最熱職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 06:37:14
最熱職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-04 06:37:14     小編:筆硯

3.通過(guò)總結(jié)可以回顧過(guò)去,展望未來(lái)培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣,如定期練習(xí)、反思和修改,以不斷提高自己的寫(xiě)作水平??偨Y(jié)范文不僅可以作為參考,還可以作為自己寫(xiě)作的素材和資料。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇一

有幸參加這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感到十分幸運(yùn)。這是我從教十四年來(lái)參加的最有意義,收獲最多的一次培訓(xùn)。在為期兩周的學(xué)習(xí)中,我們一行十三人由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真,虛心,誠(chéng)懇地在學(xué)校學(xué)習(xí)。

在這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝賜教,傾囊相授,我們?nèi)琊囁瓶实亟邮苄碌慕虒W(xué)理念。短短的兩周時(shí)間就要結(jié)束了,但我感覺(jué)充實(shí)而有意義,每天和學(xué)生一樣的作息時(shí)間,上課,作筆記,寫(xiě)心得,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。

張校長(zhǎng)精彩的講座及素質(zhì)教育課,以及各位老師精心準(zhǔn)備的每一堂課,就像一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)?!甭?tīng)了張校長(zhǎng)的第一個(gè)講座,他說(shuō):“用心可以創(chuàng)造一切。”在學(xué)校里的所見(jiàn)所聞,無(wú)不體現(xiàn)了這一點(diǎn),例如早晚自習(xí),周會(huì)出操,內(nèi)務(wù)整理等每一項(xiàng)都有條不紊地進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中,完全由學(xué)習(xí)會(huì)和團(tuán)委會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé),這體現(xiàn)了學(xué)校重視學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng),重視學(xué)生干部的培養(yǎng),體現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì)的用心。

他們用心去教導(dǎo)學(xué)生,用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)心育人,用熱心融化冷漠,做學(xué)生的知心朋友。在校園里老師和同學(xué)們關(guān)系融洽,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),在用心教育學(xué)生上,他們真正的做到了這一點(diǎn)。他們傾注了自己的滿腔熱情和心血,事無(wú)巨細(xì),事事當(dāng)心全身心的投入,老師們的付出沒(méi)有白費(fèi),全部都得到了回報(bào),學(xué)生們練了一身的技能,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。這不正是我們所需要的教育結(jié)果嗎?這也正是我們學(xué)習(xí)的寶貴之處,在今后的工作中,不論在什么工作崗位上,我們都應(yīng)該用心去做,用心去付出,相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進(jìn)一步的升華。

隨著科技的不斷更新,社會(huì)的進(jìn)步,帶給我們職業(yè)教育全新的機(jī)遇,同時(shí)讓我們面臨更高的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才?如何讓學(xué)生畢業(yè)后找到真正的出路?這些都是職業(yè)教育所需要面臨的問(wèn)題,然而在這里似乎不用擔(dān)心這些問(wèn)題。在這里,學(xué)校提出了基本技能的五個(gè)一:即精一門(mén)專業(yè)、練一身技能、寫(xiě)一手好字、會(huì)一種外語(yǔ)、奏一門(mén)樂(lè)器和跳一系列的健身操舞。

學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,我們真正的體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)這五個(gè)一的重要性,也參與到了學(xué)習(xí)操舞的行列中去,短短的兩周,經(jīng)過(guò)兩位老師及張校的精心指導(dǎo)下,我們學(xué)會(huì)了兩操三舞,體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣,又加深老師之間的感情交流,終于明白了這里的老師為什么要把這些全教給學(xué)生。

還是那句話,聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。張校長(zhǎng)的講座,不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓我也收到深刻的教育,也改變了我的思想,來(lái)到世上幾十年,從來(lái)沒(méi)有去思考過(guò)人生的問(wèn)題,聽(tīng)了張校長(zhǎng)的幾節(jié)課,真是收獲頗豐,懂得了做為一個(gè)人,應(yīng)該有目標(biāo),并朝著這個(gè)目標(biāo)去努力,去奮斗。人的大腦要不斷的思考,才能找到方法,才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界不容易,我們因優(yōu)秀而來(lái),那又有什么理由不繼續(xù)優(yōu)秀下去呢?特別喜歡張校長(zhǎng)所說(shuō)過(guò)的這一句話:“優(yōu)秀是一種習(xí)慣,懶惰也是一種習(xí)慣,優(yōu)秀者常常把優(yōu)秀當(dāng)成自己的習(xí)慣。”

20___年,由于各種原因?qū)е铝搜屎砑膊?,不能過(guò)度用嗓,只能離開(kāi)那心愛(ài)的講臺(tái),從事其他工作,從此之后,課堂所有的一切似乎與自己沒(méi)有任何關(guān)系了。通過(guò)這兩周的聽(tīng)課,說(shuō)課與評(píng)課的一系列活動(dòng)中,看到老師們精彩的表現(xiàn)及他們把知識(shí)傳授給學(xué)生的那種成熟感,喚起了那份遺失已久的感覺(jué),多想再回到課堂中,回到講臺(tái)上,把在這里所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的工作中。雖然這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)不了了,但對(duì)于老師們精彩表現(xiàn),也讓我學(xué)到很多知識(shí),這對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)提升。

