情感的宣泄可以幫助我們釋放心中的壓力，保持良好的精神狀態(tài)。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重細節(jié)的把握，對過去的經(jīng)歷進行客觀的分析和總結(jié)，不可遺漏或忽視重要的細節(jié)。范文中的優(yōu)點和亮點值得我們學習和借鑒。
生活化課程心得篇一
近年來，隨著教育理念的不斷變革和科技的日新月異，生活化游戲化教育逐漸興起。相比傳統(tǒng)的課堂教學，生活化游戲化課程在培養(yǎng)學生興趣、激發(fā)學習動力和提高綜合素質(zhì)等方面有著獨特的優(yōu)勢。在參與這樣的課程后，我深刻體會到了其中的好處和重要性。
首先，生活化游戲化課程能夠激發(fā)學習興趣。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生可能會感到枯燥乏味，很難產(chǎn)生濃厚的學習興趣。而生活化游戲化課程通過融入游戲元素，使學習變得有趣和富有挑戰(zhàn)性。例如，我參與了一門通過角色扮演的歷史課程，在游戲中，我們需要扮演歷史人物，去解決各種歷史難題。這種方式讓我感到像是置身于歷史之中，真實地感受到當時的情景，從而激發(fā)了我對歷史的興趣。
其次，生活化游戲化課程能夠激發(fā)學習動力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生可能因為學習壓力和興趣不濃導(dǎo)致學習動力不足。而生活化游戲化課程通過設(shè)定游戲目標、激勵機制以及競爭機制，能夠有效地激發(fā)學生的學習動力。例如，在一門生活化游戲化的數(shù)學課程中，我們被分成小組進行數(shù)學競賽。每個小組要通過解決數(shù)學問題賺取游戲積分，最終，積分最高的小組將獲得獎勵。這種競爭機制讓我充滿了動力，我愿意主動去思考和解決問題，以獲取更多的積分。
此外，生活化游戲化課程能夠提高綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的課堂教學更側(cè)重于知識的傳授，而生活化游戲化課程則更注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在這種課程中，學生需要積極參與、團隊合作、解決問題等，這些能力在實際生活中同樣重要。例如，在一門生活化游戲化的英語課程中，我們需要進行實境考察，使用所學英語交流和解決問題。這樣的課程培養(yǎng)了我的溝通能力和團隊合作能力，使我更加全面發(fā)展。
最后，生活化游戲化課程能夠增強學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生大多是被動接受知識，缺乏主動學習的機會和能力。而生活化游戲化課程通過讓學生參與其中，讓他們成為學習的主體，從而培養(yǎng)了學生的自主學習能力。例如，在一門生活化游戲化的物理課程中，我們通過實驗和觀察現(xiàn)象來探索物理定律，而不是僅僅聽老師講解。這樣的學習方式讓我更有興趣和動力去探索和學習，提高了我自主學習的能力。
總之，生活化游戲化課程在培養(yǎng)學生興趣、激發(fā)學習動力和提高綜合素質(zhì)等方面有著獨特的優(yōu)勢。這種課程能夠激發(fā)學生對學習的興趣，提高他們的學習動力，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和自主學習能力。因此，生活化游戲化課程對于現(xiàn)代教育的發(fā)展具有重要意義，值得我們更多地關(guān)注和推廣。
生活化課程心得篇二
本學期開設(shè)的教法課，是我對教師這一行業(yè)有了更深的認識，使我了解了更多的教學方法和學習方法，期間先后經(jīng)歷了寫說課稿、說課、寫教案、交流、試講、談?wù)?、評課、議課、總結(jié)等幾個過程。期間老師和同學都給了我很大幫助與啟示。我感悟很深，受益非淺。我本次教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧和總結(jié)如下： 老師給我們講授很多上課的技巧，我真正的感到了“實踐出真知”這句話的內(nèi)涵，自己親身實踐的東西是自己永生難忘的，這也是人類得以生活得更好的根本原因。這次教學法課程實習，我所學到的和感受到的是我終生受用一筆財富。
具體的來說，第一、怎么去寫教案，一個具體的教案包括哪些，在寫教案時應(yīng)注意哪些。不同的課題內(nèi)容選擇的教學方法和教具應(yīng)有不同，教學方法和教具應(yīng)該選擇較適合內(nèi)容的，有所講究。
第二、選擇多媒體授課時應(yīng)把課件做好，課件在一定程度上影響著上課質(zhì)量和效率。本次教學法實習我又重新溫習了課件的有些基本做法。在選擇多媒體教學時也應(yīng)適當在黑板上進行板書，這樣有利于學生的注意力和積極性以及大概課題內(nèi)容。
第三、跟小組成員一起討論、選題、交流、試講、談?wù)?，我體會到了團結(jié)互助是必不可少的，力量的巨大。那種相互信任、誠心誠意的指點不足和怎么改進，我更是感到一種家的溫馨。要想干好事得靜下心來好好的想和去做，有同伴的一起合作更是有效率和快樂。
第四、經(jīng)過自己的試講和同學的試講以及評課我覺得要想把一堂課講好應(yīng)該具備如下內(nèi)容：講授者課前好好研讀所講內(nèi)容，做好分析和寫好教案，對問題的分析和講解應(yīng)采用一些比較恰當合理的語言以及實例。在多媒體課件方面應(yīng)以學生來思考課件怎么做才更容易調(diào)動積極性和興趣以及易懂。在教態(tài)方面應(yīng)以一種平和的一起學習的心態(tài)去與學生學習，利用自己的，魅力調(diào)動學生的學習興趣，及時鼓勵和批評學生，注意語言的圓滑和學生的接受情況。在教學方法方面應(yīng)盡量采用講授談?wù)摲?、案例分析法、對比法、引?dǎo)課文教學法。在上課方面應(yīng)與學生的互動學習，講課語言修煉和普通話盡量標準，教態(tài)要好，給學生有親切感和老師的樣子!
剛開始試講有些緊張，普通話不標準，只是方面出現(xiàn)了一些問題，教態(tài)方面做得不夠且有些不自然，黑板板書字跡不公整，我將會在以后好好培養(yǎng)自己。我相信認真用心去好好做了一切都會變得非常容易和順手。
課程感悟心得篇3
生活化課程心得篇三
隨著社會的發(fā)展和人們對教育的關(guān)注度增加，教育的目標也逐漸從單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和實用能力。因此，生活化課程逐漸成為了教育的熱點之一。生活化課程注重將學習與生活結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的實際運用能力。在閱讀生活化課程相關(guān)的文獻和研究資料后，我對生活化課程有了更深入的了解和體會。
首先，生活化課程能夠增強學生的學習動力。傳統(tǒng)的教育方式往往讓學生感到枯燥和乏味，學習興趣不高。而生活化課程則能夠?qū)W習與實際生活結(jié)合起來，讓學生從生活中獲取學習的動力。例如，通過在課堂上講解與日常生活密切相關(guān)的問題，學生可以在學習過程中找到與自己生活經(jīng)驗和興趣相關(guān)的內(nèi)容。這樣一來，學生會更加主動地踴躍參與學習，提高學習動力和積極性。
其次，生活化課程能夠培養(yǎng)學生的實用能力。現(xiàn)代社會對于人才的要求不僅僅是理論知識的掌握，更側(cè)重于學生的實際應(yīng)用能力。生活化課程注重培養(yǎng)學生的實踐能力和實際操作能力，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到實際生活中。例如，在生活化課程中，學生可以通過模擬實際情境的探究式學習，將所學的知識運用到實際生活中解決問題，提高實際應(yīng)用能力。這樣的學習方式不僅讓學生對知識有更深入的理解，還能夠讓學生掌握實用技能，為將來的工作和生活做好準備。
此外，生活化課程能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在生活化課程中，學生經(jīng)常需要與他人進行合作，解決現(xiàn)實問題。這種合作不僅僅是分工合作，更注重學生們之間的交流和協(xié)作。通過與他人合作，學生不僅可以學會傾聽他人的觀點和意見，還能夠培養(yǎng)與他人交流的能力和團隊合作精神。這對于學生的綜合素質(zhì)提高十分重要。在實際生活中，我們時常需要與他人合作，能夠與他人和諧相處，有效地進行溝通和協(xié)作，是非常重要的。
最后，生活化課程能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。生活化課程倡導(dǎo)學生主動思考、動手實踐，培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和解決問題的能力。學生在實踐過程中可能會遇到各種各樣的問題和困難，需要學生自己動手解決。這樣的學習方式能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在現(xiàn)實生活中，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力是非常重要的，它們可以幫助我們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。
總之，生活化課程的應(yīng)用對于學生的學習和成長具有重要意義。它能夠增強學生的學習動力，培養(yǎng)學生的實用能力，加強學生的合作意識和團隊精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。生活化課程的實施需要教師們加強對生活化教學方法的學習和理解，注重實踐和創(chuàng)新，為學生提供更加開放、多元的學習環(huán)境，讓他們在學習中感受到生活的樂趣和意義。同時，學校和社會也要共同努力，為生活化課程的實施提供良好的條件和支持，使之成為教育發(fā)展的重要推動力量。
生活化課程心得篇四
