"總結(jié)是對過去所學(xué)所做的一種回顧和總結(jié)，有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)。"總結(jié)要有所得和啟示，能夠給讀者帶來思考和收獲。下面是一些成功人士的經(jīng)驗總結(jié)，希望對大家的職業(yè)發(fā)展有所啟發(fā)。
自我表揚信篇一
親愛的自己：
去年九月份我擔(dān)任四六班的班主任，接管這個班不久，我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多，對這些“調(diào)皮鬼”來說，老師的批評和教育就是“耳旁風(fēng)”，絲毫不起作用。但我也同時發(fā)現(xiàn)：這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良；雖然調(diào)皮，但是自尊心很強；雖然喜歡出風(fēng)頭，但是很在乎我們的班級榮譽。
我想，能否用寫“”的形式來對這些“調(diào)皮鬼”進(jìn)行自我約束呢？就是讓學(xué)生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自己表揚自己。
一、預(yù)約表揚，讓部分學(xué)生先“優(yōu)”起來。
先讓班里的那些紀(jì)律“貧困戶”給自己寫表揚信，教師修改后在班會上進(jìn)行宣讀，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，建立自信心。
經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛出風(fēng)頭的孩子并不是很多，就那么幾個，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀(jì)律事件，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的影響了班級聲譽。
教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路?！鳖A(yù)約表揚，放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生都抬頭來走路，找回自信心，對促進(jìn)學(xué)生特別是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。
二、全員參與，實現(xiàn)共同“致富”
班級的“調(diào)皮學(xué)生”通過給自己“寫”，無論在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。每當(dāng)讀他們的表揚信時，全班同學(xué)都露出羨慕的神情。我見時機已經(jīng)成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚信”活動，讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時間給自己寫一封表揚信，內(nèi)容必須真實，范圍可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是生活方面的；可以是發(fā)生在學(xué)校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，如果自己認(rèn)為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚信。寫完先拿回家后念給家長聽，再在班會上念給同學(xué)們聽。
剛開始很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點，我就采用老師提示和同學(xué)相互發(fā)現(xiàn)的辦法，讓他們找到自己的優(yōu)點?；顒舆M(jìn)行幾周后，學(xué)生們都能發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和長處。同學(xué)的壞毛病逐漸減少，每個同學(xué)都變成了“優(yōu)秀”的學(xué)生，班里的好人好事也逐漸增多起來，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)越來越好，壓在我心上的那塊大石頭也終于搬掉了。
三、擴大“自我”范圍，增強集體凝聚力。
活動進(jìn)行到一定時間后，不等到孩子們“審美疲勞”，我就采取下一步行動，在表揚的主體范圍進(jìn)一把擴大：
1、為自己的朋友寫表揚信。我讓學(xué)生給自己寫表揚信的同時，也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事，發(fā)現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的地方，及時寫一封表揚信。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力，又促進(jìn)了同學(xué)之間相互取長補短，共同提高共同進(jìn)步。
2、為自己的小組寫表揚信。小組是班級活動的重要組織，幾乎每項活動都以小組的形式開展，各個小組也都有自己的特色和閃光點，我讓學(xué)生為自己的小組寫表揚信，及時總結(jié)自己小組近期取得的成績，增強小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。
3、為自己的班級寫表揚信。為自己的班級寫表揚是“自我表揚”的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學(xué)校組織的各項活動中取得的優(yōu)異成績，都可以寫一寫，以此培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感。
“”活動進(jìn)行到現(xiàn)在，全班同學(xué)每周都給自己寫一封表揚信，有很多同學(xué)還會給朋友、小組或班級寫表揚信。每一同學(xué)、每個小組時刻都沈浸在表揚中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次采取的“”行動是成功的，我感到由衷的高興。
自我表揚信篇二
我是一個二年級的小學(xué)生，在父母的眼中我是個調(diào)皮搗蛋愛學(xué)習(xí)的孩子。在老師的眼中我是個性格溫順的'男孩兒。在同學(xué)的眼中我是個上課不做小動作認(rèn)真聽講的人。在我自己的眼中自己是個愛動腦筋的孩子。大家都給了我這么好的評價我一定還會努力的。
xxx。
xx年x月x日。
自我表揚信篇三
親愛的自己：
本人是個平凡人，缺點很多，但也不乏優(yōu)點。既然是自我表揚，我就梳理一下為之不多的長處。
工作方面：吃苦耐勞，做事認(rèn)真。做事比較有規(guī)律性，設(shè)定計劃后就會按時完成，所以是屬于好員工類型。有上盡心和創(chuàng)意，只要心情好就會做漂亮的case。自我心里調(diào)試能力較強，無論順境逆境都會讓自己直接面對，解決問題，決不逃避。寧做強者，不做膽小鬼。生活方面：為人隨和、誠信，喜歡按照自己的心意生活，隨遇而安，所以跟我不會給周圍的人以壓力。朋友們發(fā)生分歧時，喜歡從中周旋、撮合，做一個潤滑劑，所以朋友們都很喜歡我。孝順父母，愛護(hù)孩子。做事公平，為人謙和。父母滿意、孩子喜歡、丈夫稱贊。人生追求方面：比較務(wù)實、理性，認(rèn)為自己能做到的事情或值得做的事情會盡力完成達(dá)到目標(biāo);不能做到的也不為難自己。所以身無大志，確也平安快樂。
xxx。
xxxx/xx/xx。
自我表揚信篇四
我是一個二年級的小學(xué)生，在父母的眼中我是個調(diào)皮搗蛋愛學(xué)習(xí)的孩子。在老師的眼中我是個性格溫順的男孩兒。在同學(xué)的眼中我是個上課不做小動作認(rèn)真聽講的人。在我自己的眼中自己是個愛動腦筋的'孩子。大家都給了我這么好的評價我一定還會努力的。
xxx。
xx年x月x日。
自我表揚信篇五
親愛的xxx：
本人是個平凡人，缺點很多，但也不乏優(yōu)點。既然是自我表揚，我就梳理一下為之不多的長處。
工作方面：吃苦耐勞，做事認(rèn)真。做事比較有規(guī)律性，設(shè)定計劃后就會按時完成，所以是屬于好員工類型。有上盡心和創(chuàng)意，只要心情好就會做漂亮的case。自我心里調(diào)試能力較強，無論順境逆境都會讓自己直接面對，解決問題，決不逃避。寧做強者，不做膽小鬼。生活方面：為人隨和、誠信，喜歡按照自己的心意生活，隨遇而安，所以跟我不會給周圍的人以壓力。朋友們發(fā)生分歧時，喜歡從中周旋、撮合，做一個潤滑劑，所以朋友們都很喜歡我。孝順父母，愛護(hù)孩子。做事公平，為人謙和。父母滿意、孩子喜歡、丈夫稱贊。人生追求方面：比較務(wù)實、理性，認(rèn)為自己能做到的事情或值得做的事情會盡力完成達(dá)到目標(biāo);不能做到的也不為難自己。所以身無大志，確也平安快樂。
xxx。
xx年x月x日。
自我表揚信篇六
我是一個二年級的小學(xué)生。我圓圓的臉上，有一雙又黑又亮的大眼睛，在我高興和生氣的時候，它都會說話，我長的不胖不瘦，個子在班里算是挺高的。
我有點膽小，遇到小狗，小貓，小蟲子我都不敢動。上課時，我能認(rèn)真聽講，遇到問題沒有把握時，我絕對不會舉手。不像有的同學(xué)不會也舉手，在那大喊，影響班里的紀(jì)律。我樂于助人，有的同學(xué)遇到困難，我能主動幫助他們。
我在媽媽的眼里，我是一個文靜的女兒，我有很多優(yōu)點和缺點，但我能認(rèn)真的面對它們。我在同學(xué)的眼里，我能幫助同學(xué)，他們說：“我心靈手巧，心地善良?！蔽以诶蠋煹难劾?，我能算是一個聽話的孩子，我有一些小毛病，通過老師的幫助，我改了。我能為班里做一些能干的事情。能給老師當(dāng)個小幫手。
我希望我自己能在已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，加油!