幾位老師的課各有特色,他們都能嫻熟的駕馭課堂,處理,把握教材及教學(xué)方法十分獨(dú)到,特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語(yǔ)課給我的印象非常深刻,衣老師的課趣味性強(qiáng),語(yǔ)言風(fēng)趣,幽默,始終保持活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)到知識(shí),而鄭老師的課則體現(xiàn)知識(shí)性,要求老師必須有扎實(shí)的基本功,還有幾位老師的專業(yè)課都上的非常好,做到了由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,看似平常的提問(wèn),卻吧學(xué)生的思路引向更高的層次的探索。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,我們學(xué)到為師之道,怎樣培養(yǎng)學(xué)生干部以及干部的作風(fēng)建設(shè)與能力的提升,還學(xué)到了怎樣上好一堂課和評(píng)課,也學(xué)會(huì)了兩操三舞。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,所獲所感很多,想表達(dá)的也很多,無(wú)奈寫(xiě)作水平有限,不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上,但我將把所學(xué)到的知識(shí)裝進(jìn)大腦中。

最后,真誠(chéng)的感謝培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師,為我們提供了這樣的一個(gè)學(xué)___臺(tái)。在將來(lái)的日子里,期待下一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)感謝老師,您們?yōu)檫@次培訓(xùn)卒勞的付出。在這里給你們道一聲,您們辛苦了,感謝您們。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇二

我國(guó)的職業(yè)教育缺乏的就是注重實(shí)踐,過(guò)多的注重理論的講解和灌輸,現(xiàn)在我們也意識(shí)到它的重要性。我們學(xué)校的職業(yè)教育對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)這塊也還是比較欠缺的。從“雙元制〞辦學(xué)體制的過(guò)程中我們要意識(shí)到,我們必須要立足本地,立足本專業(yè),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),辦出特色,辦出水平。不可趕時(shí)髦,追潮流,否那么不僅不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的需要,反而會(huì)使學(xué)校無(wú)立足之地。在強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和操作技能的過(guò)程中,還必須重視德、智、體、美全面開(kāi)展。

企業(yè)開(kāi)展以至于國(guó)家開(kāi)展是長(zhǎng)期的,必須要有可持續(xù)開(kāi)展的觀點(diǎn)和思路,不可盲目。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是以專業(yè)理論來(lái)輔導(dǎo)和提高學(xué)員在企業(yè)中的實(shí)踐培訓(xùn)成果,加深和補(bǔ)充普通教育的任務(wù)。德國(guó)職業(yè)學(xué)校大約60%是專業(yè)課程。40%是普通教育課程。在整個(gè)辦學(xué)過(guò)程中,“雙元制〞采取的是一種以市場(chǎng)為導(dǎo)向的辦學(xué)模式,培訓(xùn)企業(yè)起到主導(dǎo)作用,即由培訓(xùn)企業(yè)提供崗位需求,學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)商,制定教學(xué)方案,安排整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

從以上模式可以看出,企業(yè)的技能培訓(xùn)是“雙元制〞的主體,職業(yè)學(xué)校的教育是效勞于企業(yè)培訓(xùn)的。今后我們學(xué)校還應(yīng)更多的加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,增強(qiáng)校企合作的范圍,發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢(shì)作用,從而更好的為我們學(xué)校效勞。

職業(yè)教育師資的培養(yǎng)與職業(yè)的開(kāi)展緊密相關(guān),要提高學(xué)生的技能水平必須先提升老師的技能水平。我們常常說(shuō):“給學(xué)生一碗水,那自己必須要有一桶水。〞德國(guó)對(duì)職業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)十分重視,建立了一套比較嚴(yán)格的制度。比方對(duì)教師的學(xué)歷和資歷;專職與位職的結(jié)合:教師本身的`培訓(xùn)與進(jìn)修:品德和技能的示范作用:嚴(yán)格的考核制度等方面,都作了精心的規(guī)定。

我們學(xué)校雖然以加強(qiáng)對(duì)口升學(xué)尚有一席生存之地,但要長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展,一定要加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn),建立一套更完善的制度,不斷的提高老師的專業(yè)技能,從而到達(dá)提高學(xué)生技能的目的。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇三

今夏,比過(guò)去更炎熱,但我們過(guò)得比過(guò)去更有意義。參加工作一年以來(lái),我本以為今年暑假可以好好的休息一下了,但沒(méi)有想到的是我們卻要來(lái)參加培訓(xùn),剛開(kāi)始我們有一些小小的抱怨,但當(dāng)我們來(lái)參加培訓(xùn)后我們的觀念卻改變了,雖然熱,但值得。

通過(guò)這次培訓(xùn),使我校教師對(duì)“新教育、新課堂、新文化”的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育建設(shè)是一個(gè)永恒的主題,而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義,在創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際,作為教師更應(yīng)該努力提升自己的'職業(yè)道德水平,提高自己的教學(xué)管理的能力與水平,為學(xué)校的快速發(fā)展,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇四

我進(jìn)行了為期5天的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)學(xué)習(xí),本書(shū)共有十個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù),在這次培訓(xùn)中,老師們精彩的講解,熟練的操作,淵博的知識(shí),以及給我們帶來(lái)的視頻資料給了我很大的觸動(dòng)?,F(xiàn)把這幾天的心得總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尤其是在語(yǔ)文課上,很多視頻資料得以觀看,極大的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有學(xué)生有了興趣,在教學(xué)中教師講的輕松,學(xué)生學(xué)的自如,在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,對(duì)教師而言也起到了事半功倍的效果。

二、利用多媒體教學(xué),在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問(wèn)題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。尤其是實(shí)物投影還可以更清晰更明確的看到學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,以便于及時(shí)更正。

三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,在課堂上有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固,在普通的課堂上,老師要用粉筆板書(shū),這樣浪費(fèi)時(shí)間,教學(xué)中常常出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)的情況,利用多媒體充分利用時(shí)間,能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

四、通過(guò)多媒體教學(xué),更能深刻體會(huì)到多媒體的優(yōu)勢(shì),從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,以便于提高教學(xué)成績(jī)。豐富教學(xué)知識(shí),提高個(gè)人修養(yǎng)。

