心得體會(huì)是我們對(duì)某一事物、經(jīng)歷或觀點(diǎn)的深入思考和感悟。在寫心得體會(huì)時(shí)，要以客觀的眼光來評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和成果。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些思路和參考。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、小數(shù)乘除法的計(jì)算法則及計(jì)算驗(yàn)算。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。能用進(jìn)一法和收尾法解決簡單的實(shí)際問題。
2、能運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的面積公式公式解決生活中的實(shí)際問題。
3、理解方程的意義，會(huì)判斷方程。能解方程并驗(yàn)算。能用方程解決實(shí)際問題。
4、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。
5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本事件與事件的關(guān)系。
6、會(huì)羅列所有的可能性。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.小數(shù)乘除法的計(jì)算驗(yàn)算。2.方程的解法及用方程解應(yīng)用題。3.多邊形的面積計(jì)算。教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)小數(shù)乘法和除法
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則。
2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個(gè)因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
3、能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡便運(yùn)算。
4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。
5、能用進(jìn)一法和去尾法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)出示總復(fù)習(xí)第一題學(xué)生思考下列問題
1、小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、計(jì)算小數(shù)乘法和除法要注意什么？
教師出示0.333333……
3.1515
3.1515…….學(xué)生判斷并回答問題
3、計(jì)算結(jié)果有幾種取近似值的方法？
4、什么叫循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)與無限小數(shù)之間的關(guān)系是什么？
二、回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1.小數(shù)除法的計(jì)算法則及與整數(shù)乘除的異同2.小數(shù)乘除法各應(yīng)該注意的問題3.小數(shù)乘法的簡便計(jì)算用到的法則。
4.什么是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)及循環(huán)小數(shù)的判斷。5.如何取近似數(shù)尤其是“進(jìn)一法”“去尾法”的應(yīng)用。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)強(qiáng)化提高1．判斷題
1、兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。
2、m×0.98的積一定小于m.3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運(yùn)用了乘法結(jié)合律。
5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。2．簡便計(jì)算。
0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.43.69－（1.69－5.8）
3、李老師用200元買字典，每本48.5元，可以買幾本？
4、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車要運(yùn)多少次？
四、課堂小測總復(fù)習(xí)第二題
五、作業(yè)布置
練習(xí)二十五第1---5題。
六、課堂小結(jié)
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇二
針對(duì)新教材的特點(diǎn)，對(duì)于分?jǐn)?shù)除法的意義，我只是讓學(xué)生理解，并沒有強(qiáng)調(diào)口述，而是重點(diǎn)讓學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法的意義，根據(jù)給出的一個(gè)乘法算式寫出兩道除法算式，由于有了整數(shù)的基礎(chǔ)和前面對(duì)于意義的理解，學(xué)生掌握得也較順利。在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的教學(xué)上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們動(dòng)手操作、集思廣益，根據(jù)操作計(jì)算方法。于是學(xué)生們有的模仿分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法，分母不變，把分子除以整數(shù)；有的根據(jù)題意及直觀操作，得出除以2也就是平均分成兩份，每份就是原來的二分之一，因而除以2就是乘上2的倒數(shù)。對(duì)于學(xué)生的想法，我都充分予以肯定，并通過練習(xí)讓學(xué)生比較，選出他們認(rèn)為適用范圍更廣的方式。由于學(xué)生理解透徹了，所以后面分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的教學(xué)上，學(xué)生輕而易己地就掌握了計(jì)算方法。
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除法教學(xué)心得體會(huì)版篇三
2013年12月21日，我校選15位數(shù)學(xué)老師去沭陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課，我有幸參加。一開始心里想沒有什么，大大小小的課聽了不知多少節(jié)，再說今天是冬至的日子，心理還是有點(diǎn)不情愿，可是一天學(xué)習(xí)下來，感覺收獲很大，真沒有白來。在這里我把一天的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
本次活動(dòng)在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)議廳舉行，活動(dòng)主題為主題為：吳正憲精英團(tuán)隊(duì)成長范式與成果展示暨小數(shù)報(bào)名師大講壇“走進(jìn)真實(shí)的兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界”。本次活動(dòng)拉近了我們與吳老師之間的距離，為我們提供了一個(gè)了解名師、學(xué)習(xí)名師、走進(jìn)名師的機(jī)會(huì)。
會(huì)議開始了，我們首先聽取了吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)工作匯報(bào)，與吳老師一起分享了團(tuán)隊(duì)的研修故事，讓我們走進(jìn)了吳老師的團(tuán)隊(duì)。聽取了吳老師和他的團(tuán)隊(duì)介紹、觀看了會(huì)議期間的資料，讓我再一次走進(jìn)了吳老師本人：
吳老師的人格特點(diǎn)：善良、簡單、智慧、重情義。
吳老師多年來的工作寫照：要吃別人不愿吃的苦，要花別人不愿花的時(shí)間，要下別人不愿下的功夫。
吳老師的基本教學(xué)理念：走進(jìn)學(xué)生心中，讀懂學(xué)生需求，站在學(xué)生的角度看數(shù)學(xué)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求來設(shè)計(jì)、組織教學(xué)。
吳老師的兒童觀：創(chuàng)造兒童喜愛的教學(xué)教育的途徑——“讀懂兒童、讀懂?dāng)?shù)學(xué)、讀懂教材”；確立了兒童數(shù)學(xué)教育的三維目標(biāo)——“傳遞知識(shí)、啟迪智慧、完善人格”；提出了明確的兒童數(shù)學(xué)理念——讓兒童在“好吃”中享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
吳老師的教學(xué)觀：根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)造了八種特色課堂：“真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主體課堂、機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂、以做啟思的實(shí)踐課堂、追本溯源的尋根課堂、縱橫聯(lián)通的簡捷課堂、充滿魅力的生活課堂”。其次是教育局劉澤民局長講話。教育局在這次的活動(dòng)中充分對(duì)當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視，對(duì)我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師作出了要求，也對(duì)吳正憲團(tuán)隊(duì)能來我們宿遷做交流表示感謝。
再者就是聽課。我們一共聽了四節(jié)課，分別是吳正憲的《行走中的數(shù)學(xué)問題》、武維民的《租車問題》、杜建軍的《體積與容積》和薛錚的《積的變化規(guī)律》。
他們的課真是精彩，給我很深的印象，到現(xiàn)在我還在回味這四節(jié)課，我在想，如果我去上，我肯定不如他們上的那么輕松。這四節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方太多，我一定在以后的教學(xué)中加以運(yùn)用，豐富自己的教學(xué)。
最后薛錚和我大家一起交流。
從這次活動(dòng)中，不僅讓我們走進(jìn)了吳老師及她的團(tuán)隊(duì)，也給我們帶來了一些啟迪：
摯愛兒童教育。
吳老師對(duì)教育的熱愛深深感染著我們，我們會(huì)以吳老師為榜樣，把對(duì)教育的熱愛融入到自己的心靈，堅(jiān)定自己的教育理想和追求，在專業(yè)成長的道路上快樂前行，享受教育帶給自己的幸福。
二、追求高尚師德。
“做人、做學(xué)問、做老師”是吳老師對(duì)我們的教誨，也是吳老師自己成長的寫照。作為一名數(shù)學(xué)教師我們不僅要業(yè)務(wù)精良，還要師德高尚。在學(xué)校，我們要做一名孩子喜歡，給孩子帶來智慧和力量的好老師。在家庭，我們要做一個(gè)給他人帶來幸福，富有責(zé)任感的家庭成員。在社會(huì)，我們要做一個(gè)充滿人情味，有愛心、有道德、遵紀(jì)守法的好公民。
