通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)??偨Y(jié)心得體會(huì)需要真實(shí)客觀,不夸大成績(jī),也不回避問(wèn)題。接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看一些成功人士的心得體會(huì),或許能給我們啟發(fā)。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇一
2017上海平和雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)年課程說(shuō)明會(huì)信息如下所示,請(qǐng)各位家長(zhǎng)做好信息記錄。
預(yù)約標(biāo)準(zhǔn):凡入學(xué)1年級(jí)及6年級(jí)學(xué)生,身心健康,符合入學(xué)條件的學(xué)生均可預(yù)約。
預(yù)約時(shí)間與地點(diǎn):
小學(xué)部:上海市浦東新區(qū)黃楊路261號(hào);
初中部:上海市浦東新區(qū)明月路1029號(hào)。
預(yù)約須知:
1、請(qǐng)登錄“平和教育”微信平臺(tái),根據(jù)預(yù)約時(shí)間進(jìn)行預(yù)約并準(zhǔn)時(shí)到校。預(yù)約當(dāng)天只需家長(zhǎng)前來(lái),每家庭限出席1人,每場(chǎng)限額450人,約滿(mǎn)為止。
2、預(yù)約成功后一周內(nèi),會(huì)發(fā)送短信通知。請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必保留預(yù)約確認(rèn)短信,用于當(dāng)日進(jìn)校憑證。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇二
20xx至20xx年我在兵團(tuán)電視大學(xué)參加了“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn),在二年集中培訓(xùn)過(guò)程中,我的漢語(yǔ)水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。20xx年再次參加中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師提高培訓(xùn)。通過(guò)在十團(tuán)中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性,在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
為此,我加倍珍惜本次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),取得了可喜成績(jī)。下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì),我認(rèn)為:
學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂,給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,我們就應(yīng)該很欣慰!對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,在我們看來(lái)的確很困難。然而,要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng),他們很快會(huì)接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)技能,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ),并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己,其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)!
作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的'銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)!在生活中,做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語(yǔ)言去幫助別人、關(guān)心別人,從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
我認(rèn)為:在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上,沒(méi)有任何捷徑可走,我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師,但缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師,低素質(zhì)雙語(yǔ)教師最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
總之,我一定堅(jiān)持雙語(yǔ)學(xué)習(xí),堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒,努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作,把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中,為開(kāi)創(chuàng)我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇三
20xx年x月至20xx年x月,在恰庫(kù)爾圖牧業(yè)寄宿學(xué)校的組織安排下,我在哈希翁教學(xué)點(diǎn)工作一年。在這里,我感受著學(xué)校的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)的老師,在這里,事事都沖擊著我的思緒,時(shí)時(shí)都洗滌著心靈的塵垢,陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了,我的教育目標(biāo)明晰了,我的教育追求執(zhí)著了。短短的一年留給我的是美妙的回憶和無(wú)窮的力量,現(xiàn)將一年的所見(jiàn)所想總結(jié)如下:
學(xué)校秉承“兼容并蓄、和而不同”“傳承民族文化,培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)”的目標(biāo),堅(jiān)持以人為本,文化立校,打造著一流的小學(xué)。通過(guò)“活力課堂”等活動(dòng)鍛造教師,一支充滿(mǎn)愛(ài)心、適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改革要求、覆蓋各學(xué)科的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓每一位學(xué)生都快樂(lè),讓每一位家長(zhǎng)都滿(mǎn)意,不懈的努力。精心組織的學(xué)生“漢語(yǔ)周”、“藝術(shù)周”、“體育周”、“讀書(shū)月”等活動(dòng),為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了平臺(tái)。這里是師生共成長(zhǎng)的“樂(lè)園”。學(xué)校辦學(xué),特色明顯。雙語(yǔ)教學(xué),成績(jī)卓著。學(xué)生參加各種漢語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),屢獲佳績(jī),多少人辛勤耕耘,薪火相傳,積淀了我校豐厚的文化底蘊(yùn),形成了淳樸的校風(fēng)、篤實(shí)的教風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
每一次的節(jié)日。學(xué)校制定活動(dòng)計(jì)劃,貫穿全學(xué)年,分步實(shí)施,每次活動(dòng)從班級(jí)到年級(jí)到學(xué)校層層開(kāi)展,層層落實(shí),力求讓更多的學(xué)生得到鍛煉,讓更多的學(xué)生得到熏陶。一年四季,孩子們都沐浴在自己節(jié)日的文化活動(dòng)里。
學(xué)校有一流的管理隊(duì)伍,從校長(zhǎng)到負(fù)責(zé)人到教導(dǎo)主任、主任,年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)人人都是教育教學(xué)的專(zhuān)家,科研型教師,保證學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,學(xué)校采取扁平式管理,每人分管一個(gè)班、具體負(fù)責(zé)一項(xiàng)事務(wù),人人責(zé)任明確,個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,保證了學(xué)校各項(xiàng)管理的順暢和高效。從早上學(xué)生到校、從中午的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差、閱讀課的開(kāi)展、寫(xiě)字訓(xùn)練,從大課間活動(dòng)的興趣小組到陽(yáng)光體育行動(dòng),都安排專(zhuān)人負(fù)責(zé),保證了每一分鐘時(shí)間和每一件事都有人去管理。學(xué)校教師每周學(xué)校的工作安排,所有的工作安排很精細(xì)而且落實(shí)十分到位。學(xué)校注重教師的發(fā)展與培養(yǎng),建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。每一節(jié)課,都是集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校重視集體備課,也重視二次備課,在求大同存小異的情況下培養(yǎng)教師的教學(xué)個(gè)性。學(xué)校通過(guò)課題帶動(dòng)、名師引領(lǐng)、青藍(lán)工程、集體備課、教研課、研究課等系列活動(dòng),立足校本,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)研究工作,培養(yǎng)了一批批教學(xué)骨干和教學(xué)能手。目前,有一大部分教師已經(jīng)成長(zhǎng)為一名合格雙語(yǔ)教師。
扎實(shí)精湛的教學(xué)基本功。所有的教師都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,聽(tīng)不到絲毫方言氣息。教師板書(shū)整個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字,或端莊、或秀麗、筆力遒勁,充滿(mǎn)了精氣神??陬^語(yǔ)言純凈干練,幾乎聽(tīng)不到口頭禪。肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言運(yùn)用嫻熟自然。教學(xué)組織緊湊活潑,能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)生愉快輕松地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)。
雙語(yǔ)小學(xué)課堂,一個(gè)突出的特點(diǎn)就是學(xué)生的建構(gòu)過(guò)程非常精細(xì)。比如概念的教學(xué),老師往往利用很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)鋪墊,在解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題后,充分了解學(xué)生學(xué)情,找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),降低了學(xué)習(xí)難度,學(xué)生表面上看似解決舊問(wèn)題,實(shí)則是為掌握新知做層層鋪墊。對(duì)新知的鞏固,教師都能想法設(shè)法從不同側(cè)面進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì),力求在課堂里讓學(xué)生接觸到更多的題型,課本中的作業(yè)題基本上都是學(xué)生在書(shū)上完成的,學(xué)生對(duì)課本的利用程度很高。作業(yè)本是統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊(cè),學(xué)生省去了抄題的過(guò)程,可以最大限度增大訓(xùn)練量。
我們經(jīng)常說(shuō)語(yǔ)文課程要重視讀,要強(qiáng)化讀法指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感悟文意,但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上,真正落實(shí)到課堂上的很少。要想提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,要從以下幾個(gè)方面下功夫:(一)是表情朗讀。低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)讀字、讀詞、讀破句的問(wèn)題,教師要加強(qiáng)范讀,領(lǐng)讀,跟讀訓(xùn)練,讓學(xué)生將句子讀完整、然后才能讀通順、讀出語(yǔ)感、最后讀出感情。讀的指導(dǎo),起點(diǎn)要低。
(二)是通過(guò)由扶到放的過(guò)程,交給學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的段落,學(xué)法指導(dǎo)必須是學(xué)生感覺(jué)得到,容易操作的。
(三)是注重綜合活動(dòng)課。學(xué)科活動(dòng)課學(xué)生的興趣高,個(gè)性能得到極大的張揚(yáng),活動(dòng)過(guò)程中能鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。課堂上要多一些活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠輕輕松松地玩出學(xué)問(wèn)來(lái)。
總之雙語(yǔ)教學(xué)要特別肯吃苦,特別講奉獻(xiàn),特別肯鉆研,特別善協(xié)作。文化立校、精致管理、有效教學(xué)是我校的不懈追求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展我校真正的意義。我們一定要把我們的所學(xué)、所感運(yùn)用到我們的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,促進(jìn)自己的學(xué)??缭绞降陌l(fā)展。