1、理論上提升了自己教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

無(wú)論進(jìn)行什么樣的設(shè)計(jì),創(chuàng)新是靈魂。新課程制定了三大課程目標(biāo):即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。但是為了應(yīng)付考試,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)存在許多問(wèn)題,比如偏重知識(shí)的傳授設(shè)計(jì),忽視能力、智力、非智力和思想教育設(shè)計(jì):偏重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),忽視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì):偏重課內(nèi)知識(shí)設(shè)計(jì),忽視課外知識(shí)設(shè)計(jì)。

通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到我們的孩子要贏得未來(lái)的市場(chǎng),就要參加21世紀(jì)的創(chuàng)感競(jìng)爭(zhēng),現(xiàn)在我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到,分?jǐn)?shù)不代表知識(shí),最有價(jià)值的知識(shí)不是科學(xué),要教學(xué)生敢于嘗試,敢于創(chuàng)新,教學(xué)生電腦無(wú)法做的事情,才能在將來(lái)的社會(huì)中處于不敗之地,才能真正成為國(guó)家的未來(lái)。今后我在教學(xué)設(shè)計(jì)上要多從學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。

2、多媒體教學(xué)擴(kuò)大了教學(xué)容量,教學(xué)資源得到很好的應(yīng)用。

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,知識(shí)更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也明顯增多,而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué),可以縮短教師的板書(shū)時(shí)間,擴(kuò)展課堂容量。利用多媒體教學(xué)資源,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量,保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

通過(guò)本書(shū)的培訓(xùn),我知道了根據(jù)資源應(yīng)用的對(duì)象,教學(xué)資源包括教師教的資源和學(xué)生學(xué)得資源,但最寶貴的得資源是思維方式,最重要的資源是學(xué)生的大腦。另外學(xué)習(xí)小組是一種資源,學(xué)生遇到的困惑、所犯的錯(cuò)誤更是一種資源,作為一名教師要有智慧,合理應(yīng)用這些資源,為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)。

面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天,多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用是必須具備的一種能力,它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性,能更加體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。所以,返校后,我將更加積極地提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。

當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié),還走進(jìn)了校園,無(wú)聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。

首先,通過(guò)了這次培訓(xùn),我對(duì)“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用,就是通過(guò)學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體,將多媒體作為一種工具,提高教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的效果,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,間接促進(jìn)對(duì)多媒體的掌握,達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。

其次,樹(shù)立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識(shí)重結(jié)論,輕過(guò)程,缺少教與學(xué)的互動(dòng),忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新,教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué),形成思維、行為定勢(shì),缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué),變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第三,教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

另外,我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),如何選擇媒體,如何編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo),如何選用教學(xué)方法并開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià),運(yùn)用迪克—?jiǎng)P瑞模式親手制作總結(jié)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì),并且學(xué)會(huì)了做博客,知道了很多對(duì)教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對(duì)我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能,我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,不斷實(shí)踐,為學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇五

自從我參加職業(yè)教育培訓(xùn)以來(lái),我對(duì)我的職業(yè)有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我明白了一些簡(jiǎn)單但又重要的道理。

這次培訓(xùn)的主題是職業(yè)發(fā)展與技能提升。培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力等多個(gè)方面。其中,我特別喜歡和尊重關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講座,因?yàn)橹v座的主講人用生動(dòng)實(shí)際的例子,講述了如何從團(tuán)隊(duì)中脫穎而出,如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服困難,如何在困境中保持團(tuán)隊(duì)的士氣。

在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極參與了每一次的討論和活動(dòng)。特別是在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中,我主動(dòng)參與了角色扮演,體驗(yàn)了領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程。這讓我有了更深的`理解和感受,也讓我對(duì)如何提升領(lǐng)導(dǎo)力有了更明確的方向。

我從這次培訓(xùn)中收獲良多。我學(xué)會(huì)了如何更好地理解和處理團(tuán)隊(duì)中的沖突,如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通和協(xié)調(diào),以及如何設(shè)定并實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。同時(shí),我也意識(shí)到了自我提升的重要性,因?yàn)橹挥胁粩嗵嵘晕?,才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和工作環(huán)境。

總的來(lái)說(shuō),這次職業(yè)教育培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅提升了我的職業(yè)技能,也提升了我的職業(yè)素養(yǎng)。我更加明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性,也更加了解了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。我深感,只有不斷學(xué)習(xí),不斷提升,我們才能在職業(yè)道路上走得更遠(yuǎn),更高。我期待未來(lái)能有更多的這樣的培訓(xùn),讓我能在職業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇六

榆關(guān)鎮(zhèn)幼兒園的崔杰老師的活動(dòng)課《梅花》,讓我感到一種溫暖。這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了她的有心、用心和細(xì)心。在活動(dòng)中,巧妙的設(shè)計(jì),自然的銜接和她和藹可親的教態(tài),利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段,為大家營(yíng)造了一種氛圍,讓人感動(dòng)。作為一名園長(zhǎng),崔杰老師仍然參加一線的教學(xué)活動(dòng),這種精神和行為值得我學(xué)。

在研討活動(dòng)中,各位教師的認(rèn)真態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)盡顯無(wú)疑。每一位教師根據(jù)課程情況,真誠(chéng)的表達(dá)了自己的看法,有發(fā)自內(nèi)心的欣賞,也有直言不諱的批評(píng)。研討過(guò)程是自我學(xué)、自我提高的過(guò)程,同時(shí)進(jìn)一步提升了對(duì)“教育評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)和理解。

