心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,通過總結(jié)和反思,我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
做智慧型教師心得體會篇一
教師是社會發(fā)展中不可或缺的角色,他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人的使命。如何成為一名智慧型教師,不僅需要掌握專業(yè)知識,還需要關(guān)注學(xué)生的心理需求。心理學(xué)是研究人類行為和心理活動的科學(xué),教師通過了解和運用心理學(xué)原理,可以更好地引導(dǎo)學(xué)生,提高教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中,我深刻體會到智慧型教師心理學(xué)的重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。
首先,智慧型教師心理學(xué)使我更好地理解學(xué)生。教師需要認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨一無二的,有著不同的特點和需求。通過學(xué)習(xí)心理學(xué),我了解到每個學(xué)生的思維方式、情感需求和行為表現(xiàn)都是受到各種因素影響的。我學(xué)會用心去觀察學(xué)生,去理解他們的困擾和挑戰(zhàn),并采取相應(yīng)的措施幫助他們。例如,我注意到有些學(xué)生經(jīng)常缺乏自信心,因此我會鼓勵他們積極參與課堂活動,并及時給予肯定和鼓勵。通過這樣的方式,我不僅能夠更好地理解學(xué)生,還能夠建立起良好的師生關(guān)系,為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出更好的環(huán)境。
其次,智慧型教師心理學(xué)使我更加注重教學(xué)方法的選擇。在教學(xué)過程中,教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和發(fā)展水平選擇合適的教學(xué)方法。心理學(xué)教我們要注重啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的思維潛力和創(chuàng)造力。在我的課堂上,我經(jīng)常通過提問、討論和實踐等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時,我也根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,靈活調(diào)整教學(xué)計劃,確保每個學(xué)生都能夠充分參與和受益。
第三,智慧型教師心理學(xué)教會我更好地管理和引導(dǎo)學(xué)生的情緒。情緒是人類行為的重要動力,學(xué)生的情緒狀態(tài)直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果和參與度。在教學(xué)中,我經(jīng)常會碰到學(xué)生因為種種原因而感到壓抑、焦慮或憤怒。通過學(xué)習(xí)心理學(xué),我了解到這些情緒會影響學(xué)生的注意力和思維能力,因此我會采取相應(yīng)的措施來幫助他們。例如,我會在課堂上加入一些活動和游戲,讓學(xué)生放松和舒緩緊張的情緒。同時,我也會定期與學(xué)生進(jìn)行情緒交流,幫助他們解決困擾,提高心理健康水平。
第四,智慧型教師心理學(xué)鼓勵我不斷反思和自我成長。教師的成長是一個不斷迭代的過程,只有不斷反思和改進(jìn)自己,才能不斷提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)心理學(xué),我認(rèn)識到教師需要保持積極進(jìn)取的心態(tài),及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。我會定期進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。同時,我也會尋求專家和同行的建議和幫助,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
最后,智慧型教師心理學(xué)鼓勵我成為學(xué)生的引路人。教師不僅僅是課堂上的傳授知識,更是學(xué)生人生的引路人。通過學(xué)習(xí)心理學(xué),我認(rèn)識到教師應(yīng)該起到激發(fā)學(xué)生思維獨立性和創(chuàng)造力的作用,培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。因此,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性,鼓勵他們主動思考和解決問題。我會引導(dǎo)他們對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和追求,并幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
總之,智慧型教師心理學(xué)對于教師的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的原理和方法,教師可以更好地理解學(xué)生、選擇合適的教學(xué)方法、管理和引導(dǎo)學(xué)生的情緒、不斷反思和自我成長,并成為學(xué)生人生的引路人。在我的教學(xué)實踐中,我深刻體會到智慧型教師心理學(xué)的價值,并將繼續(xù)致力于提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
做智慧型教師心得體會篇二
今年暑假,我有幸讀了許勝利著《如何做一個智慧型教師》一書,作者作為工作在一線的教育者,在書中列舉大量生動而又詳實的成功案例,為我們展示了現(xiàn)實生活中一個名師的智慧課堂、智慧人生,讓我感受到了一個鮮活的教育者的形象。他的許多真知灼見,使我深受啟發(fā)。許勝利老師對當(dāng)前的教師發(fā)展和課堂教學(xué)有自己獨特的理解解,讀了他的書,我認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué),對怎樣成為一個智慧型教師,有了全新的認(rèn)識,現(xiàn)整理成文,此自勉。
教師,應(yīng)該是學(xué)生的精神導(dǎo)師,是智慧的象征與標(biāo)志,應(yīng)該以智慧的化身面對學(xué)生,成為學(xué)生心中最信賴的偶像。
每個學(xué)生都是鮮活的個體,老師的能力和水平能否適應(yīng)學(xué)生,都能夠在學(xué)生身上得以體現(xiàn)。智慧型的教師可以憑借著淵博的知識,使學(xué)生喜歡上你,愛上你,進(jìn)而愛上你的課堂,從而樂于與你相處,并從中有收獲。
那么,怎樣才能成為智慧型的教師呢?
