心得體會是對自己在某個事物、事件或活動中的感受、經(jīng)驗和體會的總結(jié)。寫心得體會時，可以結(jié)合具體案例進行分析和總結(jié)。心得體會是對自己在學習或工作中所得到的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會？首先，我們可以明確心得體會的目的和主題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
多元教學心得體會初中篇一
到現(xiàn)在為止已經(jīng)實習三個月，在這三個月的時間中我發(fā)現(xiàn)了幾個不曾注意到的問題：
2、由于歷史學科在中考的地位決定，有相當一部分學生對歷史學習不夠重視。為此，歷史老師在上課過程中要做到以下幾個結(jié)合：
一、是注意新舊知識的結(jié)合，線索明確。歷史知識繁瑣而眾多，要想學好這門學科必須找到一個明晰的線索，由這條線索貫穿新舊知識，對于空間、時間跳躍性比較大的內(nèi)容更得需要線索的串聯(lián)。
二、是文史知識的結(jié)合。恰當?shù)剡\用一些文史知識，可以激發(fā)學生學習歷史的積極性，文史不分家，學生讀一讀史詩，再讀一讀史實，相得益彰，可以增強歷史的趣味性。
三、是圖文結(jié)合。歷史學科的特點決定了學習歷史必須注意圖文結(jié)合，例如秦始皇像、君主專制中央集權(quán)制度、秦朝的疆域等，用圖表展示，形象直觀，學生印象深，記得牢。
四、是把知識學習與知識運用緊密地結(jié)合起來。這一點可以說是學習歷史的終極目的。學歷史不是為了炫耀聊天，別人說你懂的多，上知天文下知地理;更不是為了考試。重要的是如何運用所學知識去認識、理解、解決現(xiàn)實問題?！白x史可以明智”明確的道出了學習歷史的意義。知識是基礎(chǔ)，是依托，是載體，是學生發(fā)展的雙翅，學生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時，才能形成歷史學習的初步能力，才能真正學會學習，才會產(chǎn)生愛國主義情感、正義感、社會責任感以及正確的生活態(tài)度、做人態(tài)度和科學的人生觀、世界觀、價值觀。因此，要真正實現(xiàn)歷史新課程的培養(yǎng)目標，不僅不能貶低知識的地位，反而應(yīng)當進一步強化知識的作用。
多元教學心得體會初中篇二
教學心得體會（初中）
第一段：引言（寫題目并闡述教學的重要性）
在初中階段，教師是學生成長道路上重要的引路人。教師的教學質(zhì)量和方法直接影響著學生的學業(yè)成績和發(fā)展?jié)摿Φ陌l(fā)掘。因此，作為一名初中教師，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思教學實踐，探索適合學生發(fā)展的教學方法和策略，是非常必要的。在此分享我在教學中得到的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的學習興趣
為了讓學生主動參與課堂學習，主動思考并讓知識應(yīng)用于實際生活中，我嘗試了不少方法。首先，我會從學生的實際生活出發(fā)，結(jié)合相關(guān)知識，將教材內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗相結(jié)合，使其能夠深刻理解和掌握知識。其次，我會引導學生思考問題，讓他們探索知識點背后的原理和邏輯，激發(fā)他們的求知欲，并培養(yǎng)他們主動學習的能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：充分利用多媒體工具
現(xiàn)如今，學生對于多媒體的接受度很高，因此在教學過程中，充分利用多媒體工具是很重要的。通過使用幻燈片、電子板書、視頻等教學工具，我可以將抽象的知識具象化，幫助學生更好地理解和記憶知識點。此外，通過使用多媒體工具，我還能夠呈現(xiàn)生動有趣的教學內(nèi)容，提高課堂的趣味性和吸引力，從而激發(fā)學生的學習熱情。這些教學手段不僅能夠使學生更好地掌握知識，還能夠提高他們的學習動力。
第四段：注重個性化教學
了解每個學生的差異性是個性化教學的前提。在課堂中，我注重觀察每個學生的表現(xiàn)，了解他們的特點和優(yōu)劣勢，并根據(jù)學生的差異性制定不同的教學策略。對于學習困難的學生，我會采用多次課后輔導，給予額外的幫助。對于學習能力較強的學生，我會適當加大難度，幫助他們更好地拓展知識。通過個性化教學，我能夠充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高教學效果。
第五段：及時反饋和評價
及時反饋和評價是教學過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我注重通過作業(yè)、小測、期中、期末考試等形式對學生的學習情況進行及時評估，并及時給予反饋，指導學生改進。此外，我也鼓勵學生相互評價和自我評價，讓學生形成良好的學習習慣和自我評價能力。通過及時反饋和評價，我可以及早發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并及時幫助他們解決問題，提高學生的學習效果。
結(jié)尾：
通過不斷總結(jié)和反思，我逐漸認識到培養(yǎng)學生的學習興趣、充分利用多媒體工具、注重個性化教學以及及時反饋和評價的重要性。這些教學心得體會在我教學實踐中起到了積極的作用，幫助我更好地滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量。我相信，在今后的教學實踐中，我會繼續(xù)不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進自己的教學方法，為學生提供更好的教育教學服務(wù)。
多元教學心得體會初中篇三
每一個做教師的，都希望獲得外出聽課的學習體會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學習好的教學方法。2011年5月13日-5月15日，我有幸參加了在紅旗中學舉辦的赤峰市初中歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，3天時間內(nèi)聽了18節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學設(shè)計，幽默風趣的語言，和藹親切的教學態(tài)度讓人贊嘆不已。特別是市教研員的精彩點評，更讓們這些在教學中找不準方向的教師，更加明確了教學的方向，對教學設(shè)計理念有了更大的轉(zhuǎn)變。通過三天的學習，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的體會。
教師都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化。分組學習，合作學習，探究學習體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。在講《中外的交往與沖突》一課時采用帶領(lǐng)學生去旅游的形式，充分調(diào)動了學生的參與意識，使學生的學習方式得到較大的轉(zhuǎn)變。有的教師先通過視頻短片，把鄭和下西洋的目的、時間、經(jīng)過的國家、到達的地點講的非常清楚，通過觀看短片，學生自主完成老師涉及的問題。
在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學生，愛護學生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。