xxx。
xx年x月x日。
自我表揚信篇七
我是一個二年級的小學(xué)生。我圓圓的臉上，有一雙又黑又亮的大眼睛，在我高興和生氣的時候，它都會說話，我長的不胖不瘦，個子在班里算是挺高的。
我有點膽小，遇到小狗，小貓，小蟲子我都不敢動。上課時，我能認(rèn)真聽講，遇到問題沒有把握時，我絕對不會舉手。不像有的同學(xué)不會也舉手，在那大喊，影響班里的紀(jì)律。我樂于助人，有的同學(xué)遇到困難，我能主動幫助他們。
我在媽媽的眼里，我是一個文靜的女兒，我有很多優(yōu)點和缺點，但我能認(rèn)真的面對它們。我在同學(xué)的眼里，我能幫助同學(xué)，他們說：“我心靈手巧，心地善良?！蔽以诶蠋煹难劾?，我能算是一個聽話的孩子，我有一些小毛病，通過老師的幫助，我改了。我能為班里做一些能干的事情。能給老師當(dāng)個小幫手。
我希望我自己能在已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，加油！
自我表揚信篇八
閑來讀書，忽然看到“表揚與自我表揚”的話，不覺苦笑。是啊，我這個年齡的人，大半輩子聽?wèi)T了也習(xí)慣了“批評與自我批評”，自然覺得這反其意而使用的“表揚與自我表揚”極有意思，像極了如今隨處可見的情狀。
最常見的是年終領(lǐng)導(dǎo)述職。面對臺下黑壓壓一片單位職工，旁邊坐幾位同級，幾位上級，述職者在臺上正襟危坐，開始一字一頓認(rèn)真地念稿子。洋洋灑灑上萬言，雖在開始或末尾使用了幾句表示謙虛的話，諸如“成績來自于班子集體功勞，全體同志的共同努力”之類，但總體上都是評功擺好。什么帶領(lǐng)單位完成了上級交給的多項任務(wù)，開拓了幾條為單位創(chuàng)收的門路，幫基層人員提升了專業(yè)素質(zhì)等等。當(dāng)然，如果這些做法都是真的，自我表揚一下也屬情理之中，但諸如得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視和表揚，受到了基層廣大人民的歡迎，工作思路取得了前所未有的突破……如此之類，聽起來總有點不大舒服。
大領(lǐng)導(dǎo)如此，副職和中層也就爭相效仿，述職的主要內(nèi)容大致相同，還會不約而同地加上幾句，倘是副職，會有“在主要領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下”取得了如下成績的話;若為中層，則說“一切成績都?xì)w功于單位領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)”之類。年年如此，成了規(guī)定套路，成了標(biāo)準(zhǔn)模式。雖然領(lǐng)導(dǎo)述職后，群眾有權(quán)利為其工作是否合格表決，但往往成了走過場。因為填寫的表格被上級帶走，究竟有多少人給領(lǐng)導(dǎo)劃了合格，起碼大多數(shù)人不明白。
也有例外，聽說有個單位正職與副職矛盾極大，述職時副職按常規(guī)表揚了自己半天后，突然神情嚴(yán)肅地改變了話題：如果大領(lǐng)導(dǎo)能合理分工，讓我分管某某工作，我敢肯定，憑我的能力，成效比現(xiàn)在要好得多!言外之意，在批評正職心胸狹窄，不能知人善任的'同時，仍然是在表揚自己超凡的工作能力。
領(lǐng)導(dǎo)帶了頭，群眾也就跟著來。不是每年都要選優(yōu)評模嗎?前些年還是大家坐在一起，交流一下工作情況，然后無記名投票選出年度先進(jìn)工作者，后來是模范輪流當(dāng)，要不誰需要(評職稱要連續(xù)三年都是優(yōu)秀)給誰。現(xiàn)在更有意思，變成了自己申報!結(jié)果，敢于厚著臉皮自我表揚的人年年都是先進(jìn)或“文明個人”，工作極好或不好意思或鄙視這一做法的人，卻只能永遠(yuǎn)“落后”或成為“不文明”的人。
當(dāng)然，有時候這自我表揚倒確實需要，比如單位或公司招聘，應(yīng)聘者填寫的表格，面試時對答的話語，需要突出強調(diào)自己的長處。但是，如果同處一個單位，相互非常熟悉，長處大家看得見，短處也不會無人知曉。一味地不切實際地自我表揚，忽視工作中存在的問題和不足，給人的印象只能是夸夸其談，自我吹噓，目中無人。
我在這里所以對“表揚與自我表揚”發(fā)表感慨，除了上面的現(xiàn)象，就是自己也碰到了必須要“表揚與自我表揚”的事。從前年開始，特級教師每年都要復(fù)評。按規(guī)定，要填寫表格，要提供聽課評課筆記，要拿出課題研究資料，要上交發(fā)表的書籍和文章等。這些，我一點意見都沒有，雖然整理和填寫也需要大量的時間。但令人不解的是，還必須有做講座后聽眾的反應(yīng)證明!作為教研員，每年要召開多次會議，要不斷地下鄉(xiāng)下校，做講座已經(jīng)成了常規(guī)工作的一項重要內(nèi)容。如果每搞一個活動，每開一次會議，每下去一次，都讓聽眾開具講座效果證明——當(dāng)然，這證明還須都是好聽的話，“表揚”的話，不要說向人家提這種要求說不出口，也會讓學(xué)校和老師們產(chǎn)生這樣那樣的看法，影響自己的形象。結(jié)果，我自然沒有按照要求去開表揚自己的證明，讓報送材料的辦公室小姑娘挨了好幾次批評!