省級(jí)骨干教師高靜的精彩講座,讓我們?yōu)橹駣^,再一次為我們重申了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。她的講座內(nèi)容全面,具有科學(xué)性和實(shí)效性,為我們今后的評(píng)價(jià)工作點(diǎn)名了方向。她將理論與實(shí)際相結(jié)合的講解,使在場(chǎng)的教師們聽(tīng)得專注入神,讓我們?cè)谳p松愉快中接受了新知識(shí)和新信息。

反思這次的活動(dòng),感覺(jué)幼兒園教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中還很欠缺。教師們還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用,而對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)內(nèi)容還很需要進(jìn)一步研究,更需要專家的引領(lǐng)。希望領(lǐng)導(dǎo)們能在這方面給與我們大力的支持。

雖然只是短短的一天學(xué),但我學(xué)到了很多,我將在今后的工作中,發(fā)揮骨干教師的積極引領(lǐng)作用,在幼教工作中發(fā)一分光盡一份力。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇七

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類,這都是師德。

“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?!睙釔?ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花___年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”,讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!?/p>

新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?!叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇八

這次我又要以時(shí)間過(guò)得飛快開(kāi)頭了。真的,算算時(shí)間,從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在,我參加工作有近半年的時(shí)間了?;叵?,第一次站在講臺(tái)上的緊張;第一次被稱為吳老師的欣喜;第一次領(lǐng)取第一桶金的激動(dòng)太多太多的第一次讓我每天的生活和工作充滿挑戰(zhàn)。作為一個(gè)教師行業(yè)的新人,需要學(xué)習(xí)的東西太多。因?yàn)樵谙笱浪纳蠲鎸?duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境顯得蒼白無(wú)力。而我所能做的,就是改變自己,我們改變不了環(huán)境的時(shí)候,這是我們唯一能做的。于是,當(dāng)我得知我也可以到參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)候,心中無(wú)比激動(dòng)與欣喜。為期兩周的培訓(xùn)即將結(jié)束,半月的時(shí)間不長(zhǎng)不短。明天我們就要走了,剛適應(yīng)這里,卻要踏上歸途,在這里的感想,感觸以及學(xué)到的東西太多太多。

首先,感觸我的事是早上學(xué)生很自覺(jué)的早早起床進(jìn)行集體早讀,根本不需要老師管,也沒(méi)有掉隊(duì)的學(xué)生。在冬天寒冷的校園,顯得格外動(dòng)聽(tīng)。一個(gè)周會(huì)徹底震撼了我,如此重要的會(huì)議,教室隊(duì)伍直至校長(zhǎng)都只成了陪襯。一切由學(xué)生主宰,足以體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。更從另一方面突出了管理體制的全面,紀(jì)律的嚴(yán)明、學(xué)生的自治、知識(shí)與社會(huì)能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)共存。

其次,我特別想感謝的是張奕校長(zhǎng),在他的素質(zhì)教育課上,我知道了習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗,心態(tài)決定一切。簡(jiǎn)介而精煉的話,總結(jié)者人生的大道理。也終于明白了操場(chǎng)上又大又紅的教訓(xùn):感恩而盡孝,盡孝而盡忠,盡忠而盡力的真正含義。也知道了人之初的本性:好吃懶做和貪得無(wú)厭。想要克服自身的不足,就應(yīng)當(dāng)將優(yōu)秀作為我們的習(xí)慣。我們唯一能做的就是改變自己,給自己人生定位,量身定做一個(gè)適合自己的目標(biāo)。因?yàn)槟繕?biāo)的高度決定人生的高度。印象最深的是張校在《班主任培訓(xùn)》上的一個(gè)問(wèn)題:你想好了要當(dāng)一輩子老師嗎?一句話把我震撼了。當(dāng)初我最不想從事的就是教師行業(yè),可是陰差陽(yáng)錯(cuò)地成為了一名教師。我捫心自問(wèn):我要一直這樣當(dāng)老師嗎?我又能扮演好這個(gè)角色嗎?我又該怎么樣去做呢?這一系列的問(wèn)題困擾著我,而在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我的疑問(wèn)得到了答案。努力做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生喜歡的老師。另外在做好本職工作的同時(shí),從深度和寬度上提升自己。

第三,我發(fā)現(xiàn)原來(lái)課間操也可以這樣做?;顫?、陽(yáng)光、充滿激情、另外還將人際交往的基本禮儀融入到操舞中,在鍛煉身體的同時(shí)潛移默化培養(yǎng)學(xué)生們的生活姿態(tài)。學(xué)習(xí)交誼舞以及周末的舞會(huì)更是能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流,事學(xué)生更加親邁,更加團(tuán)結(jié)。

而有一技在身的他們,在以后工作中,也會(huì)擁有更多的有事和機(jī)遇。

最后,關(guān)于課件制作,我像是學(xué)生聽(tīng)課那樣認(rèn)真的做筆記,精細(xì)到每一個(gè)步驟,我怕遺漏了每一個(gè)環(huán)節(jié)。這足以體現(xiàn)了我在這方面的不足。經(jīng)歷一波三折,我也終于將我制作的課件展示給了大家。雖是盡力了,但還是漏洞百出。也可能是缺少了鍛煉,說(shuō)課環(huán)節(jié)緊張到不行。到最后的`評(píng)課更是暴露了一系列問(wèn)題,因?yàn)槲业脑u(píng)課與有經(jīng)驗(yàn)的前輩根本不在一個(gè)高度、層面,沒(méi)有一絲的交流經(jīng)驗(yàn)、宏觀感念、也是在張奕校長(zhǎng)培訓(xùn)課上,知道一節(jié)課的評(píng)斷需要從中取材,教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),教法等方面來(lái)評(píng)。還有是否能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砗媒滩暮蛣?chuàng)造性的使用教材,課件制作是否專業(yè),美觀且便于操作,知識(shí)性強(qiáng)、教室是否正確及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生,及時(shí)調(diào)控好課堂、檢驗(yàn)教學(xué)效果點(diǎn)面結(jié)合。是否能提出高質(zhì)量的問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生提出有創(chuàng)意的問(wèn)題,做到知識(shí)性、實(shí)行性與趣味性相結(jié)合。所以上課不容易,說(shuō)課不簡(jiǎn)單,而評(píng)價(jià)教學(xué)行為更困難。

什么是不容易?把一件件小事做好了就是不容易!什么是不簡(jiǎn)單?將一件件簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單!簡(jiǎn)單的是重復(fù)做就是專家,簡(jiǎn)單的事用心做就是贏家!

