在撰寫心得體會的過程中，我們可以對自己的思維方式、價值觀和行為習慣進行思考和調整。寫心得體會時，要注重客觀客觀展示自己的理解和感悟，不要過于主觀或情緒化。通過閱讀他人的心得體會，我們可以從中吸取經驗和教訓，提升自己的寫作水平。
師風師德心得體會美篇題目篇一
近年來，我作為一名教師，深刻感悟到師風師德的重要性。在這個飛速變革的時代，教育的權威性和影響力愈發(fā)凸顯。作為一名教育工作者，只有準確把握師風師德的內涵，不斷提升自身的修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，才能獲得學生尊敬、家長信任，并在教育事業(yè)中取得卓越成就。這篇文章將從個人修養(yǎng)、教學能力、師道操守、教書育人、教育責任等方面來闡述我在師風師德方面的心得體會。
首先，個人修養(yǎng)對于一個教師來說至關重要。作為孩子們的榜樣和引路人，我深刻認識到自身的修養(yǎng)對學生的影響力。一個修養(yǎng)良好的教師能夠用自己的言行和行為塑造學生良好的品質和行為習慣。因此，我常常通過讀書、學習和思考來提高自身修養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)自己的情商和人際溝通能力，努力成為一個接納、理解和關愛學生的教師。
其次，教學能力也是師風師德的重要方面。只有教學能力過硬，才能為學生提供優(yōu)質的知識和教育。我時刻提醒自己，要保持對教學內容的科學性和嚴謹性，注重課堂的互動與創(chuàng)新，使學生在參與中獲得樂趣，并能快速吸收知識。此外，我還積極參加教研活動，與優(yōu)秀的教師交流經驗，不斷提高自己的教學水平。
第三，師道操守是師風師德的靈魂。一個合格的教師不僅需要有高尚的品德，還需將其融入到教學過程中。在與學生相處時，我經常以身作則，教導他們做人做事要遵守道德和法規(guī)。同時，我也積極引導學生培養(yǎng)良好的價值觀和人生觀，注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)，使他們成為有社會責任感和愛心的人。
第四，教書育人是師風師德的核心任務。教書育人是教師的本職工作，也是教師最重要的責任。在我看來，教師不僅要傳授學科知識，更要培養(yǎng)學生的綜合能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力，鼓勵他們積極參與課外活動，拓寬視野，培養(yǎng)學科交叉思維能力。
最后，教育責任是師風師德的重要體現(xiàn)。作為一名教育工作者，我深感肩上的責任重大。在教育過程中，我時刻提醒自己，要盡最大努力幫助每一個學生獲得全面發(fā)展和成功。我注重與家長的溝通與協(xié)作，與學生共同制定學習目標并予以指導。只有做到對每一個學生的關注和關愛，才能為學生提供更好的教育。
總之，師風師德的培養(yǎng)是教育工作者的重要任務。在實踐中，我逐漸認識到師風師德對于教育事業(yè)的重要性，并通過個人修養(yǎng)、教學能力、師道操守、教書育人以及教育責任等方面的努力來提升自己。我將一直秉承積極向上的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)能力和教育水平，以點滴的積累成就卓越的教育事業(yè)。
師風師德心得體會美篇題目篇二
當我走進教室，我看到了一位敬業(yè)認真的老師正在給學生講解知識，孩子們專注地聽著，臉上洋溢著好奇與興奮的表情。這位老師不僅講解得通俗易懂，而且總能用生動的事例將抽象的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學生在聽課中感受到知識的樂趣。這樣的老師正是我們所說的有著良好師風和師德的楷模，他們以身作則，教書育人，將知識與品德相結合，用自己的行動影響和感染著每一個學生。我的心中充滿了對這種師風師德的欽佩與敬意。
良好的師風師德是一名教師應具備的基本素質。師德是一名教師對待工作、學生和社會的道德規(guī)范和職業(yè)道德水平，它包含了教師敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、廉潔自律、嚴謹治學、師生互動等等方面。而師風則是指教師在教學過程中表現(xiàn)出來的具體行為規(guī)范和教學態(tài)度。師風師德對于教師來說，是其形象和品質的重要代表。只有教師們自身具備了良好的師風師德，才能以身作則，成為學生的榜樣，引領學生走上正確的道路。
一位優(yōu)秀的教師，必須具備認真負責的態(tài)度。在寫作業(yè)的過程中，我曾有過這樣的遭遇：有一位同學按照老師上課講解的內容完成了作業(yè)，但得到的分數(shù)卻是慘淡的。于是他來請教老師，老師認真地審視了他的作業(yè)，細心地為他解答了問題。原來他在寫作業(yè)時，有些筆誤，而且沒有仔細審題。老師不僅耐心地幫助他糾正錯誤，還提醒他在以后的作業(yè)中一定要再次審題，并注意書寫的規(guī)范。這個故事讓我體會到，一位教師必須以高度的責任感對待自己的工作，對學生要一視同仁，并幫助他們克服困難，提高能力。
擔當是師德的重要特征之一。一位教師只有敢于擔當，才能為學生的成長和進步負責任。在我讀小學的時候，曾經有一位班主任老師對我產生了非常深遠的影響。在學習上，她要求我們每天都要完成一定的課外閱讀，并在第二天上課時做一次閱讀分享。為了鼓勵我們的閱讀熱情，她將分享評分的權力交給了我們。這樣的做法激勵了我們更好地完成了閱讀任務，提高了我們的閱讀能力。這位老師用自己的行動告訴我，作為一名教師要敢于擔當，要有責任感，只有這樣才能為學生提供更好的教育。
教書育人是教師這一職業(yè)的本質。優(yōu)秀的教師不僅要傳授學科知識，還要傳遞美德，培養(yǎng)學生良好的品質和道德修養(yǎng)。曾經有一位語文老師在教學過程中，經常引用一些名言警句，使我們對文化傳統(tǒng)有了更深層次的理解和領悟。她還讓我們學習優(yōu)秀的人物歷史，為我們樹立了榜樣，培養(yǎng)了我們正確的價值觀。這位老師像一顆種子，將美德播撒在了我們心間，讓我們懂得了寬容，學會了感恩。教書育人不僅需要教師具備一定的專業(yè)素質，還需要教師有高尚的師德品質，用自己的行為為學生樹立起榜樣。
在我成長的過程中，機緣巧合之下，遇到了一個擁有良好師風師德的老師。他對待學生嚴謹認真，用心教學。他用心教書，耐心為學生解惑，關心學生的生活狀態(tài)，幫助學生解決成長中遇到的問題。在他的指導下，學生們取得了優(yōu)異的成績，也培養(yǎng)起了良好的品德。我深深地被他的行動所感動，從他身上學到了為人師表應有的態(tài)度和責任。
以上是我對師風師德的一些見解和體會。希望未來的教師們都能具備良好的師風師德，將知識與品德相結合，成為學生學習的榜樣和指導。師風師德不僅僅是一種職業(yè)規(guī)范，更是一種崇高的精神追求。只有教師們自身具備了良好的師風師德，才能在教育教學過程中將思想引導、成績導向、技能培養(yǎng)和德育教育有機結合起來，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
師風師德心得體會美篇題目篇三
師風師德是教育事業(yè)的靈魂，也是教師的核心素養(yǎng)。作為一名教育工作者，我時刻銘記這份使命，不斷踐行師風師德，努力做一名優(yōu)秀的教師。在日常的教育教學實踐中，我深刻體會到了師風師德的重要性，下面將從敬業(yè)擔當、榜樣力量、禮貌待人、誠信守信和嚴謹治學五個方面來闡述我對師風師德的心得體會。
