心得體會是從實踐中獲得的，通過總結和歸納，我們可以更好地提高自己的能力和水平。寫心得體會時，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，提高自身的寫作水平。在下面的范文中，我們可以看到不同領域、不同主題的心得體會，各具特色。
學前兒童健康教育的心得體會篇一
現(xiàn)代社會關于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學觀點，不僅軀體、生理健康，還應該精神、心理健康。當今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，在校中學生在這樣的社會大環(huán)境下生存，面臨升學壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄;再者，我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重;更甚者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單家家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關研究表明：心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期，中學生存在問題令人觸目驚心，學校里學生各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發(fā)生，原因固然是多方面的，但與學生素質(zhì)不高，尤其是心理健康水平不高心理素質(zhì)較差有極大的關系。我聽了張教授的報告之后，再結合十幾年的教育經(jīng)驗，對影響青少年心理健康的因素總結如下：
人的健康，應當是身體健康，加上心理健康。中學生正處于青春發(fā)育期，學習任務重，是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期。我們既要關注他們的身體健康，又要關注他們的心理健康。可是，有些家長只重視孩子的身體發(fā)育，而忽視孩子的心理健康教育;有些教師只重視學生的學習成績，而對學生的心理健康教育重視不夠。因此，許多中學生存在著各種心理問題，嚴重地影響了學習、生活，影響了學生的健康成長。
高考時，有的考生因過度緊張，開考時，手一直哆嗦而無法答題;有的頭暈眼花，大腦一片空白，嚴重影響了高考成績。這都是過重的升學壓力造成的。當前升學、就業(yè)緊張，中學生心理壓力過重，主要壓力來自家庭和社會。一次考試成績不理想，家長就粗暴地訓斥，嚴重傷害了子女的心理;學校抓升學率，考試排名次，給學生心理帶來緊張，不安。有的中學生整日擔心考不好，心理不得安寧，嚴重影響了身心健康，影響了學習。
許多獨生子女在家里是“阿哥”或“格格”，從小備受父母的愛護，特別是爺爺、奶奶的寵愛，物質(zhì)條件優(yōu)越，自我意識強，“優(yōu)越感”太強?！叭藷o我有，人有我優(yōu)”，有些中學生生活上攀比，擺闊，穿名牌服裝，生活上浪費。過生日請客送禮，平日吃飯下飯店，過分追求物質(zhì)享受，更有甚者，一味追求時髦，穿奇裝異服，追趕“新人類”，無心學習。
社會情況復雜，許多家庭出現(xiàn)異常變化，給中學生的心理帶來不良影響。有的父母離異，家庭破裂，給學生的心理帶來打擊，使學生變得內(nèi)向、自卑，對他人失去了情感，甚至痛恨社會;有的父母失去了工作，下崗待業(yè)，家庭經(jīng)濟困難，生活的艱辛給學生心理帶來刺激，對生活失去了信心;有的父母關系不和出現(xiàn)家庭爭吵，甚至暴力，嚴重傷害了學生那顆純凈的心，內(nèi)心痛苦不堪。
中學生內(nèi)受青春期性萌動的刺激，外受社會不良風氣的影響，特別是港臺電視、言情小說的誘異，禁不住對異性好奇、愛慕。有的中學生談情說愛，有的陷入單相思，備受感情的折磨，嚴重的影響了學習。
許多中學生迷戀“網(wǎng)吧”，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上交友，沉迷于虛擬的世界里，自我“陶醉”而不能自拔。自我多情，弄虛作假，欺騙別人的感情，有的“通宵達旦”夜不歸宿，身心極度疲勞，荒廢學業(yè)。這種例子不少見，報紙已加以報道。更有甚者，有的獵奇不健康的內(nèi)容，自甘墮落;有的零花錢不夠消費，就從家里偷，甚至向小學生敲詐，走向犯罪的道路。
溫室的花朵經(jīng)受不住暴風雨的打擊。許多中學生從小一帆風順，“要風得風，要雨得雨”，不知愁滋味，缺乏生活的磨煉，心理脆弱，心理承受力差。在學校里，教師一句善意的批評，就感到委屈，痛苦;一次考試成績不理想，就感到失意，失去信心;沒有被評上先進，就恨教師、恨同學;在家做錯了事，父母責備幾句，就離家出走。更有甚者，遇到挫折，就尋短見。這都給家庭、學校帶來了嚴重的危害。
學前兒童健康教育的心得體會篇二
在現(xiàn)代社會，家長健康教育兒童已經(jīng)成為一個熱門話題。家長對于孩子的健康教育起著決定性的作用，他們的行為和態(tài)度對孩子的身心發(fā)展有著深遠的影響。在過去的幾年里，我多次參加家長健康教育兒童的培訓和研討會，親身體驗到家長健康教育兒童的重要性。在這篇文章中，我將分享我對于家長健康教育兒童的心得和體會。
