)市場(chǎng)的分析這些問(wèn)題不解決,即使外部條件再好,企業(yè)也還是會(huì)面臨破產(chǎn)。
案例一:曾在20xx年第二屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明大賽上獲一等獎(jiǎng)的清華大學(xué)電子系研究生,為自己的發(fā)明想了個(gè)好“點(diǎn)子”,他將自己發(fā)明的計(jì)算機(jī)軟件首先免費(fèi)給用戶使用,當(dāng)有了一定的客戶后,與幾個(gè)同學(xué)合伙在寢室里辦起了“寢室”公司,在不長(zhǎng)的時(shí)間里就擁有了近百萬(wàn)資產(chǎn)。
我們本次針對(duì)本校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研,在此基礎(chǔ)上形成了調(diào)研報(bào)告,在此次調(diào)研中,我們緊緊圍繞大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法和存在的問(wèn)題,認(rèn)真開(kāi)展好調(diào)研研究,希望能為科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展提供有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。
通過(guò)此次調(diào)研,我們獲得了很多在課堂上不能學(xué)到的東西,不管是選題還是實(shí)際操作都和想象的有所不同,雖然在調(diào)研中有很多困難,但我們還是用我們的智慧克服了困難,有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),這是值得我們?cè)谝院笞稣{(diào)研時(shí)應(yīng)該吸取的。
1、緊扣當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際,精心選擇調(diào)研課題。選題很重要,它決定了調(diào)研有沒(méi)有必要,能不能體現(xiàn)科學(xué)社會(huì)主義,產(chǎn)生的建議有沒(méi)有價(jià)值。我們這次選擇了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題,這在當(dāng)代中國(guó)是非常有必要的,因?yàn)殡S著就業(yè)壓力越來(lái)越大,大學(xué)生很難找到工作,畢業(yè)等于失業(yè),可是作為社會(huì)的高素質(zhì)人群,存在這樣的狀況很不利于社會(huì)發(fā)展、科學(xué)社會(huì)主義的建設(shè),所以提高到大學(xué)生就業(yè)就成了迫在眉睫的任務(wù),而讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更能很好的促進(jìn)就業(yè)。所以我們選擇了這樣一個(gè)有價(jià)值的題目。
2、抓住重點(diǎn),積極開(kāi)展調(diào)研。主要開(kāi)展對(duì)策性調(diào)研,調(diào)查當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,包括他們主觀的想法和客觀存在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,以及政府和相關(guān)部門(mén)的政策,立足全面,突出重點(diǎn),從而提出可行的建議。
3 、健全調(diào)研機(jī)制,確保工作落到實(shí)處。首先是明確分工,把工作落實(shí)到個(gè)人,做到每個(gè)人都發(fā)揮效力。其次是制定目標(biāo)計(jì)劃,不盲目,爭(zhēng)取每次出去調(diào)研都能取得有用的數(shù)據(jù)。
雖然我們這次調(diào)研很成功,也總結(jié)了我們的經(jīng)驗(yàn),但是在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題值得我們下次注意。
1、 溝通方式有問(wèn)題。因?yàn)槲覀円{(diào)研的人群包括大學(xué)生、政府人員等,這就要求我們不能采取一種溝通方式,而要因人而定,因具體人而定。
2、 調(diào)研準(zhǔn)備不充分。由于原來(lái)參加調(diào)研比較少,社會(huì)調(diào)研經(jīng)驗(yàn)不足,調(diào)研準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,下次爭(zhēng)取做得更好。
創(chuàng)新思維與常規(guī)的邏輯思維不同,它突破了邏輯思維的局限性,因而具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。邏輯思維一般難以突破傳統(tǒng),故很少有新思想產(chǎn)生;而創(chuàng)造性思維恰恰是在邏輯思維看來(lái)不合邏輯的地方有所突破,故容易產(chǎn)生新的東西。
如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹(shù)立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái),從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告篇三
隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型,而作為祖國(guó)的棟梁——當(dāng)代大學(xué)生,人數(shù)不斷上升,隊(duì)伍不斷擴(kuò)大,大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)則愈顯嚴(yán)峻,需鼓勵(lì)各位同學(xué)積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去,為人生提供更多的可行之路,因此在大學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)研很有必要。
2、 通過(guò)調(diào)研結(jié)果得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注意的問(wèn)題及合理的途徑,為各位同學(xué)提供合理的建議,鼓勵(lì)其在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),為職業(yè)道路提供更多的選擇。
1、 利用qq群、人人網(wǎng)等通信工具,發(fā)動(dòng)院部同學(xué)參與網(wǎng)頁(yè)問(wèn)卷調(diào)研;
3、 查閱有關(guān)文獻(xiàn),參考部分專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告數(shù)據(jù)。
1、 大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度:
(1)、大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因:
a、冒險(xiǎn)嘗試心理的鼓舞:
b、收入豐厚的刺激:
c、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力的影響:
d、家庭成員的鼓舞:
調(diào)研中1位同學(xué)表示自己希望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響,占總?cè)藬?shù)的5。88%。從采訪得知,此位同學(xué)父母均受過(guò)高等教育,對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí),也支持其子女進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),走不同的發(fā)展路線。
(2)、對(duì)創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)關(guān)系的認(rèn)識(shí):
創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)有何關(guān)系?一些企業(yè)的老總,大學(xué)所讀的專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無(wú)關(guān)系,現(xiàn)也成為全國(guó)明星企業(yè),這些事例往往給大學(xué)生帶來(lái)一些困擾,這不得不讓大學(xué)生因?qū)I(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。此次調(diào)研中,31。03%(9人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān),55。17%(16人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大,10。34%(3人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒(méi)關(guān)系,認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒(méi)關(guān)系的僅占調(diào)研人數(shù)的3。45%(1人)。數(shù)據(jù)顯示,認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù)。部分專(zhuān)家指出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好能與專(zhuān)業(yè)掛鉤,從基層做起,因?yàn)閷?zhuān)業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長(zhǎng)的,正所謂不熟不做,另外大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)肯定缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),如果急于創(chuàng)業(yè),很有可能失敗,最好還是從基層做起,先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實(shí)的工作一段時(shí)間,了解行內(nèi)情況,這樣創(chuàng)業(yè)時(shí)也可以提高成功的機(jī)會(huì),切不可盲目投資創(chuàng)業(yè),更不要相信一夜暴富的神話。如此表明,專(zhuān)業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn),那是條件,而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠(yuǎn)一些,知識(shí)面寬一些,頭腦活一些,反應(yīng)靈一些,專(zhuān)業(yè)多一些,朋友廣一些。
(3)、創(chuàng)業(yè)之前會(huì)做哪些準(zhǔn)備:
a、參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽:
b、看創(chuàng)業(yè)類(lèi)書(shū)籍:
c、參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn):
d、到企業(yè)實(shí)習(xí):
10人選擇會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí),占總?cè)藬?shù)的90。91%。要成功創(chuàng)立小型公司,最好先經(jīng)歷過(guò)大組織的磨練,因?yàn)榻M織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過(guò)程,必須吃苦耐勞、必須堅(jiān)韌不拔、必須掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛(ài)心,而且不能斤斤計(jì)較,這些東西可以在企業(yè)實(shí)習(xí)中獲得。
另有調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計(jì)劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)要求認(rèn)識(shí)并不高,其程度僅在于“認(rèn)識(shí)一點(diǎn)”,更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認(rèn)知程度低這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠于將理念實(shí)施的。
2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)做好的準(zhǔn)備(查閱資料):
(1)、主觀方面:
a、創(chuàng)新
大學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色,靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè),必須眼看四面,耳聽(tīng)八方地接受新信息,從而促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng),進(jìn)而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味,及時(shí)滿足因時(shí)代變化而引起的新需求。
b、務(wù)實(shí)
大學(xué)生們是一群受社會(huì)影響較大的群體,要有從實(shí)際做起的決心,不能盲從,要兼?zhèn)涿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣,留心身邊的有利與不利條件。在求學(xué)階段,要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們要扎扎實(shí)實(shí)地從基本做起,并想擴(kuò)大自己的社交圈子,吸取經(jīng)驗(yàn),大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)應(yīng)該也必須如此做的。
c、心理承受能力
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段,難免會(huì)有碰撞的時(shí)候,大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的意志有莫大的關(guān)聯(lián)。調(diào)研問(wèn)卷顯示,大多數(shù)調(diào)研對(duì)象有正確積極的心態(tài)去面對(duì)所遇到的困難,這就使大學(xué)生在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準(zhǔn)備。
(2)、客觀方面:
a、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
現(xiàn)階段我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是制度相對(duì)落后,創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭,融資還比較困難。因此,有許多大學(xué)生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)迫切需要政府和學(xué)校提供經(jīng)濟(jì)支持。
b、外界支持
自主創(chuàng)業(yè),如果脫離了外界環(huán)境,根本是獨(dú)立難行的,這就要求社會(huì)能夠營(yíng)造一種氛圍,給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生們各方面的支持。以下從三方面說(shuō)明:
政府:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會(huì)的足夠重視,宣傳力度不大,鼓勵(lì)政策不多,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱,自然難以高效率發(fā)展。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實(shí)是可以雙贏的,在這方面,例如美國(guó)麻省理工學(xué)院的“5萬(wàn)美金商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”等許多外國(guó)成功的例子可以值得我們借鑒。
學(xué)校:目前校園講座的質(zhì)量比較差,高校在培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能之外,還應(yīng)該注重培訓(xùn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和企業(yè)家精神,系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能。這對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。
