總結(jié)是對過去經(jīng)驗的總結(jié)和提煉，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來。在寫總結(jié)之前，我們可以事先對所總結(jié)的內(nèi)容進行分類和整理，讓文章結(jié)構(gòu)更加清晰。歡迎大家瀏覽下面的總結(jié)范文，相信能對你的寫作有所幫助。
形體課的教學反思篇一
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以學生身體練習為主要手段，本著務(wù)實、探索、創(chuàng)新的思路，堅持以人為本，以學生為主體，通過熱身與激情調(diào)動——體驗與掌握技能——回顧與小結(jié)的教學過程，面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異，落實因材施教，區(qū)別對待的教學原則，運用分層學習與合作學習的.手段，培養(yǎng)學生的合作意識，提高自主能力。
初步建立行進間單手肩上投籃的動作概念，了解行進間單手肩上投籃的腳步動作和要領(lǐng)。技能目標：學生在練習中能運用正確腳步動作進行投籃，并能按照一大二小三高跳的動作標準進行練習，75%左右的學生能基本完成該技術(shù)動作。 情感目標：培養(yǎng)學生善于觀察、積極思考和自我評價的能力，增強學生團結(jié)協(xié)作的意識，培養(yǎng)學生克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
“一大二小三高跳”的動作連貫難點：跨步拿球時機
籃球是學生比較喜歡的體育項目，參與該活動不受年齡、性別、人數(shù)和技術(shù)水平的限制，是初中體育教學的重要內(nèi)容。本節(jié)課的教學內(nèi)容是籃球運動中行進間單手肩上投籃，是籃球重點教材，是切入到籃下的一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術(shù)（行進間運球和單手肩上投籃）。
本課教學對象是初中八年級學生，他們的年齡為13、14歲左右，正處于發(fā)育快速期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，因此對體育具有較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以學習注意力集中時間不長。雖然大多數(shù)同學十分喜歡籃球運動，但他們對籃球的認識不盡相同，尤其是女同學還停留在初步學習階段，部分學生由于身體素質(zhì)差，在跑動或空中完成動作的能力欠缺，在做行進間單手肩上投籃動作時，由于移動動作的不正確而出現(xiàn)無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。在教學中應(yīng)該區(qū)別對待學生的技術(shù)差異和身體差異，盡可能給學生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學生學習的熱情。
（1）教法：本節(jié)課主要采用講解示范法、分層教學法，以達到因材施教，關(guān)注全體學生的教學目的，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，為學生更好地完成學習目標做好準備。讓大家在快樂氛圍中既鍛煉了身體，又學到技術(shù)，由衷喜歡上籃球運動。
（2）學法：本節(jié)課以觀察模仿、自主探究和小組互助的方法進行學習，通過教師的教學引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵引導(dǎo)，互助探討和創(chuàng)新進取手法激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
形體課的教學反思篇二
立體圖形的體積整理與復(fù)習的教學中，依據(jù)了《新課程》"以學生的發(fā)展為本"，通過"回憶整理——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)——實際應(yīng)用"等環(huán)節(jié)，充分讓學生動腦，動口，動手，動耳，動眼，在學生自主探索中合作交流，理清知識脈絡(luò)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系，提高學習與運用的能力。
數(shù)學教學應(yīng)緊密聯(lián)系學生的生活實際創(chuàng)設(shè)情境。把學生生活經(jīng)驗出發(fā)進行教學，教師要善于引導(dǎo)學生把生活經(jīng)驗上升到數(shù)學知識。
情境的創(chuàng)設(shè)以數(shù)學思想為引領(lǐng)。我以周杰倫的個人檔案出發(fā)，引出如何知道教師的體積，這很好地抓住了學生的興奮點，在自然而貼切中引出課題——立體圖形的體積復(fù)習，這大大激活了學生已有的知識積淀，強調(diào)了數(shù)學知識的作用，同學們爭相回答，在寬松、開放的氛圍中，感受到數(shù)學的魅力激發(fā)了學生強烈的求知欲。
先回憶后點撥，全面梳理知識。梳理知識是復(fù)習課中很重要的一環(huán)。讓學生在老師點撥下自己整理，及時反饋，從而理清知識間的脈絡(luò)，及時查漏補缺，找準各立體圖形的體積計算公式，有助于學生更好地形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。
首先，讓學生回憶學過的立體圖形，讓學生在記憶庫中再現(xiàn)已學過的立體圖形的體積公式的推導(dǎo)過程。同學們在合作交流研討過程中，能使每個學生都有機會展示自己的思維，獲得成功的體驗，又使學生學會協(xié)作，互助互補，活躍思維。同時培養(yǎng)學生思維的辯證性。從而實現(xiàn)師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展。
形體課的教學反思篇三
今天開學，第一節(jié)課我不想學習課文，再說部分學生還沒有語文課本，我想用聊天的方式幫助學生收收心。備課時，我只想好“回顧昨天，努力今天，收獲明天”的上課框架，通過三個故事給學生啟發(fā)，然后讓學生自由表達。本想，孩子們一定會嘰嘰喳喳地說個沒完沒了，現(xiàn)實是只有幾個孩子樂于表達。課后，董校長給了我一些點撥，頓時豁然開朗：
