心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文作為學(xué)生在學(xué)校里必修的一門課程，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和素質(zhì)教育起著至關(guān)重要的作用。然而，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過程中遇到了各種各樣的問題，比如理解困難、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和解決這些困難，語(yǔ)文培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。近期，我參加了一次語(yǔ)文培訓(xùn)，從中收獲頗豐，對(duì)于這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：描述培訓(xùn)的內(nèi)容和方法
在這次語(yǔ)文培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，還進(jìn)行了各種各樣的語(yǔ)文活動(dòng)。其中，課堂教學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要載體。老師通過講解教材、引導(dǎo)我們熟悉寫作技巧等方式，讓我們更好地掌握了語(yǔ)文知識(shí)。此外，老師還引導(dǎo)我們參加小組討論、寫作比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我們的語(yǔ)文表達(dá)能力，還提高了我們的合作意識(shí)和交流能力。
第三段：闡述培訓(xùn)的效果和收獲
通過這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文水平有了很大提高。原本我對(duì)于一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的掌握并不是很牢固，但是經(jīng)過老師的講解和輔導(dǎo)，我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更深刻的了解。同時(shí)，通過參加各種活動(dòng)，我掌握了一些提高寫作技巧和表達(dá)能力的方法。此外，通過與同學(xué)們的互動(dòng)和交流，我也學(xué)會(huì)了更好地合作和溝通，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的發(fā)展都有著積極的影響。
第四段：對(duì)語(yǔ)文培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和建議
從整體來看，這次語(yǔ)文培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但也有一些可以改進(jìn)的地方。首先，我認(rèn)為老師可以在課堂上更多地引入一些實(shí)例或者案例，通過具體的事例來幫助我們理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。其次，老師也可以增加一些實(shí)踐性的環(huán)節(jié)，比如課堂上進(jìn)行一些實(shí)踐操作，或者引導(dǎo)我們外出寫作考察等，這樣可以更好地將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。最后，我覺得老師可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行更多的討論和互動(dòng)，培養(yǎng)我們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：總結(jié)語(yǔ)文培訓(xùn)的益處和價(jià)值
通過這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到語(yǔ)文在我們成長(zhǎng)道路中的重要性。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是我們與世界溝通的工具。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以了解世界的多樣性，培養(yǎng)人文情懷和審美能力。此外，語(yǔ)文培訓(xùn)還幫助我們提高思維能力和表達(dá)能力，為我們的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我相信，只要我們努力學(xué)好語(yǔ)文，堅(jiān)持不懈地提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，一定能在未來的道路上取得更大的成就！
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來，隨著教育的發(fā)展和家長(zhǎng)的要求提高，各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。其中，小語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)備受家長(zhǎng)們的青睞。作為一個(gè)曾經(jīng)接受小語(yǔ)文培訓(xùn)的學(xué)生，我深感這種培訓(xùn)對(duì)我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響巨大。下面，我將圍繞小語(yǔ)文培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)效果以及對(duì)未來學(xué)習(xí)的影響等方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，小語(yǔ)文培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富。在這里，我學(xué)習(xí)了很多草原和水果視頻資料課程，那些有關(guān)閱讀理解、寫作技巧、作文素材的知識(shí)點(diǎn)。這些內(nèi)容既豐富了我的知識(shí)面，又提高了我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的興趣。除了課堂上的教學(xué)內(nèi)容，小語(yǔ)文培訓(xùn)還提供了很多課后習(xí)題作業(yè)，這讓我更好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而不僅僅停留在課堂上的理論學(xué)習(xí)。
其次，小語(yǔ)文培訓(xùn)教給了我很多學(xué)習(xí)方法和技巧。在這里，老師們不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是告訴我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語(yǔ)文。他們會(huì)引導(dǎo)我們閱讀文獻(xiàn)資料，并且告訴我們?cè)鯓訉懞靡黄獌?yōu)秀的文章。同時(shí)，他們還會(huì)通過實(shí)踐讓我們培養(yǎng)起良好的思辨和邏輯能力，這在課堂上進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)尤為突出。這些方法和技巧對(duì)于我學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科起到了很大的幫助和啟蒙。
另外，小語(yǔ)文培訓(xùn)給予了我良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這里，我由于與很多熱愛語(yǔ)文的同學(xué)一起學(xué)習(xí)而感受到了一種親近和融洽的氛圍。在這個(gè)氛圍中，同學(xué)們會(huì)互相競(jìng)爭(zhēng)、互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。同時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，大家會(huì)暢所欲言，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我學(xué)會(huì)了更加自信和自信。
最重要的是，小語(yǔ)文培訓(xùn)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過小語(yǔ)文培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何有效地閱讀文章、分析問題、解決問題。這種思辨和邏輯能力的培養(yǎng)對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)無(wú)論是在語(yǔ)文領(lǐng)域還是其他學(xué)科都起到了巨大的推動(dòng)作用。而且，小語(yǔ)文培訓(xùn)培養(yǎng)了我寫作的興趣和能力?，F(xiàn)在，我能夠自如地寫出一篇優(yōu)秀的文章，并且能夠用文學(xué)的眼光審視世界。這些都是小語(yǔ)文培訓(xùn)帶給我的珍貴財(cái)富。
綜上所述，小語(yǔ)文培訓(xùn)是我成長(zhǎng)過程中的一段重要經(jīng)歷，也是我語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路上的一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過小語(yǔ)文培訓(xùn)，我接觸到了更多的知識(shí)和技巧，培養(yǎng)了更多的能力和興趣。同時(shí)，小語(yǔ)文培訓(xùn)還塑造了我積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)氛圍。這些都對(duì)我日后的學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。無(wú)論我未來走向何方，我都會(huì)銘記小語(yǔ)文培訓(xùn)給予我的影響和幫助，將這份收獲轉(zhuǎn)化為永不停歇的前進(jìn)動(dòng)力。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近期，我參加了安徽省小學(xué)語(yǔ)文全員培訓(xùn)，聆聽了多位專家的課使我受益匪淺，感觸很多。通過再次學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課程》，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
