教案是教師教學(xué)的基本依據(jù)和工具，可以幫助教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。教案的編寫要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)符合他們的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助大家更好地編寫教案。大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
幼兒園中班面具的教案篇一
1、通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦――嘭”的聲音線索中，了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物名字。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、ppt課件；
2、實(shí)物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭各1個(gè)。
3、魔術(shù)箱一個(gè)。
一、聽(tīng)一聽(tīng)：認(rèn)識(shí)不同聲音。
1、播放課件：幾只喇叭什么顏色的？
2、喇叭里面藏著好聽(tīng)的聲音。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、橙色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？藍(lán)色呢？紅色呢？
4、啪啦啪啦砰――是什么聲音呢？
二、說(shuō)一說(shuō)：故事中的精彩。
（一）小鼴鼠搬家的原因：
? 提問(wèn)：
1、它是誰(shuí)？
2、小鼴鼠的家住在哪里？
3、小鼴鼠為什么要啪啦啪啦挖地洞呢？
4、為什么要找新家？
小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。
（二）小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發(fā)了，啪啦啪啦――嘭？
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？
（2）它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？挖著挖著，你覺(jué)得他撞到了什么？地底下有什么呢？
（3）猜一猜到底撞到了什么呢？（出示實(shí)物：紅薯）
（4）對(duì)了，這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的，小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，啪啦啪啦――嘭？
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！――？碰到了什么？你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？
（2）你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。
（三）小鼴鼠去認(rèn)識(shí)更多的植物，啪啦啪啦――嘭？（魔術(shù)箱）
1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)碰到什么呢？我們用手來(lái)做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會(huì)碰到誰(shuí)？（誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠？）
2、我們來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)：啪啦啪啦，嘭?。ㄓ變撼鍪緦?shí)物）
3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒(méi)想到能碰到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。
（四）鼴鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭！
2、噢！原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢？
三、總結(jié)
――原來(lái)地底下也有很多有趣的事情，是不是？
――這是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《啪啦啪啦嘭》，啪啦啪啦是什么聲音？嘭是什么聲音？
幼兒園中班面具的教案篇二
1. 幼兒通過(guò)律動(dòng)掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
2. 幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小鞋匠的各種動(dòng)作。
3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4. 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
打擊樂(lè)器：手鈴.彩蛋若干。
一、教師引題
今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng))
二、手指游戲：《繞線線》
三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)
1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天鐘老師給小朋友帶
來(lái)的音樂(lè)。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出釘鞋子和縫鞋子的不同樂(lè)句的風(fēng)格。
前面比較慢的音樂(lè)像是小鞋匠在干什么?
后面比較快的音樂(lè)像是小鞋匠在干什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。
下面，我們一起做小鞋匠。
四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器為樂(lè)句伴奏。
1、我們小朋友都會(huì)修小鞋了，下面我們用小樂(lè)器為小鞋匠的舞伴奏。
2、演奏時(shí)，穿線的時(shí)候由鐘老師來(lái)演奏，敲擊的時(shí)候由小朋友來(lái)演奏。
五、游戲(修理小拖鞋)。
咦，看一看，老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都?jí)牧艘?qǐng)我們中四班的小朋友來(lái)修。
六、放松活動(dòng)：合攏放開(kāi)
附：歌詞
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂(lè)技能方面，首先讓幼兒隨音樂(lè)合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂(lè)變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，雖說(shuō)事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過(guò)下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
幼兒園中班面具的教案篇三