第二段：重視家庭環(huán)境。
家庭環(huán)境是孩子健康成長的重要因素之一。在家庭中，父母的行為是孩子學習的典范。如果父母重視健康和積極的生活方式，孩子也會受到影響。我記得有一次，我在一個講座上學習到了關于營養(yǎng)均衡飲食的知識，然后我回家和孩子們分享了我學到的知識，并開始給他們提供多樣化的飲食選擇。經(jīng)過一段時間的努力，孩子們開始養(yǎng)成了良好的飲食習慣。家庭環(huán)境的變化讓我深刻地意識到了父母對孩子的影響力。
第三段：培養(yǎng)健康習慣。
健康習慣對孩子的一生都有著重要的影響力。家長需要從小開始培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，例如，每天早晚刷牙，定期洗澡，保持室內(nèi)外空氣流通，養(yǎng)成良好的睡眠習慣等等。在我家的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)給孩子制定一個良好的作息時間表可以幫助他們建立規(guī)律的作息習慣。此外，鼓勵孩子多參與戶外運動也是非常重要的，這不僅能夠增強他們的體魄，還能促進社交發(fā)展。
健康教育是家長健康教育兒童的核心內(nèi)容。家長需要給孩子提供全面的健康知識，讓他們了解身體的結構和功能，明白運動和健康飲食的重要性，以及如何預防疾病和維護身體健康。在我家，我常常和孩子們閱讀健康類的書籍，一起觀看有關健康的視頻，以及利用互聯(lián)網(wǎng)資源找到具有參考價值的健康信息。通過這些教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的健康意識和健康行為得到了良好的培養(yǎng)。
第五段：家長與孩子的互動。
家長健康教育兒童不僅僅是傳遞知識，更重要的是與孩子建立良好的互動關系。與孩子保持良好的溝通能夠讓他們更容易理解和接受家長的教育。同時，家長也需要注重培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性，讓他們能夠主動地參與到自身健康的管理中。我發(fā)現(xiàn)給孩子一定的自主權，讓他們參與到?jīng)Q策中，不僅能夠增強他們的責任感，還可以提高他們的自尊心和自信心。
結尾：
總的來說，家長健康教育兒童對于孩子的成長非常重要。通過重視家庭環(huán)境、培養(yǎng)健康習慣、加強健康教育以及與孩子的互動，家長可以為孩子的健康和幸福奠定良好的基礎。作為家長，我們應該時刻關注孩子的健康需求，不斷學習和更新自己的知識，以更好地教育和引導孩子，讓他們成為健康、快樂的人。家長健康教育兒童不僅是一種責任，更是一種美好的陪伴和奉獻。
學前兒童健康教育的心得體會篇三
在大班教學過程中，我們十分重視兒童的健康教育。通過各種途徑，我們讓孩子們了解到健康的重要性，讓他們學會如何保持健康。
首先，我們在課堂上為孩子們講解了一些簡單易懂的健康知識，比如如何正確地洗手、刷牙等。通過這些課堂教育，我們希望讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣。同時，我們還組織了一些健康運動會，讓孩子們在樂趣中學會如何鍛煉身體，保持健康。
其次，在食品方面，我們也非常注重兒童的飲食健康。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┥阄毒慵训氖澄?，讓他們在保證營養(yǎng)的前提下，品嘗到美味。同時，我們還教會孩子們?nèi)绾握_選擇食品，比如讓他們認識到巧克力、薯片等垃圾食品的危害，引導他們選擇健康的食品。
此外，我們還通過課外活動讓孩子們了解到身心健康的重要性。比如組織趣味運動會、戶外郊游等活動，讓孩子們在身心愉悅的狀態(tài)下，強化他們對健康的認識，提高他們保持健康的意愿。
通過這些教育和活動，我們讓孩子們深刻認識到了健康的重要性，讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣，提高他們對身心健康的意識。同時，我們也非常注重教育方式，不斷完善教育內(nèi)容，讓教育更加有效。
總之，兒童健康教育是一項十分重要的工作。我們應該認識到，健康是快樂生活的基礎，只有保持健康，才能享受生命的美好。作為教育工作者，我們要認真負責地履行健康教育的任務，讓孩子們在健康的環(huán)境中茁壯成長。
學前兒童健康教育的心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
兒童健康教育是培養(yǎng)孩子健康成長的重要環(huán)節(jié)，對于塑造孩子的身心健康起著決定性的作用。近年來，我參與了一項兒童健康教育項目，并通過這個過程收獲了許多心得體會。在這里，我想分享一些我工作中的經(jīng)驗和思考，并闡述兒童健康教育的重要性。
第二段：培養(yǎng)健康飲食習慣（200字）。
培養(yǎng)健康的飲食習慣是兒童健康教育的重要內(nèi)容之一。在項目中，我們教育孩子們選擇新鮮、健康的食物，并告訴他們吃五谷雜糧、多吃蔬菜和水果的好處。此外，我們還向他們普及傳統(tǒng)食譜和飲食文化，幫助他們樹立正確的飲食觀念。通過這些努力，我們目睹了孩子們由垃圾食品向健康食品的轉變。
第三段：體育鍛煉的重要性（200字）。
