心得體會是對一段時間內的經驗、學習或工作等方面的總結和概括。最后，寫心得體會時要進行審校，確保文字準確、清楚，避免錯誤和紕漏。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇一
抗擊疫情，人人有責。盡管忐忑，但是從接到通知的那天起，我就開始著手準備網(wǎng)絡教學的一切資料。首先，根據(jù)學校的線上教學要求和安排，我重新修訂了教學大綱和授課計劃，梳理和填充了網(wǎng)絡課程的教學資料。并且，《企業(yè)模擬經營管理》課程組提前聯(lián)系了用友公司，請他們幫忙在線上授課期間特意打開了新道新商戰(zhàn)v5.0沙盤軟件網(wǎng)絡后臺，讓同學們可以在線上進行操作練習。
其次，我開始了各種網(wǎng)上教學的嘗試，智慧樹、超星學習通、愛課程、中國大學mooc等，我都試著進去使用和學習；qq、微信、釘釘?shù)任乙矅L試著各種可以語音或視頻的使用方式，就這樣摸索著摸索著，終于24日正式開學的時間到了。
這是我平生第一次坐著電腦前開展線上教學，心里既激動又莫名地有些緊張，下午2點上課，我1點鐘就端坐在電腦面前，早早地打開智慧樹網(wǎng)頁版和手機版知到app，打開所有上課需要的資料以及qq、微信群聊，等待著我的線上“處女秀”。因為上午有很多突發(fā)情況，所以我提前通知學生進入網(wǎng)頁和app，并且特意提前建立了微信群作為備用方法。而且我把智慧樹、慕課以及新到軟件等三者結合，讓同學們線上課程既有理論學習，又有操作演練，還有實戰(zhàn)練習，增加了課堂的豐滿度和充實感，讓學生在課堂上學有所得，習有所獲。
在教學過程中，每一個環(huán)節(jié)都要把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學習環(huán)境。所以，每一次課我都會提前發(fā)布教學任務，讓學生有目的地學習，也讓自己在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構知識，從而達到“親其師，信其道”的效果。對于學生作業(yè)主要體現(xiàn)在課堂筆記和練習兩方面，練習我是提倡課中訓練和課后鞏固相結合的，我借鑒了我家孩子老師的經驗，直接用微信“班級小管家”布置的作業(yè)，這是非常好用的一款小程序，值得推薦！還可以統(tǒng)計學生作業(yè)的提交率，能夠讓老師第一時間了解學生的作業(yè)情況，為更高效的學習提供了幫助。當然，傳統(tǒng)的qq的聊天軟件，也是這特殊時期的一款有效的學習軟件，我們可以簽到打卡、提交作業(yè)、開啟群課堂直播并分享屏幕等。
在教學過程中，我用“看、聽、寫、做”四步法，來對學生進行要求，學生需要認真看視頻、仔細聽講解、認真寫筆記、仔細做練習。整個線上教學秩序井然，學生參與性很高，互動活動積極踴躍，筆記摘抄認真仔細，即便是我中途突擊檢查大家的在線情況，也都經得起考驗。雖然這樣的授課方式，讓師生之間的空間距離遠了，但師生之間心的距離卻越來越近了。
當然，在網(wǎng)絡教學過程中還存在有很多問題等待著我們去摸索和改進。比如我們無法第一時間把握學生的聽課狀態(tài)，而且學生之間因為網(wǎng)絡、自身等原因，造成學習進度不一，也會對老師的線上授課產生一定的影響。不過作為一名教師，我們必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，進而實現(xiàn)教書育人的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求!
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇二
網(wǎng)絡教研順利結束，總體看，活動設計合理，方案針對性強，老師參與性高，交流充分，總結到位，效果良好。下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡教學教研工作總結心得體會范文3篇，歡迎大家閱讀借鑒，希望大家喜歡!
在新冠疫情這一特殊時期，網(wǎng)絡教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡教學，但歷史組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，努力去解決教學中遇到的難題與困惑。在今天的網(wǎng)絡教研組活動中，老師們分別從備課、上課、作業(yè)布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，介紹自己和備課組的一些好的做法，為今后的網(wǎng)絡教學提供借鑒。
七年級備課組
1、備課方面：從二月九號至今，已進行了一月左右的網(wǎng)課，雖然地點變化，但教學要求和教學質量不能變。因此，在備課中，一是充分發(fā)揮備課組的作用，利用每位老師身邊已有的教學資源，發(fā)揮長處，彌補缺陷，任務分工，通力合作，力求備好每一節(jié)課。二是網(wǎng)絡資源在利用時，一般都會選取多段，通過分析比較，再進行整合。在充分備課的基礎上，備課組老師通過自我備課消化教材，再通過微信電話互相交流問題，及時補充學習。
2、教學過程和教學管理方面：首先，在上課過程中，與學生間的互動相對來說比較少，一方面互動起來就比較難以控制，另一方面有些學生不愿互動，可能問三遍學生都不回答。
其次，學生課堂管理方面，由于看不見學生，所以有些情況就比較難把握，可能需要上完課通過觀看數(shù)據(jù)再進行溝通交流。
3、教學進度及安排：基本以兩節(jié)新課，一節(jié)復習或檢測這樣的進度安排，保證一個月講一個單元。目前七下第一單元(至第五課)已經講完。
4、課后作業(yè)：作業(yè)形式主要分為三種：一是導學案，導學案的題目以選擇題為主，加一兩道材料題;二是抄寫作業(yè)，由于歷史課背誦內容比較多，所以抄寫必不可少，但布置時一般把握在三個問題左右;三是復習時布置材料題，一般兩道為主，題目較長，所以要求學生只需標好題號寫答案即可。
5、反饋問題：學生對于課堂內容和做題運用兩者之間的聯(lián)系把握不到位，所以如何布置習題作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)作用，還是有待提高。
八年級備課組
1、兩位備課組教師密切配合，利用網(wǎng)絡尋找合適的課件和教學資源，不斷修改用在課堂教學上，按照學校課表安排進行教學。到目前為止，課堂教學有序進行。
2、備課上課、課堂互動、學生管理等方面：
備課我們主要從微信公眾號部編初中歷史和中學學科網(wǎng)上找課件并根據(jù)本年級學生實際情況進行修改，盡可能對課件制作做到條理清晰，重點突出，更加注重完整性層次性，更多要把雙基知識反映到課件上，課前發(fā)預習內容給學生，指導學生提前預習，提前進課堂布置復習內容，等候學生上線，課后通過家校本布置、批改作業(yè)。
3、 教學進度、內容安排、教學手段。
我們按照學校安排制定了教學進度，目前在按照進度進行，教學內容目前進行到第8課，準備進行復習月考。
4、 課堂精講精練問題。從前期教學來看盡量做到講課中隨機對學生進行重點難點測試，以習題形式展示或讓學生連麥回答。習題設計要利于學生書寫提交。由于本學科習題中文字較多，知識點可讓學生抄寫，選擇題和材料題可讓學生不抄題，只寫出答案。
5、 作業(yè)反饋問題。
利用家校本，評語私發(fā)給學生，學生可以單獨及時反饋。
九年級備課組
1、九年級備課組兩位老師教師密切配合，不斷探索適合本年級本學科的教學方法，一位主講，一位找合適的課件，布置、批改作業(yè)，指導學生提前預習、準備上課需要的物品。
2、 交流備上課、課堂互動、學生管理等方面的經驗和問題。
由于條件所限，除備課、上課外，其它幾方面做的不夠到位。備課主要從中學學科網(wǎng)里面找課件及習題，這里面選擇余地大。主要考慮學生學習難度，教師講授方便兩方面。
3、 研討教學進度、內容安排、教學手段的可行性和針對性。
課前對教學進度、教學內容精心謀劃，還要考慮學生學習條件，盡量精簡。
4、研討課堂如何做到精講精練，盡量做到講課中隨機對學生進行重點難點測試，以習題形式出現(xiàn)展示。
5、在作業(yè)布置上， 精選習題，利于學生書寫提交。由于本學科習題中文字較多，讓學生不抄題，只寫出答案。利用家校本，評語私發(fā)給學生，學生可以單獨及時反饋。
新型冠狀病毒感染突然來襲，為科學、有效的應對突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開學帶來的影響，做到停課不停學、學習不延期，響應上級號召，我們合理調整教學方式，靈活安排學習內容，利用釘釘軟件指導學生開展網(wǎng)上在線學習，保證教學效果有效、優(yōu)質。今天下午，我們英語組在朱校長的帶領下對過去三周的網(wǎng)絡在線教學進行了教研總結。
1.精心準備授課內容。各備課組提前一周進行集體備課，按照計劃，確定每節(jié)課主講人為主備人。每節(jié)課前(提前一天)再利用微信或釘釘會議交流第二天所講授內容，共同確定教學重難點和教學形式及作業(yè)布置，對當天課堂中可能出現(xiàn)的問題，進行交流，商討解決辦法。
2.授課形式多種多樣。第一周采用錄播加直播的形式，第二周開始采用直播的形式，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認真聽講。如張麗輝老師放的英文歌很有針對性，和所學內容有關，也很優(yōu)美動聽;劉志敏老師的寫作課從易到難，培養(yǎng)學生寫作興趣;杜青云老師的聽說課與學生很好的互動，楊偉老師幽默風趣，課堂氣氛好;王嬋媛、衛(wèi)曉紅、屈慶慶老師充分利用七年級學生年齡特點，上課采用比賽、搶答等形式跟學生互動，提高課堂效率;鄭俊杰和何莉老師的“練講重難點”，總結性強，講練結合，學生點贊上萬。