玩沙（中班）。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，腳的皮膚表層有豐富的血液循環(huán)與末梢神經(jīng)感受器。赤足行走能夠促進(jìn)血液循環(huán)，調(diào)節(jié)身體機(jī)能，增強(qiáng)體質(zhì)。幼兒對(duì)玩沙有著濃厚的興趣，把赤足和玩沙結(jié)合起來(lái)，既達(dá)到了鍛煉的目的，又增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的趣味性。
玩沙（中班）。
1、跑步。
2、進(jìn)行有針對(duì)性的踝關(guān)節(jié)活動(dòng)。腳尖走、腳跟走、甩腳腕、轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕。
3、赤足在沙池周圍走、跑、跳。
1、在沙地里走。
2、用腳在沙地里畫(huà)畫(huà)。
3、游戲：挖地雷。將幼兒分成兩組，輪流交換：一組幼兒把各種玩具藏在沙里，另一組幼兒用腳找玩具。
用冷水沖腳后，用毛巾按摩，穿鞋。
1、在沙地里赤足游戲，幼兒感到非常輕松、舒適、愜意，使幼兒感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。體現(xiàn)了體育鍛煉的游戲化。
2、整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，從全身的準(zhǔn)備活動(dòng)——有針對(duì)性的踝關(guān)節(jié)活動(dòng)——赤足在平地走——赤足在沙地走——有力度的赤足在沙地按摩（畫(huà)畫(huà)、找玩具），使身體機(jī)能逐漸興奮、腳底刺激強(qiáng)度逐漸加大，體現(xiàn)了體育鍛煉的科學(xué)化。
幼兒園中班面具的教案篇四
1、幼兒大膽運(yùn)用多種材料裝飾面具。
2、提高幼兒動(dòng)手制作能力和審美情趣。
3、增強(qiáng)幼兒對(duì)裝飾活動(dòng)的興趣及表演的欲望。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
歡快的音樂(lè)；flash動(dòng)畫(huà)；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透明膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機(jī)。
一、情境導(dǎo)入。
1、幼兒帶面具律動(dòng)入場(chǎng)。
2、請(qǐng)幼兒觀看flash動(dòng)畫(huà)，猜猜都是誰(shuí)？
二、師幼探討裝飾面具的方法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處（眼睛）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處（形狀、顏色、材料）。
3、傾聽(tīng)教師講解自己的面具特征（形狀、顏色、材料）。
4、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。
5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。
三、幼兒制作面具。
1、教師提出制作面具的要求。
2、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行裝飾。
3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。
4、游戲：猜猜他是誰(shuí)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
化妝舞會(huì)請(qǐng)幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請(qǐng)客人老師一同參加化妝舞會(huì)。
幼兒園中班面具的教案篇五
1、能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，說(shuō)出故事的內(nèi)容；
2、閱讀中能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
ppt課件。
一、情境表演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、請(qǐng)一名幼兒扮演小兔子（或以手偶的形式）進(jìn)行情境表演：小兔捂著流血的尾巴在傷心的哭。
2、引導(dǎo)幼兒思考：小兔子的尾巴為什么會(huì)流血呢？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
二、演示ppt課件，幼兒觀察并說(shuō)出每幅圖的主要內(nèi)容。
1、逐一出示幻燈片，幼兒觀察圖片，尋找出小兔子斷尾巴的原因。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在什么地方？發(fā)生了什么事情？
2、第二次演示ppt課件，讓幼兒推測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
引導(dǎo)幼兒圍繞故事中心事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，了解每幅圖之間的關(guān)系，看出情節(jié)的發(fā)展。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。
（1）、逐頁(yè)看圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)氣詞揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。
想一想：兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢？
（2）、模仿故事人物在特定場(chǎng)景下發(fā)出的語(yǔ)氣詞，感受其表達(dá)的情感。
三、幼兒講述：
1、幼兒集體講述，要求幼兒把小兔子發(fā)出的聲音講出來(lái)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
四、動(dòng)腦筋：你有什么辦法能讓小兔子安全過(guò)河呢？
五、小結(jié)：
教育幼兒對(duì)待朋友要真誠(chéng)、友好。
中班的幼兒很喜歡看圖講述故事，這節(jié)活動(dòng)開(kāi)始，我先帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，在做的過(guò)程中，老師播放哭的音樂(lè)，設(shè)疑。讓幼兒大膽想象說(shuō)出自己的想法。讓幼兒自己欣賞ppt課件，自主閱讀圖片，了解故事的大概內(nèi)容。在第二次欣賞故事的過(guò)程中，能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。想：兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢？結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出這些語(yǔ)氣詞，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到呢？在教師的引導(dǎo)下，幼兒能按故事的發(fā)展順序，口齒清楚地、流利地講述故事。
幼兒園中班面具的教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做 “會(huì)變的輪船”，鍛煉他們的動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂(lè)趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。
2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
1、輪船模型（或圖片）。
2、 操作材料：白紙、彩筆。
3、 范例一個(gè)。
1、教師以猜謎語(yǔ)的形式引出主題：
好大一座樓，
總在水上游；
