心得體會(huì)是通過對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、感悟和觀察進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式，它能夠幫助我們更好地了解和認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一次心得體會(huì)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們更加深入思考和反思自己在學(xué)習(xí)、工作和生活中的表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的能力和素質(zhì)?？偨Y(jié)就像是給自己一個(gè)反饋和總結(jié)的機(jī)會(huì)，讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且找到改進(jìn)和進(jìn)步的方向。通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確，避免含糊不清或啰嗦冗長(zhǎng)。大家可以從這些心得體會(huì)中找到共鳴，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)不同的思考角度和觀點(diǎn)。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇一
朗讀講座是一種以朗讀文本為主要形式的講座，通過朗讀文本和解讀文本的方式，讓聽眾更好地領(lǐng)悟文本內(nèi)涵。近日，我有幸參與了一場(chǎng)朗讀講座，并對(duì)此有了一些深刻的體會(huì)。
首先，朗讀講座能夠增強(qiáng)對(duì)文本的理解力。在參與朗讀講座時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過朗讀文本，我能夠更加細(xì)致地品味文本中的詞句，感受作者的情感，理解作者的用意。我可以通過朗讀的語(yǔ)調(diào)、停頓、連讀等手法，突出文本中的重點(diǎn)，讓聽眾更加明確地感受到文本所傳達(dá)的思想和情感。同時(shí)，朗讀講座還可以通過解讀文本，探究文本背后的深層含義，讓聽眾更加深入地理解文本的內(nèi)涵。通過對(duì)文本的理解和解讀，我能夠更好地與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，感受到文本所傳遞的思想和情感，進(jìn)一步開啟了我的思維。
其次，朗讀講座能夠提升口語(yǔ)表達(dá)能力。在朗讀講座中，不僅要做到準(zhǔn)確地朗讀文本，還要注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，使文本更加生動(dòng)有趣。通過朗讀的練習(xí)，我不僅能夠提升自己的發(fā)音準(zhǔn)確度，還能夠鍛煉自己的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，在與聽眾的互動(dòng)中更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
此外，朗讀講座對(duì)于培養(yǎng)文化素養(yǎng)和審美能力也有很大的幫助。在朗讀講座中，我接觸到了許多經(jīng)典文本，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，通過朗讀這些文本，我更加深入地感受到了文化的魅力。在參與朗讀講座的過程中，我能夠把握文本的節(jié)奏感和韻律感，感受到語(yǔ)言的美感，增強(qiáng)審美意識(shí)和鑒賞能力。同時(shí)，朗讀講座也為我提供了一個(gè)與他人分享文化體驗(yàn)的平臺(tái)，通過與聽眾的交流，我能夠了解到不同人對(duì)于文本的理解和感受，進(jìn)一步拓寬自己的視野。
最后，朗讀講座有助于提升思維能力。通過朗讀和解讀文本，我能夠更加深入地思考文本中的問題，展開對(duì)文本的思辨。朗讀講座不僅要做到表層理解文本，還要深入挖掘文本背后的意義，從多個(gè)角度思考問題，拓寬思維的邊界。在與聽眾的交流中，我也能夠聽到不同的觀點(diǎn)和思路，進(jìn)一步激發(fā)自己的思維活力，提高問題解決的能力。
總之，參與朗讀講座是一次有益的體驗(yàn)。通過朗讀文本和解讀文本，我加深了對(duì)文本的理解，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了文化素養(yǎng)和審美能力，提高了思維能力。我將繼續(xù)參與朗讀講座，并將所學(xué)應(yīng)用于日常生活中，不斷提升自己的修養(yǎng)和能力。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇二
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于朗讀的講座，這次經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到了朗讀的力量和魅力。在這次講座中，我不僅了解了朗讀的技巧和要領(lǐng)，也意識(shí)到朗讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極意義。在接下來(lái)的幾個(gè)段落中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，分享我對(duì)朗讀的心得體會(huì)。
第二段：朗讀的技巧和要領(lǐng)
在講座中，講師首先向我們介紹了朗讀的一些基本技巧和要領(lǐng)。他強(qiáng)調(diào)了聲音的重要性，指出要通過良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，將文字傳達(dá)給聽眾。同時(shí)，講師還提及了節(jié)奏和速度的掌握，以及情感的表達(dá)。這些技巧和要領(lǐng)的運(yùn)用，不僅能夠讓朗讀更加生動(dòng)，還能夠更好地引起聽眾的共鳴，讓他們更好地理解和體味文字的內(nèi)涵。
第三段：朗讀對(duì)個(gè)人的影響
朗讀不僅僅是為了讓別人聽得懂，更重要的是朗讀對(duì)個(gè)人的影響。在講座中，我們進(jìn)行了一些朗讀練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我用自己的聲音表達(dá)文字的時(shí)候，我更加專注于文字的內(nèi)容，思考更加深入，理解更加透徹。朗讀不僅能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠幫助我們更好地理解和感受文字背后所傳遞的思想和情感。
第四段：朗讀對(duì)社會(huì)的影響
朗讀除了對(duì)個(gè)人有積極的影響，對(duì)社會(huì)也有不可忽視的正面影響。首先，朗讀可以幫助改善人們的溝通能力，提高聽說(shuō)讀寫的綜合能力，使人們更好地進(jìn)行交流和理解。其次，朗讀可以激發(fā)人們對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)。另外，通過朗讀可以將文學(xué)作品傳遞給更多的人，促使人們關(guān)注并傳承文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。
第五段：我的體會(huì)與感悟
通過這次朗讀講座，我不僅學(xué)到了朗讀的技巧和要領(lǐng)，也深刻理解到朗讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極意義。我將繼續(xù)努力，通過朗讀提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬自己的閱讀視野。同時(shí)，我也會(huì)積極參與朗讀活動(dòng)，將自己的聲音傳遞給更多的人，讓他們感受到文字的力量和美好。我相信，通過朗讀，我可以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓自己的聲音在這個(gè)世界上留下美麗的痕跡。
總結(jié)：
通過參加朗讀講座，我深刻體會(huì)到了朗讀的魅力和意義。朗讀不僅僅是將文字表達(dá)出來(lái)，更是通過聲音傳遞思想和情感，讓人們更好地理解和感受文字的內(nèi)涵。朗讀不僅對(duì)個(gè)人具有重要影響，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和深入理解文字，也對(duì)社會(huì)有積極影響，促進(jìn)溝通和文化傳承。我將繼續(xù)努力朗讀，讓自己的聲音傳遞給更多的人，為社會(huì)的進(jìn)步和文化的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇三
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于朗讀的講座，這是一次別開生面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在講座中，我深入了解了朗讀的重要性，不僅對(duì)個(gè)人修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，更與人溝通和表達(dá)能力息息相關(guān)。講座內(nèi)容引人入勝，熏陶人心，讓我重新認(rèn)識(shí)并重視了朗讀的力量。
首先，講座以一段聲情并茂的朗讀開始，立即吸引了我的注意力。演講者的嗓音悠揚(yáng)而富有感染力，每個(gè)字每個(gè)音節(jié)都被精心而準(zhǔn)確地吐詞，讓人如沐春風(fēng)般心曠神怡。這段朗讀正是《給青年人的十封信》中的一段，通過這段朗讀，我深刻體驗(yàn)到了朗讀者與文字之間的奇妙關(guān)系。朗讀者可以通過調(diào)整音量、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，將文字的情感和意境完美地傳遞給聽者。這種情感共鳴是一種心靈的交流，讓人產(chǎn)生共鳴和思考。
接著，演講者通過一系列的例子和實(shí)踐練習(xí)，生動(dòng)地向我們展示了朗讀對(duì)口才和表達(dá)能力的重要性。他說(shuō)，朗讀是一種口頭表達(dá)的方式，通過模仿和推演他人的聲音來(lái)復(fù)制和掌控信息。而在朗讀過程中，通過對(duì)文本情境的處理、內(nèi)容理解的深入和語(yǔ)音節(jié)奏的把握，可以提高口才和表達(dá)能力。朗讀是一種擴(kuò)大視野和開闊思維的方法，通過朗讀，我們可以接觸到不同類型的作品和作者，了解不同的文化和思想，從而提高我們的思維和表達(dá)能力。