3.作業(yè)形式多種多樣。充分利用釘釘群家校本以及微信班級英語群進行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當天批改，并且給予學生鼓勵性的評語并評選出優(yōu)秀作業(yè)，分享到釘釘群及微信班級群，鼓勵更多孩子積極參與。
4.習題精講精練。劉娟平老師提前精選好習題，然后拍照、剪切、組合，再做成ppt，雖然麻煩，工作量大，但更直觀，也方便講解。同時在講解習題時突出解題技巧，提高了學生做題的效率。
5.加強對學生的管理。釘釘群有2個平臺很好:1)直播回放中的直播數(shù)據(jù)，方便管理學生，能查看到觀課和未觀課學生名單及觀課具體時長;2)家校本，方便查看誰提交了作業(yè)，誰沒有提交作業(yè)，幾點鐘提交的，一目了然。還有拍照錄音功能，形式多樣，不足的是批改作業(yè)字太小，費眼睛!每天下午放學后，截屏觀課直播數(shù)據(jù)和作業(yè)提交情況到家長微信群，對管理學生有很好的效果。
6.有效開展課后輔導。每天下午大家積極利用自習課對家庭作業(yè)和當天學生聽課中遇到的疑難問題進行直播講解，做好日清!
7.存在的問題：1)課堂互動受限，尤其是聽說課，對于積極的學生來說效果較好，但是不積極的學生因為看不到他們，總覺得心里沒底。2)部分學生不按時觀課，也完不成作業(yè)，老師家長都無奈。
朱校長對各老師的做法給出了充分的肯定和鼓勵，也針對老師們的困惑給出了指導性的意見和建議：“班主任、任課老師一天下來，讓學生評價學生、家長評價孩子，這種方式曬在群里，會不會有效果?大家可以嘗試”“娟平的嚴盯，杜老師的方法，衛(wèi)老師的風趣，志敏的細致，小鄭的踏實，楊偉的點子，慶慶的刻苦，麗輝的勤奮，嬋媛的嚴謹，何莉的虛心，英語組擰成一心，定能把我校的英語教學推向新的高度?！?/p>
網(wǎng)絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。不管是網(wǎng)絡教研、在線指導，還是網(wǎng)絡直播，我們都在通過最大的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。
新冠疫情的疫情，讓我們和學生都被困在家里，截止現(xiàn)在都無法正常開學。但是我們也響應國家的號召，在史校長的帶領下，停課不停學。作為老師，我覺得認認真真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課，就是對防控疫情的最大支持。從2月10號開始至今，我們的網(wǎng)上教學已經進行了三周，也從最開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的應對自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡教學情況進行總結。
一、教學內容完整，形式多樣
1.按照備課組計劃認真準備內容。時間共三周(2月10日---2月29日)，七年級網(wǎng)絡授課8課時，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網(wǎng)絡授課7課時，《黃土高原》、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。
2.網(wǎng)絡授課形式：第一周采用直播+錄播形式，第二第三周采用直播，現(xiàn)在大家對網(wǎng)絡在線教學方式、學生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來越熟練。學生在家時間增多，推薦優(yōu)質的記錄片和文藝片擴展學生的知識面，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等。
二、認真?zhèn)湔n研課，精講精練
1.提前一周安排好下周課程，并在教科室的安排表格中及時填寫。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級試播群，每次直播前都要在群里反復試播，再通過回放找問題，看本講內容講解語言是否精煉、準確，時長安排是否合理，重難點處理是否恰當，重點是否突出。
2.線上教學的備課量比面授大，原來的課件在許多方面不適合現(xiàn)在教學模式的使用，同時考慮到學生手邊沒有教材，因此要重新調整教學設計，制作課件，我們組的老師進行了精心的準備。
3.想法設法激發(fā)學生網(wǎng)絡學習興趣。結合教學內容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學內容激發(fā)學生興趣。
4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進行堂清測試和知識梳理。堂清測試，主要以選擇題為主，這樣學生反饋的速度很快，根據(jù)學生的答題情況，有針對性的講解分析;每節(jié)課的知識梳理重在學到什么，包括繪圖和知識點，都要求學生在課堂上完成，課下不再留書面作業(yè)，以觀看強國app上的紀錄片為主。
三、積極主動與學生互動
1.提前10分鐘開始直播侯課，一是測試設備，二是檢查學生是否按時上課。為了提高學生的興趣，課前給學生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課，手機同步打開，一方面可以檢測自己直播的情況，另一方面還可以用手機和學生互動?；臃绞街饕翘釂枺瑢W生在直播群里回答，教師及時反饋評價。連麥經過試驗，一是面板遮擋屏幕，二是網(wǎng)絡問題，有時會很卡。如果學生對老師的講解有疑問，在對話框留言，老師會及時回答。
2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改，以表揚性批注為主。每次課前，表揚積極發(fā)言和認真完成作業(yè)的同學。課后根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒有聽講的同學名單，截屏發(fā)到班級微信群，讓家長、班主任配合督促。
四、網(wǎng)絡教學所思所想
1.老師在教學的同時，也要利用網(wǎng)絡這個平臺加強自身的學習。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡磨課”、聽本校本年級教師的課，取長補短。觀看紀錄片，尋找優(yōu)質視頻，儲備教學資源。
2.老師要做好兩個“關注”。一是關注學生的作業(yè)完成情況，通過作業(yè)反饋網(wǎng)課學習效果。要求學生在聽課過程中隨時記錄關鍵點，課堂訓練題學生先做，教師后講。課后作業(yè)基本上學生可以當堂完成，通過家校本拍照提交。教師通過批改作業(yè)掌握每個學生的課堂學習情況。二是關注在線聽課人數(shù)，教師提前幾分鐘打開直播侯課，學生陸續(xù)進入，看在線人數(shù)差不多了再開始直播。
3.存在的問題與一點思考。網(wǎng)絡授課教師非常用心，如何有效調動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學，多次在線提醒仍有不交。
有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠，我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體。正如史校長的激勵，我們一定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力，以求給我們育才學子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇三
結合英語學科的特點，教師在教學中要充分利用網(wǎng)絡豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學和多媒體網(wǎng)絡教學有機地結合起來，注重培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，切實提高學生的英語水平和用英語進行交際的能力。
一、網(wǎng)絡環(huán)境下英語教學環(huán)境的設計
網(wǎng)絡化的英語教學環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語教學環(huán)境，它對教學環(huán)境提出了更高的要求。
1、要有豐富的英語教學資源庫。建立起一個以校園英語網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語信息資源，并按一定的規(guī)則進行分類整理存入庫中，形成一個快速高效的英語專題資料庫。
2、要有一個現(xiàn)代網(wǎng)絡教育平臺。網(wǎng)絡平臺應包括完善的多媒體網(wǎng)絡實施環(huán)境、學生站及向學生提供實時通信軟件?，F(xiàn)代網(wǎng)絡教育平臺是師生網(wǎng)絡互動和實現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場所。它為學生提供集成的交互式的.學習環(huán)境，為教師提供多種有效的教學工具。此外，它還應具有教學管理評價的功能。
3、要有嫻熟的計算機操作能力。無論是教師還是學生，必須具備相當?shù)牟僮髂芰?，能隨心所欲，運用自如。
二、網(wǎng)絡環(huán)境下英語閱讀教學的特點
