總結旅行經歷，留下寶貴的回憶和經驗。如何處理工作中的壓力和挑戰(zhàn)？請看以下作品，它們或許對你的寫作有所幫助。
鋼筋混凝土實驗心得篇一
在做xxx的實驗前，我以為不會難做，就像以前做物理實驗一樣，做完實驗，然后兩下子就將實驗報告做完。直到做完測試實驗時，我才明白其實并不容易做，但學到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。
在做實驗前，必須要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎，否則，在教師講解時就會聽不懂，這將使你在做實驗時的難度加大，浪費做實驗的寶貴時光。比如做應變片的實驗，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時光，使你事倍功半。做實驗時，必須要親力親為，務必要將每個步驟，每個細節(jié)弄清楚，弄明白，實驗后，還要復習，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久你就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，教師還會根據自我的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛。
透過這次xxx的實驗，使我學到了不少實用的知識，更重要的是，做實驗的過程，思考問題的方法，這與做其他的實驗是通用的，真正使我們受益匪淺。
鋼筋混凝土實驗心得篇二
這學期我們在xx教師的精心指導下開展了為期將近5周的會計模擬實驗課程，該課程是以手工模擬做賬為主，課程所用的教材是我們會計學院教師精心為我們編制的，同時，也是全國該類第一本專業(yè)化教學用書，它以現實中的實際企業(yè)業(yè)務為實驗資料，從而使我們的課程與現實更接近，更具實踐性；此外編者就是我們的指導教師對我們更好使用教材供給了很大方便，為此我感到無比的榮幸。
在實驗中我切實經歷了企業(yè)會計核算的基本程序和方法，在實踐中加強了對理論知識的理解。在課程實踐中我遇到很多理論學習中所沒有遇到過的問題，解決這些問題的過程才是我在這門課程的學習中真正得以提高的過程。同時，經過這段時間的手工做賬處理使我充分體會到了做好一名合格會計人員的難處，也充分體會到了會計電算化的無比重要性。下頭是對這段時間的會計模擬實驗課程進行的總結：
實驗目的如課本所說是為了鞏固專業(yè)知識、強化實踐本事、解決理論與實際相脫節(jié)問題、提升創(chuàng)新本事，可是我覺得教師費這么大勁兒是為了讓我們更好的了解實際賬目處理，提升我們的動手本事，以方便解決我們即將面臨的就業(yè)問題，以讓我們有一個好的未來為父母為學院爭得爭光。
理論上要求按照設置賬簿、編制記賬憑證、登記總賬明細賬、編制報表的步驟，我們也基本按照這個步驟進行，可是實驗具體操作中還是靈活的。
（1）實驗中我們先寫的會計分錄，我用了三個午時分別抽時間完成的，在實驗中我切實體會到了學習理論的重要性，有好幾個分錄出錯，分錄正確率只在百分之八十多，分錄要不就是沒有將其支付運費分為進項稅和銷售費用、要不就是隨意合并分錄（雖然結果一樣可是不方便登記憑證）、或者能夠簡寫為一個的分錄做了兩個等等。
（2）登記憑證時有時還會將專用記賬憑證類別寫錯（如將用其他貨幣資金支付記為付款憑證）或者一筆分錄中涉及轉、付但少計付款憑證等等，導致最終和人一對憑證號不就是比人家多一張就少一張，還得和別人比對找錯，耽誤了一些時間，此外有些結尾處忘記了寫貨幣符號導致又重新檢查了一下。
（3）登賬簿時由于自我用筆寫上了科目名稱、編號，及數字書寫沒有按三分之一或二分之一書寫等出錯太多而廢了一本總賬，最終只能換一本，可是這也為我更好書寫總賬供給了一個新的機會，因為錯的基本都改了，照廢掉的那本抄就能夠了。
日記賬上出錯也不少，因為沒有日結而廢掉了現金日記賬，銀行存款日記賬期初額應當按基本存款賬戶余額填寫、發(fā)生業(yè)務也應計入基本存款賬戶可是自我卻沒注意，同時也沒有日結可是自我懶所以沒改，我安慰改了是表示自我明白錯哪了而此刻自我已經明白錯在哪了下次不犯就同樣能夠到達實驗目的了，呵呵有點自欺欺人的感覺。對于制造費用等明細賬由于出錯怕了所以異常細心，所以出錯相對少了點，只是一些金額填錯了。
（4）編制報表時候壞賬準備計提那導致固定資產和別人有些不一樣，最終懶了點不愿意再算了就直接借鑒的別人的了。
（5）裝訂記賬憑證時憑證被訂歪了，同時封皮弄得不太好導致重裝了兩次，重裝中由于某些原因造成原始憑證的損壞只能放棄。
男生和女生性格是不一樣的，這適合不一樣的分工，在實驗中女生多數都能夠安安靜靜的在那做下去，可是可能由于男生天生好動的性格坐一會就有點煩，所以出錯多些、進度慢些，可是這也使我明白專心的重要性，專心就是最終的省事，所以在以后學習生活中爭取戒驕戒躁、做事堅持專心細心精心努力改善自我。
鋼筋混凝土實驗心得篇三
這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較;回轉機構振動aaa及譜分析;懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試。各有特點。
透過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗個性是回轉機構振動aaa及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件設計，并且用電腦顯示輸出。能夠說是半自動化。所以在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實驗時，指導教師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，可是如果自我沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按教師指使做，其實自我也不明白做什么。
在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手潛力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考潛力。個性是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作;還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動aaa及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，那里我就不多說了。
還有動手這次實驗，使xxx這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對xxx這門課的認識，鞏固了我的理論知識。
可是這次實驗雖好，可是我認為它安排的時光不是很好，還有xxx考試時光，因為這些時光安排與我們的課程設計時光有沖突，使我不能專心于任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什么出錯請指出!
