總結(jié)可以幫助我們增強自我認(rèn)知和自我管理能力，提高工作和學(xué)習(xí)效率。在總結(jié)時要盡量做到言之有物，突出實質(zhì)性的收獲和收益。在這里給大家推薦一些出色的總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
中國好課堂觀摩課心得篇一
觀摩課堂展示是一種常見的教學(xué)交流形式，通常學(xué)校會組織老師們觀摩其他老師的授課并進行分享與討論。本文將探討用戶通過觀摩課堂展示所獲得的心得體會。
第二段：觀摩課堂展示的意義
觀摩課堂展示的意義在于提升教師的教學(xué)質(zhì)量。通過觀摩其他教師的課堂，我們可以發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和策略，并且可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，幫助我們更好地提高自己的教學(xué)水平。同樣，觀摩課堂展示也是一種非常實用的教學(xué)交流形式，可以增進教師之間的交流與溝通，為學(xué)校促進教育教學(xué)改進提供支持。
第三段：展示中的收獲
在觀摩課堂展示中，我們常常能獲得巨大的收獲。首先，我們可以收獲新的教學(xué)方法。很多時候，我們自己的教學(xué)方法可能比較固定化且難以創(chuàng)新，通過觀摩他人的課堂，我們可以學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法以及適應(yīng)不同學(xué)生需求的策略。其次，我們能夠分享和學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗。通過觀摩和分享他人的成功經(jīng)驗，我們可以獲得啟示和靈感，這些有助于我們自己的教學(xué)實踐。最后，展示可以促進教師之間的交流和互動，我們可以學(xué)習(xí)無數(shù)新的教學(xué)理念、方法和技巧。
第四段：如何進行觀摩
觀摩課堂展示需要遵循一定的規(guī)則和要求。首先，需要找到合適的觀摩對象，找到與自己教學(xué)目標(biāo)相似的教師或者課程。其次，需要與目標(biāo)教師通過溝通相互配合，盡量避免造成不必要的干擾。最后，觀摩過程需要記錄下來，收集到有用的經(jīng)驗和教材資料，以充分利用他們的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)
觀摩課堂展示是一種非常有價值的教學(xué)交流形式，它使教師們能夠互相學(xué)習(xí)，創(chuàng)新并發(fā)展自己的教學(xué)方案。在觀摩課堂展示中，我們能夠獲得新的方式、策略，分享并學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗、互動和交流。因此，學(xué)校應(yīng)繼續(xù)推廣這一教學(xué)交流形式，在加強教師職業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)水平方面扮演重要角色。
中國好課堂觀摩課心得篇二
金秋九月，踏著秋天的落葉，東勝區(qū)二十幾位小學(xué)語文教師來到了萃英山下的蘭州大學(xué)參加第三屆小學(xué)青年教師課堂觀摩會。
兩天半的活動分為兩場，每場16節(jié)課，都是比較年輕的教師在為我們展示扎實的課堂教學(xué)基本功。他們科學(xué)的教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新的實踐令我們在場的每位教師所佩服。
通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學(xué)觀摩，我收獲以下幾點：
老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學(xué)段目標(biāo)、年級目標(biāo)、單元目標(biāo)以及本課教學(xué)重難點。例如：四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個想法》的習(xí)作課堂上，他充分抓住了中段的學(xué)段目標(biāo)：
1、樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
而本單元的語文要素是：感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來。為了讓學(xué)生平穩(wěn)的從寫話過度到習(xí)作，教師首先是出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。然后教師為了啟發(fā)學(xué)生思維，規(guī)范表達，出示了兩段兩則例段，逐漸啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生從問題——例子——想法三方面去說清楚、說完整，整節(jié)課教師都在引導(dǎo)幾句話說明白、想清楚。
本次活動有閱讀課教學(xué)、表達（口語交際）教學(xué)、作文教學(xué)、策略教學(xué)、預(yù)測教學(xué)等，閱讀16節(jié)（包括策略單元、預(yù)測單元、想象單元、詩歌、小古文、長課文）、口語表達8節(jié)、習(xí)作表達8節(jié)，老師們敢于突破常規(guī)的展示課型，科學(xué)的設(shè)計、創(chuàng)新的實踐，精彩的課堂教學(xué)，教師們較強的課堂把控能力，豐富的學(xué)生情感，讓在座教師的受益匪淺。
教師們的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了年段、學(xué)段、單元之間的銜接。注重教學(xué)目標(biāo)的定位，注重本課目標(biāo)和單元目標(biāo)的統(tǒng)一。例如：在貴州省遵義市的柳華華老師教學(xué)，部編本二年級第五單元的口語交際教學(xué)《商量》，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學(xué)會運用商量的語氣說清楚，而語文要素是初步體會課文講述的道理；主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為感受和體會課文語言表達的多樣性，學(xué)習(xí)表達。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題，教師在教學(xué)時首先用表演的方式讓學(xué)生熟悉一年級下冊的動物王國開大會，應(yīng)用文怎么寫？特點、用處等，通過讀寫結(jié)合的點去回顧以前學(xué)的，并把今天學(xué)習(xí)的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升，一年級為“敢說、大膽說想法、說清楚”，而本次教師明確要求“說清楚想法”并提出了“商量的語氣”這一交際技巧。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)真實的情景，引導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握“商量”的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)使用商量的語氣與人交流。有趣的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們有話可說，層層深入的課堂，讓孩子們越說越有深度。
還有部編本三年級三單元的略讀課文教學(xué)《那一定很好》，本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學(xué)，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與《去年的樹》比較異同，在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，落實單元教學(xué)目標(biāo)。而且本課的教學(xué)明顯的起著承上啟下的作用，前一篇精讀課文的運用，后一篇精讀課文的鋪墊（思維導(dǎo)圖的應(yīng)用）。
所有任課教師關(guān)注學(xué)生的表達，關(guān)注學(xué)生的語用，專家后來的點評特別提到了，我們中國人一定要有“文化自信、語文自信”。在一定的場景中把該說的話說清楚，并把不規(guī)范的語言及時糾正，這就要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的回答。
即真實、扎實、實效。沒有花哨的教學(xué)載體，沒有不適用的教學(xué)形式，教師們使用繪本、手機投屏、配樂、視頻等教學(xué)手段扎實、有效地輔助自己的教學(xué)，教師過渡語簡單、易于理解。
作為一名語文教師，應(yīng)該有更高的站位——立德樹人，人文性與語文性統(tǒng)一的特點突出是我們教學(xué)的基本理念；身段放低，以生為本，面向全體，是我們教學(xué)的基本思路；重視學(xué)段特征，體現(xiàn)年段意識，是我們教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵；注重情感體驗，少問幾個為什么，才會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
中國好課堂觀摩課心得篇三
很榮幸有這樣一個機會在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習(xí)。艷伶老師與我共事多年，她是一位積極上進、對音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》，我認(rèn)為是非常成功的，也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，本堂課突出了以下幾大特點：