1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設閱讀教學情景。網(wǎng)絡環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時還提供了最先進的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等多媒體信息有機地組合起來，創(chuàng)設情景，讓教學更具直觀性。
2、利用網(wǎng)絡環(huán)境拓寬英語閱讀教學的空間。在網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學中，教師可通過多媒體計算機，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學軟件等進行教學。
3、利用網(wǎng)絡技術，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術進入英語課堂教學，使課堂教學的容量成倍地增加，有利于開闊學生的視野，網(wǎng)絡技術的交互性在課堂教學中的運用，使學生的獨立思考意識明顯提高，參與機會明顯增多，由原來的被動接受變?yōu)楠毩⑺伎?，在獲取知識的同時，提高了運用知識分析解決問題的能力?，F(xiàn)代教育技術的運用，通過現(xiàn)代教學媒體，使一種新的教學信息通道將教師與學生進行新的連接和新的組合，實現(xiàn)新的教學信息的傳遞。
三、網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學模式
1、理論基礎
以建構主義學習理論作為建立新模式的理論基礎。模式的基本特征就是：以學生為中心，給學習者的主動發(fā)揮創(chuàng)設條件，創(chuàng)設真實的情景并引導學習者進入情景；為學習者提供多種資源，讓學生自主學習和進行問題的討論；組織學生之間進行協(xié)商、合作學習活動；鼓勵學生進行意義建構，概括事物的性質、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內在聯(lián)系。
2、網(wǎng)絡環(huán)境下英語閱讀學習模式
基于建構主義學習理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構筑了在網(wǎng)絡環(huán)境下英語閱讀教學的模式：以教師為主進行情境展示；以學生為主進行問題探究和意義建構；以小組為主進行合作學習。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇四
斷，當然也沒有了因學生入神聽課時的會心微笑，而喜悅心生。由于我們與學生不在同一時空的不臨場狀態(tài)，使我的教學少了行與行交互的感應，眼與眼交流的溫度。當然我們也可以預設學生處在沒有外在強制規(guī)定下的那種回歸本我的狀態(tài)，讓我們體會到平日課堂中的那種“寧靜”，也許是一種“不得不”的風平浪靜。當熒屏讓我們彼此隱退時，學生內心的聲音才顯露原形。此時，距離不一定產生美感，但卻可以帶來真實。當失去了這種現(xiàn)實的強制，才凸顯出我們課堂真正的價值，我們的課程在多大程度上走進了學生的內心。
人，我們的教育是通過人來啟發(fā)人。再好的模式，如果課堂是冷冰冰的說教，老師對知識沒有靈性的感發(fā)，主體沒有認識，我們課堂何以有人情味?沒有人情味，就不會有打動人心的教育，只會成為說教，只會造成學生的逃離。因此我們的課堂要準備好飽滿的感情;如果沒有飽滿的感情，那么就要有深刻的認識;如果沒有深刻的認識，至少要做到真誠。用心上課，打磨你說的每句話，預設好你推進的每個情節(jié)，設計好每個要點，設身處地地為學生著想，讓他們能知能感;讓課堂的語言活在當下，一個時代有一個時代的語言，讓課堂充滿時代的鮮活性，當然只有鮮活的自己，才有鮮活的語言，才有鮮活的課堂。任何的知識都需要個體的感知，甚至感悟，所以課堂絕不是知識的傳聲筒，而是靈性的表達，只有這樣才能激蕩聽者的性情，觸發(fā)思想的火花。尤其今天在一個信息爆炸紛繁混雜的世界，清晰的見解就成了一種力量。
當我們的課堂有了激情，有了真誠，有了真知，而且鮮活，怎么不讓人怦然心動?
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇五
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學生的家長。
停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
我更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們全體教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!
教師線上教學心得
由于此前對于“停課不停教、停課不停學”未有明確指引，部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學生負擔的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學期內容并為所有年級的學生上課，要求教師、家長和學生每日在線打卡，亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質量”的初衷。
當然，對于畢業(yè)年級的學生尤其是即將面臨高考的高三學生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學”也應該就不同年級、不同情況的學生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學日之后，在保證全員參與和學習效果的前提下，可開展新學期課程網(wǎng)上教學;其他年級開學前原則上不講授新課，開學后按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學視頻，這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學習，老師亦將在線上對學生進行答疑輔導。
“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號，怎么教、怎么學應該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應明確，對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內容，在探索中能經由反饋動態(tài)調整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學質量。
老師線上教學工作總結心得
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學不停教、不停學”的線上教學活動，學生在家打開電視、手機就可以學習、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。
現(xiàn)將自已的經驗心得分享如下：
一、備課時，我們需要準備各種不同的教學資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強的應變能力，并能充分備好課程內容。通過高頻的互動，來吸引學生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學生第一時間感受到你的親切。當然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個補光燈。
二、一定要熟悉自己的授課平臺，包括工具的選用，比方說：激光筆、計時器、書寫的筆。我們最好能有手寫的設備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。
三、資料的準備需要充足，內容最好是線下授課的1.2倍，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長。各個資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流，改進線上教學環(huán)節(jié)。
四、上課時，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設計教學環(huán)節(jié)。或者多用任務型教學方法，通過學生通過完成任務、教師點評的教學環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學生的注意力?？刂坪酶鱾€環(huán)節(jié)的時間，最好不要超過10分鐘。千萬不能從頭到尾的講解習題答案!
五、課后反饋和配套練習。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學生可以反復多次的觀看課上的內容。作業(yè)中不懂的內容可以回顧課程后再進行書寫。對于作業(yè)，最好采取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計。對于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導的難度。
六、學生的轉變。每個學生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中。所以，家長應該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業(yè)進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首!