我一直想不明白，“表揚與自我表揚”怎么就成了社會上一種時髦的現(xiàn)象。其實，人的性格不同，有的善談、張揚，有的木吶、內(nèi)斂。這后一類人自然不會大談自己的長處，只有長期接觸，才能了解他，認(rèn)識他，發(fā)現(xiàn)他身上的可貴之處。如果僅僅依據(jù)本人言談衡量人水平的高低，很可能會出現(xiàn)錯誤。
我認(rèn)為，現(xiàn)在缺乏的不是“表揚和自我表揚”，更需要批評!經(jīng)常反省和自我批評，我們才能進(jìn)步;大家都能對不正之風(fēng)批評，對不合理的現(xiàn)象批評，社會才能逐漸走向光明。
自我表揚信篇九
工作上，之前完全沒有藥廠的工作經(jīng)驗，完完全全是個新手，只能更努力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的道路并不是平坦的，在自己學(xué)習(xí)完后，運用學(xué)習(xí)到的知識積極的幫助同事，自己同時也在不斷的提升自己的意志，在制粒的崗位上，很快的進(jìn)入工作狀態(tài)，“老老實實為人，本本分做事”是一個立足社會的根本，也是我時刻銘記的一句話。擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠忠于自己的企業(yè)，勇于創(chuàng)新，善于開創(chuàng)，能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞，注重合作，具有年輕人火一樣的工作熱情和活力。
在ehs上，積極主動的參加ehs的任何培訓(xùn)，其中最為突出的是e9小組，作為e9小組在ta的負(fù)責(zé)人，承擔(dān)了很重要的責(zé)任，經(jīng)常在e9小組會議后，把得知的經(jīng)驗分享給同事，不放過任何的學(xué)習(xí)授教的機會，一起努力。
在提出ehs顧慮上，提出了很多很好的建議，提出顧慮是為了自己更好更安全的工作。持續(xù)自我提高，有些人常常只要準(zhǔn)時上班，按時下班不遲到，不早退就是敬業(yè)了，就可以安心理得地去領(lǐng)工資了。
其實，敬業(yè)所需要的工作態(tài)度是非常嚴(yán)格的。一個人無論從事何種工作，都應(yīng)該心存著責(zé)任感，尊重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守，盡心盡責(zé)的精神，這才是真正的敬業(yè)。每個人都肩負(fù)著責(zé)任，對工作，對家庭，對親人，對朋友，我們都有一定責(zé)任，正因為存在這樣或那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束，社會學(xué)家戴維斯說：“放棄了了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。把每一件事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡，作為一個普通的工人在大量的日子里顯然都要做一些簡單的小事，但怕就怕小事也做不好，小事也做不到位，很多人不屑做具體的事，不屑于小事和細(xì)結(jié)，總盲目的認(rèn)為“天將降大任于斯人也?！笔觳恢炎约核趰徫坏拿恳患伦龀晒Γ龅轿痪秃懿缓唵瘟?。
在工作中沒有任何一件事情小到可以被拋棄，沒有任何一個細(xì)節(jié)細(xì)到被忽略，同樣是小事，不同的人會有不同的體會和成就，不屑于做小事的人做起事來十分消極，不過是在工作中混時間，而積極的人則會安心工作，把做小事作為鍛煉自己深入了解工程情況，加強業(yè)務(wù)知識，熟悉工作內(nèi)容的機會，利用小事去多方面體會，增強自己的判斷能力和思考能力。
各種各樣的激勵，各種各樣的鼓舞，態(tài)度決定了一切!!
自我表揚信篇十
我是一個二年級的小學(xué)生。我圓圓的臉上，有一雙又黑又亮的大眼睛，在我高興和生氣的時候，它都會說話，我長的不胖不瘦，個子在班里算是挺高的。
我有點膽小，遇到小狗，小貓，小蟲子我都不敢動。上課時，我能認(rèn)真聽講，遇到問題沒有把握時，我絕對不會舉手。不像有的同學(xué)不會也舉手，在那大喊，影響班里的紀(jì)律。我樂于助人，有的同學(xué)遇到困難，我能主動幫助他們。
我在媽媽的眼里，我是一個文靜的女兒，我有很多優(yōu)點和缺點，但我能認(rèn)真的面對它們。我在同學(xué)的眼里，我能幫助同學(xué)，他們說：“我心靈手巧，心地善良。”我在老師的眼里，我能算是一個聽話的孩子，我有一些小毛病，通過老師的幫助，我改了。我能為班里做一些能干的事情。能給老師當(dāng)個小幫手。
我希望我自己能在已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，加油!
xx年x月x日。
自我表揚信篇十一
親愛的xxx：
去年九月份我擔(dān)任四六班的.班主任，接管這個班不久，我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多，對這些“調(diào)皮鬼”來說，老師的批評和教育就是“耳旁風(fēng)”，絲毫不起作用。但我也同時發(fā)現(xiàn)：這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良;雖然調(diào)皮，但是自尊心很強;雖然喜歡出風(fēng)頭，但是很在乎我們的班級榮譽。
我想，能否用寫“自我表揚信”的形式來對這些“調(diào)皮鬼”進(jìn)行自我約束呢?自我表揚信就是讓學(xué)生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自己表揚自己。
一、預(yù)約表揚，讓部分學(xué)生先“優(yōu)”起來。
先讓班里的那些紀(jì)律“貧困戶”給自己寫表揚信，教師修改后在班會上進(jìn)行宣讀，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，建立自信心。
經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛出風(fēng)頭的孩子并不是很多，就那么幾個，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀(jì)律事件，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的影響了班級聲譽。
業(yè)”——自我表揚信，一塊兒交了上來。因為是第一次寫自我表揚信，這幾個“搗蛋鬼”可能自己感覺沒有值得表揚的地方，表揚信寫得像“檢討書”。這個不要緊，我把這幾份“特殊”的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的修改，結(jié)合他們平時的表現(xiàn)，把他們的閃光點添加到了這封表揚信中：于曉陽在上周五衛(wèi)生大掃除時表現(xiàn)積極，李明杰主動攙扶擦傷王宇的到衛(wèi)生室包扎修改好后，下午班會上我把表揚信進(jìn)行了宣讀，那幾個“調(diào)皮鬼”在聽了表揚信后，都露出既驚喜又慚愧的神情。課下他們找到我說：“老師，我們也有優(yōu)點阿?!”“老師，你說話真算話?！薄袄蠋?，下一周我們一定好好表現(xiàn)，爭取再得到表揚?！?/p>
