總結(jié)是為了更好的未來，快開始寫吧！要寫一篇較為完美的總結(jié)，需要在表達方式上做到簡明扼要。閱讀以下總結(jié)范文，您可以從中汲取一些寫作靈感，為自己的總結(jié)工作提供一些新的思路和視角。
一年級名人傳記讀書心得篇一
貝多芬、米開朗基羅、托爾斯泰。一個是音樂家，一個是雕塑家，一個是小說家，雖然他們的職業(yè)和所處的年代各不相同，但他們所追求的夢想?yún)s是相同的——為了真理和正義所做出的努力。
貝多芬的童年是痛苦的。人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親急于想開發(fā)他的音樂天分，使用暴力迫使貝多芬練習各種樂器?？嚯y中長大的貝多芬也是幸運的。法國大革命爆發(fā)之時，貝多芬曾遇見莫扎特，并相互交流。之后，又拜海頓為師。之后，貝多芬開始嶄露頭角，就在貝多芬離成功越來越近時，災難又一次的降臨，貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內(nèi)臟也受著劇烈的痛苦的折磨。但他還是瞞著所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫(yī)生和阿曼達牧師這兩位好友。貝多芬耳聾的程度是逐漸增加的，但沒有完全聾，能夠說，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾后寫的。
貝多芬以他堅強的意志，以一種不可抵抗的力量掃空憂郁的思想，最終成為名人，貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說過：“僅有道德才能使人幸福，而不是金錢?！?/p>
米開朗琪羅表面看上去是比貝多芬幸運的多，他不殘疾，也不貧窮，他出生于佛羅倫薩的市民家庭，從小理解貴族教育，有很高的文化素養(yǎng)和藝術(shù)功底，可是他在精神上卻比貝多芬更受折磨，更大的壓力。因為他的祖國多災多難，他眼見外族侵略;自我國家的土地被侵占卻無能為力，他與貝多芬同樣孤獨一生，他的家族從未給過他任何溫暖與安慰，只是在他身上謀取利益;他到處遭遇嫉妒和陷害，，更悲慘的是，他所處的環(huán)境與奴隸沒什么兩樣。貝多芬從精神上是自由的，他能夠做任何自我喜歡的事，米開朗琪羅卻沒有自由，他不得不依附他所不愿依附的教皇，不得不為教皇們服務。唯一幸運的是，至少教皇還承認他的天賦，并且不止一次的保護他的藝術(shù)成就不遭破壞，可是他們卻剝削了他的自由，拿他當牛馬使喚，他一輩子都像拉磨的驢一樣拴在教皇的磨坊里，七十余歲的高齡還得爬上腳手架作畫。
如果米開朗琪羅沒有自我的夢想追求，也許他就不痛苦了，就會以教皇賞識為榮了，然而他比同時代的藝術(shù)家更不滿足于宗教藝術(shù)，更追求表現(xiàn)尊嚴與意志。他是文藝復興時代的“巨人”之一，這就決定了他和那些只關(guān)心為自我樹碑立傳的教皇們永遠不能達成一致，決定了他將終生為夢想無法實現(xiàn)而痛苦，雖然他的本質(zhì)性格是驕傲自信并且固執(zhí)的，只是他的家族觀念，根深蒂固的光宗耀祖思想和“長子”的職責感，使他不能置身家姓名于不顧，這就決定了他在關(guān)鍵時刻必然會逃跑，或者選擇明哲保身，向權(quán)力屈服。特定的時代條件成就了他的偉大，卻也限制了他天才的發(fā)揮。
與米開朗琪羅和貝多芬情景完全不一樣的是列夫·托爾斯泰，他從小在名門貴族長大，地位優(yōu)越，無憂無慮，亦不會像米開朗琪羅和貝多芬那樣終身忙碌，身體健康，有著幸福的家庭，有著很高的文學天賦，在別人看來，已經(jīng)是十分的完美，可是他的憂慮和痛苦正是由此而生。他厭倦了優(yōu)越的環(huán)境，藐視自我已經(jīng)擁有的一切，包括自我的文學聲譽，僅有生命的真諦才是他未知的亦惟獨渴望的，于是他用自我畢生的精力去求索和探尋，他所擁有的幸福感成為了他精神上的沉重負擔，如果他只是平庸的亦心安理得的享受他所擁有的這一切，煩惱是不會在他的身上體現(xiàn)的，正是由于對真理的追求和不肯虛度年華的精神才使他的煩惱接踵而來。