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇六
本學期受疫情影響，在教育局安排下，我校開始實施網(wǎng)課教學。雖說“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經有些年了，但全面持續(xù)的實施網(wǎng)課教學還是第一次。對于我來講，雖然在大學期間，接觸過微課、慕課、翻轉課堂等新型教學模式，但是這些也都只是輔助學習的手段，上網(wǎng)課對于我來說也是新事物。但高三備考刻不容緩，開學第一天年級部就制定了網(wǎng)課教學課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺，重在提高課堂教學實效。學校也提供了鴻合直播課堂平臺，并對我們進行了培訓。然而第一天的網(wǎng)課由于服務器超載，學生沒有辦法進入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開始了各種平臺的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因為白天高峰期各平臺網(wǎng)絡都很擁堵。最后年級部決定：錯峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經過這幾天老師們共同的摸索，對于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認識。
一、課前準備
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨角戲，全程沒有師生互動和學生反饋，同時課時安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學生備考而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡暢通，設備調試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內容準備，由于網(wǎng)課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學生在這個時間段能真正學有所得;再次就是在教學方法上，教師要盡量利用一些教學技巧，增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學內容相關的趣味動畫，時政熱點等。
二、課堂教學
對于課堂教學首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學生，端莊的形象有利于增強學生對教師所講內容的信服;其次就是授課過程要精準高效，有的放矢，突顯教學重難點。另外，雖然沒有學生的參與和互動，但是教師可以設置啟發(fā)性的問題啟迪學生思維、激發(fā)學生興趣。
三、課后練習
課后練習和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開始我們讓學生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因為學生太多不好統(tǒng)計，而且群內干擾信息太多。最后我們找到了一個非常好的工具——微信班級小管家，通過這個平臺教師可以將作業(yè)推送給每一位同學，同時學生也可以將作業(yè)以拍照、語音、簽名等多種方式進行反饋。剛開始提交作業(yè)的同學比較少，我對交作業(yè)的同學點贊激勵，同時我也精選了一些提交作業(yè)的同學在群內進行表揚，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學越來越多，逐漸形成了一種比學趕幫的學習氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動，參與的同學越來越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進來，一些勤奮的同學早上七點就開始晨讀打卡。但是課后練習的一個重要問題依然沒有解決，就是老師沒辦法批改學生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學生讓學生進行自查自糾。
總的來說，網(wǎng)課教學也只是當下權宜之計，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學的問題依然突出，例如無法照顧全體學生、部分學生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達到傳道育人的目標等等。科技的進步會增進人的技術理性，但價值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇七
在x月x日，按教務要求，我進行了三個專業(yè)在不同時段的網(wǎng)絡試課。試課過程中感到網(wǎng)絡直播教學的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級，200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡升級至5g。改良后，學生普遍反應網(wǎng)絡效果好、不卡頓。
作為網(wǎng)絡教學新手，在教學中遇到很多自己無法解決的技術問題。如教學平臺多種功能的使用，如何合理利用不同功能使教學效果最優(yōu)化，以及諸如板書、畫圖、插播視頻、師生互動等細節(jié)。在這一過程中，得益于課堂派平臺建立的微信群，使大部分問題都得以在微信群中由專業(yè)技術人員進行有效快速的解答，不斷升級網(wǎng)絡教學體驗。
在網(wǎng)絡教學過程中，由于無法與學生面對面，如何在一個半小時的授課中持續(xù)抓住學生的注意力成為重點。為此，我嘗試了幾種不同的方法：
1、預習檢驗：課前要求學生預習，并在課堂對學生的預習情況以測驗形式進行檢驗。
2、測驗互動：在上課過程中，不時對正在學習的內容進行一兩道題的小測試，計入平時成績，使學生保持上課的警惕度。
3、隨機提問：利用課堂派的隨機提問功能，即學生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動，隨機停下抽取學生，以語音形式進行問答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問題的學生也可以得到星星作為平時分獎勵。
4、搶答功能：利用xx功能，提問后學生自主參與問題搶答，搶到問題的學生可得到星星作為平時分獎勵，有效的活躍了課堂氣氛。
5、視覺效果：由于學生看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。
6、課間課后聊聊天：課間和課后留出時間以視頻和語音方式和學生聊聊上課感受，回答學生課程相關問題，不僅可以對學生的問題及時作答，更可以縮短老師學生的距離感。
以上是我這一周以來開展網(wǎng)絡教學的部分感受。希望在接下來的網(wǎng)絡教學中更多參與聽課，多看、多問、多學習，提高網(wǎng)絡教學效果。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇八
2020年春季開學，疫情當前，根據(jù)上級文件“停課不停學”的指導思想，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉為“希沃直播”、“釘釘直播”?；赝@段直播歷程，我們邊探索，邊實踐，邊改進，不斷提升自己的直播技能。
直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預感我的電腦不能用，麥克風好像壞了。果不其然，打開電腦試了一下，麥克風不能收音，馬上查找各種資料，現(xiàn)學現(xiàn)賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個小時，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導，終于發(fā)現(xiàn)問題，修復電腦，重裝驅動，試用一下，一切正常，心里一陣激動，幸慶不是硬件出了問題，要不然可有的麻煩。
設備問題解決了，緊接著開始準備重頭戲中的前期工作——備課，于是，開始寫教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開始上課那一刻。
重頭戲開始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現(xiàn)各種狀況?？赡苁窃诩倨诎桑斸斨辈ビ玫娜松?，第一次直播除了連麥接通的那一剎發(fā)出刺耳的聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開學第一天，家長的誤操作，網(wǎng)絡的卡，平臺的擁擠，狀況不斷。在直播開始時就遇到問題，在點“多群聯(lián)播”時，有些班級的家長不會操作自己也開直播了，一直添加不上，各種方式聯(lián)系班主任讓班主任通知家長關掉自己開的直播。可能是網(wǎng)絡的卡也可能是平臺的擁擠，直播中途我掉線了，心里慌死了，趕緊重頭再來，不等我操作完，張主任的電話就打過來了，當時腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續(xù)我的直播，還好繼續(xù)時沒出問題。直播結束馬上給張主任打電話問什么事，張主任說直播時電話要放在旁邊，一有問題，她就會打電話，遠程給予技術指導。后來，就越來越熟練......
通過這段時間的直播，感覺自己的教學手段也更多樣化了，教學思路也更開闊了，雖然網(wǎng)絡直播沒有真實的課堂那樣師生互動性強，學生注意力持久，但網(wǎng)絡教學卻是我們傳統(tǒng)教學模式的有力補充，我們應當在今后充分利用它，為我們的教育教學工作更好的服務。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇九