風(fēng)浪都不怕，
不拉它不走。
（謎底：輪船）
教師引導(dǎo)幼兒猜謎底，然后出示模型（或圖片），請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。
2、教師出示范例，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣
3、 教師示范“會(huì)變的輪船”的做法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察
4、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1）幼兒繪畫(huà)時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊，不要挪動(dòng)
2） 鼓勵(lì)幼兒為“輪船”設(shè)計(jì)美麗的裝飾圖案
5、講評(píng)幼兒的作品
教師展示幼兒的作品，請(qǐng)他們互相欣賞、評(píng)價(jià)，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰(shuí)做的“輪船”更好看。
通過(guò)這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準(zhǔn)備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，如：
1、在繪畫(huà)過(guò)程中使用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；
2、在展示作品并拉伸時(shí)，力度過(guò)大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。
幼兒園中班面具的教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的特征，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)及理解能力。
3、在教師的幫助下放風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
實(shí)物風(fēng)箏若干，多媒體課件《放風(fēng)箏》
一、導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？都有那些好玩的活動(dòng)？（幼兒自由交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解）
教師：今天老師帶來(lái)了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西，但是想請(qǐng)它出來(lái)必須要先猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才會(huì)出和小朋友一起玩，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了，天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢， 不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄，小朋友猜一猜這是什么呢？（教師出示風(fēng)箏）
二、教學(xué)過(guò)程。
1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來(lái)是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外，還見(jiàn)過(guò)什么樣子的風(fēng)箏呢？（請(qǐng)幼兒思考并舉手回答，把自己見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏盡量仔細(xì)地描述一下）
2、教師：老師這里也有許多的好看的風(fēng)箏，小朋友想不想看？（觀賞多媒體圖片風(fēng)箏欣賞）
3、教師：剛才你們看到的風(fēng)箏漂不漂亮？它們都有一個(gè)共同的特征，請(qǐng)小朋友告訴老師是什么？（出示圖片外形特征請(qǐng)小朋友觀察，說(shuō)一說(shuō)，最后老師揭曉答案演示一下）
4、教師：有個(gè)小朋友在春天和好伙伴一起和風(fēng)箏玩，玩過(guò)以后他寫了一篇小散文，并且還制成了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，小朋友想不想一起來(lái)聽(tīng)賞一下？（播放圖片散文配圖）聽(tīng)過(guò)之后，小朋友有什么感想？這位小朋友和他的伙伴們都分別玩了哪幾種風(fēng)箏？它們的顏色是什么樣的？（再次播放圖片，按問(wèn)題聽(tīng)賞）
5、畫(huà)一畫(huà)
請(qǐng)小朋友們，畫(huà)出自己心目中的風(fēng)箏，畫(huà)好后貼到展示欄中，請(qǐng)所有的小朋友們欣賞。
三、活動(dòng)小結(jié)。
1、引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文，感受語(yǔ)言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語(yǔ)的意思。
2、欣賞自己和別人畫(huà)的風(fēng)箏，比比誰(shuí)的最好，為什么？
組織一次戶外活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們帶上自己最喜歡的風(fēng)箏，一起到戶外放風(fēng)箏，教師講好怎樣放，指導(dǎo)幼兒學(xué)放風(fēng)箏，發(fā)展幼兒跑跳的能力。
小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國(guó)東周春秋時(shí)期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，更而演進(jìn)成為今日多線風(fēng)箏。傳“墨子為木鷂，三年而成，飛一日而敗”。
幼兒園中班面具的教案篇八
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
難點(diǎn)：
1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
（一）以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。
謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。
師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢？
幼：自由舉手回答。
師：西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“番茄”。
（二）第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。
2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。
4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
（三）第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。
2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么？
師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來(lái)有西紅柿的味道，吃起來(lái)酸酸甜甜的。
（四）西紅柿對(duì)人體的作用。
師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢？為什么喜歡吃?
