總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力。總結(jié)時(shí)應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，以理性的態(tài)度進(jìn)行分析和總結(jié)。大家可以通過閱讀范文，了解總結(jié)的基本要素和結(jié)構(gòu)，提高自己的總結(jié)能力和水平。
初一語(yǔ)文電子課本篇一
大家對(duì)于蘇教版的三年級(jí)語(yǔ)文掌握的怎樣呢?一起來(lái)看看掌握吧!
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文各單元重要知識(shí)點(diǎn)
一
(1)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》這首詩(shī)是作者駕駛著飛機(jī)()，看到了兩大人間奇跡()和()。并采用打比方的手法把長(zhǎng)城比作()，突出長(zhǎng)城的()，把運(yùn)河比作()，突出運(yùn)河的()詩(shī)中均以(?。)這一()句結(jié)尾，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者()。我們的祖先還創(chuàng)造了()()等人間奇跡。
(2)我()在祖國(guó)的藍(lán)天，()出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶()，()，伸向天邊。
北起()，南到()，京杭大運(yùn)河()。
(3)長(zhǎng)城東起，西到，像在大地上，
二
(1)南沙群島位于祖國(guó)的，她是祖國(guó)巨大的，她也是個(gè)的世界。課文介紹了南沙群島()和()
(2)茫茫南沙，匯入了();片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的()。
(3)南沙是祖國(guó)巨大的()。他擁有()的珍貴的()蘊(yùn)藏著()，貯存了()。課文就是從()()和()來(lái)寫南沙的物產(chǎn)的豐富的。
三
(1)廬山位于我國(guó)的省九江市境內(nèi)，這個(gè)省的簡(jiǎn)稱是。廬山的云霧是的'，課文中就按()的順序，寫出了廬山不同方位的姿態(tài)，廬山的云霧也是的。
(2)“廬山的景色十分()
“漫步山道，常常會(huì)又一種()、()的感覺?！?/p>
練習(xí)一
(1)我國(guó)共有()省、市、自治區(qū)。有()個(gè)直轄市分別是()()()()并依次寫出簡(jiǎn)稱()、()、()、()。有()個(gè)自治區(qū)，請(qǐng)依次寫出簡(jiǎn)稱()、()、()、()、()。有()個(gè)特別行政區(qū)分別是()、()。我的家鄉(xiāng)在()，它所在的省市自治區(qū)的簡(jiǎn)稱是()。
(2)學(xué)習(xí)了省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱歌，我就可以準(zhǔn)確地判斷出“湘江”應(yīng)在我國(guó)的省，“滇池”應(yīng)在我國(guó)的省，“京滬鐵路”指的是連接和兩地之間的鐵路。
(3)我知道描寫夏日田園風(fēng)光的詩(shī)()代()寫的《》全詩(shī)()
五
(1)終于有一天，(
)，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。
(2)信鴿是不怕任何，它能飛越，忠實(shí)地為人們，所以人們稱它是。
(3)雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你地方?！蔽野蜒﹥?，雪兒望望我，似乎在向我，然后向藍(lán)天飛去。
六
課文描寫了(一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事)，表明了她是一個(gè)()的孩子。作者也從中體會(huì)到要()。
練習(xí)二
(1)4月5日就是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)，又稱()這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩(shī)人()的一首詩(shī)《》，其中我記得這樣的兩句：(，。，。)我還知道他寫的詩(shī)《》，并默寫：(，。，。)
七
(1)“菩薩兵”是藏民們稱呼帶領(lǐng)的戰(zhàn)士，之所以這樣稱呼是因?yàn)?)
(2)全文按照()順序，記敘了()，朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞()，以實(shí)際行動(dòng)使藏族同胞()。贏得了藏族同胞的()，表達(dá)了軍民之間()。從中我們也可以看出朱德同志是一個(gè)()的好司令。
八.
(1)有一位詩(shī)人將李廣射虎的經(jīng)過寫了一首詩(shī)，他就是()代()。試默寫這首《塞下曲》()詩(shī)中“夜引弓”的將軍是被人們稱為(“”)的李廣。其中“沒”的讀音是()，意思是()?？梢钥闯鏊且粋€(gè)()的人。
九
(1)《》的作者是()代()，其中名句是“與孤鶩，共長(zhǎng)?！闭?qǐng)你用文中語(yǔ)言寫一寫它的意思：
我能用、、等成語(yǔ)來(lái)形容王勃的才氣。他與()、()、()被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句()。滕王閣與()、()、()并成為南方三大名樓。
十
(1)事后，蕭伯納地說：“一個(gè)人不論取得多大成就，
。對(duì)任何人，都應(yīng)該，永遠(yuǎn)。這就是那位小姑娘給我的。她是我的?！逼渲小八敝傅氖?)的小姑娘()，“我”指的是()的()。稱她是我的老師是因?yàn)?)。從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個(gè)()的人。你能寫一句表示謙虛的名言()。文中的小姑娘也十分()。
初一語(yǔ)文電子課本篇二
1、燕子烏黑輕快翅膀剪刀尾巴活潑機(jī)靈微風(fēng)趕集聚攏光彩奪目
增添生機(jī)掠過稻田一轉(zhuǎn)眼偶爾一圈音符演奏贊歌
2、細(xì)葉光景萬(wàn)紫千紅
3、荷花清香挨挨擠擠碧綠蓮蓬破裂仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓
5、翠鳥葦桿腹部襯衫透亮又尖又長(zhǎng)清脆疾飛一眨眼泡泡逃脫飼養(yǎng)
漁翁石壁打消念頭
6、專列歐洲瑞士舒適空調(diào)列車啟程站臺(tái)特殊長(zhǎng)途成千上萬(wàn)麻煩
氣溫驟降風(fēng)雪疲勞饑寒交迫溫暖政府紛紛救護(hù)開動(dòng)友情致謝
7、山谷森林郁郁蔥蔥湛藍(lán)甜潤(rùn)鋒利蓋房裸露擴(kuò)大一棟棟各式各樣
工具應(yīng)有盡有家具喘氣兒黎明洪水
9、寓言亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿叼走街坊后悔勸告把式盤纏硬要
10、驚弓之鳥魏國(guó)射箭打獵大雁拉弦大吃一驚本事悲慘愈合
孤單失群裂開
11、叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺(tái)神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉
角度相似教誨
13、賽跑疼愛排除憂傷持續(xù)安慰欺騙實(shí)話度過日月如梭雖然路線
狂奔暑假形容受益無(wú)窮用途將來(lái)假如
14、檢閱俱樂部商定鴉雀無(wú)聲截肢隊(duì)伍沉默局面方便羨慕情不自禁
盛大隆重街道人山人海主席臺(tái)觀眾糾正淹沒議論
15、石匠抄寫墨水故意報(bào)復(fù)縮回誠(chéng)心誠(chéng)意承認(rèn)緣故憤怒獨(dú)自戒尺
不料既然
17、祝賀神氣十足左顧右盼迅速重復(fù)安靜沉靜恰恰緩和外婆建議
驚喜表達(dá)煩惱享受
18、醫(yī)院醫(yī)生護(hù)士消息確認(rèn)輸血血型是否草墊酒精掩蓋拳頭制止
輕柔周圍
19、鉆石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正遞給忍不住唾沫涌出新鮮
21、傳說寸草不生差不多抵得上溫度攝氏鋼鐵莊稼生存繁殖蔬菜
熱量比較殺菌預(yù)防世界
22、夜幕降臨夜空懸掛奧秘努力登上任何一旦曾經(jīng)估計(jì)年齡
神秘探索
23、信息網(wǎng)絡(luò)遍布信箱五湖四海迫不及待目不轉(zhuǎn)睛米老鼠贊嘆敞開
戀戀不舍新奇功能
25、紅彤彤晚霞浪花睡覺睡夢(mèng)
26、假日背包防止脖子漆黑壯膽無(wú)影無(wú)蹤荒無(wú)人煙小鎮(zhèn)處境交易
鼻子猶豫反應(yīng)摔倒豎起費(fèi)用心愛
27、游覽工藝品名不虛傳游人如織壯觀出售攤點(diǎn)陳列構(gòu)思五官端正
觀賞掏錢即將晚飯清晰可辨一模一樣付錢標(biāo)準(zhǔn)牙齒
30、管理田地人煙稀少老百姓眼睜睜旱災(zāi)迎接徒弟撲騰提心吊膽
渠道灌溉收成
31、轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火圍困掙扎熄滅噴火缺少冶煉
液體大盆金光四射云霞
拓展閱讀：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)成語(yǔ)、反義詞歸類復(fù)習(xí)