通過兩個星期的視頻教學，我有如下體會。
1.在沒有進行教學的頭天晚上，說實話的我的心里沒有一點底，感覺自己什么都不會，可怎樣給學生上課呢？正在為難的時候，我們數(shù)學組的馬浩鈞老師發(fā)起了視頻會議。在他的耐心的給我們組里的老師講解，通過他的講解，我的心里稍微有了點兒底兒。
2.到了第二天，我開始上第一節(jié)課。先是發(fā)起了視頻會議，因為我是第一次上，把所有的老師和學生都叫了進來，我把課堂上用的東西放在了電腦上并打開，然后用手機攝像頭照著看著，但是電腦一晃一晃的，效果不是太好。學生那邊的嘈雜聲的也比較大，也不知道該怎樣控制的。上完課下來，我們數(shù)學組的幾個人就討論今天的課。我每個人都有同感。但其中有兩個較年輕的人上的比較好。通過他們的進一步的講解提示，這時候我心里又有點兒，心里想，相信自己明天的課肯定比今天上的要好。
3.到了第二天經過了充分的準備開始上課了。今天我在發(fā)起視頻會議的時候，把老師單獨的給挑出去啦，只讓學生進來授課。今天我是把需要用的東西放在了我的微信里邊兒，然后通過手機屏幕共享，然后打開，這時候，學生就會看到我的手機上的東西啦。在聲音上調整成了全員靜音，然后學生那邊就比較靜了，如果想提問誰的話，他可以把左下角的話筒打開來回答。這時候你就能聽到學生回答的聲音了。但是操作的還不夠熟練，有時候避免不了會出現(xiàn)一點小差錯。例如播著播著，學生說看不見啦等等一些問題。后來隨著時間的推移，我就慢慢兒的熟悉了。
4.到現(xiàn)在為止，視頻會議用的也比較熟練，從網(wǎng)上布置作業(yè)，網(wǎng)上預習，離線作業(yè)等等。
5.直播我一直沒有采用過。很想嘗試，但是家里的網(wǎng)線不好。若網(wǎng)線好的話，我一定要來嘗試一下?？偟膩碚f，通過了兩周的教學，我感覺著在原來的基礎上有很大的進步，并不像我剛開始想象的那么難。但是我肯定會繼續(xù)努力爭取在網(wǎng)絡教學這方面會有很大的提高。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇十
近日，由于疫情的原因，不能如期開學，又不想耽誤課程，很多各地區(qū)開展在線教育，其實就當前形勢來看，學校開學時間還將有延期的可能，網(wǎng)課也可能成為必要的發(fā)展趨勢，但在在開展網(wǎng)絡直播教學之前，要解決五大大問題。
1.網(wǎng)絡平臺的準備工作。由于時間緊，很多網(wǎng)絡平臺沒有做好準備工作，10號上午的直播陷入了崩潰狀態(tài)，很多平臺卡頓甚至打不開，直接影響了教學效果。平臺擴容工作有待優(yōu)化。
2、老師和家長，學生都要要先掌握在線教學技巧
互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，讓一批年輕老師對網(wǎng)課比較熟悉，但是一些教齡長、年長的老師，還是更習慣傳統(tǒng)教學，對于網(wǎng)課接受起來比較困難。還有家長，學生也要提前進行培訓，特別是家長素質天地之別，這是一個合作的時代，需要掌握基礎的網(wǎng)絡學習技巧和技術。
3、如何有效監(jiān)督
眾所周知，線上教學的優(yōu)勢就是突破了時間、空間的制約，資源可以得到跨地區(qū)的傳播，但也要求學生具備很強的自制力。不論是手機還是電腦，里面的娛樂軟件對學生的誘惑不小，加上無人時時監(jiān)督，學生非常容易開小差。
如何有效監(jiān)督孩子學習?靠家長顯然是不現(xiàn)實的，一些家長為了生計，已經開始到單位上班。一些低齡孩子的家長可以讓爺爺奶奶幫忙照看，另外我們也可以從網(wǎng)課方面著手，與其滿滿當當?shù)陌才耪n程導致學習效果不佳，不如安排少而精的課程，保持學生學習積極性。特別是安排名著閱讀，體育活動，結合國家大事的國情，愛國教育，特別是讓孩子記住抗疫情的各位英雄。還有長時間的看電子產品也會對視力有影響，因此學習之余加以休息、鍛煉、增強體質也是很重要的。
4，學習效果無法衡量。
5.嚴重損害老師和學生的視力。
而對于小學生統(tǒng)一網(wǎng)課行為來說其帶來的隱患實在是太多，特別是視力：長時間(8個小時)視頻學習，嚴重影響孩子的視力和身體健康;教師早就成了“手機族”，心理的形成與調整，教師在執(zhí)行此行動中被“捆綁”于手機上的時間不亞于在校辦公時間，不談其對身體的影響，僅就“碎片化”辦公思維帶來的心理影響，可能需要一個很長時間的調整;e.形成各種“亞健康”的社會關系。
這種網(wǎng)絡直播的學習方式，也就是現(xiàn)在特殊情況下的彌補措施而已，不能當成主要教學工作，這種學習方式只能適合課后的一對一或者網(wǎng)課的補充而已，大面積的，從幼兒園到高三全體出動的擁擠方式不太合適。
老師線上教學工作總結心得
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，切實落實停課不停學，從接到通知的那刻起，我們二年級就立即行動起來，投入到開展網(wǎng)絡教學的準備工作之中。我們一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中，為了保證每位學生能夠參與到網(wǎng)上學習之中，不落下一名學生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對沒回復信息的也要單獨聯(lián)系上，直到確定家長為孩子們做好聽課學習的準備。
第一天，全體學生坐在了電視機或手機平板的面前，認真聽了本期的第一節(jié)課，但我們二年級的數(shù)學老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過微信群里討論，我們慶幸我們二年級數(shù)學組準備的還算充分，不是只有這一種方案。通過微信群，及時反饋給學生：還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課，孩子們如果有問題，只要在微信群里發(fā)問，我們隨時在群里答疑解惑?？傊尯⒆觽兺ㄟ^多種方式、多種渠道去學習到新知識。
通過兩周的網(wǎng)上教學，我們也從剛開始的不適應到現(xiàn)在的熟練應用，孩子們也基本適應了這種學習方式。每天忙碌在教學一線，給學生發(fā)視頻課件，指導讀書，批改作業(yè)，提醒學生要認真學習，鼓勵學困生堅持完成各項作業(yè)。我們要做的另一項重要工作就是看著手機一一統(tǒng)計學生完成作業(yè)的情況，反饋學習的情況，指出學生錯誤的地方，針對多數(shù)人出現(xiàn)的錯誤，還要及時錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯誤的原因，及時糾正。特殊時期，我們沒有上班，下班之分，在休息時間，只要學生有問題，家長有要求，我們馬上就要進行回復。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭，但是我們教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。停課不停學，我們在行動?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!
沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來!讓我們一起加油!
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡技術的成熟，網(wǎng)絡教學逐漸成為一種新型的教育方式。作為一位參與過網(wǎng)絡教學的學生，我有幸體驗到了這種特殊的學習模式，并且積累了一些寶貴的經驗和心得。在這篇文章中，我將分享我的網(wǎng)絡教學心得體會，并對網(wǎng)絡教學的未來發(fā)展做出一些建議。
首先，網(wǎng)絡教學給了我更多的學習的自由度。相比于傳統(tǒng)的實體教室，網(wǎng)絡教學允許我自由選擇學習的時間和地點。我可以在家里、圖書館、甚至是咖啡廳里進行學習，避免了因為交通擁堵而耽誤時間的問題。同時，在網(wǎng)絡教學中，我可以根據(jù)自己的學習進度和興趣進行學習，不必受到班級和老師的限制。這種學習自由度讓我感到更加自主和舒適，也提高了我的學習效率。
其次，網(wǎng)絡教學為我提供了更廣泛的學習資源。網(wǎng)絡上有豐富的教育資源，例如電子書、學習視頻、在線課程等，這些資源不僅能夠幫助我鞏固學習內容，還可以拓展我的知識面。在網(wǎng)絡教學中，我可以根據(jù)需要選擇適合自己的學習資源，通過搜索引擎和教育平臺進行學習，不再局限于教材和課堂講義。這種學習的多樣性和廣度讓我受益匪淺，對知識的理解和應用能力也有了顯著的提升。
網(wǎng)絡教學還培養(yǎng)了我良好的自主學習能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師起到了重要的指導作用，學生往往依賴老師的引導和幫助。而在網(wǎng)絡教學中，學生需要更加獨立地進行學習，了解和掌握學習內容。在網(wǎng)絡教學中，我通過自主搜索和學習資源的篩選，培養(yǎng)了自己提取、整理和運用信息的能力。我學會了主動思考和負責的態(tài)度，這些能力在將來的學習和工作中都將發(fā)揮積極的作用。
然而，網(wǎng)絡教學也存在一些挑戰(zhàn)和不足。首先，網(wǎng)絡教學需要學生具備一定的自律性和時間管理能力。在沒有老師直接監(jiān)督的情況下，學生容易受到周圍環(huán)境的干擾，導致學習計劃的延誤和效果的降低。其次，網(wǎng)絡教學可能缺乏與老師和同學的面對面互動。在課堂上，學生與老師和同學之間的互動是知識傳遞和理解的重要環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡教學中，雖然可以通過討論群、郵件和在線會議等方式進行交流，但仍然難以替代實體教室中的互動學習體驗。
