花的校園教學(xué)設(shè)計(實用18篇)

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花的校園教學(xué)設(shè)計(實用18篇)
時間:2023-11-03 18:58:15     小編:琉璃

這個項目的進展并不順利,我們需要重新評估我們的策略。編寫一份完美的總結(jié)需要我們對所總結(jié)的內(nèi)容進行全面和客觀的分析??偨Y(jié)是一種寶貴的學(xué)習(xí)工具,幫助我們在實踐中不斷成長。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇一

(《品德與生活》第二冊)。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知道分享能帶給別人快樂,愿意和別人分享快樂。

2、能夠認同別人的快樂。

3、能夠?qū)ν瑢W(xué)之間不接納和不欣賞的行為進行阻止,并運用正確的方式使大家一同分享快樂。

二、教學(xué)重點:

幫助學(xué)生真正理解分享的含義,鼓勵他們將自己的快樂表達出來和他人分享。

三、教學(xué)過程:

(一)、輕松游戲,體驗感悟。

1、學(xué)生自己玩自己的玩具。(自己玩玩具2-3分鐘。)。

2、和同學(xué)們一起玩玩具。你們可以在小組內(nèi)交流自己的玩具,也可以去欣賞別的小組的玩具。(大家一起玩玩具2-3分鐘。)。

4、師:看來好的東西僅僅自己享用并不一定快樂,大家一起享用才更快樂。把你的玩具和大家一起玩,這就叫“分享”。

在你拿玩具和小朋友一起分享的時候,給大家?guī)砹嗽S多快樂。因為,我們分享;所以,我們快樂。(出示課題。)。

5、思考,進一步理解分享的含義:

除了分享玩具,還有哪些東西可以和大家分享,也會給大家?guī)砜鞓纺兀?/p>

6、小結(jié):生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個大集體中,都要學(xué)會分享,學(xué)會了分享,我們就會得到更多的快樂。

(二)、畫畫說說,分享意見。

1、出示圓圈,給這個圓圈加上幾筆,變成其他的東西。

2、每人想一個主意,畫一畫。(學(xué)生動手畫畫。)。

3、現(xiàn)在,誰來說說你把圓圈變成了什么?

4、小結(jié):把你獨特的想法說出來讓大家聽,這也是一種分享。(出示:“分享想法”)這種分享可以幫助我們開闊思路,得到自己沒有想到的方法。還可以學(xué)到很多自己不知道的知識呢!

(三)、辨析感悟,分享成功。

1、小朋友們剛才特別能干,老師禁不住要表揚大家:“太能干了?!?/p>

2、可是我在以前的學(xué)校上課的時候,有個小朋友卻說了這樣一句話:“有什么了不起的,不就是畫了一張畫嘛?!?/p>

3、你們覺得他這樣做對嗎?為什么?

4、如果你是他,你會怎么做?

(四)、回憶快樂,分享快樂。

1、老師有道數(shù)學(xué)題,請你來算一算:你和我各有一個蘋果,把你的蘋果給我,把我的蘋果給你,你和我各有幾個蘋果?(一個)。

2、再請你做一題:你和我都有一件快樂的事,把我的快樂說給你聽,把你的快樂說給我聽,每人有幾個快樂?(兩個)。

3、如果每個人都把自己的快樂說給大家聽,那我們會有多少個快樂呢?(無數(shù)個)。

4、那你有快樂的事嗎?那就趕快把自己的快樂事寫下來吧。

5、請把你的快樂事先說自己組的同學(xué)聽聽吧。讓他們先來分享你的快樂。

6、誰愿意把自己的快樂讓我們大家來分享呀?(指名說)。

(五)、活動總結(jié),課外延伸。

1、你們瞧,我們班一下子成了快樂的小天地,有了數(shù)不清的快樂。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉自己的校園,增進對學(xué)校的了解與親近感。

2、了解并嘗試利用學(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。

3、嘗試用不同的方法進行探究活動。

教學(xué)重點和難點:

1、熟悉自己的校園。

2、嘗試利用學(xué)校中的設(shè)施。

3、用不同的方式進行探究活動。

課前準備:

1、教師課前準備。

事先設(shè)計好參觀路線。

課前與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。

2、教學(xué)器材:學(xué)生作業(yè)本。

一、出示校園的大照片,問:同學(xué)們,你認識這是什么地方嗎?(板書課題)在我們的校園里有很多秘密,你們想知道嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家到校園的各個角落去探密。

二、老師向同學(xué)們提出探密注意事項后,就到校園的各個場所去參觀。,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所,了解其不同的用途。請有關(guān)部門(如醫(yī)務(wù)室、圖書室等)的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。

四、現(xiàn)在我們再來仔細觀察我們的教室,我們的教室里都有哪些物品,他們分別有什么用?小組內(nèi)說一說,然后匯報。

六、在學(xué)校的一天里,我們需要作很多事情。遇到下面的情況,你知道怎樣去做嗎?錄像上課后,老師要在黑板上寫字,卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說“我去領(lǐng)粉筆!”下課鈴響了,同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師,我送本子去!”下課了,幾位小同學(xué)想玩球,一位小朋友說:“走,借球去!”課間活動時,一位小朋友不小心摔傷了腿,同伴說:“趕快去包扎一下?!彼麄儜?yīng)該到哪里去?找誰?我們替他們?nèi)フ乙徽摇?/p>

方案一:讓學(xué)生自愿結(jié)合成組,分別完成一項任務(wù)。(注意說話有禮貌)回來后,向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。

方案二:如果條件不允許,也可由學(xué)生在小組內(nèi)進行模擬演習(xí)后,在教室內(nèi)設(shè)置醫(yī)務(wù)室、辦公室等有關(guān)場所,由學(xué)生到前邊來表演。

七、小結(jié):校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方,我們不僅要熟悉它,更要愛護它。

教學(xué)反思:

本課以探索校園里的秘密為題,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過一系列的探究活動,校園的各個場所給學(xué)生留下了深刻的印象,使學(xué)生對校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解,增進了對學(xué)校的親近感。這種進行探究活動的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解,又加深了學(xué)生對學(xué)校的熱愛。在本課結(jié)束,設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形,通過模擬練習(xí),使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境,認識到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系,同時在模擬的過程中也對學(xué)生進行了文明禮貌教育。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)內(nèi)容:聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》,學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段,如:《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等,請學(xué)生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。

二、新課教學(xué)。

(一)聆聽京劇選段《你待同志親如一家》。

1、簡單回顧京劇《沙家浜》劇情,知道唱段中的幾個主要角色。

2.觀看唱段《你待同志親如一家》視頻,讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。

3、再聽、看、唱、演,請學(xué)生隨著音樂哼唱,體會京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情境,表演其中的角色。哼唱時,教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以“一板一眼”的形式拍擊,幫助更好地體會。