家庭:大學(xué)生是從校園走向社會(huì)成為成人的過(guò)度階段,對(duì)家庭仍存在一定的依賴(lài)性,自小養(yǎng)成的習(xí)慣和歸屬感讓大學(xué)生對(duì)家庭的重視程度相對(duì)要高,所以,家庭的支持對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也會(huì)起到舉足輕重的作用。
c、市場(chǎng)信息
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風(fēng)險(xiǎn),邁向成功。特別是中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)剛剛形成,處于復(fù)雜的國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下,經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)使得信息有特強(qiáng)的時(shí)效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向,對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流,清楚獨(dú)特資源的優(yōu)勢(shì),明確市場(chǎng)目標(biāo),對(duì)特定的消費(fèi)群體和消費(fèi)環(huán)境進(jìn)行有效的市場(chǎng)調(diào)研,知其所需,投其所好,從而率先打開(kāi)市場(chǎng)大門(mén)。選擇合適的項(xiàng)目,進(jìn)行精明的投資,從而一擊即中,這對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別重要的。
1、性格不合適,不必偏執(zhí)
如果個(gè)人性格確實(shí)不適合進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè),就不必太過(guò)強(qiáng)制自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè),否則可能會(huì)適得其反。
2、行業(yè)眾多,要慎重選擇
創(chuàng)業(yè)千百萬(wàn)不能單純的相信無(wú)論做什么生意,只要努力去做,一定會(huì)賺錢(qián)。有很多行業(yè)的生意。再努力也不來(lái)錢(qián),這不是沒(méi)有運(yùn)氣的問(wèn)題,而是由整個(gè)宏觀形勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所決定的。
3、學(xué)會(huì)與人合作
俗話說(shuō):“一個(gè)巴掌拍不響”,生活中是這樣,商場(chǎng)中也是這樣當(dāng)今,商界戰(zhàn)場(chǎng)上硝煙四起,競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。想在這場(chǎng)上中獲勝,單靠自己的力量,恐怕誰(shuí)也都沒(méi)有這個(gè)能力,即使有,亦難成大氣候。
4、要保持不斷創(chuàng)新,切忌停滯不前
任何產(chǎn)品,都逃不脫“投入期——成長(zhǎng)期——成熟期——衰亡期”的演變規(guī)律,最終都會(huì)被淘汰,企業(yè)要發(fā)展,要不斷的有錢(qián)賺,就必須不斷的創(chuàng)新,走出舊的產(chǎn)品的“陷阱”,不斷擁有新產(chǎn)品和新項(xiàng)目。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告篇四
一、心中有“愛(ài)”:教師成長(zhǎng)的靈魂
教師要成長(zhǎng),首先必須讓自我的職業(yè)夢(mèng)想得到升華。在回答“我為什么要當(dāng)教師”這樣的問(wèn)題的時(shí)候,假如一個(gè)教師僅僅把它看成一種謀生手段――事實(shí)上這樣的教師不在少數(shù)――那么他倒不如及早放棄,去從事更適合自我發(fā)展的其他工作。陶行知先生說(shuō):“愛(ài)是一種偉大的力量,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師工作是一種藝術(shù),教師的使命是去塑造一個(gè)個(gè)有靈魂的生命,而不是去裝配硬邦邦的機(jī)器零件。這一根本特點(diǎn),決定了教師不可能僅僅依靠理論和技術(shù)來(lái)工作,也就是說(shuō)教書(shū)育人的工作必須有“靈魂”,這個(gè)靈魂就是“愛(ài)”。教育的最有效的手段就是“愛(ài)的教育”,有了愛(ài),教師才有靈魂。
我在平時(shí)的教育教學(xué)中,能夠做到愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自我、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)思考、愛(ài)創(chuàng)新……其中最根本是愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、從學(xué)生的需要來(lái)思考問(wèn)題,這是教師成長(zhǎng)的基點(diǎn)。脫離了學(xué)生的需要,孤立地談教師發(fā)展是沒(méi)有意義的,更不會(huì)有好的效果。如果我們?nèi)ビ眯挠^察就不難發(fā)現(xiàn),哪一個(gè)優(yōu)秀教師不是把學(xué)生成長(zhǎng)作為自身職業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)我們常說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”,其中也有這樣一層意思,就是教師的成長(zhǎng)是建立在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展基礎(chǔ)上的。不愛(ài)學(xué)生,教師就不可能愛(ài)事業(yè);不愛(ài)事業(yè),教師也就很難在教學(xué)實(shí)踐中用心思考、追求創(chuàng)新。如果一個(gè)教師不是用口號(hào),而是能像愛(ài)自我的子女一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的需求就會(huì)成為教師本人的需求。
二、職業(yè)規(guī)劃:教師發(fā)展的藍(lán)圖
教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要一個(gè)明確的目標(biāo),無(wú)論這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)偶像還是一個(gè)綜合的模型,還是經(jīng)過(guò)自我的分析思考后定下來(lái)的一系列子目標(biāo),最關(guān)鍵的是它要能“看得見(jiàn)”,能真正激勵(lì)著自我去努力,模糊的目標(biāo)幾乎等于沒(méi)有目標(biāo)。閱讀教育大師的作品、了解同時(shí)代教育名家的思想、觀察分析優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例等都是構(gòu)成明確成長(zhǎng)目標(biāo)的有效方法。
有了目標(biāo)之后自然要尋找通往目標(biāo)的路徑,目標(biāo)越明確這個(gè)路徑也越容易找到。實(shí)際上目標(biāo)和路徑兩者是互相影響的,并且在實(shí)踐過(guò)程中,目標(biāo)和路徑也總會(huì)有不一樣程度的調(diào)整。在選擇目標(biāo)和規(guī)劃實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候,目標(biāo)的逐層分解、具體的時(shí)間表、可能遇到的困難、自我激勵(lì)和內(nèi)省、獲取幫忙等策略都是必要的。需要異常指出的是,教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)跟學(xué)校教學(xué)的需要和整體發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來(lái),這樣才能相互促進(jìn)、并能及時(shí)得到幫忙和監(jiān)督。另起爐灶的做法往往事倍功半。
我從05年進(jìn)入廬陽(yáng)中學(xué)以后,第一年給自我定的目標(biāo)是:鉆研新課程理念,努力在教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施,真正能夠做到學(xué)生為主體,讓學(xué)生在起始年級(jí)能夠熱愛(ài)歷史學(xué)科,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第二年,我的目標(biāo)是,在教育教學(xué)走上正軌后,多閱讀教育教學(xué)理論,勤做教學(xué)反思和積累,要發(fā)表一篇區(qū)級(jí)論文。第三年,是我第一次經(jīng)歷初三復(fù)習(xí)迎考,毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我決定在這一年努力探索貼合學(xué)校學(xué)生學(xué)情的一套高效低負(fù)的復(fù)習(xí)策略。為學(xué)校的首屆輝煌拼搏。而今,已是我的第四年教學(xué)生涯,我仍然被安排在畢業(yè)班,我對(duì)自我的目標(biāo)就是,吸收上屆經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)過(guò)去的不足,爭(zhēng)取歷史學(xué)科能夠取得更大的提高。
每一階段,每一年的目標(biāo),看似很小,但僅有從階段性目標(biāo)做起,才能實(shí)現(xiàn)我們心中更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。
三、且學(xué)且思:教師發(fā)展的路徑
孔夫子說(shuō)“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,教師的成長(zhǎng)多成同樣離不開(kāi)“學(xué)”和“思”兩個(gè)字。教師要發(fā)展,不能閉門(mén)造車(chē)、孤陋寡聞,而要有開(kāi)放的心態(tài)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí),留心借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)?!皩W(xué)”能夠向書(shū)本學(xué)、向前輩學(xué),也能夠向同行學(xué)、向?qū)W生學(xué)……總之,“三人行必有我?guī)煛?,只要留意,生活工作中能夠?qū)W習(xí)的地方處處都是。
從教以來(lái),我從不放過(guò)一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),無(wú)論是學(xué)校教師開(kāi)設(shè)的公開(kāi)課,還是區(qū)級(jí),市級(jí)的各項(xiàng)教研活動(dòng),我都進(jìn)取參加,認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí),參與研討。在每年的假期,我都報(bào)名參加繼續(xù)教育。在教研的道路上,我雖然還沒(méi)有很大的建樹(shù),可是確實(shí)經(jīng)過(guò)參加各級(jí)教研活動(dòng),開(kāi)闊了我的思路,學(xué)習(xí)到了經(jīng)驗(yàn),找到了自我的不足,正是這樣,我才能不斷成長(zhǎng)。
四、用“心”實(shí)踐:教師成長(zhǎng)的落腳點(diǎn)
“學(xué)”來(lái)的理論、“思”得的感悟,都需要在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證其價(jià)值。無(wú)論是讀書(shū)、參加培訓(xùn)還是借鑒他人經(jīng)驗(yàn),都必須跟自我的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。一方面,任何一項(xiàng)理論都有其適用的條件和局限,理論是否有價(jià)值只能在實(shí)踐中逐漸得到驗(yàn)證。另一方面,教育活動(dòng)的復(fù)雜性和靈活性決定了我們無(wú)法依靠某一兩種理論來(lái)解決所有問(wèn)題,教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累,不斷反思。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)理論的價(jià)值,實(shí)踐中借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的精華,實(shí)踐中構(gòu)成獨(dú)特的教育思想和教學(xué)風(fēng)格。
人們長(zhǎng)說(shuō)學(xué)無(wú)止境,其實(shí)教學(xué)也是這樣,教無(wú)止境,在教育教學(xué)的道路上,我們還有很長(zhǎng)的路要走,還有很多的目標(biāo)要實(shí)現(xiàn),我們的成長(zhǎng)步伐一刻不容停滯,這需要我們總結(jié)過(guò)去,規(guī)劃未來(lái),踏踏實(shí)實(shí)從做好每一天的工作開(kāi)始。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告篇五
摘要:.......................1 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告》可行性分析...............2 一.調(diào)查背景:................2 二.調(diào)查目的:................2 三.調(diào)查對(duì)象和手段:............2 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告》結(jié)果分析...........2 一.?dāng)?shù)據(jù)與分析:...................2 二.貼心小建議:...................4 三.小結(jié):.................4 四.感言和結(jié)束語(yǔ):...............4摘要:
當(dāng)今社會(huì),創(chuàng)業(yè)越來(lái)越重要,創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為就業(yè)的一種重要手段。創(chuàng)業(yè)有兩個(gè)含義:(1)狹義:創(chuàng)辦自己的企業(yè)。(2)廣義:開(kāi)創(chuàng)事業(yè),包括“自主創(chuàng)業(yè)”“崗位創(chuàng)業(yè)”
《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告》可行性分析
一.調(diào)查背景:
(1):大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。
隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展,國(guó)家已迎來(lái)了高校擴(kuò)招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期,就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,并且將來(lái)的若干年內(nèi),畢業(yè)生總量將會(huì)持續(xù)增加,這對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作無(wú)疑是巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí),大學(xué)生找到的工作待遇很低,無(wú)法滿足大學(xué)生的需求。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式,更多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題。
(2):社會(huì)的需要及國(guó)家的倡導(dǎo)。