描寫花草：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥枝繁葉茂花紅柳綠
描寫日月：噴薄欲出旭日東升夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空月明星稀日薄西山
描寫山巒：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴奇峰異石群山逶迤
關(guān)于讀書、治學(xué)：博覽群書孜孜不倦勤學(xué)好問學(xué)而不厭堅(jiān)持不懈業(yè)精于勤
專心致志聚精會(huì)神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實(shí)地
aabc：栩栩如生翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目面面俱到頭頭是道
源源不斷彬彬有禮息息相關(guān)蒸蒸日上津津有味滔滔不絕
補(bǔ)充：比比皆是斤斤計(jì)較心心相印欣欣向榮咄咄怪事?lián)P揚(yáng)得意
abac：人山人海誠(chéng)心誠(chéng)意惟妙惟肖可歌可泣再接再厲作威作福
aabb：零零星星結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)郁郁蔥蔥花花綠綠紛紛揚(yáng)揚(yáng)堂堂正正
補(bǔ)充：日日夜夜形形色色戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢鬼鬼祟祟層層疊疊熙熙攮攮兢兢業(yè)業(yè)
abcc:神采奕奕溫情脈脈虎視眈眈喜氣洋洋逃之夭夭
帶有數(shù)字的：四面八方七嘴八舌成千上萬(wàn)萬(wàn)無(wú)一失舉一反三
帶有反義詞的`：異口同聲大驚小怪南轅北轍深入淺出大同小異兇多吉少
進(jìn)退兩難是非不分愛憎分明
帶有成語(yǔ)故事的：買櫝還珠畫龍點(diǎn)睛一鳴驚人名落孫山井底之蛙
關(guān)于神話故事的：女媧補(bǔ)天夸父追日開天辟地精衛(wèi)填海擎天之柱愚公移山
關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢對(duì)牛彈琴守株待兔狐假虎威拔苗助長(zhǎng)
反義詞：
動(dòng)靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛憎
明暗、對(duì)錯(cuò)、軟硬、真假、抑揚(yáng)、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武
初一語(yǔ)文電子課本篇三
炫耀懸崖絕壁崇山峻嶺繚繞煙波浩瀚性情孤僻璀璨欽佩。
抱怨屈指可數(shù)瀕臨漫不經(jīng)心拖男挈女死不瞑目蹣跚嘔心瀝血。
作風(fēng)凌厲燥熱胡子拉碴晶瑩剔透翩躚起舞斑斕憨態(tài)可掬久負(fù)盛名。
俯瞰驀然回首源源不斷歡呼雀躍浩瀚舉世矚目銳不可當(dāng)眼花繚亂。
夢(mèng)寐自怨自艾滄海桑田矜持背城一戰(zhàn)一塵不染竣工揮灑淋漓。
躊躇含辛茹苦分外妖嬈軒然大波人聲鼎沸著作等身歌詠戎馬生涯。
嫉妒走投無(wú)路嚴(yán)厲制裁漠然置之粗制濫造如火如荼問鼎蒼穹。
二、蘇教版7年級(jí)下期末復(fù)習(xí)成語(yǔ)。
1、無(wú)動(dòng)于衷：形容表情冷漠，一點(diǎn)也不動(dòng)心。例句：他對(duì)別人的批評(píng)，無(wú)動(dòng)于衷。
2、貪得無(wú)厭：貪婪而不滿足。例句：資本家對(duì)工人的剝削是貪得無(wú)厭的。
3、樂不可支：快樂地不能支撐。形容快樂到了極點(diǎn)。
例句：弟弟捧著玩具，樂不可支地走了。
4、屈指可數(shù)：彎著指頭計(jì)算數(shù)目。形容數(shù)量很少。例句：我們班會(huì)踢足球的人屈指可數(shù)。
5、黔驢技窮：比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)用完了。
例句：他想了許多辦法，直至“黔驢技窮”，仍不能哄兒子睡著。
6、喜不自勝：高興得自己也無(wú)法承受。例句：爸爸拿起書，喜不自勝地看了起來(lái)。
7、喜出望外：出乎意料的高興。比喻遇到了意料之外的好事而十分高興。
例句：聽了這個(gè)消息，他喜出望外。
8、嘔心瀝血：形容為了做某事而耗盡心血。
例句：為了這些可愛的孩子們，老師任勞任怨、嘔心瀝血，默默地奉獻(xiàn)了一輩子。
9、扶搖直上：乘著盤旋急劇的暴風(fēng)之勢(shì)一直上升。后形容積聚上升，也比喻仕途得意。
例句：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。
10、舉世矚目：全世界的人都注視著。
例句：東漢銅奔馬是舉世矚目，為國(guó)內(nèi)外人民所高度贊賞的一件瑰寶。
11、銳不可當(dāng)：來(lái)勢(shì)威猛，不可抵擋。例句：我軍銳不可當(dāng)，敵人兵敗如山倒。
12、循序漸進(jìn)：按照順序，一步一步前進(jìn)。例句：學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能有捷徑。
13、自怨自艾：本義是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正。今多指自悔自恨。
14、亭亭玉立：高高直立的美麗姿態(tài)。形容女子身材修長(zhǎng)或樹木挺拔秀麗。
例句：荷花靜靜地開在池塘里，像個(gè)亭亭玉立的少女。
16、心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。例句：看到這樣美麗的山色，我們感到心曠神怡。
17、一塵不染：形容人品高尚純潔，沒有沾染壞的習(xí)氣和作風(fēng)，也指環(huán)境或物體十分干凈，沒有灰塵。
例句：奶奶很愛清潔，她的屋子里總是一塵不染的。
18、含辛茹苦：忍受辛苦，吃盡苦頭。比喻經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦。
例句：母親含辛茹苦地把我和弟弟拉扯大。
19、撲朔迷離：比喻情況錯(cuò)綜復(fù)雜，讓人難辨真相。
例句：這個(gè)案子疑點(diǎn)很多，撲朔迷離，真假莫辨。
三.理解識(shí)記部分。
1.《童年的朋友》通過對(duì)外祖母形象的細(xì)致描繪，表現(xiàn)外祖母樂觀、堅(jiān)毅的性格，對(duì)“我”的深厚的愛以及對(duì)“我”一生的影響，抒發(fā)了“我”對(duì)外祖母的熱愛感激之情。
2.《一面》通過一位電車工人回憶四年前與魯迅先生的一面之緣，表現(xiàn)了作為偉大的文學(xué)家、思想家、革命家的魯迅先生的偉大人格和戰(zhàn)斗精神。主要寫作特點(diǎn)是題材典型，以小見大;抓住外貌特征表現(xiàn)人物性格。如抓住魯迅“瘦”特點(diǎn)，突出他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。
3.《我的老師》一文以回憶-依戀—思念-“我的蔡老師”這一感情為線索，通過具體的幾件事表現(xiàn)蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛，抒發(fā)了我對(duì)美麗、慈愛、偉大的蔡老師的感激和懷念之情。
4.《展示華夏文化的魅力》一文中“展示華夏文化的魅力”指的是世界建筑大師，美籍華人貝聿銘在他的建筑設(shè)計(jì)中融入中國(guó)-華夏建筑藝術(shù)的精華，他向世界展示的是建筑的藝術(shù)，是華夏文化的魅力。
5.《趙普》通過“闔戶啟篋取書”“碎裂奏牘擲地”“跪而拾之以歸”“補(bǔ)綴舊紙”等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了趙普他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。文章通過“刻苦讀書”和“舉薦人才”兩件事表現(xiàn)了趙普“能以天下事為己任”的精神。
6.《從百草園到三味書屋》作者魯迅。選自《朝花夕拾》。課文通過對(duì)百草園自由快樂生活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂生活的心理，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。通過百草園和三味書屋的比照，否定了束縛兒童智力發(fā)展的封建教育的方法、內(nèi)容，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格。
7.《月跡》作者賈平凹。本文記敘了一家的幾個(gè)孩童中秋夜追尋月的過程，描繪了皎潔的月色和到處映現(xiàn)出月亮的景象，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而“滿足”的可貴的心靈世界。
8.《三棵枸杞豆》作者程海。作者以倒敘的方法寫了三叔一生留給我的教訓(xùn)——三棵枸杞豆以及這三棵枸杞豆對(duì)我的啟示、教育。
9.《我們家的男子漢》作者王安憶。當(dāng)代女作家，小說〈〈長(zhǎng)恨歌〉〉獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象。
10.《柳葉兒》作者宋學(xué)孟。這是一篇敘述散文，作者描寫了童年時(shí)代，在那嚴(yán)重饑荒的歲月，上樹爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂趣，抒寫了對(duì)柳葉兒的特殊感情。