(二)演唱歌曲《校園小戲迷》。

1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看,拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離,引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。

2、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》,以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

3、播放歌曲《說唱臉譜》,從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國粹的。

4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐?、唱腔特點,請學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。

5、用聽唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》:

(1)朗讀歌詞,了解京劇的表演形式:唱、念、做、打。

(2)初聽范唱,邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞,感受歌詞的節(jié)奏特點。

(3)再聽范唱,分角色模唱其中男、女生演唱的片段,可參考“作品分析”中對男腔和女。

腔的介紹,按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中,教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格,體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。要唱出韻味來。

(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句'學(xué)習(xí)京劇手位動作“拉山膀”,邊唱邊做,注意音準,并唱足尾音的時值。

4、完整演唱歌曲,邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺步,還可請學(xué)生設(shè)計,幾個京劇的亮相動作,在歌曲中合適的地方表演。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識?唱一兩句《校園小戲迷》。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇四

說教材:《設(shè)計我們的校園》是人教版七年級美術(shù)上冊第四單元第二課,是一節(jié)綜合探索課。

教學(xué)目的:

重點:使學(xué)生能正確運用畫圖工具畫我們的校園。

難點:畫圖內(nèi)容規(guī)范,圖畫能顯示自己的設(shè)計創(chuàng)意。

說教法:教學(xué)方法我采用多媒體教學(xué)和合作探究式教學(xué)法。

教學(xué)過程:

組織教學(xué)導(dǎo)入。

講授新課。

學(xué)生作品展示。

本課小結(jié)第一課時。

穩(wěn)定情緒,檢查學(xué)具。

復(fù)習(xí)舊知識。

校園建設(shè)的新理念。

我們的校園文化有哪些環(huán)境設(shè)計可以體現(xiàn)我們自己的特色?在校園設(shè)計中如何體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點,突出校園設(shè)計的審美功能和實用功能。

一、圖片展示校園的設(shè)施,如:電話亭、休閑椅、體現(xiàn)學(xué)校育人理念的宣傳長廊、體現(xiàn)學(xué)科活動場所(生物園、地理園、英語角、藝術(shù)角等)和方便學(xué)生在校生活的設(shè)施等。

教師和學(xué)生探討如何設(shè)計、用什么材料精心制作,來實現(xiàn)設(shè)想。如平面圖(手繪或計算機制作)。

二、實踐要求。

1.小組討論、分工承擔(dān)一項任務(wù),準備自己制作所需的材料。

2.制作要求:

每組任選2-3項,獨立或合作完成均可。例如:校園一角模型制作;如:休閑角、科技角、英語角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板等。

學(xué)生可以自選材料,如:彩色復(fù)印紙、卡紙、石膏板、軟陶、

色彩工具等。

3.學(xué)生實踐教師輔導(dǎo)。

第二課時。

學(xué)生展示自己的作品,談自己的創(chuàng)作體會,小組組長闡述本組學(xué)生作品的設(shè)計思想。談自己對學(xué)校文化建設(shè)的暢想。

教師總結(jié):

鼓勵學(xué)生通過關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè),提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案,用自己的熱情與愛心為自己的校園增光彩,希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版第九冊26~27頁《校園的綠化面積》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過計算、測量、設(shè)計,進一步鞏固長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計算方法,掌握用割補法求組合圖形面積的計算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,并在解決問題的過程中樹立與他人合作的意識。

3、在創(chuàng)新設(shè)計活動中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及合作的意識。

教學(xué)重、難點:

計算組合圖形的面積時,采用割補法,把它轉(zhuǎn)化成幾個基本圖形再進行計算。

教學(xué)預(yù)案:

一、課前導(dǎo)入、激情引趣。

1、到現(xiàn)在,我們都認識了哪些圖形?

2、把你最喜歡的平面圖形的面積計算公式告訴大家。

〔設(shè)計意圖〕5年級的孩子,情感日趨成熟,讓他們自己說出喜歡的公式并用自己的經(jīng)驗把這個公式需要特別注意的細節(jié)跟大家提醒,代替老師一問一答的舊知復(fù)習(xí),充分展示課堂的開放、大氣。

二、合作探索、掌握新知。

(一)學(xué)測量,說解法。

1、我們學(xué)習(xí)的這些計算公式,今天要在生活中派上用場了(出示課件)。這是我們校園里的一塊花圃,同學(xué)說認真觀察。

思考:要計算出它們的面積,需要哪些條件。如果老師只給你們一把米尺,要怎么測量?

思考和指明回答。

(二)學(xué)會探究、挑戰(zhàn)難題。

2、同桌合作,探究,得出解決問題的方法,并把算式寫出來。

3、指明匯報結(jié)果,師展示他們的結(jié)果。

4、結(jié)合課件,師小結(jié)解決這個問題的割法和補法,并說明:解決一個問題,我們可以從不同的角度去思考,會得出很多種不同的方法,就像剛才這道題。

〔設(shè)計意圖〕課標(biāo)指出:動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會與同學(xué)探究、交流、學(xué)會把自己的想法告訴他人,同時也學(xué)會認真聽取別人建議,真正做到學(xué)生新知的獲得不僅教師的告訴和訓(xùn)練,而更是學(xué)生的探究與交流。

三、聯(lián)系鞏固,強化方法。

1、校園里還有兩塊花圃,都是像我們剛才研究的不規(guī)則圖形。同學(xué)們,不管你們喜歡割法還是補法,用你自己喜歡的一種方法求出它們的面積,現(xiàn)在就動手吧。

2、展示學(xué)習(xí)成果,優(yōu)化解題方法。

3、總結(jié)提升:通過剛才的探究學(xué)習(xí),你有什么收獲,把你的收獲告訴大家。

〔設(shè)計意圖〕讓學(xué)生用自己喜歡的方法完成這兩道習(xí)題,既有利于優(yōu)化解題策略,更有利于讓學(xué)生的知識從操作到語言的飛躍,讓學(xué)生的思維得到進一步的鞏固和升華。

四、拓展練習(xí),爭當(dāng)小小設(shè)計師。

為了把我們的校園建設(shè)得更美好,校長決定在建一做教學(xué)樓,教學(xué)樓前的花圃讓我們來幫忙設(shè)計,看誰的花圃設(shè)計的美麗又大方,校長就采用誰的設(shè)計。那樣,你就真正成了一個設(shè)計師了。拿出我們的格子圖,動手設(shè)計吧!