在新課的導入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導學生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導入本課；《獨立自主的和平外交》一課，教師大多都采用近代列強與中國簽訂的不平等條約的圖片導入，是學生明確舊中國“如果無外交”。在出示新中國成立后，外交所取得的重大成就的圖片，如：2001年加入wto和apec會議在中國上海勝利夫人召開。2008奧運會，2010上海世博會。通過這些圖片的對比，導入到今天所授新課。新中國成立后的外交怎樣呢？取得了怎樣的成就？誰做出了巨大的貢獻呢？這樣的歷史知識和學生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學生學習歷史的興趣。當然也有教師采用播放一段視頻進行導入，也有的用故事導入等。都取得了良好的效果。
新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。還有的教師利用“導學案”，還有導學和講述相結(jié)合的，都體現(xiàn)了生本課堂的理念，效果都不錯。
在講《君主制度的加強》和《獨立自主的和平外交》兩課時，老師通過這次聽課，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?！八街?，可以攻玉”，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
多元教學心得體會初中篇四
歷史學科具有本身的特點，以往，中學歷史教育的三大任務(wù)是傳授歷史知識、培養(yǎng)歷史能力和進行政治思想教育。課程標準從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提出和規(guī)定了歷史教育的基本目標。其突出特點在于，把知識與能力有機地結(jié)合在一起，把過程與方法作為目標明確提出，同時把政治思想教育拓寬為情感態(tài)度與價值觀教育。要求學生在歷史學習過程中，學習知識，提高能力，學會學習，學會做人。這樣，歷史教育目標得到了明顯拓寬和完善，為全面發(fā)揮歷史教育功能指明了方向，奠定了基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)歷史學習目標，必須選擇一定的學習過程與方法，這就要求教師做到：
興趣是最好的老師，一節(jié)課效果與否，我認為一個好的開始一定會有更好的結(jié)果，正如王老師所說的那樣，因為導言可以起到承上啟下和指示引導的作用激發(fā)學生強烈的求知欲望。比如：再講日本全面侵華時我開始放了一段南京大屠殺視頻資料，這樣一下子把學生的思維帶入課題當中效果很好。
問題的設(shè)計要講究科學性和實效性，思維是從問題開始的，這就要求教師在設(shè)計問題時必須準確把握科學設(shè)計問題，通過問題提出和解決突出重點和難點，一環(huán)加一環(huán)。緊緊相扣，培養(yǎng)學生比較歷史知識的能力，比如，在講授南京大屠殺殺時我是這樣設(shè)計問題的：學生看課文思考問題。南京大屠殺的背景、時間、地點，簡單經(jīng)過，在學生回答后教師追問；南京大屠殺給我們的感受和啟發(fā)？，接著又追問：出示幻燈片日本右翼勢力篡改歷史教科書的活動作為中學生你有那些感受？你想對他們說些什么？這樣的設(shè)問，學生不但對知識掌握到位，還可以受到思想愛國教育，事半功倍。
總之，在這次學習中更加壯大了自己，用知識武裝了自己，在以后教育教學中，融會貫通，得心應(yīng)手的加以應(yīng)用，切實提高課堂效果。
多元教學心得體會初中篇五
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，教學模式也隨之發(fā)生了改變。多元教學模式是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它以學生為中心，提倡多種教學方法的使用，旨在提高學生的學習效果。在我的教學實踐中，我深深感受到了多元教學的優(yōu)勢和魅力，下面我將分享一些關(guān)于多元教學的心得體會。
首先，多元教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。在過去的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生往往因為單一的教學方式而感到枯燥和無聊。而多元教學模式則打破了傳統(tǒng)的教學模式，通過以學生為中心的教學方式，激發(fā)了學生的主動學習興趣。例如，在一堂課上，我使用了小組活動、問答環(huán)節(jié)和實地考察等多種教學方法，引導學生積極參與，他們不再是被動地接受知識，而是主動地思考和探索，這樣能夠更好地激發(fā)他們的學習動力。
其次，多元教學能夠促進學生的不同智能的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學模式往往以語言智能為主導，忽視了其他智能的培養(yǎng)。而多元教學模式則注重發(fā)展學生的多種智能，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。在我的課堂上，我引入了繪畫、音樂和運動等不同的活動，用以培養(yǎng)學生的視覺、音樂和體育智能。通過這種方式，學生展示出了自己獨特的智能特點，不再被傳統(tǒng)的標準化教育層面化。
第三，多元教學能夠提高學生的學習效果。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過多種教學方法的運用，學生的學習效果明顯提高了。例如，我在一堂語文課中引入了劇本演繹的活動，通過學生自己編寫和表演劇本，他們不僅提高了對課文的理解和記憶，而且培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作精神。這種有趣而有效的教學方式，顯著提升了學生的學習興趣和學習效果。
第四，多元教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，創(chuàng)新能力成為了重要的素質(zhì)之一。而多元教學模式正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最佳途徑之一。通過多種教學方式的運用，學生不僅可以從不同的角度思考問題，而且可以培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。例如，在一堂數(shù)學課中，我引導學生討論一個實際問題的解決方法，并鼓勵他們提出自己的思路和創(chuàng)新點子。通過這種方式，學生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。
最后，多元教學能夠促進學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學模式注重學生的認知能力，而忽視了其他方面的發(fā)展。而多元教學模式則以學生的全面發(fā)展為目標，注重培養(yǎng)學生的多種能力。通過多元教學，我發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力得到了全面提升。例如，通過開展小組合作活動，學生的溝通能力、合作精神和領(lǐng)導才能得到了鍛煉和提高。從全面發(fā)展的角度來看，多元教學模式無疑是一種更好的教育模式。
綜上所述，多元教學模式以其獨特的教學理念和有效的教學方法，受到了廣大教育工作者的贊同和推廣。在我的教學實踐中，我深切體會到多元教學模式的優(yōu)勢和魅力，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，促進學生的多種智能的發(fā)展，提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和促進學生的全面發(fā)展。因此，我將繼續(xù)致力于多元教學的實踐研究，并不斷探索和創(chuàng)新，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