11.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)列御寇所撰。寓言，是帶有勸喻或諷刺的故事。寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借某種自然物或人的活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)一定社會(huì)現(xiàn)象的理解與評(píng)價(jià)，或贊揚(yáng)或批評(píng)或諷刺。其形式短小精悍，人物性格突出。
12.《人民英雄永垂不朽》本文通過對(duì)人民英雄紀(jì)念碑具體而全面的介紹，熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績(jī)和他們英勇奮斗、前仆后繼的革命精神，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)他們的無(wú)限崇敬和深切懷念。本文恰當(dāng)安排說明的順序。采用了以瞻仰者本人的活動(dòng)順序?yàn)橹?，以紀(jì)念碑的方位順序?yàn)檩o兼顧其他順序來(lái)組織材料的方法。
13.《巍巍中山陵》這是一篇陵園建筑的說明文。課文有條不紊地介紹了中山陵園的方位、人文環(huán)境、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、修建過程和規(guī)劃特點(diǎn)，準(zhǔn)確地說明了中山陵園的建筑特征，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢(shì)和孫中山先生在人民心中的崇高地位。
14.《凡爾賽宮》本文說明了凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位，突出表現(xiàn)了凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”。
15.《黃鶴樓》與江西南昌的滕王閣和湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓，并稱江南三大名樓。這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值，表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。
16.《于園》這篇短文，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠(yuǎn)意境，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)構(gòu)思。
17.《黔之驢》選自《柳宗元集》。作者柳宗元，唐代文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|解人，世稱柳河?xùn)|。全文按照虎懼驢、識(shí)驢、吃驢的順序，敘述了一個(gè)完整的故事，塑造了兩個(gè)鮮明的具有典型性的形象。文章寫驢又寫虎，對(duì)驢只略作介紹，對(duì)虎則著力描寫。文章主要通過寫虎來(lái)襯托驢的特點(diǎn)。
18.從《黔之驢》中演化出來(lái)的成語(yǔ)有黔驢技窮、黔驢之技、龐然大物?！肚H》這則寓言訴我們：不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利。另外，貌似強(qiáng)大的人，如果沒有真才實(shí)學(xué)，一旦輕易顯露了自己的底細(xì)，最終是不會(huì)有好結(jié)果的。
19.《松鼠》，作者布豐，法國(guó)博物學(xué)家、作家，著有《自然史》。
20.《松樹金龜子》是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué)小品文，它科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡和繁衍等方面的情況，滲透著作者對(duì)昆蟲的人文關(guān)懷。
21.法布爾，法國(guó)昆蟲學(xué)家、作家。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫的《昆蟲世界》(《昆蟲記》)被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。
23.白居易，字樂天，晚年號(hào)香山居士。唐代大詩(shī)人。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。其詩(shī)語(yǔ)言通俗。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》等。
24.辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋詞人。其詞抒寫了力圖恢復(fù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴了壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。
25.《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩(shī)集》。這是一首北朝民歌。
26.賀敬之，當(dāng)代詩(shī)人、劇作家。
27.新聞?dòng)袕V義和狹義之分。廣義的新聞，是指報(bào)刊、廣播、電視等各種媒體中的各種新聞報(bào)道的體裁，一般包括消息、通訊、特寫、調(diào)查報(bào)告、評(píng)論等。狹義的新聞通常指消息。消息是各種媒體中最常用、最常見的新聞報(bào)道體裁。
(1)關(guān)于消息。
消息的特點(diǎn)：真實(shí)性，時(shí)效性，簡(jiǎn)明性。
消息的五要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。
消息的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五部分。
(2)消息和通訊的區(qū)別。
相同點(diǎn)：及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的重要事實(shí)，都講究真實(shí)、及時(shí)。
不同點(diǎn)：消息一般短小，通訊則比較長(zhǎng);通訊的時(shí)效性不如消息嚴(yán)格;消息一般以記敘為主，通訊則可以適當(dāng)?shù)拿鑼?、議論、抒情等。
四.《荷》專題。
(1)《愛蓮說》選自《周元公集》。周敦頤，字茂叔，宋朝人，哲學(xué)家?！霸笔瞧渲u號(hào)。說，一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了說明一個(gè)道理。
《愛蓮說》細(xì)致地描繪了蓮的形態(tài)和品格，如“出淤泥而不染”“中通外直”“亭亭凈植”等，實(shí)際是借“蓮”言志，借物抒情，贊美堅(jiān)貞剛正的氣節(jié)和潔身自好的生活態(tài)度。作者重視蓮的觀賞性，注重道德教育的“教化”價(jià)值。
(2)荷還有荷華、水芙蓉、水蕓、芙蕖、菡萏、蓮花、睡蓮等名稱。
(3)《芙蕖》以獨(dú)特的視角來(lái)寫蓮，既肯定了蓮“可目”的觀賞價(jià)值，更重視其實(shí)用價(jià)值：荷的清香“可鼻”，蓮子和藕“可口”，收藏的荷葉“可用”。
這是因?yàn)槿藗兊纳硎捞幘?、生活?jīng)驗(yàn)、思想修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、情感態(tài)度、愿望追求，以及感受力、想象力、理解力是不同的。人都有各自的個(gè)性，由于個(gè)性不同，所以對(duì)“蓮”這個(gè)審美對(duì)象的認(rèn)識(shí)和理解就不同。
(5)佛以蓮花比喻佛法，故有〈〈妙法蓮華經(jīng)〉〉。佛教以蓮花象征彌陀所居的凈土，因蓮花吉祥清凈，能悅眾心。諸佛以蓮花為坐床，稱為蓮座。因蓮花軟凈而大，佛有神力，坐蓮花上而花不毀壞。
五.名著閱讀《西游記》。
1.作者是明代文學(xué)家吳承恩。
2.這是一部神魔小說，它給讀者的啟示在于：為了實(shí)現(xiàn)某一崇高的目的，人們必須艱苦奮斗，長(zhǎng)期堅(jiān)持，勇敢地戰(zhàn)勝一切敵人。課本上所選篇目是《美猴王》《孫悟空一調(diào)芭蕉扇》。
3.美猴王”的稱號(hào)是怎么得來(lái)的?他為什么又叫“孫悟空”?
“美猴王”的稱號(hào)由石猴得來(lái)，他作了大的貢獻(xiàn)，大家尊稱為“千歲大王”，于是將“石”字隱去。貢獻(xiàn)大的應(yīng)該有美好的稱號(hào)。
菩提祖師根據(jù)他是猴子(猢猻)，為他取姓為“孫”，法名“悟空”。他后來(lái)聽從觀音菩薩的勸告，拜唐僧為師去西天取經(jīng)，就正式啟用“悟空”這一法號(hào)。
4.《美猴王》塑造了“美猴王”的形象，請(qǐng)你說說他“美”在那里?
身世美、行為美和言語(yǔ)美這三個(gè)方面，作者主要通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞這兩件事的描述，對(duì)這三個(gè)方面，刻畫了美猴王這個(gè)令人喜愛的形象。
5.《美猴王》片段中孫悟空有哪些性格特點(diǎn)?
聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識(shí)、深孚眾望的猴王。
6.《孫悟空一調(diào)芭蕉扇》片段中孫悟空有哪些性格特點(diǎn)?
有勇有謀。
7.鐵扇公主為什么不肯把芭蕉扇借給孫悟空?
鐵扇公主跟孫悟空有仇，因?yàn)閷O悟空與她的兒子圣嬰大王發(fā)生過很大的沖突。后孫悟空為救師父，請(qǐng)來(lái)南海觀音，用誘敵深入之計(jì)讓紅孩兒陷于天罡刀刀叢之中，從此戴上一個(gè)“金箍?jī)骸?，不能妄?dòng)了。
8.人物形象：孫悟空：這個(gè)形象既有神的色彩，又有猴的特點(diǎn)和人的思想感情。猴，表現(xiàn)了他的物性;人，表現(xiàn)了他的社會(huì)性;神，表現(xiàn)了他的傳奇性。他的人性具體表現(xiàn)在：藝高膽大，聰明心細(xì)，不愿受拘束，熱愛自由，不怕艱險(xiǎn)，敢說敢做等。
總之，他樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活，熱愛自由，除惡務(wù)盡，充滿了斗爭(zhēng)精神，讀者喜愛。他始終是戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的戰(zhàn)斗主力，最后得到一個(gè)“斗戰(zhàn)勝佛”的光榮稱號(hào)。毛爺爺有兩句詩(shī)“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里?！保俚氐莱隽诉@位神猴的本質(zhì)特點(diǎn)。
豬八戒：好吃貪睡，愛占便宜，嫉妒心強(qiáng)，喜歡撥弄是非，一遇困難就打退堂鼓。有時(shí)耍點(diǎn)小聰明，結(jié)果反而壞了大事。但豬八戒還是一個(gè)好人，他憨厚淳樸，沒有害人之心，并且終于堅(jiān)持到最后的勝利。取經(jīng)路上的臟活、累活如挑行李、背死尸、埋人頭、掃垃圾等，都是他來(lái)干;與妖精斗起來(lái)也是十分勇敢的。
唐僧：是一個(gè)很復(fù)雜的人物，一方面，他心地善良，信仰堅(jiān)定，明知到西天取經(jīng)會(huì)碰到許多艱難險(xiǎn)阻，但仍勇往直前，義無(wú)返顧。另一方面，他又相當(dāng)窩囊，碰到妖魔鬼怪，他總是一籌莫展，一旦離開了徒弟，連飯也吃不上。最糟糕的是他太糊涂太慈悲了，悟空主動(dòng)除妖時(shí)，他總是斥為“無(wú)心向善”“有意作惡”“不知好歹”，甚至閉上眼大念緊箍咒，使悟空無(wú)法除妖。
正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來(lái)沒有動(dòng)搖取經(jīng)的決心;他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿?jìng)盁o(wú)辜;他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可敬的人。
反方：我方認(rèn)為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時(shí)，毫不手軟;他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個(gè)毫無(wú)原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。
正方：豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在于妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸、憨厚的人。
反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。
初一語(yǔ)文電子課本篇四
材料作文：擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。
2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來(lái)。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來(lái)。
3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說是很重要的。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。
初一語(yǔ)文電子課本篇五
和小學(xué)語(yǔ)文一樣，初中的語(yǔ)文課本也迎來(lái)了一次大變身!最新版的語(yǔ)文課本由人民教育出版社出版，接下來(lái)小編為大家介紹初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!
舊版變新版，黑白變彩色。
新版第一單元(左)和舊版第一單元(右)，彩色和黑白對(duì)比。
乍一看，新版比舊版胖了一圈，有a4紙大小，而且還從黑白變成了彩色。舊版語(yǔ)文課本除封面和封底外，課本內(nèi)全是白紙黑字;而新版則是全書彩印!
舊版變新版，課文變少了。
新版教材目錄一覽。
這是七年級(jí)上冊(cè)的課文篇目，其中紅色字體是新增的篇目。
新版課本只有24篇課文，比舊版減少了6篇。像劉湛秋的《雨的四季》、諸葛亮的《誡子書》、康拉德?勞倫茲的《動(dòng)物笑談》等等，都是以前教材中沒有的，而像魯迅的《從百草園到三味書屋》、蒲松齡的《狼》等，則是從原來(lái)的七年級(jí)下冊(cè)中調(diào)整過來(lái)的。
老師認(rèn)為：
新教材仍然采用文選式，但是選文更側(cè)重于從學(xué)生的角度出發(fā);。
新教材還特意將每個(gè)單元課文，分為“教讀”和“自讀”和“課外閱讀”三種課型，將課外閱讀納入課程的有效組成部分，溝通課內(nèi)外閱讀，課外閱讀的重要性可見一斑。
舊版變新版，預(yù)習(xí)很重要。
課文《春》的“預(yù)習(xí)”部分。
這是一個(gè)非常明確的引導(dǎo)，告訴學(xué)生預(yù)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性。
以往，老師在布置作業(yè)時(shí)，會(huì)安排一些預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生有時(shí)候會(huì)敷衍一下，應(yīng)付了事。現(xiàn)在不同了，預(yù)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，在教材中名正言順、大張旗鼓地亮相了，預(yù)計(jì)會(huì)對(duì)學(xué)生有觸動(dòng)。
此外，每篇課文前的預(yù)習(xí)，文字內(nèi)容不多，但相當(dāng)凝練，啟發(fā)學(xué)生該如何有效預(yù)習(xí)，屬于閱讀方法的指導(dǎo)，非常有用。
在修辭方面，七年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)分門別類地講解了比喻、比擬、排比等相關(guān)知識(shí);。
在文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)方面，也有一定的涉獵。這與舊版相比，顯得更貼近實(shí)際，也更實(shí)用。
舊版變新版，田字格現(xiàn)身。
課文《春》的“讀讀寫寫”部分。
小學(xué)階段，“識(shí)字與寫字”部分中，漢字的書寫是放在田字格中的，進(jìn)入初中后，“識(shí)字與寫字”部分向來(lái)是沒有田字格的。2016年版的人教社初中語(yǔ)文新教材，卻在“識(shí)字與寫字”部分增設(shè)了田字格。
這個(gè)變化釋放的信號(hào)，是現(xiàn)在越來(lái)越重視學(xué)生書寫的規(guī)范性，也透露出教材編寫者更加重視漢字書寫在學(xué)生心智培養(yǎng)中的作用。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》第四學(xué)段(7～9年級(jí))對(duì)于“識(shí)字與寫字”有這樣的要求：
在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
語(yǔ)文老師們總結(jié)說，寫好漢字的關(guān)鍵有兩個(gè)，一是筆畫，二是結(jié)構(gòu)。
新教材對(duì)于漢字書寫的重視是一脈相承的，小學(xué)語(yǔ)文新課本開始重視筆順，而筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的，結(jié)構(gòu)比筆畫更難把握，結(jié)構(gòu)是漢字書寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)，田字格的使用，為學(xué)生提供了安排筆畫、處理結(jié)構(gòu)關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，能提高練字的效率。
學(xué)語(yǔ)文，做筆記、寫批注很重要。
要重視課外閱讀。
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一樣重要。
書寫同樣很重要，有空多練字。
1.首先想要學(xué)好語(yǔ)文，要做到：多復(fù)習(xí)，抓緊時(shí)間，認(rèn)真仔細(xì)，持之以恒!
2.復(fù)習(xí)語(yǔ)文要有計(jì)劃!
比如說，我今天計(jì)劃要看完多少多少課，但目標(biāo)不能定的太高，還要記得去完成預(yù)定的計(jì)劃。如果提前完成預(yù)定計(jì)劃，但也不要心急，應(yīng)該再多看一遍你看過的課文，或者拿一些練習(xí)題來(lái)鞏固(當(dāng)然，做完了練習(xí)題也要多看一兩遍才能記得牢!只有平時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)上有大收獲，否則就多走了比別人還要長(zhǎng)的彎路!)。
3.在復(fù)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真，才能達(dá)到較高的效率!
有些記不住的地方可以用一張紙抄下來(lái)，放在口袋里，想看就看，想記就記(幾上個(gè)三五十遍，就不信記不住它)!