2、展示設(shè)計成果。

3、利用課間時間思考:我還可以怎么設(shè)計使花圃更合理更美麗。

〔設(shè)計意圖〕讓每個學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計師,既有利于學(xué)生綜合應(yīng)用已學(xué)的知識,更有助于增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心和自豪感,體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)目的:

1.結(jié)合“北京申奧成功”的.情景,引導(dǎo)學(xué)生認識鐘面。

2.滲透愛國主義的教育。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事。

教學(xué)重難點:認識鐘面。

教具:情景圖。

教學(xué)過程:

一、說一說。

1.借助掛圖讓學(xué)生說一說從畫面中看到了什么。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,說一說關(guān)于鐘面知道了什么。

3.讓學(xué)生借助鐘面撥一撥、說一說,初步了解時分以及它們之間的關(guān)系。

二、練一練。

1.教師或?qū)W生在鐘面上撥出不同的時間,讓其他同學(xué)認讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生認識電子鐘面上的時間顯示方式。

3.試著寫出其余的時間。

4.引導(dǎo)學(xué)生要進行觀察,區(qū)別時針、分針,時針走過幾就是幾時,分針走過幾個小格就是幾分。

布置作業(yè):

自己用鐘面撥,自己認。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇七

了解雕塑藝術(shù)在校園中的作用,對自己所在學(xué)校的雕塑進行有針對性的研究,進行雕塑設(shè)計的嘗試。

【過程與方法】。

通過調(diào)查研討、設(shè)計展示,加強對校園雕塑的設(shè)計,協(xié)調(diào)雕塑與校園環(huán)境的改造等問題。

【情感態(tài)度和價值觀】。

通過課題研究過程、研究性學(xué)習(xí)方式,提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設(shè)計知識的綜合運用能力,關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè),增強主人翁意識和榮譽感。

二、教學(xué)重難點。

重點:建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系以及如何動手制作一個立體雕塑。

難點:校園雕塑與校園之間的協(xié)調(diào)關(guān)系,如何促進學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)準備。

多媒體、不同學(xué)校的校園圖片、設(shè)計模型所需材料等。

四、教學(xué)過程。

(一)激趣導(dǎo)入。

(二)新課講授。

學(xué)生討論回答,教師總結(jié)評述:可以加入雕塑藝術(shù),在校園廣場上加入標(biāo)志性的校徽的標(biāo)志雕塑藝術(shù)。

2.播放優(yōu)秀校園雕塑設(shè)計的圖片,思考他們都有什么特點?

學(xué)生討論,教師總結(jié):優(yōu)秀的'校園雕塑設(shè)計都是結(jié)合本校的文化和背景,并且可以很好的與校園環(huán)境相融合。雕塑藝術(shù)對校園空間文化的塑造起著重要作用,它通過美的形式潛移默化地影響著我們的情感、態(tài)度與價值觀。校園雕塑設(shè)計不僅是雕塑與環(huán)境的形式統(tǒng)一,而且要考慮雕塑與校園文化的一致性。

3.教師進行示范講解,如何以小組的形式制作簡單的沙盤。

(1)在校園平面設(shè)計草圖的基礎(chǔ)上,確定合適的制作比例,分配選擇制作的內(nèi)容。

(2)初步組合,從模型整體的空間、造型和色彩關(guān)系上進行修改。

(3)添加環(huán)境裝飾。

雕塑模型的制作:

(1)切割與接合—可以借助直線切割、曲線切割、挖切等方法進行插接,可以利用紙條編接,也可以利用各種黏合劑粘接。

(2)折疊與彎曲—彎曲的方式不再贅述。折疊的方法包括直線折疊、折線折疊、曲線折疊。折疊前最好用刀背刻畫折疊線,以便折疊。

小組進行校園雕塑方案的設(shè)計,教師指導(dǎo)學(xué)生選擇繪制立體圖和制作模型等。

小組合作完成,在制作過程中注意體現(xiàn)設(shè)計思想,在方案中還要具有可行性。

(四)交流、展示、評價。

教師組織展示學(xué)生的設(shè)計,評選出最佳設(shè)計。

學(xué)生分組展示自己的設(shè)計成果,并用語言或文字說明,闡述小組創(chuàng)意。

師生共同選出一組或幾組有想法、效果較好的設(shè)計作品進行進一步加工,提交學(xué)校作為學(xué)生的研究成果,供學(xué)校改造時參考。

(五)小結(jié)作業(yè)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,并對本節(jié)課內(nèi)容做到查漏補缺。

2.要求學(xué)生在課下自己搜集其他學(xué)校的優(yōu)秀雕塑作品,并對其進行賞析。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)重點:認識生字。仿寫課文。

教學(xué)準備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

風(fēng)就在我們身邊,可是我們卻摸不著,也抓不到它?你們想知道它在哪都在做些什么嗎?讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑娭腥タ匆豢窗伞?/p>

板書課題:我們知道。

二、初讀感知:

1、創(chuàng)設(shè)情境,初讀課文。

出示課件,聽老師范讀。

自由讀課文,用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。

先自學(xué),然后小組長用卡片領(lǐng)讀,最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。

2、學(xué)習(xí)生字。

課件出示生字,同桌互相檢查生字。

以猜字游戲形式檢查生字。

三、細讀課文理解感悟。

1、接讀課文。

大家生字學(xué)的這么好,相信課文一定讀的更通順,流利。自由練讀。

指名接讀。其他學(xué)生聽讀,并畫出描寫風(fēng)的語句。給讀的同學(xué)做出評價。

2、匯報交流。

指名讀出描寫風(fēng)的句子:

a但是樹葉在枝頭顫動的時候,我們知道風(fēng)在那兒了。

理解詞語:顫動。

為什么枝頭顫動,風(fēng)就在那了。

體會找到后的心情:激動、高興、興奮。

體會感情,練讀課文。

b但是林木微微點頭的時候,我們知道風(fēng)正走過了。

體會詞語微微點頭,

知道朗讀方法:邊讀邊想象。

想象當(dāng)時的情景,齊讀課文。

c但是河水泛起波紋的時候,我們知道風(fēng)來游戲了。

理解詞語泛起波紋。

體會風(fēng)的調(diào)皮可愛有趣活潑。

帶感情練讀,指名讀。

3、總結(jié)讀文。

現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng),他給你留下了什么樣的印象?

可愛調(diào)皮變化多端偉大。

帶有喜愛之情讀一讀課文。

選擇自己喜歡的部分背一背。

四、激發(fā)想象,拓展延伸。

1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng),你們還在哪看到過風(fēng)?

