對(duì)于一段特定經(jīng)歷,寫(xiě)心得體會(huì)是加深對(duì)此經(jīng)歷理解的重要方式。使用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧,如使用比喻、排比和對(duì)比等,以使文中的論述更加生動(dòng)有趣。閱讀范文可以拓寬我們的視野,讓我們看到更多不同的思維和表達(dá)方式。
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇一
我校5月--6月的教研活動(dòng),使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)教師的課,被她們上課的那種精神所感染,在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問(wèn)題,課堂效率很高。讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿(mǎn)的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇二
以新課程理念為指導(dǎo),以“學(xué)科課堂教學(xué)與研究”為切入口、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,提高課堂實(shí)效為目標(biāo)、以片區(qū)為實(shí)體組建片區(qū)內(nèi)教研團(tuán)體,規(guī)范有效的教研活動(dòng)。同時(shí),加大對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度,積極為廣大教師提供展示和交流的平臺(tái),進(jìn)一步提高學(xué)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)。
二、主要工作
1、教師專(zhuān)業(yè)基本功:學(xué)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)音培訓(xùn)會(huì)
2、教師教學(xué)基本功:為促進(jìn)學(xué)習(xí)、互助的教研團(tuán)體建設(shè)、進(jìn)一步培養(yǎng)教師教學(xué)基本功,本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于“設(shè)計(jì)課、上課、觀課、評(píng)課,提高課堂教學(xué)實(shí)踐水平”的教研活動(dòng)。工作設(shè)想為:東、西、中各片,各以學(xué)校為單位,組建“設(shè)計(jì)課+上課”團(tuán)隊(duì)與“觀課+評(píng)課”團(tuán)隊(duì),在本片試教后,推薦到學(xué)區(qū)進(jìn)行匯報(bào)展示。
組團(tuán)要求:
英語(yǔ)教師四人以上學(xué)??梢詾橐粋€(gè)組合,自組申請(qǐng)組隊(duì)性質(zhì)。如:申報(bào)“設(shè)計(jì)課+上課”團(tuán)隊(duì)、“觀課+評(píng)課”團(tuán)隊(duì)。
英語(yǔ)教師少于四人的學(xué)校可以與其他學(xué)校組合。
本學(xué)期的“設(shè)計(jì)課+上課”的團(tuán)隊(duì)為上學(xué)期的“觀課+評(píng)課”的團(tuán)隊(duì);上學(xué)期的“觀課+評(píng)課”的團(tuán)隊(duì),為本學(xué)期的“設(shè)計(jì)課+上課”的團(tuán)隊(duì)。
申請(qǐng)“設(shè)計(jì)課+上課”的團(tuán)隊(duì):應(yīng)確定上課老師、說(shuō)課老師、團(tuán)體成員;申請(qǐng)“觀課+評(píng)課”的團(tuán)隊(duì):應(yīng)確定主評(píng)老師、團(tuán)體成員。
開(kāi)課一周內(nèi)上交網(wǎng)絡(luò)材料
a、“設(shè)計(jì)課+上課”的團(tuán)隊(duì):上課老師的教案一份(包括:教學(xué)設(shè)計(jì)理念)、教后反思一份;說(shuō)課老師說(shuō)課稿一份;教研活動(dòng)日志一篇。(具體:由團(tuán)體組長(zhǎng)分配。)
b、“觀課+評(píng)課”的團(tuán)隊(duì):主評(píng)老師評(píng)課稿一份;教研活動(dòng)日志一篇。(具體:由團(tuán)體組長(zhǎng)分配。)
模式:每次教研活動(dòng)“設(shè)計(jì)課+上課”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)說(shuō)課(1人)、上課(1人)與分享設(shè)計(jì)理念(集體)、“觀課+評(píng)課”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)與其他觀課老師互動(dòng)評(píng)課(集體)與主評(píng)(1人)。
3、教研常規(guī)將活動(dòng)延續(xù)上學(xué)期的,如:實(shí)體教研、網(wǎng)絡(luò)教研。
4、本學(xué)期將繼續(xù)邀請(qǐng)上海專(zhuān)家―王玨老師指導(dǎo)學(xué)區(qū)英語(yǔ)教學(xué)。
(因本學(xué)期活動(dòng)較多,籌辦“教師論壇”系列活動(dòng)取消。)
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇三
我園開(kāi)展了公開(kāi)課教研活動(dòng),美術(shù)老師都要上一次教研活動(dòng)課,這段時(shí)間是小班和大班的教研公開(kāi)課。聽(tīng)了那么多的教研課,覺(jué)的各有千秋,我較為欣賞的是中班黃宇芳老師那一節(jié)《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》,和大二班劉紅老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對(duì)這兩節(jié)課的一些觀點(diǎn)和看法。
首先說(shuō)說(shuō)《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》,我覺(jué)得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學(xué)習(xí)和借鑒,老師的課前準(zhǔn)備也很充分,有新買(mǎi)的絲襪,報(bào)紙,顏料等,準(zhǔn)備的材料新鮮,能吸引到孩子。但在孩子操作的過(guò)程我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。老師在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)可以用更簡(jiǎn)單的方法,盡量讓幼兒能獨(dú)立完成作品。這樣的一節(jié)課對(duì)孩子的掌握可能會(huì)更好。
《花花傘》這一節(jié)課我認(rèn)為老師的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)新。手工繪畫(huà)相結(jié)合,完成手工后讓幼兒去設(shè)計(jì)雨傘的圖案,這既起到繪畫(huà)的作用,又能發(fā)揮幼兒設(shè)計(jì)的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計(jì)思路去完成。我覺(jué)的老師在出示示范的傘,出示后可以把傘展出來(lái),而不是出一把收一把,全部傘展出后引導(dǎo)幼兒了解傘有各種不同的花紋,顏色,形狀等都可以不同。這樣就可以擴(kuò)展幼兒思維。
以上是我個(gè)人的看法。當(dāng)然,在這次的美術(shù)教研中讓我深入的
了解到美術(shù)可以有各種不同的教法,在每一個(gè)課題都有它的延伸和挖掘的價(jià)值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會(huì)多采用不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫(huà)技能。
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英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇四
10月2o日我園舉行了大教研活動(dòng),我有幸參加了這次教研活動(dòng)并分到了區(qū)域組,聽(tīng)了劉老師的一節(jié)區(qū)域公開(kāi)課聽(tīng)了楊園長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)與分析讓我知道區(qū)域創(chuàng)設(shè)正是一個(gè)豐富多彩,多功能,多層次的游戲活動(dòng)。它貝有自由選擇的條件,并讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸到。讓我了解到區(qū)域活動(dòng)最大特點(diǎn)在于它給幼兒自由的游戲空間自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn)自我完善的活動(dòng)。
孩子們進(jìn)入?yún)^(qū)域后很快進(jìn)入?yún)^(qū)域角色中盡情的享受區(qū)域游戲的快樂(lè)。我們也可以更全面了解幼兒,因材施教。