早晚讀也不要浪費(fèi)時(shí)間，念出來(lái)總比不出聲地記好多了!一般我早晚讀都是用來(lái)念生字、文言文及其翻譯(兩者結(jié)合著一起背，雖然文言文不易學(xué)，但勤能補(bǔ)拙呀!)、古詩(shī)詞、課文小字處一些重要的詞語(yǔ)注釋。
4.上課時(shí)，老師的講課是最關(guān)鍵的，老師一般都能抓住重點(diǎn)來(lái)教大家復(fù)習(xí)(教了這么多年當(dāng)然比較有經(jīng)驗(yàn)拉)，做好筆記(尤其是你不懂的地方更要認(rèn)真聽)。
初一語(yǔ)文電子課本篇六
一、歸類背誦下面詩(shī)句，還能積累一句課外的。
【寫景，帶有動(dòng)物】。
萬(wàn)壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)。
雨里雞鳴一兩家，熟悉村路板橋斜。(王建)穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。(杜甫)。
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)。
【珍惜時(shí)間】。
少壯不努力，老大徒傷悲。
花有重開日，人無(wú)再少年。
一日之際在于晨，一年之計(jì)在于晨。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔少年時(shí)。
光陰似箭，日月如梭。
【友誼、關(guān)愛】。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃)。
海上生明月，天涯共此時(shí)。(張九齡)。
久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。(汪洙)。
歲寒知松柏，患難見真情。(無(wú)名氏)。
千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)。
【描寫月亮】。
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
月來(lái)滿地水，云起一天山。峽深明月夜，江靜碧云天。
二、補(bǔ)充諺語(yǔ)并背誦。
【思想方法】。
1、，冰在薄處裂。
2、親身下河知深淺，。
3、，要看水底萬(wàn)丈深。
4、，鳥籠里飛不出雄鷹。
5、日日行，;常常做，。
【天氣有關(guān)】。
1、，無(wú)雨山?jīng)]腰。
2、夜里星光明，。
3、日落胭脂紅，。
4、久晴;久雨。
5、，明天太陽(yáng)紅。
三、連歇后語(yǔ)，再寫出一句來(lái)。
姜太公釣魚慌了神。
包公斷案愿者上鉤。
張飛穿針多多益善。
初一語(yǔ)文電子課本篇七
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
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初一語(yǔ)文電子課本篇八
部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子課本(完整)
部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子課本能夠幫助同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，同時(shí)，能幫助家長(zhǎng)隨時(shí)隨地輔導(dǎo)孩子三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)，下面就為大家分享人教部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子課本全部?jī)?nèi)容。
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查看1.下載安裝
首先，你需要下載安裝人教版中小學(xué)教材電子版。安裝包可以在網(wǎng)上下載，也可以從某些專門的下載站點(diǎn)下載。安裝過程一般很簡(jiǎn)單，只需按照提示進(jìn)行操作即可。
2.運(yùn)行軟件
安裝完成后，找到相應(yīng)的圖標(biāo)，雙擊運(yùn)行軟件。運(yùn)行軟件之前，你需要準(zhǔn)備一張u盤或者移動(dòng)硬盤，將其插入電腦usb接口。然后根據(jù)提示選擇相應(yīng)的目錄進(jìn)行安裝。
3.安裝課本
安裝軟件之后，你就可以開始安裝課本了。打開軟件，會(huì)看到一個(gè)界面，上面列出了所有的課本。你只需要選擇你想要安裝的課本，然后點(diǎn)擊“安裝”按鈕即可。安裝過程一般很快，幾分鐘之內(nèi)就能夠完成。
4.使用課本
安裝課本之后，你就可以使用課本了。打開軟件，會(huì)看到一個(gè)界面，上面列出了所有已經(jīng)安裝的課本。你只需要選擇你想要使用的課本，然后點(diǎn)擊“打開”按鈕即可。在彈出的窗口中就能夠?yàn)g覽課本內(nèi)容了。
一、多積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個(gè)片段，聽到他人說的一些好詞，都可以作為學(xué)生積累的素材。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。
二、多記憶
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。
三、多動(dòng)筆
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在看書時(shí)只是看個(gè)熱鬧，即使有問題也不會(huì)做筆記，就這樣將問題“讀”過去。當(dāng)再次學(xué)習(xí)時(shí)，在同一個(gè)地方還是會(huì)有問題，并且不清楚自己當(dāng)時(shí)有沒有解決。所以，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要善于動(dòng)筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來(lái)，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時(shí)間，還會(huì)加深自己學(xué)習(xí)的記憶。
四、多思考
學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。
平時(shí)讀書時(shí)也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長(zhǎng)告訴的道理中，憑著自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)到的知識(shí)去重新思考問題，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
五、多背誦
初一語(yǔ)文電子課本篇九
1、鑒賞語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用鮮活的語(yǔ)言描摹事物。
2、體會(huì)文中生機(jī)盎然的天倫之樂和天真爛漫的童趣。
學(xué)法指導(dǎo)
如何在學(xué)課文中積累語(yǔ)言
本文語(yǔ)言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣，在學(xué)習(xí)中要注意積累。
1.初讀階段，在感知中積累。初讀課文時(shí)，首先通過朗讀來(lái)感受語(yǔ)言的音韻美、意境美。其次分類摘錄詞語(yǔ)和句子，如：(1)描寫顏色的詞語(yǔ)和句子;(2)描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)和句子。這樣讀寫結(jié)合積累，既感知了課文內(nèi)容，又為進(jìn)一步揣摩品味詞語(yǔ)打下了基礎(chǔ)。
2.精讀階段，在理解中積累。在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們可能通過減、添、換等方式，在比較中體會(huì)詞語(yǔ)的不同情味。如：把“祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草”改為“祖父干什么，我就干什么”，在比較中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原句更能表現(xiàn)出一個(gè)四五歲的孩子的稚氣。
3.鞏固階段，在運(yùn)用中積累。我們除了可以通過摘抄、品讀等方式鞏固學(xué)過的語(yǔ)句，還以通過用詞造句、仿寫句子等方式，在詞語(yǔ)的運(yùn)用中強(qiáng)化積累。如：用“胖圓圓”、“明晃晃”、“毛嘟嘟”、“藍(lán)悠悠”四個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。通過訓(xùn)練，既強(qiáng)化了積累，又深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
初一語(yǔ)文電子課本篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”6個(gè)字。
2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。
信息資料：
1.生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。
課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1.創(chuàng)設(shè)情境。(錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示)大家注意聽，廣播里說什么?指名說后出示課題。
2.講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)
二、對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)(讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合)
1.自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。
2.組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。
三、識(shí)字(多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主識(shí)字)
1.檢查認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)?自己還可以主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2.交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(學(xué)生有可能會(huì)說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑，對(duì)這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵(lì)他們?cè)谡n外多識(shí)字。)
四、朗讀(鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率)
1.小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么?和組內(nèi)小伙伴說一說。
2.自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語(yǔ)。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問題。
(培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。)
3.學(xué)生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)讀1——4自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。
練習(xí)(說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。)
引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。
(如果學(xué)生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準(zhǔn)備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說與眾不同的句子。)
五、寫字(發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高寫字質(zhì)量。)
1.記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。
2.學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰(shuí)寫的最漂亮。
展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第二課時(shí)
一、對(duì)話平臺(tái)
(一)導(dǎo)入(檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。)
1.教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。
2.師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段。
(二)朗讀(聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。)
1.學(xué)習(xí)5——8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。
2.一年一班的學(xué)生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?
(1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。
(2)啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。
如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。
如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。
那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪看出來(lái)的?
(1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。
(2)自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了?
