總結(jié)是我們思考的過程,也是我們成長的見證??偨Y(jié)應(yīng)突出重點,避免冗長和啰嗦。以下是筆者為大家收集的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
爵士舞老師教學心得篇一
無論是哪個老師,教過的每個班里總有那么幾個調(diào)皮的甚至是令人頭疼的孩子。但只要我們能耐心的去引導,他們一定會向著太陽,像一棵棵小樹一樣向上生長成參天大樹。
班上有位男生,看上去十分可愛,可是一提到學習,他就不那么可愛了。他對學習實在沒有什么興趣,自覺性很差,作業(yè)要老師盯著做也是做的非常慢,有時候作業(yè)要拖拉一兩天甚至一兩個星期才交得起來,每次催作業(yè),他都能很“鎮(zhèn)定”的接受批評。久而久之,他也漸漸不把老師的話放在心上了。對他的這種習慣,各任課老師都很頭疼。每星天放學家長來接時都要找家長談心,可惜效果不是很大。
然而,最令我頭疼的是他那個倔脾氣,每次老師批評他,他都擰著個脖子,咬緊牙關(guān),一幅不認輸?shù)臉幼?,有時掉幾滴眼淚,轉(zhuǎn)眼又和學生在那有說有笑,把老師的提醒拋諸腦后。學生跟他鬧矛盾就更不用說了,不和人家爭個你死我活是決不罷休的,有時甚至還會向別人摔書摔文具用品。
有天,我正在辦公室批作業(yè),一個學生風風火火地跑來告狀說他在和班上另一位男生打架,據(jù)學生形容,那“現(xiàn)場”可是相當“慘烈”,什么人也勸不上。我一聽,火冒三丈了,這小家伙,安分了幾天又開始了。今天我非得好好治一治這個倔脾氣。打定主意后,就到教室準備“收拾”他了。一進班級,傳說中“打得難分難舍”的兩個人見我進去就很快安靜下來,默默的分開了,一個坐在座位上紅著臉,一個站在飲水器旁一動不動地大聲喘氣,我的目光從座位上的轉(zhuǎn)移到站著的那個身上,然后耐著性子走過去:“你先坐回座位上?!彼粍硬粍印N蚁氚阉麄€人扳過來,可他仍然倔著不動。好容易才轉(zhuǎn)過來,果然嘴角、下巴的地方都掛彩了??粗鄳K的模樣,我壓下了原來的憤怒對他說:“瞧,打架很值得嗎?把自己弄得傷痕累累,痛得還不是你自己。再瞧瞧那位同學,你們哪個人賺到了嗎?問題解決了嗎?”他眼睛紅紅的,滿臉恨恨的表情,然后咬牙切齒地說:“值得!”
全班嘩然!
好家伙,本來打架就不對,我已經(jīng)很壓火了,沒想到居然還不承認錯誤。我把他一把抓到辦公室,問他原因。他攥著拳頭,一臉倔氣:“因為他在體育課上笑話我,說我沒有用,打不過他!”我一陣頭大:“那你現(xiàn)在證明你厲害了?把自己傷成這樣?”他還是倔強地說:“對,我就是要證明我是個男子漢,打不過他也要和他打!”我無奈地看著他,然后低聲說:“你曾經(jīng)在我的心目是個男子漢,你知道是什么時候嗎?”他還是一臉憤怒的'表情,我知道他不會回答我,于是我繼續(xù)說:“去年,冬季運動會上你跑步?jīng)]有得到名次,結(jié)果一個人在教室里哭,雖然哭到耳朵脖子都紅了,可那一刻我真的覺得你是個男子漢,我欣賞你,佩服你。但今天,你為了這種事去和別人動手,哪怕你把他打趴下了,你也絕對不是個男子漢,最多只能證明你的力氣比他大罷了。其實,是不是男子漢不是靠別人說出來的,更不是靠打架來證明的?!?/p>
他還是低著頭不說話,我給他冷靜思考的時間,大約一分鐘后,他倔強的神情慢慢緩了下來,即使受傷也沒有流下的眼淚終于還是流了下來。是想到了那天的委屈了吧?是覺得今天的行為不值得了吧?我無從知曉,我把他留在辦公室里,讓他一個人去思考,因為教室里還有另一個家伙等著我去訓呢!才回到教室不過五分鐘,他就踱了回來,他站在門口不動,也不喊報告,但是我知道他已經(jīng)認識到自己的錯誤了。我讓他進來,另一個男生對他說了對不起,可是他卻躊躇了半天不說話,只是動了動嘴皮子。
我終究沒有勉強要他當著全班學生的面道歉。
面對這樣的孩子,我們可能更多的應(yīng)該給予的是寬容和理解。過多的責備只會讓他們走向更遠的方向——更加不聽話,更加期盼自己長大,然后過早地出現(xiàn)叛逆心理。
孩子們有時候在長大的過程中多多少少會迷茫,會不確定方向,會不知道怎樣做才是對的。但他們的心是好的,只要我們在旁邊引導,悉心鼓勵,他們就會把握機會向善向上!
爵士舞老師教學心得篇二
語文是折射五千年中華禮貌的一滴水珠,應(yīng)當從這滴水珠中,使用權(quán)學生體悟到中華禮貌的博大與精深,于已打好人生底色,于國傳承民族的精神。
我們的母語重情性、重意會、重簡約、重自悟,我們的語文教學也理應(yīng)重情性、重意會、重簡約、重自悟。
語文與生活天然聯(lián)系在一齊,語文反映生活又服務(wù)于生活。對學生而言,語文本身就是一種特殊的生活。生活是語文唯一的源頭活水。
學生用情感領(lǐng)悟母語的同時,母語也同時熏染著學生的情感;學生用智慧解讀母語的同時,母語也同時提升學生的智慧;學生用心靈品味母語的同時,母語也同時雕琢著學生的心靈。所以,母語應(yīng)當成為學生生命世界中的一片綠洲,成為學生精神世界中的一道風景、成為學生心靈中的一股甘泉。
一堂好的語文課,存在三種境界:人在課中、課在人中,這是第一種佳境;人如其課、課如其人,這是第二種佳境;人即是課、課即是人,這是第三種佳境。境界越高,課的痕跡越淡,終至無痕。所以,課的最高境界乃是無課。
“以情帶讀,讀中悟情”是“情感派”閱讀教學的立身之本。“以情帶讀”的“情”,是融合了思想、智慧、體驗、想象、靈性的情,是充滿了生命活力的情,是求真、向善、愛美的情。以情帶讀,帶出的'是飽含深情的讀、是全神貫注的讀、是多元感悟的讀、是個性飛揚的讀、是融會貫通的讀、是出神入化的讀。以情帶讀,還自然帶出讀的技巧、讀的節(jié)奏、讀的旨趣、讀的韻味、讀的神采。
語文學習,是學生以原有的認知經(jīng)驗和人生體驗為基礎(chǔ),對文本主動加工并重新建構(gòu)的過程。古人有言:少年讀書,如隙中窺月;中年讀書,如庭中望月;老年讀書,如臺上玩月。正所謂“一輪皓月當空照,千江有水千江月”。
把課文讀通,對多數(shù)學生來說并非易事。朱熹有言:“凡讀書,須字字響亮。不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不牽強暗記,只是要多誦數(shù)遍,自然上口,久遠不忘。”問題在于,這樣讀書,有人不屑一顧,有人不以為然,有人不了了之,也有人不知所措。學生的讀書水平普遍不高,這不能不說是一個重要原因。把功夫扎扎實實地化在讀原文上,這是學好語文的金玉良言。
閱讀課必須要留出足夠的時間讓學生讀書。整體感知主要靠讀,有所感悟主要靠讀,培養(yǎng)語感主要靠讀,情感熏陶主要靠讀,積累語言更要靠讀。正如清人唐彪所言:“文章讀之極熟,則與我為化,不知是人之文、我之文也?!睂W生僅有在讀書中才能學會讀書,這是一個再樸素可是的真理。
爵士舞老師教學心得篇三
各位老師、各位同學:
大家上午好!在這個陽光明媚的上午我想與大家分享一個話題——踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是當代中國人的精神脊梁,為實現(xiàn)偉大復興之路提供精神動力。20xx年11月,黨的十八大報告中首次以24個字,分別從國家、社會、公民三個層面,概括了社會主義核心價值觀,倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標?!案粡姟⒚裰?、文明、和諧”作為社會主義核心價值觀的集中概括,與黨的奮斗目標保持一致。富強、民主、文明、和諧,是社會主義現(xiàn)代化國家的典型特征,是我國在社會主義初級階段的奮斗目標。這一價值理想鼓舞人心,滿載我們對于祖國未來的美好期望。
自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向。自由、平等、公正、法治,是社會主義社會的基本屬性。在進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐中,從政治、經(jīng)濟、社會制度的改革,到中國特色社會主義法律體系的形成,黨和政府不斷重視人民的自由和平等,社會的公正和法治。
愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。愛國、敬業(yè)、誠信、友善,是社會主義社會公民的基本道德規(guī)范,其涵蓋了社會主義公民道德行為各個環(huán)節(jié),貫穿了社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德各方面,是每一位社會主義國家的公民都應(yīng)當樹立的基本價值追求。只要每位公民都能做到熱愛祖國、愛崗敬業(yè)、誠實守信、友愛善良,從自己做起,從身邊做起,我們的社會一定更加和諧幸福,我們的國家一定更加富強文明。
“24字關(guān)鍵詞”從國家、社會、公民三個層面,高度概括了社會主義核心價值觀,清晰而凝練,從不同層面為我們指引了前進的方向,具有精神紐帶和精神旗幟的重要作用。只要每一位公民都牢固樹立社會主義核心價值觀,以這24個字作為自身思考和行動的指南,就可以最大限度地動員和凝聚人民群眾的智慧和力量,引領(lǐng)其為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而不懈奮斗,早日實現(xiàn)個人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善,實現(xiàn)社會的自由、平等、公正、法治,實現(xiàn)國家的富強、民主、文明、和諧。
作為每一位xxx中學子,都應(yīng)該以實實在在的行動踐行社會主義核心價值觀,共筑偉大復興中國夢、二中夢、人生夢。
在此,我提議同學們做好以下幾點:
1.人人都能愛校如家。注意我們的一言一行,見到長輩、老師、同學時,主動發(fā)自內(nèi)心地問聲好;盡孝不必等到父母年老,盡孝不必驚天動地的壯舉,父母需要的是你的點點滴滴。
2.人人都能明禮誠信。以禮貌贏得別人的好感,以信譽贏得別人的信賴,以人品贏得別人的尊重,以胸懷贏得別人的認同。
3.人人都能努力學習。我們不應(yīng)該好吃懶做,貪圖享受,遇難而退,我們應(yīng)肩負時代使命,艱苦奮斗,發(fā)奮圖強,敢為人先,為振興二中而努力奮斗!