敬業(yè)擔當是一名教師必備的品質，也是師風師德的核心。作為一名教育工作者，我始終保持對教育事業(yè)的熱忱和執(zhí)著，以飽滿的精神狀態(tài)投入到教學工作中。無論是備課、講課還是批改作業(yè)，我都始終保持高度的敬業(yè)精神，盡職盡責。同時，我也積極參加各類教育培訓，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。通過不斷學習和實踐，我逐漸形成了自己獨特的教學風格，更好地滿足學生的需求，培養(yǎng)學生的綜合素質。
作為一名教師，擔當著教育引路人的角色，我的言行舉止也成為學生學習的楷模。榜樣力量是師風師德的重要體現(xiàn)。我時刻保持良好的師德形象，在學校和社會各個場合都做到與學生和家長保持良好的互動交流，與同事和藹友好。同時，我還不斷努力提升自己的思想境界和道德修養(yǎng)，嚴于律己、寬以待人，做到言傳身教，用自己的實際行動影響和感染學生，激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)造力。
禮貌待人是師德的重要體現(xiàn)，也是一名教師應具備的基本素養(yǎng)。我始終堅持以禮待人、尊重每一個學生的個性與差異，關心和理解每一個孩子。在課堂上，我采用互動式教學，尊重學生的主動性和獨立思考能力，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。同時，在與學生和家長的交流中，我始終保持耐心、溫和的態(tài)度，盡力解答他們的疑問和困惑，以真誠和諧的人際關系為學生的成長提供積極的幫助和支持。
誠信守信是師風師德的重要內容之一，也是一名教師必須具備的核心素養(yǎng)。誠信對于教師來說不僅是一種道德操守，更是建立師生信任關系的基礎。在教學過程中，我始終秉持真實、客觀、公正的原則，嚴禁任何形式的舞弊和作弊行為，對學生進行公平公正的評價。同時，我也注重與學生和家長之間的溝通和信任建立，及時向家長反饋學生的學習情況，真實客觀地評價學生的優(yōu)點和不足，提出個性化的建議和幫助。
嚴謹治學是教師必須具備的學術素養(yǎng)和態(tài)度。作為一名語文教師，我時刻保持謹慎的治學態(tài)度，堅持嚴格的學術標準。在備課過程中，我注重查閱權威資料，深入研究教材內容，做到理論結合實際，有理有據(jù)。在課堂教學時，我精心準備每一堂課，善于運用各種教學手段和方法，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。同時，我還鼓勵學生樹立正確的學術觀念，培養(yǎng)他們的學習興趣和探索精神，不斷提高自主學習和創(chuàng)新能力。
綜上所述，作為教育工作者，我深刻體會到了師風師德對于教師的重要性。在教育教學實踐中，我堅持敬業(yè)擔當、做好榜樣、禮貌待人、誠信守信和嚴謹治學，努力做一名優(yōu)秀的教師。同時，我也會繼續(xù)提升自己的師風師德，用實際行動踐行教育使命，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻。
師風師德心得體會美篇題目篇四
高尚的師德是教育的靈魂，一個有師德的人必然是個有責任心的人，隨著社會的發(fā)展，學生和家長對教師的素質提出了更高的要求，我談幾點感受：
第一，關注自己的思想。在現(xiàn)在物欲橫流的現(xiàn)今時代，作為一名教師，首先，要學會掌控自己的思想心態(tài)，要具備不以為喜、不以己悲的事業(yè)心態(tài)，讓我們的教師，少些煙酒氣，多一些學者氣、書香氣；少一些怨氣，多一些大氣；少一些老氣，多一些銳氣和豪氣，還要加上天生我才必有用的底氣！用心守護教育這片天空。
努力做到用心做事，不浮躁。教育是門深奧的學問藝術，有句話說得好“認真只能把事情做對，用心才能把事情做好”，作為教師，我們力求用心去做教育，把每天的得失記錄在心，用心研究解決，探索先人的智慧，摸索自己的道路，在得失間尋找一份教育的快樂，我覺得教師像名“苦行僧”，應該有一顆淡薄名利之心，快樂著自己的快樂，以“普度眾生”為自己一生的追求，在知識的廣播中生根發(fā)芽變成世人敬仰的參天大樹。這何嘗不是一種人生境界！
第二，關注組織管理。有位校長說過“讓學生干教師的活兒，讓教師干校長的活兒，讓校長更好地為師生發(fā)展創(chuàng)設平臺”，有效管理更是門藝術，管理得力，才能健康發(fā)展；管理不善，會出現(xiàn)大大小小的問題，產生力不從心、心煩意躁、事業(yè)倦怠，事業(yè)不前的局面。校長的工作成效不在于自己做了什么，而在于引領和鼓勵教師去做什么，并成功地做了什么。同樣，教師的工作成效在于如何引領和鼓勵學生去掌握知識和技能，成功地達到自我學習管理，養(yǎng)成良好的學習方法和生活習慣，幫助學生樹立責任意識，形成良好的學習觀、人生觀、世界觀。
第三，關注學習發(fā)展。實踐證明，學習探索先人、他人經驗，才能不斷壯大發(fā)展自己；教師只有不斷教學反思，書寫自己的教育故事，才能成就創(chuàng)造一片教育智慧的廣闊天地；教師只有成為一名教研者，才能感受到一份智慧、一份幸福，而不是愚昧與痛苦。
高尚的師德是是一份責任與付出、一顆愛心與奉獻、一門藝術和學問，陶老先生告誡我們教師：“人生辦一件大事來，做一件大事去。”既然，我們選擇了教育，就要把教育這件大事做好，這才無愧于一名教師的光榮稱號。
師風師德心得體會美篇題目篇五
成為教師，扳指算來已經有二十個年頭了，這么多年來，我最大的快樂就是看著自己的學生學有所成，走出校門成為一名合格的幼兒教師，或是從事其他工作成為對社會的有用之才。回想這些年來的教育教學工作，我覺得做好一名教師，需要很多素質和能力，如過硬的知識儲備，不斷探索的創(chuàng)新能力，無私奉獻的敬業(yè)精神，一顆充滿愛的心和足夠的耐心等等，只有這樣，才能以學生為本，以教為樂，以教為榮。
“長路奉獻給遠方,白云奉獻給草場,江河奉獻給海洋……”這是小學時便會唱的歌曲《奉獻》。那時候眼中所有代課的教師都是親切又不失嚴厲的，對我們學生而言，教師的每一句話都如同圣旨，甚至于比父母的話都管用。從那時候起，心中就有了一個堅定的認識：教師是一個光榮神圣的職業(yè)!如今，我也身為一名教師，在教育這塊圣土上耕耘，“傳道、授業(yè)、解惑，培養(yǎng)學生成長、成人、成才，肩上挑的是千斤重擔，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。中學階段雖然只是學生人生長河中的一小段，而這一小段正是長覺悟、長知識、長能力、長身體的關鍵時期，會影響一輩子的生活道路。教師要把心貼在工作上，培育學生健康成長，不辜負家長的囑托和期望。教師的工作和家家戶戶緊密相連，和孩子的現(xiàn)在與將來緊密相連，因此我深感當一名中學教師神圣而自豪。
剛開始做教師時，我對兩種學生特別喜歡，一是很聰明的，一是長相逗人愛的?！耙惠呑幼鼋處煟惠呑訉W做教師”，做了二十年教師的我，也在不斷的成長，不斷完善，現(xiàn)在的我，已經能做到對學生一視同仁，尤其是看到學生的年齡和自己孩子相仿，每一個都那么可愛，很自然地，能把滿腔熱情滿腔愛，撒給每一個個性迥異，各有特色的學生。課堂內外，我總是以微笑面對學生，把樂觀和自信，傳遞給每一個學生。
“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子”。教師們，讓我們一起努力吧!