自主創(chuàng)業(yè)在我國(guó)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特別是民營(yíng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展與壯大的產(chǎn)物,現(xiàn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最為活躍的力量與源泉。自主創(chuàng)業(yè)不是某些人的特權(quán),人人都可以創(chuàng)業(yè),是平民創(chuàng)業(yè)、學(xué)生創(chuàng)業(yè),時(shí)代呼喚創(chuàng)業(yè)者,一批又一批創(chuàng)業(yè)者的涌現(xiàn)推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,才能緊跟世界經(jīng)濟(jì)潮流。大學(xué)生是國(guó)家社會(huì)將來(lái)的主人,是社會(huì)的接班人和建設(shè)者,更需要涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)者。然而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍,也在各界的關(guān)心下成長(zhǎng),它將改善民營(yíng)經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu),尤其是人員的教育程度。
二.調(diào)查目的:
在全國(guó)這種嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,以及國(guó)家出臺(tái)政策鼓勵(lì)年輕人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的情形下,這股創(chuàng)業(yè)風(fēng)也刮到了大學(xué)校園里,而且創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象愈演愈烈、不容忽視,我們現(xiàn)在雖然還只是大一學(xué)生,但是亦應(yīng)該積極主動(dòng)去了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀以及目前社會(huì)上的各個(gè)層次的群體對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法和評(píng)價(jià),為今后若想創(chuàng)業(yè)時(shí)提供一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
三.調(diào)查對(duì)象和手段:
一.?dāng)?shù)據(jù)與分析:
(1)調(diào)查對(duì)象:大一學(xué)生占80%。
(2)家庭月收入1500元以下占73%,1500—3000元占18%,3000元以上占9%.(3)親人朋友中沒(méi)創(chuàng)過(guò)業(yè)的占80%,可以看出,在親戚這一塊,大學(xué)生們能得到的指導(dǎo)較少,這于他們來(lái)說(shuō),是一個(gè)不利的條件。
(4)在調(diào)查對(duì)象中,已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有38.46%從未接受過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)教育,38.46%上過(guò)或聽(tīng)過(guò)三門(mén)及以上的創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程或講座,可見(jiàn)有沒(méi)有接受過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)教育并不是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素.而對(duì)于想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)有或者只有接受過(guò)一兩次創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)的占到了80%,雖然說(shuō)這并不是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素,但是對(duì)于所創(chuàng)事業(yè)的發(fā)展會(huì)起到一定的阻礙作用.由此數(shù)據(jù)也可以看出,多少大學(xué)生僅僅是憑借著想象來(lái)決定要不要?jiǎng)?chuàng)業(yè),對(duì)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程不是很了解,這是很危險(xiǎn)的,往往會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗.已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益,有少量盈利的占61.54%,盈虧持平的占30.77%,只有少部分人才是有豐厚利潤(rùn),所以創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是很大的,不能說(shuō)沒(méi)有獲利與沒(méi)接受過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)教育無(wú)關(guān).只有在創(chuàng)業(yè)前做好準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)才有可能成功.(5)在選擇創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)時(shí),已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中,有61.54%的學(xué)生是為了獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入和獲得更高的社會(huì)效益和社會(huì)認(rèn)可,超過(guò)30%的學(xué)生想自己當(dāng)老板;而想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中,為了獲得更高的效益的學(xué)生也占到了90%,除此之外,向往個(gè)人自由和獨(dú)立的比例也比較高,占到了40%,無(wú)可厚非,創(chuàng)業(yè)在很大程度上是為了賺錢(qián),當(dāng)代大學(xué)多以自己為中心,缺少為社會(huì)奉獻(xiàn)的精神.社會(huì)是需要大家共同組建和維護(hù)才能正常發(fā)展的,所以在創(chuàng)業(yè)的同時(shí),大學(xué)生們要端正認(rèn)識(shí),老師們應(yīng)注意引導(dǎo)同學(xué)們多向社會(huì)幫助方面發(fā)展。
(6)在創(chuàng)業(yè)所在行業(yè)中,已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生制造業(yè)、建筑業(yè)、零售批發(fā)和住宿餐飲所占的比例均超過(guò)30%,而想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中,選擇專(zhuān)利產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)類(lèi)和產(chǎn)品代理或銷(xiāo)售類(lèi)的各占40%。數(shù)據(jù)顯示,技術(shù)性行業(yè)比較難創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)困難較大,所以多數(shù)學(xué)生最后選擇在非技術(shù)性行業(yè)發(fā)展,而想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生多選擇技術(shù)性行業(yè),多半是對(duì)創(chuàng)業(yè)的困難沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí),這對(duì)于創(chuàng)業(yè)的成功會(huì)起到很大的阻礙作用。在創(chuàng)業(yè)之前,大學(xué)生應(yīng)該對(duì)所想發(fā)展的行業(yè)進(jìn)行了解,并進(jìn)行準(zhǔn)備,了解適不適合自己發(fā)展,不可盲目跟風(fēng)。
(7)在選擇創(chuàng)業(yè)地方時(shí),想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中,40%的同學(xué)選擇在自己家鄉(xiāng),30%同學(xué)選擇在所讀大學(xué)城市,選擇家鄉(xiāng)的原因主要是有較廣泛的社會(huì)關(guān)系,選擇所讀大學(xué)時(shí)因?yàn)樵摰貐^(qū)基礎(chǔ)設(shè)施較完善。多數(shù)大學(xué)生都不愿選擇在沒(méi)生活過(guò)的地方發(fā)展,對(duì)于未來(lái)還是缺乏一定的拼闖精神。已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生也多數(shù)選擇在這兩處發(fā)展。這在一定程度上也會(huì)導(dǎo)致國(guó)家不同地區(qū)的貧富差距拉大。
(8)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的主要障礙,已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有53.85%認(rèn)為缺乏經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為缺乏社會(huì)關(guān)系的占61.54%,缺乏資金和心里承受能力差各占46.15%,專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠僅占7.7%;想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有40%認(rèn)為缺乏經(jīng)驗(yàn),50%認(rèn)為缺乏社會(huì)關(guān)系;指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的老師也認(rèn)為缺乏社會(huì)關(guān)系、缺少經(jīng)驗(yàn)和缺乏資金是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要原因。三者均認(rèn)為社會(huì)關(guān)系以及經(jīng)驗(yàn)很重要,相反,專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)倒沒(méi)有多大的阻礙,所以大學(xué)生不能只專(zhuān)于讀書(shū),還要積累經(jīng)驗(yàn),搞好人際關(guān)系,以自我為中心的人創(chuàng)業(yè)是很困難的,遇到困難將會(huì)缺少幫助。
(9)在調(diào)查創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源時(shí),有60%的選擇來(lái)自家庭,20%來(lái)自銀行,15%來(lái)自民間。而在問(wèn)到資金來(lái)源難易程度時(shí),90%的同學(xué)反映較難,這是一個(gè)較嚴(yán)重的問(wèn)題,要?jiǎng)?chuàng)業(yè),啟動(dòng)資金尤為重要,而大學(xué)生,作為剛剛?cè)胫魃鐣?huì)的生產(chǎn)力,并不會(huì)有太多資金去搞創(chuàng)業(yè),這就需要社會(huì)及政府,多提供一些福利優(yōu)惠政策,二.貼心小建議:
(1)樹(shù)立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)。實(shí)踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是創(chuàng)業(yè)成功的必備技能,中國(guó)有句俗話:“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢,三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
(2)注意在思想上和精神上錘練自己。要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí),相信自己有能力,有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè),心里素質(zhì)要提高。
(3)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)并非說(shuō)創(chuàng)就能闖,它需要不斷的摸索,不斷地汲取,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),包括從自身所得到的經(jīng)驗(yàn)與從他人身上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),切記好高騖遠(yuǎn),要分清形勢(shì),不可盲目跟風(fēng)。
(4)注重自身能力的綜合培養(yǎng)。在很多情況下,創(chuàng)業(yè)要做的各種事項(xiàng)不是一個(gè)人就能全部搞定,從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng),又要善管理,既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系,又要當(dāng)機(jī)立斷,臨危不亂,指揮若定,因此,提升自身綜合能力很重要。
(5)通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。能力需要自己去培養(yǎng),而對(duì)目前大學(xué)生來(lái)說(shuō),能培養(yǎng)能力的渠道也是較多的,大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽等。其次,大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì),了解市場(chǎng),并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質(zhì)。
三.小結(jié):
通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以看出,近半的大學(xué)生有著創(chuàng)業(yè)的想法,他們的有著創(chuàng)業(yè)所需要的激情與活力,在選擇創(chuàng)業(yè)方向時(shí),較喜歡選擇自己感興趣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,而且也有自己的想法,但是我們觀察已創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,可以發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)并非像想象的那么容易,在創(chuàng)業(yè)的路上,會(huì)遇到種種意想不到的問(wèn)題,比如資金短缺,經(jīng)驗(yàn)不足,考慮問(wèn)題不夠周全,這些問(wèn)題,并不是光靠激情就能解決,在這方面,需要學(xué)校,家庭,還有社會(huì)的引導(dǎo)與幫助。
大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)該去參加一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),了解創(chuàng)業(yè)的流程。除此之外,還應(yīng)該處理好人際關(guān)系,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
四.感言和結(jié)束語(yǔ):
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告篇六
近日,為貫徹落實(shí)克強(qiáng)總理大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新的要求和省委、省政府的安排部署,我委對(duì)大眾創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行了認(rèn)真研究,在參閱人社部門(mén)有關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)選擇了回歸創(chuàng)業(yè)群體開(kāi)展實(shí)地調(diào)研。現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況報(bào)告如下:
基本情況及主要特點(diǎn)
據(jù)統(tǒng)計(jì),至20xx年,全省回歸創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)為21.97萬(wàn)人,共創(chuàng)辦企業(yè)5.86萬(wàn)家,帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)157.19萬(wàn)人,投資總規(guī)模1496.80億元,總產(chǎn)值4585.81億元。