*月*日**基層干部“雙語(yǔ)”強(qiáng)化培訓(xùn)班開(kāi)班了,****黨委組織部副部長(zhǎng)****、**黨委組織部干部教育處處長(zhǎng)****、學(xué)院黨委書(shū)記****、院長(zhǎng)***、副院長(zhǎng)***參加了開(kāi)班儀式,對(duì)此次參加培訓(xùn)的全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎。
**組織部為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境,半軍事化的管理方式和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造出了一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超、帶的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)院老師耐心教學(xué)下,我基本掌握了維吾爾語(yǔ)日常用語(yǔ),能夠用維吾爾語(yǔ)作口頭的自我介紹,具備了一定的維吾爾語(yǔ)文字書(shū)寫(xiě)能力,能夠聽(tīng)懂維吾爾民族的日常用語(yǔ)并和少數(shù)民族同胞進(jìn)行交流。
通過(guò)自己的努力,我拿到了新疆維吾爾自治區(qū)民族語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和**干部學(xué)院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書(shū)。很榮幸能夠參加此次雙語(yǔ)培訓(xùn)班,使我學(xué)到了一門(mén)語(yǔ)言,增長(zhǎng)了知識(shí)。為此我從內(nèi)心感謝師市黨委組織部給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)感謝幫助和關(guān)心我的同事、老師和同學(xué)。下面,我向師市黨委組織部匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。
如此,我只有不斷的加倍努力學(xué)習(xí),當(dāng)別人休息時(shí),我把每天老師的授課內(nèi)容溫習(xí)幾遍,再預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容;每天上課時(shí),我會(huì)提前到課堂,復(fù)習(xí)功課。我知道這次學(xué)習(xí)很難得,所以全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在維吾爾語(yǔ)的知識(shí)海洋里,不斷充實(shí)自己,陶冶自己。在剛學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇有不懂的就問(wèn)同學(xué),不認(rèn)識(shí)的字母就和同學(xué)一起研究,每天都熟讀課文,背誦單詞,背誦句子,課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音,做好筆記,仔細(xì)做題,踴躍用維吾爾語(yǔ)回答老師提出的問(wèn)題,為了做到準(zhǔn)確發(fā)音我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了錄音筆錄取老師在課堂上的發(fā)音,私下來(lái)反復(fù)跟讀直到完全掌握為至。課間休息時(shí),就向老師請(qǐng)問(wèn)自己不懂的地方,下課后認(rèn)真做作業(yè),記單詞,背句型。在平常的生活中,盡量將所學(xué)的維語(yǔ)應(yīng)用其中,使我的維吾爾語(yǔ)在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力上有了很大的提高。
經(jīng)過(guò)五個(gè)月的學(xué)習(xí),我認(rèn)為學(xué)習(xí)好維吾爾語(yǔ),就要從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面著手,在語(yǔ)音方面,我能準(zhǔn)確的讀出維吾爾32個(gè)字母的發(fā)音,找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法,與漢語(yǔ)的字母可以對(duì)應(yīng)記憶,發(fā)好維吾爾語(yǔ)的顫音。在詞匯方面,詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦,我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過(guò)程中,要不斷地積累,不斷地學(xué)習(xí),只有詞匯豐富了,才能連詞成句。因此,我認(rèn)真做到多讀,多寫(xiě),多記,加強(qiáng)記憶。在語(yǔ)法方面,對(duì)于任何一個(gè)語(yǔ)言來(lái)說(shuō),語(yǔ)法是最難學(xué)的,維吾爾語(yǔ)也如此。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上,首先我掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則,然后通過(guò)多讀、多背誦維吾爾語(yǔ)文章,熟能生巧記住語(yǔ)法。如果死記硬背語(yǔ)法規(guī)則,可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。
學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言是一個(gè)相當(dāng)艱辛的過(guò)程,期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我人生都是一種錘煉。學(xué)習(xí)期間,***、***和***三位老師認(rèn)真而詼諧的講解,總是能讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),至今依然記憶猶新。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好維吾爾語(yǔ),還要了解維吾爾文化、風(fēng)俗習(xí)慣,因?yàn)橐粋€(gè)民族的語(yǔ)言與其文化是分不開(kāi)的,只有加強(qiáng)對(duì)維吾爾民族的了解,尊重其風(fēng)俗習(xí)慣,才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的維吾爾語(yǔ),才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)維吾爾語(yǔ),要靠平時(shí)的積累,平時(shí)的勤奮,多讀,多寫(xiě),多記,多與少數(shù)民族朋友交流。
學(xué)院堅(jiān)持雙語(yǔ)教育與兵團(tuán)精神教育結(jié)合在一起,組織培訓(xùn)班28名同學(xué)參觀了“軍墾第一連”,并親自實(shí)踐了人力犁地、打土塊等體力勞動(dòng),深刻感受到兵團(tuán)發(fā)展到今天確實(shí)不易。
在五個(gè)月的維吾爾語(yǔ)學(xué)習(xí)期間,我自覺(jué)遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退、不曠課、有事請(qǐng)假,積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)期間受到學(xué)院、老師、同學(xué)的一致好評(píng)。通過(guò)五個(gè)月的維吾爾語(yǔ)學(xué)習(xí),讓我樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。在少數(shù)民族團(tuán)場(chǎng)工作,懂少數(shù)民族語(yǔ)言是順利開(kāi)展工作的有力保障,在今后的工作中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語(yǔ)學(xué)習(xí),不斷提高自身水平,為****跨越式發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)做出更大的貢獻(xiàn)。
20xx年x月至20xx年x月,在恰庫(kù)爾圖牧業(yè)寄宿學(xué)校的組織安排下,我在哈希翁教學(xué)點(diǎn)工作一年。在這里,我感受著學(xué)校的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)的老師,在這里,事事都沖擊著我的思緒,時(shí)時(shí)都洗滌著心靈的塵垢,陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了,我的教育目標(biāo)明晰了,我的教育追求執(zhí)著了。短短的一年留給我的是美妙的回憶和無(wú)窮的力量,現(xiàn)將一年的所見(jiàn)所想總結(jié)如下:
學(xué)校有教學(xué)班5個(gè),教職工10人,學(xué)生80多人。學(xué)校秉承“兼容并蓄、和而不同”“傳承民族文化,培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)”的目標(biāo),堅(jiān)持以人為本,文化立校,打造著一流的小學(xué)。通過(guò)“活力課堂”等活動(dòng)鍛造教師,一支充滿(mǎn)愛(ài)心、適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改革要求、覆蓋各學(xué)科的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓每一位學(xué)生都快樂(lè),讓每一位家長(zhǎng)都滿(mǎn)意,不懈的努力。精心組織的學(xué)生“漢語(yǔ)周”、“藝術(shù)周”、“體育周”、“讀書(shū)月”等活動(dòng),為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了平臺(tái)。這里是師生共成長(zhǎng)的“樂(lè)園”。學(xué)校辦學(xué),特色明顯。雙語(yǔ)教學(xué),成績(jī)卓著。學(xué)生參加各種漢語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),屢獲佳績(jī),多少人辛勤耕耘,薪火相傳,積淀了我校豐厚的文化底蘊(yùn),形成了淳樸的校風(fēng)、篤實(shí)的教風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
每一次的節(jié)日。學(xué)校制定活動(dòng)計(jì)劃,貫穿全學(xué)年,分步實(shí)施,每次活動(dòng)從班級(jí)到年級(jí)到學(xué)校層層開(kāi)展,層層落實(shí),力求讓更多的學(xué)生得到鍛煉,讓更多的學(xué)生得到熏陶。一年四季,孩子們都沐浴在自己節(jié)日的文化活動(dòng)里。
學(xué)校有一流的`管理隊(duì)伍,從校長(zhǎng)到負(fù)責(zé)人到教導(dǎo)主任、主任,年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)人人都是教育教學(xué)的專(zhuān)家,科研型教師,保證學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,學(xué)校采取扁平式管理,每人分管一個(gè)班、具體負(fù)責(zé)一項(xiàng)事務(wù),人人責(zé)任明確,個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,保證了學(xué)校各項(xiàng)管理的順暢和高效。從早上學(xué)生到校、從中午的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差、閱讀課的開(kāi)展、寫(xiě)字訓(xùn)練,從大課間活動(dòng)的興趣小組到陽(yáng)光體育行動(dòng),都安排專(zhuān)人負(fù)責(zé),保證了每一分鐘時(shí)間和每一件事都有人去管理。學(xué)校教師每周學(xué)校的工作安排,所有的工作安排很精細(xì)而且落實(shí)十分到位。學(xué)校注重教師的發(fā)展與培養(yǎng),建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。每一節(jié)課,都是集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校重視集體備課,也重視二次備課,在求大同存小異的情況下培養(yǎng)教師的教學(xué)個(gè)性。學(xué)校通過(guò)課題帶動(dòng)、名師引領(lǐng)、青藍(lán)工程、集體備課、教研課、研究課等系列活動(dòng),立足校本,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)研究工作,培養(yǎng)了一批批教學(xué)骨干和教學(xué)能手。目前,有一大部分教師已經(jīng)成長(zhǎng)為一名合格雙語(yǔ)教師。
扎實(shí)精湛的教學(xué)基本功。所有的教師都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,聽(tīng)不到絲毫方言氣息。教師板書(shū)整個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字,或端莊、或秀麗、筆力遒勁,充滿(mǎn)了精氣神。口頭語(yǔ)言純凈干練,幾乎聽(tīng)不到口頭禪。肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言運(yùn)用嫻熟自然。教學(xué)組織緊湊活潑,能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)生愉快輕松地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)。
雙語(yǔ)小學(xué)課堂,一個(gè)突出的特點(diǎn)就是學(xué)生的建構(gòu)過(guò)程非常精細(xì)。比如概念的教學(xué),老師往往利用很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)鋪墊,在解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題后,充分了解學(xué)生學(xué)情,找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),降低了學(xué)習(xí)難度,學(xué)生表面上看似解決舊問(wèn)題,實(shí)則是為掌握新知做層層鋪墊。對(duì)新知的鞏固,教師都能想法設(shè)法從不同側(cè)面進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì),力求在課堂里讓學(xué)生接觸到更多的題型,課本中的作業(yè)題基本上都是學(xué)生在書(shū)上完成的,學(xué)生對(duì)課本的利用程度很高。作業(yè)本是統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊(cè),學(xué)生省去了抄題的過(guò)程,可以最大限度增大訓(xùn)練量。