體育鍛煉對于兒童的身心健康發(fā)展至關重要。在兒童健康教育項目中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N體育活動的機會，包括游泳、足球、排球等。這些活動不僅能夠鍛煉身體，增強體質(zhì)，還有助于培養(yǎng)孩子們的團隊意識和合作精神。我們還注意到，適度的體育鍛煉對于改善孩子們的學習能力和集中精力也有積極的促進作用。
第四段：心理健康教育的重要性（200字）。
兒童心理健康教育在當今社會愈發(fā)重要。我們通過心理輔導和情感培育課程幫助孩子們建立自信心，百折不撓的品質(zhì)，更好地應對挑戰(zhàn)和壓力。我們教育孩子們學會表達情感、解決沖突和與他人和諧相處。這些課程不僅有助于孩子們的心理健康發(fā)展，還提高了他們的社交能力和情商。
第五段：父母參與的意義（200字）。
兒童健康教育不僅是學校和教育工作者的責任，父母也應該積極參與其中。父母是孩子最重要的示范和榜樣，他們的言傳身教會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。在項目中，我們邀請父母參加健康教育講座，與他們分享了一些教育孩子健康成長的實用經(jīng)驗和方法。父母的參與不僅有助于加強孩子們的健康教育效果，還增進了家庭的凝聚力。
結論（100字）。
通過參與兒童健康教育項目，我深刻認識到兒童健康教育的重要性和價值。培養(yǎng)健康的飲食習慣、進行體育鍛煉、關注心理健康以及父母的參與，這些都是幫助孩子們健康成長的關鍵。我相信，通過兒童健康教育的努力，我們能夠塑造一代健康、樂觀、積極向上的年輕人。
學前兒童健康教育的心得體會篇五
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，兒童健康問題日益凸顯。作為一名小學教師，我也意識到兒童健康教育的重要性，并努力落實在日常教育工作中。通過多年的實踐和總結，我深刻體會到兒童健康教育的重要性以及一些實施方法和策略。以下是我的一些心得體會。
首先，健康教育應從小學就開始?！昂玫拈_始是成功的一半”，健康教育亦是如此。作為基礎教育的一環(huán)，小學時期是兒童性格、習慣和行為養(yǎng)成的關鍵時期。因此，這個階段應重點培養(yǎng)兒童對健康的認識和意識。在課堂教育中，我注重通過多種形式的活動來提高學生的健康意識。例如，在學校組織的健康日活動中，我引導學生認識到健康的重要性，并通過親身經(jīng)歷參與體育運動、食物選擇和健康習慣的培養(yǎng)。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學生們逐漸樹立了保持健康的觀念，并能主動關注自己的身體狀況。
其次，與家長的合作是兒童健康教育的關鍵。兒童的行為和習慣主要受家庭環(huán)境的影響，因此，與家長的合作至關重要。在日常工作中，我經(jīng)常與家長保持密切聯(lián)系，互相交流兒童健康問題和經(jīng)驗。同時，在家訪和家庭教育活動中，我鼓勵家長和孩子們一起參與健康飲食和運動的規(guī)劃，以及健康習慣的養(yǎng)成。這種家校合作不僅增強了家長對兒童健康教育的重視，也為孩子們的健康提供了更好的保障。
第三，多元化的教育方法可以增強學生的參與度。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的講座形式并不能激發(fā)學生對健康教育的興趣和主動參與。因此，為了增強學生的參與度，我采用了多元化的教育方法。例如，通過小組討論、角色扮演、小品表演等形式，我鼓勵學生積極參與，并相互交流健康知識和經(jīng)驗。這樣的教學方法不僅培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力，還提高了他們對健康教育的興趣和理解。
第四，校園環(huán)境的改善是兒童健康教育的基礎。學校是兒童成長的重要場所，提供一個良好的校園環(huán)境對于兒童健康的培養(yǎng)至關重要。因此，在學校環(huán)境的規(guī)劃中，我始終將兒童健康作為重要因素考慮進去。例如，學校食堂的改造中，我鼓勵提供健康的食物選擇，并和食堂工作人員一起設計出適合兒童的餐食搭配方案。此外，學校也開展了各類體育運動和健身活動，為學生提供多樣化的運動選擇。通過這些努力，學校校園逐漸成為了一個促進兒童健康的場所，為學生們提供了一個良好的健康教育環(huán)境。
最后，持續(xù)的評估和改進是兒童健康教育的保證。兒童健康教育需要不斷地評估和改進，以適應時代的變化和學生的需求。作為一名教師，我保持不斷學習和更新教育理念的態(tài)度。通過參加教育培訓和與同行交流，我及時了解最新的健康教育方法和經(jīng)驗，并將其應用到自己的實際工作中。同時，我也積極收集學生和家長的反饋意見，并根據(jù)實際情況進行相應的調(diào)整和改進。只有持續(xù)的評估和改進，才能不斷提高兒童健康教育的質(zhì)量和效果。
綜上所述，兒童健康教育是一項重要而復雜的任務。通過加強學生健康意識、與家長的合作、采用多元化的教育方法、改善校園環(huán)境以及持續(xù)的評估和改進，我們可以更好地進行兒童健康教育，為孩子們的健康成長提供更好的保障。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，為兒童健康教育事業(yè)做出更多的貢獻。
