在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢?下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
成長心得報(bào)告篇一
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。
通過學(xué)習(xí)教師法,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,吃點(diǎn)虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了,因?yàn)?,每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,“平等”的不應(yīng)是嘴上說說而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
曾經(jīng)以為教師就是教書育人,但這背后的歷史使命,讓我們自己也覺得不敢怠慢。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》的全部內(nèi)容,更加深了對(duì)“教師”的理解。我們不僅要把知識(shí)教好,還要樹立與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí),不斷的學(xué)習(xí)、不斷的更新,讓我們的.知識(shí)像源源不斷的泉水滋潤著每個(gè)學(xué)生的心田。作為教師不能把“教育”僅當(dāng)成一種職業(yè),我們是崇高的,偉大的,我們要有政治家的敏銳、學(xué)者的淵博、上帝的愛心……我們不是完人,但在我們生命的每一天,都應(yīng)努力把自己塑造成完人!
作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自己的法律地位。這時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)“教師法”用法律武器捍衛(wèi)我們的權(quán)利顯的刻不容緩。
通過學(xué)習(xí)讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。
年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。
在教學(xué)工作中,我意識(shí)到:必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
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成長心得報(bào)告篇二
首段:引入主題,介紹學(xué)習(xí)成長報(bào)告的背景和目的(150字)
學(xué)習(xí)成長報(bào)告是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一次總結(jié)和回顧。它記錄了學(xué)生過去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況、成績和思考,讓學(xué)生能夠更好地了解自己的優(yōu)勢和不足,并對(duì)未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出目標(biāo)和計(jì)劃。最近在進(jìn)行學(xué)習(xí)成長報(bào)告的完成過程中,我深刻感受到了它的重要性和積極影響,也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
主體段1:學(xué)習(xí)成長報(bào)告的優(yōu)勢和作用(250字)
學(xué)習(xí)成長報(bào)告對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的作用。首先,它能夠使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面、客觀的認(rèn)識(shí)。通過回顧過去一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己在某些科目上的進(jìn)步和優(yōu)勢,也看到了自己在其他科目上的不足和需要改進(jìn)之處。這種認(rèn)識(shí)讓我更加明確自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo),提高了學(xué)習(xí)的效果。其次,學(xué)習(xí)成長報(bào)告還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和自我管理能力。在完成報(bào)告的過程中,我需要對(duì)自己過去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估,并給出相應(yīng)的改進(jìn)措施和計(jì)劃。這種自我評(píng)價(jià)和自我管理的能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活都是非常重要的。
主體段2:學(xué)習(xí)成長報(bào)告的編寫技巧和經(jīng)驗(yàn)(250字)
在完成學(xué)習(xí)成長報(bào)告的過程中,我也總結(jié)了一些編寫技巧和經(jīng)驗(yàn)。首先,要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支持。學(xué)習(xí)成長報(bào)告不僅僅是一個(gè)主觀的陳述,更需要有客觀、具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)的支持,這樣才能使報(bào)告更加有說服力。其次,要注重反思和總結(jié)。回顧過去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)過程,我們不僅僅要描述和說明,還需要對(duì)其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行深入的反思和總結(jié),這樣才能更好地明確自己的優(yōu)勢和不足,并能提出有效的改進(jìn)和提高措施。最后,要注重目標(biāo)和計(jì)劃的設(shè)定。學(xué)習(xí)成長報(bào)告不僅僅是對(duì)過去的總結(jié),也是對(duì)未來的展望,我們要根據(jù)對(duì)自己過去學(xué)習(xí)情況的認(rèn)識(shí),為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展設(shè)定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。
