數(shù)學期試分析總結(jié)（優(yōu)秀14篇）

通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，進而制定更好的目標和計劃。寫總結(jié)時，我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，借鑒他人的經(jīng)驗和思路。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能對大家的寫作提供一些啟發(fā)。

數(shù)學期試分析總結(jié)篇一

本次期中考試，參加人數(shù)12人，總分915分，平均xx分，及格率xx%，優(yōu)秀率xx%。

1、試卷情況。

本套試卷共分五個大題，第一題計算占42%，第二題填空占22%，第三判斷和選擇占11%，第四題列式計算占8%，第五題應(yīng)用題占24%。綜觀本套試卷，難易程度適中，考查的知識點全面，題型較為典型。

2、學生答卷情況。

第一題計算題70%以上的同學答得較好，計算較為準確，仍有30%的同學計算較差，兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法方法掌握不牢固，運算的順序掌握較差。第二題填空題和第三題判斷和選擇用第四題列式計算，大多數(shù)同學做的較好，只有個別同學存在不認真讀題的問題。第五題大多數(shù)同學做的好，卷面也干凈，只有個別同學理解應(yīng)用題的能力較差，書寫習慣也不好。

1、個別學生的書寫習慣差。

2、學生計算的準確率還有待進一步提高。

3、學生認真讀題，認真分析的習慣一定要養(yǎng)成。

1、針對學生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學中，一定要鞏固學生的計算能力，加大練習，提高學生計算的正確率，培養(yǎng)他們細心、認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

2、要注意數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，教師的分析要貼合學生的'生活，要從有利于學生理解的角度進行分析，這一點在應(yīng)用題教學中尤為重要。

3、加強審題訓(xùn)練，注重數(shù)學思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重數(shù)學題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學中最重要的部分：審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。

4、教師要做有心人。平時在批閱學生作業(yè)時，把學生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復(fù)習和提高學生的正確率。

數(shù)學期試分析總結(jié)篇二

在這次期中考試中，四（3）班總參考人數(shù)54人，總分分，平均分74.13分；99分3人，89分人，79分人，69分人，59分1人，49分3人，40分以下1人。

對于這次期中考試成績，可以說是相當不理想，現(xiàn)作以下分析：

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：

學生中存在相當一部分的同學基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中50分以下的學生很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān)，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學生占的比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。

另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家長會所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習、復(fù)習。

當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復(fù)習時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。

以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學期里，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經(jīng)驗，爭取下半學期把成績提高上去。

數(shù)學期試分析總結(jié)篇三

本次考試，所任教的兩個班作為被抽測班進行檢測。

六2班平均分86.19分，六3班平均分93.78分，兩班差距較大，主要原因是六2班有4位學生總分不滿100分，同時六2班的基礎(chǔ)很差，歷史原因使這班成績很不理想。

1、計算能力有明顯提高。從卷面情況來看，班級的計算得分率都比較高。

2、學生卷面比較整潔，能夠得分的地方失分較少。

3、學生中絕大多數(shù)的學習成績比較穩(wěn)定。

三、

1、概念方面薄弱。選擇，填空，判斷失分的地方較多，相對得分較低，生概念不清導(dǎo)致失分較多，如六年級的比值的'意義等一些基礎(chǔ)的概念。

2、應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析能力呈下降趨勢。

3、學生靈活的思維能力差，不能很好的運用數(shù)學知識，解決生活中的實際問題，部分學生對數(shù)量關(guān)系的分析不夠細致，缺少一定的方法；也有相當學生面對多樣化的信息缺乏處理信息的能力；對開放題的解答學生明顯感到不自信，甚至束手無策。

1、口算的訓(xùn)練不放松。

雖然這次計算的得分率比較高，但我認為學生的計算能力還有待進一步的提高，原因有二，一是計算錯誤總是最令人遺憾，二是計算覆蓋面廣，一旦薄弱，勢必東扣西扣，增加失分。建議用好口算冊，堅持每天一練，加強估算，強化簡便運算。

