教案需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行靈活、細(xì)致的設(shè)計(jì)。編寫教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。正確理解下列詞語：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。
2、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，背誦全詩。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)毛澤東和紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代一偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、教學(xué)課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
[課前預(yù)習(xí)]：
1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2．借助工具書及注釋讀懂課文。
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長(zhǎng)征。
1、了解“單元導(dǎo)讀”。
（1）師：（出示毛澤東圖）認(rèn)識(shí)他嗎？沒錯(cuò)，他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一——毛澤東。這單元，我們將要隨著課文的學(xué)習(xí)，走近毛澤東，去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。
（2）生讀“單元導(dǎo)讀”。了解怎么學(xué)？
2、導(dǎo)入新課。
師：今天我們先通過一首長(zhǎng)征詩來走近毛澤東。關(guān)于“長(zhǎng)征”，你們知道的內(nèi)容有多少？（出示長(zhǎng)征示意圖和閱讀“資料袋”幫助大致了解長(zhǎng)征。要點(diǎn)：中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，披荊斬棘，翻山越嶺，擊潰了敵人的.多次圍追堵截，行軍二萬五千里。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。）。
師：因此，可以說，長(zhǎng)征是永載中國革命史冊(cè)的光輝歷史，齊讀課題——。
也可以說，長(zhǎng)征是中國人引以為豪的一段歷史。齊讀課題——。
二、初讀詩歌，感知大意,質(zhì)疑問難。
（一）正確、流利地朗讀詩歌。
1、師：當(dāng)1935年10月紅軍勝利在望，毛主席回顧長(zhǎng)征走過的路程，心潮澎湃，激動(dòng)地寫下了這首壯麗的詩篇，而且還親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩。（師范讀：背誦全詩）。
3、朗讀詩歌，把詩讀通順，生字讀準(zhǔn)確，找出韻腳。
（生自由朗讀詩歌）。
師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？其他的同學(xué)仔細(xì)聽，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（課件出示詩歌《長(zhǎng)征》）。
指名讀—全班齊讀。（可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀）。
4、再讀課文，思考：
全詩圍繞哪句寫的，你是怎么理解的？
5、生交流，指導(dǎo)朗讀這一總領(lǐng)句。
（二）讀書思考，查資料批注。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書，一下子就抓住了這首詩的總領(lǐng)句。下面我們就圍繞這句來學(xué)習(xí)?！斑h(yuǎn)征難”詩人是怎么體現(xiàn)的？而“紅軍不怕”又從何看出？請(qǐng)你們?cè)僮x詩，畫出相關(guān)詞句，借助課前收集到的材料及相關(guān)知識(shí)，把自己的想法在文旁作批注。
生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。
三、作業(yè)。
1、讀詩，思考，批注。
2、抄寫生字新詞。
3、《叢書》一到五題。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這首詩是圍繞哪一句來寫的？
二、再讀詩歌，讀悟結(jié)合，理解詩意,指導(dǎo)背誦。
（一）體會(huì)“遠(yuǎn)征難”。
1、你是從詩中哪些地方看出長(zhǎng)征中的“難”？
生答，師板書：逶迤、磅礴、千里雪、云崖、鐵索。
2、從這些詞句中怎么看出紅軍“遠(yuǎn)征難”的？
（1）逶迤、磅礴：師板畫并出示課件體會(huì)五嶺的長(zhǎng)與烏蒙山的高。
（2）千里雪：看影片《豐碑》理解雪山的可怕。
（3）云崖、鐵索：金沙江和大渡河的難渡。
3、師小結(jié)：五嶺、烏蒙山、雪山只是紅軍過“千山”的代表，像這樣難越的高山總共有18座。長(zhǎng)征難不難？金沙江、大渡河只是紅軍過“萬水”的代表，像這樣難渡的天險(xiǎn)有24條。長(zhǎng)征難不難？（難?。?/p>
4、指導(dǎo)感情朗讀，讀出萬水千山的“遠(yuǎn)征難”。
（二）體會(huì)“紅軍不怕”。
1、長(zhǎng)征這么難，紅軍怕不怕？（不怕！）從何看出？
（1）師板畫引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪，磅礴——泥丸。
為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待？（革命樂觀主義）。
（2）請(qǐng)生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。
（3）看影片《飛奪瀘定橋》，理解“寒”（心驚膽寒）。
（4）請(qǐng)生談對(duì)“喜”字的理解。
2、生感情讀，讀出紅軍的“不怕”。
（三）體會(huì)感情。
1、師：長(zhǎng)征這么難，但在紅軍眼中均只是平平常常的事，紅軍均不怕。此時(shí)，你感受到毛主席和他所帶領(lǐng)的紅軍的什么精神？請(qǐng)用一個(gè)詞來概括。（英勇無畏……）。
2、師：是啊，正因?yàn)榧t軍英勇無畏，所以二萬五千里長(zhǎng)征勝利了！毛主席說：
三軍過后盡開顏。
從這名詩中，你又體會(huì)到什么？（毛主席和紅軍勝利后的喜悅）。
3、再有感情的朗讀全詩。
三、情感升華，背誦全詩。
1、師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。你們?cè)敢饴犚宦牎镀呗?長(zhǎng)征》這首詩譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲）。
2、你覺得自己有沒有走近毛澤東了？他在你心中是什么形象？（樂觀的、英勇無畏的）。
3、讓我們滿懷激情，齊背《七律.長(zhǎng)征》來表達(dá)自己對(duì)毛澤東主席的緬懷及敬佩。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．理解詩句，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
2．有感情地朗讀這首詩，背誦全詩。
3．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能正確讀寫詞語。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。
讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
[課前準(zhǔn)備]
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解長(zhǎng)征背景。
教師準(zhǔn)備：搜集視頻、圖片等制作課件。
[課時(shí)安排]一教時(shí)
[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]
一、揭題導(dǎo)入，了解七律
1、知道毛澤東是誰嗎？
2、這樣的詩叫做--七律。是七言律詩的簡(jiǎn)稱，每一首詩是8行，每一行7個(gè)字，第2、4、6、8句最后一個(gè)字需押韻。
（深情）：七律長(zhǎng)征（緩慢）：七律長(zhǎng)征
（設(shè)計(jì)意圖：揭題導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)詩人毛澤東；介紹長(zhǎng)征；了解七律，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。）
二、朗讀感知，了解內(nèi)容
1．細(xì)讀三遍詩：
學(xué)法滲透：有一句老話：“苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬五；累不累，看看革命老前輩。”請(qǐng)同學(xué)一定要好好地讀讀這首詩！注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。第一遍注意詩中的生字詞，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭(zhēng)取讀通順，讀出詩句內(nèi)部的停頓。聽明白要求了嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀。
2．指名讀詩，正音：好，誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？你來。其他同學(xué)注意聽，這首詩當(dāng)中的4個(gè)生字，看他有沒有念錯(cuò)。
來，誰來給他一些建議。請(qǐng)你舉個(gè)例子讀給他聽聽，好嗎？
你能再綜合同學(xué)們的建議，更好地把這首詩再讀一次嗎？
3.齊讀：讓我們一起把這首詩讀出來。（出示，生字顯紅）
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，
萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過后/盡/開顏。
（設(shè)計(jì)意圖：從有目的地自讀三遍，再到指名讀、指導(dǎo)再讀、齊讀，讓全體學(xué)生都能把詩讀通讀順；從詩題的味道，再到學(xué)生讀詩的味道，教師范讀的味道，學(xué)生再齊讀的味道，讓全體學(xué)生都在初讀全詩的基礎(chǔ)上得到了充分讀詩的機(jī)會(huì)。）
三、自主探究，明確詩意
1、默讀，靜思大意。
讀得好！書讀到這兒，老師有個(gè)要求了：聯(lián)系書上的插圖以及查閱過的各種資料，再次默讀《長(zhǎng)征》，想一想，這首詩大概什么意思。思考完后再在小組內(nèi)討論交流，說說讀懂的，提出疑惑的并一起嘗試解決。（師巡視，了解學(xué)生的讀書情況。）
2、你讀懂了什么那句詩？（生試著說說意思）
哪些地方還不理解呢？預(yù)設(shè)：
（1）a“逶迤”與“磅礴”的理解。b“騰細(xì)浪”與“走泥丸”的理解。c“云崖暖”和“鐵索寒”意思。d“萬水千山”虛指，如“萬言千語、萬險(xiǎn)千阻”。
（2）若學(xué)生提問為什么過金沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖的，過大渡河的時(shí)候覺得寒呢時(shí)將第五部分提前。
3、明確詩意：
（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。紅軍不怕萬里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。