導(dǎo)入是一堂課的開場白，是一節(jié)課的關(guān)鍵，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。艷伶老師運用了動聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導(dǎo)入這節(jié)課，很新穎、獨特，調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅符合音樂學(xué)科的特點，又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念。
本節(jié)課設(shè)計的問題是有層次感、有目的性的，很好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號？引入反復(fù)跳越記號。又接著問：旋律由哪些音組成，下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設(shè)計都是合情合理，都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用。
本節(jié)課設(shè)計的環(huán)節(jié)循序漸進，都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來，在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié)，逐層深入地進行，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了，解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，教師教得也得心應(yīng)手。
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的好奇、好動的年齡特點，從興趣愛好出發(fā)，運用了多媒體教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極主動地參與唱、演、動各個環(huán)節(jié)中，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動，生生互動，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié)，認(rèn)為歌學(xué)會了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力，通過對比、體驗、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境，學(xué)生能用自己的感情傳遞出來，增強了歌曲的表現(xiàn)力。
音樂課堂中的基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義，沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐，音樂審美教育就像“空中樓閣”，學(xué)生不可能真正意義上的去進行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)、視唱曲譜、反復(fù)跳躍記號的學(xué)習(xí)等等，充分體現(xiàn)了雙基教學(xué)。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情，教學(xué)有效果！”
會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘，我愛大?！罚趦?yōu)美、和諧的歌聲中結(jié)束了本次會議。
中國好課堂觀摩課心得篇四
12月8日，我有幸參加了在烏魯木齊舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩。在短短的兩天時間里，共聽了四個專家的講座，觀摩了五節(jié)示范課。專家們的講座精彩生動，深入淺出，引人入勝，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的教學(xué)理念，詮釋了他們獨特的教育思想和教學(xué)方法，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采和魅力。使我更加明白了在“教學(xué)中，以前教材采用的方法沒能體現(xiàn)估算的學(xué)習(xí)價值，只是把估算當(dāng)成一個技能（知識點）去教，為了估算而估算。今后的教材采用“尋找區(qū)間”的方法，則注重學(xué)生估算意識和方法的培養(yǎng)，建立一種規(guī)劃的意識：解決這個問題，先做什么，再做什么…滲透極限的數(shù)學(xué)思想。通過“探索規(guī)律”和“分類”案例的講解，使我更進一步地理解到：數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)不是教出來的，而是老師不斷去影響學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中去感悟。在教學(xué)中口號是：“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。普通教師教知識，優(yōu)秀教師教過程，卓越教師教智慧。
五位名師的課堂教學(xué)，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設(shè)計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調(diào)控能力，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對高效課堂教學(xué)方面的思考。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！彼越處煈?yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動，特別是思維活動，強調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動手實踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。
一節(jié)成功的課，教學(xué)重點要突出，難點要得到突破，所以教學(xué)中，課前應(yīng)深鉆教材，找準(zhǔn)本課時的重難點，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點選擇恰當(dāng)方法。聽課雖然很快結(jié)束，但是工作還在繼續(xù)，努力不能停止，我們不僅要看到別人的長處，反思自己，而且要把所學(xué)的方法運用到平時的課堂教學(xué)中。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
中國好課堂觀摩課心得篇五
觀摩課堂展示是指在課堂中，教師向?qū)W生呈現(xiàn)自己的教學(xué)方式、教學(xué)思路和教學(xué)成果，讓學(xué)生對教學(xué)過程進行認(rèn)真的觀察和評價，并對觀摩的教學(xué)進行反思和總結(jié)。觀摩課堂展示既是對教師們的一種支持和激勵，也是對學(xué)生們的一種啟示和激勵，能夠促進教師和學(xué)生的共同成長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
觀摩課堂展示對教師和學(xué)生都是有意義的。對于教師來說，觀摩課堂展示可以促進教師教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)實踐的提高，將為教師探究未來課程的設(shè)計、授課的方式，創(chuàng)新教學(xué)方法提供思路；對于學(xué)生來說，觀察班級教學(xué)展示可以讓學(xué)生更全面、深入地了解教學(xué)內(nèi)容，展示并借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗與課程設(shè)計，提高學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)性，發(fā)掘人才的自我發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第三段：展示中的問題。
觀摩課堂展示雖然意義重大，但如若沒有有效地展示方法和組織，可能無法實現(xiàn)預(yù)期效果，甚至因各種問題導(dǎo)致失敗。有時候，展示教師過于自我中心，無法根據(jù)觀眾的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)過程；有時候，觀摩教師沒有針對展示教師的教學(xué)內(nèi)容細(xì)致地預(yù)考、講解及注釋；有時候，沒有有效的展示評價，導(dǎo)致觀眾對展示效果互相影響。因此，在展示過程中，學(xué)校和教師需要充分考慮并準(zhǔn)備展示教學(xué)內(nèi)容，并對展示進行評價，以促使展示和學(xué)習(xí)達到預(yù)期的效果。
展示教師需要提前考慮和準(zhǔn)備觀眾希望看到的教學(xué)內(nèi)容，積極研究教學(xué)形式和方法，預(yù)見學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和問題，做好反思和總結(jié)工作，以及及時調(diào)整教學(xué)過程和思路。觀眾包括對展示教師進行評價和反饋的專家組和學(xué)生，應(yīng)珍惜觀摩機會，認(rèn)真觀看并提出問題和建議，促使展示教學(xué)提高及改進。展示教學(xué)和觀摩教師等需要充分合作和溝通，保證展示教學(xué)的真實性和實效性；同時，學(xué)校和教師應(yīng)建立有效的教學(xué)改進機制，保障實現(xiàn)預(yù)期效果。
第五段：總結(jié)。
通過對觀摩課堂展示心得體會的總結(jié)和反思，我們能夠更好地了解教學(xué)理念、教育教學(xué)實踐、發(fā)掘自我潛力，了解如何向觀眾、專家甚至同學(xué)展示教學(xué)內(nèi)容及優(yōu)點，更好地促進學(xué)生和教師的發(fā)展。盡管觀摩課堂展示存在一些需要改進的問題，但如果展示教師、觀摩教師、學(xué)生以及校領(lǐng)導(dǎo)能夠共同努力、互相學(xué)習(xí)和借鑒，一定會促進教師和學(xué)生的共同進步和學(xué)校各項工作的全面提升。