為此，在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式。
總之，新課程給我們帶來了很多新的理念和思路，只要我們孜孜追求，相信會(huì)讓我們今后的語(yǔ)文教學(xué)打開一片新的天地的！
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
真語(yǔ)文培訓(xùn)是一家以提高中小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為主要任務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它的創(chuàng)立旨在為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面取得更好的成果。在我參加真語(yǔ)文培訓(xùn)后，我深深地感受到了它的教學(xué)理念和培訓(xùn)模式的優(yōu)越性，獲取了不少收獲和啟示。
第二段：聽課感受
在一節(jié)語(yǔ)文課上，真語(yǔ)文的老師通過形象化的比喻和實(shí)用性的案例，講述了閱讀理解題的解決方法，幫助我們掌握語(yǔ)文解題技巧，提升應(yīng)試成績(jī)。通過聽完這節(jié)課，我感覺到自己開拓了新視野，進(jìn)一步理解了語(yǔ)文知識(shí)的深層含義并能夠運(yùn)用到實(shí)際解題中去。
第三段：交流互動(dòng)
與此同時(shí)，在真語(yǔ)文課堂中，老師們還提倡與學(xué)生的交流互動(dòng)。他們鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，讓課堂變得十分活躍，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來，學(xué)生與老師之間互動(dòng)頻繁，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣和自信心，還能夠更好地促進(jìn)師生之間的情感交流。尤其是在小班教學(xué)模式下，學(xué)生之間的互動(dòng)反饋十分明顯，能夠更好地聽取對(duì)方的意見和建議，改進(jìn)自己的語(yǔ)文表達(dá)技巧。
第四段：差異化教學(xué)
真語(yǔ)文提倡差異化教學(xué)，它會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案，從而更好地滿足學(xué)生的需求。通過這種方式，學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能的同時(shí)，找到自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，更好地突顯自己的才華和能力。因此，在真語(yǔ)文的教學(xué)中，我認(rèn)為差異化教學(xué)提供了一種針對(duì)性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地挖掘自己的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
第五段：總結(jié)
總體而言，真語(yǔ)文培訓(xùn)是一家非常優(yōu)秀的語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它倡導(dǎo)的教學(xué)理念和培訓(xùn)模式具有很高的價(jià)值和參考意義。在真語(yǔ)文的課堂中，我提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)了文化自信心，更好地掌握和應(yīng)用了語(yǔ)言知識(shí)。因此，我相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，真語(yǔ)文的教育將一直是我在語(yǔ)文領(lǐng)域中獨(dú)具特色和有力支持的源泉。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)
只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。 聽了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。
其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。
作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了視野。
第三，專家講座，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。 以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，通過本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
暑假期間，我參加了學(xué)校組織的語(yǔ)文新課改培訓(xùn)，感覺受益良多。 通過學(xué)習(xí)，我們知道新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個(gè)學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)。
關(guān)于初中語(yǔ)文新課改，我最初的認(rèn)識(shí)是主要有兩個(gè)轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教的方式；二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 即培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。但是這又談何容易？往往我們的一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細(xì)講精練；一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識(shí)，教師卻將之分化，影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識(shí)能力的形成；一些學(xué)生自己的見解和體驗(yàn)，往往因?yàn)槔蠋熕^的“標(biāo)準(zhǔn)答案”而扼殺。帶著這些疑問，我認(rèn)真地聽專家們的引導(dǎo)和指點(diǎn)，認(rèn)真和專家們做心靈上的交流。培訓(xùn)老師說得好，教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行分析運(yùn)用獨(dú)到的處理方法，把教學(xué)思考中的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)通過情景表達(dá)出來。
的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。這就需要我們教師這樣去做：
第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并尊重和正確解讀這些合作體驗(yàn)的結(jié)果。
參加這次培訓(xùn)之后，面對(duì)新課程，我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)：全面、深入地理解語(yǔ)文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，體會(huì)并實(shí)踐課程理念的核心“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這一評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以，培訓(xùn)結(jié)束后，我們個(gè)人的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，具體的去領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中各種弊病。
２、研究學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
３、研究實(shí)驗(yàn)教科書和相應(yīng)的教輔書，弄清它們與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的聯(lián)系點(diǎn)和著力點(diǎn)。
當(dāng)然了，這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新課程學(xué)習(xí)體會(huì)
-----聽魏書生報(bào)告有感
好早以前，我通過網(wǎng)絡(luò)和書籍也了解過不少關(guān)于魏書生的報(bào)告和講課實(shí)錄，現(xiàn)在我進(jìn)到河源中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校又一次聆聽了魏書生老師的錄像報(bào)告，可謂“百看不厭，百聽不厭?！蔽簳?，他是中國(guó)當(dāng)代大教育家！他雖貌不驚人，但每個(gè)積極向上，熱愛生活的人都會(huì)被他無(wú)與倫比的人格魅力和嫻熟的教學(xué)藝術(shù)所折服！
品味他的人生，正如他所說，“當(dāng)你每做一件極小的事情，都能做得如詩(shī)如歌，有滋有味，你就能享受快樂。”的確，他把教書育人當(dāng)作是享受人生快樂的事，這是何等的高尚??！