多元教學心得體會初中篇六
在寫作教學中，許多學生一寫作就感到頭疼，無話可說，寫起作文來漫無邊際，不得要領(lǐng)，或是空洞大話，或是枯燥乏味，究其原因，作為教師應(yīng)好好的反思一下。
俗話說：“巧媳婦難做無米之炊?！弊鳛閷懽?，先要解決的是自然是“寫什么”的問題?！皩懯裁础钡膯栴}的解決，一是離不開觀察，需要在廣闊的生活時空中觀察，諸如學校生活、家庭生活、社會生活，諸如大自然、科學現(xiàn)象，諸如人及其內(nèi)心世界等；二是離不開閱讀，豐富經(jīng)驗（間接的），開闊視野，拓展空間。可是，通過觀察與閱讀積累的東西，能否直接作用于寫作呢，細細想來，是不能的。就學生寫作調(diào)研來看，問題多多，主要的是如下方面：
（1）積累的素材雜而亂。
（2） 不能挖掘所積累的素材的意義（尤其是情感意義和思想意義）。
（3）積累的東西不知如何用等。
看來僅有素材積累是不夠的，應(yīng)該從以下方面進行指導：
（1）除了寫觀察日記和閱讀隨筆外，還要注意就素材進行梳理與歸類。
（2）無論是觀察還是閱讀，都要注意思考，不能讓“觀察”和“閱讀”都成了簡單的“看”，要注意引導學生思考，由淺思考走向深思考，養(yǎng)成思考的習慣，注意發(fā)現(xiàn)素材的情感意義和思想意義。
（3）要學會選擇與截取，用頭腦去想，要表達什么，用些什么去表達。說到底，寫作是將思想和經(jīng)驗明確化、條理化。僅有素材是不夠，僅有思想和經(jīng)驗，還是不夠的，這就需要考慮：自己想表達點什么，向什么人表達，通過些什么來表達，如何表達等等。
較長一段時間，我們既注意寫作片斷和文體的訓練，又注意寫作技巧的訓練，但對寫作思維訓練卻有所忽略。
其實，寫作思維訓練重要且必不可少。如引導學生由普通觀察到深入觀察，由起步分析到入門分析，作文的章法和語感訓練，無不包含寫作思維。不僅如此，作文由審題到構(gòu)思，由素材選擇到語言表達，無論是記敘文的由故事到意義揭示，還是議論文的擺事實、講道理，無不包含寫作思維。
就寫作思維這一塊來說，初中生是普遍薄弱的，筆者深有感受，表現(xiàn)在：
（1）觀察浮于表面，少了深度。
（2）議論只是事實加觀點，少了分析，沒達到深刻。
（3）遣詞造句缺乏思維支撐，錯誤多多。
（4）審題缺乏思維指引，文章想到哪寫到哪，缺乏總體構(gòu)思。等等。
這一問題要解決，可以從以下方面來進行：
首先，教師要高度重視思維，轉(zhuǎn)變觀念與態(tài)度。 還要將思維貫穿寫作全程，注意細心指導。
其次，要引導學生對人的情感的體驗。如對人類命運的終極關(guān)懷，悲憫情懷的培養(yǎng)，審美情趣的.培養(yǎng)，對真善美的追求等等。
最后是有必要向?qū)W生講講寫作思維常識、方法和規(guī)律。
寫作是離不開語言的，最終要通過語言來實行，可是初中作文教學這一塊，語言的訓練是較為薄弱的，而學生的語言表達情況也不很理想：
（1）說話，不能做到自然、順暢，更不要說創(chuàng)意表達。
（2）寫作語言干癟，錯誤迭出。
于寫作來說，語言是重要的，如何提高學生的語言，基本的想法是：
（1）加強閱讀，培養(yǎng)語感。
（2）由模仿到創(chuàng)造，加強書面表達訓練。
(3)重視口語表達，將口語融入作文。如故事中的人物對話等。
總的來說，初中生寫作，內(nèi)容、語言、思維三者密不可分，尤其是思維，往往左右著內(nèi)容的選擇和語言的表達，它的作用還不僅限于此，因此這三者不可偏廢。在具體的訓練中，可根據(jù)學生實際，分段進行，同時展開而又有所側(cè)重，或許這是解決當前寫作教學問題的有效辦法。愿學生們的寫作水平有所提升。
多元教學心得體會初中篇七
當今社會，識字能力已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁椈灸芰Ατ趦和瘉碚f，能夠迅速有效地識字，對于他們的學習和成長具有重要的意義。然而在傳統(tǒng)的教育中，重視識字的程度不夠，以及單一的教學方法往往無法滿足不同學生的需求。近年來，多元識字教學方法逐漸走進課堂，通過豐富多樣的教學活動，給學生提供了更廣泛的識字機會，不僅提高了學生的識字能力，還激發(fā)了他們的學習興趣。在實踐中，我深刻感受到多元識字教學方法的巨大優(yōu)勢，下面我將就此進行分析和總結(jié)。
多元識字教學方法通過豐富多樣的教學活動，為學生提供了更廣泛的識字機會。在傳統(tǒng)的單一教學方法中，學生往往只是被動地接收和記憶文字，而在多元識字教學中，學生可以通過參觀展覽、閱讀報紙雜志、觀看電影等各種形式的活動，了解文字在現(xiàn)實生活中的運用，從而激發(fā)出學習的興趣。同時，在多元識字教學中，還可以通過游戲、角色扮演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行識字訓練，提高學習的積極性和主動性。
傳統(tǒng)教學往往忽視了學生個體差異，采用的教學方法都是統(tǒng)一的，這樣往往無法滿足不同學生的需求。多元識字教學關(guān)注學生的個體差異，通過針對不同學生的不同需求進行個性化教學，有效提高每個學生的識字能力。例如，在擴展性識字教學中，學生可以根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇，以實現(xiàn)個性化學習。同時，多元識字教學也注重了學生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)，通過鼓勵學生的思考和探究，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。
學習識字對于學生來說往往是一項枯燥乏味的任務(wù)，這也導致了很多學生對學習識字缺乏興趣。而多元識字教學則通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)了學生學習識字的興趣。例如，在游戲形式的識字教學中，學生可以通過游戲的方式學習識字，既能夠提高學生的識字能力，又能夠讓學生感到樂趣。另外，在多元識字教學中，還可以通過閱讀名人傳記、歷史故事等豐富多彩的文學作品，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。
多元識字教學在提高學生的識字能力的同時，也重視了學生的實際運用能力。在傳統(tǒng)的教育中，學生只是被動地接受文字的輸入，而在多元識字教學中，學生不僅能夠識字，還能夠運用所學的知識進行表達和交流。例如，在多元識字教學中，學生可以通過寫作、演講等形式，將所學的知識應(yīng)用到實際中，培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。同時，多元識字教學還注重了學生的實踐操作，例如，在繪畫識字教學中，學生可以通過繪畫的方式來識字，既能夠提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，又能夠鞏固所學的知識。
第五段：總結(jié)。
多元識字教學方法通過豐富多樣的教學活動，為學生提供了更廣泛的識字機會；關(guān)注學生的個體差異，實現(xiàn)個性化教學；激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性；提高學生的實際運用能力，使學生能夠在實踐中運用所學的知識。在實踐中，多元識字教學方法發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢，有效提高了學生的識字能力，提升了他們的學習興趣。作為教師，我們應(yīng)不斷探索和研究多元識字教學方法，為學生提供更好的識字教育。
多元教學心得體會初中篇八