鋼筋混凝土實驗心得篇四
這學期會計模擬實訓的操作課程已接近尾聲了。經過這次實訓使我提高自身的手工操作本事及鞏固我們所學過的理論知識運用到實踐中，從而使我們對會計知識有了更進一步的了解和認識。
本次企業(yè)會計模擬實訓流程分為十個步驟：
1、建立賬本；
2、識別、填制和審核原始憑證；
3、填制記賬憑證；
4、填制科目匯總表；
5、登記會計賬簿；
6、進行產品成本計算；
7、編制試算平衡表；
8、結賬；
9、編制會計報表；
10、整理裝訂會計憑證、賬簿。
經過這次實訓，使我真正體會到什么是會計，讓我對于會計最初的觀點也有了本質性的改變！會計不僅僅是一份職業(yè)，更需要的是細心、耐心，恒心。雖說記賬看起來象小學生會做的事，可是沒有必須的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂涂或用橡皮擦涂涂就算了。每一個步驟會計制度都有嚴格的要求的。例如，寫錯數字就要用紅筆劃紅線，再用黑筆在上頭改正，記賬時要清楚每一明細分錄及總結名稱，不能亂寫或寫錯，否則總賬的借貨就不平衡了。這并不是像平時寫作業(yè)或考試時出錯了扣分而已，要是在以后的工作中，那就失乎一個企業(yè)的賬務，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據。所以我們決對不能有丁點馬虎，必須要學會細心，耐心。
總之，這次實訓對我來說可真上受益匪淺，不僅僅對會計有了更進一步的認識，同時實訓過程中也發(fā)現自身的一些不足。比如：自我不夠細心，經常看錯或抄錯數字，導致核算結果出錯，在編制分錄中出不夠熟練，今后還得加強學習。在實踐中鞏固知識，也為我們今后走向社會奠定更好的基礎。
鋼筋混凝土實驗心得篇五
大學數學實驗對于我們來說是一門陌生的學科。大學數學實驗作為一門新興的數學課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數學實驗以計算機技術和數學軟件為載體，將數學建模的思想和方法融入其中，此刻已經成為一種潮流。
剛開始時學大學數學實驗的時候我都有一種恐懼感，因為對于它都是陌生的，雖然在學數值分析時接觸過matlab，但那只是皮毛。大學數學實驗才讓我真正了解到了這門學科，真正學到了matlab的使用方法，并且對數學建模有了必須的了解。matlab在各個領域均有應用，作為數學系的學生對于matlab解決數學問題的本事相當震驚，真是太強大了。數學實驗這門課讓我學到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數學實驗的一些基本發(fā)展史和一些基本知識。經過這學期的學習，學完這門課，讓我明白了原先數學與實際生活連接的是這么緊密，許多問題都能夠借助數學的方法去解決。對于一些實際問題，我們能夠建立數學模型，把問題簡化，然后運用一些數學工具和方法去解決。
大學數學實驗我們學習了matlab的編程方法，雖然僅僅僅有一種軟件，可是整本書可用分的數學知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數、概率論與數理統(tǒng)計等等，此刻最終明白課本上的知識如何用于實際問題了，真可謂應用十分廣泛。
剛開始我對matlab很陌生，感覺這個軟件很難，以為它就像c語言一樣難學，并且這個軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢?？墒墙涍^一段時間的學習后感覺其實并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。
我覺得學好這門課需要做到以下幾點：
1、多運用matlab編寫、調試程序。
2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪？
3、與同學課下多多交流，課上多請教教師。
鋼筋混凝土實驗心得篇六
半年的會計模擬實驗已接近尾聲。回顧這半年，我感觸很大。經過這套會計模擬實驗，不僅僅鍛煉了我們處理會計業(yè)務的本事，使我們比較系統(tǒng)地學習了企業(yè)會計核算的基本程序和具體操作方法，并且加強了我們對基本理論的理解，基本方法的應用，到達理論知識與實務的統(tǒng)一。同時也培養(yǎng)了我們嚴謹的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。為我們畢業(yè)生走上工作崗位后，縮短適應期，并勝任工作本事，打下扎實的基礎。雖然我們都已有三年的專業(yè)知識理論的學習時間，有關會計的專業(yè)基礎知識與基本理論，我們都有必須程度的掌握。但這些都也是只是紙上談兵，是空洞的，虛幻的，我們也是無從下手，一竅不通。經過本學期的實驗課程我們將這些理論性極強的東西搬上操作臺，經過實際操作，使我們掌握填制和審核原始憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制會計報表的全部會計工作的技能和方法，從而對企業(yè)的會計核算全過程有一個比較系統(tǒng)，完整地認識，最終到達對會計理論和方法融會貫通的目的下頭就簡單的敘述下實驗課程的一些具體的體會！
首先要根據經濟業(yè)務寫出會計分錄（會計循環(huán)的基石）。這是會計工作中最重要的環(huán)節(jié)，不能有半點差錯，要是在那里犯下一點點錯誤，你的會計工作也會栽個大跟頭。在這個地方我花了不少時間，因為以前學習的會計科目都忘記的差不多了所有很多時候不得不把《會計學原理》和《中級財務會計》拿出來看。然后是根據會計分錄填寫記賬憑證，練習填寫收款憑證、付款憑證、轉帳憑證，了解掌握各種常見原始憑證的格式、記載資料以及填寫方法。這個工作完成的好壞直接影響到登記總帳。在完成這一整套的作業(yè)后，我再看看填制記帳憑證這個環(huán)節(jié)，感覺會計工作的完成的好壞就在平時工作的一點一滴的認真仔細。
登記帳簿的主要工作是登記總分類帳、各種明細帳以及現金、銀行存款日記帳。登記明細帳、現金日記帳和銀行存款日記帳的工作就是把記帳憑證上的會計科目按照時間先后順序一筆一筆的登記下來，不會計科目相同的業(yè)務匯總在一齊。這個環(huán)節(jié)很容易出現一些錯誤，這時候我們就要運用畫線更正、紅字更正、補充登記這三種方法進行更正。在我們進行登記的時候最好不要滿格，在書寫文字和數字的時候上頭要留適當的空格，書寫一般占空格的12，以便錯誤后修改。總帳是按照記帳憑證和明細帳登記的，總帳是匯總一些會計科目，按照業(yè)務發(fā)生的月份分上下月登記，把會計科目的借方和貸方額加總起來。登記總帳的工作直接影響到編制報表，所以必須要認真仔細。
所謂結帳，是在把必須時期內發(fā)生的全部經濟業(yè)務登記入帳的基礎上，按規(guī)定的方法將各種帳簿的記錄進行小結，計算并記錄本期發(fā)生額和期末發(fā)生額。做結帳工作相對簡單一些，總帳和明細帳的月末和年末的結帳模式基本是一樣的，在月末的時候都要在摘要欄填明“本月合計”的字樣并在下頭通欄畫單橫紅線。在年末的時候，都要在摘要欄注明“本年合計”的字樣并在下頭通欄畫雙橫紅線。年度終了時，要在摘要欄內注明“結轉下年”字樣并將余額結出來。
會計工作的最終一個環(huán)節(jié)就是編制會計報表，會計報表包括資產負債表、利潤表、現金流量表以及相關附表。。他們都是依靠總帳和明細帳匯總出來的，里面的各種指標都反映企業(yè)的經營情景。只要按照《中級財務會計》上的方法就能夠計算出各種數據。其中資產負債表是根據“資產=負債+所有者權益”這一等式，按照必須的分類標準和順序編制的。所以在計算出所有的數據后如果總后資產合計不等于負債所有者權益的合計，那么報表中就有數據錯誤，就要進行檢驗。
報表工作完成后，會計工作就基本上完成了，可是還要對記帳憑證和明細帳進行裝訂。裝訂其實是很有意思的工作，在你裝的時候你會感覺自我仿佛真的是一名會計從業(yè)人員，這其中的激動是難以用言語表達的，僅有親身體驗過的人才明白這當中的歡樂。