師風師德心得體會美篇題目篇六
師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關系到學生的健康成長，作為一名教師必須正確認識自身的職業(yè)價值，愛崗敬業(yè)，強化職責意識，嚴格要求自己，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責。
三尺講臺，日復一日，似乎十分平淡，也十分平凡，但是我們不能沉悶，不能倦怠。我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，我們就應該干好教育這一行，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。我們要激情澎湃地滿懷希望地用高尚的師德、強烈的責任心、溫暖的愛心去教育影響自己的學生，為中華民族的偉大復興培養(yǎng)出建設者和合格接班人。
二、勤奮學習，提升素質。
在知識經濟飛速發(fā)展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，如果不經常處于學習狀態(tài)，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生，要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，虛心學習，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學方法，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐，做貼合社會發(fā)展的合格教育工作者。
三、熱愛學生，尊重學生。
“親其師”，才“信其道”。為師者，愛學生，是一切教育成功的基礎；熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重，在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立和諧的師生關系，做學生的良師益友，教師對學生的愛，是師德的核心，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎，我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
四、以身作則，言傳身教。
教師是人類靈魂的工程師，教書是手段，育人是目的，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑。在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和推薦，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，構成正確的與育人觀念和思想。因此，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，率先垂范，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要不忘初心、牢記使命，從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。在以后的教育教學工作中，我將嚴格要求自己，勤奮工作，用心進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻!
師風師德心得體會美篇題目篇七
一．建立有效的激勵機制，為推動師德建設提供有利保障。
1建立行之有效的激勵機制是師德教育的初級階段。
建章立制為教師樹立了師德活動準則和處理問題的規(guī)范，學校的這種機制不但制約了我們教師的師德行為，也對我們教師起到了激勵的作用。建立健全師德制約機制，完善師德建設考核制度。每年年初我們校長與我們簽定責任狀，做到層層包干，落實到人，形成全方位抓師德教育的局面年底針對考核情況進行獎勵。學校設立了師德單項獎和綜合獎，對師德考核成績優(yōu)秀的學年給予年度內外出學習考察一次的獎勵。學校師德教育領導小組制定出臺了《師德建設考核評定方案》《師德獎懲條例》建立了教師師德考核檔案,并建有專人管理。對教師平時工作中師德方面的先進事跡及違紀行為做好記載，這一做法充分體現(xiàn)了年度考核與平時考核相結合的原則。真正起到了制約和激勵的作用。
2細劃師德建設內容，加強群眾監(jiān)督力度。
我校領導根據(jù)〈職業(yè)道德規(guī)范〉的要求，結合平時的具體教學實際，將〈教師道德規(guī)范〉的要求進行細化。制定了“師德建設一月常規(guī)”開師德行為規(guī)范的訓練養(yǎng)成活動，逐漸培養(yǎng)教師的自覺習慣，根據(jù)社會的發(fā)展及當前有的教師出現(xiàn)違反師德的現(xiàn)狀和受社會不良風氣的影響，一些教師產生了拜金主義，享樂主義，個人主義的思想，世界觀，人生觀，價值觀發(fā)生了偏離現(xiàn)象，出現(xiàn)了一些有悖于精神文明和職業(yè)道德的不正之風。如：向學生家長索要財務；搞有償家教；體罰或變相體罰學生等。這些行為不僅違背了〈教育法〉〈教師法〉；也損害了教師的形象，更為嚴重的是敗壞了社會風氣，污染了育人環(huán)境，玷污了學生心靈；扭曲了純潔的師生關系，造成了惡劣的社會影響，群眾反映極為強烈。面對社會上這些存在于教師隊伍中的不良風氣，針對我校教師中存在一些問題的苗頭，為防患于未然，我們學校又制定了“十做到”，“十不準”，并印發(fā)到每位教師手中，提高了教師對新時期師德的認識，幫助教師明辨是非，建立起新型的師德觀念。我校還設立了家長舉報電話，家長信箱，校長接待日，堅持開展每學期一次的家長評師德活動，了解教師在師德建設方面存在的不足，立言立行，邊整邊改，促進了師德水平的顯著提高。
3堅持用正確的輿論激勵教師不斷進取。
我們努力通過各種途徑形成正確輿論，在各項大型活動結束后，領導都及時總結好人好事，然后利用職工大會進行表揚。學校領導還充分利用每年元旦慶?；顒?，將、每一個教師的名字及意念的一年的業(yè)績用抒情散文或散文詩的形式匯集起來。作為一份新年禮物送給大家。讓大家在笑聲中回味過去一年的工作，在笑聲中是思索新一年的目標。這項活動已經堅持了多年，形成了我們學校一道獨特文化風景線。
二．加強師德修養(yǎng)，提高教師的綜合素質。
1．不斷學習，提高教師思想素質，知識經濟時代需要一支具有崇高職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質的教授隊伍。而教師素質的提高必須堅持學習。首先，要學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，不斷提高自身的業(yè)務理論的能力與水平。在學習中實現(xiàn)對精神境界的高層次的追求。從而不斷決定自己的共產主義信念。同時加強教育理論的學習，我們學校的領導鼓勵教師繼續(xù)學習，提高學歷層次，為其創(chuàng)立機會和時間，學校積極為教師訂閱教育刊物。并連續(xù)幾年來為每人訂閱一份教育雜志。因為在“知識爆炸”的時代，教師要提高學習知識的自覺性。瞄準二十一世紀是科學技術時代，特別是信息技術時代。教師只有不斷學習新知識不斷更新自己的知識結構；才能適應教育改革發(fā)展的需要。陶行知說：“不懂科學的人便不能做老師了”，不求進取的教師將逐漸被淘汰。教師們一方面貢獻自己的知識，另一方面又像海綿一樣，從群眾中，生活中和科學中汲取一切優(yōu)良的有用知識，然后再把這些知識貢獻給學生。所以教師應天天學習。天天進行再教育，時時不忘完善自己的能力。
2．自我完善。注重教師的人格魅力。
教師的道德情操是甘為人梯。培養(yǎng)學生健全人格的保證。漢代著名學者董仲舒說：“善為師者，既美其道，又慎其行。。。此之謂圣化，吾敢之”。我校經常開展群眾與個體相結合的教育活動。如一年一度的教改課大賽，組織公開課，骨干教師示范課等來提高教師的業(yè)務水平。還開展系統(tǒng)與時限相結合的活動。如：“塑形象，鑄師魂的教育活動，“外出學習交流會”“每周教師師德導訓會”等等，還經常利用學校及社會上一些富有教育意義的事件，開展時限性教育活動。如利用20xx年支教活動，在教師中開展“當事業(yè)需要的時候”的討論，通過討論，教師們積極報名，踴躍參加。我校還開展樹立榜樣與宣傳榜樣相結合的活動。樹立對學生負責的“道德境界”，如果教師對教育有鞠躬盡瘁，死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造出一個偉大的新生命。