同時(shí)我在這次教研中也發(fā)現(xiàn)了很多自己班的問(wèn)題區(qū)域材料不足,幼兒對(duì)區(qū)域里投放的材料興趣不大有興趣,玩過(guò)一次就不想再玩了,這時(shí)老師要有效的引導(dǎo)幼兒,一樣材料可以變成不同玩法增加幼兒興趣同時(shí)我們要有目地有計(jì)劃的投放材料,材料要豐富并付合幼兒年齡特點(diǎn)。在玩區(qū)域時(shí)耍重點(diǎn)介紹冷門(mén)區(qū)域增加幼兒興趣。
在這次教研中我學(xué)到了很多,知道區(qū)域活動(dòng)中幼兒是主導(dǎo),同時(shí)我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)域有機(jī)結(jié)合互相滲透使主題在區(qū)域中生成和發(fā)展,使區(qū)域在主題背景下豐富和深入,體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇五
今天上午區(qū)教研室又組織了一次全區(qū)范圍內(nèi)的集體備課活動(dòng),本次活動(dòng)分四個(gè)階段,第一階段是由一中的優(yōu)秀年輕教師畢老師執(zhí)教了一堂非常生動(dòng)的示范課,這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程理念,注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,重視培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中掌握了物理知識(shí),第二階段是教師說(shuō)課評(píng)課階段,首先由畢老師說(shuō)課,然后所有到會(huì)的教師評(píng)課,各位老師各抒已見(jiàn),說(shuō)出了聽(tīng)這節(jié)課的收獲,并提出了一些寶貴的建議,第三階段是各學(xué)校老師交流本校的集體備課情況,老師們都毫不保留地說(shuō)出了對(duì)這節(jié)課的一些好的想法,第四階段是教研員總結(jié)前段時(shí)間的工作,布置今后任務(wù)的階段。
反思這次教研活動(dòng),我們收獲頗豐,首先我們對(duì)教育理念又有了更深一層的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)必須充分體現(xiàn)三維目標(biāo),不能只重知識(shí)傳授,輕能力培養(yǎng),教材中的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生自己做的教師就不要代勞,這樣即能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,又能讓我們從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái),第二透析老師們的評(píng)課和集體備課,認(rèn)識(shí)到要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,并且減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),必須精心備課,提高授課效率,而實(shí)現(xiàn)這一步的捷徑須走集體備課之路,集思廣益。第三,邊老師通過(guò)總結(jié)前段時(shí)間的工作,使每位老師明確了前段時(shí)間的工作收獲和不足以及下一步的工作方向,總的說(shuō)來(lái),這次活動(dòng)使我們?cè)诟鞣矫嬗辛烁罡恼J(rèn)識(shí),盼望多組織這樣的活動(dòng),多給教師們創(chuàng)造這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),盼望各位教師能把一些好的建議、想法、案例等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研讓所有物理教師都受益。
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇六
這次在南匯一中的公開(kāi)課這為我們年輕英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的.方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇七
20xx年5月,我校英語(yǔ)教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學(xué),提高課堂教學(xué)效率”為主題的英語(yǔ)教研活動(dòng),這次活動(dòng)不同于以往任何一次課堂觀摩,而是一次課堂后的反思,反思我們的教學(xué)常規(guī),反思我們的教學(xué)理念,反思我們的教學(xué)基本功,教研組長(zhǎng)作了精彩,細(xì)致的講座,骨干教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授,給了教師們直接的資源共享,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此聽(tīng)完后,我寫(xiě)下了自己的感受,以勉勵(lì)自己。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,不能只搞花樣活動(dòng),而沒(méi)有實(shí)效?,F(xiàn)在的英語(yǔ)課,老師們?cè)龃罅苏Z(yǔ)言的輸入量,教學(xué)資源更加豐富了,給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。幾年的英語(yǔ)教學(xué)的課改的實(shí)施,我們很多的英語(yǔ)教師也會(huì)用新穎的,獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)新知識(shí),但在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的`現(xiàn)象,教研組長(zhǎng)從備課,上課,反思,作業(yè),考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂,在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo),課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng),課后要進(jìn)行積極的反思,作業(yè)要落實(shí)到位,要少而精,真正提高40分鐘的效率,才能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。從教研組長(zhǎng)的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課,課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會(huì)做什么,會(huì)說(shuō)什么,會(huì)演什么)的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí),教師自身的行為,有效的教具的創(chuàng)作絕對(duì)是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師馮愛(ài)華老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的小學(xué)英語(yǔ)教師受益匪淺,她在教具講解過(guò)程中邊示范邊講解,每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶,如作品中教學(xué)各種圖形,正好是冀教版book7中的教學(xué)內(nèi)容,這一魔幻般的教學(xué)方式,不僅節(jié)約了教師用語(yǔ)言解釋的時(shí)間,也為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,又增大知識(shí)密度,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn),減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。如:教具的展示,在時(shí)間上要恰到好處,過(guò)早地暴露教具,容易使學(xué)生分散注意力,所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運(yùn)用要注意保持新穎性,因?yàn)樾路f性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性,實(shí)用性,功能多樣,一物多用。
