良好的計(jì)劃能夠提高我們的執(zhí)行力和組織能力，更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。在制定計(jì)劃期間，我們應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，接受不同的意見(jiàn)和建議，并靈活調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容。了解他人的計(jì)劃和經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地制定和執(zhí)行計(jì)劃。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇一
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成 “送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”?，F(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃：
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高俊杰.智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來(lái)學(xué)校上課.學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王佳怡老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì).
組長(zhǎng)：畢亞俊(校長(zhǎng))。
副組長(zhǎng)：王佳怡(全面負(fù)責(zé)工作)。
組員：劉馨澤、林穎、余曉英、陸文玲、劉晨聲、江華杰、倪科杰、王霽霓、姜蘇蕉等送教團(tuán)隊(duì)。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師，開(kāi)展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次.
1.為重度殘疾兒童高俊杰“送教上門”工作具體由學(xué)校王老師負(fù)責(zé),組織各學(xué)科任課教師送教上門。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開(kāi)1次送教教師工作會(huì)，研究制定送教計(jì)劃，總結(jié)工作。
3. “送教上門”服務(wù)的'教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案等。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇二
本課程標(biāo)準(zhǔn)適用于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。
本課程是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，也是一門加工制造大類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。
首先，學(xué)生通過(guò)本課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以獲得電工和電子技術(shù)的基本理論和基本技能；其次，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能、考取中級(jí)維修電工等級(jí)證書等奠定基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也為今后從事工程技術(shù)工作和職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的理論基礎(chǔ)；第三，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)電工技術(shù)與電子技術(shù)的基本歷史和發(fā)展趨勢(shì)，以及認(rèn)識(shí)電工技術(shù)、電子技術(shù)與生產(chǎn)發(fā)展之間的密切關(guān)系。
本課程在教學(xué)過(guò)程中注重體現(xiàn)以人為本教學(xué)理念，采用理實(shí)一體、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，并通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在專業(yè)能力、方法能力及社會(huì)能力方面的全面培養(yǎng)。
1、專業(yè)能力。
（1）掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律，學(xué)會(huì)直流電路和交流電的分析和計(jì)算方法，并將學(xué)會(huì)的基本知識(shí)和技能用于解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。
（4）具有正確識(shí)讀和分析簡(jiǎn)單常用電工電子電路圖，并完成有關(guān)電路參數(shù)的計(jì)算；
（5）具有安裝、調(diào)試和檢測(cè)簡(jiǎn)單電工電子電路的能力。
2、方法能力。
（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及掌握正確的學(xué)習(xí)方法；
（2）培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)；
（3）培養(yǎng)學(xué)生正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
（4）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)以及獲取相關(guān)信息的能力。
3、社會(huì)能力。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和工程意識(shí)。
科學(xué)地和詳細(xì)地分析畢業(yè)生就業(yè)崗位群及其典型工作對(duì)電工電子技術(shù)與技能課程相關(guān)內(nèi)容的基本要求，是確立課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)和基本技能的關(guān)鍵，也是開(kāi)發(fā)行動(dòng)導(dǎo)向課程體系的重要手段和特征。
目前，中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生主要面向的.就業(yè)行業(yè)和崗位群是：電工電子設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)單位，從事一般電工電子設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測(cè)和維修工作，以及電工電子產(chǎn)品、元器件的采購(gòu)和銷售工作。此外，還可以從事與發(fā)電、供電和維修電工相關(guān)的行業(yè)或企業(yè)的工作。
通過(guò)對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位及其典型工作內(nèi)容的調(diào)研和綜合分析，再結(jié)合電工電子技術(shù)與技能課程的性質(zhì)、作用及教學(xué)目標(biāo)。本課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)采用行動(dòng)導(dǎo)向、理實(shí)一體等教學(xué)模式，對(duì)課程的內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本思路是：
（2）在課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)形式上，注重文字精練、描述準(zhǔn)確、圖表形象直觀。
（3）在課程內(nèi)容上，注重更全面、更詳細(xì)地將課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及的內(nèi)涵與要素表達(dá)得清楚，以便更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性、可操作性和指導(dǎo)性，更好地滿足教師高效地組織教學(xué)、撰寫電子教案及組織與課程建設(shè)相關(guān)的工作。