教育家蘇霍姆林斯基說過,沒有愛就沒有教育,這充分說明,愛,是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛,懂得施愛,懂得用愛潤澤學(xué)生心靈的圣者。
1得愛的作用,那么工作就有了源泉,教育就有了憑借。以愛作法寶,建立和諧的師生關(guān)系,工作自然會事半功倍。
新型的師生的關(guān)系帶來的是師生合作,交流、民主和平等,這為培養(yǎng)學(xué)生的健全人格提供了強(qiáng)大保障。
鄔志輝博士談到教師給學(xué)生的不應(yīng)是霸權(quán)的愛,強(qiáng)加的愛。他做過調(diào)查,問老師,“你愛你的學(xué)生嗎?”百分之九十的老師愛學(xué)生。當(dāng)調(diào)查到學(xué)生時“你愛你們的老師嗎”百分之十的學(xué)生是愛老師的。從這個數(shù)據(jù)可以看出老師對學(xué)生的愛,是學(xué)生所不能接受的。烏博士認(rèn)為,我們付出的愛一定要是對方需要的愛,如果對方不需要,我們的愛就是無用功。如今我們強(qiáng)調(diào)的是教師對學(xué)生的尊重,當(dāng)然也包含師生要相互尊重。
2學(xué)生,在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生的歡樂和苦惱,那些平平常常的,不聲不響的學(xué)生也是需要關(guān)心、也需要老師去挖掘他們身上的“亮色”,這樣,教育才會取得真正的成功。
社會的飛速發(fā)展,學(xué)習(xí)已成為每個人生存的一種方式。作為教師,在理念上更新自我,在學(xué)識上完善自我,在能力上提升自我,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),發(fā)展自己,已成為一種時代發(fā)展的需要。我曾經(jīng)聽過一個報告,報告說,一個人和別人的差距是在業(yè)余時間形成的,別人在業(yè)余時間成長了,你不讀書只能是原地踏步走甚至倒退。讀書與學(xué)習(xí)是相輔相成的,這是教師的基本能力。教師要把更新自己的理念,完善自己的知識結(jié)構(gòu),提升自己的工作能力,提高自己的工作效率等作為學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。老師只有堅持終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的知識水平,擴(kuò)大知識面,才能更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的時代,承擔(dān)起教育學(xué)生的重任。百年大計,教育為本。作為老師,在學(xué)習(xí)上一刻也不能松懈,對知識要力求做到要兼容并蓄,學(xué)以致用,做到知識的歷久彌新。新課程實施后,我們都感覺課時不夠,內(nèi)容講不完,假如我們利用自己的知識授給學(xué)生已方法,把教材為依托,講一篇文章學(xué)生會分析一類文章,那么我們的語文教學(xué)是不是體現(xiàn)了高效?培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)在很大程度上取決于教師的素養(yǎng),而教師的素養(yǎng)則來源于平日的學(xué)習(xí)。讀書3是最好的途徑,每天給自己留一些閱讀好書的時間,并注意讀書的深、廣、新、專。
做到了這些,面對學(xué)生,老師就是一幅永不褪色的畫,一本永不過時的書,一條永不枯竭的河,當(dāng)然就成為學(xué)生永遠(yuǎn)崇拜的偶像。
當(dāng)今的孩子所處的時代是一個信息化時代,其生理心理發(fā)展都會超前,了解的東西多而駁雜,而且因自身所處環(huán)境千差萬別,所以,教育難度會更大,這對老師的知識層次和能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求,更重要地時,對老師的氣度要求更高,老師必須要有民主開放的教育思想,方能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要。這樣,才能培養(yǎng)出具有獨立性、科學(xué)性、開放性和創(chuàng)造性的高素質(zhì)學(xué)生。面對學(xué)生出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況,老師需要更好更機(jī)智地應(yīng)對。教師的智慧來自不斷地讀書學(xué)習(xí)、廣博地儲備知識,更來自日常突發(fā)事件中的動態(tài)生成。
面對學(xué)生千奇百怪的問題,要最大限度給予解答,加以包容,對學(xué)生的錯誤觀點,也應(yīng)該加以諒解,進(jìn)行合理引導(dǎo),使之走上正確的道路。這樣,你就會在潛移默化中成為學(xué)生精神的依賴者,你的教育,自然會達(dá)到潤物細(xì)無聲的理想效果。
身處青春期的學(xué)生,叛逆性最突出,但是如果老師成了他們心目中的圣者,教育就會得心應(yīng)手。
4教師是“五有”新人——有情,有義、有膽,有識,有趣。
情感是人一切行為的動力,一個幸福的人,必然擁有親情,友情,愛情,是一個感情的富翁!必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情,必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,高雅而有品位的閑情,浪漫而又現(xiàn)實的真情,每天都有好心情!
一個智慧型的教師,必是正義和仁義之士,德字為首,師德高尚,情義相連,情義無價,有情之人,情深義重,義薄云天,俠肝義膽,見義勇為,大義凜然,敢于仗義執(zhí)言,崇尚的就是一個中國的知識分子要鐵肩擔(dān)道義!
一個智慧型教師,必是琴心劍膽之人,能文能武,既有情致,又有膽識,瀝膽披肝,忠誠于事業(yè),獻(xiàn)身于教育,與同事,和學(xué)生肝膽相照,敢哭敢笑,敢想敢做,敢作敢為,敢上也敢下,再大的困難和壓力,也不會使他失去信心,勇于開拓,敢于創(chuàng)新,是一個教育改革的勇敢的探索者。
一個智慧型的老師,必是有識之士,通才練識之人,知書識理,知情識趣,博學(xué)多才,見識練達(dá),識時通便,既有通透的遠(yuǎn)見卓識,又有清醒的自我意識,不僅能識文斷字,也能識微知著,更能識才尊賢,慧眼識英雄,發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才,在今天的社會里,是一個識大體,顧大局,識時務(wù)的真俊杰!
5友,學(xué)生,乃至路人,都帶來笑聲,使他們都活得愉快開心,讓大家都一起快樂幸福!