（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只不過是翻騰著的小細(xì)浪，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍看來也不過是腳下滾過的小泥丸。
（3）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。金沙江兩岸懸崖峭壁，滔滔江水拍擊著高聳入山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人寒意陣陣。
（4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。更加令人喜悅的是翻過了千里積雪的岷山，個(gè)個(gè)笑逐顏開。
四、深入探究，感悟體會(huì)（10分鐘）
1．體會(huì)“遠(yuǎn)征”。
這里有段資料，讓咱們特別留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù)。（引讀）在短短一年時(shí)間里，
紅軍穿過了--11個(gè)省
翻過了--12座大山
跨過了--24條長(zhǎng)河
行程--二萬五千里（點(diǎn)擊課件出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長(zhǎng)征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個(gè)地球呀。用文中的一個(gè)詞來說就是--遠(yuǎn)征。
（“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡橋橫鐵索寒”“岷山千里雪”等。）（播放長(zhǎng)征途中的課件）1934年10月，毛澤東率領(lǐng)8.6萬紅軍，踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。這一路走來，除了偶爾巧渡金沙江的喜悅外，更多的是面隊(duì)飛奪瀘定橋的那種驚心動(dòng)魄。在紅軍過草地的時(shí)候，他們幾乎已經(jīng)彈盡糧絕，他們吃的是草根和樹皮，腳下是吞噬他們生命的沼澤地。在紅軍走過這漫長(zhǎng)的征途的時(shí)候，八萬六千人只剩下八千人……這一切都讓我們深深地體會(huì)到這段征途的“難”。
面對(duì)這樣重重的困難，紅軍有沒有被嚇倒？（沒有）
用詩中的一個(gè)詞來說--不怕（師板書：不怕）
指導(dǎo)讀：堅(jiān)定地說--不怕
鏗鏘有力地說--不怕
3、是的，不怕，因?yàn)樗麄儓?jiān)信勝利就在前方，堅(jiān)信一切困難都將被踩在腳下。這一切讓你感受到了什么？（無所畏懼、豪邁、樂觀……）
4、現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀這首詩。
預(yù)設(shè)：a從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”中體會(huì)出毛澤東還想表達(dá)紅軍不怕長(zhǎng)征的艱難與危險(xiǎn)。
生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑中的不怕與只等閑（板書）
師：什么對(duì)他們來說只等閑？在紅軍的眼里，那逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山只不過是什么？（那磅礴的烏蒙山也只不過是一個(gè)滾動(dòng)的小泥丸；那逶迤的五嶺只不過是大海里的一個(gè)細(xì)浪而已。）
從這兒咱們感受到，詩人毛澤東還想告訴我們不怕，帶著這樣的感受來一起讀一讀這句詩。
讓我們帶著這份喜悅的心情齊讀這兩句。
（設(shè)計(jì)意圖：透過遠(yuǎn)征難且不怕，讓學(xué)生體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義，同時(shí)也給學(xué)生提供了自主鉆研文本的空間。）
五、探究重難點(diǎn)
1、自由讀全詩，想想還有哪里不太明白？（交流）
3、課件出示巧渡金沙江的故事，生自由讀。
如果你是其中一員，回想我軍巧計(jì)渡江，你會(huì)怎樣？這個(gè)“暖”字，正是軍民一家親的暖，是不費(fèi)一兵一卒取得勝利的喜悅。就讓咱們把笑容掛在臉上，一起再體會(huì)體會(huì)。齊讀。
4、可是為什么過大渡河的時(shí)候，詩人要用一個(gè)“寒”字呢？
（1）來看一看這段錄象。（師播放課件）
是啊，每當(dāng)毛澤東回憶起飛奪瀘定橋的場(chǎng)面時(shí)，感到的是膽戰(zhàn)心驚，是寒徹骨的悲痛。帶著你的感受讀一讀。
5、男女生分讀，體會(huì)詩人不費(fèi)一兵一卒就取得勝利的喜悅和感受詩人的痛心。
6、師（引讀）：1935年10月，毛澤東同志親筆寫下了這首詩，并且親自在八千戰(zhàn)士面前朗誦了這首詩。七律長(zhǎng)征--齊讀全詩。
7、嘗試背誦
7、小結(jié)：如今“長(zhǎng)征”已成了我們?nèi)粘Ｉ钪蓄l頻使用的一個(gè)詞語，那就是要不停步，要前進(jìn)，前進(jìn)，更前進(jìn)。恰如我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)征，萬里長(zhǎng)征只邁開了第一步，同學(xué)們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)多處及時(shí)為學(xué)生提供視頻，創(chuàng)設(shè)直觀情境，容易使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生共鳴。）
六、布置作業(yè)，延伸繼續(xù)
2、寫一寫對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。
（設(shè)計(jì)意圖：得法于課內(nèi)，得益于課外，拓展學(xué)生的視野，使語文走向生活。一堂課是結(jié)束了，但那僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的中點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)將這堂課的句號(hào)改成了省略號(hào)，成為學(xué)生生活的一部分，讓他們隨著年齡的增長(zhǎng)，不斷認(rèn)識(shí)那些感人至深的情感，或許能給他們帶來一生的啟迪。）
[板書設(shè)計(jì)]
20、七律長(zhǎng)征
不怕遠(yuǎn)征難
萬水千山樂觀、無所畏懼
只等閑
[《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五年級(jí)上冊(cè))]
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
1、認(rèn)識(shí)本課生子，理解由生字組成的詞語。
2、理解詩句，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
3、能正確、流利、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。
德育目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無謂革命精神和英勇豪邁的氣概。明白這天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無謂革命精神和英勇豪邁的氣概。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解二、三句詩的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過程。
一、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)狀況。
課前我們?cè)诩依锸占嘘P(guān)長(zhǎng)征的資料，這節(jié)課我們先來交流一下自己了解了哪些長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，也能夠講述你收集到的長(zhǎng)征時(shí)期的故事。
二、引入新課、
紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，最后在1935年10月到達(dá)了陜北根據(jù)地，這時(shí)毛澤東主席回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，用極其簡(jiǎn)單的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇?！镀呗砷L(zhǎng)征》（教師板書課題）。
三、這天我們就來學(xué)習(xí)這首詩，感受詩人的偉大情懷。請(qǐng)同學(xué)們先來讀讀這首詩，要讀準(zhǔn)生字的音，注意詩歌的朗讀特點(diǎn)。
（一）、學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)生字。
1、給下面劃線的字注音。
逶迤（weiyi）磅礴（pangbo）岷山（min）。
2、解釋詞語。
逶迤：彎曲綿延的樣貌。
磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣貌。
用“磅礴”一詞造句。
（二）、我們已經(jīng)學(xué)過不少詩歌，誰來說說這首詩歌有什么特點(diǎn)？就應(yīng)怎樣讀？
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。
金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。
更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡開顏。
本詩的特點(diǎn)是：“七律”，是七言律詩的簡(jiǎn)稱。七律是律詩的一種，每篇為八句，每句七個(gè)字，偶句要押韻，三四五六句要對(duì)偶，務(wù)必一韻到底。
（三）、我們了解了這首詩的特點(diǎn)，此刻再來讀讀，爭(zhēng)取讀的準(zhǔn)確通順。
四、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境（同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育）。
（一）、應(yīng)對(duì)長(zhǎng)征路上的這些艱難險(xiǎn)阻，紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對(duì)待的呢？我們?cè)賮碜x讀這首詩，詩句的哪個(gè)詞能夠概括紅軍的態(tài)度--只等閑。什么意思？--只當(dāng)作平平常的事。
咱們?cè)撛鯓幼x呢？（你來試試！）生讀，評(píng)價(jià)。
（二）、能從哪看出出來紅軍戰(zhàn)士蔑視困難，把萬水千山的艱難看作平常的事呢？我們?cè)賮碜x課文，抓住重點(diǎn)的句子感受紅軍戰(zhàn)士的精神。
生發(fā)言：走泥丸。
什么像騰細(xì)浪？全班齊答：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>
師：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸，字面是什么意思？提問，打得答，知識(shí)掌握得很牢固。在回想我我們收集到的資料，當(dāng)時(shí)是怎樣的困難！但是紅軍戰(zhàn)士卻都說是“騰細(xì)浪，走泥丸”從中，你感受到了什么、把你的內(nèi)心的想法說出來！想好請(qǐng)同學(xué)們能夠先和你的學(xué)習(xí)伙伴交流。
學(xué)生發(fā)言。