（4）體現(xiàn)教科研意識(shí)，注重將課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、修改與完善納入一個(gè)完整的閉環(huán)管理體系，不斷地提高課程建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工電子技術(shù)與技能課程內(nèi)容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學(xué)目標(biāo)”、“課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排”以及“課程內(nèi)容教學(xué)要求”等。
1、課程基本情況（見(jiàn)表１）。
2、課程教學(xué)目標(biāo)（見(jiàn)表２）。
3、課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排（見(jiàn)表3）。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇三
送教上門教育計(jì)劃
為了貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》的相關(guān)規(guī)定，為了讓每一位重度殘疾的孩子都能接受教育，再學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力部署下，日前，我校正式啟動(dòng)了“送教上門”活動(dòng)。本學(xué)期我們班主要針對(duì)由于父母沒(méi)有時(shí)間送學(xué)生入校的羅傳璽同學(xué)開(kāi)展了四次送教上門服務(wù)。
1、比高矮
2、區(qū)分1和許多
3、比多少
4、找規(guī)律。
5、認(rèn)識(shí)三角形。 語(yǔ)文
1、衣服
2、秋天到了
3、樹(shù)葉落了
4、識(shí)字：一二三
5、生活適應(yīng)：
1、學(xué)習(xí)疊襪子
2、學(xué)習(xí)掃地
3、如何擦柜子
4、學(xué)習(xí)疊夏季的衣服
5、學(xué)習(xí)拖地
“送教上門”，帶去的應(yīng)該不僅僅是文化知識(shí)，更重要的是帶給殘疾兒童家庭關(guān)心和溫暖。希望通過(guò)這四次的送教上門授課服務(wù)方式，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行的知識(shí)的傳授，還加深了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，增進(jìn)了彼此的關(guān)系，建立了更為緊密信任的感情。能更好的幫助學(xué)生今后獨(dú)立、自主參與生活，融入社會(huì)服務(wù)。
2017年2月21日
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇四
為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以教育局有關(guān)精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
學(xué)校共有2名適齡殘疾兒童。肢體嚴(yán)重殘疾的失學(xué)在家，家長(zhǎng)不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒(méi)有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務(wù)對(duì)象。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每月“送教上門”不少于1次。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，開(kāi)展“送教上門”工作。
六、工作要求及措施
1、送教前，送教老師要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等準(zhǔn)備。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來(lái)。
三完小 教導(dǎo)處
2017/9/25
三完小 教導(dǎo)處
2017/9/25
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇五
為貫徹落實(shí)上級(jí)文件的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)縣文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師（聘請(qǐng)退休教師若干名），開(kāi)展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組小組。
組長(zhǎng)：劉華勝
副組長(zhǎng)：王雪梅
成員：王蘭香，肖婷，王南昌，王和平，孫元芳，段德華，謝愛(ài)珍等教師。
教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
1、為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。
2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開(kāi)1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3、根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的`個(gè)別化教育方案。“送教上門”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
4、要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
5、建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
1、調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年xx月xx日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象，并向縣教育局上報(bào)工作方案。
2、入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。20xx年xx月xx日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育計(jì)劃。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇六
為貫徹落實(shí)納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，結(jié)合我校實(shí)際將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作，現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃：
以納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—16周歲重度殘疾兒童少年，符合納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)服務(wù)區(qū)域的。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每個(gè)月“送教上門”不少于2次，每次不少于1個(gè)課時(shí)。每學(xué)期不少于8次。
1、由納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)教師龍治為重度智殘青少年席朝勇“送教上門”。
2、“送教上門”服務(wù)，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
3、建立“送教上門”工作檔案資料一人一檔。檔案資料主要包括：學(xué)生基本情況、教案、教學(xué)過(guò)程記錄和圖片資料。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇七