老師是學(xué)生靈魂的塑造者,是學(xué)生人生的領(lǐng)路人,當(dāng)然應(yīng)當(dāng)有“五有”甚至更多吸引學(xué)生的魅力。
做一個智慧型的老師,融通德智美,成為學(xué)生心中永遠(yuǎn)的精神偶像,這是一個老師終生不懈的追求,茍如此,老師方能不愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號,在教育之路,必然會是及時的春雨,于無聲處,處滋潤學(xué)生心靈。
做智慧型教師心得體會篇三
20xx年2月27日,我校組織教師認(rèn)真聆聽了太谷縣教研室主任張四寶的題為做智慧型教師,創(chuàng)建高效課堂的專題報告。張主任深入淺出的講解是我感受頗深。以下是我聽講座后我的心得:
其一,聽完講座我認(rèn)為我現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題:
1、滿堂灌的教學(xué)方法還在用運。正如張四保主任所說的,滿堂灌其實是干擾優(yōu)等生,制造了差等生。
2、作業(yè)不精,題量大,作業(yè)形式枯燥。
3、在平時的學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,興趣降低,教師呢?每天很辛苦,講課,批改,起早摸黑,但學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不理想,甚至每天都在與學(xué)生慪氣,學(xué)生樂趣逐漸降低。
其二,太谷縣的教學(xué)模式給了我很大的啟示
本次講座,給我感觸最深的就是太谷的24字教學(xué)模式閱讀感悟,自學(xué)檢測,合作交流,展示點評,分層訓(xùn)練,拓展延伸。
張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實施的`過程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓每類學(xué)生都有事可做。與滿堂灌的教學(xué)方法相比,確確實實能讓差生不差,尖子生更尖。
張主任的課改講座,讓我還明確了一個觀點:知識是學(xué)會的,不是教會的,是練出來的,不是聽出來的。
所以,在今后我會不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們在我的課堂上稱帝。
做智慧型教師心得體會篇四
當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有的時候還會很心煩,這都是免不了的。但是,當(dāng)你走上講臺,看到那雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴你,孩子變了,變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。
作為名班主任教師,在教學(xué)工作中要時刻注意對學(xué)生的培養(yǎng),既做師長,也做朋友,在教育的過程中把愛的藝術(shù)和智慧融合起,去引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生,言傳身教。自打擔(dān)任班主任以來,我直積極思考著如何做好這份特殊的工作,并且希望自己也能夠成為名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。在09的班主任工作中,我積極地探索,不斷地學(xué)習(xí),時刻思考著如何將“智慧”與“愛心”緊密地結(jié)合到起,做好班主任工作。
“德為師為本,師者需德高”。師德的核心就是愛,沒有愛,沒有情感的教育是蒼白無力的。因此,直以來我的班主任工作時刻融入著顆火熱的“愛心”
首先,我用我的愛心來積極地對待班級工作。為了讓孩子們更喜愛自己的班集體,我花了大量的心思去激發(fā)孩子們關(guān)愛集體的熱情。比如,早在開學(xué)初我就為班級購買了些彩紙、獎狀還有鉛筆等,我用彩紙折成七彩的千紙鶴張貼到教室的墻壁上,并創(chuàng)建了個小專欄“我們的愛,我把孩子們在班級每位同學(xué)的照片貼在專欄里面,讓大家融入到這個溫暖的班集體。我們還穿件了班級博客,記錄著孩子們的點滴進(jìn)步,孩子們因此而喜悅,因此而更出色;他們也能主動地從家里帶花,為班級營造美的氛圍。雖然這些僅僅可能是舉手之勞的事情,但這其中卻凝聚著我的愛心,對班級的愛心,我用我這份對待班級的愛心感染著孩子們,為他們做著極好的榜樣。
的角色,用我的這顆母愛之心溫暖著每個孩子。特別是蘭清雯同學(xué),我知道盡管在她的身上存在著很多不良的習(xí)慣,可是她成長的童年真的很可憐,因為她有著不健全的家庭,所以為了鼓勵她,我讓全班同學(xué)在她生日之際親手為她制作生日賀卡,用不同的方式為她慶祝,記得那真是個生動感人的場面,傳送賀卡,傾吐心聲,傳遞情感,蘭清雯得到了幸福,但同時全班同學(xué)也收獲了幸福,那就是同學(xué)之間那份濃濃的情誼。
愛的智慧從哪里來,對我來說,多數(shù)是寫出來,俗話說:好記性不如爛筆頭。班主任要養(yǎng)成種勤思考、勤動筆的習(xí)慣。是紀(jì)錄,二是寫作。記錄什么?將每天班級中發(fā)生的事情,或自己看到的現(xiàn)象,如衛(wèi)生、文明禮貌、孩子們的表現(xiàn)情況等,記錄;同時還要記錄自己是如何去解決的,或者自己對這些情況的看法及分析。我將這些及時地做好記錄,整理成有條理的文章。我感覺,如果這樣長此以往地堅持下去,這些書本上沒有的第手資料,經(jīng)過梳理、研究和思考,就會積累為我們的管理經(jīng)驗。沒有寫就沒有反思,沒有反思就不會有智慧的增進(jìn)。多動筆寫文章,不僅可以全方位“攪動”班主任的管理思想、創(chuàng)新思維、工作經(jīng)驗、知識儲備和寫作激情,而且可以通過以寫促學(xué)、以寫促思、以寫促研,從而多方面提高我們的教育水平。
慧是成功的,是切實可行的。所以,我感覺別人的經(jīng)驗永遠(yuǎn)是個參照系統(tǒng),絕不能照搬照抄,只有在不斷的實踐中,我們才能找到屬于自己的正確的方法。
班主任工作是平凡的、瑣碎的,但更是豐富的、快樂的。師愛是班主任工作永恒的主題。在教書育人中不能沒有愛,在愛的教育中更不能沒有愛的藝術(shù)、教育的智慧,只有融入教育智慧的師愛才是學(xué)生真正需要的愛。在今后的班主任工作中我會更加不斷地去探索、去嘗試,爭取早日成為名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
做智慧型教師心得體會篇五
今年9月10日是我國第xxx個教師節(jié),在這個特別的日子里,讓我們向長期默默耕耘、甘為人梯的教育工作者致以節(jié)日的問候和崇高的敬意!