在“回顧昨天”環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的問題是：回憶假期或上學期難忘的事。問題設(shè)計主題不明確，所以學生回答的較分散，當一個孩子說了一件和妹妹一起玩劃破手的事，我應(yīng)該適時引導(dǎo)其他孩子想一想和兄弟姐妹之間發(fā)生的事情，這樣孩子們的思維可能就有定向，能很快想起一些事情。然后再引導(dǎo)學生想起和父母之間發(fā)生的難忘的事，由自己的元宵節(jié)故事引發(fā)學生過節(jié)時發(fā)生的難忘的事，或悲傷，或快樂，或有趣……這樣一些小的主題，孩子們想的更快，也更樂于表達。在“努力今天”環(huán)節(jié)，應(yīng)該善于集中孩子們的發(fā)言。比如有孩子說了在學習上要努力說好普通話，為防止再次分散問題，應(yīng)該適時問一句：“誰還想說一說你在學習上想做出哪些努力？”然后依次是衛(wèi)生、紀律等方面，這樣會更加條理，孩子們想到的應(yīng)該更多。
比如有孩子表達要在衛(wèi)生方面努力，希望做到每天堅持刷牙。我可以這樣評價：“老師相信，你一定能做得到，這樣，你會變得更帥的?！碑敵霈F(xiàn)表達者很少的時候，我還可以這樣引導(dǎo)：“老師很想聽聽女孩子們想法?！被颉澳线叺耐瑢W有什么想法嗎？”等。
在物理教學中，習題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個物理教學的始終．本文談?wù)劰P者在習題課教學中采用的教學方法及體會。
形體課的教學反思篇四
根據(jù)學生身心發(fā)展的需要，我校開設(shè)了形體校本課程。舞蹈撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用。舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過音樂舞蹈的情感體驗，才能達到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗和理解。所以在舞蹈環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生學跳了簡單的各民族舞蹈，從學生們的笑臉和投人的表演中，可以看出學生真正的在用心學，用心感受音樂，舞蹈帶給他們的快樂。
但是在舞蹈學習過程中有時也會很枯燥，為了學好某一個舞步，學生不得不斷重復(fù)這個簡單而又枯燥的動作。有些學生接受快，有些學生接受慢，老師又不能放棄沒學會的學生，只有重復(fù)的鞏固動作，由于學生年齡特點決定了他們的持久性較差。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習呢？通過近一個月的實踐，從中也掌握了點技巧：
我根據(jù)她們的年齡特點：從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在學習手型、手腕的練習時，點指指向2點上方位，我把這個動作形象的比喻成數(shù)星星，繞腕攤手比喻成星星在閃，引導(dǎo)學生進入夜晚看星星的狀態(tài)，夜晚人們都睡了，所以要比小嘴巴閉上，安靜的數(shù)星星，不要發(fā)出講話的`聲音，小星星聽到了會不高興的。給學生創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景，讓他們?nèi)谌氲轿璧负鸵魳樊斨小?/p>
在講解站立動作時，要求學生做下來仔細聽，不能讓學生站起來聽。因為是低年級的學生控制能力較差，老師在講動作要注意的地方時，有些學生就開始跟著老師做，但是動作又做的不對。通過這個月的教學我總結(jié)出，在老師講解動作要領(lǐng)的時候要求學生認真聽，并提問回答正確的小朋友獎勵貼紙。
相互找尋錯誤，同桌還同桌比賽，認真觀察同桌做的動作是否正確并舉手告訴老師同桌錯在哪里。要求沒有做動作的同學認真觀察，這樣沒有做動作的學生也有事情做，不會去吵或者影響其他同學。并給查出同桌錯誤的學生給予獎勵。這樣就可以提高學生的學習舞蹈的興趣。
只有抓住孩子的興趣，通過教師的語言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！
形體課的教學反思篇五
【教學目標】通過一系列活動，使學生認識到"禮"的重要性，并能在日后的學習和生活中踐行"禮"。
【活動方式】搜集文獻資料、表演成語故事、做調(diào)查問卷等。
【教學實錄】。
【導(dǎo)入】。
師：同學們好！中華民族被稱為"禮儀之邦"，說明我們這個民族一直都很重視"禮"。今天我們就一起來探討"禮"這個話題。我想請一位同學先談?wù)勀銓?禮"怎樣認識。
生1：就是指懂禮貌吧，比如問好。
師：說得很好！"禮"與我們的生活非常貼近，比如見面了要問好，接受別人的饋贈要道謝，再比如大家今天穿了禮服來上公開課以示鄭重，都是一種"禮"。老師想先邀請同學們一起來看一段視頻，里面有一句話跟"禮"有關(guān)，看看哪位細心的同學能夠發(fā)現(xiàn)。
（播放2008年北京奧運會開幕式中關(guān)于《論語》經(jīng)典語句表演的視頻片段。）。
師：誰知道這段視頻出自哪里？
生2：2008年在北京舉辦的奧運會。
生3：第29屆世界奧林匹克運動會。
師：那么視頻里面哪句話與"禮"有關(guān)呢？
生4：禮之用，和為貴--。
師：說得真好！讓我們一起來回顧一下奧運會開幕式中所引用《論語》中的12句經(jīng)典語句。
（生齊讀"子以四教：文、行、忠、信。"等《論語》經(jīng)典章句。配樂。）。
【認識禮】。
師："禮"從它的字形結(jié)構(gòu)看是一個會意字。它像一個器皿里邊盛著兩塊玉。玉在古代是一種非常潔凈的祭祀物品。在后來的發(fā)展過程中，"禮"有了一些新的內(nèi)涵。比如，孔子的禮與"仁"有關(guān)，孟子的禮指"辭讓之心"，荀子的禮指社會上每個人在貴賤、長幼、貧富等等級制中都有恰當?shù)牡匚??？偠灾?禮"在中國古代是指社會的典章制度和道德規(guī)范。到了今天，"禮"主要指做事依規(guī)范而行，待人接物要虔敬真誠。
同學們，現(xiàn)在我們對"禮"的起源及古今內(nèi)涵等有了初步了解。中華民族自古以來崇尚禮儀，在歷史上留下了許多膾炙人口的故事。
【感悟禮】。
（兩位學生主持人主持經(jīng)典故事會，由四個組合的同學分別表演新編《孔融讓梨》、《程門立雪》、《負荊請罪》、《不學禮、無以立》四個成語故事。）。
生1：我喜歡《孔融讓梨》這個故事，因為從中我學會了兄弟姐妹之間要互相謙讓，這樣就會家庭和睦。前段時間，我在報紙上看到一則新聞，兩兄弟為了財產(chǎn)上的一些事大打出手。我想，如果他們明白謙讓的道理，就不會出現(xiàn)這種情況了。
師：他說得太精彩了，掌聲送給他！
生2：我喜歡《負荊請罪》這個故事，我從廉頗身上學到了要知錯能改，從藺相如身上學到了要懂得謙讓。在與人相處的時候，這兩點都很重要。
師：說得很好！掌聲送給她！
生3：我喜歡《程門立雪》這個故事，我們要想獲得知識和學問，就要尊敬我們的老師。
師：很好！掌聲送給他！剛才的四個故事生動地告訴了我們：孝敬長輩是禮，尊師重道是禮，與人交往懂得寬恕是禮，禮存在于我們生活的方方面面，禮對我們來說很重要。同學們，除了這些精彩的故事，古今中外名人還給我們留下了許多關(guān)于"禮"的箴言，讓我們一起來回顧一下吧！