一是回歸創(chuàng)業(yè)涉及行業(yè)領(lǐng)域較多,以服務(wù)業(yè)為主。據(jù)統(tǒng)計(jì),全省回歸創(chuàng)業(yè)中,第一產(chǎn)業(yè)1.82萬(wàn)家,占回歸創(chuàng)業(yè)的31.07%;第二產(chǎn)業(yè)1.43萬(wàn)家,占回歸創(chuàng)業(yè)的24.43%;第三產(chǎn)業(yè)2.61萬(wàn)家,占回歸創(chuàng)業(yè)的44.50%??傮w上看,涉及的行業(yè)主要集中在農(nóng)家樂(lè)、餐飲娛樂(lè)、種養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、運(yùn)輸、服裝加工等行業(yè)。調(diào)查顯示,回歸創(chuàng)業(yè)大多集中在縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組,通過(guò)創(chuàng)辦、領(lǐng)辦企業(yè),吸引了資金、項(xiàng)目、技術(shù)、人才等要素向農(nóng)村地區(qū)集中和就近就地優(yōu)化配置,有力推動(dòng)了城鎮(zhèn)化建設(shè)。
二是回歸創(chuàng)業(yè)企業(yè)規(guī)模普遍較小,以小微企業(yè)為主。創(chuàng)辦企業(yè)的規(guī)模普遍較小,大多為勞動(dòng)密集型中小企業(yè),有相當(dāng)比例的農(nóng)民工回歸創(chuàng)業(yè)選擇申辦個(gè)體工商戶。據(jù)調(diào)查,創(chuàng)辦企業(yè)規(guī)模在100萬(wàn)元以下的有3.8774萬(wàn)個(gè),占回歸創(chuàng)業(yè)的66.11%;100至1000萬(wàn)元的有1.4836萬(wàn)個(gè),占回歸創(chuàng)業(yè)的25.29%;1000萬(wàn)以上的有0.5044萬(wàn)個(gè),占回歸創(chuàng)業(yè)的8.60%。調(diào)查顯示,回歸創(chuàng)業(yè)個(gè)體規(guī)模雖小,但通過(guò)創(chuàng)業(yè)引入了大量的資金,為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了勃勃生機(jī)和持久#from大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求調(diào)研報(bào)告活力。
三是回歸創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)效果明顯,帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)逐年增加?;貧w創(chuàng)業(yè)不僅大大促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,而且?guī)?dòng)就業(yè)的倍增效應(yīng)非常明顯。據(jù)統(tǒng)計(jì),近六年來(lái),回歸創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)達(dá)到157.1893萬(wàn)人,其中20xx年至20xx年帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)分別為28.0737萬(wàn)人、33.2632萬(wàn)人和39.6967萬(wàn)人,回歸創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)逐年增加的態(tài)勢(shì)。調(diào)查顯示,回歸創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了由普通打工者向創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)變,形成了以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè),以就業(yè)促創(chuàng)業(yè)的格局。特別是在創(chuàng)業(yè)初期,回歸企業(yè)大多屬勞動(dòng)密集型,用工量大、門(mén)檻低,吸納了大批專(zhuān)業(yè)技能相對(duì)較低的農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè),成為以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的有效載體,促進(jìn)了農(nóng)民持續(xù)穩(wěn)定增收,同時(shí)還有效緩解了由于農(nóng)村勞動(dòng)力大量外出務(wù)工帶來(lái)的農(nóng)村留守和空巢等一系列社會(huì)問(wèn)題。
四是回歸創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)較高,示范效應(yīng)較強(qiáng)。自身素質(zhì)較高且有一定積蓄的中青年,是回歸創(chuàng)業(yè)的主力軍。他們獲得知識(shí)、技能的能力及實(shí)踐能力較強(qiáng),更容易接受新的經(jīng)營(yíng)管理方式和市場(chǎng)觀念,對(duì)成功創(chuàng)業(yè)有一定的信心。據(jù)黃岡市調(diào)查,回歸創(chuàng)業(yè)人員中80%以上都具有高中、中專(zhuān)以上學(xué)歷。赤壁市一批回歸創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生自發(fā)成立青年創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)青年發(fā)展促進(jìn)會(huì),建立創(chuàng)業(yè)者交流合作平臺(tái),在創(chuàng)業(yè)者中眾籌成立了綠購(gòu)網(wǎng)等一批創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。調(diào)查顯示,一大批外出務(wù)工成功人士回歸投資創(chuàng)業(yè),不僅帶回了資金、技術(shù)、人才,還帶回了都市文明、現(xiàn)代觀念、思維方式和生活方式,他們不僅為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力,還帶動(dòng)了整個(gè)縣域文明程度的提高,給廣大基層組織注入了新鮮活力和全新觀念。
存在問(wèn)題及原因
目前,我省回歸創(chuàng)業(yè)雖然取得了很大的成效,但調(diào)查中發(fā)現(xiàn),回歸創(chuàng)業(yè)的企業(yè)在資金、人才、政策方面還存在著諸多困難。
資金方面
資金缺乏、融資難是回歸創(chuàng)業(yè)面臨的最主要的問(wèn)題。調(diào)查顯示,創(chuàng)業(yè)者初始資金來(lái)自家庭支持的占36.8%,個(gè)人積蓄的占22.7%,朋友集資占20.3%,金融機(jī)構(gòu)貸款占12.0%,政府扶持占6.2%,天使投資和風(fēng)險(xiǎn)投資各占1.0%。雖然資金來(lái)源渠道呈多元化趨勢(shì),但自籌資金占80%左右,創(chuàng)業(yè)籌資是很大的難題。雖然返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者積累了一定資金,解決了注冊(cè)資金,但流動(dòng)資金、發(fā)展資金短缺,貸款困難,已經(jīng)成為回歸創(chuàng)業(yè)普遍面臨的最大障礙。主要原因:一是經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)較大。由于創(chuàng)業(yè)企業(yè)規(guī)模較小、實(shí)物資產(chǎn)較少、技術(shù)水平不高,其發(fā)展極易受到經(jīng)營(yíng)環(huán)境的影響,抗風(fēng)險(xiǎn)能力較弱,影響自身的資金積累和信貸融資。二是缺乏抵押物。新辦企業(yè)大多是租用場(chǎng)地,農(nóng)村土地和住房不能作為貸款抵押資產(chǎn),缺少有效的抵押物,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者很難獲得貸款,在資金不足時(shí)往往是找民間借款,從金融機(jī)構(gòu)獲得資金的比例很小。三是貸款門(mén)檻較高。座談中,回歸創(chuàng)業(yè)人員普遍反映,金融機(jī)構(gòu)貸款手續(xù)復(fù)雜,周期長(zhǎng),門(mén)檻高。比如,受廣大回歸創(chuàng)業(yè)者歡迎的`小額擔(dān)保貸款由于現(xiàn)行政策規(guī)定,需要公務(wù)員擔(dān)任擔(dān)保人,也讓許多人在申請(qǐng)時(shí)受到阻礙。此外,小微企業(yè)貸款主要是滿足流動(dòng)資金需求,貸款需求較急、頻率較高且資金需求一次性量較少,融資的復(fù)雜性使其融資成本較高。
人才方面
專(zhuān)業(yè)人才和熟練工人招不到、留不住,是回歸創(chuàng)業(yè)面臨的突出問(wèn)題。在與回歸創(chuàng)業(yè)人士座談中,多數(shù)反映管理、營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)人才和熟練工人難招,并已成為企業(yè)提升發(fā)展的障礙。主要原因:一是創(chuàng)業(yè)初期提供的待遇相對(duì)較低?;貧w創(chuàng)業(yè)者大多數(shù)出身農(nóng)民,創(chuàng)業(yè)地大多在縣或鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村,創(chuàng)辦的實(shí)體大多屬微利項(xiàng)目,生產(chǎn)結(jié)構(gòu)以勞動(dòng)密集型和手工操作為主,產(chǎn)品科技含量偏低,質(zhì)量不高,尚未實(shí)現(xiàn)由數(shù)量型的粗放增長(zhǎng)向質(zhì)量效益型和集約型增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變,難以提高工資待遇、改善工作條件。二是基層缺乏吸引力?;貧w創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)地大多在縣或鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村,創(chuàng)業(yè)地的生活水準(zhǔn)、環(huán)境和物質(zhì)文化條件等缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和吸引力,導(dǎo)致外地人才和勞動(dòng)力不愿來(lái),本地人才和優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力大量流向發(fā)達(dá)地區(qū),即使工資待遇與本地企業(yè)差不多,他們也更愿外出長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)眼界,使回歸創(chuàng)業(yè)競(jìng)進(jìn)提質(zhì)困難。三是部分新興行業(yè)發(fā)展平臺(tái)不夠。調(diào)研發(fā)現(xiàn),我省本地互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)游戲等新興行業(yè)發(fā)展不足,該領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)企業(yè)在本地招聘高端人才困難。如調(diào)研的武漢得意生活和洪山網(wǎng)絡(luò)游戲公司均反映武漢招聘不到互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域高端管理、技術(shù)人才,而通過(guò)獵頭在上海、深圳、杭州等地高薪挖的人才卻由于武漢互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展平臺(tái)、發(fā)展空間不優(yōu)而不愿意來(lái)漢工作。
政策服務(wù)方面
近年來(lái),國(guó)家、省和各市州均陸續(xù)出臺(tái)了支持大眾創(chuàng)業(yè)的政策文件,但我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn),很多創(chuàng)業(yè)企業(yè)對(duì)政策扶持的感受不明顯,主要原因:一是政策扶持未能全覆蓋。據(jù)調(diào)查,創(chuàng)業(yè)者從未享受過(guò)創(chuàng)業(yè)扶持的占49.7%,享受過(guò)小額擔(dān)保貸款的占15.9%,稅費(fèi)減免政策占14.8%,創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼占7.9%,創(chuàng)業(yè)扶持補(bǔ)助占7.5%,其他占3.1%。一方面,各部門(mén)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的政策扶持尚未全覆蓋,對(duì)未享受創(chuàng)業(yè)政策的初創(chuàng)企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不公。另一方面,各部門(mén)在項(xiàng)目扶持、資金補(bǔ)助中扶優(yōu)扶強(qiáng)錦上添花思想濃厚,熱衷于扶持大企業(yè)、大項(xiàng)目,忽視了對(duì)小項(xiàng)目、小微企業(yè)的政策扶持。二是部分扶持政策難以落實(shí)。據(jù)了解,部分扶持政策尤其是信貸扶持落實(shí)遭遇市場(chǎng)化難題。如黃陂區(qū)百分百紡織公司是一家丹江移民創(chuàng)業(yè)企業(yè),為丹江移民轉(zhuǎn)移就業(yè)作出了貢獻(xiàn)和犧牲,當(dāng)?shù)馗鞑块T(mén)和金融機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)多次表態(tài)應(yīng)貸款支持,但當(dāng)該企業(yè)申請(qǐng)貸款時(shí)被具體操作的信貸員否決,原因是目前該企業(yè)目前虧損,達(dá)不到銀行內(nèi)部設(shè)置的貸款條件,一旦該企業(yè)還不起貸款,該信貸員將下崗失業(yè)。三是政策扶持未形成合力。一方面,由于創(chuàng)業(yè)工作涉及面廣,相關(guān)部門(mén)政策扶持各自運(yùn)作,缺乏聯(lián)動(dòng),如中小企業(yè)發(fā)展資金、科技創(chuàng)新資金、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、青年創(chuàng)業(yè)基金等,尚未形成互相協(xié)作、合力幫扶的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。另一方面,涉及創(chuàng)業(yè)工作的部門(mén)眾多,但沒(méi)有牽頭和兜底,創(chuàng)業(yè)服務(wù)仍有欠缺,還存在真空地帶。如武漢得意生活反映,該企業(yè)擬申請(qǐng)?jiān)谑謾C(jī)app上為用戶提供水電燃?xì)赓M(fèi)用支付的功能,為此多次到經(jīng)信、發(fā)改、金融等職能部門(mén)申請(qǐng),得到答復(fù)均不屬于自身業(yè)務(wù),甚至無(wú)一部門(mén)知道該項(xiàng)業(yè)務(wù)歸口哪里辦理。
除上述資金、人才、政策等主要問(wèn)題外,還存在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不足、創(chuàng)業(yè)氛圍不濃、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不優(yōu)等問(wèn)題,隨著國(guó)家、省進(jìn)一步重視和完善大眾創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制,出臺(tái)相關(guān)扶持政策,這些問(wèn)題都將逐步得到改善和解決。
有關(guān)對(duì)策建議
加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)引領(lǐng),優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
進(jìn)一步明確相關(guān)部門(mén)扶持創(chuàng)業(yè)的職責(zé)任務(wù),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)回歸創(chuàng)業(yè)工作的組織和集中引導(dǎo)。加強(qiáng)政策集成,加大政策扶持落實(shí)力度,完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系。進(jìn)一步改善回歸創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。打造和優(yōu)化回歸創(chuàng)業(yè)的環(huán)境設(shè)施,加速城鎮(zhèn)化步伐,加快創(chuàng)業(yè)園區(qū)等公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),使小城鎮(zhèn)成為回歸創(chuàng)業(yè)者興辦各類(lèi)企業(yè)的聚集地。轉(zhuǎn)變政府職能,簡(jiǎn)化審批手續(xù),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),充分發(fā)揮政府信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),拓寬企業(yè)銷(xiāo)售渠道,使回歸創(chuàng)業(yè)企業(yè)在較短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)效益。