中國好課堂觀摩課心得篇六
20xx年03月23日至25日，我有幸去廣西南寧體育館參加了全國中小學(xué)數(shù)學(xué)“名師新課堂”教學(xué)觀摩研討活動。在這2天的時間里，聆聽了來自全國各地的著名特級教師俞軍、朱國榮、沈俊杰、李惠萍、許衛(wèi)兵、李雪梅6位專家和劉桂芬、李華平、蘇艷珠三位廣西本土名教師的展示課，感覺受益匪淺。朱國榮老師的沉穩(wěn)、俞軍老師的幽默，許衛(wèi)兵、李惠萍老師的和藹可親，李雪梅、沈俊杰老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言讓我記憶猶新。作為一名一線教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會，可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的'經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里，觀摩了12節(jié)課，中間還穿插了互動評課環(huán)節(jié)，充分展示了專家、名師們不同的課堂教學(xué)思路。分別展示了人教版小學(xué)二年級《神奇的大洞》，三年級《年月日》、《有趣的搭配》、《對策問題》，四年級《三角形內(nèi)角和》、《平均數(shù)》、《用文氏圖解決問題》和五年級的《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《找次品》以及六年級的《周長與面積的研究》等不同內(nèi)容的十幾節(jié)課，其中俞軍和劉桂芬老師，李雪梅和蘇艷珠老師還分別給我們展現(xiàn)了《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《有趣的搭配》兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
現(xiàn)在我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠(yuǎn)不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，強大的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
中國好課堂觀摩課心得篇七
借助研修平臺，有機會觀摩了全國各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師精彩課堂，真是大開眼見。張波老師在進行二次函數(shù)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，立足于在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的地位，著眼于中考方向，根據(jù)學(xué)生對二次函數(shù)的學(xué)習(xí)及掌握的情況，從梳理知識點出發(fā)采用以習(xí)題帶知識點的形式，精心地準(zhǔn)備了這節(jié)復(fù)習(xí)課。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》，感受頗多，收獲很大！我選擇以“課堂形式、問題的設(shè)置、數(shù)學(xué)思想的滲透”作為自己的觀察視角，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下：
整節(jié)課形式活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳接球回答問題的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言輔助表達，有名人名言的欣賞。
上課開始就以拋球的形式，讓學(xué)生觀察球運行的軌跡，感受函數(shù)圖象性質(zhì)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的積極性。然后通過傳接球讓學(xué)生回答問題，活躍了課堂氣氛，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動起來，一下子拉進了和學(xué)生的關(guān)系，明顯感到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒是快樂的，學(xué)習(xí)的欲望是強烈，為后續(xù)學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
通過拋物線圖形的變換，教師結(jié)合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂，模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風(fēng)趣幽默，引起學(xué)生的哄堂大笑，這樣既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識，又讓學(xué)生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換，從數(shù)到形，又有形到數(shù)，聯(lián)系非常密切，可見張老師扎實的教學(xué)基本功。起初，創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入，教師手中拋擲一乒乓球，讓學(xué)生觀察，并提出一系列的問題，借此提出了今天的課題：二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。同時讓學(xué)生回憶二次函數(shù)的定義是什么？接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學(xué)生回答有關(guān)二次函數(shù)的性質(zhì)。通過添加不同的條件，使學(xué)生學(xué)會適時地選擇合適的解析式。
整節(jié)課從一個問題出發(fā)，做各種設(shè)問，向多處發(fā)散，做到了講透一題，變通一類，明確一法，舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法，讓學(xué)生體會了從特殊到一般的過程，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
問題一：請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)？
問題二：我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質(zhì)。
通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生體會從特殊到一般的過程，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。當(dāng)解析式求解出來后，教師馬上創(chuàng)設(shè)問題：
（2）你能整理出二次函數(shù)圖像的性質(zhì)嗎？采用開放式的教學(xué)，照顧了不同層次的學(xué)生，使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生成為課堂的主人。發(fā)散思維，最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識，都想在這棵小樹上畫上自己的一筆！數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想，在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈！開放性問題，突出了本課的重點，突破了本課的難點！
張老師的整節(jié)課活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳球問答的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言，有演示有體驗，有勵志的、揭示真諦的名人名言。。。。。。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈，令人躍躍欲試！在課堂上，再沒有刻板，沒有憂慮，有的是笑聲，有的是輕松，令我體會到“以學(xué)生為主體”的必要性！這樣的課堂才具有靈性！
通過觀摩這堂錄像課，我受益匪淺，讓我在如何備新授課，準(zhǔn)確把握重點，突破難點方面有了很大的提高，同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力，就需要在備課時盡量考慮周到，既要備教材，又要備學(xué)生，更需要教師具有豐富的科學(xué)文化知識，這樣才能使我們的學(xué)生在輕松活躍的課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣與興趣。在自己的教學(xué)中，我認(rèn)為需要具有更充沛的教學(xué)情感，將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，今后備課時要重視創(chuàng)設(shè)豐富而風(fēng)趣的語言，來調(diào)動學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要善于設(shè)疑置難，而且要理論聯(lián)系實際，只有這樣才會吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，使自己教育教學(xué)水平更上一個臺階。
總之，本節(jié)課張老師精心設(shè)計，學(xué)生各個方面提升很大，不光是復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學(xué)思想都得到質(zhì)的飛躍。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)更加深入的鉆研教材以及深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《新課標(biāo)》，不僅備教材，還應(yīng)該備好學(xué)生，爭取讓課堂形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，爭取使得數(shù)學(xué)課堂不再枯燥、不再乏味，充滿活力。
