認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧?？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
飛翔的教室讀后感篇一
飛翔的教室?是由德國(guó)的埃里?！P斯特納寫(xiě)的.!主要寫(xiě)了主人公馬丁在學(xué)校，在家里，在社會(huì)上……發(fā)生的事!生動(dòng)的描寫(xiě)了馬丁的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)……我非常的喜歡這本書(shū)!
一天早上馬丁走到走廊上。她手里拿著一張名單!他發(fā)現(xiàn)走廊里一個(gè)人也沒(méi)有。這時(shí)教室們從二樓走了下來(lái)!克羅伊茨卡姆教授和往常一樣最后一個(gè)下來(lái)伯克博士在教授旁說(shuō)說(shuō)笑笑!馬丁走回教室。
他不知道，教室里正在發(fā)生一場(chǎng)鬧劇!他們把一個(gè)同學(xué)放到一個(gè)大桶里!掛在了天花板上!這時(shí)，老師來(lái)了，老師假裝什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)早就發(fā)現(xiàn)這起鬧劇!老師走到講臺(tái)上，坐了下來(lái)!突然，老師站了起來(lái)，用手指著天花板，大聲地問(wèn)道!“是誰(shuí)干的?”躲在桶里的同學(xué)被嚇得不敢出聲!大家都在沉默著。
記得作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“很多人就像對(duì)待一頂帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個(gè)不用了的電話號(hào)碼一樣望得一干二凈。以前他們都曾是個(gè)孩子，后來(lái)他們長(zhǎng)大，可他們現(xiàn)在又如何呢?只有那些已經(jīng)長(zhǎng)大，但卻仍然保持一顆童心的人，才是真正的人!這句話里的道理非常深?yuàn)W，我一點(diǎn)也不懂!我會(huì)好好去理解這段話，好好讀這本書(shū)!希望大家也來(lái)看看這本書(shū)!想要，可以找我來(lái)借哦!
飛翔的教室讀后感篇二
每個(gè)人都有自己的童年，每個(gè)人的童年都有一個(gè)夢(mèng)想。不管這個(gè)夢(mèng)想離自己多么遙遠(yuǎn)，童年的我們總是堅(jiān)持不懈地去追求?！讹w翔的教室》就講述了五個(gè)地地道道的住校“瘋小子”童年追夢(mèng)的故事。
在這些生動(dòng)的人物中，我最喜歡馬丁。馬丁在學(xué)習(xí)與繪畫(huà)方面都卓藝超群，并且特別懂事。圣誕節(jié)前幾天，別人都快快樂(lè)樂(lè)的準(zhǔn)備回家過(guò)圣誕節(jié)，馬丁卻無(wú)法回家過(guò)圣誕節(jié)，他實(shí)在沒(méi)錢(qián)!他強(qiáng)行對(duì)自己說(shuō)：“不許哭，不許哭……”多虧好心的伯克博士給他錢(qián)，他才能回家和家人一起過(guò)圣誕節(jié)，馬丁回到家馬上給伯克博士寄了明信片，表達(dá)自己對(duì)伯克博士深深的謝意。但即使是這樣，他也沒(méi)有放棄自己對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)繪畫(huà)的`夢(mèng)想，而是克服一切困難來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這種精神實(shí)在讓我欽佩。
每當(dāng)我讀到馬丁在期盼著父母時(shí)，我就忍不住會(huì)哭出來(lái)。對(duì)比馬丁，想想我們現(xiàn)在的生活，和爸爸、媽媽在一起，一家人多么快樂(lè)呀!再想想我自己，每天過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的日子，居然還不滿足，經(jīng)常跟爸爸媽媽鬧別扭，真是不應(yīng)該;當(dāng)媽媽知道我酷愛(ài)舞蹈時(shí)，不惜犧牲休息時(shí)間周六周日陪我去練拉丁舞，我居然怕苦怕累，開(kāi)始偷懶;爸爸每天工作那么辛苦為了給我創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，我居然在學(xué)校里有時(shí)不認(rèn)真讀書(shū)，真是慚愧。以后，我一定要改掉這些壞習(xí)慣，像馬丁學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事、聽(tīng)話，為了夢(mèng)想不怕苦不怕累的孩子!