總之，經常而持久地加強師德教育，就會在教師身殺煥發(fā)出共產主義教育情操，犧牲精神，奉獻精神。就會表現(xiàn)出大公無私，先人后己，全心全意為人民服務等高尚品質。
師風師德心得體會美篇題目篇八
作為一名教育工作者，擁有良好的師風師德非常重要。優(yōu)秀的師風師德不僅體現(xiàn)在課堂教學中，也展現(xiàn)在平日對待學生和同事的交往中。在自己的教學工作中，我深刻體會到了師風師德的重要性，對此我有如下的心得體會。
第一段：盡責任，做好每一個教育者應該做的事情
作為教育工作者，我們的職責是教育和引導學生成長。在日常教學中，我們需要認真?zhèn)湔n，講好每一堂課，了解每個學生的學習情況，給予個性化的輔導和指導。在教學中，更要以身作則，充分發(fā)揮模范帶頭作用。我們要講究方法，注重效果，相信學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激發(fā)學生學習的熱情和興趣。在教育上，我們應該以一名“純粹的”教育者的角度，用心、用情、用智將每一個學生引向美好的未來。
第二段：堅守道德，做一個良心的教育者
做為教育工作者，我們不僅要教書，也要教德。我們需要具有高尚的師德和健康的思想道德品質，做一個誠實守信、問心無愧、莊重嚴肅的教育者。與學生交流時，要注重禮貌和謙虛。自己要本著正義公平的原則對待學生，不偏不倚，不差別對待，給學生以公正的待遇。要掌握好以身作則的教育方式，這能夠帶給學生成長和啟發(fā)。
第三段：關注每個學生，善待每一位學生
教育工作是與學生在一起創(chuàng)造美好生活的過程，在教育工作中，我們應當關注到每一個學生。我們要認真耐心地為學生解答疑問，了解學生的身體健康狀況、家庭情況，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題并及時進行干預。要根據(jù)學生不同的情況，制定個性化的教育計劃，使每個學生都能獲得成功。
第四段：積極進取，永遠充滿激情
一個優(yōu)秀的教育工作者不僅僅在教學方面做好自己的本職工作，更應該不斷地提升自己的學識水平和實踐能力。在生活中，我們應該向優(yōu)秀的教育工作者學習，不斷擴展教育知識和動手實踐，不斷創(chuàng)新教學理念和方法。只有這樣才能成為一個永遠充滿激情的優(yōu)秀教育工作者。
第五段：對學生負責，心無旁騖
最后，我們必須認真對待學生的成長，要把一切煩惱和雜念放在一 邊，專一地關注和照顧學生的成長，不做其他的事情。要切實把學生的發(fā)展當成自己的事業(yè)，忠實地培養(yǎng)每個學生，讓他們健康、快樂地成長。
在教育工作中，相信每個教育工作者都可以從自身做起，從師風師德、從技能嫻熟、從專業(yè)精神等方面實現(xiàn)自我提升，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。讓我們腳踏實地，在教育事業(yè)中砥礪前行，由講一個優(yōu)秀的教育工作者成為一位踏實、敬業(yè)、負責任的好老師。
師風師德心得體會美篇題目篇九
從1993年走上教師崗位已20個年頭了，想想自己所走過的路程，對照“教書育人，為人師表”這個基本內容，深有體會。
自己選擇了這個職業(yè)，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教師法》，按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從組織，不打折扣，認真、完成學校黨委交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做學生認可，喜歡，學校放心的`教師。
“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代的發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。
在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。
在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位素質的重要內容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。所以，老師對學生不要訓斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生尊敬和喜愛的老師仍是我努力的目標。
師風師德心得體會美篇題目篇十
師風師德無疑是一名優(yōu)秀教育工作者必須堅守和追求的核心。優(yōu)秀的師風師德可以為學生樹立正確的道德觀和價值觀，塑造高尚的人格風范，也可以為教師樹立崇高的社會形象，提升職業(yè)地位和口碑。本文將從個人的實際經歷和感悟出發(fā)，分享我的師風師德心得體會，為廣大教師提供一些啟示和參考。
第二段：學會自我反思
作為一名教師，我們首先需要做到的就是學會自我反思。每天的工作和生活中，我們都會面對各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，而這些困難往往就是我們自身師德師風存在的問題和短板所暴露出來的。因此，我們需要常常反思自己的工作狀態(tài)，審視自己的言行舉止是否符合職業(yè)操守和道德規(guī)范。只有不斷地反思和修正，我們才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
第三段：做到言行一致
作為一名教育工作者，我們的言行舉止必須要做到一致。我們不能僅口頭上說做義務教育階段的老師應該具有的良好品質，而在實際行動中卻違背職業(yè)道德和操守。因此，教師需要慎重選擇自己的言行，以身作則，樹立良好形象。只有這樣，才能讓學生和家長對我們的教育工作產生信任和認同，從而為我們的教育事業(yè)建設增添信心和動力。
第四段：注重與學生溝通
優(yōu)秀的師風師德不僅表現(xiàn)在我們的外在形象和工作態(tài)度上，更體現(xiàn)在我們與學生的關系和溝通上。教育工作者需要深入理解和尊重每一位學生的個性和特點，要關心他們的成長和發(fā)展，給予他們必要的指導和幫助。在與學生溝通時，我們更應該注重溝通效果和方式，尋找最適合學生的言語和方式，通過有效的溝通增進師生之間的信任和感情，讓學生成為受益者和見證者。
第五段：堅持職業(yè)操守
“道德先于技能，職業(yè)先于專業(yè)”。作為一名教育工作者，我們必須始終堅持職業(yè)操守和道德規(guī)范，要始終保持心懷教育赤子之心，把培養(yǎng)德才并重的高尚品德和成才價值融入到每一節(jié)課堂、每一個瞬間中，勇于面對教育工作中的各類困難和挑戰(zhàn)，以真誠、嚴謹?shù)膽B(tài)度迎難而上，才能夠讓師風師德的各項指標變得越來越好，進而推動教育發(fā)展和學生成長。
結束語：
在教育事業(yè)中，師風師德扮演著至關重要的角色。每一名教育工作者都需要通過不斷地學習、探索和實踐，提升自己的師風師德水平，為學生樹立正確的道德導向和價值觀，為教育事業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的動力和貢獻。唯有如此，教育事業(yè)才能為國家和社會的繁榮昌盛做出更大的貢獻。
師風師德心得體會美篇題目篇十一
“師道尊嚴，師德為先”，師風師德是任何一位教育工作者都必須高度重視的事情。作為一名教育工作者，教師應該以身作則，做到師風高尚、師德為范，以此來引領學生成長、塑造良好的人格。今天，我來談一談我對于師風師德的心得體會。
第二段：理解師風師德的正確姿勢。
在學校教學工作中，師風師德是重要的基本素質。發(fā)揚師范師風，就必須要建立高尚的品德，不僅要說話文明，做事準確，還要有優(yōu)秀的精神品質。同時，作為一名教師，還要嚴謹認真、威嚴正氣，將這些優(yōu)秀品質教給學生，幫助他們成長為健康、陽光、積極向上的個體。
第三段：如何養(yǎng)成優(yōu)秀的師風師德。
首先，作為一名教師，我們需要保持專業(yè)素養(yǎng)。我們必須保持學習自己專業(yè)知識的積極性，維護本職工作的專業(yè)性和高度。其次，我們需要適當表現(xiàn)個人風采，但要在充分體現(xiàn)自我的同時，保持本分。同時，在工作當中要始終恪守職業(yè)道德，不把自己的情感糾葛帶入工作當中，確保學校教育教學的正常秩序和學生健康成長。