今年全國教師節(jié)的主題是:甘守三尺講臺,爭做“四有”老師。時間回到20xx年教師節(jié)前夕,到北京師范大學(xué)看望一線教師,提出了“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn),即:做好老師,要有理想信念;做好老師,要有道德情操;做好老師,要有扎實學(xué)識;做好老師,要有仁愛之心。這既是對新時期教師的期望,也是新時期教師的行為準(zhǔn)則。
都說三尺講臺是教師的天地,甘守三尺講臺是鑄就師魂的前提,在當(dāng)今這個復(fù)雜多變、價值多元、思潮紛擾的社會,尤其是一些媒體過度渲染涉及學(xué)校的安全事故、師德問題等等,教師作為一個職業(yè)群體,他們當(dāng)中的一些人難免會迷失信念、思想矛盾、模糊價值、丟棄操守、失卻德性,畢竟這個職業(yè)群體也是一群普通人?,F(xiàn)實生活中,有理無理之時都有一句話“還人民教師啦”,似乎是人只要被稱著“老師”的,再無理的事、再大的虧,也得接受。
近年來,教育事業(yè)的發(fā)展很快,各級各類學(xué)校的辦學(xué)條件得到了不同程度的改善,隨著寄宿制學(xué)校的興起、營養(yǎng)餐計劃的全面實施,教師工作的內(nèi)容也從三尺講臺向“保姆式”服務(wù)延伸,教師的工作量在成倍的增加,肩上的安全壓力、質(zhì)量壓力、社會輿論壓力也越來越大。一個不可忽視的事實是,全社會在想方設(shè)法給學(xué)生“減負(fù)”的同時,卻是不由自主在為教師“加壓”,來自教育部門的、家長的、輿論的壓力與日俱增。面對社會的紛擾和教育內(nèi)部的發(fā)展要求,難免有教師埋怨,這是在教書,還是在當(dāng)保姆?但更多的老師還是甘守三尺講臺,他們立德樹人、辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn),他們用愛心、知識、智慧點亮學(xué)生心靈。從這個意義上說,社會很有必要給教師“減減壓”、“暖暖心”、“鼓鼓勁”,為他們創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)氛圍,使教師真正成為最受社會尊重的職業(yè)。
今天,我們已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史時期??萍荚谘该桶l(fā)展,世界各國之間都在提升綜合國力,國家、民族之間的競爭日趨激烈。不爭的事實,在這些競爭中,人是最核心的要素,所有的競爭歸根到底是人才的競爭,所以培育人才的'教師應(yīng)該是關(guān)鍵。
近年來,國家在教育方面的投入不斷增加,教師的辦公條件、生活條件、工資待遇等,都得到了不同程度的改善,一定程度上穩(wěn)定了教師隊伍,但我們要充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性,各種消極的社會現(xiàn)象及價值觀念對教師隊伍的影響和對教師思想的沖擊,使教師隊伍建設(shè)面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。全社會要共同努力,采取更有力的措施,提高教師地位,維護(hù)教師權(quán)益,關(guān)心教師身心健康,為教師解決后顧之憂,使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。同時,更要從嚴(yán)治教,加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),特別是要加強(qiáng)師德建設(shè),建立教師師德建設(shè)的長效機(jī)制,全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。進(jìn)一步深化人事改革,優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu),創(chuàng)新教師教育,加強(qiáng)教師培訓(xùn),著力提高隊伍尤其是農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)。這是教育發(fā)展的根本大計。要在全社會繼續(xù)大力倡導(dǎo)尊師重教,形成全社會關(guān)心教育、支持教育、為教育做實事做好事的良好風(fēng)尚,共同為教育改革發(fā)展作貢獻(xiàn)。
“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?!边@是黨的報告對廣大教師提出的殷切希望和根本要求。廣大教師要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,牢記教師的職業(yè)特性,牢記的囑托,認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會,自覺堅守理想信念,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提升自身道德情操和人格品質(zhì),做“以德施教、以德立身”的楷模,爭做學(xué)為人師、行為世范的好老師。
做智慧型教師心得體會篇六
我國偉大詩人杜甫說過:“讀書破萬卷,下筆如有神?!痹谌巳藫碛幸缓脮巳俗x一本好書的讀書工程的號召下,我買了一本李開復(fù)先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是書名,當(dāng)書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽,以前也曾讀過一些書,讀后似乎感覺都是一些空話,僅僅留給我一些無謂的說教,沒什么實質(zhì)性的幫助??戳诉@本書后,感覺與眾不同,如何才能做最好的自己?這需要我們每個人進(jìn)行思考。是的,更多的時候,大家都在審評對方,研究對手,卻很少有時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們:做人不是只有自省才能更完美,但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現(xiàn),但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷,真正做到嚴(yán)于律已,寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣,真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機(jī)會停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說,而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味,從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn),指導(dǎo)我走向成功之路。
世界本來就是一個矛盾的集合體,每個人在生活中,都會遇到各種各樣的抉擇,但不需要為壓力過重而苦惱,更不需要為了失敗而哭泣,也不要讓事情來主宰我們,而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)、推動事情往更好的方向進(jìn)展。
讀完《做最好的自己》,感到其實做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性,工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),經(jīng)常會被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累,我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài),但是總是控制不住自己的情緒,總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,開始經(jīng)常抱怨這,抱怨那,甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè),剛參加工作時的熱情減少了,這種心情影響到我的生活和工作,受李老師的影響,“既然只能當(dāng)老師,那么悲悲戚戚是當(dāng),高高興興也是當(dāng),我當(dāng)然選擇后者!”