在英語(yǔ)教學(xué)研討中,至今認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。很多的小學(xué)英語(yǔ)教師都有一個(gè)疑惑?我專(zhuān)心的投入為何我的課堂收益不大,武曉霞老師從學(xué)生的情感出發(fā),告訴我們教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。接著武老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起,以自身情感投入,賞識(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生,如何正確把握情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以“三個(gè)帶進(jìn)”來(lái)優(yōu)化教學(xué)氛圍。1、把激情帶進(jìn)課堂??偸且燥枬M(mǎn)、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課,寓教于樂(lè)。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事,都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。2.把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上,我常常以自己的眼神、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài),創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會(huì)氛圍。3.把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦,使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué)??傊淅蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育,用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育,用無(wú)私的愛(ài)心表露情感教學(xué),在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來(lái)收獲自己的教學(xué)成果的。
從上述的講座中我們不難看出,要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,以下幾點(diǎn)是必備的:1、教師大方得體,要有感染力。2、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要純正,口語(yǔ)要恰當(dāng)流利。3、教學(xué)設(shè)計(jì)上,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面,設(shè)計(jì)出靈活,得當(dāng),有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走的路子是正確的,這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì)讓我們一線(xiàn)教師信心倍增!
希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇八
轉(zhuǎn)眼間,攀登英語(yǔ)課堂已在我們文昌市開(kāi)始了二年,一路走來(lái),攀登英語(yǔ)給我?guī)?lái)太多的感受,也帶給了我很多改變。剛開(kāi)始我沒(méi)有受過(guò)攀登英語(yǔ)的培訓(xùn),對(duì)于攀登英語(yǔ),可以說(shuō)是一頭霧水。由于學(xué)校的工作需要,我就開(kāi)始攀登英語(yǔ)一年級(jí)第二個(gè)學(xué)期的教學(xué)。剛開(kāi)始接手攀登英語(yǔ)時(shí),我對(duì)其理念的不了解,陌生,像只無(wú)頭蒼蠅到處亂竄。害怕無(wú)法勝任其教學(xué)工作,心中很是焦慮。之后我通過(guò)向前輩們學(xué)習(xí),研究教材,觀看視頻,參加培訓(xùn),慢慢的了解了攀登英語(yǔ)的課堂教學(xué),也投入中。在這其中我付出了許多,當(dāng)然我也從中得到了許多,我們參加實(shí)驗(yàn)的孩子更是受益匪淺。
以下我對(duì)攀登英語(yǔ)教學(xué)的一些感觸:作為一名實(shí)驗(yàn)教師,我深知攀登英語(yǔ)的教學(xué)模式,深得小學(xué)生的喜愛(ài)。每當(dāng)要上英語(yǔ)課時(shí),孩子們總是迫不及待的跑到攀登英語(yǔ)教室門(mén)口等著老師的到來(lái)。孩子們?cè)谂实怯⒄Z(yǔ)課堂中是愉快輕松的,是大膽自信的,是合作互助的,是善于傾聽(tīng)的,是愛(ài)表現(xiàn)的等等。
在攀登英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)激勵(lì)對(duì)孩子們有著重要的作用。激勵(lì)是攀登英語(yǔ)評(píng)價(jià)的重要原則和目標(biāo),貫穿整個(gè)攀登英語(yǔ)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。激勵(lì)性評(píng)價(jià)的使用能夠創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),培養(yǎng)他們大膽自信的性格。在教學(xué)中采取多種方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生,除了及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)物(例如小貼貼等),還可以用體勢(shì)語(yǔ)或激勵(lì)的.語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的肯定,讓學(xué)生從老師的表情動(dòng)作以及語(yǔ)氣中感受到對(duì)于他們的激勵(lì)。評(píng)價(jià)的時(shí)候,眼睛要注視著他們,面部表情要豐富,并盡量使自己的語(yǔ)言具有強(qiáng)烈的感情色彩,在口頭表?yè)P(yáng)的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)氖謩?shì)語(yǔ)言(豎起大拇指,帶頭為孩子鼓鼓掌等),這樣不僅可以使課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái),更能增強(qiáng)師生間的情感,還能讓孩子有被認(rèn)可的成就感,從而進(jìn)一步激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),而且這種滿(mǎn)足與成功的感覺(jué)是其他評(píng)價(jià)方式所不能取代的。而激勵(lì)性評(píng)價(jià)也要注重個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合。小組學(xué)習(xí)是攀登英語(yǔ)提倡合作學(xué)習(xí)的重要手段。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)往往能夠直接激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)也能激勵(lì)其他學(xué)生,促進(jìn)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如當(dāng)老師表?yè)P(yáng)一位同學(xué)跟讀大聲認(rèn)真時(shí),其他同學(xué)也會(huì)學(xué)著這位同學(xué)做,想得到老師的表?yè)P(yáng)。;對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)則可以引導(dǎo)學(xué)生形成組內(nèi)互助合作,組間積極競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生“我榮組榮,組榮我榮”的集體意識(shí)和合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)中,我們對(duì)每個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)認(rèn)真、合作愉快、學(xué)有所成的小組可得到一顆星星,小組得到五顆星時(shí)組長(zhǎng)給每個(gè)組員的榮譽(yù)冊(cè)上加蓋一枚獎(jiǎng)?wù)?。通過(guò)不同維度的評(píng)價(jià),這樣就可以鼓勵(lì)小組里的每個(gè)成員,尤其是那些不突出的孩子。
