每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)第八單元日積月累篇一
一、讀拼音，寫漢字。
二、寫出下面字的部首。
碰――? 雁――? 盜――? 愉――
三、理解畫線字的意思，再連起來(lái)想想詞語(yǔ)的意思。
守株待兔
“株”是_____意思。
“待”是_______意思。
守株待兔的意思是__________________________。
告訴我們一個(gè)道理：???????????????????????????????????????????? 。
四、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
五、根據(jù)所給的句子，在句后填上課題和誰(shuí)說的。
1．“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就會(huì)掉下來(lái)?！薄??? 》（?? ）
三年級(jí)第八單元日積月累篇二
森林王國(guó)明天要舉行短跑比賽，小動(dòng)物們紛紛到獅子大王那兒報(bào)名，其中也有小蝸牛。小兔子看到小蝸牛，嘲笑著說：“小蝸牛，你不會(huì)是來(lái)比賽的吧?就憑你?”所有動(dòng)物都笑了，小蝸牛置之不理，報(bào)完名就回家了。
第二天，所有的小動(dòng)物都來(lái)了。賽場(chǎng)上，選手們都在做著賽前準(zhǔn)備。正當(dāng)獅子大王準(zhǔn)備發(fā)號(hào)口令時(shí)，臺(tái)下的觀眾都驚訝地捂住嘴，因?yàn)樾∥伵Ｃ摰袅酥刂氐臍ぃ冻隽私∶赖纳聿?。“砰”的一聲槍響過后，小蝸牛就像一只離弦的箭，“嗖”的一下就沖到了終點(diǎn)。“小蝸牛以每秒二十米的速度于其他選手?！豹{子大王拿著秒表不可思議地說。
最后，小蝸牛毫無(wú)懸念地得了第一名。別的小動(dòng)物來(lái)向它請(qǐng)教跑步的技巧，它只說：“我們蝸牛比別人慢是因?yàn)槲覀儽持Ы镏氐臍つ?”大家聽完后，都想試著搬起小蝸牛的殼。結(jié)果，就連大力士熊大哥都抬不起。頓時(shí)，所有小動(dòng)物都向小蝸牛投來(lái)了敬佩的'眼光。
三年級(jí)第八單元日積月累篇三
一、讀拼音寫詞語(yǔ)。
二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
不（?? ）不（?? ）? （?? ）蛇（?? ）足??? 無(wú)（?? ）無(wú)（?? ）
三、選字填空。
漂? 飄? 穩(wěn)? 隱
（?? ）揚(yáng)?? （?? ）舞?? （?? ）浮? （?? ）居
（?? ）泊?? （?? ）定?? （?? ）藏?? 安（?? ）
沉（?? ）?? （?? ）約?? （?? ）當(dāng)?? （?? ）動(dòng)
四、把不是同類的一個(gè)詞畫掉。
1．炎熱? 寒冷? 天氣? 清涼? 酷熱
2．顏色? 紅色? 黃色? 天藍(lán)? 白色
3．司機(jī)? 演員? 醫(yī)生? 鄰居? 教師
4．一休? 花仙子? 大臉貓? 大頭兒子? 動(dòng)畫人物
五、讀句子，把括號(hào)中用錯(cuò)的字畫掉。
1．他明明知道，那個(gè)（零 鈴）鐺只要用手一碰，就會(huì)丁（零 鈴）?。?鈴）地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺。
2．走到（盡近）處，我才看清那花開得十分異樣，粉中透紅的花（辨 瓣）上還滾動(dòng)著露珠。
六、仿照例子，寫句子。
1．我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)。
2．它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來(lái)。
七、修改下面的?