多么簡單多么樸素的道理,為什么我當(dāng)初就沒想到呢,想想我們在工作學(xué)習(xí)中難免會與人產(chǎn)生摩擦,如果我們只盯著別人的錯誤,那么只能讓矛盾越來越激化,但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點,就會使我們很快的冰釋前嫌,問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實還是緣于“愛”,如果我們給學(xué)生多點,再多點的愛,對于他們的錯誤我們都用理解之心,包容之心,責(zé)任之心看待,而不去苛求他們像成年人那么懂事,師生關(guān)系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下,要保持積極的心態(tài),不論遇上什么困難都不要氣餒,積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難,一樣可以做到優(yōu)秀。
最后李開復(fù)博士認(rèn)為:成功就是不斷超越自己,就是“做最好的自己”。
對此我的理解就是每個人都有成功的機(jī)會,形式不同,成功的意義也不同,不要去在乎世俗的模式,只要自己努力去實現(xiàn)理想,并且每天都在向理想靠近,就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的,社會給每個人提供了不同的舞臺,只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限,無論是令人矚目還是平凡普通,都是成功。當(dāng)然,在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的夢想,我們的理想和現(xiàn)實永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的,我們所能做到的就是改變心態(tài),調(diào)節(jié)情緒,改變思考方式,不斷超越自己,努力讓自己的生命充分燃燒,做最好的自己。
做智慧型教師心得體會篇七
己的教育教學(xué)中把反思的態(tài)度與對實踐的關(guān)切統(tǒng)一起來的一種理智,它具有個性化、集成性、創(chuàng)新性、高效性和動態(tài)性的特點,它既是幼兒園教師在幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)各項專業(yè)知識和專業(yè)能力的內(nèi)在綜合表達(dá),也是其長期投入教育實踐,不斷反思、探索和創(chuàng)造所付出心血的結(jié)晶。擁有教學(xué)智慧是代表幼兒教師教育素養(yǎng)到達(dá)成熟水平的標(biāo)志。那么,如何做一個有智慧的幼兒教師呢?或者說我將怎樣努力使自己成為一個智慧型的教師呢?我想從以下及方面入手:
愛是一切的源泉,只有全身心地投入教育事業(yè)、無私地愛每一個孩子,讓孩子們感受到自己每天所處的是寬松、愉快、溫馨的環(huán)境,讓他們輕松學(xué)習(xí)、快樂游戲,這樣,才能讓他們的心靈健康地成長。
孩子的思維和成人的思維是截然不同的,我們老師要時時處處站在孩子的角度看他們的行為,聽他們的語言。當(dāng)他們的言行超出成人認(rèn)為“正確〞范疇的時候,不要沖動,千萬先沉住氣,想想為什么?多聽聽孩子的想法,或許聽完他們的解釋,老師的怨氣會立刻全消,取而代之的是你的捧腹大笑。
所以,讀懂每個孩子需要你的智慧。給孩子充分的發(fā)言權(quán)就是你的智慧之一。三、要用智慧去看待學(xué)生的差異。
做一個智慧型的幼兒教師,需要從現(xiàn)在做起,從點滴做起。
做智慧型教師心得體會篇八
今年暑假,我有幸讀了許勝利著《如何做一個智慧型教師》一書,作者作為工作在一線的教育者,在書中列舉大量生動而又詳實的成功案例,為我們展示了現(xiàn)實生活中一個名師的智慧課堂、智慧人生,讓我感受到了一個鮮活的教育者的形象。他的許多真知灼見,使我深受啟發(fā)。許勝利老師對當(dāng)前的教師發(fā)展和課堂教學(xué)有自己獨特的理解解,讀了他的書,我認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué),對怎樣成為一個智慧型教師,有了全新的認(rèn)識,現(xiàn)整理成文,此自勉。
教師,應(yīng)該是學(xué)生的精神導(dǎo)師,是智慧的象征與標(biāo)志,應(yīng)該以智慧的化身面對學(xué)生,成為學(xué)生心中最信賴的偶像。
每個學(xué)生都是鮮活的個體,老師的能力和水平能否適應(yīng)學(xué)生,都能夠在學(xué)生身上得以體現(xiàn)。智慧型的教師可以憑借著淵博的知識,使學(xué)生喜歡上你,愛上你,進(jìn)而愛上你的課堂,從而樂于與你相處,并從中有收獲。
那么,怎樣才能成為智慧型的教師呢?
一、愛,是成為智慧型老師的前提
教育家蘇霍姆林斯基說過,沒有愛就沒有教育,這充分說明,愛,是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛,懂得施愛,懂得用愛潤澤學(xué)生心靈的圣者。
新型的師生的關(guān)系帶來的是師生合作,交流、民主和平等,這為培養(yǎng)學(xué)生的健全人格提供了強(qiáng)大保障。
鄔志輝博士談到教師給學(xué)生的不應(yīng)是霸權(quán)的愛,強(qiáng)加的愛。他做過調(diào)查,問老師,“你愛你的學(xué)生嗎?”百分之九十的老師愛學(xué)生。當(dāng)調(diào)查到學(xué)生時“你愛你們的老師嗎”百分之十的學(xué)生是愛老師的。從這個數(shù)據(jù)可以看出老師對學(xué)生的愛,是學(xué)生所不能接受的。烏博士認(rèn)為,我們付出的愛一定要是對方需要的愛,如果對方不需要,我們的愛就是無用功。如今我們強(qiáng)調(diào)的是教師對學(xué)生的尊重,當(dāng)然也包含師生要相互尊重。
二、理念常新,工作高效,是成為智慧型的老師的關(guān)鍵老師征服學(xué)生,凝聚學(xué)生的關(guān)鍵在于人格魅力和知識積淀,而人格魅力和知識積淀的根本之點在于理念出新,工作高效,引領(lǐng)時代。
社會的飛速發(fā)展,學(xué)習(xí)已成為每個人生存的一種方式。作為教師,在理念上更新自我,在學(xué)識上完善自我,在能力上提升自我,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),發(fā)展自己,已成為一種時代發(fā)展的需要。我曾經(jīng)聽過一個報告,報告說,一個人和別人的差距是在業(yè)余時間形成的,別人在業(yè)余時間成長了,你不讀書只能是原地踏步走甚至倒退。讀書與學(xué)習(xí)是相輔相成的,這是教師的基本能力。教師要把更新自己的理念,完善自己的知識結(jié)構(gòu),提升自己的工作能力,提高自己的工作效率等作為學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。老師只有堅持終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的知識水平,擴(kuò)大知識面,才能更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的時代,承擔(dān)起教育學(xué)生的重任。百年大計,教育為本。作為老師,在學(xué)習(xí)上一刻也不能松懈,對知識要力求做到要兼容并蓄,學(xué)以致用,做到知識的歷久彌新。新課程實施后,我們都感覺課時不夠,內(nèi)容講不完,假如我們利用自己的知識授給學(xué)生已方法,把教材為依托,講一篇文章學(xué)生會分析一類文章,那么我們的語文教學(xué)是不是體現(xiàn)了高效?培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)在很大程度上取決于教師的素養(yǎng),而教師的素養(yǎng)則來源于平日的學(xué)習(xí)。讀書3是最好的途徑,每天給自己留一些閱讀好書的時間,并注意讀書的深、廣、新、專。
做到了這些,面對學(xué)生,老師就是一幅永不褪色的畫,一本永不過時的書,一條永不枯竭的河,當(dāng)然就成為學(xué)生永遠(yuǎn)崇拜的偶像。
三、民主平等、自由開放是成為智慧型老師途徑
當(dāng)今的孩子所處的時代是一個信息化時代,其生理心理發(fā)展都會超前,了解的東西多而駁雜,而且因自身所處環(huán)境千差萬別,所以,教育難度會更大,這對老師的知識層次和能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求,更重要地時,對老師的氣度要求更高,老師必須要有民主開放的教育思想,方能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要。這樣,才能培養(yǎng)出具有獨立性、科學(xué)性、開放性和創(chuàng)造性的高素質(zhì)學(xué)生。面對學(xué)生出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況,老師需要更好更機(jī)智地應(yīng)對。教師的智慧來自不斷地讀書學(xué)習(xí)、廣博地儲備知識,更來自日常突發(fā)事件中的動態(tài)生成。
面對學(xué)生千奇百怪的問題,要最大限度給予解答,加以包容,對學(xué)生的錯誤觀點,也應(yīng)該加以諒解,進(jìn)行合理引導(dǎo),使之走上正確的道路。這樣,你就會在潛移默化中成為學(xué)生精神的依賴者,你的教育,自然會達(dá)到潤物細(xì)無聲的理想效果。
身處青春期的學(xué)生,叛逆性最突出,但是如果老師成了他們心目中的圣者,教育就會得心應(yīng)手。
情感是人一切行為的動力,一個幸福的人,必然擁有親情,友情,愛情,是一個感情的富翁!必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情,必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,高雅而有品位的閑情,浪漫而又現(xiàn)實的真情,每天都有好心情!