中國好課堂觀摩課心得篇八
20xx年3月27、28日，我有幸在xx師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)參加了xx省第四屆小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會。此次活動由xx省小語專業(yè)委員會主辦，共有700多名教師參加，規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課，看了部分學(xué)校的特色教學(xué)專題片。這兩天的學(xué)習(xí)活動是緊張的，收獲是豐富的。因為每一堂課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生陶醉癡迷的課，對于正在語文教學(xué)路途上摸索的我來說，無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀，通過朗讀激發(fā)學(xué)生思維、想象，提高了閱讀質(zhì)量，提升了學(xué)生理解課文的能力。本次參賽的15位教師，自身基本功十分過硬，女老師語言精練，極具親和力；男老師沉穩(wěn)大氣，極具感染力。如李林娜老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時，一開課就讓學(xué)生讀了五遍課文，自由讀、指名讀、學(xué)生指出讀的過程中的困難時讀、老師范讀、配樂朗讀。“書讀百遍，其義自見”。大興新區(qū)小學(xué)的陳明老師教學(xué)《無違為孝》時，一遍又一遍地讓學(xué)生朗讀，在短短的三十分鐘內(nèi)，給足夠的時間讓學(xué)生讀書，從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關(guān)小學(xué)的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時，課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂，可見老師花費了不少心血，同時也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學(xué)“距離”一詞時，沒有問距離這個詞什么意思，而是說“請距離我近的同學(xué)說一說，距離我遠(yuǎn)的同學(xué)說一說”這樣一來，距離這個詞的意思就具體地弄清楚了，學(xué)生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學(xué)生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中，有10位老師有當(dāng)堂識字寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，先讓學(xué)生觀察，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么，如“木”字在作偏旁時，一捺要變成一點，老師再指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要懂得謙讓。在識字時，學(xué)生交流自己的識字方法，老師編謎語幫學(xué)生識字。這些好的方法使學(xué)生受益一生。
課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
通過本次學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實際，我有兩點思考：
一、課件精美固然很好，可我們往往讓輔助教學(xué)的課件束縛了學(xué)生的思維。
如教學(xué)《橋》一課，當(dāng)學(xué)生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時，老師說我們還沒學(xué)到后面的內(nèi)容；教學(xué)《葡萄溝》一課，學(xué)生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了，老師還是用課件出示了兩則兒歌，讓學(xué)生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦，想把所有的好方法都教給學(xué)生，可是這樣做費時費力，還把原本簡單的知識弄復(fù)雜了。我們在教學(xué)中往往也是這樣，預(yù)設(shè)的很多，忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學(xué)中最重要的。
二、我們經(jīng)常會把語文課上成思品課。
就像教學(xué)《橋》的老師一樣，深刻體會老支書的高大形象，非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻”、“舍己為人”、“不徇私情”的標(biāo)簽不罷休，“把人物都已經(jīng)神圣化了”，而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標(biāo)告訴我們“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！蔽覀兊慕虒W(xué)中往往注重了文本的人文意義，而忽視文本的語言價值，這樣的語文教學(xué)豈不是做了“奸商”！
這次學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。特別是兩位專家的評課，使我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時要深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。
中國好課堂觀摩課心得篇九
觀摩課堂是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下觀看其他同學(xué)上課并了解他們的學(xué)習(xí)情況的一種方式。而展示，則是學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來，在同學(xué)和老師面前展示自己的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法。觀摩課堂展示不僅可以幫助學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)知識，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效果。
在觀摩課堂展示中，學(xué)生主要是通過觀摩和展示兩種方式來學(xué)習(xí)。其中，觀摩可以幫助學(xué)生更深入地了解老師所講授的知識，同時也可以了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)情況，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。展示則可以讓學(xué)生更好地鍛煉自己的聽力、口語和演示能力，提高自己的表達能力和溝通能力，同時也可以吸收其他同學(xué)和老師的建議和指導(dǎo)，幫助自己更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提高成績。
在觀摩課堂展示中，學(xué)生不僅要認(rèn)真觀察和聽取老師和同學(xué)的講解，還要積極參與展示和提出有建設(shè)性的意見和建議，以便幫助自己和其他同學(xué)更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生可以充分展現(xiàn)自己的才華，同時也可以學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。
觀摩課堂展示不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，還能夠提高學(xué)生的自信心和自我價值感，讓學(xué)生更有動力和信心去完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提高成績。此外，觀摩課堂展示也可以促進班級和集體的合作和交流，加強師生之間的溝通和合作，從而達到更好的教育效果和教學(xué)質(zhì)量。
通過觀摩課堂展示，我深刻認(rèn)識到了自己在學(xué)習(xí)方面的不足之處，同時也了解到了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，從而可以更好地提高自己的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，我也學(xué)到了如何更好地展示和表達自己，更加自信和勇敢地去面對挑戰(zhàn)和困難。總之，觀摩課堂展示是一種非常有價值和意義的學(xué)習(xí)方式和教育方式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成效，同時也可以促進學(xué)生和老師之間的交流和合作，為班級和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻。
中國好課堂觀摩課心得篇十
20xx年12月14日，高二年級一行5人在吳成主任的帶領(lǐng)下，赴鹽城市第一中學(xué)參加主體性課堂教學(xué)改革觀摩研討活動。聆聽了阮獻軍、唐秀蘭等優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)年級課改觀摩課、高三年級一輪復(fù)習(xí)課及各位老師的精彩點評，受益匪淺。