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),以后再不能拿自己的年輕,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)脫了,因?yàn)檫@不是借口,更不是理由。在很辛苦,但很充實(shí),我喜歡這樣的日子!

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇九

今夏,比過(guò)去更炎熱,但我們過(guò)得比過(guò)去更有意義。參加工作一年以來(lái),我本以為今年暑假可以好好的休息一下了,但沒(méi)有想到的是我們卻要來(lái)參加培訓(xùn),剛開(kāi)始我們有一些小小的抱怨,但當(dāng)我們來(lái)參加培訓(xùn)后我們的觀念卻改變了,雖然熱,但值得。

通過(guò)這次培訓(xùn),使我校教師對(duì)“新教育、新課堂、新文化”的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育建設(shè)是一個(gè)永恒的主題,而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義,在創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際,作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平,提高自己的'教學(xué)管理的能力與水平,為學(xué)校的快速發(fā)展,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇十

《教學(xué)研究從哪開(kāi)始》——潘成寶潘老師總結(jié)了他多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn),告知我們教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行:

一、備課,也叫策略研究。

簡(jiǎn)言之,就是要了解課標(biāo),熟習(xí)教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備;

第二、上課,也稱臨床研究。

我們應(yīng)當(dāng)以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué),學(xué)會(huì)調(diào)控課堂。

第三、聽(tīng)課,即比較研究。

聽(tīng)要講求技能,會(huì)聽(tīng)會(huì)記才是重點(diǎn),聽(tīng)要分清主次,記要有重點(diǎn)。

第四、評(píng)課,稱為診斷式研究。

評(píng)價(jià)一節(jié)課的成功與否,要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點(diǎn)等多方面進(jìn)行。

第五、教后記,反思性研究。

反思要有主題。既要反思成功的地方,還要思考不足的地方,和如何處理不足,真正起到反思的`效果。

第六、讀書(shū),這是更新觀念、尋求精神交點(diǎn)的研究。

只有多讀書(shū)才會(huì)勤于思考,不斷更新觀念,尋求更好的進(jìn)步。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇十一

20年暑假(7月6日至8月29日),我有幸參加了同濟(jì)大學(xué)承辦的20年中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制造與控制專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

本次學(xué)習(xí)分為三個(gè)方面內(nèi)容共288學(xué)時(shí):

一是教學(xué)理論與方法學(xué)習(xí)是68學(xué)時(shí);

二是專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練是80學(xué)時(shí);

三是企業(yè)實(shí)踐是136學(xué)時(shí)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)即緊張充實(shí)又幸福愉快,收獲頗豐。

一、通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),提升了職業(yè)教育理念

教育在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。優(yōu)雅的孫玉華教授講授的《可編程控制器》,講授了可編程控制器的發(fā)展歷史與應(yīng)用,plc的組成及工作原理;熱情的王建初博士講授的《課程理論與實(shí)踐》、精神飽滿的李同吉博士講授的《學(xué)習(xí)理論與中職教育和教學(xué)》、認(rèn)真的羅陽(yáng)博士講授的《機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)教學(xué)》、充滿熱情的顧劍鋒老師《快速成形與快速模具技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程》、一絲不茍的王云峰博士《教學(xué)媒體開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)》、性情溫和的周圣濤老師講授的《數(shù)控編程技術(shù)》等這些著名教授和職教專家的新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講解,都讓我們耳目一新,眼前一亮,讓我們樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念,了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向,掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以更加貼近和符合職教教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

另外,深深的體會(huì)到了這些著名教授和職教專家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和對(duì)職業(yè)教育的敬業(yè)精神,實(shí)在讓人令人感佩。他們精彩的課堂講授,精心的教學(xué)安排,平易近人的交流,從他們身上我學(xué)到了很多做學(xué)問(wèn)和做人的道理。國(guó)家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。

二、通過(guò)職業(yè)教育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,提高了專業(yè)能力和實(shí)踐能力

操作,一天在電腦上數(shù)控仿真。數(shù)控車床學(xué)習(xí)的是海德漢系統(tǒng),數(shù)控銑床學(xué)習(xí)的是haas系統(tǒng)。先老師講編程,講系統(tǒng)原理,講機(jī)床操作,然后學(xué)員們對(duì)一個(gè)零件進(jìn)行編程、操作機(jī)床將零件加工出來(lái)。我們學(xué)習(xí)起來(lái)積極性非常高。8月17日至8月21日到上海弗斯托(中國(guó))有限公司學(xué)習(xí)。公司是世界著名的德國(guó)festo公司于1993年在中國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資子公司。五天的時(shí)間,學(xué)習(xí)了氣動(dòng)執(zhí)行元件、控制元件、一些簡(jiǎn)單氣動(dòng)線路等。在老師指導(dǎo)下分成6組還進(jìn)行氣動(dòng)線路的'接線操作。