在我們的日常生活中，學習無處不在。學習不僅僅是獲取知識的過程，更是提升自我、鍛煉能力的過程。最近，我有幸參與了一次關(guān)于樓蓋的課程，這次經(jīng)歷讓我對樓蓋有了更深入的理解，也讓我明白了學習的重要性。
這次課程開始于一個疑問——如何有效地利用空間，讓樓蓋看起來既美觀又結(jié)實。我們首先通過理論學習，了解了樓蓋的基本結(jié)構(gòu)和力學原理。然后，我們進行了實踐操作，通過模擬構(gòu)建樓蓋，進一步加深了對樓蓋結(jié)構(gòu)和設(shè)計理念的理解。
學習過程中的挑戰(zhàn)和困難是無法避免的。當我們嘗試理解和解決問題時，困難就會出現(xiàn)。然而，這些挑戰(zhàn)也帶來了寶貴的經(jīng)驗。我們學會了如何從錯誤中學習，如何獨立思考，如何與團隊成員有效溝通，如何靈活應(yīng)對不同的情況。這些技能和經(jīng)驗對于我們未來的生活和職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。
通過這次樓蓋課程，我不僅學到了樓蓋的設(shè)計和構(gòu)建知識，更重要的是，我學會了如何將理論知識應(yīng)用到實踐中，如何與團隊成員協(xié)作解決問題，如何面對挑戰(zhàn)并從中學習。這些經(jīng)驗讓我更加深刻地認識到學習的重要性。學習不僅僅是獲取知識的過程，更是提升自我、鍛煉能力的過程。只有通過不斷學習和實踐，我們才能更好地理解和應(yīng)對生活中的各種問題。
總的來說，這次樓蓋課程讓我對樓蓋有了更深入的理解，也讓我明白了學習的重要性。我期待在未來的學習和生活中，能夠繼續(xù)運用這些知識和經(jīng)驗，不斷提升自我，迎接更廣闊的挑戰(zhàn)。
生活化課程心得篇五
胡華生活化課程是一門旨在幫助學生全面發(fā)展的課程。在我第一次接觸這門課程時，我對它抱有一定的好奇心。在課程的介紹中，老師強調(diào)這是一門注重實踐的課程，能夠幫助我們學會應(yīng)對日常生活中遇到的各種問題。聽了這些介紹后，我對這門課程充滿了期待。
第二段：課程內(nèi)容和實踐的體驗。
胡華生活化課程的內(nèi)容非常豐富，包括溝通交流、人際關(guān)系、時間管理、情緒調(diào)節(jié)等方面的知識。而且，在課堂上我們不僅僅聽老師講課，還要進行實踐和討論。通過小組活動和角色扮演，我們有機會學習并應(yīng)用所學知識。我記得有一次課上，老師給我們分成小組，在限定時間內(nèi)完成一項任務(wù)。這個任務(wù)需要我們充分運用時間管理和團隊合作的技巧。通過這次實踐，我學到了很多珍貴的經(jīng)驗和技巧。
第三段：課程給我?guī)淼膯l(fā)和改變。
通過學習胡華生活化課程，我逐漸意識到生活中各個方面的重要性。以前我很少關(guān)注自己的溝通方式和人際關(guān)系。但是在課程中，我明白了良好的溝通和人際關(guān)系對于一個人的成長和發(fā)展非常重要。我開始主動與他人交流，積極參與課堂討論和小組活動。我不再害怕和陌生人交流，而是主動邀請他們加入我們的討論。同時，我也學會了管理我的時間，合理安排我的生活和學習任務(wù)。這些改變讓我感到非常的滿足和自信。
第四段：課程對我未來發(fā)展的影響。
胡華生活化課程不僅僅幫助我們解決當下的問題，更重要的是培養(yǎng)我們未來發(fā)展所需的素養(yǎng)和能力。在未來的工作和生活中，溝通技巧和人際關(guān)系的處理將會起到至關(guān)重要的作用。而時間管理和情緒調(diào)節(jié)的能力也可以幫助我更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和壓力。我相信通過學習這門課程，我已經(jīng)為未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
雖然胡華生活化課程已經(jīng)給我?guī)砹嗽S多益處，但我還是希望課程能夠進一步完善。例如，增加更多的實踐機會可以更好地鞏固所學知識。另外，課程中的討論和分享也可以更加活躍一些，讓學生更主動地表達自己的想法?？傊A生活化課程是一門非常有價值和意義的課程。通過學習這門課程，我不僅在知識上得到了豐富的提升，更重要的是獲得了實踐和應(yīng)用的機會，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對現(xiàn)實生活中的各種挑戰(zhàn)。我相信這門課程對于每一個學生來說都是非常有益的。
生活化課程心得篇六
第一段：介紹胡華生活化課程的背景和目的（200字）
胡華生活化課程是一門為了幫助學生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會生活而開設(shè)的綜合課程。該課程旨在通過各種實踐活動和實踐技能的培養(yǎng)，提高學生的生活質(zhì)量和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這門課程的基本目標是幫助學生認識自己的優(yōu)勢和潛力，并教授他們在現(xiàn)實生活中所需的各種實際技能。
第二段：講述自己在胡華生活化課程中的收獲和變化（300字）
在這門課程中，我學到了很多關(guān)于人際交往和團隊合作的知識和技巧。通過各種團隊項目的實踐，我逐漸明白了合作的重要性和互相依賴性。我學到了如何有效地溝通和協(xié)調(diào)，尊重他人的意見和想法，并學會了解決沖突和解決問題的技巧。這門課程還教給了我許多實際技能，比如烹飪、編程和家庭維修等，讓我能夠更好地應(yīng)對日常生活中的各種挑戰(zhàn)。
第三段：闡述胡華生活化課程對個人發(fā)展的影響（300字）
胡華生活化課程對我的個人發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，它提高了我的自信心和自我管理能力。通過課程中的各種實踐活動，我逐漸意識到自己的優(yōu)勢和潛力，并學會了如何充分發(fā)揮自己的能力。其次，這門課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過解決實際問題的過程，我學會了思考和分析，并鍛煉了自己的問題解決能力。最重要的是，這門課程培養(yǎng)了我的團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。在團隊項目中，我學會了與他人合作，傾聽他人的意見，并幫助其他人實現(xiàn)他們的目標。
第四段：分析胡華生活化課程對社會的積極影響（200字）
胡華生活化課程不僅對個人發(fā)展有著積極的影響，對于社會的發(fā)展也起到了重要的作用。通過培養(yǎng)學生的生活實際技能和創(chuàng)新思維，這門課程為社會注入了更多有能力解決實際問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的人才。這些學生將成為未來的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)業(yè)者，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
第五段：總結(jié)胡華生活化課程對個人和社會的重要性（200字）
胡華生活化課程對于提高學生的生活質(zhì)量和創(chuàng)造力有著重要的意義。通過培養(yǎng)實踐技能和實際知識，這門課程不僅為學生提供了更多的職業(yè)發(fā)展機會，也為他們在日常生活中遇到的各種挑戰(zhàn)提供了解決問題的能力和思維方式。同時，胡華生活化課程也在社會發(fā)展中扮演著重要的角色，為社會帶來了更多有能力和有創(chuàng)造性的人才?？偟膩碚f，胡華生活化課程對個人和社會的發(fā)展都起到了積極的促進作用。
生活化課程心得篇七
在當今社會，教育早已不再局限于傳統(tǒng)的課本知識教學，而是注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?。因此，生活化課程逐漸成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在生活化課程中，閱讀是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助學生開闊眼界，豐富知識，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。在參與生活化課程閱讀的過程中，我深深感受到了它的重要性和價值，下面將分享一下我的心得體會。
首先，生活化課程閱讀可以開闊視野，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在生活化課程中，閱讀的內(nèi)容豐富多樣，既有文學經(jīng)典，也有科技雜志，還有音樂藝術(shù)方面的讀物。通過閱讀這些不同類型的材料，學生可以接觸到各個領(lǐng)域的知識，了解不同的文化和思想。這樣一來，學生的視野被打開了，他們會對世界有更加深入的認識和理解。同時，在閱讀過程中，學生也從中培養(yǎng)了廣泛的興趣愛好和良好的學習習慣，這對于學生的綜合素質(zhì)提高至關(guān)重要。
其次，生活化課程閱讀可以培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力。在生活化課程中，閱讀并不只是為了獲取信息，更重要的是學會思考和理解。通過閱讀文學作品可以讓學生領(lǐng)略到不同的人生哲理和情感體驗，這對培養(yǎng)學生的思辨能力非常有益。閱讀科普書籍可以讓學生了解科學的原理和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學生進行科學探索和創(chuàng)新思維。閱讀藝術(shù)作品可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠表達自己的感受和觀點。通過這些閱讀活動，學生的思維能力和創(chuàng)造力得到了有效的培養(yǎng)和提高。