主體段3:學(xué)習(xí)成長報(bào)告的啟示和收獲(250字)
通過完成學(xué)習(xí)成長報(bào)告,我深刻體會(huì)到了自己學(xué)習(xí)的責(zé)任和動(dòng)力??吹阶约涸谀承┛颇可系倪M(jìn)步和優(yōu)勢,我感到了一種成就感和自豪感,這激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。看到自己在其他科目上的不足和需要改進(jìn)之處,我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和必要性,這激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。通過制定目標(biāo)和計(jì)劃,我明確了自己接下來的學(xué)習(xí)方向和努力方向,這為我提供了明確的學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)導(dǎo)向。
結(jié)尾:總結(jié)全文,回顧學(xué)習(xí)成長報(bào)告對(duì)自己的影響和意義(200字)
通過完成學(xué)習(xí)成長報(bào)告,我對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況和成長有了更深入的了解,并且根據(jù)這些了解制定了相應(yīng)的改進(jìn)和提高措施。學(xué)習(xí)成長報(bào)告不僅讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)方向和努力目標(biāo),還培養(yǎng)了我自我評(píng)價(jià)和自我管理的能力。我相信,通過不斷地總結(jié)和反思,我會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,取得更好的成績和成長。學(xué)習(xí)成長報(bào)告的完成讓我深刻感受到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值,我會(huì)以更加積極的態(tài)度和努力,迎接未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
成長心得報(bào)告篇三
作為一位踏上教育工作崗位的老師,在很多方面教育理論是結(jié)合不到實(shí)踐中去的,幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)也讓我體會(huì)到,這份職業(yè)它所存在的特殊性,不會(huì)向我們想象的那樣,想要做好,想要教育好孩子那么簡單。還是要不斷的學(xué)習(xí)與探究。
今天我學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀,它是國家教育部所出臺(tái)的,針對(duì)幼兒的不同年齡特征,把幼兒的學(xué)習(xí)分為五個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
通過對(duì)《指南》解讀的學(xué)習(xí),我明白從“幼兒為本”“師德為先”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”的理論與實(shí)踐,以及目標(biāo)的解析、案例的描述、給我們進(jìn)行了細(xì)致地解讀,讓我清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),而達(dá)到這樣的目標(biāo),我可以采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于我這樣的年輕教師來說,是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。
通過對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的深入學(xué)習(xí),我對(duì)《指南》有了全面的了解。以為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議,幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,實(shí)施科學(xué)的保育和教育,讓幼兒度過快樂而有意義的童年。
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,《指南》的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)作為加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措,并且要與加強(qiáng)師德建設(shè)相結(jié)合,扎扎實(shí)實(shí)做好全員培訓(xùn),做好社會(huì)宣傳,還要做好幼小銜接等各項(xiàng)工作。我們幼兒園在以后的工作中將把實(shí)施《指南》作為全面提高教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的有利抓手,我將學(xué)好《指南》用好《指南》.我們園將以多種形式向家長宣傳《指南》,切實(shí)轉(zhuǎn)變家長的教育觀點(diǎn),促進(jìn)家園合作。有了《指南》的引領(lǐng),我們教師能和家長充分地溝通,共同樹立對(duì)幼兒期望值得正確思想,以身作則,擺正教育重心,全方位的幫助孩子成長,更能使家長和教師的教育觀點(diǎn),教育方式跟上時(shí)代的要求。另外,作為家長也能充分理解和支持老師。