一個(gè)人的情感態(tài)度與學(xué)習(xí)語(yǔ)言之間有著密切的關(guān)系。正如美國(guó)心理學(xué)家布魯姆所說(shuō)的“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生,應(yīng)該比那些缺乏情感、樂(lè)趣或興趣的學(xué)生,或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松,更加迅速。若教師在教學(xué)過(guò)程中忽略了對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或者良好表現(xiàn)沒(méi)有給與充分的肯定或者是贊揚(yáng),久而久之,就使得學(xué)生對(duì)自己或者是別的學(xué)生的良好的表現(xiàn)無(wú)所謂,甚至視而不見(jiàn)。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為無(wú)論做的怎樣,老師都不會(huì)給與關(guān)注和評(píng)價(jià),從而在學(xué)生心中表現(xiàn)出學(xué)好學(xué)差一個(gè)樣。因此,教師在平時(shí)教學(xué)中要做個(gè)有心人,注重對(duì)學(xué)生的肯定評(píng)價(jià),這不但有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)需要和要求,充分調(diào)動(dòng)起來(lái),同時(shí)加上科學(xué)合理的教學(xué)方法,就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步,獲得成就感,樹(shù)立信心,最終通過(guò)師生的共同合作,使教師和學(xué)生在教學(xué)兩個(gè)方面都取得很大的進(jìn)步和成功。所以教師要不失時(shí)機(jī)地在課堂中使用鼓勵(lì)語(yǔ)。在課堂教學(xué)中營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛,使學(xué)生保持愉快地情緒,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有不少學(xué)生不愿意積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中,懼怕出錯(cuò)。為此,英語(yǔ)教師在上課過(guò)程中不但要巧用妙法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且要對(duì)學(xué)生的相應(yīng)的反應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定,使學(xué)生有愉快地情緒。從而使學(xué)生在智力活動(dòng)中表現(xiàn)的信心十足,表現(xiàn)欲很強(qiáng),理解和記憶效果就很好。在課堂中,教師從容得體的手勢(shì),會(huì)心的微笑,及一絲贊許的表情都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中信心倍增,再加上教師不失時(shí)機(jī)地推波助瀾的贊許,更能鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
回顧這二年的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作,適時(shí)、有效的評(píng)價(jià)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也使攀登英語(yǔ)的課堂生機(jī)勃勃,井然有序。在接下來(lái)的日子里,我會(huì)更加努力,只要我們?cè)谡n堂上有更多的熱情和感染力,用我們的智慧創(chuàng)造精彩的課堂,定能保證學(xué)生持久的學(xué)習(xí)熱情,讓師生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),一起攀登英語(yǔ)高峰!
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇九
本學(xué)期,我校組織了幾次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我聽(tīng)了幾位教師上的數(shù)學(xué)課,從這些課中,我學(xué)到了許多上課的方法和技巧,下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況,談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì):
一、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課的教師一起商量集體備課,課后所有教師進(jìn)行評(píng)課,指出本節(jié)課的得與失,效果非常好。
二、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。隨著多媒體課件的制作和運(yùn)用,給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生的積極性提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的作用。
生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在此次活動(dòng)的幾節(jié)數(shù)學(xué)課中,都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系,并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,效果都很好。都體現(xiàn)了新課程中的理念。
在今后的教學(xué)中我還要從以下幾個(gè)方面努力做好:
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋,協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思,記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自己的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以提高自己的`教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀生動(dòng)的實(shí)踐問(wèn)題。
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十
本學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),令我受益匪淺。
首先,關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生,自我上學(xué)以來(lái),預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多,而參加教研活動(dòng),我對(duì)預(yù)習(xí)有了很多的看法與認(rèn)識(shí)。預(yù)習(xí)的方法有很多種,可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)等等,來(lái)認(rèn)識(shí)本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn),教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來(lái)預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)方式多種多樣,我們教師可以?xún)?yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新能力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次,在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上,首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變,主要以學(xué)生為主體,可以讓學(xué)生小組合作。自主學(xué)習(xí),從某種意義上講,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種,我們要尊重學(xué)生個(gè)人,讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我,從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后,限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)是十分重要的,因?yàn)橄迺r(shí)作業(yè)能檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)的效果,能讓學(xué)生自我檢測(cè),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足,對(duì)學(xué)生如此,對(duì)教師更是如此。教師本人可以從限時(shí)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出本課時(shí)存在的問(wèn)題,為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外,限時(shí)作業(yè)的方式也有很多種,可以讓學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)、記。都是限時(shí)作業(yè)的一種。當(dāng)然,對(duì)于我而言,還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。
總言而之,本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí),相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中會(huì)做的更好!