（生齊讀關(guān)于"禮"的名人名言。配樂。）。
【踐行禮】。
師：同學們讀得非常好！《弟子規(guī)》里說："父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。"告訴我們要及時應(yīng)答父母。"長者立，幼勿坐；長者坐，命乃坐"，告訴我們要尊敬長者?！度纸?jīng)》里說："為人子，方少時；親師友，學禮儀"，告訴我們從小學習禮儀。"兄則友，弟則恭；長幼序，友與朋"，告訴我們兄弟朋友之間都要講禮貌和秩序。"禮"其實就在我們身邊。老師知道，小學的時候，很多同學已經(jīng)讀了《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，對這些語句并不陌生，讓我們再次重溫一下。
（生齊讀以上語句。）。
師：既然"禮"這么重要，那我們是否都能做到"禮"呢？老師搜集了一些圖片和視頻，想邀請大家來看看是否熟悉。
（老師展示學校鞠躬禮、升旗禮、集隊禮等有關(guān)圖片和視頻，并請學生辨認。）。
生1：普羅米修斯給每個人掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，一只裝自己的缺點，他把那只裝有別人缺點的口袋掛在胸前，裝有自己缺點的掛在背后。結(jié)果我們很容易看見別人的`缺點，卻很難看到自己的缺點。
師：講得非常好！今天我們來挑戰(zhàn)一下自己，看能否把裝有自己缺點的口袋掛在胸前。好嗎？（學生笑。）。
生2：在課堂上我有時會講小話，影響老師上課和周圍同學聽講。
師：嗯，很有勇氣。
生3：雖然垃圾桶離我很近，但是我還是亂丟垃圾，我課桌下面總是很臟亂。
師：老師記得你的背后就是垃圾桶，對嗎？下次不要這么偷懶喲！
師：剛才的幾位同學都非常有勇氣。前兩天老師做了一個調(diào)查，給每位同學發(fā)放了《中學生禮儀教育（學生）問卷調(diào)查表》，因為是無記名調(diào)查，數(shù)據(jù)相當可信。來，請大家看一下統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
（展示離家或歸家是否會告知父母、公共汽車上是否會讓座、見到老師是否會問號等問題調(diào)查數(shù)據(jù)，和學生一起分析數(shù)據(jù)。）。
師：以上數(shù)據(jù)說明：我們離"禮"還有一定距離！我們還需要更多地踐行禮！我們本次活動還得到了家長的支持，現(xiàn)場我們也邀請了一位家長代表為大家說幾句話，大家歡迎！
（學生李某家長發(fā)言。）。
（先完成的兩個小組，由組長宣讀，老師適當評價。）。
師：好，同學們我們今天的活動就到這里，"千里之行，始于足下"，希望我們每位同學從今天開始，從現(xiàn)在開始真的能夠做到講文明懂禮儀，成為品學兼優(yōu)的儒雅學子！下課！
中華民族自古以來就是"禮儀之邦"，關(guān)于"禮"的成語故事和名言警句數(shù)不勝數(shù)，這些資料并不難找到。但因為是班會課，所以要考慮用生動活潑的形式讓學生體會到"禮"的重要性，并能夠與身邊人、身邊事聯(lián)系起來切實踐行"禮"?？紤]到這些，我確定了活動方式為：搜集與"禮"有關(guān)故事名言、表演成語故事、做調(diào)查問卷等。
中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有豐富的資源可以汲取，如果能有針對性地選擇適合中學生的部分，并加以認真整理和巧妙運用，將會有意想不到的收獲。另外，班會課若能少一些說教，多用生動活潑的形式和貼近學生生活的方式開展，一定會取得事半功倍的效果。
形體課的教學反思篇六
漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶，為使這一文化得以傳承，必須重視小學寫字教學，這也是"語文課程標準"的重要組成部分。如何來優(yōu)化寫字教學、切實提高寫字教學的質(zhì)量是每個小學語文老師值得深思的話題。就今天這堂研討課，談?wù)剛€人在寫字教學中的點滴感受。
本節(jié)寫字課，我以掌握左窄右寬字的寫法為目標，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)節(jié)。我一直覺得無論學習什么，興趣總是最好的老師。中年級小學生的學習情緒在很大程度上受興趣的支配。凡是他們喜愛學的，學習的持久性相對較長，效果也較好。我根據(jù)三年級學生的`心理特點，以激發(fā)學生寫字興趣為切入點，做了以下幾種嘗試：
《課程標準》明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，也有利于保護學生的視力。教學時，我利用表演、兒歌等宣傳媒體，教給學生正確的握筆和書寫姿勢，并表揚姿勢端正的孩子，爭取讓每個學生做到“姿勢不對不動筆”。
每學一個字前，我總是先引導(dǎo)學生從整體上感知中國漢字的形體美，再給予充足的時間讓學生靜心觀察這個字左右兩邊的占位問題，讓學生在觀察中做到心中有數(shù)，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。
低年級的學生模仿力很強，老師也最容易成為學生的模仿對象，因此，我們要抓住時機，利用自己整潔美觀的板書對學生進行滲透，讓每個學生成為你的“粉絲”。同時，也能在板書的過程中講解寫好左窄右寬字的要領(lǐng)，提醒每個孩子在他們寫字時也要像老師這樣時刻提醒自己做到左窄右寬。
中年級孩子的特點是表現(xiàn)欲強，特別希望得到老師的表揚，同學們的肯定。于是，我在寫字教學中也設(shè)立了多種獎勵機制。凡是寫得認真，規(guī)范，漂亮的字，我會立即將它在全班展示，并當場給他貼上蘋果笑臉，其他學生羨慕極了，也就更加認真了。在教學中，我還設(shè)置了多種評價的方式：教師評價、學生評價、自我評價、互相評價等。學生在一次次的評價中得到進步，孩子們寫字的勁頭可謂十足！
形體課的教學反思篇七
本節(jié)課教學內(nèi)容是學寫“左右結(jié)構(gòu)的字”，重點讓學生認識分析左右結(jié)構(gòu)字的特點，寫好左右結(jié)構(gòu)的字。在教學中我結(jié)合低年級學生的特點讓學生主動快樂地識字寫字。
在引入新課時，我通過讓學生觀察三個“脫”字，比較三個字當中哪個最漂亮，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性，激起學生學好漢字的欲望。接下來在講授三種不同類型的左右結(jié)構(gòu)時，主要是觀察豎中線和左右兩邊的位置關(guān)系，把課堂探索的空間留給學生，讓他們主動識字。這樣做，不僅調(diào)動了學生的積極性，更能讓學生對知識點的掌握更深刻。
每個類型學習后我趁熱打鐵，安排學生及時的描紅臨摹，在他們練習的過程中，我提醒學生注意寫字姿勢，盡量做到“三個一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個別指導(dǎo)范寫，用紅筆幫其描出豎中線。適時給予表揚和鼓勵，學生興趣很濃，寫得十分投入。