總的來說，會計工作是一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣的，原始憑證的審核直接影響到記帳憑證登記工作的完成，記帳憑證的登記直接影響到登記總帳工作的完成，而總帳的登記直接影響到編制會計報表，會計工作的任何環(huán)節(jié)出現了問題都會影響到會計工作的順利完成。所以對會計人員來說認真細致的工作態(tài)度是會計工作的基本要求，每個敬業(yè)愛崗的會計人員都應養(yǎng)成一個良好的工作習慣，防止會計工作出現錯誤。經過這次的實驗課程，使得我系統(tǒng)的對于教師講的一些理論知識實踐了一遍，加強了對理論知識的記憶。
從自我的手動實際的操作，深深感覺到會計是一個十分嚴謹的工作，是不能夠馬虎對待的工作。我感覺會計工作是項枯燥乏味的，帳目和數字更是讓人眼花繚亂，所以一系列的工序操作都是要求工作人員必須具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能避免工作的錯誤發(fā)生，也能減少會計工作給你帶來的乏味和煩躁。
整個實驗階段，真正讓人感受到了會計工作的繁瑣，這個實驗也能夠得出給論，凡事如果你肯定下工夫，用心對待，必定會帶來良好的收獲！本學期的實驗課程也為即將可能從事的會計工作打下堅實的基礎，一年后走出財大的校門，成為一名名副其實的財會專業(yè)人才，在大浪淘沙中讓自我能夠找到自我屹立之地！本人在本次的實驗課程中感覺是是受益非淺，體會良多。
鋼筋混凝土實驗心得篇七
本學期我們在會計教師的悉心教導下上了為期4周的會計實務實驗課程，課程所用的資料以利康食品廠業(yè)務為實驗資料，從而使我們的課程更具現實性和實踐性。我們的實驗步驟分為設置賬簿、登記總賬明細賬、結賬、編制會計報表和整理裝訂實驗資料，具體如下：
首先根據教師下發(fā)的會計實驗資料設置總分類賬、庫存現金日記賬、銀行存款日記賬、資產類、負債和所有者權益類以及損益類等明細賬，并把資料中所列期初余額，登記在相關賬戶借、貸方余額欄內。
首先對于每筆業(yè)務，先用文字描述業(yè)務，再寫出其會計分錄，然后根據會計分錄填寫記賬憑證，由于資料有限，我們一共只填寫了13張記賬憑證。記賬憑證填寫完畢后，我們根據記賬憑證填寫總分類帳、現金日記賬、銀行存款日記賬和各類明細賬，登記賬簿時使用藍黑墨水書寫。根據教師的要求，我們還設置填寫了t型帳。
首先詳細檢查實驗資料中所列的每筆業(yè)務，是否全部填制記賬憑證并據此記入賬簿，是否有無錯記賬戶、錯記金額，如有應及時補正。其次在保證各項經濟業(yè)務全部準確登記入賬的基礎上，結出現金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細賬的本期發(fā)生額與期末金額，使用紅色墨水書寫進行沖賬，為編制會計報表作好充分準備。
根據t型帳或總分類帳，我們將總分類賬戶發(fā)生額試算平衡表、利潤表和資產負債表填寫完畢。
按照教師的要求，將填寫完畢的實驗資料即進行排序，然后填寫會計目錄，最終裝訂資料。
會計實驗雖然步驟簡單，但實驗過程并不像我們想象中的那么簡單，在實驗中我犯了不少錯誤，但所幸在教師的指正下及時改過，這次實驗我收獲不少，對以后的實際操作上手更有信心了。
鋼筋混凝土實驗心得篇八
第一段：引出實驗的目的和意義（200字）
實驗是科學研究的重要手段之一，通過實驗可以驗證理論，探索未知。在實驗過程中，我們深入研究了某一特定問題，提出了假設，并通過觀察、數據收集和分析來驗證假設。實驗心得體會是對實驗過程和結果的總結和反思，它不僅能幫助我們更好地理解實驗內容，還能提高我們的科學思維能力和實驗操作能力。
第二段：實驗前的準備工作（200字）
在進行任何實驗之前，我們需要進行充分的準備工作。首先，要仔細閱讀實驗手冊，了解實驗的目的、步驟和要求。其次，需要準備好所需材料和儀器設備，確保實驗的順利進行。此外，還要注意安全事項，如正確佩戴實驗室服裝、眼鏡和手套，遵守實驗室規(guī)則，確保實驗過程的安全。
第三段：實驗過程和發(fā)現（400字）
在實驗中，我們遵循實驗手冊的步驟逐步進行操作。通過觀察和數據收集，我們獲得了一系列實驗結果。這些結果不僅驗證了我們的假設，還拓寬了我們對實驗問題的認識。在實驗過程中，我們發(fā)現了一些非預期的現象和結果，這進一步激發(fā)了我們的好奇心。通過仔細分析這些發(fā)現，我們不僅可以從中得到更多的信息，還可以為日后的實驗提供有價值的參考。
第四段：實驗中的問題和解決方法（200字）
在實驗中，我們常常遇到各種問題。例如，實驗過程中儀器設備的故障、實驗結果的異常等。對于這些問題，我們要以科學的態(tài)度，通過思考、討論和咨詢導師等方式解決。在解決問題的過程中，我們培養(yǎng)了靈活的思維和分析能力，提高了實驗操作的技巧和經驗。這些問題的解決不僅是實驗成功的重要保障，還是我們成長的機會。
第五段：實驗心得和總結（200字）
通過實驗，我們不僅得到了理論知識，還培養(yǎng)了動手能力和實際操作的技能。同時，實驗還增強了我們的觀察、分析和總結的能力。在實驗心得體會中，我們不僅可以總結實驗的成果和經驗，還能提出進一步研究的方向和改進的建議。實驗心得體會不僅是對實驗過程的總結，更是對自己能力和成長的評估。
總結：
實驗心得體會的寫作是對自己進行反思和總結的重要活動，通過實踐和經驗，我們更好地了解了科學研究的方法和過程，提高了自己的科學素養(yǎng)和實驗技能。同時，實驗心得體會也讓我們從實踐中得到啟發(fā)，為我們未來的研究和探索奠定了基礎。最重要的是，通過實驗心得體會的寫作，我們不斷提升自己的科學精神和創(chuàng)新能力，為科學事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
鋼筋混凝土實驗心得篇九
對學生的整個設計過程還是很滿意的，對梁和板的配筋還是滿足規(guī)范要求，但是也出現了一些問題，圖形是由pkpm轉到cad上的，在電腦上是很清楚，很美觀，但是當打印成冊時，一些圖形很不理想，要么是不清楚，要么是一些字符設置的大，要么設置的小，很不理想。五。設計中存在的不足和改進措施：
1、部分學生對手算存在很大的困難，對一些基本的公式不能理解，導致出錯。
2、對規(guī)范的查閱還保護是很熟悉，為此在以后的教學中讓學生多看規(guī)范。
3、對軟件中出現的問題要及時糾正，要求學生自己多應用軟件進行設計。
鋼筋混凝土實驗心得篇十
摘要：針對傳統(tǒng)實驗教學中不適合培養(yǎng)要求的部分，介紹了在土木工程實驗教學中開展開放實驗教學的具體辦法及體會。
1引言。
目前，許多高校正在進行開放實驗教學的改革。開放實驗教學有利于激發(fā)學生的學習熱情，調動學生的學習積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學生實驗組織能力、動手能力和科研意識，從而使學生具有獨立思維、自我開拓獲取知識的能力，是一種體現能力培養(yǎng)、素質教育的有效方式。
土木工程專業(yè)是我校的龍頭專業(yè)，實驗教學在土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中占有極為重要的地位。土木工程專業(yè)實驗主要是培養(yǎng)學生的實踐動手能力，使學生在實際操作中與理論知識相結合，進一步鞏固理論基礎；進一步提高學生的綜合素質，培養(yǎng)解決實際問題的能力和創(chuàng)造力。我們對土木工程專業(yè)開放實驗課程進行了探索性改革，取得了良好效果。
2開放實驗的具體實施辦法。
2.1建立開放實驗教學相關政策。
為有效利用和挖掘實驗室資源，促進實驗教學改革，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，規(guī)范有序地做好實驗室的開放工作，我校制定了《開放實驗室管理辦法》。根據開放實驗項目的類型、實施情況、學時、人數等統(tǒng)計信息劃撥一定實驗室開放經費，用于開放實驗中的實驗材料消耗等開支。適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，對學生進行探索精神、科學思維和綜合素質的培養(yǎng)。并將開放實驗納入學生實踐教學環(huán)節(jié)，學生參加開放實驗的成績經指導教師考核合格后，按照《石家莊鐵道大學課外實踐及獎勵學分管理辦法》取得相應獎勵學分。
