精選共同教研的總結(jié)(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 15:05:07
精選共同教研的總結(jié)(匯總18篇)
時(shí)間:2023-11-03 15:05:07     小編:文鋒

總結(jié)能夠幫助我們反思,回顧自己在學(xué)習(xí)和工作中的收獲和失誤,為日后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)該注重事實(shí)準(zhǔn)確、內(nèi)涵豐富和結(jié)構(gòu)清晰。想要了解總結(jié)的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧,可以閱讀以下范文。

共同教研的總結(jié)篇一

教研工作是提高教育質(zhì)量的“壓艙石”,也是推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的“催化劑”。10月24―25日,利通區(qū)第九小學(xué)牽頭組織第八教研共同體學(xué)校第十五小學(xué)、郭家橋中心學(xué)校、高閘中心學(xué)校,相聚“云”端,充分利用寧教云平臺(tái)開展“互聯(lián)網(wǎng)+在線教學(xué)”的交流與研討活動(dòng),合力探討線上教學(xué)新模式,促進(jìn)共同體學(xué)校線上教學(xué)教研深度交流,扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作落地見效,助推教育資源均衡發(fā)展,全面提升線上教學(xué)質(zhì)量。

為使活動(dòng)順利、有效開展,第九小學(xué)教務(wù)處提前制定實(shí)施方案,及時(shí)召開線上會(huì)議,分工明確、責(zé)任到人。學(xué)校要求大家高度重視、認(rèn)真對(duì)待,讓本次教學(xué)研討活動(dòng)落地生根。

本次活動(dòng)共安排語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)、音樂(lè)六門學(xué)科九節(jié)課,聽課學(xué)生近2000人,聽課、參與研討活動(dòng)教師360人左右。各位做課教師結(jié)合線上學(xué)習(xí)的實(shí)際情況有針對(duì)性進(jìn)行設(shè)計(jì),并能提前調(diào)試設(shè)備、與授課班級(jí)學(xué)生對(duì)接,有效保證了課堂教學(xué)的順利實(shí)施。

語(yǔ)文學(xué)科安排了兩節(jié)課例,分別由第九小學(xué)二年級(jí)馬芳老師執(zhí)教《葡萄溝》、六年級(jí)馬學(xué)蘭老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》。兩位老師通過(guò)直播形式,一拖n展開線上教學(xué),課上能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),與學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng),并讓共同學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校學(xué)生有效參與其中,為大家呈現(xiàn)了兩堂別樣、高效的語(yǔ)文教學(xué)。

學(xué)科研討活動(dòng)上,六位中心發(fā)言人從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂節(jié)奏、雙師課堂、線上教學(xué)手段等多方面對(duì)兩位老師課堂的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了精彩的解讀。

英語(yǔ)學(xué)科承擔(dān)線上教學(xué)課例展示的老師分別是第九小學(xué)的馬倩老師和第十五小學(xué)的馬會(huì)兵老師。他們分別展示了三四年級(jí)不同年段的線上英語(yǔ)課,為來(lái)自四個(gè)學(xué)校八個(gè)班的孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的線上互動(dòng)。

為了找到線上教學(xué)的突破口,兩位老師所在的學(xué)科組都認(rèn)真進(jìn)行了集體備課,為線上可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。

通過(guò)觀看議課,各位老師針對(duì)線上教學(xué)互動(dòng)難的問(wèn)題展開了探討,并呼吁大家放慢腳步,從“趣”出發(fā),夯實(shí)基礎(chǔ),抓住課本,合理利用線上教學(xué)的時(shí)間,精準(zhǔn)輔導(dǎo)。

朱習(xí)華老師承擔(dān)科學(xué)課例展示,執(zhí)教的內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)《空氣占據(jù)空間嗎》。課堂上學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn),雖然疫情導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)材料有限,但在屏幕的另一端學(xué)生尋找到了替代材料,踴躍嘗試科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

課例展示后,師培中心周麗華主任帶領(lǐng)利通區(qū)全體科學(xué)教師一起開展了科學(xué)學(xué)科主題教研活動(dòng)。朱習(xí)華老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課和反思,其他老師也交流了自己的思考和見解,從線上教學(xué)使用的寧教云軟件、線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、線上教學(xué)選用哪些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了交流。

本次活動(dòng)由十五小馬麗燕老師和第九小學(xué)田聰老師分別進(jìn)行了《2、3、5的乘法口訣練習(xí)課》《線段,射線,直線》的課例展示。第八教研共同體全體數(shù)學(xué)老師、桂文姝數(shù)學(xué)名師工作室成員、馬名師工作室的成員一起參與其中。

老師們對(duì)兩節(jié)課都進(jìn)行了很高的評(píng)價(jià)。馬老師提出:雖然處于云端,我們每節(jié)課都要落實(shí)課標(biāo),依據(jù)課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)情制定重難點(diǎn)。教研室馬麗榮老師從教學(xué)環(huán)境和教學(xué)形式兩個(gè)層面進(jìn)行了評(píng)析,指出了互動(dòng)課堂中存在的問(wèn)題,并對(duì)今后在線課堂活動(dòng)如何開展提出了建議。

在充分而又深入的.備課保證之下,道德與法治學(xué)科梁小妹老師執(zhí)教的《專門法律來(lái)保護(hù)》一課極具活力。根據(jù) “教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生共同探究”的理念,她精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)?!按痤}卡”、視頻連麥等信息技術(shù)的加持,極大提高了課堂參與率,老師還可以及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況,感受學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情。

隨后,全體道德與法治學(xué)科教師與牛偉嶸塞上名師工作室成員通過(guò)寧教云視頻會(huì)議齊聚云端,思維碰撞,智慧共享。道德與法治是一門與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課程,線上教學(xué)中,我們需要借助線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料,從而保質(zhì)保量完成課程要求。

郭曉丹老師承擔(dān)音樂(lè)教學(xué)課例展示,她的授課內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)《擁軍秧歌》。郭老師通過(guò)欣賞視頻《山丹丹開花紅艷艷》激發(fā)學(xué)生對(duì)陜北民歌的熱愛,在學(xué)唱中,讓學(xué)生通過(guò)聆聽、演唱以及舞蹈,感受音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)情緒,引導(dǎo)學(xué)生能用活潑,親切的情緒來(lái)演唱此首歌曲。

課程展示后,郭曉丹老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課和反思,中心發(fā)言人陳自梅老師、朱雯老師、張夢(mèng)澤老師、王榮老師依次對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容講解了自己的想法,對(duì)郭老師的課程設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、微課學(xué)習(xí)給予了充分肯定。

第八教研共同體將守教育初心,盡師者責(zé)任,以強(qiáng)烈的政治擔(dān)當(dāng)、高度的責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)的工作精神,全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

共同教研的總結(jié)篇二

積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮小學(xué)教研室的職能作用,有針對(duì)性地組織開展扎實(shí)有效教學(xué)研究活動(dòng),一學(xué)期來(lái)主要做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、改進(jìn)教材培訓(xùn)形式,提高教材培訓(xùn)質(zhì)量。

為保證教材培訓(xùn)質(zhì)量,幫助基層教師更好地把握新教材、用好新教材,新學(xué)期我們強(qiáng)化了“研訓(xùn)一體化”模式,改進(jìn)教材培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容。

分片區(qū)全員培訓(xùn)。我室組織對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、品德與社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、英語(yǔ)等學(xué)科任課教師分片區(qū)培訓(xùn),主講教研員分別在進(jìn)修學(xué)校、國(guó)專小學(xué)、水頭中心小學(xué)、詩(shī)山中心小學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),方便了參訓(xùn)教師,擴(kuò)大了參與面,共培訓(xùn)了28場(chǎng)次,參訓(xùn)的教師達(dá)到1885人次,基本達(dá)到全員培訓(xùn)。其中品德與社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、英語(yǔ)等非語(yǔ)數(shù)學(xué)科以課堂教學(xué)為載體開展培訓(xùn),把理解和使用教材,課標(biāo)理論和教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),提高了培訓(xùn)實(shí)效。

問(wèn)題討論式培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)還組織開展了對(duì)非“起始年段”的教材培訓(xùn),由學(xué)科帶頭人或骨干教師培訓(xùn)主持,參訓(xùn)教師圍繞使用教材中存在的主要問(wèn)題開展研討,在同伴互助中解決了實(shí)際問(wèn)題。

二、深化校本教研活動(dòng),努力提高活動(dòng)效益。

校本教研活動(dòng)應(yīng)該立足實(shí)際,從真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題出發(fā),組織教師積極開展研討活動(dòng),努力提高活動(dòng)效益,不斷促進(jìn)我市教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期,我們認(rèn)真落實(shí)了《國(guó)家以校為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)區(qū)南安市20xx年行動(dòng)計(jì)劃》,努力推進(jìn)我市教師研修制度建設(shè)。

1、重心下移,開展常規(guī)研討活動(dòng)。

我們認(rèn)真處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,繼續(xù)開展“同上一節(jié)課”、“集體備課”、“骨干教師與教師對(duì)話”等多種形式的校本教研活動(dòng)。以一級(jí)教研為龍頭,并逐步把教研的重心下移,活躍二、三級(jí)教研,拓寬了參與面,提高了參與度。

十一月份,在東田中心小學(xué)開展有效教學(xué)支持志愿活動(dòng),東田中心小學(xué)100多位教師參加了此次活動(dòng),柳城小學(xué)泉州市學(xué)科帶頭人陳聰穎、陳靈愛兩位老師送課下鄉(xiāng),并與東田中心小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行對(duì)話,充分發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的輻射作用。