知識來源于生活，植根于生活。根據(jù)低年級學生特點，加強知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個有效方法。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。
在評價時，我采用“點面”結(jié)合的方法及時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進行評述，引導(dǎo)學生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后，學生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。
當然，“學然后知不足，教然后知困?！痹谡n后我認真聽取了各位老師的點評，覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進，比如：課堂可以更鮮活一點，添加自編謎語、兒歌，利用體態(tài)動作演示法，觸類旁通法等等。我深信：只要不斷的實踐就能發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)我們的思考，從而使我校的寫字教學盡善盡美！
形體課的教學反思篇八
形體訓練是一項比較優(yōu)美、高雅的健身項目，主要通過舒展優(yōu)美的舞蹈基礎(chǔ)練習，結(jié)合古典舞、身韻、民族民間舞蹈進行綜合訓練，可塑造人們優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，糾正生活中不正確的姿態(tài)?？梢哉f它是所有運動項目的基礎(chǔ)。
結(jié)合我校學生年齡特征和身體特征形體，我對形體訓練課程進行了調(diào)整，改變形體訓練原本枯燥深奧的部分，結(jié)合學生自身特點以學生們更加熟悉歌曲為背景，以活潑的訓練方式開展此門課程。
我對此門課程的安排主要有一下幾個方面：
在教育教學中，學生學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)，既是促進教師改革教學內(nèi)容和方法的手段，也是提高學生學習效果和綜合素質(zhì)的途徑，是學校工作的重要任務(wù)之一。我在安排課程內(nèi)容時選取了節(jié)奏感較強的現(xiàn)代音樂，以歐美的電子音樂為主，所謂電子音樂，就是以電子合成器，音樂軟體，電腦等所產(chǎn)生的電子聲響來制作音樂。電子音樂范圍廣泛，我們的生活周遭常常能聽到，在電影配樂，廣告配樂，甚至某些國語流行歌中都有用到，所以也是各種音樂形式中最容易被學生熟知和喜愛的一種音樂。以這種音樂為背景，烘托出一種熟悉的氛圍，讓學生更容易進入課堂狀態(tài)。
本學期的形體課由于是對新生班開展，由于他們對以前沒有舞蹈基礎(chǔ)以及個體對形體訓練的接受能力的不同，我選取了更加大眾化的幾種簡單易學的舞蹈動作。結(jié)合頸部、肩部、腰部、腿部幾個主要關(guān)節(jié)的活動，配合以街舞中的jazz與hiphop幾大基礎(chǔ)動作的開展練習，讓音樂塑造的情景與舞蹈配合得當。舞蹈課堂教學應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗和理解。
一個成形的舞蹈，往往是學生對課堂內(nèi)容中最感興趣的部分，而一個完整的舞蹈必須要由反復(fù)的練習來完成。由于中學生年齡的特征，提前接受比較復(fù)雜的.舞蹈會讓學生對舞蹈本身產(chǎn)生厭煩情緒，針對男女生的不同喜好我本學期選擇了兩個訓練內(nèi)容一是健美操，二是騎馬舞。健美操是一項深受廣大群眾喜愛的、普及性極強，是結(jié)合、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目。是針對肢體彈性、節(jié)奏感、靈敏度和反應(yīng)能力的練習。騎馬舞是為韓國電子音樂所編排的舞蹈，主要以歡快的背景音樂為依托，以幽默的舞蹈形式展現(xiàn)了騎馬的動作，是一個廣受青少年喜愛的舞蹈。針對這兩項舞蹈，我采用了演示法來教學，先學分解動作再學連貫動作，運用直白的語言講解動作要點，讓學生慢慢適應(yīng)，再用重復(fù)練習的方式熟悉動作，從而達到舞蹈學習中“只練不背舞自成”的目的。
本學期因為形體課開課較晚，僅安排了7節(jié)課，一些同學由于以前沒有怎么參加過這方面身體鍛煉，形體課上下來有一些困難。一是部分動作做不到位，例如手臂的拉伸抬不高和壓腿下不去等。二是舞蹈練習時動作不協(xié)調(diào)，往往是動作不隨心走。也有一部分學生下課后出現(xiàn)了肌肉酸疼等現(xiàn)象，這些都是非常正常的。舞蹈非一日之功，不付出努力是不會成功的，在我的課上我積極鼓勵學生多多練習，而他們也從每一次的課上發(fā)現(xiàn)了自己的進步。希望旅游酒店管理專業(yè)的同學們能堅持完成這學期的課程，嚴格要求自己，體會學校為他們開設(shè)這門形體課程的初衷，認真對待，有什么意見和問題多跟老師溝通交流。我也希望自己能在接觸不同專業(yè)形體課程的同時，不斷的提升自己，讓自己不斷成長成才！
形體課的教學反思篇九
整節(jié)課我都面帶微笑，從容而自信。我認為這樣會縮短師生的心理距離，加強友誼合作的橋梁。一位政治家曾說過：“一個微笑，價值百萬美元?！钡拇_，人與人相逢時，各種表情中，只有微笑才能最拿人，才會給人以春風拂面的感覺，才會給你贏得好的第一印象。
要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，了解學生的優(yōu)點，并加以真誠的贊美、不要一聽到學生出現(xiàn)錯誤，就馬上糾正，這樣會挫傷學生的積極性，總之，一個不會贊美的老師是不會受到學生的歡迎的。
從整節(jié)課來看，教學時間安排的不夠合理，復(fù)習時間過長，學生沒有充分練習課堂所學內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講大量的英語。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠出現(xiàn)教學亮點。
總之，在英語教學中關(guān)注和培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度，有利于強化學生的學習效果，增強他們學習英語的自信心和培養(yǎng)他們的合作意識，教學達到事半功倍的效果，多用鼓勵性語言，增進師生情感溝通。
形體課的教學反思篇十
《五花山》這篇課文共有五個自然段，描寫了五花山春天、夏天和秋天的顏色，贊美了五花山優(yōu)美的風景。學習這篇課文時，我主要從以下幾個方面進行了思考：