我們經(jīng)常說(shuō)語(yǔ)文課程要重視讀,要強(qiáng)化讀法指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感悟文意,但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上,真正落實(shí)到課堂上的很少。要想提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,要從以下幾個(gè)方面下功夫:(一)是表情朗讀。低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)讀字、讀詞、讀破句的問(wèn)題,教師要加強(qiáng)范讀,領(lǐng)讀,跟讀訓(xùn)練,讓學(xué)生將句子讀完整、然后才能讀通順、讀出語(yǔ)感、最后讀出感情。讀的指導(dǎo),起點(diǎn)要低。
(二)是通過(guò)由扶到放的過(guò)程,交給學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的段落,學(xué)法指導(dǎo)必須是學(xué)生感覺(jué)得到,容易操作的。
(三)是注重綜合活動(dòng)課。學(xué)科活動(dòng)課學(xué)生的興趣高,個(gè)性能得到極大的張揚(yáng),活動(dòng)過(guò)程中能鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。課堂上要多一些活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠輕輕松松地玩出學(xué)問(wèn)來(lái)。
總之雙語(yǔ)教學(xué)要特別肯吃苦,特別講奉獻(xiàn),特別肯鉆研,特別善協(xié)作。文化立校、精致管理、有效教學(xué)是我校的不懈追求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展我校真正的意義。我們一定要把我們的所學(xué)、所感運(yùn)用到我們的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,促進(jìn)自己的學(xué)??缭绞降陌l(fā)展。
20xx年x月至20xx年x月,在恰庫(kù)爾圖牧業(yè)寄宿學(xué)校的組織安排下,我在哈希翁教學(xué)點(diǎn)工作一年。在這里,我感受著學(xué)校的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)的老師,在這里,事事都沖擊著我的思緒,時(shí)時(shí)都洗滌著心靈的塵垢,陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了,我的教育目標(biāo)明晰了,我的教育追求執(zhí)著了。短短的一年留給我的是美妙的回憶和無(wú)窮的力量,現(xiàn)將一年的所見(jiàn)所想總結(jié)如下:
學(xué)校有教學(xué)班5個(gè),教職工10人,學(xué)生80多人。學(xué)校秉承“兼容并蓄、和而不同”“傳承民族文化,培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)”的目標(biāo),堅(jiān)持以人為本,文化立校,打造著一流的小學(xué)。通過(guò)“活力課堂”等活動(dòng)鍛造教師,一支充滿(mǎn)愛(ài)心、適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改革要求、覆蓋各學(xué)科的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓每一位學(xué)生都快樂(lè),讓每一位家長(zhǎng)都滿(mǎn)意,不懈的努力。精心組織的學(xué)生“漢語(yǔ)周”、“藝術(shù)周”、“體育周”、“讀書(shū)月”等活動(dòng),為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了平臺(tái)。這里是師生共成長(zhǎng)的“樂(lè)園”。學(xué)校辦學(xué),特色明顯。雙語(yǔ)教學(xué),成績(jī)卓著。學(xué)生參加各種漢語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),屢獲佳績(jī),多少人辛勤耕耘,薪火相傳,積淀了我校豐厚的文化底蘊(yùn),形成了淳樸的校風(fēng)、篤實(shí)的教風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
每一次的節(jié)日。學(xué)校制定活動(dòng)計(jì)劃,貫穿全學(xué)年,分步實(shí)施,每次活動(dòng)從班級(jí)到年級(jí)到學(xué)校層層開(kāi)展,層層落實(shí),力求讓更多的學(xué)生得到鍛煉,讓更多的學(xué)生得到熏陶。一年四季,孩子們都沐浴在自己節(jié)日的文化活動(dòng)里。
學(xué)校有一流的`管理隊(duì)伍,從校長(zhǎng)到負(fù)責(zé)人到教導(dǎo)主任、主任,年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)人人都是教育教學(xué)的專(zhuān)家,科研型教師,保證學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,學(xué)校采取扁平式管理,每人分管一個(gè)班、具體負(fù)責(zé)一項(xiàng)事務(wù),人人責(zé)任明確,個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,保證了學(xué)校各項(xiàng)管理的順暢和高效。從早上學(xué)生到校、從中午的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差、閱讀課的開(kāi)展、寫(xiě)字訓(xùn)練,從大課間活動(dòng)的興趣小組到陽(yáng)光體育行動(dòng),都安排專(zhuān)人負(fù)責(zé),保證了每一分鐘時(shí)間和每一件事都有人去管理。學(xué)校教師每周學(xué)校的工作安排,所有的工作安排很精細(xì)而且落實(shí)十分到位。學(xué)校注重教師的發(fā)展與培養(yǎng),建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。每一節(jié)課,都是集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校重視集體備課,也重視二次備課,在求大同存小異的情況下培養(yǎng)教師的教學(xué)個(gè)性。學(xué)校通過(guò)課題帶動(dòng)、名師引領(lǐng)、青藍(lán)工程、集體備課、教研課、研究課等系列活動(dòng),立足校本,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)研究工作,培養(yǎng)了一批批教學(xué)骨干和教學(xué)能手。目前,有一大部分教師已經(jīng)成長(zhǎng)為一名合格雙語(yǔ)教師。
扎實(shí)精湛的教學(xué)基本功。所有的教師都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,聽(tīng)不到絲毫方言氣息。教師板書(shū)整個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字,或端莊、或秀麗、筆力遒勁,充滿(mǎn)了精氣神??陬^語(yǔ)言純凈干練,幾乎聽(tīng)不到口頭禪。肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言運(yùn)用嫻熟自然。教學(xué)組織緊湊活潑,能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)生愉快輕松地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)。
雙語(yǔ)小學(xué)課堂,一個(gè)突出的特點(diǎn)就是學(xué)生的建構(gòu)過(guò)程非常精細(xì)。比如概念的教學(xué),老師往往利用很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)鋪墊,在解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題后,充分了解學(xué)生學(xué)情,找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),降低了學(xué)習(xí)難度,學(xué)生表面上看似解決舊問(wèn)題,實(shí)則是為掌握新知做層層鋪墊。對(duì)新知的鞏固,教師都能想法設(shè)法從不同側(cè)面進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì),力求在課堂里讓學(xué)生接觸到更多的題型,課本中的作業(yè)題基本上都是學(xué)生在書(shū)上完成的,學(xué)生對(duì)課本的利用程度很高。作業(yè)本是統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊(cè),學(xué)生省去了抄題的過(guò)程,可以最大限度增大訓(xùn)練量。
我們經(jīng)常說(shuō)語(yǔ)文課程要重視讀,要強(qiáng)化讀法指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感悟文意,但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上,真正落實(shí)到課堂上的很少。要想提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,要從以下幾個(gè)方面下功夫:(一)是表情朗讀。低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)讀字、讀詞、讀破句的問(wèn)題,教師要加強(qiáng)范讀,領(lǐng)讀,跟讀訓(xùn)練,讓學(xué)生將句子讀完整、然后才能讀通順、讀出語(yǔ)感、最后讀出感情。讀的指導(dǎo),起點(diǎn)要低。
(二)是通過(guò)由扶到放的過(guò)程,交給學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的段落,學(xué)法指導(dǎo)必須是學(xué)生感覺(jué)得到,容易操作的。
(三)是注重綜合活動(dòng)課。學(xué)科活動(dòng)課學(xué)生的興趣高,個(gè)性能得到極大的張揚(yáng),活動(dòng)過(guò)程中能鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。課堂上要多一些活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠輕輕松松地玩出學(xué)問(wèn)來(lái)。
總之雙語(yǔ)教學(xué)要特別肯吃苦,特別講奉獻(xiàn),特別肯鉆研,特別善協(xié)作。文化立校、精致管理、有效教學(xué)是我校的不懈追求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展我校真正的意義。我們一定要把我們的所學(xué)、所感運(yùn)用到我們的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,促進(jìn)自己的學(xué)??缭绞降陌l(fā)展。
雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。作為一名漢語(yǔ)教師和班主任,我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言,這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志。
近些年來(lái),科技發(fā)展日新月異,知識(shí)更新速度加快,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑.在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下,我通過(guò)各種途徑,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的漢文資料,我注意到雙語(yǔ)教學(xué)必須使用漢文原版教材,這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了漢語(yǔ)閱讀的理解能力,又及時(shí)了解到國(guó)內(nèi)科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。課后,我有時(shí)也布置一些雙語(yǔ)作業(yè),例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索漢文信息,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。
教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,皆具教育意涵,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。作為漢語(yǔ)教師,我注重加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),通過(guò)精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),讓每一面墻,每一件物,每一句口號(hào),每一個(gè)標(biāo)記,都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語(yǔ),聽(tīng)到漢語(yǔ),使用漢語(yǔ),逐步讓漢語(yǔ)成為班內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段。
我根據(jù)學(xué)生的自由組合,把他們分成若干個(gè)小組,讓他們自己收集雙語(yǔ)材料布置班級(jí)的墻面、板報(bào)和漢語(yǔ)角。有時(shí),我也提一些參考意見(jiàn)。一輪下來(lái)再進(jìn)行評(píng)選。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí),拓寬了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的廣度和深度。
我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看漢語(yǔ)影視節(jié)目和收聽(tīng)漢語(yǔ)廣播;在班會(huì)課上組織漢語(yǔ)故事會(huì)、朗誦會(huì)。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動(dòng)中,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的漢語(yǔ)節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。
