通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以反思自己的行為和決策,從而更好地提高自己的能力和水平。那么如何寫(xiě)一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢?首先,我們需要對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考和反思,將那些重要的經(jīng)歷和感受提煉出來(lái);其次,我們要注意用真實(shí)、客觀的語(yǔ)言表達(dá)自己的心得,避免泛泛而談;此外,我們可以借鑒一些寫(xiě)作技巧,如運(yùn)用比喻、引用相關(guān)的名人名言等,讓自己的心得體會(huì)更有說(shuō)服力和感染力。請(qǐng)大家閱讀以下心得體會(huì)范文,或許能夠?qū)δ銈兊膶?xiě)作提供一些啟發(fā)和幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇一
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ),是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié),因此為了讓孩子更加輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),很多家長(zhǎng)為孩子選擇了小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。在我參加小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的過(guò)程中,我有了很多心得體會(huì),下面我將分享給大家。
二、了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),對(duì)于掌握高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,老師會(huì)給我們講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),并配以實(shí)例進(jìn)行講解。通過(guò)實(shí)例的學(xué)習(xí),我們可以更加直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí),從而更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí),數(shù)字是一道藝術(shù),通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我們的思維能力也會(huì)得到提升,這對(duì)我們成年后的發(fā)展也會(huì)起到重要的推動(dòng)作用。
三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的方法。
數(shù)學(xué)是一門需要深入思考的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,老師并不會(huì)告訴我們答案,而是鼓勵(lì)我們進(jìn)行思考,找到解題的方法,這樣我們才能真正地掌握知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí),老師重視學(xué)生的思維能力訓(xùn)練,通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽、進(jìn)行數(shù)學(xué)考試,培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力。在這個(gè)過(guò)程中,我們不斷嘗試、不斷探索,逐漸建立起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
四、提高學(xué)習(xí)興趣的方法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,老師通過(guò)講解實(shí)例,以及多樣化教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師用簡(jiǎn)明清晰的語(yǔ)言,將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí),老師注重學(xué)生的參與度,讓學(xué)生參與課堂討論,積極提出自己的看法和想法。這樣不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。
五、總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)是教育孩子的一種極好方式,它能夠讓孩子提前掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力,同時(shí)增加孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,老師注重學(xué)生的思維能力訓(xùn)練,通過(guò)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、進(jìn)行數(shù)學(xué)考試等方式不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。希望大家可以讓孩子早日掌握數(shù)學(xué)知識(shí),成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的佼佼者。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇二
4月19日我在進(jìn)修學(xué)校聆聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,聽(tīng)課后感覺(jué)受益匪淺,值得我們學(xué)習(xí)的很多。
第一節(jié)課是的`師大附中趙老師的《數(shù)學(xué)廣角》,趙老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,思路清晰,引導(dǎo)到位,注重讓學(xué)生動(dòng)手做,動(dòng)腦想,動(dòng)嘴說(shuō),給了學(xué)生充分的空間,注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng),課堂教學(xué)效果很好。
第二節(jié)課是省二實(shí)驗(yàn)的 老師的《分?jǐn)?shù)的意義》,張老師語(yǔ)言流暢,干脆利落,問(wèn)題的指向性強(qiáng),課堂教學(xué)靈活,讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。
兩位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多,對(duì)我以后的教學(xué)幫助很大,我的課堂教學(xué)需要改善的還很多。
首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時(shí),要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運(yùn)用教材,而不是教教材。
其次,注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,將課堂還給學(xué)生,教師只是起到引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在探索,思考中學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
再次,加強(qiáng)自己組織語(yǔ)言的能力,既能做到簡(jiǎn)潔干脆,又能起到正確引導(dǎo)的作用。
總之,此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇三
12月15日--17日,我有幸參加全市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)觀摩會(huì)。在短短的三天時(shí)間里,觀摩了35節(jié)示范課,聽(tīng)了這些專家的課,使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
我把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下:
1多媒體的大量運(yùn)用
數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象??吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段,是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點(diǎn)服務(wù),所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
智慧之花開(kāi)在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,俗話說(shuō):心靈手巧。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課。
我有一些自己的看法,在這提出來(lái)請(qǐng)大家指點(diǎn):
1在課堂上教師要適時(shí)等待,延緩思考速度,學(xué)生有時(shí)會(huì)將思考結(jié)果暫時(shí)遺忘。此時(shí)老師如能適時(shí)等待,在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能,心求通而未達(dá)’的狀態(tài),教師在對(duì)其難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的思考成果,想必學(xué)生的感受會(huì)好一些。
2改變問(wèn)題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗(yàn)或原先只是基礎(chǔ)影響較大,當(dāng)新問(wèn)題和舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì)迷失方向做不出正確判斷,此時(shí)教師不可操之過(guò)急,用改變提問(wèn)角度的方式來(lái)理答,可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我,感觸多多在今后教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村,爭(zhēng)取與城市孩子無(wú)差異,但我知道,這需要我付出很多,但是我愿意,我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
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小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇四
今天,有幸到中牟縣青年路小學(xué),做招聘優(yōu)秀在職教師的評(píng)委。走進(jìn)校園,花兒芬芳,綠意濃濃。教育無(wú)小事,無(wú)處不教育,在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致,讓每一位踏進(jìn)校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到:參加這次招聘的在職教師,應(yīng)該非常優(yōu)秀吧!但是,等到了面試的現(xiàn)場(chǎng),聆聽(tīng)各位老師的空講課,才發(fā)現(xiàn)并非如此。
為保證競(jìng)爭(zhēng)的公平、公正,我們五位小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)確定了講課內(nèi)容,是六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》,十六位選手都是這個(gè)課題。在沒(méi)有面試之前,我們五人一致認(rèn)為選取的教材不難。聽(tīng)完了十六位選手的空講課,卻一致感覺(jué)優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么,問(wèn)題主要出在哪里呢?我進(jìn)行了認(rèn)真的分析,發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師,很大程度上是輸在了對(duì)教材的解讀上。教材解讀不到位,教學(xué)理念就難免陳舊,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就欠火候,教學(xué)效果也就打折扣。
解讀教材是備課的基礎(chǔ),是教師最基本的基本功。身為在職教師,為什么會(huì)輸在解讀教材上呢?我分析,主要有以下兩點(diǎn)原因:
一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊,有這樣的數(shù)學(xué)老師:上課前很認(rèn)真的研究教材,上課時(shí)很凌亂的開(kāi)展教學(xué)。究其原因,問(wèn)題就出在不會(huì)解讀教材上。這種貌似解讀教材實(shí)則不得要領(lǐng)的老師,不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課,很多經(jīng)不起推敲。
二是沒(méi)有養(yǎng)成解讀教材的習(xí)慣。很多老師上課,常是參考現(xiàn)成的教案,而非自己親力親為的設(shè)計(jì)。這種情況下,教學(xué)的展開(kāi)多是沿著別人的思路行走。而一旦面對(duì)不得不獨(dú)自設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),手頭僅有教材而不知所措,也就在情理之中了。
針對(duì)以上的兩點(diǎn)原因,首要擊破的是不會(huì)解讀教材的問(wèn)題。該怎樣解讀教材呢?