第四段：實踐是檢驗真理的唯一標準。
教育工作者的實踐經歷在一定程度上代表著她對師風師德的理解和掌握情況。教師工作本身就是一種實踐，必須考慮實踐性和契合度。因此，教育者在實踐中需要多看多聽，認真思考學生的實際需求，努力實踐有助于學生健康成長的師風師德，將理論付諸于實踐，創(chuàng)造良好的教育氛圍，讓學生們在輕松愉悅的環(huán)境中學習，從而獲得更好的學習成績。
第五段：展望未來。
目前，教育事業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)越來越多，而作為一名優(yōu)秀的教育工作者，積極踐行師風師德就顯得尤為重要。今后，我會繼續(xù)在教育實踐中扎實地培養(yǎng)和發(fā)揚師德師風，努力做到“為人師表、言傳身教、誨人不倦”，讓我所教育的每一個學生都感受到，成長不僅有知識的補充，更有精神世界的提升。
結語。
在當前社會，倡導和實踐師風師德已經成為我們每一位教育者的重要職責。這是我們塑造人生的光榮使命，也是我們作為一名教育工作者的最高信仰。我相信，只要我們教育者不斷嚴格要求自己，全心盡職地投入教育事業(yè)中去，就能夠為將來的美好教育事業(yè)奠定堅實的基礎。
師風師德心得體會美篇題目篇十二
教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)教育下一代的艱巨繁重的任務,教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望,以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”,不僅要教好書，還要育好人,各個方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。
師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價的方式調整自己與他人、個人與社會之間相互關系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關系與規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)、學術活動，教師與學生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會關系與規(guī)范。師風是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣。它既可以表現(xiàn)為教師個人的作風，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風。
師風建設成為社會關注的熱點話題之一。怎樣看待教師師德師風建設，已成為教育工作者必須正視的問題。
教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者。全面推進素質教育不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍職業(yè)道德素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。
我認為，當好一個“光榮的人民教師”，成為學生學習的榜樣，在社會上為人師表，主要體現(xiàn)在以下幾點：
教育學心理學也有很大的發(fā)展，對學生的成長規(guī)律也有了新的認識。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學心理學教育方法等方面知識，在工作中要不斷研究教材，研究學生，反思自己的行為，成為一名研究型的老師。
學生看老師，既看才，也看德。無才無德，學生厭惡你;有才無德，學生敬畏你;有德無才，學生同情你;德才兼?zhèn)洌瑢W生才會真心擁戴你。
因此，作為老師首先應該成為學習的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識的多少是非常重要的標準，何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導學生成為個有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，就應該有終身學習的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術、方法、手段，從而適應創(chuàng)新教育的重要學習精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標而受到激勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。另外，作為老師還應成為德行的模范。道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學習和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學生的日常行為習慣的形成，固然有主動適應和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學生中產生人格的魅力，學生有了現(xiàn)實的標準和模范，在思想上認同并在行動中做到自律，道德規(guī)范易于在學生的靈魂深處扎根。
風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大學生的人格和品質。
教師，是一個神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！
師風師德心得體會美篇題目篇十三
近年來，湖南省教育系統(tǒng)不斷加強師德師風建設，積極探索符合本地教育特色的師德師風管理模式，有效提高了教師隊伍的思想政治素質、業(yè)務能力和工作效率。在此背景下，本人深入思考，總結了自己對湖南師德師風建設的心得體會，愿意與大家分享。
第二段：挖掘問題。
在教育教學工作中，師德師風扮演著舉足輕重的角色。學生、家長、同事和社會公眾對教師的評價，不僅關注教師的教學水平、知識技能等方面，更注重教師的道德、修養(yǎng)和職業(yè)操守。隨著社會經濟的發(fā)展、人民群眾對教育的期望值不斷提高，一些教師在日常工作中缺乏誠信、責任心和敬業(yè)精神，存在著一些不良師德師風現(xiàn)象。
第三段：分析原因。
導致這種不良現(xiàn)象的原因，一方面可以歸咎于教師的個人素質和自覺性不足，一方面也與教育經驗不足、職業(yè)認知不清等因素有關。首先，教師繁忙的工作壓力和生活壓力，使得他們不能更好地履行職業(yè)責任。其次，教師對自己的職業(yè)定位缺少認識，不能理解職業(yè)道德與成功的關系，缺乏長遠發(fā)展的視角。最后，教師存在的不良師德師風現(xiàn)象也與教育管理體制和制度不健全有關，相關教育機構的監(jiān)督和管理不到位。
第四段：解決方案。
針對以上問題，我認為，湖南省教育部門應該進一步強化對教育教學管理的監(jiān)督和評估，嚴格落實教育教學工作規(guī)范，推進教師師德師風建設活動的深入實施。同時，教師自身也應該進一步提升自身素質，培養(yǎng)立足本職、全面發(fā)展的意識，積極為學生、家長和社會公眾提供最好的教育服務。具體而言，可以引導教師加強自我教育、自我管理，重視職業(yè)道德，引領教育教學改革，推動教育體制的人文化、社會化和智能化發(fā)展。
第五段：總結。
總之，湖南師德師風建設是教育教學工作中的一個重要方面，需要廣大教師在思想上、行動上提高對其的重視程度，不斷提高自身的師德師風修養(yǎng)，確保人民群眾對教育事業(yè)的信心和信任。通過圍繞師德師風建設活動的開展，湖南教育部門將不斷加強對教師隊伍的引導和監(jiān)督，積極落實立德樹人、全員參與的工作理念，為建設具有現(xiàn)代化水平和優(yōu)良師德風范的教師隊伍而不斷努力。
師風師德心得體會美篇題目篇十四
有人說幸福是清晨的第一縷陽光，有人說幸福是來自朋友的牽掛，有人說幸福來源于一份充實的工作，也許我無法用語言來詮釋幸福的真諦，但我覺得和孩子們一起成長，擁有孩子真誠的愛，擁有領導對工作的認可，擁有同事間的相互幫助，擁有家長們的支持，便擁有著幸福。