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到:我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,就必須一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),反思我們過去的做法,應(yīng)消除不利于孩子發(fā)展的因素,積極創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索,成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情,只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,教學(xué)效果更好。
作為一名幼兒教師,我們要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在教育工作中充分發(fā)揮《指南》的指引和導(dǎo)向作用,真正將《指南》精神落到實(shí)處。
成長心得報(bào)告篇四
成長是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過程,成長檔案則是記錄著我們成長的點(diǎn)滴,是一段珍貴的人生記憶。在學(xué)校里,成長檔案被賦予了學(xué)習(xí)的功能,我們要通過成長檔案的記錄來深度反思自己,探尋成長之路。
第二段:學(xué)習(xí)檔案
在學(xué)校里,我們學(xué)習(xí)檔案是非常重要的一部分。它記錄著我們大大小小、長長短短的學(xué)習(xí)歷程。學(xué)習(xí)檔案是我們了解自己學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要依據(jù),它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,指導(dǎo)我們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)檔案的反思,我們能夠更好地找到自己的短板,努力彌補(bǔ)不足。
第三段:實(shí)踐檔案
還有一個(gè)重要的檔案就是實(shí)踐檔案。它記錄了我們在學(xué)校外進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷和成果。實(shí)踐檔案是我們個(gè)人成長和發(fā)展自我價(jià)值的重要證明。它能夠豐富我們的人生經(jīng)驗(yàn),開闊我們的視野,培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。實(shí)踐檔案的建立與發(fā)展,需要我們不斷努力,不斷充實(shí)自己的實(shí)踐經(jīng)歷,回顧和總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的實(shí)踐能力。
第四段:思維檔案
思維檔案是在學(xué)習(xí)中來記錄我們思考過程的檔案。我們知道,在思維活動(dòng)中信息的獲取與加工需要不斷的調(diào)整和修正,這意味著思考的過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、難以捉摸的過程,而思維檔案的建立就是為了進(jìn)行思考過程分析,探究自己思考中的優(yōu)勢和不足,挖掘自己思考的潛能和瑕疵,幫助我們深刻理解問題和提高解決問題的能力。
第五段:總結(jié)
在校園中,成長檔案是一個(gè)重要的“指導(dǎo)員”,它不僅能提高學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)實(shí)踐能力,讓我們的想法更加清晰,而且能夠促進(jìn)我們在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮自己的長處,克服自己的短板,讓我們更好地成長。因此,建立和發(fā)展個(gè)人成長檔案,建功立業(yè),融入團(tuán)隊(duì)是每個(gè)學(xué)子必經(jīng)的進(jìn)程,也是每個(gè)學(xué)子的責(zé)任和使命。
成長心得報(bào)告篇五
本學(xué)期我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,認(rèn)真地研讀并逐步領(lǐng)悟《指南》的精神,并結(jié)合自己的工作實(shí)踐,來談?wù)剬W(xué)習(xí)了《指南》的藝術(shù)領(lǐng)域方面對(duì)音樂活動(dòng)的一些感悟與理解。
《指南》指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!庇纱丝梢?,藝術(shù)活動(dòng)的關(guān)鍵在于教師要“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”,引導(dǎo)幼兒“感受和欣賞美”,“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”,如何來為幼兒創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)呢?《指南》指出尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受,理解他們欣賞時(shí)的行為。在藝術(shù)活動(dòng)中,興趣是最好的老師,它會(huì)激發(fā)幼兒不斷去實(shí)踐,去探索。
對(duì)幼兒來說,沒有興趣的學(xué)習(xí)是無源之水,無根之木。因此,興趣培養(yǎng)是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩(wěn)定性等特點(diǎn),他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣,往往帶有情緒色彩,容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,也易于波動(dòng)。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上。