學前兒童健康教育的心得體會篇六
我們?nèi)绻恢匾晫W生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學生的健康成長極為不利。就目前狀況而言，對學生進行心理健康教育尤為重要。
營造優(yōu)美的校園環(huán)境。學校是學生的第二個家，學生從學校中不知不覺地接受教育和影響，因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學生“潤物細無聲”的良好心理影響。校園中亭閣假山、名人雕像、書畫長廊、名人名言、校風校訓以及各種宣傳櫥窗都會給學生美的享受和理性的思考。校園里里生機盎然，繁花點點，綠草茵茵，學生在這些自然風景和人文景觀無時無刻不在觸動著學生的感官，使學生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。
教師應掌握心理健康教育的技能。教師要本著以人為本、以學生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學方式，尊重學生，縮短師生之間的心理距離，促進學生的心理得到健康調(diào)整。教書育人是教師的職責，教師除傳授基礎知識、基本技能外，還應培養(yǎng)學生健康全面發(fā)展。在教學過程中教師有責任和義務參與心理指導，當老師把學生當作知心朋友，師生之間加強溝通和理解，學生喜歡你的課，學習有了興趣，學業(yè)成績就能提高;與老師關系親密了，也增強了學生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。
教師要學習一些心理學知識，要充分信任、理解尊重學生。學生的自卑心理大多來自教師對學生的主觀評價。一些教師憑主觀感情，偏愛成績好的尖子生，對中層生漠不關心，對后進生全盤否定，出語不遜，這無疑給學生帶來極大的心理壓力及負面影響，可能使許多學生產(chǎn)生自卑心理，甚至對學生的自尊心、自信心都會產(chǎn)生不良影響，嚴重影響學生的身心健康。教師對學生評價時要多鼓勵、少批評多說溢美之詞，對學生的贊揚體現(xiàn)在具體細微中，一點點的進步，都會被他們非常鄭重地夸獎一番。俗話說：好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我們對待每個學生都應一視同仁，絕對不能挖苦、諷刺學生，應以一顆寬容慈愛之心愛護關心學生。我們教師缺乏這種意識，對學生太求全責備了，我們應學會贊美，讓學生能不斷地從中得到鼓勵。
開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的，學生的心理問題，學校只能在極有限的時間和空間進行矯正和引導，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要。可以說，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關系。取得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，對于改善和預防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學校要與家庭緊密配合，教師與學生家長要加強溝通，時刻關注學生存在的心理問題，對家長給予適當?shù)闹笇В瑢W生給予及時的疏導。如學生應試心理差，教師可引導家長要以平常心態(tài)看待考試，家長的嘮叨、在意、期望高，都會給孩子造成太大的壓力。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育功能。有些中學生有社交恐懼心理，少與人交往，害怕不被人接納，或嫉妒別人，或看不慣別人，或男女交往的困惑等，家長應鼓勵孩子多交友，在擇友上加以指導，培養(yǎng)社交技巧，過多指責、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長過程中，應正確引導孩子，加強交流，培養(yǎng)孩子健康的心理。
綜上所述，我們可以看到，中學生的心理健康現(xiàn)狀是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為教育工作者有責任挑起這付擔子，不能僅僅把工作停留在了解問題，分析問題的水平上，而是要著手嘗試去解決這些問題，使心理健康教育更具有實際的意義。
學前兒童健康教育的心得體會篇七
1、知道清潔牙齒的重要性，學會刷牙的正確方法；
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。
核心要素：小牙刷手中拿早和晚把牙刷牙齒亮口氣清除病菌不得病。
1、牙齒的模型、牙刷、兒童牙膏等；
2、愛牙五步曲圖片一套；
3、聯(lián)系附近的醫(yī)院，策劃一次牙病診治觀摩活動。
(一)導入活動。
邀請保健室大夫來班上進行“愛牙”宣傳，并由保健室大夫的到來引出。
(二)關鍵步驟：
1、介紹保健室大夫的來訪目的。
2、保健室大夫用提問的方法引出如何刷牙的問題。
(1)小朋友，你們知道每天吃完飯后為什么要刷牙嗎?
(2)平時，你們都選擇在什么時間刷牙?