這個(gè)故事，讓我刻骨銘心……
飛翔的教室讀后感篇三
每個(gè)人都有自己的童年，那童年是快樂(lè)的，是多姿多彩的，所以說(shuō)很值得懷念。一看這本書(shū)名，你可能以為這是一本童話，也可能以為這是一本幻想小說(shuō)?！讹w翔的教室》就講述了五個(gè)地地道道的住校“瘋小子”童年的故事。
下面由我來(lái)介紹這幾個(gè)小伙伴：馬丁，一個(gè)懂事，有能力而令人敬佩的孩子；約尼，沒(méi)有父母關(guān)愛(ài)而寫(xiě)作水平極高的孩子；塞巴斯蒂安，一個(gè)機(jī)智而愛(ài)鉆研的孩子。還有伯克博士和不抽煙的人，無(wú)不令人耐人尋味，使人回味無(wú)窮。如果我讀到馬丁、約尼在等父母時(shí)，我也剛覺(jué)到他們兩個(gè)人的傷心，但是我讀到了一些馬丁生病時(shí)，就會(huì)有朋友去看望他，我真還有一寫(xiě)羨慕。如果我們平時(shí)想想，會(huì)想到我們平時(shí)生活，都有爸爸、媽媽在一次，一家人多么快樂(lè)，可是馬丁回不了家，不能想我們一樣，一家人快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起。還有在圣誕節(jié)前幾天，別人都快快樂(lè)樂(lè)地準(zhǔn)備回家過(guò)圣誕節(jié)，但是馬丁沒(méi)有家，沒(méi)有父母，更沒(méi)有錢(qián)，多虧好心的伯克博士給他錢(qián)。
在這本書(shū)我體會(huì)到了馬丁的痛苦和思念家人的'傷心、滋味。這個(gè)故事，寫(xiě)了一個(gè)很甜美的故事，讓人刻苦銘心，至少我也是這樣覺(jué)得的。
飛翔的教室讀后感篇四
飛翔的教室？是由德國(guó)的埃里希·凱斯特納寫(xiě)的`！主要寫(xiě)了主人公馬丁在學(xué)校，在家里，在社會(huì)上……發(fā)生的事！生動(dòng)的描寫(xiě)了馬丁的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)……我非常的喜歡這本書(shū)！
一天早上馬丁走到走廊上。她手里拿著一張名單！他發(fā)現(xiàn)走廊里一個(gè)人也沒(méi)有。這時(shí)教室們從二樓走了下來(lái)！克羅伊茨卡姆教授和往常一樣最后一個(gè)下來(lái)伯克博士在教授旁說(shuō)說(shuō)笑笑！馬丁走回教室。
他不知道，教室里正在發(fā)生一場(chǎng)鬧?。∷麄儼岩粋€(gè)同學(xué)放到一個(gè)大桶里！掛在了天花板上！這時(shí)，老師來(lái)了，老師假裝什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)早就發(fā)現(xiàn)這起鬧?。±蠋熥叩街v臺(tái)上，坐了下來(lái)！突然，老師站了起來(lái)，用手指著天花板，大聲地問(wèn)道！“是誰(shuí)干的？”躲在桶里的同學(xué)被嚇得不敢出聲！大家都在沉默著。
記得作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“很多人就像對(duì)待一頂帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個(gè)不用了的電話號(hào)碼一樣望得一干二凈。以前他們都曾是個(gè)孩子，后來(lái)他們長(zhǎng)大，可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長(zhǎng)大，但卻仍然保持一顆童心的人，才是真正的人！這句話里的道理非常深?yuàn)W，我一點(diǎn)也不懂！我會(huì)好好去理解這段話，好好讀這本書(shū)！希望大家也來(lái)看看這本書(shū)！想要，可以找我來(lái)借哦！
飛翔的教室讀后感篇五
飛翔的教室？是由德國(guó)的埃里?！P斯特納寫(xiě)的！主要寫(xiě)了主人公馬丁在學(xué)校，在家里，在社會(huì)上……發(fā)生的`事！生動(dòng)的描寫(xiě)了馬丁的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)……我非常的喜歡這本書(shū)！