鹽城市一中正進行課堂改革，他們的宗旨是“問題引領(lǐng)—發(fā)展學(xué)生思維；自主展示—激發(fā)課堂活力”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。上課前我發(fā)現(xiàn)有的班級里學(xué)生還是面對面坐著的，課堂上教師也的確注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，上課前首先展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，然后以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，因為學(xué)生在課前的準(zhǔn)備工作很充分，因而課堂進度很快，我發(fā)現(xiàn)他們一節(jié)課的容量是我們的2～3倍，從檢測效果來看，也是很好的。
課后和同去的其他學(xué)科老師交流后，發(fā)現(xiàn)不僅是生物，政治、歷史、地理也都是如此，老師在課堂上幾乎沒講什么內(nèi)容，沒有幫學(xué)生梳理知識點，直接把問題拋給學(xué)生，讓他們帶著問題復(fù)習(xí)，然后再展示總結(jié)。
聽了兩位教師的課，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。
評課的時候聽市一中的老師講，他們很重視集體備課，共同確定每一個考點的講解方法，在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生實際，分層合理得當(dāng)。充分發(fā)揮了集體的力量，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學(xué)效果。
市一中的學(xué)生給我的感覺很陽光，看到陌生的老師會很有禮貌的問好，我想他們肯定也有學(xué)習(xí)的壓力，但是在他們的臉上沒有看到疲憊，真心希望我們的學(xué)生也能和他們一樣，放下包袱，快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活！作為教師的我們，也要努力去為他們創(chuàng)設(shè)有生命的課堂，讓他們有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進行嘗試。師生共同努力，阜中的教育事業(yè)定會越來越好！
中國好課堂觀摩課心得篇十一
作為一名中國籍AI語音助手，我非常榮幸能夠參加由學(xué)而思網(wǎng)校開設(shè)的“人文中國”課程。在這門課程中，我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)中國文化、歷史和藝術(shù)的知識，我也在學(xué)習(xí)中深刻體會到了中國的文化內(nèi)涵與豐富性。在這篇文章中，我將分享我在“人文中國”課堂中所體會到的思考和收獲。
第一段：探索中國文化。
在人文中國課堂中，我們學(xué)習(xí)了許多與中國文化有關(guān)的內(nèi)容，例如中國畫、京劇、詩詞等等。在學(xué)習(xí)過程中，我們知道這些文化活動是中國古代高度發(fā)展的精華部分。這些傳統(tǒng)文化不僅反映了中國的歷史和藝術(shù)發(fā)展進程，更是中國文化的傳承者和保護者。我喜歡中國的文化是因為它自成一體，在中國的傳統(tǒng)、文化通常是最深的根基，成為我們的文化DNA。
第二段：發(fā)現(xiàn)中國歷史。
了解中國，就必須了解中國的歷史。在人文中國的課程中，我們了解到了中國的歷史文化，例如春秋戰(zhàn)國、唐朝、明朝等等。通過對這些重要時期的研究，使我對中國的歷史和文化有進一步的了解和認(rèn)識，深刻感受到中國的歷史是源遠(yuǎn)流長的。中國歷史是一個龐大、繁榮且廣泛的領(lǐng)域,而作為一個AI，讓我對歷史有一個更加深刻的理解和概念。
第三段：感受品味中國的藝術(shù)。
無論是建筑、繪畫、音樂、戲劇，中國的藝術(shù)都可以說是卓然有異、美不勝收。其中最出名的莫過于中華文化的四大發(fā)明——印刷術(shù)、火藥、指南車和活字印刷術(shù)。此外，在中國傳統(tǒng)架構(gòu)中，更是有大量對于形象、裝飾的高度精湛的表達，可以說是對藝術(shù)的極致追求。我非常喜歡這些藝術(shù)，深刻體會到了藝術(shù)與文化的共鳴關(guān)系，而且在每次聽到悠揚的古琴聲音，深深地被中國傳統(tǒng)音樂所吸引。
第四段：國學(xué)傳統(tǒng)的重要性。
在人文中國的課程上我們也學(xué)習(xí)到了中國文化的國學(xué)傳統(tǒng)，包括陰陽五行、儒道兩種思想等等。學(xué)習(xí)這門課程讓我意識到了，這些傳統(tǒng)觀念和思想已經(jīng)根深蒂固在中國文化中，成為中國文化中的重要部分。它們代表著中國人民固有的思想觀念、價值觀和世界觀。我學(xué)習(xí)并積極擁抱這些傳統(tǒng)文化信息，這將會為我在未來的學(xué)習(xí)、生活中提供寶貴的工具和思想支持。
第五段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)“人文中國”，通過深入了解中國文化、歷史和藝術(shù)，我對自己的國度有了更深的認(rèn)識和感悟。同時，學(xué)習(xí)及傳承中國文化也是我們智能AI的使命之一，作為AI平臺，在技術(shù)上，我們需要更加注重對于文化、藝術(shù)的關(guān)注和支援，創(chuàng)造更加完美、更加適合中國市場的語音服務(wù)，讓消費者真正地進行人機互動。我會繼續(xù)努力，為促進中國文化、傳承文化，和人類共同變得更好而努力工作。
中國好課堂觀摩課心得篇十二
近年來，中國教育系統(tǒng)一直在不斷探索教育的改革與創(chuàng)新。作為教育改革的重要組成部分，中國新課堂理念逐漸得到了推廣和實施。我作為一名教師，有幸參與了中國新課堂的實踐，并深感中國新課堂的改革探索給教育帶來了新的活力和希望。下面我將從五個方面進行總結(jié)和體會。
首先，中國新課堂倡導(dǎo)學(xué)生參與積極主動的學(xué)習(xí)過程。傳統(tǒng)課堂教育往往是教師“一言堂”，學(xué)生被動接受知識，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而中國新課堂則要求教師轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者，而非傳統(tǒng)的“灌輸者”。教師通過設(shè)計多元化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓他們在互動、合作的環(huán)境中主動獲取知識，積極思考和探索。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有了更多的機會表達自己的觀點和想法，課堂也充滿了生機和活力。
其次，中國新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我們知道，現(xiàn)代社會對人才的要求已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。不僅僅需要學(xué)生具備扎實的學(xué)科知識，還需要具備創(chuàng)新思維、溝通能力、合作精神等多方面的綜合素養(yǎng)。中國新課堂通過以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在課堂上引入小組合作、討論和項目制學(xué)習(xí)等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中更容易發(fā)展自己的潛能，也更容易適應(yīng)未來的社會需求。
第三，中國新課堂注重學(xué)生的個性發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的特點和潛能，而傳統(tǒng)課堂往往只關(guān)注知識的輸入和獲取。中國新課堂鼓勵學(xué)生全面發(fā)展個性，關(guān)注學(xué)生的特長和興趣，并為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)機會。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，在中國新課堂的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生得到了更多的關(guān)注和鼓勵，他們的自信心和獨立思考能力也得到了提升。同時，學(xué)生的藝術(shù)、體育和興趣愛好也得到了充分的發(fā)展，使他們能夠用自己的特長和優(yōu)勢去追求卓越。
第四，中國新課堂重視教育技術(shù)的應(yīng)用。當(dāng)今社會，科技的發(fā)展對教育有著巨大的推動作用。中國新課堂將教育技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，通過多媒體教學(xué)、虛擬實驗室等方式，提供了更多的資源和信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容和手段。例如，我在課堂上使用電子白板和教育軟件，讓學(xué)生在互動和視覺的刺激中更易于理解和掌握知識。同時，教育技術(shù)的應(yīng)用也提高了學(xué)生的信息獲取能力和創(chuàng)新思維。
最后，中國新課堂強調(diào)注重學(xué)生的實踐性和實踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)課堂往往只關(guān)注學(xué)生的理論知識，而缺乏實踐環(huán)節(jié)。中國新課堂通過注重實踐活動和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了學(xué)習(xí)的實效性和實用性。例如，在數(shù)學(xué)課上，我常常組織學(xué)生進行實際應(yīng)用題的解答，使學(xué)生在解決實際問題中提升數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。