講座的重頭戲是關(guān)于如何進(jìn)行有效的朗讀。演講者通過多種案例和實(shí)操演示，教授了一些技巧和方法。他強(qiáng)調(diào)了讀雜文的重要性，因?yàn)殡s文有著更加接地氣的內(nèi)容和表達(dá)方式，接近了普通人的生活。他提出了“準(zhǔn)確、清晰、自然”的朗讀原則，即要準(zhǔn)確地吐字，清晰地表達(dá)，保持自然生動(dòng)的表情和語(yǔ)音節(jié)奏。此外，他還提到了不同類型文章的朗讀技巧，如散文的抒情性、詩(shī)歌的韻律感和小說(shuō)的情節(jié)感。通過這些技巧和方法的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀不僅僅是簡(jiǎn)單地讀出文字，而是要注重給文字賦予情感和生命，讓聽者充分感受到朗讀者對(duì)文字的理解和表達(dá)。
最后，講座以一場(chǎng)熱烈的互動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)束。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，演講者讓聽眾輪流上臺(tái)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。每個(gè)人的朗讀方式和表達(dá)風(fēng)格各不相同，但每個(gè)人都能從演講者的點(diǎn)評(píng)中受益匪淺。這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀并非一蹴而就的技能，需要不斷的練習(xí)和實(shí)踐。通過與他人的交流和學(xué)習(xí)，我們可以不斷地改進(jìn)自己的朗讀技巧和表達(dá)能力。
通過這次質(zhì)量與業(yè)績(jī)考核的講座，我對(duì)朗讀有了更加深入和全面的了解。朗讀不僅是一種語(yǔ)言表達(dá)的方式，更是一種心靈交流的藝術(shù)。它可以培養(yǎng)我們的口才和表達(dá)能力，提高我們的思維和情感表達(dá)能力。通過這次講座，我深深認(rèn)識(shí)到朗讀對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和情感交流的重要性。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷地進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高自己的朗讀技巧，將這種藝術(shù)融入到我的生活中，用聲音去觸動(dòng)別人的心靈。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇四
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于朗讀的講座，這是一次非常有益的經(jīng)歷。在這次講座中，我不僅學(xué)習(xí)到了一些朗讀技巧和方法，更加深了對(duì)朗讀的理解和熱愛。下面，我將根據(jù)這次講座的內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，就朗讀的重要性、技巧掌握、內(nèi)外修養(yǎng)等方面，談一談自己的心得體會(huì)。
首先，朗讀具有很重要的價(jià)值和意義。講座上，演講者指出，朗讀是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是培養(yǎng)人的修養(yǎng)和境界的重要方式。通過朗讀，可以增加對(duì)詞語(yǔ)的理解和感悟，提高語(yǔ)言能力和溝通能力，培養(yǎng)審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)。朗讀還可以幫助人們感知語(yǔ)言的美感和魅力，提高細(xì)節(jié)觀察能力和審美水平，讓人們能夠更好地享受文學(xué)作品和藝術(shù)品。通過朗讀，不僅可以提高個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，還可以傳遞和弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和人文精神。
其次，掌握一些朗讀技巧是非常重要的。在講座中，演講者分享了一些朗讀技巧，例如音調(diào)掌握、節(jié)奏把握、情感表達(dá)等等。從音調(diào)的角度來(lái)看，音調(diào)越準(zhǔn)確，朗讀效果越好。在朗讀時(shí)，要根據(jù)不同的情景和語(yǔ)境，掌握好用音調(diào)來(lái)表達(dá)文字的含義和情感。在節(jié)奏的處理上，朗讀需要有一個(gè)合適的節(jié)奏和韻律，這樣才能夠使文章的語(yǔ)言更加生動(dòng)有力。而朗讀的情感表達(dá)則需要通過聲音的變化和情感的表現(xiàn)，來(lái)使聽眾更好地理解和感受文字中所蘊(yùn)含的情感。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地練習(xí)，不斷地拓寬自己的閱讀素材和風(fēng)格，才能夠更好地掌握這些技巧。
此外，朗讀也需要有內(nèi)外修養(yǎng)的支撐。在講座中，演講者提到，只有具備了一定的內(nèi)外修養(yǎng)，才能夠更好地進(jìn)行朗讀。所謂內(nèi)修，即要不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面和文化視野。只有對(duì)文化、歷史、人生有著更深入的理解，才能夠更加準(zhǔn)確地把握好朗讀的情感和內(nèi)涵。而外養(yǎng)則指的是要注重自身形象和氣質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)良好的形象和氣質(zhì)不僅可以提高自信心，也可以增加朗讀的感染力和藝術(shù)效果。通過這次講座，我意識(shí)到朗讀不是簡(jiǎn)單的讀出文字，而是需要通過個(gè)人內(nèi)心的充實(shí)和外在形象的呈現(xiàn)，才能夠更好地賦予文字生命和靈魂。
最后，我深刻地體會(huì)到，朗讀是一種能夠使人思索、感知和靜心的良好方式。在講座中，演講者介紹了一些優(yōu)秀的朗讀作品，并進(jìn)行了示范。通過聆聽這些朗讀作品，我仿佛置身于文字的世界中，感受到了文字的力量和美。有時(shí)，文字中所描述的情境，觸動(dòng)了我的內(nèi)心；有時(shí)，透過文字，我感受到了作者的情感和思考；有時(shí)，從文字中，我獲取到了一些啟示和智慧。這些經(jīng)歷使我深信，朗讀不僅是一種表達(dá)方式，更是一種心靈與文字的互動(dòng)和對(duì)話，通過朗讀，我們可以更深入地了解和體驗(yàn)到文字的精髓和內(nèi)外的思維。
總之，這次朗讀講座給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考。朗讀的重要性、技巧掌握、內(nèi)外修養(yǎng)以及它帶給我們的思考和感悟，都使我受益匪淺。通過這次講座，我明白了朗讀是一種需要持續(xù)努力和不斷提高的藝術(shù)，而我也會(huì)繼續(xù)努力，通過朗讀，賦予文字更多的生命力和感染力，與更多的人分享文字的美好。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇五
朗讀是一種能夠幫助我們提高口語(yǔ)表達(dá)能力以及情感表達(dá)能力的方法。作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，朗讀已經(jīng)深入人心，并得到了廣大讀者的喜愛。為進(jìn)一步推廣朗讀活動(dòng)，我參加了一次朗讀講座，并從中受益匪淺。下面我將通過總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)剬?duì)于這次朗讀講座的心得體會(huì)。
首先，這次朗讀講座給我?guī)?lái)了朗讀技巧的提升。演講者詳細(xì)介紹了朗讀的基本要素，以及如何通過正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)更好地展示文本的內(nèi)涵。我之前朗讀時(shí)常常只注重于文字的準(zhǔn)確讀出，而忽略了語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫以及情感的渲染。通過講座，我學(xué)會(huì)了在閱讀中更好地運(yùn)用語(yǔ)音和情感來(lái)傳達(dá)作品的精神，讓朗讀更有魅力和感染力。
其次，這次講座也教會(huì)了我如何選擇合適的朗讀作品。一部好的朗讀作品對(duì)于提高朗讀效果至關(guān)重要。演講者向我們介紹了各個(gè)文學(xué)流派及其代表作品，并給出了選擇朗讀作品的一些建議。他提到，優(yōu)秀的作品應(yīng)該具有鮮明的主題，豐富的情感和動(dòng)人的語(yǔ)言，這樣才能更好地吸引讀者的注意力，并讓朗讀更具魅力。通過這次講座，我學(xué)會(huì)了如何篩選出適合自己的朗讀作品，而不再盲目地選擇，這對(duì)于提升朗讀效果和自信心都有很大的幫助。
此外，這次朗讀講座還給我?guī)?lái)了與他人交流的機(jī)會(huì)。在講座過程中，我們進(jìn)行了分組朗讀的練習(xí)，并在小組中相互交流和互動(dòng)。這不僅幫助我更好地理解他人的朗讀風(fēng)格和技巧，還增進(jìn)了我與他人的交流和合作能力。在小組討論中，我們對(duì)文本的理解和感受進(jìn)行了交流，這不僅開闊了我的視野，還讓我從其他人的觀點(diǎn)和理解中受益匪淺。
最后，這次朗讀講座給我?guī)?lái)了對(duì)文學(xué)的更深層理解。朗讀本質(zhì)是在閱讀中體驗(yàn)文字的魅力，通過朗讀將文字中的情感和思想傳達(dá)給讀者。講座中，演講者通過舉例和分析，向我們展示了文學(xué)作品背后的豐富內(nèi)涵和價(jià)值。他告訴我們，朗讀不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種認(rèn)識(shí)世界、理解人生的方法。通過朗讀，我能夠更深入地理解文學(xué)作品，感受其中蘊(yùn)含的情感和思想，不僅提高了自己的人文素養(yǎng)，也拓寬了自己的精神世界。
總之，參加這次朗讀講座給我?guī)?lái)了很多收獲。朗讀的技巧、選擇適合自己的朗讀作品、與他人的交流和溝通以及對(duì)文學(xué)的更深層次理解，這些都是我通過這次講座得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重朗讀技巧的提升，選擇更優(yōu)秀的朗讀作品，與他人更好地交流互動(dòng)，并通過朗讀深化對(duì)文學(xué)作品的理解，以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)和情感表達(dá)能力。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇六
第一段：介紹朗讀講座的重要性和目的（200字）