四、1．天氣 2．顏色? 3．鄰居? 4．動(dòng)畫人物
五、1．零? 鈴? 鈴? 2．盡? 辨
六、1．只要他答應(yīng)，我們就開始行動(dòng)。2．一翻開相冊(cè)，就想起我的好朋友姜秋宇來(lái)。
七、1．把“語(yǔ)文”和“我”調(diào)換? 2．在前面加上“郵遞員”或“他”一類的.詞。
八、1．扌八 摘?? 2．竟然，驚奇，艱難? 3．小杏樹的成長(zhǎng)? 4．不管什么困難都阻擋不了杏樹的希望和堅(jiān)定的信念。? 5．掐尖? 斧砍? 鋸杈等多種原因? 6．靠希望和信念。
三年級(jí)第八單元日積月累篇四
一、字詞掌握
掌聲文靜愿意姿勢(shì)輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述普通話動(dòng)聽鼓勵(lì)投球成功
實(shí)驗(yàn)教育家瓶子繩子代表茶杯危險(xiǎn)順利如實(shí)不假思索激動(dòng)獲得系鞋帶咱倆堵住給予試探
心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈暗示猜測(cè)立即卡片盼望顯然擁抱仁愛同情體貼
買賣糖果好漢調(diào)皮草坪當(dāng)然算數(shù)喜歡隨便禮物告別相信
二、課文掌握
1．《掌聲》一文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對(duì)生活”。告訴我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、理解、關(guān)愛他人好習(xí)慣。
2.《掌聲》一文中共響起了兩次掌聲，第一次是對(duì)英子關(guān)愛鼓勵(lì)的掌聲，第二次是對(duì)英子關(guān)愛贊美的掌聲。從中可以看出同學(xué)們之間友好關(guān)愛是真情。（同學(xué)們給予英子的鼓勵(lì)和關(guān)愛。）
3.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》文中的實(shí)驗(yàn)是一次逃生的實(shí)驗(yàn)。從這篇文章得到的啟示是：做事要善于與他人配合、相互合作，遇到危險(xiǎn)還要有先人后己的好品質(zhì)。（小女孩有舍己為人的精神，遇到危險(xiǎn)沉著、冷靜，同時(shí)三位同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作。）
4.------女孩不假思索的說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！辈患偎妓鞯囊馑际牵簺]有經(jīng)過思考的意思。不假思索和小女孩說的話表明下女孩是個(gè)，先人后己，舍己為人的好女孩。
5.《給予樹》一文寫的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。贊揚(yáng)了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的好品質(zhì)。我們也要像金吉婭那樣有一顆無(wú)私的同情、仁愛、善良的美好心靈。
6.《好漢查理》講了自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的`同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。文章告訴了我們?nèi)伺c人之間相互信任、理解、尊重這種關(guān)愛的重要性。我們要養(yǎng)成與他人相互信任、理解、尊重的好習(xí)慣。
7.我的發(fā)現(xiàn)：
圓溜溜胖乎乎紅撲撲水汪汪笑呵呵樂陶陶喜滋滋笑哈哈
靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙雪皚皚綠油油黑糊糊白花花黃澄澄
8.讀讀背背：
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
9.讀讀記記：
風(fēng)餐露宿沒精打采五洲四海日夜兼程沉默不語(yǔ)舉世聞名
滿載而歸目不轉(zhuǎn)睛高樓大廈如愿以償恍然大悟應(yīng)有盡有
10.課文填空
1．英子給我來(lái)信說：“我_________不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有_________我。大家的掌聲給了我__________________，使我__________________微笑著面對(duì)生活?！?/p>
這說明“掌聲”對(duì)英子______________________________________________________。
2．我緊緊地_________著金吉婭。這個(gè)圣誕節(jié)，她_________送給我們棒棒糖，_________送給我們_________、_________、_________和_________，以及一個(gè)陌生女孩__________________的笑臉。陌生的反義詞是（）
________________________________。
3．這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都_________往外_________，結(jié)果_________都_________在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)__________________。
三年級(jí)第八單元日積月累篇五
《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時(shí)候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
文言文離我們生活的年代較遠(yuǎn)，三年級(jí)的學(xué)生從未接觸過文言文，學(xué)起課文來(lái)有一定的難度。但是這個(gè)故事他們都聽說過，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容。而且課文簡(jiǎn)短，一旦讀熟，理解、背誦起來(lái)就很容易了。
讀，是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的說法。因此本課教學(xué)以朗讀為主。讓學(xué)生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文，熟讀背誦。
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。
3．借助注釋，能自己講一講這個(gè)故事。
4．初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。
【過程與方法】
1．通過注釋和工具書等多種途徑來(lái)理解詞句的意思，生生、師生互動(dòng)交流，理解課文，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。
2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的.豐富，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2．學(xué)會(huì)借助注釋了解課文大意，能用自己的話復(fù)述全文。
難點(diǎn)
掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語(yǔ)言。
教師：課件。