2.2提供必要的儀器設備和場地。
為了搞好實驗室的開放工作，我們對實驗室進行了擴建，對現有實驗設備進行了補充完善，外出訂購或自制設備，首先考慮到實驗開放教學的需要。為了讓學生盡快熟悉實驗室及儀器設備，在學生第一次進入實驗室時，實驗老師全面講解實驗室概況及開放實驗室的有關規(guī)定。
2.3實驗開放的模式。
（1）實驗內容的開放。實驗室將實驗內容分為必做實驗（演示型、驗證型和綜合設計型實驗）、選做實驗（工程實踐型實驗和研究型實驗）。學生必須完成的實驗內容是必做實驗，該部分是根據教學大綱制定的，占計劃學時的30%左右，內容相對固定。學生完成必做實驗后，可根據自己的特長、愛好等情況在選做實驗中選擇實驗項目。學生不僅可以選擇規(guī)定的最低實驗個數，也可以多選多做。這種形式可以充分調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)出一定數量具有較強實驗能力、創(chuàng)造能力的拔尖人才。
（2）時間的開放。實驗室將每學期學生上實驗課的時間和內容等情況公布后，在開放時間內，學生可以自由進入實驗室進行預習或做實驗，可以多次、重復完成。這種開放模式的優(yōu)點是在時間上給學生較大的靈活性，可以提高學生學習的主動性，也培養(yǎng)學生使用儀器儀表及實驗設備的基本技能，增強學生的動手能力及分析問題、解決問題的能力。同時也提高了實驗設備的利用率。
（3）實驗課程的開放。由于學生對實驗室內的儀器設備使用、數據的測量等不熟悉，因此首次進入實驗室先按常規(guī)實驗模式進行實驗，以后學生進入實驗室做實驗，指導教師將實驗要求、注意事項等內容寫在黑板上，學生以自主實驗為主，指導教師僅在遇到問題時給予指導，這樣可以培養(yǎng)學生學習的主動性和獨立操作能力。
2.4設立實驗室開放基金。
（1）深化實驗教學改革，促進實驗室開放。
為了鼓勵本科生提前進入實驗室進行科研活動，推動我校實驗教學改革和實驗室建設工作的深入發(fā)展，鼓勵、支持從事實驗教學及實驗室工作的教師開展實驗教學改革和技術革新，我校從建立實驗室開放基金，并制定相關的各項管理辦法。實驗項目包括實驗教學體系、自制實驗儀器設備、綜合設計型實驗、研究型實驗等的研究以及實驗教材編寫等。此外，各學院也積極設立各種創(chuàng)新基金。
（2）教學與科研融合，擴大實驗室開放。
通過以學生主動參與、協同合作、自主發(fā)展、重在體驗科研過程為特征的研究型實驗訓練，學生在實驗與研究中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識，增強了創(chuàng)新能力。我校從開始設立大學生創(chuàng)新實驗計劃，有40項大學生創(chuàng)新實驗計劃獲得立項資助。除了學校設立大學生創(chuàng)新實驗計劃項目外，學院層面有土木工程學院立項資助的本科生科研培訓計劃，立項資助項目涉及多個科領域，鼓勵跨學科合作研究。
通過上述活動，部分學生在“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品大賽、全國結構設計大賽以及多個學科競賽中獲得了好成績。20xx年“金風杯”第三屆全國大學生結構設計競賽中，我校土木工程學院團隊獲得大賽一等獎。
2.5開放實驗網絡平臺建設。
依托校園網，建立土木工程專業(yè)開放實驗教學網站，實驗室的信息資料實現了網絡化。建立了相關實驗課程的網絡教學平臺，包括實驗課程教學大綱、電子教案、多媒體課件等許多實驗教學資源。網站從6月建立以來日益成為土木工程專業(yè)實驗教學及教學管理、實驗室管理信息化平臺。其主要功能有：
（1）運行網絡預約實驗功能，在基礎實驗、綜合性實驗階段和開放實驗階段，學生從校園網登陸開放實驗教學網站，自主選擇實驗項目和實驗時間。充分尊重學生的專業(yè)特點、個人愛好。該系統(tǒng)可以實現學生的成績管理以及開放實驗資源的信息發(fā)布。
（2）實現了實驗室的教學管理，將實驗教學管理、實驗設備管理、科研管理以及各種信息管理，全部納入該系統(tǒng)，進行統(tǒng)一管理。
（3）通過網站向學生傳達教學安排、仿真實驗、電子教案、實驗項目指導材料、成績查詢、設備查詢等信息。
（4）開設了在線答疑、網上論壇等欄目，構成了先進高效、無時空制約的師生間互通的橋梁。
2.6開放實驗短信平臺建設。
運用計算機網絡和gsm技術，開發(fā)了一個適合開放實驗教學的短信平臺。從203月建立以來，該短信平臺已成為土木工程專業(yè)實驗教學網站的有力補充。根據短信平臺用戶角色不同，系統(tǒng)分為三大模塊：學生模塊、教師模塊和管理員模塊。各模塊功能如下：
（1）學生模塊。學生可以直接發(fā)送短信，也可以通過web界面登陸短信平臺，以完成預約選課、成績查詢和教學交流等功能。
（2）教師模塊。教師經身份認證后通過web界面登陸短信平臺，查看實驗預約結果，安排實驗次序；根據學生的預約實驗記錄，結合實驗操作和實驗報告質量，給出實驗成績；回答學生的提問，一一進行短信回復，加強與學生的交流。
（3）管理員模塊。管理員經身份認證后通過web界面登陸短信平臺，完成系統(tǒng)的初始化和維護工作，同時對實驗教學進行宏觀調控，合理安排指導教師和管理實驗設備。
2.7聘請大學生參與土木工程專業(yè)實驗室的日常維護和管理。
本科生受自身知識結構和學術水平的制約，有機會參加科研項目的可能性較小，教師更傾向于把手中的課題分解后拿給博士或碩士研究生做。土木工程專業(yè)實驗室聘請本科生參與日常維護和管理，有可能給他們提供一個親歷科研過程的機會。實踐證明：這些在實驗室工作的學生，相比其他同學可能獲得更多的提高機會。土木工程專業(yè)實驗室每年要承擔大量的科研任務，學生即使不能直接參與其中，在這樣的環(huán)境耳濡目染，總會在學習方法、思維方式、分析和解決問題的.能力方面有所收獲。教授們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，學長們精益求精的科研態(tài)度，對學生所起的示范作用不可低估。
3實驗開放的體會。
（1）充分調動了學生實際動手的積極性。實驗室大門向學生敞開，通過設立實驗室開放基金，建設開放實驗網絡平臺，再輔以開放實驗短信平臺，給學生提供形式多樣、內容豐富的實驗教學內容，創(chuàng)造了一個良好的實驗機會和學習情境。學生走進開放的實驗室，在“實踐中獲得知識”，激發(fā)了學生的實驗興趣，由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，學生學習的主動性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，動手能力和創(chuàng)新能力得到了有效培養(yǎng)，實驗教學取得了顯著的教學效果。
（2）實驗室已成為培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的重要基地。在大學生的素質教育中，無論是學科結構、課程體系的建設，還是教學改革、創(chuàng)業(yè)實踐等，都與實踐教學密切相關。這表明，實驗教學已不僅僅是理論聯系實際的重要環(huán)節(jié)，更重要的是培養(yǎng)學生的工程意識和實干精神，自己動手解決實際問題的能力、自我開拓的學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。作為實驗教學的載體—實驗室已成為培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的重要場所。