朗讀是一項(xiàng)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的技能。在理解和表達(dá)文字的過程中，良好的朗讀能夠幫助我們更好地理解和體驗(yàn)文本內(nèi)容。針對(duì)提高朗讀技巧和水平的需求，我參加了一場(chǎng)關(guān)于提高朗讀講座。講座的目的是通過學(xué)習(xí)各種技巧和方法，使我們能夠通過改進(jìn)自己的朗讀方式，增強(qiáng)表達(dá)能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。
第二段：探討講座的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)到的技巧（200字）
在講座中，主講人首先強(qiáng)調(diào)了理解和借鑒文本是提高朗讀質(zhì)量的基礎(chǔ)。他強(qiáng)調(diào)了理解文本的內(nèi)涵和背景知識(shí)的重要性，指出這是朗讀時(shí)理解和表達(dá)文本的基石。然后，他介紹了如何通過聲音調(diào)節(jié)和節(jié)奏感來(lái)增強(qiáng)朗讀表達(dá)力。他提醒我們要注意聲音的高低、快慢和變化，并在朗讀時(shí)注意停頓和語(yǔ)氣的運(yùn)用。此外，他還介紹了一些語(yǔ)音練習(xí)和朗讀技巧，如清晰發(fā)音、正確連讀等。
第三段：總結(jié)我在學(xué)習(xí)中遇到的困難和解決方法（300字）
在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己最大的困難是流利地表達(dá)和自信地展示。朗讀講座的主講人通過一些演練和練習(xí)，幫助我們解決這些問題。例如，他通過訓(xùn)練我們的呼吸控制和聲音調(diào)節(jié)，使我們能夠更好地掌握節(jié)奏和音調(diào)。此外，他還鼓勵(lì)我們進(jìn)行大聲朗讀來(lái)提高自信和表達(dá)力。通過這些練習(xí)，我逐漸克服了自己的困難，并感受到了自己在朗讀中的進(jìn)步。
第四段：談?wù)剬W(xué)習(xí)朗讀帶給我個(gè)人的益處（300字）
學(xué)習(xí)朗讀帶給我很多個(gè)人的益處。首先，它提高了我的閱讀理解能力。在理解文本的過程中，我需要仔細(xì)閱讀并理解每個(gè)詞語(yǔ)和句子。這使我更加專注和細(xì)致，也使我更好地把握文本的主旨和細(xì)節(jié)。此外，學(xué)習(xí)朗讀還改善了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過不斷練習(xí)，在朗讀中我能夠更流利地表達(dá)自己的想法，并能夠清晰地傳達(dá)信息。最重要的是，朗讀讓我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。在朗讀的過程中，我能夠更加深入地感受文學(xué)作品的情感和內(nèi)涵，這使我不僅對(duì)文學(xué)更加熱愛，也對(duì)自己的人生有了更多的思考。
第五段：總結(jié)對(duì)提高朗讀講座的體會(huì)和展望（200字）
通過參加這場(chǎng)提高朗讀講座，我從中學(xué)到了很多有用的技巧和方法。我明白了良好的朗讀技巧對(duì)我們的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。然而，這只是一個(gè)起點(diǎn)，我希望能夠在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更好地應(yīng)用這些技巧，持續(xù)提高自己的朗讀水平。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，我會(huì)在朗讀中獲得更多的樂趣，同時(shí)也提高自己的人文素養(yǎng)。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇七
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于提高朗讀能力的講座，從中獲益良多。在這次講座中，講師詳細(xì)介紹了如何提高朗讀技巧，以及如何傳達(dá)文章的情感和理解。我深刻體會(huì)到，只有掌握了正確的朗讀技巧，才能更好地把握文章的內(nèi)涵和情感。通過這次講座，我不僅對(duì)朗讀有了更深入的理解，也對(duì)如何更加扣人心弦地朗讀有了更加清晰的把握。
首先，講座中探討了正確的呼吸和發(fā)聲技巧對(duì)朗讀的重要性。講師詳細(xì)介紹了深呼吸的作用以及如何利用腹部呼吸來(lái)提高聲音的品質(zhì)。我學(xué)到，只有通過深呼吸，我們才能夠把聲音傳達(dá)到更遠(yuǎn)的地方，更好地把握文章的節(jié)奏和情感。此外，講師還強(qiáng)調(diào)了調(diào)整發(fā)聲部位的重要性，通過正確調(diào)整舌頭、聲帶和腭部等部位，可以產(chǎn)生更加優(yōu)美、質(zhì)感豐富的聲音。
其次，在提高朗讀技巧的過程中，講座著重強(qiáng)調(diào)了音調(diào)的使用。講師指出，通過靈活運(yùn)用音調(diào)，可以更好地表達(dá)文本的情感和意義。例如，在朗讀悲傷的文本時(shí)，可以通過使用低沉的音調(diào)來(lái)傳達(dá)其中的哀傷；而在朗讀喜劇文本時(shí)，可以通過使用高亢的音調(diào)來(lái)增加笑料效果。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的朗讀過程中，正確運(yùn)用音調(diào)既能夠增加文章的吸引力，也能夠更好地引起聽眾的共鳴。
第三，講座提到了朗讀的節(jié)奏感和語(yǔ)速，這也是提高朗讀技巧的重要一環(huán)。講師指出，適當(dāng)?shù)乜刂评首x的節(jié)奏和語(yǔ)速可以更好地表達(dá)文章的中心思想和情感變化。如果文章節(jié)奏緩慢，可以適當(dāng)減慢語(yǔ)速，并通過停頓來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；如果文章節(jié)奏快速，可以增加語(yǔ)速來(lái)增強(qiáng)緊迫感。從這次講座中，我深切意識(shí)到，正確的節(jié)奏感與語(yǔ)速掌握不僅能夠更好地傳達(dá)文章的意義，也能夠更好地引導(dǎo)聽眾的情緒。
第四，講座還提到了朗讀過程中的表情和肢體語(yǔ)言。講師鼓勵(lì)我們不僅要通過聲音來(lái)傳達(dá)情感和信息，還要利用臉部表情和肢體動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)表演效果。通過朗讀時(shí)的微笑、眼神交流和手勢(shì)等方式，可以更好地吸引聽眾的注意力，并讓他們更加投入到朗讀的表演過程中。這些細(xì)微的表情和動(dòng)作可以豐富朗讀的魅力，使聽眾更易于理解和接受朗讀內(nèi)容。
最后，在講座的末尾，我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)和要求。我明白了提高朗讀技巧需要不斷地練習(xí)和磨煉。通過模仿專業(yè)的演員和朗讀者，我可以逐漸改進(jìn)我的發(fā)聲、表情和肢體語(yǔ)言等方面。此外，我也明確了朗讀的重要性。朗讀不僅是對(duì)文字的賦予生命，也是對(duì)自己情感的宣泄。通過朗讀，我能夠更好地理解文字的內(nèi)涵，也能夠讓自己更好地表達(dá)自己的思想和感受。
總之，這場(chǎng)朗讀講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過掌握正確的呼吸和發(fā)聲技巧，靈活運(yùn)用音調(diào)，掌握節(jié)奏感與語(yǔ)速，以及通過臉部表情和肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，我對(duì)朗讀的理解和掌握更上了一個(gè)層次。這次講座激發(fā)了我對(duì)朗讀的熱情，也鼓舞了我進(jìn)一步提高自己朗讀能力的決心。我相信，通過不斷地練習(xí)和精進(jìn)，我能夠在朗讀的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的魅力，并將文字的美妙傳遞給更多的人。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇八
朗讀是一門深受人們喜愛的藝術(shù)形式，在許多場(chǎng)合都能見到它的身影。為了進(jìn)一步了解朗讀這門藝術(shù)，我參加了一場(chǎng)高水平的朗讀講座。通過這次講座，我收獲頗多，對(duì)朗讀有了更深的認(rèn)識(shí)，也體會(huì)到了朗讀的魅力和與眾不同之處。
首先，朗讀具備一種獨(dú)特的表達(dá)方式。在講座中，講師通過一段段經(jīng)典的文學(xué)作品，將文字轉(zhuǎn)化為音頻信息，并通過語(yǔ)氣、音調(diào)、聲音的高低變化等手段表達(dá)出來(lái)。通過朗讀，文字與聲音完美地結(jié)合在一起，將作者的思想、情感娓娓道來(lái)。這種直接的表達(dá)方式，能更好地打動(dòng)人心，傳達(dá)出文字的真實(shí)內(nèi)涵，激發(fā)聽眾的共鳴和共同感受。
其次，朗讀是一種改善人際交流的工具。在現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間的交往大多是依靠文字、語(yǔ)音、圖片等媒介進(jìn)行的，而朗讀作為一種具有聲音特點(diǎn)的表達(dá)方式，可以更直接地傳遞出情感和意義。通過朗讀，人們可以更好地理解作者想要表達(dá)的思想和感情，也更容易引起共鳴，促使人們與他人產(chǎn)生更深入的溝通和交流。
第三，朗讀是一種培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)的途徑。在朗讀的過程中，不僅需要掌握正確的發(fā)聲技巧，還需要加深對(duì)文學(xué)作品的理解和把握。在講座中，講師耐心地給我們講解了如何正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)和呼吸，如何根據(jù)文學(xué)作品的內(nèi)容和情感進(jìn)行表達(dá)。通過朗讀，我們可以鍛煉語(yǔ)言組織能力、聲音表達(dá)能力和節(jié)奏感，培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。
再次，朗讀是一種放松心情的方式。在快節(jié)奏的工作和生活中，人們常常感到壓力重重，心情疲憊。而朗讀作為一種純粹的藝術(shù)形式，可以幫助人們遠(yuǎn)離煩惱和壓力，沉浸在文字中，放松自己的心情。無(wú)論是面對(duì)困難和挫折還是在心情低落的時(shí)候，通過朗讀，可以獲得心靈的寧?kù)o和凈化。