這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),但它對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)特別重要,尤其在我校,雙語(yǔ)教學(xué)還是處于初步階段,沒(méi)有太多的氛圍,學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,虎頭蛇尾的境況。對(duì)于教師,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的目的,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),不能只為課程、專(zhuān)業(yè)建設(shè),甚至是為了提高自己的工作量。要做到對(duì)雙語(yǔ)充滿(mǎn)激情,必須有良好、單純地動(dòng)機(jī),對(duì)于我個(gè)人,當(dāng)初教學(xué)的目的,完全只因自己喜歡漢語(yǔ),熱愛(ài)漢語(yǔ),而非其它,只有這樣,才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生,必須讓他們明白雙語(yǔ)教學(xué)的意義、目的以及漢語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,這些思想工作都必須在雙語(yǔ)課開(kāi)課之前做好,而且不能空洞,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語(yǔ)的教學(xué),對(duì)雙語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣和期待。
語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,但人類(lèi)在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),漢語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識(shí)庫(kù)。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看,語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴,甚至還多了一個(gè)頭腦!我們應(yīng)當(dāng)看到,漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),打好漢語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證。
教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語(yǔ)教學(xué)能否成功的重要因素。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù),吸引學(xué)生“眼球”。過(guò)去以“說(shuō)教”為特征的教學(xué),對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,“親其師,信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,教師首先要做長(zhǎng)流常新的“活水”,不斷補(bǔ)充知識(shí)量,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
雙語(yǔ)教育的出現(xiàn)是與國(guó)際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì),將雙語(yǔ)教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,只有通過(guò)學(xué)習(xí)思考,認(rèn)真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語(yǔ)教育事業(yè)添磚加瓦。
*月*日**基層干部“雙語(yǔ)”強(qiáng)化培訓(xùn)班開(kāi)班了,****黨委組織部副部長(zhǎng)****、**黨委組織部干部教育處處長(zhǎng)****、學(xué)院黨委書(shū)記****、院長(zhǎng)***、副院長(zhǎng)***參加了開(kāi)班儀式,對(duì)此次參加培訓(xùn)的全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎。
**組織部為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境,半軍事化的管理方式和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造出了一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超、帶的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)院老師耐心教學(xué)下,我基本掌握了維吾爾語(yǔ)日常用語(yǔ),能夠用維吾爾語(yǔ)作口頭的自我介紹,具備了一定的維吾爾語(yǔ)文字書(shū)寫(xiě)能力,能夠聽(tīng)懂維吾爾民族的日常用語(yǔ)并和少數(shù)民族同胞進(jìn)行交流。
通過(guò)自己的努力,我拿到了新疆維吾爾自治區(qū)民族語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和**干部學(xué)院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書(shū)。很榮幸能夠參加此次雙語(yǔ)培訓(xùn)班,使我學(xué)到了一門(mén)語(yǔ)言,增長(zhǎng)了知識(shí)。為此我從內(nèi)心感謝師市黨委組織部給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)感謝幫助和關(guān)心我的同事、老師和同學(xué)。下面,我向師市黨委組織部匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。
如此,我只有不斷的加倍努力學(xué)習(xí),當(dāng)別人休息時(shí),我把每天老師的授課內(nèi)容溫習(xí)幾遍,再預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容;每天上課時(shí),我會(huì)提前到課堂,復(fù)習(xí)功課。我知道這次學(xué)習(xí)很難得,所以全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在維吾爾語(yǔ)的知識(shí)海洋里,不斷充實(shí)自己,陶冶自己。在剛學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇有不懂的就問(wèn)同學(xué),不認(rèn)識(shí)的字母就和同學(xué)一起研究,每天都熟讀課文,背誦單詞,背誦句子,課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音,做好筆記,仔細(xì)做題,踴躍用維吾爾語(yǔ)回答老師提出的問(wèn)題,為了做到準(zhǔn)確發(fā)音我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了錄音筆錄取老師在課堂上的發(fā)音,私下來(lái)反復(fù)跟讀直到完全掌握為至。課間休息時(shí),就向老師請(qǐng)問(wèn)自己不懂的地方,下課后認(rèn)真做作業(yè),記單詞,背句型。在平常的生活中,盡量將所學(xué)的維語(yǔ)應(yīng)用其中,使我的維吾爾語(yǔ)在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力上有了很大的提高。
經(jīng)過(guò)五個(gè)月的學(xué)習(xí),我認(rèn)為學(xué)習(xí)好維吾爾語(yǔ),就要從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面著手,在語(yǔ)音方面,我能準(zhǔn)確的讀出維吾爾32個(gè)字母的發(fā)音,找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法,與漢語(yǔ)的字母可以對(duì)應(yīng)記憶,發(fā)好維吾爾語(yǔ)的顫音。在詞匯方面,詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦,我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過(guò)程中,要不斷地積累,不斷地學(xué)習(xí),只有詞匯豐富了,才能連詞成句。因此,我認(rèn)真做到多讀,多寫(xiě),多記,加強(qiáng)記憶。在語(yǔ)法方面,對(duì)于任何一個(gè)語(yǔ)言來(lái)說(shuō),語(yǔ)法是最難學(xué)的,維吾爾語(yǔ)也如此。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上,首先我掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則,然后通過(guò)多讀、多背誦維吾爾語(yǔ)文章,熟能生巧記住語(yǔ)法。如果死記硬背語(yǔ)法規(guī)則,可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。
學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言是一個(gè)相當(dāng)艱辛的過(guò)程,期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我人生都是一種錘煉。學(xué)習(xí)期間,***、***和***三位老師認(rèn)真而詼諧的講解,總是能讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),至今依然記憶猶新。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好維吾爾語(yǔ),還要了解維吾爾文化、風(fēng)俗習(xí)慣,因?yàn)橐粋€(gè)民族的語(yǔ)言與其文化是分不開(kāi)的,只有加強(qiáng)對(duì)維吾爾民族的了解,尊重其風(fēng)俗習(xí)慣,才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的維吾爾語(yǔ),才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)維吾爾語(yǔ),要靠平時(shí)的積累,平時(shí)的勤奮,多讀,多寫(xiě),多記,多與少數(shù)民族朋友交流。
學(xué)院堅(jiān)持雙語(yǔ)教育與兵團(tuán)精神教育結(jié)合在一起,組織培訓(xùn)班28名同學(xué)參觀了“軍墾第一連”,并親自實(shí)踐了人力犁地、打土塊等體力勞動(dòng),深刻感受到兵團(tuán)發(fā)展到今天確實(shí)不易。
在五個(gè)月的維吾爾語(yǔ)學(xué)習(xí)期間,我自覺(jué)遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退、不曠課、有事請(qǐng)假,積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)期間受到學(xué)院、老師、同學(xué)的一致好評(píng)。通過(guò)五個(gè)月的維吾爾語(yǔ)學(xué)習(xí),讓我樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。在少數(shù)民族團(tuán)場(chǎng)工作,懂少數(shù)民族語(yǔ)言是順利開(kāi)展工作的有力保障,在今后的工作中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語(yǔ)學(xué)習(xí),不斷提高自身水平,為****跨越式發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇四
2.考試:12月底第一批,第二批3月份,后面是否還有待定??己藘?nèi)容主要是學(xué)科知識(shí),另外考核學(xué)習(xí)能力、注意力、行為規(guī)范等學(xué)科外內(nèi)容。
3、課程體系:美國(guó)教材學(xué)英語(yǔ)數(shù)學(xué),科學(xué)歷史人文,英文比例占40%,中文比例60%,教育局新規(guī)對(duì)課程體系不會(huì)有影響。
(2)ib目前正在降低標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)容更復(fù)雜,對(duì)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)要做研究性論文難度大。
5、師資力量:上中部分老師,師資比較有經(jīng)驗(yàn),中外教師都有明校背景,一年級(jí)有博士學(xué)位的老師。該校給外籍人員工資待遇高,不擔(dān)心老師流失。
6、其他,說(shuō)明會(huì)期間看到老師的登記表一張大約80人,兩張約160人,現(xiàn)場(chǎng)中間座椅160個(gè),周邊30個(gè)左右!當(dāng)天兩場(chǎng)說(shuō)明會(huì)。
7、淘汰:這兩年生源越來(lái)越好,第一屆有較多els,這兩年s+班明顯增加。家長(zhǎng)不用擔(dān)心淘汰率,如果基礎(chǔ)不好建議考杭州灣。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇五
天下大事,久分必合,久合必分。沉寂了幾千年的傳統(tǒng)教育,已經(jīng)跟不上快速發(fā)展時(shí)代的需求,出現(xiàn)了種種弊病。“精英式”教育模式雖犧牲了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利卻換來(lái)了“精英”的高分低能,填鴨式的教學(xué)只能使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和自信心,課堂淪為了教師“講道”的經(jīng)堂,學(xué)習(xí)的主體和主導(dǎo)本末倒至-------傳統(tǒng)教育已經(jīng)到了“久分必合”的地步。
大冶市**學(xué)校是大冶市一所九年制重點(diǎn)學(xué)校,建校至今已五載,群眾由最先觀望這所學(xué)校到后來(lái)認(rèn)可這所學(xué)校到最后讓孩子選擇這所學(xué)校就讀,全體教職工灑下了辛勤的汗水,取得了一定的成績(jī)。但距離黃石教育品牌這個(gè)目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)。一昧的片面追求分?jǐn)?shù)肯定是行不通的,如何在這個(gè)怪圈子里跳出來(lái)找到學(xué)校發(fā)展新的突破口。在學(xué)校發(fā)展的第二個(gè)五年計(jì)劃之際,以周校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子提出了**夢(mèng),**學(xué)校要實(shí)現(xiàn)再次騰飛,要走進(jìn)黃石教育第一方陣,要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,**學(xué)校的課堂也到了應(yīng)該改革的時(shí)候。