瑰麗的思想、理念，并最終創(chuàng)出了育人奇跡！這是何等的氣魄？！ 魏書生說：“我是為孩子們服務(wù)的，要把學(xué)習(xí)的權(quán)力給孩子?！边@句話讓我常常為孩子們的不懂事感到郁悶的心豁然開朗，并看到我的渺小與卑微，如此便不能妄念自滿，或瞧不起他人。我們的心胸必將因此而豁達(dá)并學(xué)會(huì)包容一切。人若不能這樣想，便不能解放自我。魏書生能讓心超然物外，那是因?yàn)樗娴淖龅搅私夥抛晕遥?/p>
情。魏書生本人正是用自己的行為履行著自己的見解與主張。他履行得那么從容，那么坦然，這是何等的毅力？！
魏書生從改變小我做起，在解放自我的過程中，用干實(shí)事戰(zhàn)勝自我并最終成就著大我。他適應(yīng)了環(huán)境，并改變著環(huán)境，他笑對(duì)人生，他是生活的強(qiáng)者，命運(yùn)的主人！然而，這并不是他的終極目的，他那海一樣的胸懷是要讓所有的教師與學(xué)生都來做生活中的強(qiáng)者 。他說，“教學(xué)是人學(xué)，要研究人?！睘榇?，他引導(dǎo)教師和學(xué)生不斷地解放自我、戰(zhàn)勝自我、自強(qiáng)不息，做自身命運(yùn)的主人，做學(xué)校的主人以及做學(xué)習(xí)的主人！
眾所周知， 在魏書生任校長(zhǎng)的盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)里，師生們的積極性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，師生們的潛能得到了最大限度的發(fā)掘，每個(gè)人都是學(xué)校的主人，是班級(jí)的主人，“人人有事做，事事有人管?！蔽簳陌嗉?jí)管理因此取得了令人矚目的非凡成就。
魏書生的教學(xué)理念很值得我們這些今日為人師者反復(fù)學(xué)習(xí)和品味，并在理解中付諸實(shí)踐！
在感動(dòng)魏書生的精彩人生之時(shí)切記他的那句話：“成功只屬于有準(zhǔn)備的人” ！
七年級(jí)程必勝
教師如何應(yīng)對(duì)新課改
教師:劉 娟
時(shí)代在不斷的發(fā)展，原有的舊的教育制度及方法已不能適應(yīng),改革的勢(shì)在必行,洋思中學(xué)的課改成功便是一個(gè)很好的案例.只有改革,才有教育上的春天,也才有出路.而在平時(shí)的教學(xué)中，教師是一個(gè)關(guān)鍵。新課程、新教材是在全新的教育理念指導(dǎo)下編制的，每一位教師都要有一個(gè)學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程，都要經(jīng)受新課程的洗禮。每位教師都應(yīng)在新課程實(shí)施中，要不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)前課程改革要求。
第一,要更新觀念
當(dāng)前，面對(duì)新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施課堂教學(xué)。在傳授多種科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。課改要求新時(shí)代的教師應(yīng)該能教各種類型的學(xué)生，并使他們各自的特長(zhǎng)都充分得到發(fā)揮。這就要求教師需要終生學(xué)習(xí)。只有這樣才會(huì)“與時(shí)俱進(jìn)”適應(yīng)課程改革帶來的挑戰(zhàn)。
第二,做好角色的變化
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。
1.由權(quán)威者向引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力。要求教師放下權(quán)威，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題。將學(xué)生定位于學(xué)習(xí)主體，自己定位于引導(dǎo)者、組織者，備課時(shí)更多的從學(xué)生角度去精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，讓學(xué)生具有個(gè)體、獨(dú)立、發(fā)展的空間，傾聽學(xué)生的心聲，注重學(xué)生內(nèi)心情感的體驗(yàn)，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威，實(shí)現(xiàn)生命的超越。
2．由傳道者向研究者轉(zhuǎn)變
未來教育需要“研究型”的教師，而不是單純的“傳道者”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中問題而進(jìn)行的研究。要在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的研究。語(yǔ)文教師要求承擔(dān)起語(yǔ)文研究者的角色，新課程的實(shí)施將為語(yǔ)文教師向研究型轉(zhuǎn)變，提供理想的平臺(tái)。
3．由閉關(guān)自守型向社區(qū)型轉(zhuǎn)變
區(qū)生活走向“一體化”，就是學(xué)校教育社區(qū)化，社區(qū)生活教育化。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社區(qū)的互助，重視挖掘社區(qū)教育資源。語(yǔ)文教師更要利用信息技術(shù)收集語(yǔ)文教學(xué)信息，加強(qiáng)與外界的交流與溝通，使自己的教學(xué)內(nèi)容與理念能與時(shí)俱進(jìn)。
第三,注重教學(xué)方式的改革
自主、合作、探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的精神。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)過程中的主人。教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。
要改革原有學(xué)習(xí)方式的前提是改變教師教學(xué)方式。即在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)，教學(xué)再也不是滿堂灌，而是讓學(xué)生有更多自主發(fā)言、積極思考的機(jī)會(huì)，讓他們自己提出問題，自己尋求解決問題的方法。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在弄不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)或精湛的講解。注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，這是一條讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的途徑。
第四,注意工作方式的改進(jìn)
課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好地完成對(duì)學(xué)生課題的指導(dǎo)工作。這就要求教師善于了解其他學(xué)科，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體。要改變彼此孤立的局面，學(xué)會(huì)與其他教師合作，與不同學(xué)科，與不同年級(jí)的教師打交道。要互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互相促進(jìn)。還要倡導(dǎo)課堂上的合作，這里包括師與生的合作，生與生的合作，借助小組的力量共同完成教學(xué)任務(wù)，從而較好的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。
總之，新課程的實(shí)施為我們提供了嶄新的平臺(tái)，給每一位教師都提供了自由伸展的空間。每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)抓住這一機(jī)遇，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)、思考、研究新課程。教師要不斷從思想觀念，知識(shí)結(jié)構(gòu)，工作方式和行為方式等方面挑戰(zhàn)自已、改變自已、完善自己。積極主動(dòng)地參與到課程改革中，在改革中求生存，求發(fā)展。
學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)
河源中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 齊宏偉
現(xiàn)行的《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)制訂了明確的目標(biāo)，它分為三個(gè)層面：知識(shí)與能力；過程與方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。它為我們語(yǔ)文教育工作者指明了的方向，給我們處于尷尬境遇的語(yǔ)文教學(xué)帶來了新的生機(jī)與希望，但同時(shí)也是對(duì)我們語(yǔ)文教師的重大考驗(yàn)。
新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文是最重要的交際工具，它是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，自己有很大的收獲，思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。它使我充分認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，教師首先樹立“教”為“學(xué)”服務(wù)的思想，確立學(xué)生的主體地位。從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)控。同時(shí)也要注重教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中，給學(xué)生有利的指導(dǎo)和引導(dǎo)，精講精練，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂真的還給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自讀自悟，成為獲取知識(shí)的主人，而不是消極的知識(shí)的接受者。