（3）實驗室及實驗儀器設備得到了充分利用。開放實驗室解決了以往實驗室利用率低，實驗儀器設備閑置，學生想用又用不上的情況。在開放時間內，學生可以隨時進入實驗室，也可以多次使用較生疏的實驗儀器設備。特別是聘請大學生參與土木工程專業(yè)實驗室的日常維護和管理的舉措，大大提高了儀器設備的使用率。
4結語。
經過土木工程專業(yè)開放實驗教學實踐與探索，我們體會到：開放實驗教學對于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。隨著實驗教學內容、教學方法和手段的改革、完善，教學效果在不斷提高?？傊?，圍繞激發(fā)學生的自主學習熱情，培養(yǎng)學生的實際動手能力和創(chuàng)新能力這個目標，我們會繼續(xù)努力，不斷探索，爭取取得更大成績。
參考文獻：
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鋼筋混凝土實驗心得篇十一
摘要：pbl教學法是一種問題式教學方法,將pbl理念在土木工程實驗實踐教學中進行推廣應用,從而探尋一條更好效果的實驗教學方法，對于應用性要求較高的土木工程類專業(yè)課程具有非常重要的理論和現實意義，本課題在pbl及項目化得融合教育應用方面做了研究，以項目化為載體的pbl模式在土木工程實驗教學的應用,還需要轉變教學手段，適當地調整教學大綱，建立開放實驗室,培養(yǎng)一流的實驗教學團隊和社會服務人才。
關鍵詞：項目化教學；教學方法；教學觀念。
pbl（problem-basedlearning）是一種問題式教學方法，注重將學習過程放到有意義的實際環(huán)境中，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，發(fā)展學生綜合思考能力和解決實際問題能力，并在教師的輔導下解決真實問題的能力，根據寧波工程學院的實際情況，將pbl教學法引入到我院的土木工程實驗教學中，并與項目化教學相結合，可以很大程度改變實驗教學內容陳舊、方法僵死等問題，提高學生學習的積極性和主動性。項目化教學教學法非常適應于實踐性較強的課程教學[1]，和傳統(tǒng)的教學方法相比，以項目化教學為載體的pbl教學法有著自己獨特的優(yōu)點，主要表現為直觀性、綜合性和典型性。
1pbl教學法的意義和價值。
pbl工程教育模式是近年來工程教育改革的最新成果，具體到我校的土木專業(yè)實驗教學則以實際項目為載體，讓學生以主動的、實踐的.方式學習和解決問題，掌握工程實際方法與步驟，學生需完成一個或多個項目，其中所用的項目最好來源于與真實的典型的范例工程，指導教師必須在充分調研和論證的基礎上設計若干命題或導向性問題，并將學生組建為4-5人的小組，由學生小組采用協作的方式自主確定實驗方案，在此過程中學生應注意與指導教師在溝通基礎上開展實驗，實驗結束后，指導教師應對各實驗小組進行評價和指導及糾正。在土木工程實驗教學中采用以項目化為載體的pbl模式，可以讓學生在學好理論知識的基礎上，在以“自主學習+團隊+典型項目”為主要載體的教學模式中得到成長[2]，在不突破教學大綱的前提下進行一些教學革新，提高學生的工程素養(yǎng)和適應工作的能力，針對寧波工程學院的情況，可以在項目案例的主導下，輔以其他教學手段以期達到更好的教學效果[3]。同時可以培養(yǎng)一流的實驗教學團隊和社會服務人才，確立以能力為培養(yǎng)核心的教學理念。
2實施pbl教學法的主要內容和方法。
結合我院的學生情況和現有條件，為了改變實驗流于形式的現狀和提高學生學習的積極性，在土木工程實驗教學中實施項目案例法可以開展的工作主要有：
（1）實驗教學內容的重新設置：根據土木工程的最新動態(tài)和發(fā)展需求，在關注新工藝、新技術、新材料、新方法的基礎上，在教學大綱框架內整合和調整實驗內容的項目和安排，并注重實驗和理論的連貫性，更加強調實際運用能力和應用技能的培養(yǎng)。
（2）改新實驗教學方法：未了改變土木工程實驗教學以往的模式，根據不同的課程設置，可以在以養(yǎng)學生分析問題和工程綜合應用能力的基礎上，靈活運用包括實物教學法、演示教學法和實踐教學法等，其中演示教學是土木工程實驗教學的有效手段之一，能在較短的時間內更加迅速、準確地將實驗內容傳授給學生，提高學習的效率和效果。
（3）探索和改新學生實驗過程：將項目化教學與pbl教學法進行有機地結合，在充分考慮我院實驗學時和實驗條件限制的基礎上，注重實驗的綜合性和設計性，爭取在有限的實驗學時和內讓學生更多的練習和培養(yǎng)靈活運用知識分析和解決問題的能力。
3pbl教學法的成果分析。
在寧波工程學院級土木工程專業(yè)中，選擇兩個平行班級作為教學效果的考察對象，其中的一個班級采用了項目化與pbl模式相結合的實驗教學模式，而在另外一個班則采用平常的教學方法，經過1個學期的教學和考察及問卷調查，最終得到的統(tǒng)計數據。
4結論。
pbl教學法注重了學生解決實際問題的能力培養(yǎng)，體現了理論與實踐教學以及學科建設的共同發(fā)展，并且實現了項目化教學和pbl教學的兩種模式的有機結合，實現了知與行的的融合教育，走出了應用型院校過于追求理論忽視應用化的專業(yè)教育誤區(qū)，同時在學時少、教學內容多的情況下積極進行教學改革和創(chuàng)新，及時調整和改革實驗教學內容，并在教學實踐中形成新的教學內容和教學體系。
參考文獻：
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[3]盧瑜.美國高等工程教育課程政策嬗變研究[m].長沙:中南大學,2012.
鋼筋混凝土實驗心得篇十二
要求學生根據設計任務書，查閱《混凝土結構規(guī)范》、《荷載規(guī)范》計算結構上所施加的荷載；然后根據任務書要求進行內力計算以及配筋計算，同時用pkpm軟件進行內力分析和同時自動生成配筋圖；最后對手算和軟件計算進行比較和調整。要求學生上交：結構設計計算書一份：要求有封皮、目錄、詳細的計算內容；并在計算書里繪出相應的結構施工圖。
《鋼筋混凝土課程設計心得體會》()。鋼筋混凝土實驗心得篇十三
摘要：首先分析了土木工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的基本現狀及存在問題，然后針對新建地方本科高校受教學資源、師資、學術水平的限制，只能定位于培養(yǎng)生產一線的高級技術和管理人才的特點，提出了相應的實踐教學改革措施。
關鍵詞：新建地方本科院校;土木工程;實踐教學改革;工程實踐能力。
新建地方本科院校多數地處省會之外的地級市，為專科學校與成人高校、甚至中專學校的建制基礎上合并組建而成，區(qū)域優(yōu)勢不強，教育資源相當短缺，生源質量相對較差，發(fā)展過程中也受到區(qū)域社會經濟條件的制約，從而決定了新建地方本科院校辦學水平與老牌本科大學的差異性和應對市場化競爭中的嚴峻性。
就土木工程專業(yè)來說，新建地方本科院校受教學資源、師資、學術水平的限制，多數只能把人才培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)生產一線的高級技術和管理人才，而又由于師資力量有限，青年教師偏多，而青年教師往往是從學校到學校，學到的理論知識很多，但缺乏現代工程意識、工程素養(yǎng)和工程實踐經驗，更缺乏對實踐教學環(huán)節(jié)的指導能力，使學生無論從課堂上或者實踐教學環(huán)節(jié)中都難以獲得必要的工程實踐能力訓練，這已經不能滿足將來要從事生產一線的技術和管理工作的畢業(yè)生的要求。
因此，我們首先應分析針對新建地方本科高校的土木工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的現狀，最終找出能適應新建地方本科高校土木工程的實踐教學模式。
1.傳統(tǒng)實踐教學體系的分類。
新建地方本科院校的土木工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)多照搬老本科高校的模式，實踐教學體系主要包括三大部分：實驗、實習和設計。