本著一名教育人的良知,帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望,9月25日,在校辦公室黃主任的帶隊(duì)下,我們一行踏上了安徽銅陵的尋“道”之旅。初到**雙語(yǔ),走進(jìn)他們的校園,我們一行幾人不由得馬上被這濃濃的校園文化所吸引,校園內(nèi)蓬勃的綠樹(shù)與秀竹,競(jìng)相開(kāi)放的花朵,清脆的鳥(niǎo)鳴,無(wú)不召示著這是一所有生命力的學(xué)校。而長(zhǎng)廊上英文單詞,柱子上的學(xué)生圖片,教室內(nèi)個(gè)性的小組建設(shè)專(zhuān)欄,小組公約,小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教室外圍的文化墻上“高效課堂,讓羞澀的我們敢于探索,敢于發(fā)現(xiàn),敢于回答”“高效課堂,使我們的激情燃燒”等學(xué)生個(gè)性的語(yǔ)言,無(wú)不彰顯出這是一所以課改為特色的學(xué)校。學(xué)校的一切的一切都圍繞“高效課堂”而展開(kāi)。
特色的校園文化給我留下深刻的印象。但我最關(guān)心最感興趣的還是他們的課堂。**雙語(yǔ)的教學(xué)的主陣地課堂是怎樣打磨的呢?是不是有汪興益校長(zhǎng)說(shuō)的這么高效,這么神奇?帶著這些疑惑,第二天我走進(jìn)了我的“影子”老師周老師的課堂。由于接送我們的專(zhuān)車(chē)來(lái)遲了,當(dāng)我到教室的時(shí)候,已經(jīng)上課了,一進(jìn)901班,教室里正在熱火朝天的討論著。我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)周老師,我不好意思的打斷了一名正在跟同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)的面紅耳赤的學(xué)生,問(wèn)周老師呢?他說(shuō)在那一群人圍成的圈子里呢,原來(lái)他正被一群學(xué)生包圍著,即將進(jìn)行的是展示環(huán)節(jié),他正在跟學(xué)生討論如何展示才出彩。在完成交流指導(dǎo)后,周老師和我站在教室的角落開(kāi)始“看戲”。接著一組一組的同學(xué)上臺(tái)展示,看著同學(xué)們?cè)谡古_(tái)上流利準(zhǔn)確的表達(dá),熱情洋溢的面孔和自信滿(mǎn)滿(mǎn)的眼神,我不覺(jué)得被他們深深的感染。是呀,在這里不存在權(quán)威,不存在教授。不需要學(xué)者。我的課堂我作主,我才是課堂的主人。老師的作用是什么?老師僅僅在學(xué)生需要的時(shí)候才出來(lái)“補(bǔ)位”“救火”,一旦火已撲滅,馬上“讓位”給學(xué)生。課堂上經(jīng)??吹綄W(xué)生為一個(gè)個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)的面紅耳赤,激動(dòng)不以,也經(jīng)??吹接械膶W(xué)生問(wèn)題得到最終解決而露出默默會(huì)心的微笑。整節(jié)課,是那么真實(shí),生動(dòng)。沒(méi)有絲毫的彩排與做作,學(xué)生完全把課堂當(dāng)成了自己的課堂,充分的享受著學(xué)習(xí)的過(guò)程。一位教育專(zhuān)家如是說(shuō)“學(xué)習(xí)本身是一件快樂(lè)的事”,這句話在這個(gè)課堂上得到了充分的體現(xiàn),這些孩子在課堂上甚至無(wú)視于老師的存在,更無(wú)視于我一個(gè)“影子”老師的存在。他們?yōu)橐粋€(gè)問(wèn)題可以“肆無(wú)忌憚”討論一二十分鐘,整節(jié)課1個(gè)小時(shí)。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生搞小動(dòng)作做教學(xué)無(wú)關(guān)的事。整節(jié)課1個(gè)小時(shí),老師介入的時(shí)間競(jìng)?cè)粵](méi)有超過(guò)5分鐘,包括最后課堂的總結(jié)也是由導(dǎo)生來(lái)完成,其它的學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。這對(duì)搞了多年的傳統(tǒng)教育我來(lái)說(shuō),真正的感到不可思議。老師成為了學(xué)習(xí)的參與者,合作者,救火員。在這個(gè)課堂里老師真正的'作為了導(dǎo)演退居在了幕后。從教二十幾年,我也聽(tīng)了很多“名師”的課,都是通過(guò)設(shè)置問(wèn)題串的方式,一問(wèn)一答牽引著學(xué)生進(jìn)入自己設(shè)置的“圈套”從而得到老師想要的標(biāo)準(zhǔn)答案。這種課堂是以老師為主體,以問(wèn)題為陣地。以知識(shí)的傳授為目的的課堂。這個(gè)課堂沒(méi)有智慧的生成。沒(méi)有思維的碰撞,更別說(shuō)能力的提高。整個(gè)課堂老師只有老師為講知識(shí)而講知識(shí)。有的只是“對(duì)不對(duì)呀?”“對(duì)”“是不是呀?”“是”說(shuō)到底還是老師在展示,學(xué)生僅僅只是一個(gè)配角,勿視課堂的生命性,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感。從教了二十年的傳統(tǒng)課堂我突然明白了,為什么我們的課堂老師在上面“揮汗如雨”總有學(xué)生在下面睡覺(jué)?為什么我們辛辛苦苦教出來(lái)的“優(yōu)生”碰到辛苦培育他的老師卻能夠擦肩而過(guò)?在這里,我突然找到了答案。原來(lái)是我們的教育的缺失。搞了二十的傳統(tǒng)課堂,在今天,在這一節(jié)課上,我突然感到深深的自責(zé),原來(lái)我不是一位好老師,我忽視了課堂的生命性,生成性,我扼殺了孩子們的天性,扼殺了孩子們的思維,扼殺了孩子們享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
即將返程的最后一天,因?yàn)橛嘘兾鞯念I(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校考查,學(xué)校臨時(shí)安排我上了一節(jié)下水課,有幸親身感受了那個(gè)課堂,在精彩的展示環(huán)節(jié),可能提前沒(méi)有預(yù)習(xí)好,有一個(gè)組“展示”不下去了,我正準(zhǔn)備“補(bǔ)位”,這組的學(xué)科組長(zhǎng)卻說(shuō),“我想這個(gè)問(wèn)題我們組還有些沒(méi)有弄明白,哪個(gè)組來(lái)幫幫我們組?”緊跟著馬上一個(gè)組站起來(lái)在他們的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行展示。這樣的變智,這樣的語(yǔ)言原來(lái)的課堂能聽(tīng)到嗎?這才是面對(duì)面的交流,心與心的溝通。沒(méi)有辦法我只好站在旁邊靜觀其變,總想找個(gè)機(jī)會(huì)上前來(lái)展示一下,必競(jìng)有那么多人在聽(tīng)課,但這節(jié)課除了一個(gè)知識(shí)性的小錯(cuò)誤由我?guī)椭喺猓瑢W(xué)生從頭到尾再也沒(méi)有給我任何機(jī)會(huì)??粗麄冇懻摰臒峄鸪欤也蝗绦拇驍嗨麄?,看著他們自信的表情討論激烈的場(chǎng)面,我覺(jué)得這里的老師好幸福。這才是生命的課堂,在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生才真正的享受到學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。辯論的過(guò)程也培養(yǎng)了他們良好的與人交際的能力,這樣的學(xué)生,能夠自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走向社會(huì),能夠與人正確友好的交流,能夠迅速的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。他們一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人,我想這才是我們教育最根本的出發(fā)點(diǎn),在**的課堂里,卻做到了。
**學(xué)校是一所年輕的學(xué)校,要想在黃石教育中走進(jìn)第一方陣,僅靠考幾個(gè)黃石二中,幾個(gè)大冶一中與別人比升學(xué)率這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,大冶實(shí)驗(yàn)中學(xué),東岳中學(xué)他們也研究了多年的應(yīng)試教育,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),他們的生源質(zhì)量較優(yōu),所以他們?cè)谏龑W(xué)這一方面他們始終領(lǐng)跑。但我們校有我們的優(yōu)勢(shì),學(xué)校設(shè)施齊全,老師年齡結(jié)構(gòu)較年輕,可塑性極強(qiáng),搞課改是有一定的基礎(chǔ)的,不僅是部分班級(jí)課改,而且要在全校最大范圍全面鋪開(kāi),包括九年級(jí),我想只要我們下定了決心,卯足干勁,沒(méi)有邁不過(guò)去的檻。原來(lái)自以為九年級(jí)的數(shù)學(xué)、物理等思維學(xué)科,學(xué)生表述不清楚,搞課改耽心影響中考成績(jī),但是我到了**之后,這種想法,徹底的改觀,他們九年級(jí)實(shí)行起來(lái)比七、八年級(jí)更順暢,效果更好,要充分相信我們的學(xué)生,部分年級(jí)課改,課改不徹底還不足以在人們的心目中留下改革的印象。要讓市民知道**學(xué)校是一所至力于課改的學(xué)校??梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),甚至把媒體請(qǐng)到我們學(xué)校宣傳等形式,爭(zhēng)取社會(huì)最廣泛的支持,經(jīng)過(guò)一兩年的摸索盡快形成自己的“道”,在第二個(gè)五年計(jì)劃中才有可能實(shí)現(xiàn)我們**夢(mèng)。當(dāng)然這一切的一切要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有超凡的智慧,敏銳的目光,需要全體教職工共同努力,更需要上面政策的支持。我相信,不出三年,我們**學(xué)校一定會(huì)成為我們黃石地區(qū)教改的“小崗村”。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇六
2017上海星河灣雙語(yǔ)學(xué)校校園咨詢(xún)會(huì)說(shuō)明情況如下所示:
歡迎家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)我校咨詢(xún),以便了解上海星河灣雙語(yǔ)學(xué)校的'教學(xué)理念、課程設(shè)置、學(xué)校設(shè)施資源等。為節(jié)省您寶貴的時(shí)間,請(qǐng)務(wù)必提前一至兩天和招生辦預(yù)約。
招生辦公室周一至周五上午8:00至下午4:30辦公。
地址:上海市閔行區(qū)金都路2588號(hào)(靠近都會(huì)路)。
電郵:admission@。
注意:參加體驗(yàn)活動(dòng)前,請(qǐng)先遞交相關(guān)材料,聯(lián)系方式;
經(jīng)審核后方可報(bào)名,并安排活動(dòng),每位學(xué)生每學(xué)期只能申請(qǐng)參加一次活動(dòng)。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇七
雙語(yǔ)教育是指一種教育方式,在這種方式下,學(xué)生將同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言,通常是本地語(yǔ)言和一門(mén)外語(yǔ)。雙語(yǔ)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生在掌握兩種語(yǔ)言的同時(shí),也能更好地理解和欣賞兩種文化。作為一名從事雙語(yǔ)教育的教師,我有幸與學(xué)生們一起成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),積累了一些關(guān)于教雙語(yǔ)的心得體會(huì)。
首先,雙語(yǔ)教育需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源。雙語(yǔ)教育比普通教育更加復(fù)雜,需要更多的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資源。在教學(xué)過(guò)程中,我們需要提供更多的雙語(yǔ)文本和真實(shí)語(yǔ)境,以幫助學(xué)生更好地理解和使用語(yǔ)言。另外,也需要尋找適合學(xué)生的雙語(yǔ)教材和輔助教材,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有充分的教學(xué)資源,才能夠提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次,雙語(yǔ)教育需要靈活的教學(xué)方法。因?yàn)閷W(xué)生們需要同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言,所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,以讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),可以采用游戲、歌曲和手勢(shì)等方式引起學(xué)生的興趣,幫助他們建立起對(duì)語(yǔ)言的好奇心。對(duì)于進(jìn)階學(xué)生來(lái)說(shuō),可以采用互動(dòng)式的討論、角色扮演和小組合作等方式,讓他們更好地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和思考。靈活的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。
另外,雙語(yǔ)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。交際能力是學(xué)生在雙語(yǔ)環(huán)境中交流和溝通的能力。在課堂上,我們需要注重學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí),并提供豐富的交際場(chǎng)景,使學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中使用語(yǔ)言。此外,我們也需要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀能力,使他們能夠理解并回應(yīng)不同語(yǔ)言材料和交際情境。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,可以使他們更好地適應(yīng)多語(yǔ)言環(huán)境,并在日常生活中自如地運(yùn)用語(yǔ)言。