在新的教育思想和教育理念的指導(dǎo)下，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中努力做到：
一、讓學(xué)生“自主”
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，老師是主體，學(xué)生是客體，老師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者。新課標(biāo)明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心，因此，我們理應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課改的精神實(shí)質(zhì)，變講堂為學(xué)堂，把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”上來，不能再本末倒置?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，我們的老祖宗其實(shí)早就告訴了我們這個(gè)深刻的道理。
二、與學(xué)生“共舞”
新課改要求教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。
語(yǔ)文教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)诿裰骱椭C的氛圍中
進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為，新課標(biāo)下教師既不能自己在前面引導(dǎo)著學(xué)生，學(xué)生在后面亦步亦趨，也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫?，而?yīng)該成為學(xué)生并肩前行的同路人，與學(xué)生一起商量著決定前行的方向和共同解決路途中的疑難，與學(xué)生一道成長(zhǎng)。
三、讓學(xué)生領(lǐng)悟
新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，要求教師充分利用課程資源去熏陶學(xué)生，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探究，從而使他們充分享受到獲取知識(shí)的樂趣。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)自覺地讓自己對(duì)學(xué)生的能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)行為。其實(shí)，知識(shí)的、技能的東西是外顯的，是比較容易量化的；而能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、難以測(cè)量。但是，我們決不能因?yàn)樗y以測(cè)量就對(duì)此忽視。實(shí)際上，知識(shí)和技能固然重要，但能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人一生的意義更加深遠(yuǎn)。
因此，在教學(xué)中，我們要想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造情境、創(chuàng)造氛圍，讓他們自己去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟、去探究，要珍視他們獨(dú)特的感受和理解，讓學(xué)生逐漸形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，再一次認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性及改革的實(shí)質(zhì)性。新理念的確立，給教師提出了更高的要求，要掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路。否則在教育理念的轉(zhuǎn)變時(shí)刻，就要被時(shí)代所淘汰，這是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
2015年9月12至14日，我有幸參加了“學(xué)課標(biāo)、通教材教師全員培訓(xùn)” 迎澤區(qū)的薄老師對(duì)課標(biāo)的精彩解讀，讓我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。下面談?wù)勎夷w淺的理解：
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)人研究。
讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！痹陂喿x教學(xué)的教學(xué)建議部分，又作了這樣說明：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，必須徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，實(shí)施開放性教學(xué)，倡導(dǎo)個(gè)性化的閱讀思考，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。上學(xué)期，我們有幸參加“少教多學(xué)靈動(dòng)課堂”活動(dòng)，聆聽了兩位老師頗有質(zhì)量的課，感受頗深。下面我將結(jié)合活動(dòng)中所聽的幾節(jié)課，結(jié)合這次的培訓(xùn)活動(dòng)來談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識(shí)。
1、倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)
勁和聰明才智充分地發(fā)揮出來。小學(xué)階段的少年兒童，自尊心日益增強(qiáng)，他們喜歡受人尊重，渴望獲得人們的信任；進(jìn)入高年級(jí)后，更是什么都想自己獨(dú)立地試一試，干一干，這時(shí)正是他們的個(gè)性與創(chuàng)造力萌發(fā)和發(fā)展的好時(shí)機(jī)。
在我們的語(yǔ)文課堂上，如果你多問問學(xué)生的'意見，多采取他們提出的建議，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。如 崔老師在教學(xué)《白鵝 》一課時(shí)，抓住漫畫特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生找中心句把書讀薄，還有他扎實(shí)的字詞教學(xué)都給我留下深刻印象。 講得生動(dòng)有趣，學(xué)生配合默契 。
2、珍視學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)
語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注人的自然發(fā)展，生命的健康成長(zhǎng)，承認(rèn)個(gè)體差異，重視情感的熏陶感染，尊重個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生對(duì)文本的理解會(huì)出現(xiàn)仁者見仁、智者見智的現(xiàn)象，呈現(xiàn)出千差萬(wàn)別、色彩斑斕的審美情趣，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)，千萬(wàn)不可刻意追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
如李老師教學(xué)《圓明園的毀滅》一課圍繞重點(diǎn)詞“不可估量”進(jìn)行教學(xué)，一堂課以讀代講，注重學(xué)生讀的層次性和循序漸進(jìn)，而且注意了教學(xué)資源的整合。 學(xué)生在品讀語(yǔ)言文字的過程中思維得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力也有了提高。
通過培訓(xùn)，我還明白了語(yǔ)文課文為教學(xué)提供了進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的具體情境，閱讀課文也是語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，然而語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是閱讀，借助課文內(nèi)容和情境設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)讓學(xué)生說一說、寫一寫，這樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生掌握語(yǔ)文工具來說，顯得更加重要。語(yǔ)文課主要應(yīng)該由學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。要讓學(xué)生通過聽聽、讀讀、背背，動(dòng)嘴說說，動(dòng)筆寫寫，在多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中積累課文中規(guī)范的語(yǔ)言，通過模仿或創(chuàng)造性地運(yùn)用課文中的語(yǔ)言或表達(dá)方法，提高表達(dá)運(yùn)用的能力。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感，真正體現(xiàn)我手寫我心?！皬膶W(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計(jì)，寫作教學(xué)的過程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，關(guān)注寫作過程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書面表達(dá)。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學(xué)、樂學(xué)，我們的目的就達(dá)到了。