最后，朗讀是一種傳承和弘揚(yáng)文化的方式。中國(guó)有著悠久的文化傳統(tǒng)，文學(xué)作品是中華民族智慧的結(jié)晶和寶庫(kù)。通過朗讀這些經(jīng)典之作，可以將文化傳統(tǒng)傳承給后人，使之不斷延續(xù)。通過朗讀，我們也能更好地了解和欣賞各種文化的魅力，推動(dòng)文化的多元發(fā)展。朗讀不僅是對(duì)作者的致敬，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和弘揚(yáng)。
通過這次朗讀講座，我體會(huì)到朗讀的獨(dú)特魅力和深遠(yuǎn)影響。朗讀不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種交流與共鳴的途徑，是一種放松和修身的方法，也是文化傳承和弘揚(yáng)的手段。通過朗讀，我們可以開闊視野，拓展思維，提升修養(yǎng)。希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，我能多多參加這樣的朗讀講座，進(jìn)一步提高自己的朗讀水平，用朗讀的方式感受世界、感受生活，并將朗讀的理念傳遞給更多的人，一起品味朗讀的魅力！
聽朗讀講座心得體會(huì)篇九
近日參加了一場(chǎng)富有教益的朗讀講座，讓我深刻體會(huì)到朗讀的重要性。在這場(chǎng)講座中，我學(xué)到了許多技巧和方法，也收獲了一些心得體會(huì)。朗讀講座讓我重新認(rèn)識(shí)了朗讀的價(jià)值，增強(qiáng)了對(duì)朗讀的熱愛，同時(shí)也對(duì)提升自己的朗讀能力充滿了信心。
第一段：影響力無(wú)限的朗讀
朗讀，顧名思義就是將書中的文字進(jìn)行音頻表達(dá)。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的行為卻蘊(yùn)含著無(wú)限的力量。朗讀讓文字活起來(lái)，讓文字產(chǎn)生聲音，從而更好地傳遞作者的意圖和情感。通過適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、音調(diào)和節(jié)奏，朗讀者可以引領(lǐng)聽眾進(jìn)入故事的情景，喚起聽眾的共鳴和情感的共鳴。在講座中，我聽到了一些經(jīng)典的朗讀作品，其中有一位講者通過朗讀奧斯卡瑪爾憂郁的文字，讓我仿佛感受到了原著的情感深度。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，朗讀不僅是文字的表達(dá)，更是情感的傳遞，是一個(gè)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大影響力的藝術(shù)形式。
第二段：朗讀的技巧和方法
在講座中，講者與我們分享了許多朗讀的技巧和方法，這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有益。首先是正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)掌握。發(fā)音準(zhǔn)確是良好朗讀的基礎(chǔ)，只有準(zhǔn)確發(fā)音才能讓聽眾真正理解和接受文字的表達(dá)。同時(shí)，合理運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和停頓，可以增強(qiáng)朗讀的感染力和表現(xiàn)力。其次是情感的投入。講者告訴我們，朗讀必須從內(nèi)心深處發(fā)出，借助自己的情感把文字中的情感展現(xiàn)出來(lái)。只有情感投入，才能讓聽眾感受到文字背后的故事與情感。最后就是理解原著和選好合適的作品。理解原著是朗讀的前提，只有真正明白作者想要表達(dá)的，我們才能更好地朗讀出來(lái)。同時(shí)，選擇對(duì)自己適合的作品也是一門大學(xué)問。在講座中，我受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)了如何選擇和分析作品，這將對(duì)我今后朗讀的發(fā)展有很大的幫助。
第三段：朗讀讓文字有生命
在講座中，講者通過自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，朗讀是讓文字有生命的關(guān)鍵。文字是死的，只有通過朗讀才能讓文字變得有生命，讓讀者從文字中感受到作者的情感和思想。朗讀的聲音貫穿了文字，讓文字更加有趣、有力、有表現(xiàn)力。我深受啟發(fā)，意識(shí)到朗讀的能力可以讓我更好地理解和欣賞文學(xué)作品。在過去，我讀書時(shí)只是默默地讀過去，雖然有時(shí)能理解文字，但不能真正體會(huì)到文字的力量。通過朗讀講座的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)朗讀不僅僅是在嘴里發(fā)聲，更是一種對(duì)文字的解讀和理解，是對(duì)作者的敬意和致敬。
第四段：提升朗讀能力的重要性
朗讀能力的提升對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要。首先，朗讀能力的提升可以幫助我更好地理解文學(xué)作品。通過將文字進(jìn)行朗讀，我可以更加深入地理解、感受和品味文字，從而更好地理解和解讀文學(xué)作品中的情感和意義。其次，朗讀能力的提升對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也大有裨益。在許多職場(chǎng)中，朗讀是必備的能力之一。無(wú)論是在會(huì)議上朗讀報(bào)告，還是在公開場(chǎng)合朗讀發(fā)言，良好的朗讀能力都能增加自己的表達(dá)和說(shuō)服力。通過提升個(gè)人的朗讀能力，我將能夠在工作中表現(xiàn)出更為出色的溝通和表達(dá)能力。
第五段：對(duì)未來(lái)的期待
通過這次朗讀講座，我重新點(diǎn)燃了對(duì)朗讀的熱愛。我深刻理解到朗讀的魅力和重要性，并意識(shí)到朗讀能力對(duì)自己的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。我希望能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己的朗讀能力，將朗讀作為一門藝術(shù)去追求，去展示自我。我期待著將來(lái)能夠有更多機(jī)會(huì)朗讀，與他人分享心中的故事和情感。通過朗讀，我相信自己的人生會(huì)變得更加豐富多彩，同時(shí)也能夠給他人帶來(lái)樂趣和啟迪。
參加了這場(chǎng)富有教益的朗讀講座，讓我深刻體會(huì)到了朗讀的魅力和價(jià)值。我學(xué)到了很多朗讀的技巧和方法，同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。朗讀不僅僅是文字的表達(dá)，更是情感的傳遞和生命的注入。通過提升自己的朗讀能力，我將能夠更好地理解文學(xué)作品，同時(shí)也能在自己的職場(chǎng)發(fā)展中展現(xiàn)更佳的表達(dá)能力。我對(duì)以后的朗讀生活充滿期待，希望通過朗讀讓文字更有生命，讓自己與他人更好地溝通和交流。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇十
朗讀作為一種傳統(tǒng)的表達(dá)方式，在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越受到人們的重視。近期，我參加了一場(chǎng)朗讀講座，讓我深刻體會(huì)到了朗讀的魅力與重要性。在這篇文章中，我將分享我在朗讀講座中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：朗讀的魅力
在講座上，講師詳細(xì)介紹了朗讀的技巧和意義。首先，朗讀能夠使作品更具有感染力，更能引起聽眾的共鳴。通過把握語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和情感的抒發(fā)，在朗讀中能夠更好地傳達(dá)出作品的內(nèi)涵和情感。其次，朗讀能夠提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在長(zhǎng)期的朗讀中，我們可以提升自己的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力，使我們更好地與他人交流。
第三段：朗讀的意義
朗讀不僅僅是一種表達(dá)方式，更是一種思維活動(dòng)。在朗讀中，我們需要理解、解讀和傳達(dá)作者的意圖和情感。這個(gè)過程需要我們對(duì)作品進(jìn)行深入的思考和感悟，提高我們的閱讀理解能力。而通過朗讀，我們可以將自己的理解與他人分享，從而拓寬我們的大腦思維。朗讀也有助于培養(yǎng)我們的情感表達(dá)能力，通過感受和傳達(dá)作品中的情感，我們能夠更好地理解和感受自己和他人的情緒。
第四段：朗讀的技巧
在講座中，講師分享了一些朗讀的技巧。首先，我們應(yīng)該注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握。語(yǔ)調(diào)的變化能夠使朗讀更有層次感，也能更好地傳達(dá)出作品的情感。其次，要注意節(jié)奏和停頓的掌握。通過適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏變化，朗讀的效果會(huì)更加生動(dòng)有趣。另外，還需要注意發(fā)音和語(yǔ)速的控制，使聽眾能夠更清晰地聽到我們的朗讀內(nèi)容。
第五段：結(jié)論與建議
通過參加這次朗讀講座，我對(duì)朗讀的重要性有了更深刻的理解。朗讀不僅能夠提升我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠提高我們的理解能力和情感表達(dá)能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，朗讀作為一項(xiàng)重要的技能，尤其是在公眾演講、教育和信息傳遞等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。因此，我建議大家多多參加朗讀講座，提升自己的朗讀水平，并將朗讀這種傳統(tǒng)技藝發(fā)揚(yáng)光大。
通過參加朗讀講座，我不僅從中獲得了許多朗讀技巧和知識(shí)，也對(duì)朗讀有了更深入的認(rèn)識(shí)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，這些朗讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)一定能夠派上用場(chǎng)。而且，朗讀不僅僅是一種技能，更是一種樂趣。只有通過朗讀，我們才能真正感受到文字的魅力和力量。我將繼續(xù)努力在朗讀方面提升自己，并將朗讀的樂趣傳播給更多的人。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及生活節(jié)奏的加快，人們對(duì)于精神文化的需求也日益增長(zhǎng)。為了滿足廣大讀者的需求，社區(qū)、學(xué)校、圖書館等場(chǎng)所開展了一系列朗讀講座，以提升讀者的閱讀水平和審美意識(shí)。我最近參加了一次朗讀講座，經(jīng)歷了一次身心靈的洗禮，體會(huì)頗多。