各位同學,最后祝愿我們?nèi)巳硕寄苒`行社會主義核心價值觀,人人都能實現(xiàn)心中的夢想
老師們,同學們:
今天晨會講話的主題是:習慣決定命運,奮斗成就未來。我曾經(jīng)讀過一首名為《釘子》的小詩:
丟失一個釘子,壞了一只蹄鐵;
壞了一只蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬;
折了一匹戰(zhàn)馬,傷了一位騎士;
傷了一位騎士,輸了一場戰(zhàn)斗;
輸了一場戰(zhàn)斗,亡了一個國家。
剛剛讀到這首小詩,我還真沒覺得一個釘子能與一個國家有什么關(guān)系,又讀小詩時,才發(fā)現(xiàn)詩里寓意著一個宏大的哲理,那就是:要想成功必須從小事做起,而良好習慣的養(yǎng)成也是這樣。唯有從小事做起,才能養(yǎng)成良好的習慣,而良好的習慣會讓我們受益一生,因為習慣決定命運??赡苡械耐瑢W會說:“我也知道隨地丟棄廢物、吐痰不好,可就是改不了?!逼鋵?,這位同學已經(jīng)養(yǎng)成了隨地吐痰、丟棄廢物的壞習慣,要想改就不那么容易了。所以說要想使壞習慣變成好習慣不僅要從小事做起,還要有毅力。當吃了食品之后,先不要那么著急把包裝袋扔掉,走上幾步,看見了果皮箱再扔;隨身帶上衛(wèi)生紙,如果想吐痰,就讓它派上用場或直接吐在痰盂中,過一段時間后,你就會驚奇的發(fā)現(xiàn),即使手里拿著廢棄物也絕不會亂扔了,這樣,良好的習慣就養(yǎng)成了。
人們渴求上天賦予自己高智商,喜歡擁有大智慧,卻往往忽略了最大的智慧恰恰是貌似不起眼的良好習慣。
興趣是最好的老師,但興趣把我們領(lǐng)進門后,能夠讓我們繼續(xù)前進的就是習慣。我們身邊有類似的情況,對絕大多數(shù)學生來說,學生儀表,上課認真聽講,自修課安靜作業(yè),及時復習回顧已是一種習慣。但少數(shù)學生并沒有這樣的習慣。開學第一個星期,不管是政教處還是班主任、任課教師強調(diào)最多的是什么?是學生的儀表,是學生的兩操,是聽課的方法效率,是自修課的安靜與高效,為的是養(yǎng)成一個好習慣。
同學們,良好的行為習慣是對成就事業(yè)有著極其重要的作用,“習慣是偉大行動的指南”。一個人習慣于懶惰,他就會無所事事地到處溜達,一個人習慣于勤奮,他就會孜孜以求,克服一切困難,做好每一件事情。
良好的行為習慣并非天生具有的,完全可以通過后天來培養(yǎng),讓我們牢記著名心理學家威廉詹姆士的一段話:“播下一個行動,你將收獲一種習慣,播下一種習慣,你將收獲一種性格,播下一種性格,你將收獲一種命運”。好的習慣對于以后是十分重要的,它可以讓人的一生發(fā)生重大變化,滿身惡習的人,是成不了大氣候的;唯有有良好習慣的人,才能實現(xiàn)自己的目標。
同學們,要想自己的人生燦爛輝煌,必須要有良好的習慣;要想有良好的習慣,必須從一點一滴的小事做起,有著目標,堅持下來,才能成功。為了燦爛的明天,讓我們從培養(yǎng)每一個良好的習慣開始。
爵士舞老師教學心得篇四
今年暑假學校組織教師學習《小學語文新課程標準》,這次的學習與以不同,以前學習時,我總是走馬燈似的`看一遍,便寫下學習心得,對《新課標》的學習不夠深刻,小學語文新課標學習心得體會(3篇)。今年,學校要求每位教師先抄一遍,然后再寫下心得體會,一萬多字的《新課標》在抄的時候的確費了一些勁,但逐字逐句的抄寫,讓我更全面、深入的了解了《新課標》。通過學習,我再一次更清晰的認識到小學語文,其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一,更是兒童學習語文,運用語文為主的教育。
通過學習,我發(fā)現(xiàn)我在教學第一階段時對學生在書寫漢字的筆順的要求上還不過關(guān),我的學生馬上要進入中年級了,我要根據(jù)中年級的學段要求,完成語文在聽,說,讀,寫上的要求,還要把之前落下的漢字書寫要求也補上。《新課標》讓我的教學目的更加明確,也給我指明了教學的重點和難點,這樣就不會無的放矢了。
要從本班本校本地的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,大力改進課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式教學,積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素,凝聚之后顯示出來的課堂氛圍,這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學的全過程,并為學生所品評體驗,或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云:文如其人。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯,正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師,在語文課上顯出與眾不同的個性,讓學生體會到學習的樂趣。
在語文的教學中,就像“維納斯”、“比薩斜塔”這種殘缺的美也會讓世人為之傾倒一樣,沒有哪一堂課可謂堪稱完美,但每位教師追求美的腳步卻不曾停止。在新課程改革的進程里,孜孜不倦前行的教師引領(lǐng)著學生開辟語文的新天地,這也是每一位教師的職責。
爵士舞老師教學心得篇五
語文教學的開放性是指開發(fā)和利用語文資源,構(gòu)建語文教學的大課堂。拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域,注重不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合,充分體現(xiàn)學生自主學習的教學活動。教學的開放性應(yīng)體此刻:一是學習空間的開放。學生的學習不再受教室的限制,大和社會生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學生學習語文的課堂,讓學生在實踐中積累語文知識,構(gòu)文潛力。二是的開放。要打破封閉的知識體系,學生和教師都有自主選取學習資料的權(quán)利,對教材的資料可根據(jù)實際進行改換、增刪,使學生從豐富的教學資源中獲取語文知識。語文教學應(yīng)注重課程的整合,有機滲透、音樂、、自然等方面的知識資料,提高學生的綜合素質(zhì)。三是學習方式的開放。要改變教師講,學生聽,教師問,學生答的理解式學習方式,要指導學生和利用學習資源,幫忙學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動,選取不同的學習方式,如觀察、實踐、調(diào)查、實驗、模仿、體驗等,讓學生自主探索,從而在教師的指導幫忙下,構(gòu)成良好的行為習慣,獲得語文素養(yǎng)。
語文教學的民主性是指在教學中突出學生的主體地位,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,激發(fā)學生的主動參與意識,開發(fā)學生的學習潛能,指導學生學會學習的一種現(xiàn)代教學過程。體此刻教學實踐中的民主性包括兩層含義:一是教師的主角發(fā)生改變,由教學的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于學生發(fā)展的地位,成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話,教學轉(zhuǎn)成一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的活動。因此,教學應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境,建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出學生的主體地位,教師的作用在于指導學生構(gòu)成良好的學習習慣,激發(fā)學生的學習動機。教學中要給學生研究、發(fā)現(xiàn)、合作交流的時間和空間,重視展示學生在學習過程中所研究和發(fā)現(xiàn)的成果。要注意開啟學生的內(nèi)心世界,課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律,讓學生自主選取學習的形式和資料,善于發(fā)表自己的獨特見解和體驗,愉快地投入到學習活動中去。
語文教學的合作性是指學生在獨立思考的基礎(chǔ)上以小組為主體而進行的一種旨在促進學生主體發(fā)展的教學活動。它以小組成員的共同努力,來實現(xiàn)解決問題的目的。生生互動的形式,凝聚了群眾的智慧,“人人教我,我教人人”,有利于優(yōu)勢互補,縮小個體差異;教學的合作性主要表此刻:以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問題,學生在討論中一般要——“傾聽”:認真聽取別人的;“交流”:發(fā)表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充;“協(xié)作”:用自己擅長的形式(如讀、畫、唱、演等)展示問題的解決過程;“分享”:讓每個人獲得的體驗,并從中自己的學習行為。其他語文實踐中的合作會更加充分和自由,學生能夠自由選取合作伙伴,就共同關(guān)注的問題進行研究。這個伙伴能夠是老師、同學、家長以及其他任何人,合作對象的廣泛性,有利于學生開闊視野,學會與人相處。
語文教學的過程性是指學生在學習的過程中的參與程度和等。學生的學習結(jié)果不必須是具體、有形的成品,可能是提出一種見解,產(chǎn)生一個方案,策劃一項活動,注重在學習體驗的過程中,學習者對所學的資料有所選取、、解釋、運用,從而有所發(fā)現(xiàn)。語文教學的全過程,應(yīng)是全體學生積累參與學習的過程。學生的年齡、知識積累和個性特點,決定了其學習品質(zhì)的差異性、因此,反映在學習結(jié)果上差異肯定是存在的,不管學生的差異有多大,只要是用心參與了學習研究的過程,都要給以肯定和鼓勵。承認差異就是尊重學生的學習過程。體現(xiàn)語文教學的過程性,就要充分調(diào)動學生的學習主動性,給學生獨立思考的時間,讓學生邊讀邊思,領(lǐng)悟語言表達之精妙,獲得情感體驗之愉悅。給學生討論交流的時間,討論交流的形式能夠多種多樣,或同桌研究,或分組討論,或自由組合交流,以期到達人人參與、各抒己見的目的;給學生質(zhì)疑問難的時間,在學生學習的過程中,鼓勵學生大膽提出有價值的問題,并尋求解決的途徑。教學過程中體現(xiàn)新的學生觀和質(zhì)量觀,是對以往注重學習結(jié)果而忽視過程的評價觀念的挑戰(zhàn)。