活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。通過改變新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣。
時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，在語(yǔ)文課堂上教師應(yīng)始終以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)。讓我們把40分鐘上得有活力，上得精彩，上得更有價(jià)值，讓語(yǔ)文課堂真正成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園?！皹?gòu)建靈動(dòng)課堂 實(shí)現(xiàn)教學(xué)增值”——這是我們一線語(yǔ)文教師的最終目標(biāo)。讓我們攜起手來，使語(yǔ)文課堂凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)，煥發(fā)生命的活力，展示生個(gè)性的飛揚(yáng)。
我是個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的新手，非常榮幸被學(xué)校推薦參加這次培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到很多新的知識(shí)和教學(xué)方法以及教學(xué)理論，提高自身的基本素養(yǎng)和眼界，為自己今后的語(yǔ)文教學(xué)汲取了營(yíng)養(yǎng)和血液。這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，專家理論新穎，富有趣味性，使我受益匪淺。上海市的教師用勇于奉獻(xiàn)和研究的精神使我折服。整個(gè)培訓(xùn)都是圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論，最新教育技術(shù)手段與初中語(yǔ)文教學(xué)來展開的，指導(dǎo)教師如何做個(gè)有自信力的語(yǔ)文老師，如何進(jìn)行有趣味的課堂教學(xué)，以及現(xiàn)代積極心理學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)+等報(bào)告。尤其從幾位一線教育專家身上我獲得不少美的感受，讓我明白語(yǔ)文教學(xué)是一種享受，是有趣的課堂教學(xué)。
的體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的提高，拓寬他們的思維，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；黃怡教授六十多歲還在一線教學(xué)，她的課堂充滿活力和趣味性，她像個(gè)循循善誘的樂者引導(dǎo)我們?nèi)绾巫屨n堂有趣，她告訴我們語(yǔ)文教學(xué)一定要讀，從讀中感受文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；她以社戲，講解她如何上那堂公開課，她以學(xué)生的興奮點(diǎn)切入課文，讓學(xué)生感受幾十年前魯迅先生的課文，激起學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣，原來語(yǔ)文課堂可以這么有趣，我想黃怡教授一定是個(gè)很愛學(xué)習(xí)，善于鉆研的長(zhǎng)者，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)我來說，任重而道遠(yuǎn)。他們讓我體會(huì)到什么是敬業(yè)，什么是樂教，如何做一個(gè)有上進(jìn)感，有活力，有愛心的教師。
步引導(dǎo)學(xué)生怎么樣寫出有深度的作文，真是讓我大受啟發(fā)，我才明白作文課這么有趣，我以后一定要多向這些老師學(xué)習(xí)！
培訓(xùn)期間給我的第二感覺是：這里的學(xué)生的文明習(xí)慣真好！他們見到不認(rèn)識(shí)的老師都會(huì)很問好；中午吃飯，這些學(xué)生在沒有老師在場(chǎng)的情況下能夠有次序的用餐，不亂倒飯菜……他們這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成跟他們的老師的教育是分不開的。我有幸聽了他們兩節(jié)班會(huì)課，真是讓我大開眼界。他們的班會(huì)課老師用生動(dòng)形象的課件循循引導(dǎo)，生動(dòng)有趣，怪不得學(xué)生文明習(xí)慣這么好。除此以外，學(xué)校還開設(shè)了心理課，還有心理咨詢室，每個(gè)周三下午有課外活動(dòng)課，學(xué)生可以報(bào)自己喜歡的活動(dòng)，有圍棋、聲樂、刺繡等豐富多彩的活動(dòng)，無(wú)外乎學(xué)生的綜合素質(zhì)那么高。
總之，通過這次短短十天的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我的思維方法與教學(xué)觀念都有了轉(zhuǎn)變。希望今后的我能夠立足課堂，上出生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，要多向名家學(xué)習(xí)，多向身邊的老師學(xué)習(xí)。只有不斷的充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)不斷變化的世界，我們才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代的學(xué)生。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
8月25日、26日、27日、28日、29日我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的五天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國(guó)家在21世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的`路途。
10月16日，我和學(xué)校的其他幾位教師在縣樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了為期一天的語(yǔ)文學(xué)標(biāo)培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)聽了兩節(jié)課，一節(jié)常態(tài)課是樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊愛玲老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)的《秋天的雨》，一節(jié)立標(biāo)課是我鎮(zhèn)張秀美老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)的《跨越海峽的生命橋》。
常態(tài)課是在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下進(jìn)行的，教師本著讓每一個(gè)學(xué)生讀好課文、認(rèn)識(shí)生字來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀上，教師的設(shè)計(jì)很巧妙，能夠抓住文中的詞語(yǔ)，巧妙地自然過渡，在不同層次的朗讀中讓學(xué)生初步體會(huì)秋雨之美，沒有教師的說教，只有朗朗的讀書聲，讓人感覺很舒服。而且，從孩子的朗讀中，我覺得楊老師在平時(shí)一定下了很多功夫，因?yàn)楹⒆觽兌甲x得很有味道，朗讀的水平很高。
張老師的課是立標(biāo)課，設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)合理、緊湊，尤其是在文本的研讀上，讓人不得不佩服張老師確實(shí)抓住了文本的精神實(shí)質(zhì)，而且緊扣課標(biāo)對(duì)中學(xué)段閱讀教學(xué)的要求來解讀文本，而且不是孤立的來看這一篇課文，而是把它放在整個(gè)單元的高度來審視、來把握，從而更好的體會(huì)了編者的意圖。
教研員李玉峰老師做了精彩發(fā)言，他也了解當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，就是老師沒有多少時(shí)間來備課，有時(shí)甚至課文自己都沒讀就去上課了。我對(duì)此深有同感。、李玉峰老師提出一定要讓孩子讀好書、寫好字，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。而且他特別要求，三——六年級(jí)的孩子應(yīng)該用鋼筆做作業(yè)，學(xué)生不能用中性筆，這完全是為了讓孩子練一手好字，真是用心良苦呀！
接下來他又談了一下怎樣備課，結(jié)合中學(xué)段“四環(huán)五步”來說的，主要是從“教什么”和“怎么教”來說的，也就是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，他特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，不能過于籠統(tǒng)，應(yīng)加上方法的指導(dǎo)，尤其是低年級(jí)，更是如此；教師應(yīng)重視學(xué)情研究，把握好學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。此外，他還談到了古詩(shī)誦讀問題，指出語(yǔ)文教師起碼應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把教研室規(guī)定的古詩(shī)背熟，為學(xué)生打下良好的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。