首先,要弄清教材講了什么,對(duì)教材進(jìn)行初步解讀。
關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題,教材主要通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想,呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是:把4個(gè)1/5平均分成2份,每份是2個(gè)1/5,也就是2/5。第二種算法的算理是:把一張紙的4/5平均分成2份,求每份是這張紙的幾分之幾,也就是把這張紙的4/5看做一個(gè)整體(單位“1”),平均分成2份,每份是這個(gè)整體的1/2。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,求4/5的1/2是多少用乘法。這樣,就將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。
關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題,教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想,呈現(xiàn)算理和算法。
然后,教材提示學(xué)生,通過(guò)以上的計(jì)算,能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
這樣的解讀,基本上是眼睛能看到的,思考的成分不多。
第二,要弄清教材為什么這樣設(shè)計(jì),對(duì)教材進(jìn)行深層思考。
還以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例。教材通過(guò)數(shù)學(xué)結(jié)合思想的運(yùn)用,展開(kāi)對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理算法的探究,主要是基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),在小學(xué)階段是非常抽象的。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,任何一個(gè)概念的建立、算法的形成,都需要大量的感性材料作支撐。因此,教材就設(shè)計(jì)了把長(zhǎng)方形紙折一折、分一分、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng),幫助學(xué)生積累直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),降低思考的難度。
而之所以設(shè)計(jì)第二個(gè)問(wèn)題,是為了讓學(xué)生感受到,解決第一個(gè)問(wèn)題的第一種計(jì)算方法有其局限性:當(dāng)被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時(shí),行不通。從而,從兩種方法的比較中優(yōu)化算法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。
這樣的解讀,就增加了思考的成分,讓對(duì)教材的解讀逐步深入。
第三,要重視練習(xí)題的解讀,對(duì)教材進(jìn)行全面解讀。
練習(xí)是例題的強(qiáng)化、補(bǔ)充和延伸,因此,在解讀例題的基礎(chǔ)上,也要重視練習(xí)的解讀。仍然以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例,書(shū)上的練習(xí)題重點(diǎn)安排了分?jǐn)?shù)乘法與除法的逆運(yùn)算,主要是根據(jù)一個(gè)乘法算式,寫(xiě)出兩個(gè)除法算式;根據(jù)乘法算式寫(xiě)出除法算式的結(jié)果,根據(jù)除法算式寫(xiě)出乘法算式的結(jié)果。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì),是要告訴我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系。例如,可以通過(guò)驗(yàn)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的商,去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
這樣的解讀,建立在深入思考與全面思考的基礎(chǔ)上,有利于兼顧教學(xué)的深度與廣度。
第四,要重視獨(dú)立解讀和同伴互助相結(jié)合。
以獨(dú)立解讀為基礎(chǔ),以同伴互助做輔助,會(huì)大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨(dú)立解讀,首先是對(duì)教材純文本的解讀,不參考其他資料。對(duì)教材深思熟慮之后,再加入一些參考資料,去驗(yàn)證自己的思考。在獨(dú)立解讀教材時(shí),教師要有問(wèn)題意識(shí),要多問(wèn)為什么。自己難以把握時(shí),虛心請(qǐng)教同伴,幫助自己真正吃透教材。
第五,解讀教材時(shí)要保持質(zhì)疑的精神,在辯證中優(yōu)化。
教材是上課的重要素材,但并不意味絕對(duì)完美。以現(xiàn)行的人教試驗(yàn)版教材為例,就有不少地方編排的不合適,這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦,在解讀中進(jìn)行必要的優(yōu)化,從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎(chǔ)。
通過(guò)以上方法的解讀,應(yīng)該能讓教師站在知識(shí)體系的高度思考新知的探究,幫助教師較為準(zhǔn)確的把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),更加尊重和找到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),確立合適的教學(xué)目標(biāo)。這樣,再去設(shè)計(jì)教法和學(xué)法,就會(huì)有針對(duì)性,并能促使教師的教真正為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。
至此,需要特別指出的是:當(dāng)教師愿意沉下心來(lái)教材解讀,當(dāng)教師掌握了解讀教材的方法,久而久之就會(huì)養(yǎng)成解讀教材的良好習(xí)慣,也就會(huì)水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問(wèn)題了。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇五
對(duì)于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會(huì)。
1、重視情景創(chuàng)設(shè),使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過(guò)程。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要結(jié)合具體內(nèi)容,盡量采取"問(wèn)題情境――――建立模型――――解釋――――應(yīng)用與擴(kuò)展"的模式展開(kāi),教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景,使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程中,更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,"在一個(gè)長(zhǎng)16米、寬12米的矩形荒地上,建造一個(gè)花園,要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半,給出你的設(shè)計(jì)。"這是在講一元二次方程一章時(shí)的一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考,設(shè)計(jì)出許多不同形狀的花園(如正方形、長(zhǎng)方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等),這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神??傊?,新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生從上學(xué)的第一天起,就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的力量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2、營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍。
現(xiàn)代教育觀念――――邁向?qū)W習(xí)化社會(huì),提倡終身學(xué)習(xí)――――使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事――――讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要努力讓學(xué)生做一做,從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達(dá)清楚,并聽(tīng)懂、理解同伴的描述,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如,"字母表示數(shù)"中的第一課"a能表示什么"沒(méi)有直接向?qū)W生呈現(xiàn)"代數(shù)式"的含義及相關(guān)的概念,而是讓學(xué)生動(dòng)手用火柴棒搭正方形,在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程,并用代數(shù)式表示出來(lái)。體會(huì)"為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式","代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的",通過(guò)活動(dòng)去獲得代數(shù)式的基本含義,形成初步的符號(hào)感。又如"用刀切去正方體的一個(gè)角得到的切口圖形是什么?"這都需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,觀察思考,然后探究出結(jié)論。
3、尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生。
"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。"這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo),要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此,我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次,可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi),根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高思維水平。例如,我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè),"用一張正方形紙片,你能做成一個(gè)沒(méi)有蓋的長(zhǎng)方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題,并解答。"在學(xué)生交的作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生,做盒子時(shí)非常認(rèn)真,也很漂亮,盡管在所編的問(wèn)題中有些錯(cuò)誤??沙煽?jī)好的一些學(xué)生雖然解題正確,可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此,我及時(shí)表?yè)P(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生,同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,數(shù)學(xué)思想和方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如,學(xué)習(xí)"生活中的軸對(duì)稱和中心對(duì)稱"后,當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫(huà)的精美圖案時(shí),又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì);當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案,自取名字時(shí),當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí),你不能不說(shuō),學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
5、樹(shù)立新的`課程觀,用好教材,活用教材。
新課程理念下,教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者,而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書(shū)本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中,一方面要用教材,理解教材編寫(xiě)的意圖、滲透的理念,充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工,創(chuàng)造性地使用教材。教科書(shū)并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源,我們應(yīng)該善于開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)資源,它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場(chǎng)所,如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。