三、提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
吳老師是一位善于教學(xué)的老師，課堂上的吳老師面對(duì)學(xué)生的生成游刃有余，面對(duì)意外的情況巧妙應(yīng)對(duì)，這與她扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是分不開的。吳老師的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，我們要準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，準(zhǔn)去把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解學(xué)生的需求。做一名數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)精通，教學(xué)基本功嫻熟、深受學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)教師。
四、讀懂兒童做為一名數(shù)學(xué)教師，我們要真正的了解兒童，把滿足兒童成長需求作為一項(xiàng)重要任務(wù)。時(shí)刻提醒自己對(duì)學(xué)生要真誠平等，在和學(xué)生交往的過程中，給學(xué)生獨(dú)立體驗(yàn)的機(jī)會(huì)、給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g、給學(xué)生建立自信的勇氣??要通過自己豐富的知識(shí)、教育智慧、高尚的道德、積極的人文關(guān)懷影響和教育學(xué)生，做一名真正能讀懂兒童的好教師。
五、勤于研究。
吳老師的成長經(jīng)歷告訴我們做教師首先應(yīng)該是一個(gè)職業(yè)讀書人、終身學(xué)習(xí)者，充滿了反思意識(shí)的人，天生的思想者，要把學(xué)習(xí)、思考、研究作為專業(yè)持續(xù)發(fā)展的助推力。我們不僅要好學(xué)而且要善學(xué)，要適時(shí)地向文本學(xué)習(xí)，事本學(xué)習(xí)，人本學(xué)習(xí)。做一個(gè)充滿思想并不斷思考的人。不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷地進(jìn)行研究，不斷的解決問題。把學(xué)習(xí)、思考、研究作為自己專業(yè)成長的主旋律。
可以說本次活動(dòng)我滿載而歸，感受他們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，學(xué)習(xí)他們勇于創(chuàng)新的魄力，讓我們也在探索中成為一名讀懂學(xué)生需求，走進(jìn)學(xué)生心中，做一名數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)精通，教學(xué)基本功嫻熟、深受學(xué)生喜愛的好教師而努力！
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇四
在小學(xué)數(shù)學(xué)中，除法是一個(gè)極為重要的基本運(yùn)算，也是小學(xué)三年級(jí)開始教學(xué)的初等數(shù)學(xué)內(nèi)容之一。不同于加減乘，除法更具有操作復(fù)雜性，容易有個(gè)別學(xué)生難以理解與掌握。在這里，筆者分享一下自己教授除法的心得體會(huì)。
第二段：調(diào)整教學(xué)方法。
在教授除法的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常難以理解除法的規(guī)律，往往過于強(qiáng)調(diào)口算的重要性。因此，我便調(diào)整了自己的教學(xué)方法，用圖形、實(shí)物等視覺化的語言讓學(xué)生更好的理解除法的操作。對(duì)于初學(xué)者，可以先從圖形畫出進(jìn)行切分，找到被除數(shù)和除數(shù)的含義，再通過模擬分組，取余與商的操作，慢慢引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)除法的學(xué)習(xí)。
第三段：提高學(xué)生興趣。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是除法教學(xué)中非常重要的一點(diǎn)。除法教學(xué)的過程可以由簡入微，從圖形的分組演示開始，逐漸引入實(shí)際問題的運(yùn)算。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)呐e例子，比如如何計(jì)算蛋糕分成多少塊，或者如何計(jì)算班級(jí)同學(xué)分坑中的糖果等等。這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性，也能夠更好的讓學(xué)生掌握除法的規(guī)律、方法。
第四段：強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)。
掌握除法不僅要學(xué)習(xí)，還要通過不斷的訓(xùn)練進(jìn)行鞏固。因此，在除法教學(xué)中，注重練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行大量的題目練習(xí)。訓(xùn)練環(huán)節(jié)既可包括課堂上的抽查測試，也包括課外的作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。在這過程中，學(xué)生需要注意對(duì)于除數(shù)為0的特殊情況，同時(shí)也要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于大數(shù)運(yùn)算的手算能力，以便于在更高層次的數(shù)學(xué)應(yīng)用中更加?jì)故斓卣莆粘ā?/p>
第五段：加強(qiáng)交流溝通。
除法教學(xué)中，老師應(yīng)適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)一起思考答案，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討解決方法。這將有助于學(xué)生在解題過程中發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)實(shí)際操作的動(dòng)手能力，并能增加學(xué)生的互動(dòng)與交流，讓學(xué)生在這個(gè)共同的學(xué)習(xí)過程中獲得激情與成就感。
總結(jié)：
除法教學(xué)是重要的初等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，要求老師在教學(xué)中更注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，老師要適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)練習(xí)和交流，從而讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用除法知識(shí)，在更高層次的學(xué)習(xí)中積累更多的學(xué)術(shù)成果。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇五
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直認(rèn)為，教學(xué)不僅僅要有知識(shí)儲(chǔ)備，更要有規(guī)劃、方法和策略。尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)在興趣、認(rèn)知和思維能力方面有其獨(dú)特性，需要老師用心指導(dǎo)。在最近的除法教學(xué)過程中，我深刻地感受到，教學(xué)的關(guān)鍵在于切入點(diǎn)、分層次、找難點(diǎn)、合適的演示和量化練習(xí)。下面是我針對(duì)這些方面的總結(jié)。
首先，切入點(diǎn)關(guān)系到教學(xué)的導(dǎo)入和引導(dǎo)，對(duì)于除法這樣的基礎(chǔ)概念，切入點(diǎn)應(yīng)該從“平均分成幾個(gè)部分”開始，即通過讓學(xué)生自我經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)他們理解“除”這個(gè)概念。其次，要有分層次的教學(xué)思路，分析學(xué)生程度和不同情況下的教學(xué)比重，比如，對(duì)于能力不同的學(xué)生，可以讓他們按照找規(guī)律、口算、長除法順序進(jìn)行，對(duì)于回味快的學(xué)生，則要提供更多的口算題目和量化練習(xí)。值得一提的是，分層次還要有檢測與糾正環(huán)節(jié)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的點(diǎn)，并加以引導(dǎo)和糾正。
其次，在教學(xué)過程中，要找難點(diǎn)，即小學(xué)生認(rèn)知的瓶頸和易錯(cuò)點(diǎn)，在這樣的細(xì)節(jié)中，找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能讓學(xué)生站得更穩(wěn)、更有信心。比如，對(duì)于“除以零”的概念，我在教學(xué)中通過兩個(gè)簡單的例子，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)這個(gè)概念的階段性認(rèn)識(shí)和接受，創(chuàng)造出一種互動(dòng)的教學(xué)形式，使學(xué)生更好地理解這個(gè)概念。
接下來，合適的演示和例子可以讓學(xué)生對(duì)“除法”有深刻的認(rèn)識(shí)。常見的簡單算術(shù)題目和“長除法”的演示方式很容易培養(yǎng)學(xué)生口算能力，但對(duì)于一些高級(jí)算法、演化式推導(dǎo)等內(nèi)容，需要根據(jù)學(xué)生的能力水平，靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和教學(xué)制作。比如，在教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際的結(jié)合，通過涉及生活、趣味、應(yīng)用的例子，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
最后，。量化練習(xí)對(duì)于除法知識(shí)的熟練度訓(xùn)練至關(guān)重要。學(xué)生在除法的每個(gè)階段都要進(jìn)行量化練習(xí)，并且要盡可能多的涉及不同難度層次的題目。在練習(xí)過程中，老師需要注意學(xué)生的運(yùn)算等各個(gè)方面的問題，及時(shí)給予引導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生建立自信和堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過以上幾點(diǎn)的總結(jié)，我們知道，除法教學(xué)需要有切路導(dǎo)引、分層次教育、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、合適演示、量化練習(xí)等幾個(gè)方面的配合和支撐。當(dāng)然，除法教學(xué)這個(gè)過程不是可以隨便一點(diǎn)一滴就能完成的，需要有教師愿意為之花費(fèi)充足時(shí)間和耐心，擁有對(duì)學(xué)生的信心、對(duì)教育的熱愛和對(duì)孩子們成長的責(zé)任感。只有充分發(fā)揮教育的潛力和給學(xué)生傳授真理、品格和知識(shí)，才能讓孩子們未來的道路變得更加光明和有希望。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇六