一天早上馬丁走到走廊上。她手里拿著一張名單！他發(fā)現(xiàn)走廊里一個(gè)人也沒(méi)有。這時(shí)教室們從二樓走了下來(lái)！克羅伊茨卡姆教授和往常一樣最后一個(gè)下來(lái)伯克博士在教授旁說(shuō)說(shuō)笑笑！馬丁走回教室。
他不知道，教室里正在發(fā)生一場(chǎng)鬧?。∷麄儼岩粋€(gè)同學(xué)放到一個(gè)大桶里！掛在了天花板上！這時(shí)，老師來(lái)了，老師假裝什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)早就發(fā)現(xiàn)這起鬧?。±蠋熥叩街v臺(tái)上，坐了下來(lái)！突然，老師站了起來(lái)，用手指著天花板，大聲地問(wèn)道！“是誰(shuí)干的？”躲在桶里的同學(xué)被嚇得不敢出聲！大家都在沉默著。
記得作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“很多人就像對(duì)待一頂帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個(gè)不用了的電話號(hào)碼一樣望得一干二凈。以前他們都曾是個(gè)孩子，后來(lái)他們長(zhǎng)大，可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長(zhǎng)大，但卻仍然保持一顆童心的人，才是真正的人！這句話里的道理非常深?yuàn)W，我一點(diǎn)也不懂！我會(huì)好好去理解這段話，好好讀這本書(shū)！希望大家也來(lái)看看這本書(shū)！想要，可以找我來(lái)借哦！
飛翔的教室讀后感篇六
每個(gè)人都有自己的童年，那童年是快樂(lè)的，是多姿多彩的，所以說(shuō)很值得懷念。一看這本書(shū)名，你可能以為這是一本童話，也可能以為這是一本幻想小說(shuō)。
《飛翔的教室》就講述了五個(gè)地地道道的住校“瘋小子”童年的故事。
下面由我來(lái)介紹這幾個(gè)小伙伴：馬丁，一個(gè)懂事，有能力而令人敬佩的孩子；約尼，沒(méi)有父母關(guān)愛(ài)而寫(xiě)作水平極高的孩子；塞巴斯蒂安，一個(gè)機(jī)智而愛(ài)鉆研的孩子。還有伯克博士和不抽煙的人，無(wú)不令人耐人尋味，使人回味無(wú)窮。
如果我讀到馬丁、約尼在等父母時(shí)，我也剛覺(jué)到他們兩個(gè)人的傷心，但是我讀到了一些馬丁生病時(shí)，就會(huì)有朋友去看望他，我真還有一寫(xiě)羨慕。如果我們平時(shí)想想，會(huì)想到我們平時(shí)生活，都有爸爸、媽媽在一次，一家人多么快樂(lè)，可是馬丁回不了家，不能想我們一樣，一家人快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起。還有在圣誕節(jié)前幾天，別人都快快樂(lè)樂(lè)地準(zhǔn)備回家過(guò)圣誕節(jié)，但是馬丁沒(méi)有家，沒(méi)有父母，更沒(méi)有錢(qián)，多虧好心的伯克博士給他錢(qián)。
在這本書(shū)我體會(huì)到了馬丁的痛苦和思念家人的傷心、滋味。這個(gè)故事，寫(xiě)了一個(gè)很甜美的故事，讓人刻苦銘心，至少我也是這樣覺(jué)得的。
飛翔的教室讀后感篇七
《飛翔的教室》這本書(shū)引人入勝，我懷著一顆好奇心讀完這本書(shū)，我頗有感觸，深深地被文中的主人公所打動(dòng)，文中的五個(gè)主人公的經(jīng)歷使我受益匪淺。
故事是這樣的：在完全中學(xué)的四年級(jí)里，五個(gè)性格迥異的孩子成了形影不離的好朋友。有敏感多思、擅長(zhǎng)寫(xiě)作的約尼，繪畫(huà)天才，學(xué)習(xí)尖子生馬丁，總吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯，自卑怯懦的小個(gè)子烏利，頭腦機(jī)智的塞巴斯蒂安。
在圣誕節(jié)慶祝會(huì)上，因?yàn)樵诓怀闊煹娜撕筒瞬┦康囊龑?dǎo)和幫助下，他們共同出演的話劇《飛翔的教室》取得了巨大成功，而且之前遇到的每一個(gè)困難也通通解決了。