我聽(tīng)過(guò)一些新課程的數(shù)學(xué)課,在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?;钴S,課堂氣氛也很好,甚至還有表演,我覺(jué)得這些對(duì)于學(xué)生來(lái)講,很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對(duì)這樣的問(wèn)題,有的教師刻意追求課堂形式的"活潑",而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點(diǎn),"雙基"的教學(xué)是中國(guó)的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要"雙基"?我認(rèn)為不是不要"雙基",但是新課程下的"知識(shí)與技能"與傳統(tǒng)教學(xué)的"雙基"要有所不同。
1、傳統(tǒng)教學(xué)的"雙基"特點(diǎn)。
傳統(tǒng)教學(xué)的"雙基"是以知識(shí)為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生接受、存儲(chǔ)的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí);系統(tǒng)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來(lái),盡管我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智,但是這種知識(shí)為本的"雙基"并未改變。過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性,內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強(qiáng),而且脫離生活,就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天,學(xué)應(yīng)試的知識(shí)、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時(shí)尚,"雙基"成了升學(xué)的敲門磚。
2、新課程下的"雙基"特點(diǎn)。
新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā),需要的是學(xué)生"具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法"(《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》)。這里,在"基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法"前面有個(gè)定語(yǔ)"適應(yīng)終身學(xué)習(xí)",這就和傳統(tǒng)教學(xué)的"雙基"區(qū)別開(kāi)來(lái)了。實(shí)施新課程,要用是否"適應(yīng)終身學(xué)習(xí)"來(lái)衡量基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。原則地說(shuō),凡是終身學(xué)習(xí)需要的,我們就要讓學(xué)生學(xué)好、練好,否則就可以忽略,甚至可以暫時(shí)不學(xué),等以后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去學(xué)習(xí)。我們看到,新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計(jì)算和應(yīng)用題,因?yàn)樗鼈儾皇墙K身學(xué)習(xí)所必備的知識(shí)和技能。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開(kāi)放性和探索性,要注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn),注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),這正是終身學(xué)習(xí)所必需的。
"學(xué)習(xí)"這個(gè)詞的本義不僅僅是對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的繼承,更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實(shí)踐活動(dòng)。因此,本次課程改革使我們?cè)谛畔⒒谋尘跋禄貧w"學(xué)習(xí)"的本義,讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習(xí),更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)生活的知識(shí),學(xué)習(xí)生存的技能,學(xué)習(xí)生命的意義。這也就是聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)國(guó)際委員會(huì)提出的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵:學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。
3、新課程理念下"雙基"學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識(shí)和練技能。
任何一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程總會(huì)有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀這些因素,任何一種學(xué)習(xí)過(guò)程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此,離開(kāi)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的"雙基"學(xué)習(xí)是不存在的。過(guò)去,我們也強(qiáng)調(diào)思想教育,但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外,一說(shuō)到學(xué)習(xí)情感就會(huì)把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么"滲透"來(lái)考慮,豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育,一個(gè)"滲透"怎能包含得住?結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛(ài)數(shù)學(xué)。我們?cè)谛抡n程教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以,過(guò)去的"雙基"把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了,只剩下了單純的知識(shí)和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:要"改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程"。我們提出知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo),要求我們要整體地把握和實(shí)施三維的課程目標(biāo)。因此,新課程的基本知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí),必須與過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)融為一體,在同一個(gè)過(guò)程中完成,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之,新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),實(shí)施新課程決不能忽視"雙基"。我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo),樹(shù)立全新的教學(xué)理念,確立"以人為本"的思想,這不僅對(duì)學(xué)生有益,對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇六
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開(kāi)始,總的來(lái)說(shuō),形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論,為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式,回首這半年來(lái)的學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識(shí)面,讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng),而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來(lái)的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任,意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,意識(shí)到了樹(shù)立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對(duì)教育改革,認(rèn)為只要考試選拔制度存在,教育只能是應(yīng)試教育,任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對(duì)教參的傳授,對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中,時(shí)間長(zhǎng)了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí),也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合,消化成自己的思想。現(xiàn)在想來(lái),不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,不是針對(duì)學(xué)生,而是針對(duì)課題評(píng)審人員,一度造成課題研究假、大、空的局面,寫(xiě)個(gè)開(kāi)題、結(jié)題報(bào)告,再補(bǔ)上一堆資料,便可以名正言順地結(jié)題了,久而久之,老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存,再加上我們疲于應(yīng)付**常教學(xué),課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來(lái),我們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想,留下太多的茫然與困惑。這半年來(lái)我們靜靜地聆聽(tīng)講座,靜靜地寫(xiě)心得,徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過(guò)去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多,終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多,有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓(xùn)中,聽(tīng)到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感:教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn),所帶班級(jí)成績(jī)方面,我們可以說(shuō)還是很驕傲的;平時(shí)讀書(shū)也不少,可談到論文方面,大部分教師可以說(shuō)毫無(wú)建樹(shù)。之所以這樣,除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏,無(wú)法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合,還有很多老師是疏于動(dòng)筆的,每次寫(xiě)東西可以說(shuō)是挖空心思,而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”,這就是我平時(shí)“讀寫(xiě)分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒(méi)有提高,我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),每周必寫(xiě)的新得,可算戳到我的痛處了。所以,內(nèi)心是很抵觸的,但沒(méi)辦法,作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫(xiě)了幾次作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話可說(shuō),偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了,這就是進(jìn)步吧!