教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路?！鳖A(yù)約表揚，放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生都抬頭來走路，找回自信心，對促進(jìn)學(xué)生特別是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。
二、全員參與，實現(xiàn)共同“致富”
班級的“調(diào)皮學(xué)生”通過給自己“寫自我表揚信”，無論在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。每當(dāng)讀他們的表揚信時，全班同學(xué)都露出羨慕的神情。我見時機已經(jīng)成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚信”活動，讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時間給自己寫一封表揚信，內(nèi)容必須真實，范圍可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是生活方面的;可以是發(fā)生在學(xué)校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，如果自己認(rèn)為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚信。寫完先拿回家后念給家長聽，再在班會上念給同學(xué)們聽。
剛開始很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點，我就采用老師提示和同學(xué)相互發(fā)現(xiàn)的辦法，讓他們找到自己的優(yōu)點?；顒舆M(jìn)行幾周后，學(xué)生們都能發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和長處。同學(xué)的壞毛病逐漸減少，每個同學(xué)都變成了“優(yōu)秀”的學(xué)生，班里的好人好事也逐漸增多起來，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)越來越好，壓在我心上的那塊大石頭也終于搬掉了。
三、擴大“自我”范圍，增強集體凝聚力。
自我表揚信活動進(jìn)行到一定時間后，不等到孩子們“審美疲勞”，我就采取下一步行動，在表揚的主體范圍進(jìn)一把擴大：
1.為自己的朋友寫表揚信。我讓學(xué)生給自己寫表揚信的同時，也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事，發(fā)現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的地方，及時寫一封表揚信。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力，又促進(jìn)了同學(xué)之間相互取長補短，共同提高共同進(jìn)步。
2.為自己的小組寫表揚信。小組是班級活動的重要組織，幾乎每項活動都以小組的形式開展，各個小組也都有自己的特色和閃光點，我讓學(xué)生為自己的小組寫表揚信，及時總結(jié)自己小組近期取得的成績，增強小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。
3.為自己的班級寫表揚信。為自己的班級寫表揚是“自我表揚”的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學(xué)校組織的各項活動中取得的優(yōu)異成績，都可以寫一寫，以此培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感。
“自我表揚信”活動進(jìn)行到現(xiàn)在，全班同學(xué)每周都給自己寫一封表揚信，有很多同學(xué)還會給朋友、小組或班級寫表揚信。每一同學(xué)、每個小組時刻都沈浸在表揚中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次采取的“自我表揚信”行動是成功的，我感到由衷的高興。
xxx。
xx年x月x日。
自我表揚信篇十二
工作上，之前完全沒有藥廠的工作經(jīng)驗，完完全全是個新手，只能更努力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的道路并不是平坦的，在自己學(xué)習(xí)完后，運用學(xué)習(xí)到的知識積極的幫助同事，自己同時也在不斷的提升自己的意志，在制粒的崗位上，很快的進(jìn)入工作狀態(tài)，“老老實實為人，本本分做事”是一個立足社會的根本，也是我時刻銘記的一句話。擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠忠于自己的企業(yè)，勇于創(chuàng)新，善于開創(chuàng)，能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞，注重合作，具有年輕人火一樣的工作熱情和活力。
在ehs上，積極主動的參加ehs的任何培訓(xùn)，其中最為突出的是e9小組，作為e9小組在ta的負(fù)責(zé)人，承擔(dān)了很重要的責(zé)任，經(jīng)常在e9小組會議后，把得知的經(jīng)驗分享給同事，不放過任何的學(xué)習(xí)授教的機會，一起努力。
在提出ehs顧慮上，提出了很多很好的建議，提出顧慮是為了自己更好更安全的工作。持續(xù)自我提高，有些人常常只要準(zhǔn)時上班，按時下班不遲到，不早退就是敬業(yè)了，就可以安心理得地去領(lǐng)工資了。
其實，敬業(yè)所需要的工作態(tài)度是非常嚴(yán)格的。一個人無論從事何種工作，都應(yīng)該心存著責(zé)任感，尊重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守，盡心盡責(zé)的精神，這才是真正的敬業(yè)。每個人都肩負(fù)著責(zé)任，對工作，對家庭，對親人，對朋友，我們都有一定責(zé)任，正因為存在這樣或那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束，社會學(xué)家戴維斯說：“放棄了了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。把每一件事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡，作為一個普通的工人在大量的日子里顯然都要做一些簡單的小事，但怕就怕小事也做不好，小事也做不到位，很多人不屑做具體的事，不屑于小事和細(xì)結(jié)，總盲目的認(rèn)為“天將降大任于斯人也?！笔觳恢炎约核趰徫坏拿恳患伦龀晒?，做到位就很不簡單了。
在工作中沒有任何一件事情小到可以被拋棄，沒有任何一個細(xì)節(jié)細(xì)到被忽略，同樣是小事，不同的人會有不同的體會和成就，不屑于做小事的人做起事來十分消極，不過是在工作中混時間，而積極的人則會安心工作，把做小事作為鍛煉自己深入了解工程情況，加強業(yè)務(wù)知識，熟悉工作內(nèi)容的機會，利用小事去多方面體會，增強自己的判斷能力和思考能力。
各種各樣的激勵，各種各樣的鼓舞，態(tài)度決定了一切!!