再次，生活化課程閱讀可以培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和人文素養(yǎng)。在生活化課程中，閱讀的作品往往與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)，這可以使學生更容易產(chǎn)生情感共鳴。通過閱讀，學生可以感受到人與人之間的情感紐帶，感受到社會的溫暖和關(guān)愛。同時，閱讀也能培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，學生可以從中汲取正能量和價值觀念，對人生和社會有更深入的思考。這樣一來，學生能夠培養(yǎng)出積極向上的情感態(tài)度，形成良好的價值觀和道德觀。
最后，生活化課程閱讀可以提高學生的語言水平和表達能力。在生活化課程中，閱讀是培養(yǎng)學生語言能力的重要手段。通過閱讀，學生可以學習到各種生詞和表達方式，拓寬自己的詞匯量和語言水平。同時，閱讀還可以培養(yǎng)學生的語感和修辭能力，使他們能夠運用到寫作和表達中。通過寫作和表達的訓練，學生的語言能力會得到更好的提高，從而更好地與他人交流和互動。
總之，生活化課程閱讀是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。通過參與生活化課程閱讀，學生可以開闊視野，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)造力，提高情感態(tài)度和人文素養(yǎng)，同時也能夠提高語言水平和表達能力。在今后的學習中，我將繼續(xù)保持對生活化課程閱讀的熱愛，并且將所學所得應(yīng)用于實際生活中，讓閱讀成為我生活中的一部分。
生活化課程心得篇八
隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，教育理念也在不斷地更新與改變。生活化課程作為一種新興的教育模式，受到了廣大師生和家長的關(guān)注。通過對生活化課程的閱讀，我深刻體會到了它的獨特魅力和教育意義。
首先，生活化課程注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。過去的傳統(tǒng)教育往往注重學科知識的輸入和記憶，而忽視了學生在實際生活中的運用能力。而生活化課程則強調(diào)培養(yǎng)學生解決問題、分析問題和創(chuàng)新能力。通過生活化課程，我們可以學到很多與生活息息相關(guān)的知識和技能，比如如何管理金錢、如何處理人際關(guān)系等等。這些內(nèi)容對于我們未來的生活非常重要，通過學習這些知識，我們能更好地適應(yīng)社會發(fā)展和實踐工作。
其次，生活化課程注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在社會上越來越注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，僅僅有學科知識是遠遠不夠的。而生活化課程則注重學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括語言表達能力、團隊合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等等。通過生活化課程的學習，我們可以提升自己的綜合素質(zhì)，增加自身的競爭力。這對于我們未來的就業(yè)和發(fā)展非常重要。
此外，生活化課程還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會的核心競爭力之一，而生活化課程則鼓勵學生在學習過程中形成自己的思考和創(chuàng)新能力。通過生活化課程的學習，我們能夠培養(yǎng)自己獨立思考、自主學習和創(chuàng)新的能力，這將對我們的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
最后，通過生活化課程的學習，我深切體會到了教育的使命和價值觀的重要性。在過去的教育中，教師往往只是簡單地傳授知識給學生，而忽略了學生的個性化需求和興趣。而生活化課程則注重個性化教育和素質(zhì)教育。它通過引導(dǎo)學生主動參與、探索和創(chuàng)造，促進學生的全面發(fā)展。這種教育方式使學生的學習過程更加愉悅和有趣，也更容易激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
總的來說，生活化課程的出現(xiàn)為我們提供了一種新的教育模式。通過對生活化課程的閱讀，我深切體會到了它的教育意義和它對學生的重要性。生活化課程注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力，通過這種教育方式，我們能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和實踐工作。同時，生活化課程也使我對教育的目的和價值觀有了更深的認識。相信在未來的發(fā)展中，生活化課程會成為我們教育的主流方式，為我們的社會培養(yǎng)出更多有用有能的人才。
生活化課程心得篇九
近年來，生活化游戲化課程在教育領(lǐng)域中引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一名學生，我有幸能夠參與這樣的課程，通過親身經(jīng)歷，我對生活化游戲化課程有了更深入的了解，也體會到了它對學生的積極影響。以下是我對生活化游戲化課程的幾個關(guān)鍵心得體會。
首先，生活化游戲化課程能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學方式往往以灌輸知識為主，學生只是被動接受。而生活化游戲化課程則將學習變成了一種有趣的活動，能夠吸引學生的注意力。例如，我們在數(shù)學課上進行數(shù)獨游戲，通過解決問題和尋找答案的過程，我們不僅能夠加強對數(shù)學知識的理解，而且也能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。這樣的學習方式讓我們感到輕松愉快，增強了我們對學習的動力。
其次，生活化游戲化課程能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在生活化游戲化課程中，許多活動都需要學生之間的合作和互動。比如，在語文課上我們進行角色扮演，學生需要分工合作，通過表演來理解文本和情感。這樣的活動不僅可以促進與同學之間的良好合作，還能夠提高我們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。在我參與的角色扮演活動中，我深刻體會到了團隊合作的重要性，也學會了尊重他人和傾聽別人的意見。
第三，生活化游戲化課程能夠增強學生的實踐能力。通過參與各種實際案例和實踐活動，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際中去，從而更加深入地理解并掌握知識。例如，在科學課上，我們通過進行實驗來驗證科學原理，我們親自動手操作，觀察結(jié)果，從中得出結(jié)論。這樣的實踐活動讓我們親自體驗科學知識的魅力，同時也培養(yǎng)了我們的觀察力和實驗設(shè)計能力。通過這些實踐活動，我們能夠更好地掌握知識，增強我們的學習自信心。
此外，生活化游戲化課程還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和問題解決能力。在生活化游戲化課程中，學生經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)和問題，需要運用自己的思維和創(chuàng)意來解決。比如，在英語課上，老師會給我們一些有趣的問題，要求我們用英語解答，激發(fā)我們的思考和創(chuàng)意。通過這樣的練習，我們能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力，提高獨立思考和解決實際問題的能力。
綜上所述，生活化游戲化課程對學生的影響是多方面的。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，增強學生的實踐能力，以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和問題解決能力。通過參與生活化游戲化課程，學生不僅能夠積極參與學習，而且能夠全面發(fā)展自己的能力和品質(zhì)。因此，我堅信推廣生活化游戲化課程對于提高教學效果和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)具有重要意義。
生活化課程心得篇十
生活化游戲化課程旨在將學習的內(nèi)容與學生的生活相結(jié)合，通過游戲化的方式激發(fā)學生的興趣與主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與思考能力。在這個體驗過程中，我深刻體會到了生活化游戲化課程的價值與樂趣。
第二段：認知與沉浸
在生活化游戲化課程中，我感受到了對知識的認知與沉浸。課程設(shè)置與真實生活場景相互契合，讓我能夠?qū)⒄n本中的抽象知識應(yīng)用到實際情境中。通過模擬游戲的方式，我不再從被動地接受知識，而是主動地探索并運用知識。這種身臨其境的學習方式讓我更加深入地理解和掌握所學內(nèi)容。
第三段：合作與競爭
生活化游戲化課程中的合作與競爭是我最喜歡的部分。在與同學們組隊合作的過程中，我學會了傾聽、協(xié)商、分工合作等能力。圓滿完成任務(wù)時的喜悅感讓我深刻理解到團隊合作的重要性。與此同時，課程中的競爭也激勵了我更好地發(fā)揮自己的潛力。我追求比賽中的成績，不斷超越自己，努力提高。這種積極向上的競爭氛圍，讓我變得更加自信與堅持。
第四段：情感與體驗
生活化游戲化課程注重情感與體驗的建立。通過情感的共鳴，讓我產(chǎn)生了對課程的認同感和情感投入，使得課堂不再是枯燥的學習場所。在游戲化的情境中，我扮演了不同的角色，聆聽了不同的聲音，體驗到了不同的感受。通過親身體驗和感受，我能夠更深入地理解他人的想法和感受，同時也培養(yǎng)了自己的同理心和溝通能力。
第五段：成長與價值觀