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十一
今天,我們六年級(jí)全體同學(xué)去一(2)班進(jìn)行了一節(jié)別樣的語(yǔ)——胡老師講,一個(gè)六年級(jí)同學(xué)輔導(dǎo)一個(gè)一年級(jí)同學(xué),并給予打分??紤]到人數(shù)問(wèn)題,多出的7位同學(xué)便當(dāng)起了聽(tīng)老師,我也有幸是其中的一位。
走進(jìn)教室,同學(xué)們便感受到了一年級(jí)小朋友的熱情。語(yǔ)開(kāi)始了,一年級(jí)小朋友踴躍發(fā)言,有的甚至都站到了凳子上,讓我們這些死守規(guī)矩長(zhǎng)大的同學(xué)情何以堪?。∥野嗟母魑煌瑢W(xué)在堂表現(xiàn)總體良好,李洪柯第一次抬起頭認(rèn)真聽(tīng)講,閔志豪沒(méi)有做小動(dòng)作,大家都認(rèn)真對(duì)待“小老師”這個(gè)稱(chēng)謂。讀時(shí),一年級(jí)小朋友熱情洋溢、充滿(mǎn)情感,六年級(jí)雖然在字詞和首次試讀方面略勝一籌,但沒(méi)有了一年級(jí)那種活潑天真,這一點(diǎn)也不全是同學(xué)們的責(zé)任,六年級(jí)主要以學(xué)業(yè)為重點(diǎn),其它的都是外話(huà)題,所以才有“只要分不要命”的悲劇笑話(huà),中國(guó)大局如此,學(xué)生和老師都不得不抓成績(jī)?。∵€是學(xué)學(xué)雪松,退一步海闊天空吧。
說(shuō)到這個(gè)熱情,一方面是學(xué)習(xí)壓力,一方面就是自身經(jīng)歷。看到這些一年級(jí)同學(xué),我仿佛看到了六年前的我,當(dāng)時(shí)也是年輕氣盛(這一點(diǎn)直到現(xiàn)在我身上還有),熱血一沖啥也不怕,提著槍就上。現(xiàn)在可不行了,雖然還有年輕時(shí)的一點(diǎn)熱血,可銳氣大不如以前,我驚訝自己也會(huì)感嘆“老了,不中用了?!钡脑?huà)。學(xué)習(xí)的壓力減弱了我們的熱情,人生的經(jīng)歷磨平了我們的棱角,現(xiàn)在的社會(huì)奉行“鵝卵石”精神,可如果每個(gè)人都是平滑光整的“鵝卵石”,這個(gè)世界就擦不出絢麗的火花了!
所以,我要呼吁,讓我們的下一代在成長(zhǎng)的過(guò)程保留火熱的情感吧!
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十二
我有幸參加了百春幼兒園周廝為老師組織開(kāi)展的幼兒園園本教研現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。她為我們進(jìn)行《幼兒園主題教育方案設(shè)計(jì)》的知識(shí)講座培訓(xùn),周斯為老師介紹了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的來(lái)源,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),主題墻的設(shè)計(jì),五大領(lǐng)域涉及的內(nèi)容及區(qū)角材料的投放等等。
周斯為老師對(duì)園本教研的含義、對(duì)什么是主題教育也進(jìn)行講解,并對(duì)主題教學(xué)與分科教學(xué)進(jìn)行闡述,還對(duì)主題活動(dòng),主題網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行知識(shí)講座,并現(xiàn)場(chǎng)把我們老師分為小中大班三個(gè)組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng),分別給了我們每個(gè)組一個(gè)主題,自己進(jìn)行方案設(shè)計(jì),老師們從主題名稱(chēng)、來(lái)源、活動(dòng)目標(biāo),主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題墻的設(shè)計(jì)來(lái)完成自己的主題方案設(shè)計(jì),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),現(xiàn)場(chǎng)觀摩,對(duì)我們鄉(xiāng)村教師是一個(gè)很大的收獲點(diǎn)。
最后,興義市百春幼兒園韋園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié),同時(shí),對(duì)如何開(kāi)展好園本教研活動(dòng)提出了指導(dǎo)性的建議。就這樣,周廝為老師通過(guò)理論解讀、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、小組討論、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié),向觀摩的老師展示了本園常態(tài)下的園本教研活動(dòng),為其他幼兒園組織開(kāi)展園本化的教研活動(dòng)、提高園本教研的有效性提供了借鑒,提高幼兒園園本教研的質(zhì)量和效果,促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園之間的橫向交流,給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺。
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十三
近日,我參加了學(xué)校舉行的一次英語(yǔ)教研活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅擴(kuò)展了我的英語(yǔ)教學(xué)視野,也讓我從教學(xué)反思角度提升了自己的教育水平。以下,我就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段:活動(dòng)中收獲的經(jīng)驗(yàn)
此次英語(yǔ)教研活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。其中,聽(tīng)取了其他教師的授課與課堂點(diǎn)評(píng),針對(duì)不同年齡和不同水平的學(xué)生展開(kāi)了討論交流,分享了自己的教學(xué)方法和心得經(jīng)驗(yàn)。這些交流不僅開(kāi)拓了我的視野,更讓我深刻認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)和必要性。
第二段:活動(dòng)體現(xiàn)的創(chuàng)新理念
本次教研活動(dòng)的主題是“創(chuàng)新教育”。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)許多教師在課堂上運(yùn)用了各種創(chuàng)新的教學(xué)方式。例如,運(yùn)用多媒體與互動(dòng)課件,組織小組討論等等。這些創(chuàng)新的理念能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也能更好地推動(dòng)教師自己的教學(xué)思維。
第三段:活動(dòng)中共鳴到的問(wèn)題
除了收獲經(jīng)驗(yàn)和感悟創(chuàng)新理念,我還意識(shí)到了活動(dòng)中存在一些在英語(yǔ)教育中普遍存在的問(wèn)題。例如,未能充分挖掘音樂(lè)、藝術(shù)等多元人文素材加強(qiáng)課堂語(yǔ)言輸出;未能讓學(xué)生足夠的理解課程方向,在編寫(xiě)作文、語(yǔ)法等方面存在過(guò)高的應(yīng)試教育傾向等。這些問(wèn)題可以通過(guò)更多實(shí)踐和交流來(lái)解決和緩解。
第四段:活動(dòng)中的收益
此次英語(yǔ)教研活動(dòng)讓我受益匪淺。已經(jīng)從單純的教學(xué)常規(guī)突破到了提升自己的教育素養(yǎng)和價(jià)值觀層面。通過(guò)慷慨分享和廣泛交流,我能夠更清晰地了解學(xué)生的需求,更好地關(guān)注學(xué)科的涉及方面,不斷推動(dòng)自己的教育探索和改進(jìn)。
第五段:活動(dòng)啟示
此次英語(yǔ)教研活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生不是被動(dòng)的知識(shí)接收者,他們應(yīng)該是知識(shí)的探究者和實(shí)踐者。教師需要擺脫科教分離的束縛,掌握各種教育技術(shù)和多元素材,用心去發(fā)掘?qū)W科價(jià)值和含義,去真實(shí)嘗試和實(shí)踐創(chuàng)新理念,才能將科學(xué)性、文化性、人文性完美結(jié)合在一起,使學(xué)生能夠受益無(wú)窮。