學(xué)生：課前搜集文言文的有關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入
1．課件出示文中插圖。
師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會(huì)想起哪個(gè)故事呢？(學(xué)生交流)
師：這個(gè)故事最早以文言文的形式被記錄在我國(guó)元代的一本歷史書——《宋史》里面。
2．板書：司馬光。
師：請(qǐng)大家齊讀課題。(教師相機(jī)提示學(xué)生，司馬是姓，光是名)
3．學(xué)生交流，教師相機(jī)介紹文言文的相關(guān)知識(shí)。
二、初讀課文
1．同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒。現(xiàn)在，請(qǐng)打開課本，跟著老師一起來(lái)讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學(xué)生跟讀。
2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學(xué)生跟讀，讀流利。
3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個(gè)生字讀兩遍。
4．生字解決了，誰(shuí)能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)
師：請(qǐng)其他同學(xué)注意聽，如果他有什么地方讀得不夠好，等會(huì)兒提提意見。(學(xué)生點(diǎn)評(píng))
5．現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復(fù)讀，才能讀出味道來(lái)！再試試……(齊讀)
三、理解課文
1．學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”。
(課件出示：群兒戲于庭)
(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？(司馬光小時(shí)候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)
(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導(dǎo)翻譯詞句，并點(diǎn)擊出示單字解釋)
生：事情發(fā)生的地點(diǎn)(院子里)。
師：從哪個(gè)字可以看出來(lái)？(庭)大家找到這個(gè)字了嗎？我們把它勾出來(lái)，還可以做上筆記，我們?cè)賮?lái)寫一寫這個(gè)字。(教師范寫“庭“字。)
師：這群孩子在做什么？哪個(gè)字能說明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思。
(3)誰(shuí)能把我們剛才理解到的信息連起來(lái)，給大家說一說。(翻譯全句)
(4)齊讀這一句。
2．學(xué)習(xí)“一兒登甕，足跌沒水中”。
師：可是，就在這個(gè)時(shí)候，意外發(fā)生了……
(課件出示：一兒登甕，足跌沒水中)
(1)指名讀。
師：老師注意到，有的同學(xué)在閱讀本句時(shí)停頓還掌握得不是特別好。(指導(dǎo)：范讀、齊讀)
(2)認(rèn)識(shí)“甕”。
師：最開始，我們看了一張圖片，里面有個(gè)大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個(gè)字的意思的？(文下的注釋)
師：沒錯(cuò)，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)文言文的好方法。
(3)那在本句中，還有哪些字是你們?cè)陂喿x中沒弄明白的？
生：“足”“跌”“沒”……
(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書寫生字：登、跌。
(5)現(xiàn)在誰(shuí)能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學(xué)們說一說？(翻譯本句)
(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。
3．學(xué)習(xí)“眾皆棄去”。
師：在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的？
(課件出示：眾皆棄去)
(1)抽讀。
(2)師范讀。
(3)自讀。請(qǐng)同學(xué)們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見，試一試。
(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)
(5)指導(dǎo)書寫：眾、棄。
(6)在這千鈞一發(fā)之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當(dāng)時(shí)的表情、心理、動(dòng)作，進(jìn)一步理解體會(huì)。
翻譯：其他的孩子都放棄而離開。
4．學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”。
(課件出示：光持石擊甕破之)
師：在這危急關(guān)頭，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人。
板書：光持石擊甕
(1)指導(dǎo)書寫“持”，理解“持、擊、破”的意思。
(2)抽生完整翻譯全句。
(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個(gè)與眾不同的孩子，他……(評(píng)價(jià)，談品質(zhì))
5．學(xué)習(xí)“水迸，兒得活”。
(課件出示：水迸，兒得活)
(1)齊讀。
(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)
(3)結(jié)果怎樣？(兒得活)
(4)板書：兒得活
師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來(lái)讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧！(齊讀)
6．比較異同，復(fù)述全文。
師：《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語(yǔ)言和其他課文的不同了嗎？
(1)學(xué)生交流。
(2)教師小結(jié)。
文言文不同于課文，它篇幅極短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，需要借助注釋理解意思。
(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的話講一講這個(gè)故事。
(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講。
四、指導(dǎo)背誦
1．教師領(lǐng)讀。
師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲?！边@節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家熟讀成誦，把它放進(jìn)自己的知識(shí)寶庫(kù)里吧！
2．指導(dǎo)背誦方法。