從而使他們成為積極主動(dòng)的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評(píng)價(jià),每個(gè)孩子都有被老師肯定的心理需要。如:在藝術(shù)教育中我常用賞識(shí)、贊揚(yáng)的口氣肯定幼兒獨(dú)特的構(gòu)思,奇異的想象抓住某一閃光點(diǎn)加以肯定、表揚(yáng),常以“你的小耳朵真靈”“你聽到了什么”“你做的小熊真像……如果走路時(shí)左右搖擺點(diǎn)就更像了”等的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的興趣。又如:在“金蛇狂舞”的活動(dòng)中,我讓幼兒通過聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等,讓幼兒在觀看教師圖譜演示下學(xué)習(xí)兒歌、跟隨樂曲做動(dòng)作等方式方法中,反復(fù)地傾聽樂曲、感知樂曲。運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng),在歡快的樂曲聲中,舞龍比賽的場景將活動(dòng)推向了高潮,你追我趕,爭先恐后,準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對(duì)樂曲的理解,并用他們自己的方式表現(xiàn)出來。教師也積極地參與到游戲中,活動(dòng)的氛圍輕松愉快,《指南》指出:創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。藝術(shù)教育應(yīng)貫穿于幼兒一日生活之中,經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品,豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。如:在晨間活動(dòng)、游戲、吃點(diǎn)心時(shí),播放一些輕柔的音樂。游戲時(shí),在小舞臺(tái)盡情地裝扮表演。同時(shí)我們還利用家長資源,鼓勵(lì)他們帶孩子去劇院欣賞文藝表演,帶幼兒到廣場欣賞傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng),充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等資源,來創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品?!吨改稀分赋觯骸皠?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
為幼兒提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,支持幼兒進(jìn)行自主歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)?!彼囆g(shù)教育它是一種操作教育,是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育,也是感受和創(chuàng)造美的過程,我們在教室里有意識(shí)設(shè)置表演小舞臺(tái),提供錄音機(jī)磁帶、打擊樂器、音樂圖譜、頭飾、彩帶、民族服飾等,給幼兒充分的自由度,為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由民主的.氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索、大膽想象?!吨改稀分赋觯鹤鹬赜變鹤园l(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
在音樂教育中,很多時(shí)候注重的僅僅只是幾個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作或者幾句歌詞的學(xué)習(xí),片面強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練,而不去調(diào)動(dòng)幼兒的情感生活積累,讓他們積極主動(dòng)地、愉悅地體驗(yàn)音樂藝術(shù)。如:在音樂活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》中,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作,老師不做過多的要求。音樂中明顯的威武鮮明的音樂特點(diǎn),展現(xiàn)了獅王自信的心理和小動(dòng)物們見到獅子都是又怕有敬的樣子,我讓幼兒反復(fù)來聽這一段音樂,然后在這段音樂中讓幼兒插上想象的翅膀,讓他們大膽地用身體動(dòng)作去表現(xiàn)音樂、描繪音樂。有的孩子邊用動(dòng)作表示邊說:獅王來了,狐貍和小兔們都躲到了大樹底下;有的說:獅王真是威武,走起路來搖搖擺擺的,還有的孩子說:獅王的眼睛瞪得大大的,看了害怕;獅王在說我是森林之王……我知道孩子此時(shí)已產(chǎn)生了身臨其境的感受,充分進(jìn)入在音樂的情景中。音樂使他們置身在大森林中,仿佛看小動(dòng)物們在森林里發(fā)生的一切。
通過《指南》的學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟到了要促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,必須遵循其發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,充分尊重和保護(hù)其好奇心和求知欲,用正確的方法去支持幼兒體驗(yàn)與學(xué)習(xí)等,在以后的工作中,要做到細(xì)心、耐心,有責(zé)任心和一顆童心,要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。做一個(gè)研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,根據(jù)本班每位幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用,這樣才能支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
成長心得報(bào)告篇六