再次,雙語(yǔ)教育需要加強(qiáng)文化意識(shí)的培養(yǎng)。雙語(yǔ)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言的同時(shí)也要理解和欣賞兩種文化。在教學(xué)中,我們需要以文化為背景和話題,引導(dǎo)學(xué)生了解和探索不同文化的背景、習(xí)俗和價(jià)值觀。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的興趣和理解,可以促進(jìn)他們更好地跨文化交流和合作。培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)不僅有助于他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí),也有助于他們的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)融入。
最后,雙語(yǔ)教育需要持續(xù)的反思和改進(jìn)。沒(méi)有任何一種教育方式是完美的,因此我們需要不斷反思和改進(jìn)我們的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)反思和改進(jìn),可以提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí),也需要與其他從事雙語(yǔ)教育的教師進(jìn)行交流和合作,分享經(jīng)驗(yàn)和借鑒他人的教學(xué)實(shí)踐。只有不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新,才能更好地教好雙語(yǔ)課程。
總而言之,雙語(yǔ)教育具有很大的潛力,可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)。然而,要想有效地教好雙語(yǔ)課程,我們需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源、靈活的教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、加強(qiáng)文化意識(shí)的培養(yǎng),以及持續(xù)的反思和改進(jìn)。只有這樣,才能為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境,幫助他們發(fā)展多元文化的視野和跨文化的交流能力。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇八
雙語(yǔ)教學(xué)作為一種教育方式,已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于許多國(guó)家的學(xué)校教育中。雙語(yǔ)教育不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和思維能力。作為一名雙語(yǔ)教育的教師,我有一些關(guān)于教雙語(yǔ)的心得體會(huì)。
首先,雙語(yǔ)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能。學(xué)生能夠流利地使用兩種或者更多的語(yǔ)言是雙語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)。然而,要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師需要選擇合適的教材和教學(xué)方法。在我教授雙語(yǔ)數(shù)學(xué)課程時(shí),我通常會(huì)采用雙語(yǔ)教材,并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交流。這樣的做法既能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力,又能幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
其次,雙語(yǔ)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。在全球化的今天,了解和尊重不同的文化已經(jīng)成為一種必要的能力。雙語(yǔ)教育能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受不同文化的存在。在我教授雙語(yǔ)歷史課程時(shí),我會(huì)選擇一些有關(guān)不同國(guó)家和文化的案例來(lái)教學(xué)。通過(guò)與學(xué)生的討論和互動(dòng),我希望他們能夠認(rèn)識(shí)到在不同的歷史背景下,人們對(duì)相同事件的看法會(huì)產(chǎn)生巨大的差異,從而培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。
另外,雙語(yǔ)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生不僅僅是要學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思考和分析。在我教授雙語(yǔ)科學(xué)課程時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察,然后用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述和解釋。這樣的訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
雙語(yǔ)教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先,雙語(yǔ)教學(xué)需要教師有一定的語(yǔ)言能力。教師需要能夠熟練地掌握兩種或者更多的語(yǔ)言,并且能夠在教學(xué)中靈活運(yùn)用。這對(duì)于一些非母語(yǔ)的教師來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難題。其次,雙語(yǔ)教學(xué)需要時(shí)間和資源的投入。教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備課程和教材,學(xué)校也需要提供相關(guān)的資源和支持。最后,雙語(yǔ)教學(xué)也面臨著教學(xué)評(píng)估的問(wèn)題。如何評(píng)估學(xué)生在雙語(yǔ)教學(xué)中的表現(xiàn)和進(jìn)步,是一個(gè)需要解決的難題。
總結(jié)起來(lái),雙語(yǔ)教學(xué)是一種富有挑戰(zhàn)性和意義的教育方式。通過(guò)關(guān)注語(yǔ)言技能、跨文化意識(shí)和思維能力的培養(yǎng),雙語(yǔ)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合發(fā)展提供良好的平臺(tái)。盡管雙語(yǔ)教學(xué)也面臨一些困難和挑戰(zhàn),但通過(guò)不斷的努力和探索,我們相信雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)為學(xué)生的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇九
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)中越來(lái)越重要的一項(xiàng)能力。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是在職業(yè)發(fā)展中,掌握一門(mén)外語(yǔ)都能給人帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)力。而對(duì)于雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),它既是一種挑戰(zhàn),也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這篇文章中,我將分享我學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的心得體會(huì),希望能給與其他學(xué)習(xí)者一些啟示和幫助。
首先,學(xué)習(xí)雙語(yǔ)需要有堅(jiān)定的決心和毅力。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的,它需要付出大量的時(shí)間和精力。有時(shí)候,我們可能會(huì)遇到困難或者挫折,但只要心懷信心和堅(jiān)持,就一定能夠克服困難并取得進(jìn)步。在我學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的過(guò)程中,我遇到了很多挑戰(zhàn),但我始終堅(jiān)信只要不放棄,努力付出,就一定會(huì)看到成果。
其次,雙語(yǔ)學(xué)習(xí)需要多樣的學(xué)習(xí)方法和渠道。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)并不僅僅局限于課堂上的學(xué)習(xí),還需要利用各種機(jī)會(huì)和渠道來(lái)提高自己的語(yǔ)言技能。比如,看電影、聽(tīng)歌曲、閱讀原版的書(shū)籍等等。這樣不僅可以更好地了解外語(yǔ)的文化背景,也能夠鍛煉自己的聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀能力。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)方法和渠道,可以更有效地提高自己的雙語(yǔ)水平。
另外,與母語(yǔ)使用者進(jìn)行交流是提高外語(yǔ)能力的關(guān)鍵。和他人交流不僅可以增加信心,還能夠讓我們?nèi)チ私庹Z(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)和他人的交流,我們可以更好地學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用,在不斷的交流中積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以,在學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的過(guò)程中,我們要鼓起勇氣與母語(yǔ)使用者進(jìn)行交流,這樣才能更好地提高自己的外語(yǔ)能力。
此外,培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)的興趣也是學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的關(guān)鍵。興趣是最好的老師,只有對(duì)外語(yǔ)抱有濃厚的興趣,我們才會(huì)有更多的動(dòng)力去學(xué)習(xí)和掌握它。因此,在學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的過(guò)程中,我們要盡量培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)的興趣,通過(guò)了解外語(yǔ)的文化和背景,發(fā)現(xiàn)其中的魅力和趣味,從而更加投入和熱愛(ài)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。
最后,學(xué)習(xí)雙語(yǔ)不僅是一種能力,也是一種認(rèn)知的體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)雙語(yǔ),我們能夠拓寬自己的視野,接觸到更廣闊的世界。在學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的過(guò)程中,我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)不同語(yǔ)言所代表的不同文化和價(jià)值觀,從而提高自己的跨文化溝通和理解能力。
總結(jié)起來(lái),學(xué)習(xí)雙語(yǔ)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),但只要保持堅(jiān)定的決心和毅力,多樣的學(xué)習(xí)方法和渠道,與他人的交流,培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)的興趣,以及享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的認(rèn)知體驗(yàn),我們一定能夠取得良好的雙語(yǔ)能力。相信只要我們勇于嘗試并不斷努力,雙語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)給我們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和收獲。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇十
第一段:引言(150字)。
在當(dāng)今全球化的時(shí)代,掌握多種語(yǔ)言已成為一項(xiàng)重要的技能。作為一個(gè)雙語(yǔ)者,我對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)有著深刻的體會(huì)。在過(guò)去的歲月里,我通過(guò)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言,挖掘了更廣闊的世界,獲得了更多的機(jī)會(huì),也感受到了雙語(yǔ)帶給我的獨(dú)特體驗(yàn)。本文將分享我在學(xué)習(xí)雙語(yǔ)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段:開(kāi)闊眼界(250字)。
通過(guò)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言,我能夠更深入地了解另一個(gè)國(guó)家的文化、歷史和習(xí)俗。例如,通過(guò)學(xué)習(xí)法語(yǔ),我不僅學(xué)會(huì)了法國(guó)的語(yǔ)言,還了解了法國(guó)人的熱情和浪漫。通過(guò)閱讀法國(guó)文學(xué)作品,我對(duì)法國(guó)的社會(huì)背景和文化變遷也有了更深刻的理解。與此同時(shí),學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言還使我更容易地溝通和交流,不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)際上。這種跨文化的交流,打開(kāi)了全新的視野,讓我能夠更廣泛地認(rèn)識(shí)不同國(guó)家和地區(qū)的人民。
第三段:培養(yǎng)思維靈活性(250字)。