在我從事識字教學的多年經(jīng)驗中，我深刻認識到學生在識字過程中的種種困難和障礙。為了解決這些問題，提高學生的識字能力，我嘗試了許多不同的教學方法和策略。其中，多元識字教學方法給我留下了深刻的印象。通過多元識字教學，學生能夠更全面、更高效地掌握識字技巧和方法。下面我將結(jié)合自己的教學實踐，分享一些多元識字教學的心得體會。
首先，引導學生通過多種渠道獲取信息。傳統(tǒng)的教學方法往往只注重學生在課堂上的學習，而忽略了他們在其他場景下的識字機會。然而，識字是一個廣泛而深入的過程，它需要學生通過豐富多樣的活動和體驗來獲取信息。因此，我鼓勵學生通過課外閱讀、社交媒體、電視等多種渠道獲取信息，以拓寬他們的識字視野。通過這樣的做法，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀興趣和能力都有了顯著的提高。
其次，通過多元化的教材來激發(fā)學生的學習興趣。多元化的教材不僅能夠提供豐富的識字機會，還能滿足學生的個性化需求和興趣。在我的課堂上，我不僅使用傳統(tǒng)的教科書作為教材，也引入了一些與學生的生活和經(jīng)驗相關(guān)的故事、童話故事、漫畫和詩歌等。這些教材不僅能夠幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，還能激發(fā)他們的學習興趣，增強他們的參與度和主動性。
再次，注重識字策略的培養(yǎng)和訓練。識字策略是學生在識別和理解詞匯時所采取的方法和技巧。通過教授和訓練不同的識字策略，我發(fā)現(xiàn)學生能夠更快地掌握詞匯，更準確地理解課文。例如，我教給學生一些常見的字詞構(gòu)詞法，如前綴、后綴和詞根等，讓學生能夠通過這些知識快速猜測和理解生詞的意義。此外，我還鼓勵學生多利用上下文信息、詞語辨析和詞組搭配等方法來幫助自己更好地理解詞匯。
最后，倡導合作學習和交流。在多元識字教學中，合作學習和交流是非常重要的環(huán)節(jié)。通過小組合作和討論，學生能夠互相幫助和借鑒，共同探討和解決識字問題。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學生進行小組活動，例如學生之間進行詞義辨析、編寫故事或?qū)﹂喿x材料進行分享。這樣的活動能夠激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力，同時也促進了他們在識字方面的學習和進步。
綜上所述，多元識字教學方法通過多渠道獲取信息、多樣化的教材、識字策略的訓練以及合作學習和交流等環(huán)節(jié)，能夠有效地提高學生的識字能力和閱讀理解水平。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)多元識字教學能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力，提升他們的學習效果和成績。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)堅持多元識字教學方法，為學生的識字教育做出更大的貢獻。
多元教學心得體會初中篇九
中學階段是學生學習知識，提升能力的重要階段，學生最主要的學習場所課堂應(yīng)該發(fā)揮其有效性作用，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力，所以有效教學成為眾多教師都積極探索的目標。我認為，有效教學即是在教學過程中，教師為了實現(xiàn)教學目標，促使學生發(fā)展而創(chuàng)造性的綜合利用一切合乎教學規(guī)律、教學原則、先進的教學方法的教學方式、方法策略來優(yōu)化教學緩解，改進教學過程。
一、從非智力因素入手，實施有效教學
1、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習動機的策略
興趣是最好的老師，能促使學生思考，積極主動地學習。我們可以通過以下兩種方法來激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的學習動機，實施有效教學。
（1）創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境實驗，激發(fā)學生興趣
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，要豐富學生的經(jīng)驗和知識，離不開實驗，要提高學生的動手動腦能力，離不開實驗，物理實驗是激發(fā)學生興趣的最好途徑。要根據(jù)初中學生的心理和思維特點設(shè)計演示實驗。教師可以用各種各樣的小東西做成樣品，進行演示實驗。當學生看到這些現(xiàn)象的時候不僅能夠激發(fā)他們的興趣，產(chǎn)生并保持積極的學習意愿，而且還可以讓他們相信這些物理規(guī)律的存在，例如“瓶吞雞蛋”實驗，模擬馬德堡半球試驗。
(2)建立良好的師生關(guān)系，促進學習興趣
正所謂“愛屋及烏”，學生喜歡一位老師就會連帶著喜歡這位老師教的這門課，這就是愛的遷移。當學生喜愛的老師走進課堂的時候，學生會由于對這位老師的喜愛而使自己的學習興趣油然而生。教師要尊重學生，讓學生親其師，信其道；教師要和藹而嚴肅，不能隨便批評學生；教師不管在課堂上還是課堂外都應(yīng)該和學生進行心靈的溝通，親近學生，增加師生情感交流，積極主動地營造融洽的師生關(guān)系；教師要不斷鼓勵學生，使學生對物理課產(chǎn)生興趣，樹立自信心。
2、合理運用多媒體
初中物理教師應(yīng)該與時俱進，充分利用多媒體提高學生的理解能力，并調(diào)動學生的學習積極性。首先，教師可以通過豐富多彩的視頻、圖片、文本等資料豐富學生的物理知識，強化學生的學習。其次，教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象，提高學生的理解能力，提高學習效率。最后，教師可以利用多媒體課件或軟件提升學習效果。
二、準備充分，實施有效教學
1.做好預習工作，養(yǎng)成良好習慣
良好的開端是成功的一半，每節(jié)課上課前，教師應(yīng)該讓學生做好課前的預習工作，知道老師上課時要講的內(nèi)容，對此有初步的認識，讓學生對自己認識到的知識進行有序的整理，形成明確的知識結(jié)構(gòu)，有利于學生對課堂重點和難點有初步的把握，能提高課堂教學的有效性。
2.明確目標，制定計劃
( 1)明確目標
教師要與具體的教學內(nèi)容、具體的教學情況相結(jié)合，與學生的生活閱歷、認知水平，與新課程標準理念相結(jié)合，合理有效地確立三維目標。在知識技能方面，教師要突出學習重點和難點；在過程方法方面，教師要突出本節(jié)課的科學方法；在情感、態(tài)度、價值觀方面，教師要重視學生的情感的體驗和經(jīng)驗的交流，使學生積極有效地參與課堂教學，提高課堂教學效率。
(2)制定計劃
課堂教學是一個有組織、有計劃、有規(guī)定時間和有具體教學內(nèi)容的活動，所以在初中物
理教學之前必須對初中物理教學的內(nèi)容有一個統(tǒng)籌計劃。根據(jù)整體的長期計劃制定單元計劃，將每一章節(jié)的內(nèi)容進度安排好，最后細化到每節(jié)課，制定課時計劃，對每個知識點的內(nèi)容教學有明確的安排。
三、安排有效課堂，實施有效教學
1.注意教學技能，實施初中物理有效教學
(1)教學語言技能
為了使課堂教學達到有效，物理課堂上的語言應(yīng)該是幽默風趣的，這種幽默風趣不是滑稽而是一種智慧，是教學達到一定境界的表現(xiàn)。這種幽默可以讓學生多一份輕松感，少一份緊張感，課堂氣氛；物理課堂上的語言應(yīng)該符合物理學科專業(yè)術(shù)語的要求，注意語言的科學性和邏輯性。物理課堂上的語言應(yīng)該有很強的啟發(fā)性，具有積極的作用；物理課堂上的語言應(yīng)該與表情、目光、動作等體態(tài)語言有機結(jié)合，能夠起到強化的作用。
(2)課堂提問技能