探究是最能體現(xiàn)人之本性和人之力量的心智活動,是人類認識世界的一種基本方式。語文教學的探究性是指學生在教師的指導下,透過自主探索式的學習研究活動,在攝取已有知識或的基礎(chǔ)上,經(jīng)過同化、組合和探究,獲得新的知識、潛力和態(tài)度的教學活動。作為一種學習方式,探究旨在在體驗過程中敏銳地捕捉問題,緊緊地追問、探索問題的結(jié)果。語文教學中探究的領(lǐng)域十分廣泛,能夠是文章的思想、資料,也能夠是詞句之美,景色之美,情感之美,意境之美。也能夠是學生感悟的過程,獲得內(nèi)心體驗的過程。“學起于思,思源于疑”,凡是學生產(chǎn)生疑問的,都能夠作為探究的對象。的思維和認知具有獨特的視角,不同生活經(jīng)歷、個性特點的孩子有不同的理解和感悟。因此,教師對學生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵,承認差異,不搞統(tǒng)一標準。另外,探究更重要的還不是結(jié)果,而是探究過程本身。要探究的不僅僅有思想資料,更有方法、情感、態(tài)度等;這些探究都能夠是深層次的,是更有探究價值、也更容易激發(fā)學生探究興趣的。
爵士舞老師教學心得篇六
就讓我從參加的一次活動說起吧。去年三月份,我有幸去天津中國民航大學參加名師教學觀摩及講座活動,有幸聽了一位來自江蘇的語文老師的一堂課。當時課堂設(shè)在大學劇場的舞臺,臺下是觀摩的老師,臺上是上課的老師和學生。為保證音響效果,這位老師手持一只話筒。與其他幾位講課教師不同的是,她從不去翻看課本、備課筆記,在講臺前、課桌間自由走動,時而配樂朗讀,時而即興板書,時而激發(fā)學生想象,時而啟發(fā)思考,從容地與學生交流,像節(jié)目主持人那樣嫻熟自如,師生配合得那樣和諧、完美,給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的印象,使我想了很多很多。
在二十一世紀的當下,我做為一名語文教師,深感無限的自豪,又覺責任的重大。我校是所農(nóng)村小規(guī)模學校,也提出了“學校雖小,志存高遠,勤奮學習,報效祖國”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號,回響在我們耳際,震撼著我們的靈魂。然而,要實現(xiàn)這個目標,要讓農(nóng)村小規(guī)模學校教育這片貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花,結(jié)出累累的碩果,要讓學生成為未來社會的建設(shè)者和創(chuàng)造者,我們首先必須做到的是:立足于講臺,開拓教室的空間,用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動的智慧的音符去彈奏學生的“心靈之樂”。40分鐘的課堂教學,是我們塑造靈魂、傳授知識、培養(yǎng)能力的前沿陣地,也是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺。為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂,但有的學生聽課卻是提不起精神,懨懨思睡?為什么我們有時花大力氣備課、教課,盡力去完成教學任務(wù),而效果依然不理想?為什么我們把自以為好的東西塞給學生,毫無保留,學生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因,但我覺得重要的一點,恐怕是我們所教的內(nèi)容,所采用的方法,還沒能和學生心中的弦對準音調(diào),沒有能在學生心中彈奏。
教師是學生心靈的耕耘者,教課就要教到學生的心上。如果我們不研究學生對語文課的要求,不去激發(fā)學生的學習興趣,怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢?前人說得好:刪繁就簡三秋樹,立異標新二月花。在未來的教學中,我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來,不要擔心講解有什么遺漏,摒棄面面俱到的做法,根據(jù)教學目標、教材特點和學生掌握知識的程度來取舍、剪輯教學內(nèi)容,就會感到春風拂面,別有洞天。比如環(huán)境描寫的烘托,是許多記敘文文的共同點,如果篇篇必講,泛泛而談,從三年級到六年級老是重復一個聲調(diào),學生怎么會不膩煩呢。如果我們指出環(huán)境描寫的個性:有的勾勒,有的工筆;有的動靜交融,有的疏密有致;有的如水彩,恬淡明麗;有的如油畫,濃墨重彩,光感質(zhì)地清晰。學生就會感到興奮,感到新鮮,感到求知的愉悅。
讓學生走進藝術(shù)的殿堂,將美育的因子滲透于教學的各個環(huán)節(jié),使學生樂學、樂美,得知識受陶冶,是未來課堂教學的一個嶄新命題。語文教學用的是生動優(yōu)美的語言文字,讀的是豐富多彩的美文佳作,在藝術(shù)滲透、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。在未來的教學中,我將用藝術(shù)開拓語文課堂的空間:以圖畫再現(xiàn)情境,用音樂渲染氛圍,以表演體驗情節(jié),用對聯(lián)串綴文意,培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情操,讓美的藝術(shù)伴隨著學生的成長。
“教,是為了不教”,這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言,也是我們每一個教師必須追求的最高境界。這是一個需要開拓的、充滿生機的時代。為了讓我們的學生真正成為未來社會的新型人才,為了使我們扎根于鄉(xiāng)土的老校在新時代煥發(fā)嶄新的生機,讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜,為學生彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂吧!
爵士舞老師教學心得篇七
回首這上一個學期的`教學工作,感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的老師,因為我要帶兩個班,我感覺挑戰(zhàn)更大。感覺自己經(jīng)驗不足,需要自己不斷努力。作為一個新教師,要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來,我覺得備課和聽課尤為重要。教學中,備課是一個十分重要的環(huán)節(jié),因為教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識,只知道學生是主體,但如何落實呢?最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內(nèi)容,但事實并非如此,以我的思維來考慮問題,有時會高估他們的水平,想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課,不管是公開課還是常態(tài)課,他們總是把學生的思維慢慢引出來,循序漸進的,一切都好象是水到渠成的,這還需要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學,但當有學生因課程難而無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒易受影響,把他帶入教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克服。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課,同年段居多。上學期,我聽了二十多節(jié)課,收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去,取得了較好的效果。
除此之外,平時我也經(jīng)常向經(jīng)驗豐富老師請教教學上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺,從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來,必須發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。
學習英語僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導,在督促學習方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?,比如說,對中等生把關(guān)不嚴,英語強化小組沒有完全做起來等。
一學期的教學,深感自己還有許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位老師的指導幫助下,自己勤問、勤思考、勤總結(jié),取得好成績。
爵士舞老師教學心得篇八
本學期,我結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。
1、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出后記。
2、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意情境創(chuàng)設(shè),充分調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,發(fā)揮學生的個性,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè),布置作業(yè)盡量做到少而精,有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的'學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