針對以上問題，我認為可以通過以下方式進一步完善網(wǎng)絡教學模式。首先，學校和老師應提供更多的在線輔導和指導。通過建立線上教師互動平臺，學生可以隨時向老師提問和請教，并得到及時的回復和指導。其次，學校可以組織線上活動，提供機會讓學生進行面對面的交流和互動，加強學生之間的合作與競爭。最后，對于學習自律性和時間管理能力不足的學生，學?？梢蕴峁┫鄳呐嘤柡洼o導，幫助學生建立科學的學習計劃和管理方法。
總而言之，網(wǎng)絡教學是一種具有許多優(yōu)勢的學習方式，在我個人的學習經歷中，給我?guī)砹嗽S多積極的改變。通過網(wǎng)絡教學，我拓寬了學習的自由度和學習資源的廣度，培養(yǎng)了自主學習的能力。然而，網(wǎng)絡教學也面臨一些挑戰(zhàn)和不足，需要學校和老師進一步完善和改進。我相信隨著科技和網(wǎng)絡技術的不斷進步，網(wǎng)絡教學將能夠更好地滿足學生的學習需求，并為教育事業(yè)的發(fā)展帶來更多可能性。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇十二
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡教學成為了一種新型的教學模式。我作為一名親身經歷過網(wǎng)絡教學的學生，深深地體會到了這種模式的優(yōu)勢和帶來的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會。
首先，網(wǎng)絡教學給予了學生更多的自主學習的機會。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們需要適應教室上課的環(huán)境，沒有太多的選擇余地。而在網(wǎng)絡教學中，學生可以根據(jù)自己的時間安排和學習進度進行學習。這種自主學習的模式，讓學生們能夠更好地管理自己的時間，更有效地利用時間進行學習。
其次，網(wǎng)絡教學打破了時空的限制。傳統(tǒng)的教學需要學生們親臨教室，按時上課。而網(wǎng)絡教學則可以讓學生在任何時間、任何地點進行學習。無論是在家里、在咖啡館還是在公園，只要有網(wǎng)絡就能進行學習。這種自由與靈活讓學習變得更加輕松和有趣。
此外，網(wǎng)絡教學還提供了豐富多樣的學習資源。以往，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們只能依靠教材和教師的講解來獲取知識。然而，在網(wǎng)絡教學中，學生們可以通過搜索引擎、在線圖書館以及各種教學網(wǎng)站來獲取學習資源。這豐富的資源讓學習變得更加多元化，能夠滿足學生們的不同需求。
另外，網(wǎng)絡教學還能夠促進學生之間的合作與分享。在傳統(tǒng)的教學中，學生們往往只能在課堂上與同學們進行交流和合作。而在網(wǎng)絡教學中，學生們可以通過在線討論區(qū)、群組等平臺來與全國甚至全球的其他學生進行交流和合作。這種廣闊的交流空間可以讓學生們互相學習和分享經驗，極大地拓寬了視野。
最后，網(wǎng)絡教學還提供了更加個性化的學習方式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師們只能根據(jù)整體情況來進行教學，而不能完全滿足每個學生的個性化需求。然而，在網(wǎng)絡教學中，學生們可以根據(jù)自己的興趣和學習風格選擇適合自己的學習資源和學習方式。這種個性化的學習模式，能夠讓每個學生都發(fā)揮出自己的潛力，取得更好的學習效果。
在網(wǎng)絡教學中我不僅學到了知識還培養(yǎng)了自主學習能力,但是網(wǎng)絡教學也存在一些不利之處，學生容易缺乏紀律性，容易分散注意力，和教師和同學之間的互動有所減少，作為學習者，我們要努力克服這些問題，合理安排學習時間和學習方法,提高自己的學習效率。
總之，網(wǎng)絡教學是一種新型的教學方式，給予了學生更多的自主學習的機會，打破了時空的限制，提供了豐富多樣的學習資源，促進了學生之間的合作與分享，以及提供了更加個性化的學習方式。我相信，在不斷發(fā)展與完善下，網(wǎng)絡教學將會給我們的學習帶來更多的便利和發(fā)展的機會。綜上所述，網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢遠大于不足之處，我們應該積極利用網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，不斷提升自己的學習水平和素質。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇十三
在當前這個信息化時代，網(wǎng)絡教育已經成為了我們學習的一種重要方式。隨著科技的進步和普及，現(xiàn)在越來越多的人開始接觸網(wǎng)絡教育并受益于其中。我也是其中之一，最近進行了十周的網(wǎng)絡教學，這次的學習體驗給我留下了深刻的印象。在十周的學習中，我積極探索新的學習方法，努力應用網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢來提高自己的學習水平。
第二段：網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和不足
首先，網(wǎng)絡教學有許多明顯的優(yōu)點。比如，網(wǎng)絡教育可以幫助學生獲得更大程度的自由時間和空間。今天，我可以隨便選擇在線課程的時間和地點，并能夠使用多種設備來完成學習任務。此外，網(wǎng)絡教育還為學生提供了大量的在線教育資料，例如網(wǎng)課、網(wǎng)絡軟件、學習社區(qū)等，這些提供了豐富多彩的學習資源。但是，網(wǎng)絡教育也有一些明顯的不足，例如無限制的學習時間和缺乏與教學者或同學的交流機會。這些限制因素可能會影響學生的學習效果。
第三段：如何克服網(wǎng)絡教學的不足
在網(wǎng)絡教學中，學生可以通過多種方式來克服缺乏與教學者和同學交流的限制。首先，學生應該盡可能地參與在線學習社區(qū)。這樣可以更好地學習他人的意見和建議，認識更多的同學，獲得最新的學習資源。另外，我們也可以利用視頻會議工具來完成小組學習和討論，這樣能夠增加與同學和授課者的交流機會，提高學習效果。
第四段：網(wǎng)絡教學的學習策略
在進行網(wǎng)絡學習前，我們還需要制定一些學習策略，以幫助我們實現(xiàn)學習目標并提高學習效果。首先，我們需要設定明確的學習目標。這樣可以使我們更加明確方向，提高效率。另外，我們需要根據(jù)學習內容的難度程度、學習進度和學習時間安排詳細的學習計劃。此外，我們還需要不斷檢查我們的學習成果，以便及早發(fā)現(xiàn)學習不足之處。
第五段：總結體會
通過十周的網(wǎng)絡教學，我得到了很多寶貴的經驗。我相信，網(wǎng)絡教育的未來將會更加廣闊，能夠為更多的人提供學習機會。但是，我們需要充分發(fā)掘網(wǎng)絡學習的各種優(yōu)點，并采取積極的學習策略來提高學習效果。只有以恰當?shù)姆绞嚼眠@些資源和策略，我們才能在網(wǎng)絡學習中更加成功。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇十四
隨著信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡教學逐漸成為了一種新的教學方式。在疫情期間，網(wǎng)絡教學甚至成為了主流教學方式。作為一位教育工作者，我也開始嘗試網(wǎng)絡教學，并從中獲得了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)絡教學的體會，包括便利性、互動性、自主學習能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新教學方法的嘗試以及發(fā)現(xiàn)新的教學資源的能力。
網(wǎng)絡教學之所以受到廣泛的歡迎，首先是因為它的便利性。通過網(wǎng)絡教學，學生可以根據(jù)自己的時間表自由選擇學習的地點和時間。這使得學生們不再受固定上課時間和地點的限制，更好地安排自己的時間。對于我來說，網(wǎng)絡教學為我提供了更多的彈性，使得我可以更好地平衡工作和生活。不僅如此，網(wǎng)絡教學還解決了傳統(tǒng)教學中由于交通等因素而導致的遲到、缺席等問題，有效提高了學習效率。
其次，網(wǎng)絡教學為學生提供了更多的互動機會。通過網(wǎng)絡平臺，學生和老師可以隨時隨地進行互動，解決疑問。即使是在課后，學生也可以通過電子郵件、在線討論論壇等方式與老師進行溝通。這種互動性不僅豐富了學習過程，還增加了學生的參與度。而在傳統(tǒng)教學中，有些學生可能因為害羞等原因不敢提問，而網(wǎng)絡教學則為這些學生提供了更好的學習環(huán)境，使他們更自在地表達自己的觀點和疑問。
此外，網(wǎng)絡教學還培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)教學中，老師通常起著指導和引導的作用，學生主要負責吸收老師傳授的知識。而在網(wǎng)絡教學中，學生需要更多地依靠自己的能力進行學習。他們需要學會自主制定學習計劃、調節(jié)學習進度，并且還需要學會自主尋找學習資源。通過這樣的學習方式，學生可以更好地培養(yǎng)自己解決問題的能力和自主學習的習慣，這對他們未來的發(fā)展將產生重要的影響。
網(wǎng)絡教學也為我嘗試了許多創(chuàng)新的教學方法提供了機會。通過網(wǎng)絡平臺，我可以使用各種多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，來豐富課堂內容。我還可以通過在線測驗、小組討論、作業(yè)提交等方式對學生進行評估和反饋。這種創(chuàng)新的教學方法不僅能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，還能夠更好地調動學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