學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言不僅僅是掌握另一種溝通工具,更是一種思考方式和思維習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠鍛煉我的思維靈活性和創(chuàng)造力。當(dāng)我在不同語(yǔ)言之間切換時(shí),我需要思考不同的語(yǔ)法和文化背景,從而拓寬我的思維范圍。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言還能讓我從不同的角度審視問(wèn)題,并且?guī)?lái)更豐富的思考和解決問(wèn)題的能力。這樣的思維靈活性使我在學(xué)習(xí)、工作和生活中能夠更加靈活和創(chuàng)新。
第四段:增強(qiáng)自信心(250字)。
學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程,但是通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持,我逐漸取得了進(jìn)步,這也為我的自信心注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。通過(guò)與母語(yǔ)人士交流,我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受,這種能力的提高讓我感到無(wú)比自豪。當(dāng)我能夠流利地用第二語(yǔ)言與他人交流時(shí),我對(duì)自己的能力和學(xué)習(xí)成果有了更深刻的體會(huì),這種自信心也滲透到我的其他方面,使我更加樂(lè)觀堅(jiān)定地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第五段:結(jié)尾(300字)。
通過(guò)學(xué)習(xí)雙語(yǔ),我意識(shí)到雙語(yǔ)并不僅僅是掌握了一種外語(yǔ),它是一種文化的交流和融合。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我在認(rèn)知、思維和心理等諸多方面得到了鍛煉和提升。它開(kāi)啟了我眼界,為我打開(kāi)了更多的機(jī)會(huì)。同時(shí),也讓我真切地感受到不同文化之間的魅力和多樣性。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)是一段持續(xù)的旅程,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的語(yǔ)言水平和文化素養(yǎng)。我相信,通過(guò)學(xué)習(xí)雙語(yǔ),我將能夠在未來(lái)的工作和生活中有更廣闊的發(fā)展空間,并且為更多的人們搭建溝通交流的橋梁。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇十一
雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。作為一名漢語(yǔ)教師和班主任,我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言,這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志。
近些年來(lái),科技發(fā)展日新月異,知識(shí)更新速度加快,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑.在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下,我通過(guò)各種途徑,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的漢文資料,我注意到雙語(yǔ)教學(xué)必須使用漢文原版教材,這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了漢語(yǔ)閱讀的理解能力,又及時(shí)了解到國(guó)內(nèi)科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。課后,我有時(shí)也布置一些雙語(yǔ)作業(yè),例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索漢文信息,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。
教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,皆具教育意涵,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。作為漢語(yǔ)教師,我注重加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),通過(guò)精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),讓每一面墻,每一件物,每一句口號(hào),每一個(gè)標(biāo)記,都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語(yǔ),聽(tīng)到漢語(yǔ),使用漢語(yǔ),逐步讓漢語(yǔ)成為班內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段。
我根據(jù)學(xué)生的自由組合,把他們分成若干個(gè)小組,讓他們自己收集雙語(yǔ)材料布置班級(jí)的墻面、板報(bào)和漢語(yǔ)角。有時(shí),我也提一些參考意見(jiàn)。一輪下來(lái)再進(jìn)行評(píng)選。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí),拓寬了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的廣度和深度。
我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看漢語(yǔ)影視節(jié)目和收聽(tīng)漢語(yǔ)廣播;在班會(huì)課上組織漢語(yǔ)故事會(huì)、朗誦會(huì)。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動(dòng)中,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的漢語(yǔ)節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。
這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),但它對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)特別重要,尤其在我校,雙語(yǔ)教學(xué)還是處于初步階段,沒(méi)有太多的氛圍,學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,虎頭蛇尾的境況。對(duì)于教師,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的目的,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),不能只為課程、專(zhuān)業(yè)建設(shè),甚至是為了提高自己的工作量。要做到對(duì)雙語(yǔ)充滿(mǎn)激情,必須有良好、單純地動(dòng)機(jī),對(duì)于我個(gè)人,當(dāng)初教學(xué)的目的,完全只因自己喜歡漢語(yǔ),熱愛(ài)漢語(yǔ),而非其它,只有這樣,才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生,必須讓他們明白雙語(yǔ)教學(xué)的意義、目的以及漢語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,這些思想工作都必須在雙語(yǔ)課開(kāi)課之前做好,而且不能空洞,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語(yǔ)的教學(xué),對(duì)雙語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣和期待。
語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,但人類(lèi)在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),漢語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識(shí)庫(kù)。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看,語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴,甚至還多了一個(gè)頭腦!我們應(yīng)當(dāng)看到,漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),打好漢語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證。
教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語(yǔ)教學(xué)能否成功的重要因素。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù),吸引學(xué)生“眼球”。過(guò)去以“說(shuō)教”為特征的教學(xué),對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,“親其師,信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,教師首先要做長(zhǎng)流常新的“活水”,不斷補(bǔ)充知識(shí)量,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
雙語(yǔ)教育的出現(xiàn)是與國(guó)際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì),將雙語(yǔ)教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,只有通過(guò)學(xué)習(xí)思考,認(rèn)真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語(yǔ)教育事業(yè)添磚加瓦。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái),隨著全球化的加速和人民生活水平的提高,雙語(yǔ)控已成為許多人所追求的一種能力。雙語(yǔ)控不僅可以幫助我們更好地融入國(guó)際社會(huì),也可以開(kāi)拓我們的視野、提升我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而,想要成為一名合格的雙語(yǔ)控,并不是一件容易的事情,需要付出大量的努力和時(shí)間。在我學(xué)習(xí)雙語(yǔ)控的過(guò)程中,我經(jīng)歷了許多挫折,但也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),今天我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)方法。
首先,對(duì)于想要成為一名雙語(yǔ)控的人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)方法非常重要。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵是要增加輸入量和輸出量。在輸入方面,可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章、聽(tīng)力練習(xí)、看英文電影等形式來(lái)提高自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在輸出方面,可以有組織地寫(xiě)作、練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)、進(jìn)行角色扮演等形式來(lái)鍛煉自己的表達(dá)能力。此外,充分利用各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源和工具,如在線詞典、語(yǔ)法書(shū)、語(yǔ)音軟件等,也可以讓我們更快地提高自己的語(yǔ)言能力。
第三段:養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
其次,養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)雙語(yǔ)控也是至關(guān)重要的。比如,堅(jiān)持每天聽(tīng)半小時(shí)英語(yǔ)廣播、每天讀一篇英文文章、每周寫(xiě)一篇英文日記等,這些小習(xí)慣在日積月累中會(huì)收到很好的效果。在養(yǎng)成良好的習(xí)慣的同時(shí),也要避免一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如,死記硬背單詞、翻譯為主的學(xué)習(xí)方式等,這些學(xué)習(xí)方式只會(huì)起到抑制自己學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)步的作用。
第四段:跨文化交流。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)控不僅是提高語(yǔ)言能力,還能幫助我們跨越文化的差異與障礙。通過(guò)雙語(yǔ)控的學(xué)習(xí),我們可以更好地理解和接納不同文化信仰、價(jià)值觀、習(xí)慣等,進(jìn)而更好地融入國(guó)際社會(huì)。同時(shí),我們要注意與其他文化人交往時(shí)的禮儀和文化差異,不要一味地強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)和行為方式。
第五段:總結(jié)。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)控不是一朝一夕的事情,需要耐心和恒心,但通過(guò)不斷地努力和奮斗,我們把雙語(yǔ)控作為自己的一種能力,將能收獲更廣闊的視野和更美好的未來(lái)。我們應(yīng)該始終保持熱愛(ài)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心態(tài),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言,成為一名真正的雙語(yǔ)控。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇十三
第一段:介紹雙語(yǔ)課程的背景和重要性(200字)。