師：老師剛才看了一下，同學(xué)們都背得很認(rèn)真，但并不是每個(gè)人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會(huì)先想想故事內(nèi)容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來(lái)試試。
3．教師說句意，學(xué)生背對(duì)應(yīng)句子。
4．同桌互背。
5．教師抽背。
五、布置作業(yè)
1．推薦讀《掩耳盜鈴》。
2．書寫本課生字。
司馬光
這篇文言文的內(nèi)容和道理比較符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。選編的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)時(shí)，我把“讀通”文章作為一大任務(wù)，先范讀，然后讓學(xué)生自讀，互讀，讓學(xué)生初步感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)及韻律，再讓學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句的大概意思，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)到學(xué)習(xí)文言文的方法。
三年級(jí)第八單元日積月累篇六
假如星星像雨點(diǎn)一樣掉下來(lái)，滿地都是星星，有多好??！
那時(shí)候，山上鋪滿了星星，草地上鋪滿了星星，屋頂上也鋪滿了星星，河里還流著星星，到處都是星星，跟天上的銀河一模一樣了。
當(dāng)星星像雨點(diǎn)一樣掉下為，黑黑的天空一定會(huì)被星星照亮，那時(shí)候就沒有黑夜了，電燈就沒有用處了，而且還可以踩著星星鋪成的路去上學(xué)。教室里也不再黑暗，星星就是燈。
晚上我洗澡的時(shí)候，浴缸里的水正在嘩嘩地流著，奇怪的是，那些水卻是亮晶晶的，我定睛一看，差點(diǎn)兒叫出來(lái)，原來(lái)流出來(lái)的都是星星，整個(gè)浴缸里也都是，到處都是一閃一閃的。我的驚異還未消散，卻聽見浴缸里的星星說話了。
“金金，別吃驚！”星星說：“我們是特地來(lái)看你的。我們今天沒在天空出現(xiàn)，不是我們偷懶，是另有原因。”星星接著說：“這些年，你們?nèi)祟愐粋€(gè)勁地發(fā)展科學(xué)，也一個(gè)勁地提高生活水平，你們確實(shí)進(jìn)步了不少，但你們制造出了許多灰塵，那些灰塵，有些落到了我們身上，我們?cè)絹?lái)越不發(fā)光，今夜是我們揩抹灰塵的日子，所以我們暫時(shí)休息了，我們幾個(gè)是特地來(lái)和你一起洗澡的！”
“??！原來(lái)如此！”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“我們不喜歡工廠黑煙，燃燒的廢物、沙塵暴……你能不能叫你的朋友少制造點(diǎn)兒？保持空氣清潔，對(duì)你對(duì)我都很重要。”
是呀！污染空氣連星星都不喜歡，何況我們?nèi)祟惸?？我希望人類能保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，保護(hù)人類賴以生存的地球。
三年級(jí)第八單元日積月累篇七
第二單元口語(yǔ)交際（蘇教版八年級(jí)下）
口語(yǔ)交際聽出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見
一、導(dǎo)入新課
可采用問題猜想法導(dǎo)入新課。師講述課本第一段或其他的故事，然后問：“如果你是唐太宗，你會(huì)怎么辦?”學(xué)生各抒己見，引出課題。(板書。)二、自主學(xué)習(xí)
1．把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來(lái)，同位之間交流。
2．怎樣才能做到“聽出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見”?三、反饋交流
明確：要做到“聽出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見”就要注意三點(diǎn)：
1．先要有正確的'態(tài)度，這態(tài)度就是誠(chéng)懇，專注。
2．要對(duì)別人的發(fā)言內(nèi)容加以分析，吸取精華，抓住重點(diǎn)。
3．在聽話的過程中，還要注意當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境、說話者的體態(tài)語(yǔ)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，從中捕捉更為完整、準(zhǔn)確的信息。四、技能操作
1．吳儀出席一個(gè)有關(guān)侵權(quán)問題的會(huì)議，在會(huì)上，某國(guó)外交官說：“我們?cè)诤托⊥荡蚪坏?。”吳儀針鋒相對(duì)地說：“你們的博物館里有很多中國(guó)的東西，我們是在和強(qiáng)盜打交道。”有力地維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。聯(lián)系本文所學(xué)知識(shí)想一想，你認(rèn)為吳儀的辯駁地成功之處在哪里?
明確：(各抒已見，只要能分析出一點(diǎn)即可。)
2．聽下面的故事，回答問題。
過去，有父子倆趕一頭毛驢去趕集，一開始父子倆跟著毛驢走，不久就聽見有人說：“你看這兩個(gè)人有多傻，放著驢不騎，寧愿磨鞋子?！?p>這父子聽得有理，就讓兒子騎上去，自己跟著走，結(jié)果沒多久，有人又說：“兒子騎驢，老子跑路，成何體統(tǒng)?！边@父子覺得有理，于是老小交換，老子騎驢，兒子走路。
再走不遠(yuǎn)，又有人說：“老的騎驢，小的走路，真夠狠心的?！边@爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。
沒走多遠(yuǎn)?？缟弦蛔颍H用力掙扎．三位一齊掉到河里。
(1)兩人鬧笑話的原因是什么?
(2)如果遇到類似的情況，你怎樣處理?
明確：(1)(因?yàn)閮扇瞬患臃治龅芈?，沒有自己的主見，這樣不算會(huì)聽。)
(2)(各抒己見。)’
3．閱讀下面兩段話，要求能聽出兩段文字的分歧的核心。與同學(xué)進(jìn)行討論，能有針對(duì)性地提出自己的意見，或同意、或反駁、或補(bǔ)充、或修正。
甲：人都是有感情和尊嚴(yán)的，既需要他人的體諒，又有義務(wù)彼此諒解。
乙：人都是有感情和尊嚴(yán)的，只要?jiǎng)e人尊重你，你就應(yīng)當(dāng)體諒別人。
(小組自由討論。)
五、拓展訓(xùn)練
班級(jí)舉辦一次討論會(huì)，圍繞如何看待“流行音樂”的話題展開討論。同學(xué)們可自由發(fā)表看法。聽取其他同學(xué)發(fā)表各種見解時(shí)，要善于聽出不同意見的焦點(diǎn)和分歧所在，并適當(dāng)作些評(píng)論。
第二單元口語(yǔ)交際（蘇教版八年級(jí)下）由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
三年級(jí)第八單元日積月累篇八
我如果變成了迪加奧特曼，我可能會(huì)高興的跳出宇宙。
迪加有著巨大的身子，發(fā)光的眼睛，還會(huì)飛，連原來(lái)需要一百個(gè)肖然的高樓大廈，也只能到我的`胸口，成了我的大樓玩具。往地下一看，咦?一只只小青蛙從我的腳下跳過，結(jié)果那是一群群人。往天上一看，太陽(yáng)好像快碰我的頭了!