通過生活化游戲化課程的學習，我收獲了自我成長與價值觀的提升。我學會了獨立思考、解決問題和承擔責任。在課程中，我發(fā)現(xiàn)對專注力、邏輯思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)勝過灌輸式的教育。同時，通過反思和總結(jié)，我逐漸建立起正確的價值觀，明確了自己的目標和人生追求。生活化游戲化課程讓我更加自信，也更加積極地面對人生的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
生活化游戲化課程是一種別致而有效的教學方法，它讓學習不再是一種枯燥乏味的任務(wù)，而成為了一種生活的一部分。通過認知與沉浸、合作與競爭、情感與體驗以及成長與價值觀的培養(yǎng)，生活化游戲化課程為我們提供了更加全面、深入的學習體驗，并且激發(fā)了我們對知識的興趣和探索的欲望。我深信，生活化游戲化課程將在未來的教育中發(fā)揮更加重要的作用。
生活化課程心得篇十一
法學課程是法學專業(yè)學生必修的核心課程之一，它是通過理論學習和實踐探究，使學生了解法律的基本理論、基本原理和基本知識，并培養(yǎng)學生的法學思維和法律實踐能力。在這門課上，我學到了很多有關(guān)法律的知識和技能，也體會到了法學的魅力和重要性。通過學習法學課程，我對法律有了更深入的認識，并且明白了法學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和作用。以下是我對法學課程的一些心得和體會。
首先，通過法學課程，我深入了解了法律的基本理論和基本原則。在法學課程中，教授們詳細講解了法律的本質(zhì)、性質(zhì)和目的，使我對法律的本質(zhì)有了更加深入的理解。通過學習法學課程，我明白了法律是社會規(guī)范的集中體現(xiàn)，是保障公平正義的工具。同時，我還學到了法律的基本原則，如法無禁止即可為，法無禁止即可為等等。這些基本原則為法律的實施和運用提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)，使我在日常生活中能更好地理解和運用法律知識。
其次，法學課程幫助我提高了法學思維和法律實踐能力。在法學課程中，我主要通過案例分析和論文寫作等方式培養(yǎng)了法學思維和法律實踐能力。通過分析案例，我學會了運用法律知識解決問題，并且提供專業(yè)的法律意見。同時，在論文寫作中，我學會了收集和整理法學資料，運用合適的研究方法進行深入研究，并通過論證和分析得出結(jié)論。這些實踐訓練使我能夠靈活運用法律知識，提高了我的綜合分析和解決問題的能力。
再次，法學課程讓我認識到了法學的重要性和應(yīng)用價值。法學作為一門學科，對社會和個人都具有重要的意義。通過學習法學課程，我明白了法律在社會生活中的廣泛應(yīng)用和保障公平正義的作用。法學課程不僅使我能夠更好地理解和遵守法律，還培養(yǎng)了我對法律問題的敏感度和判斷能力。在今后的職業(yè)生涯中，我將把法學知識應(yīng)用到實踐中，為社會和他人提供專業(yè)的法律服務(wù)。
此外，法學課程還培養(yǎng)了我與他人合作和溝通的能力。在課堂上，我經(jīng)常需要與同學討論案例和解決問題，這要求我與同學們充分交流和合作。通過與他人的合作，我學會了更好地傾聽和表達自己的觀點，培養(yǎng)了與他人進行有效溝通的能力。這對我今后的工作和生活都具有重要意義，使我能更好地與他人合作、協(xié)作和解決問題。
總的來說，通過法學課程的學習，我對法律有了更深入的認識，提高了法學思維和法律實踐能力，認識到了法學的重要性和應(yīng)用價值，培養(yǎng)了與他人合作和溝通的能力。法學課程不僅為我今后的職業(yè)生涯提供了基礎(chǔ)知識和技能，也為我成為一個有社會責任感和法律意識的公民奠定了基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學習法學知識，并將其運用到實踐中，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
生活化課程心得篇十二
秋悄悄的來了，來到了這充滿希望的田野間，來到小溪邊，來到這藍天白云中，大地在秋風 的督促下，換上了迷人的秋裝，在我們的學農(nóng)生活即將結(jié)束的時候，但往日的一幕幕又浮現(xiàn) 在我們的腦海中。
這是我們第一次走入學農(nóng)基地， 我們的心中充滿了興奮與喜悅， 對學農(nóng)生活充滿了無限美好 的憧憬。但是第一天的學農(nóng)勞動，就讓我們深深體會到了農(nóng)民們勞動的辛酸與艱苦，當我們 感到一絲疲倦時，看到在田間辛勤勞作的人們，汗水從他們的臉頰上輕輕劃過，可是他們沒 有一絲怨言， 從他們堅定的眼神中我們看到了他們那種堅定的信念和剛強的意志， 是那眼神 敲醒了我們，使堅定和自信又重新回到了我們的眼中。正是這堅定和自信激勵著我們，去迎 接無數(shù)未知的挑戰(zhàn)與新奇的生活。
學農(nóng)的生活雖然有些艱苦，但是我們沒有退縮，而是勇敢的面對挑戰(zhàn)，以堅定的信念戰(zhàn)勝自 我。我班有許多同學帶病堅持訓練，像我班孫毅同學，在學農(nóng)期間一直在發(fā)燒，但是每天都 可以在勞動中看到他的身影，從來沒有一句叫苦和埋怨，反而幫助其他同學共同努力。像我 班的袁婧同學，因為身體原因不能長時間勞動，但是她沒有錯過一天的勞動，有時看到他疼 的受不了，可是他沒有放棄，即使實在不能參加勞動了，也在一旁見習。還有像張軼同學， 帶著腿傷，最后整條腿都腫起來，但是他仍然積極參加勞動。像這樣帶著傷病卻堅持訓練的 同學我班還有很多，如張莘卓、王凌子、張寧馨、甄蕊萌等等。在勞動過程當中也涌現(xiàn)出許 多勞動模范。
在掰玉米的時候， 像我班的李滿、 夏韜、 周磊等同學主動承擔起搬玉米的責任， 任勞任怨。像我班的李滿同學， 在搓玉米的時候他完成自己的勞動后還主動幫助其他同學 一起干，最后手上摸出了大大血泡，還堅持勞動，不怕苦不怕累。在最后的聯(lián)歡會上我們班 演節(jié)目的同學像李維、高雪、皮晨晨、李鳴茜、宋洋，不惜犧牲自己的休息時間，一遍又一 遍的練習著，為班集體獻出自己的一份力量。這些只是眾多優(yōu)秀事跡中的一小部分，但從他 們身上體現(xiàn)出我們高二五班同學那種不向困難低頭， 堅忍不拔、 寧可流血也不流淚的頑強精 神，體現(xiàn)了同學們強烈的集體榮譽感。
學農(nóng)生活一天天過去，我們從中學會了自理、自立、自信、自強，懂得了如何去幫助他人關(guān) 心他人，大大增進了同學們之間的友誼，增強了這個新班集體的凝聚力，當我們感到疲憊的 時候，來自同學的一句關(guān)心話語，或是一個安慰的眼神，都會讓我們深深的感到班集體的溫 暖和無窮的力量。在我中間涌現(xiàn)出的許許多多的好人好事，和感人事跡，它使我們感到了同 學之間的互助友愛，也讓我們深深體會到親如一家的深情。
昨天在這片充滿希望的田野間留下我們辛勤勞作的身影， 歡笑與汗水灌溉那片土地， 今天滿 載著知識與成就感的我們即將離開這片藍天白云， 明天我們帶著這經(jīng)過堅強磨練的心奔向光 明幸福的前程。 在明媚的陽光中， 我們同濟二附中高二年級 100 多人來到了前進遠卓教育基地， 參加為期一 個禮拜的學農(nóng)實踐活動。
去的路上， 昏昏欲睡的我們并不知道等待著我們的會是一次艱辛卻 又充實的探索。
學農(nóng)實踐，顧名思義， “面朝黃土背朝天”才是我們這次活動的主要內(nèi)容。起初，每個人都 興致勃勃地投入到了工作之中。先是男女分工，男生墾地，女生拔草。我們這些平日里崇尚 衛(wèi)生干凈，手里不沾一點泥的小女生們很快在氣勢上落下了男生?？墒遣灰粫?，我們就被 男生調(diào)動起了積極性，再加上天生的細心，更是不輸一籌。接下來的種植環(huán)節(jié)反而輕松了不 少，大家齊心協(xié)力，一鼓作氣地“趴在了大地上” 。等我們再次挺直了身姿，筆筆直的土色 “絲帶”早已被裝飾上了星羅密布的美麗綠色。除此之外，學農(nóng)實踐中還包括了我最感興趣 的野炊，這也是最讓我不可思議的一個環(huán)節(jié)。我班男生充分發(fā)揮了上?！靶潞媚腥恕钡膬?yōu)良 品質(zhì)， 涌上了野炊第一線， 完全把女生們護在身后， 使得我們只需整理整理桌子， 擺擺碗筷， 坐等一頓色香味俱全的大餐就行了。
當然， 學農(nóng)活動絕不只是如此， 編草繩、 挑扁擔、 拔河…… 讓我們體會到了團結(jié)的力量，也讓我們學習并發(fā)揚了“紅軍不怕遠征難”的艱苦奮斗精神， 真是受益良多。
在一個禮拜的外出生活中，還有許多事令我記憶猶新。去到前進基地后沒幾天，我們就召開 了“仰望星空與腳踏實地”主題班會。第一次在露天的環(huán)境下，大家圍著篝火，雖然背后夜 風陣陣， 但從篝火中傳來的溫暖以及同學們高漲的氣氛卻讓我們不由得融入其中。
有人朗誦 詩歌、有人知識問答、有人玩起游戲、更有人唱起了歌。最后，我們手拉手，繞著篝火，邊 唱邊跳， 一片歡樂， 多么美好! 在這樣一個夜晚， 我們高二三班第一次真正的像一家人一樣， 歡歌笑語，執(zhí)手天明?；氐剿奚岷螅m然大家都已經(jīng)很累了，但興奮之情溢于言表，笑容掛 在每個人的臉上。
雖然并沒有什么高遠的志向和轟動的結(jié)果， 但這次班會確確實實是成功而 且值得幾年的，我永遠永遠都不會忘記這一晚的。
社會實踐， 六項評比， 哪怕是吃飯睡覺時嚴格的紀律要求都將會對我們將來的社會生活起到 深刻的影響。我們每一的人，都在崇明島的土地上領(lǐng)悟了各自不同的領(lǐng)悟。不僅是上文中提 到的艱苦奮斗精神以及團結(jié)友愛精神，我們還見識到了崇明當?shù)厝藰銓嵉拿耧L和樂觀的心 態(tài)?；貋淼穆飞希m然我也抱有回到家人身邊的雀躍，但同時，我也依依不舍，不舍這一片 美好自然的土的。 時間如白駒過隙，為期三天的學農(nóng)生活已經(jīng)結(jié)束了，雖然這三天的學農(nóng)生活是短暫的，但也 是充滿意義的：我想，在我以后的生活中，這三天的學農(nóng)生活將永遠成為我腦海里最最深刻 的一道印痕， 我將永遠記住這段難忘的集體生活， 永遠記住這讓我學到了那么多東西的日子。
在來學農(nóng)之前，憑著印象總以為農(nóng)村是文人墨客筆下“一水護田將綠繞，兩山排闥送 青來”的鄉(xiāng)村美景，或是“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的悠閑的田園生活?？墒堑搅嘶睾?才知道實際的情況與想象中完全不同。