首先，朗讀講座給我?guī)?lái)了音樂般的享受。在講座上，朗讀者們用悅耳的聲音喚起了文字的魔力，美妙的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏讓我的耳朵陶醉其中。他們通過掌握語(yǔ)調(diào)的起伏和變化，將文字的感情表達(dá)得淋漓盡致。這種音樂般的朗讀讓我猶如置身于一場(chǎng)音樂會(huì)中，欣賞著美妙的音樂。我深深地感受到，朗讀就是一種心靈與文字的對(duì)話。
其次，朗讀講座增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。在朗讀中，朗讀者們將自己對(duì)作品的理解和感悟融入到朗讀中，通過對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)句子的處理，他們勾勒出了作品中豐富多彩的畫面。這種獨(dú)特的解讀方式讓我重新審視了文學(xué)作品，有時(shí)甚至讓我發(fā)現(xiàn)了之前忽略掉的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵。通過朗讀，我對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力得到了提升，并且對(duì)作品的深層次含義有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第三，朗讀講座啟發(fā)了我對(duì)自己的審美意識(shí)和表達(dá)能力的關(guān)注。朗讀者們的朗讀技巧和表達(dá)能力讓我感到敬佩，他們能夠?qū)⑽淖种械母星橹覍?shí)地傳達(dá)給聽眾。這引發(fā)了我對(duì)自己的審美意識(shí)和表達(dá)能力的反思。我開始關(guān)注自己的朗讀技巧，通過模仿他們的朗讀方式進(jìn)行自我訓(xùn)練，希望能夠提升自己的表達(dá)能力。我還學(xué)習(xí)了他們?nèi)绾卫斫庾髌?，如何通過聲音和語(yǔ)調(diào)表達(dá)情感。這使我認(rèn)識(shí)到，朗讀不僅是一種技巧，更是一個(gè)人思想、情感和藝術(shù)修養(yǎng)的展示。
第四，朗讀講座帶給了我與他人交流的機(jī)會(huì)。在朗讀講座上，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。我們彼此交流著對(duì)朗讀的熱愛和對(duì)文學(xué)作品的理解，互相分享著自己的讀書體驗(yàn)和心得。通過交流，我不僅拓寬了自己的眼界，還學(xué)到了許多新的東西。而且，這種交流讓我感受到了與他人深入溝通的快樂。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，交流變得越來(lái)越重要，而朗讀講座為我提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。
最后，朗讀講座激發(fā)了我對(duì)閱讀的熱情。通過聽朗讀者們的精彩朗讀，我對(duì)許多經(jīng)典作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開始主動(dòng)閱讀各種文學(xué)作品，用心去品味每一個(gè)字、每一句話背后的意義。朗讀讓我真正體會(huì)到了閱讀的樂趣和價(jià)值，我發(fā)現(xiàn)閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)窮的啟迪和滿足感。通過朗讀講座，我對(duì)閱讀的熱情被重新點(diǎn)燃，而這份熱情將伴隨我一生。
總之，參加朗讀講座是一次獨(dú)特而充實(shí)的體驗(yàn)，它讓我在享受音樂般的撫慰的同時(shí)，拓展了自己的審美眼界和表達(dá)能力。通過與他人的交流，我不僅結(jié)識(shí)了志同道合的朋友，還加深了對(duì)閱讀的熱愛和對(duì)文學(xué)作品的理解。朗讀講座讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，朗讀是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造和釋放內(nèi)心情感的方式。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)參加朗讀講座，不斷提升自己的朗讀技巧和表達(dá)能力，與更多的朗讀愛好者分享我的心得和體會(huì)。朗讀，是我追求心靈自由、開闊視野的一種方式，也是我終身的愛好。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇十二
李老師曾經(jīng)講過一句話 “你不理財(cái)，財(cái)不理你”。對(duì)于這句話我深表認(rèn)同，對(duì)于生活在這個(gè)社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，理財(cái)是我們生活中必須掌握的，也是我們生活的基礎(chǔ)。這次可以有幸聽到華夏銀行徐經(jīng)理的理財(cái)講座，讓我對(duì)理財(cái)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“財(cái)富”觀念已經(jīng)深入人心，“理財(cái)”這一以前聞所未聞的新鮮事物也如雨后春筍般遍地開花，銀行、網(wǎng)絡(luò)中到處可見“理財(cái)”這一名詞。相對(duì)“財(cái)富”而言，很多人認(rèn)為理財(cái)就是生財(cái)、發(fā)財(cái)，是一種投資增值，只有那些腰纏萬(wàn)貫家底殷實(shí)既無(wú)遠(yuǎn)慮又無(wú)近憂的人才需要理財(cái)，在自己沒有一定財(cái)富積累的時(shí)候還很難涉及理財(cái)。其實(shí)這是一種狹隘的理財(cái)觀念，生財(cái)并不是理財(cái)?shù)淖罱K目的。理財(cái)?shù)哪康脑谟趯W(xué)會(huì)使用錢財(cái)，使個(gè)人與家庭的財(cái)務(wù)處于最佳的運(yùn)行狀態(tài)， 從而提高生活的質(zhì)量和品位。
對(duì)于即將步入社會(huì)的當(dāng)代大學(xué)生，理財(cái)應(yīng)是他們的人生必修課之一。在我們的周圍，有相當(dāng)一部分大學(xué)生已經(jīng)在嘗試著理財(cái)。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生理財(cái)基本以炒股為主，在大學(xué)校園中的學(xué)生股民駐足股市并不是為了掙錢，主要是為了了解投資市場(chǎng)，為今后的個(gè)人理財(cái)積累一些經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于基金來(lái)說(shuō)，我們大多數(shù)大學(xué)生還是很陌生的，我們并不了解基金的操作以及交易方式，所以更多的人還是會(huì)選擇以炒股來(lái)吸取理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。但是炒股要比基金的風(fēng)險(xiǎn)大得多，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，基金定投是我們更好的理財(cái)選擇，所以徐經(jīng)理也著重講了有關(guān)于基金定投的這一方面的知識(shí)。
基金定投是定期定額投資基金的簡(jiǎn)稱，是指在固定的時(shí)間以固定的金額投資到指定的開放式基金中，類似于銀行的零存整取方式。這樣投資可以平均成本、分散風(fēng)險(xiǎn)，比較適合進(jìn)行長(zhǎng)期投資。由于其投資分散風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，可以有效降低投資所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，不管是大學(xué)生還是初涉社會(huì)的年輕人來(lái)說(shuō)未免不是一個(gè)更好的投資機(jī)會(huì)。我們可以通過有限的資金來(lái)實(shí)現(xiàn)更大化的收益，華夏銀行所列舉這些基金投資計(jì)劃就是讓更廣大的人群接受理財(cái)這一觀念，切實(shí)使更多的人掌握一門生存技巧。
對(duì)于大學(xué)生或者是剛工作的年輕人收入不高的人群如何去理財(cái)？專業(yè)理財(cái)人士認(rèn)為，雖然每個(gè)月的節(jié)余不多，如果選擇合適的投資工具和投資方式，不僅培養(yǎng)起自己的理財(cái)習(xí)慣，而且也可以積累一筆不小的財(cái)富。定期定額買基金就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
這種基金投資方式，好處多多，首先，年輕人沒有時(shí)間理財(cái)，而“定期定額”買基金類似于“零存整取”，只要去銀行或證券營(yíng)業(yè)部辦理一次就可以了。
一些大學(xué)生或者是初入社會(huì)的年輕人急于嘗試進(jìn)行投資，希望早日積累投資經(jīng)驗(yàn)，幫助自己日后能夠投資獲利。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是不錯(cuò)的，但是在投資之前必須做好充分的準(zhǔn)備，首先就是要認(rèn)識(shí)和了解投資工具，多學(xué)習(xí)有關(guān)于理財(cái)這一方面的知識(shí)?，F(xiàn)在很多年輕人談不上財(cái)務(wù)獨(dú)立，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是要遵循勤儉節(jié)約、穩(wěn)健理財(cái)?shù)脑瓌t，有條件的去進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇十三
20xx年4月16日上午9時(shí)至11時(shí)，我在登封市鹿鳴山莊三樓會(huì)議室認(rèn)真聽取了家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典講座，感觸很深，收獲很多。
中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，尤其是先人們的家風(fēng)家訓(xùn)影響了一代又一代的中華兒女，是幾千年來(lái)中華民族智慧的結(jié)晶，是先人們留給我們的一筆巨大精神財(cái)富。
我們應(yīng)該把中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，培育良好的家風(fēng)家訓(xùn)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)孩子樹立的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和高尚的道德情操。