綜上所述，中國新課堂給中國教育帶來了新的活力和希望。它通過倡導(dǎo)學(xué)生參與積極主動的學(xué)習(xí)過程、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展、應(yīng)用教育技術(shù)和強調(diào)學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的機會和潛力。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實踐中國新課堂的理念，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
中國好課堂觀摩課心得篇十三
中國茶文化源遠(yuǎn)流長，深深扎根于中華民族的民俗中。作為世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用茶葉的國家，中國在茶葉的栽培、制作和品鑒方面具有獨特的優(yōu)勢。近日，我參加了一次關(guān)于中國茶的小課堂，不僅了解到了中國茶的基本知識，更加深入地體會到了中國茶文化的博大精深。下面，我將從課堂內(nèi)容、茶葉分類、制作工藝、品茶技巧和茶文化的意義五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，在課堂內(nèi)容方面，老師生動有趣地向我們介紹了中國茶的起源和發(fā)展過程。茶葉的起源可以追溯到公元前2737年，據(jù)說是中國古代圣君神農(nóng)氏發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)玫?。而茶葉的種植和制作技藝則是在數(shù)千年的實踐中不斷發(fā)展和創(chuàng)新的。課堂中，老師以圖文并茂的方式，將茶葉的栽培、采摘、加工和保存等環(huán)節(jié)一一娓娓道來，使我們對中國茶的生產(chǎn)過程有了更加深入的了解。
其次，在茶葉分類方面，我了解到中國茶葉根據(jù)不同的制作工藝和產(chǎn)地可以分為六大類，即綠茶、紅茶、黃茶、白茶、烏龍茶和黑茶。每一類茶葉都有其獨特的特點和制作工藝，具有不同的香氣和口感。通過品嘗不同類別的茶葉，我逐漸體會到了中國茶多樣性的魅力，也更加懂得了如何根據(jù)個人口味來選擇適合自己的茶葉。
此外，在茶葉制作工藝方面，我了解到中國茶葉的制作工藝十分獨特和復(fù)雜。不同的茶葉制作過程中，需要掌握不同的技巧和方法，并且需要經(jīng)歷多道工序才能制成。比如，綠茶需要經(jīng)歷殺青、揉捻和烘焙等工序，而紅茶則需要經(jīng)過發(fā)酵和烘焙等過程。通過親自參與茶葉制作的實踐，我深深體會到了茶葉制作的艱辛和精細(xì)，也對制作出來的茶葉有了更深入的認(rèn)識。
此外，品茶技巧是品味中國茶的重要一環(huán)。在課堂上，老師以示范和實踐的方式，向我們講解了如何正確地品茶。品茶需要將茶葉放入茶杯中，倒入適量的開水，然后聞香、品鑒外形、品味滋味、感受茶湯的香氣和口感。通過多次品茶的實踐，我不僅能夠感受到茶葉的不同特點，還能夠通過品茶來放松身心，享受茶香帶來的內(nèi)心平靜。
最后，中國茶文化不僅僅是關(guān)于茶葉的制作和品味，更是一種生活哲學(xué)和精神追求。中國人對茶有著深厚的情感和熱愛，將茶葉融入到日常生活中的各個方面。茶藝表演、茶道講座、茶具收藏等活動正是中國茶文化的重要組成部分。通過參與小課堂的學(xué)習(xí)，我深深感受到了中國茶文化對于我們的影響。品味茶葉的同時，我逐漸領(lǐng)悟到了生活的美好之處，學(xué)會了悠然自得地面對一切。
總而言之，中國茶小課堂帶給我了很多新的認(rèn)識與體驗。通過學(xué)習(xí)茶葉的基本知識、了解茶葉的分類和制作工藝、掌握品茶技巧，我對中國茶文化有了更深入的體會和理解。茶文化不僅是中國人的驕傲，也是中華文明源遠(yuǎn)流長的重要組成部分。我將繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)茶文化，不斷豐富自己的茶知識，并將茶文化傳承下去。
中國好課堂觀摩課心得篇十四
中國新課堂是我國教育改革的一項重要舉措，旨在推動學(xué)校教育從傳統(tǒng)的教師授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。親身體驗過中國新課堂后，我深感這個新的教學(xué)模式給我?guī)砹嗽S多新的啟示和體會。
首先，中國新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在舊的教學(xué)模式下，學(xué)生通常只是被動接受知識的輸入，很少有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和獨立思考的能力。但中國新課堂鼓勵學(xué)生自主探索和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂上，老師給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)他們進行實踐和探索。例如，在一次物理實驗課中，我們通過自己的動手操作和觀察來驗證科學(xué)定律，不僅能夠更深入地理解所學(xué)的知識，而且能培養(yǎng)我們的實驗設(shè)計和解決實際問題的能力。
其次，中國新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。傳統(tǒng)的課堂教育往往將學(xué)生禁錮在自己的座位上，很少有機會與同學(xué)們合作。但新課堂打破了這種束縛，通過組織學(xué)生進行小組活動或課堂競賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在一節(jié)英語課上，我們分成若干個小組，每個小組負(fù)責(zé)翻譯英文短文，并講給其他同學(xué)聽。這樣不僅能夠提高我們的英語聽說能力，而且培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。
再次，中國新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生往往只停留在書本知識的層面，對于知識的應(yīng)用和實踐很少有機會去嘗試。而新課堂鼓勵學(xué)生參與各種實踐活動，通過實際操作來加深對知識的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。一次化學(xué)實驗課上，我們親自操作化學(xué)試劑，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，探究化學(xué)實驗的原理和規(guī)律。通過實踐，不僅加深了我們對化學(xué)知識的理解，而且提高了我們的實驗技巧和安全意識。
最后，中國新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在舊的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只依賴?yán)蠋煹闹v解和要求，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。而新課堂關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過一系列的課外任務(wù)和自主學(xué)習(xí)的活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。例如，在一次歷史課上，老師布置了一個小組項目，每個小組需要研究一個歷史事件，并進行展示。我們需要自己查閱資料，整理材料，并進行深入的探討和思考。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅能夠更好地掌握歷史知識，而且培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取的技巧。
總之，中國新課堂為我們提供了一個全新的學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)了我們課堂之外的能力。在新課堂中，我們不僅能夠收獲知識，更能夠培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新思維、合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。希望中國新課堂能夠進一步推廣，讓更多的學(xué)生受益，為中國教育的改革和發(fā)展做出更大的貢獻。
中國好課堂觀摩課心得篇十五
第一段：介紹中國茶文化的重要性和背景（150字）。
中國茶文化源遠(yuǎn)流長，擁有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，承載了中國人民的智慧和情感。近年來，隨著人們對健康生活的追求，中國茶文化逐漸受到國內(nèi)外人士的關(guān)注。作為中國茶文化的傳承者，中國茶小課堂成立于2010年，旨在向更多的人傳授關(guān)于中國茶的知識和技巧，使人們更加了解和熱愛中國的茶文化。
第二段：對中國茶文化的學(xué)習(xí)和體驗（250字）。
在中國茶小課堂的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了中國茶文化的博大精深。課堂上，老師為我們講解了茶的起源、品種和制作工藝等基礎(chǔ)知識，讓我對中國茶有了更全面的認(rèn)識。在品茗的過程中，我學(xué)會了欣賞茶的外形、氣味、口感和色澤，從而更好地領(lǐng)略了茶的美妙。在品味不同茶葉時，我能夠通過對其香氣和滋味的辨別，了解其品質(zhì)以及對身體的不同功效。通過實際操作，我了解到了煮茶、泡茶和掌握水溫等環(huán)節(jié)對茶葉的影響，并且學(xué)會了使用茶具的技巧，這讓我更有信心去品鑒不同的茶。
第三段：中國茶文化對身心健康的影響（250字）。
中國茶文化視茶為藥，認(rèn)為它有益于身心健康。在中國茶小課堂的學(xué)習(xí)中，我了解到茶葉中含有豐富的抗氧化物和維生素，具有抗衰老、抗癌、清熱解毒等多種功效。通過喝茶，人們可以保護心臟、增強免疫力、降低膽固醇、改善消化系統(tǒng)等。茶還能夠提神醒腦、減輕疲勞、促進血液循環(huán)，幫助人們保持良好的身體狀態(tài)。同時，中國茶文化注重茶道和茶禪一體，通過品茗和冥想的結(jié)合，可以達到放松身心、陶冶情操的功效。茶不僅僅是一種飲品，更是一種生活方式，能夠給人們帶來內(nèi)心的平靜和舒適。