xxx小學(xué)校殘疾兒童少年送教上門工作計(jì)劃（,—, 學(xué)年度）
根據(jù)《xxx殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》，為落實(shí)殘疾兒童少年送教上門工作，特制定本工作計(jì)劃：
一、對(duì)象的確定。
1、對(duì)全縣未入學(xué)少年兒童進(jìn)行摸底調(diào)查。
以轄區(qū)學(xué)校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù)，入戶調(diào)查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。
2、遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則確定對(duì)象。
審閱入戶調(diào)查的資料，遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則，將部分通過(guò)支持能夠進(jìn)入特教學(xué)校和隨班就讀的學(xué)生納入學(xué)校管理，將不能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾少年兒童確定為送教上門對(duì)象。
二、服務(wù)管理。
(一)、信息收集和管理責(zé)任學(xué)校將義務(wù)教育階段送教上門對(duì)象納入學(xué)籍管理，非義務(wù)段服務(wù)對(duì)象信息由責(zé)任學(xué)校建立檔案進(jìn)行管理。
(二)、隊(duì)伍建立和管理
送教上門團(tuán)隊(duì)要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)送教上門對(duì)象進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)估，使用多類評(píng)估信息做出多種教育決策，運(yùn)用評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生特殊需要，制定和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃，并根據(jù)送教上門對(duì)象持續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)步調(diào)整教學(xué)。特殊教育中心每學(xué)期對(duì)學(xué)校送教上門工作的完成情況進(jìn)行評(píng)估并向縣教體局反饋評(píng)價(jià)情況。
三、送教上門工作的實(shí)施框架
（一）在縣特殊教育學(xué)校選取一個(gè)典型個(gè)案，個(gè)案兼顧教育、康復(fù)、醫(yī)療、職業(yè)重建等教育需求，探究送教上門的策略，引領(lǐng)送教上門工作的開(kāi)展。
（二）送教人員組成。送教上門教師由特殊教育學(xué)校教師或隨班就讀教師組成。各校根據(jù)實(shí)際也可以邀請(qǐng)社會(huì)專業(yè)志愿者參與。
(三)送教上門工作的保障
1、組織保障：各校要成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案。
2、人員保障：各校要選擇思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)送教上門工作，合理安排送教上門教師的工作和休息時(shí)間。
3、經(jīng)費(fèi)保障：各校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。送教學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實(shí)開(kāi)展。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇八
一、學(xué)生情況分析: 孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴(yán)重,缺乏與同齡人的交往能力,家長(zhǎng)教育能力不夠,嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。為了幫助孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),在取得家長(zhǎng)的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對(duì)孩子開(kāi)展了送教上門活動(dòng)?；顒?dòng)計(jì)劃如下:每月上門輔導(dǎo)一次,每次2課時(shí),歷時(shí)四個(gè)月。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。
2、識(shí)字、寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字15個(gè),喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
4、口語(yǔ)交際。
學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn): 15個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
4、識(shí)字教學(xué)以認(rèn)為主的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
5、多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)進(jìn)度： 第1--7周練習(xí)發(fā)音。
第8--16周認(rèn)識(shí)
一、二、三、四等15個(gè)生字，練習(xí)看圖說(shuō)話。 第17周復(fù)習(xí)鞏固。
2018年3月2日
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇九
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：
（一）具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力；
（四）獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練；
（五）在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。
（六）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的溝通與表達(dá)能力，普通話應(yīng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言委員會(huì)規(guī)定的二級(jí)乙等水平。
四年。
工學(xué)學(xué)士。
控制科學(xué)與工程、電氣工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。
電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、自動(dòng)控制理論、現(xiàn)代控制理論、控制系統(tǒng)仿真、自動(dòng)控制元件、電力電子技術(shù)、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、過(guò)程控制系統(tǒng)及儀表、微型計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等。
包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)訓(xùn)練、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、工程訓(xùn)練、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
自動(dòng)控制理論實(shí)驗(yàn)、電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)、傳感器實(shí)驗(yàn)、過(guò)程控制系統(tǒng)及儀表實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)、系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)等。
