在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班散文詩(shī)風(fēng)在哪里篇一
1、了解新年的鐘聲的蘊(yùn)意，感受過(guò)新年的喜悅。
2、欣賞散文中的描寫，了解過(guò)新年的特殊意義。
3、感受節(jié)日里的祝福。
1、自制散文詩(shī)的播放課件。
2、豐富幼兒有關(guān)過(guò)新年的嘗試。
一、談話入題。
·20xx年快過(guò)去了，新的一年也快來(lái)臨了，新的一年是什么年呢？（6、猴年）
·你喜歡過(guò)新年嘛？為什么？
二、欣賞散文。
·你聽(tīng)到散文里都說(shuō)了些什么？
·是誰(shuí)給我們送來(lái)了那么多禮物？
·能得到那么多新年禮物，你的心情怎么樣？
·在新年里，你想給誰(shuí)送去新年禮物呢？送什么呢？
三、學(xué)說(shuō)散文。
四、創(chuàng)編散文。
附《新年的鐘聲》
新年的鐘聲送來(lái)了新的一年，
新年的鐘聲送來(lái)了春天的信息，
新年的鐘聲告訴我們長(zhǎng)大了一歲，
新年的鐘聲讓每個(gè)人都笑開(kāi)了花，
新年的鐘聲里許下了我的愿望，
爸爸媽媽的快樂(lè)是我的快樂(lè)，
老師的笑容是我的笑聲，
朋友的高興是我最大的愿望，
新年的鐘聲里送來(lái)了新年的禮物，
我要快快送出去。
大班散文詩(shī)風(fēng)在哪里篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好像……”的句式。
2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容
教師：你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候看到的?
老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看?
1、幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩(shī)。
2、提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽(tīng)了有什么感受?
3、再次欣賞散文詩(shī)。
二、體驗(yàn)作品
1、欣賞第一自然段
提問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的?
2、欣賞第二自然段
幼兒交流討論：
為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”?
為什么能讓空氣更加清新?
3、集體朗誦散文詩(shī)。
三、遷移作品
1、提問(wèn)：你看到小雪花落到哪里?小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?
2、幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。
3、請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪?
四、幼兒創(chuàng)編
教師：你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎?
1、幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
2、小組相互交流練習(xí)。
大班散文詩(shī)風(fēng)在哪里篇三
1、樂(lè)意觀察畫面內(nèi)容，感受作品內(nèi)容的童趣。
2、嘗試?yán)斫馐挛镏g的關(guān)系，大膽表達(dá)自己的想法。
3、能一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
幼兒用書、課件、大書（教師用）
一、設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)閱讀興趣
師：有一個(gè)寶寶，他的好多東西都不見(jiàn)了，會(huì)去哪兒呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的。
二、利用幻燈片，引導(dǎo)幼兒分句感受散文詩(shī)內(nèi)容的童趣
1.師：我的帽子不見(jiàn)了，帽子會(huì)去哪里了？（請(qǐng)幼兒猜想）
聽(tīng)寶寶是怎么說(shuō)的：我的帽子不見(jiàn)了……它是不是變成了鳥(niǎo)寶寶的搖籃？
你們知道鳥(niǎo)寶寶的搖籃嗎？
教師小結(jié)：鳥(niǎo)寶寶在鳥(niǎo)窩里，樹(shù)枝輕輕地?fù)u，鳥(niǎo)窩就像搖籃一樣輕輕地?fù)u著鳥(niǎo)寶寶，舒服極了。
2．師：我們接著聽(tīng)
師：我的手帕不見(jiàn)了，它又會(huì)去哪兒呢？（幼兒猜想）之后出現(xiàn)圖片
聽(tīng)聽(tīng)寶寶怎么說(shuō)：我的手帕不見(jiàn)了……它會(huì)變成青蛙的船帆嗎？
師：你見(jiàn)過(guò)船帆？你們知道船帆有什么用嗎？（幼兒已知經(jīng)驗(yàn)）
小結(jié)：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。
3．寶寶又說(shuō)：我的紐扣不見(jiàn)了，紐扣會(huì)變成什么呢？（幼兒簡(jiǎn)單猜想）后出示圖片
聽(tīng)寶寶說(shuō)：我的紐扣不見(jiàn)了……他會(huì)變成星星飛上天嗎？