雙語(yǔ)教育是現(xiàn)代教育中的一種重要形式,旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和跨文化交流能力。隨著全球化的進(jìn)程,掌握多國(guó)語(yǔ)言已經(jīng)成為一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。雙語(yǔ)課程不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言水平,還能夠開(kāi)拓學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。參與雙語(yǔ)教育課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種寶貴的機(jī)會(huì),可以幫助他們更好地適應(yīng)國(guó)際化的社會(huì)。
第二段:描述雙語(yǔ)課程的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)(250字)。
雙語(yǔ)課程是以?xún)煞N語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的課程。在雙語(yǔ)課程中,學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)母語(yǔ),還可以學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。這種教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言能力,并且促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。另外,雙語(yǔ)課程還能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和溝通能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言和文化,學(xué)生能夠更好地理解其他國(guó)家的風(fēng)俗和習(xí)慣,從而更好地進(jìn)行跨文化交流。
第三段:分享個(gè)人參與雙語(yǔ)課程的體驗(yàn)和感受(300字)。
我在大學(xué)期間參與了一門(mén)雙語(yǔ)課程,這是我第一次接觸這種教學(xué)模式。剛開(kāi)始時(shí),我很擔(dān)心自己的語(yǔ)言能力是否能夠勝任。然而,隨著課程的進(jìn)行,我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言能力得到了很大的提升。不僅如此,我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言,我可以更好地理解其他國(guó)家的文化和思維方式。這讓我對(duì)其他國(guó)家的人和事有了更深入的了解,并且培養(yǎng)了我對(duì)跨文化交流的興趣。通過(guò)這門(mén)雙語(yǔ)課程,我不僅學(xué)到了知識(shí),還收獲了更廣闊的思維空間。
第四段:談?wù)撾p語(yǔ)課程的應(yīng)用和發(fā)展前景(250字)。
雙語(yǔ)課程在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。越來(lái)越多的學(xué)校將雙語(yǔ)課程納入到自己的教學(xué)計(jì)劃中,以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。雙語(yǔ)課程的發(fā)展前景也非常廣闊。隨著全球化的進(jìn)程,不同國(guó)家的交流和合作越來(lái)越頻繁,掌握多國(guó)語(yǔ)言的人才將更加受到歡迎。雙語(yǔ)課程的培養(yǎng)不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和跨文化交流能力,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)雙語(yǔ)課程的意義和價(jià)值(200字)。
雙語(yǔ)課程作為一種創(chuàng)新的教育模式,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義和價(jià)值。通過(guò)雙語(yǔ)課程,學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言能力,增加自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí),雙語(yǔ)課程還能夠開(kāi)闊學(xué)生的思維和眼界,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和適應(yīng)國(guó)際化的社會(huì)都具有重要的影響。因此,我們應(yīng)該積極支持和推廣雙語(yǔ)課程,為學(xué)生提供更好的教育機(jī)會(huì)。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們才能夠在全球化的時(shí)代中找到自己的位置,為世界的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇十四
作為一名雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者,我深知雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)中我的心得體會(huì)未必適用每個(gè)人,但我相信我的體驗(yàn)可以為大家提供一些參考。
第一段,何為雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)是指通過(guò)兩種或以上的語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)思維靈活性和跨文化交流。在全球經(jīng)濟(jì)和文化交流不斷發(fā)展的今天,雙語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種非常重要的能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第二段,雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處。
學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言讓我感覺(jué)到了一些不同尋常的好處。首先,不同的語(yǔ)言對(duì)表達(dá)方式有不同的影響,雙語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠使我更客觀的看待世界。其次,雙語(yǔ)學(xué)習(xí)提高了我的多任務(wù)處理能力、記憶力以及注意力集中能力。這種多重的思想模式正變得越來(lái)越有利于我發(fā)展更廣泛的興趣和更深入的研究。最后,掌握雙重語(yǔ)言可以成為未來(lái)職業(yè)中的重要優(yōu)勢(shì),能夠滿(mǎn)足不同的企業(yè)需求與國(guó)際化視野。
第三段,雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的難處。
盡管雙語(yǔ)學(xué)習(xí)有很多好處,但學(xué)習(xí)也需要付出相應(yīng)的努力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最女鱈善于練習(xí),需要掌握大量的詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)音。同時(shí)必須保持長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)并應(yīng)用到實(shí)踐中去,才能逐漸形成語(yǔ)感和察覺(jué)語(yǔ)言背后的文化思想。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)需要分化精力,學(xué)習(xí)兩種截然不同的語(yǔ)言和文化,需要不斷地調(diào)節(jié)和適應(yīng)學(xué)習(xí)狀況,努力讓兩種語(yǔ)言得到平衡發(fā)展。
第四段,雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法多種多樣,需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況選擇最適合的方法。我個(gè)人認(rèn)為,多聽(tīng),多說(shuō),多讀,多寫(xiě)的方式是最有效的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都能夠促進(jìn)語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),提高語(yǔ)言水平和應(yīng)用能力。同時(shí),語(yǔ)言交流能夠激發(fā)個(gè)人興趣,增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。另外,時(shí)尚的多媒體資料和語(yǔ)言學(xué)網(wǎng)站對(duì)于雙語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)也非常有益輔助。
第五段,雙語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人的影響。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我個(gè)人生活中非常重要的一部分。我的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)之路也讓我更換了視角看待世界,讓我掌握了雙重文化、雙重思維模式。在打破語(yǔ)言障礙、促進(jìn)人與人之間的交流方面,我也做出了貢獻(xiàn)。當(dāng)然雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中還有許多難點(diǎn)、許多付出,但它讓我變得更加自信和樂(lè)觀,充盈了更加豐富的人生。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)心得體會(huì)篇十五
作為一個(gè)在雙語(yǔ)班度過(guò)了小學(xué)和初中的學(xué)生,我對(duì)這種教育模式有著深刻的體會(huì)。雙語(yǔ)班不僅僅是一種語(yǔ)言教育,它的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式都有著獨(dú)特的特點(diǎn),能夠?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知、思維和發(fā)展提供更多的支持和幫助。今天,我想和大家分享我在雙語(yǔ)班學(xué)習(xí)中所得到的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第二段:文化,語(yǔ)言的融合。
雙語(yǔ)班最大的特點(diǎn)當(dāng)然就是融合了兩種語(yǔ)言和文化。在語(yǔ)言方面,雙語(yǔ)班對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平提高有著明顯的效果。不僅僅是英語(yǔ)課的教學(xué),其他科目也用英語(yǔ)授課,讓我們的英語(yǔ)能力得到了全方面的提升。與此同時(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們也不斷地了解到西方社會(huì)的文化和價(jià)值觀念。除了課堂上的講解和模擬,還有很多文化活動(dòng)和交流,這些都為我們打開(kāi)了新的視野,幫助我們更好地理解和接納不同文化之間的差異。
第三段:培養(yǎng)思辨和創(chuàng)新能力。
雙語(yǔ)班的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力,這也是雙語(yǔ)班的長(zhǎng)處之一。在日常的學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)中,老師會(huì)鼓勵(lì)我們思考和提問(wèn),獨(dú)立分析和解決問(wèn)題。舉個(gè)例子,我們?cè)跉v史課上學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的不同文化、制度、政治形式等等,老師會(huì)給我們安排小組討論,引導(dǎo)我們思考文化差異對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,這讓我們?cè)诜治龊退伎紗?wèn)題的過(guò)程中不斷提高自己的能力。
第四段:組織協(xié)調(diào)與管理能力的提高。
雙語(yǔ)班的課程設(shè)計(jì)相對(duì)更嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)班級(jí)的規(guī)劃和組織都有特別的要求。這也培養(yǎng)了我們?cè)诮M織和協(xié)調(diào)方面的能力。首先是班級(jí)管理,我們需要自覺(jué)遵守班規(guī),維護(hù)班級(jí)的秩序和紀(jì)律,同時(shí)也需要積極參與組織班級(jí)的各種活動(dòng)。其次是課程和任務(wù)的規(guī)劃和管理,老師會(huì)根據(jù)課程需求和班級(jí)特點(diǎn),為我們制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)安排,這讓我們對(duì)于自己的學(xué)習(xí)非常有目的性和規(guī)劃性。
第五段:個(gè)人優(yōu)勢(shì)與未來(lái)發(fā)展。
對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō),雙語(yǔ)班的經(jīng)驗(yàn)給了我很多優(yōu)勢(shì)。首先是英語(yǔ)能力的提升,這是無(wú)論在學(xué)術(shù)還是職場(chǎng)上都非常重要的一項(xiàng)技能。其次是思考和分析能力的提高,這讓我在遇到問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)有更多更好的思路和方法。最后,經(jīng)過(guò)這么多年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣和專(zhuān)業(yè)方向,這也為我的未來(lái)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ):
總體來(lái)說(shuō),雙語(yǔ)班的教育模式給我們打開(kāi)了新的大門(mén),讓我們有機(jī)會(huì)接觸和了解不同的文化和語(yǔ)言,增強(qiáng)自己的多元素養(yǎng)成。同時(shí),這種模式也注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力,以及組織和協(xié)調(diào)能力,為我們未來(lái)的職場(chǎng)和人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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