筆者將每個部分劃分為兩個層次，第一層次是較簡單較獨立的層次，第二個層次是綜合性更高的層次，具體分類方法見表1。
2.傳統(tǒng)實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題。
由上表來看，傳統(tǒng)的實踐教學內容和形式多樣，設置循序漸進，但認真推敲會發(fā)現每個實踐環(huán)節(jié)部分都存在問題，且整體的三大實踐教學部分相互之間缺乏聯系，難于形成統(tǒng)一體系，且教學模式和評分標準也趨于陳舊，難以適應新建地方本科院校學生的要求。
(1)實驗。
新建地方本科院校的實驗教學僅僅是理論課程的補充，一般情況下實驗指導書上有關實驗方法的敘述詳盡，學生只是在教師的指導下便能完成實驗內容，在數據處理和整理報告上也較簡單，真正能夠就實驗中提出問題和分析實驗結果的幾乎沒有，成績的評定也只是依照學生的按部就班的實驗報告給出，這無法培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，而這種方式也對學生缺乏吸引力，學生對實驗課更失去了主動性和積極性，只是按照指導書上的實驗方法在指導教師的指導下完成實驗內容，缺乏由理論到實踐的互動過程。
(2)實習。
傳統(tǒng)的實習考核方式一般根據實習的考勤、實習提交的成果，實習日記、心得、實習報告或論文、鑒定材料等進行成績評定，但由于各類實習的性質、目的、內容及實習要求不同，這種實習考核方式往往比較呆板，對學生的促進性不大。
而且由于教師的工程經驗有限，且隨著學校的擴招，學生人數成倍地增加，造成聯系實習單位和教師指導難度越來越大，這導致認識實習和畢業(yè)實習也只能讓學生參與其中的部分工程甚至一個工序，無法使學生全面了解整個施工過程，無法熟悉所有的施工工序，更無法真正掌握實際的施工工藝，認識實習、生產實習及畢業(yè)實習都難達到應有的效果，基本流于形式。
(3)設計。
無論是課程設計還是畢業(yè)設計通常是按教師規(guī)定的形式和要求完成結構選型、結構計算、建筑設計、圖紙繪制等，難以與工程實際結合，脫離社會需求，學生解決工程實際問題的能力得不到提高。
即使設計內容經精心安排也只是由理論原理經理論計算到完成理論設計的過程，一切都只停留在紙面上或計算機里，學生并不能切身感受到理論與實踐的聯系。
且課程設計和畢業(yè)設計還存在著學生多、課題選項單一的問題，這很容易造成學生畢業(yè)設計千篇一律的現象，很容易讓學生抄襲，難以對學生進行綜合訓練和全面檢驗。
且現如今本科畢業(yè)生去設計院工作越來越難，造成了不少學生忽視設計的重要性，更加喪失了對學生能力培養(yǎng)的效果。
3.對傳統(tǒng)實踐教學環(huán)節(jié)的綜合分析。
現有新建地方本科院校的實踐教學體系的三大實踐環(huán)節(jié)中都存在較多的問題，并且三部分之間也缺乏聯系和系統(tǒng)性，對學生的能力培養(yǎng)作用有限，其主要問題有以下三點：
(1)傳統(tǒng)實踐教學缺少把理論應用于實踐的完整訓練環(huán)節(jié)，實驗是從課本知識到簡單實踐驗證，實習是從實踐認識到實踐的練習，設計則是從理論原理到理論設計，從未有真正的把理論知識應用到實踐制作的系統(tǒng)訓練，傳統(tǒng)實踐教學從未有讓學生真正體驗到理論指導實踐的重要性，這種教育容易使學生產生理論與實踐相分離的概念，會造成兩種觀念，一種是只注重實踐的觀念(目標是找工作的學生)，另一種則只注重理論(目標是考研的學生)，而很少有學生能把理論與實踐統(tǒng)一起來的學習，更難培養(yǎng)學生把理論應用于解決工程實踐問題的能力。
(2)教學模式陳舊，不能充分調動學生的積極性，實驗、實習、設計教學過程基本上全是學生根據老師的指導按部就班地完成任務，缺乏學生自主學習和獨立思考的過程，本質上并沒有跳出“要學生學”的教育模式，這種模式難以調動學生的積極性，且評分標準呆板，很難調動學生學習熱情，也達不到“學生要學”的效果。
(3)不能對學生團隊合作能力和創(chuàng)新能力進行有效地培養(yǎng)，傳統(tǒng)實踐教學環(huán)節(jié)，基本上都可以由一個學生單獨完成的，缺少必須靠一個團隊來完成的教學形式，使學生缺少團隊意識和合作能力的訓練;并且大部分實踐教學環(huán)節(jié)由于自身條件的限制，也只能要求學生照貓畫虎地把工作完成，很難使學生掌握解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維能力。
同時，由于地方本科院校的生源質量較差，傳統(tǒng)的實踐教學模式很難激發(fā)學生的興趣，達到理想的效果，因此有必要探索新的實踐教學模式。
實踐教學環(huán)節(jié)的改革，是新建地方本科高校應用型人才培養(yǎng)模式改革的關鍵，實踐教學改革的目的是通過實踐教學體系的優(yōu)化重構，構建新的實踐教學平臺，形成新的實踐教學機制，重點加強學生工程意識的培養(yǎng)，提高學生的工程實踐能力和土木工程施工、管理綜合素質，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的一線生產的應用型專門人才，進而逐步形成自身的專業(yè)辦學特色。
1.形成新的實踐教學理念。
針對新建地方本科院校的人才培養(yǎng)特點和目前土木工程人才發(fā)展要求，應把傳統(tǒng)的“以專業(yè)知識、理論傳授為中心”的人才培養(yǎng)理念，改變?yōu)椤耙怨こ虒嵺`能力建設為中心”的人才培養(yǎng)理念。
實踐教學體系的設置應該以如何提高學生將理論應用于實踐的能力為核心，包括實踐教學的每個環(huán)節(jié)以及課堂教學都應該服務于這一核心，應該以培養(yǎng)和提高每個學生的能力為最終目標。
應對實踐教學內容進行系統(tǒng)設計，必須注重從傳授知識向培養(yǎng)知識遷移能力、獨立分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力轉變，從以教師為中心向學生為主體的'實踐教學模式轉變。
要打破傳統(tǒng)實踐教學的專業(yè)內外界限、課內課外的界限、學期和假期的界限、學校與社會的界限，加強學校與企業(yè)界的聯系，拓寬實踐教學渠道，讓學生通過各種渠道充分利用社會資源進行工程實踐，建立多元化實踐教學體系，全面提高學生工程素質。
2.構建新的實踐教學體系。
以新的實踐教學理念構筑新的實踐教學體系。
傳統(tǒng)的實踐教學環(huán)節(jié)依附于課程、為課程教學服務，不利于學生應用能力的培養(yǎng)，為此新的體系把實踐環(huán)節(jié)與課程獨立出來，按實踐教學環(huán)節(jié)能力培養(yǎng)目標設置實踐教學內容，而相應的課程教學應服務于實踐教學環(huán)節(jié)。
新的實踐教學體系由“基本技能實踐教學、專業(yè)技能實踐教學、工程能力實踐教學、綜合能力實踐教學”等4個實踐教學群組成，如表2所示。
新的實踐教學體系以培養(yǎng)學生的能力為核心，實踐教學的內容和課堂教學的設置都應該服務于能力建設，其中強調課堂與實驗室的互動，理論與實踐的互動，培養(yǎng)學生把理論應用于實踐的能力，4個實踐教學群的本質其實是同一種能力的運用的幾個層次，可以反復加強學生能力的訓練[7]。
例如：工程測量技能實踐教學，在專業(yè)技能教學群中的評定標準以是否獲得了工程實地測量技能為基本，而在工程能力實踐教學群中以工程測量在實地工地實習中的運用為檢驗標準，在最后的綜合能力實踐教學群中，可以鼓勵學生參加工程測量技能競賽，提高學生的競爭力和綜合能力。
包括其中的施工技術、建筑材料實驗、建筑制圖等所有專業(yè)技能方面都是通過不同層次的實踐教學群對每一種能力分層次加強訓練，使學生最終達到較高的工程能力水平。
3.開發(fā)新的實踐教學形式。
應積極地摒棄落后的陳舊的實踐教學形式，例如把傳統(tǒng)的評分標準按競賽的形式進行，每個學生或每組學生都要上交一份自己的實踐成果，讓評委老師和全體同學打分評選，調動學生的積極性和激發(fā)學生的潛力。