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是一本師幼共同的“成長冊”正如《指南》的“說明”中所說,《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干個(gè)方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。
《指南》中對(duì)幼兒的能力發(fā)展水平的確定并不是隨隨便便的,《指南》的建議非常清晰,具體,有指向性;從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn),給予了很全面的建議,讓我們知道不同階段的孩子需要什么,他們能力的范圍。這樣老師了解清楚后,不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持,在孩子的操作材料上也會(huì)體現(xiàn)出層次,使老師們有了更多的方向。讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長。
幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo),教師的成長離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng),有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分,教師對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解,對(duì)教師的工作有積極有效的`推動(dòng)作用,也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。
依據(jù)《綱要》制定幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),讓我體會(huì)到《綱要》是多么貼近幼兒,從《綱要》中我懂得了幼兒每個(gè)年齡段的生理和心理特點(diǎn),適合他們的教育活動(dòng)、生活活動(dòng)……而今天讓我重新認(rèn)識(shí)幼兒教育的靈活化。從《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中讓我知道了原來隨性的教育時(shí)時(shí)都在,它根據(jù)幼兒的特點(diǎn)提出了很多更細(xì)致的方面,幫助我們在工作中做到更細(xì)致更全面?!?--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的制定能有助于我們教師與家長澄清對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的期望,在教育實(shí)踐中更全面了解兒童,因而,有利于更好地貫徹《綱要》精神。兒童的早期教育非常重要,在《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到兒童早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的積極價(jià)值:對(duì)兒童“知道什么”和“能做什么”形成基本共識(shí);有利于早期教育課程的設(shè)計(jì),使教師能夠有的放矢地開展活動(dòng),從而改善兒童的學(xué)習(xí)效果;建立了可靠的內(nèi)容體系,并與基礎(chǔ)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系,為有效銜接和兒童的入學(xué)準(zhǔn)備提供了基礎(chǔ)和依據(jù);有利于規(guī)范機(jī)構(gòu)教育活動(dòng),從而保證了高質(zhì)量的學(xué)前教育;關(guān)注教育弱勢群體,有利于促進(jìn)教育公平。
以上是翻閱《指南》以后的一點(diǎn)心得,當(dāng)然《指南》的深刻內(nèi)涵和精髓所在還有待在邊實(shí)踐邊鉆研的過程中不斷體會(huì)。我會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持,和孩子共同成。
現(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中,他們需要自主,因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來。
成長心得報(bào)告篇七
人民教師是神圣的職業(yè),一旦你投入進(jìn)去,就注定要在教育的潤土上辛勤勞作,將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。.20xx年寒假期間,我很有幸讀到“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”這本書,我對(duì)“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深層次的理解,對(duì)做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。
讀完這本書,感觸頗多,我覺得要做一名優(yōu)秀的教師必須做到以下幾點(diǎn):
一、一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí)。對(duì)于這一點(diǎn)我是這么理解的:若想給學(xué)生一碗水,自己要有一缸水,這樣才不會(huì)枯竭。為了不誤人子弟,教師自己要用淵博的知識(shí)武裝自己,所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識(shí),跟上時(shí)代的步伐,拓寬知識(shí)面,不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi),勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展,這樣才能用更多、更好地給他們將來造福社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