第九單元小數(shù)乘法和除法(二)
第一課時(shí)：小數(shù)乘小數(shù)
授課教師：祖家旺工作單位：電話號(hào)碼：電子郵箱：zuao945@
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書第82～83頁例
1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第1～3題。
二、教材簡析：本單元在第七單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)。以小數(shù)乘法的算理和筆算為重點(diǎn)，帶出求積的近似數(shù)。教材中安排了許多實(shí)際問題，通過這些問題的解答，讓學(xué)生了解小數(shù)計(jì)算在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，更好地理解常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展解決問題的策略和思路，鞏固學(xué)過的面積公式。在教學(xué)中著重先安排計(jì)算法則的教學(xué)，再安排其他內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)教材特點(diǎn)：
1、在教學(xué)新知識(shí)的時(shí)候，轉(zhuǎn)化的價(jià)值經(jīng)常表現(xiàn)在溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新的數(shù)學(xué)問題。教材引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，在獲得新知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略。計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)，如果它們分別乘10，積也發(fā)生了相應(yīng)的變化。把整數(shù)乘整數(shù)的積回歸到小數(shù)乘小數(shù)的積，要除以1000這個(gè)過程是嚴(yán)密的推理過程，應(yīng)用了乘法中積的變化規(guī)律和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。教材組織學(xué)生開展推理，由“扶”到“放”地安排推理活動(dòng)，提高學(xué)生的推理能力。
2、為了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)小數(shù)乘法的計(jì)算法則，教材從實(shí)際出發(fā)，把法則的教學(xué)分兩步進(jìn)行，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握法則。鞏固法則的練習(xí)有層次。先是法則關(guān)鍵內(nèi)容的專項(xiàng)練習(xí)，再是應(yīng)用法則獨(dú)立計(jì)算，然后是改錯(cuò)練習(xí)。這樣安排符合學(xué)習(xí)規(guī)律奇滿足學(xué)習(xí)的需要，能提高練習(xí)的效率。
3、本單元以筆算為主，同時(shí)也適當(dāng)安排口算、估算和用計(jì)算器計(jì)算?？谒闶钦莆展P算方法后進(jìn)行的，直接說出比較容易的小數(shù)乘、除法的得數(shù)，能進(jìn)一步鞏固處理小數(shù)點(diǎn)的方法和技巧。估算用于解決實(shí)際問題，在不要求精確結(jié)果的情況下使用，替代了筆算。計(jì)算器用于較繁的小數(shù)乘、除法和探索規(guī)律。計(jì)算方式多樣化體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性與靈活性。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在第七單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)小學(xué)乘整數(shù)的計(jì)算算理已經(jīng)有了一定認(rèn)知；在實(shí)際生活中也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在教學(xué)中能更好的結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算相應(yīng)的式題。
2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中．培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算：
0.408×1008.009×100042÷1005.6÷10002、筆算：
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示教材中標(biāo)有長、寬數(shù)據(jù)的平面圖。
提問：這是我們的教室和陽臺(tái)的平面圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)你能求出哪些問題?學(xué)生自由發(fā)言，教師給予適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。
2、談話：同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問題，現(xiàn)在我們先解決其中一個(gè)最基本的問題——房間的面積有多大?求這個(gè)問題，可以怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3.6×2.8。追問：你是根據(jù)什么公式來列式的?指導(dǎo)觀察：“3.6×2.8”和我們以前學(xué)過的小數(shù)乘法算式有什么不同?揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)。
二、初步探索計(jì)算方法
1、談話：我們先來估計(jì)一下，“3.6×2.8”的積大約是多少。提問：（1）如果用兩個(gè)因數(shù)的整數(shù)部分相乘，結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確的得數(shù)比，怎么樣?（2）如果把3.6和2.8分別看成與它們最為接近的整數(shù)，那么相乘的結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確得數(shù)比，又怎么樣?（3）你還會(huì)怎樣估計(jì)?把你估計(jì)的方法說給同學(xué)聽聽。
提問：3.6變成36擴(kuò)大多少倍？積會(huì)有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（把3.6擴(kuò)大10倍，變成36，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。）
提問：2.8變成28擴(kuò)大多少倍？積會(huì)有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（把2.8擴(kuò)大10倍，變成28，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。）
明確：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，可以把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。（2）指名學(xué)生回答。
教師：我們可以把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來的積？板書：3.6擴(kuò)大10倍36×2.8擴(kuò)大10倍×28288288727210.08縮小100倍1008答：房間的面積有10.08平方米。
提問：按整數(shù)乘法計(jì)算的結(jié)果是多少?（1008）1008與原來的積比較，是大了，還是小了?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行思考）
那么怎樣才能得到原來的積呢?我們一起分析一下，看看按整數(shù)乘得的積與原來的積有什么關(guān)系。
三、教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步理解計(jì)算方法
1、根據(jù)例題的平面圖，繼續(xù)提出求陽臺(tái)面積的問題。指名列出算式。提出要求：根據(jù)例題學(xué)習(xí)的方法，先想一想可以怎樣計(jì)算“2.8×1.15”，再根據(jù)自己的思考過程，在教科書第83頁上面填空。
2、討論：“2.8×1.15”的積應(yīng)該是多少?你是把3220除以多少，得到3.22的?為什么要用3220除以1000呢?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)．等于把一個(gè)因數(shù)乘100，另一個(gè)因數(shù)乘10，所以得到的積就等于原來的積乘1000。要求原來的積，就要用3220除以1000。
3、提問：這道題的得數(shù)是否可以化筒?化簡后的結(jié)果是多少?
四、抽象、概括計(jì)算方法
2、小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘時(shí)，如果因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，那么積里面就有幾位小數(shù)。
3、提出要求：在小組里互相說說應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)。小結(jié)(略)
五、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)完成“練一練”第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說思考的過程。
2、指導(dǎo)完成“練一練”第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再重點(diǎn)討論是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第2題。
（1）讓學(xué)生觀察兩道題的計(jì)算過程，說說算得對(duì)不對(duì)。（2）師生共同分析錯(cuò)誤原因。（3）學(xué)生訂正。
六、課堂作業(yè)
1、要求完成練習(xí)十四的第1、3題。
2、學(xué)生完成后適當(dāng)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
七、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有哪些收獲和體會(huì)?計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)要注意些什么?