實踐教學內容也不再以教師為主導，而應以“學生自主學習、實踐為中心”，教師只能從旁指導，特別是在工程能力實踐教學群和綜合能力實踐教學群中，學生應該自主完成實踐內容。
例如結構模型設計競賽，教師只是從旁指導，有意識地讓學生自己學會運用已有的理論去解決實際問題，而模型的設計、制作應全靠學生自主完成，這樣才能充分鍛煉學生的自學能力和綜合能力。
三、結論。
本文僅是從現有實踐教學環(huán)節(jié)的現狀和本身存在的問題這一角度提出了改革措施和建議，并未涉及到新建地方本科院校的管理建設和教師隊伍建設等問題，雖然本文提出的新的實踐教學體系較傳統(tǒng)的有較大變動，是一種全新的實踐教學模式，影響范圍較大，甚至會影響到整個土木工程教學計劃的設計，因此，還需要進行長時間的實踐和論證，但筆者認為只有敢于創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新才能使新建地方本科高校在未來立足于不敗之地。
參考文獻：
鋼筋混凝土實驗心得篇十四
鋼筋混凝土梁設計是土木工程中的一個重要環(huán)節(jié)，承載著大量的結構荷載，保證建筑物的穩(wěn)定和安全。在最近的幾年里，我參與了多個鋼筋混凝土梁設計項目，并積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的經驗和思考，希望對其他從事或者感興趣的人有所幫助。
首先，一個成功的鋼筋混凝土梁設計需要詳盡的前期準備工作。在進行結構設計之前，我們需要對建筑物的功能和用途進行全面了解。例如，是用于住宅還是商業(yè)建筑，應該考慮到容許應力，滿足圍護要求等等。此外，我們還應該對結構模型進行分析和計算，包括梁的承載力，變形，剪力以及展穩(wěn)性等參數的測算。只有對這些因素有充分的了解，我們才能進行合理的鋼筋混凝土梁的設計。
其次，在進行具體的設計過程中，嚴格遵循國家相關標準是非常關鍵的。國家的設計標準本身就是經過大量實驗和研究得出的，具有權威性和科學性。每次我進行設計時，我都會仔細閱讀國家標準，并嚴格按照其中的要求進行設計。這不僅是出于法律法規(guī)的要求，更是為了保證建筑物的結構安全和穩(wěn)定。此外，不同的建筑物和環(huán)境條件也需要根據國家標準進行相應的調整。因此，我始終堅持將國家標準作為設計的依據，以確保梁的設計合理可行。
另外，鋼筋混凝土梁設計需要合理的力學計算和分析。在進行設計時，需要考慮到梁的彎曲、剪切、壓力等力學特性，通過適當的力學公式和計算方法進行計算和分析。此外，對于建筑物中的動力荷載，如地震載荷，也要進行相應的分析和計算。這些力學計算和分析結果可以幫助我們確定梁的尺寸、鋼筋的數量和直徑等。然而，只有對力學計算和分析結果有深入的理解，我們才能進一步進行修正和優(yōu)化設計方案。
此外，在進行鋼筋混凝土梁設計時，應該充分考慮可持續(xù)性和環(huán)保因素。如今，人們對低碳、環(huán)保的建筑物要求越來越高。因此，我們在設計梁時應該盡可能減少對自然環(huán)境的影響，降低能耗和材料的使用量。例如，我們可以通過優(yōu)化梁的截面形狀，增加預應力等手段來降低能耗。此外，使用可再生材料和回收材料也是可持續(xù)發(fā)展的一種方式。在設計中，我們需要權衡不同因素，以找到一個既滿足結構要求又盡可能環(huán)保的方案。
最后，我認為鋼筋混凝土梁設計需要不斷學習和不斷改進。隨著科技的發(fā)展和工程實踐的積累，我們對結構工程的認識和理解也在不斷提高。因此，我們應該持續(xù)學習新的理論和技術，不斷改進設計方法和工作流程。同時，我們還需要關注行業(yè)的最新動態(tài)和研究成果，以便在設計中應用新的理論和技術。只有不斷學習和改進，我們才能不斷提高自己的設計水平，為建設更安全、更環(huán)保的建筑物貢獻自己的力量。
綜上所述，鋼筋混凝土梁設計是一項復雜而重要的工程任務。在設計過程中，我們應該注重前期準備，嚴格遵循國家標準，合理進行力學計算和分析，兼顧可持續(xù)性和環(huán)保因素，并持續(xù)學習和改進。這些經驗和思考在我的工作中起到了重要作用，也為我今后的工作提供了指導。我相信，隨著我們不斷的努力和探索，鋼筋混凝土梁設計的水平將會不斷提高，為我國的城市建設貢獻更多的力量。
鋼筋混凝土實驗心得篇十五
經過多年的物理教學工作，我對物理實驗教學進行了一些嘗試性的改革。為了搞好實驗教學，我更新觀念，改變教學方式，摒棄了以分數衡量學生能力的觀念，以培養(yǎng)學生動手實踐能力、動腦思考問題的能力。以提高學生整體素質，全面發(fā)展為目的。在探究中，我們始終以發(fā)揮學生的主觀能動性，通過教師引導，師生共同合作探究問題，讓學生明白自己是學習的主體，主動去解決問題。同時我們還加強課內、課外的聯系，把教師演示實驗和學生自主實驗合理安排，在實驗上把理論知識與生活實際相互結合，相互滲透，探索和驗證規(guī)律，拓展思維，開發(fā)智力，形成能力，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度，形成良好的認知習慣。
經過幾年的實踐，我認為中學物理實驗教學的改革應該從以下幾個方面入手。
一、做好演示實驗，加強分組實驗。
在課堂教學中，教師通過課內演示實驗，調動學生的積極性，激發(fā)學生興趣，讓學生認識到實驗是探究物理規(guī)律的重要方法。并讓學生利用課余時間進行分組實驗，學生通過自己動手實驗得出正確的結論，增強了學好物理的信心。這樣，通過課堂演示實驗和課下分組實驗的有機結合，學生既學到了物理知識，又會運用于生活，更重要的是培養(yǎng)了利用物理實驗解決實際問題的能力。
二、通過實驗教學，提高學生學習興趣。
我們經常說：興趣是最好的'老師?？菰?、乏味的物理如何才能引起學生的興趣，這是我們急需解決的。我們可以通過把學生對實驗的興趣，擴展到對理論知識的學習當中，這樣，我們就最大限度地發(fā)揮了課堂實驗教學的效果。所以在課堂演示實驗中我們要充分發(fā)揮學生的主體作用，吸收少數學生參加演示實驗。這樣將會收到良好的教學效果。
三、以學生實驗為主導，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。
由于課堂時間有限，不是所有學生都能參與到實驗當中，對實驗中的一些問題不能親身體驗，對實驗現象的認識模糊，我們可以讓學生通過自己動手做實驗。在實驗過程中，要求學生用科學的態(tài)度做好實驗，同時要求學生寫出實驗報告。通過教師認真檢查學生的實驗報告，促使學生在實驗過程中，形成良好的實驗習慣。特別是對實驗產生的誤差的分析，使學生逐步形成尊重客觀實際，嚴肅認真，一絲不茍的科學態(tài)度。
四、規(guī)范課外實驗活動。
為了加強對課外實驗活動的管理，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，在學生掌握了一些基本實驗技能后，應統(tǒng)籌規(guī)劃課外實驗活動，配合課堂實驗教學。為了充分發(fā)揮課外實驗活動的效果，首先，我們可以根據教材實驗特點因地制宜地開展課外實驗活動，精心設計課外實驗活動的內容，讓每一位學生都能有興趣參與進來；其次是確保課外實驗活動的落實，每一學期的課外實驗內容，代課老師要事先確定，建立活動小組，保證課外活動落到實處，起到應有的效果。
通過實驗教學方法的探索，我發(fā)現這樣的改革不僅激發(fā)了學生對物理的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生的物理實驗素質，也達到了物理實驗教學的改革目的。
（作者單位陜西省漢中市南鄭縣南鄭中學）。
鋼筋混凝土實驗心得篇十六
一個長學期的電路原理，讓我學到了很多東西，從最開始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。