（一）自動(dòng)化專業(yè)課程與教學(xué)進(jìn)度表。
（二）通識(shí)教育選修課程（至少選10學(xué)分）。
（三）學(xué)科基礎(chǔ)選修課程（至少選10學(xué)分）。
（四）專業(yè)（方向）選修課程（至少選15學(xué)分）。
（學(xué)分）。
1、軍訓(xùn)、公益勞動(dòng)、形勢(shì)與政策，是學(xué)生必修的課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)，不計(jì)入總學(xué)分。
2、本專業(yè)學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分的'課程，獲得至少165學(xué)分，達(dá)到畢業(yè)要求的，可獲得畢業(yè)證書，達(dá)到學(xué)位要求的可獲學(xué)士學(xué)位證書。
3、作為第二專業(yè)修讀本專業(yè)的學(xué)生（包括二學(xué)位），須修滿學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)課程、集中實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，獲得至少60學(xué)分，達(dá)到畢業(yè)要求的，可獲得第二專業(yè)畢業(yè)證書，達(dá)到二學(xué)位要求的可獲第二學(xué)士學(xué)位證書。
4、其他專業(yè)學(xué)生，輔修本專業(yè)，須修滿學(xué)科基礎(chǔ)必修、專業(yè)必修、專業(yè)選修課程（限選課程及一個(gè)方向課程），總學(xué)分不低于32分。獲得至少32學(xué)分的學(xué)生，可獲得本專業(yè)輔修結(jié)業(yè)證書。
5、本專業(yè)學(xué)生，參加各類課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、各類競(jìng)賽活動(dòng)，將依據(jù)學(xué)校規(guī)定，認(rèn)定科技創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，計(jì)入總學(xué)分，與其它選修課程同等地位。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇十
為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
以教育局有關(guān)精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象。
學(xué)校有一名適齡殘疾兒童。因智障失學(xué)在家，家長(zhǎng)不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒(méi)有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務(wù)對(duì)象。
三、服務(wù)原則。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間。
每月“送教上門”不少于1次。
五、工作要求及措施。
1、送教前，送教老師要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等準(zhǔn)備。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來(lái)。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇十一
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》(閩委〔20xx〕19號(hào))文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽(yáng)街道轄區(qū)。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請(qǐng)退休教師若干名)，開(kāi)展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組組。
教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)海滄街道、新陽(yáng)街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開(kāi)1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
1.調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年1月20日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象，并向區(qū)教育局上報(bào)工作方案。
2.入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。20xx年2月10日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育計(jì)劃。
3.20xx年春季開(kāi)學(xué)正式啟動(dòng)“送教上門”試點(diǎn)工作。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇十二
孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴(yán)重,缺乏與同齡人的交往能力,家長(zhǎng)教育能力不夠,嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。為了幫助孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),在取得家長(zhǎng)的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對(duì)孩子開(kāi)展了送教上門活動(dòng)?；顒?dòng)計(jì)劃如下:每月上門輔導(dǎo)一次,每次2課時(shí),歷時(shí)四個(gè)月。
1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。
2、識(shí)字、寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字15個(gè),喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
4、口語(yǔ)交際。
學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。
15個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
4、識(shí)字教學(xué)以認(rèn)為主的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
5、多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
第1--7周練習(xí)發(fā)音。
第8--16周認(rèn)識(shí)生字
第17周復(fù)習(xí)鞏固。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇十三
一、學(xué)生情況分析：
孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴(yán)重，缺乏與同齡人的交往能力，家長(zhǎng)教育能力不夠，嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。為了幫助孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在取得家長(zhǎng)的同意后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下，本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對(duì)孩子開(kāi)展了送教上門活動(dòng)?；顒?dòng)計(jì)劃如下：每月上門輔導(dǎo)一次，每次2課時(shí)，歷時(shí)四個(gè)月。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。