學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,在生活中尋找風(fēng)。

你能想文中這樣來寫一寫嗎?

課件出示:誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。但是的時候,我們知道風(fēng)()了。

2、小結(jié):風(fēng)與我們的生活密切相關(guān),春天的風(fēng)給大地披上了綠裝,夏天的風(fēng)給人們送來了陣陣涼爽,秋天的風(fēng)吹響了豐收的號角,冬天的風(fēng)帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風(fēng)的好詞好句了。

學(xué)生匯報:詞語和詩句。

今天大家和風(fēng)成為了好朋友,學(xué)習(xí)這么累了,老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧!

課件出示:

1)畫風(fēng)——通過圖畫向大家展示風(fēng)。/。

2)頌風(fēng)——有感情的背誦小詩。

3)寫風(fēng)——當(dāng)小詩人寫寫風(fēng)。

4)給大自然中其他自然現(xiàn)象寫首小詩。

同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目,回家完成。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、通過自己喜愛的情景學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識,進而滲透“生活數(shù)學(xué)”的思想。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程,學(xué)習(xí)“分一分”“排一排”“數(shù)一數(shù)”的方法收集整理數(shù)據(jù),初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,獲得簡單的統(tǒng)計結(jié)果。

3、在合作交流的學(xué)習(xí)中,學(xué)會肯定自己和傾聽別人的意見。

教學(xué)重點:

學(xué)會有序觀察,有條理的思考。

教學(xué)難點:

進行簡單的統(tǒng)計。

教學(xué)準備:

課件、“我們的校園”分解掛圖,教科書115頁統(tǒng)計圖,學(xué)具多個。

一、談話引入,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、談話引入。

師:現(xiàn)在你們是一年級的小學(xué)生了,你們喜歡我們的校園生活嗎?為什么?

生:在這里我們可以學(xué)到知識。

可以交朋友??梢宰鲇螒??!?。

師:小朋友說的不錯,我們的校園生活的確是多姿多彩的,不僅能學(xué)到知識,交到好朋友,還能開展豐富的課外活動。

師:小朋友你們都看到過哪些校園活動呢?

生:我們看到跑步;看到過打籃球……。

師:你們參加過什么課外活動?

生:我們參加過跳繩;我們做過擲沙包的游戲……。

師:今天我們接著熟悉“我們的校園”(板書課題)。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)觀察“我們的校園”情景圖,收集信息、提出問題、解決問題。

(2)學(xué)會用統(tǒng)計的方法整理各種活動的人數(shù)。

二、活動探究,展示學(xué)習(xí)成果。

(一)分類。

3、小組討論匯報,你獲得了哪些信息?

4、教師小結(jié):根據(jù)各種活動的不同,我們可以分為跳繩、踢球、跑步、出黑板報和武術(shù)五類。

(二)整理。

1、出示第一幅跳繩圖。

(1)數(shù)的方法。(追問:你是怎樣數(shù)的?)。

(2)擺的方法。(追問:你是怎樣擺的?讓學(xué)生比較,看哪一種排法好,通過比較容易地看出每個興趣小組里的人有幾個。再比較哪項活動的人最多?哪項活動的人最少?誰比誰多多少或少多少?)。

(3)列式計算(追問:你是怎樣列的?為什么這樣列?)。

(4)畫的方法。(體現(xiàn)畫的方法多樣化)。

(5)利用學(xué)具貼的方法。(你是怎樣貼的?讓學(xué)生把步驟記說一說,教師再及時小結(jié))。

跳繩。

踢球。

跑步。

出黑板報。

武術(shù)。

4、展示各種各樣的方法。

5、教師統(tǒng)計,幫助利用相同方法的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。

6、小組合作學(xué)習(xí),完成各種活動的統(tǒng)計,并完成上面的表格。

7、小組匯報,小組代表上前演示,并說一說所使用的方法。

(三)分析表格,解決問題。

1、展示完整的表格,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,發(fā)現(xiàn)問題并解決書上的問題。

2、想一想:你還能提出什么問題?

3、議一儀:

(1)如果學(xué)校開展一項競賽活動,你認為開展哪項活動最受歡迎?為什么?

(2)哪兩項活動的人最接近?

(3)你對學(xué)校的課外活動還有什么好的建議?你想對校長、老師說點什么嗎?

三、檢測成效,拓展延伸。

師:同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?現(xiàn)在我們調(diào)查一下我們班喜歡這些小動物的情況。(小貓、小狗、小兔、烏龜)。

要求:統(tǒng)計喜歡每種小動物的人數(shù),用自己喜歡的方式制表,并想一想,可以提出哪些問題。

四、總結(jié)反思,激發(fā)求知欲。

師:你今天有什么收獲?能向大家介紹一下嗎?

花的校園教學(xué)設(shè)計篇十

(《品德與生活》第二冊)。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知道分享能帶給別人快樂,愿意和別人分享快樂。

2、能夠認同別人的快樂。

3、能夠?qū)ν瑢W(xué)之間不接納和不欣賞的行為進行阻止,并運用正確的方式使大家一同分享快樂。

二、教學(xué)重點:

幫助學(xué)生真正理解分享的含義,鼓勵他們將自己的快樂表達出來和他人分享。

三、教學(xué)過程:

(一)、輕松游戲,體驗感悟。

1、學(xué)生自己玩自己的玩具。(自己玩玩具2-3分鐘。)。

2、和同學(xué)們一起玩玩具。你們可以在小組內(nèi)交流自己的玩具,也可以去欣賞別的小組的玩具。(大家一起玩玩具2-3分鐘。)。

4、師:看來好的東西僅僅自己享用并不一定快樂,大家一起享用才更快樂。把你的玩具和大家一起玩,這就叫“分享”。

在你拿玩具和小朋友一起分享的時候,給大家?guī)砹嗽S多快樂。因為,我們分享;所以,我們快樂。(出示課題。)。

5、思考,進一步理解分享的含義:

除了分享玩具,還有哪些東西可以和大家分享,也會給大家?guī)砜鞓纺兀?/p>

6、小結(jié):生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個大集體中,都要學(xué)會分享,學(xué)會了分享,我們就會得到更多的快樂。

(二)、畫畫說說,分享意見。

1、出示圓圈,給這個圓圈加上幾筆,變成其他的東西。

2、每人想一個主意,畫一畫。(學(xué)生動手畫畫。)。

3、現(xiàn)在,誰來說說你把圓圈變成了什么?

4、小結(jié):把你獨特的想法說出來讓大家聽,這也是一種分享。(出示:“分享想法”)這種分享可以幫助我們開闊思路,得到自己沒有想到的方法。還可以學(xué)到很多自己不知道的知識呢!