(3)你們知道應該刷牙嗎?
3、保健室大夫使用牙齒模型向幼兒示范刷牙(豎刷)的方法。
(三)示范后與幼兒團討：
1、“我們應該怎樣保護牙齒?”
2、“我們應該怎樣刷牙?”
1、可通過說故事的方式，讓幼兒懂得保護牙齒的重要性。
例如：在給幼兒講完《小熊補牙》的故事后，與幼兒討論：
(1)小熊為什么會牙疼?
(2)我們應該怎樣保護牙齒?
2、進餐后，引導幼兒用正確的方法刷牙。
3、組織幼兒園觀看相關的宣傳片和圖片展覽，豐富已有的知識經(jīng)驗，進一步了解保護牙齒的方法。
(1)牙齒的功能：咀嚼食物、幫助發(fā)音、維持正常的面容。
(2)愛護牙齒的方法有：
第一步：選用兒童牙膏。
第二步：選用保健牙刷。
第三步：堅持正確刷牙方法(豎刷)，每天至少兩次。
第四步：吃健康食物，少吃甜食。
第五步：堅持每半年做一次牙齒檢查。
1.家長提醒幼兒在餐后漱口，并指導幼兒用正確的方法刷牙。
2.家長以身作則，注意保持口腔衛(wèi)生。
引導幼兒上下刷牙，并注意潔槽牙位置的牙垢。
1.孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2.你認為這個活動的成功之處在哪里?
3.你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?
學前兒童健康教育的心得體會篇八
1幼兒心理健康的標志不包括()。
a動作發(fā)展正常b性格孤僻c認知發(fā)展正常d人際關系融洽。
a體育鍛煉b安全自護c培養(yǎng)社會交往能力d生活衛(wèi)生習慣。
3引起佝僂病的原因不包括()。
a生長過快b紫外線照射不足c長期腹瀉d多食少動。
4良好的生活衛(wèi)生習慣不包括()。
a良好的睡眠習慣b正確的坐姿c每天早晚刷牙d長時間看電視。
5如何幫助幼兒學會調(diào)整自己的情緒()。
a學會分享與合作b學會尊重與互動c恰當?shù)淖晕以u價d合理宣泄情緒。
6中班體育活動目標要求能立定跳遠，跳距不少于()。
a20厘米b30厘米c40厘米d50厘米。
7小班幼兒走的要求不包括()。
a步伐均勻b上體正直c自然走d不要求整齊與規(guī)格。
8幼兒徒手體操不包括()。
a花操b拍手操c健美操d韻律操。
9幼兒每日進行戶外體育活動的時間不少于()。
a半小時b1小時c2小時d4小時。
10下列選項中()不屬于幼兒體育活動應該注意的問題。
a教育性b安全性c興趣性d適量性。
二、判斷題共10題每小題3分。
11健康是指身體沒有缺陷和疾病()。
12幼兒鼻和鼻腔相對短小，狹窄，粘膜柔嫩，容易受到感染()。
13主題教育屬于幼兒園教育活動的課程模式之一()。
14鈣化不良，排列不齊的牙齒不易齲齒()。
15學前兒童心理健康教育是為促進兒童心理健康發(fā)展充分發(fā)揮其潛能而進行的教育活動()。
17能連續(xù)向前跳躍多個高40厘米，寬15厘米的障礙屬于中班體育活動目標()。
18幼兒體育游戲是幼兒園體育活動中最重要的內(nèi)容()。
19練習法不屬于幼兒體育活動常用的基本方法()。
20教育評價是有目的有計劃的活動過程()。
三、簡答題共四題每小題8分。
學前兒童健康教育的心得體會篇九
近年來，隨著越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務工，一大批未成年的孩子被留在家里，隨之就出現(xiàn)了一個新的特殊兒童群體——留守兒童。并且這個群體的人數(shù)還在迅速增加，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展方面存在的問題日益凸顯，亟待引起各級政府和有關部門及全社會的共同關注。
從社會整體發(fā)展來看，城市化的進展以及農(nóng)村富余勞動力的產(chǎn)生，使人口流動的趨勢日益明顯，但農(nóng)民工在城市務工，本身收入不高，居無定所，無法負擔子女在城市的教育費用。相應的社會保障機制也沒能對此現(xiàn)象進行制度上的保證，使我們的二元結構的社會在原來的問題尚未解決的情況下出現(xiàn)了新的問題。
從家庭來看，監(jiān)護人的監(jiān)管不力，留守兒童學習品質(zhì)的培養(yǎng)就缺少了一大保障，容易表現(xiàn)出作業(yè)不認真、上課遲到多、學習成績大幅下降等現(xiàn)象。據(jù)了解，成績下降的主要原因是沒人對自己的學習進行輔導和有效的監(jiān)督，有些孩子還表示，對外出打工親人的思念也影響了自己學習的情緒;有的父母在外打工收入較高，家庭環(huán)境相對優(yōu)越，孩子花錢大手大腳，對學習無所謂，這些孩子認為學習不重要，將來也能出去打工照樣能掙錢;有的父母常年不在家，留守子女絕大多數(shù)都是由祖輩撫養(yǎng)照顧。留在農(nóng)村的撫養(yǎng)者不是年老體弱就是文化水平很低，無法擔負起教育管理孩子的責任。老人疼愛，親友疏于管教，使這些孩子普遍缺乏良好的教育氛圍，長期處于無人管束狀態(tài)。