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展,英語(yǔ)學(xué)習(xí)也逐步走向在線(xiàn)化、個(gè)性化和跨越性。為了讓英語(yǔ)教師更好地應(yīng)對(duì)這種變革,許多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育科技公司和教育組織開(kāi)始推出“英語(yǔ)云教研”等線(xiàn)上活動(dòng),為教師們提供更多交流、學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我最近參加了一次以“廣州英語(yǔ)云教研活動(dòng)”為主題的線(xiàn)上研討會(huì),深受啟發(fā)和感受。以下是我的心得體會(huì)。
一、云教研讓英語(yǔ)教師更廣泛地交流和合作
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教研局限于地理位置、時(shí)間和人數(shù)的限制,往往不能滿(mǎn)足教師的需求和期望。而英語(yǔ)云教研則打破了這些限制,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)讓教師們隨時(shí)隨地交流、合作和分享。在廣州英語(yǔ)云教研活動(dòng)中,我參與了一個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)微課的討論,與來(lái)自不同城市的教師們共同探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能和興趣。我們不僅可以互相交流課堂實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還可以分享自己的教材、素材和資源,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
二、云教研讓英語(yǔ)教師更多元地學(xué)習(xí)和研究
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教師在學(xué)習(xí)和研究方面往往會(huì)受到局限和約束,很難接觸到最新的理論、技術(shù)和方法。而英語(yǔ)云教研則給教師們提供了更多元、更專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和研究機(jī)會(huì)。在廣州英語(yǔ)云教研活動(dòng)中,我參與了一個(gè)關(guān)于在線(xiàn)英語(yǔ)課堂管理的研討會(huì),聽(tīng)了來(lái)自教育科技公司的專(zhuān)家們分享了各種在線(xiàn)平臺(tái)和工具的使用技巧和注意事項(xiàng)。通過(guò)這次研討,我不僅了解了更多最新的在線(xiàn)教學(xué)資源,也學(xué)到了更多在線(xiàn)課堂的教學(xué)和管理技能。這對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐和業(yè)務(wù)發(fā)展都有很大的幫助。
三、云教研讓英語(yǔ)教師更精細(xì)地評(píng)估和反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教師在評(píng)估和反思方面往往容易受到主觀和片面的影響,很難真正客觀地了解和改進(jìn)自己的教學(xué)。而英語(yǔ)云教研則為教師們提供了更科學(xué)、更多元的評(píng)估和反思機(jī)會(huì)。在廣州英語(yǔ)云教研活動(dòng)中,我參加了一個(gè)語(yǔ)法教學(xué)的視頻展評(píng)活動(dòng),看了來(lái)自不同教師的教學(xué)視頻,并得到了其他教師的質(zhì)疑、點(diǎn)評(píng)和建議。通過(guò)這次活動(dòng),我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的疏漏和不足,也認(rèn)識(shí)到了其他教師的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。這對(duì)我的教學(xué)反思和改進(jìn)都產(chǎn)生了很大的啟發(fā)和幫助。
四、云教研讓英語(yǔ)教師更高效地掌握和應(yīng)用新技術(shù)
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教師往往缺乏最新的教育技術(shù)和工具的應(yīng)用能力,很難滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì)的需求。而英語(yǔ)云教研則為教師們提供了更快速、更積極、更便捷的學(xué)習(xí)和應(yīng)用機(jī)會(huì)。在廣州英語(yǔ)云教研活動(dòng)中,我參與了一個(gè)在線(xiàn)英語(yǔ)評(píng)測(cè)和反饋的實(shí)踐工作坊,學(xué)習(xí)了在線(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力和閱讀方面的考試和評(píng)測(cè)方法,并親自體驗(yàn)了幾種在線(xiàn)反饋和評(píng)估工具。通過(guò)這次工作坊,我不僅掌握了更多在線(xiàn)教學(xué)技術(shù)和工具的使用技能,也了解了如何更好地應(yīng)用在線(xiàn)評(píng)測(cè)和反饋來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平。
五、云教研讓英語(yǔ)教師更樂(lè)觀地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教師往往感到被技術(shù)和市場(chǎng)拋棄和淘汰,缺乏對(duì)未來(lái)的信心和期望。而英語(yǔ)云教研則為教師們提供了更積極、更樂(lè)觀的面對(duì)未來(lái)的途徑和方法。在廣州英語(yǔ)云教研活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到英語(yǔ)教育已經(jīng)走向了數(shù)字化、智能化、全球化的時(shí)代,而教師們所需的是更靈活、更創(chuàng)新、更開(kāi)放的思維和行動(dòng)。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷思考,才能更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
綜上所述,英語(yǔ)云教研活動(dòng)是教師們不可忽視的一個(gè)新趨勢(shì)和新選擇。它不僅讓教師們更廣泛、更多元、更精細(xì)、更高效、更樂(lè)觀地學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)教育,也有助于教師們提高教育實(shí)踐和業(yè)務(wù)水平,更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。因此,我們應(yīng)該積極參與和支持英語(yǔ)云教研活動(dòng),共同推動(dòng)英語(yǔ)教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十五
近日,我參與了學(xué)校組織的一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教研的重要性,并且收獲頗豐。在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中,我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,增進(jìn)了知識(shí)的儲(chǔ)備,提升了教學(xué)的水平。以下,我將結(jié)合自身經(jīng)歷,分享這次活動(dòng)給我?guī)?lái)的感悟與體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。此次教研活動(dòng)組織了全校的數(shù)學(xué)教師,大家共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑。在教研中,我發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題是我們共同面臨的,而不是個(gè)別的。通過(guò)和其他老師的交流,我獲得了許多解決問(wèn)題的方法和策略。大家互相幫助、互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。這種合作與解決問(wèn)題的互動(dòng),讓我感受到了團(tuán)結(jié)和合作的力量。更重要的是,教研活動(dòng)也拉近了師生之間的距離,建立了師生間更為緊密的聯(lián)系,使得學(xué)生更容易接受和理解教學(xué)內(nèi)容。