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇七
數(shù)學(xué)是一門抽象而又實(shí)用的學(xué)科,它的基礎(chǔ)在小學(xué)階段的打下。我曾經(jīng)在A小學(xué)度過(guò)了六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯,這段時(shí)間里,我通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將與大家分享我在A小學(xué)中的數(shù)學(xué)心得,希望對(duì)其他學(xué)生有所幫助。
首先,要培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和細(xì)心的學(xué)科,不可能一蹴而就。我記得在A小學(xué)的數(shù)學(xué)課上,老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們要有“踏實(shí)做題”的精神,要從過(guò)程中找到樂(lè)趣,并且要相信自己能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的正確學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的,它可以讓我們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而提高自己的成績(jī)。
其次,要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。數(shù)學(xué)是一個(gè)非常實(shí)際的學(xué)科,它可以應(yīng)用到我們?nèi)粘I钪械母鱾€(gè)方面。在A小學(xué)的數(shù)學(xué)課上,老師們經(jīng)常通過(guò)實(shí)例來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。比如,在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候,老師會(huì)告訴我們分?jǐn)?shù)的應(yīng)用場(chǎng)景,并讓我們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)加深理解。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法,我們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第三,要注意數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維是指運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在A小學(xué)的數(shù)學(xué)課上,老師們經(jīng)常通過(guò)一些趣味性的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維,讓我們學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題。這樣的訓(xùn)練讓我們得以鍛煉自己的邏輯思維和推理能力,并增強(qiáng)了我們解決問(wèn)題時(shí)的自信心。通過(guò)這樣的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng),我們的數(shù)學(xué)能力也得到了極大提高。
第四,要善于與同學(xué)們互助學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門需要多方面能力的學(xué)科,有時(shí)候我們自己可能會(huì)遇到困難。在這種情況下,與同學(xué)們互相交流討論是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。在A小學(xué)的數(shù)學(xué)課上,老師們經(jīng)常倡導(dǎo)我們?cè)谧鲱}時(shí)相互交流、相互幫助。通過(guò)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),我們不僅可以加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,更能夠培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
最后,要通過(guò)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)水平。數(shù)學(xué)競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)激情,同時(shí)也是檢驗(yàn)自己數(shù)學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。在A小學(xué),我們經(jīng)常參加各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽,如小升初數(shù)學(xué)競(jìng)賽,數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等。通過(guò)這些競(jìng)賽,我們不僅能夠拓寬數(shù)學(xué)知識(shí),還能夠提高解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)壓力的能力。
總之,在A小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我積累了許多寶貴的數(shù)學(xué)心得。正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、與同學(xué)們互助學(xué)習(xí)以及參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,這些經(jīng)驗(yàn)不僅能夠幫助我們掌握數(shù)學(xué)知識(shí),還能夠培養(yǎng)我們的思維和自信心,提高我們的學(xué)習(xí)能力。在以后的學(xué)習(xí)生涯中,我將繼續(xù)堅(jiān)持這些心得,并不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇八
數(shù)學(xué)是一門抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力有著重要的作用。我在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。以下是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)教會(huì)我如何思考和分析問(wèn)題。數(shù)學(xué)解題需要邏輯思維和推理能力,而這正是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直在鍛煉和培養(yǎng)的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)我學(xué)會(huì)了將復(fù)雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單的部分,并逐步解決。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式,它使我在解決問(wèn)題時(shí)能夠更加深入和全面地思考。
其次,數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)據(jù)和圖表的理解和運(yùn)用能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常需要處理各種數(shù)據(jù)和圖表,通過(guò)計(jì)算和分析來(lái)得出結(jié)論。這種能力在現(xiàn)實(shí)生活中也同樣重要,比如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣,或者在了解新聞時(shí)分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何處理和理解數(shù)據(jù),讓我真正明白了數(shù)據(jù)的背后所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值。
第三,數(shù)學(xué)啟發(fā)了我對(duì)模式和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)中的模式和規(guī)律廣泛存在于各種數(shù)列、圖形和運(yùn)算中。通過(guò)觀察和分析這些模式和規(guī)律,我能夠預(yù)測(cè)下一個(gè)數(shù)或者圖形的形狀。這種能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用,也可以幫助我更好地理解其他學(xué)科的知識(shí),比如語(yǔ)文中的句式和規(guī)律,或者科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和規(guī)律。
另外,數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和努力的重要性。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn),但只要我堅(jiān)持下去,繼續(xù)努力,就能夠克服它們。我曾經(jīng)遇到過(guò)很多難題,但通過(guò)不斷嘗試和思考,最終找到了解決的辦法。這種堅(jiān)持和努力的精神不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有價(jià)值,也能夠幫助我在其他方面取得成功。
最后,數(shù)學(xué)教給了我一種求知的態(tài)度。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了不斷發(fā)問(wèn)和思考,探索未知的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)的世界充滿了無(wú)限的可能,只要我持續(xù)學(xué)習(xí)和思考,就能夠不斷豐富我的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教給了我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和追求知識(shí)的勇氣,這種態(tài)度將伴隨我終身。
總之,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生必不可少的一部分,它不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是培養(yǎng)思維能力和解決問(wèn)題的能力。我通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和意義,它啟發(fā)了我對(duì)問(wèn)題的思考,培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)據(jù)和圖表的理解能力,發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用模式和規(guī)律的能力,讓我意識(shí)到堅(jiān)持和努力的重要性,并且塑造了一種求知的態(tài)度。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不斷突破自我,取得更多的成就。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇九