課堂上提問量與提問技能對有效教學起一定的作用。在設(shè)計問題時，教師應(yīng)該認真研究教材，對教材進行剖析，一步一步提出問題，一環(huán)扣住一環(huán)，體現(xiàn)連慣性。在設(shè)計問題時，實例最好是與學生生活密切相關(guān)的。此外，教師提出的問題要體現(xiàn)目標性、清晰性、科學性、啟發(fā)性，而且難度要適當，不能因為太難而打擊學生的自信心。
2.注意教學方法，實施初中物理有效教學
初中物理新課程標準倡導自主性、探究性和合作性的教學理念。在新課標下，有效實施教學也必須按照這些理念進行。所以，我們的教學應(yīng)該是以“教師為主導，學生為主體”的教學，學生應(yīng)該在教師的指導下積極主動參與到學習中去，使課堂充滿創(chuàng)新的活力，讓學生自主學習，讓學生做學習的主人，通過教師的指導，使學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，使之終身受用。
四、注重評價反思，實施有效教學
反思對于教師的實踐、研究、專業(yè)成長和教學的有效性有著重要的意義。教學評價是課程的重要內(nèi)容，也是保證教學和促進教學有效的重要手段。教師應(yīng)該通過學生的自學情況、上課情況、作業(yè)情況和考試情況，多角度地觀察和評價學生，通過師生之間的交流面談和實驗的操作，來評價學生在此教學方法下的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，反思、改進自己的教學方法，精益求精，達到有效教學。
多元教學心得體會初中篇十
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教學已漸漸成為一種主流的教育方式。尤其在疫情期間，線上教學更是成為了許多學生學習的唯一選擇。線上教學的多元化特點為學生提供了更加自由的學習空間和更廣闊的知識渠道。通過一段時間的線上教學實踐，我深深地感受到了線上教學的多元促學的特點。以下是我對線上教學多元促學的一些心得體會。
第一，線上教學多元化的教學資源豐富了學習內(nèi)容。傳統(tǒng)的教室教學通常只能依靠教材和教師的講授，而在線上教學中，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲得更多的學習資源。例如，學生可以通過觀看教學視頻、參與線上討論、閱讀電子書籍等方式來深入學習知識。這種多元化的學習資源不僅豐富了學生的學習內(nèi)容，也提高了學生的學習效果。我曾經(jīng)通過觀看相關(guān)教學視頻，學習了一門新的編程語言，并且通過實踐項目的方式鞏固了所學知識。這樣的學習方式使我在掌握新知識的同時，也提高了自己的實踐能力。
第二，線上教學多元化的學習方式培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在線上教學中，學生需要更多地依靠自己的努力和主動性來學習。在傳統(tǒng)的教室教學中，教師通常會通過課堂上的互動和討論引導學生的學習，而在線上教學中，學生需自主完成學習任務(wù)和課后作業(yè)。這種自主學習的方式培養(yǎng)了學生的獨立思考和問題解決能力。在我參與的一門線上課程中，教師并沒有直接給出答案，而是通過引導學生獨立思考來解決問題。這種學習方式讓我思考問題的能力得到了鍛煉，提高了我解決問題的能力。
第三，線上教學多元化的學習方式拓寬了學生的學習視野。在傳統(tǒng)的教室教學中，學生的學習環(huán)境相對受限，只能借助教室和學校的資源來進行學習。而在線上教學中，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與全國甚至全球的其他學生進行交流和合作。在我參與的一次線上討論中，我能與來自不同地區(qū)的學生一起交流學習心得，分享不同的觀點和經(jīng)驗，這拓寬了我的學習視野，讓我從不同的角度看待問題。這種多元化的學習方式使我更加開闊了思維，也提高了我的團隊合作能力。
第四，線上教學多元化的學習方式激發(fā)了學生的學習興趣。在線上教學中，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的學習內(nèi)容和學習方式。比如，如果學生對文學感興趣，可以選擇閱讀相關(guān)的文學作品；如果學生對音樂感興趣，可以選擇學習演奏樂器。這種根據(jù)興趣做出選擇的方式激發(fā)了學生的學習興趣，使學習不再枯燥無味。我曾經(jīng)通過線上課程學習了一門音樂制作的技術(shù)，由于對音樂制作感興趣，我對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也使我更加專注于學習的內(nèi)容。
第五，線上教學多元化的學習方式提高了學生的學習效率。在線上教學中，學生可以根據(jù)自己的學習進度和時間安排來制定學習計劃，更加靈活地安排學習時間。與傳統(tǒng)的教室教學相比，線上教學不再受制于時間和空間的限制，學生可以在自己方便的時間和地點學習。這種靈活的學習方式使我能夠更好地利用碎片化時間進行學習，提高了學習效率。同時，線上教學還提供了學習記錄和作業(yè)提交的平臺，方便教師查看學生的學習情況，及時給予指導和反饋，進一步促進學生的學習效果。
總而言之，線上教學的多元促學特點為學生提供了更加自由的學習空間和更廣闊的知識渠道。通過多元化的教學資源、學習方式和學習環(huán)境，線上教學培養(yǎng)了學生的自主學習能力、擴展了學生的學習視野、激發(fā)了學生的學習興趣，并提高了學生的學習效率。我相信，在不久的將來，線上教學將成為一種常見的教育方式，為更多的學生提供更好的學習體驗。
多元教學心得體會初中篇十一
叮咚轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的＂人民教師＂，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將20xx年度工作情況總結(jié)如下：
我始終認為作為一名教師應(yīng)把＂師德＂放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。＂學高為師，身正為范＂，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的＂人＂。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
擔任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學教學的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關(guān)教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到＂不恥下問＂教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的＂教師＂。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。
這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之20xx學年度，我擔任的兩個班級的數(shù)學教學工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光！
多元教學心得體會初中篇十二
新課標要求當代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我，教師應(yīng)該是引導者，以學生為主體，然而有時我覺得自己就過于依賴教案。我想，很多教師和我一樣。教師進入教室就如同進入車間，嚴格按教案的程序組織教學。課堂提問時，教師循循善誘，極力把學生的思維納入自己教案的“軌跡”，遇到啟而不發(fā)的學生，或語重心長的教誨一番，或棄置一旁，請出“高手”代替回答了事，以保證課堂教學進程順暢，教學任務(wù)按時完成。