家風(fēng)家訓(xùn)是古人的修身治家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是傳播正能量，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)和點(diǎn)睛之作。
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，聆聽家風(fēng)家訓(xùn)，品味中華文化，傳承民族精神，承繼民族智慧，培養(yǎng)具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的兒女，是我們作為家長(zhǎng)的神圣使命。
按照中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)倡導(dǎo)的誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的16字方針：“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終生受益?！蔽覀兩钪?，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的目的不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋先人智慧之根，在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，厚重孩子的人文底蘊(yùn)。
《朱子治家格言》：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！敝袊?guó)傳統(tǒng)文化的力量是無(wú)窮的。
作為家長(zhǎng)，我們要把聆聽家風(fēng)家訓(xùn)、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典列入教育孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容，積極配合學(xué)校的愛國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育等活動(dòng)，讓家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典真正植入孩子的生命，成為影響孩子一生的文化血脈。
經(jīng)常陪伴孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典，幫助孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典，言傳身教，循循善誘，營(yíng)造讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典、用國(guó)學(xué)經(jīng)典的良好環(huán)境，通過家庭教育對(duì)孩子進(jìn)行文化浸潤(rùn)，對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育等，關(guān)注孩子成長(zhǎng)，陪伴孩子成長(zhǎng)。
全球著名心理學(xué)家弗洛伊德的潛意識(shí)教育理論：“聽30-50遍，很熟悉，出上半句，對(duì)下半句;聽50-100遍，能熟練背誦;聽150-200遍，進(jìn)入潛意識(shí)，終生不忘?！奔绎L(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻。
在陪伴孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)，要求孩子不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。
家長(zhǎng)要有耐心，多抽出時(shí)間陪伴誦讀，不求責(zé)備孩子，引導(dǎo)孩子從易到難，從少到多、循序漸進(jìn)，以點(diǎn)帶面，在背誦古詩(shī)文的過程中提高素質(zhì)，提高修養(yǎng)，發(fā)展能力。
配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，要求孩子每日必須誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典1小時(shí)，每周背誦3-5首古詩(shī)，讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣和質(zhì)量。
根據(jù)孩子的特點(diǎn)和誦讀的內(nèi)容，積極開展有趣有效的誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，比如經(jīng)常和孩子進(jìn)行家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，鋼筆書法比賽，家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)、經(jīng)典故事演講比賽等等，以此激發(fā)了孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情，幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，健全孩子的人格，形成良好的個(gè)性，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂。
“書讀百遍，其義自見?！闭b讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典不但能提高孩子的朗讀水平、理解能力和文學(xué)修養(yǎng)，而且使孩子知識(shí)面開闊，思維能力和寫作能力大大提高。
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭b讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典能使孩子積累大量的妙詞佳句，豐富孩子的語(yǔ)言素材，也讓孩子在誦讀中學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
牛頓說(shuō)過：“如果說(shuō)我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！蓖ㄟ^聆聽家風(fēng)家訓(xùn)、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化流淌在孩子的血液中，家長(zhǎng)也在陪伴孩子學(xué)習(xí)中得到提高。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇十四
朗讀是一種藝術(shù)，它可以將文字的內(nèi)涵以最真實(shí)的方式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也可以讓我們更好地理解和體驗(yàn)文字所代表的思想和情感。作為一位初學(xué)者，我深切體會(huì)到了朗讀的魅力和重要性。在這篇文章中，我想分享我對(duì)朗讀的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有節(jié)奏感。
朗讀時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感是非常重要的。我們要把握好每個(gè)詞的重音和輕音，將每個(gè)句子奏響。不論是中文還是英文，在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏方面都有很大差異，但是我們要根據(jù)天生習(xí)慣適當(dāng)加以調(diào)整，以保證自然流暢。同時(shí)，我們要注意讀的速度，既不要太慢也不要太快，保持適度的節(jié)奏，更能突顯朗讀的藝術(shù)性。
二、把握好情感與細(xì)節(jié)，有感染力。
在朗讀之前，我們必須要好好地理解文章的內(nèi)涵，在讀的過程中，朗讀者要抓住文章的細(xì)節(jié)和情感，通過聲音的起伏、聲音的音調(diào)來(lái)表達(dá)出文章的內(nèi)在含義和情感，達(dá)到感染聽眾的目的。例如，當(dāng)朗讀一首詩(shī)時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍謸P(yáng)頓挫、升沉起伏、拖拉柔美等表現(xiàn)手法，以更好地抓住聽眾的情感，并將語(yǔ)言藝術(shù)最大限度地展現(xiàn)出來(lái)。
三、注重語(yǔ)氣和口音，有個(gè)性魅力。
不同的地區(qū)和民族有著不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和口音。在朗讀時(shí)，我們需要選擇最適合我們的朗讀風(fēng)格，并加以注重，這樣可以向聽眾表現(xiàn)出我們的個(gè)性特點(diǎn)和魅力。例如，地方戲曲演員在演繹中，會(huì)獨(dú)具風(fēng)格地展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)音、口音和文化特點(diǎn)，使得整個(gè)演出充滿了濃厚的地方特色，顯出戲曲演員的魅力與情感。
四、外部環(huán)境，要有穩(wěn)定的狀態(tài)。
在進(jìn)行朗讀時(shí)，不僅要注重內(nèi)部狀態(tài)的調(diào)整，也要注意外部環(huán)境的影響。音響設(shè)備的好壞、聽眾的數(shù)量、場(chǎng)地的大小和氛圍等都對(duì)朗讀有著重要的影響。我們要適應(yīng)環(huán)境，根據(jù)環(huán)境因素合理調(diào)整和安排自己的聲音和表達(dá)方式。
五、善于表達(dá)，不斷練習(xí)。
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，朗讀并非易事，需要不斷練習(xí)和提高。每一次朗讀都是一次鍛煉和提高的過程，我們要通過不斷地朗讀、不斷地表達(dá)，來(lái)提高自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏能力。同時(shí)，我們還可以通過聽取優(yōu)秀朗讀者的錄音，來(lái)吸取他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地完善自己的朗讀技巧和技能。