(3)引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。
如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。
如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想?你會(huì)喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。
4.第五自然段中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。
指導(dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：
老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會(huì)心的微笑。
(教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。)
(三)表演(這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華)
1.用課前準(zhǔn)備好的道具(垃圾袋)讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習(xí)。
2.以小組為單位開展競(jìng)賽，師生互相評(píng)議。
(四)練習(xí)(注重積累學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能力)
1.書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。
2.學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動(dòng)?請(qǐng)制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。
寫字(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)
學(xué)生重點(diǎn)練寫“木、級(jí)、隊(duì)”三個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。
二、教學(xué)建議：
讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)提問有一定的困難，教師要善待學(xué)生提出的各種問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢提問，并逐漸會(huì)提問，這種能力形成需要長(zhǎng)期耐心的指導(dǎo)。
三、伴教錦囊
詞語(yǔ)解釋：
專心;集中注意力。
嚴(yán)肅;(神情氣氛等)使人感到敬畏。文中指老師看到同學(xué)亂扔垃圾，神情讓學(xué)生很害怕。
會(huì)心：領(lǐng)會(huì)別人沒有明白表示的意思。
失物：遺失的物品，文中指垃圾。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
初一語(yǔ)文電子課本篇十一
天色陰沉的，太陽(yáng)也不知跑到哪去了。眼前的情景，和我此時(shí)的心情一樣。
上午和媽媽大吵一架，甚至差點(diǎn)動(dòng)起手來(lái)。淚花在我的眼眶中閃爍著。最后變?yōu)闇I珠，從臉頰劃過。心里的憂傷，統(tǒng)統(tǒng)壓抑在心里，不知道該怎么發(fā)泄。
帶著這種心情離開了這個(gè)悲傷地，來(lái)到田野，眼前豁然開朗。由淺綠變?yōu)闇\黃的樹葉在枝頭飛舞著，好似想在自己最后剩余的生命再展示自己獨(dú)特的美。腳下踩著枯黃的樹葉，穿梭在田間小道。一陣涼風(fēng)吹散了我的思緒。這時(shí)才注意到已經(jīng)秋天了。臉上的淚水也被吹干。只留下了點(diǎn)點(diǎn)淚痕。
‘‘啊————啊————”對(duì)著那收割稻子后殘留的痕跡的田野，大聲的吶喊，把心里壓抑的消極情緒釋放了出來(lái)，頓時(shí)感覺輕松多了，看著眼前情景，啊!好美!那青草和枯草互相交織著，形成了一幅色彩斑瀾的藝術(shù)畫，而那神奇的畫家，就是我們大自然母親了。
天，是那么的藍(lán)，藍(lán)的有些刺眼。秋，給了我憂傷，也給了我解決憂傷的辦法，秋的美麗呼應(yīng)著秋的憂傷。
初一語(yǔ)文電子課本篇十二
今天，我和八(二)班同學(xué)一起學(xué)習(xí)了陶淵明的《桃花源記》(第二課時(shí))。本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)在當(dāng)時(shí)的情況下陶淵明的社會(huì)理想，了解他借“世外桃源”這一虛構(gòu)的故事表達(dá)他對(duì)黑暗社會(huì)的批判，對(duì)擺脫壓迫剝削的要求。課堂正一如既往地進(jìn)行著，一位女生突然舉手發(fā)問：“老師，到底有沒有‘桃花源’哪?”
一石激起千層浪，不等我回答，學(xué)生們已爭(zhēng)論開來(lái)：“我認(rèn)為‘桃花源’不存在，漁人作了標(biāo)記，按標(biāo)記去找卻找不到了，說明它不存在。”一個(gè)男生先發(fā)表意見。不待其坐下，又一個(gè)學(xué)生噌地站起來(lái)，“桃源人聽了漁人的話‘皆嘆惋’，他們不想被外人打擾，可能破壞了漁人的標(biāo)記。”“那記號(hào)能毀，小溪能毀嗎?順著溪流走到盡頭就應(yīng)該能找到，找不到就說明不存在?！毙聛?lái)的羅甫紅說?！熬褪牵绻嬖?，太守能不知道它在哪兒?jiǎn)?縣里就那么大地方，縣里人成天砍柴、打獵、捕魚，哪里有什么，他們能不知道嗎?”“書上說‘山有小口，仿佛若有光’，這里不易察覺，不易被發(fā)現(xiàn)?！闭跔?zhēng)論，一個(gè)細(xì)心的女孩又找到了新的依據(jù)：“文中有一句話——‘便扶向路’，就是原路返回，那說明他記住了路，最終卻找不到，暗示著桃花源不存在?！薄斑€有，東晉時(shí)期戰(zhàn)亂紛起，民不聊生，而桃花源卻山清水秀，生活富足，和和睦睦，怎么可能?象做夢(mèng)一樣?！币回炆朴谒伎嫉膭①e說，“老師，這是否就是陶淵明的一個(gè)夢(mèng)呢?”
“夢(mèng)?”我一時(shí)間感慨萬(wàn)千，陶淵明生活在戰(zhàn)亂紛起的環(huán)境里，他渴望沒有壓迫、沒有剝削、沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，人人各盡所能參加勞動(dòng)，老人孩子幸福愉快的社會(huì)環(huán)境，而在當(dāng)時(shí)這樣的理想是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。這可不就是他的一個(gè)夢(mèng)呀!
這篇課文選入課本多少年了，我教讀此篇也不是一次兩次了，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序早已爛熟于心：朗讀——理解大意——介紹寫作背景，一年又一年，從沒有聽到如此激烈的辯論、如此新奇的想法，今天的課堂讓我第一次感到自己準(zhǔn)備好的“寫作背景”“寫作意圖”比起“夢(mèng)”這一精辟概括如此地蒼白無(wú)力。由這件事我反思了自己的教學(xué)行為，這幾年教材一換再換，可那幾篇名篇卻始終占據(jù)重要位置，每講到，《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等篇目，我?guī)缀踹B書也不用拿了，還美其名曰“有經(jīng)驗(yàn)了”，可從今天來(lái)看，這種經(jīng)驗(yàn)難道不是一種負(fù)擔(dān)，一種羈絆?因?yàn)樗虝?huì)我“墨守陳規(guī)”“不敢超越”。我再也不敢賣弄“經(jīng)驗(yàn)”了。
教學(xué)過程是一個(gè)漫長(zhǎng)的探索過程，在此過程中，不斷探索、研討、反思，對(duì)教學(xué)中的得與失及時(shí)總結(jié)分析，方可揚(yáng)長(zhǎng)避短，有的放矢，節(jié)省時(shí)間，提高效率。十幾年中，我在教學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，注重對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并讓學(xué)生整理成筆記，在復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)已總結(jié)的各課知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生有序地進(jìn)行復(fù)習(xí)，記憶。
初一語(yǔ)文電子課本篇十三
第一單元
1、新聞兩則：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》《中原我軍解放南陽(yáng)》
2、蘆花蕩3、蠟燭4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信5、親愛的爸爸媽媽
第二單元
6、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》7、背影8、臺(tái)階
9、老王10、信客
內(nèi)容：這個(gè)單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛。讓我們從課文中感情到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
要求：熟讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)
第三單元
11、中國(guó)石拱橋12、橋之美13、蘇州園林
14、故宮博物院15、說“屏”
內(nèi)容：建筑園林、名勝古跡是人類創(chuàng)造活動(dòng)的實(shí)物記錄，體現(xiàn)了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內(nèi)涵。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識(shí)，開闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。
第四單元
16、大自然的語(yǔ)言17、奇妙的克隆
18、阿西莫夫短文兩篇《恐龍無(wú)處不在》《被壓扁的沙子》
19、生物入侵者20、落日的幻覺
內(nèi)容：人們常說，要崇尚科學(xué)，破除迷信。這就是說，在探索自然奧秘的過程中，要講究科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。這個(gè)單元的幾篇課文，所說的事物事理有所不同，所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)的思想方法是一致的。
內(nèi)容：本單元所選文言文，體裁不盡相同，有敘事的、有夾敘夾議的，有說明事物特征的，
文字簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)，有些文章還寄托了作者的情懷。又選杜甫詩(shī)三首，都是歷來(lái)膾炙人口的名篇。
第六單元
30、詩(shī)四首：《歸園田居(其三)》《使至塞上》《渡荊門送別》《登岳陽(yáng)樓》
內(nèi)容：古人說：“仁者樂山，智者樂水”山不景物，曾經(jīng)引起古代文人的無(wú)限情思，歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章油然而生。閱讀這類詩(shī)文，陶冶情操，豐富文化積累。
人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)歸納
1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁，原名孫樹勛，現(xiàn)代小說家，散文家。小說散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。