通過(guò)以上這些學(xué)習(xí)使我們大開(kāi)了眼見(jiàn)、增強(qiáng)了動(dòng)手能力、充分了解到了機(jī)械制造與控制專業(yè)最先進(jìn)的設(shè)備和最前沿的理論知識(shí),對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更深刻的理解。作為職教教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專業(yè)知識(shí)更新的步伐,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。為社會(huì)培養(yǎng)出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型、應(yīng)用型的專門(mén)人才。

三、通過(guò)考察和參觀企業(yè)、座談,感知了企業(yè)文化

按照培訓(xùn)計(jì)劃,同濟(jì)大學(xué)中德學(xué)院安排我們于7月31日到座落于上海浦東金橋保稅區(qū)的上海通用汽車有限公司參觀。上海通用汽車是唯一一家連續(xù)七年當(dāng)選“中國(guó)最受尊敬企業(yè)”的汽車企業(yè),堪稱中國(guó)汽車工業(yè)的重要力量。參觀此企業(yè)對(duì)我們感官上是極大的刺激。8月4日到座落于上海浦東張江高科開(kāi)發(fā)區(qū)的上海鴻得利重工股份有限公司參觀。公司是一家專業(yè)從事工程機(jī)械和電線電纜專用設(shè)備,集研發(fā)、生產(chǎn)和營(yíng)銷于一體的高新技術(shù)企業(yè)。該公司的“以客為尊、締造品牌、持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量方針,以“品行天下專為先”、“做專、做精、做強(qiáng)”為理念,照“走品牌之路,建百年鴻得利”的發(fā)展戰(zhàn)略,秉承“以人為本、開(kāi)拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)求信、拼搏奮進(jìn)”的企業(yè)精神,給我留下非常深的印象。8月5日到上海洋帆實(shí)業(yè)有限公司參觀。公司在注重經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)積極向和諧企業(yè)建設(shè)方向努力。為此,公司歷年來(lái)相繼獲得了“上海市文明單位”、“上海市先進(jìn)企業(yè)”、“上海市銷售收入500強(qiáng)工業(yè)企業(yè)”、“上海市工業(yè)系統(tǒng)抗洪救災(zāi)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。8月7日到無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校自1997年起實(shí)施中德合作項(xiàng)目,引入德國(guó)“雙元制”職教模式?,F(xiàn)與60多家外資企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)保持密切的合作關(guān)系。這是一所榜樣學(xué)校,很值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)校的葛金印老師給我們作了機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程大綱的修訂說(shuō)明,啟發(fā)很大。8月9日參觀浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司。“天煌教儀”現(xiàn)已成為中國(guó)教學(xué)儀器行業(yè)最著名的品牌,是中國(guó)高等教育教學(xué)儀器和中國(guó)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備最大研發(fā)基地,也是國(guó)內(nèi)為數(shù)不多能與國(guó)際教儀大公司相抗衡的知名品牌之一?!罢\(chéng)信創(chuàng)新”是全體天煌人共同秉承的企業(yè)精神。

通過(guò)以上的考察、參觀,與企業(yè)有關(guān)人員座談,感知了企業(yè)文化、領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、技術(shù)水平、用工需求信息,加深了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解,為我們這些職教學(xué)校的教師指明了教學(xué)目標(biāo)和方向,使我們專業(yè)教師更加清楚地了解市場(chǎng)對(duì)人才的具體需要,也就為我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授以及思想教育更加有針對(duì)性。

以上的參觀實(shí)習(xí)帶給我們的,不全是我們所看到東西,接觸到的那些操作技能,更多的則需要我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟,去思考,才更有所收獲。

四、職教中職骨干教師課后互相交流學(xué)習(xí),收獲了經(jīng)驗(yàn)和友誼

這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員27位,分別來(lái)自全國(guó)15個(gè)省市自治區(qū)的一線骨干教師。這個(gè)無(wú)形的課堂給我們更廣闊的學(xué)習(xí)天地,大家有很多的話題在一起探討,有很多的觀點(diǎn)在一起交流。通過(guò)交流和探討,我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)結(jié)束之前,我們每個(gè)學(xué)員依次上講臺(tái)上了一堂課(說(shuō)課),每個(gè)學(xué)員各自從教材分析,教法設(shè)計(jì),學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行了交流。

兩個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活,教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助,毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得,沒(méi)有了地域、性別和年齡的限制,就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭,并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:。

大家上午好:。

為準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材的編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),根據(jù)市教育局的安排,20xx年10月29日至31日,我有幸參加了20xx年晉城市鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。浙江省長(zhǎng)興縣教育研究中心的沈莉校長(zhǎng)和國(guó)家特級(jí)教師莫晶老師對(duì)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材作了深入的解讀和分享,令我受益匪淺,收獲頗多。通過(guò)此次培訓(xùn),我進(jìn)一步了解和掌握了統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材的發(fā)展方向和目標(biāo),認(rèn)識(shí)到在以往教學(xué)中存在的不足之處。作為一名剛剛?cè)肼毑痪玫男W(xué)語(yǔ)文教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。