十二月份省示范小學(xué)國(guó)專中心開展了教學(xué)開放周活動(dòng)。英都、詩(shī)鐘、康美、豐州中心小學(xué)開展示范校、課改基地校教學(xué)“開放周”活動(dòng)。

十二月下旬官橋、東田、美林、羅東、碼頭中心小學(xué)開展了教學(xué)片研討活動(dòng),所屬片區(qū)100多位教師參加了研討活動(dòng)。

2、突出重點(diǎn),舉行專題研討活動(dòng)。

我們抓住新課程改革進(jìn)程中的焦點(diǎn)問(wèn)題,組織開展區(qū)域性教學(xué)專題研討活動(dòng),集中力量攻堅(jiān)克難,促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)。

九月下旬,我們針對(duì)我市課程計(jì)劃實(shí)施中的難點(diǎn),就校本課程的研發(fā)實(shí)施在翔云中心小學(xué)開展了研討活動(dòng),內(nèi)容有課堂教學(xué)觀摩,經(jīng)驗(yàn)介紹和專題發(fā)言,校本課程開發(fā)成果展覽,體現(xiàn)了充分利用山區(qū)校本課程資源等特色,146位教師參加了研討活動(dòng)。

十月下旬,我們針對(duì)學(xué)校課堂存在忽視教學(xué)過(guò)程有效性的問(wèn)題,在侖蒼中心小學(xué)、康美中心小學(xué)和霞美中心小學(xué)開展了“關(guān)注教學(xué)過(guò)程,提高課堂實(shí)效”各學(xué)科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、藝術(shù)、科學(xué)、英語(yǔ))專題研討活動(dòng),316位教師參與了研討活動(dòng),課堂教學(xué)觀摩、評(píng)課和教研員專題發(fā)言等豐富的內(nèi)容使他們受益匪淺。

十一月份,我們采用借班上課形式,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第一小學(xué)開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),31個(gè)單位選送語(yǔ)文課參賽,29個(gè)單位選送數(shù)學(xué)課參賽,共評(píng)出一等獎(jiǎng)12名,為優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)提供了平臺(tái),有力地推動(dòng)各單位校本教研活動(dòng),促進(jìn)了語(yǔ)數(shù)學(xué)科課程的有效實(shí)施。

十一月份,我們組織指導(dǎo)了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉文麗老師參加泉州教育局舉行的小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)獲得二等獎(jiǎng)。

十二月下旬,在金淘中心小學(xué)召開校本教研現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng),各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)70多位校長(zhǎng)、老師觀摩了活動(dòng),黃橋明校長(zhǎng)還進(jìn)行了校本教研專題發(fā)言。

20xx年元月份,我們以小學(xué)教育研究會(huì)為在載體,在市教師進(jìn)修學(xué)校召開市小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第十二屆學(xué)術(shù)年會(huì)。在此之前,進(jìn)行“加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控,提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的論文評(píng)選活動(dòng),共評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撐?7篇,其中三篇優(yōu)秀論文作者在會(huì)上交流。

3、提高質(zhì)量,實(shí)化課題實(shí)驗(yàn)研究。

認(rèn)真做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究工作。今年四月,我校申報(bào)的小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究”課題,已通過(guò)教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組評(píng)審立項(xiàng)。我們組織課題組按照課題實(shí)驗(yàn)方案扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),努力探索我市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)的有效途徑。十一月份舉行開題儀式,并以金淘和康美中心小學(xué)為基地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。20xx年12月27—30日,全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科委員會(huì)“十一五”研究項(xiàng)目福建分課題開題暨綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)在三明尤溪隆重舉行。我市選送的官橋中心小學(xué)吳曉玲老師執(zhí)教的《制作不倒翁》和詩(shī)山燕山中心小學(xué)葉靖穎老師執(zhí)教的《釘紐扣》)兩節(jié)課均獲得“一等獎(jiǎng)”。選送的17篇論文、案例有13篇獲得一等獎(jiǎng),4篇獲得二等獎(jiǎng)。這些優(yōu)異成績(jī)與各級(jí)專家、領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是分不開的,標(biāo)志著我市幾年來(lái)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程扎實(shí)有效,在行動(dòng)研究上邁出了可喜的一步。

各單位還嚴(yán)格按照立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,扎實(shí)開展研究活動(dòng),切實(shí)提高課題研究質(zhì)量,部分單位還申報(bào)了20個(gè)課程改革專題支持項(xiàng)目。我們繼續(xù)實(shí)行教研員掛鉤基層學(xué)校課題研究制度,組織教研員參與學(xué)校課題研究和進(jìn)行專題項(xiàng)目支持。

三、深入基層學(xué)校調(diào)研,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

本學(xué)期,我們認(rèn)真落實(shí)了《南安市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見(試行)》有關(guān)要求,做好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。

十月至十一月份,認(rèn)真擬訂教學(xué)質(zhì)量專題調(diào)研計(jì)劃,組織人員深入12所學(xué)校開展新課程教學(xué)專題調(diào)研活動(dòng),進(jìn)行聽課、檢查教案和學(xué)生作業(yè),學(xué)生測(cè)試和教師、學(xué)生座談,比較詳細(xì)地了解了基本情況,認(rèn)真撰寫了調(diào)研報(bào)告,為教育行政部門提供決策依據(jù)。

十二月中旬,我室配合初幼科進(jìn)行為期兩天的常規(guī)檢查,每半天檢查一所學(xué)校,受檢學(xué)校有柳城小學(xué)、詩(shī)山霞錦中心小學(xué)、官橋崇文中心小學(xué)、侖蒼中心小學(xué)、柳城榕橋中心小學(xué)、豐州西華中心小學(xué)、羅東羅英中心小學(xué)、省新檀林中心小學(xué)。檢查內(nèi)容有制度建設(shè)、教學(xué)常規(guī)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)檢查,了解了一些情況,發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,有效促進(jìn)學(xué)校科學(xué)管理,推進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。

我室認(rèn)真組織教研員做好全市一至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),三至六年級(jí)英語(yǔ)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)命題及質(zhì)量分析工作。

共同教研的總結(jié)篇三

時(shí)間飛逝,回望開學(xué)初的計(jì)劃,深感“做事的過(guò)程就是結(jié)果,努力能帶動(dòng)效率?!边@學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組的工作在三個(gè)備課組長(zhǎng)及全組數(shù)學(xué)教師的努力下基本完成了工作任務(wù)。

一、突出研課特色,以公開課為平臺(tái),提升教研組教師學(xué)習(xí)能力通過(guò)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),我們教師課堂教學(xué)水平有很大提高,三個(gè)備課組長(zhǎng)以學(xué)生學(xué)段不同,科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)工作,我們強(qiáng)化數(shù)學(xué)教研組建設(shè),積極發(fā)揮教研組備課組的團(tuán)隊(duì)合作力量,走了教研組教學(xué)研究特色化,便于提高我們教師教學(xué)水平,要求每位教師認(rèn)真鉆研教材,探討教法,并積極地落實(shí)到自己的.教學(xué)中。通過(guò)骨干教師帶動(dòng)青年教師觀課議課評(píng)課,提升教師對(duì)教學(xué)各項(xiàng)能力,并議課中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些“共同”問(wèn)題,緊鑼密鼓地開展研究,并探討解決教學(xué)共性問(wèn)題以及教師教學(xué)個(gè)人問(wèn)題,一定程度上有效的提高了教師相互學(xué)習(xí)能力。

二、多種培訓(xùn)及教學(xué)研修,提升教研組教師素養(yǎng)學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。選派優(yōu)秀教師積極參加外出跟崗培訓(xùn),回來(lái)后上好匯報(bào)課,實(shí)現(xiàn)資源共享。聯(lián)系溫州市送教下鄉(xiāng)活動(dòng),縣常規(guī)培訓(xùn)活動(dòng),市縣中考復(fù)習(xí)說(shuō)明培訓(xùn),多個(gè)角度,多個(gè)平臺(tái),進(jìn)行了教師業(yè)務(wù)和素養(yǎng)培訓(xùn),效果顯著。

三、豐富活動(dòng),提高數(shù)學(xué)教研組綜合能力整合教學(xué)活動(dòng),展開備課組特點(diǎn)的個(gè)性行動(dòng)研究,在教研中,我們階段交流活動(dòng),解決研究過(guò)程遇到的問(wèn)題。九年級(jí)進(jìn)行二輪專題復(fù)習(xí)研究,由王大團(tuán)老師做公開課,并在課題組員和全體數(shù)學(xué)組展開研討,提高了二輪專題復(fù)習(xí)研究的有效性。七八年級(jí)對(duì)如何處理培優(yōu)和教學(xué)相宜聯(lián)系,平時(shí)更針對(duì)性的,更有效的進(jìn)行教學(xué)整合,使培優(yōu)和教學(xué)雙贏。這學(xué)期各年段積極組織學(xué)生參加生活中的數(shù)學(xué)的初賽與復(fù)賽,并獲得多個(gè)一、二、三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng),成果喜人。

四、發(fā)揮備課組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力,加強(qiáng)集體備課通過(guò)教研組平臺(tái),要求備課組長(zhǎng)細(xì)化、優(yōu)化備課組各項(xiàng)常規(guī)工作,發(fā)揮教師的積極性,有計(jì)劃地開展教研組下達(dá)各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。以教研組為單位進(jìn)行教學(xué)研究,發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì),把教研組作為一個(gè)有力的團(tuán)體,打團(tuán)隊(duì)仗,讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的潛能,凝聚智慧,創(chuàng)造智慧。

五、教研工作的不足之處教研組內(nèi)教師多,改變提升教研組教師教學(xué)水平,還是有很大距離,改變教師教學(xué)方式和教學(xué)觀念也有困難,教研組教師平均年齡較大,在專業(yè)上開始進(jìn)入了疲倦期,如何激發(fā)老師們的工作激情,快速度過(guò)工作倦怠期,進(jìn)入新一輪工作激情期,這是我們教研組面臨的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)驗(yàn)型的老教師過(guò)多,也給我們帶來(lái)了很大工作壓力,從教研活動(dòng)的公開課到試卷命題等等,活動(dòng)熱情和投入嚴(yán)重不足,每次活動(dòng)的執(zhí)行力都會(huì)阻礙重重,因此各備課組長(zhǎng)壓力極大。

最后,感謝大家這幾年在工作上的大力支持,我們教研組的工作,是見證大家的共同成長(zhǎng),讓我們收獲各自的精彩,同時(shí)也成就我們作為數(shù)學(xué)大組的集體榮譽(yù)!再次,感謝有你們!