最后，網(wǎng)絡教學還讓我發(fā)現(xiàn)了更多優(yōu)質的教學資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多優(yōu)秀的教育網(wǎng)站和在線教育平臺，它們?yōu)榻處熀蛯W生提供了豐富多樣的學習資源。通過這些資源，我可以找到更好的課程教材、教學視頻、練習題等，使我的教學質量得到了提高。此外，我還可以與其他教師進行交流和分享，互相學習和進步。
總之，網(wǎng)絡教學給我?guī)砹嗽S多意想不到的好處。它的便利性、互動性、自主學習能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新教學方法的嘗試都使我對網(wǎng)絡教學充滿了信心。網(wǎng)絡教學不僅可以滿足學生的學習需求，還可以提高學生的學習效果和興趣。相信隨著網(wǎng)絡技術的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡教學將在未來的教育領域發(fā)揮更重要的作用。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡教學越來越受到人們的重視和關注。作為一名網(wǎng)絡教學的學生，在經歷了十周的網(wǎng)絡教學學習后，我對網(wǎng)絡教學的體會和認識也發(fā)生了一些變化。在這篇文章中，我將結合自己的學習經驗和感悟，從五個方面談談我的十周網(wǎng)絡教學心得體會。
第一段：網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢
網(wǎng)絡教學的一大優(yōu)勢就是靈活性。在網(wǎng)絡教學中，學生可以自由選擇學習時間和地點，自主安排學習進度，不受地點、時間的限制，可以更好地適應自己的生活和學習節(jié)奏。此外，通過網(wǎng)絡教學，學生能夠接觸到更多的學科資源，各種學習輔助材料和實用工具也更加豐富多樣。這使得學生能夠更加廣泛地獲取到豐富、高質量的學習內容，學習效果也更加明顯。
第二段：網(wǎng)絡教學的挑戰(zhàn)
然而，在網(wǎng)絡教學中，學生也需要面對著一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡教學需要學生擁有一定的自律、主動學習的意識和能力，需要學生自己定下學習計劃，并確保能夠按計劃執(zhí)行。其次，網(wǎng)絡教學需要學生對計算機技術有一定的基礎和了解，以便能夠充分利用各種在線的學習工具和系統(tǒng)。此外，學生需要時刻注意網(wǎng)絡擁塞、不穩(wěn)定等問題，確保學習的順暢和有效。
第三段：網(wǎng)絡教學的技巧
針對網(wǎng)絡教學的挑戰(zhàn)，學生需要掌握一些技巧和方法，以確保學習的質量和效果。首先，學生需要制定詳細的學習計劃和時間表，逐一完成每個學習任務，并掌握好學習進度，避免時間浪費或延誤。其次，學生需要利用好各種網(wǎng)絡學習工具，如在線視頻、論壇、博客、微信公眾號等，深入了解課程內容，同時也要多與老師和同學進行互動和交流。最后，應時刻保持高度的學習動力和心態(tài)，不斷鼓勵和加油自己，向著學習目標努力前行。
第四段：網(wǎng)絡教學的啟示
通過十周的網(wǎng)絡教學，我意識到網(wǎng)絡教學對于我們的學生生涯和職業(yè)發(fā)展是非常有啟示意義的。首先，網(wǎng)絡教學能夠幫助我們更好地利用信息技術，掌握知識和技能，不斷提升自身能力和競爭力。其次，網(wǎng)絡教學使得我們更加注重自主學習和學習方法的探索，提高了學習的有效性和質量。最后，網(wǎng)絡教學也促進了我們與世界各地的人們進行交流和互動，擴寬了我們的視野和思路。
第五段：網(wǎng)絡教學的發(fā)展
隨著信息技術、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡教學也將迎來更多的機遇和挑戰(zhàn)。在未來的學習中，網(wǎng)絡教學將更加注重學生的定制化、體驗化和個性化，發(fā)揮更大的教育效益和社會價值。我們作為學生，在未來的學習和職業(yè)規(guī)劃中，也需要不斷關注網(wǎng)絡教學的發(fā)展趨勢，適應不斷變化的時代和社會。
總而言之，網(wǎng)絡教學為我們提供了一個更加靈活、多樣化和高效的學習方式。只要我們有足夠的自律和主動學習的意識，掌握好學習技巧和方法，就能夠在網(wǎng)絡教學中取得更好的學習效果和成果。希望我們在未來的學習和生活中，能夠發(fā)揮出更多的創(chuàng)造力和價值，成為知識社會中的新生力量。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡教育已經成為了人們獲取知識的一種新方式。作為一名專科學生，我在過去一年中經歷了一次完全基于網(wǎng)絡的學習體驗。在這篇文章中，我將分享我對專科網(wǎng)絡教學的心得體會，包括對學習效果的評價、對老師和同學們的感激以及對未來發(fā)展的展望。
首先，我要說的是在專科網(wǎng)絡教學中獲得的學習效果。通過網(wǎng)絡教學，我可以隨時隨地從教學平臺上下載課程材料，觀看課程視頻，并完成相應的學習任務。這種靈活的學習方式讓我充分利用了碎片化的時間，提高了學習效率。不僅如此，網(wǎng)絡教學還為我提供了與線下教學不同的學習環(huán)境。在線上課堂中，我可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏自由學習，不受時間和空間的限制。通過網(wǎng)絡學習，我可以更好地理解和消化知識，培養(yǎng)自主學習的能力。
其次，我想感謝那些為網(wǎng)絡教學付出努力的老師和同學們。網(wǎng)絡教學中，老師們通過課件和視頻形式給予我們系統(tǒng)的教學，并及時解答我們的問題。他們嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和豐富的教學經驗讓我深受啟發(fā)。同時，我們還通過論壇和在線討論板與同學們交流學習心得和疑問。這種互相幫助和交流的方式使我們的學習更加豐富多樣。網(wǎng)絡教學中，老師和同學們的共同努力是我們成功學習的重要保證。
此外，我對網(wǎng)絡教學的未來發(fā)展充滿期待。隨著技術的不斷進步，網(wǎng)絡教學將變得更加智能化和個性化。虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實等技術的應用將使網(wǎng)絡教學更具體驗感和互動性。同時，通過數(shù)據(jù)分析和人工智能技術，教育者可以更好地了解學生的學習需求，推薦個性化學習資料和教學方法。這將為學習者提供更加個性化和有效的學習體驗。
然而，我也要提出一些對網(wǎng)絡教學的擔憂。盡管網(wǎng)絡教學有著很多優(yōu)點，但與傳統(tǒng)的線下教育相比，它也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡教學的平臺和設備要求較高，學生們可能因為電腦配置的問題而無法完全體驗到網(wǎng)絡教學的樂趣。其次，網(wǎng)絡教學的缺乏面對面交流可能導致學習效果不如線下教學。無論是與老師還是與同學的面對面交流，都可以給予學生更多的鼓勵和支持，從而更好地促進學習。
綜上所述，?？凭W(wǎng)絡教學給我?guī)砹嗽S多收益和樂趣。通過網(wǎng)絡教學，我不僅提高了學習效果，還取得了更好的自主學習能力。我感激那些為網(wǎng)絡教學付出努力的老師和同學們，他們的辛勤工作和支持讓我取得了學習的成果。同時，我對網(wǎng)絡教學的未來發(fā)展充滿了期待，相信在技術的不斷進步下，網(wǎng)絡教學將呈現(xiàn)出更加智能化和個性化的趨勢。盡管網(wǎng)絡教學面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信隨著時間的推移，這些問題也將逐漸得到解決。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇十七
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教學逐漸成為教育領域的主要趨勢。近年來，我有幸參與了一項關于網(wǎng)絡教學的WPS課程，并從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)絡教學的心得體會，并探討WPS作為一個有效工具的應用。
首先，網(wǎng)絡教學的最大優(yōu)勢在于它能夠突破地域限制。傳統(tǒng)的教學模式只能局限在課堂內，學生需要親自到校園接受教育。然而，網(wǎng)絡教學打破了這種限制，通過網(wǎng)絡平臺，學生可以隨時隨地根據(jù)自己的時間安排接受教育。例如，在WPS的課程中，我可以根據(jù)工作和家庭的安排自由選擇時間進行學習，這為我提供了更大的靈活性和便利性。
其次，網(wǎng)絡教學提供了更豐富的學習資源。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生通常只能通過教科書和教師的講解獲取知識。然而，在網(wǎng)絡教學中，學生可以通過各種資源來擴展他們的學習內容。WPS課程中，我通過觀看教學視頻、參與在線討論和研究在線資料等方式，了解了更多關于WPS軟件的知識，這讓我對于軟件的運用有了更深入的理解。
網(wǎng)絡教學還激發(fā)了學生的主動學習意識。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師主導著課堂，學生則扮演被動接受知識的角色。而在網(wǎng)絡教學中，學生需要主動地瀏覽課件、參與討論和完成作業(yè)等，這激發(fā)了他們自主學習的意愿。在WPS課程中，我學會了通過自己的努力和思考來解決問題，這培養(yǎng)了我的學習獨立性和解決問題的能力。