作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。沈莉教授講解的《尋找適合兒童的字詞教學(xué)》對(duì)我的觸動(dòng)頗深。由于我所帶的`地區(qū)屬于偏遠(yuǎn)山區(qū),學(xué)生少,所以我擔(dān)任了一二年級(jí)復(fù)式班的語(yǔ)文教師,說(shuō)實(shí)話,真是小馬過(guò)河頭一次,只能摸著石頭過(guò)河,通過(guò)沈莉教授的講解,我對(duì)一二年級(jí)的教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),沈莉教授也帶來(lái)了適合兒童教學(xué)的教學(xué)策略三法。策略一,要正確解讀,摸清學(xué)情;教材解讀要到位,設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)單了解學(xué)情,教材每個(gè)單元的篇章頁(yè)、課后習(xí)題,識(shí)字要做到歸類識(shí)字;策略二,確定重難點(diǎn),多種方法識(shí)字,音形義相結(jié)合,析字理,強(qiáng)化偏旁的字理意識(shí),做到教一個(gè)得一串,關(guān)注語(yǔ)用,鏈接生活,勾連識(shí)字;策略三,適時(shí)總結(jié),當(dāng)堂鞏固,鞏固的方式多元化,編兒歌鞏固,復(fù)現(xiàn)鞏固,練習(xí)鞏固,正確書(shū)寫(xiě)。沈莉老師的講座于我而言,如同及時(shí)雨般,指明了我在今后教學(xué)的方向,具有很強(qiáng)的可操作性,相信通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐會(huì)有很好的效果??傊?,通過(guò)這三天的培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇十三

高技術(shù)型特意技術(shù)人材的根本門(mén)路,是我國(guó)高等教育進(jìn)入一般化期間進(jìn)一步穩(wěn)固和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。固然我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,但我國(guó)職業(yè)教育缺少足夠的理論支撐。姜大源教授以為,現(xiàn)任職業(yè)教育目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向,這是與一般教育的顯然不一樣之處,可是在重申就業(yè)導(dǎo)向的時(shí)候,要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是社會(huì)需求,一個(gè)是個(gè)性需求。職業(yè)教育既然是一種教育,它就要為人的一世發(fā)展打基礎(chǔ),所以更要著重個(gè)性需求,即著重人天性的目標(biāo)。所以職業(yè)教育不可以被動(dòng)地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,而應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)職業(yè)教育,使學(xué)生可以主動(dòng)地去設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展。

雖同屬高等教育,高等職業(yè)技術(shù)教育與一般高等教育在人材培育定位方面有

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇十四

高技術(shù)型特意技術(shù)人材的根本門(mén)路,是我國(guó)高等教育進(jìn)入一般化期間進(jìn)一步穩(wěn)固和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。固然我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,但我國(guó)職業(yè)教育缺少足夠的理論支撐。姜大源教授以為,現(xiàn)任職業(yè)教育目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向,這是與一般教育的顯然不一樣之處,可是在重申就業(yè)導(dǎo)向的時(shí)候,要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是社會(huì)需求,一個(gè)是個(gè)性需求。職業(yè)教育既然是一種教育,它就要為人的一世發(fā)展打基礎(chǔ),所以更要著重個(gè)性需求,即著重人天性的目標(biāo)。所以職業(yè)教育不可以被動(dòng)地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,而應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)職業(yè)教育,使學(xué)生可以主動(dòng)地去設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展。

雖同屬高等教育,高等職業(yè)技術(shù)教育與一般高等教育在人材培育定位方面有

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇十五

今夏,比過(guò)去更炎熱,但我們過(guò)得比過(guò)去更有意義。參加工作一年以來(lái),我本以為今年暑假可以好好的休息一下了,但沒(méi)有想到的是我們卻要來(lái)參加培訓(xùn),剛開(kāi)始我們有一些小小的抱怨,但當(dāng)我們來(lái)參加培訓(xùn)后我們的觀念卻改變了,雖然熱,但值得。

通過(guò)這次培訓(xùn),使我校教師對(duì)“新教育、新課堂、新文化”的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育建設(shè)是一個(gè)永恒的主題,而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義,在創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際,作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平,提高自己的教學(xué)管理的能力與水平,為學(xué)校的`快速發(fā)展,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇十六

《教學(xué)研究從哪開(kāi)始》潘老師總結(jié)了他多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn),告知我們教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行:

第一、備課,也叫策略研究。

簡(jiǎn)言之,就是要了解課標(biāo),熟習(xí)教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備;

第二、上課,也稱臨床研究。

我們應(yīng)當(dāng)以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué),學(xué)會(huì)調(diào)控課堂。

第三、聽(tīng)課,即比較研究。

聽(tīng)要講求技能,會(huì)聽(tīng)會(huì)記才是重點(diǎn),聽(tīng)要分清主次,記要有重點(diǎn)。

第四、評(píng)課,稱為診斷式研究。

評(píng)價(jià)一節(jié)課的成功與否,要從教學(xué)的'目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點(diǎn)等多方面進(jìn)行。

第五、教后記,反思性研究。

反思要有主題。既要反思成功的地方,還要思考不足的地方,和如何處理不足,真正起到反思的效果。

第六、讀書(shū),這是更新觀念、尋求精神交點(diǎn)的研究。

只有多讀書(shū)才會(huì)勤于思考,不斷更新觀念,尋求更好的進(jìn)步。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇十七

通過(guò)對(duì)姜教授《職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐及其理性思考》講座的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到,高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能型專門(mén)技術(shù)人才的根本途徑,是我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)期進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。雖然我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,但我國(guó)職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認(rèn)為,現(xiàn)在職業(yè)教育目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向,這是與普通教育的明顯不同之處,但是在強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向的時(shí)候,要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是社會(huì)需求,一個(gè)是個(gè)性需求。職業(yè)教育既然是一種教育,它就要為人的一生發(fā)展打基礎(chǔ),所以更要注重個(gè)性需求,即注重人本性的目標(biāo)。因此職業(yè)教育不能被動(dòng)地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,而應(yīng)該是通過(guò)職業(yè)教育,使學(xué)生能夠主動(dòng)地去設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展。