起初遠離了父母的生活是我們無法想象的。我們開始顯得措手不及，一切都毫無頭緒，毫無 章法，但隨著時間的流逝，我們開始適應(yīng)，開始懂得去打理自己的生活。我想：這就是學農(nóng) 帶給我們的最大收獲——獨立、自主。
遠離父母后， 我們的棲身之所便是我們的又一個家——寢室。
寢室的衛(wèi)生工作是一個重要的 環(huán)節(jié)。因為它足以鍛煉我們的自理能力。從剛進去時自己整理床鋪到給寢室打理，清掃，每 一個環(huán)節(jié)都力爭學習做好。從剛進去時的措手不及，忙亂慌張到學會從容鎮(zhèn)定，熟練嫻熟， 我們經(jīng)歷了一個什么都要自己學著做的過程。我們告別了那種飯來張口，衣來伸手的王子， 公主般的生活，學會自己照顧自己，自己為自己考慮。一點一點學著做，一點一點從不懂到 懂,也正印證了我們當初給自己的誓言，印證了在這個學習過程中我們正慢慢長大，慢慢成 熟，慢慢獨立，自主。
在此次學農(nóng)活動中，每天我們頭頂烈日參加了修剪行道綠化，機械化除草等等，雖然 烈日當空然而艱苦的條件并沒有阻擋同學們的熱情， 我們在基地教官們的帶領(lǐng)下積極地參加 勞動，依照要求磨練自己的意志并且培養(yǎng)自己的獨立與自主。
然而獨立與自主并不是這次學農(nóng)的所有， 它還為我們提供一個環(huán)境去讓我們更為深切地體會 到集體的含義與意義。
有些事情一個人干會很累還干不好， 可是幾個人干不僅效率高還可以 完成得很好。正所謂：團結(jié)才是力量。集體的凝聚力不是到關(guān)鍵時刻是看不出的。而我很高 興的是我們班的集體凝聚力是有目共睹，讓人欣慰的。
三天兩夜過去了， 但我想留給我們的啟迪是學農(nóng)留給我們的又一收獲。
特別是作為學生的我 們該如何把在學農(nóng)中體味到的東西融會貫通到學習中。萬事開頭難，但只要開好頭，就可能 會有一個好的結(jié)果。做任何事，碰到任何困難，都不要先輕易否定自己，要相信自己的能力 與潛力， 給自己最大的信心去解決在學習路上的任何一只攔路虎。
相信我會把這期間在學農(nóng) 中的精神和好的品質(zhì)拓展到學習中，在學習上取得更長足的進步。
學農(nóng)讓我學到了一定的獨立生活的能力和自理能力; 培養(yǎng)了我的集體榮譽感; 增強了我的交 際能力以及勞動能力。總之，我學到了許多以前沒學到的東西，這次豐富多彩的學農(nóng)活動讓 我受益匪淺。 為期短短六天的學農(nóng)生活終于結(jié)束了。
直到昨天提著行李箱望著空空的宿舍大喊再見時， 才 發(fā)現(xiàn)原來自己是對在這里的生活那么的不舍。
按下腦海中的快退鍵，時間仿佛倒退回六天前。依舊空空如也的宿舍，但卻留給了呆呆站在 宿舍門口的我一副難以接受的驚訝表情。一盞昏暗的白熾燈;斑駁陸離的墻壁;落滿灰塵的 電風扇和小柜; 吱扭作響的上下鋪; 靜靜躺在床單上的死蒼蠅……這給了我們這些溫室里嬌 嫩的花朵致命的一擊。但隨后，一個個困難更似冰雹般紛紛向我們砸來：六點多從暖暖的被 窩里爬起在清晨的寒風中晨跑; 十幾個人圍擠在一桌站著搶快要涼了的飯菜; 每當干完農(nóng)活 都是渾身的泥土， 硬刺不慎落入脖子里使我們疼癢難耐; 而后又將如此疲憊不堪的身體拖入 課堂，與困意做激烈而頑強的斗爭;在澡堂中又是一番艱苦的“肉搏戰(zhàn)” ，在滴滴答答的細 流中迅速結(jié)束戰(zhàn)斗;晚自習有時還會添加考試令我們措手不及;熄燈后氣溫逐漸降低，凍得 瑟瑟發(fā)抖、難以入眠的我們稍一輾轉(zhuǎn)，床架便會發(fā)出刺耳的吱吱聲…… 但就是在這樣如此惡劣的條件下， 我才漸漸的學到了很多在城里學不到的東西， 改掉了自己 以前許多不良的習慣， 也在勞動與學習的雙重考驗下不斷挖掘自己的潛力。
談到這次學農(nóng)的 主要認識與體會，我想說三點感觸最為深刻的。
第一就是我體會到了勞動的快樂。除雜草、掰老玉米、為玉米脫粒、挖紅薯……毫不掩飾的 說，這些農(nóng)活是我以前從未接觸到的。剛上手時會感到陌生的有些不知所措。但我很快會進 入狀態(tài)，尤其印象深刻的是掰老玉米，當密密麻麻的玉米田被我們收拾成平地，再將一個個 掰下的老玉米落成金燦燦的小山， 我生平喜悅的心情第一次有快要溢出來的感覺。
這和小時 候第一次給家里人刷碗得到表揚時的感覺截然不同。
這是一種勞動后收獲的， 不需要任何人 來證明、夸贊的，發(fā)自心底的喜悅。看到自己的班集體落成的小山比別的班更大更廣，我更 為自己是這個先進集體的一員感到由衷的自豪和心滿意足。
我也是第一次吃驚看到這個新組 建的班集體如此強大的凝聚力。
第二是學習的重要性。
這次將學習安排在學農(nóng)之中， 我認為比其他學校安排的純學農(nóng)生活要 緊迫很多，這也更是在深層次地挖掘我們學習與勞動的潛能。平時在家中，明亮的燈光，平 整寬闊的書桌，溫暖的書房，卻并未真正讓我懂得珍惜良好的學習環(huán)境，并提高自己的學習 效率。在學農(nóng)基地，空曠的飯?zhí)脙?nèi)略顯昏暗的燈光，搖擺不定的小課桌，陣陣撲來的寒氣， 更讓我懂得了珍惜現(xiàn)有的學習氛圍， 我也感覺到村莊里學校的簡陋和我們學校為我們提供的 優(yōu)良的學習環(huán)境和完善的設(shè)備所形成的巨大反差。
我們更沒有理由身處明亮的教室卻無視學 習的重要性。
我將會把更多的時間投入到學習中去， 為以后把自己的國家建設(shè)得更加強大貢 獻出一份我自己的力量。
第三就是生活自理能力的提高和同學間濃厚情誼的加深。
首先離開了父母， 這本身對我們來 講就是一種考驗與自我提高。平時在家總以學習為由，連家務(wù)都很少能幫得上忙，更別提照 顧自己?，F(xiàn)在可不同，每天不管有多累都不再有人在旁邊幫助照顧你，一切都要靠自己。雖 然短短幾天還未能真正把自己鍛煉成一個可以脫離父母自己獨自生活的人， 但至少我懂得了 如何合理安排與分配自己的時間， 如何在最短的時間內(nèi)同時做更多的事， 這讓我看到了自己 很大的進步。說到同學，我不得不提及這些和我一起生活的舍友們。我發(fā)現(xiàn)無論生活條件有 多艱苦，只要有同學朋友的陪伴，總不會認為是件多難過的事。這種為數(shù)不多的集體生活因 為稀缺所以更令我懂得珍惜二字。
我也明白在以后的人生路上， 豐富的人脈是一個人不可缺 少的財富， 我也會竭盡自己所能做更多人的朋友， 在他們遇到困難時毫不猶豫地伸出自己援 助的雙手。
我也的確做到了， 在最后一天的玉米脫粒競賽中， 我雖然沒有參與到比賽當中去， 但是我為參加比賽的同學們喊出了最高的打氣聲和歡呼聲， 當我感到我的聲音壓過其他班任 何呼喊聲時， 高二一班已不再僅僅是個代稱， 它仿佛承載了一個具有強大凝聚力的班集體至 高無上的榮譽，這令我為這個集體再一次感到無比驕傲。賽后，班上許多男同學為了爭奪集 體的榮譽，在比賽過程中手上擦破了皮、滲出了血。在我給他們遞上創(chuàng)口貼時，我感到了自 己微薄的力量所起到的巨大作用， 。我為我自己沒有作為一個局外人袖手旁觀，而是熱心地 獻上一份微乎其微但卻不可或缺的力量而感到由衷的高興。在接下來的“風火輪”比賽中， 我更是榮幸的成為了比賽的其中一員， 雖然沒有驕人的成績， 但我依舊為和這個班級融洽的 合為一體感到無比的愉悅。我深知，這才是比競賽結(jié)果更重要的。
總之，這次學農(nóng)生活讓我感觸頗深。感謝這次學校提供給我們的這次寶貴的學農(nóng)機會，它將 是我人生記憶中不可或缺的一部分。
它也將我的成長歷程推向另一個高潮， 不僅僅只是發(fā)現(xiàn) 自己的臉又變黑了，更重要的，是讓我能夠真正意識到，自己，真的又長大一歲。
第一篇:學農(nóng)體會600字
你我攜手，共創(chuàng)輝煌 天終于放晴了，我收拾好行囊，拎著大箱背著包，十分艱難地從 六樓下到一樓。我的心情很平淡，正如這天，云淡風輕。
我們的大巴很快到了學校，一路上我沒有講話，只是安靜地望著 窗外，累了便睡上一覺，與剛來時的嬉笑喧鬧大相徑庭。這五天，我 收獲了內(nèi)斂和成熟。
學校門口早就人山人海，許多家長翹首等盼著他們的孩子。我甚 至看到有的家長抱著小孩哭了。
區(qū)區(qū)五天，倒像是五年。
老媽照例在十字路口等我。見著我，只是微微一笑，說：
“我收 到了你的信。
”這時我才想起前些日子大家統(tǒng)一寫給媽媽的信。大多 都是抱怨伙食不好，上課辛苦。其實對我而言，并不覺得辛苦。我并 非一個嬌生慣養(yǎng)的小孩，離開父母的時間很多。為了去猛洞河漂流， 乘了八個多小時的巴士，在張家界每天 10 公里的長征，出去玩的時 候再差的伙食也吃過......我自以為受得了苦。
但是這些日子我突然 發(fā)現(xiàn)我的不合群，我的固執(zhí)。感到一種莫名的孤單與不安。
印象最深的就是寢室。14 個女生一個房間，我本滿心向往，以 為可以躲在被窩里說說悄悄話，拿著手電筒晃來晃去，跟值周老師玩 捉迷藏......這是多么有趣的事情!然而事實卻并非如此，至少我們 這些自以為聰明的小孩逃不過值周老師的眼睛。
我又肩負著寢室長的 重任，雖深知管理的嚴苛，卻也明白老師的不易。每當辛苦了一天的 “小公主”想在夜間發(fā)發(fā)牢騷，談?wù)勏爰业哪铑^的時候，我總是大聲 呵斥，有時不起作用，我便大喊大叫直到?jīng)]有聲音了為止。大家恐怕 被我嚇怕了罷，想想還是離我這怪人越遠越好! 我害怕失敗， 不能一鼓作氣同我的伙伴走過獨木橋; 我心存依賴， 以為團隊中其他的同學能帶我逃離密室;我十分固執(zhí)，即使什么也不 會，卻總以為自己是對的...... 我這才如此深刻地感覺到別人的遷就， 只是為了小心保護我那顆 驕傲的心。沒有抱怨，是小心翼翼地在黑暗的迷宮中牽著我的手，逃 出重圍，重見天日!我這才明白沉默的意義——是忍讓。我不該再像 個刺猬似的，讓他們遍體鱗傷。
“賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。
”容若錯過了那個溫婉明 亮的女子，而我并不想錯過愛我的人。
總而言之，我們算是共同經(jīng)歷了一場苦難。經(jīng)受過重重考驗，我 們變得更加成熟。我也愿意盡力改變自己，褪去膩人的娃娃音，換上 成熟的花衣。讓我們共攜手，走出一道光明的坦途，書寫我們的精彩 與輝煌!