不管是課還是教研員的談話，都向我們發(fā)出了一個(gè)信息，那就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，抓住識(shí)字、讀書、寫字、寫話、背詩(shī)這些屬于語(yǔ)文的東西，靜下心來，認(rèn)真去做，相信每個(gè)人都不斷提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。
認(rèn)真做事，只能把事情做對(duì)；用心做事，才能把事情做好。讓我們共勉！
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
在小語(yǔ)文培訓(xùn)開始之前，我對(duì)它充滿期待。作為一名學(xué)生，小語(yǔ)文是我日常學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)。然而，學(xué)校里的語(yǔ)文課總是忙于應(yīng)付考試，沒有時(shí)間深入探討語(yǔ)文的奧妙。因此，我希望通過小語(yǔ)文培訓(xùn)能夠進(jìn)一步提升我的語(yǔ)文水平，培養(yǎng)我對(duì)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)也希望能夠更好地應(yīng)對(duì)各種語(yǔ)文考試。
第二段：培訓(xùn)過程中的收獲
小語(yǔ)文培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己獲益匪淺。首先，老師為我們準(zhǔn)備了豐富多樣的教材和習(xí)題，讓我們?cè)诰毩?xí)中提高語(yǔ)文運(yùn)用能力。其次，老師注重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)我們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。而且，小語(yǔ)文培訓(xùn)還鼓勵(lì)我們通過閱讀來拓寬視野，擴(kuò)大詞匯量，提高文學(xué)素養(yǎng)。這些方法不僅讓我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累了知識(shí)，更讓我體會(huì)到語(yǔ)文的美麗和力量。
第三段：培訓(xùn)中的困難與挑戰(zhàn)
小語(yǔ)文培訓(xùn)雖然收獲很多，但也遇到了一些困難與挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)時(shí)間有限，每節(jié)課的內(nèi)容都很多，需要我們自己在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。而且，某些語(yǔ)文知識(shí)需要我們更多的時(shí)間和精力理解和掌握。其次，有些作文題目要求我們展開聯(lián)想和想象，這對(duì)于我來說是一種新的挑戰(zhàn)。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)讓我更加努力學(xué)習(xí)，克服困難，取得了不錯(cuò)的進(jìn)步。
第四段：小語(yǔ)文培訓(xùn)的啟示
通過小語(yǔ)文培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到了許多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟示。首先，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要持之以恒，不能圖一時(shí)之快，而應(yīng)該長(zhǎng)期積累。其次，閱讀是提高語(yǔ)文水平的關(guān)鍵，通過閱讀不僅可以豐富知識(shí)，還能夠培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)作能力。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)我們的審美情操和人文素養(yǎng)，使我們成為全面發(fā)展的人。
第五段：未來的展望
小語(yǔ)文培訓(xùn)結(jié)束了，但我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情卻更加高漲。我希望能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)堅(jiān)持語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平。同時(shí)，我也希望將來能夠參加更多的語(yǔ)文活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、演講比賽等，展示自己的語(yǔ)文才華。雖然小語(yǔ)文培訓(xùn)結(jié)束了，但它給我留下的美好回憶和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將會(huì)一直伴隨我成長(zhǎng)的道路上。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
8月19日———10月14日，我很幸運(yùn)參加了由海寧市教研室組織的“小學(xué)語(yǔ)文（90學(xué)時(shí)）培訓(xùn)”，這次集中培訓(xùn)培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，通過聆聽智者的教誨，同時(shí)反思自己的語(yǔ)文教學(xué)之路，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面是我通過這次培訓(xùn)獲得的一些具體的心得體會(huì)。
本次培訓(xùn)，我們有幸聽取了多位專家、名師的講座，都是獲益良多。虞哲中老師作的《語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革與教學(xué)改革的策略》的講座，從語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革的本質(zhì)、教育的功能向我們陳述了專家眼中的教育觀；又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導(dǎo)我們反省自身的教育教學(xué)工作，幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長(zhǎng)中存在的幾個(gè)阻礙因素；更是從教師專業(yè)成長(zhǎng)的必備技能和教師理應(yīng)扮演的角色，為我們提供實(shí)際可行的專業(yè)發(fā)展方法策略。
劉晶老師的《基于文體特點(diǎn)的'語(yǔ)用型課堂構(gòu)建》的講座，從新舊課標(biāo)的變化，向我們解釋新課標(biāo)下我們語(yǔ)文教師需要教什么和怎么教的問題，并用生動(dòng)的事例指導(dǎo)我們。何方芳老師的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座，從小學(xué)階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)的總目標(biāo)、年段目標(biāo)向我們闡述小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要教什么，又從不同年段的課堂實(shí)例為我們剖析語(yǔ)文閱讀教學(xué)要怎么教。
這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，把名師名家對(duì)語(yǔ)文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前。這些講座把小學(xué)語(yǔ)文從識(shí)字寫字——文本閱讀——交際作文在當(dāng)前教學(xué)中存在的誤區(qū)與問題暴露在我們眼前，讓我們得以反??；又把名師名家研究得來得解決我們自身問題的方法策略介紹給我們，為我們?cè)诙唐趦?nèi)提升自己的專業(yè)提供幫助。
如果說以上的理論學(xué)習(xí)是從面上破解我們專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸，為我們專業(yè)成長(zhǎng)提供指引，那么王愛民老師的《深入解讀教材有效實(shí)施教學(xué)》和江惠紅老師的《從語(yǔ)言形式談?wù)Z用落實(shí)》、和徐曉紅老師作的《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂》則是點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)為主地為我們剖析了語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例解決我們?cè)诮庾x文本、把握文本、設(shè)計(jì)教學(xué)上存在的問題，提供我們務(wù)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的方法。幾位專家是手把手地教會(huì)我們從作者的角度、編者的角度、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發(fā)掘教材；教會(huì)我們挖掘教材中言和意的方法；教會(huì)我們實(shí)現(xiàn)言意兼得的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)流程。