幼：幼兒舉手自由回答。
師小結(jié)，西紅柿對(duì)人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。
（五）小結(jié)。
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
幼兒園中班面具的教案篇九
教學(xué)活動(dòng)《小烏龜和小蝸?！罚∨笥褌儗?duì)動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜和小蝸?！非楣?jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”大班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜和小蝸?！非∏?lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得幫助別人的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜和小蝸牛的特征大膽思考和想象，完整講述。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂(lè)意參與講述活動(dòng)，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開(kāi)店?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒雖然對(duì)動(dòng)物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此把“看到的內(nèi)容大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：
a談話導(dǎo)入法
b榜樣示范法從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)采用：
a觀察法
b言語(yǔ)提示法
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、操作圖片、烏龜和蝸牛動(dòng)物頭飾。
根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
小朋友：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小個(gè)人，大家認(rèn)識(shí)一下。（幼兒：小烏龜和小蝸牛）下面請(qǐng)小朋友看看在它們身上發(fā)生了什么樣的故事。興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀看動(dòng)畫(huà)，為下面的講述作鋪墊。
2、觀看動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幫助幼兒編講故事。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看動(dòng)畫(huà)邊思考問(wèn)題邊講述看到的內(nèi)容，再完整講述故事，讓幼兒樂(lè)意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、活動(dòng)遷移、給圖排序”。
主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)對(duì)故事的理解給圖標(biāo)上序號(hào)，幼兒積極參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)上幼兒會(huì)更有主見(jiàn)地作出選擇。
1、講述在前，故事在后。
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫(huà)面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
2、開(kāi)放式教學(xué)情境：本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)、開(kāi)放式情境。
在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一、封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)”。在幼兒看圖講述這一環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開(kāi)放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。
而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放式提問(wèn)，盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳，都能摘到果子，體驗(yàn)到成功的喜悅。如：小蝸牛在小烏龜背？，我就提出問(wèn)題：“小蝸牛為什么到小烏龜背上呢？你從哪里看出來(lái)的？聽(tīng)聽(tīng)小蝸牛是怎么說(shuō)的？”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班面具的教案篇十
考慮到幼兒未真正懂得暑假的含義,于是,在活動(dòng)的前端,便設(shè)計(jì)了讓幼兒了解“暑假”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。以便在接下來(lái)的活動(dòng)中,讓幼兒對(duì)暑假這個(gè)詞匯容易理解和接受。由于幼兒大多是在家里過(guò)暑假,這便需要家長(zhǎng)對(duì)安全知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí),需要家長(zhǎng)認(rèn)真配合做好安全教育工作。于是,我便設(shè)計(jì)了讓家長(zhǎng)填寫一份《暑假安全知識(shí)調(diào)查表》,借助家長(zhǎng)的力量幫助加強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)。
一年一度的暑假即將來(lái)臨,在漫長(zhǎng)的暑假里,孩子們應(yīng)該注意哪些安全問(wèn)題呢?為了讓孩子們有一個(gè)安全、愉快的暑假,特此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):。
一、使幼兒了解暑假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
二、通過(guò)討論,激發(fā)幼兒向往過(guò)暑假的情感,教育幼兒愉快、合理地過(guò)暑假。
三、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。幼兒園中班安全教案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
活動(dòng)目標(biāo):。
一.知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用。
二.了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。
三.具備初步的自救意識(shí)。
重點(diǎn):知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用。
難點(diǎn):具體使用這些特殊的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
一.寫有“一一零”、“一一九”、“一二零”、“一一四”等電話號(hào)碼的圖片。
二.畫(huà)有警察和警車、醫(yī)生與救護(hù)車、消防隊(duì)員與消防車的圖片若干,電話或手機(jī)一部。
幼兒用書(shū):《緊急電話》。
二.教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼,知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
一.教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。
請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人。
教師:有一些特殊的電話號(hào)碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)。
二.教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼,知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
教師出示寫有“一一零。
幼兒園中班面具的教案篇十一
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩(shī)歌，并發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖標(biāo)記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3.增強(qiáng)做中班小朋友的光榮感，樹(shù)立自信心。
1.圖標(biāo)：爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、掃帚、花、灑水壺等。
2.錄音機(jī)。
1.教師播放錄像，利用談話導(dǎo)入活動(dòng)。