(三)、辨析感悟,分享成功。

1、小朋友們剛才特別能干,老師禁不住要表揚大家:“太能干了?!?/p>

2、可是我在以前的學(xué)校上課的時候,有個小朋友卻說了這樣一句話:“有什么了不起的,不就是畫了一張畫嘛?!?/p>

3、你們覺得他這樣做對嗎?為什么?

4、如果你是他,你會怎么做?

(四)、回憶快樂,分享快樂。

1、老師有道數(shù)學(xué)題,請你來算一算:你和我各有一個蘋果,把你的蘋果給我,把我的蘋果給你,你和我各有幾個蘋果?(一個)。

2、再請你做一題:你和我都有一件快樂的事,把我的快樂說給你聽,把你的快樂說給我聽,每人有幾個快樂?(兩個)。

3、如果每個人都把自己的快樂說給大家聽,那我們會有多少個快樂呢?(無數(shù)個)。

4、那你有快樂的事嗎?那就趕快把自己的快樂事寫下來吧。

5、請把你的快樂事先說自己組的同學(xué)聽聽吧。讓他們先來分享你的快樂。

6、誰愿意把自己的快樂讓我們大家來分享呀?(指名說)。

(五)、活動總結(jié),課外延伸。

1、你們瞧,我們班一下子成了快樂的小天地,有了數(shù)不清的快樂。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇十一

1、理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的感情。

2、學(xué)會生字新詞,理解 置之不理、三年五載、奇花異草等詞語意思。

3、完成課后練筆,寫一種花草。

4、有感情朗讀課文,背誦你喜歡的自然段。

理解課文的思想內(nèi)容,完成練筆。

教學(xué)時間:3課時。

1、理清文章條理。

2、抓住重點,理解課文內(nèi)容。

你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

1、指名按自然段朗讀課文。

2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會到什么樂趣?

1、學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文可以分幾段?每一段講了什么意思?

2、討論:課文可以分三段。

(1)(2—6)(7)

1、“奇花異草”是什么意思?

作者養(yǎng)的花草有什么特點?為什么?

2、“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思?

作者“摸著了一些門道”,這些“門道”指什么?

3、作者為什么說他“可得感謝它們”?

用課文里的話說一說。

因為作者因為養(yǎng)花而受益:有益身心,勝于吃藥。

5、什么是“秉燭夜游”?

6、為什么作者“也有傷心的時候”?

7、作者認為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?

1、熟讀課文。

2、試背最后一自然段。

1、練習(xí)給課文編提綱。

2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

1、指名分自然段朗讀課文。

2、齊背最后一段。

3、檢查生字讀音。

4、指導(dǎo)識記字形。

1、提出要求:

2、自由讀課文,討論。

3、討論交流。

4、概括中心思想。

1、范讀。

2、學(xué)生有感情朗讀課文。

3、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

1、練習(xí)有感情朗讀課文。

2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

練筆,寫一種你喜愛的花草。

1、學(xué)生自己閱讀練筆的題目。

2、討論。

這次練筆的內(nèi)容是什么?(寫一種自己喜歡的`花草。)

練筆有什么要求?

(寫一個片斷;寫出花草的特點;要寫出自己喜歡這種花草的原因。)

1、分組練說。

2、學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。

總起

我愛花 也愛養(yǎng)花 (直奔主題)

分述

種易活的花

關(guān)切花草

體力勞動

分享成果

菊苗遭殃

有喜有憂 有淚有笑 有花有果 有香又色

1、本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形,從中感受到養(yǎng)花既須勞動,有長知識,能給人們帶來樂趣,抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花,熱愛生活的思想感情。教學(xué)時緊抓課文表達的思想內(nèi)容。

2、課文層次清楚,句和句,段和段之間連接緊密,過度自然,邏輯性很強,著重引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的,逐段閱讀,在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思。

3、通過多種朗讀的方法,強化學(xué)生自讀體味。“有喜有憂,有笑有淚”,講的是對花的關(guān)心,情感體驗;“有花有果,有香有色”講的是勞動成果;“既須勞動,又長見識”講的是養(yǎng)花的意義。指導(dǎo)理解同時要強調(diào)自己的體會。

4、訓(xùn)練學(xué)生用簡潔的語言概括每層次的內(nèi)容,以寫小標(biāo)題的形式。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇十二

1.讀安全課本,掌生命之握。

2.安全工程鑄廣廈萬家,先進技術(shù)育優(yōu)秀人才。

3.以我安全之心,換我校園和諧。

4.三秒頓足觀察,一生幸福平安。

5.生命是一種信任,安全是一種責(zé)任。

6.明天的幸福靠今天,今天的平安靠安全。

7.出行謹慎一分,安全伴隨一生。

8.我們可以擁抱大海,但卻不可被?!皳肀А薄?/p>

9.今日今時我為安全而注意,明日明刻安全為我為牽伴。

10.紅綠燈就是天使的臉,不理天使,天堂相見。

11.論生命不分貴賤,講安全不分你我。

12.安全駐心中,命運握手中。

13.安全意識天天有,校園生活樂悠悠。

14.用火用電要小心,安全安全時時記,平安永遠伴你行。

15.今天我們?yōu)樾@安全建設(shè)栽下一棵小樹,未來它將在這里成蔭。

16.大事小事講安全,時時刻刻顧安全。

17.人濟濟其擁堵兮,吾將慢性而求穩(wěn)。

18.平安校園我愛它,人人安全靠大家。

19.安全記心間,文明印腦中。

20.安全意識就像安全帶,系好它才能保護自己。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、根據(jù)自己的喜好,感受荷之香、荷之美及荷之韻。

2、品味文中詞句,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,體會荷花的生機勃勃與千姿百態(tài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的情感。

二、教學(xué)準備。

課件。

三、教學(xué)時間。

第2課時。

四、教學(xué)過程。

(第一課時,完成生字教學(xué),并帶領(lǐng)學(xué)生一起理清了文章的脈絡(luò)。)。

生:聞荷之香(師板書)。

生:賞荷之美(師板書)。

生:品荷之韻(師板書)。

師:同學(xué)們,荷花的香氣是作者聞到的,荷花的美麗是作者看到的,而荷花的韻味兒是作者用心品味到的。想不想跟隨作者一起去看看荷花?(想)好的,讓我們坐坐端正,精神飽滿些,心情放松些,邊看邊發(fā)出自己的贊嘆吧!

(課件播放一組荷花的精美圖片,學(xué)生可能會發(fā)出一些贊嘆。)。

師:在欣賞的過程中,你的贊嘆是最多的,覺得荷花怎么樣啊?