從表面上看，我們能夠完成教學任務(wù)，實際上他完成的只是寫在教案上的任務(wù)。其中，還有很多學生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學生的實際出發(fā)，沒能真正幫助學生達到各自目標。
這種教學方式以教案為本,不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應(yīng)相信學生的潛能存在，讓其在自己選擇的學習方式中得到發(fā)展。
一、注重語言知識的教授
首先要嚴格把好音標關(guān)。學好音標是學好英語的前提，音標基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，語音基礎(chǔ)打好了，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識。第三，要正確引導學生記憶單詞。任何一門語言的學習都離不開詞匯的學習和積累，詞匯學習要邊學邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記。
二、重視培養(yǎng)學生聽力解題技巧和良好的聽的習慣
學生往往有這樣一種感覺，聽力內(nèi)容不難但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習慣。如何提高學生這方面的能力？第一，教會學生聽前快速瀏覽習題，捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二，專心致志，抓住要點，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一單詞?？筛鶕?jù)預覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三，眼耳并用，動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯數(shù)字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分。
三、重視日常教學的聽力訓練
提高學生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學中。，教師要用英語組織教學，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習冊及目標測試中的聽力練習等，要堅持隨教學進行訓練。
四、做好聽后糾正工作
學生聽一簡單內(nèi)容問題不會很大，但對一些較靈活的、容易出錯的題目我想老師應(yīng)重聽，也可讓學生多聽幾遍，并分析產(chǎn)生錯誤的原因，切實做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力。
多元教學心得體會初中篇十三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種受歡迎的學習方式。特別是在新冠疫情期間，線上教學更是成為了一種必備的學習途徑。在線上教學中，學生通過電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，與老師進行互動，獲取知識和技能。然而，線上教學的多元化教學方法，也需要教學者不斷探索和總結(jié)適合的教學策略。本文將從線上教學的資源豐富、互動性強、學習方式靈活、自主學習能力培養(yǎng)和學習效果提升等五個方面，總結(jié)我們對線上教學的心得體會。
首先，線上教學具有資源豐富的特點。在線上教學中，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到豐富的學習資源，包括電子書籍、教學視頻、在線講座等。相比傳統(tǒng)教室環(huán)境，線上教學突破了地域和時間的限制，不再依賴于教室內(nèi)的書籍和教材，學生可以隨時隨地查閱和學習相關(guān)知識。此外，線上教學還提供了定制化的學習資源，教師可以根據(jù)學生的個體差異進行差異化教學，滿足不同學生的學習需求。
其次，線上教學具有互動性強的特點。在傳統(tǒng)教室中，學生往往只能被動接受教師的講解，互動性較低。而在線上教學中，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與老師及其他同學進行多種形式的互動，如在線討論、實時問答、小組合作等。這種互動性強的教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。同時，學生可以在互動中互相啟發(fā)和學習，加強彼此之間的交流與合作。
第三，線上教學具有靈活的學習方式。傳統(tǒng)教室中的學習通常按照固定的時間和地點進行，學生的學習進度受到限制。而在線上教學中，學生可以根據(jù)自己的時間和學習需求，自由選擇學習內(nèi)容和學習進度。此外，線上教學還可以結(jié)合各種學習工具和學習方式，如在線作業(yè)、模擬實驗、虛擬實景等。學生可以根據(jù)自己的學習風格和興趣選擇適合的學習方式，提高學習效果。
第四，線上教學有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。線上教學不同于傳統(tǒng)教室，學生需要更加主動地管理自己的學習過程。他們需要從大量的學習資源中進行篩選和整理，規(guī)劃學習計劃，制定學習目標。此外，線上教學還強調(diào)學生的主體性和主動性，鼓勵學生主動探索和思考問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。這種自主學習的能力對于學生未來的發(fā)展非常重要，能夠使他們在不斷變化和發(fā)展的社會中具備適應(yīng)能力。
最后，線上教學可以有效提高學習效果。通過電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的支持，線上教學提供了更多樣化、更生動形象的教學內(nèi)容。學生可以通過觀看視頻、聽講座、參加在線實驗等方式，直觀地感受和理解知識。此外，線上教學還可以通過在線測試、作業(yè)互動等方式對學生的學習成果進行實時評估，及時調(diào)整和優(yōu)化教學效果。這種實時反饋和個性化的評估方式，有助于促進學生的學習動力和學習效果。
總結(jié)而言，線上教學多元促學的心得體會主要體現(xiàn)在資源豐富、互動性強、學習方式靈活、自主學習能力培養(yǎng)和學習效果提升等方面。同時，也需要教師和學生相互配合，制定合理的學習計劃和教學策略，共同推動線上教學的發(fā)展和改進。相信在不斷探索和實踐中，線上教學將會越來越完善，為學生提供更好的學習體驗和學習效果。
多元教學心得體會初中篇十四
隨著社會的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。作為一名初中英語教師，我從業(yè)多年，積累了一些關(guān)于初中英語教學的心得和體會。在這篇文章中，我將分享我對于初中英語教學的看法和體驗，希望對其他教師和學生有所幫助。
首先，我認為在初中英語教學中，培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)他們的學習動力是至關(guān)重要的。英語作為一門外語，對于大多數(shù)學生來說是相對較難的。因此，為了讓學生更好地學習英語，我們教師應(yīng)該通過引入一些趣味性和實用性的教學方法來激發(fā)他們的學習興趣。例如，我通常會通過播放英語歌曲和有趣的故事來吸引學生的注意力，并將這些內(nèi)容與課堂教學相結(jié)合，使學生在聽、說、讀、寫的過程中感受到學習的樂趣。