改進(jìn)金融服務(wù),完善創(chuàng)業(yè)融資機(jī)制。
進(jìn)一步調(diào)整、完善小額擔(dān)保貸款政策,簡(jiǎn)化程序,降低門(mén)檻,拓展貸款范圍,提高貸款額度,加大對(duì)小微企業(yè)的支持力度。允許回鄉(xiāng)創(chuàng)辦企業(yè)和申辦個(gè)體工商戶用土地經(jīng)營(yíng)權(quán)、商品林權(quán)、農(nóng)房、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)施及產(chǎn)出物等作為抵押擔(dān)保方式為回歸創(chuàng)業(yè)提供貸款支持。創(chuàng)新金融服務(wù)方式,探索建立小微企業(yè)和創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)扶持資金、引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資基金,培育發(fā)展天使投資群體,鼓勵(lì)社會(huì)力量設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金并由政府承擔(dān)一定的融資風(fēng)險(xiǎn)等方式,進(jìn)一步破解回歸創(chuàng)業(yè)的融資難題。
加大培訓(xùn)力度,提供創(chuàng)業(yè)人才保障。
開(kāi)展以農(nóng)村新成長(zhǎng)勞動(dòng)力為重點(diǎn),提升勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)回歸創(chuàng)業(yè)者的投資規(guī)模、行業(yè)類(lèi)型、個(gè)人素質(zhì)等條件,有針對(duì)性地加強(qiáng)回歸創(chuàng)業(yè)跟蹤指導(dǎo),降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本,降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)回歸創(chuàng)業(yè)企業(yè)的用工需求,定期組織專(zhuān)場(chǎng)招聘活動(dòng),使更多的本地勞動(dòng)者就近就地就業(yè),緩解回歸企業(yè)招工難。鼓勵(lì)和指導(dǎo)回歸創(chuàng)業(yè)通過(guò)自身發(fā)展,進(jìn)一步提高工資待遇、福利水平,改善生產(chǎn)生活條件,營(yíng)造企業(yè)特色文化,不斷增強(qiáng)回歸創(chuàng)業(yè)對(duì)人才的吸引力。調(diào)整就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金支出結(jié)構(gòu),增加企業(yè)在崗農(nóng)民工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入,有針對(duì)性地為回歸創(chuàng)業(yè)企業(yè)培養(yǎng)一批本地化、留得住、用得上的人才隊(duì)伍,為回歸企業(yè)提質(zhì)增效提供技能人才支撐。
創(chuàng)新服務(wù)模式,構(gòu)建大眾創(chuàng)業(yè)空間。
通過(guò)市場(chǎng)化機(jī)制、專(zhuān)業(yè)化服務(wù)和資本化途徑,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式,試點(diǎn)在我省各地建設(shè)一批低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。研究推廣赤壁市青創(chuàng)會(huì)等新型創(chuàng)業(yè)平臺(tái)模式,有效集成創(chuàng)業(yè)資源,為廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供良好的網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間、資源共享、政策咨詢(xún)、投融資、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和一站式辦理創(chuàng)業(yè)手續(xù)等服務(wù)。政府通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式,實(shí)現(xiàn)線上與線下相結(jié)合,為大眾創(chuàng)業(yè)提供一對(duì)一的平臺(tái)和交鑰匙工程,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)全鏈條增值服務(wù),滿足大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的共性和個(gè)性需求。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告篇七
—研究目的:
—研究對(duì)象:
在?;蛞呀?jīng)畢業(yè)的大學(xué)生
—研究方法:
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查
—執(zhí)行時(shí)間:
2011年1月7日-2月14日
—樣本量:
4551個(gè)有效樣本
—執(zhí)行單位:
中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)(研究策劃和實(shí)施)
騰訊網(wǎng)(網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái))
中國(guó)傳媒大學(xué)(微博)(微博)調(diào)查統(tǒng)計(jì)研究所(數(shù)據(jù)分析及報(bào)告撰寫(xiě))
主要發(fā)現(xiàn)
1.多數(shù)受訪者(81.5%)對(duì)創(chuàng)業(yè)“有興趣”(包括“很有興趣”和“較有興趣”),接近半數(shù)的受訪者(49.1%)打算“自己創(chuàng)業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng)業(yè)”。“家庭”、“朋友”和“傳媒”對(duì)創(chuàng)業(yè)想法的影響相對(duì)最大(分別為30.0%,24.2%,21.0%)。
2.在創(chuàng)業(yè)之前,多手準(zhǔn)備是需要的,“社會(huì)歷練”、“朋友資源”及“成功者經(jīng)驗(yàn)”是最被看重的(分別為74.7%,63.6%,45.2%)。
3.談到具體的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃,受訪者傾向于“進(jìn)入啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)低”(39.6%)或“自己感興趣”(37.3%)的領(lǐng)域,更多的計(jì)劃在“工作1-3年后”(69.7%),在“自己家鄉(xiāng)”(46.2%)開(kāi)始創(chuàng)業(yè),并選擇“志同道合者”(55.0%)或“有經(jīng)驗(yàn)的人”(28.7%)作為自己的合作伙伴。
4.更多的受訪者認(rèn)為通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)能“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”(72.1%)、“享受人生自由”(65.8%)和“實(shí)現(xiàn)理想”(59.9%)。但對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為,存在著矛盾的認(rèn)識(shí),既認(rèn)為“是對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施”(46.9%),又同時(shí)被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”(37.5%)。5.“資金”、“人脈關(guān)系”、“市場(chǎng)環(huán)境”和“社會(huì)閱歷”,被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的客觀因素(分別為83.3%,67.4%,47.0%,46.1%),而“市場(chǎng)意識(shí)”、“創(chuàng)新精神”、“責(zé)任感”和“合作意識(shí)”,被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的主觀因素(分別為67.2%,51.0%,47.9%,44.3%)。
6.受訪者希望能參加針對(duì)性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí),他們中僅有少數(shù)參加過(guò)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程或創(chuàng)業(yè)大賽(11.1%)。
7.“提供資金、項(xiàng)目雙選平臺(tái)”(58.3%)和“專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)”(49.7%)是受訪者最希望獲得的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
創(chuàng)業(yè)想法
對(duì)今后的打算
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對(duì)今后的打算
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您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣
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對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣從何時(shí)開(kāi)始(針對(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣者)轉(zhuǎn)播到騰訊微博
創(chuàng)業(yè)想法
分人群看,校園內(nèi)外的大學(xué)生受訪者普遍對(duì)于創(chuàng)業(yè)的興趣很高
您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣
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在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣更多的在“大一”時(shí)開(kāi)始,而有固定工作、正在創(chuàng)業(yè)或待業(yè)者的創(chuàng)業(yè)興趣則更多的在“畢業(yè)后”涌現(xiàn) 對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣從何時(shí)開(kāi)始(針對(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣者)
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“家庭”、“朋友”和“傳媒”對(duì)創(chuàng)業(yè)想法的影響最大,來(lái)自校園的影響最弱
創(chuàng)業(yè)想法來(lái)源于
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創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)做哪些準(zhǔn)備(多選)
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在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生對(duì)于“到社會(huì)中歷練”更為渴望和重視 在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)做哪些準(zhǔn)備(多選)
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在規(guī)劃未來(lái)的創(chuàng)業(yè)時(shí),受訪者的態(tài)度較一致,基本集中在1-2個(gè)選項(xiàng)上
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創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生偏向“自己感興趣的領(lǐng)域”,有固定工作、正在創(chuàng)業(yè)和待業(yè)者則更傾向“啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)”
創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域
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“自己家鄉(xiāng)”是各類(lèi)人群的第一創(chuàng)業(yè)地區(qū)選擇
創(chuàng)業(yè)地區(qū)
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“工作1-3年后”開(kāi)始創(chuàng)業(yè)是各類(lèi)人群的第一選擇
創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)
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整體看,各類(lèi)人群都傾向于與“志同道合者”和“有經(jīng)驗(yàn)的人”共同創(chuàng)業(yè)
合作伙伴
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開(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)啟動(dòng)資金的最佳籌集方式(多選)
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“尋找有資金的合作伙伴”和“自己積累”被認(rèn)為是籌集啟動(dòng)資金的最佳方式
開(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)啟動(dòng)資金的最佳籌集方式(多選)
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互聯(lián)網(wǎng)這一特殊的工具,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有特別的作用 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助(多選)
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分人群看,在使用互聯(lián)網(wǎng)幫助創(chuàng)業(yè)上的差異不大
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助(多選)
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創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀
“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”、“享受人生自由”、“實(shí)現(xiàn)理想”是被提及最多的自主創(chuàng)業(yè)的好處
自主創(chuàng)業(yè)的好處(多選)轉(zhuǎn)播到騰訊微博
自主創(chuàng)業(yè)的好處(多選)
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對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為,存在著矛盾的認(rèn)識(shí),既認(rèn)為“是對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施”,又同時(shí)被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”