其次,在教研中,我不僅加深了數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,還對(duì)教學(xué)方法有了更全面的認(rèn)知。教研活動(dòng)中,我們以學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和教材作為基礎(chǔ),合理安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容,探討不同的教學(xué)方法和策略。這讓我明白教學(xué)實(shí)踐需要與理論相結(jié)合,只有理論的指導(dǎo)才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí),教研活動(dòng)還提供了各類(lèi)教學(xué)資源和課題研究的機(jī)會(huì),讓我能夠更加深入地學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考,我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧有了更深入的了解,提高了自己的教學(xué)水平。
第三,教研活動(dòng)也給了我一個(gè)反思的機(jī)會(huì)。教研活動(dòng)中,我們不僅關(guān)注教學(xué)的成功與失敗,還會(huì)研究教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足。每個(gè)人都以積極的態(tài)度參與討論,分享教學(xué)中碰到的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)。這種反思和探討的過(guò)程,讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,并可獲得更好的建議和指導(dǎo)。我深深意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程,只有不斷地反思和進(jìn)步,才能更好地提升自己的教學(xué)能力。
第四,教研活動(dòng)也提高了我與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通能力。通過(guò)教研活動(dòng)的參與,我更加了解學(xué)生的需求和興趣,學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。同時(shí),教研活動(dòng)還提供了與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通的機(jī)會(huì),讓我更好地了解學(xué)生的情況和困惑,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,滿(mǎn)足學(xué)生的需求。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也使我與學(xué)生之間建立了更加密切的聯(lián)系,增進(jìn)了相互之間的理解和信任。
最后,數(shù)學(xué)教研活動(dòng)也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)教育的熱愛(ài)和責(zé)任感。通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,也深深明白自己的責(zé)任和使命。我愿意將自己的熱情與知識(shí)喜悅傳遞給每一個(gè)學(xué)生,幫助他們掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)與技能。通過(guò)教研活動(dòng)的參與,我不僅提高了自己的教學(xué)水平,也為我今后的教學(xué)和研究提供了更多的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。
總結(jié)起來(lái),數(shù)學(xué)教研活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多啟示和收獲。在這次活動(dòng)中,我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量,加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法的理解,提高了教學(xué)水平,提升了與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)能力,并激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)教育的熱愛(ài)和責(zé)任感。通過(guò)不斷參與教研活動(dòng),我相信我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中繼續(xù)不斷進(jìn)步,幫助更多學(xué)生掌握數(shù)學(xué),為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十六
線(xiàn)上英語(yǔ)教研活動(dòng)是我近期參與的一項(xiàng)重要活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我得到了很多的啟發(fā)和收獲。下面我將圍繞這次活動(dòng)的組織、內(nèi)容、互動(dòng)、反饋等方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹和總結(jié),分享我的心得體會(huì)。
第二段:組織和內(nèi)容。
線(xiàn)上英語(yǔ)教研活動(dòng)的組織非常周密,包括活動(dòng)前的通知和安排,以及活動(dòng)期間的指導(dǎo)和引導(dǎo)?;顒?dòng)的內(nèi)容涵蓋了教學(xué)案例分享、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)資源共享等方面。這些內(nèi)容既豐富又實(shí)用,幫助我們更好地了解和掌握英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法,提高我們的教學(xué)水平。
第三段:互動(dòng)和合作。
線(xiàn)上教研活動(dòng)主要通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行,參與者可以在平臺(tái)上自由留言、提問(wèn)、回復(fù),形成一個(gè)良好的互動(dòng)和交流環(huán)境。通過(guò)與其他教師的互動(dòng),我不僅學(xué)到了他們的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),還得到了其他區(qū)域的教師的指導(dǎo)和建議。這種互動(dòng)和合作的方式極大地促進(jìn)了我們的教學(xué)互動(dòng)和教學(xué)改進(jìn),讓我們更有信心和動(dòng)力在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。
第四段:反饋和評(píng)價(jià)。
在線(xiàn)活動(dòng)結(jié)束后,主辦方會(huì)及時(shí)收集和整理我們的反饋和評(píng)價(jià)。他們會(huì)根據(jù)我們的建議和意見(jiàn),進(jìn)一步完善和提高教研活動(dòng)的組織和內(nèi)容。同時(shí),我們也會(huì)得到其他教師和專(zhuān)家的評(píng)價(jià)和建議,這對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用。
通過(guò)這次線(xiàn)上英語(yǔ)教研活動(dòng),我深刻體會(huì)到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。教師只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法,才能更好地適應(yīng)和引領(lǐng)教育的變革。此外,互動(dòng)和合作是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑,只有與其他教師進(jìn)行交流和合作,我們才能更好地分享和汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)水平。最后,教研活動(dòng)的反饋和評(píng)價(jià)是我們不斷改進(jìn)和提高的重要依據(jù),只有積極參與和認(rèn)真反思,我們才能不斷向前發(fā)展。
總結(jié):