2、提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。

從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷難度一般，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調(diào)過多，建議課堂教學要多引導(dǎo)學生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系讓學生從學會走向?qū)W活，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、精講精練，拓寬學生思路，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的能力。

我們的教學要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學效率外，手頭要有3本以上的教輔用書，要設(shè)計好平時的練習和單元測試，加強命題研究，讓學生通過解題，培養(yǎng)學生靈活的思維能力。

4、提優(yōu)補差，讓所有學生都有發(fā)展。

這次考試還有很多學生沒有達到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突穎而出，使全班的教學質(zhì)量有更大的提高。

數(shù)學期試分析總結(jié)篇四

我們一年級是新課程、新教材第二輪實驗?zāi)昙?。在本學期即將結(jié)束時，我們根據(jù)新的評價理念和處的評價方案，通過口算、情景、操作等形式對本年級學生的數(shù)學學習情況和學習習慣進行了評價。

口算是小學生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能，在四則運算中，最常用的是口算和筆算，而筆算又是以口算為基礎(chǔ)的，筆算技能的形成直接受到口算準確和熟練程度的制約，因此要提高學生的計算能力。首先要加強口算的教學和訓(xùn)練。切實打牢計算的基礎(chǔ)提高口算的能力。這次對本年級學生數(shù)學學習情況進行評價時，首先對學生進行口算測試。我們根據(jù)本學期的教學內(nèi)容：20以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。

出了三份試題，每份題有20道，其中10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加減法占70%、填未知加數(shù)占10%、連加、連減和加減混合占15%、未學過的20以內(nèi)退位減法占5%。然后采用“先抽題號，再看算式說得數(shù)”的形式進行測試。能過對所有學生的測試可以看出：98%的學生對10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法能夠做到準確熟練、脫口而出。這是教師平時持之以恒堅持訓(xùn)練的結(jié)果，同時也發(fā)現(xiàn)學生在填未知加數(shù)、連加、連減和加減混合方面的熟練程度不及10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加。

如一些學生在口算7+（）=16時，思考一會才能說出得數(shù)，做不到脫口而出，有的還需要通過數(shù)手指算出。雖然，平時作業(yè)、試卷及游戲活動中也配有一定份量的練習。但缺乏持久性。所以在口算的熟練程度上不及單項口算，由此可見，要提高小學生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒，堅持訓(xùn)練。只有通過堅持不懈的口算訓(xùn)練才能使學生形成熟練的口算技能技巧，達到正確、熟練、靈活的口算目的。

學習數(shù)學是為了能用它解決問題。因此培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學教學最主要的目的之一。

口算測試后，我們又根據(jù)本學期本年級的教學內(nèi)容，出題對學生用數(shù)學解決問題的能力進行了檢測。兩份題中均有圖畫應(yīng)用題和圖文應(yīng)用題。檢測中發(fā)現(xiàn)學生們通過觀察圖畫，不僅能說出圖中的條件，并能提出問題，而且還能正確地選擇算法并列式計算。多數(shù)學生還能根據(jù)問題作答（口答），一部分學生能從不同的角度去觀察圖意列出不同的算式計算。

算式是：9+3=12（只）答一共有12只雞。還有一部分學生能根據(jù)題中的條件提出不同的問題進行解答。如學生通過觀察雞圖，提出來了以下幾個問題：一共有幾只雞？公雞比母雞少幾只？母雞比公雞多幾只？黃雞比白雞多幾只？白雞比黃雞少幾只？這是教師在平時的教學中堅持經(jīng)常訓(xùn)練所取得的成績。同時也發(fā)現(xiàn)一些中下等學生和學困生仍對圖畫應(yīng)用題中“減法”應(yīng)用題的圖意不理解，逆向思維能力偏低（尤其是靜止圖畫）如：