共同教研的總結(jié)篇四

“教而不研則淺,研而不教則空?!币咔殡m然阻擋了師生踏進(jìn)校園的路,卻沒有擋住師生學(xué)習(xí)的心。為切實(shí)保障線上教學(xué)效果,提升在線教學(xué)質(zhì)量,解決教師線上教學(xué)面臨的問(wèn)題和困難,9月5日下午,淇濱區(qū)嵩山小學(xué)教育共同體組織開展了線上集體教研活動(dòng)。參會(huì)人員有嵩山小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng),劉莊分校、鹿廠分校和??h小河鎮(zhèn)同山中心校的教導(dǎo)主任以及各教研組組長(zhǎng)和骨干教師代表,會(huì)議由嵩山小學(xué)徐睿老師主持。

首先,嵩山小學(xué)各教研組長(zhǎng)對(duì)前三天的線上教學(xué)情況進(jìn)行了匯報(bào)與交流。主要圍繞教師們針對(duì)學(xué)科線上教學(xué)教什么,怎么教,怎樣反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等問(wèn)題進(jìn)行探討。隨后,四所學(xué)校分別分享了本校在線上教學(xué)開展過(guò)程中的有效做法。特別是鹿廠分校創(chuàng)新使用“線上直播教學(xué)”,開設(shè)早讀課和閱讀欣賞課,讓學(xué)生們用文字和語(yǔ)言的方式把自己閱讀的所思所想記錄下來(lái),在提高線上教學(xué)有效性的同時(shí)也增強(qiáng)了趣味性,大大激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情,值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是各學(xué)校針對(duì)線上教學(xué)產(chǎn)生的共性問(wèn)題互相提建議。其中劉莊分校和小河鎮(zhèn)同山中心校的教導(dǎo)主任都提出線上英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的實(shí)施難度較大,缺少專業(yè)的英語(yǔ)老師,網(wǎng)上的教學(xué)資源與農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際有差距??傂I婭副校長(zhǎng)在詳細(xì)了解情況后,隨即將總校的線上英語(yǔ)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)資源與其他三校共享,并讓總校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)與分校一起制定貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。

會(huì)議最后劉婭婭副校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié):

1、端正態(tài)度。所有教師要認(rèn)清形勢(shì),在疫情還未結(jié)束之前要教育學(xué)生做好個(gè)人防護(hù)。同時(shí)要明白線上教學(xué)是特殊時(shí)期的必然方式,我們要端正態(tài)度,做好中長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃。

2、講究方法。多數(shù)科目都是運(yùn)用“直播+資源推送”的。上課方式,教師要將兩種方式與課后作業(yè)的布置有機(jī)結(jié)合,根據(jù)“雙減”政策,科學(xué)有效的進(jìn)行教學(xué),同時(shí)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋。

3、形式多樣。線上教學(xué)計(jì)劃、課程安排以及課程資源在做到四校統(tǒng)一的前提下也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。要注重學(xué)習(xí)方式的多樣化,作業(yè)形式的多樣化,多管齊下促進(jìn)線上教學(xué)提質(zhì)增效。

4、注重實(shí)效。所有教師在完成每天的線上教學(xué)之后要進(jìn)行書面總結(jié),并提交到教研組的微盤里,每周教研組長(zhǎng)要不定期檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正,保證線上教學(xué)的實(shí)效性。

滴水難成海,獨(dú)木不成林。面臨特殊時(shí)期的新挑戰(zhàn),嵩山小學(xué)教育共同體的全體教師精誠(chéng)合作,團(tuán)結(jié)一心,恪守職責(zé),迎難而上,用自己的教學(xué)熱情為“停課不停學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)保駕護(hù)航!

共同教研的總結(jié)篇五

為貫徹落實(shí)“雙減”政策下對(duì)于課堂教學(xué)提質(zhì)增效的要求,保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量,11月1日下午,鄭州市管城區(qū)創(chuàng)新街小學(xué)教育共同體數(shù)學(xué)教師齊聚云端,開展了主題為“云端有思,研無(wú)止境”的線上數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動(dòng),各校區(qū)分別從三級(jí)教研深度開展、多渠道助力課堂教學(xué)保障、變革線上教學(xué)模式、特色作業(yè)設(shè)計(jì)、面向全體學(xué)生注重個(gè)別輔導(dǎo)五個(gè)方面,進(jìn)行交流分享,達(dá)到線上教學(xué)以研促教,減負(fù)提質(zhì)。

備好課是上好一節(jié)課的前提,創(chuàng)新街小學(xué)瀾灣校區(qū)顧華東老師在分享中指出,在學(xué)科深度教研中要凸顯骨干教師的引領(lǐng)作用,實(shí)施學(xué)科引領(lǐng)、組內(nèi)教研、教師自我反思的三級(jí)備課模式,在備課中要反復(fù)打磨推敲,精選教學(xué)設(shè)計(jì),以研促教。教學(xué)中突出知識(shí)重難點(diǎn)是體現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的必要條件,尤其是線上課堂教學(xué)時(shí)間短,如何在有限的時(shí)間里簡(jiǎn)明、生動(dòng)、高效的突破教學(xué)重難點(diǎn),是必須解決的難題。創(chuàng)新街花溪小學(xué)的王夢(mèng)瑤老師結(jié)合學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀態(tài)和遇到的問(wèn)題,深度挖掘多種渠道,打破線上教學(xué)與線下教學(xué)的壁壘,幫助學(xué)生順利突破重難點(diǎn)。

創(chuàng)新街小學(xué)總校區(qū)崔潔老師分享了六年級(jí)教師結(jié)合學(xué)情探索出線上教學(xué)的新模式,開展“沉浸式”課堂學(xué)習(xí),在班級(jí)中建立網(wǎng)格化互助小組,教師從課堂的傳授者這一角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂顧問(wèn)或指導(dǎo)者的角色,與學(xué)生展開平等的交流與對(duì)話,展現(xiàn)了師生充分互動(dòng),生生充分互動(dòng)的沉浸式課堂狀態(tài),極大地提升了課堂效能。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提出了新的要求,創(chuàng)新街小學(xué)團(tuán)結(jié)校區(qū)孟俊利老師通過(guò)學(xué)科設(shè)置特色作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),通過(guò)多樣化的作業(yè)呈現(xiàn)方式,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣起來(lái)。

教育的目的是要使每一位學(xué)生都能得到充分的`發(fā)展,在教學(xué)中要堅(jiān)持以人為本,關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中既要面向全體學(xué)生,也要特別重視個(gè)體差異,創(chuàng)新街小學(xué)教育共同體席村小學(xué)的賈仲輝老師在分享中指出線上教學(xué)不僅要關(guān)注全體學(xué)生,也要關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生,尊重個(gè)別差異,因材施教,保證一個(gè)學(xué)生都不落下。

“線上教學(xué)改變的是教學(xué)模式,不變的是作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),也對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求,教師們要通過(guò)不斷地鉆研,不斷地提升自身業(yè)務(wù)能力,以過(guò)硬的本領(lǐng)應(yīng)對(duì)“線上教學(xué)”的這場(chǎng)大考!”創(chuàng)新街小學(xué)副校長(zhǎng)李媛說(shuō)到。

共同教研的總結(jié)篇六

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開學(xué)的節(jié)奏,開學(xué)時(shí)間一再推遲。要是以前,這就造成了學(xué)生無(wú)法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的改變,但是在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,全國(guó)中小學(xué)開展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案,完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代看似無(wú)法解決的困難。

信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)互通,萬(wàn)物互聯(lián)。4g改變生活,5g改變社會(huì)!中國(guó)的發(fā)展,世界矚目,作為一名大齡教師,盡管已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代的落伍者,但是在這個(gè)“非?!睍r(shí)期,也要迅速找到自己的定位,迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo),綜合考慮,用釘釘平臺(tái)直播。于是,一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”,在自己的小天地里,發(fā)揮著教育學(xué)生的作用,承擔(dān)著教書育人的重任。

在將剛開始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間里,不斷地摸索,不斷地學(xué)習(xí),嘗試解決問(wèn)題,嘗試提升教學(xué)效果,真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”,在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識(shí),成長(zhǎng)進(jìn)步。

備課是上好課的前提,要想上好一節(jié)課,首要任務(wù)是要備好課,備課就要研讀教材,查閱資料,預(yù)測(cè)學(xué)生的困惑點(diǎn),把握本節(jié)課的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)與互動(dòng),讓內(nèi)容充實(shí)而不繁雜。沒有教材、教參,就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書、電子習(xí)題,隔離在老家,沒有電腦,就用手機(jī)直播??朔N種困難,做好直播的課前準(zhǔn)備。后來(lái),看疫情情況,發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn),于是,讓家人給配置了一臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī),安裝了多個(gè)wifi,才使得網(wǎng)絡(luò)信號(hào)良好,沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。