依次欣賞每句散文詩(shī)
三、利用大圖書，感受、理解散文詩(shī)內(nèi)容
師：這就是我們今天要看的圖書的內(nèi)容，名字叫《不見(jiàn)了》
1.出示大圖書，教師一邊翻書，一邊朗讀（教師朗讀要注意語(yǔ)氣和神態(tài)）
師：你們聽(tīng)到，寶寶的什么不見(jiàn)了（幼兒回憶）（帽子、手帕、小熊發(fā)卡等）
寶寶的帽子不見(jiàn)了，他猜想可能會(huì)變成什么？寶寶怎么會(huì)有這樣的想法呢？
2.寶寶的手帕不見(jiàn)了，他是怎么想的？
依次理解每句散文詩(shī)
四、師幼完整閱讀圖書
幼兒跟著老師邊看書邊朗讀，并用手指相應(yīng)的畫面。
大部分孩子能夠完成散文詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗(yàn)不宜過(guò)多，應(yīng)在課前讓幼兒對(duì)某些知識(shí)有所了解。對(duì)于散文詩(shī)中疑問(wèn)句閱讀的神態(tài)和語(yǔ)氣都應(yīng)加強(qiáng)，并留給孩子想象的空間。
大班散文詩(shī)風(fēng)在哪里篇四
1、引導(dǎo)幼兒與理解散文詩(shī)的內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
2、欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富詞：拌、綠油油、紅艷艷、金燦燦。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，體驗(yàn)散文中所洋溢的.生活情趣。
1、難點(diǎn)：目標(biāo)2.過(guò)程：
一、提問(wèn)引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)變顏色的房子嗎？你們想看變色房子是怎么變顏色的嗎？
二、老師有表情的朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感知散文詩(shī)的內(nèi)容。
1、散文詩(shī)叫什么名字？
2、散文詩(shī)里有些什么？
三、出示圖片，老師再次朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)朗誦和豐富詞。
（一）分節(jié)理解朗誦。
圖一，小兔做了一件什么事？怎么裝扮新房子的？
理解詞：拌；跟老師朗誦第一節(jié)。
圖二，春天，小種子發(fā)生了什么變化？房子變成了什么房子？
理解詞：綠油油；跟老師朗誦第二節(jié)。
圖三，夏天，小苗有什么變化？房子變成了什么房子？
理解詞：紅艷艷；跟老師朗誦第三節(jié)。
理解詞：金燦燦；跟老師朗誦第四節(jié)。
（二）小朋友跟老師完整朗誦散文詩(shī)的內(nèi)容。
四、討論：如果你有一間新房子，你會(huì)怎么裝扮你的新房子？
1、為什么小兔住在變色的房子里過(guò)得很快樂(lè)？
2、如果你有間新房子，你會(huì)怎么裝扮它？
體育游戲：搭房子
1、能根據(jù)紙箱的特點(diǎn)，探索不同的玩法。
2、能與小朋友合作完成搭建高樓。
3、體驗(yàn)玩紙箱的樂(lè)趣。 重點(diǎn)：目標(biāo)1.難點(diǎn)：目標(biāo)2.準(zhǔn)備：大小不同的紙箱若干。 過(guò)程：
一、幼兒自由探索紙箱的玩法。
1、幼兒自由玩耍。
2、合作拼圖玩迷宮游戲。
二、競(jìng)賽游戲：搭房子。
1、講解玩法、規(guī)則。
2、幼兒分成四組進(jìn)行比賽，用各種大小不同的紙箱合作搭房子。
大班散文詩(shī)風(fēng)在哪里篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)落葉，感受秋天樹(shù)葉的顏色及形狀。
2、理解散文的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文的興趣，感受散文的優(yōu)美意境。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、游、坐、爬、藏。
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、字卡、樹(shù)葉頭飾、秋天的音樂(lè)、樹(shù)葉畫。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放秋天的歌曲《秋天多么美》師幼按音樂(lè)節(jié)奏走進(jìn)活動(dòng)室，欣賞樹(shù)葉畫。
2、師幼談話，一起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：小樹(shù)葉們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？讓我們一起去看一看樹(shù)葉展覽。
師：小樹(shù)葉們，秋天到了，天氣涼了，一片
4、秋天到了，小樹(shù)葉都會(huì)落在什么地方？
6、教師播放課件，幼兒欣賞散文，教師根據(jù)散文的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)
幼兒分句欣賞散文內(nèi)容，并回答問(wèn)題：
（1）樹(shù)葉落在溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船？
（2）樹(shù)葉落在地上，為什么小蟲(chóng)會(huì)把它當(dāng)作小屋?