師總結(jié)復(fù)述：你們從中感受到了紅軍蔑視困難，很英勇豪邁的氣概！感受到了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對(duì)完美的革命前途的向往和自信。老師和你們一樣覺得紅軍戰(zhàn)士真是英勇樂觀。那咱們?cè)撛鯓幼x？--你試試，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
她說的語氣很蔑視，他晃腦袋的時(shí)候很好。他加上了肢體語言。
寒---鐵鎖寒，還膽戰(zhàn)心寒，那場(chǎng)仗真是險(xiǎn)惡?。∨?-云崖暖，可見什么？水大湍急，洶涌澎湃，巧妙的過去了之后，戰(zhàn)士的“心里暖”
提問：你說說看，--因?yàn)檫^了雪山就看到了陜北，到了革命根據(jù)地了。
真好啊，所以，看到狂暴的雪山，戰(zhàn)士們是“更喜”，因?yàn)樗麄兠靼祝瑒倮驮谶@座大學(xué)山東之后了！我們說，他們是多嗎的樂觀！充滿了對(duì)完美前途的向往。
3、來，我們一齊將紅軍經(jīng)歷的艱難和他們勇敢樂觀的態(tài)度用我們的朗讀表達(dá)出來吧！齊讀后四句，讀完之后，同學(xué)們能夠自己品讀。
五、“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”、“只等閑”，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概?！镀呗伞ｉL(zhǎng)征》這首詩飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。播放音樂，請(qǐng)同學(xué)們給這雄壯的音樂，自有朗讀，讀出你的激情，爭(zhēng)取放下課本，用你的聲音，表情來演繹這篇壯美的詩歌。
結(jié)束語：長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)，長(zhǎng)征不僅僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓的象征。
六、布置作業(yè)。
1、背誦并默寫課文。
2、閱讀或觀看有關(guān)長(zhǎng)征的書和電影電視片。
板書設(shè)計(jì)。
七律長(zhǎng)征。
毛澤東。
不怕：遠(yuǎn)征難。
樂觀無所畏懼。
只等閑：萬水千山。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
1、以生為本,關(guān)注學(xué)情:由于學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件缺少感性認(rèn)識(shí),所以在課前要求學(xué)生搜集相關(guān)資料,同時(shí)針對(duì)有些字詞不太容易理解,要求學(xué)生在課前加強(qiáng)預(yù)習(xí)。
2、抓住關(guān)鍵,研讀感悟:在品讀詩文這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上,抓住”不怕“這個(gè)看似平淡實(shí)則擲地有聲的詞來作為研讀的主題,使自主感悟的空間盡量地最大化,最優(yōu)化。
二、教材理解:。
1、新課標(biāo)對(duì)本文的教學(xué)要求:。
(1)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字.能正確讀寫”長(zhǎng)征“等詞;。
(2)有感情地朗讀課文、背誦課文;。
(3).理解詩意,感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
2、文本解讀:本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
這是一首七律詩,全詩共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐痪?共四句,分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì),高屋建瓴,總領(lǐng)全詩,高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。頷聯(lián)承接”千山“。作者先用”逶迤“和”磅礴“的夸張手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn),用的是”揚(yáng)“的手法,而后用”細(xì)浪“和”泥丸“的比喻手法言其渺小,用的是”抑“的手法,這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大。頸聯(lián)承接”萬水“。一”暖“一”寒“,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受。尾聯(lián)描述了長(zhǎng)征的最后歷程。翻越”千里雪“的岷山,其困難程度其實(shí)超過”逶迤“的五嶺和”磅礴“的烏蒙山,但這時(shí)由于勝利在望,心情舒朗,”喜“由心生,眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。最后以”開顏“收篇,寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài),同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征的徹底勝利。
縱觀全詩,氣勢(shì)磅礴,氣魄宏偉,格調(diào)高昂,筆力雄健。不僅大處雄渾,節(jié)奏強(qiáng)烈,而且小處精細(xì),抑揚(yáng)頓挫。詩中對(duì)仗極為工整,用詞極為精當(dāng)。
三、學(xué)情分析:學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)古詩(近現(xiàn)代詩),但這些詩的內(nèi)容和寫作手法確實(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一段距離,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件的了解可能也很有限。
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字.能正確讀寫”長(zhǎng)征“等詞;。
2.有感情地朗讀課文、背誦課文;。
3.理解詩意,感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
五、教學(xué)重難點(diǎn):理解詩意、感受大無畏的革命精神。
六、教學(xué)策略與手段:。
學(xué)生自讀自悟和教師引導(dǎo)感悟相結(jié)合,適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)影像或其他資料,以豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。
七、課前準(zhǔn)備。
1.學(xué)生:查找長(zhǎng)征有關(guān)資料,通過借助工具書,預(yù)習(xí)詩文。
2.教師:查找長(zhǎng)征相關(guān)資料,準(zhǔn)備飛奪瀘定橋的視頻或畫面,準(zhǔn)備歌曲《長(zhǎng)征》。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:無特殊要求。
4.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備:詞語手冊(cè)、字典等。
縣級(jí)備課設(shè)想鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流意見教師使用體會(huì)。
1、談話導(dǎo)入(師板書”長(zhǎng)征“)讀!同學(xué)們知道長(zhǎng)征嗎?關(guān)于長(zhǎng)征你們了解到哪些內(nèi)容?例如:你知道的長(zhǎng)征故事有哪些?(交流)。
揭題:聽了同學(xué)們的介紹這兩個(gè)字應(yīng)該是不平常的,沉甸甸的,再讀”長(zhǎng)征“!(再書”七律“,簡(jiǎn)介七律)。
今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩,是我們新中國的主要締造者毛澤東為歌頌長(zhǎng)征而作的,毛澤東雄才大略,他指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字,是一位了不起的人物,我們現(xiàn)在就一起走進(jìn)他的詩,走進(jìn)那一段不平常的歲月。
2、出示詩文,師范讀。
3、生自學(xué),三讀詩文。
一讀,讀通詩句,讀準(zhǔn)生字。
二讀,讀出節(jié)奏,理解詞語。
三讀,借助工具書,嘗試?yán)斫庠娨狻?/p>
4、交流:。
(1)出示生字詞:磅礴泥丸岷山云崖。
指導(dǎo)讀詞,讀出每個(gè)詞的”味道“,你知道了文中哪些詞的意思?還有哪些不明白的?
(2)指導(dǎo)讀詩,讀出節(jié)奏。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,。
萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,。
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,。
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,。
三軍/過后/盡/開顏。
指名交流,共同評(píng)議。
5、品讀詩句,深入感悟。
(1)長(zhǎng)征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn),今天的你我對(duì)長(zhǎng)征的印象可能有些模糊,但是詩中有一個(gè)看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬丈。你能體會(huì)出來嗎?(師生交流,板書”不怕“)讀讀這個(gè)詞所在的句子。(指導(dǎo)讀首聯(lián)。)。
(3)交流。重點(diǎn)指導(dǎo):”大渡橋橫鐵索寒“的畫面。知道這句詩背后的故事嗎?指名介紹或師生共同介紹(出示相關(guān)視頻片段或圖片)當(dāng)時(shí)大渡河上只有13根鐵鏈,橋下水流湍急,對(duì)岸敵人利用天險(xiǎn)瘋狂掃射,紅軍為了爭(zhēng)取時(shí)間,以身擋彈,強(qiáng)渡鐵索橋。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是那樣的驚心動(dòng)魄?？墒羌t軍有沒有懼怕過?這個(gè)”寒“字你是怎么理解的?那這句你該怎么讀?(指導(dǎo)朗讀)。
(交流并指導(dǎo)朗讀)。
(5)紅軍長(zhǎng)征途中是不是就遇到了這些困難?你還知道有哪些?
(6)是啊,千難萬險(xiǎn)又算什么?紅軍正是憑著藐視一切困難,積極樂觀的革命精神才創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。來再讀第一句。(指導(dǎo)讀好”不怕“”只等閑")。
師引生讀:(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
(生)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
(生)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
(生)更喜岷山千里雪,三軍過后更開顏。
6、欣賞歌曲《七律o長(zhǎng)征》。
聽了歌曲你有什么感想?把我們的感想融入我們的聲音吧!來!師引--紅軍----(有感情地背誦)。
小結(jié):通過這首詩,長(zhǎng)征這一段輝煌而又壯烈的歲月又浮現(xiàn)在我們面前,同學(xué)們,此時(shí)的你想對(duì)參加過25000里長(zhǎng)征的先輩們說些什么?(交流)今天的我們是不會(huì)忘記這一段崢嶸歲月的,讓我們銘記歷史,珍惜今天的幸福生活吧!