其實縱觀全書，在三位名人的傳記描述中，都時時透露出了這些名人的缺點，貝多芬脾氣的暴躁，米開朗琪羅的軟弱和優(yōu)柔寡斷，列夫·托爾斯泰固執(zhí)和封建。其實《名人傳》也告訴了人們，英雄和名人并非沒有弱點，也并非就完美，畢竟他們是人，而不是神，可是這并無損于他們所做出的偉大的事業(yè)。悲慘的命運和嚴峻的考驗不僅僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在名人的身上。當我們遭受挫折的時候，應當想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，并且堅定自我的信仰。
一年級名人傳記讀書心得篇二
《格林童話》這本書是由許多許多小故事組成的.一本故事書，其中我最喜歡白雪公主、灰姑娘和萵苣姑娘這三個小故事。白雪公主一頭烏黑的長發(fā)，帶著一個紅色絲綢發(fā)卡，心地善良、舉止優(yōu)雅?；夜媚镉兄活^金色的長發(fā)，常常喜歡用發(fā)帶扎起來，她勤勞善良、敢于追求夢想。萵苣姑有著一頭金色亮麗的頭發(fā)，歌聲優(yōu)美動人，雖然遭遇挫折，可是最終得到了屬于自我的幸福。
看完這本書，我自我也改變了不少呢!這本書陶醉人心，看完突然別能讓我融入進去，我十分喜歡這本書哦!
一年級名人傳記讀書心得篇三
今天在家看書，選了一本《海底兩萬里》，就看了。我首先被書中的插圖迷住了?？赐瓴鍒D，我看了看。故事簡直太迷人了。
《海底2萬里》是法國作家凡爾納寫的。我媽媽告訴我，他還有兩部也很好看的作品，一部是格蘭特船長的孩子，另一部是神秘島。我還沒看過這兩部電影。
《海底2萬英里》講述了自然科學史教授皮埃爾的故事。阿龍納科斯乘鸚鵡螺潛艇去海底探險。他們一起參觀了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南極洲和北冰洋，遇到了許多奇怪的海底動植物，讓我了解了很多科學和文化知識。
給我印象最深的是遇到了大章魚。起初，他們遇到了許多大章魚，他們浮出水面。一大群人用鋤頭砍掉了大章魚的`腳和手。最后，大章魚把潛艇上的一個水手扔進了海里。船長正要砍它。大章魚突然噴出一團黑墨，船長幾乎什么也看不見。船長回到駕駛艙，把船傾斜了很多，把大章魚扔進了海里。
看完這本書，我覺得作者凡爾納的想象力太豐富了，他的故事太神奇了。它讓我想起了一句話:只有意想不到的，沒有什么是做不到的。他們的精神值得我學習。
一年級名人傳記讀書心得篇四
今天，我看到一個故事，叫《小雨滴和大浪》，這個故事介紹了小雨滴和大浪比賽，看九百九十天后，誰能把石頭打出一個洞，誰就贏，大浪答應了。
從此以后，小雨滴不分晝夜的.打著，一刻也不停，而大浪呢?他高興時就向石頭沖一下，不高興時就懶洋洋的。
九百九十天后，兩人來了，小雨滴打穿了石頭，大浪的石頭就像鐵一樣，大浪急了，忙用全身力氣打，可石頭還是紋絲不動。
一年級名人傳記讀書心得篇五
我是一個剛剛踏入小學一年級語文教學的老師，在教學方面有很多生疏的地方。經(jīng)過近兩個月的教學實踐與摸索，我對拼音教學有了以下心得體會：
拼音是小學教學的第一道難關(guān)，也是小學教學中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一?，F(xiàn)在拼音教學已即將結(jié)束，學生們從掌握簡單的“a、o、e”逐漸到難度較大的“z、c、s;zh、ch、sh、r”，一路這么“風塵仆仆”地走過來，作為老師還真有一種成就感。反思自己的拼音教學，我有以下一些收獲：
1、拼音教學應圖、形、音結(jié)合記
漢語拼音課的教學內(nèi)容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，學生學起來容易感到枯燥乏味。應該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。在教學時應該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。
2、形近字母比較識記
漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎，等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學生采用比較的方法學習。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：b-p都是右半圓，聽廣播(b)天線往上拉，潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓，馬蹄(d)向上帶土，氣球(q)下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以清晰。
3、順口溜輔助記
“一個門洞n，兩個門洞m，小棍趕豬lll?！碑攲W生們背著這些瑯瑯上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學中，應根據(jù)低年級孩子喜愛誦讀的特點，盡量設計一些口訣讓他們背誦。同時，還應注意培養(yǎng)學生的參與意識，喚起學生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學生自編口訣。學生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個小米粒(i);一個1上面有個小水滴(i);小圓圈ooo等生動形象的順口溜。
4、在聽故事、講故事中學習拼音
比如在學習前鼻韻母“an、en、in、un、n”時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：在美麗的大森林里住這一只小兔子，名叫安安。小朋友們先一起和跟他打聲招呼，(就在這個環(huán)節(jié)中滲透an的讀音，練讀an)在讀準了an以后，老師再引導學生把故事編下去：有一天，安安的媽媽對他說：“孩子你已經(jīng)長大了，應該一個人出去看看外面的世界?！庇谑?，小兔子出發(fā)了。他來到夢寐以求想去的地方，那就是北京天安門，看了看雄偉壯闊的北京天安門廣場，覺得累了，想回旅店休息休息，安安想進門看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在這引導學生說出摁門鈴，從而引出en的學習。接著讓學生邊看課文里的圖片邊聽老師繼續(xù)往下講故事：小兔安安休息了一會兒之后來到旅店下的一棵大樹陰底下乘涼(引出in的學習)，結(jié)果招來了蚊子的襲擊(引出un的學習)，旅行結(jié)束了，小兔安安看著藍天白云乘著飛機回家了(引出n的學習)，她把這次的旅游經(jīng)歷告訴媽媽。這樣整堂課在這個編故事的語言環(huán)境中，學生不知不覺地掌握了前鼻韻母“an、en、in、un、n”的教學，學生學得主動積極、興趣濃厚，同時既訓練了他們語言表達能力和聽話能力，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習慣。
5、設計一個生活情境來學習拼音
在教學翹舌音zhchshr時，考慮到這四個聲母的讀音是學生學習的難點，我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把口舌翹起來(引導學生跟著老師讀zhchshr，當學生會讀之后，就請客人(學生戴頭飾)進門了，請進門的過程中又鞏固了zhchshr的認讀)。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓練了口語交際能力又加強了zhchshr的認讀。學生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關(guān)。
6、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學習拼音
由于智力發(fā)展、思維能力等的個性差異，學習漢語拼音時有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上我通常采用學生互幫互學的學習方式，有同桌互讀的，或讓能力強的當小老師指導和帶動差生，在互讀和互幫的過程中引導優(yōu)生教差生，差生學優(yōu)生，培養(yǎng)了學生的合作意識，老師還省了不少力。