從學校來看，現(xiàn)在的學校并沒有特別注意留守兒童這一群體的教育問題，留守兒章在心理發(fā)展上存在的困惑與問題，需要學校給予更多的幫助與疏導。但農(nóng)村學校很少開設專門的心理課程并配備專門的心理教師，也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育。應試教育的危害在這個方面的表現(xiàn)和貽害更加的突出，學校不僅是教書之地，更應該是育人之所。
1、缺乏親情。父母在外打工對留守兒童造成親情欠缺，是最嚴重也是最現(xiàn)實的問題。由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，隨著年齡增大，越表現(xiàn)出對家庭完整和父母關懷的強烈要求，對生活的滿意度逐步降低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著父母探親頻率降低，聯(lián)系次數(shù)減少，留守子女在人際交往、性格、生活感受、人生理想、協(xié)作求助、學習成績等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢。
2、安全隱患。對環(huán)境適應能力較差，自制能力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關重要。但由于學校、家庭之間安全銜接上存在“真空”，學校不可能面面俱到，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。
3、學習較差。監(jiān)護人對留守兒童學習過問過少。大多數(shù)的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，也有委托其他親戚和熟人監(jiān)護的。作為一個特殊的監(jiān)護群體，這些老人普遍年齡大，身體差，文盲半文盲比例較高，不但在學習上無法給留守兒童實在有效的幫助和輔導，而且由于年齡一般相隔近大，與留守兒童思想觀念差異較大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們有的還要承擔家務勞動和田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關注孩子的學習。
學前兒童健康教育的心得體會篇十
柯爾文手勢可以幫助學生快速且準確地理解基本音級之間的高低關系，解決唱不準音的問題，同時也能為學生未來的幼兒園教學工作提供參考。
二、柯爾文手勢的特點概述
1.柯爾文手勢的特點
“柯爾文手勢”是19世紀70年代由約翰柯爾文（johncurwen,1816-1880）首創(chuàng)，它借助七種不同的手勢高低位置來代表七個不同音階唱名，在視覺空間上把音的高低關系具體表現(xiàn)出來，以幫助學生形成正確的音高概念。
2.柯爾文手勢的動作細則
柯爾文手勢利用從腰腹部到頭頂這樣一個跨度，將八度音階合理安排，其具體動作如下圖所示。
三、柯爾文手勢在學前教育專業(yè)音樂教學中的應用策略
關于柯爾文手勢的運用，首先應體現(xiàn)在幫助學生建立唱名、音高和對應手勢的練習上，從以下三個方面進行循序漸進的訓練。
1.即興單音練習
教師可以即興做出一些單音的手勢，學生則看著手勢演唱出該音，如do音：即教師在鋼琴上彈出該音后，學生邊唱，邊作出do的手勢并放于腰部，以此類推進行其余各音的練習，或是由教師在鋼琴上任意彈奏一個音，隨即讓學生唱出此音并做出相應的手勢，這些都需要學生“眼疾嘴快”。
2.音階練習
教師要鼓勵學生大膽地用手勢輔助練習，提示學生把音唱得連貫，不能因為做手勢就把音樂感覺破壞了，在適當?shù)臅r候更要注意換氣。除此之外，教師還能運用柯達伊手勢對“跑調(diào)”的學生進行提示。
3.即興的卡農(nóng)(輪唱)練習
具體步驟如下：教師伴隨著手勢即興慢唱旋律，學生在教師歌唱拍后模仿，即二聲部卡農(nóng)，鍛煉音樂記憶。實際上，教師也可以安排學生互相做接唱練習：由一部分學生邊做手勢，邊唱歌曲的前一個小節(jié)，另一部分學生則注意力高度集中，緊接著唱下一小節(jié)，這樣的輪唱練習有助于鍛煉學生的注意力。
四、柯爾文手勢用于幼兒園音樂教學的必要性
有人曾做過一項針對已畢業(yè)幼師專業(yè)學生的在職問卷調(diào)查，證實柯達伊教學法與柯爾文手勢的重要性。調(diào)查顯示，有57.1%的幼兒園教師認為柯達伊教學法適用于幼兒音樂課教學，而關于柯達伊教學法與普通音樂教學法在音樂欣賞課教學效果方面的比較中，前者更以56.6%優(yōu)勢取勝，獲得廣泛青睞。
五、小結
柯爾文手勢不僅適用于學前教育專業(yè)音樂教學，同時也更易于幼兒園音樂教學的操作，這種教學手段簡便易行、生動有趣，是值得推廣的行之有效的方法，為各個年齡階層的學生建立音高概念和內(nèi)心聽覺起到了關鍵的作用。
作者:劉惠敏單位:廣東省技師學院
參考文獻：
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[2]胡文娜.運用柯爾文手勢幫助學生建立音高概念[j].教育理論與實踐,2010(23).