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,小學(xué)數(shù)學(xué)教育是其基石。作為一個(gè)小學(xué)生,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,收獲了很多,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題的方法。最近,我參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)報(bào)告活動(dòng),與同學(xué)們分享了自己的心得體會(huì)。在這篇文章中,我想分享一下我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和報(bào)告中得到的啟發(fā)和收獲。
第二段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)。我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是如此。小學(xué)一年級(jí),教師從簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)開(kāi)始教我們,然后逐漸引導(dǎo)我們掌握四則運(yùn)算和幾何圖形。在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅是知識(shí)的傳遞者,也是激勵(lì)我們思考和探索的引導(dǎo)者。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),我們會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn),這有助于我們回顧所學(xué)的內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)這樣逐步深入的學(xué)習(xí),我漸漸學(xué)會(huì)了如何在不同情境下進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。
第三段:數(shù)學(xué)報(bào)告
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后,我還參加了數(shù)學(xué)報(bào)告活動(dòng)。這讓我更加熟悉了數(shù)學(xué)知識(shí),加深了我的理解,并讓我變得更自信。在做報(bào)告的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是鍛煉了口頭表達(dá)和思考的能力。在這個(gè)過(guò)程中,每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),提高自己的小組得分。
第四段:數(shù)學(xué)帶給我的啟示
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和參加數(shù)學(xué)報(bào)告,我得到了很多啟示。首先是要持之以恒地學(xué)習(xí)和堅(jiān)持練習(xí)。其次,一定要在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)關(guān)注和思考,提高思維能力,增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。最后,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有信心和勇氣,敢于探索和表達(dá)。
第五段:總結(jié)
在我的學(xué)習(xí)生涯中,數(shù)學(xué)是一種非常重要的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅讓我掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),還讓我學(xué)會(huì)了更好地思考和解決問(wèn)題的方法。在數(shù)學(xué)報(bào)告中,我更加深入地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),并提高了口頭表達(dá)和思維能力。我深信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,數(shù)學(xué)帶給我的啟示會(huì)繼續(xù)指引著我前行。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇十
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué),對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門不可避免的課程。我們每天都要在數(shù)學(xué)的海洋中探尋知識(shí)的寶藏,感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。近期,我們的學(xué)校舉行了一場(chǎng)數(shù)學(xué)比賽,我參加了比賽,深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。在這場(chǎng)比賽中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,并從中得到了很多啟示,這讓我更加喜愛(ài)數(shù)學(xué),也更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
第二段:數(shù)學(xué)的重要性。
數(shù)學(xué)在我們的日常生活中扮演著重要的角色,例如,我們每天用手機(jī)看時(shí)間,借助的就是數(shù)學(xué)中的時(shí)間知識(shí);我們計(jì)算購(gòu)物時(shí)的價(jià)格,用到的也是數(shù)學(xué)知識(shí);我們做菜時(shí)更要依靠精準(zhǔn)的容量和重量,這同樣需要數(shù)學(xué)知識(shí)的支持??梢哉f(shuō),數(shù)學(xué)是一門獨(dú)特而重要的學(xué)科,有著深厚的實(shí)用價(jià)值。
第三段:數(shù)學(xué)帶給我們的啟示。
參加數(shù)學(xué)比賽,讓我深切感受到數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。在比賽中,我發(fā)現(xiàn)自己有很多不足,例如粗心、計(jì)算不精確等。這讓我更加了解到數(shù)學(xué)的復(fù)雜性,也讓我明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和精力的付出。同時(shí),通過(guò)比賽,我也發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。我善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,常常能夠找到解題的規(guī)律。這些優(yōu)勢(shì)讓我更有信心,更有動(dòng)力,在數(shù)學(xué)上取得更好的成績(jī)。
第四段:數(shù)學(xué)的探索精神。
數(shù)學(xué)需要堅(jiān)定的探索精神。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們不僅僅是在掌握知識(shí),更是在追求真理,開(kāi)拓思維,在不斷地解決問(wèn)題中提高自己的能力。數(shù)學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都是一道挑戰(zhàn)和機(jī)遇,只有不斷挑戰(zhàn)自我,勇于嘗試,才能取得更好的成績(jī)。同時(shí),也只有通過(guò)不斷地探索,才能開(kāi)創(chuàng)出更加宏大的未來(lái)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
在數(shù)學(xué)的世界里,沒(méi)有絕對(duì)的成功和失敗,只有不斷嘗試和不斷成長(zhǎng)的歷程。我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中都會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題,但只要我們能夠堅(jiān)定信心,保持耐心,在實(shí)踐中不斷探索、嘗試,一定會(huì)在數(shù)學(xué)中獲得深刻的樂(lè)趣和收獲。我相信,在數(shù)學(xué)的世界中,持之以恒,必定能夠取得更加輝煌的成就。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇十一
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,在我們的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用。它不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式,培養(yǎng)了我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們能夠培養(yǎng)邏輯思維、推理能力,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以下將闡述數(shù)學(xué)對(duì)我們的重要性。
首先,數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的分析和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)是一門需要嚴(yán)謹(jǐn)思維的學(xué)科,它要求我們?cè)诮忸}過(guò)程中,深入分析問(wèn)題、抓住關(guān)鍵信息、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行推理和計(jì)算。而這種分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式可以幫助我們?cè)谌粘I钪袘?yīng)對(duì)復(fù)雜的情況和挑戰(zhàn),培養(yǎng)我們的抽象思維和邏輯思維能力,提高我們面對(duì)問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力。
其次,數(shù)學(xué)為我們的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論從事哪個(gè)領(lǐng)域的工作,都可能需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在科學(xué)研究中,數(shù)學(xué)是分析問(wèn)題、構(gòu)建模型的重要工具。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中,數(shù)學(xué)則是量化研究和預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)。而現(xiàn)代信息技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域,對(duì)數(shù)學(xué)的需求更是不可忽視。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外,數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的嚴(yán)謹(jǐn)性和耐心性。數(shù)學(xué)是一門需要精確性和嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科,錯(cuò)誤的推理和計(jì)算都可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論。在解題過(guò)程中,我們需要耐心地進(jìn)行推算和演算,不能草率從事。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程需要我們掌握基本概念和原理,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維,提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我們能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,錘煉我們的思維,從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。