1、以疑導(dǎo)學。學生的積極思維往往是從疑問開始的，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學生的思維、能力，提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。在揭示課題后，我引導(dǎo)學生圍繞課題、中心句質(zhì)疑，然后共同梳理問題，確定本課學習目標。
2、自主探究。在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，在小組合作學習中，秋天的五花山這一段的學習設(shè)計體現(xiàn)了真正意義上的自主學習。我緊緊圍繞五花山的色彩，引導(dǎo)學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。
3、讀中感悟。新課標明確指出：“小學各個年級的閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶?！边@篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受到五花山的色彩多姿。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更注意到教材的特點，把較多的精力放在帶領(lǐng)學生借助圖畫和相應(yīng)的語言文字，通過讀去感受五花山的美及熱愛大自然的教育。
現(xiàn)還是在以前基礎(chǔ)上提高了不少。
總體來說這節(jié)課整個環(huán)節(jié)較流暢，學生掌握的也很不錯。在比喻，聯(lián)想等的知識點運用上還要更加深入，再落實。經(jīng)過這一次與學生積極地學習探討，覺得還有太多的東西要學習，比如朗讀，應(yīng)該更有感情，對學生的評價語也應(yīng)該豐富等。
形體課的教學反思篇十一
課件《復(fù)習四》是漢語拼音教學的最后一次復(fù)習課，結(jié)合本節(jié)課第二課時課堂教學的相關(guān)情況以及課后討論，我對本課中的三個環(huán)節(jié)進行了以下三點反思。
拼音復(fù)習課的內(nèi)容，往往以板塊的形式呈現(xiàn)，每一版塊都有相應(yīng)的板塊名稱，例如“我會講、我會寫、我會連”等等，縱觀這些名稱，不難發(fā)現(xiàn)，“讀、寫、講、背”，這些都體現(xiàn)出學生對拼音的實踐和運用，因此，教師應(yīng)把學習的主動權(quán)交還給學生。
以教學本課第四部分“我會講”為例，我對這一環(huán)節(jié)的目標設(shè)置為“正確拼讀圖上的音節(jié)，通過結(jié)合圖片，看圖講故事，鍛煉口語表達能力。”也就是說，這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是要學生觀察畫面，自己想象講故事。這個環(huán)節(jié)的具體操作中，我引導(dǎo)學生觀察畫面后便自己根據(jù)畫面講解了故事情境，最后拋出這個問題“當要去上學校的小兔和要去摘桃子的猴子都來到了岸邊，他們會怎么過河”讓學生思考，請他們合理編故事。從學生的反饋中發(fā)現(xiàn)，他們的回答一直糾結(jié)在“怎么過河”這一問題上面，以至于編故事時沒有關(guān)注畫面本身的內(nèi)容，也沒有跳出我說的情境。最后由于時間吃緊，只指名三位同學講故事后便同桌互講匆匆收場。
課后發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)一開始時的“情境創(chuàng)設(shè)”就是不必要的，甚至是導(dǎo)向錯誤的。教師的牽引性太強，將學生帶入了特定的思維模式，以至于最后所編的故事都是大同小異。同時，教師做了學生該做的事，學生在這個環(huán)節(jié)中主動去觀察，去思考，去表達的機會更少了。
其實本環(huán)節(jié)在拼讀音節(jié)過后，就可以讓孩子自己觀察畫面，合理發(fā)揮想象來編編故事，并且用圖上的音節(jié)。在學生創(chuàng)編故事的過程中，也可以相機滲透一些文明禮讓方面的教育。這樣，既激發(fā)了學生的想象和思維，鍛煉了表達能力，又結(jié)合了拼音的復(fù)習鞏固。總之，在此類板塊的教學中，應(yīng)謹記把學習的主動權(quán)交給學生。
在教學“我會讀”這一板塊中，我的教學目標設(shè)定為“引導(dǎo)學生通過自讀、當小老師讀、游戲讀等多種方式，正確認讀詞語?！焙唵蔚恼f，就是像這個板塊的名稱一樣——“會讀詞語”。盡管目標明確，讀的方式也多樣，但在聽取了師傅師姐的評價后，發(fā)現(xiàn)自己的教學目標實在太過局限在板塊內(nèi)容的表面。內(nèi)容是詞語，我便僅僅只是讀詞，無任何拓展或延伸。
在此類板塊的教學中，教師應(yīng)該具備一雙慧眼，以板塊中的內(nèi)容為出發(fā)點，挖掘可以訓練的點，設(shè)定多樣的教學目標。比如，可以設(shè)定“注音”的目標：為詞語中較難讀好的漢字注注音，既可以幫助訓練孩子的注音能力，又有助于讀好詞語。也可以設(shè)定“運用”的目標：用上一個詞語或多個詞語來說說話，在詞語認讀的基礎(chǔ)上運用詞語，也能鍛煉孩子說話的能力。
“讀讀背背”，顧名思義，既要會讀，又要能背。這個環(huán)節(jié)中最大的不足就是讀的不夠，且朗讀指導(dǎo)不夠到位，沒有恰當?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學生逐漸達成背誦的目的。
形體課的教學反思篇十二
20xx年6月11日，呼和浩特市中小學音樂教師業(yè)務(wù)培訓暨名師工作室啟動儀式在賽罕區(qū)大學路小學如期舉行。本次活動由呼和浩特市教學研究室主辦，目的是希望通過專家細致而深刻地講解，給更多的一線教師帶來啟發(fā)與思考，指明課堂教學方向，幫助更多的音樂教師在音樂教育事業(yè)上成長。來自呼和浩特市各旗縣區(qū)音樂教研員及全市300多位中小學音樂教師參加了此次活動，啟動儀式特邀中國教育學會音樂教育分會理事長吳斌教授做了題為“20xx版《音樂課程標準》解讀”的專題講座，吳斌教授傾情講授，對少數(shù)民族地區(qū)音樂教育給予大力支持，就此次專題講座重點內(nèi)容，筆者將分享并表達自己的所思所想。
就內(nèi)蒙古地區(qū)眾多教師參與的在深圳舉辦的“第七屆中小學音樂觀摩課”活動，吳斌教授首先提出了一個問題：“為什么評課過程中，一線教師與專家給定分數(shù)差異非常大？”面對這樣一個具體而又指向明確的問題，在場的教師還是比較茫然。吳斌教授卻通過幾個信手掂來的案例對音樂課堂尤其是新課標下的音樂教學評價標準給予了很明確的解析。首先，在教學內(nèi)容方面，教師提供給學生的一定要是高質(zhì)量的教學內(nèi)容，包括音樂的音效、作品、音響、素材的質(zhì)量、演唱者、演奏者、指揮、演奏樂團、舞團等等，挖掘音樂中最具表現(xiàn)力的要素。