當(dāng)了迪加奧特曼也不是白當(dāng)?shù)?，?dāng)了還要做事，做什么呢?我可以天天晚上當(dāng)保安，在城市里抓小偷。
人們要請(qǐng)我搬家，我一看，這些東西差不多文具盒，也太小了，太輕了!不到1分鐘就搬完了!
我如果變成了迪加奧特曼，大家一定很羨慕吧，可以飛等，誰(shuí)比的過?
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三年級(jí)第八單元日積月累篇九
xx是我們班的學(xué)習(xí)委員，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
她，個(gè)子不高，蘋果般的小臉上，有一雙圓溜溜的大眼睛，像兩顆黑寶石，很有神采的。一把長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)扎在腦后，走起路來(lái)像條小尾巴，有趣極了。
她的學(xué)習(xí)很棒，不但書寫工整美觀，而且每次考試都名列前茅。她很勤快，每次大掃除，她只要完成了手頭的工作，就會(huì)毫不猶豫的幫幫動(dòng)作慢的同學(xué)。那天輪到我擦桌子了，天氣冷，我慢吞吞的擦著。她看見了，不聲不響的幫著我擦起來(lái)。
那一次學(xué)校組織為中學(xué)一位哥哥捐款，她媽媽給了她五元錢，她一聲不吭的把自己一個(gè)星期的零花錢全捐了。
校運(yùn)會(huì)上，她捧回了幾張獎(jiǎng)狀。班上的每一次文藝表演，都有她的身影。上一次參加縣里的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，竟然也有她！
她真是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的女孩！和她相處，真是一件愉快的事！
三年級(jí)第八單元日積月累篇十
篇一：三年級(jí)上冊(cè)第八單元
作文
1100字：拯救第一章：地?cái)偺詫?/p>
我們的故事主角——司空天風(fēng)，雖然算不上是名門貴族，但是他們的家族在當(dāng)?shù)匾灿胁恍〉耐?。他的命運(yùn)，就因?yàn)樗诠磐媸袌?chǎng)的地?cái)偵腺I的一件東西改變了。
天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。司空天風(fēng)看了看天，自言自語(yǔ)的說到：“天氣不錯(cuò)，好久沒這樣晴朗了，我出去走走吧?！背隽碎T，他漫無(wú)目的的在大街上走著，不知不覺中來(lái)到了古玩市場(chǎng)。他輕輕一笑：“呵呵，我怎么走到這里來(lái)了？不過既然來(lái)了，就進(jìn)去看看吧?！?/p>
看著地?cái)偵狭宅槤M目的古玩，他感到又回來(lái)了加上擁擠的人群，使他想快點(diǎn)離開這個(gè)地方。正當(dāng)他想離開時(shí)，他的目光被一塊黝黑晶瑩的石頭狀東西吸引了，他蹲下身，問道：“這是什么？怎么賣？”
小販一聽，連忙抬起頭，說：“不滿先生您說，這是我們家的傳家寶，是我太爺爺傳下來(lái)的。當(dāng)初他是在一個(gè)暴尸荒野的盜墓賊身上發(fā)現(xiàn)的，我也是迫于生計(jì)才出來(lái)賣的。這塊石頭冬暖夏涼，可神奇了?！?/p>
“行了行了，這個(gè)多少錢？”司空天風(fēng)不耐煩的問。
小販一臉獻(xiàn)媚地回答：“700元”。司空天風(fēng)甩出錢，拿著所謂的“石頭”就走了。
第二章：瘋狂的石頭
司空天風(fēng)攢攢手里的石頭，心想：“別說，還真和那個(gè)小販說的一樣，摸起來(lái)暖暖的?；丶乙矝]什么事可做，去爸爸的煉鋼廠看看吧?！毕肓T，他就朝煉鋼廠走去。
一進(jìn)煉鋼廠的大門，司空天風(fēng)立刻感到一股熱流撲面而來(lái)，這里的溫度比外面高幾十度呢。見到司空天風(fēng)，工人們立刻放下手里的活，爭(zhēng)先恐后的向他問好：“少爺好！”“您來(lái)了！”
司空天風(fēng)笑笑說：“你們別這么客氣了。我這是來(lái)看看有木有上好的鋼材，準(zhǔn)備造把帥點(diǎn)的刀。”
工人們聽了這話，又戴上了安全帽，去干活了。其中一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)模樣的人走出來(lái)，說：“少爺，我?guī)??！闭f罷便在前面帶路。