[3]邱金玉.柯達伊教學法在我國幼師聲樂教學中的應用研究―以山東地區(qū)為例[d].哈爾濱師范大學論文,2014.
[4]潘晶晶.淺談“柯爾文手勢”在音樂教學中的作用[j/ol],2014.
[學前心理健康教育意義]
學前兒童健康教育的心得體會篇十一
東東是個小書迷，在家里，她最多的活動就是看書。剛開始看書時，東東坐的還挺直，可一會兒就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有時候臉都貼到書上了?？吹綎|東不坐好，媽媽經(jīng)常過去扶一扶東東“趕緊坐直了，眼睛近視了怎么辦?”可是，媽媽說一句，東東就回一句:“趴在桌上很舒服，我才不坐直呢?”
問題:請結合案例談談如何做好兒童看書的衛(wèi)生?
看書時，由于眼球向下傾斜和睫狀肌肉的強度收縮，影響眼內(nèi)液體的循環(huán)，引起眼球充血，使眼內(nèi)壓增高，壓迫眼球后壁，造成眼軸前后伸長，長期近距離用眼，會形成近視。
學前兒童看書時，首先要注意用眼衛(wèi)生，保持正確的姿勢。如書與眼距尺左右，最好有與水平桌面成300~40。角的書桌，使兒童頭略向前傾，視線與書本的夾角接近直角圖，避免影像不清和頸部肌肉疲勞。看書時坐姿要端正，脊柱正直，頭不過于前傾，不聳肩，不歪頭，前胸距桌緣大約一拳，將大腿放平，足著地，使身體的重心穩(wěn)妥地落在坐骨和椅靠背的支撐點范圍內(nèi)，以減輕維持坐姿的肌肉疲勞。
看書的光線必須從左上方來，以免產(chǎn)生阻影。光線要求分布均勻，不眩目。人工照明的桌面照度要求達到150勒克斯。
看書的時間不能太長學前兒童每次約1o~20分鐘為宜，看書后要養(yǎng)成到戶外活動和遠眺的習慣。
要培養(yǎng)學前兒童正確看書的姿勢和方法，不在直射光線及昏暗光線下看書，不在走路時看書，不躺著看書。
學前兒童健康教育的心得體會篇十二
1、初步了解眼睛的結構，明白眼睛的功能。
2、透過看眼睛、說眼睛，增進互相了解和交流。
3、初步懂得保護眼睛的重要，注意用眼衛(wèi)生。
每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。
二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的引導幼兒在鏡子里仔細看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一個小圓球。
三、提問：眼睛什么地方會動幼兒邊摸邊感知眼球會動。
眼睛里有什么是什么顏色的。
眼睛長在哪里。
四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進行比較。進一步感知眼睛的結構。
五、引導幼兒討論眼睛有什么用(幼兒互相討論、交流)。
六、出示畫面并提問：
1、眼睛有什么用。
2、我們怎樣愛護、關心自己的眼睛。
讓幼兒明白畫畫時要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
學前兒童健康教育的心得體會篇十三
培訓期間交流得知，來參加培訓的很多老師都不是專職任學校心理健康課程的，絕大多數(shù)都是兼任學校心理保健室管理員一職，所以大家的心理健康教育的相關基礎理論都沒有完善具備；甘應心協(xié)的講師也介紹，心理學也是一門長期被忽視，被邊緣化的學科，社會各界對它的重視程度都不夠，尤其是在學校教育中，盡管各種中小學校園霸凌事件，學生心理健康問題導致的傷害自殺事件層出不群，但是由于缺乏條件，長期沒有開展更有效的更符合學校實際的心理健康教育工作。這種種原因，我覺得來參加這次培訓，對我們這些在基層學校教育教學一線的老師們來說，是十分寶貴的，也收獲良多。
五天充實的培訓中，有甘肅省應用心理協(xié)會會長謝橋老師主講“找一個杠桿撬動學校的幸?！薄獙W校心理健康教育綜述，學校團體心理輔導的開展，并利用三個晚課的時間做了團體心理輔導實操訓練，不僅為我的心理健康教育相關理論知識打下基礎，更親身參與其中體驗了輔導訓練，學練結合。謝老師還解答了學員有關心理學如何入門的問題，建議學校從事心理健康教育的老師開始最好從心理學的人本主義入手；如何在心理健康教育中獲得職業(yè)發(fā)展，以及推薦了許多教育書籍《第56號教室的奇跡》及心理學入門書籍等。