生：盒了里面有10個，盒子外面有5個，一共有15個。

算式是10+5=15（個）還有一些學生能提出不同的問題，但是對其數(shù)量關(guān)系弄不清。

如生觀察圖后，提出：母雞比公雞多幾只？列式為：8+4=12（只）。

出現(xiàn)這樣的問題與教師對這些學生個別輔導(dǎo)次數(shù)偏少和對比練習偏少有一定的關(guān)系。因此在今后的教學中對學生要加強個別輔導(dǎo)和對比練習。

新課標倡導(dǎo)學習數(shù)學的重要方式之一是動手實踐。觀察和操作是一年級學生學習數(shù)學的一種基本方式。這有利于學生的.形象思維和抽象思維能力。根據(jù)這一點我們選擇了最貼近學生生活實際的內(nèi)定——認識鐘表作為我們測試學生觀察、操作能力的內(nèi)容，以進一步培養(yǎng)學生珍惜和遵守時間的良好習慣。

首先我們通過讓學生拔說自己的作息時間和教師拔時刻學生說，師說時刻生拔等操作活動來了解學生對時間觀念的建立和認識整時、整時半等時間的情況，通過檢測發(fā)現(xiàn)學生對整時刻掌握得最好，所有學生不僅能正確地拔出，且能說出過一小時的時刻，對“幾時半”這機樣的時刻多數(shù)學生能正確拔出并能說出過一小時的時刻。同時也中發(fā)現(xiàn)一些學生把“6時半”這個時刻拔成“5時半”時針、分針都指數(shù)字6。其中原因是平時教學中對“5時半”和“6時半”缺乏對比練習，還發(fā)現(xiàn)一些學生對幾時半過一小時是什么時刻模糊不清。

這與教學時，教師的演示指導(dǎo)多于個別指導(dǎo)有關(guān)，致使這些學生不知道過一小時是將分針拔轉(zhuǎn)一圈，還發(fā)現(xiàn)一大部分學生對擴展題“幾時幾分”的時刻不認識等現(xiàn)象時間與學生的生活實際聯(lián)系最緊密，引導(dǎo)學生認識時間至關(guān)重要。它不是一節(jié)課或幾節(jié)課能解決的問題，需隨時隨地給予方法指導(dǎo)和練習。綜上所述上所述，盡管在檢測中發(fā)現(xiàn)了一些問題但是成績是應(yīng)當肯定的。我們將存在的問題作為今后教學的動力。改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

數(shù)學期試分析總結(jié)篇五

當我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氛圍中，當我的耳邊還留有“when christmas come to the town” 美妙旋律的余音時，20**年已乘著極地特快列車呼嘯而去，20**年也伴隨著新年鐘聲飄然而至。細細回想20**年，對我來說真是飛躍的一年。在這一年里，無論是學習方法、態(tài)度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面，我就這2點簡單的總結(jié)一下。

在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了辛勤的汗水?？偨Y(jié)這個學期的學習，主要有以下幾個方面：

第一，學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

第二，改進了學習方法。中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們就像老師的仆人，被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。于是，我給自己訂了一個學習計劃：

（1）堅持做課外習題。

（2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講。把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習復(fù)習。

經(jīng)過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了較好的成績。

第一次月考語文103．5分，數(shù)學91分，英語97分。()位班級第6名，年級第39名。期中考試語文93分，數(shù)學93分，英語96分。位班級第1名，年級第8名。除此之外，還在全國中學生英語競賽中以136分的成績獲一等獎，位大連市第10名，年級第1名。

取得了這些成績，只代表過去。我相信，只要我不懈努力，在20**年我會取得更優(yōu)異的成績！

在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明； 有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。

老師說過，紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習？在下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。

著名作家張潔在散文《我的四季》中說道：“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器?！痹谏钪校覀円渤３]有充分的準備便急急上路。經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經(jīng)驗讓我們痛心，并要付出加倍的代價來記取。

讓我們以今天的榮譽為起點，以今天的不足為，揚起理想的風帆，在20**年這片遼闊無垠的大海中向成功的港灣遠航！

數(shù)學期試分析總結(jié)篇六

年級組長把這次期中考試的所有數(shù)據(jù)都整理出來了，單看成績，所教的兩個班在同類的班級還算不錯的，6班(體育班)的平均分是44.76，10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出，在年級表彰的前20名中，10班包攬了前三名。盡管表面上的成績是令人滿意的，但細細分析學生的考卷，有幾個方面不得不令我深思：