八、板書設(shè)計(jì)
小數(shù)乘法
答：房間的面積是10.08平方米。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇七
這塊長方形花圃占地多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)）。
2.一個(gè)乒乓球售價(jià)0.8元，一筒乒乓球有12個(gè)，買5筒乒乓球要多少元？
蘋果：38.2元/箱，梨子：9.6元/箱，香蕉：
22.8元/箱。學(xué)校食堂準(zhǔn)備購買下面這些水果，100元夠么？
學(xué)校電腦室的地面是長方形的，長為9.2m，寬為7.9m，用邊長為0.8m的正方形地磚鋪地，100塊夠么？（不考慮損耗）。
小明家的客廳長7.1m，寬4.2m,現(xiàn)在用邊長為0.5m的正方形地磚鋪地，100塊這樣的地磚夠用么？（不考慮損耗）。
足球：98.8元/個(gè)，羽毛球39.9元/個(gè)，中國象棋9.5元/。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇八
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直致力于讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深入的理解和掌握。在除法教學(xué)中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，讓我領(lǐng)悟到了很多關(guān)于除法的教學(xué)心得和體會(huì)。
除法作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的一部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但除法的概念和運(yùn)用卻讓很多學(xué)生頭疼。因?yàn)槌ㄉ婕暗搅藦?fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算和解題技巧，學(xué)生們往往感到抓不住其中的規(guī)律和方法。同時(shí)，一些學(xué)生還存在計(jì)算粗心或者不認(rèn)真檢查結(jié)果的問題，這也給除法教學(xué)帶來了困難。
第二段：實(shí)際教學(xué)的創(chuàng)新。
在除法教學(xué)中，我嘗試采用一些新的方法和策略，以幫助學(xué)生更好地掌握除法。例如，我經(jīng)常與學(xué)生一起討論問題，并建立起相互的信任與溝通，以便更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于除法的理解難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也利用課外時(shí)間與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提出相應(yīng)的建議和教學(xué)策略。
第三段：課堂實(shí)踐的策略應(yīng)用。
在課堂實(shí)踐中，我始終以提高學(xué)生解題能力和理解能力為核心目標(biāo)，通過多種方式和教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地掌握除法。例如，我常常在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競賽，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。同時(shí)，我也利用習(xí)題本和模擬試卷等形式，讓學(xué)生更好地掌握除法運(yùn)算的技巧和方法。
第四段：實(shí)踐的收獲和成果。
通過課堂實(shí)踐和努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)除法的理解和掌握程度有了很大的提高。學(xué)生們在課堂上的參與積極性和獨(dú)立思考能力也有了明顯提高。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在除法運(yùn)算的掌握上，也更加注重細(xì)節(jié)和認(rèn)真驗(yàn)證答案，避免粗心出錯(cuò)。
第五段：總結(jié)與展望。
除法教學(xué)不僅需要教師的用心和策略，更需要學(xué)生的積極配合和參與。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是不斷探索和創(chuàng)新的過程，必須與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。我相信，在不斷地實(shí)踐和調(diào)整中，我會(huì)有更好的教學(xué)方式和策略，讓學(xué)生能夠更好地掌握除法的運(yùn)算和方法。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇九
2.小華和小川兩人同時(shí)從乙地分別向甲、丙兩地背向而行，小華每小時(shí)走3.2千米，小川每小時(shí)走2.6千米，走了4小時(shí)兩人相距多遠(yuǎn)？（用兩種方法解答）
4.一臺(tái)磨粉機(jī)4小時(shí)磨面粉2.6噸，照這樣計(jì)算7.5小時(shí)可以磨面粉多少噸？（得數(shù)保留整噸）
9．今年爸爸比小芳大36歲，已知爸爸今年的歲數(shù)是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少歲？10．甲乙兩車同時(shí)從相距420千米的來兩地相對(duì)開出，甲車的速度是乙車的1.5倍，經(jīng)過2.4小時(shí)相遇。甲車和乙車每小時(shí)各行多少千米？五年級(jí)應(yīng)用題練習(xí)（2）
選擇適當(dāng)方法解答下面應(yīng)用題
13、小紅身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小紅比小芳高多少？
14.50千克油菜籽可以榨油15千克,照這樣計(jì)算,5噸油菜籽可以榨油多少千克？
15.小明家離學(xué)校1.5千米,小南家離學(xué)校1千米60米,誰家離學(xué)校近，近多少？
21.張莊小學(xué)的同學(xué)們修理桌椅花了40.25元,比裝訂圖書多花了3.7元.裝訂圖書花了多少元(用方程解)
得籃和菜質(zhì)量3.6千克.她賣出了多少千克菜
恩維訓(xùn)練
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十
第六單元小數(shù)乘法和除法
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、“試一試”“練一練”，練習(xí)十一第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。
小數(shù)乘整數(shù)
0.8×
2.4
教學(xué)過程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？
3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個(gè)問題，你會(huì)列式嗎？“0.8×3”是求幾個(gè)0.8相加的和?這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個(gè)因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。
二、探索計(jì)算方法
1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識(shí)算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。
3、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計(jì)算.板書：
0.8×
2.4討論：誰能看著豎式，說說用豎式計(jì)算“0.8×3”的過程？
比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?
教學(xué)過程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見
4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
6、猜想:如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3,積會(huì)是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢?
三、教學(xué)“試一試”歸納計(jì)算方法。
1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。
3、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
四、指導(dǎo)練習(xí)
1、完成練一練第1題。
集體交流、糾正。
小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡。
提問：剛才計(jì)算的四道題中，還有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡的？
教學(xué)過程
師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見
2、指導(dǎo)完成練一練第2題。
先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流
五、課堂作業(yè)
1、要求學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算練習(xí)十一第1題。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。
提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么？學(xué)生在作業(yè)本上解題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第3題。
學(xué)生讀題。
提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？學(xué)生列式計(jì)算后，組織討論。
六、全課小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意什么？
教學(xué)內(nèi)容
2、例3，完成“試一試”“練一練”，練習(xí)十一的第4-7題。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000??的積。
與難點(diǎn)理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件
板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向右移動(dòng)一位
擴(kuò)大10倍向右移動(dòng)兩位
擴(kuò)大100倍向右移動(dòng)三位
擴(kuò)大1000倍
教學(xué)過程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見
一、復(fù)習(xí)引新
1、口算。5×10
50×105×100
50×1002、比較每組兩個(gè)小數(shù)的大小。
4.53
45.3
0.7
0.073、導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
二、探究新知
1、教學(xué)例2
（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。
（2）指名說說計(jì)算結(jié)果，并板書：
教學(xué)過程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見
（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
2、教學(xué)例3（1）出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。