不怕萬水千山。
金沙水拍五嶺。
大渡橋橫烏蒙。
岷山。
……。
十、作業(yè)設(shè)計(jì):。
1、完成課堂作業(yè)。哪道題覺得有困難,允許你們提一道。
十一、探討的問題:怎樣盡快拉近學(xué)生與古詩詞之間的距離。
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七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
（一）揭題，整體感知。
1、同學(xué)們，在中國革命的歷程中，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的25000里長(zhǎng)征。
2、關(guān)于長(zhǎng)征的故事，同學(xué)們已有不少了解。這天，讓我們一齊來學(xué)習(xí)一首長(zhǎng)征詩——《七律*長(zhǎng)征》。解釋“七律”（七言八句，頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整）。
3、介紹寫作背景。作者毛澤東，寫于1935年10月。當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍已到達(dá)陜北，長(zhǎng)征已經(jīng)勝利在望?；仡櫼荒陙?，紅軍戰(zhàn)士走過的路程，毛主席詩興大發(fā)，滿懷豪情地?fù)]筆寫下了這首壯麗的詩篇，并親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩。（課件出示毛體《長(zhǎng)征》，范讀）。
（二）初讀，了解時(shí)代背景。
1、自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音。逶迤磅礴。
2、理解詞義。詩中逶迤（）磅礴。
查字典解詞，你能用簡(jiǎn)筆畫出對(duì)這兩個(gè)詞的理解嗎？
你能用語調(diào)語氣來表達(dá)你對(duì)這兩個(gè)詞的理解嗎？（指名讀男女讀）“逶迤”要讀出曲折綿長(zhǎng)之意，“磅礴”要讀出高大雄偉之勢(shì)。
3、詩中涉及到好多山名水名，你們能搞清楚嗎？請(qǐng)學(xué)生講講。
山名：五嶺烏蒙岷山。
水名：金沙江大渡河。
4、萬里長(zhǎng)征是人類歷史上空前的偉大壯舉，我們先來了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背。（看路線圖）（錄音）。
中國工農(nóng)紅軍為北上抗日，粉碎國民反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻越五嶺，突破烏江天險(xiǎn)，四度赤水，越過氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，之后又巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過草地，最后翻過岷山，于1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士開動(dòng)每人的雙腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬余里，縱橫十一個(gè)省，完成舉世無以的二萬五千里長(zhǎng)征。
（三）講讀，理解詩意。
首聯(lián)。
1、紅軍翻越一座座山，又涉過一條條水，表示路途很長(zhǎng)，可用什么詞來表示？（萬水千山，虛指）。
2、紅軍長(zhǎng)征除了萬水千山的障礙，還得征戰(zhàn)南北，你體會(huì)到什么？（難）。
3、但紅軍用自己的雙腿走過來了，你們說遠(yuǎn)征難，可我們紅軍怕不怕？（不怕?。?。
“不怕”兩字，鏗鏘有力，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍應(yīng)對(duì)長(zhǎng)征中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地。
4、詩中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬水千山看得很平常（等閑）。
5、那里說萬水千山只等閑，加了“只”表示什么？（蔑視困難，將困難輕輕一瞥，從容不迫。）。
6、這首詩就是要贊頌紅軍戰(zhàn)士藐視困難，戰(zhàn)勝困難，樂觀豪邁的大無畏精神，前兩句是全詩的總領(lǐng)。齊誦一、二句。
頷聯(lián)、頸聯(lián)。
自由討論：結(jié)合你的課內(nèi)外知識(shí)，你理解哪句詩的意思？互相講講。
學(xué)生講，教師順勢(shì)引導(dǎo)。
1、五嶺長(zhǎng)，烏蒙高，可在紅軍眼里只但是像“跳動(dòng)的細(xì)浪”和“滾動(dòng)的泥丸”，這句運(yùn)用了什么寫法？（夸張、比喻?！板藻?、磅礴”極言山勢(shì)雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法；而“細(xì)浪、泥丸”言其渺小，用的是“抑”的手法。抑揚(yáng)之間，更顯出紅軍的偉大。）指導(dǎo)朗讀。
2、山，紅軍不怕；水，紅軍也不怕。
b錄音釋疑“金沙水拍云崖暖”：聽錄音。
1935年5月，紅軍主力在毛主席率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩向云南進(jìn)發(fā)?？斓浇鹕辰系臅r(shí)候，太陽已經(jīng)落山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，烏黑烏黑的一長(zhǎng)列大山橫在眼前，金沙江兩岸都是懸崖峭壁，滾滾江水飛濺起層層浪花，撞擊著兩岸的云崖，發(fā)出轟轟的巨響。正是：金沙江水浪滔滔，兩岸峭壁插云霄，巨浪翻滾幾丈高，船行水上一葉漂。敵人為了阻撓紅軍北上，又封鎖各處海口，而且搶去了江面所有的渡船。
穿插設(shè)問：你們說，應(yīng)對(duì)洶涌的江水和狡猾的敵人，紅軍該怎樣渡過金沙江呢？請(qǐng)你們繼續(xù)聽：
但是紅軍戰(zhàn)士按照靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法，擾亂敵人視線，同時(shí)又順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船。結(jié)果，我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜六十多個(gè)，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬，全部勝利渡過金沙江，跳出了幾十萬敵人的包圍圈，取得了具有歷史好處的偉大勝利。
同學(xué)們，回顧這段戰(zhàn)斗的歷史，你的心里有什么感覺？（暖洋洋，愉快）。
c錄象釋疑“大渡橋橫鐵索寒”：金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)?；貞洝讹w奪瀘定橋》，齊讀齊背課文片段。應(yīng)對(duì)著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們的戰(zhàn)士猶如神兵天將，硬是“飛奪”了瀘定橋，讓我們?cè)佻F(xiàn)這歷史畫面吧！學(xué)生觀看影像。
此時(shí)你想說什么？心里有什么感受？（太險(xiǎn)了，膽戰(zhàn)心驚，捏了一把冷汗）小結(jié)：“暖”，寫出了巧渡金沙江的愉快；“寒”，寫出了強(qiáng)渡大渡河的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。
d指導(dǎo)朗讀（簡(jiǎn)單愉快）（驚險(xiǎn)心驚）男女賽讀。
紅軍山不怕，水也不怕，真是“萬水千山只等閑”。
尾聯(lián)。
1、哪兩句寫他們?nèi)〉昧诉h(yuǎn)征的勝利？（7、8句）解釋“盡開顏”（一片歡騰喜悅之態(tài)）。
2、指導(dǎo)朗讀。
（四）精讀，升華情感。
1、小結(jié)：《七律*長(zhǎng)征》，短短56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻；短短56個(gè)字，飽含著中國工農(nóng)紅軍的萬般豪情。讓我們齊誦這首詩。
（五）背誦，填空默寫。
（六）總結(jié)，詩意延伸。
1、讓我們用毛主席的一段話對(duì)長(zhǎng)征做個(gè)總結(jié)。（先自由讀，再師生共讀）。
生：沒有，從來沒有。
男：長(zhǎng)征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的，長(zhǎng)征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。
女：長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)。它向十一省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。
男：長(zhǎng)征是播種機(jī)。它散布了許多種子，在十一個(gè)省內(nèi)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、結(jié)果。
齊：總而言之，長(zhǎng)征是以我們的勝利，敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。
師：誰使長(zhǎng)征勝利的呢？
齊：是共產(chǎn)黨，中國共產(chǎn)黨，它的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，它的干部，他的黨員，是不怕任何艱難困苦的。
2、全文總結(jié)。
同學(xué)們，作為一名中華兒女，我們有職責(zé)讓紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概一代代流傳，我們有職責(zé)讓紅軍戰(zhàn)士的樂觀豪邁永遠(yuǎn)激勵(lì)后人前進(jìn)，讓我們世世代代誦《七律*長(zhǎng)征》。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：理解詩歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
三、教學(xué)模式：?jiǎn)栴}情景教學(xué)模式。
四、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)出新課。
了解長(zhǎng)征歷史：
1934年10月到1935年10月，中國工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，寫下了威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的詩篇《七律長(zhǎng)征》，總結(jié)了艱苦卓絕的長(zhǎng)征。
以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。
(二)自學(xué)互助。
1、整體感知詩歌詩意和感情。
(1)、結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會(huì)詩歌的感情基調(diào)。(合作討論)。
(2)、學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會(huì)的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀。
(3)聽范讀。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
(4)、紅軍長(zhǎng)征可謂是艱苦卓絕，了那些困難，才勝利到達(dá)陜北?(合作討論)。
騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山。
要用56個(gè)字來描寫長(zhǎng)征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī)，幾乎是不可能的。因此，作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。
作者選取典型的事件突出文章中心。
(6)作者為什么要突出紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻?