因為我校數(shù)學科在進行《高中數(shù)學必做100題》的實驗，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓學生先做了，并且還評講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好!這其中的原因是什么呢?反思平時的課堂，我經(jīng)常是怕自己所講的內(nèi)容學生不明白，于是不停地講，講到學生好像是明白了。通過考試再一次證明，大部分學生是不明白的，就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了的想法是錯誤的。實踐證明，只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。

人都有懶惰的天性，特別是我們學校那個層次的學生，他們其中大部分都沒有在學習中體會到快樂的，所以，他們都會想方設(shè)法去偷懶。如果教師要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防學生不做作業(yè)或假做作業(yè)。本次考試就是個例子，像考了1分，3分，7分，9分的學生就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前布置的作業(yè)去落實，而這樣的成績出來后更加打擊他們的信心，旦形成惡性循環(huán)，學生便會自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。所以，在今后的教學過程，對于這部分后進生除了傾注更多的愛心外，還要對他們更加嚴格。

雖然從教也有幾年了，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系學生的生活實際，因而課堂上不能很好的'調(diào)動學生的積極性。特別是對于差生的教育沒有很好的辦法提高他們學習數(shù)學的興趣。同時，自己的教學思路不夠開闊，常常會固守于教材，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三?？季砩系暮啽阌嬎憔头从沉诉@一點。通過這次考試，我要改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，特別是思考一些好的辦法去調(diào)動后進生的學習積極性，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。.在個人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平時多看一些有關(guān)教學方面的雜志，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學習。

數(shù)學期試分析總結(jié)篇七

時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間數(shù)學期末考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。

2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；

3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的.失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點總結(jié)。

第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。

第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。

第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。

第四點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.

數(shù)學期試分析總結(jié)篇八

1、從整體上看，考本次考試題目難度適中，六個大題，符合學生的認知水平，試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重趣味性，實踐性和創(chuàng)新性，有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導(dǎo)。

2、試卷內(nèi)容生活化、情景化。把知識點融于具體的生活情境，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。

出現(xiàn)問題：

1、學生聽題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高，對所學解決問題的一些概念理解不太透徹，導(dǎo)致失分。比如第六題解決問題，小題2求“原來”，有不少學生寫成了14-8=6或者是8-6=2.就是對“原來” 這一概念的理解不透徹。

2、學生做題習慣需要繼續(xù)加強培養(yǎng)，有些馬虎，比如：填一填的第2題，讓數(shù)一數(shù)的運動會的主題“奮進新時代，中原更出彩”一共有多少字，有同學出錯。

3、計算題，需要加強，有不止一個同學在計算題中出錯。

4、課堂延伸不夠，比如鐘表這題，下午2:00播出電影，紅紅12:00就到了，請問她提前到了幾個小時，學生出現(xiàn)了問題。

改進措施：

1、加強學生聽的習慣的培養(yǎng)。增加課外閱讀，以提高學生的理解能力。

2、教授學生一些做題以及檢查試卷的方法策略，比如：此題未寫完，老師要讀下一題了，這時，可以將這個題號圈起來。如果是算式，可以將整個算式圈起來。從而減少漏題的情況發(fā)生。

3、加強計算方面的練習，讓計算常態(tài)化，化計算入課堂生活中。教授學生一些具體的計算方法，不是為了計算而計算，而是為了掌握計算方法而計算，從而提高學生計算的能力。

同時，可以不定期舉行計算比賽，提高學生學習掌握自己方法的興趣。

4、重視課堂延伸，教師多做題，在講題時，就可以多給學生做些延伸。教學過程中，要注意培養(yǎng)學生舉一反三的能力，發(fā)散思維。

數(shù)學期試分析總結(jié)篇九

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來看，學生的英語基礎(chǔ)不是很扎實，我們平時的教學工作比較認真。但此次考試，也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。