伴隨著《靜靜的夜晚，神圣的夜晚》的歌聲，孩子們一起憧憬著更加美好的未來(lái)，他們的人生向著一個(gè)明朗的方向前進(jìn)。人生的艱辛其實(shí)從兒童時(shí)代就已經(jīng)開(kāi)始了，但每個(gè)人都是不一樣的對(duì)待，我們應(yīng)該像文中的孩子一樣，對(duì)自己充滿信心。
失敗了，不要害怕；倒霉了，不要膽怯。要打起精神來(lái)！一定要接受生活的磨練！就像拳擊家所說(shuō)的那樣，“你們應(yīng)當(dāng)經(jīng)受得住打擊，應(yīng)當(dāng)忍受打擊，還要領(lǐng)會(huì)打擊的痛苦。不然的話，一旦給生活打了第一個(gè)耳光，你們就受不住了，因?yàn)椋钍莻€(gè)尺碼極大的拳擊手套！要是挨了這種手套一巴掌，事先又沒(méi)防備，那就要吃大虧了，就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地爬不起來(lái)！”在生活中，我們既要勇敢，又要機(jī)智。
。這樣取長(zhǎng)補(bǔ)短，你就會(huì)成為真正的聰明的人！同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，共同攜起手來(lái)，鼓足勇氣、充滿信心，做機(jī)智勇敢、聰明伶俐的好少年，一步一個(gè)腳印邁向成功吧！
飛翔的教室讀后感篇八
放假的時(shí)候,媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名叫《飛翔的教室》。這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，才看過(guò)開(kāi)頭，我就被深深地吸引住了。
那天剛吃過(guò)晚飯，我就迫不及待地奔向書(shū)架，抽了一本書(shū)下來(lái)，這本書(shū)自然就是《飛翔的教室》。我原本只打算看一會(huì)兒，可是書(shū)頁(yè)隨著我的手而翻動(dòng)，一頁(yè)、二頁(yè)……時(shí)間也在我的手指間悄悄地流淌。
突然耳邊傳來(lái)“砰”的一聲，我嚇了一跳，連忙合上書(shū)。房門(mén)打開(kāi)了，門(mén)口站著眉頭緊鎖的媽媽，她狠狠地瞪著眼睛命令我：“把那本書(shū)給我！”我心里暗想：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？媽媽要書(shū)干什么？”見(jiàn)我迷惑不解的樣子，媽媽猛地舉起鬧鐘示意。哇！快十一點(diǎn)了，時(shí)間過(guò)得可真快??！媽媽強(qiáng)忍怒火說(shuō)：“睡覺(jué)了，書(shū)先放我那，明天再看。”無(wú)可奈何，我只能把書(shū)遞給媽媽。這時(shí)我心想：“明天再看？多不過(guò)癮！”一邊還在惦記書(shū)中的人和事：上次小個(gè)子馬丁為在體育館排練的事與高年級(jí)同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，后來(lái)因?yàn)樗挠赂遗c執(zhí)著戰(zhàn)勝了高年級(jí)學(xué)生的蠻橫，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始和實(shí)科中學(xué)的人格斗了，能不能打贏呢？還有談判結(jié)果對(duì)誰(shuí)有利？馬丁——《飛翔的教室》的主人公，是班上的學(xué)習(xí)尖子，又畫(huà)得一手好畫(huà)，只是家景貧寒。書(shū)中人物以及他們不屈不撓的精神都深深地吸引著我?！拔乙欢ㄒ磦€(gè)夠，而且就在今天！” 我暗下決心，可是怎么才能看到呢？去跟媽媽談?不行，媽媽正在氣頭上，不可能答應(yīng)的。除非去偷，可怎么才能偷到呢？……想啊想啊，我總算有了主意。
終于，我等到媽媽睡著了，房間里一片漆黑。于是我偷偷地潛入她房間，借著窗外射進(jìn)來(lái)微弱的月光，小心翼翼地摸索。我的心緊張得就快蹦出來(lái)了，但為了心愛(ài)的書(shū)，我的手半刻也沒(méi)停下來(lái)。??！我總算找到了《飛翔的教室》！欣喜若狂的我差點(diǎn)叫出聲來(lái)，我強(qiáng)忍住心中的興奮，悄悄地離開(kāi)媽媽房間，一溜煙回到我的“大本營(yíng)”津津有味地讀了起來(lái)。我讀得飛快，像一匹餓狼似的。也不知過(guò)了多久，書(shū)上的內(nèi)容被我如饑似渴地全“吞”進(jìn)了肚子。我滿足地打了個(gè)哈欠，然后把書(shū)放回書(shū)架，心滿意足地睡覺(jué)了。