同時，還應要引導學生主動參與其中。剛?cè)雽W的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識，就必須采取形式多樣、生動活潑的教學方法來激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極主動地參與學習活動。因此教的方法要科學，形式要多種多樣。一年級的學生記得快、忘得快，如何將暫時記憶有效化，變成長期記憶。根據(jù)學生的年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，可以將枯燥無味的復習鞏固方法換成“找朋友”、“摘花”、“摘蘋果”等游戲形式激起學生的興趣。兒歌也是低年級學生易接受且喜聞樂見的形式，利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點，讓學生多讀多拼少寫，既能糾正其發(fā)音又能豐富學生的知識。另外，我還讓家長積極參與我們的教學中來，讓家長和孩子一起做字母卡片，既有趣又增進了親子感情，效果也很好。
當然在教學過程中我也碰到過一些難題和障礙，總結(jié)一下大致可分為以下幾點：(一)有些是來自于拼音本身的，如形近的聲母、韻母較多，給學生的分辨帶來了困難?！癰”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質(zhì)聯(lián)系。又如聲母的發(fā)音難以弄準?！皀”和“l(fā)”、平舌音和翹舌音。
(二)有些來自于方言環(huán)境的影響。在教學中有這么一個案例：我在教學生發(fā)“n”和“l(fā)”時，有些學生總也分不清。仔細分析發(fā)現(xiàn)并不全是學生口舌不靈，更有可能是來自于“聽覺障礙”。他們或多或少地受到了他們所在環(huán)境里不甚標準的發(fā)音影響，造成他們腦海里“先入為主”的思想。這些問題都值得我去思索去解決。
(三)學生在學習聲調(diào)的過程中，二三聲很難區(qū)別，這也許是我們方言習慣所造成的，但我想只要我們隨時帶學生多讀多練，平時用正確的普通話與學生進行交流，沒有什么可以難倒有心人的。
總之，在漢語拼音教學中，我相信只要創(chuàng)新地設計教學過程，采取多種教學方法，充分運用多種教學手段，寓教于樂，就能培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生積極、主動、生動地獲取知識，不斷提高自學能力。
心得體會：
通過閱讀這篇文章，我對漢語拼音教學策略有了更新的認識。拼音教學在小學語文教學中占有比較重要的地位，漢語拼音是識字和學習普通話的工具，漢語拼音學得如何對以后學習語文知識有著深遠的影響。對于新策略下的拼音教學，我在閱讀文章后對如何教好一年級漢語拼音有了更大的信心，對如何做好拼音教學工作有了以下幾點體會：
1、形象教學,效率高。小學生形象思維比較發(fā)達,采用直觀、形象的教學方法,可以吸引學生的注意力,使他們在快樂的氛圍中掌握枯燥的拼音。教學中要以學生為主體,培養(yǎng)學生的自信心與成就感,使他們初次接觸學校與課堂,就能產(chǎn)生愉悅的心理體驗,這對他們將來的學習會產(chǎn)生積極的影響。在教學中把字母的教學與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,再通過插圖,激起學生的學習熱情,可能會收到意想不到的效果。在教學b、p、m、f時,“小孩兒聽廣播b、b、b,小哥哥爬山坡p、p、p,小朋友們捉迷藏m、m、m,老爺爺拜佛f、f、f”,這是拼音的學習,對學生來說難度不大。圖形結(jié)合,避免了枯燥乏味的練習,讓他們在插圖設置的情境中學習,應該可以收到了事半功倍的效果。
在教學翹舌音zhchshr時，考慮到這四個聲母的讀音是學生學習的難點，我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把口舌翹起來(引導學生跟著老師讀zhchshr，當學生會讀之后，就請客人(學生戴頭飾)進門了，請進門的過程中又鞏固了zhchshr的認讀)。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓練了口語交際能力又加強了zhchshr的認讀。學生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關(guān)。