閑來讀書，忽然看到“表揚與自我表揚”的話，不覺苦笑。是啊，我這個年齡的人，大半輩子聽?wèi)T了也習(xí)慣了“批評與自我批評”，自然覺得這反其意而使用的“表揚與自我表揚”極有意思，像極了如今隨處可見的情狀。
最常見的是年終領(lǐng)導(dǎo)述職。面對臺下黑壓壓一片單位職工，旁邊坐幾位同級，幾位上級，述職者在臺上正襟危坐，開始一字一頓認(rèn)真地念稿子。洋洋灑灑上萬言，雖在開始或末尾使用了幾句表示謙虛的話，諸如“成績來自于班子集體功勞，全體同志的共同努力”之類，但總體上都是評功擺好。什么帶領(lǐng)單位完成了上級交給的多項任務(wù)，開拓了幾條為單位創(chuàng)收的門路，幫基層人員提升了專業(yè)素質(zhì)等等。當(dāng)然，如果這些做法都是真的，自我表揚一下也屬情理之中，但諸如得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視和表揚，受到了基層廣大人民的歡迎，工作思路取得了前所未有的突破……如此之類，聽起來總有點不大舒服。
大領(lǐng)導(dǎo)如此，副職和中層也就爭相效仿，述職的主要內(nèi)容大致相同，還會不約而同地加上幾句，倘是副職，會有“在主要領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下”取得了如下成績的話;若為中層，則說“一切成績都?xì)w功于單位領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)”之類。年年如此，成了規(guī)定套路，成了標(biāo)準(zhǔn)模式。雖然領(lǐng)導(dǎo)述職后，群眾有權(quán)利為其工作是否合格表決，但往往成了走過場。因為填寫的表格被上級帶走，究竟有多少人給領(lǐng)導(dǎo)劃了合格，起碼大多數(shù)人不明白。
也有例外，聽說有個單位正職與副職矛盾極大，述職時副職按常規(guī)表揚了自己半天后，突然神情嚴(yán)肅地改變了話題：如果大領(lǐng)導(dǎo)能合理分工，讓我分管某某工作，我敢肯定，憑我的能力，成效比現(xiàn)在要好得多!言外之意，在批評正職心胸狹窄，不能知人善任的同時，仍然是在表揚自己超凡的工作能力。
領(lǐng)導(dǎo)帶了頭，群眾也就跟著來。不是每年都要選優(yōu)評模嗎?前些年還是大家坐在一起，交流一下工作情況，然后無記名投票選出年度先進(jìn)工作者，后來是模范輪流當(dāng)，要不誰需要(評職稱要連續(xù)三年都是優(yōu)秀)給誰。現(xiàn)在更有意思，變成了自己申報!結(jié)果，敢于厚著臉皮自我表揚的人年年都是先進(jìn)或“文明個人”，工作極好或不好意思或鄙視這一做法的人，卻只能永遠(yuǎn)“落后”或成為“不文明”的人。
當(dāng)然，有時候這自我表揚倒確實需要，比如單位或公司招聘，應(yīng)聘者填寫的表格，面試時對答的話語，需要突出強調(diào)自己的長處。但是，如果同處一個單位，相互非常熟悉，長處大家看得見，短處也不會無人知曉。一味地不切實際地自我表揚，忽視工作中存在的問題和不足，給人的印象只能是夸夸其談，自我吹噓，目中無人。
我在這里所以對“表揚與自我表揚”發(fā)表感慨，除了上面的現(xiàn)象，就是自己也碰到了必須要“表揚與自我表揚”的事。從前年開始，特級教師每年都要復(fù)評。按規(guī)定，要填寫表格，要提供聽課評課筆記，要拿出課題研究資料，要上交發(fā)表的書籍和文章等。這些，我一點意見都沒有，雖然整理和填寫也需要大量的時間。但令人不解的是，還必須有做講座后聽眾的反應(yīng)證明!作為教研員，每年要召開多次會議，要不斷地下鄉(xiāng)下校，做講座已經(jīng)成了常規(guī)工作的一項重要內(nèi)容。如果每搞一個活動，每開一次會議，每下去一次，都讓聽眾開具講座效果證明——當(dāng)然，這證明還須都是好聽的話，“表揚”的話，不要說向人家提這種要求說不出口，也會讓學(xué)校和老師們產(chǎn)生這樣那樣的看法，影響自己的形象。結(jié)果，我自然沒有按照要求去開表揚自己的證明，讓報送材料的辦公室小姑娘挨了好幾次批評!
我一直想不明白，“表揚與自我表揚”怎么就成了社會上一種時髦的現(xiàn)象。其實，人的性格不同，有的善談、張揚，有的木吶、內(nèi)斂。這后一類人自然不會大談自己的長處，只有長期接觸，才能了解他，認(rèn)識他，發(fā)現(xiàn)他身上的可貴之處。如果僅僅依據(jù)本人言談衡量人水平的高低，很可能會出現(xiàn)錯誤。
我認(rèn)為，現(xiàn)在缺乏的不是“表揚和自我表揚”，更需要批評!經(jīng)常反省和自我批評，我們才能進(jìn)步;大家都能對不正之風(fēng)批評，對不合理的現(xiàn)象批評，社會才能逐漸走向光明。
我有一顆對工作高度負(fù)責(zé)的心，有一雙勤勞而勇于創(chuàng)新的手，有一副關(guān)心同事的熱心腸，
在工作中勇于擔(dān)當(dāng)，積極向前，這就是我們立噴丙班前處里班長李xx。李xx在工作中兢兢業(yè)業(yè)，擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠忠于自己的企業(yè)，將個人的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)的發(fā)展緊密的結(jié)合。
善于開創(chuàng)，能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞，注重合作，具有火一樣的工作熱情和活力。起到了模范帶頭的作用，經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
在工作能力和業(yè)務(wù)上李xx更是樣樣精通，雖說一個蘿卜一個坑，各司其職，但是有個別員工，尤其是新來的在很多問題上都要請我指點，甚至是讓我?guī)椭?。有些新的產(chǎn)品加工我能夠很快的熟悉操作，帶領(lǐng)大家完成生產(chǎn)。丙班前處理的成品率連創(chuàng)新高，這與我的努力是分不開的。
我團結(jié)關(guān)心每一位員工，在工作中時時把好事讓給別人，把最臟最重最難的事留給自己。車間生產(chǎn)的時候，吃飯是個很緊張的事，我經(jīng)常替別人干活，讓別人先吃，等大家都吃完了，我才騰出手，有時飯賣完了已經(jīng)沒有飯可吃，我就餓著等下班趕成一頓兒。在車間有加班加點的任務(wù)時，有的不想加班，而我，從不說啥，不提報酬，不說早晚。
在的考勤表上我從沒有遲到，早退，請假，在加班的時候卻總能看到我的身影。在工作中無非準(zhǔn)時上班，按時下班不遲到，不早退這就是敬業(yè)了，就可以安心的領(lǐng)工資了。大部分員工最多能做到敬業(yè)，而我這種超出常人的工作態(tài)度，高于我人的工作能力和技巧，團結(jié)合作的精神，關(guān)心他人的品質(zhì)，令人敬佩，值得表揚!