生活化課程心得篇十三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
房地產(chǎn)估價課程設(shè)計心得兩周的課程設(shè)計結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計過程中，與同學分工設(shè)計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。
在這次房地產(chǎn)估價課程設(shè)計中，我們組主要運用市場比較法和成本法對長沙市萬國城滿庭春3棟403號的普通住宅估價對象進行估價，其目的是為其抵押作出合理可靠真實的價值估計。
市場比較法是挑取市場上相同用途、其他條件相似的房地產(chǎn)價格案例(已成交的或評估過的、具備正常報價的)與待估房地產(chǎn)的各項條件相比較，對各個因素進行指數(shù)量化，通過準確的指數(shù)對比調(diào)整，得出估價對象房地產(chǎn)的價值的方法。這種方法具有較強的實際意義和準確性，在市場較為成熟、成交透明、比較案例易找的時候常常使用，并且估價結(jié)果較為準確。
成本積算法，即對取得土地或已實現(xiàn)的土地開發(fā)的各項成本費用進行核算，剔除不正常因素影響的價值，對于正常成本費用累積后取一定的資本利息和合理的投資利潤，得出土地使用權(quán)價值的方法。該方法常用于對正常程序取得的土地的評估。
課程設(shè)計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計雖然很累，但我學到了不少東西，鞏固了《房地產(chǎn)估價》課程所學的內(nèi)容，培養(yǎng)我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
設(shè)計心得
為期一個月的公路課程設(shè)計即將結(jié)束了，我們這次的設(shè)計內(nèi)容是湖南某四級公路，在設(shè)計的過程中，我們遇到了許許多多的困難，但是我們還是堅持下來啦，克服了所有的困難，最終完成了公路考察設(shè)計。
作為一名公路造價專業(yè)的大二學生，我覺得做公路課程設(shè)計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力？如何把我們所學的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運用到實踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設(shè)計的過程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設(shè)計資料了。為了讓自己的設(shè)計更加完善，查閱這方面的設(shè)計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做公路課程設(shè)計，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實際的構(gòu)想永遠只能是構(gòu)想，永遠無法升級為設(shè)計。其次，在這次課程設(shè)計中，我們運用到了以前所學的專業(yè)課知識，如：cad制圖、緯地等。雖然過去從未獨立應(yīng)用過它們，但在學習的過程中帶著問題去學我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計的又一收獲。要做好一個課程設(shè)計，就必須做到：認真、細心。
設(shè)計過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學，若遇到實在搞不明白的問題就會及時請教老師，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生積極的影響。通過這次設(shè)計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。
總而言之，在這次公路課程設(shè)計中，我們組學到了許多，受益匪淺。
會計課程設(shè)計心得有一種“東西”一去不復(fù)返，不因人的主觀意念而改變。她既給我們留下了美好，留下了期待，也留下了記憶的傷痕，金錢沒了可以賺回來，但這個所謂的“東西”是用金錢買不到的，那就是我們每時每刻都在享用的時間，而我們卻不知道她的珍貴。
工程成本會計，這個學期接觸的一門新功課，說新但并不陌生。會計是生活中離不開的一種算計形式或方式。會計給我的第一感覺就是做賬，對開銷進行一個匯總，以便讓自己對目前的經(jīng)濟情況有個初步了解，哪里需要進行改善，進行如何改變，對目前的財務(wù)的如何做下一步計劃。
經(jīng)過這次課程設(shè)計，教會了我如何做基本的初步的記賬法，如借貸記賬法。借貸記賬法是一種復(fù)式記賬法，這里面的基本要點，以“借”和“貸”作為記賬符號，反映資金的增減變動及其結(jié)果。借貸記賬法把每一賬戶的左方規(guī)定為“借方”，右方規(guī)定為“貸方”，因而賬戶的基本結(jié)構(gòu)就劃分為借方、貸方和余額三部分。以“有借必有貸，借貸必相等”作為記賬規(guī)則。為了確定賬戶的對應(yīng)關(guān)系，如實地反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容，對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)在未記入賬戶之前，先要編制會計分錄。所謂會計分錄，是指對每項經(jīng)濟業(yè)務(wù)按復(fù)式記賬的要求，列示應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶及其金額的一種會計記錄。編制會計分錄的基本要求是：在分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，確定應(yīng)記賬戶的名稱及記賬方向；
借方賬戶寫在上行，貸方賬戶寫在下行，賬戶后面列示金額。還有我也對會計憑證、賬簿與記賬有了初步認識，自己動手感覺有點經(jīng)濟者的味道了。會計憑證是指在會計核算中，為記載經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責任，具有一定格式并作為記賬依據(jù)的書面證明。會計憑證按其用途的不同，分為原始憑證和記賬憑證兩類。從這里面我學到了如何收賬憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證等。
時間過得還真快轉(zhuǎn)眼間一個學期又快過完了，而我在這個學期留下了什么值得回憶的記憶，不經(jīng)由的感嘆，世界事物的變化往往和自己的想象大相庭徑，計劃趕不上變化。好好珍惜眼前，把自己該做的事用自己好的態(tài)度去完成。
課程設(shè)計心得
兩周的課程設(shè)計結(jié)束了，在這次課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情。在設(shè)計過程中，與同學分工設(shè)計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了寬容學會了理解。在我所負責的大學生消費與使用情況調(diào)查方案的過程中，讓我對調(diào)查方案的具體設(shè)計及撰寫都有了更好地理解。
課程設(shè)計是《市場調(diào)研與預(yù)測》學科的一項實踐，綜合運用，是我們邁向社會，從事工作的一個必不可少的過程。踏踏實實的做好一項任務(wù)讓我體會了穩(wěn)健才會在未來有更好結(jié)果。
本次課程設(shè)計的主題是“大學生手機消費及使用情況”，通過本次調(diào)查讓我理解了目前大學生對手機消費方面的事情，以及他們所喜歡的品牌，說能接受的價位，以及手機的使用情況。在這次設(shè)計中體會了學以致用，突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)了自己學習中的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。
在此，感謝老師這半年來的教導(dǎo)，真的很喜歡您，您辛苦了！ 同時感謝那些幫助我的同學們，謝謝你們對我的支持和幫助，謝謝隊員們的相互理解與包容，讓我感受到同學的友誼。
由于本人的設(shè)計能力有限，在設(shè)計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師多多指教，我將虛心接受您的點評與指正。
心 得 體 會
經(jīng)過一個星期的課程設(shè)計實習，使我更加扎實的掌握了有關(guān)財務(wù)管理方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手操作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設(shè)計，我掌握了企業(yè)的籌資方式和籌資的渠道；
熟悉了企業(yè)籌資通過借款所需要的材料，了解了企業(yè)通過長期和短期借款籌資的優(yōu)缺點，以及如何使企業(yè)籌資最優(yōu)化等等；
掌握了企業(yè)籌資的方法和技術(shù)，通過查詢書籍和資料，也了解了企業(yè)的整個營運、償債能力及風險、盈利等等。
通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。設(shè)計過程中，也對團隊精神的進行了考察，雖然我們在設(shè)計過程中出現(xiàn)了很多的歧義，但通過探討我們采用了最合適的方案，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
學 號：
姓名：
生活化課程心得篇十四
班務(wù)總結(jié)中班下學期陳飛一個學期又在不經(jīng)意間匆匆過去，又到了該梳理自己一學期來的班級工作的時候了.這個學期是我班實施“生活化、游戲化”課程的第二個學期，經(jīng)過上個學期的探索后，這一學期已經(jīng)有了一些經(jīng)驗，因此在實施中也能夠把握生活化、游戲化主題活動的宗旨，開展有效的教學。下面，就班級工作的.幾個方面加以總結(jié)。（一）課程實施1、本學期通過實施七個預(yù)設(shè)的主題（1、逛商場2、生活用品3、春天的電話4、動物世界5、漂亮的服飾6、它們怎樣過夏天7、聰明的一休（進行了最后一周的教學）。對照教學目標，我們可以真真切切的感受到孩子們在認知、情感、能力多方面都獲得了發(fā)展。《逛商場》主題活動幼兒參觀了?？吐〈蟪?，讓幼兒了解商場，并進行了親自的購物活動，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒積極參與社會實踐活動；《生活用品》豐富了幼兒有關(guān)生活用品的知識與經(jīng)驗，并讓幼兒使用相關(guān)的用品，如肥皂、洗衣粉、洗潔凈等用品，接受日常生活安全教育，并進行了一些洗手帕、大掃除等勞動活動；通過對文學作品的欣賞，讓幼兒以獨特的角度感知春天的到來，體驗同伴間友好的情感，激發(fā)了幼兒認識大自然，通過多種形式表達出對春天的認識，發(fā)展了幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造能力；結(jié)合春天主題，我們相應(yīng)把《動物世界》主題活動融入進來，通過與親身的感知動物，萌發(fā)幼兒探索動物的興趣；主題《它們怎樣過夏天》，讓幼兒了解了人、動物、植物在夏天里的變化，了解了它們所采用的各種避暑方法，學習保護自己。2、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)良好學習環(huán)境，感受學習樂趣。這個學期在實施“生活化、游戲化”課程的過程中，教學組織形式繼承了上學期的傳統(tǒng)，注重為幼兒的學習上一頁1234下一頁