《飛翔的教室》這本書(shū)雖然早看完了，但是我對(duì)這本書(shū)的喜愛(ài)有增無(wú)減。主人公馬丁堅(jiān)韌不拔、敢于拼搏的精神給我心靈帶來(lái)震撼，我一定會(huì)再看一遍的！
飛翔的教室讀后感篇九
每個(gè)人都有自己的童年，每個(gè)人的童年都是多姿多彩的?！讹w翔的教室》就講述了五個(gè)地地道道的住?！隘傂∽印蓖甑墓适?。
這本書(shū)，生動(dòng)的描寫(xiě)了他們：馬丁，一個(gè)懂事，有能力而令人敬佩的孩子；約尼，沒(méi)有父母關(guān)愛(ài)而寫(xiě)作平極高的孩子；馬蒂亞斯，一個(gè)喜歡用拳頭解決問(wèn)題而仗義的孩子；烏利，一個(gè)膽小而又有勇氣的孩子；塞巴斯蒂安，一個(gè)機(jī)智而愛(ài)鉆研的孩子。還有伯克博士和不抽煙的人。無(wú)不令人耐人尋味，使人回味無(wú)窮。
在這些生動(dòng)的人物中，我最喜歡馬丁。馬丁在學(xué)習(xí)與繪畫(huà)方面都卓藝超群，并且特別懂事。圣誕節(jié)前幾天，別人都快快樂(lè)樂(lè)的準(zhǔn)備回家過(guò)圣誕節(jié)，馬丁卻無(wú)法回家過(guò)圣誕節(jié)，他實(shí)在沒(méi)錢(qián)！他強(qiáng)行對(duì)自己說(shuō)：“不許哭，不許哭?！倍嗵澓眯牡牟瞬┦拷o他錢(qián)，他才能回家和家人一起過(guò)圣誕節(jié)，馬丁回到家馬上給伯克博士寄了明信片，表達(dá)自己對(duì)伯克博士深深的謝意。
每當(dāng)我讀到馬丁、約尼在期盼著父母時(shí)，我就忍不住會(huì)哭出來(lái)。想想我們現(xiàn)在的生活，和爸爸、媽媽在一起，一家人多么快樂(lè)呀！可馬丁回不了家，約尼根本沒(méi)有父母。每當(dāng)我看到烏利生病了有朋友去看望他；不抽煙的人與伯克博士之間的.友誼時(shí)；我多么羨慕他們呀，這友情是多么珍貴呀！這個(gè)故事，讓我刻骨銘心。
飛翔的教室讀后感篇十
《飛翔的教室》是德國(guó)作家埃里希?凱斯特納的作品，主要講述了克希貝克城寄宿學(xué)校里五個(gè)性格迥異的四年級(jí)學(xué)生，在圣誕節(jié)來(lái)臨之際的快樂(lè)、悲傷、驚喜、煩惱。讓我印象最深刻，也最令我喜歡的學(xué)生，便是馬丁。
馬丁出生在一個(gè)貧困家庭，但他人窮志不窮。他是四年級(jí)的學(xué)習(xí)尖子，同學(xué)馬蒂亞斯這樣評(píng)價(jià)他:“馬丁是歐洲最奇怪的優(yōu)秀生，上學(xué)以來(lái)，他一直是班上成績(jī)最好的一個(gè)。他交一半的學(xué)費(fèi)，還享受助學(xué)金，可又不要人家的東西?！?/p>
馬丁不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且很勇敢。當(dāng)他們的排練場(chǎng)地被高年級(jí)學(xué)生霸占時(shí)，馬丁勇敢地站出來(lái)。面對(duì)圍攻他的高年級(jí)學(xué)生，他毫無(wú)畏懼，義正詞嚴(yán)地訓(xùn)斥他們，把他們說(shuō)得啞口無(wú)言。當(dāng)?shù)湍昙?jí)同學(xué)克羅依茨卡姆被實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生抓去做人質(zhì)時(shí)，馬丁沉著冷靜地指揮，冒著危險(xiǎn)帶著同學(xué)去要人。經(jīng)過(guò)幾次輾轉(zhuǎn)，終于救出了克羅依茨卡姆。
馬丁與我有個(gè)共同點(diǎn)，那就是都非常喜歡繪畫(huà)。但他在繪畫(huà)方面比我有天賦多了，他的畫(huà)總是惟妙惟肖。
他的作品中，最讓我感動(dòng)的是《十年以后》。這幅畫(huà)相當(dāng)奇特，碧綠的湖水旁有一條馬路，馬路上行駛著一輛藍(lán)色馬車(chē)，由六匹灰白色的馬拉著。車(chē)上坐著馬丁的父母，而馬車(chē)夫的座位上，坐著馬丁自己。馬車(chē)旁邊站著一些路人，在向他們一家招手。
馬丁是想用這幅畫(huà)表示，十年后，他會(huì)掙好多好多錢(qián)，然后帶著父母去漫游那遙遠(yuǎn)而奇異的國(guó)度。