4、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學習拼音
由于智力發(fā)展、思維能力等的個性差異，學習漢語拼音時有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上應通過采用學生互幫互學的學習方式，同桌互讀，或讓能力強的當小老師指導和帶動差生，在互讀和互幫的過程中引導優(yōu)生教學困生，差生學優(yōu)生，培養(yǎng)了學生的合作意識。在以后的教學中要多采用這種方式，我想經(jīng)過一段時間的努力這些學困生在學習拼音方面一定有所提高。
5、爭取家長支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長的關(guān)系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。當發(fā)現(xiàn)孩子身上有一些問題時要及時與家長溝通，讓家長也能及時地了解孩子在校學習情況，并能發(fā)現(xiàn)問題解決問題，虛心傾聽學生家長的教育意見和建議，并與學生家長保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。
總之，在漢語拼音教學中，只要創(chuàng)新地設計教學過程，采取多種教學方法，充分運用多種教學手段，也正如文章作者所說寓教于樂，就能培養(yǎng)孩子學習拼音的興趣。從而達到了幫助孩子學好拼音的目的。
一年級名人傳記讀書心得篇六
《萵苣姑娘》這本書講述的是萵苣姑娘的媽媽想吃女巫種的萵苣，卻被女巫發(fā)現(xiàn)了，她迫不得已把萵苣姑娘送給了女巫。女巫讓萵苣姑娘住在高高的塔里，不讓任何人接近她。萵苣姑娘整天過著孤獨的'日子。她憂傷的歌曲吸引了一位王子。后來他們經(jīng)過許多艱難困苦，終于走到了一起，過上了幸福生活。
生活中我會因為貪玩而不想寫作業(yè)；我會因為成績不好而對學習沒有信心；旅游時我會因為山太高而退縮不前。讀了《萵苣姑娘》以后，我知道生活中不論遇到什么困難，只要你不放棄、不退縮、堅持不懈的努力解決問題，最后勝利就屬于你。
我要努力改變自己的不良心態(tài)，做一個成績優(yōu)秀的好學生。
一年級名人傳記讀書心得篇七
母親在一天早晨突然回來了，她的變化使阿廖沙心里感到十分沉痛。開始，她教阿廖沙認字讀書，但是，生活的折磨使她漸漸地變得漫不經(jīng)心，經(jīng)常發(fā)脾氣，愁眉不展。后來母親的再婚，使得阿廖沙對周圍的.一切都失去了興趣，竭力避開大人，想一個人單獨生活。就這樣經(jīng)過了一個夏天思考之后，他終于增強了力量和信心。
母親婚后生活是不幸福的，她經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，吞蝕著她的美麗。由于她心境不好對阿廖沙常常表現(xiàn)出冷酷和不公平。
一年級名人傳記讀書心得篇八
書陶治了我的性情；書，豐富了我的知識；書，給予我人生的`啟迪；書；讓我從事情當中明白一個個道理。在這個寒假我讀了《地球的故事》這本書，它是美國亨德里克·威廉·房龍寫的一本地理書。這本書主要講在亨德里克·威廉·房龍的眼里地球不是圓的，而是一個圓形球體。還講了五個大洲五大洋的面積，和各各國家的土地的面積。還有每個國家大約有多少人口，國家土地的利害。
他以一個旅行眼光和感受將他自己所發(fā)現(xiàn)的地球的種種事情和當時人們所關(guān)心的地理問題聯(lián)系起來，形成了一個故事。其實我覺得作者寫這本書就是想讓我們愛護地球尊敬地球。
一年級名人傳記讀書心得篇九
最近讀意林，讀到一聯(lián)，感覺頗有深意。其聯(lián)曰：鳥在籠中，恨關(guān)羽不能張飛;人處世上，要八戒更須悟空。人處世上，有時真就好似籠中之鳥，方寸之地，難得飛騰挪移，長時的困楯，消磨呼呼的`生氣，是人生變的無趣。
人處世上，瞻前顧后，銷蝕了向前沖的勇氣，使人變的圓滑，沒了楞角，還要借哪“八戒”“悟空”來麻醉自己，給自己解脫，看開一切。
有道是：逢人不說人間事，便是人間無事人。有幾人能做到呢?除非不是這個世界的人，嗚呼!要么我們改變這個世界，要么被這個世改變。悲哀......