有人說：“教小孩子能有什么幸福感，每天吵吵鬧鬧的，”可當你看到一個個哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的小朋友時，我堅信你會幸福滿滿的，有一件讓我幸福感爆棚的事，是一個周末的晚上旭旭的媽媽打電話給我，說“牛老師不好意思，打擾你了，旭旭說想牛媽媽了，讓我給你打個電話，就是這簡短的一句話，感動的我眼淚流了下來，而從那時開始，我成了很多寶貝兒的牛媽媽。
是啊，我既沒有科學家淵博的知識，也沒有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒有白衣天使的回天之術。然而，要使搖籃里的生命長大成材，哪能沒有幼兒教師?一個人當他有所建樹，名揚天下時，也許是老年、青年或是少年?而支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對少不了幼兒時期的良好教育。
這讓我堅信：教師的影響可以在孩子的成長中留下烙印，一直到久遠，這樣想著，心就更靜了，而由此體會到做教師的幸福感就更濃了。
師風師德心得體會美篇題目篇十五
在師范院校學習教育專業(yè)的我，深深意識到教育的力量和教師的責任，所以我對師德師風這個話題非常重視。接下來，我將結合自身的體驗和感悟，談談我對湖南師德師風的理解和體會。
湖南省是教育大省，也是師德師風建設的先行者之一。在湖南，師德師風的內涵是廣泛的，包括教師的道德品質、職業(yè)精神、教育方法和教學風格等方面。同時，湖南號稱“古代教育之鄉(xiāng)”，歷來以高尚的教育情懷著稱，師德師風對于湖南的教育事業(yè)和教育形象來說，具有至關重要的意義。
第二段：我的追求與實踐。
身為一名教育專業(yè)的大學生，我深深意識到了自己肩負的責任與使命，堅定了我追求師德師風的決心。在學習過程中，我不斷努力培養(yǎng)自己的職業(yè)道德和教育素養(yǎng)，提高自己的教學能力。同時，我也積極參與各種課外活動，不斷拓展自己的教育視野和能力。比如，我曾與同學一起組織過社區(qū)教育支教活動，也參加過校內的教育實踐活動等。通過這些實踐，我懂得了師德師風的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
第三段：對待學生，平等、尊重、關愛。
教師的職責，就是要把自己的愛心注入到每一位學生的心靈中，在他們成長的道路上給予支持與指導。對待學生，我們應該有一個平等、尊重、關愛的態(tài)度：平等就是不歧視學生任何一個方面；尊重就是尊重學生的個性、尊重他們的意見；關愛就是關心學生的生活、了解他們的需求，給予他們合適的關愛和關注。
第四段：在教學中講究方法，做到情理并茂。
教育是有方法的，我們要在教學中做到情理并茂，注重教學方法。在教學中，我們應該注重引導，而不是灌輸；注重交互，而不是單向地講解；注重互動，而不是孤立地呈現(xiàn)知識點。通過這些方法，我們能夠讓學生更好地接受知識，更好地了解自己的需求和興趣，并從中找到自己的發(fā)展方向。
第五段：師德師風，是為人師者重要的精神財富。
最后，師德師風，是為人師者重要的精神財富。通過它的傳承和發(fā)揚，我們能夠引領學生更好地成長、更好地發(fā)展，也更好地推進教育事業(yè)的發(fā)展。在這個過程中，我們需要有一種強烈的責任感和自我約束能力，始終保持良好的師德師風，用自己的實際行動詮釋著我們的職業(yè)道德和素養(yǎng)。
總之，湖南師德師風建設是全面推進教育事業(yè)的必然趨勢，每一個教育者都應當深刻認識到它的重要性，并努力踐行。希望我們每一個人都能夠在教育事業(yè)中做出自己的貢獻，為湖南師德師風建設作出積極的努力。
師風師德心得體會美篇題目篇十六
摘要：本文會探討湖南師德師風的內涵，同時分析其對教師在職業(yè)生涯中的指導作用。這篇文章會圍繞以下五個部分展開：1.湖南師德師風的定義，2.湖南師德師風的重要性，3.我的體驗與反思，4.如何遵從湖南師德師風，5.師德師風的貫徹應用與實際作用。
師德師風是教學行業(yè)中的重要概念。它指的是教師要具備高尚的道德品質和良好的工作風范。湖南師德師風是湖南省組織的一項重要培訓項目，旨在提高教師的整體素質和工作態(tài)度。湖南師德師風的核心理念是“明德、守諾、尚善、篤敬”。這些準則要求教師在他們的職業(yè)生涯中承擔起責任，并努力使自己成為學生的表率。
湖南師德師風的實行是很重要的，因為它有助于塑造教師的形象，提高他們的工作能力和標準。由于教師是學生成長中的重要部分，因此教師的缺點或錯誤行為會對學生造成不良影響。同時，教師的榜樣行為可以激勵學生更積極地學習和成長，更好地認識社會。
第三部分：我的體驗與反思。
在我自己的師德師風訓練過程中，我有機會了解這些準則在我的職業(yè)生涯中的應用。湖南師德師風可以闡述如何做出正確的道德判斷并行事，同時指導教師成為表率。我認識到個人的品質和行為對于我周圍的人有很大的影響。作為一名教師，我應該在自己的專業(yè)領域內做到最好，這也是我的職業(yè)責任，我積極地運用“尚善、篤敬”的準則來激勵學生，努力樹立榜樣。
在實踐過程中，有幾種方法可以幫助我們遵循湖南師德師風的準則。首先，我們應該設置高標準，要求自己做到最好，并且在職業(yè)領域內取得顯著成就。其次，我們應該積極地與同事和學生交流，傾聽他們的想法和看法，并且盡可能的采納他們的建議和批評。最后，我們應該參與社會活動，為社會做貢獻，展示自己的品質和實力。
第五部分：師德師風的貫徹應用與實際作用。
湖南師德師風的指導意義在于，增強教師的自我認識和道德觀念，指導教師養(yǎng)成良好的教學方法和工作態(tài)度。同時，它指導教師在工作中遵循正確的道德標準，培養(yǎng)學生的道德品質，使得教育本身更好地為社會做出貢獻。實現(xiàn)教育的宏偉目標，需要教育者堅守高尚的品質和精神。通過湖南師德師風的指導，教師能夠更好地完成這一職業(yè)使命。
結論：師德師風是塑造教師形象的重要因素，它通過教育教師有高尚的道德品質和良好的工作風范，激勵教師為學生做出貢獻，同時樹立榜樣教育。湖南師德師風的培訓讓我認識到自己作為教育者的責任和擔當。通過正確的準則指引，這項訓練成功指導我成為一個更好的老師，進一步激發(fā)了我為學生的表率精神，為社會做貢獻的意愿。
師風師德心得體會美篇題目篇十七
多年前，我選擇了幼師這一職業(yè)，我曾經幻想著，幼師這份職業(yè)應該是怎樣怎樣的輕松，但是真正做了幼師后，我發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實總會多少的有些差別。曾經我為我的選擇而哭泣過，也曾為我的工作傷心過，因為我踏上了我原本不喜歡的職業(yè)，做了一個很清貧的幼兒園老師，我無數(shù)次的哭泣我的選擇?？删驮跓o數(shù)的悲傷中我又得到了安慰，每當我看到那一個個童真稚嫩而又單純善良的孩子時，我的那顆漂浮的心靜了，慢慢的我也從實踐中感受到做一名幼兒園老師的驕傲。我也從原來的不情愿到情愿，由情愿到全身心的熱愛這個工作。
新學期到了，原來帶的小班的孩子們已經升入了中班，每當遇見我的時候，他們都會開心的問候我一聲“老師好”。放學了，還會有孩子跑到我的身邊給我一個擁抱，還有的孩子用充滿期待的眼神看著我，問我：“陳老師，我想你了，你想我了嗎?”我也會立馬迎上去，抱著可愛的寶貝，趴在她的耳邊對她說：“親愛的寶貝，陳老師也想你了。”每當聽到他們再來問候我的時候，幸福的喜悅感油然而生，心中滿滿的都是愛。
今年，我依然還是帶小班，他們是全園年齡最小，自理能力最差的孩子們，他們也是最需要老師關心和呵護的寶貝。我們也必須付出所有的精力和愛去關心他們，幫助他們渡過入園焦慮的難關。經過了一個多星期的“奮戰(zhàn)”，他們已經慢慢開始接受了我們，愿意配合我們唱歌、做游戲，愿意傾聽我們給他們講故事、說道理，愿意安靜午睡，能夠獨立吃飯、喝水……相處久了，我們在他們心中已經慢慢有了一定的位置，一不留神還會有孩子叫我們一聲“媽媽”。當這些孩子伸出小手要我們抱抱的時候，當孩子愿意跟著我們做“小尾巴”的時候，當孩子開始信任我們開始“聽話”的時候，我覺的，我擁有了世界上最幸福的職業(yè)。
我從事了這份職業(yè)，我也親自體會了這份工作的辛苦，但是我卻深深的喜歡上了它，因為在這樣單純的環(huán)境中，我學會了知足，學會了感恩，學會了與人相處，和孩子們在一起的日子里，我的每一天都很充實，很快樂，很幸福。
我明白不是所有的種子會在春天發(fā)芽，也不是所有的植物都會開花結果，不是所有的付出會得到回報，不是所有的歌都唱在溫馨的時刻，但我知道我會在付出中放飛自己，我會在無數(shù)次的放飛中獲得收獲，使我變得成熟，面對現(xiàn)在的一切我會去追求，去開拓!