生:非常美,非常好看。

生:真是太美了。

生:我覺得荷花特別地白,荷葉特別地綠。

師,同學(xué)們,能用我們學(xué)過的詞語來形容一下荷花嗎?

生:千姿百態(tài)的荷花。

生:含苞欲放的荷花。

生:亭亭玉立的荷花。

……。

師,真想不到,同學(xué)們能把荷花形容的如此美麗,你們眼里的荷花是這樣的。那么作者筆下的荷花又是怎樣的呢?請大家打開課本,選擇自己最喜歡的段落或是句子反復(fù)讀讀,最好能寫出自己喜歡的原因。

(生讀課文,并寫寫喜歡的原因。)。

師:剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很投入,很用心。學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣,付出的越多,收獲得也就越多。誰有勇氣第一個站起來,讀讀自己喜歡的段落,講講自己的收獲。(以下只是預(yù)設(shè),發(fā)言的順序可以隨機。)。

生:我喜歡的是“荷花已經(jīng)開了不少了……似的?!保ㄉx文并談感受)。

生:我喜歡的是“看看這一朵……了不起?!保ㄉx文并談感受)。

……。

師:講得真好。這里的荷葉什么樣子的?

出示“荷花已經(jīng)開了不少了……似的?!?/p>

生:就是荷葉長得非常茂盛,非常得多。

師:是不是這樣的呢?(是的)噢,“挨挨擠擠”原來就是你靠著我,我依著你,一個緊貼著一個。

師:在你的生活中見到過“挨挨擠擠”的現(xiàn)象嗎?

生:在公交車上,人特別多,挨挨擠擠的。

生:春節(jié)時,在火車上,也是挨挨擠擠。

生:還有我們在食堂吃飯時,總是挨挨擠擠。

師:同學(xué)們講得“挨挨擠擠”都是形容人多,而課文中的“挨挨擠擠”是形容荷葉多,而且一個個像是碧綠的大圓盤。白荷花就是在這些大圓盤之間冒出來的。同學(xué)們這個“冒”字看似簡單,可是寫的時候我們得注意了。(示范寫)。

師:如果這篇文章讓你來寫,你準備在這里用什么字?

生:我想用“跳”。

師:那你就把“跳”字帶到句子中讀一讀。

生:我是用“探”。

師:也帶到句中讀一讀。

生:我想荷花會像小草一樣鉆出來,我用“鉆”吧!

生:我用“伸”

……。

生:迅速地生長。

師:能讀出迅速的感覺嗎?(能)你讀。

生:使勁地生長。

師:你把使勁的感覺讀出來(生讀)。

師:讀得真好,這些荷花從碧綠的大圓盤之間冒出來,是想干什么呢?

生:想到外面來透透氣。

生:想向大家展示她的美麗。

生:想和我們交朋友。

師:多么可愛的荷花呀!你看她們(出示“有的……有的……有的……”)。

逐句配圖出示,引讀。

師:她們有的……。

生:才展開兩三片花瓣兒。

師:這是半開的,有的……。

生:花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。

師:這是全開的,有的……。

生:還是花骨朵兒,看起來飽脹得償馬上要破裂似的。

師:就像熟透了的西瓜一樣,還沒切呢,就裂開的。這是既不是半開,也不是全開,而是將開。叫做含苞欲放。

師:荷花的姿態(tài)遠不止這些。(出示圖片)還有的呢?

師:看看這一朵。

生:昂著頭,挺著胸,像一個哨兵站在那兒。很美!

師:看看這一朵。

生:躲在荷葉背后,像一個害羞的小姑娘。很美!

師:再看看這兩朵。

生:像是在親切地交談,也很美!

師:這么多的姿勢。真是千姿百態(tài)??!怪不得作者說(出示“如果……真了不起?!保?。

生:學(xué)生讀句子。

師:同學(xué)們,你們知道這位畫家是誰嗎?

生:葉圣陶。

師:再想想,葉圣陶是來欣賞荷花的,這一池的荷花到底是誰的作品呢?

生:大自然。

師:是??!同學(xué)們想得真深刻。正是神奇的大自然造就了這么美麗的畫卷。(板書:大自然)這樣的畫是任何畫家都無法描繪的,只有神奇的大自然可以做到。所以叫到“活的畫”。

師:所以神奇的大自然值得我們。

生:贊美!

師:好的,讓我們再次展開這幅活的畫卷。用贊美的語氣美美地讀讀這段文字。(出示課文2、3小節(jié))。

生:愿意!

師:好的,現(xiàn)在你們就是荷花了。注意了。一陣風(fēng)吹來,你……。

生:我就……。

師:風(fēng)停了,你……。

生:我停止舞蹈……。

師:可愛的荷花們,能把你聽到的告訴大家嗎?

生:我聽到了蜻蜓對我說他清早飛行的快樂。

生:我聽到了小魚在我腳下游過,對我說他昨天做的好夢。

師:除了聽到蜻蜓和小魚話,你還會聽到哪些悄悄話呢?

生:我聽到小青蛙跳過來,告訴我他的歌聲是多么動聽。

生:我聽到小蜜蜂飛過來,告訴我他的工作是多么地有趣。

生:我還聽大家在贊美我們呢?

師:好的,就讓我們一起拿起筆,寫出心中對荷花的贊美吧!

生:寫話。(一句就行了。)。

(指名多位學(xué)生讀讀自己寫的話。)。

師:同學(xué)們,這樣的美景值得我們品味,我們在贊美荷花,其實也就是在贊美自然?。≈灰巳硕紵釔圩匀?,我們的環(huán)境將會變得更加美麗迷人,我們生活將會變得更加絢麗多彩。我們的未來將來變得更加燦爛幸福。

師:下課!

附板書:

聞荷之香。

思荷之韻。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇十四

1.讓學(xué)生參與多種活動,加深理解所學(xué)知識,并滲透統(tǒng)計思想。

2.讓學(xué)生通過各種活動體驗,感到生活中處處有數(shù)學(xué),能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進行解決,培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。

教科書第114~115頁。

教具、學(xué)具準備

錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計彩圖、笑臉圖等。

師:現(xiàn)在小朋友是一年級的小學(xué)生了,你們喜歡我們的校園生活嗎?為什么?

生:在這里我們可以學(xué)到知識。

可以交朋友。

可以做游戲。

師:小朋友說的不錯,我們的校園生活的確是多姿多彩的,不僅能學(xué)到知識,交到好朋友,還能開展豐富的課外活動。

師:小朋友你們都看到過哪些校園活動呢?

生:我們看到跑步;看到過打籃球……

師:你們參加過什么課外活動?