通過(guò)參與線(xiàn)上英語(yǔ)教研活動(dòng),我收獲了很多,學(xué)習(xí)到了很多。這次活動(dòng)不僅讓我了解了最新的教學(xué)理念和方法,還讓我和其他教師進(jìn)行了良好的互動(dòng)和合作,得到了其他教師和專(zhuān)家的激勵(lì)和指導(dǎo)。在未來(lái)的教學(xué)生涯中,我會(huì)繼續(xù)參與和組織類(lèi)似的教研活動(dòng),努力提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十七
第一段:引言和背景介紹(大約200字)
作為一名英語(yǔ)教師,不論是在中小學(xué)還是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教學(xué)中都需要不斷更新自己的教學(xué)方法和教學(xué)素材。為了提高自身的英語(yǔ)教學(xué)能力,我參加了一次英語(yǔ)團(tuán)體教研活動(dòng)。這次教研活動(dòng)組織了許多英語(yǔ)教師,大家在活動(dòng)中分享了自己的心得和經(jīng)驗(yàn),共同探討了一些教學(xué)難題。通過(guò)這次活動(dòng),我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也深刻認(rèn)識(shí)到教師團(tuán)隊(duì)的重要性。
第二段:交流和碰撞(大約300字)
在教研活動(dòng)中,我與許多英語(yǔ)教師進(jìn)行了交流和碰撞,這讓我受益匪淺。大家暢所欲言,互相分享了自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對(duì)應(yīng)的解決方法。有一位老師分享了她在口語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),她提到了通過(guò)情景模擬和針對(duì)性的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效方法。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種啟發(fā),我也在課堂上嘗試了這樣的教學(xué)方法,效果非常明顯。同時(shí),我也分享了自己在閱讀教學(xué)中開(kāi)展小組討論的經(jīng)驗(yàn),得到了其他老師的認(rèn)可和建議。通過(guò)交流碰撞,我不僅獲得了新的教學(xué)思路,還結(jié)交了很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。
第三段:合作和團(tuán)隊(duì)力量(大約300字)
在教研活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)可替代的。在活動(dòng)中,我們組成了小組,共同研究一些教學(xué)問(wèn)題,并制定解決方案。每個(gè)小組成員都有自己的專(zhuān)長(zhǎng),因此我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過(guò)合作研討,我明確了自己的短板和需要改進(jìn)的地方,也從其他老師身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教師團(tuán)隊(duì)的力量不僅可以為個(gè)體提供支持和幫助,還能推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和發(fā)展。在之后的教學(xué)中,我將更加注重與團(tuán)隊(duì)成員的合作,以提高自己的教學(xué)水平。
第四段:思考和反思(大約200字)
在教研活動(dòng)中,我不僅獲得了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,還對(duì)自己的教學(xué)思路進(jìn)行了反思。通過(guò)和其他教師的交流和討論,我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的一些盲點(diǎn)和不足之處。有時(shí)候,我們教師在教學(xué)過(guò)程中可能忽視了學(xué)生的實(shí)際需求,或者過(guò)于關(guān)注教材本身而忽略了教學(xué)方法的靈活性。通過(guò)與其他教師的思考和反思,我意識(shí)到教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求,根據(jù)學(xué)生的不同情況靈活調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí),我也反思了自己教學(xué)中的一些不足,如話(huà)語(yǔ)表達(dá)不夠清晰和條理性不強(qiáng)等問(wèn)題。這次教研活動(dòng)提醒我,作為一名教師,不僅要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),還要不斷反思和提高自身的教學(xué)能力。
第五段:總結(jié)和展望(大約200字)
通過(guò)這次英語(yǔ)團(tuán)體教研活動(dòng),我受益匪淺。通過(guò)與其他教師的交流和碰撞,我不僅獲得了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,還結(jié)交了許多優(yōu)秀的教師朋友。在合作和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中,我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和影響力。這次教研活動(dòng)讓我思考和反思自己的教學(xué)方式和思路,看到了自己在教學(xué)中的不足之處。未來(lái),我將更加注重與團(tuán)隊(duì)成員的合作,保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提升自身的教學(xué)能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十八
xx年4月11日、12日,我有幸參加了市教研室在寬城一小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動(dòng),觀摩了3位教師的6節(jié)課,本次活動(dòng)對(duì)我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺。
一、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。
《新課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,注重學(xué)生年齡特點(diǎn),把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿(mǎn)了親切感和真實(shí)感。
《課標(biāo)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?!睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式,它應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維;給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流過(guò)程中分享彼此的思維成果,相互啟發(fā),共同發(fā)展。無(wú)論是《找規(guī)律》,還是《解決問(wèn)題》,教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教材提供了豐富的解決問(wèn)題的資源,有些信息隱含在圖中,有些信息隱含在文字中(如兩圈、來(lái)回)等等,注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問(wèn)題的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展,獲得了成功的體驗(yàn)。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并能解決這一類(lèi)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
五、在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,采用多媒體手段組織教學(xué),使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然,有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極思考,更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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