作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂觀主義。
2、品讀語言，突出重點(diǎn)。
(1)聯(lián)系全篇內(nèi)容，你還能從哪些詩句體會(huì)到的他們的這種精神的?
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
(2)你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)?為什么?
作者運(yùn)用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪，而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概。
詩句語言要富有表現(xiàn)力就必須使用修辭手法。
3、變式訓(xùn)練，互評(píng)自糾。
(1)《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現(xiàn)兩次?
(2)《過雪山草地》是從哪些方面來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂觀主義精神。
4、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，拓展延伸。
毛澤東在《七律長(zhǎng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長(zhǎng)征組歌》中夜得到充分體現(xiàn)，請(qǐng)你在大聲朗讀中體會(huì)。
三.作業(yè)布置。
完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題。
四、板書設(shè)計(jì)。
藝術(shù)概括、比喻夸張。
五、教學(xué)反思：
讓學(xué)生在充分了解長(zhǎng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩中所歌頌的革命英雄主義和樂觀主義精神，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語言感染力的寫作方法。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文基本上都能背誦，但紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對(duì)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位，絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節(jié)奏和重音。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字.
2.理解詩句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情.
3.初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.
課前準(zhǔn)備。
通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語。
長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里.
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間.
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.
走泥丸：《漢書？蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快.
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此.
教學(xué)過程。
誦讀品悟，領(lǐng)略詩境。
聽一聽《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征.
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.
初步滲透相關(guān)的詩歌知識(shí)。
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬水／千山／只／等閑.
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸.
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒.
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡／開顏.
練習(xí)有感情地朗讀背誦.
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦.以唱帶誦。
討論。
在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度.
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1、課文所處地位
〈〈七律長(zhǎng)征〉〉是蘇教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文，它是毛澤東在1935年10月寫的紅軍戰(zhàn)勝長(zhǎng)征艱險(xiǎn)而滿懷戰(zhàn)斗豪情的詩篇。
2、教學(xué)目的
(1)知識(shí)目標(biāo)
a、理清本詩結(jié)構(gòu)
b、揣摩關(guān)鍵字詞含義及其飽含的感情
(2)能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用
(3)德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)紅軍長(zhǎng)征在中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情，以及領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張的手法來謳歌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的革命樂觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)是藝術(shù)的概括寫法。
二、教學(xué)方法
1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。
據(jù)新《大綱》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力，我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)倮蠋熤鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自意見，相互交流、相互啟發(fā)、相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。
3、本文是一首威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的史詩，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法。
三、學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用主體思維法，小組討論法及反饋練習(xí)法。
四、教學(xué)設(shè)想
本文是一篇重要的精讀課文，詩文不長(zhǎng)，但知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí)，需掌握的東西較多，因此，教學(xué)上安排2課時(shí)，第一課時(shí)，通過誦讀，理解課文內(nèi)容及層次劃分。第二課時(shí)，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)的概括和夸張的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情。
五、教學(xué)過程
本課按“引入新課——師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新課——反饋練習(xí)——?dú)w納總結(jié)”進(jìn)行教學(xué)。
1、引入新課：放有關(guān)長(zhǎng)征的歌曲引入。
2、師生互動(dòng)
(1)學(xué)生自由朗讀課文(注意朗讀節(jié)奏、重音)，使學(xué)生感知課文。
(2)借助工具書及注釋讀懂課文。
(3)同學(xué)合作，正音釋義。
正音——律(lu)磅礴(pangbo)崖(ya)岷(min)
釋義——等閑:平常，騰細(xì)浪:像小波浪一樣翻騰,云崖:高聳入云的山崖，開顏:歡悅
(4)師生互動(dòng)
a、理解全詩內(nèi)容及層次劃分理解本詩內(nèi)容,采用讀讀議議的方法,學(xué)生提問,師生共同完成。
b、分析本詩結(jié)構(gòu),采用小組合作學(xué)習(xí)完成。
3、反饋練習(xí)
要求學(xué)生根據(jù)老師的講授,朗讀課文后用自己的話解答課后探究練習(xí)一,從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
4、歸納總結(jié)
在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,歸納出朗讀七律詩的要求:注意音節(jié)停頓、重音及韻腳,還要領(lǐng)會(huì)作者寫此詩的目的及表現(xiàn)出的大無畏精神。
5、布置作業(yè)
(1)將整首詩改寫成散文
(2)給本詩作畫。
附：板書設(shè)計(jì)：
七律長(zhǎng)征毛澤東
首聯(lián)：全詩總綱，提出中心
頷聯(lián)：承“千山”以五嶺烏蒙為代表
頸聯(lián)：承“萬水”以金沙、大渡河為代表
尾聯(lián)：總結(jié)全詩，突出越過岷山后的喜悅
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。
二、教學(xué)設(shè)想
1、 預(yù)習(xí)要求：
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2、 教法、學(xué)法：
教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
3、課時(shí)安排：一課時(shí)
4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。
四、教學(xué)過程?
（一）、導(dǎo)入??
1、 由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。
2、 教師介紹此詩的寫作背景。
（二）、整體感知課文
1、 播放朗讀錄音。
2、 學(xué)生聽后自由朗讀，體會(huì)詩意。
（合作學(xué)習(xí)：1、正音。2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）
3、 學(xué)生齊讀課文。
4、 指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。
紅軍/ 不怕 / 遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
（三）品味詩中畫面
1、 創(chuàng)設(shè)問題情景：
(請(qǐng)學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)
2、 創(chuàng)設(shè)問題情景：
（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）
3、 紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？
（引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性。）
（四）播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦。
（五）作業(yè)?
1、 背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。
2、 課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對(duì)此字有何見解？
板書設(shè)計(jì)?：
七律 長(zhǎng)征
遠(yuǎn)征難： 只等閑：
逶迤、磅礴 細(xì)浪、泥丸 （夸張） 革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒 和樂觀主義精神
千里雪 更喜、盡開顏
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
問題情景教學(xué)模式
（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)出新課
了解長(zhǎng)征歷史：
1934年10月到1935年10月，中國工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，寫下了威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的詩篇《七律長(zhǎng)征》，總結(jié)了艱苦卓絕的長(zhǎng)征。
以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。
（二）自學(xué)互助
1、整體感知詩歌詩意和感情
（1）、結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會(huì)詩歌的感情基調(diào)。（合作討論）
（2）、學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會(huì)的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀
（3）聽范讀
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
（4）、紅軍長(zhǎng)征可謂是艱苦卓絕，這首詩中你認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征時(shí)克服了。com了那些困難，才勝利到達(dá)陜北？（合作討論）
騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山
要用56個(gè)字來描寫長(zhǎng)征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī)，幾乎是不可能的。因此，作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。
作者選取典型的事件突出文章中心
（6）作者為什么要突出紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻？