推開一扇小門，里面是一鼎和煉丹爐差不多樣的煉鋼爐。那個(gè)工人說：“用這鼎爐子煉出來(lái)的鋼都是極品的好鋼，堅(jiān)硬無(wú)比。用它打造的匕首，割超級(jí)合金像切豆腐一樣。只不過生產(chǎn)率太低了。自打建廠以來(lái)，才只練出了這么一點(diǎn)?！闭f著他指了指旁邊的一小堆極品鋼。
司空天風(fēng)一邊看著工人手指的方向，一邊下意識(shí)地將手中的石頭向上一拋，正當(dāng)他準(zhǔn)備接住石頭時(shí)，沒想到那塊石頭在手上一彈，蹦入了煉鋼爐。他一看，傻眼了，心想：“不是吧……”工人剛想熄滅煉鋼爐，卻被司空天風(fēng)制止了，他說：“就算熄了，它也剩不下多少了，這個(gè)煉鋼爐的溫度我知道。你把這些鋼都放到煉鋼爐里，我要親自煉一把刀！”
工人熟練地將爐內(nèi)的鋼水倒入一個(gè)槽內(nèi)，就在此時(shí)，誰(shuí)也沒想到的一幕出現(xiàn)了：掉入煉鋼爐里的那塊石頭蹦了出來(lái)，而且依然如舊，完整無(wú)缺。
六年級(jí):我是威霸，我為自己帶鹽
篇二：三年級(jí)上冊(cè)第八單元作文600字：令我感動(dòng)的一件事
在我的身邊，總有一些令人感動(dòng)的事。但讓我久久不能忘懷的事只有一件，它深深地刻在我的心里。
啊，這件事令我感動(dòng)萬(wàn)分，令我永生難忘，它也深深地刻在了我的心與腦海中，時(shí)刻提醒著我，激勵(lì)著我，震撼著我，也感動(dòng)著我！
篇三：三年級(jí)上冊(cè)第八單元作文900字：喝墨水
童年就像一壺好茶，值得你慢慢回味；童年就像一段精彩的樂意，譜寫出了我們的幸福與歡樂。在童年生活中，最令我記憶猶新的就是喝墨水這件事了。
記得那是在我上幼兒園的時(shí)候，一天，在聊天時(shí)一個(gè)同學(xué)對(duì)我說：“張顯，我媽媽跟我說我們要做肚子里有墨水的人，這樣才有文化，你說對(duì)不對(duì)？”“對(duì)，你媽媽說得真好?！蔽抑刂氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，想著我也要做一個(gè)“文化人”。
放學(xué)回家，我扔下書包，就在家里找得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。咦？媽媽把墨水放在哪兒了？真是的，放那么好干什么。我屁顛屁顛地跑來(lái)跑去，找得滿頭大汗。終于，功夫不負(fù)有心人，我終于在一個(gè)高架子上找到了墨水瓶。可是，又一個(gè)問題來(lái)了：墨水放在那么高的地方，我這么矮，怎么拿得到？不怕，這個(gè)簡(jiǎn)單。我找來(lái)一把椅子，踩在上面，輕而易舉地拿到了墨水瓶。
我把墨水瓶放在手中，仔細(xì)地打量著它：圓圓的瓶蓋，方方的身子，上面還有幾個(gè)字，可是我不認(rèn)識(shí)。我小心翼翼地把墨水倒在玻璃杯中，嘗了一下，嗯，還有點(diǎn)兒苦，不過還可以接受。哎，對(duì)了，媽媽說過，放點(diǎn)兒糖，就可以讓一種東西變甜，我為什么不能讓墨水變得甜一點(diǎn)呢？好主意，就這么做，我不禁為自己的天才頭腦而暗暗自喜。
我立刻跑到廚房，在媽媽平時(shí)放糖的地方看到了兩個(gè)幾乎一模一樣的瓶子，搖一搖，都發(fā)出“沙，吵”的聲音，唯一不同的是它們瓶蓋上貼了兩個(gè)不一樣的字，可是我左看右看，也看不出上面到底寫了什么。算了，不管三七二十一，隨變拿一瓶好了，說不定兩瓶都是糖呢？我拿了一瓶就跑到放墨水的地方去了，卻不知，這瓶調(diào)料的瓶蓋上寫了一個(gè)端端正正的大字“鹽”。
我跑到放墨水的地方，倒了瓶中五分之一的“糖”進(jìn)去，搖一搖勻，就可以喝啦！墨水剛進(jìn)嘴巴，我的眉頭就立馬擰成兩個(gè)疙瘩。咦？墨水怎么變得這么咸？不是放了糖就會(huì)變甜的嗎？難道媽媽騙人？我忍著咸味，先把嘴里的墨水咽下去，然后一甩頭，把這些問題甩出我的腦海。不管了，為了能做一個(gè)“文化人”這些苦算什么。我硬著頭皮，把墨水全喝完了。我在心里暗暗想道：哈！我也是個(gè)“文化人”啦！
童年就像海灘，而海灘上的貝殼中，這件
童年趣事
就是其中最五光十色的一個(gè)貝殼。編輯推薦：
三年級(jí)第八單元日積月累篇十一
.寫作、口語(yǔ)交際第一單元
審題和立意
一j練目的
凡文皆有題，據(jù)題作文必須切合題意。因此，在動(dòng)筆之前一定要認(rèn)