在授課時(shí),因?yàn)槭侵辈?,所以要做好充分的?zhǔn)備,最好能有課件輔助,不能干講,那樣效果不好。所以就要制作課件,這是一項(xiàng)比較繁重的工作,如果每張幻燈片都自己制作,則需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間,而數(shù)學(xué)符號(hào)又不好打,真的有很大困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件,再結(jié)合自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,這樣就可以大大提高制作課件的效率,節(jié)約制作時(shí)間,用更多的時(shí)間豐富教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進(jìn)行說(shuō)明與展示,而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國(guó)家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進(jìn)行觀課,由于重點(diǎn)內(nèi)容需要生動(dòng)的講解,借助現(xiàn)有資源則會(huì)省不少氣力,學(xué)生看得明白,老師又能重點(diǎn)點(diǎn)評(píng),極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上,只有你想不到的,沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容,是一個(gè)新時(shí)代的老師必備的技能,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課,我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能:錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會(huì)議直播、問(wèn)卷星答卷制作等。

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),可以是直播,可以是看視頻,也可以布置任務(wù),但是這一切都要依賴網(wǎng)絡(luò),因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生都在家,所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐,同時(shí)還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多,但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時(shí)常見的微信、qq、抖音,釘釘、等,都有交流的功能,學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件,通過(guò)嘗試,發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實(shí)際,所以最后就選擇了用釘釘進(jìn)行直播教學(xué)。

釘釘?shù)氖褂?,還有專門的`培訓(xùn),因?yàn)檫@款軟件是新接觸的,所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過(guò)培訓(xùn),掌握了一些最基本的功能,但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān),如發(fā)信息,發(fā)公告,作業(yè)打卡,智能填表,視頻直播等,這些功能都要慢慢的掌握。

培訓(xùn)后,年級(jí)組的老師都在工作群里進(jìn)行嘗試,共同探索常用功能的使用,交流使用心得,為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。

現(xiàn)在想想,起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對(duì)著手機(jī)、電腦上課,看不到學(xué)生,很不適應(yīng)。對(duì)各個(gè)鍵的功能也不太熟悉,常?;艁y中,點(diǎn)了某個(gè)鍵,窗口突然就消失了,之后就不知所措,經(jīng)常是上完一節(jié)課,緊張得滿頭大汗。

在用釘釘直播的過(guò)程中,有一個(gè)連麥功能,可以隨時(shí)抽查學(xué)生的在線狀態(tài),還可以讓學(xué)生連麥后進(jìn)行題目的講解或者提問(wèn),增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的,因?yàn)闆]有在教室上課的那種掌控感,所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合,我會(huì)讓學(xué)生把寫在練習(xí)本上的解答過(guò)程拍照上傳到群里,而抽查讓學(xué)生進(jìn)行講解,這也能提高學(xué)生聽課的專注程度。由于學(xué)生年齡較小,需要家長(zhǎng)幫助操作,所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對(duì)作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤、易錯(cuò)題進(jìn)行答疑解惑。剛開始,我不會(huì)使用聯(lián)播功能,每天下午,4:00到5:30,兩個(gè)班輪番上課,每班一節(jié),確實(shí)累!后來(lái),使用聯(lián)播功能,兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)上課,100多個(gè)人同時(shí)在線學(xué)習(xí),打破了班級(jí)上課時(shí)教室的制約,一位老師上課,100多人受益。功能真的是強(qiáng)大。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,課后的作業(yè)是不可少的,特別是數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后,一定要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)才能達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行批改檢查。

我是利用了釘釘群里的家校本這個(gè)功能,可以一鍵布置作業(yè),并要求在線提交。這樣,我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個(gè)家校本的好處很多,其中一項(xiàng)是每個(gè)學(xué)生只能看到自己的作業(yè),這樣就不會(huì)像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象,同時(shí)還有快捷評(píng)語(yǔ),可以提高批改效率,對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè),提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能,可以在群里進(jìn)行展示,讓優(yōu)秀的孩子得到表?yè)P(yáng),讓需要進(jìn)步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時(shí)批改作業(yè),全收全改!看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好,自己覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來(lái),釘釘批改作業(yè)的功能進(jìn)行了升級(jí),每天上午先批改一部分作業(yè),發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題和注意事項(xiàng),下午直播講評(píng)作業(yè)時(shí)反饋講評(píng),講評(píng)時(shí),學(xué)生拿起紅筆進(jìn)行作業(yè)對(duì)改,直播后訂正錯(cuò)題,再次提交自改的作業(yè),老師進(jìn)行二次批改。用評(píng)選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式,激勵(lì)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量,實(shí)踐過(guò),效果不錯(cuò)!

以前在學(xué)校工作時(shí),每周都有固定的教研時(shí)間,現(xiàn)在每個(gè)人都在家上班,雖然相距甚遠(yuǎn),但是并不影響正常的教研活動(dòng)的開展。既然能直播教學(xué),當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師,有問(wèn)題隨時(shí)在線研討,暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的好的做法與存在的問(wèn)題,這樣有目的的進(jìn)行教研活動(dòng),跟在一個(gè)辦公室里進(jìn)行教研效果差不多,甚至更好。我們針對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了一個(gè)討論,因?yàn)樯蠈W(xué)期我們講的進(jìn)度不大一樣,所以這次也有快有慢,但是每個(gè)人都是按課時(shí)進(jìn)行,打好基礎(chǔ),講究效果,不要再想著開學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對(duì)自己授課過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。有的是因?yàn)闂l件限制不具備直播功能,只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),大部分都是直播教學(xué),在直播過(guò)程中,統(tǒng)一感覺是無(wú)法掌控學(xué)生端的情況,感覺沒底,所以就想了一些辦法,比如隨機(jī)點(diǎn)名,快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問(wèn)多用選擇題,這樣可以快速的回復(fù)字母選項(xiàng)節(jié)約時(shí)間,分批召開小范圍的家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況,對(duì)于個(gè)別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子,及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系,借助家長(zhǎng)力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識(shí)為主等。

線上教研,集中研討,可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),互通有無(wú),及時(shí)解決存在的問(wèn)題,提升教研質(zhì)量,提高整體教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。這次在線教學(xué)的經(jīng)歷,將成為我人生中一筆寶貴的精神財(cái)富!網(wǎng)絡(luò)教學(xué),在線學(xué)習(xí),我們一直在探索。.。.。.

共同教研的總結(jié)篇七

6月4日,在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、交流各校教研活動(dòng)開展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題和改善的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)及英語(yǔ)教師,參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽課,用心評(píng)課,共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄,使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)帶給觀摩課一節(jié),以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等,用心協(xié)助完成了本次活動(dòng)。

在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中,東明小學(xué)的成績(jī)一向是名列前茅,相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問(wèn),我們一齊聆聽了東明小學(xué)李秀琴教師的公開課,李教師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課,整堂課十分務(wù)實(shí),教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,在不一樣形式的練習(xí)中,幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),李教師在課堂教學(xué)中,不是單純的教授基礎(chǔ)資料,而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華,要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學(xué)生活,在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后,李教師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓?lái)的中學(xué)生活”環(huán)節(jié),這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的不一樣水平又提出了不一樣的要求:水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮,稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的資料,這一隱性的分層要求,使每一個(gè)學(xué)生都能找到自我的位置,每一個(gè)學(xué)生都是參與者,提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

聽評(píng)課后,我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋,主要有以下幾點(diǎn):

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,如單詞不會(huì)寫,不理解句子的意思等。

2、語(yǔ)法知識(shí)了解甚少,如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過(guò)去時(shí)態(tài)等。

3、課堂練習(xí)涉及面較窄,很多學(xué)生未見過(guò)此類題型,影響了發(fā)揮。

4、學(xué)生書寫不規(guī)范,主要體此刻句首字母不大寫,不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),書寫凌亂等方面。

針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題,結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況,向教師們提出了如下推薦:

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要注意日常教學(xué)中詞匯的積累,僅有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類型的題目。

2、英語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)中用,在用中學(xué),不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語(yǔ),要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用,加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)用性的訓(xùn)練。

3、按照小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué),給學(xué)生正確的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu),適量輸入,盡量輸出。

4、在日常教學(xué)中,要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)教育,拓展學(xué)生的視野,提高學(xué)生對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別潛力,進(jìn)而提高跨國(guó)文化交際潛力。

5、推薦英語(yǔ)教師認(rèn)真閱讀小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。

最終,各校教研組長(zhǎng)、清池聯(lián)片教研組長(zhǎng)分別就前段時(shí)間各校英語(yǔ)教研狀況作了交流匯報(bào)。在各校開展的活動(dòng)中,有很多是值得我們推廣的,如高新雙語(yǔ)學(xué)校的周周聽評(píng)課活動(dòng),每周二上午第一節(jié)安排一名英語(yǔ)教師上公開課,校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科研主任親自參與聽課,提高了重視程度,課后坦誠(chéng)的開放式評(píng)課,促進(jìn)了教師間的交流,幫忙上課教師快速成長(zhǎng);北海學(xué)校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入轉(zhuǎn)變觀念,先從根本上提高教師的思想素質(zhì),透過(guò)開展一系列的活動(dòng),切實(shí)提高工作實(shí)效,時(shí)時(shí)刻刻緊抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量;東明小學(xué)透過(guò)草根式課題研究解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;河北小學(xué)的開放式互聽、互評(píng)制度,促進(jìn)了英語(yǔ)教師與其他學(xué)科教師的交流;山后徐小學(xué)的以活動(dòng)促教研;志遠(yuǎn)小學(xué)的間周聽評(píng)課、群眾備課;清池學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研等。