二、一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀點(diǎn)我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做:對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,但不能用語言傷害學(xué)生,不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,特別是中、小學(xué)生,他們正是成長階段,哪怕是老師一句不經(jīng)意的話,他(她)就有可能記憶深刻,甚至影響到他們的一生,作為老師的一言一行,一舉一動(dòng),都要從有利于學(xué)生成長出發(fā),從有利于學(xué)生的成長考慮。
書中還說了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系,一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意:學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀念的核心,想象、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
總之,我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué),努力學(xué)習(xí),舉止端裝,言行規(guī)范,提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),時(shí)時(shí)處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗(yàn)自己,只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
成長心得報(bào)告篇八
大學(xué)生活是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段。在這個(gè)階段,我們需要適應(yīng)新的環(huán)境,克服各種困難,取得學(xué)習(xí)和生活的進(jìn)步。在這個(gè)過程中,學(xué)習(xí)成長心得體會(huì)是非常重要的,它不僅能幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力,還能讓我們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第二段:學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)
在大學(xué)里,學(xué)習(xí)是我們最主要的任務(wù)。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的核心在于如何掌握知識(shí),而不是簡單地死記硬背或者做題沖刺。因此,我始終堅(jiān)持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),并注重實(shí)踐和思考。以我的專業(yè)為例,我除了認(rèn)真聽課和做作業(yè)外,還會(huì)尋找相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目和競賽,力求將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加深入地理解了所學(xué)知識(shí),并為以后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:生活方面的心得體會(huì)
大學(xué)生活除了學(xué)習(xí)外,還有許多其他的方面需要我們關(guān)注。我認(rèn)為,一個(gè)充實(shí)而有意義的大學(xué)生活需要有良好的生活規(guī)劃和自我管理能力。比如,我會(huì)每天定點(diǎn)起床、鍛煉身體和保持足夠的睡眠時(shí)間,這樣不僅可以讓身體和精神更加健康,還能讓我更好地投入到學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)中去。此外,我也會(huì)積極參加社團(tuán)活動(dòng),并參與一些公益活動(dòng),這不僅能夠幫助我拓展人脈和視野,還能讓我獲得認(rèn)知和成長上的收獲。
第四段:人際交往方面的心得體會(huì)
大學(xué)時(shí)期是人際交往的重要階段。在這個(gè)階段,我們需要學(xué)會(huì)與各種人相處,發(fā)展自己的社交圈。然而,不同人的個(gè)性、利益、情感等方面的差異,也會(huì)給人際交往帶來各種問題。我認(rèn)為,要想在人際交往中獲得真正的收獲,就需要保持自己的獨(dú)立性,同時(shí)注意維護(hù)和諧的社交關(guān)系。具體做法可以包括主動(dòng)了解別人的需求和興趣愛好、維護(hù)自己的良好形象和信用等等。
第五段:結(jié)論
總的來說,大學(xué)生活是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段,我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長,才能贏得未來的機(jī)遇和成功。在這個(gè)過程中,學(xué)習(xí)成長心得體會(huì)是非常重要的,我們需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力,才能更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。因此,我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和社交習(xí)慣,不斷拓展自己的知識(shí)、技能和情感,讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀、自信和成功的人。
成長心得報(bào)告篇九
為增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,提高主動(dòng)配合意識(shí)與溝通能力,促使團(tuán)隊(duì)成員勇于挑戰(zhàn)、突破自我,挖掘潛力、釋放激情。20xx年8月17日,天氣炎熱,我們在莊重典雅的卓同國際學(xué)校舉辦了一次團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)。本次拓展培訓(xùn)是卓同教育20xx年教師暑期培的一小部分,也是我第一次參加這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)的拓展培訓(xùn)。