作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂觀主義。
2、品讀語言，突出重點(diǎn)
（1）聯(lián)系全篇內(nèi)容，你還能從哪些詩句體會(huì)到的他們的這種精神的？
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸
（2）你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)？為什么？
作者運(yùn)用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪，而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概。
詩句語言要富有表現(xiàn)力就必須使用修辭手法。
3、變式訓(xùn)練，互評(píng)自糾。
（1）《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現(xiàn)兩次？
（2）《過雪山草地》是從哪些方面來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂觀主義精神。
4、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，拓展延伸
毛澤東在《七律長(zhǎng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長(zhǎng)征組歌》中夜得到充分體現(xiàn)，請(qǐng)你在大聲朗讀中體會(huì)。
（三）、作業(yè)布置
完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題
藝術(shù)概括、比喻夸張
讓學(xué)生在充分了解長(zhǎng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩中所歌頌的革命英雄主義和樂觀主義精神，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語言感染力的寫作方法。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文基本上都能背誦，但紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對(duì)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位，絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節(jié)奏和重音。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
一、設(shè)計(jì)理念:
1、以生為本,關(guān)注學(xué)情:由于學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件缺少感性認(rèn)識(shí),所以在課前要求學(xué)生搜集相關(guān)資料,同時(shí)針對(duì)有些字詞不太容易理解,要求學(xué)生在課前加強(qiáng)預(yù)習(xí)。
2、抓住關(guān)鍵,研讀感悟:在品讀詩文這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上,抓住”不怕“這個(gè)看似平淡實(shí)則擲地有聲的詞來作為研讀的主題,使自主感悟的空間盡量地最大化,最優(yōu)化。
二、教材理解:
1、新課標(biāo)對(duì)本文的教學(xué)要求:
(1)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字.能正確讀寫”長(zhǎng)征“等詞;
(2)有感情地朗讀課文、背誦課文;
(3).理解詩意,感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
2、文本解讀:本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
這是一首七律詩,全詩共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐痪?共四句,分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì),高屋建瓴,總領(lǐng)全詩,高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。頷聯(lián)承接”千山“。作者先用”逶迤“和”磅礴“的夸張手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn),用的是”揚(yáng)“的手法,而后用”細(xì)浪“和”泥丸“的比喻手法言其渺小,用的是”抑“的手法,這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大。頸聯(lián)承接”萬水“。一”暖“一”寒“,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受。尾聯(lián)描述了長(zhǎng)征的最后歷程。翻越”千里雪“的岷山,其困難程度其實(shí)超過”逶迤“的五嶺和”磅礴“的烏蒙山,但這時(shí)由于勝利在望,心情舒朗,”喜“由心生,眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。最后以”開顏“收篇,寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài),同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征的徹底勝利。
縱觀全詩,氣勢(shì)磅礴,氣魄宏偉,格調(diào)高昂,筆力雄健。不僅大處雄渾,節(jié)奏強(qiáng)烈,而且小處精細(xì),抑揚(yáng)頓挫。詩中對(duì)仗極為工整,用詞極為精當(dāng)。
三、學(xué)情分析:學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)古詩(近現(xiàn)代詩),但這些詩的內(nèi)容和寫作手法確實(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一段距離,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件的了解可能也很有限。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字.能正確讀寫”長(zhǎng)征“等詞;
2.有感情地朗讀課文、背誦課文;
3.理解詩意,感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
五、教學(xué)重難點(diǎn):理解詩意、感受大無畏的革命精神。
六、教學(xué)策略與手段:
學(xué)生自讀自悟和教師引導(dǎo)感悟相結(jié)合,適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)影像或其他資料,以豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。
七、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生:查找長(zhǎng)征有關(guān)資料,通過借助工具書,預(yù)習(xí)詩文。
2.教師:查找長(zhǎng)征相關(guān)資料,準(zhǔn)備飛奪瀘定橋的視頻或畫面,準(zhǔn)備歌曲《長(zhǎng)征》。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:無特殊要求。
4.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備:詞語手冊(cè)、字典等。
八、教學(xué)過程:
縣級(jí)備課設(shè)想鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流意見教師使用體會(huì)
1、談話導(dǎo)入(師板書”長(zhǎng)征“)讀!同學(xué)們知道長(zhǎng)征嗎?關(guān)于長(zhǎng)征你們了解到哪些內(nèi)容?例如:你知道的長(zhǎng)征故事有哪些?(交流)
揭題:聽了同學(xué)們的介紹這兩個(gè)字應(yīng)該是不平常的,沉甸甸的,再讀”長(zhǎng)征“!(再書”七律“,簡(jiǎn)介七律)
今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩,是我們新中國的主要締造者毛澤東為歌頌長(zhǎng)征而作的,毛澤東雄才大略,他指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字,是一位了不起的人物,我們現(xiàn)在就一起走進(jìn)他的詩,走進(jìn)那一段不平常的歲月。
2、出示詩文,師范讀。
3、生自學(xué),三讀詩文。
一讀,讀通詩句,讀準(zhǔn)生字。
二讀,讀出節(jié)奏,理解詞語。
三讀,借助工具書,嘗試?yán)斫庠娨狻?/p>
4、交流:
(1)出示生字詞:磅礴泥丸岷山云崖
指導(dǎo)讀詞,讀出每個(gè)詞的”味道“,你知道了文中哪些詞的意思?還有哪些不明白的?
(2)指導(dǎo)讀詩,讀出節(jié)奏
七律oo長(zhǎng)征
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,
萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過后/盡/開顏。
指名交流,共同評(píng)議。
5、品讀詩句,深入感悟。
(1)長(zhǎng)征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn),今天的你我對(duì)長(zhǎng)征的印象可能有些模糊,但是詩中有一個(gè)看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬丈。你能體會(huì)出來嗎?(師生交流,板書”不怕“)讀讀這個(gè)詞所在的句子。(指導(dǎo)讀首聯(lián)。)
(3)交流。重點(diǎn)指導(dǎo):”大渡橋橫鐵索寒“的畫面。知道這句詩背后的故事嗎?指名介紹或師生共同介紹(出示相關(guān)視頻片段或圖片)當(dāng)時(shí)大渡河上只有13根鐵鏈,橋下水流湍急,對(duì)岸敵人利用天險(xiǎn)瘋狂掃射,紅軍為了爭(zhēng)取時(shí)間,以身擋彈,強(qiáng)渡鐵索橋。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是那樣的驚心動(dòng)魄?？墒羌t軍有沒有懼怕過?這個(gè)”寒“字你是怎么理解的?那這句你該怎么讀?(指導(dǎo)朗讀)
(交流并指導(dǎo)朗讀)
(5)紅軍長(zhǎng)征途中是不是就遇到了這些困難?你還知道有哪些?
(6)是啊,千難萬險(xiǎn)又算什么?紅軍正是憑著藐視一切困難,積極樂觀的革命精神才創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。來再讀第一句。(指導(dǎo)讀好”不怕“”只等閑")。
師引生讀:(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
(生)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
(生)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
(師)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
(生)更喜岷山千里雪,三軍過后更開顏。
6、欣賞歌曲《七律o長(zhǎng)征》。
聽了歌曲你有什么感想?把我們的感想融入我們的聲音吧!來!師引--紅軍----(有感情地背誦)
小結(jié):通過這首詩,長(zhǎng)征這一段輝煌而又壯烈的歲月又浮現(xiàn)在我們面前,同學(xué)們,此時(shí)的你想對(duì)參加過25000里長(zhǎng)征的先輩們說些什么?(交流)今天的我們是不會(huì)忘記這一段崢嶸歲月的,讓我們銘記歷史,珍惜今天的幸福生活吧!
九、板書設(shè)計(jì):
七律o長(zhǎng)征
不怕萬水千山
金沙水拍五嶺
大渡橋橫烏蒙
岷山
……
十、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、完成課堂作業(yè)。哪道題覺得有困難,允許你們提一道。
十一、探討的問題:怎樣盡快拉近學(xué)生與古詩詞之間的距離。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
一.教學(xué)目標(biāo)
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
三.推薦讀物
《萬水千山》、《長(zhǎng)征》、《百年歷史回眸》
四.教學(xué)過程:
一.回憶文本——知曉“長(zhǎng)征難”
1.紅軍長(zhǎng)征翻過一座座山,又涉過一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬水千山、
千山萬水)
要戰(zhàn)勝這千難萬險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬苦)
小結(jié):要越過這萬水千山,紅軍歷盡千難萬險(xiǎn)。
3.這說明要進(jìn)行歷史上從來沒有過的長(zhǎng)征怎么樣?用一個(gè)字概括。(描紅:難)
5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
二.走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。師范讀。
3.交流:
三.融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤? 烏蒙的磅礴
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)?
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:
3.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽到了什么?看到什么?
4.學(xué)到這里你們有沒有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)?
7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導(dǎo)讀。
更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
1. “更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?
2.困難像雪球一樣砸來,但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對(duì)待,你體會(huì)到了什么?