5、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
通過這一學期的不斷努力,我班各個層次的學生都有了不同程度的進步,對數(shù)學的學習興趣也有了提高。
爵士舞老師教學心得篇九
你的儀態(tài)、風度、容貌、服飾、言談舉止都會對孩子產(chǎn)生影響。所以,你的著裝要干凈、簡潔,適合舞蹈教學運動的需要,服裝的色彩應(yīng)以暖色調(diào)為主;不要佩帶過多的飾品,不要佩戴夸張的耳環(huán)(小耳釘除外);臉部化妝要素淡;講話語速為中速,語言要準確,音量要適中;舉手投足切忌慌亂,時刻給孩子鎮(zhèn)定自若的狀態(tài);你的形象和狀態(tài)影響著孩子對你的尊重和喜愛程度,直接作用于你的課堂指揮效能,直接影響課堂秩序和教學質(zhì)量。獲得孩子的喜愛能使你的教學工作充滿快感。
在90分鐘里,你擁有這間舞蹈教室所有孩子充滿崇拜的愛,你也需要付出全部的愛,讓愛交融,她們在這一刻就是你的孩子。你不會訓斥孩子、辱罵孩子、威脅孩子、用動作恐嚇孩子和不恰當?shù)慕佑|孩子身體;你也不能因為她們忘記動作而不滿;你也不必考慮是否能把她們培養(yǎng)成舞蹈家。你只需要看著她們純真的眼睛,了解她們是否愿意在這個時間和地點與你共同舞蹈。你只要準確地判斷她們是快樂的,她們就會像優(yōu)秀的士兵一樣聽從你的指揮,你所有的教學計劃和目標都會圓滿的完成。
舞蹈教學需要激情和全身心投入到舞蹈的氛圍中,你是一只可愛的“小燕子”、一名聰明的“交通指揮員”、一只活潑的“跳芭蕾的小蝌蚪”,用自己感染她們,把她們引入到情境中。要開發(fā)孩子的個性,鼓勵她們表達自己的情感,引導她們用舞蹈動作來表現(xiàn)自我和表現(xiàn)音樂,而不是隨著音樂機械地動作。你不要坐在椅子上蹺著二郎腿光動嘴;你不要讓課堂沉悶的像大雨即將來臨的天氣;你不要讓課堂聽不到孩子銀鈴般悅耳的笑聲;更不要看到孩子無奈的表情;你要堅信你的魅力和能力,可以讓孩子們充滿激情地舞蹈。你的感染力就是體現(xiàn)你教學水平的重要組成部分。
孩子希望你是她的好朋友,其次,才是她喜愛的老師。要充分利用孩子對老師的崇拜感。你的笑容是征服孩子最好的手段,也是成為好朋友的最好證明。你不要繃著一張面無表情的臉;你不要說傷害孩子自尊心的話;你不要拒絕孩子的擁抱;你不要吝嗇給孩子一個親吻;你不要拒絕孩子對你最信任的傾訴;成為“她”的好朋友,你會得到孩子的熱愛和無數(shù)個親吻,孩子也會希望每個星期都要和你這個朋友一起快樂的舞蹈,這樣一來,你就擁有了無數(shù)個好朋友,你也就獲得了無數(shù)個家庭對你的信任。
激勵孩子是相當重要的',每個孩子都是一個獨立的個體,他們彼此之間將會互為榜樣。孩子應(yīng)獲得賞識和贊揚,只有這樣,指導性的批評才不至于引起孩子的逆反心理。孩子的每一個進步都需要肯定,不要吝嗇你的鼓勵,你的賞識會演變成孩子學習熱情的巨大推動力。你要贊美她漂亮的動作;你要贊美她優(yōu)秀的記憶力;你要贊美她花一般動人的表情;你要贊美她們隊型的準確和整齊;你還要贊美她們準確的節(jié)奏感。總之,你贊美什么,她們就會表現(xiàn)得超乎你的想象,因為,你的贊美就是最好的要求。讓孩子們帶著一種成就感離開課堂,并準備在下一次課堂上再次得到滿足。
不要把教案拿到課堂上來,因為,那不是一個優(yōu)秀教師的所為,看著教案上課的老師,就不配是中國舞蹈家協(xié)會的“注冊舞蹈教師”。你要在孩子和家長的視線之外做好、做足你的備課工作,每個動作的教授程序需要反復的演練,整堂課的教學順序與安排已成竹在胸,這樣你才不會出現(xiàn)一個動作兩遍示范不一樣、一個動作兩種節(jié)奏無法確定的低級錯誤;你也不會出現(xiàn)忘記組合編排順序,自己對著鏡子自言自語的尷尬;你不會因為教學內(nèi)容準備不充分,只能提前下課或一遍遍的反復舊內(nèi)容。因為,這樣的表現(xiàn)會讓孩子懷疑你的記憶力,降低你在她們心中的地位,淡化對你的崇拜感。當你無法控制課堂秩序的時候,你的講話將不再具有效力;當你的教學計劃難以實現(xiàn)的時候,你的魅力和孩子對你的崇拜感已蕩然無存,很快這些孩子就會離你而去,你將面臨重新?lián)駱I(yè)的艱辛和風險。充分的教學準備關(guān)系教學質(zhì)量和你的生存。
家長掌握著孩子的學習意愿,讓家長了解孩子的學習情況以及教學的進度和目標是極其重要的。每個月至少應(yīng)安排一次家長的觀摩課,要介紹學習的內(nèi)容和孩子們的學習情況,觀摩課后要認真聽取家長的意見,并提出改進的方法,要充分賦予家長的知情權(quán)。這樣就可以拉近與家長的距離,減少不必要的矛盾,你要有意識地調(diào)整孩子的排位,讓每一個孩子都有站在第一排的機會;你要有意識地把注意力分給每一個孩子,不造成好與壞的差別,因為,在家長的眼睛里,自己的孩子都是最好的;每次下課后,你要主動與等待在教室外面的家長溝通,了解孩子在家里的情況,對內(nèi)向、自閉的孩子多一些關(guān)照;及時掌握孩子的身體狀況,對身體狀況欠佳的孩子,在運動強度上進行調(diào)整。你要成為家長的知心朋友,家長就會讓孩子跟著你繼續(xù)學習,這是關(guān)系到你的少兒舞蹈培訓事業(yè)能否做強做大的關(guān)鍵因素。
時代在發(fā)展,你的教學能力和水平也需要不斷地提高。否則,你的后輩很快就會取而代之。你要在熟練掌握教材后,根據(jù)教材的要求不斷地創(chuàng)新,成為既能教學又能編創(chuàng)的少兒舞蹈工作者。你可以帶著孩子們參加到各種比賽或表演的活動中,給孩子們創(chuàng)造更多的展現(xiàn)機會,給自己帶來更多的榮譽和名望;你會因為經(jīng)常更新學習內(nèi)容而與時俱進,走在時代的最前沿;你會因為不斷的學習和提高,穩(wěn)固你的地位和聲譽,獲得家長的認同和尊重;你會因為生員眾多而成為一個地區(qū)少兒舞蹈界舉足輕重的人物??傊?,要讓社會不淘汰你的方法只有一個,那就是學習、學習、再學習。
爵士舞老師教學心得篇十
在兩天緊張的聽課中,給我印象最深的是來自南京的郭學萍老師和竇桂梅老師的講課。
郭老師氣質(zhì)優(yōu)雅,和藹可親,最讓我難忘的是她那富有感染力的聲音,像電臺主持人。郭老師講的是一篇《觀察》作文課,從頭到尾,郭老師讓學生觀察自己,把自己讓學生從頭到腳細致觀察,教給了學生怎樣觀察的方法,每個人把觀察到的部位用詞語描寫出來,最后按順序把自己寫出來的連起來,按總分總的順序把觀察到的寫下來。郭老師一再強調(diào)觀察時抓住特點,發(fā)揮想象這是寫作的方法。
其后緊接著聽了郭老師的講座娓娓動聽,創(chuàng)意寫作------給心靈一個說話的機會。
一、潛“心”的引導,首先重視教師的示范;
二、隨“心”而動,鼓勵學生真實的表達;
三、匠“心”獨特,喚醒孩子內(nèi)心所需;
四、沉“心”靜氣,構(gòu)建自己的閱讀版圖;
11號上午為我們做課的老師是來自北京示范附小的校長、全國特級教師竇桂梅老師我認為竇老師的課堂主要突出了三個特點。
1、體現(xiàn)“主題教學”的特色。
2、凸顯濃濃的語文味。
3、涌現(xiàn)別具一格的“師情話意”
極踴躍,竇老師并不急著評價孩子們的對錯,只是一味的鼓勵,贊美,表揚。孩子們雖然說的范圍較廣,但句句在理,最后竇老師巧妙地利用孩子們的訴說為本節(jié)課的精彩亮點。首先讓大家讀文,讀完以后問大家:“阿長是一個怎樣的人?”學生們各執(zhí)一詞,提出了阿長的缺點大于優(yōu)點,用一種坐標形式把阿長的優(yōu)點與缺點分開;然后繼續(xù)讓同學們讀,讓同學們?nèi)グ缪荨⑸钋椴⒚厝プx,感受到阿長是一個誠實、善良、關(guān)心他人、樂觀開朗的一個人,讓作者心存感激,感到愧對阿長。整節(jié)課中真正體現(xiàn)了以學生為主體,老師完全就是只起引導作用,而且教師語言的巧妙的運用,精湛的文化底蘊,是我們值得學習卻又學不來的??傊覀冊谡n上更多的是感到教師教的精彩,激情四射,才華橫溢。盡管學生也不時會有精彩的表現(xiàn),可是這種精彩卻往往淹沒在教的強勢表現(xiàn)之中了。而今天我們在課上看到的卻是另一番景象,教師的教被大大地弱化了、淡出了、隱沒了,而學生的學則相應(yīng)地被突顯了、發(fā)揚了,這樣的變化主要體現(xiàn)在這些方面:
一、以學為主,先學后教。
通過課前的預案,在教師的引導下,讓孩子充分地預學、自學,給孩子的自主學習以充分的時間和空間,課上和孩子共學,課后讓孩子延學,整個教學過程由教師的教轉(zhuǎn)為孩子學的過程。
二、以學定教,順學而導。
課上教什么,孩子學什么,不是來自教師的設(shè)想和擬定,而是來自學生學習的實際,即孩子在自學過程中遇到的實際困難和需要解決的問題。上課伊始,竇老師便啟發(fā)組織學生質(zhì)疑提問。學生在課上紛紛發(fā)問,提出了二十多個大大小小的問題,既涉及到課文的'具體內(nèi)容,也牽涉到表達的思想情感,作者的寫作意圖及表達形式。這些就是竇老師教的基礎(chǔ),具有很強的針對性。
從孩子的質(zhì)疑出發(fā),竇老師順學而導,第一步,安排學生嘗試在小組合作中自己解答問題,并生成新的問題。第二步則重點圍繞寫了什么,引導學生抓住人物的關(guān)系來共同學習,初步讀懂課文內(nèi)容,概括課文的主要內(nèi)容。第三步,組織學生學習討論課文是“怎么寫的”,抓住課文的語言、情節(jié)、情感、線索,懸念設(shè)置、神奇的想象,領(lǐng)悟民間故事在寫作形式、表述方式上的基本特點。第四步,,組織學生學習討論課文“為什么這么寫”。這樣的安排每一步都立足于學生的學,落實到學生的學,順學而導,逐步深入,可謂簡約有致,學生學得豐富,學得扎實。
閱讀文本中,不斷地思考發(fā)現(xiàn)體驗領(lǐng)悟,是學生與文本之間達到情感的共鳴。讓學生更想學,更會學,學得更多,獲得更為豐富多彩的增值??傊谜n不時逆發(fā)并彰顯的是學生學的精彩。而“學習語言運用”恰恰也是我們現(xiàn)在分散研修學習的主要內(nèi)容。
兩天的活動讓我受益匪淺,讓我對創(chuàng)新“主題教學”的理解更加深刻,再回來的車上,我們都在評論課,一起討論在今后的教學中如何優(yōu)化課堂教學,使我們的課堂知識化,興趣化,生動化,讓老師輕松教,讓學生輕松學,相信這也是我們在今后共同討論的一個永遠值得我們深思的話題吧!