各校濃厚的教研氛圍,促進(jìn)了教師間的交流,在不斷的聽評(píng)課及反思改善中,提高了課堂教學(xué)效率,這也必將推動(dòng)高新區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展,學(xué)生的英語(yǔ)水平將會(huì)得到提高。

共同教研的總結(jié)篇八

為進(jìn)一步推進(jìn)跨地區(qū)教共體建設(shè),助推區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,促進(jìn)教共體學(xué)校之間的深入交流,4月8日上午,長(zhǎng)興縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)與慶元縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、長(zhǎng)興縣李家巷中心小學(xué)、藍(lán)天小學(xué)相聚云端,開展線上同步教研活動(dòng)。

活動(dòng)中,長(zhǎng)興縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱珊老師進(jìn)行了五年級(jí)下冊(cè)《跳水》一課的微型課和說(shuō)課展示。朱老師秉承“以生為本”的原則,從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),關(guān)注單元重點(diǎn)和文本特點(diǎn),借助人物關(guān)系圖梳理故事情節(jié),再以小組合作填寫“理由圈”的形式發(fā)散學(xué)生思維,突破教學(xué)的難點(diǎn)。在此過(guò)程中,朱老師充分引導(dǎo)學(xué)生展開思辨,把握人物的思維過(guò)程,感受人物思維邏輯的??b密。課后,結(jié)對(duì)學(xué)校進(jìn)行了教研互動(dòng),老師們根據(jù)朱老師的展示提出了中肯的建議。

此次同步教研很好地促進(jìn)了教共體學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)了結(jié)對(duì)學(xué)校的深入交流,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互聯(lián)共享。

共同教研的總結(jié)篇九

第一段:引入共同教研的背景和意義(200字)。

共同教研作為一種教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式,在近年來(lái)逐漸受到教育界的重視。教師們通過(guò)合作進(jìn)行教育教學(xué)研究和討論,共同探討問(wèn)題、互相借鑒經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。本文將從個(gè)人角度出發(fā),總結(jié)自己在共同教研中的心得體會(huì)。

共同教研旨在促進(jìn)教師專業(yè)性的發(fā)展,通過(guò)教師間的交流與合作,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的效果。我曾參與某校的教研活動(dòng),發(fā)現(xiàn)這種形式對(duì)于個(gè)人能力的提升有著非常積極的影響。首先,能夠接觸到各類教學(xué)新資源,了解到不同教師的授課方法和教材使用的新思路,使我更有動(dòng)力去創(chuàng)新和改進(jìn)自己的教學(xué)。其次,共同教研中的合作探究、互相評(píng)價(jià)和反思也幫助我全面提升教育教學(xué)能力,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

第三段:共同教研中的挑戰(zhàn)和解決方法(300字)。

盡管共同教研有著諸多的優(yōu)勢(shì),但是在實(shí)踐中也會(huì)遇到一些困難與問(wèn)題。首先,時(shí)間和精力的壓力是共同教研的常見挑戰(zhàn)之一。教師們需要從繁重的教學(xué)工作中抽出時(shí)間參與教研活動(dòng)。其次,合作教研中可能會(huì)出現(xiàn)意見不統(tǒng)一、角度不同的情況。面對(duì)這些挑戰(zhàn),我意識(shí)到需要更好地規(guī)劃時(shí)間和任務(wù),科學(xué)利用碎片化時(shí)間,將教研融入到日常工作之中。同時(shí),通過(guò)加強(qiáng)溝通和協(xié)商,培養(yǎng)良好的合作氛圍,共同尋找問(wèn)題的解決方法。

第四段:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享(200字)。

在共同教研的實(shí)踐中,我努力拓寬教育教學(xué)的思路,集思廣益,從而收獲頗豐。首先,教研使我對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行了全方位的自我審視,發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并通過(guò)與他人交流,獲得改進(jìn)和進(jìn)步的途徑。其次,共同教研讓我接觸到了許多新的教學(xué)理念和資源,使我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提高課堂效果。此外,分析他人的優(yōu)點(diǎn)并借鑒其經(jīng)驗(yàn),也為我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了寶貴的機(jī)會(huì)。

第五段:共同教研的未來(lái)展望(200字)。

共同教研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必然途徑,對(duì)于未來(lái),我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步拓寬教師之間的交流渠道,提高教師參與教研的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),應(yīng)充分利用現(xiàn)代科技手段,構(gòu)建相應(yīng)的平臺(tái)和資源共享系統(tǒng),便于教師間的交流與合作。此外,教育行政部門應(yīng)在政策層面對(duì)共同教研給予更多關(guān)注和支持,為教師專業(yè)發(fā)展提供更好的環(huán)境和激勵(lì)措施。

總結(jié):共同教研可以幫助教師不斷完善自身的教育教學(xué)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,是促進(jìn)教育質(zhì)量的重要手段。雖然在實(shí)踐中面臨一些困難和挑戰(zhàn),但是只要積極應(yīng)對(duì),共同教研的優(yōu)勢(shì)將使得教師在專業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。

共同教研的總結(jié)篇十

為進(jìn)一步促推進(jìn)名師工作坊及名師工作點(diǎn)工作的有效開展,發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用,根據(jù)《蒲城縣教育局關(guān)于印發(fā)蒲城縣“名師聯(lián)盟”工作實(shí)施方案》(蒲教發(fā)〔20xx〕66號(hào))文件精神,經(jīng)教育局研究決定,開展“名師+”研修共同體工作考核。具體內(nèi)容如下:

20xx年7月上旬

1.名師工作坊工作開展情況(詳見附件1);

2.名師工作點(diǎn)(個(gè)人)工作開展情況(詳見附件2)。

1.考核工作由教研室牽頭,教育局監(jiān)察室、教師發(fā)展中心配合,分高中、初中、小學(xué)(學(xué)前)三個(gè)學(xué)段對(duì)名師工作坊、工作點(diǎn)一年來(lái)所完成的任務(wù)性活動(dòng)進(jìn)行考核。

2.考核采取查閱資料、走訪問(wèn)詢等形式。由各工作坊坊主、名師個(gè)人按要求提供材料,考核人員進(jìn)行賦分,最后根據(jù)賦分結(jié)果確定為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。

1.各名師工作坊坊主及名師個(gè)人要高度重視,按附件1.2的要求準(zhǔn)備資料。工作坊(點(diǎn))的過(guò)程性資料按照類別裝入一個(gè)或幾個(gè)檔案盒,檔案盒附封面(名師工作坊封面為:工作坊名稱+單位名稱+時(shí)間;名師工作點(diǎn)封面為:工作坊名稱+名師個(gè)人姓名+單位名稱+時(shí)間)。材料首頁(yè)需附材料目錄,并按考核表內(nèi)容順序進(jìn)行整理。

2.名師工作坊坊主將本工作坊及坊內(nèi)成員的材料統(tǒng)一收集整理,于20xx年6月30日集中一天上報(bào)教研室教科研組。高中生物、信息技術(shù);初中化學(xué)、歷史、生物、政治;小學(xué)英語(yǔ)、音樂(lè)8個(gè)工作點(diǎn)的資料直接上報(bào)教研室教科研組。(工作坊、工作點(diǎn)名單見附件3)

3.考核提供的各類材料均在20xx年9月—20xx年6月30日之間(幫扶對(duì)象獲得的省市縣級(jí)教學(xué)能手證書或文件只提供20xx年的賽教結(jié)果,幫扶對(duì)象名單見附件附件4)。

4.所有上報(bào)材料(含榮譽(yù)證書復(fù)印件、學(xué)校證明等)均需真實(shí),并加蓋學(xué)校公章。

5.各考核組成員要堅(jiān)持公平公正的原則,認(rèn)真負(fù)責(zé)、不徇私情做好此項(xiàng)工作。

共同教研的總結(jié)篇十一

按照區(qū)教育局文件的要求和部署,寒亭區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)繼續(xù)與倉(cāng)上小學(xué)結(jié)對(duì)互助,形成共同體,并開展了一系列活動(dòng)。由于校際間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相促進(jìn),且活動(dòng)組織靈活方便,便于進(jìn)行深度交流。我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā),以改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為,提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容,構(gòu)建并進(jìn)一步完善了校校聯(lián)動(dòng)、共同參與的合作管理機(jī)制,加強(qiáng)固定合作研討項(xiàng)目的深入開展,促進(jìn)學(xué)校資源共享,共同發(fā)展?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作情況作一總結(jié)。

一、明確認(rèn)識(shí),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

通過(guò)對(duì)教育局文件多層面的的學(xué)習(xí)和解讀,成立了由寒亭區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)李洪文與倉(cāng)上小學(xué)張小斌為組長(zhǎng)的共同體領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)伊始便在寒亭區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)小學(xué)舉行互助共同體聯(lián)席會(huì)議,開啟了2013學(xué)年寒亭區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)與倉(cāng)上小學(xué)共同體活動(dòng)的大門。

二、擬定方案,完善機(jī)制。

有了以前共同體活動(dòng)的基礎(chǔ),我們認(rèn)識(shí)到校際間校本教研中專業(yè)引領(lǐng)不足的問(wèn)題。所以我們進(jìn)一步完善工作機(jī)制,你定了本學(xué)年的共同體實(shí)施方案,力求采取措施充分發(fā)揮各校的優(yōu)質(zhì)資源,整合共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源,交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),共建共享,共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