然而，盡管網(wǎng)絡教學有諸多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)和難點。首先，網(wǎng)絡教學需要學生具備一定的自我管理能力。學生需要自覺地安排學習時間和制定學習計劃，否則容易出現(xiàn)學習進度拖延的問題。其次，網(wǎng)絡教學可能會導致學生的社交交流減少。傳統(tǒng)的教學模式中，學生通過與同學和老師的互動來提高自己的思考能力和解決問題的能力。而在網(wǎng)絡教學中，學生大部分時間都是獨自學習，這可能會降低學生的社交技能。
綜上所述，網(wǎng)絡教學是一種有很大潛力的教育模式，能夠突破時間和地域的限制，提供更多的學習資源，并激發(fā)學生的主動學習意識。通過參加WPS的網(wǎng)絡教學課程，我不僅學到了軟件知識，還提高了自己的學習獨立性和解決問題的能力。然而，網(wǎng)絡教學也需要學生具備良好的自我管理能力，并注意與他人的社交交流。我相信，在不斷發(fā)展的科技中，網(wǎng)絡教學將會有更廣闊的應用前景，為教育事業(yè)帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇十八
物理網(wǎng)絡教學是當下教育領域的一大熱點，它不僅為學生提供了更為直觀和豐富的學習體驗，也為教師提供了更多創(chuàng)新的教學方式和工具。作為一名物理教師，我有幸參與了物理網(wǎng)絡教學的實踐，并從中獲得了很多經驗和心得體會。在這篇文章中，我將分享我對物理網(wǎng)絡教學的見解和體會。
物理網(wǎng)絡教學給予學生更多的自主學習的機會。通過網(wǎng)絡平臺，學生可以隨時隨地獲取所需的學習資料和教學資源，并自主安排學習時間。這種自主學習的方式使得學生更加主動參與學習，提高了學習的效果和效率。此外，網(wǎng)絡教學還為學生提供了在線交流和互動的空間，學生可以通過在線討論或群組工作的方式與同學們進行思想碰撞和學習交流。這種合作學習的方式不僅可以加深學生的理解和記憶，還有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
第三段：優(yōu)化資源利用。
物理網(wǎng)絡教學還能夠充分利用資源，提高教學效果。傳統(tǒng)教學中，教師需要在課堂上大量使用實驗儀器和模型進行示范和實驗演示，而這些資源并不一定能夠充分滿足每個學生的需要。而在網(wǎng)絡教學中，教師可以通過視頻教學和模擬實驗等方式，將實驗過程和結果呈現(xiàn)給學生。這樣，每個學生都有機會觀看和參與實驗，不僅能夠更好地理解物理原理，還能夠培養(yǎng)學生的實驗操作能力。此外，網(wǎng)絡教學還可以為學生提供更多的典型例題和練習題，幫助學生鞏固知識和提高解題能力。
第四段：激發(fā)學生學習興趣。
物理網(wǎng)絡教學還有助于激發(fā)學生的學習興趣和熱情。傳統(tǒng)教學中，物理知識通常被學生視為枯燥和無趣的內容，導致學生學習的積極性不高。而在網(wǎng)絡教學中，教師可以通過圖文并茂的講解、動畫模擬和實物展示等方式，將抽象的物理概念和現(xiàn)象變得更加生動和有趣。這樣，學生對物理知識的掌握和理解能力也會得到大幅提升。同時，網(wǎng)絡教學還能夠為學生提供更多的實例和案例，使學生將抽象的知識應用到具體的問題中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第五段：適度的自主學習。
盡管物理網(wǎng)絡教學帶來了很多優(yōu)勢，但也需要合理地運用。我認為，在網(wǎng)絡教學中，適度的自主學習和教師的引導教學是缺一不可的。學生在自主學習的過程中往往會遇到一些困惑和難題，如果教師不能及時發(fā)現(xiàn)并解答，可能會導致學生的學習效果不佳。因此，教師需要通過及時的在線答疑、評價和反饋等方式，指導學生的學習，確保學生在自主學習中能夠取得良好的學習效果。
總結：
物理網(wǎng)絡教學是當今教育發(fā)展的大趨勢，它為學生提供了更加靈活、自主和多樣化的學習方式和機會。通過網(wǎng)絡教學，學生可以更好地理解和掌握物理知識，提高解題能力和創(chuàng)新思維。然而，物理網(wǎng)絡教學也需要教師的積極引導和學生的合理運用，才能發(fā)揮出最佳的教學效果。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展和教育的不斷創(chuàng)新，物理網(wǎng)絡教學將會越來越普及和完善，為學生帶來更好的學習體驗和成長空間。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇十九
這次的研修給我留下了深刻的影響，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到，信息技術的教學與傳統(tǒng)教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯(lián)系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛，現(xiàn)我就對本次研修做一個總結：
教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統(tǒng)一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。
1、對于學生來說，有趣、有效、有用的學習才是真正意義的。同時，要讓學生掌握有效的學習鑰匙，并從學習上走向生活中。
2、教師并不只是把知識教給學生，同時還要關心和愛護學生。對于學生的錯誤應以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機。
3、對于后進生或者說學困生，學生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學生體驗成功的喜悅，幫學生樹立自信心。
到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當代美國信息技術家．教育家波利亞說：“學習信息技術只有當看到信息技術的產生，按照信息技術發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術發(fā)現(xiàn)時，才能最好地理解信息技術”，因些教學中不僅要教給學生信息技術知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。
1、怎樣讓學生喜歡老師的課，首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學，做到為人師表。
2、教師應該先是課程工作者，然后才是教學工作者。教學不能只顧進度而忽視質量，學生沒有掌握本節(jié)知識，就絕不前進教學。教師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。
3、做為教師，要在學生中樹立威信，威信并不是讓學生怕你，而應該在對學生的寬容與關愛中，樹立起來，讓學生有感而發(fā)。
指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
通過此次學習，在網(wǎng)上結識了很多優(yōu)秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學經驗。在相互的作業(yè)評論中，我認識到了自己的不足，學習到了有效的教學方法。學以致用便是寶。這次的集中培訓確實讓我學習到了很多的新知識，真正理解了新課標下的教育體系。在以后的教學中，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學，同時把新的教學觀念傳達給學校的各位老師，使我校在教學質量上有新的突破，有質的飛躍。
網(wǎng)絡教學心得體會總結篇二十
20xx年9月29日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓，xx小學數(shù)學2班培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。
在這次培訓中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了協(xié)作探討。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學習。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。
作為一名小學數(shù)學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我把自身對小學數(shù)學新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學生，放手讓學生自主學習。在學習了“以學定教，先學后教”的教學理念后，我嘗試通過學生自主學習，合作交流讓我體會到了教學的樂趣。在學習了“觀課議課”后我在我們數(shù)學教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學習。
培訓既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數(shù)學教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長提供的展示的舞臺。此次培訓我覺得讓我收獲最大的'就是課例研究活動。這次國培提供了十多個“優(yōu)秀課例展播學習”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學習2880分鐘，可是大家都學習三、四千分鐘，而且有無數(shù)的帖子，無數(shù)的回復，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐心的指導，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆?！?/p>
活到老，學到老；不斷學習，與時俱進！
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