1、一個人的高度不重要,重要的是你向上的姿態(tài)。
2、語文要讓孩子一手好字,一副好口才,一篇好文章。
3、小學是研究藝術(shù)的課堂,讓你的文字變成你的第二容顏。
4、讓學生超越教師,就要讓每個學生找到自己是好孩子的感覺。
5、任何一個孩子的心靈深處都有做好孩子的愿望。
這次鄂爾多斯之行,時間雖然有些緊張,但我們一路比較順利,心情比較愉快,希望以后有更多的機會出去鍛煉自己,提高自己。
爵士舞老師教學心得篇十一
初中學生進入了青春期,他們的身體、心理方面出現(xiàn)了不同程度的變化,是人一生心理發(fā)展最活躍的階段,有相當數(shù)量的學生有心理問題,有少數(shù)學生還有焦慮、抑郁、對抗傾向、網(wǎng)絡(luò)成癮、輕生等嚴重心理問題。解決學生心理問題的途徑有很多條,但積極的體育鍛煉是調(diào)節(jié)和形成學生健康心理的重要手段。體育便是育健康。健康至少包括身體健康、心里健康、良好的社會適應(yīng)能力三層含義。心里健康尤為重要,育體功能不言而喻,有必要再認識體育的其它功能。
,即體育對人健康的心理和健全人格的形成具有的培育作用。體育鍛煉能有效地調(diào)節(jié)學生內(nèi)分泌,促進身心良好發(fā)育。體育活動的過程可以轉(zhuǎn)移學生學習的壓力,學生在體育活動中可以嘗試到鍛煉的快樂、競爭的刺激、合作的歡樂,使同學間的關(guān)系更為和諧、融洽。適當?shù)捏w育鍛煉還可以使學生心理積聚的壓力得到宣泄,心情愉快,以樂觀的生活態(tài)度對待困難和挫折。競技類的體育活動對學生良好的意志品質(zhì)有培育作用,體能消耗較大的項目,如中長跑可發(fā)展學生的堅韌性,武術(shù)等項目可發(fā)展學生的果斷性、勇敢性,球類運動可發(fā)展學生自覺性、獨立性、自制力、自信心,使學生形成良好的意志品質(zhì)。
,就是體育對知識的學習和認知能力具有的培育作用。體育為學生知識的學習提供健康的身心,只有身體好,心理健康才能搞好學習。體育也是學生繁重的知識學習后必要的休息??茖W、適量的體育鍛煉對青少年的智力發(fā)育、學習成績的提高是有益處的,象各類棋類運動,對于學生的智力發(fā)展有直接作用,合理開展學校體育,對學生提高學習成績也是有幫助的。如戰(zhàn)術(shù)要求高的項目,象球類運動可激發(fā)學生大膽的想象力和豐富的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力以及分析、解決問題的能力。
,就是體育對學生道德修養(yǎng)的培育作用。大量的體育項目,都在一定的規(guī)則下,通過團結(jié)協(xié)作下完成的。因此,體育能培育學生的集體主義和愛國主義情懷,同時正義、公平、團結(jié)協(xié)作、競爭意識等良好品德也逐漸養(yǎng)成。參加體育活動還必須遵守一定的規(guī)則和道德規(guī)范,而這些規(guī)則或規(guī)范與現(xiàn)實生活中的法律、道德規(guī)范相似,因此體育活動能使學生品行符合一定的社會規(guī)范,今后成為一個遵紀守法,有公德的好公民極為有利。
總之,青春期的學生正在經(jīng)歷著生理、心理、社會適應(yīng)的"危機期"。通過體育鍛煉可以幫助青少年順利度過這一時期,是對學生"社會化"的準備??茖W合理的體育鍛煉,不僅可以使學生有了強健的身體和健康心理,而且還可以學會終生受用的鍛煉身體的方法,使他們能夠更好地服務(wù)于社會。豐富多彩的體育活動為學生提供了與他人接觸和交往的機會?;顒訒r學生常常扮演不同的角色,而這些角色與現(xiàn)實生活的某些角色比較相似,因此參加體育活動有機會讓學生體驗和學習扮演不同的社會角色,遵紀守法。可以大大提高學生的社會適應(yīng)能力。通過體育比賽可以培養(yǎng)學生不畏強者、勇于拼搏、奮發(fā)圖強、創(chuàng)新進取的精神,當他們走向社會時才能善于迎接種種競爭挑戰(zhàn),更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。體育鍛煉同樣可以使學生進入社會時有健康的身體、心理,良好的社會適應(yīng)能力。在社會生活中,愛國守法,有高尚的道德品質(zhì)和頑強的生命意志,有利于和諧社會的構(gòu)建。
爵士舞老師教學心得篇十二
開學幾個星期以來,我感受最深的是學困生的教育問題。我所任教的兩個班中,有幾個還能夠教好的學困生,他們的共同點都是懶惰、畏難,就讓我多花點心機幫忙他們,督促他們,讓他們在小學最后一年有所學、有所得,其實能看到他們的點滴進步是十分開心的一件事,此刻我對他們的進步有一點信心,就讓我們共同努力,爭取進步,不敢奢望他們的進步有多大,起碼讓他們不能厭惡數(shù)學,如果能有點進步,就是我最大的幸福了!
在課堂上要不時關(guān)注學困生,如果發(fā)現(xiàn)他們分散精神,就立刻提問他,他不會回答,那我就不動聲色,提問另一個成績跟他差不多的學生,當然我心中有數(shù),這個學生必需當時是有聽課,并有把握他會回答出我所提的問題,并對這個學生給予極高的評價。那不會回答我問題的那個學生就能明白老師對他的批評了,會自覺地認真聽。
如果這策略沒有成效,說明那個學生臉皮夠厚,還需要更進一步嚴厲的批評。
再一次不動聲色提問他,如果還不會,我就對他說:“可能你坐著聽不能集中精神,那你就站著聽課,如果你能回答出老師的一個問題你就能夠坐下聽?!边@時絕大部分的學困生都會用心聽課,爭取能回答出一個問題。
課后輔導。利用下課的十分鐘,我主動走到那個學生前,輔導課堂的學習要點,并根據(jù)學生的性情作適當?shù)呐u。比如:如果那個學生是比較頑皮的`,就嚴厲批評,如果那個學生是因為聽不明白而分散精神的,我就不作批評,只是輔導他之后說些鼓勵的話,讓他明白自己并不是個笨學生,只要能控制好自己,認真聽課就能聽得明白,就會越學越好的。
時時表現(xiàn)出老師是關(guān)心他們的。在課余時間,絕對不能對學困生冷淡,適當時候甚至要比其它學生熱情,跟他們拉家常,跟他們拉近關(guān)系,記住親其師,才能信其道。如:上星期我班一個頑皮的學困生跌傷發(fā)腳,缺課幾天,當他第一天回校上課,我就跟他聊天,問問他怎樣跌傷的,還痛不痛,還表揚他腳還沒好就回校上課,并利用午練、第二課堂時間給他補課。我想這樣一來,無論那個學生在老師心目中是如何的頑皮,他也會對我有好感,跟我親近了,我對他的教育效果就明顯了。
嚴愛有度,激勵為主。學困生的通病是懶惰、畏難。懶惰就需要嚴厲來管促,畏難就要老師的愛心來樹立他們的信心與意志,克服畏難情緒,老師的不斷激勵是學生進步的動力。
以上策略要不時使用,持之以恒,效果就必定明顯,我真的好期望我的學困生能有所進步,不僅僅僅是學習成績的進步,更重要的是完善人格,做個懂得真善美的好人!
爵士舞老師教學心得篇十三
今天,周老師來我們學校聽課,一節(jié)是李秋婷老師的《從百草園到三味書屋》,一節(jié)是景慶的《美麗的顏色》。周老師的評課,滿滿的干貨,主要學到了以下東西。
1.歌曲導入、圖片插入,這些多媒體手段,通通不要。語文老師要干的事情就是用語文的手段解決語文的問題。
(上次聽我的作文課,周老師沒有說歌曲、圖片不要,因為那次的多媒體手段的借助,能夠喚起學生的寫作靈感,激發(fā)學生的寫作興趣。還有,上《吆喝》時,個人覺得櫻桃哥的視頻插入十分恰當,是因為實現(xiàn)了課內(nèi)到課外的遷移。所以說,多媒體用不用,關(guān)鍵是多教學目標的實現(xiàn)大不大,如果不大,就刪掉。如果大,就保留。)。
2.主問題要給足學生思考的時間。先讓差生說,再找中層,最后是優(yōu)秀的同學總結(jié)。
(在這一方面,自己一向做的`不夠好,主要是公開課,總是在乎有沒有講完。讓學生沉入文本是深入課文的前提。但是往往平時上課,總是有一些不去找,或者說在別人說的時候聽的不夠認真。使得課堂氣氛很浮躁。跟著來的永遠是一部分人。下次如果遇到這樣的情況,是不是可以借鑒一下景慶的方法,用筆頭作答。)。
3.備課組集體備課,不要只局限于完成教導處的任務(wù)。每次上公開課可以讓老師統(tǒng)一一個主題。如同課異構(gòu),散文教學、小說教學、作文教學等。討論時圍繞一個主題,不要就一篇論一篇。
4.板書要認真。
5.用錄像的方式幫助自己改掉口頭禪。
6.讓學生做事情,要緩慢而清晰地講清楚。一遍不行,兩遍。
7.從教學理念下看教學。教讀課怎么教,自讀課怎么上,課外閱讀怎么做,一定要心中有數(shù)。
爵士舞老師教學心得篇十四
尊敬的老師、學員:
大家好!