三、活動(dòng)創(chuàng)新優(yōu)化模式。

我們分別召開了共同體聯(lián)席會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)小組研討會(huì)議,會(huì)議重點(diǎn)商議優(yōu)化互助共同體的活動(dòng)模式,各校的教務(wù)主任參加了會(huì)議,提出了以下幾方面的建議:

1.進(jìn)一步完善共同體的有效運(yùn)作與互動(dòng)的機(jī)制,各校加強(qiáng)宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督,根據(jù)學(xué)校形成的教研網(wǎng)絡(luò),實(shí)行層層管理,做到責(zé)任明確,人人參與。同時(shí)建立起教研活動(dòng)的導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,做好評(píng)價(jià),把校本教研的實(shí)施與教師考核、評(píng)估結(jié)合起來(lái),以此促使教師能夠有效投入到共同體的教研之中,提高了工作效益,2.活動(dòng)形式多樣,貼近教師工作實(shí)際?;顒?dòng)體現(xiàn)“內(nèi)容新、方法活、效果實(shí)”的原則,從解決實(shí)際存在的問(wèn)題出發(fā),扎實(shí)開展“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的教學(xué)研究,切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗(yàn),提高研究質(zhì)量。

3.建立、完善共同體的工作檔案,資料積累等,對(duì)較成熟的課例和視頻案例及時(shí)上網(wǎng)共享,多角度、多方面地整合各校專業(yè)力量,為教師提供及時(shí)的專業(yè)服務(wù)和技術(shù)支持,創(chuàng)造良好的共同體教研文化氛圍。

三、圍繞主題全面互動(dòng)。

本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,共生共贏的原則,寒亭區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)與倉(cāng)上小學(xué)經(jīng)過(guò)了前期多次的商議之后,開展了“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

寒亭區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)數(shù)英教師到倉(cāng)上小學(xué)授課,倉(cāng)上小學(xué)教師全部參與了課堂教研活動(dòng)。程序一般分為課堂教學(xué)展示---評(píng)說(shuō)研討--領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)?;顒?dòng)中,寒亭區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的送課教師展示了個(gè)性化的課堂風(fēng)采,無(wú)疑為倉(cāng)上小學(xué)教師的課堂教學(xué)提供了豐富的營(yíng)養(yǎng);研討過(guò)程中教師們各抒己見,誠(chéng)懇地發(fā)表自己的見解,將本次交流活動(dòng)推向了高潮??傊匝袆?dòng)為載體,形成“學(xué)校、研究、實(shí)踐”為一體的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,讓城鄉(xiāng)交流活動(dòng)落到了實(shí)處。

我們相信,在這樣的平臺(tái)上,各學(xué)校教師一定能有更大的收獲,學(xué)校發(fā)展也一定能更快、更優(yōu)、更強(qiáng)!

當(dāng)然這只是交流活動(dòng)的開始,在今后的工作中我們將進(jìn)一步拓展共同體活動(dòng)的途徑,近期內(nèi)需做的工作計(jì)劃為:

1.營(yíng)造濃郁的氛圍,利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享。加強(qiáng)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)誼建設(shè),我們計(jì)劃在網(wǎng)站里單獨(dú)開辟了“互助共同體”的欄目,各校均設(shè)有一名會(huì)員,可以直接操作。我們也要求各小教師能經(jīng)常瀏覽,并提供一些優(yōu)質(zhì)教育資源。

2.學(xué)科教研組活動(dòng)開辟協(xié)作共同體。我們計(jì)劃我們成立了語(yǔ)文協(xié)作組、數(shù)學(xué)協(xié)作組,英語(yǔ)協(xié)作組,確立每月研究主題,統(tǒng)籌活動(dòng)安排,真正形成了一個(gè)平等、互助、交流的平臺(tái)。因?qū)W科相同,大家有話題,并能各抒己見。協(xié)作組活動(dòng)讓一個(gè)小共同體擰成了一股力量。以后我們還將成立成立音樂(lè)體、美協(xié)作組。

同時(shí)我們還力爭(zhēng)做到如下幾點(diǎn)。

1.活動(dòng)安排要系統(tǒng)性、連續(xù)性、探究性。

2.教研活動(dòng)涉及面要廣。一是學(xué)科廣,二是參與的教師要廣。3.發(fā)揮名教師的引領(lǐng)作用。

總之,本學(xué)期實(shí)施共同體工作以來(lái),我們以積極主動(dòng)的工作態(tài)度,大膽探索,不斷學(xué)習(xí)、嘗試,做了大量的工作,經(jīng)歷了一個(gè)由不完善,到逐步完善明晰的過(guò)程,使共同體活動(dòng)逐步走入正軌,營(yíng)造了良好的教研、合作、研究氛圍,我們深刻的認(rèn)識(shí)到開展互助共同體活動(dòng),必須真抓實(shí)干,要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系,在問(wèn)題的選取上易小不易大,要做到有價(jià)值、有意義、有可行性;在交流上,易實(shí)不易虛,也就是說(shuō)共同體活動(dòng)要達(dá)到真正意義上的互助與合作,要真正地為教師、學(xué)生和各學(xué)校的發(fā)展服務(wù),真正解決教育教學(xué)遇到的問(wèn)題,真正把好的經(jīng)驗(yàn)做法落到實(shí)處。

寒亭區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)。

2014年7月。

共同教研的總結(jié)篇十二

為推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)共同體工作,根據(jù)《青神縣教育和體育局關(guān)于深化“1+x”辦學(xué)模式實(shí)施學(xué)校辦學(xué)共同體發(fā)展的通知》(青教普〔20xx〕2號(hào)),特制定本方案。

每年9月(具體時(shí)間另行通知)。

教育督導(dǎo)室、縣教體局組織的考核,按照《青神縣辦學(xué)共同體考核細(xì)則》(見附件)進(jìn)行,結(jié)合各辦學(xué)共同體的年度工作計(jì)劃,突出考核重點(diǎn)。各辦學(xué)共同體牽頭學(xué)校組織的考核,參照《青神縣辦學(xué)共同體考核細(xì)則》,結(jié)合本共同體年度工作計(jì)劃,制定考核細(xì)則組織考核。各項(xiàng)考核滿分100分,按比例折算計(jì)入相應(yīng)考核得分。

1.督導(dǎo)考核。由教育督導(dǎo)室結(jié)合年度教育督導(dǎo)評(píng)估,組織對(duì)各學(xué)校(不含民辦園)辦學(xué)共同體工作進(jìn)行考核,以各辦學(xué)共同體成員學(xué)校該項(xiàng)工作平均得分計(jì)入該辦學(xué)共同體得分。

2.集中考核。由縣教體局組織教育股、人事股、計(jì)財(cái)股、督導(dǎo)室、技裝站、教研中心相關(guān)人員組成考核組,對(duì)5個(gè)辦學(xué)共同體整體工作進(jìn)行考核。

共同體整體考核得分=督導(dǎo)評(píng)估得分×20%+集中考核得分×80%??h教體局依據(jù)得分,從高到低,對(duì)5個(gè)辦學(xué)共同體評(píng)定優(yōu)秀、良好等級(jí)。

(二)對(duì)各共同體成員學(xué)校的考核(不含民辦園)。

1.自主考核。由各辦學(xué)共同體牽頭學(xué)校負(fù)責(zé),抽調(diào)本共同體內(nèi)成員學(xué)校人員組成考核組,對(duì)本辦學(xué)共同體成員學(xué)校共同體工作進(jìn)行考核。

2.集中考核。沿用上述縣教體局組織的考核得分,折算計(jì)入各共同體成員學(xué)校得分。

3.督導(dǎo)考核。沿用上述教育督導(dǎo)室組織的考核得分。

共同體成員學(xué)校考核得分=自主考核得分×40%+集中考核得分×40%+督導(dǎo)評(píng)估得分×20%??h教體局依據(jù)得分,從高到低,對(duì)各成員學(xué)校評(píng)定等級(jí)。優(yōu)秀、良好共同體分別按4:4:2、2:4:4的比例確定優(yōu)秀、良好、合格等次的學(xué)校。

自評(píng);聽取匯報(bào);查閱資料;座談交流;集中評(píng)價(jià)。

(一)教育督導(dǎo)室組織的對(duì)各校(園)辦學(xué)共同體工作的督導(dǎo)評(píng)估得分,按照督導(dǎo)評(píng)估方案,折算后計(jì)入各校(園)的年度督導(dǎo)評(píng)估總分。

(二)每年提取20%的全縣教育質(zhì)量績(jī)效獎(jiǎng)作為辦學(xué)共同體專項(xiàng)考核獎(jiǎng),縣教體局根據(jù)辦學(xué)共同體和成員學(xué)??己说却?,對(duì)校(園)長(zhǎng)、教師專項(xiàng)考核獎(jiǎng)進(jìn)行分配。有中心園的學(xué)校,校長(zhǎng)、教師專項(xiàng)考核獎(jiǎng)綜合考慮小學(xué)和幼兒園的考核等次評(píng)定。

(三)縣教體局每年對(duì)考核等次為“優(yōu)秀”的學(xué)校和工作中涌現(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人予以通報(bào)表?yè)P(yáng)。先進(jìn)個(gè)人由牽頭學(xué)校推薦,局黨委審定。

共同教研的總結(jié)篇十三

夾河小學(xué)2018年6月30日。

按上級(jí)安排,并相互交流了夾河-東樓共同體活動(dòng)方案。現(xiàn)將開展共同體發(fā)展工作總結(jié)如下:

一、活動(dòng)的目的。

開展結(jié)對(duì)手拉手活動(dòng)是落實(shí)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神,樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。

充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用,支援和幫助結(jié)對(duì)子學(xué)校提高辦學(xué)水平,進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教育的差距,共同發(fā)展,促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