一個智慧型的教師,必是正義和仁義之士,德字為首,師德高尚,情義相連,情義無價,有情之人,情深義重,義薄云天,俠肝義膽,見義勇為,大義凜然,敢于仗義執(zhí)言,崇尚的就是一個中國的知識分子要鐵肩擔(dān)道義!
一個智慧型教師,必是琴心劍膽之人,能文能武,既有情致,又有膽識,瀝膽披肝,忠誠于事業(yè),獻(xiàn)身于教育,與同事,和學(xué)生肝膽相照,敢哭敢笑,敢想敢做,敢作敢為,敢上也敢下,再大的困難和壓力,也不會使他失去信心,勇于開拓,敢于創(chuàng)新,是一個教育改革的勇敢的探索者。
一個智慧型的老師,必是有識之士,通才練識之人,知書識理,知情識趣,博學(xué)多才,見識練達(dá),識時通便,既有通透的遠(yuǎn)見卓識,又有清醒的自我意識,不僅能識文斷字,也能識微知著,更能識才尊賢,慧眼識英雄,發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才,在今天的社會里,是一個識大體,顧大局,識時務(wù)的真俊杰!
老師是學(xué)生靈魂的塑造者,是學(xué)生人生的領(lǐng)路人,當(dāng)然應(yīng)當(dāng)有“五有”甚至更多吸引學(xué)生的魅力。
做一個智慧型的老師,融通德智美,成為學(xué)生心中永遠(yuǎn)的精神偶像,這是一個老師終生不懈的追求,茍如此,老師方能不愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號,在教育之路,必然會是及時的春雨,于無聲處,處滋潤學(xué)生心靈。
做一個智慧型的教師心得體會2聽趙其坤院長的講授,頗有感觸——我們今天做老師怎么做,我們的教育該反思些什么?趙其坤院長說:“師道何在,尊嚴(yán)何求。教育有個邏輯:順其道,尊其道,信其師,敬其人。光靠教師熱情、愛心、奉獻(xiàn)根本遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不好教師。”那如何做今天的老師呢?他又從多方面例證闡述:要做智慧型的老師,要關(guān)注教師的文化生活、精神生活、要提高教師的綜合素質(zhì),尤其是教師的人文素養(yǎng)。對于深奧的人文素養(yǎng),院長業(yè)解釋得是淺顯易懂“就是要追求健康、遵守道德和責(zé)任,追求真、善、美。”
這些話,對于我詮釋今天自己如何做一名合格的幼兒教師,有了新的認(rèn)識與感受。
一、不僅僅有愛心、還有具備責(zé)任心
幼兒園教師首先一定要具有愛心,愛有極強(qiáng)的感染性,能激發(fā)幼兒的靈感,驅(qū)使幼兒主動地參與各種活動。所以我們要愛每個孩子,以愛來發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心需要,滿足他們的需要。其次要具有責(zé)任心,認(rèn)真?zhèn)湔n、做教具組織好一日活動,在過程中注重個別差異,關(guān)注每個幼兒,不放棄個別幼兒,特別是有缺陷和需要幫助的孩子。
二、做智慧型的教師,首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí),提升自己
二期課改以來,對幼兒教師的要求更高了,只唱好歌曲、彈好曲子、會講故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不過了。“要給孩子一滴水,自己必須有一桶水”,現(xiàn)在的幼兒教師,必須讓自己在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷反思,只有這樣,才能適應(yīng)新形勢下幼兒教育所需的專業(yè)知識與技能技巧。我們必須積極參與科研、教研、去進(jìn)修培訓(xùn)、去外聽課,幫助自己不斷超越現(xiàn)有水平,迅速地選擇和吸收新的教育理論,大膽敞開思想提出問題、分析問題,全面有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、用心體會如何給孩子創(chuàng)設(shè)一個健康愉悅的環(huán)境
幼兒教師要想為孩子創(chuàng)設(shè)一個健康的環(huán)境,自己的心理健康也是十分重要的。沒有健康的心理,自己以什么思想去教育稚嫩的孩子,幼兒是以教師為榜樣的,所以教師要帶好模范,把幼兒培養(yǎng)成健康的小大人。那幼兒需要一個怎樣的物質(zhì)和心理環(huán)境,怎么樣的環(huán)境能給孩子帶來安全、舒適和愉悅,那就需要教師用心去體會,學(xué)會和幼兒溝通,知道孩子需要什么?首先教師要提供支持性的環(huán)境,在游戲、生活、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的自主性,滿足幼兒合理的需要,以情感因素人手,抓住幼兒的興趣點,激發(fā)幼兒的動機(jī),給幼兒自由探索、充分交往、實踐的機(jī)會,使幼兒在自主的活動中體驗到自己的力量,增強(qiáng)自信。當(dāng)幼兒遇到困難、沖突或犯錯誤時,教師要及時了解、點撥和幫助;當(dāng)幼兒閃現(xiàn)創(chuàng)造性“思維火花”時,教師要靈敏地捕促,熱情鼓勵和支持;當(dāng)幼兒在探索中出現(xiàn)不成熟的創(chuàng)舉時,教師要給予寬容、理解和引導(dǎo);當(dāng)幼兒自發(fā)生成新構(gòu)想時,教師更應(yīng)該滿懷興致關(guān)注,欣賞和扶持。再次,注重環(huán)境中整體的環(huán)境中孩子自己的圈子。遇到幼兒生病在家,老師們除了自己關(guān)心外,還在教室的墻面上貼出了生病孩子家的電話號碼,貼上一個小小愛心,讓班中的好朋友送去關(guān)心和慰問,愛心卡把孩子們的心連在了一起,讓孩子從小就學(xué)會了怎么付出同情和關(guān)心,也使孩子體會被關(guān)愛和被需要的愉快。
幼兒教師的人文素養(yǎng)表現(xiàn)在教師一日學(xué)習(xí)、生活管理中強(qiáng)烈的責(zé)任感、自身不僅僅只有的淵博知識的教育技能素質(zhì)、自己自身詮釋的正確的兒童觀、教育觀以及健康的身心等等,我會在今后的學(xué)習(xí)工作中,慢慢回味趙其坤院長的講授,并把它好好詮釋并運用到自己的實際學(xué)習(xí)工作中,努力做一個適應(yīng)社會、家長和孩子需求的合格幼兒教師。
做一個智慧型的教師心得體會3“聽君一堂言,勝讀十年書”。這是我在20
__
年2月10日傾聽了太谷縣教研室張四保主任課堂教學(xué)改革專題講座后的最深感受。在專題講座會上,張主任首先客觀、認(rèn)真地分析了太谷縣教育質(zhì)量大幅度提高的原因及課堂教學(xué)改革的歷程,接著用具體的教學(xué)實例給教師們傳授了“改進(jìn)教學(xué)實現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高”的有效方法,最后告訴了教師應(yīng)明確的先進(jìn)教學(xué)理念。