一樣的開頭,一樣的俗套,不一樣的感受,在這里與大家分享。
如果你問我,做助教感覺怎么樣,如果還要我越簡單越好,我會說一個字,“累”。這是最直接的感受,而且我也毫不諱言這一點。所以各位想做助教的或志于此的,先得有個思想準備。這或許跟我的作息時間有關(guān),我平時是晚上11點前肯定上床的,早上5點半左右起床。做助教的時候晚睡,但我堅持早起,所以感覺比較累,這種累的感覺在回到家以后特別明顯,經(jīng)過兩天調(diào)整就恢復了。當時不太累,可能腦子里有根弦,繃得緊,而且思想上比較興奮,不太容易累,一旦完成任務(wù),倦意襲來時感覺就比較明顯了。
上面一段,你可能會退卻,會有其他想法,但請不要著急,且聽我慢慢道來,看完再做決定嘛,又不差那么幾分鐘。首先得肯定我自己的觀點:如果有可能,你想要去做助教的且有機會的趕緊報名,不想去的也要行動起來去努力做助教,因為這么做了,你絕對不虛此行。老師說:有代價,就會有價值。我敢擔保,只要你全身心投入,收獲的價值超乎你的想像,前提是你愿意多思考。相信我,更相信你自己,這個決定真得值,可能會值得你回味一生。
廢話少說,各位看官等急了,再不入正題,估計得被板磚拍死。諸位請看:
先簡單地介紹一下助教的工作。我們的工作主要是配合導師做好培訓工作,比如一些準備工作,各個環(huán)節(jié)或是培訓項目我們應(yīng)該注意哪些細節(jié)并應(yīng)做好的等等。之前,導師都會交待清楚,然后讓我們提問,大家溝通好,避免出差錯而導致的達不到培訓效果。同時,在帶小組的時候注意引導,激發(fā)他們的熱情和思維,讓他們更快地進入狀態(tài),但不是做保姆,不是包辦,讓他們自由發(fā)揮才是最佳的。
說到幾天做助教的感受,就隨便說說吧,可能會有點斷斷續(xù)續(xù)、雜亂無章甚至是語無倫次,請不要拍磚,我隨便寫,您隨便看,不用放在心上。結(jié)束助教工作后,常神神叨叨的,一直在回味其中的點點滴滴,做什么都在想,我也明白當時想的、念叨的絕大部分情況下不會出現(xiàn)在這份感受中,因為真正坐下來以后,在指間流淌出來的已不是當時的思維狀況。
做助教的最大目標是協(xié)助導師在每個環(huán)節(jié)讓學員有更深的體悟,導師跟學員講“向內(nèi)看”,我們相反“向外看”,焦點在他們身上才是重點。根據(jù)每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,鼓勵學員對照內(nèi)容反省自己,看哪些方面還存在不足,從而來推動學員發(fā)現(xiàn)問題-想出辦法-解決問題,達到自身的提高。我做助教的這批人,是單位里的中堅力量,都比較年輕,而絕大部分不帶職位。用導師的話說:比較老實,比較悶,但潛力不可低估。當時我沒有很好的理解這句話,只意會了前半部分。所以我總是在每個環(huán)節(jié)前有點擔心,擔心自己做不好,而影響他們,導致效果不理想,這跟我去的目的背道而馳,故有時比較緊張,只是我自己還不清楚,其他助教卻看得清楚,一直在鼓勵我。當時陷在這個里面有點不能自已,后來想想主要是嚴重低估這幫年輕人的活力。所以在最后大家做總結(jié)的時候,我最想說的就是反省我自己。
其實我覺得做助教最大的感受就是,再做一次學員,再上一次課,從另外一個角度去體會導師所講的內(nèi)容,以一個局外的局內(nèi)人角度看這次培訓。不僅在講課的內(nèi)容上得到進一步理解和消化,而且學員在各種項目中的表現(xiàn)收獲感動、收獲精彩,各種情緒充斥心中,可謂五味雜成。來做助教才發(fā)現(xiàn)原來上的課太過倉促,很多內(nèi)容都沒來得及消化,甚至有的內(nèi)容,當時沒有明白導師想要告訴我什么,也沒明白分享的重要性。比如說:進門前,門神大喊,“門已打開,可以進來坐”;進了門,迎賓講,“手帶物品放一邊,銘牌戴在胸口顯眼外”;到了里面,知客說,“先坐滿前排”。導師講,這里面有三個重要含義:一是敞開心扉;二是放下包袱;三是積極參與。這三點不僅是參與培訓的態(tài)度,更是生活和工作的態(tài)度啊。生活和工作上的迷茫、無助,都跟自己的心有關(guān),太追求無謂的果,忽略了原來前進的目的和內(nèi)心的感受,不再仔細聆聽心的聲音,讓它蒙塵,我的'雙眼再也沒有智慧的光,再也看不清楚迷途了。工作再也沒有以前的那種干勁和激情,曾經(jīng)發(fā)過“到底是誰偷了我的激情”的感嘆,對身邊人與事大發(fā)感慨,卻不曾想過向內(nèi)看。有些內(nèi)容上一次培訓是沒有感受到的,這次以助教的身份參加不僅鞏固加深了以前的感受,而且有更加深刻的體會。
在引導學員分享時,導師教給我的三句話:一是“在這個練習中學習到了什么”;二是“它帶給了我的價值是什么”;三是“如何將這些學到的東西運用到以后的工作和生活當中”。導師提到過“佛怕因,凡人怕果”,通常是怕什么來什么。這里不是宣講什么唯心主義,我想說人生是一個不斷完善、不斷超越自我的過程,除非你想混一輩子,但凡美好的結(jié)果都是自己努力得來的,沒有天上掉餡餅的事,代價和價值是并存的。如果只是羨慕別人的成功與輝煌,除了漫罵嫉妒外不作任何努力的話,注定平庸一生,更談不上實現(xiàn)理想。相反,如果我平時注重思考,不斷地總結(jié)并積極改進,我的人生一定是燦爛的,是努力過的,是沒有遺憾的。
再有就是做助教這個角色的感受。每個開始前和結(jié)束后,導師都會召集我們一起,交代注意事項,總結(jié)過程中出現(xiàn)的各種問題,最多的是鼓勵我們加油。感觸比較深的是其中幾個項目。一是盲行,前進中看到他們手牽著手,互相攙扶,互相幫助,走過一道道“障礙”,這跟我的人生沒有任何差別,只是這是精簡精華版,心中感動莫名。常常找尋其他的虛無飄渺的東西,卻忘記回頭看看身邊那些一直陪伴著的人,只記得索取,不懂得付出,稍不如意便心生怨懟。雖然導師一直告戒我,不要試圖去比較這一批人跟上一批人的感受,因為人跟人是不一樣的。但我還是私下里進行了比較,跟自己比較,把他們當成一面鏡子(這是導師教的),照照自己。聽他們在分享,我坐在邊上悄悄流淚,感覺真好,這一刻的自己多么真實。
二是領(lǐng)袖風采。我就是那個“萬惡”的總裁判,以“公平、公正”的態(tài)度對待比賽。用帶著“殺氣”的兇惡語調(diào),對愿意承擔責任的隊長予以重罰,直到他們癱在地上,爬不起來。有很多人想揍我,很好,真的很好。至少這個環(huán)節(jié)讓你體會深刻,在后面階段我也是忍住眼淚再喊處罰,如果你仔細觀察,我們其中的女助教有淚流滿面的,只是她們都低著頭。你體會到責任的重要性了嗎,體會到領(lǐng)導肩頭的重擔了嗎,你體會到你存在的價值了嗎?如果有,那太好了,哪怕你揍我一頓都是值得的,至少我的角色很投入、很成功。
最后一個項目的訓練,我做那個一絲不茍的裁判。因為我的多次“違規(guī)”,讓你們一次又一次的重復、磨合、凝聚,哪怕有一處沒有做好,我還是堅持喊“違規(guī)”。我忘不了其中一個女隊員水汪汪的哀怨的眼神,我跟她對視,無憂無懼。因為我發(fā)現(xiàn)他們還有一項沒有考慮到,那就是細節(jié)。我們裁判不會錯,只是你們沒有好好理解規(guī)則,沒有考慮周全,那肯定是要付出代價的。希望你能懂我。
最后我要說的是,在這次培訓中,我大概是最沒有信心的一個。總是擔心學員由于太老實、太悶,迸發(fā)出的火花、智慧和創(chuàng)造力不夠。但實際上是你們給了我太多驚喜、太多感動、太多震撼,到最后我才明白團隊的智慧和創(chuàng)造力是多么地強有力。放手讓你們?nèi)プ觯湃文銈?、包容你們、贊美你們、鼓勵你們,你們的成績超乎想像。前面老師講的信任、包容、贊美等等一一呈現(xiàn),原來發(fā)現(xiàn)我做得還是不夠好,緊張顯而易見,常常想解釋自己的多事,導師助理逸飛常提醒我,讓我更快地醒悟過來。
我想對導師、助理和助教伙伴說,謝謝你們的幫助和鼓勵,我將繼續(xù)努力。我想對學員們說,你們是最棒的,我以你們?yōu)闃s。最后對大家說,我愛你們!