為此,我校制定了相應(yīng)的工作要求。

1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)行了管理分工,明確要求,落實(shí)責(zé)任。

2、建立了工作制度,每年組織召開結(jié)對(duì)學(xué)校共同體活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),溝通情況,交流好的做法,研究進(jìn)一步落實(shí)的工作,對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗(yàn)給予宣傳報(bào)道。

3、注重實(shí)效,重在提高教育質(zhì)量。共同體活動(dòng)重在教育思想的交流,教育資源的共享,教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。通過(guò)共同體活動(dòng),切實(shí)讓我校的教師和學(xué)生受益。鼓勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制,通過(guò)多種途徑爭(zhēng)取結(jié)學(xué)校更多的支持。

二、主要活動(dòng)內(nèi)容。

1、雙方本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互助互利的原則和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度制定了定期研究方案,積極主動(dòng)地開展共同體之間的活動(dòng)。

2、開展了共同體學(xué)校學(xué)生間交流與協(xié)作;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實(shí)現(xiàn)共享學(xué)校教育資源等。3、2018年4月18日上午,我校校長(zhǎng)帶隊(duì),全學(xué)校行政和骨干教師到東樓小學(xué)學(xué)習(xí)交流;4月20日東樓小學(xué)送教到我校。這些活動(dòng)的開展,使學(xué)校之間加深了解,增進(jìn)了友誼,促進(jìn)了我校教研工作、教學(xué)管理等工作。還積極參加共同體的教研活動(dòng)。今后我們將加大結(jié)對(duì)面積,讓彼此相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。

三、今后的努力方向。

2、共同開展教育科研和教學(xué)研究活動(dòng),加強(qiáng)向結(jié)對(duì)學(xué)校教學(xué)的學(xué)習(xí);。

3、加強(qiáng)我校校園網(wǎng)站建設(shè),以此平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流,促進(jìn)學(xué)校間的共同發(fā)展,教師間的共同進(jìn)步,學(xué)生間的共同成長(zhǎng)。

我校將一如既往的將這項(xiàng)活動(dòng)深入、扎實(shí)的開展下去,為推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化,使我校更快發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),促進(jìn)我校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

共同教研的總結(jié)篇十四

現(xiàn)將本教研室本學(xué)期的主要工作情況總結(jié)如下:

本教研室在開學(xué)之初,經(jīng)過(guò)集體討論,制定了本學(xué)期綜合英語(yǔ)課程授課計(jì)劃和教研室活動(dòng)計(jì)劃,各科任老師如期填寫并上交了教學(xué)周歷,做到本課程的教學(xué)及研討工作有目的、有計(jì)劃地展開。

為了確保該課程教學(xué)的科學(xué)性、方向性,使之更符合本系學(xué)生的實(shí)際,順應(yīng)市場(chǎng)需求,從而取得良好的教學(xué)效果,本學(xué)期我教研室著手進(jìn)行課程教學(xué)大綱的擬定工作。在長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的時(shí)間,教研室全體成員通過(guò)集體討論、多方查詢資料、問(wèn)卷調(diào)查、反復(fù)修改,于期末時(shí)將符合既學(xué)科特點(diǎn)、又適應(yīng)我校學(xué)生實(shí)際的課程教學(xué)大綱基本擬定成文,使得今后本教研室的各課程的教學(xué)工作更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有據(jù)可依。

綜合英語(yǔ)課程是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生最重要的一門專業(yè)必修課,因此各任課教師深感責(zé)任重大。每學(xué)期教研組老師定期舉行會(huì)議,開展集體備課和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)進(jìn)行了教學(xué)研討和教學(xué)改革活動(dòng)。如開展綜合英語(yǔ)研討課活動(dòng)。本學(xué)期由韋海嬌老師所展現(xiàn)的研討課以其老練、教學(xué)方法實(shí)用、教學(xué)重心明確而贏得了聽課老師的好評(píng),為新教師提供了很好的授課模式,起到了很好的傳幫帶的作用。

共同教研的總結(jié)篇十五

為落實(shí)《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時(shí)代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》(浙教基〔20xx〕70號(hào))、《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對(duì)學(xué)校(校區(qū))1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》(浙教辦函〔20xx〕53號(hào))和《玉環(huán)市教育局等四部門關(guān)于印發(fā)玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)實(shí)施方案》(玉教〔20xx〕30號(hào))工作要求,推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體發(fā)展,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率,辦好人民滿意教育,結(jié)合玉環(huán)教育實(shí)際,特制定本考核評(píng)價(jià)方案。

全市各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校。

(一)考核形式

堅(jiān)持定性和定量相結(jié)合的原則,從常態(tài)化工作、項(xiàng)目評(píng)估、特色發(fā)展等三個(gè)方面,采用自查自評(píng)、實(shí)地考核和組織評(píng)審相結(jié)合的方法實(shí)施兩級(jí)評(píng)價(jià)、兩次評(píng)估。每學(xué)期各開展一次常態(tài)化工作評(píng)估,每年11月份和次年6月份分別對(duì)各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校按學(xué)年進(jìn)行第一學(xué)期評(píng)估和第二學(xué)期評(píng)估,每學(xué)期各開展一次常態(tài)化工作評(píng)估,兩次常態(tài)化工作考核得分各按30%計(jì)入總分;學(xué)年末的項(xiàng)目評(píng)估或特色發(fā)展評(píng)估總分40分,按實(shí)際考核得分計(jì)入總分。

融合型教育共同體、共建型教育共同體核心校和成員校的常態(tài)化工作考核結(jié)果按照1:1進(jìn)行賦分,項(xiàng)目評(píng)估考核結(jié)果按照7:3進(jìn)行賦分,學(xué)校特色發(fā)展考核結(jié)果按照3:7進(jìn)行賦分;協(xié)作型教育共同體核心校和成員校的常態(tài)化工作考核和項(xiàng)目評(píng)估考核結(jié)果同等賦分。

(二)考核程序

1.項(xiàng)目申報(bào)。學(xué)年初,核心校結(jié)合成員校實(shí)際共同商議確定幫扶項(xiàng)目,成員校在充分征求核心校意見后確定符合本校實(shí)際的特色發(fā)展方向,制定工作實(shí)施方案,并分別填寫《玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體幫扶項(xiàng)目申報(bào)表》(附件3)、《玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校特色發(fā)展申報(bào)表》報(bào)市教育局審核備案。

2.自查自評(píng)。各城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校對(duì)照《玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校常態(tài)化考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》進(jìn)行自查自評(píng),并于當(dāng)年的11月10日和次年6月10日前分別將學(xué)期自評(píng)情況報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育科;對(duì)照《玉環(huán)市城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體學(xué)校特色發(fā)展和幫扶項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》進(jìn)行自查自評(píng),并于次年5月30日前將自評(píng)情況報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育科。

3.考核評(píng)價(jià)。學(xué)年末,由市教育局城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體領(lǐng)導(dǎo)小組組織開展評(píng)價(jià)考核工作。根據(jù)學(xué)校自評(píng)報(bào)告,采用現(xiàn)場(chǎng)督查、組織評(píng)審等方式,對(duì)常態(tài)化工作、幫扶項(xiàng)目和特色發(fā)展實(shí)施成效進(jìn)行評(píng)審,并匯總考核結(jié)果。

城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體考核成績(jī)按照一定比例計(jì)入學(xué)校學(xué)年度考核結(jié)果中。融合型教育共同體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與下屬完小結(jié)對(duì)模式的共建型教育共同體,實(shí)行全方位、一體化考核;其他共建型教育共同體,按常態(tài)化工作、項(xiàng)目評(píng)估、特色發(fā)展分別賦分,實(shí)行捆綁考核;協(xié)作型教育共同體,主要對(duì)常態(tài)化工作、項(xiàng)目評(píng)估進(jìn)行捆綁考核。

對(duì)工作成績(jī)突出的教育共同體學(xué)校,市教育局將加大資金支持力度。對(duì)工作成效特別顯著的典型經(jīng)驗(yàn),市教育局將適時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式進(jìn)行推廣。

共同教研的總結(jié)篇十六

教育工作者共同參與教研活動(dòng),積極分享經(jīng)驗(yàn),相互借鑒,達(dá)到相互提高的目的。通過(guò)多次共同教研,我深切意識(shí)到這種方式對(duì)于教師個(gè)人發(fā)展以及學(xué)校整體素質(zhì)的提升非常重要。在教學(xué)實(shí)踐中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,也受益于他人的教學(xué)思路和方法。下面將從個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展以及合作精神等角度,談一談我對(duì)于共同教研的心得體會(huì)。

首先,在共同教研中,我個(gè)人的成長(zhǎng)受益匪淺。在與其他教師充分交流的過(guò)程中,我不斷地學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念和方法。比如,在一次共同教研中,我了解到了一位老師通過(guò)游戲的方式進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的興趣并培養(yǎng)了他們的閱讀能力。于是我也嘗試了這種方法,效果很好。還有一次,通過(guò)與其他教師的討論,我了解到提問(wèn)技巧對(duì)于學(xué)生思維的引導(dǎo)有著重要的作用,于是我在課堂上大量運(yùn)用提問(wèn),學(xué)生的思維能力也得到了一定的提升。這些經(jīng)驗(yàn)和啟示讓我在課堂上更加游刃有余,提高了我的教學(xué)水平。

其次,共同教研對(duì)于學(xué)校的發(fā)展也起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)與其他教師的交流與學(xué)習(xí),學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了大幅提升。教師們通過(guò)共同教研相互借鑒,形成了多樣性的教學(xué)風(fēng)格。這種多樣性的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)更加豐富多樣,滿足了學(xué)生不同層次和需要。同時(shí),通過(guò)共同教研,學(xué)校還形成了一套完整的教學(xué)方法和管理體系,使學(xué)校的教育質(zhì)量得到了提高,并且形成了學(xué)校特色。