為期5天的理論培訓(xùn)一結(jié)束，9月份馬上進(jìn)入實(shí)踐培訓(xùn)。我們的實(shí)踐培訓(xùn)在紫微小學(xué)汪英老師的指導(dǎo)下有序開展。實(shí)踐課指導(dǎo)老師汪英老師全程聆聽并指導(dǎo)了我們們小組學(xué)員沈新茵的實(shí)踐課，并和我們每位學(xué)員一起備課，作出了精彩的點(diǎn)評(píng)，這也是我們本次培訓(xùn)的一個(gè)學(xué)習(xí)亮點(diǎn)。汪老師每次的指導(dǎo)都是先從教學(xué)理論入手，然后借機(jī)切入教學(xué)過程，給每一位學(xué)員做了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)，讓我收獲著語(yǔ)文教學(xué)思想的精髓、理論的精華，讓我進(jìn)一步明確了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的方向，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)充滿了信心和希望，讓我收獲滿滿。我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1．“好課”是從課堂實(shí)踐中熔煉出來的，“寶劍鋒從磨礪出，沒有任何捷徑可行。在活動(dòng)中，我對(duì)于備課有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于課堂設(shè)計(jì)有了很多收獲，尤其是觀課，自己有了很深刻的體會(huì)。和小組成員坐在一起，共同探討課堂教學(xué)的得失，共同交流自己的感悟，感覺受益匪淺。
2．磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂的設(shè)計(jì)者。以前聽課，總感覺自己是課堂的旁觀者，課設(shè)計(jì)得如何與自己關(guān)系不大，有一種無(wú)所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動(dòng)，自己主動(dòng)參與其中，參與全過程點(diǎn)評(píng)，讓自己成了課堂的主角，無(wú)論是聽課還是評(píng)課，我都是積極主動(dòng)，讓自己時(shí)刻以一名設(shè)計(jì)者的角色出現(xiàn)，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn)，受益也在不斷增加。
3．聽評(píng)課讓自己學(xué)會(huì)了調(diào)動(dòng)學(xué)生，學(xué)會(huì)了自我反思。
在活動(dòng)過程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)和細(xì)致入微的引領(lǐng)。從課堂問題設(shè)計(jì)到整個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化，從教學(xué)難點(diǎn)的突破到課堂訓(xùn)練的實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓我們細(xì)致地探討，這著實(shí)讓我感到教學(xué)的深入，這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓我意識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的重要性，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。通過這次90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，我收獲了許多，反思了許多，相信這樣的培訓(xùn)對(duì)我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機(jī)會(huì)多參加這樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
真語(yǔ)文培訓(xùn)是一家專注于語(yǔ)文教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供從基礎(chǔ)到提高層次的全方位語(yǔ)文培訓(xùn)服務(wù)。我在前段時(shí)間報(bào)名參加了真語(yǔ)文的培訓(xùn)課程，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)真語(yǔ)文的教學(xué)方式和教學(xué)理念都非常值得稱贊。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，分享一下對(duì)真語(yǔ)文的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)方式
真語(yǔ)文的教學(xué)方式非常靈活多樣，老師們采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。老師們將課程內(nèi)容分為多個(gè)模塊，每個(gè)學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況被分配到不同的模塊中去學(xué)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都得到了有效的指導(dǎo)。而且，在授課時(shí)，老師們注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到實(shí)際操作中，讓學(xué)生通過樂趣學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：教學(xué)理念
真語(yǔ)文的教學(xué)理念是“啟發(fā)思考，全面發(fā)展”，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)其自主思考和學(xué)習(xí)興趣的增長(zhǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，真語(yǔ)文也注重培養(yǎng)學(xué)生能力和品德，通過豐富的文化課和綜合素質(zhì)拓展課程，讓學(xué)生成為綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才。同時(shí)，真語(yǔ)文也重視為孩子們塑造鮮明的個(gè)性，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，開拓他們的未來視野，從而更好地走向社會(huì)。
第四段：教學(xué)效果
在學(xué)習(xí)真語(yǔ)文的過程中，我發(fā)現(xiàn)其教學(xué)效果非常不錯(cuò)，可以直觀地感受到自己的進(jìn)步。通過前期的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充和掌握，我的語(yǔ)文成績(jī)有了較大的提升。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文思維能力和表達(dá)能力得到了很大的提高，對(duì)于作文和閱讀理解也更為得心應(yīng)手，這讓我對(duì)真語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量更有信心。
第五段：總結(jié)
總之，真語(yǔ)文是一家非常值得推薦的語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，無(wú)論是培訓(xùn)方式、教學(xué)理念、教學(xué)效果都非常的出色。在學(xué)習(xí)真語(yǔ)文中，我們不僅提高了語(yǔ)文水平，學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)，更重要的是讓我了解到語(yǔ)文的可愛和神奇之處，讓我更加喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科。希望真語(yǔ)文能夠越來越好，讓更多的學(xué)生在這里收獲自己的成長(zhǎng)和收獲。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科，它不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)言的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。近年來，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文教育的重視程度也越來越高。為了提高孩子的語(yǔ)文水平，許多家長(zhǎng)選擇了語(yǔ)文教培訓(xùn)。我也是其中之一，通過參加語(yǔ)文教培訓(xùn)，我收獲了很多體會(huì)和感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)教培訓(xùn)的好處
參加語(yǔ)文教培訓(xùn)的最明顯的好處就是能夠提升語(yǔ)文成績(jī)。在上課的過程中，老師會(huì)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和解決方案，幫助學(xué)生克服難題。同時(shí)，教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的額外練習(xí)題和模擬考試能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并為考試做好充分的準(zhǔn)備。除了提升成績(jī)，教培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，教會(huì)他們?nèi)绾胃咝У貙W(xué)習(xí)和整理知識(shí)。這些好處對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來說是非常重要的。
第三段：關(guān)于教學(xué)方法的體會(huì)
語(yǔ)文教培訓(xùn)的教學(xué)方法非常多樣和靈活。在我參加的培訓(xùn)班中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去理解作者的意圖和觀點(diǎn)。此外，老師們還使用了情景教學(xué)的方法，在教學(xué)中引入生活實(shí)例，讓學(xué)生從生活中的事物和現(xiàn)象出發(fā)，提高他們的思維能力和觀察力。另外，老師們還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些教學(xué)方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提升，課堂氛圍也變得更加活躍。