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀《長(zhǎng)征》。)
4.七律詩有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長(zhǎng)征》mtv。
5.學(xué)完了,看完了,你最想對(duì)紅軍叔叔說些什么?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.? 完成小練筆。
2.? 自學(xué)《清平樂?六盤山》。
板書設(shè)計(jì):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。
藐視困難? 積極樂觀
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
《長(zhǎng)征》是人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第7單元第25課（需2課時(shí)）。
這是一首七言律詩，全詩共八行，全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)語言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。
1、理解詩句的意思，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
2、有感情地朗誦這首詩，背誦全詩。
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的困難和艱險(xiǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國的感情。
1、弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。
2、讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
二課時(shí)。
國民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。
毛澤東同志寫了《長(zhǎng)征》這首詩，從詩中我們可以體會(huì)到紅軍二萬五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。
1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏：
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，
萬水/千山/只等/閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，
三軍/過后/盡開/顏。
2、學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。
1、讀每一句詩，先理解句中詞語的意思：
遠(yuǎn)征：指二萬五千里長(zhǎng)征。
萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無數(shù)艱難困苦。
等閑：平平常常的意思。
五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。
細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。
烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：
泥團(tuán)子，小泥球。
云崖：高聳入云的山崖。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。
岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。
盡開顏：全都喜笑顏開。
2、再讀詩句，說說每一句話的意思：
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。
“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。
1、朗讀這首詩。
2、寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。
3、解釋：
“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個(gè)詞語的意思。
讓學(xué)生讀一句講一句，先說說詩句中詞語的意思，再說說詩句的意思。
這兩句詩是說，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去?！板藻啤?、“磅礴”形容山的大，這是實(shí)際上的山；“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對(duì)比來寫，寫山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征中面對(duì)的艱難困境；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無畏精神。
金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺。當(dāng)紅軍來到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。“暖”字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋?！昂弊直憩F(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
說說詩中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。
請(qǐng)注意不要把“大意”說成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆。“大意”應(yīng)該是：
1、以詩句所述及的內(nèi)容為主，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)際存在而詩句沒有提到的內(nèi)容。
2、能夠反映詩句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。
3、敘述次序不必和詩序一樣。
全詩共八句，每?jī)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩句承接上聯(lián)展開，使“難”、“萬水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，總結(jié)全詩。
1、主要內(nèi)容：
這首詩描述了中國工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。
2、中心思想：
這首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義和大無畏精神。
有感情地朗讀并背誦這首詩。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。
2、理解詩句，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。
3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。
教學(xué)用具：中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象。
教學(xué)過程：
（一）解題。教師簡(jiǎn)介歷史背景：
國民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。
毛澤東同志寫下了《長(zhǎng)征》這首詩，從詩中我們可以體會(huì)到紅軍二萬五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。
（二）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。
（三）范讀、教讀。
1.老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，
萬水/千山/只等/閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，
三軍/過后/盡開/顏。
2.學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。
（四）讀句、釋詞。
1.讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬五千里長(zhǎng)征。萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）。
2.再讀詩句，說說每一句話的意思。
（五）作業(yè)。
1.朗讀這首詩。
2.寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。
3.解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個(gè)詞語的意思。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀全詩。
2、指名背誦并解釋全詩。
二、明確教學(xué)目標(biāo)。
三、品詩、品句，體會(huì)作者的思想感情。
1、指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>
指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進(jìn)一步體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。
讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說：
第一步先找出的是那一句。
第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。
第三步說說紅軍是如何對(duì)待困難的。
3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。
4、你能有感情地朗讀詩句嗎？
5、想象詩句所展示的畫面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。
（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）。
（2）交流。
（3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語中包含著作者怎樣的思想感情。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
7、齊讀最后兩句。
師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？
四、有感情地朗讀全詩。
五、背誦全詩。
六、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。
七、總結(jié)。
偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。
八、擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥.婁山關(guān)》。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀，發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作解決問題，讀懂詩意
2、通過朗讀，讀出詩的畫面、內(nèi)容，并能夠?yàn)樘峁┑漠嬅媾湓姟?/p>
3、能通過朗讀，形成自己的誦讀觀，從而去評(píng)價(jià)別人朗讀的節(jié)奏、重音，在此基礎(chǔ)上讀出詩的感情。
4、能通過書寫對(duì)聯(lián)、排比句或其他方式，抒發(fā)內(nèi)心的情懷。
5、初步理解高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
課前準(zhǔn)備：
1五圖幻燈片
2長(zhǎng)征的資料收集與交流
3巧渡金沙江視頻? 飛奪瀘定橋視頻? 朗讀聲音文件? 歌曲聲音文件
4詞語卡片：逶迤?? 磅礴? 岷山??? 等閑?? 泥丸 云崖
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入：
在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東寫下了詩史上這首著名的七律《長(zhǎng)征》。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。
一讀：讀出問題，理解詩意
2請(qǐng)同學(xué)們將生詞帶到詩歌里面去讀。自由的將這首詩大聲朗讀兩遍然后停下來。
3我們學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問題。請(qǐng)同學(xué)們默讀詩句，將字詞句的意思 不懂的地方作個(gè)記號(hào)。先查閱資料，同桌或臨近同學(xué)解決，解決不了的，等會(huì)兒我們集體討論。
1）學(xué)生質(zhì)疑問難（有沒有不理解的詞語？）
2） 師生交流：逶迤?? 磅礴? 岷山? 三軍? 等閑? 等詞語的意思。
3）指名說詩意。
二讀：讀懂內(nèi)容
一讀，我們解決了詩的字詞句的意思。但我們還需要理解詩的內(nèi)容。這就需要我們?cè)僮x。理解詩的內(nèi)容。
這是一首七律。七律的基本特征是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
七律：（齊讀）
a.每首限定八行，每行7個(gè)字，七律共五十六字；