2.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果，法國(guó)作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘分》《九三年》等。
3.《親愛的爸爸媽媽》，作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長(zhǎng)流》，散文集《三十年后》《夢(mèng)谷集》等。
5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、學(xué)者。詩(shī)文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。
7.《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長(zhǎng)河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。
8.《蘇州園林》選自《百科知識(shí)》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人?，F(xiàn)代卓著的作者、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，中短篇小說《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。
9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽(yáng)柴桑人，東晉卓著詩(shī)人。代表作《歸去來(lái)兮辭》、《桃花源詩(shī)并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。
10.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》?《愛蓮說》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號(hào)。著有《太較圖說》《通書》等。
11.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。
12.《大道之行也》選自《禮記·禮運(yùn)》?！抖Y記》，儒家經(jīng)典著作之一，西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇儒家經(jīng)典著作“四書”指《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》，“五經(jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人,卓著的思想家、教育家。
初一語(yǔ)文電子課本篇十四
人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)電子課本(高清pdf版)
人教版即由人民教育出版社出版，簡(jiǎn)稱為人教版。部編版教材由教育部組織編寫，全國(guó)大部分地區(qū)統(tǒng)一使用部編本教材。以下是小編匯總關(guān)于人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)|電子課本的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
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查看1、看教材屬于部編還是人教，可以查看教材封面的標(biāo)識(shí)處，它會(huì)注明這本教材是屬于部編版還是人教版。
2、部編版的教材，是由教育部統(tǒng)一編寫的教材，屬于全國(guó)通用教材。由于受教育部的委托，人民教育出版社會(huì)承辦出版部編版的教材，不過這里只是出版單位，并不是編寫單位。
3、人教版的教材，是由人民教育出版社編寫及出版的。一般小學(xué)到高中都會(huì)有人教版的教材，也普遍被學(xué)校運(yùn)用，人教版的教材一般以大綱為藍(lán)本，講解方面相對(duì)簡(jiǎn)單，其主要內(nèi)容是通過實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。
3、問號(hào)：表示一個(gè)疑問句末尾的停頓和語(yǔ)氣。
4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語(yǔ)氣。
5、冒號(hào)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓。
6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。
7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓。
9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。
10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語(yǔ)境、情態(tài)和語(yǔ)法意義。
11、省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。
12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。
14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。
16、專名號(hào)：表示人名、地名、國(guó)家名等。
學(xué)好語(yǔ)文，最基本的要學(xué)會(huì)聽課，掌握老師要求的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知識(shí)差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。
初一語(yǔ)文電子課本篇十五
一、課文背誦：
1課、3課、5課(1、2、3段)、
11課(18段)、13課(5、6、7、9、10段)
21課(8段)、
2課、25課、29課
二、課后題
1、第7頁(yè)(背誦)
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
意思：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像是用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
意思：因?yàn)橛辛藮|風(fēng)，才會(huì)有萬(wàn)紫千紅的春天。
2、55頁(yè)
關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。(默寫)
少壯不努力，老大徒傷悲。
花有重開日，人無(wú)再少年。
一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
光陰似箭，日月如梭。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
【課外】
最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
時(shí)間就是生命。
3、95頁(yè)
描寫月亮的詩(shī)句(默寫)
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
月來(lái)滿地水，云起一天山。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
峽深明月夜，江靜碧云天。
【課外】
海上生明月，天涯共此時(shí)。
明月出天山，蒼茫云海間。
三、語(yǔ)文園地
園地一
1、每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反。(會(huì)背會(huì)默寫)
動(dòng)靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛憎
【課外】高低南北買賣輕重真假黑白生死曲直前后
2、量詞填空。(15頁(yè))
3、描寫花草的詞語(yǔ)：
群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥
(課外：萬(wàn)紫千紅春暖花開鳥語(yǔ)花香)
4、描寫日月的詞語(yǔ)：
噴薄欲出旭日東升夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空
5、描寫山巒的詞語(yǔ)：
崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴
園地二
1、寫比喻句。(31頁(yè)背誦)
蒲公英的花可以張開、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
【課外】
小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個(gè)大蘋果，我真想去咬上一口。
運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去。
北極星像盞指路燈一樣掛在天空。
2、反義詞(背誦)
清對(duì)濁廉對(duì)貪功對(duì)罪正對(duì)偏獎(jiǎng)對(duì)罰優(yōu)對(duì)劣善對(duì)惡勤對(duì)懶
是對(duì)非寬對(duì)窄升對(duì)降曲對(duì)直有對(duì)無(wú)
3、古詩(shī)名句(背誦默寫)
萬(wàn)壑樹參天，千山響杜鵑。
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。
穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。
園地三
1、反問句變否定句(48頁(yè))
(1)這不正好表明了我們的誠(chéng)意嗎?
(2)這小草不正代表著一種蓬勃向上的生命力嗎?
2、比喻句(背誦)
3、表現(xiàn)思想方法的諺語(yǔ)。(背誦默寫)
繩在細(xì)處斷。冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。
花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬(wàn)里;常常做，不怕千萬(wàn)事。
園地四
1、同音字69頁(yè)(默寫)
2、補(bǔ)充填空。(背誦)
3、有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)(默寫)
博覽群書孜孜不倦勤學(xué)好問學(xué)而不厭
堅(jiān)持不懈業(yè)精于勤專心致志聚精會(huì)神
廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實(shí)地
園地五
1、一字多義
2、不同樹種的特點(diǎn)(背誦)
榆樹高，槐樹壯，梧桐樹葉像手掌。
石榴開花紅似火，桂樹花開十里香，
桑樹結(jié)果紫又甜。松樹四季披綠裝，
棕樹喜暖在南方，橡樹耐寒守邊疆。
3、關(guān)于母愛的一首古詩(shī)。
《游子吟》唐孟郊
(背誦默寫)
本詩(shī)名句：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
園地六
1、多音字：(會(huì)注音組詞103頁(yè))
教降圈縫便重
2、調(diào)味品順口溜
草本蒜，木本椒，大蔥生姜做佳肴。
食鹽咸，米醋酸，豆瓣辣醬味道鮮。
3、和氣象有關(guān)的農(nóng)諺(默寫)
日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。
夜里星光明，明朝依舊晴。