最后,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)中的定理推導(dǎo)和證明過(guò)程需要我們運(yùn)用已有的知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。當(dāng)我們面對(duì)不同的問(wèn)題時(shí),通過(guò)數(shù)學(xué)思維,我們可以運(yùn)用已有的規(guī)律和定律,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,提供新的解決方法和思路。這種創(chuàng)造性的思維和能力將在我們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。
綜上所述,數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們可以培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力,為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程還能夠培養(yǎng)我們的嚴(yán)謹(jǐn)性和耐心性,提高我們的學(xué)習(xí)能力。最重要的是,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力,為我們的未來(lái)發(fā)展提供更多的可能性。因此,我們應(yīng)該重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到它的重要性,不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇十二
第一段:引言(介紹數(shù)學(xué)在小學(xué)階段的重要性,以及對(duì)于聽(tīng)數(shù)學(xué)的體會(huì))
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,在小學(xué)階段具有重要的地位。數(shù)學(xué)不僅可以鍛煉孩子的邏輯思維和分析能力,還能培養(yǎng)他們的觀察力和解決問(wèn)題的能力。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,小學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)數(shù)學(xué)”這一方式進(jìn)行學(xué)習(xí),也收獲了很多心得體會(huì)。
第二段:用親身經(jīng)歷談學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的困惑與積極性(以一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明)
在小學(xué)階段,孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)常常會(huì)感到困惑,如何理解和掌握數(shù)學(xué)公式和概念等問(wèn)題。我曾在學(xué)習(xí)幾何時(shí)遇到了困難,但通過(guò)耐心地聽(tīng)老師講解,并主動(dòng)找老師請(qǐng)教,我逐漸從困惑中走出來(lái),積累了一些解決問(wèn)題的方法。我發(fā)現(xiàn)只要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,相信自己能夠克服困難,就能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。
第三段:講述通過(guò)“聽(tīng)數(shù)學(xué)”增強(qiáng)思維能力的體會(huì)
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,需要以聽(tīng)為主,通過(guò)老師的講解和示范,來(lái)理解和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)數(shù)學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了提高,不僅能夠正確地運(yùn)用公式和方法解決問(wèn)題,還能更好地推理和分析。我深刻體會(huì)到,不僅僅是應(yīng)試中的數(shù)學(xué),還有日常生活中的問(wèn)題,都可以通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式來(lái)解決。
第四段:談?wù)撏ㄟ^(guò)“聽(tīng)數(shù)學(xué)”學(xué)習(xí)的技巧和方法(如注意力集中,做好筆記,參與互動(dòng))
在小學(xué)學(xué)習(xí)階段,我們通過(guò)聽(tīng)數(shù)學(xué)來(lái)學(xué)習(xí),有一些技巧和方法可以幫助我們更好地掌握知識(shí)。首先,我們需要集中注意力,專心聆聽(tīng)老師的講解,避免分散注意力。其次,我們要做好筆記,記錄下重點(diǎn)和難點(diǎn),方便復(fù)習(xí)和鞏固。最后,我們要積極參與互動(dòng),主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題,與同學(xué)們一起探討和交流,相互學(xué)習(xí)和幫助。
第五段:總結(jié)和展望(總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果,并展望未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向)
通過(guò)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了“聽(tīng)數(shù)學(xué)”的重要性和效果。我在這個(gè)過(guò)程中不僅掌握了數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧,還培養(yǎng)了不畏困難、積極思考和合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我相信,在以后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)傾聽(tīng)數(shù)學(xué),不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),并將數(shù)學(xué)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中,為我的未來(lái)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇十三
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,也是小學(xué)階段孩子們必修的科目之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教材扮演著重要的角色。本文將從個(gè)人的角度出發(fā),結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,分享一下小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)的心得體會(huì)。
二、寓教于樂(lè)
小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)不僅僅是一本科學(xué)教材,更是孩子們樂(lè)于接觸的故事書(shū)。數(shù)學(xué)書(shū)經(jīng)常通過(guò)一些有趣的故事、游戲和動(dòng)畫(huà)等方式,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子們?nèi)菀桌斫夂徒邮艿男问?。例如,在學(xué)習(xí)幾何形狀的時(shí)候,書(shū)中會(huì)引入各種動(dòng)物和物體作為例子,讓孩子們通過(guò)觀察和比較來(lái)形成對(duì)幾何形狀的認(rèn)識(shí)。這種寓教于樂(lè)的方式,不僅能夠激發(fā)孩子們的興趣,還能幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。
三、步步為營(yíng)
小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)的編排循序漸進(jìn),由易到難,體現(xiàn)了一種“步步為營(yíng)”的教學(xué)思路。在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中,都經(jīng)過(guò)了理論的引導(dǎo)、示例的演示和題目的練習(xí)。這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式,能夠幫助孩子們建立扎實(shí)的基礎(chǔ),提高解題能力。同時(shí),書(shū)中還提供了大量的題目和習(xí)題,供學(xué)生反復(fù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,可以讓孩子們逐步掌握解題的方法與技巧,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和信心。
四、培養(yǎng)思維能力
小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,強(qiáng)調(diào)思維的拓展和靈活運(yùn)用。書(shū)中不僅呈現(xiàn)了大量的例題和方法,還會(huì)引導(dǎo)孩子們通過(guò)思考和分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。例如,在解一道多個(gè)步驟的運(yùn)算題時(shí),數(shù)學(xué)書(shū)會(huì)提供不同的解題方法,讓學(xué)生自由選擇并比較各種方法的優(yōu)劣。這種引導(dǎo)和培養(yǎng)的過(guò)程,可以激發(fā)孩子們的思維活力,提高他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。
五、啟發(fā)探究
小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)在教學(xué)中注重啟發(fā)探究,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。書(shū)中設(shè)計(jì)了一些探究性的問(wèn)題,需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和思考解決。通過(guò)這樣的探究性學(xué)習(xí),孩子們能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí),探究性學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
總結(jié)
通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)的學(xué)習(xí),我深深感受到這些書(shū)籍的精心設(shè)計(jì)和巧妙安排。它們將數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的故事、游戲相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;它們按照循序漸進(jìn)的方式編排,幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);它們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)的學(xué)習(xí),我不僅掌握了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí),還培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。我相信,通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),我會(huì)在數(shù)學(xué)的世界中取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇十四