上進(jìn)、勤奮、勇敢、孝順…馬丁身上的眾多亮點(diǎn)被我一一“挖掘”了出來(lái)。我要向馬丁學(xué)習(xí)，也成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
飛翔的教室讀后感篇十一
暑假期間，我讀了名叫《飛翔的教室》這本書(shū)，它是由德國(guó)一位著名的兒童文學(xué)作家埃里?！P斯特納撰寫(xiě)的?！讹w翔的教室》是在第二次世界大戰(zhàn)前納粹黨上臺(tái)的前夕得以出版的。
這本書(shū)講述了一個(gè)關(guān)于友情、勇氣和自信的故事。在那里我認(rèn)識(shí)了五個(gè)性情迥異的孩子，敏感多思、擅長(zhǎng)寫(xiě)作的約尼，繪畫(huà)天才、學(xué)習(xí)尖子馬丁，總也吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯，自卑膽怯小個(gè)子烏利，頭腦機(jī)智的塞巴斯蒂安，在他們的成長(zhǎng)道路上，因?yàn)橛胁瞬┦亢筒怀闊煹娜说囊龑?dǎo)和幫助，使他們的人生向著一個(gè)明朗的方向前進(jìn)。
文章中我最欣賞的要數(shù)馬丁了，他是四年級(jí)的高材生，在圣誕節(jié)前幾天，馬丁的母親寫(xiě)信說(shuō)，因?yàn)榧依餂](méi)錢(qián)給馬丁提供來(lái)回的車(chē)路費(fèi)，所以在歡樂(lè)的圣誕節(jié)里他就無(wú)法見(jiàn)到自己可親的父母，為此馬丁十分的傷心，但他并沒(méi)有怨自己的父母，因?yàn)樗斫飧改?，知道金錢(qián)和能力是兩碼事。
其實(shí)在我們身邊也有許多遠(yuǎn)離父母的孩子，他們也非常傷心，但卻沒(méi)有因此泄氣，而是把這種悲傷化為一種動(dòng)力，拼命學(xué)習(xí)和打工。再看看從小在父母呵護(hù)下的我們，有時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就嫌父母嘮嘮叨叨；有時(shí)父母使我們稍不如意，我們就會(huì)大哭大鬧；甚至是菜燒的不合口，也會(huì)賭氣不吃。很多時(shí)候，我們習(xí)慣了父母的關(guān)愛(ài)，并且認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。
記得就有一次，媽媽答應(yīng)下午帶我去逛超市，可是天有不測(cè)風(fēng)云，忽然下起了大雨，媽媽就說(shuō)不去超市了。我當(dāng)時(shí)又生氣又傷心，于是就躲在房間里不出來(lái)，心里一個(gè)勁的埋怨媽媽不守承諾。但是今年暑假我從這本書(shū)中有了一個(gè)自己以前對(duì)父母態(tài)度的全新認(rèn)識(shí)。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么好，父母是多么的愛(ài)我們，其實(shí)每個(gè)父母都無(wú)私的釋放著自己對(duì)孩子的愛(ài)，他們不求任何回報(bào)，只希望我們健康成長(zhǎng)。
相比之下，我們顯得是那么的自私。對(duì)于這份愛(ài)，我們應(yīng)該去珍惜，學(xué)會(huì)去感恩、把握住這份幸福。不要認(rèn)為父母只會(huì)指責(zé)我們，要把他們當(dāng)成自己的朋友，和他們聊天，說(shuō)說(shuō)心中的苦惱和秘密，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)不一樣的父母。請(qǐng)?jiān)诔砷L(zhǎng)的道路上對(duì)于父母多一些理解吧，在理解和感激中我們會(huì)漸漸長(zhǎng)大，去體會(huì)父母的勞苦。同時(shí)也正是因?yàn)橛辛烁改傅年P(guān)愛(ài)，我們才會(huì)擁有更加溫暖的空間去健康成長(zhǎng)，所以對(duì)于父母的養(yǎng)育，我們更要去理解，去感恩。
“慈母手中線，游了身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！备改傅膼?ài)就像是一杯濃茶，需要細(xì)細(xì)的品味；父母的愛(ài)還是發(fā)間的銀絲，不僅僅是歲月的印記。一本薄薄的書(shū)，撥動(dòng)了我的心弦，讓我擁有了深深的感悟。