感悟之一：在比較中學習，借鑒發(fā)達地區(qū)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)本地區(qū)優(yōu)勢，推動內(nèi)蒙古少數(shù)民族地區(qū)音樂基礎(chǔ)教育發(fā)展。
在呼和浩特市舉行的小學音樂教師基本功比賽中，各個區(qū)都選出了較高水平的展示課，綜觀這些展示課，筆者發(fā)現(xiàn)，教師普遍存在音樂文化知識與能力相對欠缺，教育理論素養(yǎng)相對不足，沒有很好地掌握教學規(guī)律，教學技能亟待提高，在教學中過于注重個人演唱、演奏等技能的提高，過于強調(diào)音樂背景知識等問題，結(jié)果導(dǎo)致課堂中對音樂本身的體現(xiàn)時間不足，學生對音樂的理解浮于表面，不夠深刻。由于教師對當今國內(nèi)外的音樂教學現(xiàn)狀、先進的教學理念、教學方法等沒有深入了解和學習，課堂教學的音樂表現(xiàn)力不足，不能充分體現(xiàn)音樂教學的特點和魅力。個別教師雖然對奧爾夫教學法、柯達伊教學法、達爾克羅茲教學法、鈴木教學法、美國綜合音樂感教學法等有些許了解，但不能更好地應(yīng)用在實際教學中，當然，這樣的狀況不僅僅存在于內(nèi)蒙古地區(qū)，也是其他地區(qū)的普遍現(xiàn)狀，這與我國基礎(chǔ)教育音樂課程設(shè)置、音樂教育教學理念及我國的評價制度有直接關(guān)系。結(jié)合我國音樂教育現(xiàn)狀，借鑒國外音樂教學的先進經(jīng)驗，構(gòu)建我國音樂基礎(chǔ)教育的完整體系，是每一位音樂教育工作者肩上的使命。少數(shù)民族地區(qū)的音樂教育工作者不僅要弘揚、傳承民族傳統(tǒng)音樂文化，也要更好的借鑒發(fā)達地區(qū)的教學經(jīng)驗，推動本地區(qū)音樂基礎(chǔ)教育的發(fā)展。
在講座中，吳斌教授很明確地提出了內(nèi)容豐富是評優(yōu)課的標準。音樂內(nèi)容豐富、表現(xiàn)力強也是世界音樂教育的大趨勢。通過例證和比較，他分析了香港教師、美國教師與中國教師在40分鐘內(nèi)完成的教學內(nèi)容。
感悟之二：抓住音樂本質(zhì)，豐富教學內(nèi)容，讓音樂教育成為培養(yǎng)學生美學修養(yǎng)的重要途徑
內(nèi)蒙古是少數(shù)民族地區(qū)，教學內(nèi)容可以融入很多蒙古族音樂。學生從一次又一次的音樂聽辨、感受、經(jīng)歷中學到了什么、成長了什么，這才是教學的關(guān)鍵。對于內(nèi)蒙古地區(qū)的學生來說，隨處都可以聽到各種蒙古族長調(diào)、短調(diào)、爬山調(diào)、漫瀚調(diào)等等，甚至生活中可以參加各種蒙古族婚禮，聽到幾十人的馬頭琴齊奏及蒙古族各種慶典儀式，在弘揚、傳承蒙古族音樂文化的同時，音樂與人生，分享與交流必將是成長道路上重要的一部分。而這些重要的部分都將在學生的大腦中留下痕跡并產(chǎn)生思想，引發(fā)思維方式的變化，這也是內(nèi)蒙古音樂教育的地區(qū)優(yōu)勢。但這種優(yōu)勢的發(fā)揮，需要中小學音樂教師由內(nèi)而外的個人素質(zhì)的整體提升，需要每一位教師更勇敢、更努力地前進，既要突出我們民族的優(yōu)勢，又要與發(fā)達地區(qū)接軌。當教師能充分駕馭具有時代特點、地域特點、表現(xiàn)力十足的課堂時，也就形成了具有自身特色的優(yōu)質(zhì)課，也將會走向全國優(yōu)質(zhì)課觀摩活動的舞臺，更重要的是能帶動一批教師的成長，而最大受益者就是孩子們和社會。吳斌教授對少數(shù)民族地區(qū)寄予了很高的期望，他希望少數(shù)民族地區(qū)的音樂教師快速成長，從而帶動少數(shù)民族地區(qū)音樂教育事業(yè)的成長速度。
吳斌教授指出，聽與模仿是學習音樂最重要的方式，只有音樂才能百聽不厭，越熟悉越有感情，音樂最不怕的是重復(fù)，音樂重復(fù)90次會終身不忘，而我國中小學的音樂課堂教學中，教師最怕的則是重復(fù)。感受到高質(zhì)量的音樂將會是學生學習音樂的動力之源，教師高質(zhì)量的范唱是學生學習的重要動因之一，也是教學的關(guān)鍵。唱歌課記住旋律和音響是重點，聽音樂也是學文化，所以，音樂一定是以整體的方式學習。唱歌教學的關(guān)鍵就是范唱、模仿，整體、重復(fù)。音樂一定是聽力理解，同時教師應(yīng)在每節(jié)課上都給個體提供認知、體驗、表演的機會，這也是教師的教學設(shè)計要重點體現(xiàn)的。
感悟之三：重視音樂元素，讓學生在律動中提高音樂素養(yǎng)、豐富內(nèi)心世界
以整體方式學習音樂時，不可忽略的便是所有的音樂元素。音樂元素就是指組成音樂的每個部分。如果教師對這些元素不夠熟悉，可能出現(xiàn)的問題就是課堂教學中只感受了其中一兩個，忽視了其他，這樣的教學必定是失敗的。沒有哪一位音樂教師，不運用大部分的音樂元素，就會成為一位優(yōu)質(zhì)課的教師。
在所有的課堂教學中，筆者認為首先要讓學生感覺到音樂的動感，無論是唱歌教學還是音樂欣賞教學，在音樂開始時，一定是要找到律動，讓學生傾聽并感受律動，使自身成為音樂的一部分，在音樂的反復(fù)中，尋找音樂中更多的內(nèi)涵。即使在課堂教學中，教師可能會設(shè)計學生一起演奏樂器部分，那也一定要培養(yǎng)學生演奏之前就要有動感，這個動感包括學生形成內(nèi)心聽覺的穩(wěn)定性。如果使用奧爾夫教學法解決這個問題，所謂的穩(wěn)定性，就是節(jié)奏基石，通過一個固定音型，將音樂不斷發(fā)展。律動在常態(tài)課中并沒有得到很好的重視，以至于在我們少數(shù)民族地區(qū)，上了好多年的音樂課，大多數(shù)學生沒形成穩(wěn)定的內(nèi)心聽覺，往往在演唱、演奏過程中，越來越快，速度不一，更沒有合作精神，也聽辨不出音樂的規(guī)律。
在音樂教學中還要重視休止符的價值。課堂上，學生可能不會問遇到這樣的休止符該怎么做，但一定要使他們清晰，順其自然地感受音樂，即使休止，那也是音樂的組成部分，是表達思想的無窮力量。
音樂的表現(xiàn)力離不開音樂元素，音樂元素不存在哪個重要哪個不重要之分，教師在課堂教學中應(yīng)充分利用各種音樂元素，發(fā)展學生敏銳的聽辨能力。音樂是聽覺的藝術(shù)，“聽”也是音樂文化的載體。
聆聽大師講解，感受成長喜悅！提高自身素養(yǎng)、遵循教育規(guī)律，回歸音樂本質(zhì)，提高民族地區(qū)音樂基礎(chǔ)教育水平，我們?nèi)沃囟肋h。
形體課的教學反思篇十三