生活化課程心得篇十五
兩周的課程設(shè)計結(jié)束了，通過這次課程設(shè)計，我更加扎實的掌握了振蕩電路，放大電路，整形電路和濾波電路，檢測電路方面的知識，在設(shè)計的過程中也遇到了不少的問題，不過經(jīng)過一遍遍的思考以及和老師同學們的討論都一一得到了解決，基本達到了再實踐中檢驗所學知識的目的。古人有云：“過而能改，善莫大焉”。說的就是錯誤并不可怕，人類能不斷的進化發(fā)展，靠的便是一個個錯誤，在錯誤面前不驕不躁，不斷思考，不斷改正，才能不斷的獲取新的知識。雖然改正錯誤的過程是冗長而艱辛的，但是在改正錯誤的過程中我也發(fā)現(xiàn)了成功的真諦，用汗水澆灌收獲的果實才是最令人感覺幸福而滿足的。遇到困難也需迎難而上，披荊斬棘，詩云：“不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。”如果中途荒廢，那樣便永遠不可能成功，以后步入社會仍然適用。
課程設(shè)計是一門專業(yè)設(shè)計課，它不僅僅教會了我很多專業(yè)方面的知識，也教給了我很多運用知識的能力，通過對數(shù)個電路的組合適用實現(xiàn)一個比較復(fù)雜的功能，化整為零，曾經(jīng)有一個馬拉松運動員也是運用這個道理，把具體很遠的路程劃分為一段段百米間隔，通過實現(xiàn)一個個小的目標，最終在不知不覺中實現(xiàn)了遠大的目標。同時，課程設(shè)計讓我感觸很深。使我對以往所學的抽象的理論有了一個逐漸清晰的認識，包括放大電路放大倍數(shù)的計算，振蕩電路振蕩頻率的計算，濾波電路的類型以及各自的功用，單片機的編程等，也發(fā)現(xiàn)了以前在考試中忽視的小細節(jié)，比如放大電路的電源的接法。
我認為這次課程設(shè)計不僅僅充實我的專業(yè)知識，更重要的是教給我很多學習的方法以及處事的道理。而這是以后最實用的。在步入社會以后，也要勇于接受社會的挑戰(zhàn)，實踐總結(jié)，再實踐，再總結(jié)，在這個循環(huán)的過程中不斷的充實自己，提高自身，實現(xiàn)個人的不斷進步。
回顧這次課程設(shè)計，至今仍感受良多，從最初的一臉茫然，到最后的加班加點甚至通宵達旦，回憶起來，苦楚多多，不過回頭看看一份洋洋灑灑的課程設(shè)計，心中仍是喜悅異常，痛并快樂著。。。。。。從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
感謝在課程設(shè)計過程中老師給予的講解和幫助以及和我討論亦給予我很大幫助的同學們，謝謝你們的幫助和支持!
生活化課程心得篇十六
作為法學專業(yè)的學生，法學課程一直是我學習的重要內(nèi)容之一。通過學習法學課程，我對法律體系、法律原理以及法律實踐等方面有了更為深入的了解。在整個學習過程中，我深感法學課程的重要性和價值，同時也體會到了學習法學的樂趣和成果。以下是我對法學課程的一些心得體會。
首先，學習法學課程讓我對法律體系有了更深刻的認識。法學課程是以國家法律體系為核心內(nèi)容進行教學的，通過對各種法律學科的學習，我對法律體系的來源、組成和發(fā)展有了更為全面的認知。法學課程將我繁雜的法律知識進行了系統(tǒng)化的整合，幫助我理清了法律體系的框架結(jié)構(gòu)。這不僅為我的專業(yè)學習打下了堅實的基礎(chǔ)，也增強了我對法律體系的理解力和邏輯思維能力。
其次，學習法學課程讓我理解了法律原理的重要性。法律原理是法學的核心內(nèi)容，也是法律規(guī)范制定和解釋的基礎(chǔ)。通過學習法學課程，我明白了法律原理對于法律實踐的指導(dǎo)作用。法學課程教會了我如何運用法律原理分析和解決實際問題，提高了我的問題解決能力和法律應(yīng)用能力。同時，通過學習法學課程，我也深刻體會到了法律原理的靈活性和可塑性，法學知識不僅僅是獲得法治常識，更是一種思維方式和學習方法。
第三，學習法學課程提高了我的法治意識和法律素養(yǎng)。法治意識是現(xiàn)代社會公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，也是法學課程的教育目標之一。在法學課程的學習過程中，我逐漸培養(yǎng)了對法律的尊重和遵守，懂得了法律對于社會秩序和公平正義的重要性。同時，通過學習法學課程，我也意識到了法學知識對于個人發(fā)展和社會進步的重要性。法學課程培養(yǎng)了我的法律素養(yǎng)，使我能夠正確地理解和運用法律知識，更好地維護自己的權(quán)益和履行社會責任。
第四，學習法學課程培養(yǎng)了我獨立思考和判斷的能力。法學課程注重培養(yǎng)學生的獨立思考和判斷能力，通過對案例分析、問題探討和實踐演練等形式，引導(dǎo)學生主動思考和解決問題。在法學課程中，我通過對各種案例的深入分析和討論，提高了自己的批判性思維和辨析能力。同時，法學課程也注重培養(yǎng)學生的團隊合作和表達能力，通過小組討論、辯論賽等活動，培養(yǎng)了我的團隊精神和口頭表達能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對于我的學業(yè)發(fā)展有著重要意義，也為今后的工作和生活打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，學習法學課程讓我體會到學習法學的樂趣和成果。法學課程是一個充滿挑戰(zhàn)和探索的過程，我們需要努力學習和思考，不斷適應(yīng)和超越自己。通過學習法學課程，我不僅收獲了豐富的法律知識，也享受了解決問題和思考的樂趣。對我而言，學習法學課程不僅是為了應(yīng)對考試，更是一種對法治與公正的追求和對知識的渴望。
總之，法學課程作為法學專業(yè)學生的專業(yè)課程，無疑是重要的知識階段和思維訓練。通過學習法學課程，我對法律體系有了更深刻的認識，理解了法律原理的重要性，提高了法治意識和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)了獨立思考和判斷的能力，并體驗到了學習法學的樂趣和成果。法學課程的學習不僅是為了學術(shù)成就，更是為了拓寬視野，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，增強社會責任感。我相信，在今后的學習和發(fā)展中，法學課程將繼續(xù)發(fā)揮著重要的指導(dǎo)和推動作用。
生活化課程心得篇十七
當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學習和提高已迫在眉睫。非常有幸，我參加了“國培計劃(20xx)”湖北省中小學教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓，通過一個多月的培訓學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，提高課堂教學效率。
首先，我們要與時俱進，更新觀念。
1.可以說，此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2.隨著信息化快速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
其次，我們要運用技術(shù)，有效的輔助課堂教學。
1.通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學設(shè)計”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。
2.通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學習資源應(yīng)用”、“ppt2019高級應(yīng)用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學微課設(shè)計與制作”，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面還要繼續(xù)學習，不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析和對“ppt2019高級應(yīng)用”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學習，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，能力得到了提升。另外，我還有一個大的收獲就是學會了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
總之，通過這次培訓學習，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
生活化課程心得篇十八
從事普通化學的教學工作多年，積累了一些教學經(jīng)驗，也有許多的困惑，經(jīng)過本次培訓，對本課程的教學有一些新的體會?，F(xiàn)從以下幾個方面談一些個人的感受：
在我的教學生涯中，在每次給新生上課時，如果給學生介紹這門課程，如何讓學生感覺到這門課程對他有用，從而產(chǎn)生學習這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，通過本次培訓，使我認識到這門課的重點不是都教會學生什么樣的知識，而是化學知識的普及，讓學生認識到化學的重要性，認識到化學和每個人的學習、工作和生活都有密切的關(guān)系。從而覺得學習這門課有意義，有興趣學習這門課。
在自己的學習生涯中深有體會，當對某門課程產(chǎn)生興趣的，學習起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？畢竟這門課程與大學一年級的其他基礎(chǔ)課（數(shù)學、英語和計算機等）相比，對學生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認識到講好緒論的重要性，通過緒論這節(jié)課，就能吸引住學生，讓他們對化學產(chǎn)生濃厚的興趣。而如何才能講好這節(jié)課呢，這就需要老師既有豐富的專業(yè)知識，又要關(guān)注化學的發(fā)展，不斷更新自己的知識，通過具體的事物、生動的案例分析，使學生產(chǎn)生興趣。在講授中多結(jié)合實際應(yīng)用，多結(jié)合生活中的實例，多使用多媒體的素材進行演示。