我聽了張四保主任講座后,明確了“知識是學(xué)會的,不是講會的,能力是練出來的,不是聽出來的?!?明確了“教師應(yīng)做好的三件事是自強(qiáng)、育人、教書?!?明確了“教師在課堂上講得越多,學(xué)生學(xué)的東西越少,備課越到家,課堂上學(xué)生思路越清晰,收獲就越大。”。
通過聽講,我豁然開朗:要想真正提升教學(xué)質(zhì)量,減輕師生負(fù)擔(dān),主要從兩方面入手。一是從學(xué)生入手,變講堂為學(xué)堂。從管理入手分好學(xué)習(xí)小組,采用捆綁式評價,評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組,對學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)。一是從教師入手,變教案為學(xué)案。他們采用的是“閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點播、分層訓(xùn)練、拓展延伸”24字教學(xué)模式。在專題講座會上,張主任對24字教學(xué)模式所包涵的含義進(jìn)行了詳細(xì)解讀,對“新授課、練習(xí)課、試卷講評課、復(fù)習(xí)課”等四種課的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了具體指導(dǎo)。在聽講過程中,我不由自主地想到了自己的教學(xué),正如張主任所說,教師講得頭頭是道,課堂上是熱熱鬧鬧,學(xué)生卻是似懂非懂,茫然無知。聽了他的講座,我找到了自己教學(xué)中的不足與缺憾。
張四保主任的講座猶如課改路上的一盞明燈,宛如教學(xué)上的一根指揮棒,仿佛是教師心中的定心丸,給我指明了課堂教學(xué)的方向,教會了教學(xué)方法。老師們,在心中把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人吧,把學(xué)習(xí)權(quán)利真正地還給學(xué)生,這樣,自己就會少走彎路,一路暢通;老師們,徹底解放思想吧,那樣,奇跡就會出現(xiàn)!解放學(xué)生,就是解放自己,何樂而不為呢?做智慧型教師,就會創(chuàng)建高效課堂!
做智慧型教師心得體會篇九
讀了《做有智慧的教師》這本書,收益匪淺,我才真正明白了做一個有智慧的教師的真諦。
有智慧的教師要有教學(xué)智慧,有較高的教學(xué)機(jī)智,有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變,游刃有余,不但在學(xué)生的質(zhì)疑問難中對答自如,而且在學(xué)生的批評建議中從容不迫,顯示出高度的教學(xué)智慧。
有智慧的教師要有創(chuàng)造智慧,不但要有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,而且還要有創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力,并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題,探索新途徑,提出新觀點,總結(jié)新經(jīng)驗,取得新成果,敢于發(fā)表自己的獨特見解,走出自己的一條自主創(chuàng)新之路。
在課堂教學(xué)中,有智慧的教師不是居高臨下的,學(xué)生也不是被動地接受知識,而是一開始就精神飽滿,快樂學(xué)習(xí),學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài),對所學(xué)知識是感興趣的。有智慧的教師在課堂中能對學(xué)生真誠地表揚(yáng),熱情地鼓勵,公正地評價,善意地批評,誠懇的指點。學(xué)生和學(xué)生之間能友善地相處,平等地交流;學(xué)生對老師能坦誠地尊重。
有智慧的教師在課堂教學(xué)中能解放課堂,解放學(xué)生,解放老師,讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力。有智慧的教師重視學(xué)生的自主探究,合作學(xué)習(xí),能防止學(xué)生盲目地創(chuàng)新,一味地生發(fā),隨意的自主和形式的組合,是課堂教學(xué)的組織者,引導(dǎo)者,促進(jìn)者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,離不開教師的精心設(shè)計,靈活誘導(dǎo)。
總之,《有智慧的教師》是一部啟迪心靈,陶冶性情的文章。這本書讓我身心浸潤于教育智慧的滋養(yǎng)中。通過學(xué)習(xí),我更加感悟到,在人類滾滾不息的歷史長河中,教育是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力鍛煉自己,爭取做一個有智慧的教師。
做一個智慧型教師的心得體會精選篇2
做智慧型教師心得體會篇十
他從四個方面進(jìn)行了闡述:
一、從學(xué)生入手,變講堂為學(xué)堂。
1、從管理入手分好學(xué)習(xí)小組
2、采取捆綁式評價
3、對學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)
4、對學(xué)生的小組學(xué)習(xí)要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。
二、從教師入手,變教案為學(xué)案。
洋思教學(xué)模式:先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。
三、四種課型怎么上:
新學(xué)課:采用導(dǎo)學(xué)新方案 。
練習(xí)課:在黃金時間做黃金題。
試卷講評課:兩種方式:第一種教師閱卷、第二種學(xué)生閱卷。
復(fù)習(xí)課:以練代講。
四、教師應(yīng)明確的理念。
1、知識是學(xué)會的,不是講會的;能力是練出來的,不是聽出來的。
2、時間加汗水型教師,已不適應(yīng)時代的發(fā)展。
3、教師應(yīng)進(jìn)入做事業(yè)狀態(tài),而不應(yīng)是做事情狀態(tài)。
4、理解多與少的關(guān)系:教師課上講得越多,學(xué)生學(xué)的東西越少;教師備課的時間越多,課下輔導(dǎo)、批改用的時間越少;教師選得題越精,學(xué)生得到的思路、方法越多。
張主任的講座非常精彩,既有理論的支撐,又有實踐的案例,生動的講述贏得陣陣掌聲,讓我受益匪淺。