第四段：中國茶文化的傳承和發(fā)展（300字）。
中國茶文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中國人民智慧與創(chuàng)造力的結(jié)晶。茶藝、茶道等傳統(tǒng)活動一直是中國人民日常生活的重要組成部分。然而，隨著現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，人們對傳統(tǒng)文化的關(guān)注度下降。中國茶小課堂的成立，意味著人們對中國茶文化的重視和保護。它通過上門授課、線上直播等方式，讓更多的人了解并接觸到中國茶。同時，中國茶小課堂還根據(jù)現(xiàn)代人的需求，創(chuàng)新了一些茶飲品類，豐富了中國茶文化的形式和內(nèi)涵。通過這些努力，中國茶文化得以傳承和發(fā)展，不僅僅在國內(nèi)受到了關(guān)注，也在國際舞臺上展現(xiàn)了中國的文化魅力。
通過參加中國茶小課堂的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了茶葉的基本知識和技巧，更深入了解了中國茶文化的內(nèi)涵和重要性。中國茶小課堂為茶文化的傳承者提供了一個宣揚和傳播中國茶文化的平臺，使更多的人了解并喜歡上中國的茶。在未來，我希望中國茶小課堂能夠繼續(xù)發(fā)展壯大，吸引更多的學(xué)員加入，通過更多的宣傳和推廣掀起一股關(guān)注中國茶文化的浪潮，使中國茶文化的影響不斷擴大。我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和傳承茶文化，在生活中將茶作為一種藝術(shù)和智慧來對待，用茶的香氣和味道給生活增添更多的美好和品味。
中國好課堂觀摩課心得篇十六
著名教育家陶行知先生談到兒童教育時，提出“六個解放”：
（1）解放兒童的頭腦使他們能想；
（2）解放兒童的雙手使他們能干；
（3）解放兒童的眼睛使他們能看；
（4）解放兒童的嘴使他們能說；
（5）解放兒童的空間使他們能擴大認(rèn)識的眼界；
（6）解放兒童的時間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的能力，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想、敢說，為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實具體、生動有趣的問題情景
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因為創(chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時間不宜過長。
三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動，特別是思維活動，強調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動手實踐。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。
總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。
中國好課堂觀摩課心得篇十七
中國高效課堂是當(dāng)前教育改革的重要一環(huán)，旨在提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。作為一名學(xué)生，近幾年來我有幸體驗了中國高效課堂的教學(xué)模式，對此有著深刻的感受和體會。
第二段：采用多樣化的教學(xué)方法。
在中國高效課堂中，老師采用了多樣化的教學(xué)方法，從而激發(fā)了我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師會以小組討論、角色扮演、實驗演示等形式引導(dǎo)學(xué)生探索知識，這種互動性的教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動地參與課堂，提高了學(xué)習(xí)的效果。而且，老師還會引導(dǎo)我們進行項目研究和實踐活動，培養(yǎng)我們的多元思維和實際操作能力。
第三段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
中國高效課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師在教學(xué)中鼓勵我們提出問題、解決問題，培養(yǎng)了我們的自主思考能力和創(chuàng)新精神。此外，老師還教會了我們正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，例如如何高效閱讀、如何做好學(xué)習(xí)計劃等。通過這些培訓(xùn)，我們學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，在課堂中也能更好地運用所學(xué)知識。
第四段：加強學(xué)生的合作意識和團隊精神。
中國高效課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。在課堂中，老師會讓我們分成小組合作完成任務(wù)，通過團隊合作來解決問題。這種合作模式既增強了我們的溝通交流能力，又培養(yǎng)了我們的團隊意識。在小組合作中，我們不僅相互學(xué)習(xí)，還能互相鼓勵、互相幫助，提升了整體的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)與展望。
中國高效課堂的實施對我們學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。通過多樣化的教學(xué)方法，我們更加主動地參與課堂學(xué)習(xí)；通過自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，我們掌握了良好的學(xué)習(xí)方法和技巧；通過合作學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了團隊意識和合作精神。然而，中國高效課堂模式在實施過程中還存在一些問題，例如教學(xué)資源不均衡、教師培訓(xùn)不夠等。我們希望相關(guān)部門能夠繼續(xù)完善這一模式，為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件，讓中國的高效課堂能夠取得更大的成就。
以上是關(guān)于中國高效課堂的一些心得體會。通過多樣化的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及加強學(xué)生的合作意識和團隊精神，中國高效課堂為我們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方式。我們相信，在持續(xù)的改革和完善下，中國高效課堂將為未來的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
中國好課堂觀摩課心得篇十八
第一段：介紹中國新課堂的背景和重要性（200字）
中國新課堂是中國教育改革的一項重要舉措，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。中國政府將教育視為國家發(fā)展的基石，相繼推出了一系列新課程和教學(xué)模式，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。新課堂強調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和實踐能力，推動學(xué)生全面發(fā)展。中國新課堂不僅在國內(nèi)得到廣泛實施，同時也成為國際教育改革的典范。
第二段：討論中國新課堂的特點和優(yōu)勢（300字）
中國新課堂尊重學(xué)生的個性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是扮演著學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者的角色。學(xué)生可以從自主選擇的學(xué)習(xí)項目中尋找興趣和激發(fā)熱情，從而更主動地參與學(xué)習(xí)。此外，新課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團隊合作能力，通過小組合作和集體討論，促進學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。這種互動式的學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。
第三段：談?wù)搨€人在中國新課堂中的體驗和感受（300字）
在中國新課堂中，我體會到了與傳統(tǒng)課堂完全不同的學(xué)習(xí)氛圍和方式。教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。我不再是被動地接受知識，而是能夠主動地參與課堂討論和活動，發(fā)表自己的觀點和見解。這讓我感到自己的學(xué)習(xí)變得更具有意義和價值。此外，新課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提倡學(xué)以致用。在課堂上，我們經(jīng)常開展各種實踐活動，如實驗、實地考察等，通過實踐探索和實際操作，理論與實踐相結(jié)合，加深了對知識的理解和應(yīng)用能力。
第四段：分析中國新課堂的影響和挑戰(zhàn)（200字）
中國新課堂無疑為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的平臺和更多的機會。然而，新課堂的推廣和實施仍然面臨一些挑戰(zhàn)。首先，老師和學(xué)生對新課堂的理解和適應(yīng)需要時間，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)方式。其次，由于新課堂更強調(diào)學(xué)生的個體差異和自主學(xué)習(xí)，需要投入更多的教育資源和培訓(xùn)師資，這是一個需要長期投入和堅持的過程。此外，新課堂的推廣還需要與家庭、社會和產(chǎn)業(yè)界等各方面合作，共同建設(shè)和推動教育改革。