總之，朗讀是一門高雅的藝術(shù)，它能夠使我們更好地理解情感和思想，從而更好地表現(xiàn)自己的情感與思想。朗讀需要注意的方面很多，包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感與細(xì)節(jié)、注重語(yǔ)氣和口音、外部環(huán)境和表達(dá)技巧等，這些方面都需要我們不斷地進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，我們才能成為一位合格的朗讀者。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇十五
講座結(jié)束了，心里的一塊大石頭也最后放下了，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一節(jié)課40分鐘，一晃，下課鈴就叮呤響了，但我卻是花了不知多少個(gè)日夜準(zhǔn)備的。我是白天講座、晚上講座、睡著了做夢(mèng)還是講座。嗯，有必要做個(gè)總結(jié)。
效率不夠高。我是很認(rèn)真地對(duì)待這場(chǎng)講座，也全心全力去準(zhǔn)備了。我的這種精神就應(yīng)還是值得肯定的。但回頭看看，一個(gè)多月來(lái)，自己除了聽課就是準(zhǔn)備講座，其他的幾乎什么事兒也沒做成。這說(shuō)明我的效率太低，這是一個(gè)大問題。眼下還有畢業(yè)論文和就業(yè)，這才是要緊，而且就業(yè)才是大頭。但是畢竟是第一次開講座，如果有第二次，我覺得自己就應(yīng)吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就算是這次講座的最大收獲了。
1、楊老師提出的“三性”：知識(shí)性、趣味性和鑒賞性。
2、林老師提出激發(fā)、觸動(dòng)學(xué)生心靈中的某些東西，而不在于知識(shí)的灌輸，。
3、自己的事情必須要自己負(fù)責(zé)。開講座的事情涉及到借教室、安排觀眾、貼海報(bào)、借相機(jī)等等，必須要自己落實(shí)清楚。
4、關(guān)于講座稿。講座的論題應(yīng)先確定，然后就是理清總體思路、框架，而后到百度、論文庫(kù)、圖書館搜集資料。資料應(yīng)在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上做一些記錄，而后選取最生動(dòng)的材料，然后開始動(dòng)筆。稿子不厭百回改，可不說(shuō)的不說(shuō)，可少說(shuō)的少說(shuō)，最精彩的資料應(yīng)當(dāng)濃墨重彩地呈現(xiàn)。多用口語(yǔ)，少用書面語(yǔ)；多用一些生動(dòng)的例子，少說(shuō)理論；多說(shuō)一些大家不熟知的新鮮事兒，少一些“陳芝麻爛谷子”；多用啟發(fā)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)大家一齊思考，少一些道學(xué)家的說(shuō)教。
5、關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)。把稿子背熟，而不是捧著稿子念；如果能夠，走到觀眾當(dāng)中去；能夠適當(dāng)?shù)匕才呕?dòng)。
6、講座的表現(xiàn)：講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)上臺(tái)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)不夠；楊老師提了一個(gè)很好的意見——在鑒賞幽默作品片段的時(shí)候，可用比較的方式讓大家更好地去感受幽默——“如果這么說(shuō)而不那么說(shuō)，效果會(huì)如何”；講座結(jié)束后，同學(xué)們的掌聲挺熱烈的，有一個(gè)女生經(jīng)過我身邊，微笑著說(shuō)：“老師，我覺得你這天講得很好?！?/p>
7、這次的講座林老師對(duì)稿子提了修改推薦，麗貞幫忙貼海報(bào)、照相等，在此謝過！
聽朗讀講座心得體會(huì)篇十六
朗讀是一項(xiàng)重要而有趣的活動(dòng)，是一種提高語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。朗讀不僅能夠讓人們感受到文字的韻律之美，還能夠讓人們深入理解文本內(nèi)涵，進(jìn)而提高個(gè)人的文化素養(yǎng)。在我認(rèn)真學(xué)習(xí)朗讀的過程中，我獲得了很多體會(huì)和收獲，下面就與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：朗讀的重要性
朗讀可以提高人們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)人交流的基礎(chǔ)。在朗讀的過程中，我們不僅要注意發(fā)音準(zhǔn)確，還要注重停頓和語(yǔ)調(diào)，這樣才能更好地表達(dá)出文章的感情色彩和語(yǔ)氣。通過朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)言表達(dá)上的問題，進(jìn)而針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。因此，朗讀在個(gè)人語(yǔ)言能力的提高和交流能力的提升方面都具有非常重要的作用。
第三段：朗讀的技巧
要想做好朗讀，需要注意一些技巧。首先，要多模仿優(yōu)秀的朗讀者，學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)調(diào)和停頓。其次，要注重練習(xí)聲音的控制，保持聲音的穩(wěn)定和柔美。再次，要在朗讀的過程中注重意境和感情的表達(dá)，讓讀者在聽到你的朗讀時(shí)，能夠深刻地感受到文章的情感內(nèi)涵。最后，要對(duì)不同類型的文章采取不同的朗讀方式，尤其是對(duì)于文藝作品，要在朗讀中表現(xiàn)出其獨(dú)特的韻味和藝術(shù)價(jià)值。
第四段：朗讀帶給我的收獲
在平時(shí)的朗讀練習(xí)中，我慢慢地獲得了許多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的口齒變得更加清晰，發(fā)音更準(zhǔn)確，這使我在交流中更加自信。其次，我能夠更好地表達(dá)出文章的情感，讓聽者更好地理解文章和情感。最重要的是，通過朗讀我更深入地了解了文學(xué)和藝術(shù)，增長(zhǎng)了自己的文化素養(yǎng)。這些收獲都讓我更愿意繼續(xù)朗讀，更加喜歡這項(xiàng)活動(dòng)。
第五段：總結(jié)
朗讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，提升交流效果，同時(shí)也增加個(gè)人的文化素養(yǎng)。在朗讀中，要注意技巧的掌握，注重意境和感情的表達(dá)。通過持續(xù)的練習(xí)，我們可以獲得越來(lái)越多的收獲，提高我們的朗讀水平。因此，我希望大家都可以加入朗讀的行列，和我一起感受朗讀的魅力。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇十七
我參加了“全國(guó)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)系列講座”培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)會(huì)很成功，我聆聽了專家的精彩報(bào)告后，可謂是受益匪淺。下頭從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下自己的感受:
一、要做一個(gè)智慧的班主任，提高教育效。原先我明白教師的任務(wù)是要“傳道、授業(yè)、解惑”，可是聽了汪克良教師講座后，我明白作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要懂得堅(jiān)持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽了汪教師“一封家書”時(shí)候，我不僅僅明白學(xué)生對(duì)教師做法的感激，此刻的我更是了解到那位教師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思?！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪教師講牛的反芻時(shí)候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn)，做一名真正的智慧教師。
二、學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)先注重其人格的培養(yǎng)，而不要只注意學(xué)習(xí)，即先教會(huì)其做人，后教會(huì)其做事不一樣的道德修養(yǎng)決定著不一樣的價(jià)值追求，也決定著不一樣的行為舉止，以鮮活的案例來(lái)教育學(xué)生，引導(dǎo)每一位學(xué)生以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以對(duì)社會(huì)、團(tuán)體、家庭、自己要有職責(zé)心為榮，以心懷感恩為榮，引導(dǎo)學(xué)生，感恩父母，啟發(fā)學(xué)生，感恩社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂于幫忙他人，并引導(dǎo)學(xué)生感受在實(shí)施這些行為后的幸福感和歡樂，把不給別人添麻煩作為每個(gè)學(xué)生做人的底線。
三、啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育
由職責(zé)感等后天構(gòu)成的社會(huì)性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以到達(dá)滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)真正尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的教師，應(yīng)當(dāng)把激趣、啟思、導(dǎo)疑，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，作為自己在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，如汪克良教師舉的“三個(gè)瓦匠砌墻的故事“讓學(xué)生分析得出態(tài)度決定一切，作為一個(gè)人，不能總想著做自己喜歡做的事，更要用樂觀的心態(tài)去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學(xué)生經(jīng)常做的“游戲-我的生命線”；設(shè)計(jì)班徽；成長(zhǎng)檔案袋的充分利用和定期整理，做為自己教育的一個(gè)措施；開好主題班會(huì)；職責(zé)感教育；感恩教育等。
啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的教育必須是愛的教育，必須是尊重的愛，我們要反思我們對(duì)學(xué)生的愛是否是尊重的愛；是否是理智的愛；是否是真誠(chéng)的愛；是否是適時(shí)的愛；是否是泛濫的愛；是否是公平的愛；是否是貼合主角的愛。
四、開好主題班會(huì)
首先要明白學(xué)生在某一個(gè)階段可能出現(xiàn)的問題，把解決某一問題做為班會(huì)的目的；其次是班會(huì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去，讓學(xué)生自己爬上來(lái)或給學(xué)生幫忙上來(lái)，讓每一個(gè)班會(huì)成為每一個(gè)學(xué)生思想的起伏和成熟；最終是一次好的主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)是許多教師團(tuán)體智慧的結(jié)晶。
五、教育學(xué)生要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律
教育的目的是喚醒而不是改變，教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥，教育的方法是關(guān)愛而不是溺愛。教師對(duì)學(xué)生的愛要講方法，能讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)教師對(duì)他們的愛才是最關(guān)鍵的，要學(xué)生認(rèn)可才行。我們的教育要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律，減少教育過程中一些障礙和無(wú)效教育，我們的教育效果會(huì)更好!汪克良教師以“171個(gè)被認(rèn)可的漢語(yǔ)新詞”等為例說(shuō)明當(dāng)代學(xué)生新特點(diǎn)。再如周同麗教師舉的一個(gè)“四塊糖”例子，她也照陶行知先生的做法重演一遍，但忽略了因時(shí)而異、因人而異，沒能貼合當(dāng)做學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)果遭遇一次尷尬。周教師一句“你的心里有糖嗎”讓我們猛然一震，不得不思考，怎樣讓我們的教育更有效。
六、用精細(xì)化管理，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣
很多情景是我們沒有堅(jiān)持，也沒有監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗，小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差，可能一個(gè)故事甚至一句話就能激起他們好好做人，努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，但往往只是個(gè)沖動(dòng)，不能持久，所以要用精細(xì)化管理，培養(yǎng)好習(xí)慣，大體都采用魏書生的人人有事做，事事有人做的承包制。開始時(shí)我班也是這樣做的，之后，感覺操作難度大，執(zhí)行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。
七、發(fā)現(xiàn)與名師的差距
自己做的很多事情都沒有相片和錄像資料，與家長(zhǎng)的通話記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái)，我都沒有往這方面研究，工作了這些年我與家長(zhǎng)的通話記錄不明白有多少，可是證據(jù)呢咱不會(huì)保留。這就是我與名師的差距吧，不會(huì)用心做事，做事沒有堅(jiān)持到底。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人，及時(shí)記錄自己和孩子們的成長(zhǎng)腳步。
八、在講座中給我印象深刻的觀點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度應(yīng)是:理智、冷靜、淡定。錯(cuò)誤是學(xué)生特長(zhǎng)的不正確的表現(xiàn)形式，犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的過程，應(yīng)當(dāng)給他們機(jī)會(huì)、位置、舞臺(tái)，讓他們改正、提高。對(duì)于孩子的話都要認(rèn)真地聽完，不然以后想聽時(shí)他們就不說(shuō)了。這些我都認(rèn)同。
九、在聽了何艷梅教師《我的班主任工作》的報(bào)告后，我收獲最多的是愛中的智慧:愛是基礎(chǔ)，愛生智慧。僅有真心地愛學(xué)生，才能尊重學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有困難的工作，愛學(xué)生就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái)，就會(huì)享受工作的樂趣和育人的幸福。她的那套系統(tǒng)、完善的評(píng)價(jià)體系是她智慧的結(jié)晶，也是她愛教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無(wú)限放大的觀點(diǎn)，她說(shuō):活動(dòng)不在多，一個(gè)頂十個(gè)；不干一舉一得的事，愛干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓(xùn)斥，會(huì)把孩子屏蔽起來(lái)，不知你在說(shuō)什么。這些我應(yīng)當(dāng)注意。她善于用學(xué)生管學(xué)生，每一天讓學(xué)生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾、課間違紀(jì)、擦黑板、擦窗臺(tái)、收發(fā)作業(yè)等，在學(xué)生管理別人的同時(shí)自己也受教育。這些我也能夠嘗試。
十、真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識(shí)的構(gòu)成，
“快歡樂樂搞研究，輕簡(jiǎn)便松做班主任”，這就是何艷梅教師的真實(shí)寫照，也是我聽何艷梅教師講座的最大感受。
遇到班級(jí)中的問題，何教師經(jīng)常會(huì)用研究的眼光來(lái)看待，因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何教師利用“喜報(bào)”“誠(chéng)信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起貼合兒童個(gè)性的新型評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在自信中自己要求、自己提高；她順應(yīng)兒童愛玩的天性開通了“陽(yáng)光網(wǎng)站”，讓學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬(wàn)事通”；她研究貼合學(xué)生天性的管理方式，使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和歡樂，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅教師為榜樣，力爭(zhēng)做一名研究型的班主任。
十一、性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲教師開拓創(chuàng)新，開展了許許多多的精品活動(dòng)。她展示自己的精品活動(dòng)，講她活動(dòng)育人的道理，詮釋自己的成功和作為一名班主任的歡樂。讓我也感到了班主任工作是種歡樂和幸福。
經(jīng)過這次聽講座，觀念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會(huì)把專家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，生成自己的見解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。注意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人。我力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育。我力爭(zhēng)做一個(gè)歡樂、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭(zhēng)使自己的工作再上新臺(tái)階，再登新高度。
聽朗讀講座心得體會(huì)篇十八
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師講座之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽詈竽軌蛘驹谥v臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，把自我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師講座，對(duì)我們都十分有好處，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。短短的五天講座十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范講座，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)光里，我們過得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次講座的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次講座的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心，務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)光的積累和摸索。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過聽講和自我的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn)，具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自我，讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
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