（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。
板書0.351千克=（）克
（3）提問：你會(huì)把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。
（4）組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)?？梢杂冒?.351乘1000，計(jì)算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3三位。
3、教學(xué)試一試和練一練
（1）指導(dǎo)完成試一試
教學(xué)過程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見
指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。
只有兩位，你是怎么處理的？
（2）指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立填表。
把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什么？（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題
三、課堂作業(yè)
1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第4、5題。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。
教學(xué)內(nèi)容
（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課時(shí)1
教材簡析這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，探索由小數(shù)點(diǎn)位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，教學(xué)68-69頁例4及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)十二1-3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。
3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
板書設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
3．2
2個(gè)十分之一
3）9．6
6個(gè)十分之一
0
教學(xué)過程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見
一、引入課題。
1、同學(xué)們，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)還價(jià)的真實(shí)的事情：商販在賣蘋果，一個(gè)人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”
“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”聽到這里，你有什么想法？
類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。
二、教學(xué)例題。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流
（3）全班匯報(bào)交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？豎式計(jì)算時(shí)，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎？試試看。
學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。
提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦？
2、完成試一試
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。
3、總結(jié)法則，教學(xué)過程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見
小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。
三、課堂練習(xí)。
1、錯(cuò)題醫(yī)院
學(xué)生獨(dú)立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。
2、完成練習(xí)十二第1題
比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成練習(xí)十二第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？
4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題獨(dú)立完成，集體訂正。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。
五、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》。
教學(xué)內(nèi)容
1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10、100、1000??的商。
2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件
板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向左移動(dòng)一位
縮小10倍向左移動(dòng)兩位
縮小100倍向左移動(dòng)三位
縮小1000倍
二、復(fù)習(xí)引新
1、口算。
90÷10
900÷10900÷10
900÷1002、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。
二、探究新知
4、教學(xué)例5
（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。
（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
教學(xué)過程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見
5、教學(xué)例6（1）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。
（2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。
板書：500米=（）千米
（3）提問：你會(huì)把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。
（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000，計(jì)算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)3三位。
三、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)完成試一試
指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。
2、指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立填表。
教學(xué)過程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見
3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題
小組交流怎樣想的。
4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。
6、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。
五、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》
教學(xué)內(nèi)容
（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)課課時(shí)1
教材簡析這部分內(nèi)容主要是通過練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題，完成練習(xí)十二8-12題。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教具多媒體課件
板書設(shè)計(jì)小數(shù)除法練習(xí)
除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（縮?。桃搽S著擴(kuò)大（縮?。┍怀龜?shù)不變，除數(shù)縮?。〝U(kuò)大），商也隨著縮?。〝U(kuò)大）
教學(xué)過程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見
一、口算練習(xí)
4.8÷2=
7.2÷9=
3.5÷5=
0.56÷7=4.8÷8=
7.2÷6=
0.35÷5=0.56÷4=學(xué)生先心算，在指名口算。
二、計(jì)算練習(xí)
1、完成練習(xí)十二第9題
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并幫助其分析原因，及時(shí)糾正。
2、完成練習(xí)十二第10題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。全班交流訂正。
3、完成練習(xí)十二第11題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)結(jié)果。
觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、解決實(shí)際問題
1、出示練習(xí)十二第12題表格。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、完成練習(xí)十二第13題。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。
五、作業(yè)
練習(xí)十二12、14和思考題。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十一
學(xué)校：海子溝鄉(xiāng)大有山學(xué)校教師：馬曉燕。
2016-4-16、17日，我聆聽了數(shù)學(xué)名家吳正憲老師的《小數(shù)除法》一課，吳老師獨(dú)特的人格魅力和精彩的教學(xué)方法，深深吸引著我們湟中魯沙爾二小的孩子們，也同樣深深地啟發(fā)了我門在坐的每一位教師。
在吳老師課堂上孩子的精神狀況顯得，輕松、活潑、善于創(chuàng)設(shè)問題情境，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)和探索，并且她尊重學(xué)生。信任學(xué)生，顯示了學(xué)生的主體作用。在這堂課上，吳老師充分放手讓學(xué)生進(jìn)行展示和操作，通過思考、動(dòng)手分、記錄過程、總結(jié)方法的活動(dòng)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)到數(shù)學(xué)本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢”到“分水果，”“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數(shù)除法的本質(zhì)其實(shí)就是分計(jì)數(shù)單位，成功地將一節(jié)枯燥的計(jì)算課變成了一堂生動(dòng)有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學(xué)們一樣，有了“恍然大悟”的感覺。