選擇這一職業(yè)，我無怨無悔，我想，只要我種下的是愛的種子，那么，我收獲的必將是真誠的回報。
師風師德心得體會美篇題目篇十八
偉大的共產主義者馬克思在他17歲時就曾經寫道：“在選擇職業(yè)時，我們應該以人類的福利和個人的理想為主要指針。我們不應當認為這兩種利益之間可能發(fā)生對立沖突，不應當認為一種利益必須消滅另一種利益，因為人生來就是這樣安排的；他只有為了社會進步和同時代人的福利而努力，才能夠使自己完善起來?！薄皻v史認為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的。經驗證明，能使大多數(shù)人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……?！?/p>
是啊，教師幸福具有精神性、關系性、無限性，教師的幸福能力及其培養(yǎng)實際上就是教師幸福的實現(xiàn)問題，也是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。其實教師的職業(yè)道德是教師幸福的源泉，教師職業(yè)道德對它的幸福產生巨大的影響，兩者總體上是趨于一致的。記得楊啟亮教授就認為教師職業(yè)道德的最高境界是把教育當作幸福的活動，可見職業(yè)道德與幸福不一致是例外，一致才是常規(guī)。
當了18年的小學教師，我覺得最好的職業(yè)道德就是一個“愛”字。你愛孩子們了，你自然就會追求教學水平的進步，因為你想把孩子們教得更好；你自然會主動參加本來有點枯燥的培訓學習，因為你想使自己變得更有學問；你自然會努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因為你渴望成為一個更好的老師。有時，當看到我的課堂上學生感動得淚流滿面的時候，我會非常幸福，因為我和我的學生在共同體驗著愛與責任；當我又上了一節(jié)好課的時候我會非常激動和幸福，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。
當我們的學生成為一個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。當我經過不懈的努力終于使一個孩子有點滴進步時，看到了家長欣慰的笑容，聽著他們樸實的感謝詞時，我知道自己用職業(yè)行動為他人的幸福打開了一扇窗，點亮了一盞燈，我幸福著他人的幸福，感動著他人的感動。
是呀！幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作時間很累，壓力很大，但是下班后要學會調節(jié)自己的心情。受了委屈時朋友、家人可以是你傾訴的對象；碰到高興的事時，朋友、家人也是跟你分享喜悅的人。也許手頭沒有很多錢，但還是會給自己買些漂亮的衣服，和朋友一起聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。
既然選擇了“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我們無怨無悔，只要我們心中有愛！相信這份愛會讓每一件瑣碎的事都盛滿真情，讓每一件瑣碎的事都變成幸福，讓幸福的瑣碎裝點幸福的工作和生活。我一直在三尺上尋尋覓覓地正追求著這種幸福感，相信自己可以找到，也希望所有的老師都能夠找到。
師風師德心得體會美篇題目篇十九
記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。
俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。
喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
作為一名教師，我充分的認識到當前教育的形勢。
國家一直在推行教育改革和新課程改革，希望能夠有更好的適應現(xiàn)代教學的方法。
但是這些改革只是一方面的，對教師來說，永遠不變的就是教師的師德師風了。
千百年來，“學高為師，德高為范”，教師只要做到身正，就能夠做到“誨人不倦”!
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。
到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。
師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。
愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦?這就是師德。
著名作家雨果說過“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。
“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學生，熱愛學生，用實際行動去呵護心靈，是教師最基本元素。
誰也不會忘記“5.12”那次突如其來的大地震，給我們帶來的巨大的災難。
雖災難無情，但人間有愛，在那次地震中我們老師用身體保護著學生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來，他們也沒有哼一聲疼，在營救的過程中他們跌倒了再爬起來，顧不上喝一口水。
沒有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中。
當看到那一幕幕催人淚下的場景時，我與他們相比，又算得了什么呢?老師們：是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光;是人梯，就讓我們?yōu)閷W生架起人生希望的橋梁;是教師，就要讓愛，發(fā)光!
讓我們用慈愛去呵護純真，用智慧去孕育成長，用真誠去開啟心靈，用希望去放飛理想。
我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓水幼的花朵更加艷麗多彩!讓祖國的未來更加燦爛光明。
教師是人類歷史上永遠最偉大的職業(yè)，多年來，我一直認為自己的教學能力不是最重要的，教學中的師德師風才是最重要的。
只有師德師風做好了，孩子們有著良好的道德榜樣，學習就有了興趣。
“每個人都需要愛，都需要尊重”
愛到底是什么呢?愛是一種依靠，一份牽掛;一種奉獻，一份獲得。
愛自己的孩子，是每一位母親都會做的事情，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。
這種愛已經超越了責任，它更是一種為人師者的幸福奉獻啊!我堅信在今后的歲月中，只有教師才可以撐得住清貧的生活，只有教師才會真正的熱愛學生。
我為自己是一名教師感到永遠的光榮和自豪!