對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的看法(多選)
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在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生受訪者對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為持較為積極的看法(“是對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施”),而待業(yè)者和有固定工作者的態(tài)度則相對(duì)消極(“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”)
對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行為的看法(多選)
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創(chuàng)業(yè)影響因素
影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素(多選)
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對(duì)于影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素,分人群的差異不大
影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素(多選)
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影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素(多選)
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“市場(chǎng)意識(shí)”被各人群認(rèn)為是最影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素,尤其是對(duì)于有固定工作的受訪者
影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素(多選)
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創(chuàng)業(yè)影響因素
決定創(chuàng)業(yè)成敗的主要內(nèi)在因素(多選)
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“執(zhí)行能力”、“市場(chǎng)調(diào)查能力”、“團(tuán)隊(duì)合作” 和“創(chuàng)新能力”,被各人群提及得更多;相比之下,有固定工作和正在創(chuàng)業(yè)者比其他人群更注重“執(zhí)行能力”,在校生比其他人群更注重“團(tuán)隊(duì)合作”和“創(chuàng)新能力”,而有固定工作和待業(yè)者則更注重“市場(chǎng)調(diào)查能力”
決定創(chuàng)業(yè)成敗的主要內(nèi)在因素(多選)
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相關(guān)服務(wù)與政策
大部分的受訪者缺少參加創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)或大賽的經(jīng)歷,尤其是對(duì)于已經(jīng)走出校門(mén)的大學(xué)生們
是否參加過(guò)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程或創(chuàng)業(yè)大賽 轉(zhuǎn)播到騰訊微博
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希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容偏重于(多選)
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各人群都最希望獲得“人際交流與溝通技巧”方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程;相比之下,在校生比其他人群更希望“開(kāi)展一些與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”,而正在創(chuàng)業(yè)者則更希望偏重于“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”課程”
希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容偏重于(多選)
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相關(guān)服務(wù)與政策
“提供資金、項(xiàng)目雙選平臺(tái)”和“專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)”是受訪者最希望得到的創(chuàng)業(yè)服務(wù)
最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容(多選)
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“提供資金、項(xiàng)目雙選平臺(tái)”和“專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)”是各人群的首選
最希望獲得的創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容(多選)
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對(duì)于國(guó)家相關(guān)政策,受訪者更多的是期待
如何看待國(guó)家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告篇八
在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,女大學(xué)生已成為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的重要依靠力量,女大學(xué)生體質(zhì)與健康水平將直接影響舉國(guó)體制下大學(xué)生體質(zhì)水平的高低。學(xué)生體質(zhì)水平的高低在極大程度上取決于其參與體育鍛煉的情況。因此,了解合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生參與體育鍛煉行為的特征,可以間接驗(yàn)證女大學(xué)生體質(zhì)情況,為高校體育文化發(fā)展、高校體育教育規(guī)劃提出可參考的依據(jù)。找出制約女大學(xué)生參與體育鍛煉的因素,并提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施,可以為提高女大學(xué)生體質(zhì)健康水平、改善高校體育文化氛圍提供參考性建議。
一、研究對(duì)象及研究方法
1.研究對(duì)象。依據(jù)分層抽樣原則,以合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院13級(jí)、14級(jí)、15級(jí)為例,按汽車(chē)系、經(jīng)貿(mào)系、生物系、計(jì)算機(jī)系、醫(yī)學(xué)分院進(jìn)行隨機(jī)抽取40名女生,共200名女大學(xué)生作為研究對(duì)象,確保樣本所表現(xiàn)的特征能夠正確反映總體現(xiàn)狀的特征。
2.研究方法?;谘芯磕康模捎觅Y料法、訪談法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法及邏輯分析法等科研方法,通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行效度檢驗(yàn)及信度檢驗(yàn),確定問(wèn)卷的有效性、穩(wěn)定性。隨后發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷1000份,回收有效問(wèn)卷915份,回收率91.5%;發(fā)放教師問(wèn)卷50份,回收有效問(wèn)卷45份,回收率90%。
二、結(jié)果與分析
1.對(duì)女大學(xué)生參與體育鍛煉形式的調(diào)查分析。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活、相互交流的平臺(tái)。鍛煉形式的選擇在某種程度上反映了女大學(xué)生一定社會(huì)形態(tài)和鍛煉心態(tài)。
從表1中發(fā)現(xiàn),各年級(jí)女大學(xué)生鍛煉形式居于首位的皆為“與同學(xué)或朋友一起鍛煉”。由此可見(jiàn),女大學(xué)生參與體育鍛煉的群體效應(yīng)尤為明顯,很多女大學(xué)生喜歡約集朋友一起參與體育鍛煉,希望通過(guò)參與體育鍛煉,希望通過(guò)參與體育鍛煉來(lái)滿足自身精神和社交方面的需要,充分驗(yàn)證了體育鍛煉具有娛樂(lè)身心、促進(jìn)人際交往的功能。
此外我們還看到,“沒(méi)有固定鍛煉形式”這項(xiàng)隨著年級(jí)不斷增加,這也從側(cè)面說(shuō)明合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課程的開(kāi)設(shè)情況,大一是有固定體育必修課,大二是體育俱樂(lè)部形式,而大三則是沒(méi)有任何體育課程安排。總之,各年級(jí)女大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的形式有較為明顯的差異,主要是由于各年級(jí)女大學(xué)生參與體育鍛煉的目的有差異。
2.對(duì)女大學(xué)生參與體育鍛煉內(nèi)容的調(diào)查分析。合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院女學(xué)生喜歡鍛煉項(xiàng)目前三位依次是:健身健美類(lèi)(健美操、體育舞蹈、形體、瑜伽),小球隔網(wǎng)對(duì)抗類(lèi)(羽毛球、乒乓球),休閑類(lèi)(散步、慢跑)??梢?jiàn),帶有藝術(shù)性、趣味性且蘊(yùn)含美感、韻律感的安全性較高的體育項(xiàng)目受到女生的喜歡,她們希望在參與體育鍛煉過(guò)程中得到健身塑形、健心娛樂(lè)的效果(表2)。
對(duì)合職院女大學(xué)生經(jīng)常鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查(表3)可知,女大學(xué)生經(jīng)常參與的體育鍛煉項(xiàng)目前三位依次是:小球隔網(wǎng)對(duì)抗類(lèi)(乒乓球、羽毛球),單一動(dòng)作結(jié)構(gòu)類(lèi)(散步、慢跑),健身健美類(lèi)(健美操、體育舞蹈、形體、瑜伽)。這些項(xiàng)目對(duì)于場(chǎng)地要求不高,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中,具有一定的游戲性、樂(lè)趣性,而且基本技術(shù)動(dòng)作容易掌握,因此成為女大學(xué)生經(jīng)常參加的運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目。
然而在表2與表3的對(duì)比中發(fā)現(xiàn),女大學(xué)生所喜歡的體育鍛煉項(xiàng)目與經(jīng)常參加的體育鍛煉項(xiàng)目存在明顯的差異,她們放棄平時(shí)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而選擇了一些較為簡(jiǎn)單的項(xiàng)目作為主要鍛煉內(nèi)容。其原因只要是體育設(shè)施與不斷增長(zhǎng)的學(xué)生人數(shù)之間的矛盾,尤其是室內(nèi)場(chǎng)館,經(jīng)常會(huì)被男孩子占據(jù),因此她們參加鍛煉不得不選擇一些受器材和場(chǎng)地限制較小的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。主觀意愿受到了客觀條件的限制而迫使行為發(fā)生改變,必然會(huì)降低女大學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。
3.對(duì)女大學(xué)生參與體育鍛煉頻率、持續(xù)時(shí)間、強(qiáng)度的調(diào)查分析。了解女大學(xué)生參與體育鍛煉的頻率、持續(xù)時(shí)間和強(qiáng)度,是為了掌握她們參與鍛煉的規(guī)律,同時(shí)也可以客觀地了解女大學(xué)生對(duì)參與鍛煉的感興趣程度。
體育鍛煉的頻率,即每周次參與體育鍛煉的次數(shù),是大學(xué)生參與體育鍛煉習(xí)慣性和規(guī)律性的反映,也是評(píng)定鍛煉效果的前提條件。學(xué)院女大學(xué)生中,鍛煉頻率為2次/周的占總檢查人數(shù)的41.2%,頻率為1次/周的占22.5%,9.1%的女大學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)1次/周的頻率,甚至有幾乎不參加體育鍛煉的,僅有27.2%女大學(xué)生能做到每周至少進(jìn)行3次體育鍛煉??梢?jiàn)女大學(xué)生在校期間參與體育鍛煉的頻率令人擔(dān)憂。
體育鍛煉持續(xù)時(shí)間是指每一次鍛煉中持續(xù)的時(shí)間,運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間是影響體育健身效果的重要因素,在確定鍛煉強(qiáng)度的前提下,持續(xù)足夠的鍛煉時(shí)間可以更好地提高健身效果。在所有調(diào)查者中剔除那些鍛煉少于1次/周的女大學(xué)生,調(diào)查其他參與鍛煉的女大學(xué)生持續(xù)時(shí)間,得知每次參與體育鍛煉持續(xù)事案件在30~60min占65%,持續(xù)時(shí)間在60min以上占11%,可見(jiàn)合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生參與體育鍛煉的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。
由表4得知,大多數(shù)女大學(xué)生鍛煉的運(yùn)動(dòng)量保持在中等或小強(qiáng)度。這一現(xiàn)象正印證了前期調(diào)查中關(guān)于女大學(xué)生經(jīng)常參加一些中小強(qiáng)度的體育項(xiàng)目的發(fā)現(xiàn)。此外,只有35.6%的女大學(xué)生在鍛煉過(guò)程中能過(guò)保持中等及中等以上的輕度,這種現(xiàn)狀反映了女大學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,因?yàn)樾?qiáng)度鍛煉無(wú)法得到預(yù)期的效果。
三、結(jié)論與建議
1.結(jié)論。女大學(xué)生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀,這也是造成當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年降低的重要原因。如果不科學(xué)的分析現(xiàn)象的內(nèi)部因素并有針對(duì)性地實(shí)施改進(jìn)措施,將很難實(shí)現(xiàn)“終身體育”的最終目標(biāo)。
2.建議。學(xué)院應(yīng)充分重視校園文化的發(fā)展,積極執(zhí)行政府為高校制定的政策;加大體育文化宣傳的力度,重點(diǎn)扶持個(gè)別熱門(mén)項(xiàng)目以形成特色;增加學(xué)校體育建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入,營(yíng)造適合女大學(xué)生體育鍛煉的良好氛圍。完善高校體育課程建設(shè),以培養(yǎng)終身體育為目標(biāo),重視女大學(xué)生自身特點(diǎn),從興趣的角度出發(fā),激發(fā)女生參與體育鍛煉的主動(dòng)性、自覺(jué)性,引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
參考文獻(xiàn):
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告篇九
1、眾所周知,勞動(dòng)力過(guò)剩,就業(yè)難在我國(guó)是一個(gè)非常突出的問(wèn)題。隨著大學(xué)擴(kuò)招,畢業(yè)生的迅速增加,而社會(huì)需求基本上保持在擴(kuò)招前的水平,而且許多單位希望應(yīng)聘者都能有幾年的工作經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。面對(duì)這種形勢(shì),受過(guò)高等教育并具備一定創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)畢業(yè)生,選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路,又是可以為社會(huì)減輕就業(yè)壓力。