養(yǎng)學(xué)生的思維能力，達(dá)不到教學(xué)的真正目的。我以前在視屏或在書中看到，老師上課時(shí)孩子沒有問題，以為是很成功的一趟課，其實(shí)，“沒有問題就是最大的問題”在如今的教學(xué)中，問題意識(shí)的培養(yǎng)是重中之重。在吳老師的這堂課上，類似“有沒有問題問他？”“你有什么問題嗎？”這樣的話貫穿了整個(gè)課堂，學(xué)生們在不斷的提問，思考，解決，領(lǐng)悟中自然而然地學(xué)會(huì)了這節(jié)課的知識(shí)，這是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)的接受。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂上，我也應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子們的問題意識(shí)，引導(dǎo)孩子們多提問，多質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也成為了這學(xué)期習(xí)慣目標(biāo)培養(yǎng)的其中之一。
從這節(jié)課上看到，吳老師也充分展示了對(duì)于孩子們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課上，吳老師對(duì)孩子們數(shù)學(xué)運(yùn)算和直觀想象方面進(jìn)行了充分的培養(yǎng)，如：0.1是由幾個(gè)0.01組成的，0.01是由幾個(gè)0.001組成的等。由易到難，由直觀到抽象，讓孩子們逐步理解了小數(shù)除法的本質(zhì)。在我的數(shù)學(xué)課堂上，有時(shí)會(huì)因?yàn)榧敝胪瓿山虒W(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生基本數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，長遠(yuǎn)看來，這樣的做法是對(duì)學(xué)生無益的。吳老師在之后評(píng)課時(shí)曾說：“數(shù)學(xué)核心素質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容相比，更加重要，教不完的內(nèi)容明天繼續(xù)教?！蔽蚁虢窈笪业恼n上也應(yīng)該放慢腳步，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十二
除法是數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的運(yùn)算符號(hào)，類似于加減乘，也是我們在日常生活中常常使用的運(yùn)算符號(hào)之一。在學(xué)習(xí)除法的過程中，我們除了學(xué)會(huì)概念定義和法則，還需要掌握快速而準(zhǔn)確的計(jì)算方法。這時(shí)，除法筆算就成為一種非常重要的工具，它可以大大提高我們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在我的學(xué)習(xí)生活中，除法筆算也給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會(huì)。
除法筆算的基本方法就是通過筆算來計(jì)算除法運(yùn)算。在筆算的過程中，我們需要運(yùn)用到一些基本的法則，如：帶余除法、右移小數(shù)點(diǎn)等等。帶余除法就是將除數(shù)乘以商和余數(shù)的和等于被除數(shù)，并根據(jù)這種關(guān)系來計(jì)算除法運(yùn)算。右移小數(shù)點(diǎn)就是將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)，并在計(jì)算過程中進(jìn)行補(bǔ)零操作。這些法則雖然看起來有些復(fù)雜，但是只要我們掌握了，就能夠運(yùn)用嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。
除法筆算相比于其它的計(jì)算方法，有很多的優(yōu)點(diǎn)。首先，它可以讓我們更加直觀地理解除法的運(yùn)算過程，通過在紙上畫線和圈圈，使我們更加清晰地看到每一個(gè)步驟。其次，除法筆算可以大大提高我們的計(jì)算速度，尤其是在計(jì)算大量數(shù)據(jù)的時(shí)候，通過筆算可以避免手抖等人為因素導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤。最后，除法筆算可以讓我們更加便捷地進(jìn)行反復(fù)的計(jì)算，即使對(duì)于復(fù)雜的除法運(yùn)算，只要我們耐心地進(jìn)行筆算，就能夠得出正確的答案。
在我的學(xué)習(xí)過程中，除法筆算也給我?guī)砹撕芏嗟捏w會(huì)。首先，我的筆算速度得到了很大的提高，不再需要反復(fù)計(jì)算，也不會(huì)出現(xiàn)手抖等因素導(dǎo)致的錯(cuò)誤。其次，我逐漸學(xué)會(huì)了一些筆算技巧，如：先化簡計(jì)算、先計(jì)算整數(shù)部分等等，這些技巧在我的計(jì)算過程中具有很大的幫助。最重要的是，我的數(shù)學(xué)成績也得到了很大的提升，我現(xiàn)在可以在短時(shí)間內(nèi)計(jì)算出很多復(fù)雜的除法運(yùn)算，這是以前我想都不敢想的。
第五段：總結(jié)。
除法筆算作為一種非常重要的計(jì)算工具，在我們的學(xué)習(xí)生活中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。它不僅可以提高我們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，還可以讓我們更加直觀地理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算法則。因此，我認(rèn)為我們在學(xué)習(xí)除法的過程中，一定要好好掌握除法筆算和其中的技巧要領(lǐng)。只有這樣，在今后的學(xué)習(xí)和生活中才能更加輕松自如地應(yīng)對(duì)各種計(jì)算需求。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十三
除法是數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)基本運(yùn)算，平時(shí)我們在做數(shù)學(xué)題時(shí)，經(jīng)常要用到除法。然而，除法運(yùn)算中產(chǎn)生的小數(shù)往往會(huì)給我們帶來一定的困擾，為了解決這個(gè)問題，學(xué)校推廣了除法估算這一方法。通過除法估算，我們可以將一個(gè)除法題目的計(jì)算結(jié)果近似地估算出來。在學(xué)習(xí)除法估算的過程中，我領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。
第二段：探究除法估算
除法估算的基本原理是通過估算被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，以及找到適合的估數(shù)，盡量使估算結(jié)果接近真實(shí)的商。在估算過程中，我們首先要觀察被除數(shù)和除數(shù)的情況，判斷它們之間的大小關(guān)系。如果被除數(shù)遠(yuǎn)大于除數(shù)，我們可以考慮在估算結(jié)果上加一個(gè)整數(shù)；如果被除數(shù)和除數(shù)接近，我們可以估算結(jié)果為1；如果被除數(shù)比除數(shù)小很多，我們可以考慮在估算結(jié)果上加一個(gè)小數(shù)。在估數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該考慮到近似數(shù)是否方便計(jì)算，同時(shí)也要盡量使估算結(jié)果接近真實(shí)結(jié)果。
第三段：優(yōu)勢與挑戰(zhàn)
除法估算相對(duì)于精確計(jì)算的方法，具有一定的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。優(yōu)勢在于簡便和快速，在時(shí)間緊迫的情況下能夠迅速估算出結(jié)果。對(duì)于一些日常生活中的估算問題，除法估算也是一個(gè)實(shí)用的方法。然而，除法估算的結(jié)果是一個(gè)近似值，不如精確計(jì)算準(zhǔn)確。在涉及到精確要求高的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題時(shí)，我們?nèi)匀恍枰M(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算和估算。
第四段：培養(yǎng)準(zhǔn)確估算能力
在學(xué)習(xí)除法估算的過程中，我逐漸養(yǎng)成了準(zhǔn)確估算的能力。通過做大量的練習(xí)題，我對(duì)于被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系有了更深入的理解，能夠更加準(zhǔn)確地判斷適合的估數(shù)。我也逐漸熟悉了一些常用的估數(shù)規(guī)則，如估算為1、加整數(shù)或加小數(shù)等。在實(shí)際應(yīng)用中，我能夠迅速通過除法估算來估算結(jié)果，并與實(shí)際計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，從而提高了我的計(jì)算效率和準(zhǔn)確度。
第五段：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)和掌握除法估算的方法，我深刻認(rèn)識(shí)到它在日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)用性。除法估算為我們提供了一種快速估算的思維方式，培養(yǎng)了我們對(duì)數(shù)值大小關(guān)系的判斷能力。準(zhǔn)確估算能力的提高，使得我們能夠在更快的時(shí)間內(nèi)得到近似結(jié)果，同時(shí)也提高了我們的數(shù)學(xué)運(yùn)算水平。除法估算是一項(xiàng)實(shí)用的技能，它在幫助我們提高計(jì)算效率的同時(shí)，也增強(qiáng)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十四
表內(nèi)除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的一環(huán)，也是每個(gè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的過程中，我深深體會(huì)到了其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和操作技巧，同時(shí)也經(jīng)歷了一段酸甜苦辣的經(jīng)歷。在本文中，我將分享我的表內(nèi)除法心得和體會(huì)，希望對(duì)廣大學(xué)生有所幫助。
第二段：理解除法原理。
在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)，我們首先需要理解除法的概念和原理。除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，它的本質(zhì)是求出被除數(shù)能夠被除數(shù)整除的次數(shù)。在表內(nèi)除法中，我們利用已知的乘法表格，把乘積和被乘數(shù)算出來，再利用這些信息進(jìn)行除法運(yùn)算。通過這種方式，我們可以快速地得出除法的結(jié)果，提高了計(jì)算的效率。
第三段：掌握規(guī)律和技巧。
在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的過程中，我逐漸掌握了一些規(guī)律和技巧。例如，在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些除數(shù)只有1、2、3、4、5、9、10、25、50這個(gè)數(shù)值，這些數(shù)值是常用的除數(shù)，也是最容易運(yùn)算的。此外，在取商的時(shí)候，我們可以通過觀察被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系來確定商的值，這是一種非常有效的技巧。