一年級名人傳記讀書心得篇十
在星期五的時候，教師讓我們讀曹文軒的草房子這篇文章?；氐郊抑腥话职秩ベI，我這幾天讀了起來?！恫莘孔印酚涗浟藗€男孩的六年級小學的'生活。沒讀完篇文章，我都會感到震撼人心的力量。
草房子的么里版吸引我，使我不禁贊的美。
一年級名人傳記讀書心得篇十一
年味，是貼倒“?！弊帧β?lián)、窗花，張燈結(jié)彩、普天同慶；年味，是掛燈籠、中國結(jié)、紅辣椒、裝飾一新、恭賀新喜；放鞭炮、舞龍、舞獅，扶老攜幼、翩翩起舞、徹夜狂歡；最讓我開心的是“領紅包”！年味，是兒女好不容易回到家里，如同開心果一樣逗父母開心、幫爺爺奶奶做事；年味，是父母看見兒女回來，都高興地流淚了。爺爺高興地說：“有了燈籠才真正有了年味。”
一年之計在于春，美好的春天往往給人以美好的啟迪，讓我們珍惜春的給予，抓住春光燦爛的大好時節(jié)，努力拼搏，為自己的夢想而奮斗！
仿佛就在昨天，我們還在一年級的課堂中瞪大眼睛聽老師講課。而這六年的時間一晃就過去了，轉(zhuǎn)眼間，我們已分離，來到了自己的`新天地中學。而在這六年中，我們經(jīng)歷了多少風風雨雨。俗話說一方有難，八方支援，此話一點不假。每個同學都有自己的知心朋友，而我的朋友便是她了。
一年級名人傳記讀書心得篇十二
同學們，雖說不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，但有些風雨，還是不見也罷?？旒尤胛覀兊男辛邪?，我們pk個高下。說不定一代詩人新新詩仙就此誕生！
秋天的快樂，緣自秋天也是一個豐收的季節(jié)，一年的辛勤勞作，在秋天收獲豐收，對于我們，在那時，也可以放松自己，享受一年努力的結(jié)果！所以我覺得秋好像人生，有快樂，也有愁緒。如果一味單調(diào)，也是不完美的，而秋天完美的詮釋了這一切！
雖然我沒有那樣令人心痛的經(jīng)歷，但是我對海倫凱勒的同情心并不亞于別人！老師曾教過我們：要學會積累好詞好句好段，平時寫作文時用上一點會使作文更加生動、具體。喜愛作文的我當然會采用這一良策。一遍又一遍地讀著作文書，無論寫征文還是平時寫作文，我總能用上一些優(yōu)美的`詞句?？墒牵斘铱催^書中的《霜王》事件以后，我的心中油然而生一絲恐懼：我平時寫作文時不過，我很快就醒悟，并從海倫凱勒的經(jīng)歷中我出一個道理：積累好詞好句好段固然很好，但是未經(jīng)允許就抄襲別人的文章是不對的！同時，我也明白了：人生總是充滿坎坷，我們總要經(jīng)歷些風雨，只有克服重重困難，經(jīng)歷些大大小小的風雨，才能取得最終的成功！
一年級名人傳記讀書心得篇十三
我在《格林童話》里看到篇感人的故事，它的名字叫做灰姑娘。
故事里的灰姑娘非常善良，非常懂事，有說不完的好······這個故事教會了我做人要有善良的`心，不能貪得無厭，凡事不能只看表面，這樣終究會被人們發(fā)現(xiàn)的。
一年級名人傳記讀書心得篇十四
我讀了《灰姑娘》，盡管繼母不讓灰姑娘參加舞會，但灰姑娘沒有放棄機會，最終成了王子的新娘，使我明白做件事不要放棄，因為你嘗試很多次，總有成功的.。
灰姑娘繼母不讓他去參加舞會，但她不放棄，最終取得了屬于自己的幸福。
一年級名人傳記讀書心得篇十五
我讀了格林童話后，生生的被它吸引住了我立刻鉆進個個童話故事。里面有個叫《灰姑娘》的'故事，灰姑娘很可憐，他有個很壞的繼母把好東西都拿走了都拿走了。有天王子要選王后她的姐姐都去了，灰姑娘偷偷的去了他讓小鳥給她。
拿件衣服，后來王子選上了她，舞會要連續(xù)三天前兩天灰姑娘逃了回來第三天，她掉了只鞋，王子就直找灰姑娘家，找到了灰姑娘。
一年級名人傳記讀書心得篇十六
今天,我看了《中華上下五千年》這本書,它講了從遠古到今天的很多的歷史故事。如:臥薪嘗膽、孟母三遷、伯樂相馬等等。
讓我知道了許多有血有肉的形象,我喜歡關(guān)羽的豪放,我憤怒清朝的退縮。
在這本書里,我知道了落后就要挨打,這個道理,過去的'已經(jīng)過去了,我們只有更加努力的學習,將來加倍的回報祖,讓祖國更加的繁榮!