師風師德心得體會美篇題目篇二十
時光荏苒，轉眼間，這已經是我從事幼教的第三個年頭了。
最開始選擇從事幼教，不是什么兒時的夢想，也不是對于幼教工作做的向往，是因為我的性格原因。我的性格活潑，大大咧咧，就是人們常說的沒心沒肺，喜歡跟孩子打成一片，喜歡跟他們在一起玩。初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
記得剛走上課室的那一刻，很開心又害怕，看到她們一張張可愛的臉，讓我打從心里喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望著我，讓我覺得很滿足!同時也感受到了肩上的責任孩子們是一張張純潔的白紙，我不能讓他在上面留下污濁的痕跡。
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。其實當你真正對孩子付出了愛，收獲的并不僅僅是孩子，還有自己。上一屆孩子順利升入小學，有時候中午午休去拿點心，孩子們在操場上玩，隔很遠就叫著“老師老師我好想你。。?！边€跑過來抱抱我，這件特別不起眼的小事讓我特別感動幸福。孩子們給與我們的也很多，不僅僅是早晨的一句早上好下午的一句再見，更多的，是一種為人師的幸福和自豪。
我只是一片綠葉，一名的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責任和承諾。但我愿用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。我愿用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。
我熱愛幼教事業(yè)，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們玩游戲，他們認真、投入、絕對遵守規(guī)則;他們一臉汗水，滿身塵土，發(fā)自內心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真!就像那首詩說的:“吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔?！蔽以赣肋h和孩子在一起，永遠保持圣潔的靈魂。
如今，工作給了我更大的挑戰(zhàn)，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著。在未來的歲月里，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變一切!
師風師德心得體會美篇題目篇二十一
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！蹦堑降资裁词菐煹聨燂L?人們沒有一個很嚴格的定論。
一般認為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德;師風，即教師的行為作風。
熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。
師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。
其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
怎樣才能做一名好教師呢?我認為，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，尊重學生，關心學生是我們教師最基本的道德素養(yǎng)。
我還認為我們教師的出發(fā)點首先要考慮的是學生的利益，只有讓學生真正的學到知識，讓他們將來能夠學有所用，才是我們的出發(fā)點，這也是我理解的師德，師德的.力量在于對學生的付出價值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個度，我們每一位教師都會做到，把師德師風的力量傳達下去，深入下去，才是重中之重。
作為一名高校教師，在向學生傳授知識的同時，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風、儀表;對國家、人民和社會認真負責的態(tài)度;對學生良好品質的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。
具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。
在高校，由于大學生已具備了辨別是非的能力，他們對教師的要求更高，不像中小學生只注意教師的一些外部特點，而更關注教師心靈深處的豐富內涵，他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學生的教師。
師德師風不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。
相互學習、相互尊重。
在大學里，常常看到一些學生喜歡接近老師，學生接近教師有很多原因，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。
但應該看到學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。
真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。
這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。
因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
越是有才能的教師，越是學術地位高的教師，越需要在這方面自勉。
因為你有影響力，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。
但你有才能，有成就，大家承認你，只是承認你的才能和成就。
不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。
學生看老師，既看才，也看德。
無才無德，學生厭惡你;有才無德，學生敬畏你;有德無才，學生同情你;德才兼?zhèn)?，學生才會真心擁戴你。
因此，作為高校老師首先應該成為學習的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識的多少是非常重要的標準，何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導學生成為個有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，就應該有終身學習的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術、方法、手段，從而適應創(chuàng)新教育的重要學習精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標而受到激勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。
另外，作為高校老師還應成為德行的模范。
道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學習和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學生的日常行為習慣的形成，固然有主動適應和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學生中產生人格的魅力，學生有了現(xiàn)實的標準和模范，在思想上認同并在行動中做到自律，道德規(guī)范易于在學生的靈魂深處扎根。
作為一名高校教師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學問教人，又要以道德范人。
尤其是應不斷加強自身的學術道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學生的人格和品質。
人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營養(yǎng)。
與其他道德風尚一樣，師德師風必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實現(xiàn)由動機到行為的轉化，從意識形態(tài)進入現(xiàn)實的行動。
因此，高校在加強師德師風建設時，要大力營造良好的環(huán)境氛圍，進而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學，在“做”里求進步。
強調每位教師要從我做起，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內在追求，堅持一輩子烙守高尚的師德。
師風師德心得體會美篇題目篇二十二
有這樣一則故事。有人問三個泥水匠：“你們在干什么？”甲說：“砌墻?！币艺f：“造樓。”丙說：“建造一座充滿魅力的城市。”之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理，丙卻成了房地產老板。
我們不必驚異于他們迥異的命運，因為從三人的回答就可以看出他們對工作截然不同的理念。甲、乙把工作當作一種謀生的手段，雖說在業(yè)務上也有精益求精的愿求，但他們只囿于自己眼前的工作存在，如此狹隘的眼光決定了他們缺乏對工作的大膽夢想；惟有丙，不僅熱愛自己的工作，而且立下了要在自己工作領域里干出一番卓越成績的遠大志向。熱情激勵他奮發(fā)追夢，興趣激勵他不甘平庸，銳意追尋“創(chuàng)造”擷來的的幸福。
教育是需要眼光的。作為教師，執(zhí)守講臺，經歷的歲月漫長而平靜，亦或會倦怠得只滿足于完成眼前的任務，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作將產生的深遠影響，永遠機械重復著昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論：“將才往往只看重一城一地的爭奪；而帥才著眼于對整個戰(zhàn)爭全局的把握。”缺乏教育眼光的老師只看到學生現(xiàn)在的一張試卷是否為自己爭得面子，只看到自己所帶的班級是否達到學校要求，無意關注學生如何面對未來社會的競爭，無意對自己的工作進行深邃的反思。
不屑于思考如何敏銳地看到學校、地區(qū)、乃至全國教育整體面臨的新的機遇和挑戰(zhàn)，如何關注本校教育的長遠的可持續(xù)發(fā)展；如何加強學校、班級教育管理體制的研究，教育方式方法的創(chuàng)新等。這種消極便使得不少教師只能在一個個平常的日子里耗盡了青春，最終淪為“教書匠”而鮮有教育的樂趣。
有眼光的教師才能成為教育追夢人?！皶斄杞^頂，一覽眾山小?！苯逃ぷ饕筇幹坌√幹?，既要有著眼學生明天的眼光，又要有放眼教育未來的遠見，用思想教學，用智慧教學，傾力開拓自己的視野，不斷讓自己的教學工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。不甘做安分守己地“低頭拉磨的老黃‘驢’”，要把對教育工作的思考和研究從過去的“肉食者謀之”，與自己“劃清界限”，變?yōu)楝F(xiàn)在的“成就學生與發(fā)展教師自己”的有機融合，詮釋“教學相長”新的內核。
托爾斯泰說：“人要有目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標?！碑斠粋€教師對自己的教學工作缺乏目標時，對工作冷淡、懈怠、疏于思考時，工作除了回報他失望、沮喪和平庸外，還能給他帶來什么呢？相反，持之以恒地付出努力，不惜為教學消得人憔悴，丑小鴨也能變成美麗的白天鵝。
當一名教師把自己的教育夢想上升為自己心中恪守的信念時，無窮的動力會奔涌全身，就能以滿腔的熱情對待自己的工作，把自己全部的聰明才智都投入到工作中去，把自己的職業(yè)當一種愿為之奮斗一生的事業(yè)來做，就能在全身心的教學思考與實踐中生成教育、教學的智慧，尋找到屬于自己的快樂。學生在他眼中都是一個個寫滿未來的生命風景、創(chuàng)新火花、力量之源，他也一定能從與學生的共進中收獲教育的幸福，而這幸福正是用激情與夢想去碰撞的結果，更是教師崇高師德的有力彰顯。
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