其次，教師應(yīng)該在教學中注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。學生學習英語的最終目的是能夠流利地運用英語進行溝通。因此，我認為在英語教學中，僅僅重視課文的閱讀和理解是遠遠不夠的。教師應(yīng)該鼓勵學生多參與口語練習，提高他們的聽說能力。我經(jīng)常組織學生進行角色扮演、小組討論和英語演講等活動，以提高他們的口語表達和交流能力。
此外，我認為合理安排課堂時間是提高教學效果的關(guān)鍵。在初中英語教學中，時間通常是非常緊張的。因此，作為教師，我們應(yīng)該在每節(jié)課上恰當安排時間，合理分配任務(wù)。例如，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容和學生的學習能力，合理劃分每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生能夠充分理解和消化所學知識。同時，我們還可以利用一些課堂小活動和游戲來調(diào)動學生的學習熱情，鞏固所學內(nèi)容。
在初中英語教學中，我還注意到了學生的個體差異。每個學生的學習能力和學習方式都是不同的，因此對待每個學生應(yīng)該有所不同。作為一名教師，我努力關(guān)注每個學生的學習情況，根據(jù)其個體特點調(diào)整教學方法，培養(yǎng)他們的自主學習能力。我鼓勵學生積極參與課堂討論，給予他們足夠的自由空間，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。我也鼓勵學生積極參加各類英語競賽和活動，激發(fā)他們學習的自信心和上進心。
最后，作為一名初中英語教師，我深刻認識到教學是一個不斷反思和改進的過程。在教學過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極參加教學培訓和學術(shù)交流，不斷更新自己的教學理念和教學方法。同時，我也鼓勵學生及時反饋意見，與學生進行積極的互動，不斷改進自己的教學方法。
總之，初中英語教學是一項復雜而又重要的任務(wù)。通過培養(yǎng)學生的學習興趣和激發(fā)他們的學習動力，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，合理安排課堂時間，關(guān)注學生的個體差異，以及不斷反思和改進教學方法，我們可以提高初中英語教學的效果，讓學生真正從中受益。相信在未來的教學實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷探索，為學生提供更好的英語學習環(huán)境和更有趣的教學體驗。
多元教學心得體會初中篇十五
隨著“新課標”課改的推進，英語的初中階段涵蓋了越來越多的知識點，詞匯量也較以前大大增加，有些單詞甚至連目前的高中生也無法認知，這些都為教師的備課增加了難度。而且，初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應(yīng)付學生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學們的學習興趣?，F(xiàn)在，我們也鼓勵學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做準備。
在課堂上課時，初中學生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學生間的配對對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學生在學習態(tài)度和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，月考、單元小冊在一定程度上幫助老師能及時了解學生的知識掌握程度，尤其對初中學生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學過的詞匯的好習慣。
在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當把握好尺度，時刻關(guān)注學生的情緒變化。以下是我教學過程中的幾點體會和心得：
１．在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
２．英語作為一種語言，其教學應(yīng)該融入一定的情境之中。可通過課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
３．鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
４．反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
１．尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
２．創(chuàng)設(shè)各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
３．關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
１．積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
２．結(jié)合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
３．進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
１．注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2．重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
多元教學心得體會初中篇十六
線上教學是近年來教育領(lǐng)域的一大創(chuàng)新，它利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺，將教學資源和學習機會從傳統(tǒng)的實體教室拓展到了虛擬空間。線上教學的優(yōu)勢在于可以實現(xiàn)時間和空間的解放，使學生有更多的自主學習的機會。在我參與線上教學的過程中，我意識到了線上教學的多元提升學生學習的效果和方法，下面我將從多元化的教學資源、學習內(nèi)容、學習方式、互動模式以及學習評價這五個方面來闡述我的體會和感受。
首先，線上教學帶給了學生更加多元化的教學資源。通過網(wǎng)絡(luò)，學生可以接觸到來自不同地區(qū)、不同學校的優(yōu)秀教師的教學視頻，并且可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇不同的資源進行學習。比如，學生可以通過在線學習平臺選擇他們感興趣的學科和課程，也可以通過觀看各種在線學習視頻來了解不同的知識和技能。同時，線上教學也可以為學生提供更多的學習材料和資料，有助于學生加深對知識的理解和掌握。
其次，線上教學也提供了更加靈活多樣的學習內(nèi)容。傳統(tǒng)教學往往只能側(cè)重于知識的輸入和掌握，而線上教學更加注重學生的主動學習和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在線學習平臺上的學習內(nèi)容既有基礎(chǔ)知識的講解，也有專題知識的拓展，還有實踐技能的演示等。通過線上教學，學生不僅可以學習學科知識，還可以學習創(chuàng)造力、溝通能力和合作精神等重要能力，從而全面提升自己的學習能力。
第三，線上教學為學生提供了更加靈活多樣的學習方式。傳統(tǒng)教學受到時間和空間的限制，學生們只能在教室里坐著聽課和做練習，非常局限和單一。而線上教學可以讓學生根據(jù)自己的時間和需求來安排學習，可以隨時隨地進行學習。學生可以選擇自己最適合的學習方式，比如通過觀看視頻、聽課、做題、討論等來進行學習。這樣的學習方式可以更好地適應(yīng)不同學生的需求和特點，提高學習效果。