播放錄像（錄像中小朋友在掃地、自己洗手等）。
請(qǐng)幾名幼兒談?wù)効吹戒浵裰械男∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>
師：錄像中，這個(gè)小朋友在干什么呢？
師：這個(gè)小朋友和你們一樣大。他的爸爸、媽媽、奶奶總說(shuō)他還小，什么事都不讓他做，這個(gè)小朋友可不高興了，有一天他對(duì)爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)了一段話。
2.教師邊有表情地朗誦詩(shī)歌邊演示圖標(biāo)。
師：詩(shī)歌里，小朋友對(duì)媽媽說(shuō)了些什么？
師：詩(shī)歌里，小朋友對(duì)爸爸說(shuō)了些什么？
師：詩(shī)歌里，小朋友對(duì)奶奶說(shuō)了些什么？
師：小朋友長(zhǎng)大了，就怎么樣了？對(duì)！“現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少?！?/p>
3.幼兒邊看圖標(biāo)演示邊學(xué)念詩(shī)歌。
幼兒看圖標(biāo)，集體學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
請(qǐng)幾名幼兒念詩(shī)歌，教師提醒幼兒注重表情和節(jié)奏。
教師幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。
4.幼兒分兩組，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
一組念上一句，另一組接念下一句。
兩組換順序，再次朗誦詩(shī)歌。
5.教師小結(jié)。
鼓勵(lì)幼兒在家中和幼兒園里，學(xué)習(xí)自己的事情自己做。
附：兒歌別說(shuō)我小
媽媽你別說(shuō)我小，
我會(huì)穿衣和洗腳，
爸爸你別說(shuō)我小，
我會(huì)擦桌把地掃，
奶奶你別說(shuō)我小，
我會(huì)給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，
會(huì)做的事兒真不少。
幼兒園中班面具的教案篇十二
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給自己造成的窘境。
2、通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說(shuō)話，給自己造成的窘境。
難點(diǎn)：通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。
詩(shī)歌圖片，詩(shī)歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
一、烏龜不理我
（一）小朋友你們看，這是誰(shuí)呀？（教師出示烏龜指偶）。告訴你們，這只小烏龜呀有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣，你們?cè)囋嚳矗∧阆雽?duì)他說(shuō)什么？我們看看他的反應(yīng)。
（二）教師操作烏龜玩偶，幼兒對(duì)烏龜說(shuō)話或提問(wèn)，烏龜始終不說(shuō)話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
（三）你們覺(jué)得烏龜?shù)墓制夂貌缓?？為什么?/p>
（四）烏龜這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
二、烏龜怪脾氣
（一）幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩(shī)歌。
（二）烏龜爬山時(shí)，誰(shuí)來(lái)勸過(guò)他？（蝸牛和青蛙都勸過(guò)他）
（三）蝸牛和青蛙怎么說(shuō)？烏龜是怎樣做的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡”，青蛙說(shuō)“山路滑“，可烏龜誰(shuí)的話也不聽(tīng)）
（四）烏龜不聽(tīng)朋友的話，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）
（五）烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話）
（六）如果烏龜沒(méi)有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣？
三、表演詩(shī)歌
下面我們一起來(lái)分角色表演一下這首詩(shī)歌。（三排小朋友分別扮演三個(gè)角色，然后互換）
重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛(ài)說(shuō)話的個(gè)性特征。
四、結(jié)束
幼兒園中班面具的教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)、比較黃牛、水牛的外形特征。
2、感知牛一生為人們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
3、學(xué)習(xí)牛勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)精神。
4、知道牛是人類的好朋友。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、感知牛一生為人們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
2、學(xué)習(xí)牛勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)精神。
1、感知牛一生為人們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
2、學(xué)習(xí)牛勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)精神。
提問(wèn)：除了奶牛，你還見(jiàn)過(guò)什么牛？它是什么樣子的？在什么地方？它在干什么？
引導(dǎo)幼兒在聆聽(tīng)故事的過(guò)程中，初步了解黃牛、水牛的不同特點(diǎn)。
提問(wèn)：
1、你們看見(jiàn)了什么？
2、他們正在干什么？
3、圖上的農(nóng)民伯伯在干什么？
4、他最喜歡吃的是什么？
教師總結(jié)：牛是人們的好的朋友，黃?？梢詭娃r(nóng)民耕地，奶牛能夠給我們產(chǎn)奶，他們吃的都是草但是卻幫我們做了很多事情，給人民的生活提供了很多幫助，我們學(xué)習(xí)牛默默無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
規(guī)則：教師將小朋友分成三人一組，分別站在前、中、后，前邊的小朋友扮演小牛拉中間的小朋友，后邊的小朋友做農(nóng)民伯伯扶犁，循環(huán)游戲數(shù)次。
今天我們學(xué)習(xí)了小牛無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，老師希望小朋友們今天回去之后能像小牛一樣幫自己的爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
小百科：牛（拉丁學(xué)名：bovine），屬牛族，為牛亞科下的一個(gè)族。染色體數(shù)為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛，雜交有可育后代，為哺乳動(dòng)物，容易發(fā)生羅伯遜易位（絲粒融合）改變?nèi)旧w數(shù)降低生育率，草食性，部分種類為家畜（包含家牛、黃牛、水牛和牦牛）。體型粗壯，部分公牛頭部長(zhǎng)有一對(duì)角。牛能幫助人類進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
幼兒園中班面具的教案篇十四
我們班的幼兒已認(rèn)識(shí)了不少的小動(dòng)物，初步了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識(shí)都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了幼兒對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解，通過(guò)有趣的的故事，激發(fā)幼兒展開(kāi)想象，并樂(lè)意與大家分享，從而促進(jìn)幼兒在數(shù)數(shù)、情感、語(yǔ)言、想象方面的發(fā)展。
1、能夠認(rèn)真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容。
2、能用簡(jiǎn)短形象的語(yǔ)言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實(shí)驗(yàn)材料。
2、“小船悠悠”故事掛圖。
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們，今天我請(qǐng)來(lái)一位朋友來(lái)做客，讓我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。(海龜)。
海龜爺爺馬上就要過(guò)生日啦，它請(qǐng)了好多朋友來(lái)慶祝生日呢!大家猜猜看，都會(huì)有些什么朋友呢?(幼兒自由講述)。
二、大家想到了那么多朋友，我們來(lái)看看究竟會(huì)是誰(shuí)呢?