2、目前,從中央到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì),支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè),各級(jí)政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策,各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件,對(duì)有條件的大學(xué)生來(lái)說(shuō),自主3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路子相當(dāng)?shù)膹V泛。許多大學(xué)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),有自己的專(zhuān)利或開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,創(chuàng)辦高科技企業(yè),是創(chuàng)業(yè)的一條理想之路。
3、當(dāng)然,先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)也不失為明智之舉。有些立志創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生或由于缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),或由于缺少創(chuàng)業(yè)的資金,先加盟與自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)相符的公司,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,積累了經(jīng)驗(yàn),積蓄了資金,在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再獨(dú)立創(chuàng)業(yè),這對(duì)許多要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō),也許是更理智,更穩(wěn)妥的選擇。
1、樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)、立志成才意識(shí)。成功的事業(yè)有時(shí)會(huì)由于良好的機(jī)遇而變得一帆風(fēng)順,但是絕大多數(shù)必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、立志成才不僅是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對(duì)青年一代的要求,也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)、獲得幸福的良方,大學(xué)生只有不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷付出才能獲得豐厚的回報(bào);只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績(jī)。
2、客觀認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中是不可缺少的,因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),同時(shí)作為社會(huì)的一分子,都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工,在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的,切不可因此自卑,面對(duì)求職失敗,應(yīng)該認(rèn)真反思,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。
3、客觀評(píng)價(jià)自我,樹(shù)立正確的職業(yè)觀。每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己,有一個(gè)適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ?,客觀評(píng)價(jià)自己,明白自己能干什么和不能干什么,其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性,同時(shí)樹(shù)立職業(yè)的社會(huì)意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí),在求職和擇業(yè)的過(guò)程中,既有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià),也有對(duì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)和判斷,從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo),設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯,將國(guó)家利益和個(gè)人利益結(jié)合起來(lái),把自己的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),形成開(kāi)放的大職業(yè)觀。
4、增強(qiáng)競(jìng)就業(yè)爭(zhēng)實(shí)力。大學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就要自覺(jué)把自己的專(zhuān)業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來(lái),認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鉆研,建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力、科學(xué)思維能力、組織協(xié)調(diào)能力等,只有如此,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置。
1、就業(yè)是民生之本,是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)世界性的課題。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)當(dāng)前處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期。就全國(guó)來(lái)講,勞動(dòng)者充分就業(yè)的需求與勞動(dòng)力總量過(guò)大以及勞動(dòng)者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。
2、就高校畢業(yè)生來(lái)講,數(shù)量大幅度上升,就業(yè)壓力持續(xù)增長(zhǎng)。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,徹底改變國(guó)家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。關(guān)系到國(guó)家的科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展,富國(guó)強(qiáng)民;關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。
3、現(xiàn)在的年輕一代,實(shí)際上是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中的一代,注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價(jià)的一代。他們的上一代,實(shí)際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯,并未真正的投入到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中;他們的下一代,將因?yàn)樯鐣?huì)的不斷進(jìn)步而獲得很大程度的勞動(dòng)保障;而他們這一代,將注定在后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國(guó)社會(huì)最悲慘的人。這是時(shí)代的代價(jià),沒(méi)有辦法的。
1、政府須加強(qiáng)宏觀調(diào)控,完善就業(yè)市場(chǎng)。當(dāng)前,我國(guó)各級(jí)政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學(xué)畢業(yè)生,而非公有制經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)省區(qū)、條件艱苦的國(guó)家重點(diǎn)單位和行業(yè)以及縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻急需這些知識(shí)型人才,因此政府必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控,從實(shí)際出發(fā),出臺(tái)符合學(xué)生就業(yè)實(shí)際的規(guī)章辦法,如戶籍管、人事檔案管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定及養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)保障方面的配套政策和貫徹措施,以解除大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂,要給予去邊遠(yuǎn)省區(qū)和條件艱苦的國(guó)家重點(diǎn)單位和行業(yè)的大學(xué)生以?xún)?yōu)厚的待遇并落到實(shí)處。
目前,我國(guó)大學(xué)生勞動(dòng)力市場(chǎng)存在一系列的問(wèn)題,如沒(méi)有統(tǒng)一的管理,政出多門(mén);招聘市場(chǎng)管理混亂;存在明顯的學(xué)歷差異性、學(xué)校差異性、性別差異性;用人單位失信等問(wèn)題。社會(huì)應(yīng)該建立公平、公正、公開(kāi)的就業(yè)機(jī)制,建立規(guī)范、完善的就業(yè)市場(chǎng),為每一個(gè)有才華的畢業(yè)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),毫不吝嗇地給予他們嘗試的機(jī)會(huì),真正使畢業(yè)生找到自己與社會(huì)的契合點(diǎn),實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。
2、高等學(xué)校就深化教育改革,增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。社會(huì)的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)更新速度的加快對(duì)高校的學(xué)生提出了更高的要求,因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式,不斷深化教育改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,做到人才培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)的需要。學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、動(dòng)手能力、適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì),增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
3、高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育。高校加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策的宣傳教育,既介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢(shì),也介紹全國(guó)整體的就業(yè)形勢(shì);幫助大學(xué)生了解自己的個(gè)性心理及職業(yè)對(duì)個(gè)性心理的要求,并加強(qiáng)思想教育和政治動(dòng)員工作,引導(dǎo)大學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì),樹(shù)立平和心態(tài),從大學(xué)生自身?xiàng)l件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。
其次,高校應(yīng)加強(qiáng)用人單位的情報(bào)收集、就業(yè)資料統(tǒng)計(jì)、行業(yè)需求分析、勞動(dòng)力市場(chǎng)前景分析等方面的工作,建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng),使大學(xué)生能充分地獲得就業(yè)信息;還應(yīng)幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)備自薦材料等面試應(yīng)聘技巧和克服求職過(guò)程中出現(xiàn)的各種障礙,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
4、家庭教育配合學(xué)校教育,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性。廣大學(xué)生家長(zhǎng)在子女就業(yè)問(wèn)題上一定要作促進(jìn)派,家長(zhǎng)要帶頭克服鄉(xiāng)土觀念和傳統(tǒng)就業(yè)觀念,引導(dǎo)子女形成“勞動(dòng)即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法,鼓勵(lì)自己的孩子參與競(jìng)爭(zhēng),同時(shí),幫助子女形成自主自立意識(shí),主動(dòng)積極爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì),促使子女盡快走上工作崗位。
總之,大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,首先大學(xué)生要確定好適合自己的理想和目標(biāo),努力提高自身素質(zhì),樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),克服攀比、焦慮、恐懼、依賴(lài)心理,不斷完善自己的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì);同時(shí)社會(huì)、學(xué)校、家庭也應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,讓我們的學(xué)生能夠盡情學(xué)以致用,展其所長(zhǎng),更好地為社會(huì)服務(wù)。
改變舊有的擇業(yè)觀念,樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀。在這樣一個(gè)大環(huán)境下,學(xué)生可以拓寬自己的就業(yè)面,可以有更多的選擇。比如:有的同學(xué)本來(lái)不打算考公務(wù)員或研究生,只想到企業(yè)去工作,現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)在找不到合適工作的情況下,公務(wù)員或研究生也不錯(cuò)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,這極有可能成為提高就業(yè)層次的重要手段。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告篇十
摘要:
當(dāng)今社會(huì),創(chuàng)業(yè)越來(lái)越重要,創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為就業(yè)的一種重要手段。創(chuàng)業(yè)有兩個(gè)含義:(1)狹義:創(chuàng)辦自己的企業(yè)。(2)廣義:開(kāi)創(chuàng)事業(yè),包括“自主創(chuàng)業(yè)”“崗位創(chuàng)業(yè)”