年初，各種考評工作又開始了，部門大領(lǐng)導(dǎo)欲御駕親征。本來沒我啥事的，結(jié)果有兩個大跟班弄大了，居然撇下領(lǐng)導(dǎo)自己去參加兩會了，一個是作為正式代表，一個是作為市民代表。領(lǐng)導(dǎo)看看剩下的跟班實在太少了，于是四下梭巡了一下說，你，你，也一起隨朕考評去以壯聲威。
考評工作進(jìn)行了三天，去了十幾個部門，也坐了三天，不能亂說亂動，比較痛苦。參加評議的職工也比較痛苦，說自己領(lǐng)導(dǎo)的壞話，不合適，還想不想混了，說好話，也沒有什么好說的，現(xiàn)在職工除了關(guān)心落袋為安的那點錢，誰還管你領(lǐng)導(dǎo)在干什么，而且多關(guān)心也不合適啊，那成監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)了，還想不想活了，所以大領(lǐng)導(dǎo)開場白后的冷場是在所難免的。
在一番大眼瞪小眼之后，總算有人打破沉默先開口了，于是氣氛才輕松了一些。一點沒出意外，針對個人的工作評價都是說好話，這個也好，那個也好，反正是你好我好大家好，成了事跡報告會了。
到了不涉及個人評價的環(huán)節(jié)就比較活躍了，比如說對企業(yè)有什么希望，大家都暢所欲言，說得最多的是加工資。去年企業(yè)工資處于被增長，大家伙日子過得捉襟見肘，希望領(lǐng)導(dǎo)加工資，云云。一個個部門聽下來，一點新意也無，領(lǐng)導(dǎo)聽了也覺得了無生趣。其實年年考評年年如此，還得年年繼續(xù)如此這般考評下去。
以為領(lǐng)導(dǎo)已入臻化，誰知到了第二天下午的時候領(lǐng)導(dǎo)對參加座談的人突然露出怒其不爭的意思，給你們說話的機會你們都不說，一點機會都不抓住。結(jié)果還是沒人接他的碴。
到了第三天，領(lǐng)導(dǎo)也倦了，于是繼續(xù)聽大家鷹歌燕舞。
考評結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)感嘆到，過去是批評與自我批評，現(xiàn)在是表揚與自我表揚。
多明白啊，心里像明鏡一樣。都要過年了，就讓過去的一年和和氣氣地過去吧。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。陽春三月，中南海紅墻外的白玉蘭又將綻放。每年一次的兩會將要召開。今年兩會與往屆不同，正趕上換屆，又是在十八大之后、中央狠改作風(fēng)之際，兩會怎么開舉國關(guān)注。
往年開會有這樣的現(xiàn)象，一些來自基層的代表發(fā)言時總要借機表揚一下領(lǐng)導(dǎo)，且這種表揚，已成定式。如果是最基層的人發(fā)言，就不忘把上面的各級領(lǐng)導(dǎo)都一一表揚到。說他們?nèi)绾涡量?，為基層辦了多少好事等等。還有的，不忘在更高一級領(lǐng)導(dǎo)面前表揚自己的頂頭上司。如省委領(lǐng)導(dǎo)在場，一定會說我們縣委、市委領(lǐng)導(dǎo)如何好，給人的感覺是在替領(lǐng)導(dǎo)拉票、說情、捧場。更尷尬的是，被表揚的領(lǐng)導(dǎo)往往在場，有的坦然受之，不覺臉紅，有的雖覺不妥，面對表揚，也未能當(dāng)場制止。
人民代表是從各地選出來、代表人民反映基層呼聲審議國家大事的。在會上的發(fā)言不外兩個內(nèi)容。一是基層的情況和要求，二是對會議提交文件的審議意見。由于代表團的編組是以省、區(qū)、市為單位，既有基層的工人、農(nóng)民、教師、個體戶，又有縣、市、省，直至中央的領(lǐng)導(dǎo)。大家同處一團，共商國是，應(yīng)該是一個平等、誠懇的氣氛。
開會并非不能表揚，做得好就肯定，也是一種實事求是。但兩會是國家最重要的政治活動之一，議大事，商國是，若有褒獎也應(yīng)對事不對人。在這個場合借機表揚上級，極不嚴(yán)肅，是一種不良會風(fēng)。對下級來說有討好之嫌;對上級來說是甘受恭維，是一種精神受賄。從這個細(xì)節(jié)反映出無論說者、聽者都沒有真正把自己當(dāng)成一個人民代表，還是有民與官、上下級的區(qū)別，人代會成了干部會。況且，就算是在干部會上，大家坐在一起也是竭誠議事，檢討工作，沒有必要來什么討好。細(xì)究，還是民主意識不強，庸俗、媚俗流行，獨立、平等不夠。
習(xí)近平同志指出：“改進(jìn)文風(fēng)會風(fēng)，要努力活躍黨內(nèi)生活，擴大黨內(nèi)民主，大力倡導(dǎo)獨立思考的風(fēng)氣，創(chuàng)造鼓勵講真話、提倡講新話的寬松環(huán)境。”我們黨的歷史上曾有過非常好的作風(fēng)：批評與自我批評，民主與集中，同志式的平等，堅持原則，坦誠共事，知無不言等等。可惜這種好傳統(tǒng)卻在一些人身上慢慢地消解，批評與自我批評，變成了表揚與自我表揚，媚權(quán)媚俗、吹吹捧捧的作風(fēng)悄然抬頭。俗風(fēng)既久，已習(xí)以為常。如毛澤東同志所說，像京劇《法門寺》里的賈桂，站慣了不敢坐，當(dāng)了代表還是直不起腰。而在領(lǐng)導(dǎo)這一方，關(guān)鍵是要放下架子，丟開面子。在進(jìn)城前的七屆二中全會上毛澤東就提醒：“因為勝利人民會感謝我們”，要堅持“兩個務(wù)必”;1959年廬山會議上張聞天又指出：“不要怕沒有人歌功頌德”。昨日警鐘，聲猶在耳。
近期以來，中央一直在大力整頓會風(fēng)、文風(fēng)，有決議，有實際行動，帶頭垂范。政治局通過的“八條”，第一條就是改進(jìn)調(diào)查研究，深入基層，向群眾學(xué)習(xí)。十八大剛過，在中紀(jì)委召開的一次座談會上，有與會者發(fā)言，一開口又是：“尊敬的××領(lǐng)導(dǎo)”，主持者立即打斷，示意不要這樣，有話直說。雖是小細(xì)節(jié)，輿論振奮，一時傳為美談。雖說冰凍三尺非一日之寒，但我們又迎來了一個柳暗花明的春天，中央為我們作出了表率。希望在今年3月的兩會上能看到更可喜變化。據(jù)人民日報作者梁衡。
自我表揚信篇十三
工作上，之前完全沒有藥廠的工作經(jīng)驗，完完全全是個新手，只能更努力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的道路并不是平坦的，在自己學(xué)習(xí)完后，運用學(xué)習(xí)到的知識積極的幫助同事，自己同時也在不斷的提升自己的意志，在制粒的崗位上，很快的進(jìn)入工作狀態(tài)，“老老實實為人，本本分做事”是一個立足社會的根本，也是我時刻銘記的一句話。擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠忠于自己的企業(yè)，勇于創(chuàng)新，善于開創(chuàng)，能承受較高的工作壓力；吃苦耐勞，注重合作，具有年輕人火一樣的工作熱情和活力。
在ehs上，積極主動的參加ehs的任何培訓(xùn)，其中最為突出的是e9小組，作為e9小組在ta的負(fù)責(zé)人，承擔(dān)了很重要的責(zé)任，經(jīng)常在e9小組會議后，把得知的經(jīng)驗分享給同事，不放過任何的學(xué)習(xí)授教的機會，一起努力。
在提出ehs顧慮上，提出了很多很好的建議，提出顧慮是為了自己更好更安全的工作。持續(xù)自我提高，有些人常常只要準(zhǔn)時上班，按時下班不遲到，不早退就是敬業(yè)了，就可以安心理得地去領(lǐng)工資了。
其實，敬業(yè)所需要的工作態(tài)度是非常嚴(yán)格的。一個人無論從事何種工作，都應(yīng)該心存著責(zé)任感，尊重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守，盡心盡責(zé)的精神，這才是真正的敬業(yè)。每個人都肩負(fù)著責(zé)任，對工作，對家庭，對親人，對朋友，我們都有一定責(zé)任，正因為存在這樣或那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束，社會學(xué)家戴維斯說：“放棄了了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。把每一件事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡，作為一個普通的工人在大量的日子里顯然都要做一些簡單的小事，但怕就怕小事也做不好，小事也做不到位，很多人不屑做具體的事，不屑于小事和細(xì)結(jié)，總盲目的認(rèn)為“天將降大任于斯人也?！笔觳恢炎约核趰徫坏拿恳患伦龀晒Γ龅轿痪秃懿缓唵瘟?。