今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。
有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。
久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
園地七
1、aabc式詞語(yǔ)：(默寫)
栩栩如生翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目
面面俱到頭頭是道源源不斷彬彬有禮
息息相關(guān)蒸蒸日上津津有味滔滔不絕
2、描寫友情的詩(shī)句。(默寫)
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
海上生明月，天涯共此時(shí)。
久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。
歲寒知松柏，患難見真情。
千里送鵝毛，禮輕情意重。
3、趣味語(yǔ)文：說言(熟讀)
表示吉祥的話叫吉言/精煉著名的話叫格言/應(yīng)允別人的話叫諾言/誠(chéng)懇勸告的話叫忠言/宣誓所說的話叫誓言/臨走寫下的話叫留言/不滿抱怨的話叫怨言/生前留下的話叫遺言。
園地八
1、形近字(會(huì)正確組詞137頁(yè))
2、不同類型的四字詞語(yǔ)(默寫)
含有數(shù)字的詞語(yǔ)：
四面八方七嘴八舌成千上萬(wàn)
五顏六色五光十色三心二意
abac式的詞語(yǔ)：
人山人海誠(chéng)心誠(chéng)意惟妙惟肖
各式各樣百發(fā)百中無(wú)影無(wú)蹤
初一語(yǔ)文電子課本篇十六
一、字：
1、為下面的字選擇正確的讀音畫“”
手足（zhuzu）寫字（zhizi）大山（shansan）竹（zhuzu）排只（zhizi）三天（shansan）
大人（yenrenyin）兩（lialangliang）人中國(guó)（guoguo）
2、數(shù)一數(shù)下面的字有幾畫，再寫筆順。
蟲（）風(fēng)（）馬（）會(huì)（）
3、把下面的字去掉一筆，變成新字，再組詞。
自（）（）禾（）（）
去（）（）鳥（）（）
電（）（）天（）（）
4、按要求填空。
醫(yī)：（）結(jié)構(gòu)，共有（）畫，第七畫是（）。彎：（）結(jié)構(gòu)，共有（）畫，第九畫是（）。
腳：（）結(jié)構(gòu)，共有（）畫，第八畫是（）。敬：（）結(jié)構(gòu)，共有（）畫，第五畫是（）。
5、比一比看下面的`字有什么不同，再組成詞。
種（）自（）坐（）和（）白（）座（）
哪（）手（）烏（）那（）毛（）鳥（）
二、詞。
1、選詞填空。
（到處、處處）烏鴉口渴了，（）找水喝。
（什么、怎么）烏鴉喝不到水，（）辦呢？
（用法、辦法）烏鴉想出（）來(lái)了。
2、寫出意思相反的詞。
?。ǎ┙ǎ﹣?lái)（）少（）直（）快（）笑（）先（）
3、在括號(hào)里填上合適的詞。
一根（）（）小河（）的花一朵（）（）老師（）的樹
一片（）（）小白兔（）的衣服
4、照樣子，在括號(hào)里填上表示多少的詞。
例：（一棵）大樹（兩把）椅子
（）小羊（）樓房（）尺子
（）水井（）水牛（）蘋果
三、句子。
1、為下面的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
哪座房子最漂亮
雪地里來(lái)了一群小畫家
天空尋么藍(lán)那么高
2、把句子補(bǔ)寫完整。
雷鋒和幾個(gè)小同學(xué)一起（）。
農(nóng)民種了（）和（）。
（）到了，天氣涼了。
3、用下面的詞各寫一句話。
很多：
就是：
一會(huì)兒：
四、圖上畫的是什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方，做什么？用一、兩句話寫下來(lái)。
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初一語(yǔ)文電子課本篇十七
本文分層依據(jù)：第一部分：在東京。
第二部分：在仙臺(tái)。
第三部分：離開仙臺(tái)后。
添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
糾正解剖圖——嚴(yán)格要求熱情誠(chéng)懇，教學(xué)認(rèn)真。
關(guān)心實(shí)習(xí)——正直熱誠(chéng)沒有狹隘的民族偏見。
了解裹腳——求實(shí)精神能以公正心來(lái)對(duì)待弱國(guó)學(xué)生，而且給以極大的慣性和幫助。
本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往(明線)。
“我”的愛國(guó)感情的變化(暗線)。
清國(guó)留學(xué)生：不學(xué)無(wú)術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽。
“實(shí)在標(biāo)致極了”：反語(yǔ)，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。表達(dá)了作者對(duì)他們的厭惡譏諷和輕視。
何嘗不：反詰語(yǔ)氣，加強(qiáng)肯定。
酒醉：表達(dá)了對(duì)愚昧麻木的人的痛恨。
竟：飽含了對(duì)先生的歉意和自責(zé)。
魯迅對(duì)中國(guó)人的態(tài)度：哀其不辛，怒其不爭(zhēng)。
日暮里：勾起了魯迅家國(guó)之愁思。
水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛國(guó)熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。
大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國(guó)子民的辛酸，也是他強(qiáng)烈民族自尊心的體現(xiàn)。
所以……當(dāng)然……：用來(lái)強(qiáng)調(diào)，作者有意以反語(yǔ)的方式揭示“愛國(guó)青年”的荒謬邏輯，表達(dá)了對(duì)這種謬論的憤恨和抨擊。
刺耳：“萬(wàn)歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心。
……雖然……：倒裝轉(zhuǎn)折復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了藤野先生留給我的深刻印象——偉大。
第二課我的母親胡適。
文章回憶了作者童年、青少年時(shí)期，母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事，表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。
本文分層：
一、(1-4)我的性格特點(diǎn)和童年生活。
二、(5-12)母親對(duì)我的管教。
三、(13)母親對(duì)我的影響。
第二部分：
對(duì)我學(xué)習(xí)上的督促。
嚴(yán)厲的管教的方法。
犯錯(cuò)的嚴(yán)厲懲罰。
用舌頭舔“我”的病眼。
除夕打發(fā)債主。
與嫂子們的相處，及如何處理她們的矛盾。
母親受到人格侮辱的反應(yīng)。
前三段內(nèi)容并非閑筆，既為下文寫母親做了鋪墊，又于文末相呼應(yīng)。
母親為人：仁慈溫和，嚴(yán)父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣。
教子：嚴(yán)格。
“與嫂子們的相處”：寫了母親的以身示范對(duì)“我”的耳濡目染，潛移默化，不僅寫了言傳，更寫了身教。
如果……如果……如果……：用假設(shè)表現(xiàn)自己已經(jīng)具備的美德，表現(xiàn)了他不溢美，不自夸的品質(zhì)，也符合自傳的語(yǔ)言特點(diǎn)。
不能不：雙重否定來(lái)肯定“打了一點(diǎn)底子”，既表明態(tài)度，又不是很絕對(duì)。
主謂句是由主謂短語(yǔ)構(gòu)成。
動(dòng)詞主謂句由動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)。
形容詞謂語(yǔ)句由形容詞或形容詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)。
名詞謂語(yǔ)句由名詞或名詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)。
主謂謂語(yǔ)句由主謂短語(yǔ)做謂語(yǔ)。
非主謂句是由單個(gè)詞或主謂短語(yǔ)以外的短語(yǔ)構(gòu)成的。
動(dòng)詞非主謂句由動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)構(gòu)成。
形容詞性非主謂句由形容詞或形容詞短語(yǔ)構(gòu)成。
名詞非主謂句由名詞或名詞性短語(yǔ)構(gòu)成。
第三課我的第一本書牛漢(七月詩(shī)派)。
爸爸對(duì)我的關(guān)心，同學(xué)之間的友誼。
人生道路上的第一課。
生活的艱辛，人間的溫情，上學(xué)的樂趣。
快樂和夢(mèng)幻：1跟小動(dòng)物在一起(人和狗之間的默契和情趣)。
2跟父親相處(父子之情)。
3同學(xué)朋友之情。
父親摸摸我頭上的“馬鬃”：表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的疼愛和聽到兒子取得好成績(jī)的欣慰。
父親深深嘆著氣：一方面對(duì)兒子的做法表示贊同，也為喬元貞家的貧困表示同情。
人不能忘本：雙關(guān)，字面意思指書本，更是指人生成長(zhǎng)過程中最有價(jià)值、最基礎(chǔ)最初的東西。
人物：“我”、父親、祖母、喬元貞、馮百成、“狗”
作者寫“第一本書”的態(tài)度：崇敬，珍愛。
注解：1選自《文化名人憶學(xué)生時(shí)代》。
第四課列夫·托爾斯泰茨威格。
本文結(jié)構(gòu)：一(1-5)托翁的外貌特征(比喻和夸張聯(lián)用，使得畫面氣韻生動(dòng)，使人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。多用抑筆)。
二(6-9)托翁非同尋常的眼睛(高度贊美)。
托爾斯泰代表作：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》。
段落大意：
1須發(fā)特征2臉部輪廓結(jié)構(gòu)3面容表情。
4長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員5拜訪者對(duì)他的外貌表示失望。
6犀利的目光7富有感情8眼睛的威力。
9缺少幸福。
眼皮一睜開，這對(duì)眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無(wú)情的追尋其獵物來(lái)：表現(xiàn)托爾斯泰用眼睛觀察社會(huì)、人生、時(shí)代，并揭示其本質(zhì)。
初一語(yǔ)文電子課本篇十八
部編教材是教育部統(tǒng)一編寫的教材，全國(guó)通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科書，簡(jiǎn)稱為人教版。
(二)部編版古詩(shī)文的比重增加
(三)部編版增加了課外閱讀書目
在部編版的教材中增加了課外閱讀的書目，在初中階段名著閱讀已經(jīng)是必考的書目，小學(xué)教材里面也增加了大量課外閱讀的書目。并且課外閱讀都有指定書目。
(四)部編版更加注重基礎(chǔ)知識(shí)
部編版的教材更加側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與提升，以小學(xué)教材為例，無(wú)論從認(rèn)字還是寫字的個(gè)數(shù)上來(lái)說，部編版都比人教版的要求有了明顯的提升。
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