爵士舞老師教學心得篇十五
教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用,完成新時期教育改革的任務(wù);教育技術(shù)、信息化教學環(huán)境、設(shè)備和數(shù)字化教學資源的應(yīng)用,要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學技能;新的教學理念、教學模式和方法,更需要教師將先進的教學設(shè)備和個人的教學技能有機的融為一體,運用教學系統(tǒng)設(shè)計的方法完成信息技術(shù)與學科教學整合的任務(wù),進而探索出新的教學模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學過程中的有效應(yīng)用,才能優(yōu)化教學過程,提高教學水平和教學質(zhì)量,才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點。要達到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起,這個基礎(chǔ)就是教師個體的從業(yè)技能。反之,高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源,新的教學理念和標準都不會有高產(chǎn)出,適應(yīng)新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。
提高教師教學技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題。教學技能如同教學方法一樣,沒有某項最好的技能,只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄?,更沒有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設(shè)備。我講了多年的課,真沒注意教學技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強教學技能的學習和演練,提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學水平。
通過《教師的教學技能》的學習,我體會到:如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的,選擇、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段,是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結(jié)合,是完成教學任務(wù)的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中,人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學方法,諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學方法,如何根據(jù)既定的教學目標和教學內(nèi)容,精心選擇、恰當運用教學方法,這是決定教學成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
明確選擇教學方法的標準
每一課時的教學目標,一般都包括三方面的.內(nèi)容,即知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。每一方面目標的實現(xiàn),都需要有與該目標相適應(yīng)的教學方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學生的特點選擇教學方法
一是根據(jù)學生的心理特點:學生的年齡不同,學習的心理特點也不同,因而適合于他們的教學方法也不同。
(三)能根據(jù)學科特點選擇教學方法
學科特點不同,教學方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承,但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
教學方法的選擇和運用,既要考慮教師的“教”,又要考慮學生的“學”;既要體現(xiàn)教師的主導作用,又要體現(xiàn)學生的主體地位,因為教學是師生雙向活動的過程,教與學必須協(xié)調(diào)一致。
通過學習了《教師的教學技能》這本書,我還有下面的幾點想法
1、要掌握某種教學技能,必須領(lǐng)會這種教學技能的基本知識,弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍,了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng),這是技能形成的基礎(chǔ)。其次,技能總是在練習與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。
2、就技能的來源而言,教學技能即表現(xiàn)為個體的經(jīng)驗,又是人類經(jīng)驗的結(jié)晶。它源于教學經(jīng)驗,又高于教學經(jīng)驗,是個體經(jīng)驗與人類經(jīng)驗、理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學技能需要學。教學技能和其他技能一樣,熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習。練習:第一要明確練習的目的;第二要了解練習的結(jié)果;第三要反復練習。教學技能的形成是有規(guī)律可循的,也是可以經(jīng)過科學訓練而掌握的。
3、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是,各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能,如場面控制、活動調(diào)節(jié)、診斷與評價、及時確認等教學技能,更應(yīng)當受到重視。
4、教師要對自己的教學活動進行認真反思?!胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?!闭f謂反思,是教師以自己的教學活動為思考對象,對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。
5、教師要主動建構(gòu)經(jīng)驗的意義。當代建構(gòu)主義認為,學習就是學習者經(jīng)驗系統(tǒng)的變化。也就是說,學習者經(jīng)過學習,其經(jīng)驗系統(tǒng)得到重組,轉(zhuǎn)化或者改造,這一學習結(jié)果是學習者經(jīng)由主動構(gòu)建而獲得。
師之間交往與溝通,工作中的合作與切磋,實踐中的觀摩與互動,都是教師掌握教學技能的重要途徑。
總之,教師的教學技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上,通過自覺的訓練和經(jīng)驗的反思而構(gòu)建起來的。應(yīng)根據(jù)實際情況,指導學生采用適當?shù)姆椒?,不能干篇一律地使用一種方法。實踐證明,在教學活動的參與和磨礪中,那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師,在指導學法中往往是左右逢源,得心應(yīng)手,使學生借風行舟,順利到達成功的彼岸。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用,才能得到發(fā)展。
爵士舞老師教學心得篇十六
北安市兆麟小學
顧昀晴
有人說,竇桂梅老師就像一本書,一本充滿激情、講究細節(jié)、具有深刻文化底蘊的書籍,讀她千遍也不厭倦。竇桂梅老師也是一位充滿激情勇于超越勇于探索的思想者。細細品味竇桂梅老師,她的身上值得我們學習的地方太多太多…從她的身上讓我體會最深的就是她的那種永遠年輕的心態(tài),永遠燃不盡的充滿思想的激情,一種對教育不斷深入,不斷提煉不斷創(chuàng)新的激情。
教師成長固然有賴于好的環(huán)境,但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。只要你務(wù)實肯干、積極進取、開拓創(chuàng)新,就會在現(xiàn)實生活的土壤中找到自己的生長點,并以自己的成長而影響周圍。
她干什么都投入,都能找到感覺。她假期里把所有的課都備好,反復修改完善。她邀請領(lǐng)導、同事聽她的課,并且必須提出幾條缺點,再一次講課時努力改正。為了講好公開課,她那看似有些滑稽,讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我們:有這種精神,課能講不好嗎?憑著這樣的激情,干什么事不會取得成功呢!我們的課堂需要老師的激情,需要用老師的激情去感染學生,觸動學生,用老師的激情去浸潤學生的情感。
她性格直爽,敢于表白自己的內(nèi)心,有勇氣向領(lǐng)導說出自己的.想法。她具有毛遂自薦的精神,不默等伯樂的出現(xiàn)。人應(yīng)該自信,看準了自己的長處就應(yīng)該大膽地向別人展示,通過實踐證明自己能行,從而使自己的長處更加突出。竇桂梅老師為我們做出了一個很好的典范,那就是對學生的一種激情,對課堂的一種激情,對教育追求的一種激情。
她善于學習,善于從生活的各個方面發(fā)現(xiàn)充實自己的素材,讀有字之書,更讀無字之書。正是因為堅持不懈地學習,她才積累了淵博的知識,她的課才上得得心應(yīng)手,上出了自己獨特的風格,才有了對自己的理性的認識,才有了對人生的深邃的見解。也正是有了這種激情,加上勇于超越、勇于探索、及時反思,不斷上進,才造就了這樣一位年輕的特級教師。
竇桂梅老師,讓我們激情澎湃。
爵士舞老師教學心得篇十七
日子過得真快,轉(zhuǎn)眼一學期過去了,我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級??粗⒆觽円惶焯斓某砷L,一天天的進步,我心里很高興。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程,但只要堅持下來,孩子們會進步非??斓?。
在這一年里,我有以下幾點體會::
1、口算訓練必須堅持。自去年9月份至今,我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過,每每感到家長有些松懈時,我就會及時溝通、督促。一年的堅持,孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數(shù)學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的`題孩子們算錯了,而且還常常不是少數(shù)學生,我們也常常會埋怨孩子馬虎,做題不細心,實際上這都是因為口算基礎(chǔ)沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持。
2、教會學生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題,我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,孩子們自己讀題時,在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難,畢竟剛剛?cè)雽W的孩子識字量大都比較小,但我沒有氣餒,大概堅持到一個月多一點的時候,我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,我很欣慰。而且能認真讀題的孩子,學習成績提高的非???。
3、深入解讀教材,溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。每一個數(shù)學知識都不是孤立的,彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通,那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點,前后聯(lián)系不起來。所以,一年來,我在教學中不只是就知識教知識,而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系,梳理各類知識的教學結(jié)構(gòu),然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學習10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后,有關(guān)數(shù)的認識的教學結(jié)構(gòu)就逐漸形成,那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中,孩子們就不教就會了,因為他們已經(jīng)掌握了方法。
一年來的一年級教學真的很累,但收獲很大,在一年來的教學之中,讓我逐漸學會了怎樣思考問題,學會了站在孩子角度來認識數(shù)學,學會了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時,我自己也成長了許多,現(xiàn)在回頭想想,我感覺認真讀教材、教參真的很重要!
這一年是快樂、充實的一年!