2、識(shí)字、寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字15個(gè)，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
4、口語(yǔ)交際。
學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
15個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
4、識(shí)字教學(xué)以認(rèn)為主的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片，發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
5、多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第1――7周練習(xí)發(fā)音。
第8――16周認(rèn)識(shí)
一、二、三、四等15個(gè)生字，練習(xí)看圖說(shuō)話。
第17周復(fù)習(xí)鞏固。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇十四
為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，**鎮(zhèn)中心小學(xué)將開(kāi)展為重度殘疾少年**“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。2.每學(xué)期舉行送教教師工作座談會(huì)，研究送教上門計(jì)劃，總結(jié)本學(xué)期送教上門工作。3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。4.根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇十五
為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次1-2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開(kāi)展“送教上門”工作。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)本服務(wù)范圍的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開(kāi)1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.要根據(jù)所確定的"試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育計(jì)劃、訓(xùn)練記錄等。
6.經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算,足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等,保證送教上門工作切實(shí)開(kāi)展。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇十六
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛(ài)的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠(chéng)的愛(ài)去打動(dòng)和感染他們。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，多表?yè)P(yáng)他們；缺乏自信心時(shí)，多鼓勵(lì)他們；他們能真切感受到老師的關(guān)愛(ài)，感受集體大家庭的溫暖。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇十七
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”?，F(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃：
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高**。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來(lái)學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng)：**x。
副組長(zhǎng)：**x。
組員：**x**x**x。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師，開(kāi)展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
1.為重度殘疾兒童高俊杰“送教上門”工作具體由學(xué)校王老師負(fù)責(zé),組織各學(xué)科任課教師送教上門。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開(kāi)1次送教教師工作會(huì)，研究制定送教計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案等。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇十八
作為我校第16組的送教上門服務(wù)隊(duì)，送教前小組內(nèi)開(kāi)會(huì)，明確職責(zé)，以"新理念、善管理、求合作、講實(shí)效"為目標(biāo)，以"職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合"為具體要求，用心做好特教事業(yè)?，F(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，本著一顆愛(ài)心和奉獻(xiàn)的精神，努力做好送教上門工作。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇十九
??送教老師克服家務(wù)繁忙和心理壓力，放棄休息時(shí)間，帶著疼愛(ài)、帶著熱情、帶著愛(ài)心，全身心投入到這份崇高的事業(yè)中，她們迎難而上，砥礪前行，只求無(wú)愧于孩子，無(wú)愧于心。
??該校教師先是向家長(zhǎng)詢問(wèn)殘兒最近的相關(guān)情況，隨后用親切的語(yǔ)言、和藹的笑容對(duì)殘兒進(jìn)行教育引導(dǎo)，通過(guò)各種活動(dòng)、游戲，走進(jìn)孩子的心靈。經(jīng)過(guò)多次送教服務(wù)，孩子的生活自理能力、認(rèn)知能力、適應(yīng)能力都得到了不同程度的提高，讓家長(zhǎng)和孩子感受到了學(xué)校和社會(huì)大家庭的關(guān)懷和溫暖，激起了家長(zhǎng)欣慰的淚水，點(diǎn)燃了殘疾家庭生活的希望。
??溝通是心與心之間的交流；溝通是信任的建立；溝通是為了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。送教老師都能耐心細(xì)致地與家長(zhǎng)溝通交流，也能認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的心聲。
??此次活動(dòng)，有針對(duì)性地傳授學(xué)科知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，與孩子面對(duì)面進(jìn)行溝通交談，同他交朋友。我校老師將義無(wú)反顧把此項(xiàng)工作持續(xù)開(kāi)展下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。不僅要讓殘兒真切的感受到社會(huì)對(duì)他的關(guān)注與關(guān)懷，還要讓他更加樂(lè)觀、自信地面對(duì)生活，同時(shí)也要給家庭帶去更多的歡聲笑語(yǔ)。
??兒童是祖國(guó)的花朵、未來(lái)的希望，殘疾兒童更是需要全社會(huì)更多的關(guān)愛(ài)。今后,學(xué)校將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制,動(dòng)員更多的教師參與到送教志愿服務(wù)中來(lái),將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長(zhǎng)期的愛(ài)心工程持續(xù)開(kāi)展下去,為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。