音樂課的備課不一樣于語文、數(shù)學，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計教學方案時，就能夠先給自我設(shè)計這樣的幾個問題以供反思。例如：“學生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設(shè)計學習民歌的教學方式會更容易引起學生的興趣”，“在學唱民歌的教學環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學的過程中，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發(fā)現(xiàn)學生異常有興致，或者無動于衷，就該問問自我是什么原因，積累經(jīng)驗教訓，并在平行班嘗試不一樣的教學方式方法，以求得最佳效果。
課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學方式方法，五十名學生可能有五十種不一樣的反應(yīng)。所以，在課堂教學的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學也總有它不足的地方，有待于進一步改善，進一步優(yōu)化。所以，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就能夠成為很好的反思材料，供給教師在不斷的實踐過程中進行探索。
反思的方式有許多種，能夠經(jīng)過語言也能夠經(jīng)過文字，能夠自我反思也能夠經(jīng)過交流進行團體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是經(jīng)過具體的典型的教學個案，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性，可是也從中體現(xiàn)出了教師的教學策略、教學理念等等。教師將這些典型案例經(jīng)過文字的形式加以分析概括，能夠提高自我的教學本事，也能夠供給給同行借鑒。
反思除了自我反思，也能夠經(jīng)過觀摩分析他人的范例來進行。所謂“他山之石，能夠攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清。所以，教師應(yīng)當多觀摩分析其他教師的課，學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣資料的課，會有什么不一樣，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂教師往往由于自身條件的不一樣有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要善于利用自我的特長，別人的特長能夠作為自我的借鑒，看看別人是如何來利用的，思考自我能夠如何利用。
形體課的教學反思篇十四
本學期我申報了一節(jié)拼音教學課，在不斷試上的過程中，我無論是在理論上還是課堂的實踐操作過程中，都收獲了許許多多。
一年級學生剛剛進入小學，生活習慣以及各項能力還未脫離幼兒園時期的稚嫩。因此傾聽能力，合作能力，觀察能力，說話能力等等各項能力亟待提升。
“蹲下身子與兒童的天性進行對話，與兒童的需求進行對話，與兒童的學習基礎(chǔ)和提升空間進行對話，與兒童的學習障礙和發(fā)展?jié)撃軐υ挕獞汛е活w童心，用心傾聽兒童內(nèi)心的聲音，時時處處尊重兒童的個性，呵護兒童稚嫩的心靈，喚醒兒童沉睡的夢想；努力轉(zhuǎn)變兒童的學習方式，努力讓兒童的學習變得輕松，有趣，好玩。”
于是就有了春天我們一起去郊游的設(shè)計，在整個的情境中，課堂資源來源于學生的生活。學生沉浸在整個設(shè)計活動中。并運用同桌合作的方式，提升學生的傾聽能力以及合作能力。
反思自己的課堂教學行為，也在努力的使學生的學習方式已經(jīng)發(fā)生改變，也在努力的使課堂呈現(xiàn)出生動，活潑，開放的態(tài)勢，也在努力追求動靜相宜的課堂教學節(jié)奏，追求收放結(jié)合的課堂教學結(jié)構(gòu)。但是在這個過程中，常常呈現(xiàn)一些操作上的失誤。
首先活動目標的缺失。不清楚活動目標，往往也就造成了操作上的失誤。
其次活動的效率不高，為了活動而活動，常常會以個別優(yōu)秀學生的答案來進行替代。常常針對學生一個接著一個的回答，不做點撥和提升。矮化學生的思維高度，拘謹學生思維的寬度。這節(jié)拼音教學試上的過程中，曾經(jīng)出現(xiàn)這樣一個片段：看看天上的白云，用上“天上的白云像什么？”來說話。頓時一石激起千層浪。孩子們說天上的白云像怪獸。天上的白云像棉花糖，天上的白云像小狗。學生的想象力是如此的豐富。然而此時我卻對學生的答案無動無衷，并沒有發(fā)現(xiàn)學生答案的閃光點。用串聯(lián)的方式組織了教學。其實應(yīng)該是從顏色和形狀兩個方面來進行提升。
孫維剛老師說過，我們的信心，無論是學生的還是老師的，都不是吶喊出來的，而是冷靜的思考，深刻的思考的結(jié)果，是實在的，深沉的，而不是表面的，虛假的熱烈。切不可把縝密探討的一堂課，演成一幕鬧劇?！币虼苏n堂上的“動”，不應(yīng)該只是形式上的“動”，更應(yīng)該是思維上的“動”。
教育其實就是做一位有慧心地教育工作者。應(yīng)該用琢玉般的毅力，修煉，滋生教育智慧，堅定地行走在教育這條“慢”藝術(shù)的道路上。
形體課的教學反思篇十五
中班數(shù)學活動主要是引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
我們本月開展的主題活動是《紅黃藍綠》，在進行活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡活動中的各種顏色;而且，平時孩子們本身就對各種漂亮顏色感興趣。在這個主題中正好有一節(jié)數(shù)學活動《變成一樣多》。我就想到抓住幼兒的這個興趣點，運用到計算教學活動中，以各種顏色為活動線索，增加計算活動的趣味性，讓幼兒在輕松、有趣的氛圍里學習計算《變成一樣多》。并運用各種有顏色的教具，吸引幼兒的注意力，始終帶動幼兒積極、主動的參與活動，同時，培養(yǎng)了幼兒的觀察力。
這本身是一堂共享課，首先根據(jù)中班幼兒年齡特點，活動的目標是：認識數(shù)字“3”，我第一環(huán)節(jié)“教師拍手，和幼兒玩拍手游戲，復(fù)習對1、2數(shù)字的認識。引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量”，然后教師分別出示三組卡片：第一組是實物綠色的蘋果和綠色的蔬菜圖片，教師提問幼兒“一樣多嗎?誰多誰少?”接著追問“你是怎么知道的?”讓幼兒了解方法是“可以數(shù)一數(shù)”。接著第二組是點子，用不同顏色的點子。第三組是數(shù)字，運用層層遞進的方法，由實物到數(shù)字，一步步對數(shù)量進行感知。