(3)樹(shù)葉落在河里，為什么小魚(yú)會(huì)把它當(dāng)作小傘？
(4)催是什么意思？
7、幼兒分句欣賞散文，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞，讓幼兒用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。（坐、爬、游、躺、藏）。
8、幼兒跟學(xué)一遍散文。
活動(dòng)延伸：樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方？發(fā)生什么事情呢？讓我們把它畫出來(lái)。
大班散文詩(shī)風(fēng)在哪里篇六
1．通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、欣賞散文詩(shī)，使幼兒試著理解散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
2．幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。
3．培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂(lè)于助人的好習(xí)慣。
4．引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1．繪畫紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。
2．錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)會(huì)怎樣欣賞。
難點(diǎn)：情感體驗(yàn)的嘗試。
（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．以歌表演《秋天》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹(shù)葉飛，進(jìn)教室入座。
2．咦，小樹(shù)葉飛到哪里去了？
（二）欣賞散文詩(shī)及教師示范朗誦
1．讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉到底飛到哪里去了？聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)你們還聽(tīng)到了些什么？（放錄音）提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，教師幫助整理）
2．我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這首詩(shī)里還講了些什么？（一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具）
3．我們一起來(lái)輕輕地念一遍。
4．小朋友念得真好！現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（十分動(dòng)情地朗誦散文詩(shī)）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首很美的散文詩(shī)，你們有什么感受？為什么有這種感受？
引導(dǎo)幼兒講出：
1我覺(jué)得很難過(guò)，因?yàn)樾?shù)葉再也不能回到大樹(shù)媽媽身上了。
3小樹(shù)葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過(guò)。還可適當(dāng)提醒幼兒：你們覺(jué)得小樹(shù)葉怎么樣？為什么？
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲(chóng)可愛(ài)多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
大班散文詩(shī)風(fēng)在哪里篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2、了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式及語(yǔ)言美。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式及語(yǔ)言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)春天，對(duì)春天的特征有一定的了解。
2、舒緩的背景音樂(lè)、ppt《春天的秘密》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話直接引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師完整朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
二、引導(dǎo)幼兒初步理解、欣賞散文詩(shī)。
1、出示圖，片鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。
(1)、春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么了?河水是怎么流著的?河水是怎么說(shuō)的?說(shuō)了什么?(小聲……)
(3)、桃花紅著臉，后面半句是什么?哪個(gè)小朋友來(lái)補(bǔ)充一下?抿著嘴是什么樣的呢?誰(shuí)來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作?三、詩(shī)歌里還講到了春天有哪些秘密呢?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)老師來(lái)朗誦一遍。
(5)、是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來(lái)的?你們聽(tīng)完這句話有什么感覺(jué)?
三、完整欣賞：播放視頻，引導(dǎo)幼兒跟讀。
四、結(jié)合圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一段并說(shuō)出喜歡的原因。
五、擴(kuò)展延伸。
師：春天還有很多秘密，還會(huì)在哪里呢?他們又會(huì)怎么告訴大家春天的秘密呢?我們一起去找找吧!
大班散文詩(shī)風(fēng)在哪里篇八
幼兒園新《綱要》明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！币虼耍移綍r(shí)讓大班幼兒欣賞一些短小、精悍、內(nèi)容生動(dòng)，形象、意境優(yōu)美的優(yōu)秀散文詩(shī)，來(lái)激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和求知欲，給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，提高大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力等。我在組織大班幼兒欣賞散文詩(shī)時(shí)，非常注重提問(wèn)方面的技巧，主要有五點(diǎn)：