一、學生的詞匯不過關(guān)。

1、本此期中考試的語音部分失分比較多，這個問題一直困擾著我，平時英語活動，經(jīng)常討論，但還是有問題?？梢云綍r應(yīng)為學生歸納一點有關(guān)語音方面的內(nèi)容，例如：教單詞時以舊帶新，幫學生歸納語音的讀音。

2、學生在單詞方面失分較多，尤其在單詞的書寫方面。平時教學中，還是應(yīng)認真鉆研教材，領(lǐng)會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。

二、學生的句型不過關(guān)。

1、學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，必須在課上講清，講扎實，必須在學生的.理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時才能有效，才能達到一定效果。

2、對于重點句型，在平時教學中反復(fù)強調(diào)，但學生掌握得并不熟練。平時教學中，應(yīng)滲透適當?shù)恼Z法教學，把教學中難點，重點加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓(xùn)練就不容易混淆。

針對這些情況，我準備采取下列措施：

一、努力提高單位時間的效率。

認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽黃老師的課，多學習他的優(yōu)秀的教學方法。

二、理解學生，教在心靈。

平時與學生多溝通。努力改善與學生的關(guān)系。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學生，努力處理好與學生的關(guān)系。人際關(guān)系好壞，對學生的發(fā)展有著重要的影響，良好的人際關(guān)系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增進社會適應(yīng)能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。

三、采用多種手段。

為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學困生。可以采用談心、學生之間“一幫一”活動等形式，引導(dǎo)這些學生跟上教學進程。

學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。

數(shù)學期試分析總結(jié)篇十

從卷面看本次試題可分兩大類,第一類基礎(chǔ)知識 ,通過填空,選擇，口算,計算等形式檢測,第二類是實際問題解決的能力,通過應(yīng)用題,試一試等體現(xiàn)。

1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調(diào)動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算，計算用你喜歡的方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。

3、第五大題的第1小題，學生出錯較多，平時應(yīng)該多培養(yǎng)學生的觀察能力和學生動手操作能力，讓學生從自己的操作中學會靈活運用知識 讓學生置身在一個充滿趣味的數(shù)學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。

4、取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力。例如：第六大題解決問題的第1、4、5小題，從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值與樂趣。

1、存在的不足：

(1)部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e; 計算時粗心算錯答案。

(2)學生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡單的計算錯題太多 。(3)學生對解決實際問題的能力太差,對知識學習太死,不會靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學生做對，第六大題也只有個別學生想出來。

2、取的成績：

(1)在本次試卷中可以看出，學生基礎(chǔ)計算總體還不錯，說明學生掌握了前段所學知識。

(2)多數(shù)學生能按要求正確答題，有一定的能力。

(3)學生書寫整體不錯。

1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的'審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象 。

2、重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習特別是新概念、新方法的學習，應(yīng)當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學。

4、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應(yīng)當是富于思考的，學生應(yīng)當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。

5、課堂上多關(guān)注班里處于后置狀態(tài)的學生，分析原因找準因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。

6、重視教學的細微之處。

數(shù)學期試分析總結(jié)篇十一

這次期中測試基本上反映了學生的實際水平，測試結(jié)果與學生平時的表現(xiàn)情況相符合，學生在測試中基本發(fā)揮正常。我認為這次學生的測試成績不是很理想。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要我們認真分析，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，將有效提高我們的教學水平，提高教學質(zhì)量。下面我對本次考試情況進行評價分析。

1、試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。

2、讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學教學革新的理念。試題貼近教材，試卷的出題標準恰當，既關(guān)注了雙基，又能考察了學生能力的發(fā)展，使不同層次的學生都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的教學課程的基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學生的年齡特點，將各種類型題結(jié)合起來編入試題，讓學生從實際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。

1、填一填，考察了學生半學期以來所學習的各方面知識，能充分檢驗學生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。但是，由于學生的做題習慣不好，大部分學生出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤。