接下來就是介紹操作規(guī)則、討論操作法了。教師出示紅色圓形和黃色圓形，引導(dǎo)幼兒思考，用什么辦法使它們變得一樣多。重點介紹了“添加”的方法，請幾個幼兒示范，并集體驗證。因為我班是新中班幼兒，接受能力不強，所以并沒有說明“去一”的方法來變成一樣多，等以后課余活動中再傳輸。目標達成度來看，最后大部分幼兒都能按老師先前講解示范過的“添一”法來解決問題的。但是由于我講解不全面的關(guān)系?；顒舆^程中一些細節(jié)的東西都體現(xiàn)了出來。數(shù)學常規(guī)的規(guī)范，如操作完后教師對其小結(jié)“什么顏色的蘋果和什么顏色的.蔬菜”。常規(guī)的強調(diào)，如將用過的物品放回原處。整個活動給了幼兒一定的主動探究空間。孩子對數(shù)數(shù)--比較、--添或減，這樣一個過程清晰明了。通過實際的操作添或減，來驗證多了、少了、一樣多，使抽象的數(shù)學變得具體化，教學效果較好。
作業(yè)過程中有部分幼兒需要老師個別指導(dǎo)才能完成，有了老師的指向性提問，得到了老師的肯定，還子才肯動筆作業(yè)。說明對于孩子獨立完成作業(yè)的習慣，還有待于進一步培養(yǎng)。
形體課的教學反思篇十六
一、?在備課過程中設(shè)計反思。
二、?在上課的過程中驗證反思。
三、?在課后進行各種形式的反思。
因此，無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應(yīng)該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！
形體課的教學反思篇十七
這周的音樂課是鑒賞課，學生對于音樂鑒賞課的興致一直不是很高，我感覺這主要在于我們上的音樂鑒賞課內(nèi)容空洞、不豐富，形式單一，沒有能引起學生興趣的東西，單純的讓學生去聽音樂，說節(jié)奏、節(jié)拍、速度力度、音樂情緒、表達的內(nèi)容，學生好像不太感興趣，不如上唱歌課興致高，如何調(diào)動學生的積極性、使他們對音樂產(chǎn)生興趣，是我們每位老師應(yīng)該注意的問題。
我感覺，現(xiàn)代教學中，運用多媒體教學已是調(diào)動學生積極性的一個很重要的教學手段。
利用電腦制作音樂課件，在視覺上給學生以新的感受，將視聽相結(jié)合，讓學生更直接地感受音樂作品，更好地理解作品。
同時也能通過視覺與聽覺的刺激，讓學生更形象地接受音樂知識，調(diào)動學生的積極性。
在上音樂鑒賞課時要注重學科間的互相滲透，讓學生在欣賞音樂的同時，也了解了一些與音樂相關(guān)的知識。
老師還必須有對教材靈活駕馭的能力這是必不可少的。
形體課的教學反思篇十八
明天下午第三節(jié)課是班會課，這節(jié)課我打算和學生一起探討三個問題：
1、同學之間：班級義工、張笑天、趙本正、張永慶、萬立鑫……。
2、班集體內(nèi)的好苗頭：一周以來的新變化。
3、我們的老師：早來晚走，日夜操勞。
4、我們的父母：為我們的學習、成長提供一切后勤保障。
22人幫21人計劃，一對一輔導(dǎo)，以自愿為原則，以真幫助為核心，以有真效果為目標。
如：作業(yè)、訂正、背誦、抄寫、整理筆記、錯題本等。
期望通過這樣的活動，把學生的學習熱情、集體主義精神等推向高潮，掀起一股比學趕幫超的良好局面。
本節(jié)課的精彩在第一模塊。
同學們在我的引導(dǎo)下，一下子打開了話匣子，每個同學都說出了令自己感動的人和事，我們所有的人聽得都非常認識和仔細，其中孫瑞同學說，令我感動的是在我骨折后，全班同學都給我寫慰問信，老師也給我寫信慰問我，大家還給我送來了好多禮物，在我住院期間做手術(shù)時候老師經(jīng)常打電話給我，幫助我豎立信心和勇氣，這些我將終生難忘。
張永慶說：最讓我感動的時全班同學近來的變化，同學們從期中考試中醒悟過來，現(xiàn)在對自己的要求都非常嚴格，我們班的課堂紀律和作業(yè)情況都有了很大的轉(zhuǎn)變，這讓我看到了我們班的希望。她說著說著，眼晴里的淚水就流了出來，因為這些良好的局面里面凝聚了她的許多智慧和汗水。這時坐在她旁邊的陳雨嬌默默地給她遞過來一張面巾紙，由于她們都坐在前排，她們的動作好多同學沒有發(fā)現(xiàn)，但我卻看得非常清楚，于是我就當時全班同學的面把這個動作說了出來，我說：“什么事情令我們感動，在同學流淚的時候，靜悄悄地遞上一張面巾紙，這就是令人感動的。陳雨嬌同學平時沉默寡言，可是她卻有一顆關(guān)愛同學的真心，這就值得我們?nèi)喑蓡T一起學習。她的動作就詮釋了什么叫有愛心，什么叫讓別人因我的存在而感到幸福。”
還有好多同學說：最令我感動的是教英語的范老師，她每天都非常用心地在教我們學習英語，而且還犧牲休息時間幫英語暫時落后的同學補習。有的說我在同學表現(xiàn)不好的時候耐心地和他們談心，引導(dǎo)和幫助他們轉(zhuǎn)變。
有的同學說：讓我感動的是張永慶，她是真心為班集體好，她剛和的眼淚也不會白流，我們都會極力地配合她做好自己份內(nèi)的事情，為班集體的進步貢獻自己的'一份力量。
同學們說得非常真誠，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計起到很好的作用，首先，這樣的活動教會同學們要用欣賞地眼光去觀察周圍的人和事，要常懷一顆感恩的心去生活。其次，它對增強班級的凝聚力有著非常重要的作用，同學們通過自己的述說和傾聽，真正得感受到了集體的溫暖，同學們個個都要為班集體做貢獻，這種效果的獲得很可貴。第三，這樣的活動增進了同學之間的友誼。
第二模塊。
在第一模塊的成功組織的基礎(chǔ)上，第二模塊的組織就顯得容易多了。同學們對集體和對同學的真誠的心被點燃起來，做其他所有的事情都是很容易的事情了。名小組在我的倡議之下很快成立幫扶小分隊，每組6人前3名幫后3名，每人幫一個人，這樣一幫一在3分鐘內(nèi)就結(jié)好隊子了，大家都很真心地在分小隊，提要求，作記錄。
當然這件工作不是一蹴而就的，它需要老師的一段時間的監(jiān)督和引導(dǎo)。
第三模塊。
結(jié)全我自身的經(jīng)歷和小學部朱華萍老師的qq簽名上的一句話談高效學習的事情。
我和同學們講，我在電腦前一坐，不知不覺兩、三上小時就過去了，以前看電視也是這樣，后來我關(guān)掉了電視，在我看書的時候也會關(guān)掉電腦，手機調(diào)到靜音狀態(tài)，這樣效率就會很高。朱華萍老師在她的qq簽名下寫道：想看書卻總是沒有時間?其實多看點書最好的辦法就是離開網(wǎng)絡(luò)，下決心每天留出半小時或1小時的閱讀時間，關(guān)電腦，關(guān)手機，開始看書，看完書做隨手做些記錄。
所以我提議，大家在寫作業(yè)的時候一定不要把手機放在身邊，關(guān)機或者調(diào)到震動檔放在遠離自己的地方，關(guān)掉電視和電腦，專心地學習，這樣效率就會高得驚人。同學們對我的建議聽得很認真，相信大多數(shù)的孩子回家后會嘗試我的建議。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7401364.html】