爵士舞老師教學心得篇十八
1、模特需要“天生麗質(zhì)”,所以,我奉勸想做模特的女孩子別聽想賺你錢的經(jīng)紀公司或經(jīng)紀人的虛夸,說什么“你真是作模特的材料啊”、“你的身材好啊”、“你的身高適合做模特啊”等等,模特不是靠后天壓腿彎腰走貓步練就的,訓練只是修正你天生習慣的缺陷,訓練最重要的環(huán)節(jié)是挖掘你的特質(zhì)魅力,訓練你如何對應(yīng)一些陌生的產(chǎn)品用最佳的體勢語表達,訓練的是你感悟能力,訓練你的時尚感受,而這些對于一個有天分的模特人來說不需要太久的時間,可能僅僅是一周,也許最多半年。
2、模特的概念絕對不是單一的時裝模特,所以,當你想做一名模特時要看看自己適合哪個方向,如果你的身高處于174——180之間,在國內(nèi)做t臺一般沒有太大問題,當然,176——178最佳了,視覺效果好,當然168——174不是不可以的,有許多實實在在的公司很注重秀與產(chǎn)品的距離,并非一味為秀而秀,所以,身高范圍還是很廣的。當然,如果你是一位剛出道的模特,不同區(qū)域的身高范圍在選擇參加模特比賽時那一定要注意的,比如,如果你的身高在175以下,如果你選擇上海國際時裝模特大賽就很難獲得最佳成績,除非你太感人了,因為,國外的模特人高馬大,你夾在中間就顯得太單薄了,什么都是怕比。但這個身高如果參加模特之星或者近似一些什么小姐大賽啊、形象廣告大賽等等也許你的優(yōu)勢就能體現(xiàn)出來。所以,因人而易,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點才有更多的機會。
3、作模特不要單純研究步態(tài)如何,好模特都有適合自己形態(tài)、氣質(zhì)和感覺的獨特表現(xiàn)。個性很重要,但個性如果不能隨環(huán)境變化而變化發(fā)揮豐富自己,那也必然走入死胡同。優(yōu)秀模特的感染力在于她總是能給你吃驚和不斷讓你去品的感覺魅力,甚至你一下子也說不清楚她好在哪,但她確實能讓你記住臺上的她,這就是魅力。
4、模特多學一些鏡頭前的表現(xiàn)力是非常重要的,我體會最深的是:模特成功不是在臺上,而是在雜志上。意思就是說,你在臺上如果不能抓住攝影師的眼睛,抓不住攝像師的鏡頭,那你就沒有機會上雜志和電視,因此,你也就缺少了讓大眾認識你的更多機會。鏡頭感覺雖然有天生感覺的.一面,但許多經(jīng)驗是需要你下功夫?qū)W習揣摩的,因此,模特與攝影師必須是平時接觸和訓練最多的項目,當然,你能選擇什么樣的攝影師也就能成就什么樣的模特,形象師也很重要,好的攝影師和形象師他們共同的特點是能抓住和發(fā)現(xiàn)你的最美的一面和與眾不同的特點,他們在與你的合作中如果總是帶有創(chuàng)作的意圖,那么他就能帶給你新的東西,千萬不要去找那些離譜的攝影師和把所有人化妝化成一個樣的化妝師。
5、要想作模特,那學會讓自己進入時尚圈,當然,時尚絕對不是花里花哨怪異的外表打扮和一些秀,只有懂得修養(yǎng)和體會文化藝術(shù)的不斷學習,你才能真正感悟時尚。
6、如果你因為參加模特大賽而落選覺得不公平,那我勸你趕快離開模特圈,因為你根本無法經(jīng)受長期面對客戶刻薄的面試什么,作模特心態(tài)很重要,再好的模特也會有落選的時候,任何客戶選擇你或者不選擇你都是有他的道理的。常常聽某些模特說大賽不公平,因為你聽慣了你的老師、你的父母、你的朋友等等對你的夸獎,但他們不是大賽的組織者,任何一個大賽選拔模特的標準都是各有趨向的,你不能埋怨,要埋怨只能埋怨你的老師,他推薦或者選送錯地方了,他沒有分析好大賽的特點和主辦方的市場傾向。多年來,我常選送模特去參加比賽,這里有一個竅門,比如,今年我計劃推選10人,那么就要把這10人分別的化組分配,最強的往往跟一個較弱的,弱的讓其練兵,強者讓其奪獎,如果把自己幾個兵都派在一個賽事中,那往往是自相殘殺,因為,還從來沒有過一個大賽冠亞季軍都歸你所有。推送選手參賽是為了鍛煉其自信和抓住機遇發(fā)展自己,所以,根據(jù)模特的特點選送參加不同特點的賽事是很關(guān)鍵的,比如,鏡頭感覺很木的模特你非要她參加電視大賽,她說不會說舞不會舞,那你何苦讓她去糟那個丟人顯眼的罪呢,擺兵布陣是你的眼光問題,擺的好成功率就多,擺不好你失望越多。
7、一個模特你的起點處在低的層次上你就很難高就,并非要求你過分,但環(huán)境往往會影響你的面孔。
爵士舞老師教學心得篇十九
只有不斷地改革,才能不斷地進步,因此新的課程改革不僅是教育發(fā)展的需要,也是時代發(fā)展的需求。為了響應(yīng)課改的號召,真正地做到教書育人,營造寬松自由的學習氛圍,本人嘗試著從多方面來進行改革,同時也是摸著石頭過河,從響應(yīng)課改的精神到付諸于實踐,作為一名站在課改浪尖上的語文老師,通過中心學校組織的多次課改培訓,我受益匪淺,有了較深的體會:
新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念、教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師??梢姡D(zhuǎn)變教師的教育理念,提高教師對課改的認識是實施課程改革的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)課堂教學中,教師處于主體地位,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學生是配角中的“主角”,大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師往往居高臨下地對待學生,有點唯老師獨尊的架式,而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。
此次課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
語文教育是母語教育,語文素養(yǎng)就是學生學好其他課程的基礎(chǔ)。語文教學所承載的不僅僅是單一的工具性知識,它還負載著豐富的人文性內(nèi)涵,它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素質(zhì)的水平。《語文課程標準》中指出:“學生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的`個體差異和不同的學習需求,充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?!毙抡n程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。
1、確立一個思想,即“為學生一生的發(fā)展做準備”的思想。
學生的發(fā)展,我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學生;而不是部分學生,應(yīng)該是學生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時,他才有動力,有激情,而當他想到的事情準備付諸行動時,那就激活他創(chuàng)新,所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學生們?nèi)ハ?,鼓勵學生動腦、動手去做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變:教師角色的轉(zhuǎn)變;學生地位的轉(zhuǎn)變;教學手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法:激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生學習的主動性;教會學生學習、發(fā)展學生的自主性;營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性;面向全體,讓不同層次的學生都有所得。
隨著課改的深入,學生得到了前所未有的全面發(fā)展,在獲得知識、增加技能的同時,思維活躍了,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。而教師也將在新課程的學習與實踐中,與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著。
爵士舞老師教學心得篇二十
今年暑假學校組織教師學習《小學語文新課程標準》,這次的學習與以不同,以前學習時,我總是走馬燈似的看一遍,便寫下學習心得,對《新課標》的學習不夠深刻,小學語文新課標學習心得體會(3篇)。今年,學校要求每位教師先抄一遍,然后再寫下心得體會,一萬多字的《新課標》在抄的時候的確費了一些勁,但逐字逐句的抄寫,讓我更全面、深入的了解了《新課標》。通過學習,我再一次更清晰的認識到小學語文,其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一,更是兒童學習語文,運用語文為主的教育。
一、根據(jù)各學段要求,完成教育任務(wù)。
通過學習,我發(fā)現(xiàn)我在教學第一階段時對學生在書寫漢字的筆順的要求上還不過關(guān),我的學生馬上要進入中年級了,我要根據(jù)中年級的學段要求,完成語文在聽,說,讀,寫上的要求,還要把之前落下的漢字書寫要求也補上?!缎抡n標》讓我的教學目的更加明確,也給我指明了教學的重點和難點,這樣就不會無的放矢了。
二、提高語文教學的多樣性。
要從本班本校本地的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,大力改進課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式教學,積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
三、創(chuàng)建屬于自己的特色語文課堂。
語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素,凝聚之后顯示出來的課堂氛圍,這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學的全過程,并為學生所品評體驗,或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云:文如其人??梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯,正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師,在語文課上顯出與眾不同的個性,讓學生體會到學習的樂趣。
在語文的教學中,就像“維納斯”、“比薩斜塔”這種殘缺的美也會讓世人為之傾倒一樣,沒有哪一堂課可謂堪稱完美,但每位教師追求美的腳步卻不曾停止。在新課程改革的進程里,孜孜不倦前行的教師引領(lǐng)著學生開辟語文的新天地,這也是每一位教師的職責。
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爵士舞老師教學心得篇二十一
上課了,同學們信心十足,我按照思路把每一種類型的簡算以題的形式出現(xiàn),讓學生先做,然后讓學生說需注意的事項,最后歸結(jié)成最簡單的話,并編制成了順口溜,一節(jié)課結(jié)束的,同學們還回味無窮。一些比較易出錯的地方也在這一節(jié)課里拿下。
通過這一節(jié)課,我感覺收獲很大:第一:我讓我班的學生一定要不服輸,老師這么大還不服輸,你們更不能輸在起跑線上。第二:改變了以往的教學形式,讓每一個孩子都參與進來,很大程度地調(diào)動了每一個孩子的學習積極性。第二:偶爾改變一下教學風格,讓孩子時不時有新鮮感,這樣教學效果更佳。
現(xiàn)把我和同學共創(chuàng)的《簡算歌》推出來,與大家分享,請多提建議。
簡算歌
交換結(jié)合與分配,簡算當中最重要。整數(shù)小數(shù)都一樣,整數(shù)需湊十百千,小數(shù)湊整就行了。交換時,帶符號,兩兩結(jié)合加括號。1 2 5去找8,2 5就去找4了。積加積,積減積,不說也是分配律。積加(減)一個數(shù),要先補乘1,圈相同,加括號,相同因數(shù)放在外。減兩數(shù),減其和,除(以)兩數(shù),除其積,反過來,也成立。減數(shù)接近十百千,比整大,減整(數(shù))再減去,比整小,減整(數(shù))再加上。(最后結(jié)尾你加上了。)(結(jié)尾我讓學生自已添上)
爵士舞老師教學心得篇二十二
轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。今年我任教四年級的數(shù)學,在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和歡樂,懂得了學好數(shù)學的重要性。它來源于生活,又應(yīng)用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?;叵脒@學期以來的教學工作,數(shù)學教學工作總結(jié)如下:
《課程標準》對數(shù)學的教學資料,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設(shè)計思路,課程目標,資料標準及課程實施提議有更深的了解,本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
徑。
常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效率。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改善教學的`有力手段。
對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些提高,具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。
總之,本人將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生興趣,促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)堅持與學生家家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收??墒且渤霈F(xiàn)了教學上的許多不足,一部分學生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點,學習上就有點困難,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,今后我還會在教學中不斷改。
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