本學(xué)期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí),從看視頻和學(xué)習(xí)文章還有與同學(xué)的相互評(píng)論中得出以下幾點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì):
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),所以須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,對(duì)要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃牛的精神是不夠的?,F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
二、
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行相互聽(tīng)課和相互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)的教學(xué)方面,我認(rèn)真鉆研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫(xiě)好教案,每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備,可是上課下來(lái),覺(jué)得總有不足的地方,使我的課堂不是很滿意,教學(xué)效果不是很好,有些達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效果,每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),希望課堂教學(xué)能更好。
注重學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,在學(xué)習(xí)中,人家說(shuō)“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對(duì)孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一定好,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)紀(jì)律也好,是啊,遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識(shí)的保障,有那部分好動(dòng),貪玩的同學(xué),始終在課堂上說(shuō)小話,做各種各樣的小動(dòng)作,或是東張西望,那么課堂上老師講解的知識(shí)他就略知皮毛,課堂練習(xí)不會(huì),課后不做習(xí)題鞏固,就這樣一節(jié)一節(jié)的知識(shí)落伍,才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán),形成難以轉(zhuǎn)化的差生了,只有對(duì)癥下藥,才能有更好的'收獲。
總之,這次國(guó)培教會(huì)了我很多,但只有把工作落到實(shí)處,才能真正體現(xiàn)國(guó)培的價(jià)值。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇十五
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué),有著重要的地位和作用。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段,因此,我深感小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我不僅充實(shí)了自己的數(shù)學(xué)知識(shí),也體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的魅力,為此,我想分享一下我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。
第二段:數(shù)學(xué)啟蒙的意義。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,最重要的是數(shù)學(xué)啟蒙。小學(xué)階段,數(shù)學(xué)啟蒙對(duì)于培養(yǎng)孩子的邏輯思維、觀察力、分析能力以及解決問(wèn)題的能力起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)數(shù)學(xué)啟蒙的學(xué)習(xí),我們從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念開(kāi)始,逐步引導(dǎo)孩子掌握基本的加減乘除運(yùn)算,培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。相信只有在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的數(shù)學(xué)啟蒙,才能為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我漸漸意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計(jì)算,更是一門培養(yǎng)思維能力的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的方法。在解決數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中,我們需要理順?biāo)悸?,運(yùn)用不同的解題方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,我們的思維方式會(huì)更加靈活,思維能力也會(huì)得到提升。
第四段:數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)是實(shí)踐的學(xué)科,有著廣泛的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是為了抽象理論的追求,而是為了把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了加減乘除運(yùn)算,我們可以應(yīng)用到購(gòu)物結(jié)賬、算賬、零錢找零等方面;當(dāng)我們學(xué)習(xí)了面積和周長(zhǎng),我們可以應(yīng)用到畫(huà)圖紙、修理家具等方面。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實(shí)際操作能力。
第五段:重要性和培養(yǎng)興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)雖然在日常生活中的應(yīng)用不如高中數(shù)學(xué)那么明顯,但它為我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中打下了基礎(chǔ)。正是通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我們建立了正確的數(shù)學(xué)觀念,形成了合理的學(xué)習(xí)方法,為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,我們也要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài),因?yàn)橹挥袑?duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情和好奇心,才能夠持久堅(jiān)持下去,并取得更好的成績(jī)。
總結(jié):
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我深切體會(huì)到數(shù)學(xué)啟蒙的重要性,數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及培養(yǎng)興趣的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),更讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用的廣泛性。希望未來(lái)的小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處,并努力掌握好數(shù)學(xué)的基本知識(shí),為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇十六
數(shù)學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分,而小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我有許多的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深感受到了數(shù)學(xué)的重要性和樂(lè)趣,也培養(yǎng)了我解決問(wèn)題、思考邏輯和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。
第二段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)邏輯思維
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,老師常常會(huì)引導(dǎo)我們運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題,思考數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系。這種培養(yǎng)邏輯思維的方式讓我逐漸形成了思維清晰、分析問(wèn)題的能力。逐漸,我學(xué)會(huì)了合理分析問(wèn)題和歸納總結(jié),這為我后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
第三段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)問(wèn)題解決能力
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,我們需要思考和運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)方法。我記得有一次,老師給每個(gè)同學(xué)一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們需要找出其中隱藏的規(guī)律。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察與思考,我發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,并最終解決了問(wèn)題。通過(guò)這樣的實(shí)踐,我的問(wèn)題解決能力得到了極大的提高。這也使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試,更重要的是培養(yǎng)我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
第四段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力
數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造性的學(xué)科,它要求我們不拘泥于固定的思維模式,而是要尋找不同的解決思路和方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些趣味性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,這些問(wèn)題要求我們用不同的方法和思路解決。通過(guò)尋找不同的解決方法,我激發(fā)了自己的創(chuàng)造力,也提高了思維靈活性。這些創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)問(wèn)題培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,也讓我明白了創(chuàng)造力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