在工作中沒有任何一件事情小到可以被拋棄，沒有任何一個細(xì)節(jié)細(xì)到被忽略，同樣是小事，不同的人會有不同的體會和成就，不屑于做小事的人做起事來十分消極，不過是在工作中混時間，而積極的人則會安心工作，把做小事作為鍛煉自己深入了解工程情況，加強業(yè)務(wù)知識，熟悉工作內(nèi)容的機會，利用小事去多方面體會，增強自己的判斷能力和思考能力。
各種各樣的激勵，各種各樣的鼓舞，態(tài)度決定了一切??！
自我表揚信篇十四
閑來讀書，忽然看到“表揚與自我表揚”的話，不覺苦笑。是啊，我這個年齡的人，大半輩子聽?wèi)T了也習(xí)慣了“批評與自我批評”，自然覺得這反其意而使用的“表揚與自我表揚”極有意思，像極了如今隨處可見的情狀。
最常見的是年終領(lǐng)導(dǎo)述職。面對臺下黑壓壓一片單位職工，旁邊坐幾位同級，幾位上級，述職者在臺上正襟危坐，開始一字一頓認(rèn)真地念稿子。洋洋灑灑上萬言，雖在開始或末尾使用了幾句表示謙虛的話，諸如“成績來自于班子集體功勞，全體同志的共同努力”之類，但總體上都是評功擺好。什么帶領(lǐng)單位完成了上級交給的多項任務(wù)，開拓了幾條為單位創(chuàng)收的門路，幫基層人員提升了專業(yè)素質(zhì)等等。當(dāng)然，如果這些做法都是真的，自我表揚一下也屬情理之中，但諸如得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視和表揚，受到了基層廣大人民的歡迎，工作思路取得了前所未有的突破……如此之類，聽起來總有點不大舒服。
大領(lǐng)導(dǎo)如此，副職和中層也就爭相效仿，述職的主要內(nèi)容大致相同，還會不約而同地加上幾句，倘是副職，會有“在主要領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下”取得了如下成績的話；若為中層，則說“一切成績都?xì)w功于單位領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)”之類。年年如此，成了規(guī)定套路，成了標(biāo)準(zhǔn)模式。雖然領(lǐng)導(dǎo)述職后，群眾有權(quán)利為其工作是否合格表決，但往往成了走過場。因為填寫的表格被上級帶走，究竟有多少人給領(lǐng)導(dǎo)劃了合格，起碼大多數(shù)人不明白。
也有例外，聽說有個單位正職與副職矛盾極大，述職時副職按常規(guī)表揚了自己半天后，突然神情嚴(yán)肅地改變了話題：如果大領(lǐng)導(dǎo)能合理分工，讓我分管某某工作，我敢肯定，憑我的能力，成效比現(xiàn)在要好得多！言外之意，在批評正職心胸狹窄，不能知人善任的同時，仍然是在表揚自己超凡的工作能力。
領(lǐng)導(dǎo)帶了頭，群眾也就跟著來。不是每年都要選優(yōu)評模嗎？前些年還是大家坐在一起，交流一下工作情況，然后無記名投票選出年度先進(jìn)工作者，后來是模范輪流當(dāng)，要不誰需要（評職稱要連續(xù)三年都是優(yōu)秀）給誰?，F(xiàn)在更有意思，變成了自己申報！結(jié)果，敢于厚著臉皮自我表揚的人年年都是先進(jìn)或“文明個人”，工作極好或不好意思或鄙視這一做法的人，卻只能永遠(yuǎn)“落后”或成為“不文明”的人。
當(dāng)然，有時候這自我表揚倒確實需要，比如單位或公司招聘，應(yīng)聘者填寫的表格，面試時對答的話語，需要突出強調(diào)自己的長處。但是，如果同處一個單位，相互非常熟悉，長處大家看得見，短處也不會無人知曉。一味地不切實際地自我表揚，忽視工作中存在的問題和不足，給人的印象只能是夸夸其談，自我吹噓，目中無人。
我在這里所以對“表揚與自我表揚”發(fā)表感慨，除了上面的現(xiàn)象，就是自己也碰到了必須要“表揚與自我表揚”的事。從前年開始，特級教師每年都要復(fù)評。按規(guī)定，要填寫表格，要提供聽課評課筆記，要拿出課題研究資料，要上交發(fā)表的書籍和文章等。這些，我一點意見都沒有，雖然整理和填寫也需要大量的時間。但令人不解的是，還必須有做講座后聽眾的反應(yīng)證明！作為教研員，每年要召開多次會議，要不斷地下鄉(xiāng)下校，做講座已經(jīng)成了常規(guī)工作的一項重要內(nèi)容。如果每搞一個活動，每開一次會議，每下去一次，都讓聽眾開具講座效果證明——當(dāng)然，這證明還須都是好聽的話，“表揚”的話，不要說向人家提這種要求說不出口，也會讓學(xué)校和老師們產(chǎn)生這樣那樣的看法，影響自己的形象。結(jié)果，我自然沒有按照要求去開表揚自己的證明，讓報送材料的辦公室小姑娘挨了好幾次批評！
我一直想不明白，“表揚與自我表揚”怎么就成了社會上一種時髦的現(xiàn)象。其實，人的性格不同，有的善談、張揚，有的木吶、內(nèi)斂。這后一類人自然不會大談自己的長處，只有長期接觸，才能了解他，認(rèn)識他，發(fā)現(xiàn)他身上的可貴之處。如果僅僅依據(jù)本人言談衡量人水平的高低，很可能會出現(xiàn)錯誤。
我認(rèn)為，現(xiàn)在缺乏的不是“表揚和自我表揚”，更需要批評！經(jīng)常反省和自我批評，我們才能進(jìn)步；大家都能對不正之風(fēng)批評，對不合理的現(xiàn)象批評，社會才能逐漸走向光明。
自我表揚信篇十五
親愛的自己：
去年九月份我擔(dān)任四六班的班主任，接管這個班不久，我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多，對這些“調(diào)皮鬼”來說，老師的批評和教育就是“耳旁風(fēng)”，絲毫不起作用。但我也同時發(fā)現(xiàn)：這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良；雖然調(diào)皮，但是自尊心很強；雖然喜歡出風(fēng)頭，但是很在乎我們的班級榮譽。
我想，能否用寫“自我表揚信”的形式來對這些“調(diào)皮鬼”進(jìn)行自我約束呢？自我表揚信就是讓學(xué)生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自己表揚自己。
一、預(yù)約表揚，讓部分學(xué)生先“優(yōu)”起來
先讓班里的那些紀(jì)律“貧困戶”給自己寫表揚信，教師修改后在班會上進(jìn)行宣讀，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，建立自信心。
經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛出風(fēng)頭的孩子并不是很多，就那么幾個，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀(jì)律事件，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的影響了班級聲譽。
教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路。”預(yù)約表揚，放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生都抬頭來走路，找回自信心，對促進(jìn)學(xué)生特別是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。
二、全員參與，實現(xiàn)共同“致富”
班級的“調(diào)皮學(xué)生”通過給自己“寫自我表揚信”，無論在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。每當(dāng)讀他們的表揚信時，全班同學(xué)都露出羨慕的神情。我見時機已經(jīng)成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚信”活動，讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時間給自己寫一封表揚信，內(nèi)容必須真實，范圍可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是生活方面的；可以是發(fā)生在學(xué)校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，如果自己認(rèn)為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚信。寫完先拿回家后念給家長聽，再在班會上念給同學(xué)們聽。