2、判斷，考察學生對知識點的掌握和理解程度，部分孩子存在讀題不認真，思考不細致的問題，很多學生出現(xiàn)了很大的錯誤。

3、選擇正確的長度單位，此題是丟分最為嚴重的題目，學生對長度單位的掌握還不是很好，尤其是關(guān)于分米和千米的靈活運用。

4、比較大小，此題學生的學習習慣和方法有待改進。

5、計算。此題應(yīng)該達到正確率應(yīng)該是百分之百，但實際上出錯的學生很多，這就說明一方面學生的審題不清，計算出錯多。另一方面，計算習慣不好，粗心，不認真。沒有養(yǎng)成檢查的好習慣。

6、畫線段：此題學生基本都能夠認真完成，需要進一步規(guī)范要求。

7、方向問題學生掌握較好，只有少數(shù)幾人出現(xiàn)了馬虎現(xiàn)象。

8、解決問題：由于試題學生得有生活經(jīng)驗，二年級學生那些比較聰明的學生能夠理解。對于大部分學生來說還是困難了點，他們大部分能想明白道理，但是要合理的列式計算卻有著不小的`難度，出錯的學生有一部分。不過通過這次考試后，我深深地體會到：加強數(shù)學基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與培養(yǎng)，認真鉆研教材，是我以后進行教學工作的主要方向。

1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象 。

2、口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出3-4分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。

3、重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

4、關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習特別是新概念、新方法的學習，應(yīng)當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學。

5、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應(yīng)當是富于思考的，學生應(yīng)當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。

數(shù)學期試分析總結(jié)篇十二

我鎮(zhèn)中心校組織了xx年度第二學期期末考試工作，考試結(jié)束后對我校全體教師要求認真分析自己的學科成績并要求寫出自己的試卷分析與反思，我們也通過分析各班和各個學科的的成績和上學年期末和本學年的期中考試進行比對分析，現(xiàn)將期末考試的情況總結(jié)如下：

2、三年級較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數(shù)學的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙壚蠋煱押眉案衤蔬@一關(guān)。

3、四年級：語文成績統(tǒng)計不好，各項都比較靠后。數(shù)學英語處于中下游。語文數(shù)學平均分和前幾名對比相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年級從各項數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名對比分數(shù)差距不是很大。

學生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學校對比存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好，佟xx的英語都不同程度的有所提高。

1、學生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認真仔細，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的老師們平時要嚴格要求，使之形成習慣，尤其一二年級是小學生學習的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習慣這一點很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應(yīng)是我們對學生要求達到的.最終目標，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。

4、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學生的作文分數(shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數(shù)的多少。

5、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學生就是學生分析和解決問題的能力較差。由于學生的基礎(chǔ)知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

數(shù)學期試分析總結(jié)篇十三

經(jīng)過一個月緊張的'學習終于迎來六年級的第一次月考，當學生的成績呈現(xiàn)在我的眼前時，我頓時懵了，幾個平時總在90分以上的同學怎么只得了80多分，而平時經(jīng)常補課的十多個人怎么還是成績不好?總認為付出就有回報，努力就有收獲，可是真讓我有點欲哭無淚的感覺………，課堂上我精講精練，關(guān)注每一個學生，特別是學困生我從接班的第一天起就擠時間幫他們補課，早來晚走，可是…..仔細分析試卷題型多樣，知識點的分布比較均衡，有很強的針對性。靈活性強，注重了基礎(chǔ)性和生活實際的相互統(tǒng)一，特別注重了學生的計算、應(yīng)用等方面能力的考查。

主要存在問題是:填空題單位之間的進率換算、乘法分配律的靈活運用。判斷題主要是分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)意義的比較，分數(shù)四則混合運算和操作題。應(yīng)用題失分在第二題既先求方磚的面積再求100塊方磚的面積，而有的學生直接用方磚的邊長×100，也可以說根本沒有正確理解題意，總之不理想。