一年級名人傳記讀書心得篇十七
這幾天,我利用午讀時間閱讀了《猴子海盜團之衣櫥歷險記》這本書。
本書的主人公是埃米麗·簡,這個女孩和十二只猴子海盜在時空旅行中尋找寶藏。對了,同時也在尋找埃米麗失蹤很久的叔叔。
讀了這本書后,我覺得埃米麗是一個想象力豐富并且酷愛冒險,雖然個子很矮,但是性格活潑可愛的.小女孩。
這本書真好看!
一年級名人傳記讀書心得篇十八
是人類生活的營養(yǎng)品，書是開啟智慧的鑰匙，書還是人類進步的`階梯。
我看過《西游記》的故事，總被唐僧師徒獨特的形象所感動。唐僧很老實，但是一點法術(shù)都沒有;孫悟空能變來變?nèi)?，威武極了;豬八戒很笨，還很懶;沙和尚是個勤勞的人，每次都會提東西。
《西游記》這本書不僅內(nèi)容有趣，還有哲理呢?？赐陼?，我知道經(jīng)歷九九八十一難，唐僧師徒才取到真經(jīng)。于是，我明白，只有努力克服困難，才能取得成功。
所以，我們要好好讀書，努力讀書，一定要讀好書。成就自己，報效祖國。
一年級名人傳記讀書心得篇十九
陸鶴是個禿頂?shù)暮⒆?，?jīng)常被人戲弄，陸鶴十分苦惱，孤獨，經(jīng)常坐在河邊偷偷的哭泣，想盡辦法掩蓋自己的缺陷。但他從不放棄對自己尊嚴的守護，勇敢的承擔了學校參加匯演的禿頭主角，并出色的'完成了任務，讓同學和教師對他刮目相瞅。
他也明白了，僅有付出，才能讓大家改變對他的瞅法，只要心靈美，再丑陋的形象也會散發(fā)出動人的光芒。
一年級名人傳記讀書心得篇二十
暑假期間，經(jīng)老師推薦，我讀了《海底兩萬里》。
19世紀法國科幻小說家儒勒·凡爾納寫的一部科幻小說，潛入海底，環(huán)游世界。如今，制造潛艇并不難，但在19世紀，甚至沒有電燈，這表明作者豐富的想象力和強大的構(gòu)思能力。
這是一部優(yōu)秀的懸念小說，從海上怪物開始設置懸念，引起讀者猜測：這個怪物到底是什么？之后，從阿尤納斯博士的角度到鸚鵡螺號，讀者可以跟隨尼摩船長和他的“客人”欣賞海底變化的奇異景觀和各種生物：最大的珍珠，最深的溝渠，最遠的極地……大章魚，鯊魚……作為一部科幻小說，《海底連萬里》塑造了主人公尼摩船長和阿尤納斯的生動形象，描繪了尼摩船長和阿尤納斯博士在海里。各種驚險冒險。潛艇在大海中隨意穿梭，海底時而險象叢生，千鈞一發(fā)，時而風景優(yōu)美，令人陶醉。美麗壯觀的海底世界充滿了異國情調(diào)和強烈的浪漫主義色彩，反映了人類自古以來對天地和自由飛翔的渴望。凡爾納從未到過海底，但他把海底的風景寫得如此生動迷人，讓讀者身臨其境，展現(xiàn)了他非凡的.想象力和豐富的知識。
我們都應該學習作者在語言技能和寫作技巧上的巧妙運用。
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