剛開始很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點，我就采用老師提示和同學(xué)相互發(fā)現(xiàn)的辦法，讓他們找到自己的優(yōu)點?；顒舆M(jìn)行幾周后，學(xué)生們都能發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和長處。同學(xué)的壞毛病逐漸減少，每個同學(xué)都變成了“優(yōu)秀”的學(xué)生，班里的好人好事也逐漸增多起來，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)越來越好，壓在我心上的那塊大石頭也終于搬掉了。
三、擴大“自我”范圍，增強集體凝聚力
自我表揚信活動進(jìn)行到一定時間后，不等到孩子們“審美疲勞”，我就采取下一步行動，在表揚的主體范圍進(jìn)一把擴大：
1、為自己的朋友寫表揚信。我讓學(xué)生給自己寫表揚信的同時，也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事，發(fā)現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的地方，及時寫一封表揚信。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力，又促進(jìn)了同學(xué)之間相互取長補短，共同提高共同進(jìn)步。
2、為自己的小組寫表揚信。小組是班級活動的`重要組織，幾乎每項活動都以小組的形式開展，各個小組也都有自己的特色和閃光點，我讓學(xué)生為自己的小組寫表揚信，及時總結(jié)自己小組近期取得的成績，增強小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。
3、為自己的班級寫表揚信。為自己的班級寫表揚是“自我表揚”的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學(xué)校組織的各項活動中取得的優(yōu)異成績，都可以寫一寫，以此培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感。
“自我表揚信”活動進(jìn)行到現(xiàn)在，全班同學(xué)每周都給自己寫一封表揚信，有很多同學(xué)還會給朋友、小組或班級寫表揚信。每一同學(xué)、每個小組時刻都沈浸在表揚中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次采取的“自我表揚信”行動是成功的，我感到由衷的高興。
自我表揚信篇十六
去年九月份我擔(dān)任四六班的班主任，接管這個班不久，我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多，對這些“調(diào)皮鬼”來說，老師的批評和教育就是“耳旁風(fēng)”，絲毫不起作用。但我也同時發(fā)現(xiàn)：這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良;雖然調(diào)皮，但是自尊心很強;雖然喜歡出風(fēng)頭，但是很在乎我們的班級榮譽。
我想，能否用寫“自我表揚信”的形式來對這些“調(diào)皮鬼”進(jìn)行自我約束呢?自我表揚信就是讓學(xué)生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自己表揚自己。
一、預(yù)約表揚，讓部分學(xué)生先“優(yōu)”起來。
先讓班里的那些紀(jì)律“貧困戶”給自己寫表揚信，教師修改后在班會上進(jìn)行宣讀，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，建立自信心。
經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛出風(fēng)頭的孩子并不是很多，就那么幾個，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀(jì)律事件，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的影響了班級聲譽。
教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路。”預(yù)約表揚，放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生都抬頭來走路，找回自信心，對促進(jìn)學(xué)生特別是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。
二、全員參與，實現(xiàn)共同“致富”
班級的“調(diào)皮學(xué)生”通過給自己“寫自我表揚信”，無論在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。每當(dāng)讀他們的表揚信時，全班同學(xué)都露出羨慕的神情。我見時機已經(jīng)成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚信”活動，讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時間給自己寫一封表揚信，內(nèi)容必須真實，范圍可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是生活方面的;可以是發(fā)生在學(xué)校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，如果自己認(rèn)為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚信。寫完先拿回家后念給家長聽，再在班會上念給同學(xué)們聽。
剛開始很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點，我就采用老師提示和。
三、擴大“自我”范圍，增強集體凝聚力。
自我表揚信活動進(jìn)行到一定時間后，不等到孩子們“審美疲勞”，我就采取下一步行動，在表揚的主體范圍進(jìn)一把擴大：
1.為自己的朋友寫表揚信。我讓學(xué)生給自己寫表揚信的同時，也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事，發(fā)現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的地方，及時寫一封表揚信。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力，又促進(jìn)了同學(xué)之間相互取長補短，共同提高共同進(jìn)步。
2.為自己的小組寫表揚信。小組是班級活動的重要組織，幾乎每項活動都以小組的形式開展，各個小組也都有自己的特色和閃光點，我讓學(xué)生為自己的小組寫表揚信，及時總結(jié)自己小組近期取得的成績，增強小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。
3.為自己的班級寫表揚信。為自己的班級寫表揚是“自我表揚”的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學(xué)校組織的各項活動中取得的優(yōu)異成績，都可以寫一寫，以此培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感。
“自我表揚信”活動進(jìn)行到現(xiàn)在，全班同學(xué)每周都給自己寫一封表揚信，有很多同學(xué)還會給朋友、小組或班級寫表揚信。每一同學(xué)、每個小組時刻都沈浸在表揚中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次采取的“自我表揚信”
自我表揚信篇十七
我校某某班某某同學(xué)，某年某月某日在學(xué)校撿到某某東西，毫不思索就交到政教處，我們?yōu)椋ㄋ┧@種拾金不昧的精神而驕傲，（他）她是我們?nèi)熒鷮W(xué)習(xí)的榜樣，特此提出表揚。
請失主到政教處認(rèn)領(lǐng)。
某某中學(xué)政教處。
某年某月某日。
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表揚信。
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關(guān)于實習(xí)表揚信借鑒。
10.
相關(guān)表揚信報道_表揚信。
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