生:我們參加過跳繩;我們做過擲沙包的游戲……

師:今天我們接著熟悉“我們的校園”(板書課題)。

播放錄像,回顧知識

放錄像:出現(xiàn)美麗的校園,多種校園活動(有跳繩,有跑步,有打籃球……)

[設(shè)置情境,鼓勵學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,允許學(xué)生從不同的角度去思考問題,解決問題。]

師:從校園里你們都看到了什么?想提出什么數(shù)學(xué)問題?

生:我想知道跳繩的一共有多少人?

師:這個問題誰來答?

生:共有10人,我是數(shù)出來的。

生:我是算出來的,我看到男生有5人,女生有5人,加起來是10人。

師:小朋友解決問題的方法真不少,有的是數(shù)出來的,有的是算出來的,最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動,然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù)。

1.室外活動,分組嘗試統(tǒng)計。

在教室外有五個活動場地,第一個是接力跑,第二個是跳短繩,第三個是拍皮球,第四個是擲沙包,第五個是游戲(轉(zhuǎn)移目標(biāo)),大家可以任意結(jié)合在一起進行活動,每組選一個組長負責(zé)?;顒?分鐘后,統(tǒng)計出本組的人數(shù),選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。

2.各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。

跳繩組匯報:我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法;有的是根據(jù)分工的不同來計算的,有6人記數(shù),6人跳,合起來是12人,我們貼出12張笑臉。(把彩色笑臉貼在空白圓上)

擲沙包組匯報:我們的問題是“一共有多少人擲沙包?”我們每人一張笑臉圖,一張一張數(shù)出來共8張,有的是一組一組地數(shù),一組有4人,兩組應(yīng)該是8人,我們貼出8張笑臉。

3.觀察統(tǒng)計圖,回答相關(guān)問題。

師:大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖,多漂亮呀!這實際上也是我們活動情況的統(tǒng)計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動?(5項活動)

哪些活動最受歡迎?哪項活動參加的人數(shù)最少?

跑接力和擲沙包的一共有幾人?

跳短繩的比擲沙包的多幾人?

[由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計圖,使他們初步了解統(tǒng)計的用途和意義,獲得初步的統(tǒng)計知識。]

4.想一想,你還能提什么問題?

a.同桌兩人先互相提問,然后解答。

b.一人提問,全班解答。

今天通過開展活動,小朋友又重新認識了我們的校園。通過大家的努力,把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計,還會根據(jù)活動的情況提出一些數(shù)學(xué)問題,并運用不同的方法進行解決。小朋友真能干!

課堂中或課外再次實踐

“我們的校園”是一節(jié)實踐活動課,它是《人教版實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》的收尾篇,是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認知后進行的綜合運用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺,因此,本著《標(biāo)準》的新思想、新理念及學(xué)生的認知特點,我在教法的設(shè)計上和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試,由課堂內(nèi)的教學(xué)擴展到課堂外的教學(xué)。以流動的場面,達到動與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗、參與。在學(xué)生互動中,使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),并會從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題,運用不同的方法加以解決,同時在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有以下特點:

1.以“情”、“趣”開路。

老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景,從而使學(xué)生輕松地進入課堂,拉近師生間的關(guān)系,為課堂教學(xué)建立良好的開端。

2.動與靜的結(jié)合,生生互動的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。

先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解,再安排學(xué)生自由結(jié)合開展所喜歡的活動。在學(xué)生的活動體驗中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,也培養(yǎng)了學(xué)生的表達、觀察、組織、交往等多種能力,較好地實現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,達到游戲中學(xué)習(xí)的目的。

此外,把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外,也給學(xué)生以新奇的感覺,使學(xué)生向往學(xué)習(xí)。

3.學(xué)科交融,易于學(xué)生情感的渲染。

由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革,使單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美進行有機結(jié)合,給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識,領(lǐng)悟知識。

“我們的校園”是一節(jié)實踐活動課,是實驗教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式,提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景,同時具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課,從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動。讓學(xué)生在實踐活動中,形成問題意識,培養(yǎng)從多角度解決問題的能力,同時學(xué)會與人合作、用數(shù)學(xué)的眼光看生活。在活動中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問題等統(tǒng)計初步知識的教育。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點。

1.新。首先是引入新。上課開始,教師以語文課的口語交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動。引出課題“我們的校園”。第二,展開教學(xué)活動新。播放錄像展示校園情景,讓學(xué)生觀看錄像,從活動中提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?!皬臄?shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題,并綜合運用所學(xué)的知識解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識”是《標(biāo)準》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。應(yīng)從一年級開始抓起,讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題的過程。學(xué)生提問題的意識會逐漸增強,創(chuàng)新意識也會孕育而生。第三,室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為開放式的室外體育活動,給學(xué)生以全新的感覺。在學(xué)生觀看錄像,初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,把學(xué)習(xí)活動延伸到室外,給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動……“統(tǒng)計”成為游戲的組成部分,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。人人主動參與到活動中去,喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。

2.活?;钣媒滩?,把書上靜止的場景變?yōu)檎鎸嵉幕顒?。學(xué)生在活動中互相合作,形成師生、生生互動的局面。讓學(xué)生以小組為單位,收集參加活動人數(shù)的信息,并作了清楚的記錄。之后,通過交流,用涂色的方法制出統(tǒng)計圖。再讓學(xué)生看圖提出問題并解答。學(xué)生思維活躍,課堂氣氛活躍,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的意識。

3.實。全課各項教學(xué)活動實實在在。以學(xué)生對校園的了解入手,讓學(xué)生根據(jù)錄像提出問題,并用不同的方法解決提出的問題;讓學(xué)生參與某項游戲活動并進行數(shù)據(jù)的收集,以小組為單位向全班匯報、交流,完成簡單形象的統(tǒng)計圖……學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過程,經(jīng)歷了看圖提出問題的過程。學(xué)生在每項活動中都在動腦思考、動手做、動口說,真正在“活動”。

總之,這一節(jié)課“情”“趣”交融,學(xué)科滲透,動靜結(jié)合,給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間,達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇十五

這篇文章通過寫作者小時候在故鄉(xiāng)養(yǎng)蜜的生活,說明了“只能讓人去趕花,不能讓花來趕人”的道理,它啟示我們:在學(xué)習(xí)、工作上也要有趕花的精神,趕了就會有收獲;“等”,今天等明天,明天等后天,將一事無成。