在學習知識上方，開始的時候完全是教師講什么就做什么，感覺速度還是比較快的，跟理論也沒什么差距。可是之后就覺得越來越麻煩了。從最開始的誤差分析，實驗報告寫了很多，可是真正掌握的確不多，到最終的回轉器，負阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實踐，很多狀況下是在實驗出現象以后在去想理論。在實驗這門課中給我最大的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實驗，這樣又快又好。
在養(yǎng)成習慣方面，最開始的時候我做實驗都是沒有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說測量三相電，有很多種狀況，有中線，無中線，三角形接線法還是y形接線法，在這個實驗中，如果選取恰當的'順序就能夠減少很多接線，做實驗就應要有良好的習慣，就應在做實驗之前想好這個實驗要求什么，有幾個步驟，就應怎樣安排才最合理，其實這也映射到做事情，不管做什么事情，就應都要想想目的和過程，這樣才能高效的完成。電原實驗開始的幾周上課時光不是很固定，實驗報告也累計了很多，第一次感覺有那么多實驗報告要寫，在交實驗報告的前一天很多同學都通宵了的，這說明我們都沒有合理的安排好自我的時光，我就應從這件事情中吸取教訓，合理安排自我的時光，完成就應完成的學習任務。這學期做的一些實驗都需要嚴謹的態(tài)度。在負阻的實驗中，我和同組的同學連了兩三次才把負阻鏈接好，又浪費時光，又沒有效果，在這個實驗中，有很多線，很容易插錯，所以要個性仔細。
在最終的綜合實驗中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅外測量角度的儀器，雖然不是個性準確。我和我組員分工合作，各自完成自我的模塊。我負責的是單片機，和數碼顯示電路。這兩塊都是比較簡單的，可是數碼顯示個性需要細致，由于我自我是一個粗心的人，所以數碼管我檢查了很多遍，做了很多無用功。
總結：電路原理實驗最終給我留下的是：嚴謹的學習態(tài)度。做什么事情都要認真，爭取一次性做好，人生沒有太多時光去浪費。
鋼筋混凝土實驗心得篇十七
針對混凝土結構課程在大土木工程專業(yè)要求下的教學改革進行了探討,著重就優(yōu)化教學內容、改革教學方法、加強基本原理教學、注重實踐性教學環(huán)節(jié)等方面進行了研究,對混凝土結構課程教學改革提出了建議與看法.
作者：張淑云唐麗云吝紅育作者單位：西安科技大學建筑與土木工程學院,陜西,西安刊名：陜西教育(高教)英文刊名：shaanxijiaoyu（gaojiao）年，卷(期)：“”(11)分類號：g64關鍵詞：混凝土結構課程教學改革教學內容教學方法
鋼筋混凝土實驗心得篇十八
這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較;回轉機構振動aaa及譜分析;懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試。各有特點。
通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗個性是回轉機構振動aaa及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件設計，并且用電腦顯示輸出。能夠說是半自動化。所以在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實驗時，指導教師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，可是如果自我沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按教師指使做，其實自我也不明白做什么。
在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的.動手潛力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考潛力。個性是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作;還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動aaa及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，那里我就不多說了。
還有動手這次實驗，使xxx這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對xxx這門課的認識，鞏固了我的理論知識。
可是這次實驗雖好，可是我認為它安排的時光不是很好，還有xxx考試時光，因為這些時光安排與我們的課程設計時光有沖突，使我不能專心于任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什么出錯請指出!
鋼筋混凝土實驗心得篇十九
第一段：引言（150字）。
鋼筋混凝土結構是目前建筑工程中最常見的結構形式之一。在設計和建設過程中，梁是承載和傳遞荷載的重要組成部分。在進行鋼筋混凝土梁的設計工作時，我們需要充分考慮結構的強度、剛度、耐久性和美觀性等方面的要求。通過長期的設計實踐，我對鋼筋混凝土梁的設計有了一些心得和體會。下面將結合實例，從設計的原則、布置和配筋、局部細節(jié)、工程驗收和經驗總結等方面進行詳細闡述。
第二段：設計原則（250字）。
鋼筋混凝土梁設計的原則是確保梁的受力良好和結構安全可靠。首先，我們需要根據梁所承受的荷載和跨度等條件確定梁的類型，如矩形梁、T形梁或箱形梁等。其次，在設計的過程中，要根據設計荷載和混凝土的強度等參數，通過計算確定梁截面的尺寸和配筋數量。同時，還需要合理選擇混凝土和鋼筋的材料，確保其質量和使用性能。此外，還需要考慮梁的構造技術，避免產生裂縫和變形等質量問題。設計時要嚴格按照相關規(guī)范和標準進行，確保設計的合理性和安全性。
第三段：梁的布置和配筋（250字）。
在進行鋼筋混凝土梁的布置和配筋時，需要考慮承載力、剛度和變形等方面的要求。首先，我們需要根據結構的荷載和跨度確定梁的布置方案。在布置梁時，要盡量減小梁的跨度和支座間的距離，以提高梁的剛度和承載力。其次，在進行梁的配筋時，需要根據設計荷載和混凝土強度等參數確定合適的配筋率。通過合理布置和配筋，可以提高梁的受力性能和整體剛度，確保梁在使用過程中不產生過大的變形和裂縫。
第四段：局部細節(jié)（250字）。
在進行鋼筋混凝土梁的設計時，還需要關注局部細節(jié)的處理。例如，梁與柱的節(jié)點、梁的端部和局部荷載區(qū)域等。在進行節(jié)點設計時，需要確保節(jié)點的剛性連接和荷載傳遞，避免產生彎矩集中和裂縫等問題。在處理梁的端部時，需要采取合適的措施，如設置防水、防腐和防裂等措施，提高梁的耐久性和安全性。在局部荷載區(qū)域的設計中，需要根據實際荷載情況，合理調整梁的尺寸和配筋，確保梁能夠承受局部的高荷載，不發(fā)生破壞和變形等問題。
第五段：經驗總結和工程驗收（300字）。
在進行鋼筋混凝土梁設計時，需要充分借鑒以往的設計經驗和工程實踐。通過總結和分析之前的設計案例和施工情況，可以發(fā)現設計中存在的問題和改進的方向。同時，在進行工程驗收時，要保證設計的符合要求和規(guī)范，并確保施工的過程質量。在驗收過程中，需要進行必要的檢查和試驗，驗證設計的可行性和安全性，防止安全隱患和質量問題的出現?？傊谶M行鋼筋混凝土梁設計時，需要綜合考慮結構的各項要求，并在設計和施工中保持溝通與合作，才能確保設計和工程的質量和安全。
總結（100字）。
通過這些年的設計實踐，我對鋼筋混凝土梁設計有了更深入的理解。合理的設計原則、布置和配筋、局部細節(jié)處理以及經驗總結和工程驗收，對于鋼筋混凝土梁的設計來說都是非常重要的。只有在實踐中不斷總結和改進，才能不斷提升梁的設計水平和工程質量。
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