第四段：關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的體會(huì)
參加語(yǔ)文教培訓(xùn)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在培訓(xùn)過程中，老師們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。他們鼓勵(lì)學(xué)生們要積極主動(dòng)地參與討論和思考，提出自己的見解和觀點(diǎn)。在做練習(xí)題和模擬考試時(shí)，老師們強(qiáng)調(diào)了認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，要求我們仔細(xì)思考和仔細(xì)審題，不能馬虎應(yīng)付。通過這些教育方式，我深刻體會(huì)到態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。只有保持積極認(rèn)真的態(tài)度，才能在學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)與反思
通過參加語(yǔ)文教培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。教培訓(xùn)不僅能夠提高語(yǔ)文成績(jī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，讓他們掌握更有效的學(xué)習(xí)技巧。同時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度也得到了重視和培養(yǎng)，讓他們明白只有積極投入，才能獲得好的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過這次參加語(yǔ)文教培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，我不僅在語(yǔ)文學(xué)科上取得了進(jìn)步，更為自己的學(xué)習(xí)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過參加語(yǔ)文教培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育的重要性。教培訓(xùn)不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的效果。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
前些時(shí)候，縣教研室組織全體語(yǔ)文教師一起學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)，回來后，我又通讀了一遍。讀完后，我對(duì)語(yǔ)文教育的課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面有了更深的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。
在這次新課標(biāo)中，一些修改過的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，也更加人性化和有針對(duì)性，對(duì)于傳遞祖國(guó)的漢字文化無(wú)疑是更有益的?，F(xiàn)在我針對(duì)第二學(xué)段的目標(biāo)談一下自己的感受。
1、新課標(biāo)在識(shí)字和寫字目標(biāo)上減少了會(huì)寫字的數(shù)量，減輕了學(xué)生會(huì)書寫漢字的負(fù)擔(dān)，也減輕了一些學(xué)習(xí)壓力。現(xiàn)在的學(xué)生接觸的新事物多了，他們對(duì)新事物的好奇心和探索能力也更強(qiáng)了。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應(yīng)試教育的框框里，讓他們失去了開發(fā)自己興趣和培養(yǎng)自己愛好的時(shí)間，適當(dāng)?shù)臏p輕一些學(xué)習(xí)壓力，可以讓學(xué)生嘗到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有促進(jìn)作用。
2、在閱讀目標(biāo)上增加了對(duì)學(xué)生不理解的地方提出疑問的要求。學(xué)習(xí)貴在有疑，針對(duì)疑問可以提出問題，并且找到解決的方法。現(xiàn)在的教育還是停留在教師講授的階段，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)和能力都不足，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)幾經(jīng)論證，是最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，并找方法解決問題的過程中可以培養(yǎng)自己的探究能力和思維方式，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)中舉一而反三，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常必要的。
3、習(xí)作目標(biāo)中指出“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！边@個(gè)目標(biāo)的提出比原先“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”更具體，也更明確了。使得教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，有更清晰的思路，也更有利于學(xué)生把作文寫得生動(dòng)有趣，在寫作時(shí)突出重點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)描寫。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，讓我們看到了中國(guó)教育越來越貼近生活和釋放學(xué)生天性以及跟隨時(shí)代發(fā)展而不斷改進(jìn)的一面，相信在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力有更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
真語(yǔ)文是一家專注于中小學(xué)生語(yǔ)文輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，他們的課程是以閱讀為中心，并且針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化定制的教學(xué)。在我經(jīng)歷了一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，我很高興地分享我的感受和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法
在這里，我發(fā)現(xiàn)了一種全新的學(xué)習(xí)方法。與其他機(jī)構(gòu)不同的是，真語(yǔ)文注重深度分析并理解一篇文章，而不是簡(jiǎn)單的把文章讀一遍就結(jié)束了。例如，在一篇文章中需要仔細(xì)思考后才能理解其中的含義，這不僅能夠提高理解能力，還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)并且思考文章中的意思。此外，老師們會(huì)逐字逐句進(jìn)行解析，特別是針對(duì)語(yǔ)文中較為深?yuàn)W難懂的知識(shí)點(diǎn)，他們都會(huì)用細(xì)致和生動(dòng)的方法來讓我們真正理解其中的含義。這樣，我有了更深刻的理解和更豐富的想象力。
第三段：老師的教學(xué)
除了新穎的學(xué)習(xí)方法外，老師的教學(xué)也讓我印象深刻。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們以為學(xué)生考慮為基礎(chǔ)，在不斷地探索個(gè)性化的教學(xué)方法。此外，我們還能夠交流思想、分享經(jīng)歷，這讓我感受到學(xué)習(xí)也是一種有趣的活動(dòng)。我們常常開展互動(dòng)式教學(xué)，在教學(xué)交流中，我們不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是我們接受到了更深層次的教育。在老師的引導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了做人處事的能力，更懂得如何進(jìn)一步提高自己。
第四段：學(xué)習(xí)氛圍
在真語(yǔ)文，學(xué)習(xí)氛圍也十分友善與積極，在這里我們遇到的同學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)習(xí)氣氛和諧，感到自己是被認(rèn)可和尊重的。同時(shí)，這里也有課外活動(dòng)、教育配套服務(wù)等活動(dòng)，這些活動(dòng)讓我拓寬了視野，不同的探索體驗(yàn)也讓我感受到了知識(shí)的無(wú)窮魅力。
第五段：總結(jié)體會(huì)
在真語(yǔ)文這里，我不僅在語(yǔ)文方面得到了極大的提升，更重要的是，我學(xué)會(huì)了掌握多種技能，在教育過程之外，我發(fā)掘了更多的人生體驗(yàn)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我感受到了真語(yǔ)文源源不斷的關(guān)愛和自信，感覺整體的學(xué)習(xí)過程變得更加踏實(shí)和自信。在這里我深深感受到了教育的重要性，也深深感受到教育的深邃和無(wú)窮的力量。
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