第四段：遇到的困難。
在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的過程中，我也遇到過一些困難。最大的困難就是記不住乘積表格，這導(dǎo)致我在計(jì)算乘積的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，最終影響了我進(jìn)行除法運(yùn)算的結(jié)果。為了解決這個(gè)問題，我只能不斷地進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，不斷地復(fù)習(xí)表格，直到掌握記憶點(diǎn)。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過不斷地練習(xí)和總結(jié)，我逐漸掌握了表內(nèi)除法的基本要點(diǎn)和技巧。我發(fā)現(xiàn)，表內(nèi)除法雖然簡單，但是對(duì)記憶力、計(jì)算能力和邏輯思維能力的要求非常高。只有不斷地練習(xí)和總結(jié)，才能夠在表內(nèi)除法中游刃有余地應(yīng)對(duì)各種難題。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和思考的科學(xué)，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就。
總之，表內(nèi)除法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，也是非?；A(chǔ)的一項(xiàng)技能。在學(xué)習(xí)過程中，我們要理解除法的原理，掌握規(guī)律和技巧。同時(shí)，我們也需要克服困難，不斷進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。通過這些努力，我們才能夠在表內(nèi)除法中游刃有余，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法。我相信，只要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持難度，總會(huì)成功掌握表內(nèi)除法這一技巧。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十五
除法是我們在小學(xué)時(shí)就學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)運(yùn)算之一，它是加減乘除中的一項(xiàng)。在初中時(shí)，我們又要深入學(xué)習(xí)除法，并增加了長除法、帶余除法等高階除法。但這些數(shù)學(xué)公式和運(yùn)算法則，對(duì)于我等數(shù)學(xué)蒟蒻而言，斷斷續(xù)續(xù)習(xí)慣了多年還是可能不熟練。本文作者在多次研究、鉆研之后，總結(jié)出一些除法的心得體會(huì)，希望通過此文與讀者分享。
第二段：分步思考法
在進(jìn)行除法操作過程中，我們常用的一種算法是分步思考法。它包含了三個(gè)主要的步驟：除數(shù)添零、試商、乘商相減。具體來說，就是將被除數(shù)中的數(shù)字進(jìn)行借位操作，然后確定該位的商，再進(jìn)行乘法相減得到下一次的被除數(shù)和最終得到的商。這樣的過程，需要我們慢慢琢磨，步步為營。同時(shí)，在進(jìn)行除法運(yùn)算之前，我們還需要將數(shù)據(jù)規(guī)整化，即將被除數(shù)和除數(shù)對(duì)齊、小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊等基本規(guī)則。
第三段：快速除法
除了分步思考法之外，還有一種更快速的除法方法，叫做快速除法?？焖俪ū确植剿伎挤ǜ?、更簡便。當(dāng)然，這種方法通常需要在前期對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理和篩選，選擇特定的數(shù)字，使運(yùn)算過程更加簡單。其中一種常用的快速除法，就是將除數(shù)和被除數(shù)的各位數(shù)字逐個(gè)相除，然后將商直接相乘，最終得到答案。當(dāng)然，這種方法在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，有時(shí)候需要保證精度和正確性。
第四段：應(yīng)用除法的實(shí)際場景
除法是我們在日常生活和工作中，經(jīng)常需要用到的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法。比如，在商業(yè)領(lǐng)域，我們需要計(jì)算利潤率、銷售增長率等數(shù)據(jù)，就需要用到除法運(yùn)算。在科學(xué)研究中，除法也是不可缺少的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，如計(jì)算分子的濃度、摩爾質(zhì)量等。甚至在日常生活中，我們在買東西時(shí)，需要計(jì)算折扣和優(yōu)惠券的使用，也需要用到除法。
第五段：總結(jié)
由于除法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，所以在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，我們需要加強(qiáng)對(duì)除法的認(rèn)識(shí)和理解。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，根據(jù)情況選擇適用的除法方法，也是非常重要的?？傊?，無論是在日常生活、商業(yè)領(lǐng)域還是科研中，掌握好除法運(yùn)算，都是非常重要的。希望本文對(duì)大家對(duì)于除法的掌握能夠有所幫助。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十六
本文探討的主題是除法心得體會(huì)。除法在我們的日常生活中是經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)，在數(shù)學(xué)中也是一個(gè)非常重要的概念。對(duì)于除法這個(gè)運(yùn)算，不管是在初中還是高中生活中，我們總是會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)。然而，只要我們掌握了一些技巧和竅門，就能夠非常輕松地將除法實(shí)現(xiàn)。下面讓我們來看看我對(duì)于除法的心得和體會(huì)。
段落一：理解除法的概念和規(guī)則。
在進(jìn)行除法運(yùn)算之前，我們必須首先理解除法的概念和規(guī)則。除法意味著將一個(gè)數(shù)字從另一個(gè)數(shù)字中分割出來，我們稱之為除數(shù)和被除數(shù)。分割后的結(jié)果就是商，表示了被除數(shù)中有多少個(gè)除數(shù)。除法的規(guī)則是被除數(shù)必須大于或等于除數(shù)。這個(gè)規(guī)則非常重要，在完成除法的過程中，我們必須保持正確的數(shù)字關(guān)系才能得到正確的答案。
段落二：掌握小學(xué)除法的技巧。
小學(xué)生學(xué)習(xí)除法時(shí)，會(huì)遇到許多難題。比如說，他們經(jīng)常在計(jì)算過程中犯迷糊，不知道如何下手。要克服這個(gè)問題，孩子們需要掌握一些小學(xué)除法的技巧。其中最重要的技巧就是“豎式”除法，即在豎著的列上進(jìn)行的除法運(yùn)算。在這種形式中，被除數(shù)放在一條線上，除數(shù)在另一條線上，中間用一條線連接。這個(gè)方法可以讓孩子們很容易地進(jìn)行列式計(jì)算，同時(shí)還能夠讓孩子們更好地了解和理解數(shù)學(xué)計(jì)算過程。
段落三：掌握中學(xué)除法的技巧。
中學(xué)生學(xué)習(xí)除法時(shí)，將會(huì)面對(duì)許多新的挑戰(zhàn)和問題。比較常見的挑戰(zhàn)是長除法。長除法是一種與豎式除法類似的方法，其中，被除數(shù)被寫在豎列的左側(cè)，除數(shù)寫在豎列的右側(cè)，中間還有一個(gè)稱作“商”的空白區(qū)域。接著，我們用被除數(shù)減去除數(shù)，直到我們最終得出余數(shù)為止。此時(shí)，商就是除法的答案。因此，掌握長除法也是中學(xué)生能夠成功完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
段落四：掌握解決除數(shù)為小數(shù)的問題。
在生活中，我們遇到的不僅僅是整數(shù)的除數(shù)和被除數(shù)，有時(shí)候我們還需要計(jì)算小數(shù)的情況。因此，我們必須知道如何處理這些情況。解決小數(shù)除法問題的方法是將小數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)，然后再進(jìn)行除法運(yùn)算。具體而言，我們可以將小數(shù)乘以一個(gè)倍數(shù)，使得小數(shù)變成整數(shù)。然后我們再除以同一個(gè)倍數(shù)，這樣的結(jié)果就是正確的商。
段落五：練習(xí)才能出奇跡。
最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)除法需要廣泛的練習(xí)。只有通過反復(fù)練習(xí)，我們的速度和準(zhǔn)確度才能夠得到提高。我們可以做數(shù)學(xué)作業(yè)、參加數(shù)學(xué)競賽、或者在家里和朋友一起練習(xí)。通過此類練習(xí)，我們能夠更好地理解除法原則和運(yùn)算過程，從而更好地完成除法計(jì)算。
總之，學(xué)習(xí)除法需要我們掌握基本概念和規(guī)則，并掌握一些有助于計(jì)算的技巧和竅門。最后，我們需要通過反復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)對(duì)除法的理解和應(yīng)用技能。這一系列措施，能夠幫助我們更好的理解和學(xué)習(xí)除法。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十七
乘除法是數(shù)學(xué)中最基本的運(yùn)算符之一。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常需要用到乘除法。比如，購買東西時(shí)計(jì)算價(jià)格、做數(shù)學(xué)題時(shí)進(jìn)行運(yùn)算等。因此，掌握好乘除法的運(yùn)算規(guī)則至關(guān)重要。本文將從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)剬?duì)乘除法的體會(huì)和感悟。
第二段：準(zhǔn)確理解乘法的運(yùn)算規(guī)則
乘法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相乘得到一個(gè)結(jié)果的運(yùn)算。準(zhǔn)確理解乘法的運(yùn)算規(guī)則，需要掌握乘法的性質(zhì)。其中乘法的交換律、結(jié)合律和分配律是常用的性質(zhì)。學(xué)習(xí)乘法時(shí)要注意乘數(shù)位數(shù)，例如兩個(gè)兩位數(shù)相乘時(shí)，從右向左計(jì)算即可。此外，對(duì)于一些特殊的乘數(shù)，如0和1，也需要特別注意。
第三段：善于運(yùn)用乘除法
善于運(yùn)用乘除法可以幫助我們解決許多實(shí)際問題。例如，購物時(shí)我們需要計(jì)算商品的總價(jià)，使用乘法就可以準(zhǔn)確地計(jì)算出來。對(duì)于一些比較復(fù)雜的計(jì)算，我們可以運(yùn)用分段計(jì)算的方法，先算一部分再計(jì)算另一部分，最后合并得到最終結(jié)果。這樣可以避免出錯(cuò)，也更易于思考。
第四段：注意除法中的尤其是小數(shù)的運(yùn)算