團(tuán)隊(duì)利益無小事,這是怎樣高度的一種定義??!在成員分工協(xié)作、各盡其能、高度負(fù)責(zé),牽一發(fā)而動(dòng)全身的社會(huì),對(duì)團(tuán)隊(duì)是什么樣的要求?是要求個(gè)人激發(fā)自我潛力,超越團(tuán)隊(duì)目標(biāo);是時(shí)刻認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)決定成??;是始終堅(jiān)持一切團(tuán)隊(duì)利益高于個(gè)人利益。有了這些及共同目標(biāo),再加上充分的溝通和協(xié)作,才是完美的團(tuán)隊(duì)。
首先,細(xì)節(jié)決定成敗。此感想來源于上午的一個(gè)活動(dòng)“搶灘登陸”其中體現(xiàn)的就是細(xì)節(jié)?;氐浇逃虒W(xué)中也是同樣的道理,只有團(tuán)隊(duì)親密無間的配合,才能培養(yǎng)出一名全面發(fā)展的學(xué)生,把任何影響成功的細(xì)節(jié)都考慮周全,當(dāng)機(jī)會(huì)到來的時(shí)候才能運(yùn)籌帷幄、應(yīng)對(duì)自如,因?yàn)橹袊芯涔耪Z:機(jī)會(huì)只垂青于有準(zhǔn)備之人;任何一個(gè)細(xì)節(jié)的疏忽都可能導(dǎo)致滿盤皆輸,因?yàn)橹袊€有句古語:千里之堤潰于蟻穴。
其次,不為失敗找借口,只為成功找方法。今天上午的最后一個(gè)游戲,本來我感覺我們第一名是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)睦玻〉菂s沒有想到在最簡單的一個(gè)環(huán)節(jié)上面出現(xiàn)的問題,當(dāng)時(shí)我們不應(yīng)該抱怨,應(yīng)該繼續(xù)從頭開始。因?yàn)橄嗷サ谋г故墙鉀Q不了任何的問題。
再次,統(tǒng)一指揮是團(tuán)隊(duì)的靈魂。每一個(gè)活動(dòng)考驗(yàn)的就是團(tuán)隊(duì)的協(xié)同的能力,作戰(zhàn)那么有一個(gè)問題,如何才能夠更好地協(xié)同作戰(zhàn)呢?統(tǒng)一指揮至關(guān)重要,我們都看過音樂會(huì),眾多的樂手前面站著一個(gè)人,他不需要任何樂器,指揮棒就是他的武器,樂手只有聽從他的指揮,才能奏出美妙的樂章。每一個(gè)活動(dòng)我們獵豹團(tuán)二營的兩位領(lǐng)導(dǎo)都在積極的組織我們參與并且還參與到活動(dòng)之中來,所以我們團(tuán)乃至整個(gè)卓同教育都能做到“聽從指揮,團(tuán)結(jié)一致,能打勝仗”。
最后,個(gè)人成就團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)成就個(gè)人。作為團(tuán)隊(duì)不會(huì)拋棄每一個(gè)為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)的人,因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)隊(duì)。
成長心得報(bào)告篇十
大學(xué)生涵蓋了一個(gè)人成長的最重要的階段,他們脫離了家庭的溫床,走進(jìn)了一個(gè)新的環(huán)境,開始接受高等教育,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和獨(dú)立思考,面臨著許多煩惱和挑戰(zhàn)。一名大學(xué)生如何在這三年或四年里學(xué)會(huì)如何成長,如何學(xué)會(huì)做出正確的決策,本文將給出一些建議。
第二段:成長的關(guān)鍵
成長是必須經(jīng)歷的過程,這個(gè)過程需要一個(gè)個(gè)的實(shí)踐和失敗,需要經(jīng)歷大大小小的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵在于要有一個(gè)好的心態(tài),開放的心態(tài)能夠讓你擁有不同的視角去看待這個(gè)世界,思考問題,管理你的情緒和謙虛,接受別人的意見,并不斷的完善自己。
第三段:學(xué)習(xí)的重要性
學(xué)習(xí)是大學(xué)生成長的重要一環(huán),我們需要通過學(xué)習(xí)才能獲得知識(shí),不斷的充實(shí)自己的能力。大學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)本身,還要關(guān)注知識(shí)的運(yùn)用,注重實(shí)踐,多參與競賽、活動(dòng)、社團(tuán)、實(shí)習(xí)等活動(dòng),把學(xué)到的知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,從而進(jìn)一步增強(qiáng)自己的成長。
第四段:成長的意義
成長就像一條艱辛的路,在這條路上,我們不斷磨練自己,不斷追求卓越,不斷規(guī)劃自己的未來。成長的意義在于,能夠讓我們更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,更好的為社會(huì)服務(wù),成為具有社會(huì)責(zé)任感和使命感的人。同時(shí),成長也能夠讓我們更好的理解自己和他人,得到別人的尊重和認(rèn)可,成為具有人格魅力的人,這是非常重要的。
第五段:結(jié)尾
成長是一個(gè)非常漫長的過程,需要我們不斷的總結(jié)和反思,不斷完善,才能夠成為更好的自己。在成長的路上我們要堅(jiān)定自己的信仰,懂得如何充分利用每一時(shí)每一刻,在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。正如古人所說的,“天行健,君子以自強(qiáng)不息。” 讓我們一起努力,成為更好的自己。
成長心得報(bào)告篇十一