真審題，謹(jǐn)慎立意。這是關(guān)系到文章成敗的第一件大事，容不得絲毫粗
心大意。
審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意，仔細(xì)分析題目的要求，要看到題
對(duì)文既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個(gè)方面考慮的周密、
細(xì)致，就不至于出現(xiàn)思路阻塞和文不對(duì)題的現(xiàn)象。這是審題的大要。
審題要點(diǎn)：
1要善于從限制中發(fā)現(xiàn)“自由的空間”。
2．要認(rèn)真對(duì)待多重限制條件。
3．要把握題面上的重心，作細(xì)致而深入的思考，努力探究它的含
義。
此外，如果碰上“給文字材料作文”（含自擬文體的“話題作文”）之
類的題型，則應(yīng)仔細(xì)審視材料，反復(fù)研究命題的意圖，不要想到一點(diǎn)就
匆匆下筆。
再說立意。
立意，指的是確立文章的中心意思，主題是文章的靈魂，文章的材
料、構(gòu)思、表達(dá)都必須為主題服務(wù)，圍繞主題來(lái)選擇、確定。它有時(shí)跟審
題同步進(jìn)行，有時(shí)則是審題而來(lái)，即所謂審題而后立意。但不管是哪一
種情形，立意也由它特殊講究。
1立意要深刻。
要對(duì)所寫的事物作一點(diǎn)分析。立意不是直覺的思維活動(dòng)，不能單
憑個(gè)人意愿，也要有一個(gè)邏輯思維過程。要挖掘出題目包含的深層含
義，并且和社會(huì)、時(shí)代聯(lián)系起來(lái)，揭示出文章的社會(huì)意義和教育意義，立
意一定要深刻，才能令人深思，發(fā)人深省，給人教育。
2．立意要新穎。
要解放思想，敢于創(chuàng)新。無(wú)論寫什么，都要有點(diǎn)創(chuàng)意。表現(xiàn)的主題
與眾不同，才能引起讀者品味，這樣的文章才算得好文章。
3．立意要真實(shí)。
。要在審題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己感受最深的材料，感悟最深主題才最
有表現(xiàn)力。而不是人云亦云，照抄別人的思想，因襲守舊。寫文章是為
了表情達(dá)意，情和意密不可分。.寫作時(shí)要自覺地把情和意聯(lián)系在一起，
文章就會(huì)變得更加真實(shí)。
審題和立意很難一步到位，草率的態(tài)度決不可?。惶貏e是在限時(shí)作
文中，用于審題和立意的時(shí)間一般都比較短，更難免出現(xiàn)這樣那樣的疏
漏，因此，在下筆的過程中如有所發(fā)現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以修正。
二訓(xùn)練題目
1我家附近
2．觀劇有感
3．我家的星期天
4．秘密
三、作文提示
1．作文題目：我家附近
提示：本題只有空間限制、內(nèi)容不限，可以自找話題，如本社區(qū)的居
民生活概況、特有民俗風(fēng)情、建筑風(fēng)格等等。要有創(chuàng)意，如果將文章寫
成一幅風(fēng)景畫或風(fēng)俗畫，就要從一個(gè)特定的角度反映出時(shí)代的新鮮事。
新風(fēng)貌，使讀者覺得立意新，有余味可尋。
2．作文題目：觀劇有感
提示：此題只限制.寫作內(nèi)容，必須寫觀劇的感受。但劇種不限，話
劇、電視劇、地方戲劇等都可以寫。戲劇，不能看到什么就寫什么，面面
俱到，可以只就劇中某個(gè)人物的個(gè)性或某一段情節(jié)的內(nèi)容抒寫感想，表
達(dá)看法。如果自由把握，也可以談?wù)剟〉囊饬x或演員的表演藝術(shù)?？?/p>
用夾敘夾議的方式寫，切忌敘事過多。
【例文】
秘密
我有許多秘密，每個(gè)都是一個(gè)美好的回憶。其中，我一直精，c珍藏
著我和媽媽的一個(gè)秘密。
去年暑假，六年級(jí)升學(xué)考試后，我參加了到北京去的夏今營(yíng)。我沒
考好，三科考完后我略算一下，我最多只能得280分。我在拿通知書之
前知道了分?jǐn)?shù)，我只考了278分，我沒對(duì)媽媽說，我怕她傷心。我是班
上的尖子生，一直是媽媽的驕傲，而如今……我想讓媽媽多高興幾天，
哪怕一分鐘也好。但我總是不敢去面對(duì)她的`眼睛，仿佛我的眼里藏著