??特殊孩子成長(zhǎng)的道路任重而道遠(yuǎn)，我們堅(jiān)信——送教路上“不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，不放棄任何一個(gè)孩子?！币诮逃鲐毜牡缆飞吓G斬棘，不忘初心，砥礪前行?。?！
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇二十
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》(閩委〔20xx〕19號(hào))文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽(yáng)街道轄區(qū)。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請(qǐng)退休教師若干名)，開(kāi)展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組組。
教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)海滄街道、新陽(yáng)街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開(kāi)1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
1.調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年1月20日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象，并向區(qū)教育局上報(bào)工作方案。
2.入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。20xx年2月10日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育計(jì)劃。
3.20xx年春季開(kāi)學(xué)正式啟動(dòng)“送教上門”試點(diǎn)工作。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇二十一
時(shí)光飛逝，充實(shí)而又意義的日子總是過(guò)得特別快。一轉(zhuǎn)眼，我們的“送教上門”又將告一段落?！八徒躺祥T”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，平凡而又艱辛，任重而道遠(yuǎn)！現(xiàn)就將我“送教上門”的工作總結(jié)如下：
在第一次上門進(jìn)行摸底后，我充分考慮每個(gè)殘疾學(xué)生的需求和特點(diǎn)，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。
根據(jù)他們的個(gè)別教學(xué)目標(biāo)，為其選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程不求快，只求對(duì)象有進(jìn)步。送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛(ài)的需要。但要讓這些智障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。
我重視情感的投入，注意教師的形象、教態(tài)，自始至終表達(dá)對(duì)孩子的信任，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立信心。在教學(xué)活動(dòng)中，我將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
雖然“送教上門”是一件小事，但是我們?yōu)槟茏龊眠@項(xiàng)工作而感到驕傲，因?yàn)槲覀兊母排c收獲并存，我們的付出換來(lái)了特殊兒童的進(jìn)步，迎來(lái)了特殊兒童家長(zhǎng)的笑顏。開(kāi)展“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，在此要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，為學(xué)校搞好送教上門工作做出積極的努力。
送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇二十二
為貫徹落實(shí)納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，結(jié)合我校實(shí)際將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作，現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃：以納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展?！八徒躺祥T”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周歲重度殘疾兒童少年，符合納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)服務(wù)區(qū)域的。席朝勇，男，身份證號(hào)碼：522426************，住址：納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心村馬路組。智殘?！八徒躺祥T”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。每個(gè)服務(wù)對(duì)象每個(gè)月“送教上門”不少于2次，每次不少于1個(gè)課時(shí)。每學(xué)期不少于8次。1.由納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)教師龍治為重度智殘青少年席朝勇“送教上門”。2.“送教上門”服務(wù)，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。3.建立“送教上門”工作檔案資料一人一檔。檔案資料主要包括:學(xué)生基本情況、教案、教學(xué)過(guò)程記錄和圖片資料。
送教上門學(xué)期工作計(jì)劃篇二十三
為貫徹落實(shí)上級(jí)文件的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)縣文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師（聘請(qǐng)退休教師若干名），開(kāi)展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組小組。
組長(zhǎng)：劉華勝
副組長(zhǎng)：王雪梅
成員：王蘭香，肖婷，王南昌，王和平，孫元芳，段德華，謝愛(ài)珍等教師。
六、經(jīng)費(fèi)保障
教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
七、工作要求
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開(kāi)1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
八、其它事項(xiàng)
1.調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20**年**月**日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象，并向縣教育局上報(bào)工作方案。
2.入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。20**年**月**日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育計(jì)劃。
關(guān)愛(ài)殘疾兒童送教上門工作計(jì)劃
小學(xué)殘疾兒童送教上門工作計(jì)劃
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7288449.html】