北京實驗二小蘭州分校的劉悅老師主講“用心護航，因愛而愛”——學習心理需求與學業(yè)成績的關系，如何開展家庭教育指導等課程，在講述基本理論的同時，穿插了大量她親歷的心理輔導案例，生動豐富，讓人印象深刻。軍醫(yī)大的楊群老師關于教師心理健康的重要性，積極心理學在教學中的應用等課程，讓我明白其實社會中的大部分人都是“有心理問題的正常人”，從醫(yī)學層面，從教師心理健康的角度，例如教師職業(yè)壓力的來源，如何自我調(diào)節(jié)自我放松等，給我很大的啟發(fā)，讓我在以后面對工作、生活的時候更積極地暗示自我，更有效的發(fā)揮效率。作為學校從事心理健康輔導的老師，要在以后的工作中有進一步發(fā)展，這次培訓所打下的必要的理論基礎必不可少。
因為這次培訓的形式豐富，三個縣區(qū)的培訓教師們都被打亂編成六個小組，很多培訓實操課程都是通過小組進行的，所以區(qū)別于以往其他培訓最為明顯的就是參加培訓的老師們之間的交流更加深入了，組內(nèi)成員積極發(fā)言，深入交流，默契配合。培訓第一天，充滿能量的楊康老師就組織大家開展了一整天的以團體游戲體驗為主的培訓課程，闖三關、思維創(chuàng)新等新穎的游戲體驗，讓這次培訓別開生面，生動活力開了一個好頭，讓我對接下來幾天的培訓都很期待。通過團體游戲體驗活動，讓我對團體凝聚力建設、團體輔導，團員積極心理訓練等方面都有了一個切實的感受。接著三天晚課謝老師團體心里輔導實操課程的講解與演練，都讓我更進一步感受到在學校里面開展此類課程的適用性。最后一天的六個小組各自設計的一節(jié)團體心理輔導演練課，更是點燃了全體參訓學員的熱情，“盲人與拐杖”、“逛三園”、“尋找有緣人”、“寶貝座椅”、“松鼠搬家”、五組“人際交流中聽與說的重要性”等課程相繼亮相，大家積極配合，積極講評，積極談參訓幾天來的心得感受。整個培訓，形式豐富，內(nèi)容充實，受益良多。
通過了解學生中存在的心理問題，更深切地意識到解決學生心理問題的重要性和緊迫性。隨著社會的發(fā)展，社會、學校、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化，人們生活方式和價值觀念的變化，學習的壓力，離異家庭的增多，獨生子女、單親家庭子女的教育問題等，使當代中小學生心理問題比以往更為突出，如厭學、心理脆弱、性格不合群、獨立能力差、親子沖突呈增加趨勢等。這些問題如得不到及時解決，將會嚴重影響中小學生的健康成長，這些問題已經(jīng)引起了整個社會的關注。我深深的感觸到：心理健康教育不僅僅是一種方法和技術，更重要的是體現(xiàn)了一種先進科學的教育理念，心理健康教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，是學校促進中小學生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑。心理健康教育，不僅僅是學校的責任，更是需要家庭和社會的參與與關注。
我心有所動，我行有所動。
學前兒童健康教育的心得體會篇十四
1、知道水對人體的作用以及有關喝水的一些知識。
2、懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水。
3、初步了解并養(yǎng)成一些健康的生活方式。
實物投影儀、水、飲料等，有關什么時候喝水的圖片，a、b字母卡等。
1、引入課題，知道人體需要水。
〈1〉教師提問：我們喝的水到哪里去了？
〈2〉通過觀察實物投影知道人體的各個部位都有水。
2、知道水對人體的一些作用。
〈1〉引導提問：我們?nèi)梭w各個部位都需要水，假如我們不喝水會怎么樣呢？
〈2〉幼兒交流表述。
〈3〉教師小結水對人體的作用。
3、了解有關喝水的一些知識。
〈1〉了解人一天大概要喝的水量。
〈2〉提問：那我們什么時候應該喝水？
〈3〉師：并不是什么水都可以喝，那什么水我們不能喝？
〈4〉懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水。
4、游戲鞏固，引導幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。
幼兒玩a、b競猜游戲。
〈1〉早上起來我們應該：
（a）喝一杯水。
（b）喝一杯飲料。
〈2〉平時我們應該這樣做：
（a）只是口渴要喝水。
（b）不渴也要喝水。
〈3〉我們?nèi)松砩鲜裁吹胤接兴?/p>
（a）各個部分都有水。
（b）就血液里有水。
〈4〉下的雨水：
（a）是可以喝的。
（b）不能喝。
5、拓展活動：給植物澆水。
師：生活中除了人要喝水，動物、植物也要喝水，但它們也應該喝適量的水。幼兒給植物澆水，活動結束。
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