東西她一眼就會(huì)看穿。
準(zhǔn)備就緒，我該啟程去北京了，走的前一天晚上媽媽叫我和她一起
睡，她對(duì)我說：“你走后的第二天才拿通知書，你去放心玩，我?guī)湍闳ツ?/p>
通知書，我會(huì)打電話給你說的，啊廠’我轉(zhuǎn)過身去，悄悄地流淚，我不敢想
象媽媽拿通知書時(shí)的樣子，因?yàn)槲以鴮?duì)她說我考得很好。
要啟程了，大公共汽車載著一箱人，車外圍著一群爸爸媽媽。他們
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，我仍強(qiáng)烈地感覺到他們對(duì)我有多少
的不舍，多少的憐惜，多少的不放心，想起媽媽平時(shí)對(duì)我的好，對(duì)我無(wú)
微不至的關(guān)心，而我的成績(jī)……我的眼淚又來(lái)了。
第二天，也就是拿通知書這天晚上，我撥通了家里的電話，媽媽熟
悉的聲音響了起來(lái)，我試探地問，我考得好嗎？過了一些時(shí)候，媽媽才
回答：“嗯，挺好的／’此時(shí)我已淚流滿面，說：“媽，我在這邊挺好的，你也
別擔(dān)心?！澳惴判耐鎯海瑒e去想分?jǐn)?shù)，知道了嗎？’媽媽的聲音分明有些
哽咽。我快哭出聲了！我放下了電話，媽媽呀媽媽，您為什么要對(duì)我隱
瞞？您為什么不對(duì)我說？媽媽呀！在這以后的六天內(nèi)，我一直珍藏著
這個(gè)秘密，珍藏著媽媽的良苦用心，母女倆共同細(xì)心經(jīng)營(yíng)著這個(gè)遲早要
被揭穿的秘密。
六天后。成都雙流機(jī)場(chǎng)。我回來(lái)了，一眼便看到了媽媽，我的淚再
次流了下來(lái)，我跑過去，媽媽抱住了我，人們誰(shuí)也沒說話。此時(shí)無(wú)聲勝
有聲，一切盡在不言中！
過了一會(huì)兒，媽媽說：“我們回家吧?！铱吭趮寢尩募缟?，回憶著過
去一想著將來(lái)。將來(lái)，我不想做第二個(gè)劉亦婷，我可以做一個(gè)最好的
自己，做一個(gè)最好的女兒，用行動(dòng)去向他們證明：爸爸媽媽，我愛你們。
【評(píng)語(yǔ)】
從審題來(lái)看，“秘密”只規(guī)定了文章的.寫作范圍，不限定內(nèi)容。本文
選擇了母女之間的秘密。媽媽為了讓女兒在夏令營(yíng)玩得開心，珍藏了
女兒考不好的秘密，女兒為了讓媽媽能多高興幾天，也珍藏了這個(gè)秘
密。表現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心、互相愛護(hù)的親情，立意上有創(chuàng)意，很能
打動(dòng)讀者的心。
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三年級(jí)第八單元日積月累篇十二
假如我會(huì)變，我要變個(gè)孫悟空，我會(huì)用“火眼金睛”來(lái)鑒定dna，在警局里立下汗馬功勞。
假如我會(huì)變，我會(huì)變成顯微鏡，把各種有害病毒和細(xì)菌看得一清二楚，讓科學(xué)家早日預(yù)防和清除，讓它們不再危害人類。
假如我會(huì)變，我會(huì)變成一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌，上面寫著環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，讓人們更愛環(huán)保，更愛大自然，更愛地球。
假如我會(huì)變，我會(huì)變成科學(xué)家，研制出很多萬(wàn)能藥丸，讓失明的人重見光明，讓癌癥病人變得比沒病時(shí)還健康，還充滿活力。
假如我會(huì)變，我要變成一朵和平七色花，讓這個(gè)世界更加和諧美好。
假如我會(huì)變，我會(huì)變成枝條上的.一片綠葉，和同伴們一起凈化空氣。
假如我會(huì)變，我會(huì)變成一臺(tái)很大的凈水機(jī)，我要把受污染的水變成純凈水，隨時(shí)讓海水凈化成淡水，讓缺水地區(qū)水量充足，讓地球上不再出現(xiàn)缺水的現(xiàn)象。
假如我會(huì)變，我會(huì)變個(gè)頂級(jí)廚師，烹飪出適合各人口味的佳肴，讓大家都不會(huì)挑食。
假如我會(huì)變，那該多好呀！
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