第四，線上教學提供了更加互動的學習模式。傳統(tǒng)教學中，學生們往往只能被動接受教師的知識和指導，缺乏互動和參與的機會。而在線學習可以通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺和討論區(qū)域，讓學生們可以與教師和其他同學進行互動和交流。學生們可以提問、回答問題、討論問題等，既可以增加學生對知識的理解和應(yīng)用能力，也可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
最后，線上教學通過多種方式進行學習評價，使學生得到全面、客觀和準確的評價。傳統(tǒng)教學中，學生的學習評價往往只是通過平時作業(yè)和考試成績來衡量，容易造成評價的單一和片面。而線上教學可以通過課堂參與度、作業(yè)表現(xiàn)、個人項目或團隊項目完成情況等來評價學生的學習情況。這樣的評價方式更加全面和細致，可以更好地了解學生的學習狀態(tài)和問題，從而更好地指導學生學習并提高學習效果。
總之，線上教學多元促學，通過多元化的教學資源、學習內(nèi)容、學習方式、互動模式以及學習評價等方面的提升，有效地促進了學生的學習和發(fā)展。通過線上教學，學生們可以在更加自主和靈活的環(huán)境中進行學習，充分發(fā)揮自己的學習潛能和創(chuàng)造力。線上教學的發(fā)展為教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極探索和運用線上教學，為學生提供更好的學習機會和平臺。
多元教學心得體會初中篇十七
又一個學期接近尾聲，該是靜下心來盤點這一學年得與失，對 自己一學期的工作做個總結(jié)的時候了。 今年教了八年級的一個班和九 年級兩個班，現(xiàn)將教學情況以及個人學習情況總結(jié)如下：
物理是一門科學性和知識性都很強的學科。 且前后知識連貫性 強，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽懂。這是一門需要花費大量時間和精 力的學科。都說興趣是最好的老師，但是讓學生對物理課感興趣，套 用一句歌詞那就是“愛你不是一件容易的事”。因為中考分數(shù)比起語數(shù) 外少了許多，學生普遍不重視。不愿意學。上課沒有積極性，心思不 在課堂上。一部分學生甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂，課下 從不問問題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重。
第一、 增強課堂趣味性，采用學生熟悉的事物設(shè)計教學情境。 例如講力的作用是相互的，讓學生用力拍打桌子，體會手給桌子的力 和桌子給手的力。以及它們之間的關(guān)系。講摩擦力概念時用手搓著桌 子向前進，感受摩擦力。 第二、 在授課時穿插物理學史，提高學生對物理這一學科的學 習興趣。 把科學發(fā)現(xiàn)過程，科學發(fā)明對人類社會發(fā)展做出的重大貢獻。以 及科學家的生平，作出的貢獻，科學家之間的論戰(zhàn)引入教學。 第三、 聯(lián)系現(xiàn)實科技的發(fā)展： 例如講慣性時，為了提高興趣聯(lián)系到乘車的注意事項，以及生活學習 工作。 第四、嚴格要求，加大檢查力度。拿出上課 時間檢查上節(jié)課的 知識點，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)及時批改，及時講評。 第五、認真?zhèn)湔n，研究會考，降低難度。 第六、想法設(shè)法吸引學生的注意力，時刻關(guān)注學生聽課狀態(tài)。看 有沒有學生睡覺，有沒有做與課堂無關(guān)的事情，有沒有走思。適時提 醒他們注意聽課。
1、一般是提前幾天開始備課，先查找資料構(gòu)思 進行教學設(shè)計，力求與原來授課模式不同。教案寫好之后，多在頭腦 中過幾遍。看看哪里需要修改。 2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程，學生聽課時狀態(tài)。 學生在那個地方有疑惑。哪個教學環(huán)節(jié)設(shè)計不夠好，課堂留下那些遺 憾等。因為在上課之前你無論準備多么充分，在上課時總會發(fā)現(xiàn)新的 想不到的問題。發(fā)現(xiàn)問題后，積極尋找解決辦法，再給下一個班上課 時，力求做得更好。給這個班上下一節(jié)課時，把學生掌握不太好的地 方再重點講一遍，力求完美。 3、積極聽課，聽同組教師的課，借鑒同組教師授課方式，設(shè)計 思想。學習他們的教學經(jīng)驗。認真觀摩優(yōu)秀教師、老教師的公開課。 學習他們調(diào)控課堂的能力，怎樣進行師生互動，以及他們怎樣設(shè)計教 學思路。怎樣調(diào)動學生積極性。力求提升自己的教學水平。 4 為了保持做題能力不下降，堅持做復習試題和中考模擬試題。 熟悉中考模式。 5.堅持把自己教學時的一些想法、看法如實記錄下來。
教師的教學好壞也與環(huán)境分不開，對上巧言令色對下頤指氣使的 領(lǐng)導并不是好領(lǐng)導。教師出了些問題，學校應(yīng)多些關(guān)心，少些強壓和 嚇唬。無論真心還是假意，對教師也是一種安慰.........
總之，下一學期要更加努力工作，認真學習。提升學生們聽課能力、 做題能力。提高自己的綜合素質(zhì)，教學水平。
多元教學心得體會初中篇十八
隨著“新課標”課改的推進，初中階段的英語涵蓋了越來越多的知識點，詞匯（生詞）量也較以前大大增加，有些單詞涉及高中階段英語，這些都為教師的備課增加了難度。而且初中生求知欲強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應(yīng)付學生們提出的各種課本外的問題。
課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活。老師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學們的學習興趣。
現(xiàn)在，我們也鼓勵學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做準備。
在課堂上，初中學生喜歡有趣味的活動，長篇大論的知識講授無法吸引他們的注意力。因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學生間的配對對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
初中學生在學習態(tài)度和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導。但是這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病，或者說注意力不能持續(xù)有效地集中。對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百。所以初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，月考、單元小測在一定程度上能幫助老師及時了解學生的知識掌握程度。對初中學生而言，測試題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學過的詞匯的好習慣。
在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以我們應(yīng)當把握好尺度，時刻關(guān)注學生的情緒變化，注意調(diào)整課堂教學，寓教于樂。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7293273.html】