雖同屬高等教育,高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養(yǎng)定位方面有著本質(zhì)上的區(qū)別。普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式是以“精英型”的教育模式為主,以培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標(biāo);高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)技能應(yīng)用型人才,針對(duì)某一社會(huì)職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式,是培養(yǎng)能直接成為生產(chǎn)第一線從事專門(mén)技術(shù)工作的高技能型或管理應(yīng)用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)上最根本的區(qū)別:一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高,職業(yè)發(fā)展能力較強(qiáng),具有在某一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的能力;二是學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高;三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有一定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復(fù)合性特征,需要更多的職業(yè)專項(xiàng)技術(shù)的.學(xué)習(xí)、職業(yè)崗位適應(yīng)能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此,我們應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的定位,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等專門(mén)人才需求類型和層次上找準(zhǔn)位置,在高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中構(gòu)建一個(gè)有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)體系。

職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴(yán)格地講,職業(yè)教育的專業(yè)不應(yīng)該叫做“專業(yè)”,它來(lái)自于對(duì)社會(huì)職業(yè)群、崗位群所需要的知識(shí)、技能或者態(tài)度的共同點(diǎn),是一種用于教育的職業(yè),并非完全照搬社會(huì)職業(yè),因此應(yīng)該是“教育職業(yè)”。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動(dòng),所以職業(yè)教育的專業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)?!皩I(yè)”的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念,而“教育職業(yè)”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。這就要求我們應(yīng)針對(duì)不同層次知識(shí)基礎(chǔ)和不同能力結(jié)構(gòu)的人,因材施教,培養(yǎng)其成為社會(huì)需求的不同類型的高級(jí)專門(mén)人才,不僅要傳授其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)而且要培養(yǎng)其對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)能力,技術(shù)應(yīng)用能力,創(chuàng)造性思維能力和對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化的貢獻(xiàn)能力。

人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問(wèn)題,也是教育的永恒主題。大力發(fā)展高等職業(yè)教育,就是為了滿足廣大青年學(xué)生成材的需求,滿足社會(huì)對(duì)各級(jí)各類不同層次高素質(zhì)專門(mén)人才的需要。因此,在擴(kuò)大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時(shí),尤其要更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,高等職業(yè)教育的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“規(guī)格和特色”的有機(jī)統(tǒng)一,必須對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生一生高度負(fù)責(zé),堅(jiān)持應(yīng)有的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的專門(mén)教育,培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該突出這種人才具有的特種技術(shù)應(yīng)用能力。只有堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),勇于探索,大膽實(shí)踐,在辦學(xué)過(guò)程中形成自己的特色和優(yōu)勢(shì),通過(guò)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會(huì)聲譽(yù)。

具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展方針,合理處理好學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系;特別要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育,堅(jiān)持以育人為本,突出以誠(chéng)信教育、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,把素質(zhì)教育貫穿與人才培養(yǎng)的全過(guò)程;要處理好基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能,理論與實(shí)踐的關(guān)系,既要突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和應(yīng)用性,還要讓學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力。教育教學(xué)改革要以行動(dòng)為導(dǎo)向。行動(dòng)是一個(gè)人有意識(shí)、有目標(biāo)、有反饋的活動(dòng),工作是一種行動(dòng),學(xué)習(xí)也是一種行動(dòng)。工作要追求工作過(guò)程的完整性,是通過(guò)工作過(guò)程導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的;學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的完整性,學(xué)生不僅是教學(xué)的受體,更重要的是學(xué)習(xí)的主體。因此,職業(yè)教育的三要素是學(xué)生、教師、情境,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循學(xué)生基于主動(dòng)、自我調(diào)節(jié)、建構(gòu)以及情境引導(dǎo)、社會(huì)化意義的學(xué),學(xué)生是在主動(dòng)存在與受動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換;教師是基于激勵(lì)、支持、咨詢以及指示、描述、啟示意義的教,教師是在反應(yīng)存在與主動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換,當(dāng)學(xué)生主動(dòng)存在的時(shí)候,教師是反應(yīng)存在,當(dāng)學(xué)生受動(dòng)存在的時(shí)候,教師主動(dòng)存在;情境則是基于項(xiàng)目、案例和問(wèn)題意義的境,情境是整合而存在的。

總之,職業(yè)教育改革要實(shí)現(xiàn)從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的教學(xué)向行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)的轉(zhuǎn)變,由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),由知識(shí)的傳授向認(rèn)識(shí)的傳授轉(zhuǎn)化,即知識(shí)產(chǎn)品的自我再現(xiàn)為目標(biāo)變?yōu)橹R(shí)體系的自我建構(gòu)為目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)終端的產(chǎn)品來(lái)傳授變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容通過(guò)認(rèn)知的過(guò)程來(lái)傳授;課程材料的取舍由教育者來(lái)決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加;認(rèn)知結(jié)果的復(fù)制評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)檎J(rèn)知過(guò)程的掌握評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn);程式化的知識(shí)缺乏動(dòng)態(tài)的適應(yīng)性變?yōu)閭€(gè)性化的知識(shí)具備動(dòng)態(tài)的遷移性。

職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)心得篇十八

今夏,比過(guò)去更炎熱,但我們過(guò)得比過(guò)去更有意義。參加工作一年以來(lái),我本以為今年暑假可以好好的休息一下了,但沒(méi)有想到的是我們卻要來(lái)參加培訓(xùn),剛開(kāi)始我們有一些小小的抱怨,但當(dāng)我們來(lái)參加培訓(xùn)后我們的觀念卻改變了,雖然熱,但值得。

通過(guò)這次培訓(xùn),使我校教師對(duì)“新教育、新課堂、新文化”的建設(shè)又有了更深刻的`認(rèn)識(shí)。教育建設(shè)是一個(gè)永恒的主題,而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義,在創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際,作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平,提高自己的教學(xué)管理的能力與水平,為學(xué)校的快速發(fā)展,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

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