一、多聽(tīng)少問(wèn)
傳統(tǒng)的散文欣賞往往是老三遍：第一遍欣賞，提問(wèn)散文名稱和主要角色內(nèi)容；第二遍欣賞，提問(wèn)一些具體情節(jié)；第三遍欣賞，提問(wèn)“聽(tīng)后感”。但從實(shí)際情況看，大班幼兒的記憶力發(fā)展還不完善，欣賞三遍還不能讓幼兒真正理解作品的內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，教師的提問(wèn)也多遇到障礙。因此，在欣賞和提問(wèn)的安排，首先我先讓幼兒多聽(tīng)，整體欣賞和部分欣賞交替，讓幼兒在反復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中體味散文無(wú)處不在的美。傳統(tǒng)教學(xué)講究環(huán)環(huán)緊扣，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，要把作品梳理清楚，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因而在組織欣賞時(shí)，我注意把握每一篇散文的特色、特點(diǎn)，每一遍欣賞后，不一定都提問(wèn)，多欣賞幾遍爾后提問(wèn)，這樣就滿足了幼兒聽(tīng)的需要，幼兒回答時(shí)也有信心，積極性也高。
二、邊聽(tīng)邊問(wèn)
我們講究散文的整體美，并不是一定要完整欣賞后再提問(wèn)。有的散文是幾段體，有的散文有回環(huán)反復(fù)，還有的散文有懸念，這就比較適合教師邊講邊聽(tīng)，幼兒邊聽(tīng)邊答。（1）開(kāi)頭設(shè)問(wèn)。如大班散文《秋天的雨》，我讓幼兒欣賞前先提問(wèn)：“秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕的，你還沒(méi)注意，秋天的門，就悄悄地打開(kāi)了。你聽(tīng)……”這樣先提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞，寫楊樹(shù)林春夏秋冬的景色變化和帶給孩子們的趣味，從而表達(dá)了幼兒熱愛(ài)楊樹(shù)林，愛(ài)校園的淳樸摯熱之情。教學(xué)時(shí)我組織幼兒討論：你喜歡楊樹(shù)林嗎？為什么？你覺(jué)得楊樹(shù)林怎樣？幼兒們便紛紛發(fā)言，感情至深，覺(jué)得楊樹(shù)林非常有趣，楊樹(shù)林像位魔術(shù)師，變化無(wú)常，給他們帶來(lái)了歡樂(lè)。春天的楊樹(shù)林花可以玩耍，夏天可以在樹(shù)蔭下游戲，秋天采集著金黃的樹(shù)葉，冬天可以在楊樹(shù)林里打雪仗。如散文《蒲公英》，作品描寫了蒲公英花朵凋謝后輕盈地飛揚(yáng)在空中的美麗情景和帶給孩子們的趣味，從而表達(dá)了幼兒喜歡蒲公英的情感。教學(xué)時(shí)我組織幼兒討論：你為什么喜歡蒲公英？幼兒們都從不同角度發(fā)表了自己的見(jiàn)解，覺(jué)得蒲公英的黃色花朵漂亮，它的花朵凋謝后花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球，風(fēng)一吹，絨毛會(huì)在天空飛揚(yáng)，像雪花一樣輕盈，給孩子們帶來(lái)樂(lè)趣。通過(guò)這樣的提問(wèn)討論，使幼兒體會(huì)感受到了散文里跳蕩著的明快開(kāi)朗且活潑有趣的情感基調(diào)，把握了這篇散文要傳遞給他們的信息。
三、創(chuàng)編提問(wèn)
當(dāng)欣賞散文的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們往往會(huì)引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)作品，遷移作品經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而擴(kuò)展想象和講述。如散文《云彩和風(fēng)兒》，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我啟發(fā)幼兒：“天上除了云彩和風(fēng)兒還有什么你也覺(jué)得有趣，給你帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)你也來(lái)編一段?！痹谖业膯l(fā)引導(dǎo)下，幼兒們編出了云彩和太陽(yáng)、云彩和月亮、云彩和星星等段落，個(gè)個(gè)編得非常認(rèn)真，把天上云彩和太陽(yáng)、云彩和月亮、云彩和星星等的景色和給幼兒帶來(lái)的歡樂(lè)畫面形象地勾勒出來(lái)了。如散文《我多想》，活動(dòng)結(jié)束時(shí)我啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用“我多想……送給……讓……”的句式來(lái)仿編散文，幼兒們都編得非常出色。如“我多想摘到天上的星星，送給地球上的每一個(gè)人，讓整個(gè)世界變亮。”“我多想睡在荷花上做一個(gè)美夢(mèng)，送給我的媽媽，能讓她欣賞到動(dòng)聽(tīng)的`歌?！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)創(chuàng)編，使幼兒更好地理解了散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)句式，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
總之，散文欣賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和求知欲，提高大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力等。特別給能力強(qiáng)的孩子更多的機(jī)會(huì)提高語(yǔ)言發(fā)展的條件，也充實(shí)他們語(yǔ)言完善的基礎(chǔ)。對(duì)能力一般的孩子，看似他們并不是積極的參與，但是他們的欣賞中也能感受到散文中完美的語(yǔ)言，豐富的詞匯，變化有趣的情節(jié)，在傾聽(tīng)同伴的回答中他們也能更好的理解散文，也會(huì)幫助他們學(xué)習(xí)怎樣理解散文。對(duì)于能力弱的孩子，他們雖然有時(shí)不能對(duì)散文完全理解透徹，但是在其他小朋友的回答中，他們也有機(jī)會(huì)欣賞到散文的內(nèi)涵，初步體驗(yàn)散文中優(yōu)美的詞句，為他們將來(lái)對(duì)文學(xué)作品的理解打基礎(chǔ)。希望這個(gè)“搖籃”使孩子們感到溫馨親切，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中發(fā)展，成長(zhǎng)。
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