除法在生活中也是一個(gè)常用的數(shù)學(xué)運(yùn)算方式。但是，在除法中，我們可能會(huì)遇到一些比較復(fù)雜的小數(shù)計(jì)算，尤其是帶有循環(huán)小數(shù)的除法運(yùn)算。這時(shí)，我們可以通過將循環(huán)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。此外，還要注意分母為0的情況，以及正負(fù)數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
乘除法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的基礎(chǔ)，也是日常生活中不可或缺的工具。通過多次運(yùn)用和練習(xí)，我逐漸掌握了乘除法的運(yùn)算規(guī)則，也學(xué)會(huì)了善于運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題的方法。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到在乘除法運(yùn)算中，我們還需注意數(shù)據(jù)的類型、準(zhǔn)確度和精度。只有加強(qiáng)對(duì)乘除法基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，才能更好地運(yùn)用乘除法，為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來更多便利。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十八
除法作為小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的一部分，在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到。作為小學(xué)生，我們需要掌握除法的基本概念、方法和應(yīng)用，從而為我們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)除法過程中得到的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌W(xué)生學(xué)習(xí)除法有所幫助。
第二段：除法的基本概念
在學(xué)習(xí)除法之前，我們需要先了解除法的基本概念。除法是指用一個(gè)數(shù)去除另一個(gè)數(shù)，得到商和余數(shù)的運(yùn)算。其中，被除數(shù)是要被分成若干等份的數(shù)，除數(shù)是要分成的份數(shù)，商是每份的數(shù)量，余數(shù)是除不盡的部分。
第三段：除法的基本方法
學(xué)習(xí)除法的過程中，我們需要掌握除法的基本方法。首先是列豎式，將被除數(shù)寫在豎式的上方，除數(shù)寫在豎式的左邊，然后進(jìn)行除法運(yùn)算。其次是根據(jù)商的大小進(jìn)行進(jìn)位和退位操作，最后得到商和余數(shù)的結(jié)果。
第四段：除法的應(yīng)用
除法在日常生活和學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用。舉個(gè)例子，當(dāng)我們要平分一塊巧克力時(shí)，就需要用到除法。如果這塊巧克力重100克，我們要分成10份，就需要將100除以10，得到每份的重量是10克。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，除法也被廣泛應(yīng)用于解決實(shí)際問題、作為其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和工具等方面。
第五段：我的體會(huì)
通過學(xué)習(xí)除法，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。掌握除法不僅僅是為了在考試中得分，更是為了將來日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用。除法教會(huì)了我如何將一個(gè)整體分成若干小部分，讓我更好地理解了東西的本質(zhì)和構(gòu)成。在學(xué)習(xí)除法的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如計(jì)算精度不夠高、細(xì)心程度需要提高等等。因此，我會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)，在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
結(jié)論：
除法作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要部分，在學(xué)習(xí)中需要掌握除法的基本概念、方法和應(yīng)用，運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。通過學(xué)習(xí)除法，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，也理解了除法在生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己，在掌握除法的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十九
除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中很重要的一個(gè)概念，也是孩子們在學(xué)習(xí)階段首先學(xué)習(xí)的運(yùn)算之一。除法的概念和基本原理雖然很簡單，但在實(shí)際操作中需要掌握一定的技巧，才能順利地進(jìn)行除法答題。除法筆算是一種常用于小學(xué)生計(jì)算除法的方法，它的好處是簡單易于理解，便于小學(xué)生掌握。作為家長，我們需要了解和教育孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行除法筆算，以幫助他們更好地掌握這一技巧。
除法筆算的操作步驟可以簡單地概括為以下幾個(gè)步驟：首先寫出被除數(shù)和除數(shù)，將被除數(shù)寫在長方形的左邊，除數(shù)寫在長方形的上方；接下來從左往右，依次進(jìn)行計(jì)算，將每一位上的數(shù)分別除以除數(shù)，計(jì)算結(jié)果寫在下面并順次連成一個(gè)答案，如果除到最后余數(shù)不為零，則在答案的下方仍然寫出余數(shù)。這是除法筆算的基本步驟，孩子們只有理解和掌握這些基本步驟，才能在進(jìn)行除法筆算時(shí)得心應(yīng)手。
除法筆算的技巧主要為以下幾個(gè)方面：首先注意小學(xué)生在寫計(jì)算步驟時(shí)容易出錯(cuò)，所以要模擬、練習(xí)很多次，讓孩子們盡可能地熟悉口訣，才能在考試時(shí)快速和準(zhǔn)確完成題目；其次，注意補(bǔ)零。筆算中，孩子們需要將被除數(shù)的數(shù)碼放在除式上方，因此需要將除式下方數(shù)字與被除數(shù)數(shù)字保持一致。也就是說，在寫被除數(shù)的時(shí)候，孩子們需要在前面補(bǔ)零，如果不補(bǔ)零，就會(huì)出現(xiàn)計(jì)算混亂的情況；在進(jìn)行除法筆算的過程中，除法的好處是可以用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，可以把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，這有助于孩子更好地理解和掌握除法的原理。
除法筆算需要注意的事項(xiàng)主要為以下幾點(diǎn)：孩子們在進(jìn)行除法筆算時(shí)，需要仔細(xì)檢查四則運(yùn)算，防止出現(xiàn)漏算、錯(cuò)算等錯(cuò)誤。此外，孩子們在填寫答題卡時(shí)，如果是需要寫余數(shù)的，在填寫時(shí)也要小心，要寫清楚，以免被認(rèn)定錯(cuò)誤；孩子們也應(yīng)該注意公式的公式，初學(xué)時(shí)要認(rèn)真聽講和理解，逐漸掌握其要義，才能更好地進(jìn)行除法筆算。
第五段：總結(jié)。
除法筆算雖然簡單，但在實(shí)際操作中需要掌握一定的技巧和方法，孩子們在學(xué)習(xí)除法筆算時(shí)，建議多進(jìn)行練習(xí)、多模擬場景，掌握除法填空的基本技巧和方法。除此之外，還應(yīng)注意平時(shí)的思考方式，多動(dòng)手思考和計(jì)算，可以提高孩子們的思維能力和計(jì)算速度。只有用心掌握基本方法，才能在面對(duì)考試和實(shí)際應(yīng)用中，能夠運(yùn)用熟練，順利完成復(fù)雜的除法筆算題目。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇二十
除法是數(shù)學(xué)中的一種基本運(yùn)算，它是對(duì)兩個(gè)數(shù)進(jìn)行分割或劃分的過程。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我在學(xué)習(xí)并應(yīng)用除法的過程中，深刻體會(huì)到了它的重要性以及它給我們帶來的好處。
首先，除法是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚倪\(yùn)算之一。比如我們購買一袋蘋果，想要將蘋果平均分給家人或朋友，這時(shí)就需要用到除法。又比如在學(xué)校里面，老師給同學(xué)們發(fā)了一些餅干，需要將餅干平均分成若干份，這也需要用到除法?？梢哉f，除法無處不在，是我們處理實(shí)際問題不可或缺的工具。
其次，除法能夠訓(xùn)練我們的思維能力。在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，我們需要將一個(gè)數(shù)分成多少份，每份是多少，這需要我們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和計(jì)算。通過這個(gè)過程，我們的思維能力得到了鍛煉和提高，我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維也得到了發(fā)展，并且能夠更好地應(yīng)用到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。
除此之外，除法還能培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在多人合作解題過程中，我們需要相互交流和合作，將問題分解成更小的部分，然后分別解決，最后再把解決的結(jié)果匯總起來。這種團(tuán)隊(duì)合作的過程，能夠培養(yǎng)我們的合作能力和相互信任的重要性，互相幫助、協(xié)作的精神也在這個(gè)過程中得到了體現(xiàn)。
看似簡單的除法運(yùn)算，其實(shí)也反映出我們學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。在學(xué)習(xí)除法的過程中，我們需要耐心、細(xì)心，不能急于求成，需要一步步推導(dǎo)和分析，如此才能得出正確的答案。這個(gè)過程需要我們保持持之以恒的動(dòng)力和信心，才能掌握和運(yùn)用除法這一基本數(shù)學(xué)運(yùn)算。
最后，除法的應(yīng)用不僅僅局限于數(shù)學(xué)課堂和實(shí)際生活中。在解決復(fù)雜問題時(shí)，我們可以運(yùn)用類似除法的思維方式進(jìn)行分析和解決。將問題分解成更小的部分，然后逐個(gè)解決，最后再進(jìn)行匯總，這個(gè)思維方式也可以在其他學(xué)科和工作中得到應(yīng)用。
通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用除法，我深切體會(huì)到了它的重要性和好處。除法不僅是解決實(shí)際問題的工具，還能培養(yǎng)我們的思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中，不斷運(yùn)用和發(fā)展除法思維方式，以便更好地解決問題，提高自己的綜合能力。
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