逐個(gè)出示動(dòng)物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，愛(ài)撒嬌的小貓咪，可愛(ài)的小狗，長(zhǎng)滿刺的小刺猬，機(jī)靈的小猴，胖胖的小豬。
1、我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共友幾個(gè)朋友呀?1，2，3，4，5，6，7，7個(gè)朋友。
2、7個(gè)小動(dòng)物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺(jué)得他們會(huì)帶什么禮物呀?
(幼兒講述)。
3、朋友們帶上了禮物，就要準(zhǔn)備出發(fā)拉，可是海龜爺爺是生活在大海里，那么他的朋友們?cè)趺慈タ春｝敔敔斈?坐船，是一個(gè)好辦法，要去參加海龜爺爺?shù)纳諘?huì)，肯定要坐漂亮又安全的小船，你們能不能幫小動(dòng)物們想想辦法，哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼兒自由講述)。
三、邊講邊出示掛圖，欣賞故事。
1、有趣的故事講完了，小動(dòng)物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個(gè)東西做小船?(引導(dǎo)幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么?)。
2、讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)有趣的故事吧，如果你已經(jīng)記住了里面的小船，可以跟著故事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、操作材料進(jìn)行試驗(yàn)。
探索說(shuō)出什么樣的材料最結(jié)實(shí)。
五、游戲“開(kāi)小船”
教師當(dāng)海龜爺爺，請(qǐng)幼兒分組一起玩開(kāi)小船的游戲。
新《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，明顯地多以“體驗(yàn)、樂(lè)意、大膽說(shuō)”為基準(zhǔn)，從孩子本位出發(fā)，如目標(biāo)第一條就是“樂(lè)意與人交流”，并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的”，純粹淡化了以前得視語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的“人本”精神與交際作用。
幼兒園中班面具的教案篇十五
1、通過(guò)觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
3、感受色彩對(duì)比。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
：1、油菜花圖片，2、畫(huà)紙，水彩筆，油畫(huà)棒。
一、導(dǎo)入。
出示圖片：油菜花。
教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這種花嗎？知道叫什么名字嗎？
二、展開(kāi)。
1、觀察油菜花的外形。
——仔細(xì)看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？
——油菜花的顏色是什么樣的？
——油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見(jiàn)過(guò)什么花？油菜花和那些花一樣嗎？（幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述。）。
教師小結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。
2、觀察枝干及菜葉。
——油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
——油菜花的葉子是什么形狀的？它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的？
3、幼兒繪畫(huà)。
教師：今天我們就把油菜花畫(huà)出來(lái)，大家一起欣賞好不好？
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
啟發(fā)幼兒畫(huà)好后可以再添畫(huà)一些別的景物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品，為什么？
三、結(jié)束教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)繪畫(huà)有創(chuàng)意的幼兒。
在幼兒觀察之前，還應(yīng)該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發(fā)現(xiàn)，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)油菜花那些細(xì)小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后，幼兒們能積極的說(shuō)出對(duì)油菜花的發(fā)現(xiàn)，其它幼兒都能安靜傾聽(tīng)，別人的觀察結(jié)果。這節(jié)課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發(fā)言，課堂紀(jì)律也表現(xiàn)的非常好。
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