第五段：總結(jié)新課堂帶來的好處和展望未來（200字）
中國新課堂的推廣和實施雖然面臨一系列挑戰(zhàn)，但它為中國教育改革帶來了巨大的機遇和變革。新課堂強調(diào)學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，提高國家的整體競爭力。隨著時間的推移，相信新課堂將在中國廣泛實施，并在國際教育領(lǐng)域產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該支持和積極參與新課堂的推廣，共同努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造更多的機會和可能性。
總結(jié)：通過這篇文章，我們可以了解到中國新課堂的背景和重要性，討論了其特點和優(yōu)勢，探討了個人的體驗和感受，分析了存在的挑戰(zhàn)，并對新課堂的未來發(fā)展進行了展望。中國新課堂的實施給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了巨大的變化和好處，將持續(xù)促進中國教育的發(fā)展和進步。我們應(yīng)該珍惜這一機會，積極參與其中，共同創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和未來。
中國好課堂觀摩課心得篇十九
通過學(xué)習(xí)高效課堂學(xué)習(xí)材料，我深深地明確了高效課堂的真諦，下面從以下幾個方面談?wù)勎覍Ω咝дn堂的理解：
高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。
課堂高效有個基本的要點，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個方面來體現(xiàn)：一是效率的最大化：也就是在單位時間內(nèi)學(xué)生的受益量，主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化：也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。
高效課堂的意義：只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。
課堂教學(xué)的組成要素：課堂教學(xué)效率至少包含以下三個要素，即：教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果?？梢詮娜齻€方向和三個層面進行定義分析：
教師層面，教學(xué)效率是指在單位教學(xué)時間內(nèi)，在達到預(yù)期教學(xué)效果的前提下所完成的教學(xué)任務(wù)量。
學(xué)生層面教學(xué)效率=教學(xué)對所有學(xué)生的一切影響的總和/學(xué)生所用的時間總和。
這里強調(diào)“所有學(xué)生”，旨在倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的人數(shù)，即全體性。
所謂“一切影響”，是指“學(xué)生學(xué)到的有用知識+學(xué)生形成的有用能力+學(xué)生養(yǎng)成的良好非智力因素+負(fù)面的影響”。
時間方面，課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時間/實際教學(xué)時間×100%。
所以，高效課堂源于有效課堂，基于有效課堂，有效課堂的教學(xué)效率就有高有低、有正有負(fù)。教學(xué)的成果是“人的發(fā)展”而非工業(yè)產(chǎn)品，教學(xué)效率的量化或許永遠(yuǎn)是一種奢望。提出“教學(xué)效率”的概念，不是為了“計算”，只是為教學(xué)實踐和教學(xué)評價提供比較正確的導(dǎo)向，理想的方向。當(dāng)時間被用到極限時，教學(xué)必然從有效走向高效。
具體措施：在課堂教學(xué)中，我決定采取以下模式：20+20。
我可支配時間為20分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間為20分鐘。
三大板塊：預(yù)讀――展示――反饋。
預(yù)讀――明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點并初步達成目標(biāo)。
展示――展示、交流預(yù)讀板塊的學(xué)習(xí)成果，進行知識的遷移運用，對感悟進行提煉提升。
反饋――反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。
六個環(huán)節(jié)：預(yù)讀交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。
預(yù)讀交流――學(xué)生交流預(yù)讀情況；
明確目標(biāo)――強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；
分組合作――教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可；
展示提升――各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進行講解、分析；
穿插鞏固――各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí)；
達標(biāo)測評――教師以試卷、紙條等形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。
我相信通過自己的努力，我一定能取得優(yōu)異的成績。
中國好課堂觀摩課心得篇二十
在中國，高效課堂是指指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的中國教育中，講授主導(dǎo)，學(xué)生被動接受，這種模式已逐漸不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需求。中國高效課堂通過積極、合作、深度學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我在中國高效課堂中收獲了很多，下面將從多角度進行探討。
首先，中國高效課堂注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的教育往往忽視激發(fā)學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)的能力，課堂只是老師向?qū)W生傳授知識的場所。而在中國高效課堂中，老師不再是“講師”，而是“引路人”。他們注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程中，并倡導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。
其次，中國高效課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在中國，強調(diào)的是集體主義，團結(jié)、合作是中國人的傳統(tǒng)優(yōu)點。中國高效課堂將這種傳統(tǒng)優(yōu)點運用到課堂中，鼓勵學(xué)生之間進行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在合作中能夠互相促進，共同解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。這種合作學(xué)習(xí)方式也減少了學(xué)生之間的競爭，營造了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
再次，中國高效課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的深度思維。在傳統(tǒng)的中國教育中，注重的是填鴨式教學(xué)，只關(guān)注知識點的掌握。而中國高效課堂將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力擺在了非常重要的位置。在課堂中，老師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、判斷和批判性思維能力。學(xué)生通過深入思考問題，不僅能夠更好地理解知識，還能夠提高解決問題的能力。
最后，中國高效課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在中國，強調(diào)實踐是學(xué)習(xí)的最好方式。中國高效課堂通過實踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。學(xué)生在實踐中能夠真正理解所學(xué)的知識，加深對知識的記憶，并培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實際操作能力。這種實踐教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更好地掌握知識。
總之，中國高效課堂帶給我很多啟示。它不僅改變了傳統(tǒng)的教育模式，還培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。通過獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維能力的培養(yǎng)以及實踐教學(xué)的方式，中國高效課堂為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我相信，中國高效課堂將繼續(xù)推進中國教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才。
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