看完后最深的體會是它以最簡潔的語言,概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo),給我們的課堂教學(xué)指明了方向。
首先,它給了我們明確了什么樣的課堂是高效課堂,我們的教學(xué)才有方向,我們才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。高效課堂強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。從這個意義上講,課堂教學(xué)是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現(xiàn)、評估。因此,高效課堂應(yīng)是努力通過課堂教學(xué)活動這一手段,高水平地達(dá)成培養(yǎng)人的目的,高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合。再者,它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂要求。也就給我們教師提出了要求,我們上課不但要備教材,還要備學(xué)生,備時間備空間等等。其中強(qiáng)調(diào)了師生互動、生生互動、合作學(xué)習(xí)及課堂要有小結(jié)和鞏固練習(xí)。第三它給出了高效課堂的評價形式。
通過學(xué)習(xí)我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂,以及如何做才能讓自己的課堂高效?!案咝дn堂”是由兩個詞語組成的短語——“高效”和“課堂”,關(guān)鍵詞在于“高效”。“高效”應(yīng)該包含學(xué)生的高效和教師的高效。學(xué)生的高效是能在課堂上通過學(xué)習(xí)獲得高效地發(fā)展,教師的高效是能通過課堂的教學(xué)來高質(zhì)量、高收效地完成教學(xué)任務(wù)和略有提高。理所當(dāng)然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂,應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué),學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn),則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),在于教師對課堂的精心設(shè)計、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),并設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣,能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動,在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果,這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時,自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變,而這種改變的,是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),教師點撥提升,引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn),拋棄糟粕吸收精華,或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系,是一種師生真正平等融洽、交流零障礙、和諧溫暖的新型師生關(guān)系。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的思維是開放式的,這對我們教師的專業(yè)知識水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更高!
做智慧型教師心得體會篇十一
一、“迷信說教”
書中言:迷信說教,迷信嘴皮子功夫,迷信“動之以情,曉之以理”,是教育界的流行思路。很多語言已經(jīng)形成了套路,自動化了,教師只要一張口,那些東西就會沿著固定的河道奔騰而下,學(xué)生都快把這些說辭背下來了。
誠然,要說現(xiàn)在的學(xué)生,寫保證書,寫認(rèn)錯書時,多半思如泉涌,格式規(guī)范,隨手拈來。作為中學(xué)教師,越來越覺得語言教育的無力感了。
教育的關(guān)鍵是體驗,親身的體驗。作為一個真正優(yōu)秀的教師,要把主要精力放在設(shè)計教育情境上,而不把主要希望寄托在自己的'三寸不爛之舌上。要知道,孩子主要是在行動中,而不是在言論中成長的。
二、“不妥協(xié)主義”
書中言:大批家長、教師的思維方式是針鋒相對的和學(xué)生較勁,進(jìn)攻到底,不帶妥協(xié)的。攻不上去怎么辦?寧可敗退,也不主動撤退。失敗了還不承認(rèn),也不接受教訓(xùn),下次繼續(xù)搞不妥協(xié)主義。但這種“沖沖沖”的辦法往往只能用來對付膽小的、年齡小的孩子。萬一孩子橫豎不吃,你會看到家長和教師完全變了一副面孔,成了遷就主義者和逃跑主義者。他們會對孩子做很多無原則的讓步,處處哄著孩子。從一個極端跳到了另一個極端。這是敗退,不是撤退。
這兩年,敢于“直言不諱”的學(xué)生日漸多了起來,“惟命是從”的學(xué)生少了。鈴聲響了,你想拖堂幾分鐘完成教學(xué)任務(wù),會有學(xué)生當(dāng)面抗議,提醒你下課鈴已經(jīng)響了。學(xué)生上課看課外書,你想沒收,會有學(xué)生質(zhì)問,我的書,你憑什么沒收。面對做出這樣抗?fàn)幍暮⒆樱岔敻静还苡?,可一味退讓,也無疑不利于班級建設(shè)。
教與學(xué)這一活動,是通過無數(shù)的沖突與妥協(xié)才得以實現(xiàn)的,它絕不是作為理想環(huán)境中的純粹的過程展開的。教師要懂得妥協(xié)的藝術(shù),做一個聰明的撤退者,知道分寸,知道撤退路線,而且知道何時反擊。當(dāng)然,妥協(xié)是有原則的,底線不能突破。
書中還有很多鮮活的案例和王老師鞭辟入里的分析,不做贅述。誠如王老師所說,他想以這樣的方式來提醒每位教育者“解剖自己“,形成獨立思考的思維習(xí)慣,而不是拿來主義。但愿自己在今后的教育生涯中,能做一個敢于反思自己教育思維的老師,而不是一味的復(fù)制他人思維方式的老師。
做一個智慧型教師的心得體會精選篇3
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/7373256.html】