《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告》可行性分析
一.調(diào)查背景:
(1):大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。
隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展,國(guó)家已迎來(lái)了高校擴(kuò)招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期,就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,并且將來(lái)的若干年內(nèi),畢業(yè)生總量將會(huì)持續(xù)增加,這對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作無(wú)疑是巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí),大學(xué)生找到的工作待遇很低,無(wú)法滿足大學(xué)生的需求。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式,更多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題。
(2):社會(huì)的需要及國(guó)家的倡導(dǎo)。
自主創(chuàng)業(yè)在我國(guó)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特別是民營(yíng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展與壯大的產(chǎn)物,現(xiàn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最為活躍的力量與源泉。自主創(chuàng)業(yè)不是某些人的特權(quán),人人都可以創(chuàng)業(yè),是平民創(chuàng)業(yè)、學(xué)生創(chuàng)業(yè),時(shí)代呼喚創(chuàng)業(yè)者,一批又一批創(chuàng)業(yè)者的涌現(xiàn)推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,才能緊跟世界經(jīng)濟(jì)潮流。大學(xué)生是國(guó)家社會(huì)將來(lái)的主人,是社會(huì)的接班人和建設(shè)者,更需要涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)者。然而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍,也在各界的關(guān)心下成長(zhǎng),它將改善民營(yíng)經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu),尤其是人員的教育程度。
二.調(diào)查目的:
在全國(guó)這種嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,以及國(guó)家出臺(tái)政策鼓勵(lì)年輕人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的情形下,這股創(chuàng)業(yè)風(fēng)也刮到了大學(xué)校園里,而且創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象愈演愈烈、不容忽視,我們現(xiàn)在雖然還只是大一學(xué)生,但是亦應(yīng)該積極主動(dòng)去了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀以及目前社會(huì)上的各個(gè)層次的群體對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法和評(píng)價(jià),為今后若想創(chuàng)業(yè)時(shí)提供一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
三.調(diào)查對(duì)象和手段:
一.?dāng)?shù)據(jù)與分析:
(1)調(diào)查對(duì)象:大一學(xué)生占80%。
(2)家庭月收入1500元以下占73%,1500—3000元占18%,3000元以上占9%.
(3)親人朋友中沒(méi)創(chuàng)過(guò)業(yè)的占80%,可以看出,在親戚這一塊,大學(xué)生們能得到的指導(dǎo)較少,這于他們來(lái)說(shuō),是一個(gè)不利的條件。
(4)在調(diào)查對(duì)象中,已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有38.46%從未接受過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)教育,38.46%上過(guò)或聽(tīng)過(guò)三門(mén)及以上的創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程或講座,可見(jiàn)有沒(méi)有接受過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)教育并不是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素.而對(duì)于想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)有或者只有接受過(guò)一兩次創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)的占到了80%,雖然說(shuō)這并不是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素,但是對(duì)于所創(chuàng)事業(yè)的發(fā)展會(huì)起到一定的阻礙作用.由此數(shù)據(jù)也可以看出,多少大學(xué)生僅僅是憑借著想象來(lái)決定要不要?jiǎng)?chuàng)業(yè),對(duì)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程不是很了解,這是很危險(xiǎn)的,往往會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗.
已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益,有少量盈利的占61.54%,盈虧持平的占30.77%,只有少部分人才是有豐厚利潤(rùn),所以創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是很大的,不能說(shuō)沒(méi)有獲利與沒(méi)接受過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)教育無(wú)關(guān).只有在創(chuàng)業(yè)前做好準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)才有可能成功.
(5)在選擇創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)時(shí),已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中,有61.54%的學(xué)生是為了獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入和獲得更高的社會(huì)效益和社會(huì)認(rèn)可,超過(guò)30%的學(xué)生想自己當(dāng)老板;而想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中,為了獲得更高的效益的學(xué)生也占到了90%,除此之外,向往個(gè)人自由和獨(dú)立的比例也比較高,占到了40%,無(wú)可厚非,創(chuàng)業(yè)在很大程度上是為了賺錢(qián),當(dāng)代大學(xué)多以自己為中心,缺少為社會(huì)奉獻(xiàn)的精神.社會(huì)是需要大家共同組建和維護(hù)才能正常發(fā)展的,所以在創(chuàng)業(yè)的同時(shí),大學(xué)生們要端正認(rèn)識(shí),老師們應(yīng)注意引導(dǎo)同學(xué)們多向社會(huì)幫助方面發(fā)展。
(6)在創(chuàng)業(yè)所在行業(yè)中,已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生制造業(yè)、建筑業(yè)、零售批發(fā)和住宿餐飲所占的比例均超過(guò)30%,而想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中,選擇專(zhuān)利產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)類(lèi)和產(chǎn)品代理或銷(xiāo)售類(lèi)的各占40%。數(shù)據(jù)顯示,技術(shù)性行業(yè)比較難創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)困難較大,所以多數(shù)學(xué)生最后選擇在非技術(shù)性行業(yè)發(fā)展,而想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生多選擇技術(shù)性行業(yè),多半是對(duì)創(chuàng)業(yè)的困難沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí),這對(duì)于創(chuàng)業(yè)的成功會(huì)起到很大的阻礙作用。在創(chuàng)業(yè)之前,大學(xué)生應(yīng)該對(duì)所想發(fā)展的行業(yè)進(jìn)行了解,并進(jìn)行準(zhǔn)備,了解適不適合自己發(fā)展,不可盲目跟風(fēng)。
(7)在選擇創(chuàng)業(yè)地方時(shí),想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中,40%的同學(xué)選擇在自己家鄉(xiāng),30%同學(xué)選擇在所讀大學(xué)城市,選擇家鄉(xiāng)的原因主要是有較廣泛的社會(huì)關(guān)系,選擇所讀大學(xué)時(shí)因?yàn)樵摰貐^(qū)基礎(chǔ)設(shè)施較完善。多數(shù)大學(xué)生都不愿選擇在沒(méi)生活過(guò)的地方發(fā)展,對(duì)于未來(lái)還是缺乏一定的拼闖精神。已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生也多數(shù)選擇在這兩處發(fā)展。這在一定程度上也會(huì)導(dǎo)致國(guó)家不同地區(qū)的貧富差距拉大。
(8)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的主要障礙,已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有53.85%認(rèn)為缺乏經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為缺乏社會(huì)關(guān)系的占61.54%,缺乏資金和心里承受能力差各占46.15%,專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠僅占7.7%;
想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有40%認(rèn)為缺乏經(jīng)驗(yàn),50%認(rèn)為缺乏社會(huì)關(guān)系;
指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的老師也認(rèn)為缺乏社會(huì)關(guān)系、缺少經(jīng)驗(yàn)和缺乏資金是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要原因。三者均認(rèn)為社會(huì)關(guān)系以及經(jīng)驗(yàn)很重要,相反,專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)倒沒(méi)有多大的阻礙,所以大學(xué)生不能只專(zhuān)于讀書(shū),還要積累經(jīng)驗(yàn),搞好人際關(guān)系,以自我為中心的人創(chuàng)業(yè)是很困難的,遇到困難將會(huì)缺少幫助。
二.貼心小建議:
(1)樹(shù)立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)。實(shí)踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是創(chuàng)業(yè)成功的必備技能,中國(guó)有句俗話:“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢,三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
(2)注意在思想上和精神上錘練自己。要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí),相信自己有能力,有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè),心里素質(zhì)要提高。
(3)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)并非說(shuō)創(chuàng)就能闖,它需要不斷的摸索,不斷地汲取,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),包括從自身所得到的經(jīng)驗(yàn)與從他人身上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),切記好高騖遠(yuǎn),要分清形勢(shì),不可盲目跟風(fēng)。
(4)注重自身能力的綜合培養(yǎng)。在很多情況下,創(chuàng)業(yè)要做的各種事項(xiàng)不是一個(gè)人就能全部搞定,從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng),又要善管理,既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系,又要當(dāng)機(jī)立斷,臨危不亂,指揮若定,因此,提升自身綜合能力很重要。
(5)通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。能力需要自己去培養(yǎng),而對(duì)目前大學(xué)生來(lái)說(shuō),能培養(yǎng)能力的渠道也是較多的,大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽等。其次,大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì),了解市場(chǎng),并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質(zhì)。
三.小結(jié):
通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以看出,近半的大學(xué)生有著創(chuàng)業(yè)的想法,他們的有著創(chuàng)業(yè)所需要的激情與活力,在選擇創(chuàng)業(yè)方向時(shí),較喜歡選擇自己感興趣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,而且也有自己的想法,但是我們觀察已創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,可以發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)并非像想象的那么容易,在創(chuàng)業(yè)的路上,會(huì)遇到種種意想不到的問(wèn)題,比如資金短缺,經(jīng)驗(yàn)不足,考慮問(wèn)題不夠周全,這些問(wèn)題,并不是光靠激情就能解決,在這方面,需要學(xué)校,家庭,還有社會(huì)的引導(dǎo)與幫助。
大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)該去參加一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),了解創(chuàng)業(yè)的流程。除此之外,還應(yīng)該處理好人際關(guān)系,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
四.感言和結(jié)束語(yǔ):
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