不同層次及專業(yè)的學生培養(yǎng)的目標不盡相同，我校學習普通化學課的學生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學大綱，課程設(shè)置是一樣的，但是學生的基礎(chǔ)相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進行培養(yǎng)。對一本的學生，他們的求知欲比較強，而且容易接受新知識，教學中在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，要多補充有關(guān)的知識，為學生以后有可能在化學領(lǐng)域的發(fā)展打下基礎(chǔ)，在計算中也要相對增加難度，培養(yǎng)即懂得理論，又能動手的復(fù)合型人才；而對三本的學生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養(yǎng)技能型人材。由于我校主要是非化學專業(yè)的學生學習普通化學，所以在教學中還要結(jié)合學生的專業(yè)多介紹一些與其專業(yè)有關(guān)的知識。例如對于環(huán)境工程的學生，在教學中就結(jié)合所教內(nèi)容，將四大平衡的內(nèi)容與污水處理結(jié)合起來進行講授。
隨著社會的發(fā)展和高校的不斷擴招，班級增多，所以許多班級合班教學，經(jīng)常會出現(xiàn)一百多名學生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進行教學，“多媒體”教學內(nèi)容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容時有其不可忽視的優(yōu)越性，但是也存在一個嚴重的問題，學生有時會跟不上教學的節(jié)奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓，我了解到如果將這二者有機的結(jié)合在一起。采用“多媒體”教學，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進行教學，保證有一個學生吸收外的過程。
由于課時數(shù)少，局限了本門課程的發(fā)展，通過培訓，學到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學質(zhì)量有很大的幫助。
實驗的作用很重要，根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的實驗?zāi)芗由顚W生對所學知識的理解；
我個人經(jīng)驗認為，老師在教學的同時，也要多關(guān)心學生的學習和生活，和學生交朋友，這樣也有利于提高學生學習這門課的積極性，從而提高教學質(zhì)量。
生活化課程心得篇十九
適逢20xx版新修訂課程標準被印發(fā)執(zhí)行，利用課余時間，我認真對本學科語文課標展開了研讀。近兩年對于部編版新教材的教學使用，新老教材的差異，對教學目標與教學方法的新要求，在實踐過程中給我留下了深刻的感受，這也是研讀學習新課程標準的一大動力。下面我將從以下幾個方面談?wù)勛约旱膶W習收獲：
首先，要從整體上把握新教材，弄清其編寫意圖、體系特點，明確教材與《課程標準》間的內(nèi)在聯(lián)系，具體的設(shè)計的意圖和著力點，以此確立教學的重點，從而把學科教學落到實處。語文是一門人文性學科，除了單純地傳授知識以外，還要弘揚人文精神。語文教學內(nèi)容上要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育。語文教學方法上要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關(guān)系。語文教學過程中要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移?！皩W生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者?！币陨鸀楸镜慕逃^，不僅要求教師扮演好教育教學活動“伴奏者”的角色，同樣要求教師從課程的執(zhí)行者向研究者、建設(shè)者和開發(fā)者轉(zhuǎn)變。
其次，研讀分析教學內(nèi)容，靈活運用教學方法激發(fā)學生學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣，學生才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學習，才能在學習中發(fā)揮主體作用。為此，教師必須認真研讀教材選擇教法、分析學情，根據(jù)學生的特點，以教材為載體，更好地為學服務(wù)為目的，激發(fā)學生的學習興趣。根據(jù)小學生好動的特點，教師利用教材提供的信息，進行動態(tài)處理。讓學生畫一畫、做一做、聽一聽、看一看、演一演、想一想等，積極參與，主動地獲得知識。
新課標倡導(dǎo)課堂教學應(yīng)建立自主合作探究的學習方式，這就對教師的職能定位提出了新的挑戰(zhàn)。陶行知說：“真教在新課程中傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的學習共同體，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生對話的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度?！边@就要求教師除了傳遞、訓導(dǎo)與教育，還需要激勵與幫助。以情感為紐帶，除了填滿倉庫，更應(yīng)該點燃火炬。重視課堂上學生的表達，參與感不僅可以保持學生的注意力，也有利于激活學生的思維，提高學習興趣。教學過程中鼓勵、引導(dǎo)學生在感性材料的基礎(chǔ)上，從生活經(jīng)驗出發(fā)，調(diào)動各種感官來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，分享學習感受。調(diào)動課堂學習氛圍，提升課堂教學效果，讓學生真正感受到語文學習的快樂。
關(guān)注情境教學，積極創(chuàng)設(shè)情境。低段學生的課堂注意力集中時間較短，且容易分散。教學過程中不妨把學習內(nèi)容與學生感興趣的一些故事、口訣、兒歌聯(lián)系起來，提高課堂學習的趣味性，使學生更加積極主動地投入到課堂學習過程中來。積極創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境，從熟悉的事物入手，激發(fā)學生對所學知識的興趣。
最后，關(guān)注“語用”訓練?！皩W生的識字、閱讀、寫作、口語交際能力的培養(yǎng)要為解決他們的實際需要服務(wù)?！崩鐚懽魇侵懈邔W段的教學重點與難點。課標中提出“懂得寫作是為了自我表達和與人交流?！薄梆B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！薄澳軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應(yīng)用文?！钡?，這些目標告訴了我們學以致用的道理。要靈活地運用教材，服務(wù)于學生的實際需要，解決學生日常生活中的各類問題與需求。只有把握好本學段的教學目標，從客觀實際出發(fā)，才能更好地完成教學任務(wù)。
學然后知不足。今天的社會發(fā)展日新月異，我們在不斷的提出新課程、新理念的教育改革，而事實上教育的一些本質(zhì)內(nèi)容是沒有變化的，冷靜地反思自己的教育教學行為，考核與目標也許很多，但終究要回歸教育的初衷，對自己的工作負起責任，對每一個孩子的成長與發(fā)展，負起責任。我將繼續(xù)研讀教材、學習課標，不斷充實、豐富自己的教學技能，為學生帶來更有價值的課堂教學。
生活化課程心得篇二十
一、學習新課標，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)實驗的成效。過去的教育觀念把學生的頭腦當作知識的容器，認為能培養(yǎng)出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學教學的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標，轉(zhuǎn)變教學方式。
新課標認為：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我通過學習新課標，貫徹新課標，轉(zhuǎn)變舊的教學方式，下面談?wù)勎业木唧w做法：
(一) 讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學，從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學“小數(shù)乘法”時，我并沒有急于教授學生小數(shù)乘法的計算法則，而是先讓全班學生在課前準備：在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實際問題。接到這個任務(wù)，同學們高興極了，都到商場、市場去調(diào)查，找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課，我就以學生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學生自己探索小數(shù)乘法的計算法則，由于學生已經(jīng)有了許多親身體驗，感受到數(shù)學乘法的產(chǎn)生，因此，在探索計算過程中，很多學生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則，計算起來得心應(yīng)手。
(二) 加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質(zhì)量。合作學習有助與培養(yǎng)學生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力，合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。例如，在教學“三角形面積計算公式”時，我先發(fā)放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流，不少學生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學生想出了7種推導(dǎo)三角形面積公式計算的方法。通過合作學習，學生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導(dǎo)過程。
(三) 重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。例如，在學習完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課，學生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決生活中現(xiàn)實問題。
三、 運用新課標，轉(zhuǎn)變評價方式。
新課標提出：對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。本學期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。一個學期來，我所教兩個班的學生，不但加強了學習數(shù)學的求知欲，更主要的是這兩班的學生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發(fā)展。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7355748.html】