問題是：1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。單位之間的進率換算小數(shù)的意義等。

2、計算能力今后必須加強訓(xùn)練，尤其是能運用簡便方法的，學生對一些運算定律掌握不牢，在教學中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率，學生容易混淆，不會靈活運用。

3、實踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。學生不會找單位“1”，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯誤。

4、缺乏良好的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題抄錯題的現(xiàn)象。

四、對今后教學的建議。

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、重視基礎(chǔ)知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作，因材施教，使每個學生都能學到不同的數(shù)學知識，得到不同的發(fā)展，每個學生都能體驗到成功的樂趣。

2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，教師要引導(dǎo)學生分析問題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問題。解決應(yīng)用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。學生能很熟練的運用。

3、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”。

4、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。學生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。

5、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，是數(shù)學教育的嚴重失誤。學生審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的總成績。

6、繼續(xù)加強課外輔導(dǎo)彌補課堂缺陷。在課外輔導(dǎo)時，才可能有針對性地給基礎(chǔ)差的學生“找差補缺”。

數(shù)學期試分析總結(jié)篇十四

順利完成校以來的第一次月考練習，本次練習，由校教導(dǎo)處統(tǒng)一出卷對學生所學知識進行了測查。下面就第一次考測試進行如下總結(jié)：

一、總體分析

學生的

學習

成績

班級

二.取得成績的主要原因

1、重視課堂教學，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。

2、能聯(lián)系實際，學生良好的學習習慣初步形成。

3、通過各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生

想象

3. 個別學生不會審題，不理解題意，原有基礎(chǔ)知識功底江薄。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學生失誤多。教師在平時認為這類題簡單，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

三、改進措施：

1、注重學生學習方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生用喜歡的方法學習數(shù)學。

2、繼續(xù)加大基礎(chǔ)科知識教學的力度，使基礎(chǔ)科知識訓(xùn)練成為數(shù)學教學中的重中之重。尤其是對學生自學能力的培養(yǎng)，必須進行培養(yǎng)。

3、加強各類題型訓(xùn)練，培養(yǎng)學生審題和分析判斷能力

4、抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

2017、3、19

各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好：

本次考試時間：120分鐘，分值：120分。全卷分為選擇題、填空題、以及解答題三個部分，選擇題12題36分、填空題6題18分，解答題占66分。綜合整張試卷來看，知識布局比較合理，而且主次比較分明，越是重點的、關(guān)鍵的內(nèi)容所出題目越多、占的比重越大。 成績出來之后，我認真分析了學生的答卷和不同班級的成績。

2、班級出現(xiàn)了較大的差別，對于同一個班級來說，同樣高低懸殊明顯，高的可考到滿分，少的也只有31分。由此看出，班級兩極分化比較嚴峻。為此，“培優(yōu)促差”將成為今后教學的重點。

針對以上問題特制定今后工作安排：

1、繼續(xù)夯實學生的基礎(chǔ)知識。 學生能力的提高必須建立在基礎(chǔ)知識的積累上。學習就如蓋房子，只有基礎(chǔ)打好了，才能繼續(xù)往上面蓋高樓大廈。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，必須掌握一定的基礎(chǔ)知識。特別是現(xiàn)在數(shù)學學科正處于新授階段，學生只有真正掌握了，才能應(yīng)用和提高。在課堂上，今天的教學目標，哪些知識必須掌握，要檢查、要記錄、要落實到位。

2、注重學法指導(dǎo)，提高課堂效率。 在平時的課堂教學過程中注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導(dǎo)，教會學生及時復(fù)習、對比、歸納、梳理知識，讓新學的知識迅速建構(gòu)到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，提高課堂40分鐘的教學效率。

3、注重能力培養(yǎng) 在今后的教學工作中，應(yīng)加強學生對數(shù)學題目的理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力等的培養(yǎng)。使學生能融會貫通，能將各章節(jié)具體的知識內(nèi)容聯(lián)系起來，解決綜合性的問題。

4、加大對后進生關(guān)注，并及時輔導(dǎo)。 對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制性被動的學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們進行課后輔導(dǎo)，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

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