同學(xué)們，你們是否也曾在某個(gè)不經(jīng)意間喚起過(guò)心底對(duì)父母的那份愧疚，如果有，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始去理解大人們吧。
讓我們?cè)谶@種理解和感恩中漸漸長(zhǎng)大，去回報(bào)父母的那片深篤之情。
飛翔的教室讀后感篇十二
我開(kāi)始還不知道有這么一本書(shū)，通過(guò)老師的介紹就買(mǎi)了，反正漫漫暑期我也沒(méi)什么可做的。
我剛開(kāi)始對(duì)這本書(shū)并不感興趣，以為這本書(shū)一定又是科幻小說(shuō)，當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)本的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，這是描寫(xiě)一本童年生活的書(shū)，我開(kāi)始細(xì)細(xì)的品嘗這本書(shū)的味道，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)被這本書(shū)所征服了，這本書(shū)描寫(xiě)的是幾個(gè)住宿的小伙在他們的童年發(fā)生的許許多多的故事，他們分別是馬丁，一個(gè)懂事的孩子，約尼，一個(gè)作文水平十分高的孩子，塞巴斯蒂安，一個(gè)愛(ài)鉆研的孩子，還有伯克博士，以及不吸煙的人，他們個(gè)好朋友的童年是充滿樂(lè)趣的，但在快樂(lè)背后，卻也有幾分悲愁，馬丁和約尼在等父母的時(shí)候更是讓人黯然神傷，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么好，父母是多么的愛(ài)我們，他們卻的在涼風(fēng)嗖嗖的`夜晚等待父母，我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，把握幸福。
我想這個(gè)故事表達(dá)的是作者對(duì)幸福美滿的童年生活的向往，以及描述了個(gè)小伙擁有的多姿多彩的童年生活！
飛翔的教室讀后感篇十三
在暑假里，我讀了一本書(shū)《飛翔的教室》作者叫：埃里?！P斯特納。
這本書(shū)的主要人物：馬丁﹑烏利﹑約尼﹑馬茨﹑塞巴斯蒂安﹑伯克博士﹑不抽煙的`先生。一天，馬汀他們要排練《飛翔的教室》的時(shí)候，弗里多利沖了進(jìn)來(lái)告訴他們他和盧秋回家把聽(tīng)寫(xiě)本子送給語(yǔ)文老師被實(shí)科中學(xué)的學(xué)生給搶了，人也被抓了。他們非常著急沒(méi)有和老師說(shuō)就去救他。等將他救出時(shí)，本子已被燒成了灰。他們回去的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了就罵了一頓，但老師知道他們干的事之后，就原諒了他們了。
還有一次，烏利上午休息說(shuō)下午一點(diǎn)到操場(chǎng)找他，他帶了一把傘，找了一把梯子爬到倒數(shù)第二層打開(kāi)傘跳下來(lái)結(jié)果腿摔骨折了，大家說(shuō)他這樣的做法不對(duì)。
還有一次，馬丁的家人給他五馬克和一封信；因?yàn)榛丶业穆沸枰羼R克，所以他只能呆在學(xué)校，馬丁去郵局把郵票換成錢(qián)。他回到學(xué)校坐在操場(chǎng)上，伯克先生走出校門(mén)發(fā)現(xiàn)一串腳印操場(chǎng)發(fā)現(xiàn)是馬丁，問(wèn)了之后知道原因后，便給他錢(qián)讓他回家。
我覺(jué)得這是一個(gè)講述友情﹑勇氣和自信的故事。五個(gè)性格差不多的孩子，敏感多思﹑擅長(zhǎng)寫(xiě)作的約尼，繪畫(huà)天才﹑成績(jī)很好的馬丁，總是吃不飽的大塊頭馬茨，自卑懦弱的烏利，頭腦機(jī)智的塞巴斯蒂，他們是在一起學(xué)習(xí)的好朋友。
我也有好朋友，他們各有他們的特點(diǎn)只要我們互相學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，我們就是一批好孩子。
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