第五段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)堅(jiān)持和毅力
數(shù)學(xué)是一門需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn),有些問(wèn)題我不能立刻找到解決方法。但是,通過(guò)提問(wèn)、討論和努力嘗試,我終于能夠解決問(wèn)題。這讓我明白了堅(jiān)持與毅力的重要性,也讓我意識(shí)到付出努力而不輕易放棄的價(jià)值。
結(jié)尾:
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了邏輯思維、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)造力以及堅(jiān)持和毅力。這些都是我終生受用的能力和品質(zhì)。我相信,在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,并不斷挑戰(zhàn)自己,取得更大的成就。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅帶給我快樂(lè),更為我未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇十七
第一段:引言(150字)
小學(xué)數(shù)學(xué)是我們?cè)趯W(xué)業(yè)中最早接觸到的科目之一。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們培養(yǎng)了邏輯思維能力、解決問(wèn)題的能力、分析和推理的能力等。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中,數(shù)學(xué)讓我深感其重要性,也帶給我很多有益的體會(huì)。在這篇文章中,我想分享一些我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
第二段:數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練(250字)
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們主要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過(guò)做算術(shù)題、學(xué)習(xí)幾何等,我們逐漸掌握了加減乘除、邏輯思維、推理分析等基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的重要性。數(shù)學(xué)不是一朝一夕可以掌握的,需要不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)。只有堅(jiān)持下去,才能逐漸提高,取得好成績(jī)。
第三段:數(shù)學(xué)的啟發(fā)思維(300字)
除了基礎(chǔ)訓(xùn)練,小學(xué)數(shù)學(xué)還啟發(fā)了我的思維方式。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題、推理和概括規(guī)律,我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的多種角度和方法。我明白了一個(gè)問(wèn)題可以有多個(gè)解決方法,而且每個(gè)解決方法都有其獨(dú)特的思維思維方式和價(jià)值。這樣的啟發(fā)思維不僅在數(shù)學(xué)上有用,在其他科目和日常生活中都帶給了我?guī)椭?/p>
第四段:數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力(300字)
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我們的應(yīng)用能力。在小學(xué)階段,我們學(xué)到了一些實(shí)際生活中的應(yīng)用技巧,如算賬、計(jì)算時(shí)間等。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),我們能夠更好地處理生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,提高學(xué)科和生活中的實(shí)際應(yīng)用能力。這讓我明白了數(shù)學(xué)并不僅僅是一門學(xué)科,更是一種實(shí)際生活中應(yīng)用的能力和技巧的培養(yǎng)。
第五段:總結(jié)(200字)
小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)生生涯中最初接觸到的學(xué)科之一,但它對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我們培養(yǎng)了邏輯思維能力、解決問(wèn)題的能力、分析和推理的能力等。同時(shí),數(shù)學(xué)還啟發(fā)了我們的思維方式,增強(qiáng)了我們的應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我留下了許多深刻的體會(huì),我相信這些體會(huì)會(huì)對(duì)我的未來(lái)學(xué)業(yè)和生活產(chǎn)生積極的影響。我也希望更多的小朋友能夠喜歡并學(xué)好數(shù)學(xué),因?yàn)樗鼘槟銈儙?lái)更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)標(biāo)題篇十八
作為一名小學(xué)生,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)。數(shù)學(xué)是一門有趣又充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科,在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了各種數(shù)學(xué)方法和技巧,更重要的是培養(yǎng)了自我思考和解決問(wèn)題的能力。我將在以下幾段中分享我的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門需要反復(fù)練習(xí)的學(xué)科。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷地運(yùn)用知識(shí),解決各種問(wèn)題。通過(guò)大量的練習(xí),我可以加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和原理的理解,并且能夠熟練運(yùn)用各種解題方法。我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我在解題中遇到困難時(shí),只要堅(jiān)持練習(xí),不斷思考和嘗試,就能找到解決問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)練習(xí)不僅可以提高我的得分,更重要的是培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈和勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
第二,數(shù)學(xué)教給了我很多解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)不僅存在于課本和教室里,它也是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠?。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使我能夠理解和解決實(shí)際問(wèn)題。例如,在購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣、計(jì)算零錢等等。通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式,我可以更好地處理實(shí)際情況,提高生活的質(zhì)量。數(shù)學(xué)讓我明白,只要掌握了正確的方法,就能輕松解決各種實(shí)際問(wèn)題。
第三,數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何進(jìn)行邏輯思維。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它需要我們用正確的步驟進(jìn)行推理和分析。在解題的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了遵循邏輯思維的原則,分清主次,合理排列步驟。邏輯思維讓我能夠從復(fù)雜的問(wèn)題中抽絲剝繭,找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。這種思維方式不僅在數(shù)學(xué)中有用,更在其他學(xué)科和日常生活中發(fā)揮了重要的作用。
第四,數(shù)學(xué)激發(fā)了我的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)不僅是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,也有很多有趣和創(chuàng)新的一面。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律和特性。例如,勾股定理、黃金分割等等。這些數(shù)學(xué)規(guī)律不僅能夠引起我的興趣,更能夠激發(fā)我的創(chuàng)造力。我喜歡以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行各種游戲和探索,這不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解,還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造思維和想象力。
最后,數(shù)學(xué)教給了我堅(jiān)持和耐心。數(shù)學(xué)是一門需要時(shí)間和耐心的學(xué)科,很多數(shù)學(xué)問(wèn)題不是一蹴而就能夠解決的。在解題的過(guò)程中,我常常遇到一些困難和挫折。然而,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不放棄的精神。每當(dāng)我卡住了,我會(huì)思考和嘗試多種解決方法,不斷調(diào)整和改進(jìn),直到找到解決問(wèn)題的路徑。通過(guò)這種堅(jiān)持和耐心,我不僅養(yǎng)成了解決問(wèn)題的習(xí)慣,更在其他學(xué)科和生活中取得了成功。
總之,數(shù)學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的學(xué)科。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我不僅掌握了各種技巧和方法,更重要的是培養(yǎng)了自我思考和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)教給了我反復(fù)練習(xí)、解決實(shí)際問(wèn)題、邏輯思維、創(chuàng)造力以及堅(jiān)持和耐心。這些數(shù)學(xué)心得讓我在學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺,也為我未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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