最后,共同教研能夠培養(yǎng)和加強(qiáng)合作精神。在共同教研的過(guò)程中,教師們相互交流、合作、探討問(wèn)題,這培養(yǎng)了教師間的合作精神。在共同教研中,教師之間的互助和合作已經(jīng)成為常態(tài)。如果有教師遇到了教學(xué)上的問(wèn)題,可以隨時(shí)互相請(qǐng)教,也可以在共同教研的活動(dòng)中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)這種合作精神,我們共同提高了教學(xué)水平,營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。同時(shí),這種合作精神也為學(xué)生帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和效果。

綜上所述,共同教研對(duì)于教師個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展以及合作精神的培養(yǎng)都起到了積極的作用。在教育事業(yè)中,過(guò)去注重個(gè)人教學(xué)能力和教學(xué)資源的積累,而如今更加重視個(gè)體與群體、個(gè)人與環(huán)境的互動(dòng)。共同教研方式的提倡、普及和實(shí)踐,對(duì)于教師個(gè)人成長(zhǎng)和整個(gè)學(xué)校的發(fā)展都具有不可忽視的作用。希望未來(lái)教育領(lǐng)域能夠更加重視共同教研,進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平,提升學(xué)校的綜合素質(zhì)。

共同教研的總結(jié)篇十七

本學(xué)期,學(xué)校繼以往措施,本著“打造特色,品牌辦園”的目標(biāo),以特色促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,以特色促進(jìn)辦園聲譽(yù)。一學(xué)期以來(lái),我班在玩紙方面有了很大的進(jìn)步。

玩紙是中國(guó)多少年以來(lái)的傳統(tǒng)游戲。玩紙這一活動(dòng)的生命力之所以這么強(qiáng),是有一定道理的。玩紙可以分為折紙、剪紙、自制紙玩具等多種游戲。玩紙是一種有目的地訓(xùn)練手與腦的活動(dòng)。而手的動(dòng)作與大腦的發(fā)育是密切相連的。通過(guò)玩紙可以促進(jìn)大腦的成熟,為智力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)利用紙制作玩具這一活動(dòng),可以將紙或紙制品進(jìn)行不同操作,不同的組合,使紙或紙制品組合出另一不同類型的玩具,以增強(qiáng)幼兒玩紙的興趣,同時(shí)也促進(jìn)幼兒進(jìn)行想象利用現(xiàn)有的紙玩具進(jìn)行再創(chuàng)作,變成另一不同的玩具。引導(dǎo)幼兒玩紙的過(guò)程中讓幼兒自己動(dòng)腦筋去琢磨,當(dāng)孩子在創(chuàng)作過(guò)程中遇到困難時(shí),成人可以在身邊略加指導(dǎo),就可以使玩具別出新樣。這樣繼續(xù)下去,可以增強(qiáng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)作欲望,把邊創(chuàng)作邊玩這一活動(dòng)變成一種游戲,這樣可以培養(yǎng)孩子多動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣,為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

紙的種類繁多,白紙、彩色紙、花紙、皺紋紙、手揉紙、宣紙到廢紙,孩子們通過(guò)染、折、撕、剪、貼等方式,從摹仿到有自己風(fēng)格的創(chuàng)新,在紙制品的海洋中學(xué)習(xí)著,快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

1、幼兒從拿到一張紙到折疊出成品,再到剪出一樣完整的作品,著需要一個(gè)過(guò)程,更需要不斷進(jìn)行練習(xí)。本學(xué)期小班幼兒剛?cè)雸@各方面的行為習(xí)慣不夠完善,因此,本學(xué)期我們主要是讓孩子欣賞成品作品,以熏陶孩子,美化孩子們的心靈,進(jìn)而使其產(chǎn)生興趣。

2、學(xué)期末孩子們對(duì)幼兒園的各方面有所了解,對(duì)一日生活常規(guī)也有所知曉,因此,我們利用這段時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的折紙和剪紙教育,并向幼兒講述了玩紙的意義。同時(shí),我們還利用手工活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的折疊方法和持剪姿勢(shì)。

3、我引導(dǎo)家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間與幼兒一起制作了不同的制玩具。如:用牙膏盒制作小汽車;用奶盒摞高樓等。

藝術(shù)的本身源于生活而又高于生活,因而它要求從事藝術(shù)的人必須學(xué)會(huì)創(chuàng)造。作品在源于生活的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工,再造想像,激起火花,開啟創(chuàng)造,創(chuàng)造的同時(shí),因作品來(lái)自于各個(gè)不同思路不同水平的孩子,活動(dòng)中主動(dòng)合作成了孩子們本能的渴望,從而增進(jìn)了孩子們合作的意識(shí)。

為使特色教學(xué)落到實(shí)處,我們編寫了“紙藝”特色實(shí)施方案。從理論依據(jù)到預(yù)期目標(biāo),從實(shí)施步驟到內(nèi)容與措施進(jìn)行了系統(tǒng)的安排,形成了本班特色鮮明的園本課程,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

共同教研的總結(jié)篇十八

今天20xx年12月13日,我有幸參加了某某中心幼兒園組織的《幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。這次學(xué)習(xí)時(shí)間安排的緊湊而豐富。

主要有三個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng):

一、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》(望亭幼兒園王老師)

目標(biāo):1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn),了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向以及探索時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

二、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《捉迷藏》(東橋中心幼兒園張老師)

目標(biāo):1.通過(guò)游戲加強(qiáng)空間方位的認(rèn)識(shí),并根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2.樂(lè)于參與游戲,感受找小動(dòng)物的趣味。

三、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《乘火車》(陽(yáng)澄湖幼兒園顧老師)

目標(biāo):1.正確感知和判斷6以內(nèi)的序數(shù)。

2.能正確運(yùn)用序數(shù)詞清楚地表述排列的順序。

3.在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

這次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì),雖然是短短的半天的學(xué)習(xí),但我感觸頗深,在教學(xué)上給了我不少引導(dǎo),讓我受益匪淺。參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了,看到越來(lái)越多的優(yōu)秀的老師上課,讓我越發(fā)感覺到自己經(jīng)驗(yàn)的缺乏,需要學(xué)習(xí)的東西很多。下面我就參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)總結(jié)如下:

1.興趣——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的目標(biāo)

許多教育家、心理學(xué)家都認(rèn)為,幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程比獲得科學(xué)內(nèi)容和事實(shí)更為重要。這說(shuō)明幼兒在科學(xué)活動(dòng)中自主探索的過(guò)程是非常重要的。在王老師的《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》的教學(xué)活動(dòng)中,王老師給了學(xué)生每人一個(gè)小鬧鐘,讓他們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)鐘面上的三個(gè)針的過(guò)程中探索分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律,尋找出他們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)軌跡的差異。在張靜老師的《捉迷藏》的`教學(xué)活動(dòng)中,張老師設(shè)計(jì)了一個(gè)非常精致和有趣的動(dòng)態(tài)ppt,讓孩子們?cè)趯ふ倚?dòng)物的過(guò)程中探索空間方位,雖然在一開始張老師直接告訴了孩子樓房是從底層開始數(shù)的,這樣的直接引導(dǎo)減少了孩子探索的機(jī)會(huì),但總體這堂課給了孩子不少探索的空間。

3.情景——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情景式課堂教學(xué)的有效手段

心理學(xué)家指出:幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)學(xué)習(xí)的河網(wǎng)不會(huì)自發(fā)的出現(xiàn),但是他們會(huì)依靠教師為他們創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。正如每位老師都知道的,教學(xué)情境可以讓教學(xué)內(nèi)容從抽象變得具體。教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,可以活躍課堂氣氛,可以增加學(xué)習(xí)的愉悅感。顧華香老師運(yùn)用帶孩子們乘火車出去游玩這樣的表演情境,讓孩子們?cè)谫I票乘火車這樣。

的游戲情境中學(xué)到了如何進(jìn)行排序,如何運(yùn)用序數(shù)詞。雖然整堂課的難度有點(diǎn)低,但是創(chuàng)設(shè)的情境非常的生動(dòng)貼近生活,孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的積極性非常的高。

4.課件設(shè)計(jì)精巧,課前準(zhǔn)備充分。課件設(shè)計(jì)的精巧生動(dòng),最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘?qū)W生的潛能。成功的教學(xué)活動(dòng)是千思萬(wàn)慮地磨出來(lái)的,世上沒有隨隨便便的成功。課前充分的準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)成功的前提。張老師的課件真的是花了一番心思的,里面有flash還有提示的聲音,讓孩子們?cè)诓粩嗟捏@喜中探索知識(shí)。顧老師這堂課是準(zhǔn)備最充分的,不但有設(shè)計(jì)得非常精巧的ppt,而且還有了三列火車,以及售票站,可見顧老師在這堂數(shù)學(xué)課里注入了不少時(shí)間和精力。

通過(guò)這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

1.一定要做到課前做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真研讀教材,不斷地更新自己的教學(xué)設(shè)計(jì),

充分考慮到孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn),掌握教學(xué)的難度。

2.在教學(xué)中注重趣味性,運(yùn)用貼近生活的情境和有趣的游戲進(jìn)行教學(xué),讓孩子們?cè)?/p>

玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

3.在教學(xué)活動(dòng)中多給孩子們一些探索的空間,讓孩子在自主探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知

識(shí)。

4.向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,虛心向他們學(xué)習(xí),聽從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

20xx.12.13

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