b. 第2、 4 、6、 8句最后一個(gè)字需押韻
c.它分為? 首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián)
（請(qǐng)同學(xué)們看著老師在黑板上板書）。
首聯(lián)高屋建瓴，總領(lǐng)全詩。它是全詩的中心。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
1）? 理解遠(yuǎn)征：課前我們交流了關(guān)于長(zhǎng)征的大量資料，現(xiàn)在我們一起來回顧一下：《倔強(qiáng)的小紅軍》那個(gè)故事里，12歲的小紅軍為什么會(huì)犧牲？在大雪彌漫的冬天，軍需處長(zhǎng)為什么會(huì)變成一座晶瑩的豐碑？除此外，紅軍還遇到了哪些困難？（自然方面的風(fēng)雨雪? 人為的：敵人的圍追堵截? 生活條件的艱苦）
2）? 這些困難紅軍怕不怕？不怕 。再讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難
3）? 紅軍25000里長(zhǎng)征，翻了多少座山？趟了多少條河？指名讀資料袋。萬水千山在紅軍眼里看來：只等閑。
4）? 再次齊讀第一句。
出示5幅圖在一起的燈片。學(xué)生逐一配詩。
打出燈片烏蒙山：烏蒙山怎么樣？可是在紅軍的眼里不過是滾動(dòng)的小小泥丸。分組讀這兩句。男生讀。女生讀。齊讀。同學(xué)們，讀了這兩句詩，你有什么體會(huì)？這兩句采用了什么修辭手法？還有？夸張的修辭手法，毛主席運(yùn)用豐富的想象將五嶺，烏蒙山極度縮小，將他們想象成浪花，泥丸?？鋸埵址ǖ倪\(yùn)用，是毛澤東詩的藝術(shù)特色之一。這兩句是寫山，接下來寫水。
紅軍翻越五嶺和烏蒙，又來到金沙江畔，大渡河邊。
巧渡金沙江，飛奪瀘定橋是長(zhǎng)征途中的兩次著名戰(zhàn)役。請(qǐng)大家看大屏幕。打出視頻。
而我想到了贊美毛主席的一句詩詞：揮豪且用兵，古今無人敵。
千里岷山，白雪皚皚。困難比前面更大。但長(zhǎng)征即將結(jié)束，革命勝利在望。戰(zhàn)士們無限喜悅。請(qǐng)同學(xué)們齊讀：
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。理解三軍。這是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)，開始說不怕，這里是更喜。強(qiáng)化了主題，升華了意旨。這句要讀出欣喜的語氣。讀。
而25000里行程，對(duì)張牙舞爪，窮兇惡極的敵人不置一詞，這是何等的胸懷，何等的傲視山川！
三讀，讀出感情。
我們除了讀懂詩的內(nèi)容，還要讀出感情。這是一首氣勢(shì)磅礴的詩，在詩歌史上永遠(yuǎn)璀璨。有人將它譜作了一首歌。請(qǐng)聽歌曲。
聽完后再談感受。歌氣度恢弘，氣勢(shì)磅礴。詩也如此。 試著讀一讀。
要將這首詩讀的更好，我們還要注意詩的節(jié)奏。出示范文，在上個(gè)世紀(jì)末，有一個(gè)人的誦讀就引起了許多人的關(guān)注，他誦讀的節(jié)奏和重音是這樣的：
老師朗誦，學(xué)生評(píng)價(jià)。 出示原版錄音。大家可以用自己喜歡的方式練讀。
學(xué)生展示讀。 毛澤東以長(zhǎng)征為題材寫過四首著名的詩。齊讀。
四讀：讀出內(nèi)涵
讀了這些詩，你覺得長(zhǎng)征精神是什么？你可以說一句話，也可以說一組排比句，也可以是一句歌。
在中國作家魏巍的筆下，長(zhǎng)征是“地球的紅飄帶”。
在美國作家索爾茲伯里筆下，長(zhǎng)征是“前所未聞的故事”。
在埃德加·斯諾的筆下，長(zhǎng)征是“驚心動(dòng)魄的史詩”。
在毛澤東的筆下，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。
五：結(jié)束語
七十載彈指一揮間。當(dāng)年的中國歷程已經(jīng)成為中國近代史上濃墨重彩的一筆，長(zhǎng)征先輩們也都成為我們記憶長(zhǎng)河里永恒的群星。但歷史并未終結(jié)，今天當(dāng)我們品讀這首詩的時(shí)候，仿佛仍看到神竣的山，聽到蒼涼的水，摸到虛浮的云，觸到漫天的雪，嗅到戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙。當(dāng)思想的野馬任意馳騁的時(shí)候，我深深感覺到，長(zhǎng)征精神過去是，現(xiàn)在是，今后仍將是我們寶貴的精神財(cái)富，鼓舞一代又一代的中國人前進(jìn)。送大家兩句話：勇攀書山萬仞峰，奮擊學(xué)海千層浪！
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、理解詩句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情。
3、初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語
長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里。
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱南嶺），橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸：《漢書？蒯通轉(zhuǎn)》，阪上走丸，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。
誦讀品悟，領(lǐng)略詩境
聽一聽《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征。
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
初步滲透相關(guān)的詩歌知識(shí)
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬水／千山／只／等閑。
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡／開顏。
練習(xí)有感情地朗讀背誦。
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦
討論
在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
設(shè)計(jì)理念
綜合運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，以讀為本，讓學(xué)生讀出詩韻、品出詩情，從而實(shí)現(xiàn)語文實(shí)踐能力的提高與審美品位的提升，讓學(xué)生喜愛語文。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字、生詞，理解詩句意思，背誦課文。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、搜集和處理信息的能力以及語文實(shí)踐能力。
教學(xué)過程
一、板書課題，釋題導(dǎo)入
1.以前你們學(xué)過不少古詩，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩，它的作者是毛澤東。（板書：七律·長(zhǎng)征）
2.齊讀課題。明白什么是七律嗎？（每首八行，每行七個(gè)字）
二、檢查預(yù)習(xí)，交流資料
1.對(duì)于長(zhǎng)征，你了解多少？讓學(xué)生用概括性的語言敘述，教師注意小結(jié)并引向長(zhǎng)征的“難”。
2.出示長(zhǎng)征路線圖并介紹紅軍長(zhǎng)征路線。
三、創(chuàng)設(shè)情境，把握詩境
1.作為杰出的詩人、偉大的領(lǐng)袖，毛澤東何嘗不知道長(zhǎng)征途中的險(xiǎn)惡重重？（課件出示毛澤東燈下寫作情境，紅軍長(zhǎng)征途中圖片逐一展示）這是1935年9月的一個(gè)深夜，長(zhǎng)征即將獲得勝利，毛澤東坐在煤油燈下回首長(zhǎng)征漫漫征程，他想到了這樣的場(chǎng)景：翻越終年積雪的岷山、趟過水流湍急的大河、穿越茫茫無際的草地、血染大渡河上冰冷的鐵鏈……詩人心潮激蕩，揮筆寫到——老師在悲壯、激昂的樂曲聲中范讀全詩。
2.這節(jié)課就讓我們跟隨詩人去追憶那難忘的場(chǎng)景（板書：追憶），感受偉人的情懷（板書：抒懷）。
（1）自由讀詩，讀通讀順。指名讀。
讀七律有一個(gè)小竅門，它的二、四、六、八行最后一個(gè)字的韻母是一樣的，叫韻腳。讀的時(shí)候把韻腳拉長(zhǎng)一些會(huì)更好聽。教師帶學(xué)生讀。
（2）圈出不明白的詞語，師生交流，疏通詩意。
（3）找出中心句。
師：它總領(lǐng)全詩，下面三句都是圍繞它來寫的。
四、學(xué)習(xí)詩歌，品悟詩情
1.學(xué)習(xí)第一句：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
（1）這是詩的首聯(lián)，你讀懂了什么？（讀出豪邁：沒有裝備、征程漫漫、敵人瘋狂，多少紅軍戰(zhàn)士英勇犧牲，可這一切的難在紅軍眼里都是平平常常的小事）讀——（學(xué)生讀）。在你的眼中，這是怎樣的紅軍戰(zhàn)士呀？帶著對(duì)紅軍戰(zhàn)士的這種感受讀——板書：豪邁。
（2）同學(xué)們，二萬五千里漫漫征程，艱難困苦怎能一一記述，詩人寫了五個(gè)地方，你們能找到嗎？（學(xué)生默讀用橫線勾畫，教師在課件上演示它們所處的地理位置）
2.先看五嶺和烏蒙，詩的第二句是頷聯(lián)，這樣寫到：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
（1）自己讀讀，難在何處？（這么長(zhǎng)、這么高，又有敵人的圍追堵截，狂轟亂炸，想要翻越該有多難）
（2）五嶺山脈縱橫四省，綿延千里；烏蒙山海拔2300米，氣勢(shì)磅礴。而在紅軍的眼中，逶迤的五嶺成了——（板畫細(xì)浪），磅礴的烏蒙山成了——（板畫泥丸），這句詩被后人譽(yù)為“神來之筆”，你們明白它妙在何處嗎？如此的輕松平常，誰能讀出山的雄偉、細(xì)浪和泥丸的輕巧？學(xué)生練讀后指名讀再齊讀。
（3）難呀！可在紅軍的眼里又算什么？想到這難忘的一幕一幕，想到英勇的紅軍戰(zhàn)士，只有一句詩回蕩在詩人的腦海中，這就是——（學(xué)生看情景圖在音樂聲中齊：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）
3.第三句是詩的頸聯(lián)，讀——金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
（1）你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（“暖”和“寒”是一對(duì)反義詞）
（2）“暖”：了解云南五月的天氣，讀出溫度給予的“暖”意。
（出示金沙江圖）金沙江的形勢(shì)險(xiǎn)要，兩岸都是懸崖峭壁，水流湍急，敵人戒備森嚴(yán)。但紅軍一面假裝攻打龍街，一面分兵到絞車渡奇襲守?cái)常U獲渡船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。結(jié)果不費(fèi)一槍一彈奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。等敵人發(fā)覺趕來時(shí)，我軍已安然到達(dá)江北。
請(qǐng)學(xué)生談感受，教師引讀：詩人回想起那歡快的場(chǎng)面，喜悅之情溢滿胸懷，他仿佛看見：
我們勝利了——學(xué)生讀：“金沙水拍云崖暖?！?/p>
我們不費(fèi)一槍一彈勝利了——學(xué)生讀：“金沙水拍云崖暖?！?/p>
面對(duì)窮兇極惡的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了——學(xué)生讀：“金沙水拍云崖暖?！?/p>
（3）“寒”：（出示瀘定橋圖片）介紹背景資料：大渡河在四川西部，大渡河上的瀘定橋，只有十三根鐵索，橫跨在水流湍急的江面上，真是寒氣逼人。你有什么感受？（注意往“寒”上引導(dǎo)）
想當(dāng)年，太平天國石達(dá)開在此全軍覆沒，敵人妄想依靠天險(xiǎn)讓紅軍隊(duì)伍成為第二支太平軍。（放電影《飛奪瀘定橋》的片段）看了這段錄像，你想到哪些詞？（不畏艱難、不怕犧牲、視死如歸、前赴后繼……）
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”，紅軍戰(zhàn)士用血肉之軀鋪就了勝利之橋，詩人回想起那悲壯的場(chǎng)面，心里久久不能平靜，他仿佛看見：
面對(duì)十三根寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)——學(xué)生讀：“大渡橋橫鐵索寒?！?/p>
攀著寒光閃閃的鐵索，紅軍勇士們?cè)⊙斑M(jìn)——學(xué)生讀：“大渡橋橫鐵索寒。”
后有追兵，前有頑敵，紅軍勇士們攀著寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)——學(xué)生讀：“大渡橋橫鐵索寒。”
男、女生分讀。
教師小結(jié)：一“暖”一“寒”，一“喜”一“悲”，真難呀！可在紅軍的眼里又算什么？想到這難忘的一幕一幕，想到英勇的紅軍戰(zhàn)士，只有一句詩回蕩在詩人的腦海中，這正是——學(xué)生看情景圖在音樂聲中齊讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
4.第四句是尾聯(lián)，讀——更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
（1）岷山位于四川西北部，海拔5000米以上，終年積雪。要想翻越它，難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山。
（配樂，出示雪山背景和寫話訓(xùn)練：
，但紅軍戰(zhàn)士依然奮勇前進(jìn)；
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