我對這句話感受很深。眾所周知,驕傲的同學(xué)終究會落后,而持之以恒,勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué),學(xué)習(xí)成績必然會領(lǐng)先。驕傲的同學(xué)總覺得自己已經(jīng)學(xué)得差不多了,所以就“?!毕聛砹?,不向前進。正相反,學(xué)習(xí)虛心的同學(xué)總覺得自己學(xué)得太少了,所以就要不停地向前“趕”,成績也就不斷的上升。就像養(yǎng)蜂人那樣,一年四季不停地趕花,才能得到更多的.花蜜。

我自己在學(xué)習(xí)中雖然沒有“等”,但是向前“趕”的精神仍然不足。我下決心從明天開始,不!從現(xiàn)在開始,用養(yǎng)蜂人那種“趕”的精神來鞭策自己,使自己的學(xué)到更多有用的知識。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇十六

學(xué)了《趕花》這一課后,我有很多感觸。

這篇課文通過敘述養(yǎng)蜂工的生活,說明了“只能人趕花,不能讓花等人”的道理,啟示我們:在學(xué)習(xí)、工作上也要有“趕”的精神,趕了就會有收獲;“等”,今天等明天,明天等后天,時光流逝,將一事無成。

我對這句話感受挺深。眾年周知,驕傲的同學(xué)最終會落后,而持之以恒勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)成績必然會領(lǐng)先。驕傲的同學(xué)總覺得自己學(xué)得差不多了,所以就“?!绷讼聛?,不去向前“趕”。正相反,學(xué)習(xí)虛心的同學(xué)總覺得自己學(xué)得太少,所以就不停地往前“趕”,成績也就不斷地上升,就像養(yǎng)蜂工那樣,一年四季不停地趕花,才得到了更多的花蜜。

我自己在學(xué)習(xí)中雖然沒有“等”,但向前“趕”的那種勁頭也不足。自從學(xué)習(xí)了這篇課文以后,我下決心從明天起,不!從現(xiàn)在起,用養(yǎng)蜂工那種“趕”的精神鞭策自己,使自己的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。

我衷心希望大家在學(xué)習(xí)上不停地“趕”,班級與班級之間不停地“趕”。讓我們的班級成為先進集體,讓我們每個人的學(xué)習(xí)成績不斷提高!

《趕花》。

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花的校園教學(xué)設(shè)計篇十七

教學(xué)目的要求:

1.通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo),使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色,從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。

2.學(xué)習(xí)生字新詞,能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

3.能用“有的……有的……有的”寫話。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)重點難點:

一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.今天老師要出一個謎語考考大家,咱們比一比,看誰最聰明!“美麗小姑娘,立在水中央,身穿白衣衫,綠裙水上漾?!贝蛞恢参铮ê苫ǎ?。

4、出示荷花圖片。請大家邊看邊想,你看到了什么。說說你看到了什么樣的荷花?(婀娜多姿、亭亭玉立、千姿百態(tài)、,潔白無暇,冰清玉潔、含苞欲放、翩翩起舞、爭奇斗妍、綠油油的荷葉)。

5、同學(xué)們觀察得很仔細,所以有這么多美好的發(fā)現(xiàn),今天我們就走進荷花的世界,一起學(xué)習(xí)第12課《荷花》。齊讀課題兩遍。

二、探究新知。

1、師導(dǎo):這么美的荷花,同學(xué)們還想看嗎?打開課本,咱們一起到課文中去看看美麗的荷花。請同學(xué)們自由地讀課文,注意把句子讀通順,把字詞讀準了。

2.先來考考誰記生字最快,出示生詞,指讀,正音,齊讀。

荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動。

3、掌握了生字詞。我們再次走進課文,去感受作者是怎樣看荷花的?默讀課文第一至三自然段。想想這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的?(味道、形態(tài)、姿勢)。

三、精度訓(xùn)練。

1、導(dǎo)讀第1自然段。

思考:這段主要講了什么?

比較:一進門就聞到花香,我趕緊往荷花池邊跑去。

進門聞到花香,我往荷花池邊走去。

(第一句用“一……就……”說明丁香花飄得很遠;“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情。)。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡:那么,作者看到的荷花是是什么樣的,有什么特點?請大家默讀第二自然段,思考以下問題:

3作者重點描寫了白荷花的哪兩部分?

(1)作者描寫白荷花時,抓住了哪三種不同的樣子來寫,請在課文中找出相關(guān)詞語。

(2)作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?它們的葉子有什么特點?

(3花在這些大圓盤之間冒出來想干什么?

(4)段話中,那些動詞用得好,把荷花寫“活”了。

(5)有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡:對于每一朵荷花,作者又是怎樣描述的?請大家小聲輕讀第三自然段。

出示句子:如果把眼前的這一池荷花看作一大福活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

1、這兒的“畫家”指的是誰?

2、這句話是什么意思呢?那是誰創(chuàng)造出這么美的畫呢?

小結(jié):再有本領(lǐng)的畫家也畫不出這么美麗的荷花,只有大自然才能創(chuàng)造出這“活”的畫,因為大自然給萬物陽光和雨露,萬物才長得生機勃勃。

四、作業(yè)設(shè)計。

1、讀讀寫寫。

挨挨擠擠?蓮蓬?飽脹?破裂。

翩翩起舞?舞蹈?蜻蜓?告訴。

2、比一比,再組詞。

脹(??)翩(??)蹈(??)蜻(??)。

板書:????????????12、荷?花。

聞??清香。

看??荷葉?挨挨擠擠?碧綠。

荷花?(剛開的、全開的、將要開的)。

花的校園教學(xué)設(shè)計篇十八

《趕花》這篇文主要講了蜜蜂為了釀花蜜,在花開時節(jié),沒命地干活,直到累死,還講了養(yǎng)蜂工為了收獲更多的蜜,一年四季不停地趕花,十分辛苦。

讀完這篇文章,我懂了在學(xué)習(xí)、工作中,也要有養(yǎng)蜂工的精神。趕在時間的前面做好自己應(yīng)該做的事,就有收獲,今天等明天,明天等后天,時光流逝,將一事無成。

我們小學(xué)生,也應(yīng)該珍惜時間,趕在時間的前面,為將來建設(shè)四化而認真學(xué)習(xí)。一到了假期,我就覺得時間還長著,明日還多著呢!轉(zhuǎn)眼間開學(xué)了,可已經(jīng)來不及復(fù)習(xí)了,只好一邊學(xué)新課,一邊復(fù)習(xí)舊知識,每天都非常緊張。現(xiàn)在我才領(lǐng)會到高爾基所說的“世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被人忽視而有最令人后悔的就是時間?!?/p>

時間是寶貴的,我們一定要珍惜一分一秒,刻苦學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),將來為祖國的建設(shè)做出卓越的貢獻。

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