讀完《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》我清楚的認(rèn)識(shí)到了幼兒教師掌握幼兒的年齡階段特征的重要性。
《指南》是以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)的,是為了幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)而制定的。并且指南從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,最重要的內(nèi)容劃分了若干方面。每個(gè)方面都由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。對(duì)于一個(gè)剛?cè)肼毜慕處煻?,這些符合幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的詳細(xì)的教育目標(biāo)和建議就會(huì)如同海上的燈塔一樣清晰的指明未來發(fā)展的方向。因此,指南是明確的,細(xì)致的,給人以啟迪的。對(duì)于一個(gè)已入職6年的老師來說,指南就像是一個(gè)小鬧鐘,不斷地提醒著自己在學(xué)習(xí)和生活中是否科學(xué)的按照著指南提出的要求結(jié)合班級(jí)幼兒的個(gè)別差異性有效的安排課程。
總結(jié)而言,筆者有以下幾點(diǎn)感悟:
《指南》在發(fā)展的五大領(lǐng)域都列了張表格,指出不同年齡段幼兒需要達(dá)到的目標(biāo)。例如在身心狀況這個(gè)目標(biāo)中,在情緒安定愉快這一塊就分別對(duì)于三個(gè)年齡段的幼兒提出了這樣的要求:對(duì)于3-4歲的幼兒,《指南》中提出的是“情緒比較穩(wěn)定,很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止”對(duì)于4-5歲的幼兒提出的是“經(jīng)常保持愉快的情緒,不高興時(shí)能較快緩解”而對(duì)于5-6歲的幼兒,《指南》中師這么描述的“經(jīng)常保持愉快的情緒,知道引起自己某種情緒的原因,并努力緩解?!边@三個(gè)目標(biāo)之間,是有一定的遞進(jìn)與變化的,我注意到對(duì)于小班幼兒情緒狀態(tài)是“比較穩(wěn)定”對(duì)于中班幼兒是“經(jīng)常保持愉快”而對(duì)于大班是要“知道引起某種情緒的原因”要求的提出完全按照幼兒的年齡發(fā)展的特點(diǎn),步步遞進(jìn),并且,指南中運(yùn)用到的例如“很少”,“較快”,“經(jīng)常”等一些量詞其實(shí)都是科學(xué)的暗示了幼兒教育一個(gè)過程的變化,而這些變化就是我們幼兒教師在日常生活中要注意到,并且結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū),幫助他們在健康,語言,社會(huì),科學(xué),藝術(shù),這五個(gè)領(lǐng)域得到提升的。
仔細(xì)看教育建議,我們就可以發(fā)現(xiàn)在《指南》中的建議是著眼于幼兒的發(fā)展,取生活中的各種契機(jī)讓幼兒的能力得到發(fā)展的。例如在語言領(lǐng)域?qū)τ趦A聽與表達(dá)的建議中就指出“多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。如:經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話題,或一起看圖書,講故事.”“對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他注意聽,鼓勵(lì)他主動(dòng)提問”?!吨改稀分械慕逃ㄗh最終都落實(shí)到生活去,這就要求教師平常在熟讀《指南》的前提下,做一個(gè)有心人,抓住生活中的每一個(gè)教育契機(jī)去促進(jìn)幼兒在生活中達(dá)成這些目標(biāo)。
《指南》對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)很是上心。通讀整部《指南》會(huì)發(fā)現(xiàn)它充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng),認(rèn)真專注,不怕困難,敢于探究和嘗試,樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。例如在科學(xué)領(lǐng)域中,《指南》不斷提出“真誠地接納,多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為”,具體到“多為幼兒選擇一些能操作,多變化,多功能的玩具材料或廢舊材料,在保證安全的前提下,鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具”這些教育建議都著眼于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),實(shí)則在生活中,教師就要做到不以硬性的學(xué)習(xí)指標(biāo)來限制幼兒的思維,要多多豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),增加他們自己思考,自己動(dòng)手的能力。
總體而言,教育是要以幼兒為本,促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的一個(gè)活動(dòng)。當(dāng)然,《指南》對(duì)于我的啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么幾點(diǎn),在教育這條路上,充滿著許多未知因素,面對(duì)幼兒這個(gè)不同的個(gè)體,教師要以《指南》為路標(biāo),去好好引導(dǎo)每個(gè)幼兒的成長,為他們的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),促進(jìn)幼兒體智德美各方面協(xié)調(diào)的發(fā)展,我想這正是《指南》想告訴我們每個(gè)教師和家長的,是幼兒教師這個(gè)職業(yè)所賦予我們的使命感。
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